第一篇：鄉(xiāng)村新教育的種子

鄉(xiāng)村新教育的種子

“喂，您是興仁中學(xué)包校長嗎？我是浙江省師訓(xùn)中心肖遠(yuǎn)軍，我們擬組織浙派名校長考察團(tuán)在下周二到您校觀摩學(xué)習(xí)您校的校本課程，同時請您就研發(fā)卓越課程做一個講座……”“喂，您是興仁中學(xué)包春華校長嗎？我是山西省教科院培訓(xùn)中心主任薛繼紅，我們有一個省名師考察團(tuán)在下周三來您校觀摩電子書包應(yīng)用教學(xué)，同時，請您就構(gòu)筑理想課堂做一個講座……”幾乎每月，江蘇省南通市通州區(qū)興仁中學(xué)包春華校長總要接到類似的幾個預(yù)約電話。徐州的來了，揚州的來了，重慶的來了，貴州的來了，浙江的來了，陜西的來了，第四屆全國課改博覽會的與會專家、領(lǐng)導(dǎo)來了……為什么幾年前一個普普通通的鄉(xiāng)村初中，現(xiàn)在受到省內(nèi)外的教育專家、領(lǐng)導(dǎo)的青睞呢？包春華校長說：“是新教育的種子的力量”?？墒?，教師們卻說：“包春華校長就是一顆新教育的種子”。逆城市而動，向著鄉(xiāng)村那方

包春華校長是通州城里人，長期在城區(qū)學(xué)校工作。兩年前，他逆城市而動來鄉(xiāng)下學(xué)校當(dāng)校長，從此，他把新教育實驗的種子帶到興仁中學(xué)。

包校長的志向高遠(yuǎn)，他試圖改變鄉(xiāng)村教師的行走方式；他希望改變鄉(xiāng)下學(xué)生的生存狀態(tài)；他夢想改變農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展模式；他力求改變鄉(xiāng)村學(xué)校教育的科研范式……不少教師感慨包校長的奇思妙想，說“他是來擦星星的。”很多時候，我們學(xué)校很多人都在問：是什么驅(qū)使著包春華校長，為了他所信奉所追求的幸福的教育生活，不顧一切地“擦星星”？是什么支撐著包春華校長，仰望星空，向著山的那邊，踽踽而行？

包春華校長是一位有著鄉(xiāng)村教育情懷的教育實踐家。他1983年從南通師?；瘜W(xué)系畢業(yè)參加教育工作，在多年的教育實踐中，他感到原有的教育理論解決不了實際教育問題，于是帶著困惑，又在江蘇教院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了兩年教育管理。利用這個機會，包校長讀《論語》，讀陶行知、讀杜威、讀蘇霍姆林斯基，漸漸地他被孔子、陶行知、杜威、蘇霍姆林斯基的教育情懷所感動，畢業(yè)后立即著手進(jìn)行了一系列教育實踐。十多年前，朱永新教授發(fā)起了新教育實驗，這正好契合包校長的思想，他立即參與其中，在與朱永新對話，與同伴切磋的時候，一個大膽的念頭產(chǎn)生了：我要集我30年教育之經(jīng)驗，將新教育實驗種子播撒到鄉(xiāng)村，我要在鄉(xiāng)村學(xué)校掀起新教育的風(fēng)暴……采訪中，包春華校長說著說著情緒上來了，他高興地吟起朱永新的《新教育的種子》來：

我是一粒種子/一粒新教育的種子/我來自理想與激情催開的花兒/我無法選擇我落到怎樣的土壤/――富饒還是貧瘠，北國還是南方/無論把我埋得多深，我終將穿越泥土/向著明亮的那方。用思想引領(lǐng)，放飛生命智慧

“為了一切的人，為了人的一切”“教給學(xué)生一生有用的東西”“重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗”“強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育”“讓師生與人?崇高精神對話?！卑ｉL通過一個個講座，一次次論壇，一篇篇微文，喚起教師、學(xué)生、家長關(guān)注、領(lǐng)悟新教育核心理念。

“以前，我從來不寫隨筆，寫了質(zhì)量不高也沒有地方發(fā)表。后來，跟著包校長寫隨筆，玩手機，發(fā)微信，開始對寫隨筆逐漸感興趣了?！眲倓傇趫蠹埳习l(fā)表了《跟著校長玩手機》的數(shù)學(xué)組天佑老師有著幾份得意。不過，也有教師有不同的聲音“其實，我是不欣賞包校長成天不分晝夜，寫隨筆，發(fā)推文的?！痹跀?shù)據(jù)自由的今天，包校長費力說出去的那些話，表達(dá)出的那些觀點，很快被數(shù)以百計的‘我’的話和觀點所淹沒。然而包校長不為所動，堅持繼續(xù)表達(dá)自己的觀點。

“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！卑ｉL告訴筆者，“如果你長期生活在城市，忽然被丟進(jìn)鄉(xiāng)村，早晨醒來，你會發(fā)現(xiàn)，窗外的小鳥正喳喳地歡叫。它們，絕不會計較這種表達(dá)的意義，計較自己的聲音是不是婉轉(zhuǎn)動聽或是充滿新意?！?/p>

“我的新教育實驗是一個以教師的專業(yè)發(fā)展為起點，以十大行動為途徑，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。新教育首先是一個變革的夢想，一種成長的激情?！卑ｉL說著又激情吟起朱永新的《新教育的種子》來：

我是一粒種子/一粒新教育的種子/我是信念和堅韌孕育的果兒/我無法選擇我面對的天空/――晴朗還是陰霾，湛藍(lán)還是灰蒙/無論暴雨風(fēng)霜，我早已對歲月承諾/讓自己的生命綻放。像鳥兒鳴叫，聆聽內(nèi)心聲音

包校長來到南通興仁學(xué)校，為教師們帶來個人微信公眾號“一笑之言”。早晨6：00準(zhǔn)時上傳“每日晨語”；晚上21：00，準(zhǔn)時上傳“每日隨筆”；每周末，上傳“一周工作總結(jié)與反思”。每天包校長有聽課隨筆、教育感言上傳，大家常常是第一時間登錄，靜候包校長新教育的聲音。

歷史組戴秀英老師在閱讀后說：“閱讀時，我常常會為包校長暗暗叫好。因為他寫就的某段話，或者表達(dá)的某個觀點，正好暗合了我內(nèi)心的想法。只是，我不曾像他那樣用自己的筆表達(dá)出來，或者不能像他那樣精準(zhǔn)地捕捉和表達(dá)那些在他腦際一晃而過的靈光?！?/p>

戴老師的想法印證了包校長的判斷，“其實，我們學(xué)校的每一位老師，并不比任何名師“笨”，也不比他們?nèi)鄙贆C會、靈感和時間，只是我們并不像名師那樣經(jīng)常動手。正是因為我們的不經(jīng)常出手，導(dǎo)致了出手時的遲緩和不得要領(lǐng)。從而錯失了表達(dá)自己體驗、見地的機會，從此，我們的老師與名師之間就拉開了差距。”“人類本身才是一切真理的本源。在遇到兩難局面時，只要聆聽自己內(nèi)心的聲音就夠了?！?/p>

聆聽內(nèi)心的聲音，遵循的是幾百萬年進(jìn)化而成的大道，在整個人類進(jìn)化的歷程中，我們每個人之間是那么的不同和神似，只有做一只喳喳叫的麻雀，淋漓暢快地歡唱出自己的聲音，才能熟稔地秀出我們的不同，才能讓千百個可能聆聽到我們聲音的人，借此與他們自己的聲音呼應(yīng)，從而通過同頻共振呼應(yīng)出我們自己的群。包校長就是在用博客、微信，嘗試做一只實現(xiàn)夢想的喳喳叫的“麻雀”。

我欣賞包校長吟誦的朱永新的《新教育的種子》詩：

我是一粒種子/一粒新教育的種子/為了那一次燦爛的綻放/我必須用一生的修行來涵養(yǎng)/――吸取土地的養(yǎng)料，撫摸太陽的光芒/無論冬季多么漫長，草長鶯飛的春天/早已藏在我的心房。

曾經(jīng)化為淤泥，換來今日芬芳

包校長是一位為了新教育夢而活著的純粹的人，是為了幫助一群鄉(xiāng)村教師與孩子不斷地走向崇高從而也讓自己不斷走向崇高的人。他知道興仁這個鄉(xiāng)村學(xué)校里，需要一位能引領(lǐng)大家擦星星的人，他愿意把自己的年華，把自己的智慧奉獻(xiàn)給這個鄉(xiāng)村學(xué)校。所以，他執(zhí)著，他堅韌，無論碰到什么樣的困難，什么樣的挫折，他們?nèi)匀粫远ǖ赝白?，從不在乎個體的力量有多渺小。他相信，再渺小的一分付出，都會悄悄影響這個鄉(xiāng)村學(xué)校，走向未來。

營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂等新教育有十大行動，包校長帶著教師們一個一個地去踐行。功夫不負(fù)有心人，興仁學(xué)校開始走到臺前，2016年6月《德育報》連續(xù)兩期，以較大篇幅刊登介學(xué)校開發(fā)“幸福農(nóng)事”校本課程《曾經(jīng)化為淤泥換來今日芳香》。同月《南通日報》以一個整版的篇幅，用《在耦耕園中享受生命成長的美妙》報道學(xué)校校本課程――馨仁課程（幸福農(nóng)事）的開發(fā)與實踐的經(jīng)驗及思考。《南通教育研究》2017年第5期刊發(fā)《仁學(xué)教育整體建構(gòu)與實踐研究》，《通州日報》的《走進(jìn)興仁中學(xué)聆聽美麗生動的新教育課改故事》更是讓人倍感鄉(xiāng)村學(xué)校泥土的清香。2017年12月20日《中教師報》在第6版《樣本》欄目，以《朝著“教學(xué)做合一”的方向》為題目，用一個整版面篇幅推介興仁中學(xué)的課改經(jīng)驗。

對包校長的努力，教師們紛紛豎起大拇指。地理教師秦曉培說：“我這次以南通市第一名的成績代表南通市參加江蘇省地理優(yōu)課評比，完全得益于包校長和我們一起構(gòu)建的理想課堂。”生物組的王紅云老師說：“我們學(xué)校的打造的仁愛文化、研學(xué)課堂、馨仁課程三張名片就是學(xué)校踐行新教育的十大行動的結(jié)果?！薄?/p>

包校長來我們這所鄉(xiāng)村學(xué)校，特立獨行，有人稱他為“瘋子”，他很開心。他認(rèn)為，大凡有創(chuàng)造性的人，往往有點“神經(jīng)病”，否則，遇到艱難困苦，斷不能百折不回。醉心于新教育，包校長的確有點“瘋”，當(dāng)然正是他的執(zhí)著、堅守，才有了興仁的變化。也因為執(zhí)著、堅守新教育，包校長榮膺2017年全國新教育實驗智慧校長提名獎，學(xué)校榮膺“2017年全國新教育實驗優(yōu)秀實驗學(xué)?！笔鈽s。

包校長說：“真正讓我動心的不是新教育本身，而是新教育的精神。我已經(jīng)風(fēng)燭殘年，后半生就交給新教育。正如朱永新所言，相信歲月，相信種子，相信孩子，相信老師，相信家長，只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡！”

沒有執(zhí)著堅守的理想主義，是不能將新教育堅持到底的。我們相信，只要我們包校長這個新教育的種子在，帶著我們堅守著新教育，興仁這所鄉(xiāng)村學(xué)校的新教育一定能再創(chuàng)輝煌。

第二篇：新教育學(xué)習(xí)心得

新教育學(xué)習(xí)體會

在8月24日，聆聽了徐韞哲、王瑞芳、邵坤三位專家級的教師關(guān)于新教育的親身經(jīng)歷和切身體會，她們對新教育的理解和闡釋，她們對新教育的實踐和反思猶如一股強勁的海風(fēng)，帶著沖擊、帶著清新、帶著濕潤、帶著味道吹進(jìn)了在座的每一位教師的心里。我深受啟發(fā)。

我個人理解，新教育要從教師入手，以教師個人自身的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)閱讀、專業(yè)發(fā)展為基點，逐步擴展、延伸到學(xué)校的課堂教學(xué)、學(xué)生的養(yǎng)成教育等方面，以倡導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、自主提高專業(yè)能力為起點，用教師的實際行為去潛移默化的影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生在自覺學(xué)習(xí)、自主提高方面也有相應(yīng)的進(jìn)展。

在三位教師的講述中，專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體是新教育的三個核心內(nèi)容。在專業(yè)閱讀方面，提出每一位教師應(yīng)該選擇一些在教學(xué)專業(yè)方面的著作來閱讀，并且提供了許多的書目，有構(gòu)筑理想課堂、聽王榮升教授評課、第56號教室的奇跡、我的教學(xué)勇氣、蘇菲的世界、做一個聰明的教師、做一個專業(yè)的班主任、問題學(xué)生診療手冊等數(shù)十本專業(yè)閱讀的著作。真是令人汗顏，在眾多的書目之中，我卻一本也沒有讀過，這使我認(rèn)識到在專業(yè)閱讀方面自己欠缺的太多了。我要及早入手，補上缺失的這一課。

在專業(yè)寫作方面，我感到也是很欠缺。以往在教學(xué)之余，我也寫過班主任日志，記錄了在班級管理方面的事件和心得，但是現(xiàn)在看起來，那些真是算不了什么。今后，我要認(rèn)真來寫，把自己的成長歷程記錄下來，隨時翻看，反思自己的言行，從而提升自己、突破自我。

在專業(yè)發(fā)展共同體方面，我搖立足于本職崗位，積極參加教研組的集體備課、評課，提高專業(yè)素養(yǎng)。

專業(yè)閱讀——讓我們站在大師的肩膀上前行。

專業(yè)寫作——讓我們站在自己的肩膀上攀升。

專業(yè)發(fā)展共同體——讓我們站在集體的肩膀上飛翔。

我們共勉。

第三篇：新教育工作總結(jié)

我校新教育工作開展扎實，亮點頻出，現(xiàn)將本學(xué)期開展的新教育工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真組織暑期讀書活動和征文參賽，評選書香家庭和書香學(xué)生。

暑假前認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)教科所下發(fā)的文件《關(guān)于舉辦2014年新教育暑期讀書活動的通知》，要求每班上傳讀書體會若干篇，包括學(xué)生、家長和老師的心得，開學(xué)后做了統(tǒng)計，各班讀書帖都不少于10篇，精選了家長、學(xué)生和老師讀書體會各10篇參加教科所暑期征文評選，并評選出書香家庭和書香學(xué)生各50多名進(jìn)行了表彰，高效完成了暑期讀書任務(wù)，二、讀書沙龍活動精彩紛呈。

為了延續(xù)暑期讀書任務(wù)，開學(xué)后新教育辦公室制定了讀書沙龍活動方案，每月一期讀書沙龍活動，通過開展讀書活動，向教師推薦專業(yè)閱讀書籍，分享閱讀心得，碰撞思想火花，提升教師的專業(yè)閱讀水平和理論素養(yǎng)，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)。目前已經(jīng)順利進(jìn)行了兩期，9月17日董校長做了讀書交流報告《做陽光教師，塑陽光心態(tài)》為讀書沙龍活動拉開了帷幕，10月31日第二期讀書沙龍活動——“青春之歌”順利進(jìn)行，30歲以下青年教師交流《第56號教室的奇跡》讀書心得，10位青年教師精心制作了精美的ppt，從多角度詮釋了教育的含義，表達(dá)了對教育事業(yè)的忠誠和熱愛，為新營南校小學(xué)部譜寫了一曲清新亮麗的青春之歌。第三期將在11月28日舉行，由7位31-35歲老師交流《給老師的建議》，ppt交流稿基本完工，萬事俱備，只等時間，相信這一期也會順利進(jìn)行，完滿完成。第四期在1月5日進(jìn)行，由8位35-40歲教師交流自選書目，這批老師是學(xué)校的頂梁柱，思想成熟，經(jīng)驗豐富，相信她們一定會畫上圓滿的句號。年底進(jìn)行評比并表彰。

三、制定晨誦（午讀）活動計劃，隨時檢查，制作精美的手抄報。

閱讀，是新教育實驗的基礎(chǔ)，為了提升學(xué)生們的閱讀水平，積累豐富知識，營造書香校園，新教育辦公室制定了晨誦活動計劃，閱讀內(nèi)容是課文精彩段落和教育局要求所背誦經(jīng)典詩詞，時間是每天早上7:50-8:10，要求老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生誦讀技巧和方法，學(xué)校不定期檢查，通過檢查結(jié)果可以看出，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心指導(dǎo)，學(xué)生們積極參與，興致盎然，字正腔圓，抑揚頓挫，取得了很好的效果。

午讀時間訂在12：30-13：20，由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督，自由閱讀。

有計劃有落實還要有成果，各班晨誦展演活動時間待定，每班展示5分鐘左右的內(nèi)容，形式靈活，內(nèi)容自定。

周末學(xué)生會把自己喜歡的誦讀內(nèi)容制作成精美的手抄報，詩情畫意，精妙絕倫，學(xué)生的書寫繪畫水平都隨之提高，審美能力也提高不小。優(yōu)秀作品學(xué)校統(tǒng)一收藏。

四、排練經(jīng)典誦讀節(jié)目，面向全校師生展演，好評如潮。

4.2《揚帆起航》——我來自一個平凡的世界，卻想擁有一段不平凡的人生輝煌，只有不斷超越自我，挑戰(zhàn)極限，才能繼續(xù)跨越顛峰，超越夢想，生命之船才會揚帆起航！以友善勵志為主題，選取富有典型代表的勵志詩歌片段串燒，配以優(yōu)美的舞蹈動作，展現(xiàn)了孩子們健康向上的精神風(fēng)貌。5.2《百善孝為先》——孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。要做一個好人，一個善良的人，一個成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就好比人已失去了心臟，只有一具軀殼立于世上，失去了生命的價值，更何談頂天立地、闖出一番天地?在歷史上，有許多關(guān)于孝的感人事跡，正所謂“長江后浪推前浪，一代更比一代強”,現(xiàn)在的我們應(yīng)該更要向先賢學(xué)習(xí)，孝敬父母，把我們的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大!還有5.1以勤儉節(jié)約為主題，3.2以誠信為主題的誦讀，展現(xiàn)了新營南校小學(xué)部高質(zhì)量誦讀水平，博得了師生的一致好評。

五、參加國際高峰論壇收獲頗豐。

11月8-9日，新教育國際高峰論壇會議在日照召開，會議主題是《如何構(gòu)建理想課堂》，朱永新教授親臨會場，帶領(lǐng)新教育核心成員，做了生動有趣的講解。朱教授主要從“六個度”和“三重境界”詮釋了理想課堂的標(biāo)準(zhǔn)?！傲鶄€度”包括參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度和延展度?！叭鼐辰纭睂訉舆f進(jìn)，“第一重境界”：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。這正是長期以來人們一直希望尋找到的規(guī)范課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的模式。這個框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、個體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。

“第二重境界”：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。

“第三重境界”：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

“六個度“和”三重境界”完美結(jié)合，構(gòu)建了理想課堂的標(biāo)準(zhǔn)，也為我們找到了努力的方向，達(dá)到理想程度非一日之功，需要同仁們的不懈努力，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

六、成功組織首屆校園歌手大賽活動。

校園生活是五彩繽紛的，是充滿生機與活力的，學(xué)習(xí)文化知識的同時，更需要開展豐富多彩的活動陶冶情操。11月份，學(xué)校成功組織了首屆校園歌手大賽活動，經(jīng)過初賽，共有30名同學(xué)入圍，21日下午2:00，在學(xué)校北樓的音樂教室，30名同學(xué)展示了自己最靚的風(fēng)姿，他們笑靨如花，歌聲甜美，載歌載舞，展現(xiàn)了良好的音樂素養(yǎng)，經(jīng)過評委的公正選拔，最終有12名同學(xué)光榮當(dāng)選首屆校園歌手稱號。

新教育的扎實開展充實了我們的生活，豐富了我們的經(jīng)歷，每一次活動的順利開展圓滿收工都像我們孕育的新生命，精心準(zhǔn)備，殷切期待，倍感珍惜。新教育改變了我們的行走方式，充實了學(xué)校的整體力量，在實施的過程中我們將不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步。我堅信：只要堅持，就有奇跡；只要行動，就有收獲。

第四篇：新教育工作總結(jié)

新教育工作總結(jié)

新學(xué)期又開始了，“只要行動，就有收獲”，這是所有新教育人的共同信念。開展新教育實驗，是全面實施素質(zhì)教育、深入推進(jìn)課程改革的重要途徑。開學(xué)來，我校繼續(xù)注重對新教育實驗工作，扎實有效的開展各項工作。我們主要做了以下幾方面工作：

1．注重宣傳，加強家校聯(lián)合。

學(xué)校還利用升國旗、主題班會、黑板報、班級文化等，使全校師生在校園中感受新教育，認(rèn)識新教育，理解新教育，享受新教育。為了進(jìn)一步宣傳新教育，我們利用家長會，和家長們進(jìn)行溝通、交流，力爭得到他們的大力支持。學(xué)校不僅倡導(dǎo)師生共讀，還倡導(dǎo)親子共讀。為了讓更多的家長參入，讓家長認(rèn)識新教育，明白新教育實驗對孩子的影響力，參與到新教育實驗中來，不僅要給孩子買書，還要支持孩子讀書，還要和孩子共同閱讀，共同編織，共同成長，共同享受讀書的快樂。

2．重視晨誦、午讀、暮省工作。

新學(xué)期一開學(xué)，新教育就在我校6個班級中全面鋪開。學(xué)校首先從時間安排上保證新教育實驗的順利開展，每天安排課前20分鐘的晨誦和1小時午讀時間，每到預(yù)定的時間，學(xué)校的鈴聲就會提醒老師和同學(xué)們開始晨誦和午讀。

3．提高教師專業(yè)成長

為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，倡導(dǎo)教師形成讀書風(fēng)氣，提升教師生命質(zhì)量，學(xué)校閱新教育雜志兩份，訂購新教育圖書20余本，近600元。還推薦了《班主任工作漫談》、《做最好的班主任》、《做最好的教師》、《一生有用的好習(xí)慣》、《新教育》、《過一種幸福完整的教育生活》、《走在新教育邊上》、《我的教育理想》《給教師的建議》等優(yōu)質(zhì)書籍供教師們閱讀，讓教師們與崇高精神對話，在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中提高，在讀書中促進(jìn)專業(yè)成長。

4．師生共寫隨筆。

新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德、啟智的功能。無論是教師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。學(xué)校充分發(fā)揮教育在線和教師博客的作用，鼓勵班主任與任課教師注冊，在網(wǎng)上跟帖，老師立足于每一天的教育教學(xué)生活，撰寫的教育隨筆、教學(xué)小故事、教學(xué)案例等。在三八婦女節(jié)期間，我們組織女教師開展了“我的教育故事”講述比賽活動。

5．聆聽窗外聲音

為了進(jìn)一步增加師生的閱歷，拓寬師生們的視野，讓他們領(lǐng)略更多的精彩，讓他們感受激情，學(xué)有榜樣，引導(dǎo)他們關(guān)心社會，培養(yǎng)他們的激情和欲望。學(xué)校積極地為他們創(chuàng)設(shè)與大師對話，與大師進(jìn)行面對交流的機會，3月11日，我校組織骨干教師到叩官小學(xué)參加了徐錫華所長關(guān)于新教育的講座，3月25日，學(xué)校組織三名教師到濟(jì)南參加了“海外名家中國行對話雷夫活動”。

6、開展了“學(xué)會吃飯”每月一事活動

結(jié)合學(xué)校新開放的食堂，我們組織了“學(xué)會吃飯”每月一事活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、活動，學(xué)會打飯的禮儀、常規(guī)，學(xué)會健康的飲食習(xí)慣。

第五篇：2018新教育工作總結(jié)

2018新教育工作總結(jié)

2018年的春天，新教育實驗涌進(jìn)了我們的校園、走進(jìn)了我們的心里、來到了學(xué)生們的面前。“過一種幸福完整地教育生活”的教育理念像一淙急湍的河水沖擊著我們校園的角角落落，于是，我們懷著對教育的癡戀、對幸福的教育生活的向往，在春風(fēng)拂面的的校園里播灑著幸福的種子。不知不覺，已快一年。

自參加新教育實驗以來，我校秉承“只要行動，就有收獲”的理念，選擇了“營造書香校園、師生共寫隨筆”等五項作為重點實驗項目。我們堅持高目標(biāo)定位、高起點追求、高強度推進(jìn)，力求讓新教育實驗成為師生實現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺。我們堅持兩手抓，兩手都要硬。一手抓硬件，包括制度建設(shè)、新教育長廊建設(shè)、教師讀書角建設(shè)等；一手抓軟件，包括晨誦內(nèi)容、午讀內(nèi)容、班級文化建設(shè)、各種新教育展示、師生共寫隨筆等等。

一、在硬件方面我們在以下幾個方面進(jìn)行了建設(shè)：

第一，制度建設(shè)。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為了我校的新教育實驗?zāi)軌蜃坑谐尚У倪M(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，專門成立了以校長為組長的新教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《張集小學(xué)新教育實施方案》，我們對全校的新教育實施情況作了總體的部署，各年級按照學(xué)?？偟牟渴疳槍Ρ灸昙壍奶攸c，制定了切實可行的各年級實施細(xì)則。為全校的新教育的實施奠定了指導(dǎo)性的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，各年級的晨誦方案、午讀方案、師生共寫隨筆方案一一得到制定并實行。

第二，新教育長廊的建設(shè)

為了新教育的實踐，我們對全學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行了徹底的改造，力爭使所有的學(xué)生都浸潤在新教育的幸福環(huán)境中?！盀橹腥A之崛起而讀書”的校訓(xùn)、“讓讀書成為一種習(xí)慣”的校風(fēng)、“教在心靈，潤物無聲”的教風(fēng)，這些新教育的理念就在我們學(xué)校辦公室前醒目的位置。一個是新教育的有關(guān)內(nèi)容；另一個是傳統(tǒng)文化板塊?？梢哉f新教育的腳步已經(jīng)深深的走到了我們學(xué)校的角角落落。

第三，設(shè)置了新教育實驗辦公室

這是一個在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以教導(dǎo)處為主的新教育實施辦公室。負(fù)責(zé)對全校的新教育進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

二、經(jīng)過扎實的新教育實驗活動，在軟件方面我們學(xué)校新教育的實踐形成了以下特色：

（一）打造校園最美麗的風(fēng)景——閱讀

最是書香能致遠(yuǎn)。書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息?！案褂性姇鴼庾匀A”的書卷氣是師生最好的品格。為了拓寬學(xué)生的閱讀面和知識面，提升學(xué)生的思想涵養(yǎng)和精神品位，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書、豐盈讀書的氛圍，我校主要做了以下工作：

1、強有力的領(lǐng)導(dǎo)支持

為了切實推進(jìn)書香校園和書香班級建設(shè)，學(xué)校建立了書香校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓書香校園的建設(shè)，以新教育實驗辦公室牽頭，教導(dǎo)處配合形成新教育實驗體系，全校上下在新教育實驗的標(biāo)桿下，穩(wěn)步有序地開展了新教育實驗讀書活動，推動學(xué)校全體教師和學(xué)生努力成為書香教師，書香學(xué)生，為創(chuàng)建更加濃郁的書香校園而不懈努力。以讀書為抓手，引領(lǐng)學(xué)校的各項工作向更深層次推進(jìn)，真正形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，各部門齊抓共管的良好局面。

2、濃厚的幸福感讀書氛圍

在新教育實驗營造書香校園行動的引領(lǐng)下，我校在教室的版面、圍墻上設(shè)立了讀書標(biāo)牌，教室墻壁上張貼讀書名言，還在學(xué)校宣傳櫥窗里開辟精彩閱讀、隨筆天地等專欄，讓師生沐浴在中華經(jīng)典文化之中，和名人握手，與經(jīng)典交流，力爭讓校園的每一棵花草樹木都富有詩意，每一個角落都成為育人陣地，努力追求彌漫著書香氣息的校園，打造一個優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。

3、開放圖書資源

農(nóng)村孩子留守兒童居多，父母的認(rèn)識不足和爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子們存在購買圖書困難的問題，在保證圖書資源的情況下，各班級一方面調(diào)動孩子買書的積極性，一方面加大圖書的添置。為了切實減輕家長購書的負(fù)擔(dān)，學(xué)校本學(xué)期大膽開放學(xué)校圖書室，以班級為單位去看書、借書、讀書。除了為孩子們配備了兒童階梯閱讀書包里的童書，還加大科學(xué)，歷史，地理知識書籍的借閱。本學(xué)期，老師到圖書室為班級借閱的圖書達(dá)到百余本，學(xué)生每周到圖書室借閱書籍。各班有圖書管理員，成立的班級圖書角，里面書有兩部分組成：一小部分是學(xué)校圖書室定期提供給各班；還有大部分的圖書由班級的學(xué)生提供。班級圖書由班級圖書管理員負(fù)責(zé)借閱工作，這樣就保證了人人有書看，本本有記錄。

4、保障讀書時間和內(nèi)容

為促進(jìn)、強化學(xué)生的課外閱讀，我們以晨讀午誦為基點進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)生系列活動。我們充分利用可利用的時間開展晨誦活動?，F(xiàn)在，晨讀與午誦已成為多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣，只要時間許可，手捧書本已成為他們的首選。通過我們的大力營造，校園內(nèi)涌現(xiàn)出了一批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”、一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。師生們在讀書的過程中找到了快樂與智慧的源泉。共讀，讓我們有了靈氣：共寫，讓我們有了靈感；共生活，讓我們有了靈動

（二）。拓寬師生提升生命質(zhì)量的空間——隨筆

新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德、啟智的功能。教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長的必由之路。無論是教師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。這樣以在實踐中提取精彩的寫作素材，同時通過寫作促使在實踐中有更多的思考和創(chuàng)新，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀、思考、讓寫作成為教師和學(xué)生的日常生活方式。

（1）教師寫作方面

1、提倡教師養(yǎng)成反思、記錄的好習(xí)慣。每位任課教師在導(dǎo)教案中“教后反思”一項中，及時反思自己課堂教學(xué)中的得與失，勤于思考、勤于練筆。

2、提倡骨干教師帶動戰(zhàn)略，鼓勵名師、教學(xué)能手和骨干教師在教育網(wǎng)站建立自己的個人博客，通過“寫”來促進(jìn)個人更快成長。學(xué)生寫日記有助于提高學(xué)生的寫作水平。平時語文教師精心指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，及時交流，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于寫作的習(xí)慣。我們通過即時評比表彰、推薦發(fā)表等方式，鼓勵學(xué)生更加熱愛寫作。

（2）教師經(jīng)驗交流

教師的交流演講是我校的特色教科研項目，本學(xué)期開展了“師德風(fēng)采”演講，通過演講極大地鼓舞和鍛煉了一批有思想、有實干的老師。演講的內(nèi)容可以是自己在師德、班級管理、課堂教學(xué)等方面的成功經(jīng)驗，也可以是從書上、從身邊看到或聽到的好的教學(xué)方法或精彩的教學(xué)案例等。要求實在、實用、實際。從點滴中見真知，從細(xì)微處明變化，效果很理想。

三、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

2018年，我們在新教育實驗之路上一路走來，一路收獲。閱讀成為校園最美麗的風(fēng)景時刻，收獲的種子已經(jīng)在冬天里積蓄春天的力量，我們堅信只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡出現(xiàn)。冬天的到來，預(yù)示著春的希望，在這個幸福的堅持中我們也守侯一份美麗的果實香甜。

（一）學(xué)生之得

這一年我們開展了許多活動，如手抄報展，讀書交流會，古詩詞誦讀比賽，童書故事演講，古詩詞知識競賽，童書閱讀習(xí)作等，讓學(xué)生在活動中展示閱讀的風(fēng)采，在活動中與書籍為友，為學(xué)生的童年奠定人生中最美好的基石，為孩子的童年打好最美妙的底色。

在許多班級，閱讀已經(jīng)成為班級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的一絲亮色，一年來，很多的學(xué)生閱讀了大量的書籍，結(jié)識了許多的童話作家，習(xí)作，想象，表達(dá)，閱讀能力正發(fā)生著巨大的變化。真正的收獲是閱讀收獲。

（二）教師之得

一年來，教師們在新教育實驗的引領(lǐng)下，在教師專業(yè)發(fā)展方面，取得了許多進(jìn)步。

回眸一年走過的歷程，在收獲的歡樂中高聲歌唱擁有的輝煌時刻，展望未來，在前行的道路上勇敢挑戰(zhàn)生命的至高一點，行走在新教育的道路上，我們堅信：只要行動，就有收獲。只要堅持，就有奇跡。我們張集小學(xué)的師生將繼續(xù)為新教育幸福完整的教育生活而共同前進(jìn)，創(chuàng)造更加燦爛的輝煌時刻。