第一篇：骨干總結(jié)

福堂小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀之交啟動。新課程對中小學(xué)教師素質(zhì)的要求越來越高。培養(yǎng)一支適合基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展要求，能夠勝任新課程教學(xué)的教科研骨干教師隊伍，是學(xué)校師資隊伍培養(yǎng)的工作的核心。從新課程對教師素質(zhì)要求來講，教師不是經(jīng)過一次或一段時間的培訓(xùn)，就能勝任新課程教學(xué)，教師素質(zhì)有一個不斷提高的過程，尤其是教科研骨干教師綜合素質(zhì)的提高更需要一個較長過程。因此，我們在做教科研骨干教師培養(yǎng)過程中，不僅作好每個學(xué)期、每個階段的教師培養(yǎng)工作，而且將規(guī)劃落實在新課程實施的全過程，為教科研骨干教師綜合素養(yǎng)的提高提供全程服務(wù)，促進教師更快地適應(yīng)新課程，并成為學(xué)校的支撐力量。

我校以加強骨干教師培養(yǎng)為目的的校本教研，為深化教學(xué)改革提供了人力支撐。我們本著著眼于未來，提升學(xué)校整體水平的理念開展了教科研骨干教師的培養(yǎng)工作，初步形成了學(xué)校教育科研骨干群體。下面就這一工作做一小結(jié)。

一、以優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展帶動教師的發(fā)展

雙語特色是我校的優(yōu)勢，教師的整體力量較強，為了進一步凸現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)有知名度的教師，我們的做事以同伴互助形式與原有的師徒帶教互相促進，在語文和英語教研組中，年級組內(nèi)的教師之間、中年教師與青年教師之間，開展同伴互助形式的帶教指導(dǎo)，促進數(shù)學(xué)教研組特色的形成和輻射。他們的同伴互助式的備課、聽課、評課活動，在信息交匯、思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)造靈感。教師在課堂教學(xué)中駕馭新課改理念與課堂教學(xué)實踐統(tǒng)一的能力提升，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

在校本培訓(xùn)中，注重把培訓(xùn)與教師的教學(xué)實踐和教學(xué)需求相結(jié)合。教師在教學(xué)中十分關(guān)注統(tǒng)考，而近幾年考試命題又有很大變革。經(jīng)過專題研討、上示范課、全體教師參與評課，實現(xiàn)了激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的目的。今年又以 “個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的模式，開展“有效課堂教學(xué)”的專題研究。先學(xué)習(xí)有關(guān)“有效教學(xué)”“行動研究”的理論，以課例為載體，同伴互助開展研究課教學(xué)活動。教師在研討中實踐知識不斷豐富，理論不斷提升，蘊含于教學(xué)實踐過程之中的默會知識，在具體化的教育實踐活動中得以發(fā)展和完善，毫無疑問，校本培訓(xùn)讓骨干教師成長的更快。

二、以校本教研為抓手，促進教師的發(fā)展。

校本教研是全面提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推進新課改，聚焦內(nèi)涵發(fā)展強大的助推劑。研討從部分骨干教師開始，先進行專題研討，然后上教學(xué)研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的目的，從而完成教育研究課程的培訓(xùn)。今年我們又開展教學(xué)實踐經(jīng)驗課程的培訓(xùn)。先學(xué)習(xí)有關(guān)“行動研究”“有效教學(xué)”的理論，以課例為載體，開展研究課教學(xué)活動。教師在教學(xué)實踐中實踐性知識不斷豐富，智慧不斷提升。通過專題研討和專題教學(xué)實踐活動，這些蘊含于教學(xué)實踐過程之中的默會知識，在具體化的教育實踐中實現(xiàn)發(fā)展和完善。正是通過全新的培訓(xùn)理念，互動的培訓(xùn)方式，喚起教師投入新課改的需求，使教師滿足實現(xiàn)自我價值的愿望，在教學(xué)實踐中得以實現(xiàn)。教師的專業(yè)化能力得到提高。今年教科研骨干教師以“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的模式，開展課題研究。以課例為載體，反思自己教育的全過程；以課例為支撐，貫穿于公開課和教育科研之中，當然，課例的完成又必須以團隊為基礎(chǔ)，有利于同伴互助和教師間的相互合作。教師通過設(shè)計真實、復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，來探索、思考自己的教學(xué)實踐；通過交流，分享他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認識，從而實現(xiàn)自我知識結(jié)構(gòu)的重組。在教學(xué)實踐活動和課例的撰寫過程中，反思自己的教學(xué)，積極總結(jié)自己已有的經(jīng)驗，生成新的經(jīng)驗，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的重組?？梢哉f教科研工作扎扎實實的進行，是教師教學(xué)水平得以提高的最有效途徑，是骨干教師培育的良方。

三、通過常規(guī)教學(xué)管理促進教師的成長。

堅持集體備課制度。堅持聽課評課制度。堅持考試后四個層面的質(zhì)量分析制度。堅持基礎(chǔ)課開齊，拓展課和探究課開好的原則。扎實了教師的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了教師的綜合能力。以研究課和拓展課為例，在拓展性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)中，教師承但多重角色，活動選題和擬定計劃時，教師應(yīng)具有較強的社交能力；在數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理時，教師應(yīng)具有較高的計算機應(yīng)用技術(shù)；在調(diào)查報告撰寫時，教師又應(yīng)是一位出色的寫作指導(dǎo)者。這就要求教師除了原有知識外，還要補充大量的知識，教師的專業(yè)知識需要擴展，教師的能力需要提高。學(xué)校在開展探究性學(xué)習(xí)活動中，教師與教師、教師與學(xué)生之間互相探討交流，實現(xiàn)參與者之間的“知識互補”。教師的知識在教學(xué)活動中日益豐富，從而實現(xiàn)新課改理念和實踐的統(tǒng)一，教師的能力得到發(fā)展。

四、通過“有效教學(xué)”理論學(xué)習(xí)促進教師成長

以樹立先進的教育理念為立足點，將強化政治思想、專業(yè)理論學(xué)習(xí)、端正全體教師的教育思想作為建設(shè)師資隊伍的重要任務(wù)。為此，我們組織全體教師學(xué)習(xí)江澤民同志的講話，將“志存高遠、愛國敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴謹篤學(xué)、與時俱進”作為教師追求的目標；組織教師學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，使教師進一步明確教師的育人能力是崗位實踐“三個代表”的基礎(chǔ)；組織學(xué)習(xí)教育法和《中國教育發(fā)展綱要》，使全體教師樹立教師不僅是文化的傳授者，更是創(chuàng)造者；教師的師德不僅僅局限于敬業(yè)、遵守社會公德，還要體現(xiàn)在先進的教育理念和科學(xué)思維方式中。學(xué)校一方面有計劃地組織老師參加吳江市專業(yè)理論專業(yè)基礎(chǔ)課程培訓(xùn)，另一方面又結(jié)合學(xué)校多年發(fā)展的主課題，開展新課改的相關(guān)理念和“有效教學(xué)”理論的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中組織反思性教學(xué)、課例及課例撰寫等專題講座，教師的教學(xué)理念得到升華。教師們進一步了解了新課程改革的國際發(fā)展趨勢和課程現(xiàn)代化的要求。最新的教育理念引導(dǎo)教師逐漸脫離長期形式的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，沿新教育理念基礎(chǔ)拾級而上。另外，我們還組織教師學(xué)習(xí)《教學(xué)科研動態(tài)》“有效教學(xué)”專題理論，通過教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，明確自己的發(fā)展方向，來提升自身素質(zhì)。同時，我們向教科研骨干教師提出了幾點要求：

第一，教師要忠誠于人民的教育事業(yè)。教師的責(zé)任感、價值觀直接影響學(xué)生的需要和追求。積極引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀，有利于培育建設(shè)有中國特色社會主義的棟梁之材。

第二，教書者必先強己，育人者必先律己。教師作為教育專業(yè)人員，在從事教育工作中除了必須具備專門知識和特殊才能。教師要勤奮學(xué)習(xí)，不斷地擴充自己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。注重在教改中引導(dǎo)教師進行教學(xué)反思和研究，寫好教學(xué)后記。創(chuàng)設(shè)積極進取、主動發(fā)展的學(xué)校教學(xué)氛圍，每人寫三篇教育理論讀后感。

第三、積極參加校本培訓(xùn)。積極參加學(xué)校開展的“有效教學(xué)”以“反思、跟進、互助”為主要方式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)反思和教學(xué)實踐中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。

經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校教師75%達到?？茖W(xué)歷，其中青年教師100%；經(jīng)過幾年的努力，我校的教師成長很快，使得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年拾級而上，學(xué)校保持著多項市級榮譽。教科研骨干教師的培養(yǎng)策略讓我們看到他對學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的支撐。我們?nèi)砸粩嗤晟平炭蒲泄歉山處熍囵B(yǎng)的方式方法，繼續(xù)推動學(xué)校的不斷發(fā)展。

2009—7

中衛(wèi)市福堂小學(xué)

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)

2008—2009學(xué)年

2009--7

第二篇：骨干總結(jié)（精選）

余字中心校

骨干教師教學(xué)觀摩課總結(jié)

為了提高我校教師課堂教學(xué)能力和授課藝術(shù)，推動課改進程，提高課堂質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，我校于3月23 日 進行了我鄉(xiāng)市級骨干教師教學(xué)觀摩課。在做課教師的認真準備、積極參與下，歷時一天的觀摩課活動順利結(jié)束?，F(xiàn)就本次活動總結(jié)如下。

一、基本情況

本次觀摩課，我校3名市級骨干教師 按要求全部參加。3位教師根據(jù)課程需要，全部選用了多媒體輔助教學(xué)。各教研組教師，在本組教師上課時，均能按照學(xué)校要求，按時聽課?？鐚W(xué)科聽課同志比較多，據(jù)完全統(tǒng)計，本次中心校教師均能在無課情況下堅持聽課，在這里提出表揚。

由于各位教師均能在新的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下進行教學(xué)，且能準備充分，因而本次活動收到了良好效果。

二、本次活動亮點。

1、上觀摩課的教師思想上能高度重視,提前充分準備，從每節(jié)課的設(shè)計中，我們都能感受到授課教師精心設(shè)計的獨到之處。

2、所有授課教師均能認真鉆研教材、積極開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性的運用教材。尤其是劉曉丹教師的課，均能將知識容量大，范圍廣的知識點進行梳理，結(jié)合課程標準，做到有的放矢，給學(xué)生設(shè)計出既有深度、又有廣度的課程內(nèi)容。給今后如何上好語文 課，提供了若干范本，真正達到了觀摩的本意。

3、所有教師都能重視使用多媒體輔助教學(xué)，或用自制教具輔助教學(xué)，且運用熟練，不受課件牽制，真正體現(xiàn)了多媒體服務(wù)于教學(xué)的思想。

4、所有教師三維目標定位準確，將理性的思考，融入到形式多樣的教學(xué)過程設(shè)計中，準確把握課堂的重難點，尤其是對重難點的突破，形式多樣，皆有異曲同工之妙。

5、能將課程資源、社會生活資源與媒體資源很好的整合在了一起，收到了良好的教學(xué)效果。這一方面李月華、劉志偉老師的課體現(xiàn)的較為明顯。

6、課堂上能體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生互動、學(xué)練結(jié)合的良好課堂氛圍，能從傳統(tǒng)教學(xué)與課改教學(xué)中汲取優(yōu)點，有效融合，將課上的扎實，實在。如：李月華等教師，在這方面就做的比較突出。

總之，這次觀摩課有觀摩的價值，在課改過程中，出現(xiàn)的不良的傾向，如：上課喜歡嘩眾取寵，喜歡花架子，喜歡營造一種“虛”的活躍的氣氛，在本次活動中已不見蹤跡，課堂教學(xué)的回歸顯得更具實效性、更有值得品味、值得回味的地方。

三、值得思考的問題：

1、教師如何讓自身的語言更簡練： 老師語言要精練，減少不必要的口頭禪，注意給學(xué)生更多的說、實踐的機會，讓學(xué)生的主觀能動性進一步發(fā)揮，是我們教師所要努力做的。

2、教師如何評價學(xué)生。有效評價太少，有的評價語言無效，即使廉價表揚，也寥寥無幾，缺乏對學(xué)生的有效鼓勵。

總之，教學(xué)有法，教無定法。教師的教學(xué)方法豐富多彩，教學(xué)風(fēng)格各具特色。只要教學(xué)對學(xué)生的成長有利，對學(xué)生的發(fā)展有效，這樣的課堂教學(xué)就是我們追求的目標。最后以專家一句話與大家共勉：教學(xué)要像水一樣，如水一樣的教育，才能無孔不入，潤人無聲。

第三篇：大骨干培訓(xùn)總結(jié)

大學(xué)生骨干培訓(xùn)心得

首先很榮幸能參加本次大學(xué)生骨干培訓(xùn)，通過一周多的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，各個方面的能力都有不同程度的加強，相信在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的東西會讓我在以后的學(xué)生工作中做的更加出色，同時對我以后參加工作，在人生的旅途上也有很重要的引導(dǎo)作用。下面就這次的培訓(xùn)，我簡單談一下我的感受與心得。

本次大骨干培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)，集體晨跑，素質(zhì)拓展，以及參觀校史館等內(nèi)容，本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，充分讓我們知道了一個大學(xué)生骨干應(yīng)具備的素質(zhì)以及能力。其中在第一講中，共青團江西省委學(xué)校部部長李菲老師給我們講解了“高舉旗幟、緊跟黨走”。學(xué)工處處長介紹了高年級學(xué)生干部的工作方法于藝術(shù)，在本講中，給我們介紹了高校學(xué)生干部的角色定位，學(xué)生干部所具備領(lǐng)導(dǎo)力要素，學(xué)生干部應(yīng)具備的能力，提高學(xué)會干部非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，學(xué)生工作流程等。在學(xué)生干部定位這個要素中，張志成副處長告訴了我們學(xué)生干部是具有學(xué)生身份的特殊領(lǐng)導(dǎo)者，教育者和管理者，以及是具有領(lǐng)導(dǎo)者，教育者和管理者身份的特殊學(xué)生。諶海燕教授告訴我們執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)力的前提，自律力士領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵，溝通力是領(lǐng)導(dǎo)力的保證，從其中我學(xué)到了，作為一個學(xué)生干部，領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，而且也使我更加了解到凝聚力和溝通力的重要性，讓我在以后的工作中更加注意自身的鍛煉。策劃力，組織里，溝通力，表達力，創(chuàng)新力，親和力，意志力，影響力，學(xué)生干部應(yīng)具備的8中能力，從中我深切感受到策劃力.創(chuàng)新力對一個活動的重要性，表達力.溝通力.凝聚力對于一個部門內(nèi)部團結(jié)的重要，這也是我所欠缺和所要增進的地方。提升道德，建立良好的人際關(guān)系，強化統(tǒng)御，這三個方面是提升學(xué)生干部非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，其中提升道德方面，部門從一開始就開始教導(dǎo)我們要注重禮貌性問題和分工不分家的精神，而我們也秉承了老一屆留下來的傳統(tǒng)美德，并將其延續(xù)下去。校團委副書記周俊還介紹了關(guān)于學(xué)生工作的大致流程，從計劃到組織，從組織到控制，最后從控制到反饋，其中每個步驟都要認真對待，這樣才可以更好的完成學(xué)生工作。他還給我們介紹了關(guān)于高校學(xué)生干部的基本素質(zhì)，在本將中，周俊老師給我們介紹了素質(zhì)的含義，提高大學(xué)生干部的重要性，當代大學(xué)生的特點，以及如何提高大學(xué)生干部素質(zhì)等。在本講中，同時周俊老師就當代大學(xué)生干部存在的主要問題做了深入探討，總結(jié)出來了幾點當代大學(xué)生干部普遍存在的問題，其中有I功利思想，任勞不任怨II學(xué)習(xí)工作不協(xié)調(diào)，成績不理想III崇尚個人主義，缺乏團隊精神IV工作方法簡單，缺乏工作藝術(shù)。就這幾點問題我們做了深刻的反思，就如何解決大學(xué)生干部存在的主要問題做了討論。思想政治部的諶海燕教授為我們主講，諶教授就高校學(xué)生干部如何運用心理知識開展工作給我們上了生動的一課，其中諶教授就如何運用心理，怎么在工作中把心理知識發(fā)展到淋漓盡致這類問題，給我們做了詳細的解答，讓我們認識到心理知識在當代大學(xué)生工作當中的重要性。本講對于我們學(xué)生干部有著重要意義，因為我們組織活動的情況很多，而且每次策劃活動都有一些或大或小的錯誤，周老師這次給我們講述完以后，我們懂得了活動是如何開展，如何做好一個有特色的活動，以及活動對于在校廣大同學(xué)的影響。在理論學(xué)習(xí)中，各個老師根據(jù)各自的特長，給我們從各方面闡述了如何作為一個合格的當代大學(xué)生干部，我們在這一個星期中受益匪淺，同時讓我們能知道自己的不足，以便讓我們改正自己的缺點。

理論學(xué)習(xí)給我們帶來了嶄新的知識，教會我們?nèi)绾巫鳛橐粋€合格的大學(xué)生干部，于此同時每天晚上的分組討論也使我們感受頗多。每天晚上我們就當天老師所講的內(nèi)容作了充分的了討論，在討論中我們彼此增進了解，更重要的是讓我們學(xué)會了從不同角度考慮問題，采取百家之長，這樣才能讓自己的眼界更加開闊。在談?wù)撈陂g，大一同學(xué)的踴躍發(fā)言也讓我們感到了我們下一屆接班人的大概情況，他們團結(jié)，富有想象力，朝氣蓬勃，這給與我們許多希望，讓我們有一種壓力，這種壓力一直鞭撻著我們前進。

在大骨干培訓(xùn)期間，我們還參觀了校史館，讓我們充分了解了學(xué)校悠久的歷史和文化底蘊，同時當看到桃李芬芳墻的時候，看到那些往屆的校友，他們都在各自不同的崗位取得優(yōu)異的業(yè)績時，我內(nèi)心澎湃，讓我有一種沖勁，讓我努力和拼搏。我將努力自己的工作，秉承上一屆留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力創(chuàng)新，創(chuàng)造輝煌。

對于一周的大骨干培訓(xùn)心得還有很多很多，有許多只能在心里，無法用語言表達，不過我堅信，通過此次的大骨干培訓(xùn)，我們對于工作的認知以及對于工作的積極性將會有一個質(zhì)的飛躍，以后的工作將會更加努力！

洪菲

2011-10-17

第四篇：2011年骨干總結(jié)

2011年骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革，實施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設(shè)是我們永恒的主題。

本期我們骨干教師以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。

一、利用園本教研組活動，促進骨干教師的專業(yè)化成長

面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動的開展，促進教師的專業(yè)化成長。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓(xùn)的五個方面的內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實踐能力培訓(xùn)、教育科研能力能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分蒙氏、英語、音樂、識字、五大領(lǐng)域等五個領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教研組長和骨干教師擔(dān)任組長，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實

際問題結(jié)合起來，使教師真正進入培訓(xùn)的主體角色，較好地激發(fā)了教師主動參與的熱情，讓教師們成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于

工作之中。通過各種培訓(xùn)活動，許多骨干教師明白了幼兒園的工作需要團結(jié)協(xié)助精神，需要強烈的責(zé)任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

二、利用以骨干教師帶新的教師的活動，提高教師專業(yè)成長的速度

為了建設(shè)一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加市級骨干教師的培訓(xùn)的閻小鳳老師和李小麗老師也積極主動地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分教師迅速地成長起來。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。

三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。

面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。

計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期，大家認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。

五、抓好園本培訓(xùn)工作

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計劃認真組織教師學(xué)習(xí)，同時，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由教研組長和英語學(xué)科帶頭人組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的英語信息，有機會得到更進一步的成長。

六、存在的不足

經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改進和提高。

1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。

2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒發(fā)展。

這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動的開展都邁向了一個新的的臺階。在幼教中心各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園！

第五篇：骨干訓(xùn)練營總結(jié)

骨干訓(xùn)練營：骨干訓(xùn)練營是面對系的學(xué)生的能力提升的一個活動，意在提高學(xué)生的處事能力，團隊合作能力的活動。此活動分為開幕式，動手實踐板塊，設(shè)計創(chuàng)造板塊，野外訓(xùn)練板塊，實踐創(chuàng)新板塊以及閉幕式。

骨干的目的： 為提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高自主創(chuàng)新能力，增強團隊合作意識，樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，培養(yǎng)良好的就業(yè)意識，此次活動讓學(xué)員提早接觸社會，直面壓力，享受成功帶來的快樂在這個活動中，骨干學(xué)員們使自己在表達能力，口才能力和團隊合作能力等方面得到了提高，為他們以后跨入社會提供了一個很好的鍛煉機會。

骨干的成員：信息工程系學(xué)生。

通過骨干訓(xùn)練營：同學(xué)們可以獲得很多東西，學(xué)到很多東西，為人處世的道理。而且遇到困難后怎么去冷靜的思考，怎么去努力的解決問題都是可以學(xué)到的。這種影響力不是一朝一夕就能形成的，是對學(xué)院本身更高的能力與素質(zhì)要求。而尚未出茅廬的同學(xué)們，還有很長很長的路要走，不斷在工作中提高自己的素養(yǎng)、完善自己的人格、不斷反思總結(jié)，努力提升自己。在骨干中，肯定會遇到很多困難的，我們不能輕易放棄，多多冷靜下來去思考思考。怎么樣可以做的更好。努力的提升自己！