第一篇：名師培養(yǎng)計劃總結(jié)

錦山小學(xué)2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期

名教師培訓(xùn)工作計劃

為了進(jìn)一步規(guī)范和完善教師培訓(xùn)活動，結(jié)合學(xué)校工作安排，根據(jù)本期教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)校對本學(xué)期教師培訓(xùn)活動的總體工作提出如下安排，望各位教師按計劃、切實(shí)、有效實(shí)施研修培訓(xùn)活動。

一、本學(xué)期研修培訓(xùn)活動總體安排

1．強(qiáng)化日常教研，讓年輕教師在教研活動中成長。

常規(guī)教研活動中注重對年輕教師培訓(xùn)。充分發(fā)揮能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用。“面對面”進(jìn)行培訓(xùn)。請我校各級教學(xué)能手及“專項(xiàng)特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人。（1）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容計劃安排: 一是2011新版課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時間，組長組織學(xué)習(xí)-----座談交流體會-----適時考試的方式學(xué)習(xí)。----教材研讀。

結(jié)合學(xué)校教師群體的實(shí)際情況，加強(qiáng)對教材內(nèi)容的培訓(xùn)。讓每一位教師對所教學(xué)科的教材有正確深入的理解，準(zhǔn)確深入的掌握教材的知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。對教材有更寬泛、深入的認(rèn)識。

各位教師要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，利用課余時間自學(xué)教學(xué)報刊、雜志，并做好學(xué)習(xí)筆記，要求每學(xué)期做好8000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，每月學(xué)習(xí)小組自檢一次，學(xué)期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行檢查。（2）適時開展專題研討：根據(jù)培訓(xùn)及教學(xué)需要，適時組織學(xué)員開展專題研討。

（3）適時舉辦觀摩、研討活動。

①觀摩示范課例。由教學(xué)能手學(xué)科帶頭人骨干教師執(zhí)教針。對研討專題精心設(shè)計課例，要求教師圍繞研討專題帶著問題聽課，把握得失，為進(jìn)一步研討作準(zhǔn)備。

②上研討課、匯報課。以教研組為單位，確定主題，組長組織集體備課后，由40周歲以下年輕教師執(zhí)教匯報課。（4）強(qiáng)化教學(xué)反思，每課一得。

我們倡導(dǎo)每個教師著重從5個方面認(rèn)真做好教學(xué)后記：①記成功之舉；②記失敗之處；③記教學(xué)機(jī)智；④記學(xué)生的創(chuàng)新之解；⑤記再教設(shè)計。通過反思，進(jìn)一步提升各位教師的教育教學(xué)能力。（5）常規(guī)工作流程：對于40周歲以下青年教師來說，備課要求備詳案；上課要注意多向反饋，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性，教學(xué)手段的靈活性，體現(xiàn)“大班額小組合作學(xué)習(xí)”及大班額5分鐘測試制度；作業(yè)的難度、題量適中，體現(xiàn)層次并做到及時講評；課后輔導(dǎo)要確定目標(biāo)，分層輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)教研組教學(xué)研討質(zhì)量監(jiān)控，讓教研組活動給年輕教師搭建展示的平臺。

充分發(fā)揮教研組的作用，進(jìn)行“集體備課、一課多上、一課同上、課后評議、主題研討”等多種形式的具有實(shí)效性的教科研活動，讓教研組活動給年輕教師搭建展示的平臺。要求集體備課時多讓年輕教師主備，多給年輕教師舞臺，然后組內(nèi)教師共同商量，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)手段，確定作業(yè)設(shè)置等。教導(dǎo)處將加大檢查督促的力度。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，增強(qiáng)團(tuán)體精神和協(xié)作意識。三是抓住教材同步優(yōu)勢抓好“一課同上”活動，促年輕教師提高。四是繼續(xù)實(shí)行周教研活動公開制、領(lǐng)導(dǎo)掛靠制。

3、教學(xué)基本功培訓(xùn)。

根據(jù)我校教師的情況，抓好抓緊青年教師基本功培訓(xùn)。開展寫字（鋼筆字、粉筆字）、信息技術(shù)(加大對年輕教師課件培訓(xùn)的力度)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

4、特別重視青年教師課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的監(jiān)控。以 “教學(xué)常規(guī)要求”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，并將“合理編制學(xué)科5分鐘測試題目，有效組織學(xué)生課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的檢測”作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

5、師帶徒。建立結(jié)對幫帶關(guān)系，以老帶新，抓好青年教師的培養(yǎng)。

以年段教研組教師的搭配組合建立互幫互學(xué)的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學(xué)的方式方法。不斷認(rèn)識探討新的課改模式，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。還可以共同探討交流對學(xué)生管理的方式方法，如何更好的開展班級工作等等。通過互相交流探討，以達(dá)到教師業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)班級均衡發(fā)展。每學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)年輕教師上匯報課。學(xué)校統(tǒng)一排定教師互相聽課日程，每學(xué)期不少于10節(jié)。

6、“請進(jìn)來走出去”

(1)“請進(jìn)來”，請知名教師或?qū)＜襾砦倚Ｖv學(xué)、做課，提升教師專業(yè)化成長。在活動中開闊教師的視野，提高教師的能力。(2)“走出去”：每學(xué)期組織研修班學(xué)員外出參加相關(guān)培訓(xùn)或研討活動，回校后要寫好學(xué)習(xí)心得匯報交流，使個人收獲變?yōu)榧w共享資源。

7、注重“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀反思、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動。爭取機(jī)會有意識地讓有條件的教師參加各級各類公開課、研究課，接受鍛煉。比如竭力推薦教師參加教研室組織的賽課和教研活動等。

8、發(fā)揮課題研究的推動作用，以小型、多樣的小課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)。以此提高教師認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教師觀念，推動教師進(jìn)行課題研究。充分發(fā)揮已結(jié)題驗(yàn)收小課題教師的帶動作用，促進(jìn)教師對小課題的研究。

9、組織教師讀書學(xué)習(xí)，適時開展讀書匯報會。40周歲以下教師本學(xué)期繼續(xù)讀《給老師的建議》一書。期末上交一本讀書筆記，一篇讀書心得。學(xué)期初組織研修學(xué)員召開讀書匯報會或談感悟。

10、競賽評優(yōu)

(1)教學(xué)基本功競賽：鉆研教材能力、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、計算機(jī)操作能力等是教師的內(nèi)功，硬筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、電教手段掌握等是教師的外功。學(xué)校采取以內(nèi)功帶外功，內(nèi)外功結(jié)合的辦法，有目的、有計劃地開展競賽活動。(2)課堂教學(xué)評優(yōu)課活動：學(xué)校每學(xué)年舉行一次青年教師評優(yōu)課活動，由說課和上課兩部分組成。比賽后，并由評委點(diǎn)評，從而達(dá)到以比賽促教研的目的。

四、加強(qiáng)督查考核。

（一）個人發(fā)展規(guī)劃的考核

個人發(fā)展規(guī)劃是否科學(xué)、規(guī)范、目標(biāo)是否明確，具有較強(qiáng)可操作性；是否符合自身成長、發(fā)展實(shí)際；目標(biāo)的確定及達(dá)成有可靠的保障措施；個人發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行效果。

（二）研修考核

通過評教評學(xué)、隨機(jī)聽課、抽查、召開學(xué)生座談會形式，了解新教師階段性目標(biāo)及總體目標(biāo)的達(dá)到情況，及時反饋各種意見，作出評價，提出相應(yīng)要求。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，保證出勤率；認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記、心得及反思；就研修內(nèi)容有效開展交流研討；深入思考，將所學(xué)內(nèi)容同自身教育教學(xué)、專業(yè)成長與發(fā)展緊密結(jié)合。

1、考勤：每次集中學(xué)習(xí)都要本人簽到，不得遲到早退和曠課，有事按規(guī)定請假。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況和個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記完成情況，對學(xué)員進(jìn)行考核，評選優(yōu)秀學(xué)員。

（三）閱讀考核

按要求讀書，每本書讀完之后撰寫不少于2000字的讀書心得體會、反思

（四）教育科研考核 青年教師研修期間必須獨(dú)立承擔(dān)有價值小課題研究.（五）博客考核

博客是一種個人傳播自己思想，帶有知識集合鏈接的出版方式。是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡易迅速便捷地發(fā)布自己的心得及時有效輕松地與他人進(jìn)行廣泛交流，再集中豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。要有效利用這一平臺，在擴(kuò)大交流方面發(fā)揮作用。

(六)資料督查。要求新教師定時上交相應(yīng)材料、活動資料(如讀書心得、講座聽后感、專題研討感想、外出學(xué)習(xí)匯報、課例教案等)在相應(yīng)活動結(jié)束后上交，常規(guī)工作資料(如教案、課件、聽課筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)本等)在每學(xué)期末上交檢查，平時抽查。

五、培訓(xùn)小組劃分及要求

統(tǒng)籌組織，研訓(xùn)結(jié)合，分層管理。學(xué)校“青年教師研修班”工作室的成員，每人負(fù)責(zé)至少1個研修組，包干到組。每一個學(xué)期初，工作室的負(fù)責(zé)人將根據(jù)本學(xué)期制定的工作計劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排，定期開展團(tuán)隊(duì)研究和研討活動。掛靠領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督促學(xué)習(xí)及活動的統(tǒng)籌組織。各個學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)管理及督促教師資料積累、整理、歸檔。45周歲以下教師學(xué)習(xí)小組劃分: 幼兒園學(xué)習(xí)小組： 分管:楊麗芳 組長：劉玉輝

學(xué)員：李欣欣 于麗麗 張少華 于小慧 李曉紅 安桂萍 數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)小組： 分管：張士花 組長: 高婧媛

學(xué)員: 李志勇 高靜瑗 張 敏 汪樹軍 古文娟 宋鯤鵬 常 虹 薛長虹 王志琴 許玉清 杜再麗 趙艷玲 謝志剛 賈晶晶 裴曉華 張曉芳 語文學(xué)科學(xué)習(xí)小組 分管：張士花 組長： 李洪國

學(xué)員： 劉 敏 王明華 張喜春 韓立文 馬振華 陳智穎 楊月華 李美 任麗麗 王亞娟 劉玉燕 于海燕 孔令飛 于小娟 李菲菲 崔樹常 趙向玲 王耀茹 申亞楠 汪向輝 李小琴 英語學(xué)科學(xué)習(xí)小組： 分管 仝國珍 組長: 周宏宇

學(xué)員: 王曉穎 褚恩瑞 周 巖 徐海濤 崔亞君 高曉青 張麗薇 張 杰 劉忠斌 汪麗艷 崔曉冉 綜合學(xué)科學(xué)習(xí)小組 分管：岳金龍 組長: 張俊宇

學(xué)員: 張艷玲 初鵬躍 李蒼浩 周偉 張俊宇 陳宏宇 徐丹丹 高潔 崔寒梅

六、資料積累及建立個人成長檔案要求與說明。

1、個人成長檔案一學(xué)期裝訂一冊。

2、裝訂材料要求:（3）個人年度獲獎證書復(fù)印件。

（4）每學(xué)期至少上交一節(jié)公開課教案（典型案例）。（5）每學(xué)期至少上交一篇書寫質(zhì)量較高的反思。（6）每學(xué)期撰寫并提交一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文。（7）讀書，書寫心得體會，要求撰寫并提交一份學(xué)習(xí)心得。（8）每學(xué)期整理一份有評有議的聽課記錄。（9）個人特色材料。

六、個人自修：

利用業(yè)余時間、假期時間等自學(xué)，學(xué)校將定期安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。①自修本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

②開展教師讀書活動，拓寬學(xué)員的知識視野，每學(xué)期研修學(xué)員由學(xué)習(xí)小組組長選有價值的教育教學(xué)理論書籍或期刊雜志成員們學(xué)習(xí)，并做好讀書筆記。40周歲以下教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論書籍，筆記字?jǐn)?shù)4000字。

③書寫心得體會，要求撰寫并提交一份學(xué)習(xí)心得(不少于1000字)。④每學(xué)期結(jié)合學(xué)習(xí)至少上一節(jié)研究課。⑤每學(xué)年撰寫并提交一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文。⑥每學(xué)期上傳至少2個制作優(yōu)良的多媒體課件。⑦積極參加師徒結(jié)對活動，主動聽其他教師課、主動請幫帶教師指導(dǎo)課。

⑧40周歲以下教師每學(xué)期書寫質(zhì)量較高的反思不少于10篇。⑨建立教師博客

按要求在網(wǎng)上建立個人博客，搭建互動、交流平臺，將自己的教育教學(xué)、課程改革、專業(yè)成長等情況，通過平臺展示、交流、分享，促進(jìn)名師間、名師與專家學(xué)者間、名師與骨干教師間互動交流。⑩網(wǎng)站開設(shè)研修班專頁：要求學(xué)員們把自己的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)課件等放在校研修班的網(wǎng)頁上，供大家研修。學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)組織。

錦山小學(xué)2014—2015學(xué)年度

名師培訓(xùn)工作總結(jié)

自開展打造名師培養(yǎng)活動以來，我校認(rèn)真領(lǐng)會方案精神，召開培養(yǎng)名師啟動會，分階段開展?fàn)巹?chuàng)活動。讓每位教師為自己的成長找準(zhǔn)方向，尋求主動發(fā)展。提出“打造名師活動，促進(jìn)學(xué)校綜合辦學(xué)能力的提升”的活動目標(biāo)。打造名師工程已成為一段時間內(nèi)學(xué)校深化教育改革，提高教師素質(zhì)，提高辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念 隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

（一）、強(qiáng)化日常教研，讓年輕教師在教研活動中成長。

以學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材教學(xué)為主要內(nèi)容。重視以教研組、年級組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，關(guān)注每一位教師的每一節(jié)課，幫助教師解決每天發(fā)生在課堂上的實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)問題。以全員參與、行動跟進(jìn)、全程反思為基本要求，以密切合作、深化交流、張揚(yáng)個性、融合吸收為基本準(zhǔn)則，并聘請專家引領(lǐng)、糾正校本教研實(shí)際行動中出現(xiàn)的一些錯誤做法，確保校本教研務(wù)實(shí)、求真、高效。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。加強(qiáng)和完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，利用周二、周四教研活動時間，學(xué)習(xí)新的課程理念，聽學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新秀的教學(xué)專題講座及心得交流。

（1）、以教研組為單位組織學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時間，組長組織學(xué)習(xí)-----座談交流體會-----適時考試的方式學(xué)習(xí)。

(2)、教材培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校教師群體的實(shí)際情況，加強(qiáng)對教材內(nèi)容的培訓(xùn)。讓每一位教師對所教學(xué)科的教材有正確深入的理解，準(zhǔn)確深入的掌握教材的知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。對教材有更寬泛、深入的認(rèn)識。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。進(jìn)一步引領(lǐng)教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。

a開學(xué)初通過組織讓年輕教師分學(xué)科分學(xué)段對教材內(nèi)容、教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。明確要教什么，教到什么程度。首先把要教學(xué)的內(nèi)容教準(zhǔn)確、教明白。

b對優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計教案、實(shí)施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

各位教師要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，利用課余時間自學(xué)教學(xué)報刊、雜志，并做好學(xué)習(xí)筆記，要求每學(xué)期做好8000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，每月檢查一次，學(xué)期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行檢查。

2、加強(qiáng)教研組教學(xué)研討質(zhì)量監(jiān)控，教研組活動給年輕教師搭建展示的平臺。

是重視教研組長的培訓(xùn)。二是加強(qiáng)集體備課制度。要求集體備課時多讓年輕教師主備，多給年輕教師舞臺，然后組內(nèi)教師共同商量，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)手段，確定作業(yè)設(shè)置等。教導(dǎo)處將加大檢查督促的力度。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，增強(qiáng)團(tuán)體精神和協(xié)作意識。

教研活動計劃必須有目標(biāo)、有內(nèi)容、有落實(shí)的措施；每次教研活動有詳細(xì)的記錄。年輕教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，上好研討課，既把自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，又要共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平，提高課程建設(shè)能力、實(shí)施能力和研究能力。

3、有計劃地送部分教師外出培訓(xùn)。學(xué)校每年送一定比例的教師參加區(qū)市骨干教師培訓(xùn)以及各種形式的短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化教學(xué)反思。

我們倡導(dǎo)每個教師著重從5個方面認(rèn)真做好教學(xué)后記：①記成功之舉；②記失敗之處；③記教學(xué)機(jī)智；④記學(xué)生的創(chuàng)新之解；⑤記再教設(shè)計。通過反思，進(jìn)一步提升各位教師的教育教學(xué)能力。

5、注重“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀反思、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動。爭取機(jī)會有意識地讓有條件的教師參加各級各類公開課、研究課，接受鍛煉。比如竭力推薦教師參加教研室組織的賽課和教研活動等。

6、我們要加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

7、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

四、在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，在研討中提升理念。

在開展打造名師活動中，我校將校本培訓(xùn)與校本教研有機(jī)地結(jié)合，將學(xué)習(xí)新課改教育理論作為教師提高素質(zhì)的必修課，多渠道、多層面地開展學(xué)習(xí)活動。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，根據(jù)教研室要求，我校參加了兩次大型的校本教研活動，一次是用課標(biāo)評課例活動，另一次是高效課堂構(gòu)建成果展示活動。積極開展“三新一德（新理念、新課程、新技術(shù)和師德）”全員培訓(xùn)，讓每位教師充分認(rèn)識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強(qiáng)烈的教育科研意識、創(chuàng)新意識、引領(lǐng)意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內(nèi)講壇，由外出學(xué)習(xí)的教師把學(xué)習(xí)體會向全體教師匯報，共享學(xué)習(xí)收獲。

五、穩(wěn)妥實(shí)施名師工程，加大培養(yǎng)年輕教師力度

1.青年教師的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。（1）、常規(guī)教研活動中注重對年輕教師培訓(xùn)。充分發(fā)揮能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用?！懊鎸γ妗边M(jìn)行培訓(xùn)。請我校各級教學(xué)能手及“專項(xiàng)特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人，如培訓(xùn)教材。（2）、教學(xué)基本功培訓(xùn)。

根據(jù)我校教師的情況，抓好抓緊青年教師基本功培訓(xùn)。開展寫字（鋼筆字、粉筆字）、信息技術(shù)(加大對年輕教師課件培訓(xùn)的力度)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

(3)、特別重視青年教師課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的監(jiān)控。

(4)、以 “教學(xué)常規(guī)要求”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，并將“合理編制學(xué)科5分鐘測試題目，有效組織學(xué)生課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的檢測”作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

（5）、建立結(jié)對幫帶關(guān)系，以老帶新，抓好典型教師的培養(yǎng)。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領(lǐng)較新的教師，較有課改經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)剛進(jìn)入課改年段的教師，建立互幫互學(xué)的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學(xué)的方式方法。不斷認(rèn)識探討新的課改模式，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。還可以共同探討交流對學(xué)生管理的方式方法，如何更好的開展班級工作等等。通過互相交流探討，以達(dá)到教師業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)班級均衡發(fā)展。每學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)年輕教師上匯報課。學(xué)校統(tǒng)一排定教師互相聽課日程，每學(xué)期不少于10節(jié)。（6）、鼓勵年輕教師開通自己的博客，在自己的空間里寫反思，談體會，實(shí)現(xiàn)與外界溝通、與內(nèi)部交流的目的，做到資源共享。建立資源庫，教將教師的優(yōu)秀課件、典型教案、經(jīng)典反思、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計等都收錄其中，供他人學(xué)習(xí)使用。

（7）、組織教師讀書學(xué)習(xí)，適時開展讀書匯報會。

45周歲以下成立讀書小組，組長組織各個小組讀書學(xué)習(xí)，定期開展讀書交流。

讀書學(xué)習(xí)活動的任務(wù)與要求：

①、要努力拓寬自己的知識面，加深對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研并能將所學(xué)知識融會貫通。

②、精讀課程標(biāo)準(zhǔn)。每位青年教師根據(jù)自己任教學(xué)科學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在通讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)放在精讀上。寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記及學(xué)習(xí)體會。每月上傳至少兩個學(xué)習(xí)體會。

③、讀書《細(xì)節(jié)決定成敗》、《沒有任何借口》、《做有策略的教師》《學(xué)學(xué)名師那些事》等書籍。在讀書過程中，將讀書的感悟和體會寫出來。每月至少上傳一個讀書體會。

④、平時教學(xué)中做有心人，積累優(yōu)秀案例反思。每月至少上傳一案例、一個反思。

⑤、學(xué)校建立資源庫，積極主動承擔(dān)提供資源任務(wù)。

第二篇：名師培養(yǎng)計劃2014

昭化區(qū)元壩鎮(zhèn)第一小學(xué) 陽光教師隊(duì)伍建設(shè)青年教師

培養(yǎng)計劃（2014--2016）

為實(shí)踐把我校建設(shè)成市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。同時為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，調(diào)動教師工作積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十八大”重要思想為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師成長規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養(yǎng)理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實(shí)效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學(xué)一線發(fā)揮重要作用的名牌教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支能夠?yàn)閷W(xué)校持續(xù)健康發(fā)展和學(xué)生全面、陽光、有個性發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

總目標(biāo)：名師培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從2014年起經(jīng)過三年工作周期，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強(qiáng)學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊(duì)。屆時，在全部達(dá)到勝任水平的基礎(chǔ)上，各級骨干教師占總?cè)藬?shù)的30%以上，學(xué)科帶頭人14%以上，名師爭取達(dá)到教師總數(shù)的6%。

2014—2016工作周期的具體目標(biāo)：

1、“名師系列”培養(yǎng)目標(biāo) 第一層級：勝任教師的培養(yǎng)

勝任教師:能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師。力爭在三年內(nèi)，(使除了見習(xí)教師、試用期教師外的)所有教師達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)

擬培對象：全體教師

第二層級：校級骨干教師的培養(yǎng)

骨干教師，即具有較高的業(yè)務(wù)水平和優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績的教師。他們是學(xué)校教育教學(xué)和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的青年教師中培養(yǎng)一批校教學(xué)骨干，使占青年教師總數(shù)50%的教師享有這一稱號。

擬培對象：張 怡 李 梅 唐穎萍 常正榮 第三層級：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本期工程中，我們要在35歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽(yù)。

擬培對象：李 梅 張平黃 海 常正榮

黃順榮 雷 志 張 怡 張平唐穎萍 第四層級：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)

學(xué)科帶頭人，即學(xué)有專攻，教有專長，教育教學(xué)和教科研工作成績優(yōu)異的教師。他們是學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)的核心力量。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的20%。

擬培對象：語文：丁華蘭 馮建榮 許清華

數(shù)學(xué)：楊桂華 熊玉梅 唐穎萍

英語：張 怡 張芙蓉 李 梅 第五層級：名師的培養(yǎng)

名師，即在區(qū)內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學(xué)改革方向，在學(xué)校課程開發(fā)和教學(xué)改革的實(shí)踐與理論建設(shè)中能當(dāng)重任的教師。他們是我校教師隊(duì)伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負(fù)盛名的教師，爭取達(dá)到校內(nèi)教師總數(shù)的2—6%（每年按教師的2%評定）。

擬培對象：趙金蘭 樊抄銘 徐月萍 張華英 王 瀾 李國華 丁華蘭 劉曉麗 唐翠菊

三、實(shí)施原則

1、整體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合 對于“名師工程”，學(xué)校本著“以教師發(fā)展為本和學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個人進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總體策劃，提出總體目標(biāo)，實(shí)施策略和辦法。同時，從學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，按“名師工程”的分階段目標(biāo)要求，分步實(shí)施，做出與學(xué)校三年規(guī)劃實(shí)施同步并以此為一個培訓(xùn)工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師工程”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師工程”分步實(shí)施的階段性。

2、廣泛發(fā)動與嚴(yán)格評選相結(jié)合

認(rèn)真組織宣傳發(fā)動工作，使全體教師對“名師工程”實(shí)施的意義有全面正確的認(rèn)識，了解“名師工程”的具體要求，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的自信心和自強(qiáng)心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導(dǎo)到“名師工程”實(shí)施上來。同時，組織專門、有權(quán)威的評審隊(duì)伍，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序，體現(xiàn)考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。

3、滾動選拔和動態(tài)管理相結(jié)合

名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應(yīng)的“名師系列稱號”，同時必須履行相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)。

評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進(jìn)行一次職責(zé)和任務(wù)履行情況的審查。若通過審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱號。未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報下一的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。

根據(jù)形勢的變化，學(xué)校還要不斷對名師系列教師標(biāo)準(zhǔn)賦予新的內(nèi)容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。

4、機(jī)制激勵與積極培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)校采取激勵機(jī)制，充分調(diào)動廣大教師自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，爭當(dāng)名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與研究活動，在激勵、引導(dǎo)、保障教師主動、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)整個教師隊(duì)伍的不斷成長。

5、統(tǒng)一要求與關(guān)注特長相結(jié)合

“名師工程”設(shè)定“名師系列”，既體現(xiàn)對教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面和諧、有個性發(fā)展。因此，堅(jiān)持“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長”相結(jié)合，還應(yīng)明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過程中，既注意按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，同時也應(yīng)關(guān)注教師的學(xué)科特點(diǎn)和自身特長發(fā)展，引導(dǎo)教師通過個性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進(jìn)。

四、實(shí)施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動階段

學(xué)校制定名師工程實(shí)施方案，下發(fā)討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭創(chuàng)與申報階段

每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)校名師系列的評定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我設(shè)計，申報可行的自我發(fā)展計劃。學(xué)校在教師申報的基礎(chǔ)上為每個教師建立教師發(fā)展檔案，對申報爭創(chuàng)名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養(yǎng)提高階段

學(xué)校認(rèn)真組織各種理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與教學(xué)研究和教學(xué)競賽活動，為參與爭創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵支持教師爭創(chuàng)成功。每位教師要立足崗位，自我學(xué)習(xí)，自我訓(xùn)練，自我反思，自我發(fā)展，自我評價。

第四階段：評選驗(yàn)收與整理資料階段

學(xué)校培養(yǎng)評審小組根據(jù)《學(xué)校名師工程系列評定標(biāo)準(zhǔn)》和定額，在教師進(jìn)行自我評價的基礎(chǔ)上，對申報教師逐一進(jìn)行評定，通過后在校內(nèi)公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評審小組，從組織上保證名師工程的順利實(shí)施。

學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：張紹遷 副組長：羅開富

組 員：樊抄銘、趙金蘭、黃海、雷志、張大英、李梅、唐穎萍、張華英、徐月萍。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究決定名師培養(yǎng)系列工程實(shí)施過程中的重大問題。教學(xué)、教研部門的主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)名師工程的實(shí)施，并對學(xué)校教師進(jìn)行科學(xué)定位，積極培養(yǎng)，幫助申報的教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，推動此工程的順利實(shí)施。培養(yǎng)評審小組負(fù)責(zé)制定和落實(shí)教師培養(yǎng)計劃，對各層級教師進(jìn)行分層次、有針對性地培養(yǎng)，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。

領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評審小組意見負(fù)責(zé)最終審批。凡培養(yǎng)評審小組的成員，如申報名師系列的，則實(shí)行回避原則，另選相關(guān)教師替代。

2、制度保障

建立各項(xiàng)相關(guān)工作制度，保障“名師工程”順利健康實(shí)施。

(1)實(shí)行“名師工程”專項(xiàng)計劃、總結(jié)制度。結(jié)合實(shí)際對“名師工程”的實(shí)施制定出專項(xiàng)工作計劃，每一學(xué)年年底在師訓(xùn)工作總結(jié)中詳細(xì)對“名師工程”實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。

(2)實(shí)行“名師工程”工作定期總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期聽取一次教學(xué)、教研部門“名師工程”實(shí)施情況的匯報，將“名師工程”實(shí)施納入學(xué)校的工作目標(biāo)管理,年終進(jìn)行評估。(3)實(shí)行“名師工程”工作專檔制度。對申報爭創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實(shí)行對名師系列的專項(xiàng)獎勵制度。

對通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇： 凡被評為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師的教師，其榮譽(yù)稱號將被記入個人業(yè)務(wù)檔案。

縣級以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。

在年終評優(yōu)及今后的職稱評定、職務(wù)晉升、工資晉升、外出考察學(xué)習(xí)、學(xué)位學(xué)習(xí)和講（賽）課、學(xué)科競賽優(yōu)先名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師和已申報的教師。

3、專業(yè)發(fā)展保障

學(xué)校將根據(jù)教師的申報情況，分層要求，分類培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機(jī)會。

4、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校對“名師工程”實(shí)施過程所需經(jīng)費(fèi)納入年初經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證整個“名師工程”實(shí)施過程的必要經(jīng)費(fèi)支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。

六、申報、評選程序及辦法

1、由個人填寫《學(xué)校名師系列申報表》一式三份，申請時間定在每學(xué)年的4月份，提出申請后于次年5月份向名師系列培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組送名師系列考核標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的所有材料。第一屆評選于7--12月份進(jìn)行，以后每屆評選以此類推。

2、教師根據(jù)也可根據(jù)自身發(fā)展情況，最多允許申報名師系列中的一個層級。

3、培養(yǎng)評審小組經(jīng)投票選舉和業(yè)績考核后拿出評審意見，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評審小組意見最終審定。

（1）教師評價：一票為１分

（2）教育科研效果：ａ。本（上一）學(xué)校選派的縣以上級別的教師學(xué)科競賽、講（賽）課1-2等獎：省級；6分、市級：4分、縣級：2分（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）；ｂ。本（上一）學(xué)校確定并申報的實(shí)驗(yàn)課題已結(jié)題驗(yàn)收的證書和正在承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的課題：國家級１０分、省級：８分、市級：６分、縣級：４分、校級：２分；ｃ。本（上一）學(xué)校確定并逐級推薦的參評的課件、教學(xué)設(shè)計等證書：國家級5分、省級4分；市級3分、縣級2分、（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）。（同類證書選最高級別）

4、名師系列教師評選結(jié)果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結(jié)束，獲得認(rèn)可者，即分別獲得“名師系列稱號”相應(yīng)級格稱號，最后張榜公布名單。

5、被授予學(xué)校名師系列的，方可參加上一層級的申報。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號”申報資格：（1）違反國家的法律、法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，向?qū)W生傳播不健康和錯誤的思想，或宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說，或參與、支持非法組織的集會或活動。

（2）有體罰和變相體罰學(xué)生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長的賄賂, 要求家長辦私事,謀私利。或以牟利為目的向?qū)W生攤派學(xué)習(xí)資料，或違反考紀(jì)考規(guī)。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學(xué)術(shù)、科研成果。（5）不履行崗位職責(zé)，無故不完成教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)?；驇熒性斐刹涣加绊?。或嚴(yán)重增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（6）不尊重學(xué)生和家長人格,用諷刺挖苦的語言對待學(xué)生，指責(zé)訓(xùn)斥家長，損害學(xué)生和家長的身心健康，造成惡劣影響。

“名師工程”作為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺。每一位工作在場中的同志都應(yīng)該抓住這一難得的歷史性機(jī)遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進(jìn)而使我校在教師隊(duì)伍建設(shè)上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長的搖籃。

元壩一小教科室 2014年2月28日

第三篇：名師培養(yǎng)計劃和總結(jié)

2007——2008學(xué)名師培養(yǎng)個人學(xué)習(xí)計劃

按照學(xué)校的工作安排，我有幸成為學(xué)校名師培養(yǎng)對象中的一員。為了不斷提升自己的教育教學(xué)水平，我要努力做一個終生學(xué)習(xí)型的老師，做一個研究型的教師。所以，要勤反思，勤動筆，勤動腦。

首先，要不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。精讀教育教學(xué)專著，提升對新課改理念的認(rèn)識。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，不斷豐富自身的人文底蘊(yùn)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容，成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。

其次，要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教——學(xué)——研一體化，真正把素質(zhì)教育帶入課堂。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，積極投入教育科研，使自己的教育教學(xué)水平再上一個等級，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

再次，時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。未來的日子，我將讓自己伴隨著學(xué)生一同成長。，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。使自己具備學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力等五種能力。在讀書方面，堅(jiān)持閱讀有益于自己身心健康和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的書籍，認(rèn)真寫出讀書筆記。逐步提升自己的人格品位和業(yè)務(wù)水平，保持個人的可持續(xù)發(fā)展，使自己在人生和業(yè)務(wù)上更加成熟。

在教學(xué)研究方面，深入鉆研教材，力求有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn).。提升自身教材處理的基本素養(yǎng)。在教學(xué)中科研，在科研中教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，切實(shí)發(fā)揮模范帶頭作用，加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，我將充分發(fā)揮主動引導(dǎo)的作用，將自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)與結(jié)對教師分享，使我們共同進(jìn)步，共同成長。

認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真作案例分析。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求使每一位學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

鉆研心理學(xué)。認(rèn)識自己，幫助自己；認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，追尋師生快樂幸福的學(xué)校生活。2008——2009學(xué)名師培養(yǎng)個人學(xué)習(xí)計劃

王

深

作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師，我在教育、科研、組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，現(xiàn)有機(jī)會成為學(xué)校名師培養(yǎng)對象的一名成員，這就需要我進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度成長起來，如下是我的個人學(xué)習(xí)計劃：

1、多學(xué)習(xí)；嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真工作、虛心學(xué)習(xí)，不斷向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的師德及師能；另每學(xué)期認(rèn)真讀師德方面的書籍，并做好筆記或摘抄。

2、多交流；積極參加各種教育教學(xué)研討，積極利用多種手段，及各種教研活動，增進(jìn)與他人之間的相互交流、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。

3、多對話；充分利用好每次的交流學(xué)習(xí)機(jī)會，多與領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事對話解決教育教學(xué)中遇到的問題。

4、多聽課；多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；提前一周備好課，認(rèn)真上好每堂課，每學(xué)期認(rèn)真聽課。

5、多反思、多寫教育隨筆；在平時的教育教學(xué)中多積累，多做課后反思，爭取每課都有小反思，每學(xué)期至少寫一篇教育敘事或教學(xué)案例。

6、加強(qiáng)備課，認(rèn)真理解鉆研教材，努力備好課，備起點(diǎn)、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備交點(diǎn)、備疑點(diǎn)，并在實(shí)踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

7、多開課；爭取更多機(jī)會參加各種類型的公開課活動，每學(xué)期爭取上一節(jié)校級公開課。

8、多閱讀與專業(yè)相關(guān)的資料，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。2009——2010學(xué)名師培養(yǎng)個人學(xué)習(xí)計劃

王 深

按照學(xué)校的工作安排，我有幸成為學(xué)校名師培養(yǎng)對象中的一員。為了不斷提升自己的教育教學(xué)水平，我要努力做一個終生學(xué)習(xí)型的老師，做一個研究型的教師。所以，要勤反思，勤動筆，勤動腦。

首先，要不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。精讀教育教學(xué)專著，提升對新課改理念的認(rèn)識。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，不斷豐富自身的人文底蘊(yùn)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容，成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。

其次，要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教——學(xué)——研一體化，真正把素質(zhì)教育帶入課堂。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，積極投入教育科研，使自己的教育教學(xué)水平再上一個等級，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

再次，時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。未來的日子，我將讓自己伴隨著學(xué)生一同成長。，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。使自己具備學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力等五種能力。在讀書方面，堅(jiān)持閱讀有益于自己身心健康和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的書籍，認(rèn)真寫出讀書筆記。逐步提升自己的人格品位和業(yè)務(wù)水平，保持個人的可持續(xù)發(fā)展，使自己在人生和業(yè)務(wù)上更加成熟。

在教學(xué)研究方面，深入鉆研教材，力求有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn).。提升自身教材處理的基本素養(yǎng)。在教學(xué)中科研，在科研中教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，切實(shí)發(fā)揮模范帶頭作用，加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，我將充分發(fā)揮主動引導(dǎo)的作用，將自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)與結(jié)對教師分享，使我們共同進(jìn)步，共同成長。

認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真作案例分析。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求使每一位學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

鉆研心理學(xué)。認(rèn)識自己，幫助自己；認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，追尋師生快樂幸福的學(xué)校生活。2010——2011學(xué)名師培養(yǎng)個人學(xué)習(xí)計劃

王

深

一、指導(dǎo)思想

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地更新和擴(kuò)充自己的知識，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。工作中，以學(xué)生發(fā)展為本，要能教給學(xué)生獲取新知識的方法，積極探索新的課堂教學(xué)，掌握在新的理念下進(jìn)行教育教學(xué)的方法、規(guī)律與技能。積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，要求自己具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

二、總體目標(biāo)

1、思想方面

提高政治素養(yǎng)，重視素質(zhì)教育，為學(xué)生的終生教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 業(yè)務(wù)上，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)基本功，更新自己的教學(xué)觀念提升自己的教育教學(xué)、科研創(chuàng)新能力。

2、教學(xué)方面

提高自我反思能力，自主發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成具有自己特色的教育教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到有一定的輻射示范作用。

三、具體措施

1、日常教學(xué)中，堅(jiān)決做到認(rèn)真?zhèn)湔n、仔細(xì)發(fā)掘教材，提高課堂教學(xué)效率。

2、更新、完善現(xiàn)有的自制的教學(xué)課件，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、認(rèn)真聽課，多與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流、討論，提高課堂教學(xué)的控制能力。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改新理念，探索、實(shí)踐新的教法、學(xué)法。

5、積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，與同行交流學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺埥?，學(xué)習(xí)他人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)發(fā)展水平。

6、精讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，做好摘錄，寫好讀書心得。

7、以教學(xué)案例為載體，立足提升教學(xué)能力，進(jìn)行探究性教學(xué)設(shè)計。2007——2008學(xué)年名師培養(yǎng)個人工作總結(jié)

王 深

今年，我有幸成為學(xué)校名師培養(yǎng)人選的一員。對我來說，這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。一年多來，我更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭做一個名符其實(shí)的名師?，F(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一年多來，我努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事，交流合作，遵紀(jì)守法，一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。

在實(shí)際教學(xué)中，我深入班級、課堂，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做學(xué)生的知心朋友。努力改革自己的數(shù)學(xué)課堂，努力做一名學(xué)生愛戴的好老師，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，教育學(xué)生會思考，會學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認(rèn)識，更新了教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè) 技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅(jiān)持每月必讀《山東教育》《濟(jì)南教育》等雜志報刊，充實(shí)自己的思想，增強(qiáng)自己的理論水準(zhǔn)，融專家學(xué)者教育智慧逐步形成自己的專業(yè)理念，同時寫讀書筆記、隨筆。一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助指導(dǎo)下，我確實(shí)進(jìn)步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實(shí)在太少，距離一個真正的名師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索，在教學(xué)中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！

2008——2009學(xué)年名師培養(yǎng)個人工作總結(jié)

王 深

今年，我有幸成為學(xué)校名師培養(yǎng)人選的一員。對我來說，這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。一年多來，我更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭做一個名符其實(shí)的名師?，F(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一年多來，我努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事，交流合作，遵紀(jì)守法，一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。

在實(shí)際教學(xué)中，我深入班級、課堂，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做學(xué)生的知心朋友。努力改革自己的數(shù)學(xué)課堂，努力做一名學(xué)生愛戴的好老師，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，教育學(xué)生會思考，會學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認(rèn)識，更新了教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè) 技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅(jiān)持每月必讀《山東教育》《濟(jì)南教育》等雜志報刊，充實(shí)自己的思想，增強(qiáng)自己的理論水準(zhǔn)，融專家學(xué)者教育智慧逐步形成自己的專業(yè)理念，同時寫讀書筆記、隨筆。一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助指導(dǎo)下，我確實(shí)進(jìn)步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實(shí)在太少，距離一個真正的名師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索，在教學(xué)中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！

2009——2010學(xué)年名師培養(yǎng)個人工作總結(jié)

王 深

一年多來，我嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭做一個名符其實(shí)的名師。現(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一年多來，我努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事，交流合作，遵紀(jì)守法，一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。

在實(shí)際教學(xué)中，我深入班級、課堂，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做學(xué)生的知心朋友。努力改革自己的數(shù)學(xué)課堂，努力做一名學(xué)生愛戴的好老師，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，教育學(xué)生會思考，會學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認(rèn)識，更新了教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè) 技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅(jiān)持每月必讀《山東教育》《濟(jì)南教育》等雜志報刊，充實(shí)自己的思想，增強(qiáng)自己的理論水準(zhǔn)，融專家學(xué)者教育智慧逐步形成自己的專業(yè)理念，同時寫讀書筆記、隨筆。一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助指導(dǎo)下，我確實(shí)進(jìn)步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實(shí)在太少，距離一個真正的名師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索，在教學(xué)中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！

2010——2011學(xué)年名師培養(yǎng)個人工作總結(jié)

王 深

今年，我有幸成為學(xué)校名師培養(yǎng)人選的一員。對我來說，這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。一年多來，我更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭做一個名符其實(shí)的名師?，F(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一年多來，我努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事，交流合作，遵紀(jì)守法，一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。

在實(shí)際教學(xué)中，我深入班級、課堂，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做學(xué)生的知心朋友。努力改革自己的數(shù)學(xué)課堂，努力做一名學(xué)生愛戴的好老師，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，教育學(xué)生會思考，會學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認(rèn)識，更新了教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè) 技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅(jiān)持每月必讀《山東教育》《濟(jì)南教育》等雜志報刊，充實(shí)自己的思想，增強(qiáng)自己的理論水準(zhǔn)，融專家學(xué)者教育智慧逐步形成自己的專業(yè)理念，同時寫讀書筆記、隨筆。一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助指導(dǎo)下，我確實(shí)進(jìn)步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實(shí)在太少，距離一個真正的名師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索，在教學(xué)中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！

第四篇：名師培養(yǎng)總結(jié)

黃集小學(xué)名師培養(yǎng)工作總結(jié)

一、貫徹落實(shí)方案精神，拉開培養(yǎng)名師活動的序幕。

自開展打造名師培養(yǎng)活動以來，我校認(rèn)真領(lǐng)會方案精神，召開培養(yǎng)名師啟動會，分階段開展?fàn)巹?chuàng)活動。讓每位教師為自己的成長找準(zhǔn)方向，尋求主動發(fā)展。提出“打造名師活動，促進(jìn)學(xué)校綜合辦學(xué)能力的提升”的活動目標(biāo)。打造名師工程已成為一段時間內(nèi)學(xué)校深化教育改革，提高教師素質(zhì)，提高辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

二、在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，在研討中提升理念。

在開展打造名師活動中，我校將校本培訓(xùn)與校本教研有機(jī)地結(jié)合，將學(xué)習(xí)新課改教育理論作為教師提高素質(zhì)的必修課，多渠道、多層面地開展學(xué)習(xí)活動。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，組織了一次“和諧校園專題講座”，從課題研究、作業(yè)批改、課堂教學(xué)不同角度對教師進(jìn)行三次專題講座，提高教師業(yè)務(wù)能力。積極開展“三新一德（新理念、新課程、新技術(shù)和師德）”全員培訓(xùn)，讓每位教師充分認(rèn)識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強(qiáng)烈的教育科研意識、創(chuàng)新意識、引領(lǐng)意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內(nèi)講壇，由外出學(xué)習(xí)的教師把學(xué)習(xí)體會向全體教師匯報，共享學(xué)習(xí)收獲。

三、多途徑提高教學(xué)技能。

學(xué)校開展了各學(xué)科的教學(xué)大賽，讓教師在課例中成長，改變賽課形式，做到“三個結(jié)合”：大賽課與手拉手活動相結(jié)合，賽課與教師專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，賽課與落實(shí)教學(xué)常規(guī)相結(jié)合；改變參賽目的，增強(qiáng)“三個意識”：學(xué)習(xí)意識、研究意識、提高意識；轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生終身發(fā)展奠基：賽課體現(xiàn)教師著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，賽課體現(xiàn)了和諧課堂的構(gòu)建，賽課體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，賽課體現(xiàn)了教師間的緊密合作。在活動中讓教師得到鍛煉，在接受壓力和挑戰(zhàn)的同時，從不同角度審視自我，再度調(diào)整，負(fù)重前進(jìn)，盡快成長，收到滿意的效果。

四、挖掘潛能、創(chuàng)造條件，加快教師成長的步伐。

1、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)是眾多學(xué)校在深化培訓(xùn)中的有效方法。我們充分利用教研活動時間觀看名師錄象課，學(xué)名師找差距，尋動力促發(fā)展，以此推動打造名師活動的向前發(fā)展。

2、為教師搭建平臺，參加公益活動，開闊視野，提升知名度。

以賽促培提高教師的整體素質(zhì)。我校十余名教師參加各級各類賽課，取得優(yōu)秀成績，在競賽中豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)能力，加快了由骨干教師向名師發(fā)展的步伐。

五、存在的問題

1、我校能將名師培養(yǎng)活動與校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)地結(jié)合，但是在活動中缺少創(chuàng)新，更多的是以學(xué)習(xí)理論、拜師會、教研活動、教學(xué)大賽、演講等形式開展打造名師活動。各項(xiàng)活動過程性材料積累較少。

2、在學(xué)校開展的活動中，只關(guān)注學(xué)科型名師的培養(yǎng)，其他類型的名師沒有關(guān)注或者說沒有列入工作計劃中，這也說明我們對工作方案研究不透，名師培養(yǎng)不夠全面。在今后的工作中我們繼續(xù)努力。

第五篇：一二五名師培養(yǎng)計劃

一二五名師培養(yǎng)計劃

新世紀(jì)競爭的本質(zhì)是人才競爭，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質(zhì)結(jié)構(gòu)，一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。所以必須充分認(rèn)識加速培養(yǎng)教師工作的重要性和必要性。為了加快教育發(fā)展的步伐，造就一批高素質(zhì)的教育骨干，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)工作中的作用：同時為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，調(diào)動教師工作積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“十七大”重要思想為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師成長規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養(yǎng)理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實(shí)效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學(xué)一線發(fā)揮重要作用的名牌教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支能夠保證學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展和高層次實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、和諧、有個性發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

總目標(biāo)：名師培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從2011年起經(jīng)過2個三年工作周期，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強(qiáng)學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊(duì)。屆時，除見習(xí)、試用期教師外，在全部達(dá)到勝任水平的基礎(chǔ)上，骨干教師占總?cè)藬?shù)的26%以上，學(xué)科帶頭人14%以上，名師爭取達(dá)到教師總數(shù)的6%。

2011—2014工作周期的具體目標(biāo)：

1、“名師系列”培養(yǎng)目標(biāo) 第一層級：勝任教師的培養(yǎng)

勝任教師:能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師。力爭在三年內(nèi)，(使除了見習(xí)教師、試用期教師外的)所有教師達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)（若三年內(nèi)達(dá)不到勝任教師的水準(zhǔn)，則表明該教師不適合教學(xué)工作）（每年按35%評定）。

第二層級：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本期工程中，我們要在30歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽(yù)（每年按青年教師16%評定）。

第三層級：骨干教師的培養(yǎng) 骨干教師，即具有較高的業(yè)務(wù)水平和優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績的教師。他們是學(xué)校教育教學(xué)和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，使占教師總數(shù)26%的教師享有這一稱號。（每年按教師的9%評定）

第四層級：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)

學(xué)科帶頭人，即學(xué)有專攻，教有專長，教育教學(xué)和教科研工作成績優(yōu)異的教師。他們是學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)的核心力量。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的18%。（每年按教師的6%評定）

第五層級：教學(xué)能手的培養(yǎng)。

要在具有8年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手，力爭使8年以上教齡的教師中30%的人具有這一稱號，（每年按8年以上教齡教師10%評定）。第六層級：名師的培養(yǎng)

名師，即在分局內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學(xué)改革方向，在學(xué)校課程開發(fā)和教學(xué)改革的實(shí)踐與理論建設(shè)中能當(dāng)重任的教師。他們是我校教師隊(duì)伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負(fù)盛名的教師，爭取達(dá)到校內(nèi)教師總數(shù)的2—6%（每年按教師的2%評定）。

三、實(shí)施原則

1、整體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合 對于“名師工程”，學(xué)校本著“以教師發(fā)展為本和學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個人進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總體策劃，提出總體目標(biāo)，實(shí)施策略和辦法。同時，從學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，按“名師工程”的分階段目標(biāo)要求，分步實(shí)施，做出與學(xué)校三年規(guī)劃實(shí)施同步并以此為一個培訓(xùn)工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師工程”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師工程”分步實(shí)施的階段性。

2、廣泛發(fā)動與嚴(yán)格評選相結(jié)合

認(rèn)真組織宣傳發(fā)動工作，使全體教師對“名師工程”實(shí)施的意義有全面正確的認(rèn)識，了解“名師工程”的具體要求，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的自信心和自強(qiáng)心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導(dǎo)到“名師工程”實(shí)施上來。同時，組織專門、有權(quán)威的評審隊(duì)伍，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序，體現(xiàn)考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。

3、滾動選拔和動態(tài)管理相結(jié)合 名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應(yīng)的“名師系列稱號”及待遇，同時必須履行相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)。

評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進(jìn)行一次職責(zé)和任務(wù)履行情況的審查。若通過審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱號。

未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報下一的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。根據(jù)形勢的變化，學(xué)校還要不斷對名師系列教師標(biāo)準(zhǔn)賦予新的內(nèi)容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。

4、機(jī)制激勵與積極培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)校采取激勵機(jī)制，充分調(diào)動廣大教師自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，爭當(dāng)名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與研究活動，在激勵、引導(dǎo)、保障教師主動、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)整個教師隊(duì)伍的不斷成長。

5、統(tǒng)一要求與關(guān)注特長相結(jié)合

“名師工程”設(shè)定“名師系列”，既體現(xiàn)對教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面和諧、有個性發(fā)展。因此，堅(jiān)持“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長”相結(jié)合，還應(yīng)明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過程中，既注意按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，同時也應(yīng)關(guān)注教師的學(xué)科特點(diǎn)和自身特長發(fā)展，引導(dǎo)教師通過個性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進(jìn)。

四、實(shí)施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動階段

學(xué)校制定名師工程實(shí)施方案，下發(fā)討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭創(chuàng)與申報階段

每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)校名師系列的評定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我設(shè)計，申報可行的自我發(fā)展計劃。學(xué)校在教師申報的基礎(chǔ)上為每個教師建立教師發(fā)展檔案，對申報爭創(chuàng)名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養(yǎng)提高階段

學(xué)校認(rèn)真組織各種理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與教學(xué)研究和教學(xué)競賽活動，為參與爭創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵支持教師爭創(chuàng)成功。每位教師要立足崗位，自我學(xué)習(xí)，自我訓(xùn)練，自我反思，自我發(fā)展，自我評價。第四階段：評選驗(yàn)收與整理資料階段

學(xué)校培養(yǎng)評審小組根據(jù)《學(xué)校名師工程系列評定標(biāo)準(zhǔn)》和定額，在教師進(jìn)行自我評價的基礎(chǔ)上，對申報教師逐一進(jìn)行評定，通過后在校內(nèi)公示。

五、保障措施

1、組織保障 成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評審小組，從組織上保證名師工程的順利實(shí)施。

學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王朝暉

副組長：劉云靈、董志芳 組 員：全體教師。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究決定名師培養(yǎng)系列工程實(shí)施過程中的重大問題。教學(xué)、教研部門的主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)名師工程的實(shí)施，并對學(xué)校教師進(jìn)行科學(xué)定位，積極培養(yǎng)，幫助申報的教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，推動此工程的順利實(shí)施。培養(yǎng)評審小組負(fù)責(zé)制定和落實(shí)教師培養(yǎng)計劃，對各層級教師進(jìn)行分層次、有針對性地培養(yǎng)，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。

領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評審小組意見負(fù)責(zé)最終審批。凡培養(yǎng)評審小組的成員，如申報名師系列的，則實(shí)行回避原則，另選相關(guān)教師替代。

2、制度保障

建立各項(xiàng)相關(guān)工作制度，保障“名師工程”順利健康實(shí)施。

(1)實(shí)行“名師工程”專項(xiàng)計劃、總結(jié)制度。結(jié)合實(shí)際對“名師工程”的實(shí)施制定出專項(xiàng)工作計劃，每一學(xué)年年底在師訓(xùn)工作總結(jié)中詳細(xì)對“名師工程”實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。

(2)實(shí)行“名師工程”工作定期總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期聽取一次教學(xué)、教研部門“名師工程”實(shí)施情況的匯報，將“名師工程”實(shí)施納入學(xué)校的工作目標(biāo)管理,年終進(jìn)行評估。

(3)實(shí)行“名師工程”工作專檔制度。對申報爭創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實(shí)行對名師系列的專項(xiàng)獎勵制度。對通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：

凡被評為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師的教師，其榮譽(yù)稱號將被記入個人業(yè)務(wù)檔案。

縣級以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。

在年終評優(yōu)及今后的職稱評定、職務(wù)晉升、工資晉升、外出考察學(xué)習(xí)、學(xué)位學(xué)習(xí)和講（賽）課、學(xué)科競賽優(yōu)先名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師和已申報的教師。

3、專業(yè)發(fā)展保障

學(xué)校將根據(jù)教師的申報情況，分層要求，分類培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機(jī)會。

4、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校對“名師工程”實(shí)施過程所需經(jīng)費(fèi)納入年初經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證整個“名師工程”實(shí)施過程的必要經(jīng)費(fèi)支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。

“名師工程”作為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺。每一位工作在場中的同志都應(yīng)該抓住這一難得的歷史性機(jī)遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進(jìn)而使我校在教師隊(duì)伍建設(shè)上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長的搖籃。