第一篇：全市中職教育“五合一”視導(dǎo)工作總結(jié)

發(fā)揮視導(dǎo)作用 提升教育質(zhì)量

——武漢市中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)等工作第一期視導(dǎo)工作總結(jié)

(僅供參考)

2017年6月26日至30日，武漢市教育局對全市22所中等職業(yè)學(xué)校分組進(jìn)行了集中視導(dǎo)工作。本次視導(dǎo)，武漢市教育局精心策劃，組織20名專家分5組深入22所學(xué)校，通過聽取匯報(bào)、考察實(shí)訓(xùn)基地、查閱資料、教師座談、師生問卷、集中反饋等形式，全面了解學(xué)校開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作等工作落實(shí)情況，并針對學(xué)校相關(guān)工作中存在的一些問題，提出改進(jìn)建議。

這是市教育局第一次對中等職業(yè)學(xué)校開展大規(guī)模視導(dǎo)活動，對提升學(xué)校教學(xué)管理水平、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展起到了極大的推動作用，深受各中等職業(yè)學(xué)校的好評，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將視導(dǎo)工作情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告視導(dǎo)工作

（一）總體情況

2017年,市教育局首次發(fā)布中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告。22所學(xué)校均高度重視，不斷建立完善制度和機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。22所學(xué)校的年報(bào)客觀反映了學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)成果，展示了學(xué)校風(fēng)采風(fēng)貌和辦學(xué)特色。

1.學(xué)校高度重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視質(zhì)量年度報(bào)告視導(dǎo)工作，人員保障到位，制度設(shè)計(jì)合理，保障措施得力，大力落實(shí)工作。有的學(xué)校還成立工作專班，細(xì)化工作任務(wù)，保證了質(zhì)量年度報(bào)告按期高質(zhì)量完成。

2.年度報(bào)告格式規(guī)范

很多學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告的格式規(guī)范，體例規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理。有的學(xué)校還采用圖表、圖片等多種形式呈現(xiàn)，可讀性很強(qiáng)。

3.內(nèi)容真實(shí)可信

很多學(xué)校的質(zhì)量報(bào)告充分體現(xiàn)用數(shù)據(jù)說話，有的關(guān)鍵數(shù)據(jù)采集來源于第三方機(jī)構(gòu)采，數(shù)據(jù)客觀、可信。報(bào)告內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、真實(shí)，相關(guān)佐證材料比較豐富。

4.年度報(bào)告相關(guān)制度已經(jīng)建立

有些學(xué)校建立了質(zhì)量年度報(bào)告制度，形成了運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)質(zhì)量年度報(bào)告審核與審批流程落實(shí)到位，編制發(fā)布流程規(guī)范合理。

（二）存在的問題 1.報(bào)告內(nèi)容提煉不夠

很多學(xué)校的報(bào)告篇幅較長，報(bào)告文字部分多為羅列式敘述，內(nèi)容的遴選提煉不夠。

2.學(xué)校的特色彰顯不夠

報(bào)告中提煉學(xué)校的特色亮點(diǎn)不夠，沒有形成典型案例。有些創(chuàng)新案例需要進(jìn)一步優(yōu)化，突出實(shí)施過程和成果成效。報(bào)告中對學(xué)校存在的問題思考不夠，闡述解決問題的措施不夠系統(tǒng)。

3.報(bào)告中數(shù)據(jù)收集不全面

報(bào)告中數(shù)據(jù)大多數(shù)僅為一年數(shù)據(jù)，缺乏往年數(shù)據(jù)，縱向?qū)Ρ炔粔?。同類學(xué)校數(shù)據(jù)收集也有所欠缺。就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)招生結(jié)構(gòu)、辦學(xué)資源生均值、在校生體驗(yàn)滿意度、社會貢獻(xiàn)等指標(biāo)沒有全面采用和反映出來。很多學(xué)校僅僅采用學(xué)校數(shù)據(jù)，尚未引入第三方評價(jià)數(shù)據(jù)，可信度不夠。

（三）改進(jìn)意見 1.完善質(zhì)量報(bào)告

學(xué)校要完善質(zhì)量年度報(bào)告，對報(bào)告中的部分內(nèi)容進(jìn)行提煉，充實(shí)必要內(nèi)容和微案例，實(shí)事求是反應(yīng)學(xué)校特色亮點(diǎn)，力爭準(zhǔn)確完整。

2.增強(qiáng)橫向縱向比較

報(bào)告中有必要增加個(gè)別指標(biāo)的上年度同類數(shù)據(jù)，補(bǔ)充完整數(shù)據(jù)，并采用圖表、圖片等豐富多彩的表現(xiàn)形式，同時(shí)指標(biāo)數(shù)據(jù)要盡可能全面、科學(xué)。創(chuàng)造條件開展橫向比較分析。

3.引入第三方機(jī)構(gòu)參與采集

學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告中的數(shù)據(jù)要引入第三方機(jī)構(gòu)參與數(shù)據(jù)采集，增加數(shù)據(jù)的客觀性和可信度。

二、教學(xué)診斷與改進(jìn)工作

（一）總體情況 1.學(xué)校高度重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門對診改視導(dǎo)工作高度重視，制定了視導(dǎo)工作方案，明確分工，責(zé)任到人，確保了視導(dǎo)工作高效、有序完成。

2.學(xué)校建有完善的規(guī)則制度

很多學(xué)校各項(xiàng)制度完備，有章程，基礎(chǔ)工作扎實(shí)，過程性資料詳實(shí)，有較好的質(zhì)量管理基礎(chǔ)。

3.診改方案構(gòu)架比較完整

大部分學(xué)校實(shí)施方案的框架結(jié)構(gòu)比較完整，制定的教學(xué)工作診改方案，指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、制度設(shè)計(jì)、重點(diǎn)任務(wù)、組織實(shí)施、保障措施等內(nèi)容比較詳實(shí)。

（二）存在的問題 1.學(xué)校發(fā)展定位不夠明確

有些學(xué)校對診改的認(rèn)識不夠明晰，診改方案中對學(xué)校發(fā)展定位的描述不夠明確，診改目標(biāo)任務(wù)不夠清晰，組織實(shí)施的可操作性不夠強(qiáng)，步驟、要求不深入、不夠具體，培訓(xùn)力度也不夠。

2.診改的具體實(shí)施無從體現(xiàn)

有些學(xué)校在制度設(shè)計(jì)上有所欠缺，運(yùn)行規(guī)則尚不完善。學(xué)校、專業(yè)層面制度與標(biāo)準(zhǔn)沒有進(jìn)一步細(xì)化。

3.教學(xué)診改保障措施相對缺乏

學(xué)校制度職責(zé)從理論層面向?qū)嶋H推動組織實(shí)施，還需要建立完善的機(jī)制保障。有些學(xué)校方案中缺乏“內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系”的內(nèi)容。

4.學(xué)校信息化建設(shè)相對滯后

很多學(xué)校對學(xué)校數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)不夠重視，沒有很好地開發(fā)和利用數(shù)據(jù)平臺，校本數(shù)據(jù)管理中心的建設(shè)比較落后，學(xué)校全方位信息化管理有待努力。

（三）改進(jìn)意見

1.充分認(rèn)識診改工作的重要性

學(xué)校要高度重視教學(xué)診改工作，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部2號文、37號文、56號文及省市等一些列教學(xué)診改文件精神，掌握教學(xué)工作診改的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)、制度與運(yùn)行等基本內(nèi)容和要求，理解保證“基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范”為重點(diǎn)、“以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心”推進(jìn)教學(xué)工作診改試點(diǎn)的重要性和必要性。在教學(xué)診改實(shí)施過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷完善教學(xué)工作診改制度建設(shè)與運(yùn)行方案。要進(jìn)一步完善方案附件內(nèi)容，如要素表、時(shí)間表、導(dǎo)向圖等。

2.深化全員診改意識

學(xué)校要積極參加全國、省、市級診改工作培訓(xùn)，加強(qiáng)校內(nèi)診改學(xué)習(xí)交流，將培訓(xùn)交流納入教學(xué)診改工作運(yùn)行方案；校長應(yīng)帶頭踐行常態(tài)化教學(xué)工作診改，要不斷強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部層面診改意識和責(zé)任，促進(jìn)全員、全面、全方位實(shí)施教學(xué)診改。

3.深入實(shí)施診改工作

學(xué)校要加強(qiáng)《學(xué)校十三五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的編制和修訂工作，制定重

點(diǎn)項(xiàng)目子規(guī)劃；按照學(xué)校規(guī)劃對應(yīng)制定診改計(jì)劃，構(gòu)建常態(tài)化、循環(huán)遞進(jìn)式診改制度體系；要將學(xué)校管理平臺、數(shù)據(jù)中心建設(shè)或完善納入近期診改工作目標(biāo)，制定實(shí)施計(jì)劃，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)校全方位信息化管理。

三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

（一）總體情況

22所學(xué)校中有10所學(xué)校擁有高水平實(shí)訓(xùn)建設(shè)基地，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地因開設(shè)專業(yè)、課程、項(xiàng)目等不同，其建設(shè)方法和模式也不盡相同。具體情況如下：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視項(xiàng)目建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視項(xiàng)目的組織實(shí)施，嚴(yán)格按照項(xiàng)目實(shí)施管理辦法實(shí)施，項(xiàng)目建設(shè)制度、管理、招標(biāo)等資料齊全。

2.實(shí)訓(xùn)基地有特色

每個(gè)學(xué)校按照自己的特色來建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，目標(biāo)定位明確，專業(yè)特色明顯，人才培養(yǎng)有特色，體現(xiàn)了學(xué)校的特色。

（二）存在的問題 1.基地建設(shè)難以如期完成

因資金中間環(huán)節(jié)過多，資金到達(dá)學(xué)校的時(shí)間晚，故有些學(xué)校在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法完成項(xiàng)目建設(shè)。

2.實(shí)訓(xùn)室整體布局有待加強(qiáng)

受相關(guān)因素的制約，有些學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室缺乏整體布局，很難做到科學(xué)規(guī)劃，建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)工作流程相對接的理實(shí)一體化的綜合實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)一標(biāo)識也有所缺乏，學(xué)校文化、專業(yè)文化的體現(xiàn)不足。

3.實(shí)訓(xùn)基地管理尚不完善

有些學(xué)校由于資金缺乏、配套管理機(jī)制還不完善等原因，實(shí)訓(xùn)基地的

設(shè)施大部分還停留在理論或演示階段，無法保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

（三）改進(jìn)意見

1.加快基地建設(shè)投入使用

學(xué)校要努力爭取資金支持，加快項(xiàng)目建設(shè)，力爭早日投入使用，使高水平實(shí)訓(xùn)基地在教育教學(xué)中發(fā)揮更大作用。

2.進(jìn)一步完善管理制度

學(xué)校要制定與高水平實(shí)訓(xùn)基地相配套的管理、制度、人員配臵、教師結(jié)構(gòu)等，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。在實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理上，進(jìn)一步完善管理制度，形成校企合作管理的有效機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)、示范與輻射作用。

3.科學(xué)規(guī)劃，重視實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃現(xiàn)有場地，建設(shè)能體現(xiàn)專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，仿真職業(yè)環(huán)境的綜合實(shí)訓(xùn)室。在注重硬件與設(shè)備建設(shè)的同時(shí)，也要重視實(shí)訓(xùn)室文化氛圍的營造，根據(jù)各個(gè)實(shí)訓(xùn)室使用的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理的制度建設(shè)，加強(qiáng)校園文化和實(shí)訓(xùn)室的文化建設(shè)，全面提升學(xué)校的軟實(shí)力。

四、學(xué)校文化基礎(chǔ)課程抽考情況

（一）總體情況 1.學(xué)校高度重視

學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真組織每次考試，措施得當(dāng)，學(xué)生的參考率也較高。有的學(xué)校甚至將抽考作為考評教學(xué)質(zhì)量、考核教師業(yè)務(wù)能力、考查學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要依據(jù)。還有學(xué)校建立了一套抽考運(yùn)行機(jī)制，內(nèi)部實(shí)施月考制度。

2.重視抽考成績的質(zhì)量分析

很多學(xué)校在文化抽考過后，認(rèn)真組織質(zhì)量分析，積極運(yùn)用抽考結(jié)果，表彰優(yōu)秀老師和優(yōu)秀學(xué)生，以提高師生的積極性，達(dá)到以考促學(xué)，以考促教的的目的。

3.文化課課時(shí)設(shè)臵較規(guī)范

學(xué)校嚴(yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定，合理設(shè)臵文化基礎(chǔ)課，使用國規(guī)或市規(guī)教材。學(xué)校文化課教學(xué)管理規(guī)范，保證文化基礎(chǔ)課的教學(xué)課時(shí)。

（二）存在的問題 1.文化課師資力量不足

學(xué)校文化課教師嚴(yán)重缺失，很多學(xué)校采取外聘教師和兼職教師，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，也嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)質(zhì)量普遍不高

很多學(xué)校對如何加強(qiáng)文化課的教學(xué)，提高文化課的教育質(zhì)量認(rèn)識不足，有效方法與措施體現(xiàn)也不夠。

（二）改進(jìn)意見

1.加強(qiáng)文化課師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要調(diào)整教師結(jié)構(gòu)比例，積極引進(jìn)文化課專職教師，給予教學(xué)成績突出的教師更多鼓勵，以提高教師的工作積極性。同時(shí)學(xué)校要不斷引導(dǎo)教師提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，為文化課教學(xué)提供強(qiáng)力保障。

2.采取有力措施確保教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校要重視開展校本研訓(xùn)、集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量；嚴(yán)肅考紀(jì)，不走形式，真正做到為教學(xué)服務(wù)，為監(jiān)測學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供準(zhǔn)確和科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐；加強(qiáng)對各專業(yè)部文化課教學(xué)的指導(dǎo)與統(tǒng)一管理，有效提高師資水平與教學(xué)質(zhì)量。

五、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)情況

（一）總體情況

1.引企業(yè)入校，深化校企合作

學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，很多學(xué)校有詳細(xì)的工作計(jì)劃與實(shí)施方案，簽訂了較規(guī)范的四方協(xié)議，保證試點(diǎn)工作扎實(shí)推進(jìn)。同時(shí)學(xué)校選擇了成長性好、合作意愿強(qiáng)、管理規(guī)范的優(yōu)質(zhì)企業(yè)作為合作伙伴，實(shí)現(xiàn)了雙重培養(yǎng)模式。

2.目標(biāo)明確，管理規(guī)范

大部分學(xué)校有健全的跟蹤管理制度，學(xué)校教師與企業(yè)師傅共同管理，師徒比符合要求，形成了與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制；建立了校企協(xié)同育人的運(yùn)行機(jī)制，工作專班職責(zé)明確，管理規(guī)范，保證試點(diǎn)工作扎實(shí)推進(jìn)。

3.過程性資料詳細(xì)

很多學(xué)校在學(xué)徒制實(shí)施過程中有佐證材料，圖片和文字資料豐富。有些學(xué)校甚至總結(jié)和宣傳(媒體報(bào)道)了學(xué)徒制的實(shí)施，對推進(jìn)“試點(diǎn)”工作起到良好保障。

（二）存在的問題

1.政策性風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生拿不到相應(yīng)的薪酬

學(xué)校的學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，因?yàn)槲礉M18歲，不符合《勞動法》的規(guī)定，企業(yè)不能按工資對學(xué)生進(jìn)行結(jié)算，這會在一定程度上影響學(xué)生的積極性。

2.考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠客觀

大部分的學(xué)校，評價(jià)主體仍以基本上是企業(yè)和學(xué)校評價(jià)為主，沒有客觀的引入第三方進(jìn)行評價(jià)，導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果不夠客觀、準(zhǔn)確。

3.企業(yè)面臨用工難

學(xué)校很多學(xué)生畢業(yè)后選擇升學(xué)的多，造成企業(yè)用工難。

（三）改進(jìn)意見

1.加強(qiáng)對現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)習(xí)和理解

加強(qiáng)對“現(xiàn)代學(xué)徒制”育人機(jī)制的學(xué)習(xí)和理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件要求，不斷探索“校企協(xié)同育人”的機(jī)制，明確校方責(zé)任分工，落實(shí)文件要求，規(guī)范三方合同的簽訂。

2.進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)制度和標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)“合作共贏，責(zé)任共擔(dān)”原則，共同研制學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，開發(fā)出基于崗位工作內(nèi)容、融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容與教材；對課程建設(shè)，師資建設(shè)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等開展研究。

3.改革評價(jià)機(jī)制

在學(xué)校、企業(yè)兩方評價(jià)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引入第三方評價(jià)，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行督促，才能使學(xué)徒制工作更客觀，更準(zhǔn)確，更完備。

4.探索高職現(xiàn)代學(xué)徒制的銜接

積極探索基于中高職銜接的現(xiàn)代學(xué)徒制，高職繼續(xù)按學(xué)徒制模式學(xué)習(xí)企業(yè)管理。

第二篇：視導(dǎo)工作總結(jié)

2013—2014學(xué)春學(xué)期小學(xué)教育教學(xué)

視導(dǎo)工作總結(jié)

為全面提升教學(xué)質(zhì)量，本著公正評價(jià)、以查促教的導(dǎo)向，4月16日、17日、18日，我鎮(zhèn)中心教研組利用3天時(shí)間對所有村小學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)調(diào)研，視導(dǎo)組成員查看各校校園文化建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等教育情況，查閱學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)管理資料。深入課堂聽課，調(diào)研教學(xué)“六認(rèn)真”資料。了解“課外閱讀活動”開展情況和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記”使用情況?，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本次視導(dǎo)旨在通過走進(jìn)校園，了解學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；協(xié)助學(xué)校找出“薄弱點(diǎn)”，分析、診斷問題；提出改進(jìn)建議及措施。揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。3天中，視導(dǎo)組成員聽取了各學(xué)校負(fù)責(zé)人的介紹，進(jìn)行了教育教學(xué)檔案資料檢查、教學(xué)六認(rèn)真檢查、課堂教學(xué)調(diào)研及校園環(huán)境督查等，并與教師們進(jìn)行了業(yè)務(wù)上的交流，通過總結(jié)會的形式向各校反饋了視導(dǎo)情況。基本了解了各學(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及新課標(biāo)的理念在課堂中的實(shí)施情況等。

二、值得肯定的方面

（一）教育管理工作：

各學(xué)校都比較重視學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)，進(jìn)校門后，學(xué)生能主動和老師問好，新聯(lián)、八層、丁墩的學(xué)生禮貌性更強(qiáng)。在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對學(xué)生的坐站姿勢、書寫姿勢、讀書習(xí)慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣也能及時(shí)的做出評價(jià)和糾正。由于老師們平時(shí)的嚴(yán)格要求，所以課堂上紀(jì)律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學(xué)效果較好。漁洼小學(xué)的教室布置后黑板面字跡工整，內(nèi)容貼近學(xué)生，整潔美觀。整個(gè)校園環(huán)境整潔，課間操時(shí)能做到快、靜、齊。新聯(lián)小學(xué)室內(nèi)簡潔、干凈，清潔衛(wèi)生。教室、辦公室很清爽。且課間學(xué)生能自行組織跳繩活動，無亂竄亂跑現(xiàn)象。八層小學(xué)班級布置整潔美觀，張貼激勵性的語句。校園花草定

期修剪。學(xué)生語言文明禮貌。教室門前顯示辦學(xué)特色，每周舉行了升旗儀式，國旗下講話有針對性，注重學(xué)生的品德教育、習(xí)慣教育。

（二）教師教學(xué)工作： 1.備課

各位老師都有自己的備課筆記、課型有新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷分析課等。備課以手寫教案為主，備課書寫認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范。有簡案、祥案、書頭備課、等幾種形式。絕大部分教師備課進(jìn)度均達(dá)到或超過鎮(zhèn)制定的教學(xué)進(jìn)度。部分老師在備課過程中有撰寫富有實(shí)效的教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)此次調(diào)研共查閱了56位老師的教學(xué)“六認(rèn)真”資料，質(zhì)量較好的老師有：王晶晶、汪宏偉、劉思佳、張宏偉、李巧蘭、王海云、潘亞東、黃春香、劉文君、莊建軍等。

2.上課

各學(xué)校能開全課程，努力開足課程。盡管沒有專職音體美等教師。教學(xué)中大部分教師對學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的知識和能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練很到位。教師對教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達(dá)成度高。此次調(diào)研共聽了41節(jié)課，絕大部分老師在課堂中能使用小黑板、語音座等教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，對課堂教學(xué)的內(nèi)容了然于心。教師對教材能進(jìn)行有機(jī)整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)效果較好。課堂教學(xué)優(yōu)秀的老師有：鄧麗娟、王晶晶、嚴(yán)迎旭、徐素芬、喻問琴、王麗、孫海南、孫鵬鵬、汪宏偉、凡紅梅、蔣小平、毛春榮等。

3.作業(yè)

學(xué)生作業(yè)簿本整潔，次數(shù)足，量適中，作業(yè)書寫比較認(rèn)真，能做到全批全改，及時(shí)認(rèn)真。有些老師作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，批改過程中插有激勵性語言和激勵性符號。各位老師都有獨(dú)立的作業(yè)設(shè)計(jì)本，不少老師的作業(yè)設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的構(gòu)思，能分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)、拓展訓(xùn)練。我們發(fā)現(xiàn)老師們布置作業(yè)不再盲目，而是很有針對性，份量適中，兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生。作業(yè)設(shè)計(jì)與批改優(yōu)秀的老師有：劉

林軍、沈素萍、殷冠軍、裴霞、周璇、莊建軍、孫厚錄、馬冰清等。

4.輔導(dǎo)

大部分老師們對學(xué)生的輔導(dǎo)淡化了形式，注重了實(shí)效，有痕跡可循。降低了學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，對他們的輔導(dǎo)注重基礎(chǔ)，緊扣課本，對他們要加大表揚(yáng)力度，獎勵激勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。八層小學(xué)的孫鵬鵬老師在輔導(dǎo)方面非常用心，他剛走上工作崗位，每天都有對學(xué)生的計(jì)算輔導(dǎo)紀(jì)錄，裝訂在自己的備課筆記上，并且學(xué)生都得到相應(yīng)的訓(xùn)練，實(shí)用性非常強(qiáng)，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績將會起決定性的作用。輔導(dǎo)較好的老師還有程玉華、李一凡、殷冠軍、劉勝洋、劉林軍、陳為先、施漢云、吳成亞、王海棠（李莊）等。

（三）典型事例

1.漁洼小學(xué)許乃華、陳為先校長帶雙班數(shù)學(xué)，工作任務(wù)全校最重。2.八層小學(xué)陳克靜同志臨近退休，仍站在一線上，且負(fù)責(zé)學(xué)校的南校區(qū)工作，每天早、中都最早到校，責(zé)任心極強(qiáng)。還有孫鵬鵬老師的計(jì)算輔導(dǎo)值得全鎮(zhèn)同志學(xué)習(xí)。

3.后垛小學(xué)藺宗遠(yuǎn)老師、劉林軍老師每天最早到校，早輔導(dǎo)相當(dāng)扎實(shí)。

4.新聯(lián)小學(xué)尚耀華校長年齡最大，任教畢業(yè)班。且每天到校很早。王海云老師家住上海，卻從不缺學(xué)生一節(jié)課。

5.李莊小學(xué)堅(jiān)持“跳繩文化”的可持續(xù)性發(fā)展。每天中午30分鐘的課外閱讀時(shí)間和每天五分鐘口算訓(xùn)練能得到保證。

6.友聯(lián)小學(xué)劉勝洋老師的寫字指導(dǎo)，馬琳老師的“每日一詩”有助于學(xué)生的成長與發(fā)展。

7.丁墩小學(xué)能堅(jiān)持做好知識點(diǎn)驗(yàn)收，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，加大學(xué)生的課外閱讀量。

三、存在的問題及工作建議

（一）存在問題

1.部分學(xué)校缺少對教師的考核和管理制度，沒有具體的量化方法。

2.部分學(xué)校制定的一些規(guī)章制度，是一紙空文，有的甚至是從網(wǎng)上原封下載。在實(shí)施過程中，缺少檢查、監(jiān)督，對過程管理的記錄也不夠詳細(xì)。

3.部分學(xué)校的班級布置內(nèi)容陳舊，張貼的名人名言等有脫落、掛角現(xiàn)象，有的宣傳標(biāo)語已經(jīng)褪色，需及時(shí)更新。有些學(xué)校的辦公室、教室的屋頂上有吊灰、蜘蛛網(wǎng)，窗臺、窗戶玻璃上灰塵較多。

4.有些教師還在使用電子教案，沒有注重學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)手段、教學(xué)方法得不到體現(xiàn)和落實(shí)，實(shí)效性較差。

5.有些學(xué)校校長、主任目前為止還沒有一節(jié)本校的聽課記錄。6.部分教師上課時(shí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學(xué)生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認(rèn)真，老師任其發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7.各學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記使用工作不到位。雙語閱讀開展不扎實(shí)。8.校本研修、聽課筆記記錄內(nèi)容簡單，可信度不高，更談不上實(shí)用性。部分教師聽課數(shù)量、質(zhì)量均達(dá)不到要求，只記教學(xué)過程，沒有點(diǎn)評、建議和意見。

9.“教師包講”現(xiàn)象仍存在于部分教師的課堂上。教師照本宣科，按部就班，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，課堂氣氛不活躍。甚至沒有備課筆記就進(jìn)堂上課。

10.有些作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，作業(yè)批改不規(guī)范，作業(yè)布置不夠合理。

（二）工作建議

1.各校要深入檢查，對破損的門窗、學(xué)桌、花池、墻面等，褪色的標(biāo)語與班級布置材料，陳舊的板報(bào)等，立即予以維修與更換。

2.開展各種競賽活動。各學(xué)?？梢栽谛?nèi)比教案、比作業(yè)設(shè)計(jì)、比課堂教學(xué)、比教學(xué)質(zhì)量，比教科研成果，從而調(diào)動廣大教師的積極性。

3.學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、計(jì)劃的制定要符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，方法措施得當(dāng)，做到格式規(guī)范，具體實(shí)用。

4.加強(qiáng)備課與上課。備課內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，具有可操作性，提倡小黑板進(jìn)課堂，作業(yè)當(dāng)堂完成。教師備課要嚴(yán)格按日備課，最好有二次備課痕跡。

5.努力開足開全課程，尤其要加強(qiáng)品德、科學(xué)等技能常識科的教學(xué)。

6.每個(gè)學(xué)生必須有一本自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，主要記錄每日一題和錯(cuò)題集。中、高也可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)小論文。

7.課外閱讀活動要扎實(shí)開展與落實(shí)。

8.抓好周練與單元檢測，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺。9.要組織教師進(jìn)行新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

10.注重校本研修。積極撰寫教學(xué)反思，加強(qiáng)聽真實(shí)的課，促進(jìn)自身專業(yè)成長。校本教研不可流于形式，教師間要相互聽課，校長要深入課堂聽課，讓課堂因領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注而精彩。

11.落實(shí)好關(guān)于教學(xué)六認(rèn)真工作的部分新要求：（1）語文

加強(qiáng)寫字教學(xué)，每節(jié)課寫字訓(xùn)練不少于10分鐘，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，要開展課外閱讀評講課。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要扎實(shí)抓好低年級的領(lǐng)讀和中高年級的范讀。加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，要堅(jiān)持多寫多練的原則。加強(qiáng)課堂作業(yè)研究，采用綜合訓(xùn)練的形式，錯(cuò)題訂正在課堂作業(yè)本上。每周不少于2次，3—6年級至少有一篇課內(nèi)閱讀。補(bǔ)充習(xí)題等練習(xí)冊原題不出現(xiàn)在綜合練習(xí)上。作業(yè)與考試中堅(jiān)決不能用修正液等。（2）數(shù)學(xué)

每位數(shù)學(xué)老師要指導(dǎo)學(xué)生讀好用好《數(shù)學(xué)課本》、《數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等相關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文。各班級要堅(jiān)持每天課前3~5分鐘的口算、速算、簡算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度及計(jì)算技能。

一、二年

級要加強(qiáng)珠心算教學(xué)工作，興趣小組要正常活動。學(xué)期末要在校內(nèi)展示實(shí)驗(yàn)成果。各班要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，及時(shí)記錄分析學(xué)習(xí)中的“錯(cuò)題”，同時(shí)做好“每日一題”的練習(xí)，不斷積累數(shù)學(xué)文化知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)思想，享受數(shù)學(xué)思維。

（3）英語

備課：三年級每單元備三課時(shí)，四五六年級每單元備四課時(shí)，保證每次超前備課三課時(shí)。

課堂作業(yè)：三年級每單元完成三次，四五六年級每單元完成四次。教輔資料批改：《補(bǔ)充習(xí)題》《課課練》必須全做全改，其他資料選做選改。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：每位老師每周至少學(xué)習(xí)一次，每次至少3頁。以教育教學(xué)類刊物、雜志為主?？蛇m時(shí)撰寫自己的學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期應(yīng)撰寫2~4篇有質(zhì)量的英語教學(xué)反思。

愿意做事的人，才會主動去做；用心做事的人，才會把事做成；真心做事的人，才會把事做好?？傊Ｍ益?zhèn)所有教師在今后的工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)的研究，力爭使教學(xué)常規(guī)精細(xì)化，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精致化，使我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量走出低谷，躍上新臺階。

二0一四年四月二十三日

第三篇：教育視導(dǎo)簡報(bào)

教育視導(dǎo)簡報(bào)

（第12期）

長壽區(qū)教委教育視導(dǎo)組 2008年4月7日 本期開學(xué)以來，區(qū)教委教育視導(dǎo)組先后對六個(gè)街鎮(zhèn)的中小學(xué)校及點(diǎn)校進(jìn)行了視導(dǎo)，我們欣喜地看到，隨著我區(qū)“兩基”鞏固提高工作的進(jìn)一步推進(jìn)，長壽區(qū)教育有了明顯的變化，得到了長足的發(fā)展。在視導(dǎo)的學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，教職工人心穩(wěn)定，學(xué)校發(fā)展趨勢良好；校園文化建設(shè)，環(huán)境綠化美化，教師精神面貌，學(xué)生文明習(xí)慣，校風(fēng)校紀(jì)都有了可喜的變化；學(xué)校辦學(xué)思路清晰，管理到位，工作做細(xì)、做實(shí)，效果顯著。下面推薦一些學(xué)校在學(xué)生管理、教學(xué)教研方面的做法，供大家相互學(xué)習(xí)、借鑒。

一、黃葛九年制學(xué)校：

誠心關(guān)愛留守兒童 努力創(chuàng)建和諧校園 黃葛九年制學(xué)校，在校學(xué)生1564人，其中留守兒童823人，占全校總?cè)藬?shù)的52.6%。加強(qiáng)留守兒童的管理在提高教育質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、提升辦學(xué)水平等方面有著十分重要的意義。他們主要采取了以下措施：

1．轉(zhuǎn)變觀念，提高服務(wù)意識。通過各種形式的學(xué)習(xí)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部、教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，真正做到服務(wù)于學(xué)生。學(xué)校行政成員分別住進(jìn)學(xué)生寢室值班，建立留守兒童檔案和

2責(zé)任事故一票否決制。

3．措施有力，制度規(guī)范。一是制定了安全保衛(wèi)、教學(xué)安全、消防安全、衛(wèi)生安全、交通安全、應(yīng)急管理等六類安全管理制度；二是定期對學(xué)校校舍和各項(xiàng)安全設(shè)備進(jìn)行檢查，消除安全隱患，并對有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。安裝了停電應(yīng)急燈、安全出口警示牌和滅火器、消防栓等安全設(shè)備，以確保學(xué)生人身安全；三是加強(qiáng)門衛(wèi)和值班制度，實(shí)行24小時(shí)值班。白天由兩名教師保衛(wèi)和兩名中層干部進(jìn)行值班，晚上除生活教師外，班主任同時(shí)參與學(xué)生就寢的管理。四是加強(qiáng)對學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和法制安全教育。狠抓學(xué)生的儀表儀容、行為習(xí)慣教育，利用晨會講話、法制講座、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會、校園廣播、櫥窗等形式，同時(shí)結(jié)合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等開展教育活動，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識、安全意識和自我保護(hù)意識；五是成立護(hù)校隊(duì)，維護(hù)校園及周邊地區(qū)的治安秩序，保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。護(hù)校隊(duì)設(shè)一名隊(duì)長，兩名副隊(duì)長，隊(duì)員由八名教師組成。每天晚上九點(diǎn)半開始對校園及周邊進(jìn)行巡邏，并做詳細(xì)記錄。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園內(nèi)外的安全隱患。六是把好食品安全關(guān)，讓學(xué)生吃得放心。學(xué)校食堂制定了一整套食品安全制度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生，保障學(xué)生健康。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，加強(qiáng)學(xué)校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。對食堂負(fù)責(zé)人、工作人員進(jìn)行衛(wèi)生防疫及食品安全教育，為確保師生的飲食安全。

三、晏家園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

狠抓教研，規(guī)范管理，努力提高教師整體水平2007年9月園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校遷進(jìn)新校址，隨著園區(qū)的迅猛發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，現(xiàn)有教師94人，在校學(xué)生1780人；教學(xué)樓、綜合樓、后勤樓等建筑布局合理、設(shè)計(jì)新穎、功能完善；學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施和一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在管理中，確立了“依托園區(qū)、緊跟時(shí)代、創(chuàng)新發(fā)展，建特色晏小”的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)思想，強(qiáng)化教師資源的開發(fā)，挖掘?qū)W校發(fā)展的著力點(diǎn)，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)校本教研，使學(xué)校的教學(xué)水平有了一定的提高，社會效益進(jìn)一步凸顯。

他們的主要做法是：

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全管理制度。學(xué)校成立了校長任組長、分管副校長和教導(dǎo)主任任副組長、各年級正副組長為組員的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)教研工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織指導(dǎo)工作。各年級組立足實(shí)際，成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下具體組織、確立、實(shí)施本年級學(xué)科校本教研活動。同時(shí)，學(xué)校行政每人負(fù)責(zé)一個(gè)年級，具體指導(dǎo)年級教育教學(xué)工作。校本教研方式多樣，落到實(shí)處，逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化軌道。學(xué)校每期籌集一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（十萬元左右），主要用于領(lǐng)導(dǎo)、教師外出學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)和資料訂閱，并對教研工作

比，同時(shí)要求每月現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)必須達(dá)標(biāo)。

4．創(chuàng)新教研方式，教研活動不走過場。一是有目的、有計(jì)劃、有針對性地組織開展校級教研課，每月兩次，每次皆根據(jù)教師在教學(xué)活動中帶共性的問題作為研究主題，全校同學(xué)科教師（含街道）參加聽、評課和研究活動，結(jié)合例課圍繞主題開展探討、研究，歸納總結(jié)解決問題的方法策略，供大家參考實(shí)施。二是年級學(xué)科組開展組內(nèi)教研課，在學(xué)校指導(dǎo)下，由組長組織實(shí)施，自己確立微型課題研究，學(xué)校每月進(jìn)行檢查、考核。三是積極開展“達(dá)標(biāo)課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“創(chuàng)新課”等公開課研究創(chuàng)評活動，教師根據(jù)自身實(shí)際自由選擇課的類型，并由教研室的相關(guān)專家或區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的知名教師組成評課小組，對“三課”進(jìn)行評定，使廣大教師清醒地認(rèn)識自我，找準(zhǔn)發(fā)展的方向和突破口。四是認(rèn)真做好每周一至二次的教材分析活動，教材分析活動由年級組長示范，各學(xué)科教師參與，對下一周的教材進(jìn)行系統(tǒng)而全面的分析，幫助老師們深入鉆研教材，對每一堂課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵步驟、教學(xué)方法策略及如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)進(jìn)行充分研討，把握教學(xué)重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在求共性的同時(shí)也充分發(fā)揮各位教師的個(gè)性特長，從而使學(xué)校的教學(xué)工作既有集體意識，又有個(gè)人充分展示不同特點(diǎn)的空間。五是有效利用遠(yuǎn)程教育資源，教師每天到網(wǎng)絡(luò)教室查閱、下載相關(guān)教學(xué)資源30分鐘，借鑒利用他人教學(xué)之長；間周分學(xué)科組織教師聽講座、看教學(xué)錄像，并及時(shí)寫出聽后心

第四篇：教育視導(dǎo)制度

斷江鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)制度

為了加強(qiáng)對全鎮(zhèn)中小學(xué)校（園）教學(xué)工作的管理，規(guī)范辦學(xué)行為，進(jìn)一步健全和規(guī)范我鎮(zhèn)中小學(xué)校（園）教育教學(xué)視導(dǎo)工作，提高教學(xué)視導(dǎo)工作的針對性、研究性和實(shí)效性，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)工作的重要作用，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，中心校在貫徹落實(shí)盤縣教育局文件盤教發(fā)【2013】223號文件精神和征求全鎮(zhèn)各中小學(xué)校（園）意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)中心校反復(fù)研究，制定了《斷江鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)制度》?，F(xiàn)下發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，全面了解學(xué)校的教育、教學(xué)、教研活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過視導(dǎo)促進(jìn)教師的自我發(fā)展、提高，對存在的不足進(jìn)行診斷，為學(xué)校的發(fā)展提出可行性建議。

二、視導(dǎo)目標(biāo)

視導(dǎo)工作服務(wù)于教育發(fā)展的大局，進(jìn)一步增強(qiáng)對教學(xué)工作的指導(dǎo)和服務(wù)意識，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力；下移工作重心，深入學(xué)校，深入課堂，研究解決教學(xué)實(shí)踐中最突出的問題；加強(qiáng)與學(xué)校的溝通與合作，加大指導(dǎo)力度，強(qiáng)化課程管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、視導(dǎo)范圍及標(biāo)準(zhǔn)(一)教學(xué)計(jì)劃

（1）學(xué)校、教研組、教師的教學(xué)（研）計(jì)劃應(yīng)結(jié)合校情、教情及學(xué)情制定，突出學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的主題，科學(xué)、扎實(shí)安排教學(xué)工作，是一個(gè)主題鮮明、思路清晰、邏輯嚴(yán)密的發(fā)展性計(jì)劃。

（2）學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)于每學(xué)期開學(xué)集中時(shí)發(fā)放給教師，教研組、學(xué)科教師的教學(xué)工作計(jì)劃制定在開學(xué)集中后一周內(nèi)完成。

（3）教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，要檢查教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)施的關(guān)聯(lián)度，在教學(xué)實(shí)施過程中落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。

（二）備課

（1）一課一案，教師必須提前備好課。嚴(yán)禁抄襲他人教案。

（2）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情預(yù)設(shè)精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度運(yùn)用外顯性的行為動詞描述教學(xué)目標(biāo)。

（3）教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

（4）以學(xué)定教，以學(xué)論教，把學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的核心。

（5）教學(xué)流程思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)。教學(xué)關(guān)鍵知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、思維點(diǎn)的處置清楚，教學(xué)策略恰當(dāng)，教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)合理，作業(yè)布置恰當(dāng)、板書設(shè)計(jì)簡明科學(xué)。

（6）書寫清晰、規(guī)范。

（三）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，厭學(xué)情緒的滋長，學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生，都與課堂教學(xué)的質(zhì)量有關(guān)。

（1）教師必須攜帶教案上課。（2）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)落實(shí)、難點(diǎn)突破，知識傳授正確，注重能力培養(yǎng)。

（3）基于學(xué)情，梯度展開教學(xué)，授課思路清晰，課堂教學(xué)真實(shí)。

（4）依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活有效的方式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，使其積極投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成功率達(dá)到80%以上，課堂教學(xué)扎實(shí)、樸實(shí)。

（5）教態(tài)自然親切，規(guī)范使用課堂用語。

（四）作業(yè)批改

（1）作業(yè)布置精當(dāng)，份量適度，難易適中，并具有層次性、代表性。

（2）作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，一般性作業(yè)當(dāng)天布置當(dāng)天批改，不得錯(cuò)改、漏改，批改有日期。

（3）對作業(yè)存在的問題督促學(xué)生及時(shí)更正，對學(xué)生規(guī)律性的錯(cuò)誤，要給予必要的提醒；需要給學(xué)生批語的作業(yè)，批語的點(diǎn)評要準(zhǔn)確，表述要具體，盡量使用賞識性批語。

（五）教學(xué)輔導(dǎo)

針對學(xué)困生展開多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)（如師生互助、生生互助等），輔導(dǎo)有記錄。

（六）教學(xué)評價(jià)

（1）教師采用靈活有效的方式對學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

（2）學(xué)校對本校半期、期末學(xué)業(yè)水平評價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，形成教學(xué)質(zhì)量評估報(bào)告，提出改進(jìn)措施，并付諸實(shí)施。

（七）校本教研

各學(xué)校應(yīng)該建立常規(guī)化的有效的校本教研制度。針對教育教學(xué)中的根本性問題和常識性的錯(cuò)誤，提出研究問題，做到以研促教。

（1）加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研讀，解決“教什么”的問題。

（2）提升教師教學(xué)力，解決“怎么教”的問題。

在主題明確的前提下，選取諸如教育教學(xué)反思、敘事研究、微型課研究、課例研究、案例研究、主題教研、同課異構(gòu)、課堂觀察，同伴互助聽課等多樣化的校本教研方式，提高校本教研活動的效率，以研促教，提升教師的教學(xué)力。（3）提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，解決“怎么學(xué)”的問題。

學(xué)校要有計(jì)劃地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校行政管理。班子配備情況、辦學(xué)思想與方略、制度建設(shè)與落實(shí)等情況。

（九）德育工作。學(xué)校德育工作計(jì)劃的制定及其落實(shí)情況，德育工作特色。學(xué)生管理制度是否健全，德育工作常規(guī)是否落實(shí)，學(xué)生日常管理是否到位，對留守少年兒童的管理是否有措施等。

（十）畢業(yè)班教學(xué)管理。畢業(yè)班的管理情況、教師的教學(xué)情況及學(xué)生的意見要求，畢業(yè)班各階段復(fù)習(xí)方案是否有針對性、實(shí)效性。

（十一）師資隊(duì)伍建設(shè)。是否制定了切合本校實(shí)際的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，師德師風(fēng)建設(shè)措施與教師工作激勵機(jī)制的建立，校本培訓(xùn)的具體措施（教師的繼續(xù)教育和發(fā)展提高措施、對青年教師和骨干教師的培養(yǎng)辦法、教師教育博客的專項(xiàng)管理等）。

四、工作要求

1.各校分管教育的副校長、教務(wù)主任、各科教研員要以提高教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率為主題，詳細(xì)了解各學(xué)科教研組的工作狀況、教師教學(xué)狀況和要求，開好備課組或教研組會議，進(jìn)行教學(xué)與教研工作的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并挖掘先進(jìn)典型，填好《視導(dǎo)情況反饋表》。

2.視導(dǎo)組成員要從學(xué)校管理層、教師和學(xué)生三個(gè)層面深入了解學(xué)校在加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經(jīng)驗(yàn)。

3.視導(dǎo)組下校時(shí)，相關(guān)學(xué)校要適當(dāng)安排所屬初中、小學(xué)的教師到被視導(dǎo)學(xué)校集中聽課，參與交流與學(xué)習(xí)。視導(dǎo)組要開好碰頭會，向?qū)W校反饋視導(dǎo)情況，提出改進(jìn)工作的建議。

4.視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)組要帶回所視導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)情況的書面匯報(bào)材料，如實(shí)填寫《學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理檢查評分表》的有關(guān)內(nèi)容，并作好會議記錄。每學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)人員要寫出視導(dǎo)小結(jié)，領(lǐng)隊(duì)要寫出比較詳細(xì)的視導(dǎo)報(bào)告。

五、獎懲

中心校對被視導(dǎo)學(xué)校、教師的教學(xué)常規(guī)及教學(xué)改革的方法進(jìn)行總結(jié)，全鎮(zhèn)通報(bào)推廣；對整改時(shí)限內(nèi)整改不力的學(xué)校、教師全鎮(zhèn)通報(bào)批評，并與獎勵性績效工資的發(fā)放掛鉤。

通報(bào)分學(xué)校與教師兩個(gè)層面，學(xué)校教導(dǎo)處（教務(wù)處、教科處）、教研組工作屬于學(xué)校層面。

（一）被通報(bào)學(xué)校的獎懲

（1）被第一次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）獎勵性績效工資的15%。

（2）被第二次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）獎勵性績效工資的30%。

（3）被第三次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）獎勵性績效工資的60%。

（二）被通報(bào)教師的處理

（1）被第一次通報(bào)的教師扣發(fā)獎勵性績效工資的20%。

（2）被第二次通報(bào)的教師扣發(fā)獎勵性績效工資的40%。

（3）被第三次通報(bào)的教師扣發(fā)獎勵性績效工資的60%。

（三）教學(xué)視導(dǎo)中被扣發(fā)的獎勵性績效工資，用于獎勵學(xué)校教學(xué)工作業(yè)績突出的教師。

本制度由中心校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋；本制度從2014年1月1日起執(zhí)。

第五篇：中小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

中小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)范文

我們市教委一行十二人，對學(xué)校進(jìn)行了為期3天的教學(xué)調(diào)研活動，活動當(dāng)中，我們聽取了學(xué)校校長關(guān)于學(xué)校教學(xué)情況和高三現(xiàn)狀的報(bào)告，分學(xué)科總共聽了70節(jié)課，分別召開了學(xué)生座談會、教師座談會和學(xué)校中層干部座談會，并查看了相關(guān)的資料。這次調(diào)研活動，我們學(xué)習(xí)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也給我們留下了非常深刻的和美好的印象。下面我代表我們視導(dǎo)組的其他同志把我們在學(xué)校所感受到的印象向各位作一個(gè)匯報(bào)。

[總體印象]

學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子理念新，目標(biāo)明，思路清，管理嚴(yán)，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)，教學(xué)為中心的地位得到充分的顯示。學(xué)校在教學(xué)工作中觀念領(lǐng)先，機(jī)制健全，重點(diǎn)突出，措施得力，學(xué)校的文化內(nèi)涵日漸深刻，教師和學(xué)生的精神面貌積極向上。我們清晰地感受到，學(xué)校在做大的同時(shí)，正在做優(yōu)、做強(qiáng)，一個(gè)充滿活動和生機(jī)的新學(xué)校，深深地銘刻在我們的腦海之中。在這里，優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辦學(xué)理念相得益彰，悠久的辦學(xué)歷史與厚重的辦學(xué)成果相映成輝。在這里，一草一木，一塊磚、一塊瓦，每一塊場地，每一寸土地都在激勵全校師生奮發(fā)向上。走進(jìn)學(xué)校的校門，就給人以催人奮進(jìn)的感覺。

由于這次調(diào)研活動以教學(xué)教研為主，因此，下面我謹(jǐn)就市教育局部署的調(diào)研活動的五個(gè)方面向大家作具體匯報(bào)：

一、學(xué)校校本教研有特色、有深度。

在教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的時(shí)候，學(xué)校的師資素質(zhì)的提高顯得尤為重要，而提高教師質(zhì)量的最關(guān)鍵是學(xué)校校本研究的到位。我們通過各方面的活動，感受到了學(xué)校十分重視校本教研，尤其是校本教研活動對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變所起的作用，在學(xué)校得到了充分的重視。從校領(lǐng)導(dǎo)到中層對于學(xué)校的校本教研工作抓得非常扎實(shí)到位。具體來說，做了如下三個(gè)方面的工作：

1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)。根據(jù)教育發(fā)展的最新動態(tài)，根據(jù)學(xué)校教師在理論方面的缺陷，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校把理論學(xué)習(xí)抓得非常到位，它的做法主要在兩個(gè)方面：一是充分利用學(xué)校有關(guān)《簡報(bào)》，開辟專欄，把最新的教學(xué)動態(tài)通過這種載體傳達(dá)到所有的老師；二是通過教研活動，組織學(xué)習(xí)有關(guān)文章，深刻領(lǐng)會目前教育改革形勢的需要。

2、“走出去，請進(jìn)來”。學(xué)校不惜經(jīng)濟(jì)代價(jià)，在全市率先、超前地組織規(guī)模較大的“走

出去、請進(jìn)來”活動。據(jù)我所知，目前學(xué)校帶教師所走的地方、所帶的教師的參與面、請過來的專家的檔次以及教授開設(shè)講座的次數(shù)，在目前我們十所重點(diǎn)當(dāng)中都顯得非常領(lǐng)先。應(yīng)該說，這加速了校本教研的觀念轉(zhuǎn)變。讓老師去其他學(xué)校感受辦學(xué)的新的理念，感受課堂教學(xué)的新的要求，都給老師以一種全真的體驗(yàn)和感悟。

3、學(xué)校十分重視校本經(jīng)驗(yàn)的積累和深化。在教學(xué)和教學(xué)管理方面，學(xué)校本身積淀了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨谧约簩W(xué)校里面進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，需要引導(dǎo)，需要開發(fā)，學(xué)校十分注重這一點(diǎn)。因此，在校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的深加工上做了不少文章，已形成了一定影響，一定規(guī)模。這方面的經(jīng)驗(yàn)，拿出來的有關(guān)資料令人佩服。

二、在教學(xué)管理上嚴(yán)格、細(xì)致、實(shí)在。

走進(jìn)學(xué)校，最令人印象難忘的是陳校長的兩個(gè)理念中的“零”，其中關(guān)于管理上實(shí)現(xiàn)“零距離”，這應(yīng)該說是這所學(xué)校在學(xué)校管理理念上的創(chuàng)新。而正是有了這種理念，把它形成這種文化，讓所有的老師，所有的學(xué)生都時(shí)刻牢記這個(gè)最基本的理念，從而使得管理上的各方面工作開展得有條有理。

在管理方面，學(xué)校最大的特色，也是我們這幾天坐下來后體會得最深刻的，就是機(jī)制推動，它不是靠簡單的“管、卡、壓”，而是靠一種機(jī)制之間的相互聯(lián)系，相互影響，以一種高度的自動化來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理。主要抓住了如下四個(gè)環(huán)節(jié)的工作：一是工作布置，二是工作檢查，三是工作反饋，四是工作落實(shí)。無論是哪一項(xiàng)，無論是從年級抓起，還是從教務(wù)一塊，還是從德育這塊，只要是想把事情管到位，這四個(gè)環(huán)節(jié)都處理得相當(dāng)?shù)轿?。舉一個(gè)例子，進(jìn)行期中考試，從開始組織到最后總結(jié)、兌現(xiàn)，在材料里反映得一清二楚。在考試過程中，哪些老師出了哪些方面的問題，比如是監(jiān)考問題，還是閱卷的問題等都有所記載，而記載下來后又與對該教師的考核聯(lián)系在一起，記入到該教師的業(yè)務(wù)檔案中去，在最終的考核兌現(xiàn)上有所體現(xiàn)。這就使得管理的封閉性得到加強(qiáng)，這也正是現(xiàn)代管理中的最重要的方面。

在教學(xué)管理方面，學(xué)校抓住了兩大抓手，一是校內(nèi)視導(dǎo)。學(xué)校定期組織對三個(gè)年級的校內(nèi)視導(dǎo)，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面仔細(xì)的檢查，力度大，效果非常之明顯，令人敬佩。在資料里我們可以看到，在校內(nèi)視導(dǎo)上，重點(diǎn)不放在“視”方面，而主要放在“導(dǎo)”方面，對于年級出現(xiàn)的問題和教師出現(xiàn)的問題，都給予及時(shí)的指導(dǎo)和更正，使教師在成長過程中，使年級在進(jìn)一步的發(fā)展中找到明確的路子和方向。二是學(xué)校的“四會”推進(jìn)。應(yīng)該說學(xué)校

在有些問題的處理上抓得非常及時(shí)。所謂的“四會”推進(jìn)，實(shí)際上也正體現(xiàn)了這種思想，就是讓問題能在各個(gè)方面取得共識，再共同努力，取得新的進(jìn)展。由于面臨新的形勢和新的條件，學(xué)校還提出了兩個(gè)“新”：一個(gè)是新模式，一個(gè)是新通道。這兩個(gè)新是針對學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大以后，實(shí)現(xiàn)的管理機(jī)制改革的一個(gè)重要舉措。目前只要是在規(guī)模很大的學(xué)校里感受過的人就會知道，當(dāng)規(guī)模大到20多軌以后，對年級的管理會存在由于管理底盤的擴(kuò)大所帶來的環(huán)節(jié)方面的影響。而學(xué)校提出的“新模式”，即“以處室為條塊，以年級部為板塊，既各司其職，又密切對接”的這個(gè)模式。所謂的新通道，非常有新意，那就是以《簡報(bào)》的形式把各條線、各塊的工作能進(jìn)行高速、及時(shí)的反饋。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)力度大。

學(xué)校在這方面最大的特點(diǎn)是緊扣住機(jī)制培養(yǎng)人這個(gè)特點(diǎn)。正如陳校長自己所說，我們所講的“以人為本”不是以所有的人為本，而是以一個(gè)學(xué)校里真正能為學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人為本。在這種思想指導(dǎo)下，制定了這樣四個(gè)東西，一是“青藍(lán)工程百分制考核標(biāo)準(zhǔn)”；二是“骨干教師評比考核標(biāo)準(zhǔn)”；三是“備課組考核標(biāo)準(zhǔn)”；四是“三維評價(jià)機(jī)制”。

我們認(rèn)為從抓考核入手，抓評價(jià)入手，來促進(jìn)教師自我內(nèi)化，自我提高，是抓到了點(diǎn)子上，是從高檔位來進(jìn)行師資建設(shè)的舉措。而且細(xì)看有關(guān)的考核的內(nèi)容，應(yīng)該說，一名教師在這樣的學(xué)校里如何發(fā)展，向什么方面發(fā)展有了很明確的指引。這就使得一個(gè)教師置身于學(xué)校以后，能準(zhǔn)確地找到自己的定位，來為學(xué)校作出自己應(yīng)有的努力。

尤其值得一提的是兩件事，一是“骨干教師評比機(jī)制”，隨著教育改革形勢的發(fā)展，學(xué)校內(nèi)部分配機(jī)制的改革勢在必行。而學(xué)校怎樣把錢用在刀口上，使得大多數(shù)老師的積極性得到調(diào)動，舉行骨干教師評比是一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)淖龇?。它能讓能人、真正在教學(xué)上投入精力的人、為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的人得到應(yīng)有的報(bào)酬和應(yīng)有的承認(rèn)，這是尊重人、發(fā)展人的具體體現(xiàn)。另一個(gè)是備課組的考核機(jī)制，我們在學(xué)校抓教學(xué)時(shí)有一個(gè)最深的體會，即集體備課很難到位。其根本原因就是在集體備課過程中，各層次的老師對此的認(rèn)識不完全相同。另外，各層次老師的水平也不相同。因此集體備課在很大程度上很難統(tǒng)一。而學(xué)校在這方面所呈現(xiàn)出的效果令人敬佩，他們的教學(xué)案是統(tǒng)一的，他們的課件基礎(chǔ)是統(tǒng)一的，他們的教學(xué)目標(biāo)和過程基本上是統(tǒng)一的。但在確定各方面統(tǒng)一的同時(shí)，學(xué)校也十分強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師特長，在聽課過程中我們既能感受到教師集體備課的成果，又能領(lǐng)略到教師的個(gè)人風(fēng)格和特長。

四、學(xué)校課堂教學(xué)思想新，效果好。

1、學(xué)校課堂教學(xué)目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確。這主要體現(xiàn)在兩句話：一句是“高視點(diǎn)、低起點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”，另一句是在高三年級所有教室前面呈現(xiàn)的“最基礎(chǔ)的最賦有生命力，最基礎(chǔ)的最具有遷移力”。隨著規(guī)模的擴(kuò)展，學(xué)生整體平均素質(zhì)在下降，盡管是重點(diǎn)高中，目前所收到的學(xué)生已是五、六年前下面老完中所招的學(xué)生，在這樣的形勢下，如何準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)顯得十分重要，如果定位偏了，失去了大多數(shù)學(xué)生，我們高考升學(xué)率上不去，同時(shí)也影響這部分學(xué)生將來的發(fā)展。作為學(xué)校，緊扣基礎(chǔ)，是抓到了點(diǎn)子上。

2、學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)體系立意新。隨著教改形勢的發(fā)展，隨著高考改革對課堂教學(xué)的要求有所不同，尤其要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要能使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到發(fā)展，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。基于這種理念，學(xué)校提出評價(jià)課堂教學(xué)體系的“四度”，即“師生的互動度、學(xué)生的參與度、思維的發(fā)散度、學(xué)生的合作度”，這緊緊抓住了課堂教學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)。如果真把這“四度”和老師平時(shí)的課堂教學(xué)聯(lián)系起來，并且執(zhí)行到位，那么學(xué)校老師的課堂教學(xué)就達(dá)到了目前所需要的最前沿。

3、在學(xué)校的課堂教學(xué)中，老師能充分運(yùn)用好新的媒體。多媒體教學(xué)在各年級，各個(gè)課堂都得到了比較好的比較恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。關(guān)于媒體的應(yīng)用，尤其是液晶投影，有三個(gè)層次，一是知識最簡單的重現(xiàn)，二是把它用于展示過程，展示平常學(xué)生觀察不到或觀察不了的內(nèi)容。三是帶領(lǐng)同學(xué)用這個(gè)東西探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。在這三個(gè)層次上學(xué)校老師目前已把握得比較恰當(dāng)、比較好。該呈現(xiàn)就呈現(xiàn)，該展示動畫就展示動畫，該讓學(xué)生探究就讓學(xué)生探究。

4、學(xué)校課堂教學(xué)通過“五課”推進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)的深化和研究。學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)載體，讓不同層次、不同年齡的老師參與“賽課”、“摩課”，使課堂教學(xué)水平得到了很大的提高。

正是由于以上諸方面的原因，在這次所聽的70節(jié)課中，學(xué)校優(yōu)課26節(jié)、占37.2%，是比較高的。

五、學(xué)校高三年級工作細(xì)，路子準(zhǔn)。

其實(shí)，縣里高三年級的管理工作在全市早有所聞。在這方面的創(chuàng)新在全市和兄弟學(xué)校都曾留下過深刻印象，這次來以后再細(xì)細(xì)研讀陳校長的報(bào)告，再仔細(xì)翻閱高三的有關(guān)資料，再參與高三課堂教學(xué)的聽課，讓我們更加領(lǐng)悟到學(xué)校高三年級工作的細(xì)致和路子的準(zhǔn)確。

印象最深刻的是三個(gè)方面。

一是分類推進(jìn)抓得實(shí)在。系統(tǒng)性、計(jì)劃性、針對性都相當(dāng)強(qiáng)，三大工程一著不讓，“精英工程、明星工程、希望工程”，根據(jù)教師座談，以及學(xué)生座談反映，認(rèn)為教師與學(xué)生在這個(gè)過程中的對接非常到位，每個(gè)老師跟哪些人，怎樣指導(dǎo)，落實(shí)得非常好?！胺诸愅七M(jìn)”實(shí)際上是在目前規(guī)模擴(kuò)展后，一個(gè)年級20多個(gè)班級的管理中最難的，也是最需要解決的問題，而學(xué)校在這方面有了經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

二是高三管理中強(qiáng)化了對高考的研究。不僅對未來2004年高考學(xué)校作了詳細(xì)的計(jì)劃和安排，就是對已過去的2003年高考和《考試說明》等，也都進(jìn)行了具體的反思。在《報(bào)告》中提供了10個(gè)問題，即學(xué)校人針對高三管理思考的10個(gè)問題，這10個(gè)問題如果讓學(xué)校所有的教師都能有清醒的認(rèn)識，我們可以預(yù)想，學(xué)校明年的高考一定非常輝煌。

三是高三管理十分注意加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)控，有很具體的舉措。如給學(xué)生寫激勵批語、讓每位學(xué)生都有座右銘，設(shè)立榮譽(yù)榜，以名生為宿舍命名，請專家輔導(dǎo)等等，聽起來都很有新意，做起來也確實(shí)很有效果，特別是作為高三年級的學(xué)生，在大容量的教學(xué)面前如何能樹立信心，保持長久的意志和不懈的精力，像學(xué)校這樣的激勵工程都發(fā)揮得很到位。

由于來學(xué)校時(shí)間較短，我們僅僅能夠走馬觀花，對陳校長的辦學(xué)思想的理解還不夠到位，加上我們在表述上也許還不夠準(zhǔn)確，所以敬請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

下面我想把我們在視導(dǎo)過程中所發(fā)現(xiàn)的、需要與學(xué)校進(jìn)行商量的幾個(gè)問題提一下。在檢查過程中，我們認(rèn)為有以下三個(gè)方面問題需要進(jìn)一步加以研究和落實(shí)。

1、在培養(yǎng)新教師、年輕教師方面再下功夫。

為什么這樣說，有兩點(diǎn)依據(jù)：一是在聽課過程中，共聽了70節(jié)課，其中有10節(jié)青年教師的課屬于一般課，占1/7，這個(gè)比例略高一點(diǎn)。二是在聽課過程中，我們感覺到有兩點(diǎn)不足：一是青年教師對學(xué)校提出的狠抓基礎(chǔ)的理解不很準(zhǔn)確，不很到位。二是在一些青年教師的課上，講風(fēng)還比較盛，這在所進(jìn)行的學(xué)生測評中也有所體現(xiàn)。為了適應(yīng)新的高考形勢，課堂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性顯得尤為重要。而這一切都表明我們在青年教師的培養(yǎng)方面要再花功夫。這不是學(xué)校的錯(cuò)，學(xué)校的理念是非常準(zhǔn)確的，而這些理念如何變成教師，尤其是青年教師的教學(xué)行為，需要學(xué)校再做工作。

2、要積極做好新課程實(shí)施的準(zhǔn)備工作。依據(jù)是從學(xué)生問卷中體會到的，“學(xué)生問卷”里有這樣幾個(gè)問題比較突出。一是“你感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大”，有20個(gè)同學(xué)認(rèn)為

是這樣；“你在學(xué)校參加了興趣小組活動了嗎”，有23人說“沒有”；“你每學(xué)期到校外參加實(shí)踐活動嗎”，有30人回答“沒有”；“你每學(xué)期到校圖書館借書不超過5本嗎”，有50人認(rèn)為“是”。這些都表明：學(xué)校在認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，要進(jìn)一步整合和開拓學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，要積極在新課程實(shí)施方面做工作，尤其是利用新課程實(shí)施前的時(shí)機(jī)，充分調(diào)動教師實(shí)施新課程的理念。

3、加快體育場地的整合，保證學(xué)生體育活動的正常開展。尤其是高三年級，目前由于條件限制，沒有辦法上課間操，而高三的體育活動必須有一定的保證。