第一篇：英語特色學(xué)科經(jīng)驗總結(jié)

湖父實驗學(xué)校英語特色學(xué)科經(jīng)驗總結(jié)

繆 麗

自從2013年提出創(chuàng)建湖父實驗學(xué)校英語特色學(xué)科以來，我們已走過了近兩年時間。兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我們做了大量的工作，取得了很大的實效，現(xiàn)對創(chuàng)建工作作以下總結(jié)：

一、主要工作：

（一）積極開展教學(xué)實踐和研討活動，提高英語教師專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，課堂是教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)效率高低取決于教師的教學(xué)水平。由于我校英語教師隊伍的不穩(wěn)定，教師英語專業(yè)素養(yǎng)的層次還不夠高，因此，我們把提高教師專業(yè)素養(yǎng)作為創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)工作常抓不懈。針對教師的培養(yǎng)和提高，我們主要做了以下工作：

1.骨干培養(yǎng)：

在對全體教師進(jìn)行全方位培養(yǎng)的同時，我們也注重對骨干教師的打造，學(xué)校提供條件，加強(qiáng)與優(yōu)秀學(xué)校的聯(lián)系，讓有發(fā)展苗子的教師能走出校門，讓他們的教學(xué)能力得到更高層次的提高，同時經(jīng)常邀請市英語組教研員吳紅燕對這部分教師進(jìn)行精心指點、精心打造，促進(jìn)他們的快速提高。2014年暑假，我校派骨干教師溫賽燕和繆麗老師赴青島參加全國英語閱讀研討會，進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。還有一部分教師不定期地赴區(qū)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，這樣的做法使這部分教師提高很快，同時將學(xué)到的教學(xué)理念和教學(xué)方法向其他老師進(jìn)行輻射，讓全體教師都能從中受益。通過不間斷的努力和鍛煉，一部分教師逐漸脫穎而出，成為教學(xué)骨干，全校的英語教學(xué)也取得了很大的進(jìn)步。近兩年的英語教學(xué)成績多次居丁蜀學(xué)區(qū)首位，并在宜興市名列前茅?？婝惱蠋熥鳛闉榻萄薪M長，在開展有效的校本教研活動中勤于動腦，帶領(lǐng)全體英語教師開展了一系列高質(zhì)量的教學(xué)研討活動，營造了良好的教研氛圍，多次向兄弟學(xué)校展示我們學(xué)校的英語教學(xué)情況，并組織了宜興市初一英語有效教學(xué)公開課，這些活動對英語教師的專業(yè)發(fā)展起了很好的推動作用。

2.外出取經(jīng)：

為加強(qiáng)與優(yōu)秀學(xué)校的交流，提高英語教師的整體水平，在校領(lǐng)導(dǎo)幫助下，我校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系了市內(nèi)外幾所英語教學(xué)有特色的學(xué)校，分批派出了多位教師外出取經(jīng)。這些外派教師虛心請教，努力追求，在學(xué)習(xí)、聽課的同時做好記錄，聯(lián)系自己的教學(xué)現(xiàn)狀勤鉆研、常反思，善改進(jìn)，不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并及時地進(jìn)行消化和吸收，把優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中去，同時作為共享的資源向校內(nèi)其他老師輻射，以點帶面，推動了英語教師整體水平的提高。

（二）積極開展學(xué)生活動，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高。作為一所農(nóng)村學(xué)校，如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語開辟良好的途徑，提供優(yōu)質(zhì)的條件，通過活動提高學(xué)生的英語說活能力，這一直是我校在思考的問題，為此也開展了一系列的實踐。主要開展了以下一些做法：

1． 韋博國際培訓(xùn)中心“洋外教”進(jìn)課堂： 針對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生語音語調(diào)差，學(xué)生不敢開口說英語的現(xiàn)狀，湖父鎮(zhèn)政府和學(xué)校重金聘請韋博國際培訓(xùn)中心的專業(yè)英語外教到我校進(jìn)行英語培訓(xùn)。每周二到周五，4-9年級的學(xué)生輪流參加外教培訓(xùn)。外教的教學(xué)方式，幫助我們的學(xué)生打開自己的天性，建立開放活潑的社交能力，使孩子們在交流中建立自信，更順利地融入英語的世界中。在教學(xué)過程中，音樂，美術(shù)，動作一起運用，每涉及一個單詞，都配以動作或圖畫，或孩子們喜歡的外國電影和動畫片，來強(qiáng)化學(xué)生的印象。同時，以不同形式的活動來輔助英語教學(xué)，如單詞接龍，猜謎語，口語比賽，短劇表演等，寓教于樂，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)。實踐證明，經(jīng)過這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，模仿能力得到了加強(qiáng)，語音語調(diào)也有了很大的改善，同時，也在不經(jīng)意中增加了英語詞匯量和基礎(chǔ)知識，提高了口頭表達(dá)能力。在近兩年的市級英語口語大賽中，孩子們也不負(fù)眾望，屢有斬獲，獲得了湖父鎮(zhèn)社會各界的一致肯定和好評。

2．創(chuàng)建“英語小記者站”：

為了更好地讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)校因地制宜，依托于湖父鎮(zhèn)獨特的旅游資源，成立了“英語小記者站”，讓這些英語小記者們在外教的指導(dǎo)和幫助下，用英語的思維更好的了解湖父的山水風(fēng)光，并能用英語對湖父的著名景點進(jìn)行介紹和描述，服務(wù)于社會。在學(xué)校的組織下，小記者們已到過湖父的多個著名景點進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如竹海，張公洞等，對自己的家鄉(xiāng)有了更深層次的了解。

3．建立學(xué)?！坝⒄Z角”： 為了讓學(xué)校具有更濃的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校在布告欄中專門設(shè)了一個“英語角”。在這個英語角中，定期向?qū)W生介紹一些英語的名言警句以及英語的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生也可以廣泛投稿，反映自己在英語學(xué)習(xí)方面的困惑，還可以談?wù)撟约涸谕饨膛嘤?xùn)的心得。學(xué)校的英語老師和外教培訓(xùn)老師也會有針對性的給出一些指點和幫助。

二、創(chuàng)建工作中取得的主要成績：

1．教師隊伍得到鍛煉和發(fā)展，英語師資隊伍得到整體提高，形成一批骨干教師，35周歲以下青年教師開始成為教學(xué)中堅力量，年輕教師也能獨立承擔(dān)區(qū)級或是市級教學(xué)展示課。

2．學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量顯著提升，近年來，各個年級的學(xué)生在學(xué)年期末統(tǒng)考中英語成績多次居于丁蜀學(xué)區(qū)首位，宜興市前列。作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，能取得這樣的成績也是很不容易的。

3.學(xué)生在各類比賽中開始獲獎，提高了學(xué)校的知名度。在近幾年的各類英語口語大賽中，我們的學(xué)生在教師們的精心指導(dǎo)下，多次獲得宜興市一二三等獎，這些成績的獲得極大地提高了學(xué)校的聲譽(yù)。

三、在創(chuàng)建工作中存在的主要問題：

1.為了迎合特色學(xué)科的需要，我們教師的英語專業(yè)素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高，雖然我們已通過多種途徑和手段在努力培養(yǎng)、打造優(yōu)秀教師，但教師們在英語專業(yè)知識還不夠，學(xué)校在教師培優(yōu)方面還需努力。

2.雖然教師們在拉差補(bǔ)缺工作上做得很有成效，但要創(chuàng)建特色學(xué) 科的要求，我們更需要做好學(xué)生的培優(yōu)工作，讓優(yōu)秀學(xué)生樹優(yōu)秀學(xué)校 的形象，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)生創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的品牌。3.對于開展英語教學(xué)課外活動方面的認(rèn)識有待于進(jìn)一步提高。目前，我們大部分英語教師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的途徑還較多地停留在課堂教學(xué)這一傳統(tǒng)方式上，由于考試機(jī)制的制約，部分教師還著眼于英語學(xué)習(xí)中的“分?jǐn)?shù)觀”，缺乏對學(xué)生能力培養(yǎng)的認(rèn)識，為了迎合學(xué)生能力發(fā)展的需求，有效的課外活動開展幾乎沒有。

回顧過去，展望未來，我們欣喜地看到，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校英語教師銳意進(jìn)取，追隨現(xiàn)代英語教育理念，在教學(xué)改革的道路上不斷探索，提高了教學(xué)教研能力。同時我們也清醒地認(rèn)識到，我們的英語科組還年輕，我們英語老師任重而道遠(yuǎn)，我們必須不斷更新教育理念，不斷自我完善，投身到新一輪的教學(xué)改革中去，為創(chuàng)建我校的英語特色學(xué)科做出不懈努力。

第二篇：化學(xué)學(xué)科經(jīng)驗總結(jié)

化學(xué)學(xué)科基本經(jīng)驗

一．注重建立并保持融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，每個學(xué)生都會犯錯，哪怕是最聰明、最認(rèn)真的學(xué)生。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們應(yīng)積極保護(hù)。對回答問題正確的學(xué)生，或者是學(xué)習(xí)差但有進(jìn)步的學(xué)生，我們都不能缺少表揚，這樣能給學(xué)生極大的鼓舞。教育教學(xué)不都是技術(shù)性的工作，有時師生間的關(guān)愛更重要。對于學(xué)生而言，與教師的情感往往會影響其對學(xué)科的態(tài)度，初中階段的學(xué)生更是受到情感的影響。二．扎扎實實打好基礎(chǔ)

對化學(xué)而言，在教學(xué)過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，要特別注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。抓基礎(chǔ)知識，就是抓化學(xué)課本知識。教學(xué)中教師力求每章的基本知識點要過關(guān)。由于各學(xué)生的個體差異不同，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度不同，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況因材施教。我們不能提倡好生差生同等程度抓的教學(xué)方法，否則會導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的學(xué)生對知識“消化不良”，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生又不能滿足他們的學(xué)習(xí)欲望。這樣會使大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。同時抓基本技能，要抓化學(xué)用語的使用和實驗基本操作技能。在實驗教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置和操作原理，不管課上和課余時間都盡量讓學(xué)生親自動手做實驗，通過實驗操作提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

三．精心設(shè)計問題解決環(huán)節(jié)，組織學(xué)生自主活動

在教學(xué)的過程中，組織問題教學(xué)是中心環(huán)節(jié)。在這里要鼓勵學(xué)生探索與交流，讓學(xué)生運用原有的知識，體驗自己或同齡人學(xué)習(xí)的思維過程，通過獨立的探索和相互交流，獲得新的知識和技能，也是學(xué)習(xí)策略獲得的載體。

此外在課堂教學(xué)中，應(yīng)提倡小組合作與討論學(xué)習(xí)。同齡人的思維是相通的，他們在相互的交流和辯論中，會產(chǎn)生自己獨特的理解和記憶方式，會產(chǎn)生思想的火花，也會充分暴露自己的思維方式或者思維缺陷，教師在此基礎(chǔ)上加以點撥，或者指導(dǎo)，學(xué)生往往會產(chǎn)生豁然開朗的感覺。此時再引導(dǎo)學(xué)生回味自己的思維過程，往往會產(chǎn)生意想不到的效果。也可采用師生對話、共同討論問題的形式，設(shè)計一些困擾的問題讓學(xué)生產(chǎn)生心理疑惑，同時鼓勵學(xué)生大膽地說出思維過程，通過平等的討論和思維分析，學(xué)生能悟出學(xué)習(xí)策略。四．合理地反饋與評價，糾正學(xué)生認(rèn)知偏差

閱卷體現(xiàn)激勵：“鳥籠效應(yīng)”——你想讓誰養(yǎng)鳥嗎？就送給他一個鳥籠吧！

誰的失誤少誰才能考好，這是個不爭的事實，學(xué)生的競爭力會因基礎(chǔ)失分而下降而非幾分難題。為了引起學(xué)生對“消除失誤”(粗心引起)的重視，在閱卷時對學(xué)生因粗心所犯的低級錯誤(計算、方程式等)用圓圈標(biāo)記，最后合好總分后這樣賦分：52+③，后面的三分就是低級錯誤失分，就是所謂“鳥籠”！學(xué)生在大呼遺憾的同時還會萌生愿望：下次考試要避免這種低級錯誤！我統(tǒng)計過班級的“失誤總分”，結(jié)果驚人，均分會下降1分左右，告之學(xué)生極具說服力！尤其是那些聰明但對自己粗心導(dǎo)致的錯誤不以為然的同學(xué)，他們將在一次又一次的考試中愈發(fā)真切地意識到“減少失誤就是成功”的道理，這時他們就會關(guān)注解題策略和考試策略的訓(xùn)練，這時也是他們走向穩(wěn)定發(fā)揮的開始。五．重視知識獲取的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中不能重結(jié)論輕過程，重簡單應(yīng)用輕解題思路的分析。而應(yīng)重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們要準(zhǔn)確把握中考試題的變化趨勢，以課本知識為基本探究內(nèi)容，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究的樂趣，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

第三篇：學(xué)科特色方案

數(shù)學(xué)學(xué)科特色建設(shè)實施方案

數(shù)學(xué)學(xué)科組

近幾年來我校正有意識地致力于數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，努力把數(shù)學(xué)學(xué)科打造為強(qiáng)勢學(xué)科，這是提升教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措之一。數(shù)學(xué)學(xué)科組按照學(xué)校要求，堅持以學(xué)校整體發(fā)展為主的思想；堅持以教師自身發(fā)展為主的思想；堅持以鼓勵改革創(chuàng)新為主的思想。聚焦數(shù)學(xué)課堂，“優(yōu)勢+特長”、“規(guī)范+選擇”，在傳統(tǒng)中發(fā)展，在變革中發(fā)展。樹立我校數(shù)學(xué)教師隊伍的核心價值體系——為學(xué)生的成人負(fù)責(zé)，為學(xué)生成長奠基。加強(qiáng)教育科研，打造學(xué)科特色。營造濃郁的教育科研氛圍，提升每一位教師教科研水平，提高教育教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力彰顯我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)特色，彰顯數(shù)學(xué)文化的魅力，追求數(shù)學(xué)教學(xué)的真善美，化“冰冷的思考”為“火熱的美麗”。一 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的五個核心要點

（一）堅持新課“2515”和復(fù)習(xí)課“1525”教學(xué)模式探究

聽懂了怎樣騎自行車不算會騎自行車，只有能夠獨立地騎車到要去的地方，才算是會騎了。同樣，課堂上學(xué)生聽懂了并不意味完成了教學(xué)任務(wù)，因此，這就要求我們教師，在課堂教學(xué)中要做到精講。即學(xué)生一看就懂的知識不講、學(xué)生已會的知識不講、講了學(xué)生已不懂的知識不講，要把方法當(dāng)成知識來教，教師扮演的是助產(chǎn)醫(yī)師，而不是產(chǎn)婦的角色。大量的事實表明，課堂訓(xùn)練的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課外訓(xùn)練的效果，要切實減學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，行之有效的方法就是將大量的訓(xùn)練放在課堂內(nèi)完成，這就要求我們教師要精心設(shè)計課堂練習(xí)，做到精練并及時反饋、評講。

（二）積極推行“框架式”教學(xué)模式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本上是一個知識點、一個知識點的教、然后精雕細(xì)刻的抓落實，人為地把整體知識機(jī)械地割裂成一個個部分。人固然可以一點一滴的學(xué)習(xí)知識，但點點滴滴的知識是缺少整體生命的。系統(tǒng)論認(rèn)為，任何系統(tǒng)都是有結(jié)構(gòu)的，系統(tǒng)整體的功能不等于各部分功能之和。該原理告訴我們，不僅要注意發(fā)揮各部分的功能，更重要的是要發(fā)揮各部分相互聯(lián)系形成結(jié)構(gòu)的新功能，因而在教學(xué)中要不斷注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，要使學(xué)生對該學(xué)科形成一個整體的認(rèn)識?；谶@樣的認(rèn)識，我校數(shù)學(xué)學(xué)科組積極開展“框架式”教學(xué)模式試點探究已有兩年，并有計劃的正在向其他學(xué)科延伸輻射。

“框架式”教學(xué)是著眼于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)學(xué)生的智力水平，按照相鄰知識發(fā)展區(qū)的要求，創(chuàng)設(shè)情境，展開問題探究、交流，以解決問題為主線而達(dá)搭建基本知識網(wǎng)絡(luò)框架，并針對不同水平學(xué)生進(jìn)行分層次、三反復(fù)、多向達(dá)標(biāo)訓(xùn)練相結(jié)合的一種教學(xué)模式。

“框架式”教學(xué)法在技法上，采用的是“大容量、快節(jié)奏、多反復(fù)”模式，實施“2+0.5+0.5”三年教學(xué)規(guī)劃，即用2年左右的時間完成初中數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)，用0.5年左右的時間進(jìn)行初高中知識銜接教育，用0.5年左右時間進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。遠(yuǎn)看森林，近看樹木，紅旗插上山頂就是勝利，占領(lǐng)山頭就是勝利，知識框架遠(yuǎn)勝于知識細(xì)節(jié)，知識只有結(jié)構(gòu)化，才能觸類旁通舉一反三；知識只有結(jié)構(gòu)化，才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰推焚|(zhì)；知識只有結(jié)構(gòu)化，才能創(chuàng)新創(chuàng)造。

（三）積極開展分層教學(xué)

以年級為單位，打破班級界限，開設(shè)數(shù)學(xué)選修課，按學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力實行分層教學(xué)，滿足了不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。

（四）積極開展小學(xué)、初中、高中銜接教學(xué)實踐研究

開設(shè)小學(xué)、初中銜接數(shù)學(xué)專題講座，請瀘縣二中教師到我校分別對教師、學(xué)生開設(shè)初中、高中銜接教學(xué)專題講座，并統(tǒng)一給教師訂購了高中三年的數(shù)學(xué)教材，聘請高中知名教師擔(dān)任顧問。

（五）傾其所能打造樣板課

充分利用備課組活動，揚群體優(yōu)勢，堅持“一課三反復(fù)”，即按參加優(yōu)質(zhì)課競賽模式，在個人備課基礎(chǔ)上集體修改后上課、再修改、再上課后定稿。以學(xué)年為單位，打造10堂不同課型的樣板課，并整理收齊教案、視頻等資料，做參照的樣本。二數(shù)學(xué)活動的五個模快 愛因斯坦說：“我沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心”。好奇心就是奇妙無比的科學(xué)翅膀，借助于這雙翅膀，不少科學(xué)家迸發(fā)出怪誕不已的“科技金點子”，以及不拘一格的創(chuàng)新火花，充滿童稚和幻想色彩。也正源于這樣的思考，我校積極倡導(dǎo)并嘗試“玩中學(xué)、學(xué)中思、思中做、做中玩”的數(shù)學(xué)活動模式。

（一）活動模塊化

1、專題講座

定期開展名師講座。根據(jù)學(xué)生年齡特征和知識水平，配合已學(xué)過的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，介紹中外數(shù)學(xué)史、有趣的數(shù)學(xué)知識，介紹好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)法。

2、實踐操作

指導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)學(xué)教具、模型、實地考察、測量、收集數(shù)據(jù)等活動。

3、數(shù)學(xué)游戲

開展數(shù)棋比賽，猜數(shù)學(xué)迷語，做數(shù)字游戲，玩數(shù)學(xué)撲克牌，游數(shù)學(xué)王宮等活動。

4、數(shù)學(xué)園地

以?；虬酁閱挝?，辦數(shù)學(xué)園地，發(fā)動學(xué)生考察、搜集有關(guān)數(shù)據(jù)、素材，要求撰寫數(shù)學(xué)園地稿，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，摘錄數(shù)學(xué)園地資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立辦數(shù)學(xué)園地的能力。主要內(nèi)容有數(shù)學(xué)故事、趣味數(shù)學(xué)題、數(shù)學(xué)迷語、數(shù)學(xué)病院??并積極嘗試立數(shù)學(xué)周，數(shù)學(xué)月等。

（二）課程模塊化

1、數(shù)學(xué)大師系列：了解數(shù)學(xué)大師（成長經(jīng)歷，科學(xué)精神，畢達(dá)哥拉斯、歐幾里德、笛卡爾）；接觸數(shù)學(xué)大師（接觸重大成果）；感悟數(shù)學(xué)大師（探究精神）；追蹤數(shù)學(xué)大師。

2、數(shù)學(xué)探究系列：游戲中的數(shù)學(xué)；生活中的數(shù)學(xué)；形態(tài)中的數(shù)學(xué)；設(shè)計中的數(shù)學(xué)。

3、數(shù)學(xué)文化系列：數(shù)學(xué)與文學(xué)；數(shù)學(xué)與音樂；數(shù)學(xué)與美術(shù)；數(shù)學(xué)與體育。

（三）開展研究性學(xué)習(xí)活動

如《我縣紅綠燈的數(shù)學(xué)研究》、《綠化中的數(shù)學(xué)》、《日歷中的數(shù)學(xué)》、教材上的閱讀材料等等，強(qiáng)烈的生活氣息、社會氣息撲面而來。這些成文的活動過程大大拓展了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)研究的能力，也從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的人格和社會責(zé)任感。一般的課堂教學(xué)不能與之相提并論。

（四）競賽活動

建立我校學(xué)生校級數(shù)學(xué)競賽、省級數(shù)學(xué)競賽、國家級數(shù)學(xué)聯(lián)賽體制。作好三年奮斗目標(biāo)，把競賽做成我校數(shù)學(xué)組工作的一個亮點。讓數(shù)學(xué)競賽成績顯著者，為我校爭光，使之成為我校的特色項目和知名品牌。但一批優(yōu)秀的年輕競賽輔導(dǎo)教師的成長是一個值得關(guān)注的問題。其中還可聯(lián)系小學(xué)生的競賽在我校舉行（每年3月或4月）。

（五）建立讀書沙龍。這里是大家交流讀書心得的樂園，書香在這里輕輕彌漫，智慧在這里悄悄生長?！耙磺袕慕逃龑嶋H出發(fā)，一切從尊重人的健康發(fā)展著眼，立足本土，放眼世界”，在讀書中大膽提出并構(gòu)建初中教育，特別是初中數(shù)學(xué)教育的科學(xué)體系。大力提倡理科閱讀。讀書筆記，整理錯題集（整理錯題集，就是把失去的分?jǐn)?shù)及時撿回來）

三、數(shù)學(xué)學(xué)科組建設(shè)五大亮點

瀘縣二中外國語實驗學(xué)校已形成了優(yōu)秀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、優(yōu)秀的師徒傳幫帶的承傳特色、優(yōu)秀的教研理念和優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，形成獨特的外國語校本特色，努力成為瀘州市優(yōu)質(zhì)初中的品牌教研組。

（一）六個工作小組

課外活動小組、競賽輔導(dǎo)小組、課件制作與應(yīng)用研究小組、中考命題小組、教材整合小組、課題研究小組，共6小組。

（二）“一個班一個數(shù)學(xué)老師”

數(shù)學(xué)教師的工作量定為純上兩個班數(shù)學(xué)課或 一個班課兼一個班主任工作，增加其反思和學(xué)習(xí)的時間。一個班一個數(shù)學(xué)老師，必將成為我校學(xué)科教學(xué)的一大亮點。

（三）骨干（青年）教師培養(yǎng)工作

開展以老帶新、以新促老的師徒掛鉤拜師傳經(jīng)活動。由中老年教師和青年教師結(jié)對子，一幫一，形成師徒關(guān)系。每學(xué)年都開展“中老年教師示范課、研究課展示”“青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽”等活動。第二，要求青年教師做到“四個一”：讀一本教育理論的書；講一堂公開課；出一套考試題；制作一個教學(xué)課件，并承擔(dān)組內(nèi)課題研究。增加老師們在國家，省、市各級課程培訓(xùn)機(jī)會，以及外出聽課機(jī)會，作為對優(yōu)秀教師的最高待遇。

（四）建立名師工作室和數(shù)學(xué)組網(wǎng)頁

建立名師工作室。本工作室力求匯聚全市初中數(shù)學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，并吸納一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，努力建成一個目標(biāo)明確、思路明晰、梯隊明顯、規(guī)程明細(xì)，在我市具有輻射功能的名師工作室。建立數(shù)學(xué)組網(wǎng)頁。開設(shè)“課堂內(nèi)外等話題，以數(shù)學(xué)綜合實踐活動的教材為藍(lán)本，以數(shù)學(xué)綜合實踐活動課為載體，鏈接學(xué)科興趣小組活動，營造數(shù)學(xué)教育的廣闊背景，探討數(shù)學(xué)教育的新的視角，廣泛吸納數(shù)學(xué)文化的元素，引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科教師關(guān)注數(shù)學(xué)教育實踐性、應(yīng)用性、人文性。

（五）校本教材的開發(fā)

匯編《瀘縣二中外國語實驗學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程大綱》，使校本課程建設(shè)更具科學(xué)性、規(guī)范性、示范性、可操作性，并可著手組織編寫了我校數(shù)學(xué)校本教材，教輔資料，還可考慮出版使用如：《初中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)教程》，《初中數(shù)學(xué)解題數(shù)學(xué)組》，《初一數(shù)學(xué)學(xué)案》《初二數(shù)學(xué)學(xué)案》《數(shù)學(xué)初三總復(fù)習(xí)》。校本教材體現(xiàn)了本校特色和優(yōu)勢，也可為教師們創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，不再訂資料。

四、分工職責(zé)：

學(xué)科特色建設(shè)各項任務(wù)實施的主要負(fù)責(zé)人為教研組長及核心組成員，參加人員為全體學(xué)科組教師，其中主要的任務(wù)版塊具體分工如下：

（一）課堂教學(xué)的主要改革以總結(jié)并推廣框架式教學(xué)法為主，其負(fù)者人為王益、韋光彬，2009年秋期起在初2012級科技班進(jìn)行試行，并總結(jié)經(jīng)驗整理出具體的操作辦法，對2013級全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，并在2013級全年級進(jìn)行有計劃、有目的的推廣。

（二）活動特色版塊主要以競賽活動的開設(shè)為主，其負(fù)者人為王益、殷麗霞、韋光彬、王勝聰，競賽課程的開設(shè)內(nèi)容及授課教師的設(shè)置由學(xué)科組層面組織部分教師于暑假期間作相應(yīng)的討論，在開學(xué)前確定好授課的各種工作安排，開學(xué)進(jìn)行實施。

（三）數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程的設(shè)置與編寫，其負(fù)者人為王益、李箭、楊川、汪洋，設(shè)計好師生同構(gòu)校本課程教材的類型，并在假期著手組織部分教師編寫我校數(shù)學(xué)校本教材。

第四篇：開展英語學(xué)科特色實踐活動實施方案

隨著課程改革和規(guī)范辦學(xué)的不斷深入，素質(zhì)教育步入內(nèi)涵發(fā)展的新階段。為了推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，全面增強(qiáng)教育教學(xué)實力，我校英語組全體教師發(fā)揚“善于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、強(qiáng)于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”的精神，大力開展多姿多彩的學(xué)科特色實踐活動。

指導(dǎo)思想：

以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點，重過程、重創(chuàng)新，實驗性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實踐能力。

實施原則：

1．配合教學(xué)

英語學(xué)科特色實踐活動被列入課程計劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2．學(xué)以致用、用中提高

英語學(xué)科特色實踐活動要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點出發(fā)，實施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語言教學(xué)規(guī)律，給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

3．活動內(nèi)容要融知識性、趣味性、思想性于一體

4．活動內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性

5．充分發(fā)展學(xué)生個性特長

英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學(xué)生有用“武”之地。通過活動課使他們充實知識、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動地參與活動。

具體實施：

一、創(chuàng)設(shè)校園英語環(huán)境

1.校園標(biāo)牌雙語化

為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍，把校園、班級、處室的標(biāo)志牌、標(biāo)語牌進(jìn)行英漢雙語標(biāo)注。讓學(xué)生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會掌握這些語言。

2.校園內(nèi)設(shè)固定的英語角(englishcorner)

每月進(jìn)行活動,每次活動確定一個話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動時與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。

3.校園內(nèi)設(shè)英語宣傳欄

創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表演的舞臺，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。

4.校園英語名言工程

精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學(xué)生踏進(jìn)校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學(xué)生提供了良好的習(xí)得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標(biāo)注學(xué)生們天天都能看到。通過構(gòu)建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

二、校園英語活動的開展

1.每兩周舉辦一次學(xué)校英語手抄報展覽

要求全體學(xué)生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報的創(chuàng)作。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學(xué)校宣傳欄上。

2.每周固定進(jìn)行校園英語廣播

可由學(xué)生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學(xué)的英語聽力水平，擴(kuò)大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。

3.開展英語興趣小組

每班級成立英語興趣小組，定期進(jìn)行活動，通過學(xué)唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語特長生，并以點帶面，帶動全校同學(xué)共同進(jìn)步。

4手工制作式的慶賀活動

在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進(jìn)行展覽、交流、評比。

5每日一句（一詞）

充分利用學(xué)生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們在課余時間會讀、會用。

6課本劇表演

要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣和合作精神。

7作業(yè)秀

為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的同時加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。

8寫作競賽

我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識，進(jìn)行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評選出一、二、三等獎。

9演講比賽

例如：talkaboutmyname.talkaboutsb’spast.somethingaboutsb…培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力。

10歌曲比賽

通過課堂內(nèi)外教學(xué)歌曲、向?qū)W生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動更多的學(xué)生學(xué)英語、唱英語，激起學(xué)英語的高潮。

11英語收集活動

英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標(biāo)識等。收集英語國家的郵票可以幫助學(xué)生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標(biāo)、包裝紙和說明書也是一項課外學(xué)英語的有益活動。

12舉辦富有英語特色的節(jié)日活動

學(xué)習(xí)英語不僅是為了學(xué)習(xí)英語語言本身，還應(yīng)了解英語國家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動介紹異國風(fēng)情，不僅可滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運用英語的交際能力。在圣誕節(jié)“merrychristmas”、萬圣節(jié)“happyhalloween”、感恩節(jié)“happythanksgivingday”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個節(jié)日的背景知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，令學(xué)生沉浸于英語學(xué)習(xí)的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導(dǎo)。

13借助媒體學(xué)英語活動

教師可選擇一些內(nèi)容簡單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語節(jié)目推薦給學(xué)生。也可播放英語電影讓大家欣賞。

14英語圖書角

學(xué)生捐助或自發(fā)集資購買一些英語書籍，固定場所，責(zé)任到人，隨時借閱，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，開闊視野。

15聘請外籍教師與學(xué)生對話、交流（條件允許）

可利用假期時間聘請外籍教師來校與學(xué)生交流，讓學(xué)生接觸較為純正的口語。這樣的活動會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

16校園英語節(jié)

每學(xué)期末，面向全校學(xué)生開展大型英語節(jié)活動，學(xué)生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“從課堂中來，到生活中去”，“活學(xué)活用，學(xué)以致用”的教育理念。英語節(jié)根據(jù)年級特點設(shè)置了不同形式的比賽，能夠為不同層次的學(xué)生提供展示自己英語的大舞臺。

三、運用語音實驗室的原聲功能，創(chuàng)設(shè)純正的聽覺環(huán)境

為切實提高學(xué)生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標(biāo)準(zhǔn)語音實驗室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的技術(shù)設(shè)施和語言環(huán)境。語音實驗室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗、增強(qiáng)在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。

評價機(jī)制：

英語特色實踐活動效果是通過活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的，每次活動結(jié)束后，采取學(xué)生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認(rèn)真地對學(xué)生活動的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評價，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時設(shè)立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開口獎”、“進(jìn)步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學(xué)生的積極參與精神。另外，及時記載對學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今后改正，積累實踐活動經(jīng)驗。

2010年2月13日

附：

英語組英語角活動方案

為進(jìn)一步濃厚校園英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)英語自由交流的天地，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和口語交際能力，現(xiàn)制定初中部英語角活動方案。具體如下：

活動時間

每周周三下午課外活動

參加對象、人數(shù)

每班學(xué)生10名，（英語基礎(chǔ)好的學(xué)生在自愿報名的基礎(chǔ)上由老師篩選）

活動場地

校園東南小花園

活動形式及要求

活動形式：在英語教師指導(dǎo)下根據(jù)話題，創(chuàng)設(shè)情景，用英語進(jìn)行交流。

活動每周一次，如有特殊情況另行通知。

要求有教師每次到場開展活動。輔導(dǎo)老師有袁吉譽(yù)，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負(fù)責(zé)活動秩序，保證活動安全順利進(jìn)行。

活動主題(topic)

第一期：

介紹自己、家庭及交朋友。(introduceyourself,familyandfriends)

介紹自己的喜好。(likesanddislikes)

詢問他人的有關(guān)信息。

（活動主題可根據(jù)英語角實際進(jìn)程做相應(yīng)的調(diào)整）

建議

1參加英語角的同學(xué)記下你認(rèn)識的同學(xué)信息，并向班級介紹。

2比一比誰交的朋友多？

第五篇：學(xué)校特色經(jīng)驗總結(jié)

宣化初中特色辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

宣化初中 2014年元月

宣化初中特色辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

一、學(xué)校概況

宣化初中學(xué)校創(chuàng)辦于1954年，經(jīng)過時代變遷和更名，于1979年從登封市第十高級中學(xué)，改辦為初級中學(xué)。校園占地面積1.6萬平方米，校舍建筑面積9704平方米，現(xiàn)在教學(xué)班12個，在校學(xué)生597人，現(xiàn)在教職工52人，各學(xué)科專任教師44人，專科以上學(xué)歷52人，占教師總數(shù)的100%，本科學(xué)歷26人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校建有理、化、生實驗室，儀器室、計算機(jī)室、多媒體教室、音樂室，體育室、美術(shù)室、社團(tuán)室、衛(wèi)生室、圖書閱覽室、健康咨詢室，每室的使用面積都在60平方米以上。學(xué)校原有圖書26000余冊，生均43.6冊，工具書、教學(xué)用書2000冊以上。在各級黨委、政府和教育主管部門的關(guān)懷支持下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的辦學(xué)條件逐步完善，辦學(xué)質(zhì)量逐年提高。多次榮獲登封市級“教育教學(xué)先進(jìn)單位”，登封市“校園文化先進(jìn)單位”，登封市“文明學(xué)?！保秽嵵菔小捌桨残@”，鄭州市“綠色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號，學(xué)校的辦學(xué)水平得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。校領(lǐng)導(dǎo)班子遵循校園文化建設(shè)的基本規(guī)律，將校園文化建設(shè)納入學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略中去考慮，加快了對校園文化建設(shè)的整體設(shè)計和規(guī)劃，注重了知識性、教育性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。目前，整個校園布局合理，分區(qū)明確，錯落有致，基本實現(xiàn)了衛(wèi)生、平安、綠化、美化、硬化、凈化，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、特色辦學(xué)理念

在辦學(xué)歷程中，我們始終堅持 “以人為本，以德為先，能力為重，科學(xué)發(fā)展”的教學(xué)理念。把成人、成才、成功作為教育目標(biāo)，成人是根本，成才是關(guān)鍵，成功是目標(biāo)，這三者在人生中相互交織、相互依存，永遠(yuǎn)處于動態(tài)變化之中，處于不懈追求之中。我們將教育回歸其本真，注重特長生的培養(yǎng)，以特色課程為依托，最終實現(xiàn)全體學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

三、特色辦學(xué)實踐

1、育人目標(biāo)

學(xué)校始終堅持以特長生為突破口，尋找一條走向全面發(fā)展的成長路徑，關(guān)注學(xué)生的健康和諧可持續(xù)發(fā)展，注重美術(shù)意識和素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學(xué)校將育人目標(biāo)定位在“品德優(yōu)秀、文化合格、美術(shù)剪紙繪畫”特長上，以美術(shù)項目為載體，營造一種健康、蓬勃、向上的校園環(huán)境，既為特長生提供訓(xùn)練的平臺，保證其文化學(xué)習(xí)的時間，也注重對普通學(xué)生美術(shù)意識的培養(yǎng)，為學(xué)生身心和諧全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、課程體系

學(xué)校以滿足每一位學(xué)生發(fā)展需要的理念和科學(xué)的教育質(zhì)量觀引領(lǐng)教育實踐，著力于開發(fā)特色課程。

①基礎(chǔ)型課程的校本化

學(xué)校根據(jù)具體學(xué)情分析，即存在文化基礎(chǔ)差的美術(shù)特長生，對基礎(chǔ)性課程進(jìn)行了校本化實施。教師對美術(shù)特長生的認(rèn)知水平和最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行細(xì)致分析，并以此為依據(jù)對教材進(jìn)行二次開發(fā)，對教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層，設(shè)計個性化的教案，為學(xué)生設(shè)計有針對性的學(xué)案，提高學(xué)生接受、理解、掌握知識與方法的能力，幫助學(xué)生達(dá)到順利實現(xiàn)其發(fā)展需求的學(xué)業(yè)水平。

②拓展型課程的特色化

通過專題教育活動、社團(tuán)活動、社區(qū)服務(wù)活動，豐富學(xué)校特色辦學(xué)的人文內(nèi)涵，夯實學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的有效課程載體。

③研究型課程的特色化

引導(dǎo)學(xué)生充分利用美術(shù)社團(tuán)，以社團(tuán)為載體，每天下午第四節(jié)為研究型課程時間，以學(xué)生社團(tuán)為形式，開展美術(shù)剪紙繪畫，籃球比賽，跳繩比賽，乒乓球比賽、武術(shù)操比賽等各種各樣的活動，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的平臺，既體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，又極大地豐富學(xué)校文化，深化德智融合。把多樣化、多層次的課程設(shè)置與個性化的升學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，其目的就是為了滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，讓每一個學(xué)生都能在課程體系中找到適合的、感興趣的課程，同時以學(xué)科、項目、活動來彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

四、所需的支持

學(xué)校特色發(fā)展應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)的，需要在招生、師資、資源等各方面得到更多、更寬松的政策支持。同時，對于特色學(xué)校也應(yīng)當(dāng)有一整套有針對性的、科學(xué)的、可行的評價體系或綜合性指標(biāo)，這既是對特色學(xué)校辦學(xué)成效的評估，更是對學(xué)生全面和諧發(fā)展的鑒定與肯定。

總之，走特色辦學(xué)之路能夠讓教師的心靈更加柔軟，讓學(xué)生健康和諧全面的發(fā)展。