第一篇：援疆—?jiǎng)?chuàng)新思路激發(fā)巴楚職業(yè)教育活力

創(chuàng)新思路激發(fā)巴楚職業(yè)教育活力

——記靜安援疆教師、巴楚職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校副校長倪明

2014年x月X日早晨，巴楚職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)正在舉行一場升國旗儀式。迎著朝陽，當(dāng)國歌響起，一張張年輕的臉厐在國旗的映襯下愈顯朝氣蓬勃。簡單的儀式，卻有著特別的意義，這是在靜安援疆教師倪明的推進(jìn)下，學(xué)校舉行了第一次流程清晰、主題鮮明，以班級(jí)展示的升旗儀式。從一場小小的升旗儀式，到大刀闊斧的教學(xué)改革，倪明用他的創(chuàng)新思路和先進(jìn)理念，為學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。

深研究 按需調(diào)整專業(yè)設(shè)置

巴楚職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校建于2012年，是上海對(duì)口援疆項(xiàng)目。2013年9月倪明剛到該校時(shí)，學(xué)校只有50多名學(xué)生，招生和學(xué)生就業(yè)情況都不盡如人意。倪明發(fā)現(xiàn)，問題的關(guān)鍵在于學(xué)校專業(yè)設(shè)置的不合理。例如紡織專業(yè)，由于當(dāng)?shù)夭]有棉紡加工企業(yè)，致使該專業(yè)畢業(yè)生沒有相應(yīng)的就業(yè)渠道。經(jīng)過大量的實(shí)地調(diào)查和對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的深入研究，倪明向校方領(lǐng)導(dǎo)建議，對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行大幅度的調(diào)整。

倪明在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐木S族女孩對(duì)西點(diǎn)的制作很感興趣，該專業(yè)的就業(yè)前景也較廣闊，可以去相關(guān)餐飲店里打工，也可以自己開店創(chuàng)業(yè)。西點(diǎn)也是倪明的派出單位上海逸夫職校的特色專業(yè)。于是，他嘗試著在學(xué)校增設(shè)了西點(diǎn)專業(yè)，受到學(xué)生們的熱烈歡迎。倪明還向上海援疆巴楚分指揮部爭取了20萬元資金，用于重點(diǎn)打造西點(diǎn)專業(yè)，并實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研、產(chǎn)、銷一條龍專業(yè)體系。

針對(duì)汽車維修專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)的狀況，倪明積極主動(dòng)聯(lián)系，最終促成了與喀什地區(qū)天舒別克4S店的校企合作。學(xué)校還增設(shè)了焊接專業(yè)，因切合市場需求，為學(xué)生就業(yè)打開了渠道。

專業(yè)的建設(shè)為學(xué)校帶來了活力。到2016年，學(xué)校的在校學(xué)生已猛增至900多人，學(xué)生就業(yè)情況也得到了極大的改觀。

動(dòng)真格 推行績效考核制度

剛到學(xué)校時(shí)，呈現(xiàn)在倪明面前的可謂是“一盤散沙”，學(xué)校秩序混亂，管理效能低下。為此，倪明通過一系列措施抓好常規(guī)教學(xué)：通過抓教學(xué)計(jì)劃、抓教案、抓教研組建設(shè)、抓教學(xué)評(píng)價(jià)與分析來規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)工作；把堅(jiān)持聽課評(píng)課制度作為各教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)中學(xué)到新理論、新思想實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，學(xué)校安排每周組織教師聽一節(jié)公開課；貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)為主線”的辦學(xué)方針。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流、變“一言堂”為“多言堂”，積極開展學(xué)生特長、豐富多彩的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)；推行對(duì)學(xué)校專業(yè)教師實(shí)行分教研室管理。通過一系列舉措，使學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)逐漸步入正軌。

在教師管理方面，倪明大膽推行改革：在學(xué)校老師中全面推行績效考核制度，將老師全年工資的30%拿出來作為績效獎(jiǎng)金進(jìn)行重新分配，通過對(duì)老師施壓，提高教學(xué)及管理質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)全校班主任推行精細(xì)化管理，共設(shè)置了12項(xiàng)動(dòng)態(tài)考核指標(biāo)，規(guī)定了班主任從督促學(xué)生早起到晚上就寢的一系列職責(zé)。并且大幅提高班主任津貼，極大調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。此外，大力調(diào)整學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子，從教研活動(dòng)、值班要求、專業(yè)建設(shè)、執(zhí)行能力四個(gè)方面來考核中層班子成員，實(shí)行責(zé)任捆綁，橫向?qū)Ρ?，?jiǎng)懲均擔(dān)，激發(fā)活力的工作措施。

費(fèi)心思

推進(jìn)校園文化建設(shè)

為了豐富學(xué)生們的校園生活，提高學(xué)校的吸引力，倪明從物質(zhì)和精神兩方面積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。在物質(zhì)方面，通過改造學(xué)校燈光球場、修建舞蹈房、制作文化制度宣傳欄等措施，為學(xué)生們的課余生活提供了設(shè)施保障。

學(xué)校以拓展第二課堂為推手，分別從文體類、藝術(shù)類、課程類組建不同的社團(tuán)，涉及民舞社、街舞社、T臺(tái)社、合唱社、田徑隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、籃球隊(duì)、糕點(diǎn)社、手工編織社、計(jì)算機(jī)應(yīng)用社、服裝設(shè)計(jì)社、漢語社等13個(gè)社團(tuán)，安排教師組織學(xué)生積極參與，提升學(xué)生內(nèi)涵，打造具有職教特色的校園文化環(huán)境。

在倪明的精心組織下，學(xué)校發(fā)揮政教處，學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的積極作用，開展了一系列有益學(xué)生身心健康的德育活動(dòng)。通過第一次升旗儀式、第一屆廣播操比賽、第一次規(guī)范的軍訓(xùn)、“速聯(lián)國際”杯首屆社會(huì)主義核心價(jià)值觀紅歌大合唱比賽等活動(dòng)，提升了學(xué)生們的德育修養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。

第二篇：創(chuàng)新激發(fā)發(fā)展活力

向陽區(qū)采取“三創(chuàng)新”方式

充分激發(fā)全區(qū)發(fā)展活力

發(fā)展的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，發(fā)展的活力來源于創(chuàng)新，我區(qū)以“三創(chuàng)”活動(dòng)為契機(jī)，采取“三創(chuàng)新”把創(chuàng)新作為注入發(fā)展活力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大膽探索新模式，積極拓展新領(lǐng)域，不斷創(chuàng)造新業(yè)績，開創(chuàng)新局面。

一是理念創(chuàng)新。堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，根據(jù)區(qū)實(shí)際情況變化而變化，是我區(qū)發(fā)展的準(zhǔn)則。我區(qū)始終以樹立科學(xué)、高效、持續(xù)、精細(xì)化發(fā)展為理念，把結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式放在突出的位置，真正把發(fā)展方式轉(zhuǎn)變到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來。牢固樹立協(xié)調(diào)發(fā)展理念，突出推進(jìn)服務(wù)功能建設(shè)、城市建設(shè)和民生建設(shè)，在全市率先實(shí)施橫向到邊，縱向到底的城市精細(xì)化網(wǎng)格化管理模式，明確了衛(wèi)生承保制，采取三級(jí)聯(lián)保，即辦事處包保、機(jī)關(guān)干部包保、社區(qū)主任包保，通過精細(xì)化管理，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧發(fā)展。

二是發(fā)展方式創(chuàng)新。我區(qū)始終注重發(fā)展方式的創(chuàng)新，在大力推進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，發(fā)揮工業(yè)的基礎(chǔ)性作用。不斷調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，加快用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，顯著提升了技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)和精深加工能力。并突出產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，2012年我區(qū)擬開工大項(xiàng)目10個(gè)，項(xiàng)

目總投資34.6億元；復(fù)工建設(shè)項(xiàng)目10個(gè)，項(xiàng)目總投資15.18億元；在談謀劃項(xiàng)目8個(gè)，項(xiàng)目總投資14億元，這些項(xiàng)目的達(dá)產(chǎn)達(dá)效后，將使我區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升。

三是機(jī)制創(chuàng)新。我區(qū)在機(jī)制創(chuàng)新上不斷研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過法制化的規(guī)范，市場化的運(yùn)作，社會(huì)化的舉措，產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，建立健全了環(huán)境優(yōu)化、績效考評(píng)、廉政風(fēng)險(xiǎn)防控等機(jī)制。并進(jìn)一步規(guī)范了決策運(yùn)行機(jī)制、督辦落實(shí)機(jī)制，對(duì)著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制提供了有力支持。同時(shí)，為保證各項(xiàng)機(jī)制落到實(shí)處，我區(qū)堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、分級(jí)實(shí)施、分主管部門落實(shí),并建立健全定期報(bào)告、定期通報(bào)工作制度,加大督導(dǎo)力度,確保各項(xiàng)機(jī)制落到實(shí)處。為建設(shè)繁榮富庶、文明和諧、宜居宜業(yè)、活力時(shí)尚的向陽區(qū)提供了制度保障。

第三篇：深化改革著力激發(fā)創(chuàng)新活力

深化改革著力激發(fā)創(chuàng)新活力

——四論學(xué)習(xí)貫徹總書記兩院院士大會(huì)重要講話

創(chuàng)新決勝未來，改革關(guān)乎國運(yùn)。

“全面深化科技體制改革，提升創(chuàng)新體系效能，著力激發(fā)創(chuàng)新活力。”在中國科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國工程院第十四次院士大會(huì)上，總書記發(fā)表重要講話，就深化科技體制改革作出了進(jìn)一步部署，對(duì)推進(jìn)科技創(chuàng)新的政策和制度建設(shè)提出了明確要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神，把科技體制改革引向深入，必將最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊(yùn)藏的巨大潛能，有力推動(dòng)我國科技實(shí)力和創(chuàng)新能力顯著提升。

如果把科技創(chuàng)新比作我國發(fā)展的新引擎，那么改革就是點(diǎn)燃這個(gè)新引擎必不可少的點(diǎn)火系。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持以深化改革激發(fā)創(chuàng)新活力，科技體制改革全面發(fā)力、多點(diǎn)突破、縱深發(fā)展，主體架構(gòu)已經(jīng)確立，重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革取得實(shí)質(zhì)性突破。加強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)能力整合，打通科技和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展通道，改革的深化，不斷釋放創(chuàng)新潛能，加速聚集創(chuàng)新要素，提升了國家創(chuàng)新體系整體效能。這些年來，我們之所以能實(shí)現(xiàn)科技事業(yè)的歷史性、整體性、格局性重大變化，在更高層次、更大范圍發(fā)揮了科技創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，正得益于科技體制改革激發(fā)的強(qiáng)勁創(chuàng)新活力。

科技領(lǐng)域是最需要不斷改革的領(lǐng)域。當(dāng)前，我國科技體制改革還面臨一些有待解決的突出問題。其中，有國家創(chuàng)新體系整體效能還不強(qiáng)，科技創(chuàng)新資源分散、重復(fù)、低效的問題，存在“項(xiàng)目多、帽子多、牌子多”的現(xiàn)象，科技投入的產(chǎn)出效益不高，科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、創(chuàng)造市場價(jià)值的能力不足；有相關(guān)領(lǐng)域改革進(jìn)展滯后于總體進(jìn)展的問題，主要體現(xiàn)在科研院所改革、科技和金融結(jié)合機(jī)制的建立健全、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等領(lǐng)域，同時(shí)，科研人員開展原創(chuàng)性科技創(chuàng)新的積極性還沒有充分激發(fā)出來。解決這些問題，尤須科技體制改革敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘、闖難關(guān)，破除一切制約科技創(chuàng)新的思想障礙和制度藩籬。

深化科技體制改革，就要按照總書記的部署和要求，堅(jiān)持科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新“雙輪驅(qū)動(dòng)”，強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。要優(yōu)化和強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新體系頂層設(shè)計(jì)，激發(fā)企業(yè)、高校、科研院所等各類創(chuàng)新主體的創(chuàng)新激情和活力，培育一批核心技術(shù)能力突出、集成創(chuàng)新能力強(qiáng)的創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)。要高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國家實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)大科學(xué)計(jì)劃、大科學(xué)工程、大科學(xué)中心、國際科技創(chuàng)新基地的統(tǒng)籌布局和優(yōu)化。要讓市場真正在創(chuàng)新資源配置中起決定性作用，加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)執(zhí)法力度，把人的創(chuàng)造性活動(dòng)從不合理的經(jīng)費(fèi)管理、人才評(píng)價(jià)等體制中解放出來。只要我們以問題為導(dǎo)向，以需求為牽引，在實(shí)踐載體、制度安排、政策保障、環(huán)境營造上下功夫，在創(chuàng)新主體、創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新資源、創(chuàng)新環(huán)境等方面持續(xù)用力，創(chuàng)新活力必將充分激發(fā)，發(fā)展?jié)撃鼙貙⒊浞轴尫拧?/p>

惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝。全面深化科技體制改革，堅(jiān)決破除阻礙創(chuàng)新的體制機(jī)制障礙，讓一切創(chuàng)新源泉充分涌流，我們就一定能抓住千載難逢的歷史機(jī)遇，在日益激烈的全球科技競爭中搶占先機(jī)。

第四篇：創(chuàng)新管理機(jī)制 激發(fā)教師活力

創(chuàng)新管理機(jī)制 激發(fā)教師活力

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，而優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)，更是學(xué)校發(fā)展與壯大的組織保證和源動(dòng)力。教師是學(xué)校的一面鏡子，他們代表著學(xué)校的形象和魅力，更是學(xué)校的形象代言人。因此教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)校的生死存亡。改革開放以來，教育事業(yè)大發(fā)展，人事制度大變革，人才大流動(dòng)，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性受到?jīng)_擊，教師的整體素質(zhì)有所下降。面對(duì)目前教師隊(duì)伍年齡老化、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、少數(shù)教師思想消極，缺乏職業(yè)認(rèn)同感等問題，近年來，在各級(jí)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校牢固樹立“辦好教育，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)”的宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，教育教學(xué)工作取得了一定的成績?，F(xiàn)請?jiān)试S作為一名農(nóng)村初中教師的我就如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，談一談膚淺的看法，不妥之處敬請批評(píng)指正。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師德水平。

學(xué)高為師，德高為范。近年來，我校狠抓師德教育，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。具體來說我們從“三點(diǎn)”抓落實(shí)：

一是狠抓關(guān)鍵點(diǎn)。以強(qiáng)化師德建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立長效機(jī)制為保障。我校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了師德建設(shè)責(zé)任制、考核制度，堅(jiān)持把師德作為崗位競聘、教師晉級(jí)、績效工資改革、評(píng)先表模的重要依據(jù)，實(shí)行師德問題一票否決制。

二是把握基本點(diǎn)。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，提高教師的職業(yè)道德水平，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。我們要求教師自覺遵守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師形成正確的職業(yè)道德觀念。我們以查處教師侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生的行為、向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品行為和教師有償家教、有償補(bǔ)課行為為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。

三是找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。以各種活動(dòng)平臺(tái)作為載體，適時(shí)進(jìn)行師德教育。近幾年來，我們利用暑假期間組織教師集中學(xué)習(xí)，開展師德自查；學(xué)校利用例會(huì)，針對(duì)教育教學(xué)工作出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行師德學(xué)習(xí)；開展大型主題活動(dòng)，進(jìn)行師德培訓(xùn)；在學(xué)校組織開展“教師標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。此外，我們還定期開展師德問卷調(diào)查，使學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合。

二、規(guī)范管理程序，強(qiáng)化管理措施。

隨著黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，我校通過理論學(xué)習(xí)與討論活動(dòng)，摸清教師隊(duì)伍管理不規(guī)范的具體情況，采取“五項(xiàng)措施”破解不規(guī)范難題。

措施一：規(guī)范教師請假制度。教師因病不能堅(jiān)持工作的，由本人申請，持縣以上人民醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校，教管組同意，報(bào)縣教育局批準(zhǔn)后，方可病休。女公辦教職工產(chǎn)假期內(nèi)的待遇嚴(yán)格按上級(jí)文件執(zhí)行。

措施二：規(guī)范教師流動(dòng)管理。一是本校教師申請調(diào)動(dòng)的，必須經(jīng)所在學(xué)校和接受學(xué)校同意，教管組批準(zhǔn)，持介紹信方可調(diào)動(dòng)；二是針對(duì)我校師資力量不足的現(xiàn)狀，學(xué)校借調(diào)在村小民師中的優(yōu)秀教師作為替補(bǔ)，再就是征得上級(jí)部門的支持與幫助，廣泛宣傳招聘省編教師。

措施三：嚴(yán)格績效工資發(fā)放制度。為禁止教師的無序流動(dòng)，我校嚴(yán)格按照《縣教育局關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的實(shí)施細(xì)則的通知》明確規(guī)定，對(duì)于教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資實(shí)行與工作實(shí)績掛鉤發(fā)放的原則，不搞平均分配，不發(fā)人情錢。

措施四：完善考評(píng)體系。我校建立了教師工作全方位、多渠道評(píng)價(jià)體系，將領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將工作態(tài)度、工作過程與工作結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，盡量用數(shù)字說話，力求考核評(píng)價(jià)客觀、公正、全面，真正體現(xiàn)優(yōu)績厚酬，使事業(yè)心強(qiáng)的教師更有積極性，使踏實(shí)的教師擁有光榮感和安全感，鞭策比較懶散的教師增強(qiáng)責(zé)任感和危機(jī)感；克服干好與干壞一個(gè)樣、干多與干少一個(gè)樣的弊端。不論經(jīng)費(fèi)多么困難，也要確保教師考核評(píng)價(jià)工作的兌現(xiàn)落實(shí)。

措施五：建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我校每年在教師節(jié)都舉行“優(yōu)秀教師大家評(píng)”的活動(dòng)，集中開展師德宣傳教育活動(dòng)；配合縣局組織師德典型重點(diǎn)宣傳，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，展現(xiàn)紅廟教師的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚；表彰“骨干教師”“教學(xué)能手““十佳班主任”“師德標(biāo)兵”等，并適當(dāng)給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、實(shí)施人文管理，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

管理是我們的主要職責(zé)。如何提高管理水平，促進(jìn)教師的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展?我們“崇尚人本，追求卓越”的管理理念，大力實(shí)施人文管理，取得良好效果。

一是尊重和依靠。被尊重和依靠是人們普遍的心理需求。我們發(fā)揚(yáng)民主、平等待人，把教師臵于學(xué)校管理的動(dòng)力和核心地位，充分發(fā)揮他們在管理中的主體作用?！叭宋墓芾怼笔乾F(xiàn)代管理中較科學(xué)的一種手段。落實(shí)“人文管理”的核心是加強(qiáng)對(duì)“人心”的管理。如何讓廣大教師工作安心、生活幸福，作為管理者，就應(yīng)了解老師內(nèi)心需求，并合理合法地給予滿足，為老師辦實(shí)事、辦好事，這樣才能實(shí)現(xiàn)不用揚(yáng)鞭自奮蹄。自從我調(diào)任紅廟中學(xué)校長以來，就把“為教師辦實(shí)事、辦好事”作為評(píng)價(jià)班子成員的重要條件之一，把“為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事”作為評(píng)價(jià)教師的重要條件之一，促進(jìn)了學(xué)校的人文管理。我校全方位實(shí)行民主治校，尊重教師人格，讓廣大教師發(fā)揮主人翁精神。在績效工資發(fā)放工作中，全面滿足教師的知情權(quán)、參與權(quán)，讓每一位教師全面了解政策、特點(diǎn)乃至每一條款的目的，以及每項(xiàng)具體數(shù)據(jù)的依據(jù)，組織職代會(huì)討論修改具體發(fā)放方案。2007年，學(xué)校自籌資金，集資建房，興建了一幢三層十二套的教工宿舍樓，2012年，在爭取縣局支持的情況下，又興建了一幢四層16套的教師周轉(zhuǎn)房，解決了教師（特別是資教生和省編教師）住房難的問題。

二是關(guān)注和服務(wù)。根據(jù)我們的理解，“關(guān)注”的要義一是融入，二是發(fā)現(xiàn)，三是期待，四是關(guān)懷。在一定意義上講“關(guān)注”就是“服務(wù)”，而“服務(wù)”就是“關(guān)注”的物化和踐行。工作中，我們不斷擴(kuò)充仁愛之心，努力把人間這一最美好的感情發(fā)揮到極致，時(shí)時(shí)處處關(guān)懷教師的冷暖，關(guān)懷教師的需求，關(guān)懷教師的成長，盡其所能為他們排憂解難，為教師自我發(fā)展、價(jià)值體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好條件。為此，學(xué)校努力為教師提供全方位的服務(wù)。如重新裝修了青年教師宿舍和教師辦公室，給每一位教師配備電腦，為他們提供了舒適、整潔、溫馨的居住環(huán)境和辦公環(huán)境，使一些年輕有為的教師放棄進(jìn)入城區(qū)學(xué)校任教的機(jī)會(huì)。學(xué)校還積極拓展后勤服務(wù)功能，在校園超市、食堂經(jīng)營上構(gòu)建辦學(xué)特色，努力為師生創(chuàng)造更好的生活條件，使教師工作安心、學(xué)生學(xué)習(xí)有信心。三是激勵(lì)和引領(lǐng)。人需要激勵(lì)，做為文化人的教師更需要激勵(lì)。激勵(lì)也是一種人文關(guān)懷。領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)微笑，一句由衷的贊美，都會(huì)給老師以很大的精神力量。于是我們改變了管理方面的一些觀念，由關(guān)心教師的績效到關(guān)心教師的階段發(fā)展提高，由重嚴(yán)要求到重鼓勵(lì)，由重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)到重精神獎(jiǎng)勵(lì)，由滿足教師低層次精神需要到滿足教師高層次精神需要。我們還有意識(shí)地積淀賞識(shí)、贊美的素養(yǎng)，如發(fā)現(xiàn)教師在工作中有所突破、有所提高的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)教師一點(diǎn)難能可貴之處的時(shí)候，我們都及時(shí)肯定并表示由衷贊佩。我們還有意識(shí)地?cái)U(kuò)大各類優(yōu)秀教師評(píng)選的層級(jí)和數(shù)額，讓越來越多的教師感受到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，感受到成功，并以此督促規(guī)范自己的言行，也激勵(lì)更多的教師朝這個(gè)目標(biāo)努力。

此外，我們還以自己的品質(zhì)、學(xué)識(shí)等一系列非職權(quán)影響力來感染和引領(lǐng)教職工。我們常常對(duì)學(xué)校干部提出“在各項(xiàng)工作中敢于說向我看齊”的要求，努力做到“三引領(lǐng)”，即：在政治思想上、理論業(yè)務(wù)上、奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)上發(fā)揮引領(lǐng)作用。

近年來，我們積極為老齡教師、困難教師的家庭困難排憂解難。中老年教師至今仍是農(nóng)村中小學(xué)教育的主力軍，直接影響農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量，我們在管理中以真摯的情感與中老年教師進(jìn)行思想溝通，滿足教師心理需求，讓他們在精神上得到一定的滿足，在經(jīng)濟(jì)上予以一定傾斜。我校快到退休年齡教師胡定亮同志患病多年，經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次上門看望慰問，并多次陪同外出就診就醫(yī)。別人問起胡老師退休后的打算，他說，學(xué)校沒有音樂教師，只要我能上講臺(tái)，我還是要為學(xué)校發(fā)揮余熱。學(xué)校不僅關(guān)心教師生活，還關(guān)心教師家屬的生活與健康，發(fā)現(xiàn)哪位家屬住院，學(xué)校竭盡所能給予關(guān)心與照顧。通過與教師情感交流、人文關(guān)懷，讓這些教師對(duì)生命充滿希望，對(duì)生活充滿信心。

同時(shí)，我們還對(duì)中青年教師開展全員培訓(xùn)，重視教學(xué)新秀的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師的快速成長。一方面鼓勵(lì)教師通過自學(xué)、函授、脫產(chǎn)進(jìn)修等方式參加不同層次的學(xué)歷提高培訓(xùn)；一方面安排參加各類專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。近年來，我校選拔一線優(yōu)秀教師100多人次參加省、市、縣各級(jí)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們更新了觀念，提高了素質(zhì)，開闊了視野，迅速成長為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，更好地發(fā)揮了其輻射作用和示范作用，并帶動(dòng)了一大批中青年教師健康成長，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍整體水平的提高。此外，我們還讓有能力的同志走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。對(duì)部分優(yōu)秀、有貢獻(xiàn)的青年教師提拔任用，通過廣泛交流觀察發(fā)現(xiàn)人才，憑借教學(xué)實(shí)績挑選人才，立足日常工作考察人才，讓一部分能干事、想干事、干成事的年輕同志得到重用。通過民主測評(píng)，組織考核，我們提拔了有活力、有能力、長期在教學(xué)一線任教的高龍、舒成名、胡進(jìn)軍等同志，讓他們在領(lǐng)導(dǎo)崗位上施展才能。

回顧過去，我們在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)隊(duì)伍內(nèi)部活力方面做了點(diǎn)滴探索與嘗試。我們明白：教師隊(duì)伍的管理是一門科學(xué)，科學(xué)的本質(zhì)是實(shí)事求是，教師隊(duì)伍的管理又是一門藝術(shù)，藝術(shù)的追求永無止境。展望未來，我們感到責(zé)任重大，我們的工作與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求以及與兄弟單位相比還存在一定的差距。但是，我們堅(jiān)信：有各級(jí)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)，有政府的大力支持，我們將一如既往地加強(qiáng)管理，積極探索教育管理的新路子，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、分布合理、富有活力、高效精干、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

謝謝大家！

監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)紅廟中學(xué) 2014年4月7日

第五篇：管理創(chuàng)新激發(fā)隊(duì)伍活力

管理創(chuàng)新激發(fā)隊(duì)伍活力

——淺談管理創(chuàng)新在合成氨廠的運(yùn)用

合成氨廠胡琴 隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)精神也被不斷賦予豐富的內(nèi)容。今天我們所說的科學(xué)精神，其中之一就包含勇于探索求知、敢于超越前人的探索創(chuàng)新精神這個(gè)方面涵義。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，一個(gè)企業(yè)如果不知道創(chuàng)新，就沒有了活力，更談不上發(fā)展。

一、管理創(chuàng)新的含義

創(chuàng)新來自多個(gè)層次：營運(yùn)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。每個(gè)層次對(duì)企業(yè)的成功都能做出貢獻(xiàn)，但是，我們排列一下這些層次的創(chuàng)新就會(huì)發(fā)現(xiàn)，越高層次的創(chuàng)新對(duì)價(jià)值創(chuàng)造以及競爭地位維系就越有作用。管理創(chuàng)新無疑是最高層次的創(chuàng)新。

處于金字塔底層的是營運(yùn)創(chuàng)新。在一個(gè)超競爭的世界里，僅有營運(yùn)創(chuàng)新難以產(chǎn)生有決斷力的長久的經(jīng)營優(yōu)勢。

工藝技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新同屬于創(chuàng)新的第二層次。好的產(chǎn)品和工藝技術(shù)無疑可以改善企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，獲得競爭優(yōu)勢的作用。但是科學(xué)技術(shù)的迅速變革，歷經(jīng)數(shù)次技術(shù)革新取得優(yōu)勢很快會(huì)被新的產(chǎn)品、新技術(shù)工藝所取代。

以上表明了各個(gè)層次的創(chuàng)新是不盡相同的。當(dāng)企業(yè)遇到一些大的、數(shù)目眾多的問題時(shí)，管理創(chuàng)新則能產(chǎn)生一種難以模仿的優(yōu)勢。

二、管理創(chuàng)新的核心是人本管理

新經(jīng)濟(jì)時(shí)期的最大特征就是：人成為最重要的生產(chǎn)要素，人的創(chuàng)造力成為企業(yè)核心的發(fā)展力，黨的十七大報(bào)告明確提出：科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。同樣的企業(yè)的科學(xué)發(fā)展也必須做到：堅(jiān)持以人文本，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好企業(yè)員工的利益，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展、員工獲利的雙贏局面。管理創(chuàng)新最重要的核心，就是實(shí)現(xiàn)“人本管理”，管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一就是人力資源管理的理念創(chuàng)新?！叭吮竟芾怼钡闹攸c(diǎn)涉及涉及文化、制度與人這三個(gè)層面。企業(yè)文化是一種“軟性”的協(xié)調(diào)力和凝合劑它通過在組織中建立共同的價(jià)值觀來強(qiáng)化組織成員之間的合作、信任和團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)親近感、信任感和歸屬感，形成組織巨大的向

1心力和凝聚力；優(yōu)秀企業(yè)必需通過制度建設(shè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，才能確保企業(yè)穩(wěn)定、高效的運(yùn)作；而人則是企業(yè)發(fā)展中最重要的因素。

三、人力資源對(duì)合成氨廠發(fā)展的影響

企業(yè)在本質(zhì)上是一定資源的集合體，離開了這些的資源及其有序而動(dòng)態(tài)的組合，企業(yè)就不可能良好地存在和運(yùn)作。特別是對(duì)人力資源而言，若不能有效激發(fā)其積極性、自覺性與創(chuàng)造性，不能協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系，其結(jié)果是資源潛力難以發(fā)揮，輕則增加企業(yè)的內(nèi)耗成本，重則危及企業(yè)的生存。

1、合成氨廠人員現(xiàn)狀

至2009年6月廠在職員工686人，其中男員工487人，女員工199人；班組有46個(gè)。

（1）、員工素質(zhì)

研究生結(jié)業(yè)：1人，占員工總數(shù)比例：0.145%；本科：70人，占員工總數(shù)比例：10.2%%；?？疲?0人，占員工總數(shù)比例：4.37%；中專：57人，占員工總數(shù)比例：8.31%；高中：95人，占員工總數(shù)比例：13.85%；技校：145人，占員工總數(shù)比例：21.14%；初中以下：288人，占員工總數(shù)比例：41.98%；

（2）、員工專業(yè)技術(shù)員和技術(shù)工人狀況

①、專業(yè)技術(shù)人員：專業(yè)技術(shù)人員：120人，占員工總數(shù)比例：17.49%；其中：中級(jí)職稱10人，占員工總數(shù)比例：1.46%；初級(jí)職稱29人，占員工總數(shù)比例：4.23%；員級(jí)職稱7人，占員工總數(shù)比例：1.02%。

②、技術(shù)工人：專業(yè)技術(shù)人員：154人，占員工總數(shù)比例：27.13%；其中：技師29人，占員工總數(shù)比例：4.95%；高級(jí)工16人，占員工總數(shù)比例：2.33%；中級(jí)工93人，占員工總數(shù)比例：13.56%；初級(jí)工13人，占員工總數(shù)比例：1.89%

2、合成氨廠人力資源存在問題：

廠現(xiàn)有各類型員工，總體呈現(xiàn)出文化程度偏低，中專以上學(xué)歷僅占23.025%，具備專業(yè)技術(shù)能力和專門技能人員較少，特別是著兩年來支援二甲醚廠、先鋒項(xiàng)目建設(shè)，大批優(yōu)秀員工被抽走，使得廠各車間人力資源緊缺，如果不采取有效的措施，對(duì)公司當(dāng)前的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的引進(jìn)、消化吸收以及技術(shù)創(chuàng)新就無法適應(yīng)，勢必造成了巨大的影響，嚴(yán)重制約公司的發(fā)展。

3、管理創(chuàng)新對(duì)合成氨廠的意義

合成氨廠人力資源緊缺的難題，依靠外部的人力資源支援根本無法解決。加上由于這兩年解化發(fā)展需要更多得人才，人力資源匱乏的問題的問題日趨嚴(yán)重，僅僅依靠人才的內(nèi)部循環(huán)來解決人才問題幾乎是不可能的。這樣的時(shí)候就迫切需要進(jìn)行管理創(chuàng)新，從基礎(chǔ)制度建設(shè)、培訓(xùn)制度、激勵(lì)機(jī)制等方面進(jìn)行改進(jìn)，從而激發(fā)員工的活力，造就更多的人才。

四、管理創(chuàng)新機(jī)制在合成氨廠的運(yùn)用

我廠通過管理創(chuàng)新理順工作關(guān)系，形成整體合力。我廠管理創(chuàng)新主要有以下幾個(gè)具體舉措：

（1）注重推進(jìn)工作機(jī)制創(chuàng)新。

管理創(chuàng)新的本質(zhì)是機(jī)制的創(chuàng)新。我廠緊密聯(lián)系當(dāng)前工作面臨形勢的發(fā)展變化，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、把握發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，著力解決發(fā)展的深層次矛盾，積極探索和建立有利于合成氨科學(xué)發(fā)展的長效機(jī)制。從實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)針對(duì)性、指導(dǎo)性、時(shí)效性。

2009年我廠的管理創(chuàng)新著重加強(qiáng)內(nèi)部制度建設(shè)，確保制度的權(quán)威性、嚴(yán)肅性和有效性。我廠的機(jī)制創(chuàng)新原則上要求順應(yīng)國家的法律法規(guī)和黨的方針政策和公司的規(guī)章制度，尊重規(guī)律，規(guī)范操作。同時(shí)組織分廠相關(guān)管理人員進(jìn)行充分論證，增強(qiáng)制度建設(shè)的科學(xué)性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。2009年，我們還組織各車間對(duì)現(xiàn)有的各類操作規(guī)程、規(guī)章制度、各類臺(tái)帳進(jìn)行了系統(tǒng)清理，對(duì)現(xiàn)行的所有操作規(guī)程進(jìn)行了重新編寫，力求使新編操作法更具貼近生產(chǎn)實(shí)際，真正起到指導(dǎo)生產(chǎn)，有助于員工深度挖掘裝置潛力的意義。

（2）把人才培養(yǎng)作為管理創(chuàng)新的核心內(nèi)容之一

只有持續(xù)不斷的強(qiáng)有力的培訓(xùn)，才能培養(yǎng)更多的人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展與員工自我發(fā)展。我廠把人才培養(yǎng)作為管理創(chuàng)新的核心內(nèi)容之一，做到經(jīng)?；⒅贫然?。充分運(yùn)用外培、自學(xué)等形式來開展員工培訓(xùn)工作，既注重培訓(xùn)的內(nèi)容，又注重培訓(xùn)的層次。

在人才培養(yǎng)方面，我廠主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是在抓好新員工技能培訓(xùn)的同時(shí)，做好老員工的技術(shù)升華。在日常工作中，我們倡導(dǎo)換崗學(xué)習(xí)，對(duì)一些技術(shù)已經(jīng)熟練的工人，適當(dāng)安排換崗學(xué)習(xí)，做到一人多崗，一崗多人的技術(shù)及人才儲(chǔ)

備。二是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的先進(jìn)理念，對(duì)人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行新的嘗試，打破以往上任后再學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，讓一部分員工先走到班長、管理人員的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)；打破傳統(tǒng)的由車間專職技術(shù)人員授課的單一的培訓(xùn)方式，改為在技術(shù)人員授課的基礎(chǔ)上，再由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅進(jìn)行實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場交流，并在條件允許的情況下，邀請公司相關(guān)單位的專家對(duì)員工進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)等，做到技術(shù)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合來加快人才的培養(yǎng)?？傊铣砂睆S不斷創(chuàng)設(shè)條件，追加教育培訓(xùn)資源的投入，力求成就更多的技術(shù)骨干。

（3）考核中體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制

有效的激勵(lì)可使員工的個(gè)人發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略緊緊相連，可以極大地調(diào)動(dòng)員工的積極性與創(chuàng)造性。我廠采用制度激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的方式，運(yùn)用考核制度，對(duì)不同的員工和崗位采用不同的激勵(lì)手段。

2009年我們更新完善了原有的管理制度，在全廠施行全面考核制度，提出新考核方案并嚴(yán)格考核，考核方案突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：考核面廣,全面概括了生產(chǎn)管理的主要方面，包含了生產(chǎn)運(yùn)行管理、設(shè)備管理、安全環(huán)保管理、生產(chǎn)現(xiàn)場管理、日常化綜合管理；強(qiáng)調(diào)全員性參與考核及管理，考核打破單人單層的考核方式，調(diào)動(dòng)了工作責(zé)任感和熱情，并做到獎(jiǎng)罰分明、多勞多得；考核方案簡潔化，突出考核重點(diǎn)，考核指標(biāo)量化，保證了考核方案的簡單可行；為更好體現(xiàn)出員工相互監(jiān)督并參與管理的職責(zé)，考核過程中均采用個(gè)人與集體監(jiān)督相結(jié)合的辦法進(jìn)行。例如對(duì)勞動(dòng)紀(jì)律的管理，被查處到的個(gè)人將按廠有關(guān)規(guī)定處理。同時(shí)，按考核細(xì)則對(duì)車間或班組扣減考核分?jǐn)?shù)，被考核的集體利益將全體受損。

為更好地開展班組勞動(dòng)競賽，我廠分別在造氣高壓崗位、二凈化兩洗主控開展了《煤氣產(chǎn)量活動(dòng)競賽》活動(dòng)，有效體現(xiàn)收入與付出相匹配的原則，同時(shí)我廠還在員工中間廣泛開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，今年我廠共設(shè)“優(yōu)秀員工” “技術(shù)能手” “優(yōu)秀管理員” “綠化先進(jìn)”等十八個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，涵蓋了生產(chǎn)生活的方方面面，也很好地調(diào)動(dòng)了員工積極性。

（4）營造和諧的分廠文化

企業(yè)的文化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的催化劑，更是企業(yè)健康發(fā)展的基柱。我廠將企業(yè)文化建設(shè)定格在增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和感召力上，把企業(yè)精神作為員工的精

神力量,緊緊圍繞生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)任務(wù)的完成，繼續(xù)深入、持久地在全廠范圍內(nèi)廣泛開展了爭創(chuàng)文明車間、文明崗位、文明班組活動(dòng)；廣泛開展了多種形式的員工喜聞樂見、寓教于樂的文化、體育、娛樂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了合成氨廠的和諧發(fā)展，增強(qiáng)了企業(yè)對(duì)員工的凝聚力，同時(shí)鼓舞和調(diào)動(dòng)了員工工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

五、結(jié)束語：

一個(gè)企業(yè)只有不斷創(chuàng)新，才能充滿生機(jī)和活力。合成氨廠通過對(duì)管理模式、管理制度的創(chuàng)新，搭建了規(guī)范、高效的員工隊(duì)伍管理的管理平臺(tái)，提高了全廠員工的工作效率，有效激活了隊(duì)伍活力，為合成氨廠的發(fā)展提供了有力保證。同時(shí)，必須清醒的意識(shí)到管理創(chuàng)新是一項(xiàng)需要持續(xù)進(jìn)行的工作，只有不斷更新觀念，制定出的不斷適應(yīng)發(fā)展形勢的需要的制度，形成有利于合成氨廠科學(xué)持續(xù)發(fā)戰(zhàn)的長效機(jī)制，才能促進(jìn)合成氨廠和諧、穩(wěn)定、科學(xué)、持續(xù)的發(fā)展。

2009年11月25日