第一篇：小學(xué)名師培養(yǎng)幫扶計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想和具體目標(biāo)

認(rèn)真貫徹省、市教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本”的思想，采取得力措施重點(diǎn)培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、在市內(nèi)外知名度較高的名師，帶動(dòng)和促進(jìn)全校教師隊(duì)伍整體水平的提高，以適應(yīng)學(xué)?！笆晃濉逼陂g教育發(fā)展的需要。

具體目標(biāo)是用3年左右的時(shí)間培養(yǎng)一定數(shù)量的特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)優(yōu)秀青年教師。

二、主要措施

1、組織管理。學(xué)校成立“名師培養(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，成員由教育、教學(xué)專家及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任（人員組成名單另定）。其日常工作由教科研室負(fù)責(zé)。

2、經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)立名師培養(yǎng)與科研補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?。用于培訓(xùn)、考察調(diào)研，科研等活動(dòng)，以保障名師培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)（經(jīng)費(fèi)使用辦法和標(biāo)準(zhǔn)另定）。

3、鼓勵(lì)教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，建立健全教師成長(zhǎng)檔案袋。

4、打造有利于教師成長(zhǎng)的校本環(huán)境。辦好“教師論壇三十分”、“青年教師沙龍”等系列活動(dòng)。

5、建立名師培養(yǎng)對(duì)象的確認(rèn)、培養(yǎng)、考核和管理制度。

（1）名師培養(yǎng)對(duì)象分為特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象三個(gè)層次。

（2）名師培養(yǎng)對(duì)象的確認(rèn)：凡符合名師培養(yǎng)對(duì)象的基本條件的教師，經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)?！懊麕熍囵B(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)，即作為本校名師培養(yǎng)對(duì)象。在第一次確認(rèn)工作之后，今后對(duì)未列入培養(yǎng)對(duì)象的申請(qǐng)者每學(xué)年確認(rèn)一次。

名師培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備的基本條件如下：

（3）師德

能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守教師規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

（4）教育教學(xué)情況

具有正確的教育理念，良好完成教育教學(xué)任務(wù)，近二年內(nèi)未出現(xiàn)大的教育教學(xué)事故。

（5）科研情況

具有參加教育教學(xué)科研的熱情和能力。

（6）教學(xué)工作量標(biāo)準(zhǔn)

達(dá)到省市和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量要求。

（7）特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)是市級(jí)學(xué)科帶頭人或“三三三”工程培養(yǎng)對(duì)象；市級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)在五十五周歲以下，具有八年以上教齡和中級(jí)以上教師職稱；市優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)在三十五歲周歲以下，具有三年以上教齡和教師職稱。

（8）名師培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)對(duì)照名師的條件，結(jié)合個(gè)人情況，制定年度和三年個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，提出自己努力的目標(biāo)和任務(wù)。

（9）對(duì)名師培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行目標(biāo)管理。

學(xué)?！懊麕熍囵B(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的具體情況，對(duì)照名師條件按“缺什么補(bǔ)什么”的原則，在培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的基礎(chǔ)上，明確其分階段培養(yǎng)要求和目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行目標(biāo)管理。

一般性要求：名師培養(yǎng)對(duì)象要高質(zhì)量完成自身教育教學(xué)任務(wù)，完成讀書和進(jìn)修等繼續(xù)教育任務(wù)，原則上要承擔(dān)或參與一個(gè)市級(jí)以上科研課題，每學(xué)年至少寫一篇高水平的論文，每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，設(shè)計(jì)一份精品教案，命一套規(guī)范試題。

個(gè)性化要求：依據(jù)培養(yǎng)對(duì)象具體情況而定。

學(xué)校每年對(duì)名師培養(yǎng)對(duì)象目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行一次考核評(píng)估。

（10）給名師培養(yǎng)對(duì)象配備導(dǎo)師。必要時(shí)，特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的導(dǎo)師可在校外名師中聘請(qǐng)。

（11）創(chuàng)造條件，讓名師培養(yǎng)對(duì)象盡可能多的參加省和市級(jí)教科研等主管部門組織的教育教學(xué)研討交流活動(dòng)和開(kāi)講座，以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，提高知名度。

（12）經(jīng)培養(yǎng)、培訓(xùn)、考試、考核合格的名師培養(yǎng)對(duì)象，今后作為評(píng)聘、晉升教師職務(wù)和各類評(píng)優(yōu)的優(yōu)先條件。

（13）名師培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)從嚴(yán)要求自己，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，完成培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校將對(duì)名師培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。凡因自身主觀努力不夠以至連續(xù)兩年達(dá)不到考核要求的名師培養(yǎng)對(duì)象將取消其培養(yǎng)對(duì)象的資格。

第二篇：名師培養(yǎng)計(jì)劃2014

昭化區(qū)元壩鎮(zhèn)第一小學(xué) 陽(yáng)光教師隊(duì)伍建設(shè)青年教師

培養(yǎng)計(jì)劃（2014--2016）

為實(shí)踐把我校建設(shè)成市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。同時(shí)為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十八大”重要思想為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過(guò)程，全面提升”為培養(yǎng)理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實(shí)效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學(xué)一線發(fā)揮重要作用的名牌教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支能夠?yàn)閷W(xué)校持續(xù)健康發(fā)展和學(xué)生全面、陽(yáng)光、有個(gè)性發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

總目標(biāo)：名師培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從2014年起經(jīng)過(guò)三年工作周期，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強(qiáng)學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊(duì)。屆時(shí)，在全部達(dá)到勝任水平的基礎(chǔ)上，各級(jí)骨干教師占總?cè)藬?shù)的30%以上，學(xué)科帶頭人14%以上，名師爭(zhēng)取達(dá)到教師總數(shù)的6%。

2014—2016工作周期的具體目標(biāo)：

1、“名師系列”培養(yǎng)目標(biāo) 第一層級(jí)：勝任教師的培養(yǎng)

勝任教師:能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，(使除了見(jiàn)習(xí)教師、試用期教師外的)所有教師達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)

擬培對(duì)象：全體教師

第二層級(jí)：校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)

骨干教師，即具有較高的業(yè)務(wù)水平和優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績(jī)的教師。他們是學(xué)校教育教學(xué)和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的青年教師中培養(yǎng)一批校教學(xué)骨干，使占青年教師總數(shù)50%的教師享有這一稱號(hào)。

擬培對(duì)象：張 怡 李 梅 唐穎萍 常正榮 第三層級(jí)：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本期工程中，我們要在35歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭(zhēng)在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽(yù)。

擬培對(duì)象：李 梅 張平黃 海 常正榮

黃順榮 雷 志 張 怡 張平唐穎萍 第四層級(jí)：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)

學(xué)科帶頭人，即學(xué)有專攻，教有專長(zhǎng)，教育教學(xué)和教科研工作成績(jī)優(yōu)異的教師。他們是學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)的核心力量。要在具有中級(jí)職稱以上（含中級(jí)）教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的20%。

擬培對(duì)象：語(yǔ)文：丁華蘭 馮建榮 許清華

數(shù)學(xué)：楊桂華 熊玉梅 唐穎萍

英語(yǔ)：張 怡 張芙蓉 李 梅 第五層級(jí)：名師的培養(yǎng)

名師，即在區(qū)內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學(xué)改革方向，在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革的實(shí)踐與理論建設(shè)中能當(dāng)重任的教師。他們是我校教師隊(duì)伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級(jí)教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負(fù)盛名的教師，爭(zhēng)取達(dá)到校內(nèi)教師總數(shù)的2—6%（每年按教師的2%評(píng)定）。

擬培對(duì)象：趙金蘭 樊抄銘 徐月萍 張華英 王 瀾 李國(guó)華 丁華蘭 劉曉麗 唐翠菊

三、實(shí)施原則

1、整體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合 對(duì)于“名師工程”，學(xué)校本著“以教師發(fā)展為本和學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個(gè)人進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總體策劃，提出總體目標(biāo)，實(shí)施策略和辦法。同時(shí)，從學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，按“名師工程”的分階段目標(biāo)要求，分步實(shí)施，做出與學(xué)校三年規(guī)劃實(shí)施同步并以此為一個(gè)培訓(xùn)工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評(píng)定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師工程”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師工程”分步實(shí)施的階段性。

2、廣泛發(fā)動(dòng)與嚴(yán)格評(píng)選相結(jié)合

認(rèn)真組織宣傳發(fā)動(dòng)工作，使全體教師對(duì)“名師工程”實(shí)施的意義有全面正確的認(rèn)識(shí)，了解“名師工程”的具體要求，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的自信心和自強(qiáng)心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導(dǎo)到“名師工程”實(shí)施上來(lái)。同時(shí)，組織專門、有權(quán)威的評(píng)審隊(duì)伍，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序，體現(xiàn)考核評(píng)選的公開(kāi)性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過(guò)場(chǎng)。

3、滾動(dòng)選拔和動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合

名師系列每年申報(bào)和評(píng)選一次，一旦考核通過(guò)，會(huì)獲得相應(yīng)的“名師系列稱號(hào)”，同時(shí)必須履行相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)。

評(píng)審小組每年將對(duì)已獲得名師系列稱號(hào)的教師進(jìn)行一次職責(zé)和任務(wù)履行情況的審查。若通過(guò)審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱號(hào)。未通過(guò)名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報(bào)下一的考評(píng)，已獲得名師系列稱號(hào)的教師可以參加高一層次名師系列的評(píng)選。

根據(jù)形勢(shì)的變化，學(xué)校還要不斷對(duì)名師系列教師標(biāo)準(zhǔn)賦予新的內(nèi)容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時(shí)代性和前瞻性。

4、機(jī)制激勵(lì)與積極培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)校采取激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)名師的積極性，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與研究活動(dòng)，在激勵(lì)、引導(dǎo)、保障教師主動(dòng)、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的不斷成長(zhǎng)。

5、統(tǒng)一要求與關(guān)注特長(zhǎng)相結(jié)合

“名師工程”設(shè)定“名師系列”，既體現(xiàn)對(duì)教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面和諧、有個(gè)性發(fā)展。因此，堅(jiān)持“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”相結(jié)合，還應(yīng)明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過(guò)程中，既注意按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注教師的學(xué)科特點(diǎn)和自身特長(zhǎng)發(fā)展，引導(dǎo)教師通過(guò)個(gè)性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進(jìn)。

四、實(shí)施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動(dòng)階段

學(xué)校制定名師工程實(shí)施方案，下發(fā)討論，征集修改意見(jiàn)，然后召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭(zhēng)創(chuàng)與申報(bào)階段

每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)校名師系列的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，申報(bào)可行的自我發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校在教師申報(bào)的基礎(chǔ)上為每個(gè)教師建立教師發(fā)展檔案，對(duì)申報(bào)爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養(yǎng)提高階段

學(xué)校認(rèn)真組織各種理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與教學(xué)研究和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為參與爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵(lì)支持教師爭(zhēng)創(chuàng)成功。每位教師要立足崗位，自我學(xué)習(xí)，自我訓(xùn)練，自我反思，自我發(fā)展，自我評(píng)價(jià)。

第四階段：評(píng)選驗(yàn)收與整理資料階段

學(xué)校培養(yǎng)評(píng)審小組根據(jù)《學(xué)校名師工程系列評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》和定額，在教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)申報(bào)教師逐一進(jìn)行評(píng)定，通過(guò)后在校內(nèi)公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評(píng)審小組，從組織上保證名師工程的順利實(shí)施。

學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：張紹遷 副組長(zhǎng)：羅開(kāi)富

組 員：樊抄銘、趙金蘭、黃海、雷志、張大英、李梅、唐穎萍、張華英、徐月萍。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究決定名師培養(yǎng)系列工程實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。教學(xué)、教研部門的主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)名師工程的實(shí)施，并對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行科學(xué)定位，積極培養(yǎng)，幫助申報(bào)的教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)此工程的順利實(shí)施。培養(yǎng)評(píng)審小組負(fù)責(zé)制定和落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)各層級(jí)教師進(jìn)行分層次、有針對(duì)性地培養(yǎng)，并對(duì)申報(bào)骨干以上層級(jí)（含骨干）的教師拿出評(píng)審意見(jiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評(píng)審小組意見(jiàn)負(fù)責(zé)最終審批。凡培養(yǎng)評(píng)審小組的成員，如申報(bào)名師系列的，則實(shí)行回避原則，另選相關(guān)教師替代。

2、制度保障

建立各項(xiàng)相關(guān)工作制度，保障“名師工程”順利健康實(shí)施。

(1)實(shí)行“名師工程”專項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)制度。結(jié)合實(shí)際對(duì)“名師工程”的實(shí)施制定出專項(xiàng)工作計(jì)劃，每一學(xué)年年底在師訓(xùn)工作總結(jié)中詳細(xì)對(duì)“名師工程”實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。

(2)實(shí)行“名師工程”工作定期總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期聽(tīng)取一次教學(xué)、教研部門“名師工程”實(shí)施情況的匯報(bào)，將“名師工程”實(shí)施納入學(xué)校的工作目標(biāo)管理,年終進(jìn)行評(píng)估。(3)實(shí)行“名師工程”工作專檔制度。對(duì)申報(bào)爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時(shí)注意收集反映教師活動(dòng)與成績(jī)的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實(shí)行對(duì)名師系列的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

對(duì)通過(guò)考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇： 凡被評(píng)為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師的教師，其榮譽(yù)稱號(hào)將被記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

縣級(jí)以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。

在年終評(píng)優(yōu)及今后的職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、工資晉升、外出考察學(xué)習(xí)、學(xué)位學(xué)習(xí)和講（賽）課、學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)先名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師和已申報(bào)的教師。

3、專業(yè)發(fā)展保障

學(xué)校將根據(jù)教師的申報(bào)情況，分層要求，分類培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營(yíng)造出一個(gè)和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。

4、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校對(duì)“名師工程”實(shí)施過(guò)程所需經(jīng)費(fèi)納入年初經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證整個(gè)“名師工程”實(shí)施過(guò)程的必要經(jīng)費(fèi)支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財(cái)力及時(shí)空。

六、申報(bào)、評(píng)選程序及辦法

1、由個(gè)人填寫《學(xué)校名師系列申報(bào)表》一式三份，申請(qǐng)時(shí)間定在每學(xué)年的4月份，提出申請(qǐng)后于次年5月份向名師系列培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組送名師系列考核標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的所有材料。第一屆評(píng)選于7--12月份進(jìn)行，以后每屆評(píng)選以此類推。

2、教師根據(jù)也可根據(jù)自身發(fā)展情況，最多允許申報(bào)名師系列中的一個(gè)層級(jí)。

3、培養(yǎng)評(píng)審小組經(jīng)投票選舉和業(yè)績(jī)考核后拿出評(píng)審意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評(píng)審小組意見(jiàn)最終審定。

（1）教師評(píng)價(jià)：一票為１分

（2）教育科研效果：ａ。本（上一）學(xué)校選派的縣以上級(jí)別的教師學(xué)科競(jìng)賽、講（賽）課1-2等獎(jiǎng)：省級(jí)；6分、市級(jí)：4分、縣級(jí)：2分（2等獎(jiǎng)降1分，三等或無(wú)等級(jí)證書無(wú)效）；ｂ。本（上一）學(xué)校確定并申報(bào)的實(shí)驗(yàn)課題已結(jié)題驗(yàn)收的證書和正在承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的課題：國(guó)家級(jí)１０分、省級(jí)：８分、市級(jí)：６分、縣級(jí)：４分、校級(jí)：２分；ｃ。本（上一）學(xué)校確定并逐級(jí)推薦的參評(píng)的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等證書：國(guó)家級(jí)5分、省級(jí)4分；市級(jí)3分、縣級(jí)2分、（2等獎(jiǎng)降1分，三等或無(wú)等級(jí)證書無(wú)效）。（同類證書選最高級(jí)別）

4、名師系列教師評(píng)選結(jié)果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結(jié)束，獲得認(rèn)可者，即分別獲得“名師系列稱號(hào)”相應(yīng)級(jí)格稱號(hào)，最后張榜公布名單。

5、被授予學(xué)校名師系列的，方可參加上一層級(jí)的申報(bào)。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號(hào)”申報(bào)資格：（1）違反國(guó)家的法律、法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，向?qū)W生傳播不健康和錯(cuò)誤的思想，或宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說(shuō)，或參與、支持非法組織的集會(huì)或活動(dòng)。

（2）有體罰和變相體罰學(xué)生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長(zhǎng)的賄賂, 要求家長(zhǎng)辦私事,謀私利。或以牟利為目的向?qū)W生攤派學(xué)習(xí)資料，或違反考紀(jì)考規(guī)。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學(xué)術(shù)、科研成果。（5）不履行崗位職責(zé)，無(wú)故不完成教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)?；驇熒性斐刹涣加绊憽；驀?yán)重增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（6）不尊重學(xué)生和家長(zhǎng)人格,用諷刺挖苦的語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，指責(zé)訓(xùn)斥家長(zhǎng)，損害學(xué)生和家長(zhǎng)的身心健康，造成惡劣影響。

“名師工程”作為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場(chǎng)中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場(chǎng)中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺(tái)。每一位工作在場(chǎng)中的同志都應(yīng)該抓住這一難得的歷史性機(jī)遇，通過(guò)自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進(jìn)而使我校在教師隊(duì)伍建設(shè)上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長(zhǎng)的搖籃。

元壩一小教科室 2014年2月28日

第三篇：名師幫扶新教師計(jì)劃

師徒結(jié)對(duì)師傅計(jì)劃

師傅：姚薇徒弟：陳燕娜

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校為優(yōu)化師資隊(duì)伍，為促進(jìn)青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，為充分發(fā)揮優(yōu)秀（名）教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新老教師之間的互相學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與陳燕娜（徒弟）結(jié)為師徒，為使師徒雙方及你不明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅計(jì)劃。

二、實(shí)施目標(biāo)

規(guī)劃好師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃，師德修養(yǎng)，理論學(xué)習(xí)，展示課教案，聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)，自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃，論文撰寫等內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，又可以把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，主要目標(biāo)如下：

1、樹立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。教書育人，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。師傅在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)徒弟的輔導(dǎo)工作。

2、學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好意識(shí)和習(xí)慣。

帶領(lǐng)徒弟學(xué)習(xí)并熟悉學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，并以身作則為徒弟示范。堅(jiān)持做到不遲到、不早退，有事要提前請(qǐng)假等，在自己的工作崗位上塌塌實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地工作，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好的意識(shí)和習(xí)慣。

3、指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

堅(jiān)持每學(xué)期讀有關(guān)專業(yè)書籍不少于3本，鼓勵(lì)徒弟多走出校外聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，多聽(tīng)講座，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，為學(xué)校補(bǔ)充新鮮的教育理念。

4、指導(dǎo)徒弟思考教育教學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的教育教學(xué)能力，有效地提高教學(xué)效率。

師徒每學(xué)期要有至少兩次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo)；平時(shí)經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課（不少于10節(jié)），并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例、論文素材。

每月閱讀體育類書籍或報(bào)刊一本，每月寫一片關(guān)于專業(yè)的文章，摘取閱讀過(guò)程中精彩案例、范文做好記錄，以便為以后寫論文打下基礎(chǔ)。

6、本學(xué)期指導(dǎo)徒弟最少要完成一篇論文，力爭(zhēng)在市區(qū)上獲得好的名次。

第四篇：小學(xué)名師培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案

2018年--小學(xué)

名師培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想。

實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)健在擁有一批高素質(zhì)教師?；谖倚＝處煬F(xiàn)狀，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)養(yǎng)，提升教師業(yè)務(wù)水平，已成為我校促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。為此，學(xué)校立足當(dāng)前,著眼未來(lái)，著力錘煉，打造品牌，強(qiáng)化過(guò)程管理，構(gòu)筑青年教師施展才能的平臺(tái)，縮短成才周期，以盡快培養(yǎng)一批造詣高深，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師和教壇新秀，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高提供前期保障。

二、現(xiàn)狀分析。

我校教師隊(duì)伍中，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師數(shù)量嚴(yán)重不足。為此，急需加速挖掘積極因素，尋找支點(diǎn)，選拔人才，形成梯形，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

緊緊圍繞課改研究，加大骨干教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練速度，精心打造名師品牌，努力建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)科造詣深厚，業(yè)務(wù)技能精湛的教學(xué)工作中堅(jiān)隊(duì)伍，以帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體迅速成長(zhǎng)。

1、在已有骨干教師的輻射和帶領(lǐng)下，我校已形成個(gè)個(gè)會(huì)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，人人會(huì)自制課件，并開(kāi)展多媒體課件評(píng)比。2、2014年要有5名教師形成自己課堂教學(xué)風(fēng)格，其中2名教師在校課堂技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，1名教師在鎮(zhèn)級(jí)課堂技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。培養(yǎng)出1名校級(jí)骨干教師，2名鎮(zhèn)級(jí)骨干教師。2015年要有5名鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，1名區(qū)級(jí)骨干教師。

四、培養(yǎng)內(nèi)容

搞好基礎(chǔ)教育新課程的師資培訓(xùn)工作，是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要組成部分，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要是從以下幾方面開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作：

1、教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，全體教學(xué)人員要練習(xí)“三字”“一畫”“一話”等教學(xué)基本功，發(fā)揚(yáng)“冰凍三尺非一日之寒”的精神，自選1-3項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，持之以恒，天天練習(xí)，日久見(jiàn)功底。

2、現(xiàn)代化的課程觀培訓(xùn)。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)代化的課程理念提高到一個(gè)重要位置，強(qiáng)調(diào)課程是由教科書、其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成的一種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，每一位教師應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化的課程觀培訓(xùn)，對(duì)新課程有一個(gè)正確的人師，把新課程理解為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程；課程不只是知識(shí)的載體，而是師生共同探討學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程。

3、課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)。在新課程改革的浪潮不斷沖擊下，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式逐漸轉(zhuǎn)變，但仍有部分教師“穿新鞋，走老路”，課堂教學(xué)墨守陳規(guī)或搞花架子，或只重形式不重內(nèi)涵。通過(guò)診斷課、示范課、觀摩課等形式，提高教師課堂教學(xué)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、科學(xué)的課程評(píng)價(jià)觀培訓(xùn)。評(píng)價(jià)與課程發(fā)展的問(wèn)題是課程改革和評(píng)價(jià)改革過(guò)程中首要研究的問(wèn)題。按照新的課程觀念，課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的關(guān)系是一種互動(dòng)的關(guān)系，它伴隨著不斷的調(diào)整而構(gòu)成課程發(fā)展的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)。要把教育信息技術(shù)作為每一位教師的必修課來(lái)學(xué)習(xí)，真正使廣大教師認(rèn)識(shí)到教育信息技術(shù)是信息時(shí)代教育教學(xué)改革和發(fā)展的突破口，是課程改革的有力工具，只有掌握這門技術(shù)，才能以此為平臺(tái)探索在新技術(shù)條件下課程改革的規(guī)律，優(yōu)化課堂組織形式，提高課堂效率。

6、教師專業(yè)發(fā)展能力的培訓(xùn)?；A(chǔ)教育課程改革需要教師不斷更新學(xué)科知識(shí)，需要教師調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，需要教師提高教育教學(xué)能力。因此，每位教師必須對(duì)新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)政策以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)細(xì)地解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的實(shí)施建議等，從而提高自己的專業(yè)發(fā)展能力，并成功的將自己的專業(yè)發(fā)展與指定學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生的不同需要結(jié)合起來(lái)。

7、教育科研能力的培訓(xùn)。教師要在短期內(nèi)把握好新課標(biāo)、新教材，其最好的辦法就是用研究的方法學(xué)習(xí)課標(biāo)與教材。因此，要加大教育科研能力的培訓(xùn)，主要包括： ①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教育科研是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，能否在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，并作為教育科研的課題成為關(guān)鍵的一環(huán)，這就要求教師必須具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。②信息處理的能力。信息處理包括信息的獲取、識(shí)別、分類，也包括對(duì)信息的分析、評(píng)估以及利用信息作出決策、解決問(wèn)題等。③開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。課程改革是一種嶄新的創(chuàng)造性活動(dòng)，它所要研究的課題，既沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，也沒(méi)有現(xiàn)成的模式可用。這就要求教師具備開(kāi)拓創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性的分析解決問(wèn)題。④文字表達(dá)能力。教師要把對(duì)課程改革潛心研究的新認(rèn)識(shí)、新思想等斥諸文字，以科研報(bào)告、論文著作等形式表現(xiàn)出來(lái)，從而把教育科研落實(shí)于課程改革。

五、培養(yǎng)思路與方法

1、以教研活動(dòng)為平臺(tái)，整體引導(dǎo)。

2、通過(guò)暑期教師會(huì)及平時(shí)教研教改活動(dòng)，專題培訓(xùn)，突出“三個(gè)結(jié)合”，即：集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修相結(jié)合（以個(gè)人自修為主）；“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合（更新教育觀念，拓展教育信息）；理論學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐相結(jié)合（重在教育實(shí)踐能力的探索培養(yǎng)）。以現(xiàn)有縣級(jí)以上骨干教師及縣級(jí)課改指導(dǎo)教師為師，包干幫扶。

六、組織機(jī)構(gòu)及保障措施

1、組織保障

成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評(píng)審小組，從組織上保證名師工程的順利實(shí)施。學(xué)校名師培養(yǎng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：周麗 副組長(zhǎng)：馮小強(qiáng)

組 員：周俊波、柴秀敏、朱接賜、朱學(xué)軍、李艷歡、畢學(xué)會(huì)、黃黨英

學(xué)校名師培養(yǎng)評(píng)審小組 組 長(zhǎng)：吳秀蓮 副組長(zhǎng)：周金玲

組 員：王紅豫、張悅、雷霞、柴秀杰、冷冰星、霍俊思、黃慧、王磊 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究決定名師培養(yǎng)計(jì)劃評(píng)定實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。教學(xué)、教研部門的主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)名師工程的實(shí)施，并對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行科學(xué)定位，積極培養(yǎng)，幫助申報(bào)的教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)此工程的順利實(shí)施。培養(yǎng)評(píng)審小組負(fù)責(zé)制定和落實(shí)教師培養(yǎng)

2、為了保證培養(yǎng)骨干教師工作有序開(kāi)展，特成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職責(zé)為：負(fù)責(zé)“培養(yǎng)方案”的組織、實(shí)施、指導(dǎo)和管理工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入領(lǐng)會(huì)實(shí)施方案的內(nèi)涵，要把握每個(gè)階段的培訓(xùn)工作任務(wù)，確保培訓(xùn)效果。

3、對(duì)于積極進(jìn)取，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)提高較快的骨干教師，學(xué)校將采取一系列激勵(lì)措施，在評(píng)優(yōu)樹模上予以傾斜，優(yōu)先參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，優(yōu)先推薦參加高層次的骨干教師培訓(xùn)、評(píng)選。

4、在實(shí)施方案的過(guò)程中，學(xué)校將在財(cái)力、物力上給予大力保障。

5、在每個(gè)階段完成培訓(xùn)任務(wù)后，教導(dǎo)處要及時(shí)總結(jié)反思，弘揚(yáng)成績(jī)，查找問(wèn)題，限時(shí)整改。

七、評(píng)選和管理辦法：

1、校級(jí)名師的條件：

(1)師德高尚，奮發(fā)向上，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，服從學(xué)校安排。教育教學(xué)家長(zhǎng)、學(xué)生滿意率達(dá)90%以上。(2)教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，成績(jī)顯著，在鎮(zhèn)上同學(xué)科評(píng)比中位于20%前的位次，且在鎮(zhèn)同類學(xué)科評(píng)比中位于前40%位次，能發(fā)揮骨干教師示范作用。

(3)已獲得小學(xué)一級(jí)教師資格以上。

(4)課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，在鎮(zhèn)級(jí)課堂技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或校教學(xué)評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)。

（5）40歲以下的教師有大專以上學(xué)歷，工作5年以上；40歲以上教師須有中師以上學(xué)歷。

（6）、參評(píng)當(dāng)年或前兩年須有1篇與本專業(yè)有關(guān)的區(qū)級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)論文。今后每年初確定骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，每年末評(píng)價(jià)培養(yǎng)情況，并評(píng)選一批鎮(zhèn)級(jí)骨干教師。

2、名師職責(zé)：

（1）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，除學(xué)校正常的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)（以每學(xué)年計(jì)算）。①學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論專著，并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。②參與學(xué)校組織的骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流（一般每學(xué)期１～２次）。

（2）積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究活動(dòng)，熱忱培養(yǎng)青年教師，除學(xué)校正常的教科研活動(dòng)外完成以下教研任務(wù)。①作校級(jí)以上講座１～２次，時(shí)間不少于４０分鐘。②進(jìn)行校級(jí)或以上公開(kāi)課１～２節(jié)，并作備課意圖說(shuō)明或教后感說(shuō)明。③校級(jí)以上骨干

教師要獨(dú)立承擔(dān)或參與一個(gè)教科研課題，開(kāi)展教科研活動(dòng)。④１篇論文或總結(jié)等科研成果獲獎(jiǎng)或發(fā)表，校級(jí)骨干教師的論文要在鎮(zhèn)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，區(qū)級(jí)骨干教師的論文要在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，或在區(qū)級(jí)課堂技能賽中獲獎(jiǎng)。⑤輔導(dǎo)青年教師或?qū)W生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，獲較高層次或等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，或輔導(dǎo)學(xué)生作品在正規(guī)報(bào)刊上發(fā)表，或所負(fù)責(zé)的條線工作取得突出的成績(jī)。

第五篇：卓園小學(xué)名師培養(yǎng)計(jì)劃

卓園小學(xué)名師培養(yǎng)計(jì)劃

新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質(zhì)結(jié)構(gòu)，一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。所以必須充分認(rèn)識(shí)加速培養(yǎng)教師工作的重要性和必要性。為了加快教育發(fā)展的步伐，造就一批高素質(zhì)的教育骨干，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)工作中的作用：同時(shí)為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“十七大”重要思想為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過(guò)程，全面提升”為培養(yǎng)理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實(shí)效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學(xué)一線發(fā)揮重要作用的名牌教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支能夠保證學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展和高層次實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、和諧、有個(gè)性發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

總目標(biāo)：名師培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從2013年起逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強(qiáng)學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊(duì)。，在全部達(dá)到勝任水平的基礎(chǔ)上，骨干教師占總?cè)藬?shù)的10%以上，學(xué)科帶頭人10.3%以上。

2011—2015工作周期的具體目標(biāo)：

1、“名師系列”培養(yǎng)目標(biāo) 第一層級(jí)：勝任教師的培養(yǎng) 勝任教師:能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，(使除了見(jiàn)習(xí)教師、試用期教師外的)所有教師達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)（若三年內(nèi)達(dá)不到勝任教師的水準(zhǔn)，則表明該教師不適合教學(xué)工作）第二層級(jí)：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本計(jì)劃中，我們要在30歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭(zhēng)在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽(yù)。

第三層級(jí)：骨干教師的培養(yǎng)

骨干教師，即具有較高的業(yè)務(wù)水平和優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績(jī)的教師。他們是學(xué)校教育教學(xué)和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，使占教師總數(shù)26%的教師享有這一稱號(hào)。

第四層級(jí)：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)

學(xué)科帶頭人，即學(xué)有專攻，教有專長(zhǎng)，教育教學(xué)和教科研工作成績(jī)優(yōu)異的教師。他們是學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)的核心力量。要在具有中級(jí)職稱以上（含中級(jí)）教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的18%。

第五層級(jí)：教學(xué)能手的培養(yǎng)。

要在具有5年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手，力爭(zhēng)使5年以上教齡的教師中30%的人具有這一稱號(hào)，第六層級(jí)：名師的培養(yǎng)

名師，即在分局內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學(xué)改革方向，在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革的實(shí)踐與理論建設(shè)中能當(dāng)重任的教師。他們是我校教師隊(duì)伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級(jí)教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負(fù)盛名的教師，爭(zhēng)取達(dá)到校內(nèi)教師總數(shù)的2—6%。

三、實(shí)施原則

1、整體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合

對(duì)于“名師培養(yǎng)計(jì)劃”，學(xué)校本著“以教師發(fā)展為本和學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個(gè)人進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總體策劃，提出總體目標(biāo)，實(shí)施策略和辦法。同時(shí)，從學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，按“名師培養(yǎng)計(jì)劃”的分階段目標(biāo)要求，分步實(shí)施，做出與學(xué)校三年規(guī)劃實(shí)施同步并以此為一個(gè)培訓(xùn)工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評(píng)定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師培養(yǎng)計(jì)劃”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師培養(yǎng)計(jì)劃”分步實(shí)施的階段性。

2、廣泛發(fā)動(dòng)與嚴(yán)格評(píng)選相結(jié)合

認(rèn)真組織宣傳發(fā)動(dòng)工作，使全體教師對(duì)“名師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的意義有全面正確的認(rèn)識(shí)，了解“名師培養(yǎng)計(jì)劃”的具體要求，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的自信心和自強(qiáng)心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導(dǎo)到“名師培養(yǎng)計(jì)劃的” 具體實(shí)施上來(lái)。同時(shí)，組織專門、有權(quán)威的評(píng)審隊(duì)伍，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序，體現(xiàn)考核評(píng)選的公開(kāi)性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過(guò)場(chǎng)。

3、滾動(dòng)選拔和動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合

名師系列每年申報(bào)和評(píng)選一次，一旦考核通過(guò)，會(huì)獲得相應(yīng)的“名師系列稱號(hào)”及待遇，同時(shí)必須履行相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)。

評(píng)審小組每年將對(duì)已獲得名師系列稱號(hào)的教師進(jìn)行一次職責(zé)和任務(wù)履行情況的審查。若通過(guò)審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱號(hào)。

未通過(guò)名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報(bào)下一的考評(píng)，已獲得名師系列稱號(hào)的教師可以參加高一層次名師系列的評(píng)選。根據(jù)形勢(shì)的變化，學(xué)校還要不斷對(duì)名師系列教師標(biāo)準(zhǔn)賦予新的內(nèi)容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時(shí)代性和前瞻性。

4、機(jī)制激勵(lì)與積極培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)校采取激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)名師的積極性，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與研究活動(dòng)，在激勵(lì)、引導(dǎo)、保障教師主動(dòng)、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的不斷成長(zhǎng)。

5、統(tǒng)一要求與關(guān)注特長(zhǎng)相結(jié)合

“名師培養(yǎng)計(jì)劃”設(shè)定“名師系列”，既體現(xiàn)對(duì)教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面和諧、有個(gè)性發(fā)展。因此，堅(jiān)持“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”相結(jié)合，還應(yīng)明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過(guò)程中，既注意按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注教師的學(xué)科特點(diǎn)和自身特長(zhǎng)發(fā)展，引導(dǎo)教師通過(guò)個(gè)性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進(jìn)。

四、實(shí)施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動(dòng)階段

學(xué)校制定名師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案，下發(fā)討論，征集修改意見(jiàn)，然后召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，使全體教師理解和接受“名師培養(yǎng)計(jì)劃”的意義，了解“名師培養(yǎng)計(jì)劃”的具體要求。

第二階段：教師爭(zhēng)創(chuàng)與申報(bào)階段

每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)校名師系列的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，申報(bào)可行的自我發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校在教師申報(bào)的基礎(chǔ)上為每個(gè)教師建立教師發(fā)展檔案，對(duì)申報(bào)爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養(yǎng)提高階段 學(xué)校認(rèn)真組織各種理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與教學(xué)研究和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為參與爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵(lì)支持教師爭(zhēng)創(chuàng)成功。每位教師要立足崗位，自我學(xué)習(xí)，自我訓(xùn)練，自我反思，自我發(fā)展，自我評(píng)價(jià)。

第四階段：評(píng)選驗(yàn)收與整理資料階段

學(xué)校培養(yǎng)評(píng)審小組根據(jù)《學(xué)校名師工程系列評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》和定額，在教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)申報(bào)教師逐一進(jìn)行評(píng)定，通過(guò)后在校內(nèi)公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評(píng)審小組，從組織上保證名師工程的順利實(shí)施。

學(xué)校名師培養(yǎng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：徐愛(ài)軍 副組長(zhǎng)：李生福

組 員：劉小風(fēng)、崔斐、白觀平、楊成燕、馬媛媛。學(xué)校名師培養(yǎng)評(píng)審小組 組 長(zhǎng)：徐愛(ài)軍 副組長(zhǎng)：李生福

組 員：劉小風(fēng)、崔斐、白觀平、楊成燕、馬媛媛。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究決定名師培養(yǎng)計(jì)劃評(píng)定實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。教學(xué)、教研部門的主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)名師工程的實(shí)施，并對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行科學(xué)定位，積極培養(yǎng)，幫助申報(bào)的教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)此工程的順利實(shí)施。培養(yǎng)評(píng)審小組負(fù)責(zé)制定和落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)各層級(jí)教師進(jìn)行分層次、有針對(duì)性地培養(yǎng)，并對(duì)申報(bào)骨干以上層級(jí)（含骨干）的教師拿出評(píng)審意見(jiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評(píng)審小組意見(jiàn)負(fù)責(zé)最終審批。凡培養(yǎng)評(píng)審小組的成員，如申報(bào)名師系列的，則實(shí)行回避原則，另選相關(guān)教師替代。

2、制度保障

建立各項(xiàng)相關(guān)工作制度，保障“名師培養(yǎng)計(jì)劃”順利健康實(shí)施。(1)實(shí)行“名師工程”專項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)制度。結(jié)合實(shí)際對(duì)“名師工程”的實(shí)施制定出專項(xiàng)工作計(jì)劃，每一學(xué)年年底在師訓(xùn)工作總結(jié)中詳細(xì)對(duì)“名師工程”實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。

(2)實(shí)行“名師工程”工作定期總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期聽(tīng)取一次教學(xué)、教研部門“名師工程”實(shí)施情況的匯報(bào)，將“名師工程”實(shí)施納入學(xué)校的工作目標(biāo)管理,年終進(jìn)行評(píng)估。

(3)實(shí)行“名師工程”工作專檔制度。對(duì)申報(bào)爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時(shí)注意收集反映教師活動(dòng)與成績(jī)的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實(shí)行對(duì)名師系列的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

對(duì)通過(guò)考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：

凡被評(píng)為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師的教師，其榮譽(yù)稱號(hào)將被記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

縣級(jí)以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。

在年終評(píng)優(yōu)及今后的職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、工資晉升、外出考察學(xué)習(xí)、學(xué)位學(xué)習(xí)和講（賽）課、學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)先名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師和已申報(bào)的教師。

3、專業(yè)發(fā)展保障 學(xué)校將根據(jù)教師的申報(bào)情況，分層要求，分類培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營(yíng)造出一個(gè)和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。

4、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校對(duì)“名師工程”實(shí)施過(guò)程所需經(jīng)費(fèi)納入年初經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證整個(gè)“名師培養(yǎng)計(jì)劃工程”實(shí)施過(guò)程的必要經(jīng)費(fèi)支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財(cái)力及時(shí)空。

六、申報(bào)、評(píng)選程序及辦法

1、由個(gè)人填寫《學(xué)校名師系列申報(bào)表》一式三份，申請(qǐng)時(shí)間定在每學(xué)年的6-7月份，提出申請(qǐng)后于次年5月份向名師系列培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組送名師系列考核標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的所有材料。評(píng)選于2015年7--12月份進(jìn)行，以后每屆評(píng)選以此類推。

2、根據(jù)自身發(fā)展情況，最多允許申報(bào)名師系列中的一個(gè)層級(jí)。

3、以教研組為單位組織申報(bào)和評(píng)選等工作，教研組拿出初評(píng)意見(jiàn)后，上報(bào)“名師工程培養(yǎng)評(píng)審小組”，培養(yǎng)評(píng)審小組經(jīng)投票選舉和業(yè)績(jī)考核后拿出評(píng)審意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評(píng)審小組意見(jiàn)最終審定。

（１）《教育教學(xué)目標(biāo)》效績(jī)分：上一中每超一個(gè)名次加2分。

（２）教師評(píng)價(jià)：一票為１分

（３）教育科研效果：ａ。本（上一）學(xué)校選派的縣以上級(jí)別的教師學(xué)科競(jìng)賽、講（賽）課1-2等獎(jiǎng)：省級(jí)；6分、市級(jí)：4分、縣級(jí)：2分（2等獎(jiǎng)降1分，三等或無(wú)等級(jí)證書無(wú)效）；ｂ。本（上一）學(xué)校確定并申報(bào)的實(shí)驗(yàn)課題已結(jié)題驗(yàn)收的證書和正在承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的課題：國(guó)家級(jí)１０分、省級(jí)：８分、市級(jí)：６分、縣級(jí)：４分、校級(jí)：２分；ｃ。本（上一）學(xué)校確定并逐級(jí)推薦的參評(píng)的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等證書：國(guó)家級(jí)5分、省級(jí)4分；市級(jí)3分、縣級(jí)2分、（2等獎(jiǎng)降1分，三等或無(wú)等級(jí)證書無(wú)效）。（同類證書選最高級(jí)別）

4、名師系列教師評(píng)選結(jié)果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結(jié)束，獲得認(rèn)可者，即分別獲得“名師系列稱號(hào)”相應(yīng)級(jí)格稱號(hào)，最后張榜公布名單。

5、被授予學(xué)校名師系列的，方可參加上一層級(jí)的申報(bào)。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號(hào)”申報(bào)資格：（1）違反國(guó)家的法律、法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，向?qū)W生傳播不健康和錯(cuò)誤的思想，或宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說(shuō)，或參與、支持非法組織的集會(huì)或活動(dòng)。

（2）有體罰和變相體罰學(xué)生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長(zhǎng)的賄賂, 要求家長(zhǎng)辦私事,謀私利?；蛞阅怖麨槟康南?qū)W生攤派學(xué)習(xí)資料，或違反考紀(jì)考規(guī)。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學(xué)術(shù)、科研成果。

（5）不履行崗位職責(zé)，無(wú)故不完成教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)?；驇熒性斐刹涣加绊??；驀?yán)重增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（6）不尊重學(xué)生和家長(zhǎng)人格,用諷刺挖苦的語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，指責(zé)訓(xùn)斥家長(zhǎng)，損害學(xué)生和家長(zhǎng)的身心健康，造成惡劣影響。

“名師工程”作為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場(chǎng)中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場(chǎng)中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺(tái)。每一位工作在場(chǎng)中的同志都應(yīng)該抓住這一難得的歷史性機(jī)遇，通過(guò)自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進(jìn)而使我校在教師隊(duì)伍建設(shè)上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長(zhǎng)的搖籃。