第一篇：三年級(jí)下冊(cè)思品工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)思品教學(xué)工作總結(jié)

朱明娟

2016年7月2日

本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)三（2）班《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)，在學(xué)期初制定了教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，我重點(diǎn)做了一下工作：

一、聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，上好視導(dǎo)課。

四月尾，縣教研室來(lái)學(xué)校視導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校安排，我上了《學(xué)看平面圖》一課，課前精心設(shè)計(jì)教案，自制課件與教具，課堂上輕松愉悅的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很開心，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

二、把握課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

《品德與社會(huì)》課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中，我全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。特別是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、采訪活動(dòng)時(shí)，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，認(rèn)真組織，讓每一次活動(dòng)都能促進(jìn)學(xué)生真正成長(zhǎng)和進(jìn)步。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)積極調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在《品德與社會(huì)》教學(xué)中，我深深認(rèn)識(shí)到：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中教師所體現(xiàn)的道德對(duì)兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。作為一名教師，我會(huì)把知識(shí)教育和品德教育有機(jī)滲透，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們努力做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

一、基本情況分析

三年級(jí)的孩子們團(tuán)結(jié)互助，好學(xué)勤奮，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛(ài)班級(jí)體。他們聰明活潑，積極進(jìn)取，通過(guò)三年學(xué)習(xí)生活的鍛煉，他們已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的集體主義精神增強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力加強(qiáng)，各個(gè)班的成績(jī)相差不大。整體上看由于大都是獨(dú)生子女，表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動(dòng)性差，自私的特點(diǎn)。這些行為習(xí)慣是今后教育的主要方面。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和道理，不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐。

二、成功經(jīng)驗(yàn)

1、圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在老師和學(xué)生的共同努力下，教好的完成了教學(xué)任務(wù)，班級(jí)管理和思想教育有機(jī)的結(jié)合在一起，教育效果明顯。

2、教學(xué)的實(shí)際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng)，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和兩操習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。

1、上課、備課是關(guān)鍵。

只有認(rèn)真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能 提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿堂灌的錯(cuò)誤。

2、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。

注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)，并在生活中適時(shí)遵守，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。

3、抓好落實(shí)，常抓不懈。

緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺(jué)糾正行為錯(cuò)誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。

4、對(duì)于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)行科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀的教育。對(duì)于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。

5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動(dòng)的使學(xué)生受到教育。

二、存在的問(wèn)題

1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合不起來(lái)。

說(shuō)道理，同學(xué)都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時(shí)候，往往言行不一。

2、學(xué)生和教師的 重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。

3、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題

學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì)、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(zhǎng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。

4、上課形式單調(diào)、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。

5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育，切實(shí)使學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。

6、不能有效的運(yùn)用電教手段

7、應(yīng)把學(xué)校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機(jī)的結(jié)合在一起。

三、今后努力方向

1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時(shí)代的發(fā)展，世界觀和價(jià)值觀也、社會(huì)公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。

2、緊密結(jié)合班級(jí)管理和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

3、作學(xué)生的良師益友

教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨(dú)立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢(shì)在必行。

4、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會(huì)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

5、作好與家長(zhǎng)的溝通

家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，形成強(qiáng)大的教育勢(shì)力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

6、注意學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。作到防患于未然。

7、加強(qiáng)備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)思品教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)思品教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)思品教學(xué)要面向兒童，以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動(dòng)，缺少主體參與，即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期我對(duì)思想品德的教學(xué)進(jìn)行了一些探討，現(xiàn)在把這些教學(xué)工作計(jì)劃如下：

關(guān)注平民教育，共享教育資源，歡迎訪問(wèn)晏陽(yáng)初

1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。《愛(ài)護(hù)公共設(shè)施》一課，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生討論做到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施；《積極參加公益勞動(dòng)》一課，要求學(xué)生知道什么是公益勞動(dòng)和為什么要參加，可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至可以到學(xué)校附近的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀?！保ā墩n標(biāo)》）動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì)，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求??雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息交流所。

開放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)思品計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

帶單元教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教材分析

人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如來(lái)自社會(huì)的愛(ài)）。

這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下；第二單元主要是我們共歡樂(lè)；第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們；第四單元主要是尋路和行路。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長(zhǎng)與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問(wèn)認(rèn)識(shí)，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。

四、教學(xué)目標(biāo)

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛(ài)社會(huì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

五、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛(ài)來(lái)自家庭，學(xué)校和社會(huì)。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元《在愛(ài)的陽(yáng)光下》由三個(gè)主題構(gòu)成。

1、家人的愛(ài)

2、讀懂爸爸媽媽的心

3、來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富學(xué)生的道德情感，幫助學(xué)生體會(huì)和理解父母長(zhǎng)輩在培育自己時(shí)的良苦用心及其辛勞。使學(xué)生在感受家人的愛(ài)同時(shí)，學(xué)會(huì)體諒家人，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

2、體會(huì)學(xué)校對(duì)少年兒童的愛(ài)，認(rèn)識(shí)自己在老師的培育和愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)的。能夠表達(dá)對(duì)教師的尊重和感謝之情。

3、了解社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和照顧，以及在保護(hù)兒童權(quán)益方面所采取的措施和有關(guān)法律法規(guī)。

教學(xué)建議：

1、本單元以愛(ài)為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景，感受和體驗(yàn)家人對(duì)自己的的成長(zhǎng)所付出的辛苦及蘊(yùn)含著深深的愛(ài)；感受和體驗(yàn)學(xué)校老師和其他工作人員對(duì)自己成長(zhǎng)所奉獻(xiàn)的愛(ài)；感受和體驗(yàn)社會(huì)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)給予的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。

2、讓兒童在感受愛(ài)的同時(shí)，豐富他們的道德情感和對(duì)生活的道德敏感性，學(xué)會(huì)關(guān)注和體諒別人。

3、讓學(xué)生能夠理解父母，并用自己的方式恰當(dāng)?shù)叵蚋改副磉_(dá)感受和想法。課時(shí)安排：六課時(shí)。第二單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元《我們共歡樂(lè)》由四個(gè)主題構(gòu)成：

1、不一樣的你我他

2、換個(gè)角度想一想

3、分享的快樂(lè)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從自己的相貌、性格、愛(ài)好等方面自己的質(zhì)點(diǎn)，比較自己與他人的不同，并能意識(shí)到每個(gè)人互不相同，各有質(zhì)點(diǎn)。

2、知道正是由于每個(gè)人各具質(zhì)點(diǎn)，才使班級(jí)生活更另豐富多彩。能夠意識(shí)到自己在班級(jí)中的作用，并為此感到自豪和驕傲。

3、嘗試從不現(xiàn)的角度觀察、、分析同學(xué)間的各種現(xiàn)象，懂得在與同學(xué)交往中的作用，懂得在與同學(xué)交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。

4學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂(lè)。能夠清楚地自己的的感受，體察他人的情感，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，接納和欣賞他人，感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情。

教學(xué)建議：

1、從兒童身心發(fā)展的階段白點(diǎn)來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，也正處于從自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。隨著生活范圍的擴(kuò)大，他們對(duì)自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方

面，他們雖然愿意與周圍的人的真誠(chéng)交流，喜歡新朋友，并開始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通易和他人發(fā)生沖突。因此，我們要抓住教育時(shí)機(jī)，幫助兒童逐步學(xué)會(huì)了解自己和他人。

2、未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化時(shí)代，因此，學(xué)會(huì)與他人相處就成為現(xiàn)代人的一種必備。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。課時(shí)安排：六課時(shí)。

第三單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元《生活不能沒(méi)有他們》由三個(gè)主題構(gòu)成。

1、我們的生活需要誰(shuí)是誰(shuí)

2、阿姨叔叔辛苦了

3、說(shuō)聲“謝謝”

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。初步感受社會(huì)生活中人與人之間相互依賴的關(guān)系。

2、觀察生活中不同行業(yè)的勞動(dòng)者，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情，懂得要珍惜他們的勞動(dòng)成果。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察，訪問(wèn)等方法進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并能把所觀察，訪問(wèn)到的情況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中進(jìn)行交流。

教學(xué)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過(guò)自己的生活體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的觀察，認(rèn)識(shí)各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)在人們生活中的意義，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系。激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者的情感。

2、本單元從服務(wù)行業(yè)的人們的社會(huì)工作，生活狀況切入，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)，體會(huì)從事服務(wù)行業(yè)勞動(dòng)者的苦與樂(lè)。同時(shí)，也為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他行業(yè)的勞動(dòng)者奠定基礎(chǔ)。

課時(shí)安排：六課時(shí)。

第四單元教學(xué)計(jì)劃：

教材分析：

本單元《尋路和行路》由四個(gè)主題構(gòu)成。

1、學(xué)看平面圖

2、校外探路

3、出行的學(xué)問(wèn)

4、馬路不是游戲場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解平面圖在現(xiàn)實(shí)生活中的用途。會(huì)讀簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖，能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校及其周邊的簡(jiǎn)單平面圖和路線圖。

2、了解本地的主要交通工具和交通路線，能利用交通圖選擇比較簡(jiǎn)單的出行路線。初步知道出行時(shí)怎樣選擇合適的路線和交通方式。

3、了解乘車和尋路的一些基本常識(shí)和禮節(jié)。

4、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道一些有關(guān)的交通規(guī)則和交通安全常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

教學(xué)建議：

1、本單元從強(qiáng)調(diào)地圖學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值出發(fā)，將地圖知識(shí)的學(xué)習(xí)和利用地圖技能的培養(yǎng)，與提高學(xué)生這方面的實(shí)際生活能力緊密相連，力求使課程中的知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是有意義的。

2、讓學(xué)生讀簡(jiǎn)單的路線圖和平面圖，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫出簡(jiǎn)單的路線圖和平面圖。

課時(shí)安排：八課時(shí)。

四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》

教

學(xué)

計(jì)

劃

教師：劉倫富 2013年3月1日普定縣馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)思品教案

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案 第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂(lè) 活動(dòng)主題一時(shí)光老人對(duì)我說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間； 2.在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師 啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓 我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。）

2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比 誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué) 生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定 會(huì)更深。板書課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體 會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

3、討論：

（1）講故事，問(wèn)：元元遲到的20分鐘在哪里？（2）你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

4、拓展：

（1）以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)。（2）為什么有些同學(xué)總是做作業(yè)做得很晚,時(shí)間不夠用，有些同學(xué)卻是很快地完成了作業(yè)呢?（講方法）

a.想想自己每天必須做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來(lái)。c.要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

5、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

----魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。

----郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。

----《長(zhǎng)歌行》

你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

----富蘭克林

反思：學(xué)生明白了怎么樣珍惜時(shí)間，并合理的利用安排好時(shí)間。但制定“我的時(shí)間表”是學(xué)生填的不合適。沒(méi)根據(jù)自己的作息時(shí)間，生活規(guī)律填 寫。

活動(dòng)主題二 我有一把金鑰匙 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法；

2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；

3、學(xué)會(huì)做個(gè)生活中的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí) 時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：錦囊妙計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，懂得在學(xué)習(xí)中講究方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：講學(xué)習(xí)方法的文章故事。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集學(xué)習(xí)方法方面的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我要請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)煩惱，我的 一個(gè)小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔?。你們能?我出出主意嗎？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們真聰明?？磥?lái)學(xué)習(xí)還是有方法的呀。那么，你們?cè)?學(xué)習(xí)中有困難嗎，你們是怎樣對(duì)待困難的呢？

（二）說(shuō)說(shuō)我的煩惱

1．請(qǐng)同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以 匿名。教師將學(xué)生寫好的字條收集起來(lái)，同學(xué)們一起想辦法解決。

2．學(xué)生動(dòng)手寫自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到 的困難都可以寫，如：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等，都可以。

二、金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽

1．教師：同學(xué)們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學(xué)們遇到的困難一個(gè)一個(gè)提出來(lái)，如果你有解決它的好方法就請(qǐng)站起來(lái)回答并成為擂主，如果別的同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個(gè)擂主，授予他“金點(diǎn)子大王”。（獎(jiǎng)品可由教師根據(jù)實(shí)際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學(xué)們歸納出的學(xué)習(xí)困難，請(qǐng)同學(xué)解決。如：我不會(huì)做應(yīng)用題怎么辦？我英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦？我作文寫不好怎么辦？我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵(lì)大家積極想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

4．總結(jié)過(guò)渡：剛才的活動(dòng)圓滿結(jié)束了，讓我們對(duì)這些獲得“金點(diǎn)子大王”的同學(xué)表示熱烈祝賀。原來(lái)困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們解決了一些同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，效果特別好。有些同學(xué)說(shuō)，我還有好多經(jīng)驗(yàn)、方法沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，他們很愿意把這些好的方法說(shuō)出來(lái)與大家分享?，F(xiàn)在我們就來(lái)開一個(gè)金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

評(píng)選內(nèi)容：最會(huì)說(shuō)話的孩子，最會(huì)安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??

2、出示課件，選擇情景。你應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做?

爸爸媽媽給指出作業(yè)中的錯(cuò)誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽(tīng)課要認(rèn)真！”

3、小結(jié)：我的愛(ài)是一句貼心的話！

4、說(shuō)到做到，我的愛(ài)是一個(gè)小小的舉動(dòng)。

（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛(ài)心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們，向他們學(xué)習(xí)。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)《滔滔的故事》

（1）設(shè)計(jì)懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評(píng)的故事。（2）問(wèn)學(xué)生，如果你是小淘淘，你會(huì)怎么做？（3）學(xué)生講述各種各樣的方法。

（4）教師拿出一張字條，告訴學(xué)生滔滔是怎么做的，并讓學(xué)生朗讀 留言條上的內(nèi)容，讓學(xué)生評(píng)議，爸爸看到這張留言條后會(huì)有什么反應(yīng)？（5）設(shè)計(jì)父子第二次對(duì)話，由學(xué)生分組表演： 爸爸：“兒子，昨天爸爸錯(cuò)怪你了??” 兒子：“爸爸，沒(méi)關(guān)系，您今天回來(lái)得真早！”

（6）學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)理解的地方，引導(dǎo)學(xué)生理解家長(zhǎng)。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

1、制作并填寫“愛(ài)心卡”。

2、課后把自己制作的“愛(ài)心卡”送給家人，表達(dá)自己的愛(ài)。反思： 本節(jié)課，老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶愛(ài)，感受家人的愛(ài)，付出對(duì)家人的幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不但明白了，愛(ài)是一句貼心的話，愛(ài)是一個(gè)小小的舉動(dòng)，愛(ài)是理解的微笑。再引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式通過(guò)演小品等形式，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，學(xué)生表演的不錯(cuò)，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時(shí)生活中，也要對(duì)家人付出愛(ài)，學(xué)生在課堂上是一種感覺(jué)，在家中又是另一種感覺(jué)。家長(zhǎng)就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。

什么時(shí)候幫助過(guò)自己的事情。比如：生病的時(shí)候、做錯(cuò)事情的時(shí)候??）2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)幫助朋友的感受。

（比如：因?yàn)樗俏业呐笥?，我就幫助他，或者是我看?jiàn)朋友傷心，我也就傷心，所以 我?guī)椭?/p>

3．你想對(duì)幫助過(guò)你的朋友說(shuō)些什么？（對(duì)朋友說(shuō)聲謝謝或者說(shuō)些其他感謝的話語(yǔ)）4．換位體驗(yàn)：每個(gè)人都會(huì)有遇到困難傷心的時(shí)候，當(dāng)你的朋友也遇到了 困難傷心時(shí)，你能體會(huì)朋友的心情嗎？

二、討論：我能為朋友做些什么?

1．討論：想想我能為朋友做些什么的問(wèn)題。2．填寫“愛(ài)心卡”。

（1）想想看：朋友在什么時(shí)候需要你在他身邊，鼓勵(lì)他、支持他、幫助 他。（如生病的時(shí)候，心情不好的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，做錯(cuò)事的時(shí)候??）（2）出示愛(ài)心卡。

當(dāng)朋友生病的時(shí)候，我會(huì)； 當(dāng)朋友的時(shí)候，我會(huì)； 當(dāng)朋友的時(shí)候，我會(huì)。（3）學(xué)生填寫愛(ài)心卡。

三、談心屋：說(shuō)說(shuō)自己的煩心事 1．說(shuō)說(shuō)自己的煩心事。學(xué)生說(shuō)出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績(jī)不好，想得到同學(xué)的幫助；自己不好動(dòng)，性格內(nèi)向不會(huì)交朋友；別人給我取綽號(hào)，不好怎么辦，等等。

2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對(duì)學(xué)生不愿意在班級(jí)公開的煩惱，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流。

四、大家?guī)兔Τ鲋饕?/p>

1．討論交流：你有什么好的方法，能幫朋友解決困難、忘掉煩惱？大家快來(lái)出主意（小組集廣益提供的解決辦法），比如：打電話、遞紙條或者自己安慰朋友的話??

五、交流收獲，教師總結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你的朋友遇到不開心的事，傷心哭泣時(shí)，他（她）此時(shí)最需要的是安慰、幫助。這時(shí)，你給他們一句關(guān)心的問(wèn)候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時(shí)送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！

第二課時(shí)讓我先說(shuō)對(duì)不起 教學(xué)目標(biāo)：

1．在與朋友的交往過(guò)程中，能夠反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容。2．學(xué)習(xí)處理生活中的矛盾，能夠主動(dòng)與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對(duì)真正的好朋友?？墒牵幸惶焖齻兙挂掺[起矛盾來(lái)了。原來(lái)，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺(jué)得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來(lái)了，想想平日的說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)后悔了，心想：其實(shí)琦琦對(duì)我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說(shuō)對(duì)不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說(shuō)：“對(duì)不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。2．提問(wèn)：你對(duì)這個(gè)故事，有什么感想，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（讓學(xué)生從內(nèi)心 去感受，其實(shí)矛盾是可以靠自己主動(dòng)去化解的）

3．你遇到過(guò)這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學(xué)生或多或少都會(huì)遇到一 些矛盾，處理的方式也不會(huì)完全一樣。此處要讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，做得好的 予以肯定，不夠好的加以正確的引導(dǎo)）

二、化解我們的矛盾 1．教師過(guò)渡：同學(xué)們每天生活在一起，難免會(huì)有一些磕磕碰碰，牙齒也 會(huì)咬到舌頭呢，那么發(fā)生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友 誼嗎？

2．指名說(shuō)說(shuō)自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過(guò)。

3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？（教師注意學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）

4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說(shuō)對(duì)不起，寬容，設(shè)想假如我是他??）

匯報(bào)課前采訪的情況?！皬U品大王”：勤勞，不怕臟，不怕累?！榜R路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦?！白罴褜?dǎo)購(gòu)員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“教學(xué)能手”：熱愛(ài)學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值?！氨景嗥谀┛荚嚑钤保荷险n聽(tīng)講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。??

四、總結(jié)延伸

1．教師：其實(shí)他們都沒(méi)有什么秘訣，但是各行各業(yè)的狀元有一個(gè)共同的

特點(diǎn)。他們的成功靠的是“干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說(shuō)的：“三百六十行，行行出狀元?！?/p>

2．拓展活動(dòng)：你長(zhǎng)大后想干哪一行？準(zhǔn)備怎么干？請(qǐng)你設(shè)計(jì)你的競(jìng)職演 講。

第二課時(shí)我選這一行 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不分貴賤。

2．讓學(xué)生懂得無(wú)論哪一行業(yè)的勞動(dòng)者是值得尊重的，能初步樹立現(xiàn)代職業(yè)觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前學(xué)生調(diào)查了解自己父母從事的行業(yè)，以及這一行業(yè)與人們生產(chǎn)生 活的關(guān)系。

2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選擇自己喜歡或認(rèn)為重要的行業(yè)，做好競(jìng)聘上崗的準(zhǔn)備，并和家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備競(jìng)選詞。教學(xué)過(guò)程：

一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

1．爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)？他們對(duì)自己的職業(yè)有什么樣的看法？ 2．爸爸媽媽希望你長(zhǎng)大后從事什么職業(yè)？ 3．你將來(lái)打算做什么？為什么？ 二．“我選這一行”

1．組織準(zhǔn)備：布置黑板，準(zhǔn)備票箱。

2．你知道社會(huì)上有哪些職業(yè)？把各種職業(yè)寫在黑板上，注意有代表性。

（如：汽車司機(jī)，售貨員，市長(zhǎng)，農(nóng)藝教師，公司經(jīng)理，環(huán)衛(wèi)工人，教師，養(yǎng)殖專業(yè)戶，警察，電視節(jié)日主持人）

3．你喜歡什么職業(yè)，自己上臺(tái)把你的名字寫在該職業(yè)下。

4．教師宣布競(jìng)選規(guī)則：說(shuō)出你選這一行的理由，如果選這一行的職業(yè)的人比較多，就進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)。

學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)，陳述理由。5．全班投票表決。6．小記者采訪

“應(yīng)聘”和“落聘”的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约焊邢搿?/p>

二、小結(jié)：

勞動(dòng)只有分工的不同，沒(méi)有高低貴賤之分，我們應(yīng)該尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，并立志做一個(gè)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的勞動(dòng)者。活動(dòng)主題四

“小蜜蜂”在行動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的感激之情，并珍惜他 們的勞動(dòng)成果。

2．指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)對(duì)勞動(dòng)者表示感謝。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生參加勞動(dòng)體驗(yàn)并寫下勞動(dòng)體會(huì).教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、交流體驗(yàn)日記

1．同學(xué)們，前段時(shí)間我們參加了勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)并寫了感受，相信大家有 很多話要說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)在小姐內(nèi)交流你的體驗(yàn)日記。2．小組代表匯報(bào)。（舉例如下）

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)日記中都談到了勞動(dòng)并不是一件簡(jiǎn)單，輕松 的事。我們僅僅是一次勞動(dòng)，而生活中的勞動(dòng)者年復(fù)一年，日復(fù)一日不停 地勞動(dòng)，他們?cè)摱嘈量喟?！那么，我們可以怎樣用?shí)際行動(dòng)來(lái)表示我們的 感謝呢？

二．活動(dòng)：獻(xiàn)出我們的愛(ài)

1．指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)粘Ｔ鯓訉?duì)勞動(dòng)者表示感謝。

（1）出示圖片，學(xué)生觀察：畫面上的學(xué)生在干什么？

圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動(dòng),為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護(hù)士送花。

（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對(duì)勞動(dòng)者表示感謝呢？（學(xué)生以說(shuō)或者表演的形式匯報(bào)，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機(jī)叔叔送上一句暖心話；為地里勞動(dòng)的農(nóng)民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛(ài)給特別的你”

（1）教師：為了紀(jì)念各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們國(guó)家有哪些什么特別的節(jié)日？

學(xué)生搶答：如：3月8日婦女節(jié)；5月1日勞動(dòng)節(jié)；5月12日護(hù)士節(jié)；5月17日電信日；9月10日教師節(jié)；5月第一個(gè)星期天母親節(jié)；6月第二個(gè)星期天父親節(jié)??（2）教師：在這些特別的節(jié)日里，我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生小組交流。（節(jié)日賀卡，電子郵件，獻(xiàn)花，幫他們做一件事，唱一首頌歌）（3）情境表演：現(xiàn)在老師正在講臺(tái)上辛勤的講課，哪位同學(xué)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)演一 演，表達(dá)對(duì)老師的感謝。3．逆向思維

教師：你有沒(méi)有不尊重別人勞動(dòng)的地方？ 教師呈現(xiàn)浪費(fèi)糧食的圖片。教師：你想對(duì)這些浪費(fèi)糧食的人說(shuō)些什么呢？你或你的熟人有沒(méi)有這類不尊重別人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象？以后該怎么辦？（節(jié)約糧食是對(duì)農(nóng)民伯伯最好的尊重，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人最好的尊重。愛(ài)惜勞動(dòng)成果對(duì)所有勞動(dòng)者的最好感謝）

三、總結(jié)：落實(shí)行動(dòng)

教師：一瓶小小的礦泉水，一個(gè)崇高的隊(duì)禮，幾句溫暖的話語(yǔ)，順手撿起 地上的垃圾，節(jié)約一粒糧食。都可以表達(dá)我們對(duì)勞動(dòng)者的謝意。讓我們將 這一切落實(shí)到你們的行動(dòng)中。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)思品教案

第一單元

第一課 家人的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)用具：

觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出“我們”在一年年長(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使“我們”一天天成長(zhǎng)。（板書課題；家人的愛(ài)）

二、活動(dòng)組織（是愛(ài)讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年6頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)?；顒?dòng)二：

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？ 活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。

我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。

三、作業(yè)

為家人做一件事。課后反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課老師讓你們?yōu)榧胰俗鲆患?，你們做了嗎？家長(zhǎng)開心嗎？

二、活動(dòng)。

活動(dòng)一

引導(dǎo)學(xué)生看第4頁(yè)的幾幅圖。

活動(dòng)二（這也是愛(ài)）

1、分組討論：結(jié)合課本第4頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？

2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛(ài)不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)心的回報(bào)。

三、作業(yè)。

讀一讀《游子吟》。

四、板書設(shè)計(jì)

1.家人的愛(ài)

家人養(yǎng)育我長(zhǎng)大 課后反思：

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。

過(guò)程與方法：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。激發(fā)愛(ài)父母情感。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)用具：

圖片。課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)行討論

1、介紹問(wèn)題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：“沒(méi)空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢?！?/p>

2、討論：

3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說(shuō)。

（2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。

（出示圖片：錢是這樣賺來(lái)得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

1、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？

2、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。）

3、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

4、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、總結(jié)。

父母對(duì)子女付出了多少愛(ài)，你們一定要好好孝敬父母。

四、作業(yè)。

幫父母做一件家務(wù)事。課后反思：

第二課時(shí)

一、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題——關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫愛(ài)心（半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛(ài)心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛(ài)心畫完。

4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o(wú)知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?，我們?cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)

3、表彰激勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)“孝敬”章。

二、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。

三、作業(yè)。

給父母做一件禮物，送給他們。

四、板書設(shè)計(jì)

讀懂爸爸媽媽的心

愛(ài)的方式：慈 祥、嚴(yán) 厲

談 心 可 以 相 互 理 解

體 諒 父 母，少 添 麻 煩 課后反思：

第三課 來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛(ài)，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛(ài)，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。教法與學(xué)法：

談話法。教學(xué)用具：

法律條文等資料。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛(ài)，有來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，有來(lái)自社會(huì)各界人士的愛(ài)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？ 2．板書：來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

二、學(xué)文明理

學(xué)校中的愛(ài)

1、看圖片，說(shuō)說(shuō)學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

2、學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

3、展示調(diào)查結(jié)果：說(shuō)說(shuō)老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查后的看法和感受。

5、聽(tīng)老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂(lè)。

6、學(xué)生談感受。

三、總結(jié)。

你只要把帶有自己真情的愛(ài)送給老師，就會(huì)讓暖流淌過(guò)老師的心田。同時(shí)，老師的愛(ài)也會(huì)伴你茁壯成長(zhǎng)。

四、作業(yè)

對(duì)老師表示感謝。課后反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

在我們的成長(zhǎng)道路上也離不開來(lái)自社會(huì)大家庭的愛(ài)。那么，社會(huì)給予我們少年兒童哪些方面的關(guān)愛(ài)呢？

二、社會(huì)的愛(ài)

1、在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自家人、學(xué)校的的愛(ài)，也得到了來(lái)自大家庭的愛(ài)。出示圖片，說(shuō)說(shuō)社會(huì)為我們做了什么。

2、根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里感受到社會(huì)的愛(ài)。

3、看圖提問(wèn)：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

4、出示教師搜集的的社會(huì)常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

三、課后拓展

1、呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2、提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過(guò)觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。

四、課外知識(shí)

1、出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2、讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

五、總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了來(lái)自家人、學(xué)校的愛(ài)，也得到了來(lái)自社會(huì)大家庭的愛(ài)，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛(ài)。

六、作業(yè)

為班級(jí)做一件事。

七、板書設(shè)計(jì)

來(lái)自社會(huì)的愛(ài) 學(xué)校的愛(ài) 社會(huì)的愛(ài)

課后反思：

第二單元

第一課 不一樣的你我他

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

過(guò)程與方法：能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與人和睦相處。教學(xué)用具：

彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。課時(shí)安排：

三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一我的自畫像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動(dòng)

（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫上自己的興趣、愛(ài)好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

（2）、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。

（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動(dòng)中：

（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。

（2）、學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)？

（3）、用筆寫出名字。

（4）、謎底揭曉

活動(dòng)后：

討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來(lái)辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？

（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？

（3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學(xué)有沒(méi)有完全一樣的和完全不一樣？

三、小結(jié)：

教師展示手中的小物品，總結(jié)說(shuō)，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

四、作業(yè)：

下節(jié)課帶圖畫紙，一些能分類的東西。課后反思：

第二課時(shí)

一、活動(dòng)一：我們一起享用

1.導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂(lè)。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。2.活動(dòng)開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。

如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

（1）、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么要分給其他同學(xué)吃？

（2）、問(wèn)一問(wèn)吃了橘子的同學(xué)的感受？

二、活動(dòng)二：我們的想法一樣嗎？

1.導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？

2.請(qǐng)同學(xué)們看圖

（1）、圖上畫有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

（4）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

（5）、小結(jié)：人有千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來(lái)有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

三、我們繼續(xù)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來(lái)進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分。

2、思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？

四、討論：

在實(shí)際的生活中，你有沒(méi)有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽(tīng)一聽(tīng)別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。

六、作業(yè)：

把課上畫的畫拿給父母看。課后反思：

第三課時(shí)

一、我們共同來(lái)作畫

1、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)課一起來(lái)作畫。

2、繪畫活動(dòng)

（1）、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。

（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。

3、同學(xué)們進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

4、想象說(shuō)話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會(huì)怎樣？

5、思考：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：因?yàn)椴煌?，世界才?huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會(huì)美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來(lái)了什么呢？帶來(lái)了美。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察。

二、我們是班里的驕傲

1、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。

填樹葉地活動(dòng)

老師出示一棵沒(méi)有樹葉的大樹，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真聽(tīng)，做文明聽(tīng)眾。

2、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

3、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

4、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。

5、夸夸我們班上的好孩子

同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)班上的好人好事，給以表彰。

三、作業(yè)

課下再夸夸你的好朋友。

四、板書設(shè)計(jì)

1不一樣的你我他

我們一起享用

我們共同作畫

課后反思：

第二課

換個(gè)角度想一想

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)的兒童。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)準(zhǔn)備: 了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一 假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。

三、提問(wèn)：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。

討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動(dòng)二 了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

六、作業(yè)

與好朋友互相交換所畫的畫。課后反思：

第二課時(shí)

活動(dòng)三：他為什么生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過(guò)失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？ 學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺(jué)？

3、以小組為單位，結(jié)合大家的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)情境，演一演，怎樣去寬慰別人，幫助別人解除煩惱。

三、體驗(yàn)別人的感受

1、結(jié)合書上事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)女學(xué)生為什么會(huì)哭？弄臟女同學(xué)衣服的男同學(xué)心情會(huì)怎樣？

可以讓同情女生和男生的同學(xué)代表，分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、大家聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，如不小心弄壞了別人的東西；因說(shuō)話不注意，引起當(dāng)事人不高興；當(dāng)別人責(zé)怪自己或生氣時(shí)，自己的心情是什么樣的。想一想，這時(shí)希望對(duì)方怎么做。

四、作業(yè)

如果有正在鬧別扭的朋友，勸他們趕快和好。課后反思：

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入

與人交往時(shí)多一些寬容，少一些計(jì)較，我們會(huì)覺(jué)得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所說(shuō)的“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷”。

二、尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)

1、問(wèn)題情境：讓學(xué)生自愿上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)表演書上的內(nèi)容。

2、情感體驗(yàn)：采訪情景表演中同學(xué)的感受。

3、討論與思考：教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)A同學(xué)和B同學(xué)看待C同學(xué)的方法有什么不同，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考AB兩同學(xué)哪位同學(xué)的朋友多，在集體中更快樂(lè)。為什么？

4、實(shí)際行動(dòng)：讓學(xué)生尋找班里同學(xué)的閃光點(diǎn)。如果有同學(xué)沒(méi)被夸獎(jiǎng)，教師可以建議全班學(xué)生共同為他們尋找優(yōu)點(diǎn)。

三、交流課前調(diào)查

1、生活中這樣的事情還有很多，課前老師讓你們做這方面的調(diào)查，誰(shuí)愿意講講？（學(xué)生講述生活中的事例。）

2、事情往往不是我們看到或想到的樣子，換個(gè)角度想一想，自己快樂(lè)，也讓別人開心。

古人早就懂得了這個(gè)道理，因此寫下了許多相關(guān)的詩(shī)句，現(xiàn)在我們就來(lái)體會(huì)一下。

哲理詩(shī)句：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

3、師講解這些詩(shī)句。

四、情緒與表情

1、我們要想達(dá)到這種境界，做到換位思考，就要先知道對(duì)方的心情、感受，觀察他的情緒變化。那么你們了解別人的情緒嗎？

2、舉例說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你感到驕傲。

3、你怎么知道別人感到悲傷。

4、人們的喜怒哀樂(lè)都會(huì)反映在面部表情上?，F(xiàn)在我們就來(lái)畫一畫人們情緒化的臉部表情。

5、展示部分作品。

五、總結(jié)

了解每個(gè)人的情緒，讓我們?cè)谂c其交往時(shí)多一些快樂(lè)，少一些煩惱。

六、作業(yè)

課下與好朋友交流自己的畫。

七、板書設(shè)計(jì)

換個(gè)角度想一想

換位思考：將心比心 了解他人的情緒與表情

課后反思：

第三課 分享快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。過(guò)程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。橡皮泥、牙簽。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來(lái)，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛(ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。（板書：分享的快樂(lè)）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

4.觀察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。

5.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂(lè)。

1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn)，音樂(lè)停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。5.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？ 放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

三、作業(yè)。

學(xué)會(huì)與他人分享。課后反思：

第二課時(shí)

一、進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂(lè)趣。

1、布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

2、把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說(shuō)明。

3、讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

4、小組成果展示交流。

5、活動(dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，思考討論。（1）在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)的？（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？

①分組把自己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。②把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。③小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。④評(píng)出好的作品來(lái)展示。⑤討論問(wèn)題，交流想法。

二、故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽(tīng)故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂(lè)。）2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。各組排練和演習(xí)后，推選出解說(shuō)員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

三、作業(yè)

將故事講給父母聽(tīng)。

四、板書設(shè)計(jì)

分享快樂(lè) 你有一個(gè)快樂(lè) 拿出來(lái)與別人分享 就變成了兩個(gè)快樂(lè)

課后反思：