第一篇：重慶市教學(xué)名師培養(yǎng)計劃實施辦法

重慶市教學(xué)名師培養(yǎng)計劃實施辦法

為加快實施人才強市、人才強教戰(zhàn)略，培養(yǎng)高層次教育人才隊伍，根據(jù)《國家高層次人才特殊支持計劃（以下簡稱“國家特支計劃”）》精神，制定本辦法。

一、目標任務(wù)

堅持引育并重，把各級各類高層次教育教學(xué)人才凝聚到教育事業(yè)中來。從 2013 年開始，啟動實施重慶市教學(xué)名師培養(yǎng)計劃，每年重點培養(yǎng)支持 10 名左右長期從事一線教, 學(xué)工作，培養(yǎng)優(yōu)秀青少年有突出貢獻，對教育思想和教學(xué)方法有重要創(chuàng)新，為人師表，師德高尚，在全市教育領(lǐng)域和全社會享有較高聲望的教學(xué)名師。到 2020 年，培養(yǎng) 100名重慶市教學(xué)名師，力爭 15 人入選國家教學(xué)名師。

二、基本原則

（一）客觀公正，競爭擇優(yōu)。遵循客觀、公平、公正原則，統(tǒng)一遴選標準，規(guī)范遴選程序，嚴格評審辦法，確保人選質(zhì)量。

（二）突出高端，重點支持。重點遴選支持一批具有全市一流水平、領(lǐng)軍才能的高層次教育人才。堅持以用為本、急需優(yōu)先，通過專項經(jīng)費、事業(yè)平臺等政策，對基礎(chǔ)學(xué)科、緊缺學(xué)科的高層次教育教學(xué)人才提供重點支持。

（三）統(tǒng)籌兼顧，創(chuàng)新機制。綜合考慮各級各類學(xué)校不同層次教育人才特點，完善高層次教育人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和評價激勵等機制，推動全市教育人才工作體制機制創(chuàng)新。

（四）注重實效，加強考評。建立健全考評體系，合理設(shè)置考評指標，突出考核重點，對人選進行科學(xué)考評。

三、遴選條件

重慶市教學(xué)名師應(yīng)長期從事一線教育教學(xué)工作，對教育思想和教學(xué)方法有重要創(chuàng)新，為人師表，師德高尚，學(xué)生和同行廣泛認可，在教育領(lǐng)域和社會上享有盛譽，原則上在重慶市名師獎人選中遴選，必須具備以下條件：

（一）基本條件

1．擁護黨的教育路線、方針、政策，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，有強烈的事業(yè)心、責任感，具有崇高的思想道德和無私的奉獻精神，善于教書育人；

2．在教育教學(xué)實踐中勇于探索，大膽創(chuàng)新，有先進的教學(xué)思想，在教學(xué)方法和教學(xué)改革上取得突出成績，作出重要貢獻；

3．領(lǐng)銜專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，具有高水平的教學(xué)教研團隊，指導(dǎo)和幫助團隊教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，對確立本校該領(lǐng)域教學(xué)的歷史地位作出重要貢獻； 4．所培養(yǎng)的學(xué)生中，具有公認的有較大社會影響和貢獻者。

（二）普通小學(xué)、普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校推薦人選 必須具備的其他相關(guān)條件

1．所主講的研究課或觀摩課獲得市級以上優(yōu)質(zhì)課程一、二等獎；

2．培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師作出積極貢獻，所指導(dǎo)的教師在賽課中獲市級二等獎及以上，或其他教學(xué)成果獲市級二等獎及以上；

3．中等職業(yè)學(xué)校推薦人選應(yīng)具有企業(yè)工作經(jīng)歷累計 3年以上，具備中級以上職業(yè)資格，近3 年在企業(yè)兼任過相關(guān)技術(shù)（或管理）職務(wù)；

4．中等職業(yè)學(xué)校推薦人選應(yīng)參加技能大賽或指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽，并獲市級一等獎或全國二等獎及以上；或本人設(shè)計、發(fā)明的產(chǎn)品、工藝獲國家專利，設(shè)計的作品被評為市級二等獎及以上；

5．市內(nèi)同意推薦的同學(xué)科或相近學(xué)科特級教師或中學(xué)研究員級教師、中專研究員級教師不少于 3 人（其中 2 人為本區(qū)縣外教師）。

（三）高等學(xué)校推薦人選必須具備的其他相關(guān)條件

1．本科學(xué)校推薦人選應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，近6學(xué)年主講課程的平均課堂教學(xué)工作量不少于 96 學(xué)時/學(xué)年，其中每學(xué)年至少為本科生主講一門課程；高等學(xué)校工作經(jīng)歷原則上不低于 20 年，且具有 1 年以上國外留學(xué)經(jīng)歷；高等職業(yè)學(xué)校推薦人選應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有相關(guān)企事業(yè)單位一線實踐工作經(jīng)歷，近3 學(xué)年承擔本校教學(xué)任務(wù)不少于 180 學(xué)時/學(xué)年； 2．教學(xué)效果好，主講課程在全市乃至全國同領(lǐng)域具有較大影響，自編或出版有本門課程（基礎(chǔ)課、公共課除外）的高質(zhì)量教材，有先進的教學(xué)方法，學(xué)生總體評價好，指導(dǎo)或幫帶青年教師成績突出；

3．教育教學(xué)取得公認成果，具有較高學(xué)術(shù)造詣。近3年公開發(fā)表教育教學(xué)相關(guān)論文 3 篇以上，或編著有價值的學(xué)術(shù)著作 1 部以上（獲教育部三等獎或市政府二等獎），或主編經(jīng)省級以上教材審定委員會通過的教材；

4．同意推薦的同學(xué)科或相近學(xué)科專家不少于 3 人（其中 2 人為本校外專家）； 5．擔任 4 年以上的校級領(lǐng)導(dǎo)原則上不作為推薦對象。

四、遴選程序

（一）推薦申報。各地各單位負責本地本單位教學(xué)名師推薦工作。符合條件人選可結(jié)合自身條件提出申請，按規(guī)定進行申報。

（二）資格審查。所在學(xué)校和教育行政部門對申報材料進行資格審查，就申報內(nèi)容的真實性簽署意見，按申報要求推薦人選。

（三）專家評審。市教委聘請同行專家（含國內(nèi)同行知名專家），組建專家評審委員會，按照重慶市教學(xué)名師培養(yǎng)計劃相關(guān)要求，對申報人進行初評，提出建議人選名單。

（四）組織審定。市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)專家評審意見，按有關(guān)程序研究確定人選。

（五）公示公布。對審定人選進行公示，公示期結(jié)束無異議的，正式向社會公布。

五、支持措施

重慶市教學(xué)名師支持周期 3 年。對成果特別突出、貢獻特別巨大的教學(xué)名師，可連續(xù)支持 2 個周期。

（一）支持教學(xué)名師參加理論培訓(xùn)和考察學(xué)習，到國境外訪學(xué)研修或參加國際學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)交流活動。

（二）支持教學(xué)名師承擔重大教學(xué)科研項目、重點學(xué)科任務(wù)和國際交流合作項目，支持教學(xué)名師建立、擴建教學(xué)創(chuàng)新團隊。

（三）同等條件下，優(yōu)先推薦國家教學(xué)名師和重慶市教學(xué)名師到國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)組織任職，優(yōu)先推薦作為市黨代會代表、市人大代表和市政協(xié)委員人選。

（四）入選國家教學(xué)名師和重慶市教學(xué)名師計劃的，納入市委直接掌握聯(lián)系的高級專家范圍。

（五）入選國家教學(xué)名師計劃的，按照國家特殊支持經(jīng)費標準，市財政給予同等經(jīng)費支持。入選重慶市教學(xué)名師計劃的，按 30 萬元/3 年給予教育教學(xué)和科學(xué)研究經(jīng)費資助。入選國家教學(xué)名師和重慶市教學(xué)名師計劃的，所在單位或區(qū)縣教育行政部門應(yīng)配套給予一定經(jīng)費支持。入選重慶市教學(xué)名師計劃，且又入選其他市級重大人才專項的，按“就高不就低”原則享受經(jīng)費資助政策。

六、考核評價

（一）市教委會同相關(guān)部門，對教學(xué)名師加強考核。各用人單位制定具體考核辦法，加強對教學(xué)名師日常管理。

（二）考核采取年度報告、中期評價、終期考核等方式進行。第二年進行中期評價，第三年進行終期考核，根據(jù)終期考核結(jié)果決定是否進行第二個周期支持。年度報告由教學(xué)名師本人據(jù)實撰寫，報所在單位和教育行政部門備案。中期評價和終期考核由教育行政部門組織實施。

（三）中期評價不設(shè)硬性指標，以主觀評價為主，邀請有關(guān)專家重點考察教學(xué)名師的教育教學(xué)情況。終期考核注重實績，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍虒W(xué)名師進行評價考核，重點對教學(xué)名師的師德表現(xiàn)、教學(xué)創(chuàng)新、課題研究、教學(xué)成果及學(xué)生評價等情況進行認定。

七、組織實施

（一）市教委會同相關(guān)市級部門設(shè)立教學(xué)名師評選平臺，負責計劃實施。

（二）對教學(xué)名師實行動態(tài)管理，凡違反師德規(guī)范和職業(yè)規(guī)范、產(chǎn)生不良影響，以及因個人原因不能發(fā)揮作用的，由用人單位提出意見，從下一年起不再提供支持。

（三）建立科學(xué)的評審專家選擇、回避制度和評審工作監(jiān)督機制，對計劃的組織實施進行全程監(jiān)督。

（四）首批重慶市教學(xué)名師評選工作，于2013年年初啟動。

第二篇：名師培養(yǎng)計劃2014

昭化區(qū)元壩鎮(zhèn)第一小學(xué) 陽光教師隊伍建設(shè)青年教師

培養(yǎng)計劃（2014--2016）

為實踐把我校建設(shè)成市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校目標，加強教師隊伍建設(shè)至關(guān)重要。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。同時為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊伍整體素質(zhì)，調(diào)動教師工作積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十八大”重要思想為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師成長規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養(yǎng)理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學(xué)一線發(fā)揮重要作用的名牌教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支能夠為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展和學(xué)生全面、陽光、有個性發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)教師隊伍。

二、培養(yǎng)目標

總目標：名師培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，從2014年起經(jīng)過三年工作周期，逐步建成一支規(guī)模適當、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊。屆時，在全部達到勝任水平的基礎(chǔ)上，各級骨干教師占總?cè)藬?shù)的30%以上，學(xué)科帶頭人14%以上，名師爭取達到教師總數(shù)的6%。

2014—2016工作周期的具體目標：

1、“名師系列”培養(yǎng)目標 第一層級：勝任教師的培養(yǎng)

勝任教師:能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師。力爭在三年內(nèi)，(使除了見習教師、試用期教師外的)所有教師達到這一培養(yǎng)目標

擬培對象：全體教師

第二層級：校級骨干教師的培養(yǎng)

骨干教師，即具有較高的業(yè)務(wù)水平和優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績的教師。他們是學(xué)校教育教學(xué)和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的青年教師中培養(yǎng)一批校教學(xué)骨干，使占青年教師總數(shù)50%的教師享有這一稱號。

擬培對象：張 怡 李 梅 唐穎萍 常正榮 第三層級：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本期工程中，我們要在35歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽。

擬培對象：李 梅 張平黃 海 常正榮

黃順榮 雷 志 張 怡 張平唐穎萍 第四層級：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)

學(xué)科帶頭人，即學(xué)有專攻，教有專長，教育教學(xué)和教科研工作成績優(yōu)異的教師。他們是學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革、實驗的核心力量。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的20%。

擬培對象：語文：丁華蘭 馮建榮 許清華

數(shù)學(xué)：楊桂華 熊玉梅 唐穎萍

英語：張 怡 張芙蓉 李 梅 第五層級：名師的培養(yǎng)

名師，即在區(qū)內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學(xué)改革方向，在學(xué)校課程開發(fā)和教學(xué)改革的實踐與理論建設(shè)中能當重任的教師。他們是我校教師隊伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負盛名的教師，爭取達到校內(nèi)教師總數(shù)的2—6%（每年按教師的2%評定）。

擬培對象：趙金蘭 樊抄銘 徐月萍 張華英 王 瀾 李國華 丁華蘭 劉曉麗 唐翠菊

三、實施原則

1、整體規(guī)劃與分步實施相結(jié)合 對于“名師工程”，學(xué)校本著“以教師發(fā)展為本和學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個人進行自我發(fā)展設(shè)計的基礎(chǔ)上，進行總體策劃，提出總體目標，實施策略和辦法。同時，從學(xué)校工作實際出發(fā)，按“名師工程”的分階段目標要求，分步實施，做出與學(xué)校三年規(guī)劃實施同步并以此為一個培訓(xùn)工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師工程”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師工程”分步實施的階段性。

2、廣泛發(fā)動與嚴格評選相結(jié)合

認真組織宣傳發(fā)動工作，使全體教師對“名師工程”實施的意義有全面正確的認識，了解“名師工程”的具體要求，增強教師自我發(fā)展的自信心和自強心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導(dǎo)到“名師工程”實施上來。同時，組織專門、有權(quán)威的評審隊伍，嚴格標準和程序，體現(xiàn)考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。

3、滾動選拔和動態(tài)管理相結(jié)合

名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應(yīng)的“名師系列稱號”，同時必須履行相應(yīng)的職責和任務(wù)。

評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進行一次職責和任務(wù)履行情況的審查。若通過審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱號。未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報下一的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。

根據(jù)形勢的變化，學(xué)校還要不斷對名師系列教師標準賦予新的內(nèi)容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。

4、機制激勵與積極培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)校采取激勵機制，充分調(diào)動廣大教師自我學(xué)習，自我發(fā)展，爭當名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學(xué)習，培訓(xùn)與研究活動，在激勵、引導(dǎo)、保障教師主動、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進整個教師隊伍的不斷成長。

5、統(tǒng)一要求與關(guān)注特長相結(jié)合

“名師工程”設(shè)定“名師系列”，既體現(xiàn)對教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學(xué)生真正實現(xiàn)全面和諧、有個性發(fā)展。因此，堅持“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長”相結(jié)合，還應(yīng)明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過程中，既注意按統(tǒng)一標準要求，同時也應(yīng)關(guān)注教師的學(xué)科特點和自身特長發(fā)展，引導(dǎo)教師通過個性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進。

四、實施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動階段

學(xué)校制定名師工程實施方案，下發(fā)討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭創(chuàng)與申報階段

每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展狀況以及學(xué)校名師系列的評定標準，進行自我設(shè)計，申報可行的自我發(fā)展計劃。學(xué)校在教師申報的基礎(chǔ)上為每個教師建立教師發(fā)展檔案，對申報爭創(chuàng)名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養(yǎng)提高階段

學(xué)校認真組織各種理論學(xué)習、專題培訓(xùn)與教學(xué)研究和教學(xué)競賽活動，為參與爭創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵支持教師爭創(chuàng)成功。每位教師要立足崗位，自我學(xué)習，自我訓(xùn)練，自我反思，自我發(fā)展，自我評價。

第四階段：評選驗收與整理資料階段

學(xué)校培養(yǎng)評審小組根據(jù)《學(xué)校名師工程系列評定標準》和定額，在教師進行自我評價的基礎(chǔ)上，對申報教師逐一進行評定，通過后在校內(nèi)公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評審小組，從組織上保證名師工程的順利實施。

學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：張紹遷 副組長：羅開富

組 員：樊抄銘、趙金蘭、黃海、雷志、張大英、李梅、唐穎萍、張華英、徐月萍。

領(lǐng)導(dǎo)小組負責研究決定名師培養(yǎng)系列工程實施過程中的重大問題。教學(xué)、教研部門的主要職責是全面負責名師工程的實施，并對學(xué)校教師進行科學(xué)定位，積極培養(yǎng)，幫助申報的教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，推動此工程的順利實施。培養(yǎng)評審小組負責制定和落實教師培養(yǎng)計劃，對各層級教師進行分層次、有針對性地培養(yǎng)，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。

領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評審小組意見負責最終審批。凡培養(yǎng)評審小組的成員，如申報名師系列的，則實行回避原則，另選相關(guān)教師替代。

2、制度保障

建立各項相關(guān)工作制度，保障“名師工程”順利健康實施。

(1)實行“名師工程”專項計劃、總結(jié)制度。結(jié)合實際對“名師工程”的實施制定出專項工作計劃，每一學(xué)年年底在師訓(xùn)工作總結(jié)中詳細對“名師工程”實施情況進行總結(jié)。

(2)實行“名師工程”工作定期總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期聽取一次教學(xué)、教研部門“名師工程”實施情況的匯報，將“名師工程”實施納入學(xué)校的工作目標管理,年終進行評估。(3)實行“名師工程”工作專檔制度。對申報爭創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實行對名師系列的專項獎勵制度。

對通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇： 凡被評為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師的教師，其榮譽稱號將被記入個人業(yè)務(wù)檔案。

縣級以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。

在年終評優(yōu)及今后的職稱評定、職務(wù)晉升、工資晉升、外出考察學(xué)習、學(xué)位學(xué)習和講（賽）課、學(xué)科競賽優(yōu)先名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師和已申報的教師。

3、專業(yè)發(fā)展保障

學(xué)校將根據(jù)教師的申報情況，分層要求，分類培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機會。

4、經(jīng)費保障

學(xué)校對“名師工程”實施過程所需經(jīng)費納入年初經(jīng)費預(yù)算，保證整個“名師工程”實施過程的必要經(jīng)費支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。

六、申報、評選程序及辦法

1、由個人填寫《學(xué)校名師系列申報表》一式三份，申請時間定在每學(xué)年的4月份，提出申請后于次年5月份向名師系列培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組送名師系列考核標準中規(guī)定的所有材料。第一屆評選于7--12月份進行，以后每屆評選以此類推。

2、教師根據(jù)也可根據(jù)自身發(fā)展情況，最多允許申報名師系列中的一個層級。

3、培養(yǎng)評審小組經(jīng)投票選舉和業(yè)績考核后拿出評審意見，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評審小組意見最終審定。

（1）教師評價：一票為１分

（2）教育科研效果：ａ。本（上一）學(xué)校選派的縣以上級別的教師學(xué)科競賽、講（賽）課1-2等獎：省級；6分、市級：4分、縣級：2分（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）；ｂ。本（上一）學(xué)校確定并申報的實驗課題已結(jié)題驗收的證書和正在承擔實驗任務(wù)的課題：國家級１０分、省級：８分、市級：６分、縣級：４分、校級：２分；ｃ。本（上一）學(xué)校確定并逐級推薦的參評的課件、教學(xué)設(shè)計等證書：國家級5分、省級4分；市級3分、縣級2分、（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）。（同類證書選最高級別）

4、名師系列教師評選結(jié)果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結(jié)束，獲得認可者，即分別獲得“名師系列稱號”相應(yīng)級格稱號，最后張榜公布名單。

5、被授予學(xué)校名師系列的，方可參加上一層級的申報。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號”申報資格：（1）違反國家的法律、法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，向?qū)W生傳播不健康和錯誤的思想，或宣揚封建迷信和歪理邪說，或參與、支持非法組織的集會或活動。

（2）有體罰和變相體罰學(xué)生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長的賄賂, 要求家長辦私事,謀私利?；蛞阅怖麨槟康南?qū)W生攤派學(xué)習資料，或違反考紀考規(guī)。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學(xué)術(shù)、科研成果。（5）不履行崗位職責，無故不完成教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)?；驇熒性斐刹涣加绊??；驀乐卦黾訉W(xué)生課業(yè)負擔。

（6）不尊重學(xué)生和家長人格,用諷刺挖苦的語言對待學(xué)生，指責訓(xùn)斥家長，損害學(xué)生和家長的身心健康，造成惡劣影響。

“名師工程”作為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺。每一位工作在場中的同志都應(yīng)該抓住這一難得的歷史性機遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進而使我校在教師隊伍建設(shè)上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長的搖籃。

元壩一小教科室 2014年2月28日

第三篇：一二五名師培養(yǎng)計劃

一二五名師培養(yǎng)計劃

新世紀競爭的本質(zhì)是人才競爭，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質(zhì)結(jié)構(gòu)，一流的教育就需要有一流的教師隊伍，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。所以必須充分認識加速培養(yǎng)教師工作的重要性和必要性。為了加快教育發(fā)展的步伐，造就一批高素質(zhì)的教育骨干，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)工作中的作用：同時為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊伍整體素質(zhì)，調(diào)動教師工作積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“十七大”重要思想為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師成長規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養(yǎng)理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學(xué)一線發(fā)揮重要作用的名牌教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支能夠保證學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展和高層次實現(xiàn)學(xué)生全面、和諧、有個性發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。

二、培養(yǎng)目標

總目標：名師培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，從2011年起經(jīng)過2個三年工作周期，逐步建成一支規(guī)模適當、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊。屆時，除見習、試用期教師外，在全部達到勝任水平的基礎(chǔ)上，骨干教師占總?cè)藬?shù)的26%以上，學(xué)科帶頭人14%以上，名師爭取達到教師總數(shù)的6%。

2011—2014工作周期的具體目標：

1、“名師系列”培養(yǎng)目標 第一層級：勝任教師的培養(yǎng)

勝任教師:能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師。力爭在三年內(nèi)，(使除了見習教師、試用期教師外的)所有教師達到這一培養(yǎng)目標（若三年內(nèi)達不到勝任教師的水準，則表明該教師不適合教學(xué)工作）（每年按35%評定）。

第二層級：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本期工程中，我們要在30歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽（每年按青年教師16%評定）。

第三層級：骨干教師的培養(yǎng) 骨干教師，即具有較高的業(yè)務(wù)水平和優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績的教師。他們是學(xué)校教育教學(xué)和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，使占教師總數(shù)26%的教師享有這一稱號。（每年按教師的9%評定）

第四層級：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)

學(xué)科帶頭人，即學(xué)有專攻，教有專長，教育教學(xué)和教科研工作成績優(yōu)異的教師。他們是學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革、實驗的核心力量。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的18%。（每年按教師的6%評定）

第五層級：教學(xué)能手的培養(yǎng)。

要在具有8年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手，力爭使8年以上教齡的教師中30%的人具有這一稱號，（每年按8年以上教齡教師10%評定）。第六層級：名師的培養(yǎng)

名師，即在分局內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學(xué)改革方向，在學(xué)校課程開發(fā)和教學(xué)改革的實踐與理論建設(shè)中能當重任的教師。他們是我校教師隊伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負盛名的教師，爭取達到校內(nèi)教師總數(shù)的2—6%（每年按教師的2%評定）。

三、實施原則

1、整體規(guī)劃與分步實施相結(jié)合 對于“名師工程”，學(xué)校本著“以教師發(fā)展為本和學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個人進行自我發(fā)展設(shè)計的基礎(chǔ)上，進行總體策劃，提出總體目標，實施策略和辦法。同時，從學(xué)校工作實際出發(fā)，按“名師工程”的分階段目標要求，分步實施，做出與學(xué)校三年規(guī)劃實施同步并以此為一個培訓(xùn)工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師工程”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師工程”分步實施的階段性。

2、廣泛發(fā)動與嚴格評選相結(jié)合

認真組織宣傳發(fā)動工作，使全體教師對“名師工程”實施的意義有全面正確的認識，了解“名師工程”的具體要求，增強教師自我發(fā)展的自信心和自強心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導(dǎo)到“名師工程”實施上來。同時，組織專門、有權(quán)威的評審隊伍，嚴格標準和程序，體現(xiàn)考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。

3、滾動選拔和動態(tài)管理相結(jié)合 名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應(yīng)的“名師系列稱號”及待遇，同時必須履行相應(yīng)的職責和任務(wù)。

評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進行一次職責和任務(wù)履行情況的審查。若通過審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱號。

未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報下一的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。根據(jù)形勢的變化，學(xué)校還要不斷對名師系列教師標準賦予新的內(nèi)容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。

4、機制激勵與積極培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)校采取激勵機制，充分調(diào)動廣大教師自我學(xué)習，自我發(fā)展，爭當名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學(xué)習，培訓(xùn)與研究活動，在激勵、引導(dǎo)、保障教師主動、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進整個教師隊伍的不斷成長。

5、統(tǒng)一要求與關(guān)注特長相結(jié)合

“名師工程”設(shè)定“名師系列”，既體現(xiàn)對教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學(xué)生真正實現(xiàn)全面和諧、有個性發(fā)展。因此，堅持“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長”相結(jié)合，還應(yīng)明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過程中，既注意按統(tǒng)一標準要求，同時也應(yīng)關(guān)注教師的學(xué)科特點和自身特長發(fā)展，引導(dǎo)教師通過個性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進。

四、實施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動階段

學(xué)校制定名師工程實施方案，下發(fā)討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭創(chuàng)與申報階段

每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展狀況以及學(xué)校名師系列的評定標準，進行自我設(shè)計，申報可行的自我發(fā)展計劃。學(xué)校在教師申報的基礎(chǔ)上為每個教師建立教師發(fā)展檔案，對申報爭創(chuàng)名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養(yǎng)提高階段

學(xué)校認真組織各種理論學(xué)習、專題培訓(xùn)與教學(xué)研究和教學(xué)競賽活動，為參與爭創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵支持教師爭創(chuàng)成功。每位教師要立足崗位，自我學(xué)習，自我訓(xùn)練，自我反思，自我發(fā)展，自我評價。第四階段：評選驗收與整理資料階段

學(xué)校培養(yǎng)評審小組根據(jù)《學(xué)校名師工程系列評定標準》和定額，在教師進行自我評價的基礎(chǔ)上，對申報教師逐一進行評定，通過后在校內(nèi)公示。

五、保障措施

1、組織保障 成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評審小組，從組織上保證名師工程的順利實施。

學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王朝暉

副組長：劉云靈、董志芳 組 員：全體教師。

領(lǐng)導(dǎo)小組負責研究決定名師培養(yǎng)系列工程實施過程中的重大問題。教學(xué)、教研部門的主要職責是全面負責名師工程的實施，并對學(xué)校教師進行科學(xué)定位，積極培養(yǎng)，幫助申報的教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，推動此工程的順利實施。培養(yǎng)評審小組負責制定和落實教師培養(yǎng)計劃，對各層級教師進行分層次、有針對性地培養(yǎng)，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。

領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評審小組意見負責最終審批。凡培養(yǎng)評審小組的成員，如申報名師系列的，則實行回避原則，另選相關(guān)教師替代。

2、制度保障

建立各項相關(guān)工作制度，保障“名師工程”順利健康實施。

(1)實行“名師工程”專項計劃、總結(jié)制度。結(jié)合實際對“名師工程”的實施制定出專項工作計劃，每一學(xué)年年底在師訓(xùn)工作總結(jié)中詳細對“名師工程”實施情況進行總結(jié)。

(2)實行“名師工程”工作定期總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期聽取一次教學(xué)、教研部門“名師工程”實施情況的匯報，將“名師工程”實施納入學(xué)校的工作目標管理,年終進行評估。

(3)實行“名師工程”工作專檔制度。對申報爭創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實行對名師系列的專項獎勵制度。對通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：

凡被評為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師的教師，其榮譽稱號將被記入個人業(yè)務(wù)檔案。

縣級以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。

在年終評優(yōu)及今后的職稱評定、職務(wù)晉升、工資晉升、外出考察學(xué)習、學(xué)位學(xué)習和講（賽）課、學(xué)科競賽優(yōu)先名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師和已申報的教師。

3、專業(yè)發(fā)展保障

學(xué)校將根據(jù)教師的申報情況，分層要求，分類培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機會。

4、經(jīng)費保障

學(xué)校對“名師工程”實施過程所需經(jīng)費納入年初經(jīng)費預(yù)算，保證整個“名師工程”實施過程的必要經(jīng)費支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。

“名師工程”作為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺。每一位工作在場中的同志都應(yīng)該抓住這一難得的歷史性機遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進而使我校在教師隊伍建設(shè)上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長的搖籃。

第四篇：名師培養(yǎng)計劃總結(jié)

錦山小學(xué)2013——2014學(xué)第二學(xué)期

名教師培訓(xùn)工作計劃

為了進一步規(guī)范和完善教師培訓(xùn)活動，結(jié)合學(xué)校工作安排，根據(jù)本期教學(xué)實際情況，學(xué)校對本學(xué)期教師培訓(xùn)活動的總體工作提出如下安排，望各位教師按計劃、切實、有效實施研修培訓(xùn)活動。

一、本學(xué)期研修培訓(xùn)活動總體安排

1．強化日常教研，讓年輕教師在教研活動中成長。

常規(guī)教研活動中注重對年輕教師培訓(xùn)。充分發(fā)揮能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用?！懊鎸γ妗边M行培訓(xùn)。請我校各級教學(xué)能手及“專項特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人。（1）加強業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習內(nèi)容計劃安排: 一是2011新版課程標準。通過學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習時間，組長組織學(xué)習-----座談交流體會-----適時考試的方式學(xué)習。----教材研讀。

結(jié)合學(xué)校教師群體的實際情況，加強對教材內(nèi)容的培訓(xùn)。讓每一位教師對所教學(xué)科的教材有正確深入的理解，準確深入的掌握教材的知識點、訓(xùn)練點。對教材有更寬泛、深入的認識。

各位教師要加強自身理論學(xué)習，利用課余時間自學(xué)教學(xué)報刊、雜志，并做好學(xué)習筆記，要求每學(xué)期做好8000字的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，每月學(xué)習小組自檢一次，學(xué)期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一進行檢查。（2）適時開展專題研討：根據(jù)培訓(xùn)及教學(xué)需要，適時組織學(xué)員開展專題研討。

（3）適時舉辦觀摩、研討活動。

①觀摩示范課例。由教學(xué)能手學(xué)科帶頭人骨干教師執(zhí)教針。對研討專題精心設(shè)計課例，要求教師圍繞研討專題帶著問題聽課，把握得失，為進一步研討作準備。

②上研討課、匯報課。以教研組為單位，確定主題，組長組織集體備課后，由40周歲以下年輕教師執(zhí)教匯報課。（4）強化教學(xué)反思，每課一得。

我們倡導(dǎo)每個教師著重從5個方面認真做好教學(xué)后記：①記成功之舉；②記失敗之處；③記教學(xué)機智；④記學(xué)生的創(chuàng)新之解；⑤記再教設(shè)計。通過反思，進一步提升各位教師的教育教學(xué)能力。（5）常規(guī)工作流程：對于40周歲以下青年教師來說，備課要求備詳案；上課要注意多向反饋，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴密性，教學(xué)手段的靈活性，體現(xiàn)“大班額小組合作學(xué)習”及大班額5分鐘測試制度；作業(yè)的難度、題量適中，體現(xiàn)層次并做到及時講評；課后輔導(dǎo)要確定目標，分層輔導(dǎo)。

2、加強教研組教學(xué)研討質(zhì)量監(jiān)控，讓教研組活動給年輕教師搭建展示的平臺。

充分發(fā)揮教研組的作用，進行“集體備課、一課多上、一課同上、課后評議、主題研討”等多種形式的具有實效性的教科研活動，讓教研組活動給年輕教師搭建展示的平臺。要求集體備課時多讓年輕教師主備，多給年輕教師舞臺，然后組內(nèi)教師共同商量，確定重點難點，確定教學(xué)手段，確定作業(yè)設(shè)置等。教導(dǎo)處將加大檢查督促的力度。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，增強團體精神和協(xié)作意識。三是抓住教材同步優(yōu)勢抓好“一課同上”活動，促年輕教師提高。四是繼續(xù)實行周教研活動公開制、領(lǐng)導(dǎo)掛靠制。

3、教學(xué)基本功培訓(xùn)。

根據(jù)我校教師的情況，抓好抓緊青年教師基本功培訓(xùn)。開展寫字（鋼筆字、粉筆字）、信息技術(shù)(加大對年輕教師課件培訓(xùn)的力度)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

4、特別重視青年教師課堂教學(xué)目標達成情況的監(jiān)控。以 “教學(xué)常規(guī)要求”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，并將“合理編制學(xué)科5分鐘測試題目，有效組織學(xué)生課堂教學(xué)目標達成的檢測”作為培訓(xùn)的重點內(nèi)容之一。

5、師帶徒。建立結(jié)對幫帶關(guān)系，以老帶新，抓好青年教師的培養(yǎng)。

以年段教研組教師的搭配組合建立互幫互學(xué)的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學(xué)的方式方法。不斷認識探討新的課改模式，不斷促進教師業(yè)務(wù)能力的提高。還可以共同探討交流對學(xué)生管理的方式方法，如何更好的開展班級工作等等。通過互相交流探討，以達到教師業(yè)務(wù)能力的提高，促進班級均衡發(fā)展。每學(xué)期重點培養(yǎng)年輕教師上匯報課。學(xué)校統(tǒng)一排定教師互相聽課日程，每學(xué)期不少于10節(jié)。

6、“請進來走出去”

(1)“請進來”，請知名教師或?qū)＜襾砦倚Ｖv學(xué)、做課，提升教師專業(yè)化成長。在活動中開闊教師的視野，提高教師的能力。(2)“走出去”：每學(xué)期組織研修班學(xué)員外出參加相關(guān)培訓(xùn)或研討活動，回校后要寫好學(xué)習心得匯報交流，使個人收獲變?yōu)榧w共享資源。

7、注重“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀反思、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動。爭取機會有意識地讓有條件的教師參加各級各類公開課、研究課，接受鍛煉。比如竭力推薦教師參加教研室組織的賽課和教研活動等。

8、發(fā)揮課題研究的推動作用，以小型、多樣的小課題研究引導(dǎo)教師進入研究狀態(tài)。以此提高教師認識，轉(zhuǎn)變教師觀念，推動教師進行課題研究。充分發(fā)揮已結(jié)題驗收小課題教師的帶動作用，促進教師對小課題的研究。

9、組織教師讀書學(xué)習，適時開展讀書匯報會。40周歲以下教師本學(xué)期繼續(xù)讀《給老師的建議》一書。期末上交一本讀書筆記，一篇讀書心得。學(xué)期初組織研修學(xué)員召開讀書匯報會或談感悟。

10、競賽評優(yōu)

(1)教學(xué)基本功競賽：鉆研教材能力、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、計算機操作能力等是教師的內(nèi)功，硬筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、電教手段掌握等是教師的外功。學(xué)校采取以內(nèi)功帶外功，內(nèi)外功結(jié)合的辦法，有目的、有計劃地開展競賽活動。(2)課堂教學(xué)評優(yōu)課活動：學(xué)校每學(xué)年舉行一次青年教師評優(yōu)課活動，由說課和上課兩部分組成。比賽后，并由評委點評，從而達到以比賽促教研的目的。

四、加強督查考核。

（一）個人發(fā)展規(guī)劃的考核

個人發(fā)展規(guī)劃是否科學(xué)、規(guī)范、目標是否明確，具有較強可操作性；是否符合自身成長、發(fā)展實際；目標的確定及達成有可靠的保障措施；個人發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行效果。

（二）研修考核

通過評教評學(xué)、隨機聽課、抽查、召開學(xué)生座談會形式，了解新教師階段性目標及總體目標的達到情況，及時反饋各種意見，作出評價，提出相應(yīng)要求。學(xué)習態(tài)度端正，保證出勤率；認真撰寫學(xué)習筆記、心得及反思；就研修內(nèi)容有效開展交流研討；深入思考，將所學(xué)內(nèi)容同自身教育教學(xué)、專業(yè)成長與發(fā)展緊密結(jié)合。

1、考勤：每次集中學(xué)習都要本人簽到，不得遲到早退和曠課，有事按規(guī)定請假。

2、根據(jù)學(xué)習態(tài)度、出勤情況和個人業(yè)務(wù)學(xué)習筆記完成情況，對學(xué)員進行考核，評選優(yōu)秀學(xué)員。

（三）閱讀考核

按要求讀書，每本書讀完之后撰寫不少于2000字的讀書心得體會、反思

（四）教育科研考核 青年教師研修期間必須獨立承擔有價值小課題研究.（五）博客考核

博客是一種個人傳播自己思想，帶有知識集合鏈接的出版方式。是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡易迅速便捷地發(fā)布自己的心得及時有效輕松地與他人進行廣泛交流，再集中豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。要有效利用這一平臺，在擴大交流方面發(fā)揮作用。

(六)資料督查。要求新教師定時上交相應(yīng)材料、活動資料(如讀書心得、講座聽后感、專題研討感想、外出學(xué)習匯報、課例教案等)在相應(yīng)活動結(jié)束后上交，常規(guī)工作資料(如教案、課件、聽課筆記、實驗記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)本等)在每學(xué)期末上交檢查，平時抽查。

五、培訓(xùn)小組劃分及要求

統(tǒng)籌組織，研訓(xùn)結(jié)合，分層管理。學(xué)?！扒嗄杲處熝行薨唷惫ぷ魇业某蓡T，每人負責至少1個研修組，包干到組。每一個學(xué)期初，工作室的負責人將根據(jù)本學(xué)期制定的工作計劃進行統(tǒng)籌安排，定期開展團隊研究和研討活動。掛靠領(lǐng)導(dǎo)負責督促學(xué)習及活動的統(tǒng)籌組織。各個學(xué)習組長負責組織學(xué)習管理及督促教師資料積累、整理、歸檔。45周歲以下教師學(xué)習小組劃分: 幼兒園學(xué)習小組： 分管:楊麗芳 組長：劉玉輝

學(xué)員：李欣欣 于麗麗 張少華 于小慧 李曉紅 安桂萍 數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習小組： 分管：張士花 組長: 高婧媛

學(xué)員: 李志勇 高靜瑗 張 敏 汪樹軍 古文娟 宋鯤鵬 常 虹 薛長虹 王志琴 許玉清 杜再麗 趙艷玲 謝志剛 賈晶晶 裴曉華 張曉芳 語文學(xué)科學(xué)習小組 分管：張士花 組長： 李洪國

學(xué)員： 劉 敏 王明華 張喜春 韓立文 馬振華 陳智穎 楊月華 李美 任麗麗 王亞娟 劉玉燕 于海燕 孔令飛 于小娟 李菲菲 崔樹常 趙向玲 王耀茹 申亞楠 汪向輝 李小琴 英語學(xué)科學(xué)習小組： 分管 仝國珍 組長: 周宏宇

學(xué)員: 王曉穎 褚恩瑞 周 巖 徐海濤 崔亞君 高曉青 張麗薇 張 杰 劉忠斌 汪麗艷 崔曉冉 綜合學(xué)科學(xué)習小組 分管：岳金龍 組長: 張俊宇

學(xué)員: 張艷玲 初鵬躍 李蒼浩 周偉 張俊宇 陳宏宇 徐丹丹 高潔 崔寒梅

六、資料積累及建立個人成長檔案要求與說明。

1、個人成長檔案一學(xué)期裝訂一冊。

2、裝訂材料要求:（3）個人獲獎證書復(fù)印件。

（4）每學(xué)期至少上交一節(jié)公開課教案（典型案例）。（5）每學(xué)期至少上交一篇書寫質(zhì)量較高的反思。（6）每學(xué)期撰寫并提交一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文。（7）讀書，書寫心得體會，要求撰寫并提交一份學(xué)習心得。（8）每學(xué)期整理一份有評有議的聽課記錄。（9）個人特色材料。

六、個人自修：

利用業(yè)余時間、假期時間等自學(xué)，學(xué)校將定期安排學(xué)習內(nèi)容。①自修本學(xué)科《課程標準》。

②開展教師讀書活動，拓寬學(xué)員的知識視野，每學(xué)期研修學(xué)員由學(xué)習小組組長選有價值的教育教學(xué)理論書籍或期刊雜志成員們學(xué)習，并做好讀書筆記。40周歲以下教師每學(xué)期學(xué)習一本教育理論書籍，筆記字數(shù)4000字。

③書寫心得體會，要求撰寫并提交一份學(xué)習心得(不少于1000字)。④每學(xué)期結(jié)合學(xué)習至少上一節(jié)研究課。⑤每學(xué)年撰寫并提交一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文。⑥每學(xué)期上傳至少2個制作優(yōu)良的多媒體課件。⑦積極參加師徒結(jié)對活動，主動聽其他教師課、主動請幫帶教師指導(dǎo)課。

⑧40周歲以下教師每學(xué)期書寫質(zhì)量較高的反思不少于10篇。⑨建立教師博客

按要求在網(wǎng)上建立個人博客，搭建互動、交流平臺，將自己的教育教學(xué)、課程改革、專業(yè)成長等情況，通過平臺展示、交流、分享，促進名師間、名師與專家學(xué)者間、名師與骨干教師間互動交流。⑩網(wǎng)站開設(shè)研修班專頁：要求學(xué)員們把自己的學(xué)習心得、教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)課件等放在校研修班的網(wǎng)頁上，供大家研修。學(xué)習小組組長負責組織。

錦山小學(xué)2014—2015學(xué)

名師培訓(xùn)工作總結(jié)

自開展打造名師培養(yǎng)活動以來，我校認真領(lǐng)會方案精神，召開培養(yǎng)名師啟動會，分階段開展爭創(chuàng)活動。讓每位教師為自己的成長找準方向，尋求主動發(fā)展。提出“打造名師活動，促進學(xué)校綜合辦學(xué)能力的提升”的活動目標。打造名師工程已成為一段時間內(nèi)學(xué)校深化教育改革，提高教師素質(zhì)，提高辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓(xùn)，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強認識，轉(zhuǎn)變觀念 隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習的積極性。

三、加強培訓(xùn)，促進發(fā)展

（一）、強化日常教研，讓年輕教師在教研活動中成長。

以學(xué)習新版課程標準、研究教材教學(xué)為主要內(nèi)容。重視以教研組、年級組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，關(guān)注每一位教師的每一節(jié)課，幫助教師解決每天發(fā)生在課堂上的實實在在的現(xiàn)實問題。以全員參與、行動跟進、全程反思為基本要求，以密切合作、深化交流、張揚個性、融合吸收為基本準則，并聘請專家引領(lǐng)、糾正校本教研實際行動中出現(xiàn)的一些錯誤做法，確保校本教研務(wù)實、求真、高效。

1、加強理論學(xué)習

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。加強和完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度，利用周二、周四教研活動時間，學(xué)習新的課程理念，聽學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新秀的教學(xué)專題講座及心得交流。

（1）、以教研組為單位組織學(xué)習新版課程標準。通過學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習時間，組長組織學(xué)習-----座談交流體會-----適時考試的方式學(xué)習。

(2)、教材培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校教師群體的實際情況，加強對教材內(nèi)容的培訓(xùn)。讓每一位教師對所教學(xué)科的教材有正確深入的理解，準確深入的掌握教材的知識點、訓(xùn)練點。對教材有更寬泛、深入的認識。進一步深入學(xué)習相關(guān)學(xué)科的課程標準，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。進一步引領(lǐng)教師以新課程標準所體現(xiàn)的理念為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。

a開學(xué)初通過組織讓年輕教師分學(xué)科分學(xué)段對教材內(nèi)容、教學(xué)知識點進行培訓(xùn)。明確要教什么，教到什么程度。首先把要教學(xué)的內(nèi)容教準確、教明白。

b對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

各位教師要加強自身理論學(xué)習，利用課余時間自學(xué)教學(xué)報刊、雜志，并做好學(xué)習筆記，要求每學(xué)期做好8000字的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，每月檢查一次，學(xué)期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一進行檢查。

2、加強教研組教學(xué)研討質(zhì)量監(jiān)控，教研組活動給年輕教師搭建展示的平臺。

是重視教研組長的培訓(xùn)。二是加強集體備課制度。要求集體備課時多讓年輕教師主備，多給年輕教師舞臺，然后組內(nèi)教師共同商量，確定重點難點，確定教學(xué)手段，確定作業(yè)設(shè)置等。教導(dǎo)處將加大檢查督促的力度。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，增強團體精神和協(xié)作意識。

教研活動計劃必須有目標、有內(nèi)容、有落實的措施；每次教研活動有詳細的記錄。年輕教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，上好研討課，既把自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，又要共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進的方法，逐步提高教學(xué)水平，提高課程建設(shè)能力、實施能力和研究能力。

3、有計劃地送部分教師外出培訓(xùn)。學(xué)校每年送一定比例的教師參加區(qū)市骨干教師培訓(xùn)以及各種形式的短訓(xùn)班的學(xué)習。

4、強化教學(xué)反思。

我們倡導(dǎo)每個教師著重從5個方面認真做好教學(xué)后記：①記成功之舉；②記失敗之處；③記教學(xué)機智；④記學(xué)生的創(chuàng)新之解；⑤記再教設(shè)計。通過反思，進一步提升各位教師的教育教學(xué)能力。

5、注重“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀反思、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動。爭取機會有意識地讓有條件的教師參加各級各類公開課、研究課，接受鍛煉。比如竭力推薦教師參加教研室組織的賽課和教研活動等。

6、我們要加強教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

7、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習。

四、在學(xué)習中提高素質(zhì)，在研討中提升理念。

在開展打造名師活動中，我校將校本培訓(xùn)與校本教研有機地結(jié)合，將學(xué)習新課改教育理論作為教師提高素質(zhì)的必修課，多渠道、多層面地開展學(xué)習活動。采取集中學(xué)習與自學(xué)相結(jié)合，根據(jù)教研室要求，我校參加了兩次大型的校本教研活動，一次是用課標評課例活動，另一次是高效課堂構(gòu)建成果展示活動。積極開展“三新一德（新理念、新課程、新技術(shù)和師德）”全員培訓(xùn)，讓每位教師充分認識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創(chuàng)新意識、引領(lǐng)意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內(nèi)講壇，由外出學(xué)習的教師把學(xué)習體會向全體教師匯報，共享學(xué)習收獲。

五、穩(wěn)妥實施名師工程，加大培養(yǎng)年輕教師力度

1.青年教師的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。（1）、常規(guī)教研活動中注重對年輕教師培訓(xùn)。充分發(fā)揮能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用?！懊鎸γ妗边M行培訓(xùn)。請我校各級教學(xué)能手及“專項特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人，如培訓(xùn)教材。（2）、教學(xué)基本功培訓(xùn)。

根據(jù)我校教師的情況，抓好抓緊青年教師基本功培訓(xùn)。開展寫字（鋼筆字、粉筆字）、信息技術(shù)(加大對年輕教師課件培訓(xùn)的力度)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

(3)、特別重視青年教師課堂教學(xué)目標達成情況的監(jiān)控。

(4)、以 “教學(xué)常規(guī)要求”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，并將“合理編制學(xué)科5分鐘測試題目，有效組織學(xué)生課堂教學(xué)目標達成的檢測”作為培訓(xùn)的重點內(nèi)容之一。

（5）、建立結(jié)對幫帶關(guān)系，以老帶新，抓好典型教師的培養(yǎng)。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領(lǐng)較新的教師，較有課改經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)剛進入課改年段的教師，建立互幫互學(xué)的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學(xué)的方式方法。不斷認識探討新的課改模式，不斷促進教師業(yè)務(wù)能力的提高。還可以共同探討交流對學(xué)生管理的方式方法，如何更好的開展班級工作等等。通過互相交流探討，以達到教師業(yè)務(wù)能力的提高，促進班級均衡發(fā)展。每學(xué)期重點培養(yǎng)年輕教師上匯報課。學(xué)校統(tǒng)一排定教師互相聽課日程，每學(xué)期不少于10節(jié)。（6）、鼓勵年輕教師開通自己的博客，在自己的空間里寫反思，談體會，實現(xiàn)與外界溝通、與內(nèi)部交流的目的，做到資源共享。建立資源庫，教將教師的優(yōu)秀課件、典型教案、經(jīng)典反思、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計等都收錄其中，供他人學(xué)習使用。

（7）、組織教師讀書學(xué)習，適時開展讀書匯報會。

45周歲以下成立讀書小組，組長組織各個小組讀書學(xué)習，定期開展讀書交流。

讀書學(xué)習活動的任務(wù)與要求：

①、要努力拓寬自己的知識面，加深對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研并能將所學(xué)知識融會貫通。

②、精讀課程標準。每位青年教師根據(jù)自己任教學(xué)科學(xué)習本學(xué)科課程標準，在通讀的基礎(chǔ)上，重點應(yīng)放在精讀上。寫好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記及學(xué)習體會。每月上傳至少兩個學(xué)習體會。

③、讀書《細節(jié)決定成敗》、《沒有任何借口》、《做有策略的教師》《學(xué)學(xué)名師那些事》等書籍。在讀書過程中，將讀書的感悟和體會寫出來。每月至少上傳一個讀書體會。

④、平時教學(xué)中做有心人，積累優(yōu)秀案例反思。每月至少上傳一案例、一個反思。

⑤、學(xué)校建立資源庫，積極主動承擔提供資源任務(wù)。

第五篇：梯級名師培養(yǎng)計劃

“梯級名師”培養(yǎng)計劃

名校培養(yǎng)名師，名師支撐名校。為了真正意義上促進學(xué)生和諧發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校爭創(chuàng)名校，特制定此名師培養(yǎng)計劃。實施《名師培養(yǎng)計劃》的意義，可歸結(jié)為“三個需要”，即：

1、是全面實施素質(zhì)教育的需要?！敖ㄔO(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證”。要實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成效。教師素質(zhì)包含教師的①品德、人格，主要指職業(yè)道德，核心是“愛生”。②智能結(jié)構(gòu)，主要指開放的知識結(jié)構(gòu)，一專多能。③心理素質(zhì)，及情感等非智力因素。教師素質(zhì)對學(xué)生素質(zhì)的“影響力”，既有直接的，也有間接的；既有短期的，也有深遠的；既有單一的，也有多重的；所謂言傳身教、潛移默化，名師出高徒，正是對這種影響力的一種歸納。因而，樹立一支能模范地實施素質(zhì)教育的名師隊伍是素質(zhì)教育的一項重要的基礎(chǔ)工作。

2、是推進教育現(xiàn)代化的需要。教育現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程，教師隊伍的現(xiàn)代化不僅是其中的一項重要內(nèi)容，而且對教育觀念、事業(yè)水平、課程設(shè)置、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教學(xué)方法等方面的現(xiàn)代化均能產(chǎn)生重要的影響。教師隊伍的現(xiàn)代化較緊迫的任務(wù)主要有：①教師的教育觀念現(xiàn)代化，如具有現(xiàn)代化的人才觀、學(xué)生觀、智育觀、質(zhì)量觀等。②掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，會收集和利用各種教育信息。塑造現(xiàn)代化的名師隊伍正是教育現(xiàn)代化的一項重要要求。

3、是譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章的需要。通過驗收是學(xué)校發(fā)展的新起點，由此學(xué)校進入了新的階段。正在積極向“四星”級示范初中邁進。在新階段，要實現(xiàn)學(xué)校在更高層次上的良性循環(huán)，我們需要在教學(xué)質(zhì)量、班級文化建設(shè)、校園“四化”等方面有一個持續(xù)性的優(yōu)化和提升。這種優(yōu)化和提升正是以名師隊伍量地擴大和質(zhì)的提升為前提和基礎(chǔ)的?！懊Ｅ嘤麕?，名師支撐名?！薄W(xué)?；罅馀囵B(yǎng)出一批名師來，可以帶動全校教師素質(zhì)地大幅度提高，從而促使學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高。而學(xué)校有一批名師，也能形成名師效應(yīng)，提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)于名師培養(yǎng)計劃，具體內(nèi)容如下：

一、成立名師計劃領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組，負責計劃的實施和協(xié)調(diào)，每學(xué)期專題研究1—2次名師計劃落實情況。

二、建立名師梯隊。培養(yǎng)名師是項長期的工作，因此應(yīng)建立起名師梯隊，以使名師不斷涌現(xiàn)，名師隊伍不斷壯大。

1、在近年內(nèi)培養(yǎng)出3－5名在縣內(nèi)某學(xué)科內(nèi)有一定知名度的名師，如縣級學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教師等，這些教師應(yīng)取得縣級以上獎勵或稱號。

2、每門學(xué)科應(yīng)有1—3名總校級名師，如總校級學(xué)科帶頭人、總校級優(yōu)秀青年教師等。這些教師應(yīng)在總校內(nèi)有一定知名度，取得總校級以上獎勵或稱號。

3、每門學(xué)科有1—3名校優(yōu)秀青年教師。他們應(yīng)在本學(xué)科教學(xué)成績居領(lǐng)先地位，教育效果優(yōu)良，并取得校級以上先進或在校級賽課中取得好的名次。

三、建立名師檔案

在每位教師的業(yè)務(wù)檔案的基礎(chǔ)上，建立更詳實、具體的名師檔案，記載這些教師在教育教學(xué)實踐中的各項成績與具體事跡，以準確記載下名師成長的軌跡，并在推出名師之際有據(jù)可查。

四、制定培訓(xùn)計劃

對確定為推出的名師，學(xué)校應(yīng)提供成長條件，并進行有計劃的培養(yǎng)：培訓(xùn)目標（短期的與長期的目標）；培訓(xùn)人員（指定由誰負責實施培訓(xùn)計劃）；針對其強、弱項（如上課、科研、講座、獲獎等情況）提出相應(yīng)計劃，發(fā)揮其長處，彌補其弱項；鼓勵教師爭取市、縣有關(guān)的獎勵與稱號；組織向校外名師對口學(xué)習，以期迅速提高，并請有關(guān)專家到校進行指導(dǎo)。

五、制定名師推出計劃：學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件推出名師。

1、在各種可能的情況下，學(xué)校為教師的推出創(chuàng)設(shè)條件，積極主動聯(lián)系，動員有關(guān)教師外出參加市、縣公開課等各類活動。

2、有計劃指導(dǎo)教師進行教科研活動，向省市區(qū)有關(guān)學(xué)會推薦其科研論文。

3、要求教師學(xué)習現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握先進的教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)思想與教學(xué)方法能處于領(lǐng)先地位。

4、學(xué)校應(yīng)爭取推出教師到市、縣舉行各類學(xué)科講座。