第一篇：新教育學(xué)習(xí)心得體會

我作為新一代的年輕教師，為了適應(yīng)新時(shí)代的]ｗww.Ｇzu５21.ｃom 些有自己的個(gè)性的人，也只有那些有個(gè)性的，典型的人才能進(jìn)入人們的視野。所以，我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別的地方，或許這個(gè)特別的地方是學(xué)習(xí)上的，或許是思想上的，性情上的，又或是運(yùn)動方面的，等等，總之每個(gè)學(xué)生都會有自己的特點(diǎn)，或許這些特點(diǎn)不盡人意，但只要是特點(diǎn)，他就是出色，這就是人無我有，人有我優(yōu)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)后，我們應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生，你能行，你甚么地方行，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自我，并引導(dǎo)他們更好地發(fā)展。同時(shí)，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)當(dāng)具有的以下幾方面素質(zhì)：

一、富有豪情。讀朱永新先生的《新教育之夢》時(shí)，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在凝聽一位布滿豪情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和豪情感染著每位讀者每位聽眾。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，假如我們沒有豪情，我們就沒法感染學(xué)生，我們就沒法調(diào)動學(xué)生，生動課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效，由于老師講課講得怎樣終究會從學(xué)生那里反饋出來。

二、富有愛心。有人說沒有愛就沒有教育，這句話很實(shí)在，在我們教育的進(jìn)程中，離開了情感一切教育無從談起，感情雖不能取代教育，但教育必須布滿感情。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。教師的愛心是喚醒學(xué)生***美好的音樂，是激起學(xué)生動聽動聽的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以******師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重迷戀教師。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生構(gòu)成健康的心理。

三、富有責(zé)任心，有人把教師比作燭炬，燃燒自己是為了照亮他人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管束師是燭炬也好，還是人類靈魂工程師也吧，都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。作為一個(gè)教師他除具有足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識外，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的，由于教師面對學(xué)生不但是傳授知識與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對待生活對待社會。

四、富有扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。要勝任新課改需要，教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)，使我們很輕易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技能來豐富課堂，調(diào)動和感染學(xué)生；另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很輕易接受新的教育思想和教育理念。

五、富有健康的個(gè)性自古到學(xué)高為師，身正為范。在這句話里說明了，教師不但要學(xué)識高，還要身正，所謂身正，就是指教師要有健康的個(gè)性。教師要大度寬容，教師要布滿自信，教師要堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰，教師要謙虛好學(xué)，教師要與人相處合作***。教師在教育學(xué)生同時(shí)，有無時(shí)不刻的用自己的言談舉止去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。感謝《新教育之夢》，她，讓我心隨豪情飛揚(yáng)，夢隨理想共舞，重新教育中，我看到了一個(gè)真正有成績的大教育家，他一定是深深地、認(rèn)真地、努力地在天天去潤澤他的課堂，他的學(xué)生，最后才能成績他自己。我從《新教育》中學(xué)到的知識足以讓我向教育事業(yè)邁進(jìn)一大步，但是這一大步對學(xué)校來講或許只是一小步，所以我深知自己還有很長的路要走。在這個(gè)浮華喧囂的城市里，我們?nèi)鄙倭艘环輧?nèi)心的平靜，惟有讀書，才能讓我們找回一份寧靜。榮幸的是，教師這一份工作可讓我們天天與書為友，在書海中翱游。一旦平心靜氣了，生活與工作就會是另外一番景致，人生也將更充實(shí)、更完善。所以我們相信，有夢想就會有尋求；有豪情就會有不懈。在此希望我們的新教育會越來越好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永久是一個(gè)美麗的夢，是我們每個(gè)教育人具有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，也更希望我們的老師都能借助更寬松的新教育環(huán)境成績自己的夢，迎接美好的未來。

第二篇：新教育學(xué)習(xí)心得體會

新教育學(xué)習(xí)心得

教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，其崇高建立于每一刻稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛，對每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植，對每一顆純真心靈的理解和尊重。通過對新教育的學(xué)習(xí)，我對自己的教育工作也有了新的認(rèn)識。

朱永新老師講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?！鄙頌橐幻處?，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷充實(shí)和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式新教育實(shí)驗(yàn)六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動，雖然不是新教育的全部內(nèi)涵，但是，由于這些行動是中國教育相對缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動簡單的可以用聽，說，讀，寫，網(wǎng)絡(luò)，課堂來闡述，我們都可以做到。

新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只關(guān)注學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在不斷的成長與變化的，我們怎么可以用陳舊的思想來進(jìn)行教育呢？新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會更加珍惜時(shí)間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”，使自己的思想不斷進(jìn)步。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個(gè)性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名會自我學(xué)習(xí)的教師。

第三篇：新教育學(xué)習(xí)心得體會

讓完美人格在這里起飛

竹篙鎮(zhèn)小學(xué)

周海霞

去海門的路上，看到車窗外廣袤的平原、相同風(fēng)格的兩層小樓、陽光普照的大地，我一直在猜想：“完美教室”會是什么樣？

帶著這個(gè)簡單的問題，我走進(jìn)了江蘇海門師范附屬小學(xué)（海師附?。┖蜄|小開發(fā)區(qū)校區(qū)。在這里，我看到了“完美教室”的真模樣。它和我們的教室大小一樣，前后兩扇門，中間幾扇窗?？墒?，這些教室里的陳設(shè)、教室里發(fā)生的故事又與我們的教室有很大的區(qū)別。它的不同之處體現(xiàn)在以下方面：

一、景文交融締造完美的校園文化

海師附小是一所有百年歷史的名學(xué)校，她有自己的校歌、校園標(biāo)志——金鑰匙、校園小金娃、每兩個(gè)月更換一次的校園之星。學(xué)校秉著“讓每一面墻壁都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個(gè)景點(diǎn)給人以啟迪，讓每一句提示溫暖學(xué)生”的原則打造優(yōu)美校園。學(xué)生每天都在漂亮、靈動的校園里快樂嬉戲、健康成長。

他們以童話為文化建設(shè)的主線?！坝猛挼拿来唛_學(xué)生的智慧，用童話的趣構(gòu)建理想的課堂，用童話的真引領(lǐng)師生成長”。該校教師合力寫了《金色的小螺號》、《月光下的長笛》?！督稹肥且槐拘１窘滩?。分年級、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)編寫的適合兒童閱讀的課外書。這本書里，低段學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、五言詩句；中段誦讀童詩、童謠。高年級誦讀名言警句、論語?！对隆肥且徊拷?jīng)典劇本，共有12個(gè)小劇本。這些劇本的來歷也挺有意思。首先老師做問卷調(diào)查，了解學(xué)生喜歡哪些童話故事，然后師生一起編寫劇本。這些劇本有的是書本上的故事，如《三打白骨精》；有的是經(jīng)典童話，如《皇帝的新裝》、《小紅帽》。學(xué)校每月有童話節(jié)，全校學(xué)生講童話、演童話劇、寫童話小報(bào)、唱童話歌曲、編童話故事??學(xué)生從一年級到六年級都受到童話文化的浸潤，他們的意志力和智慧在童話中得以開啟，他們的一言一行都自信得體，課間時(shí)做各種趣味活動，如踢毽子、跳繩、打乒乓球，看不到追逐打鬧，看不到在地下扇畫片、打滾的現(xiàn)象。

二、班社合力締造完美的教室文化

完美教室的愿景是“教室是圖書館，是閱覽室；教室是實(shí)踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室；教室是共同生活所，是生命棲居室?！?這個(gè)愿景告訴我們：教育的根在教室，教師的魂在教室，學(xué)生的得也在教室。教室建設(shè)是一個(gè)班的班風(fēng)、班級管理、班級文化優(yōu)劣的具體體現(xiàn)，它具有潛移默化的育人功能。

海師附小花了很多心思在教室建設(shè)中。所有班級都有各自個(gè)性化的班名、班徽、班級精神、班歌、班級圖騰，每月有一個(gè)班級之星。個(gè)性化班名是師生根據(jù)童話中的人、物來命名，依據(jù)童話中人物的精神來設(shè)計(jì)班徽、班級圖騰和班級精神。班名和班級圖騰體現(xiàn)了該班師生共同的精神追求和奮斗目標(biāo)，班級精神是師生積極進(jìn)取的強(qiáng)大動力。東小教室內(nèi)還有一個(gè)讓人眼前一亮的特色：“我們的約定”。這是師生之間制定的具體、可行又是常用的規(guī)則。它類似于我們的班規(guī)。其高明之處在于老師把學(xué)生放在平等的地位讓學(xué)生遵守這些規(guī)則，既規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為，又培養(yǎng)了學(xué)生誠實(shí)守信的品格。

當(dāng)師生共同完成上述項(xiàng)目后，這里就成了他們一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“家”。這個(gè)家里里外外都是他們的樂園。圖書角有同學(xué)帶來的讀不完的書；展示墻有字有畫有小制作；課堂上有老師精彩的引領(lǐng)；課后有豐富多彩的社團(tuán)活動。

海師附小有30多個(gè)社團(tuán)，多數(shù)社團(tuán)的活動地點(diǎn)都在教室。每間教室的前門上都有一個(gè)標(biāo)志牌。如經(jīng)典誦讀、奇妙數(shù)字、快板說唱??每到活動的時(shí)候，同年級的學(xué)生就可以走班去學(xué)習(xí)。

東小開發(fā)區(qū)校區(qū)的社團(tuán)活動主陣地在“兒童之家”。他們的社團(tuán)老師有三個(gè)來源：

1、學(xué)校有專長的老師，如圍棋老師是業(yè)余四段。

2、聘請外邊的專業(yè)老師，如笛韻吧的老師是一個(gè)中學(xué)的老師。

3、學(xué)校的藝術(shù)老師，如音體美老師。參加了“兒童之家”的學(xué)生每周有五節(jié)課，活動時(shí)間是每天下午第三節(jié)課。有了良好的師資和充足的活動時(shí)間作保障，部分學(xué)生的特長得到專業(yè)老師的輔導(dǎo)，取得驕人的成績，在各級比賽中獲得佳績。

我們欣賞了海師附小5.4班——“快樂天使班”的匯報(bào)表演。他們表演的內(nèi)容有朗讀班上同學(xué)寫的詩歌、講相聲、學(xué)生關(guān)于笑的感言；才藝展示如跳舞、吹葫蘆絲、彈古箏、拉小提琴、家長講述兒子笑對殘疾的故事。家長講述他的兒子小學(xué)二年級時(shí)不小心從六樓摔下來，動了大大小小幾十次手術(shù)依舊笑對自己是一個(gè)殘疾人的感人事跡。孩子動完手術(shù)后對醫(yī)生說：“媽媽，我是超人，我不要鎮(zhèn)痛泵。聽說這東西會傷害我的大腦，我還要用我的大腦讀書學(xué)習(xí)呢，快給我取掉吧?！逼渌麑W(xué)生還這樣說：“??”（見圖片）。從他們的言語中，我們看到了意志力強(qiáng)、樂觀面對生活、積極進(jìn)取的一群小學(xué)生，這不得不令我們大人為之佩服！這就是班級精神的力量，這就是班級文化帶來的巨大魅力！在書籍的感召下，老師們還需要強(qiáng)調(diào)要團(tuán)結(jié)、要進(jìn)取、要樂觀、要好好學(xué)習(xí)嗎？一切盡在無言中，每一種精神、每一種動力，都水到渠成了，這就是幸福完整的教育！

三、取長補(bǔ)短力造屬于我們的“完美教室”

在海門，學(xué)生和老師都癡迷于這一間間教室。從這些教室里，我感受到老師充滿激情地投入到教室里，學(xué)生像小草一樣吮吸著這甘露，于是，層出不窮的新事物在他們手中誕生了。在這里，老師感受到了教育的快樂，學(xué)生感受到了學(xué)校的美好！教育不再是一件痛苦的事情了！

回過頭來看看海門的新教育，他們的“完美教室”創(chuàng)造出充滿生命力的課堂生活，豐富多彩的藝術(shù)生活以及人與人之間和諧相處的心靈生活。這里的每一個(gè)人不僅能憧憬未來的幸福，更能幸福地生活在今天。

通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到新教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人。作為老師，1、首先要發(fā)自內(nèi)心地喜歡教育，喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)生，中有真正地愛生，才有和諧是師生關(guān)系。所謂“信其師而親其道”。

2、其次要具備精湛的教學(xué)技藝，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得靈活。

3、最后要多學(xué)習(xí)。首先要讀各種書籍，豐富自己的文化底蘊(yùn)。其次學(xué)習(xí)各種新東西，與時(shí)俱進(jìn)，從而與學(xué)生拉近距離，服務(wù)于我們的教育。

反思我們學(xué)校，我們也有校歌、?；?，也有不錯(cuò)的校園文化建設(shè)，看看我們的教室，也有班名、有班主任寄語、班級口號、班級圖書角。但是，與之相比，總感覺我們做得膚淺，沒有沉下來，沒有浸潤到學(xué)生的心里，更沒有影響到學(xué)生的言行中。

“新教育”就像一盞燈塔，相信它會指引我們在教室這塊土壤里深耕細(xì)作，開啟教育的新篇章！

第四篇：新教育學(xué)習(xí)心得體會（定稿）

新教育學(xué)習(xí)心得體會

清江學(xué)校

黃立新

《新教育》（朱永新――漓江出版社）為我們教師打開了另一扇窗。我們一直以為，教師的職責(zé)就在于傳道、授業(yè)、解惑，我們一直在努力，一直努力地實(shí)現(xiàn)韓愈老先生所提倡的為師之道。一代又一代的教育工作者，將畢生的精力奉獻(xiàn)在三尺講臺，將畢生的心血奉獻(xiàn)給學(xué)生。鐵打的教室流水的學(xué)生。一茬又一茬的學(xué)生走了，我們依然堅(jiān)守在這里。慢慢地白發(fā)滿頭，老態(tài)龍鐘，曾經(jīng)的風(fēng)華少年，曾經(jīng)的美麗容顏，隨著歲月的流逝都老去了，只余偶爾對生命的感嘆！

老師是什么？老師就是人生的橋梁，是燃燒的蠟燭，是指路的明燈。從孔子開始，就認(rèn)為我們老師必須是這樣的，必須站在講臺上，流盡最后一滴血，要倒在講臺上，這是應(yīng)該的，這是老師的職責(zé)，這是老師應(yīng)有而且必然的歸宿。雖然，我們也頭頂很多的光環(huán)，有很高的贊譽(yù)，但這一切其實(shí)都是虛無的，只有精神的慰藉而無絲毫實(shí)質(zhì)的幫助。從古至今，有多少人真正關(guān)心過老師的生存？關(guān)心過老師的發(fā)展？關(guān)心過老師對推動社會發(fā)展所體現(xiàn)的巨大作用？我們真的就不求回報(bào)嗎？我們無須回報(bào)嗎？

老師也是人，也是社會成員的一部分，我們也生活在社會之中，也有衣食住行的需求。整個(gè)社會說到老師，首先想到的是老師們的無私奉獻(xiàn)，默默耕耘，是理所當(dāng)然的將所學(xué)知識回報(bào)下一代的人，只要是老師，我們就無須想其它的，清貧是他的代名詞，奉獻(xiàn)是他的精髓。誠然，我們有時(shí)候也有很高的社會聲望，也在某種程度上獲得大家的尊重與敬重，也能得到部分學(xué)生家長的真心擁護(hù)，也能得到精神方面的安慰。但是，整個(gè)社會卻忽略一個(gè)事實(shí)：老師們也需要生活，也得吃飯穿衣，也得生存，也應(yīng)該發(fā)展。都說祖國的未來是靠教育，都說年輕一代是未來的建設(shè)者，那么，對于培養(yǎng)建設(shè)者的我們來說，是不是應(yīng)該有良好的環(huán)境，起碼的生活保障，不會成為社會的最底層，這樣的我們才能有更好的動力去創(chuàng)造我們教育事業(yè)的新局面？

教師首先要保障生活的無憂，然后再有對事業(yè)的追求。在當(dāng)今社會的條件之下，國家還是很重視教育的地位的，財(cái)政投入也不可謂不多，政府的發(fā)展還是很偏向教育的方面。但是，由于歷史的原因，我國教育發(fā)展的水平各地區(qū)是極不平衡的，東南沿海一帶比內(nèi)地，尤其是中西部還高出很多。在許多的西北部中小城區(qū)，在許多比較偏僻的地區(qū)，很多少年兒童還在為自己有機(jī)會上學(xué)而苦苦掙扎，硬件與軟件都還很欠缺，老師們的教學(xué)需求得不到保障，還有待國家進(jìn)一步扶持。

然后，我們要說，教育是一門發(fā)展中的科學(xué)，教師也應(yīng)該是發(fā)展中的教師。教師要不斷發(fā)展，才能跟上時(shí)代的步伐，才能借鑒吸收外地的、外區(qū)的、外國的先進(jìn)教育理念與方法。在最近的幾百年中，中國在教育方面嚴(yán)重落后于世界主流。一提到中國的教育，能想到的古人也只有孔子，近代的能想到有梁啟超、有蔡元培、有陶行知等。這對我們教育工作者來說，都列舉不了幾個(gè)，而對于不是教育戰(zhàn)線上的人來，聽說過的，就幾乎沒有了。而外國的夸美紐斯、赫爾巴特、蘇霍姆林斯基、贊科夫、第斯多惠等等，在近代教育史上的成就如日中天，舉世矚目。這些成就相對近代中國的所謂教育家們來說，那就是耀日與螢火般的對比，他們開創(chuàng)了近代教育的全新思想，全新局面。而我們，只能在他們的后面亦步亦趨地學(xué)習(xí)，還學(xué)得一知半解。雖然是因?yàn)閲?、歷史等諸多原因，但我們真的落后了，而且是很落后了。歷史的重任放在了我們現(xiàn)在的教育人身上，我們是五千年的文明古國，我們是傳統(tǒng)的教育大國，我們一定要發(fā)展起來，我們要跟上時(shí)代的步伐，我們要趕超教育的前沿，而我們現(xiàn)在依然戰(zhàn)斗在一線的老師們，正是發(fā)展的主力軍。

那么，我們這一代教育人究竟應(yīng)該怎么做？

朱永新教授為我們提供了一個(gè)新的方向——新教育。新教育是什么？新教育是一種特殊的生活方式，是一種教育生活。教育并且生活，有教育也有生活，教育融于生活，在生活中教育。幸福是它的主題，而完整是它不可或缺的組成部分。教育生活，應(yīng)該是幸福而完整的，可持續(xù)發(fā)展的。歸根結(jié)底，教育應(yīng)該面向未來，但是教育同時(shí)更應(yīng)該面對當(dāng)下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行動的方式。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本向就應(yīng)該是目的，應(yīng)該讓所有的與教育發(fā)生關(guān)系的人過一種幸福而完整的生活。

是的，我們其實(shí)一起在迷茫，我們的教育該怎么進(jìn)行？我們是當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段還是一份事業(yè)，一份能從中體驗(yàn)到成功的偉大事業(yè)？這是很多教育人都不能準(zhǔn)確回答的問題?，F(xiàn)實(shí)往往決定了價(jià)值取向。每一個(gè)教育人，在開始投入這項(xiàng)事業(yè)的時(shí)候，都是心懷天下，斗志昂仰，充滿了無限的激情的，我們都想將它當(dāng)自己為之奮斗終身，奉獻(xiàn)終身而無怨無悔的崇高事業(yè)，我們也想桃李滿天下，我們也想為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為國家的繁榮富強(qiáng)而貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。同時(shí)，也希望在這個(gè)過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，得到學(xué)生、家長、學(xué)校、社會的理解與尊重，得到為人師所應(yīng)該有的收獲。誰說老師真的就只有付出不求回報(bào)？我們也想回報(bào)，也想聽到、看到自己的弟子在社會中嶄露頭角，勇挑大梁；也希望看到家長滿意的表情，也希望看到整個(gè)社會對老師發(fā)自內(nèi)心的贊譽(yù)；也希望讓學(xué)生認(rèn)識教師，這個(gè)擁有無盡知識的標(biāo)志性的稱呼，能在社會中生活得很好，學(xué)生可以從我們身上體會到有知識并非無用，然后才能親其師而信其道；也希望得到與我們的付出所相應(yīng)的回報(bào)，除了精神，也應(yīng)該還有物質(zhì)的方面。試想：學(xué)生看見天天見到的老師，在課堂上口若懸河地講解，要求他們學(xué)這學(xué)那，全部都是重要的，對人生發(fā)展很重要，重要的不得了，但是，他們眼中看見的老師，吃不好，穿不好，還不如那些沒有知識沒有文化的人，原來老師所說的知識并不能在社會中有用武之地，原來老師們教給學(xué)生的知識卻害得他們找不到飯吃，請問，還有哪一個(gè)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)？還有哪一個(gè)學(xué)生會認(rèn)同老師的觀點(diǎn)？還有哪一個(gè)學(xué)生會將自己所有的精力放在學(xué)業(yè)上？

我們在迷茫中迎來了新教育的觀念。

新教育，就是要向老師們展現(xiàn)教育的全方位形態(tài)。“我們要從教育中找到成就感，教育與生活并不對立。教育其實(shí)是為了生活，為了老師的生活，也為了學(xué)生的生活，也為了家長的生活。教育就是努力地去促進(jìn)每一個(gè)人過一種幸福而完整的生活”。這句話說的很好。教育的本身就應(yīng)該是幸福的，而不是對老師、對學(xué)生來說都是痛苦的，不情愿的。許多的教育，使孩子失去了童年，他們的學(xué)習(xí)充滿了失敗。很多孩子失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情和沖動，失去了嘗試成功的勇氣和感恩的情懷。沒有幸福和快樂的教育，是沒有必要的教育，是失敗的教育。

對《新教育》的解讀，使我認(rèn)識到：新教育是“新”的教育。這并不是歷史上新教育的簡單重復(fù)，而是在新的歷史條件下進(jìn)行的“新”的教育實(shí)驗(yàn)和教育革新運(yùn)動，是建立在中國文化基礎(chǔ)上的新的教育。同時(shí)，他應(yīng)該是創(chuàng)新的教育，用具有新教育鮮明特征的理念、課程、教材和方法，培養(yǎng)未來社會的棟梁之才。新教育也是“心”教育，是相對于以分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向的應(yīng)試教育而言的“心靈的教育”，是中國的新希望工程。新教育也是“行”教育，不是坐而論道，是主張建設(shè)與行動的“行動教育”。行動，才有收獲；堅(jiān)持，才有奇跡。希望改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變老師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。新教育還是“幸”教育，就是要讓師生都“過一種幸福而完整的教育生活”，反對那種以犧牲學(xué)生的當(dāng)下幸福為代價(jià)，追求所謂未來幸福的理論，讓教師和學(xué)生在日常的教育生活中，享受教育的詩意，享受智慧的快樂。新教育是“星”教育，全力打造有教育夢想并一心逐夢的草根明星，希望用星星之火，燃起整個(gè)中國教育革新的烈火。新教育還是“信”教育，無限相信老師和學(xué)生的潛能，喚醒潛能，激發(fā)力量，促使教師和學(xué)生走向成功。新教育人對這個(gè)世界，對我們生命的一種根本信任，對于我們自己職業(yè)的一種最終的認(rèn)同。相信自己從事的這個(gè)職業(yè)最終將會如草木萌芽，花兒開放，成為宇宙創(chuàng)造力中的重要組成部分，無論經(jīng)受什么樣的磨難，經(jīng)受寂寞還是嚴(yán)酷，我們都從容面對，從容承受。

新教育主張回到教育的原點(diǎn)，主張讓教師和學(xué)生與人類的崇高精神對放，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該培養(yǎng)美好的人性，讓學(xué)生擁有美好的人生，從而建設(shè)一個(gè)美好的社會。新教育對于老師、學(xué)生的引導(dǎo)，不僅在于促使他們在自我生活中找尋人生，還在于尋找將他們推入“思考”之中的力量，給予他們“情感”之中的智慧，促使他們在學(xué)習(xí)的改善、嘗試和冒險(xiǎn)中建構(gòu)內(nèi)心的生命之帆。不僅是對教育一般意義上的敞亮，也應(yīng)該是觀念、思維和方法的刷新。

新教育將是一個(gè)從幼兒園到高中甚至大學(xué)的完整教育形態(tài)，一個(gè)從學(xué)校文化建設(shè)到所有學(xué)科課程的，以及師生、家校共讀共寫共同生活的獨(dú)特而完整的教育?！俺空b、午讀、暮省”，人類創(chuàng)造的最美好事物在共同生活和課程中不斷復(fù)活，師生生命也因此不斷豐盈。每個(gè)生命將自己的生命密碼和存在境域，成為獨(dú)一無二的生命敘事者，教育使命也在其中得到了安頓，既為中國文化的重建，也為每個(gè)人的精神家園找到歸屬。

新教育重在行動，這些行動體現(xiàn)在：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建等方面。本人感受到，其中的構(gòu)筑理想課堂，是成功的關(guān)鍵所在。它是指通過創(chuàng)設(shè)一種平等地、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂和個(gè)性課堂。理想課堂看六個(gè)度：參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度。要實(shí)現(xiàn)理想課堂，分三層境界：一是落實(shí)有效教學(xué)構(gòu)架，二是發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力，三是實(shí)現(xiàn)知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。課堂與社會生活是息息相通的，課堂與人類命運(yùn)是息息相通的。唯有如此，才能說課堂上的師生關(guān)系，已經(jīng)超越了以親密為依據(jù)，以知識多寡為標(biāo)準(zhǔn)的境界，共同體成員已經(jīng)成為一群為人類，也為自己的存在追尋真理的志同道合者。

總之，通過學(xué)習(xí)《新教育》，本人受益良多，它為我們教師打開了一扇認(rèn)識社會、認(rèn)識自己、認(rèn)識教育的新窗口，對我們教師提供了成長的平臺，猶如黑暗中的明燈，指明了前進(jìn)的方向。我們還有很多事情可以做，我們還有很長的路要走，我們還需努力更努力，拾起“行動”的法寶，積極而主動，探求教育更輝煌的未來。

2014-10-3

第五篇：新教育學(xué)習(xí)心得體會

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，下面小編為大家收集了新教育培訓(xùn)的心得體會，請大家欣賞！新教育學(xué)習(xí)心得體會【一】

新教育實(shí)驗(yàn)，是教育史上一場新的變革，在這之前，我根本不知道什么是新教育，即使去年校長帶領(lǐng)我們一起去了宋店中心小學(xué)，學(xué)習(xí)人家學(xué)校的新教育開展情況，也是一知半解，這次的學(xué)習(xí)使我在理論方面對新教育有了新的認(rèn)識。

新教育的核心理念:過一種幸福完整的教育生活。給我了很深的感觸，新核心理念的提出，是想從根本上改變過去那樣傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式，讓教育回歸生活本身，是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。在長期應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，素質(zhì)教育舉步維艱的今天，新教育的橫空出世，使我們對未來的教育充滿了希望。

現(xiàn)在的教育，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在繁多的作業(yè)，在家長所灌輸?shù)某刹耪撓?，他們的學(xué)習(xí)更象是一場馬拉松比賽，更象是一場曠日持久的戰(zhàn)爭，更多的人是在疲于奔命，更多的人成了犧牲品，也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂。許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動，失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?！保紫柔槍Φ木褪沁@些脫離人性摧殘童心的畸形的教育而言的。

新教育中對服務(wù)于學(xué)生的教師也提出了更高的要求，提出了“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”思想。它有兩層意思:一是要有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;二是教師本身的教育生活也應(yīng)該是教育的目的，應(yīng)該是幸福完整的。新教育的主體是學(xué)生，但能否取得成功的關(guān)鍵在教師，要想使新教育這種新的教育形式，順利地、不打折扣的有效開展下去，就首先需要教師要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念，改變的傳統(tǒng)的教育方式，以及學(xué)習(xí)新的知識架構(gòu)?；谶@些，就需要教師不斷地充電，不斷地武裝自己，提高自己的專業(yè)水平、專業(yè)素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。就這一點(diǎn)而言，要想在短時(shí)間內(nèi)有新的突破，仿佛是很難實(shí)現(xiàn)，最起碼我認(rèn)為在我們學(xué)校很難。似乎在以往的觀念里面，小學(xué)的教師就應(yīng)該是“全能型”的，不存在什么專業(yè)發(fā)展，每個(gè)老師不管什么專業(yè)，學(xué)校里所開設(shè)的每門課都可以勝任，用“通吃”來形容再恰當(dāng)不過了。而這本身又與新教育中倡導(dǎo)的教師專業(yè)發(fā)展是相背離的。

新教育理念的提出，使得在實(shí)施教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，變得更加的清晰、立體。雖然新教育還沒有在我們學(xué)校正式得到開展，但我想很快就會來到我們的身邊，但愿當(dāng)它真正走進(jìn)我們的時(shí)候，不再只是成為一種形式。不管怎樣，這都不是一朝一夕的，必將是一個(gè)長期的過程。希望不管是老師還是學(xué)生，都能夠在新教育中得到快樂，體會到新教育帶給我們的成功體驗(yàn)。

五月十六日，我們上午到日照市金海岸小學(xué)，下午到新營小學(xué)參加日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會，感觸頗深，受益匪淺。一走進(jìn)金海岸小學(xué)，就被濃濃的文化氛圍所感染，書潤人生、心燈閃亮、立德樹人、情有獨(dú)鐘，一草一木，一書一鐘，處處皆滲透著文化教育。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了新教育的兒童課程所倡導(dǎo)的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。

1、晨誦——與黎明共舞 喚醒生命

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運(yùn)動，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。在朗誦的時(shí)候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩歌中蘊(yùn)含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心，或者說得更單純一點(diǎn)，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)。晨誦課的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“感染”，當(dāng)我們要帶給孩子一首詩的時(shí)候，首先要找到詩歌與自己生命體驗(yàn)最為接近的切入點(diǎn)，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān)，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗(yàn)把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進(jìn)而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點(diǎn)，也就是與孩子當(dāng)下的生命結(jié)合。所以，新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。在我們自己的 教學(xué)中，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。

2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍

一本豐富的書，永遠(yuǎn)不可能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時(shí)候，很多主題會被他運(yùn)用到自己的生活中去。當(dāng)他在生活中遭遇這些問題的時(shí)候，他會想起這些經(jīng)歷，從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到，我們學(xué)校的每個(gè)班級都有一個(gè)圖書角，我們可以好好利用?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯形缯n前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書。學(xué)生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復(fù)琢磨、體味，為寫作積累素材，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶，流淌到筆尖的效果。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年，呵護(hù)孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。

3、暮省——編織有意義的生活

暮省指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰。一個(gè)學(xué)期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離。

早晨，天真純潔的兒童詩，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉;中午，同學(xué)們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉;傍晚，同學(xué)們通過日記、讀書抄報(bào)、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品，反思一天的學(xué)習(xí)、生活，留下暮省的足跡。

“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學(xué)校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強(qiáng)調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關(guān)系改變了，老師學(xué)會了鼓勵(lì)欣賞，學(xué)會了關(guān)注發(fā)現(xiàn)，學(xué)會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂，得到了改變。作為一種新方式，我們在以后的教學(xué)中要試著去運(yùn)用，并不斷在運(yùn)用中得到新發(fā)現(xiàn)。

總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個(gè)孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當(dāng)然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路。

通過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí)，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，對學(xué)生，對課堂，對自己的教育工作也有了新的認(rèn)識。下面我就一些“新教育”提出的先進(jìn)理念談一點(diǎn)自己的體會。新教育實(shí)驗(yàn)六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念，做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻(xiàn)。然而，朱教授卻認(rèn)為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學(xué)生未免太狹隘了，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心。

我最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育。大基本觀點(diǎn)，其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為“只要行動，就有收獲?！彼f你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個(gè)工程：營造書香樂園。朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可以在很多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠；而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始。”世界首富比爾蓋茨說：“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)人一定會被淘汰！因?yàn)槲磥淼臇|西他全都不會?！币虼?，今天多讀幾本書，就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間。

我認(rèn)為，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只知道學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在成長，我們怎么可以用陳舊的思想來進(jìn)行教育呢？新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會更加珍惜時(shí)間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要加強(qiáng)自我反思的能力，善于學(xué)習(xí)，隨時(shí)反思，反思自己的教育，反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時(shí)，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，這對教師來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，有效組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長。

新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中，我會勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷充實(shí)提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個(gè)性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師。

05-14和學(xué)校的一批領(lǐng)導(dǎo)、老師一行去日照市外國語學(xué)校參加了日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會——市外國語學(xué)校的現(xiàn)場會，使我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認(rèn)識。

一、觀看了晨誦展示課。(執(zhí)教:楊老師)從《生長……》這一首小詩開始晨誦課開始，回顧了《春》這首小詩，以《快把窗子打開》《云影》《長行歌》為主題課進(jìn)行了晨誦演示，進(jìn)行了多角度、多方面多層次的展示;二、讀寫繪課展示。以《我有友情要出租》的故事，分析講述了故事的整個(gè)過程，聲情并茂，繪聲繪色，童真童趣，并在整個(gè)過程中滲透德育教育:珍惜友情，快樂成長;三、《草房子》的讀書交流活動，介紹了作者，總結(jié)了曹文軒的純美小說系列，在課堂上對小說中的人物形象進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，對文章的語言美進(jìn)行了重點(diǎn)的朗讀;四、參觀了《新教育辦公室》，材料檔案的存放，學(xué)生老師的作品展示，讓我耳目一新。這才是真正的師生融洽的成果，這才是教育的真正目的，讓學(xué)生把課本上有限的知識加以運(yùn)用，締造成五彩繽紛的生活。五、以《締造完美教室激活兒童心智》為主題“構(gòu)筑理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂,借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，如何激發(fā)學(xué)生的心智?特別強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)與暗示的重要作用，它是開啟人的潛能的鑰匙。新教育的兒童課程:晨誦、午讀、暮省。讓學(xué)生在朗讀中對生活有所感悟，老師在這個(gè)過程中起到引領(lǐng)的作用。

我認(rèn)為，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只知道學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在成長，我們怎么可以用陳舊的思想來進(jìn)行教育呢?新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。