第一篇：北京廣播電視大學(xué)順義分校

北京廣播電視大學(xué)順義分校

2005級(jí)行政管理（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則

為實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，在現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下，吸收高等教育改革的最新成果，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要試驗(yàn)，落實(shí) “中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定本教學(xué)大綱。

行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)兩部分。

一、社會(huì)調(diào)查

（一）社會(huì)調(diào)查是人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)行政管理專(zhuān)業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。社會(huì)調(diào)查必須在學(xué)生學(xué)習(xí)行政管理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分60%以上的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（二）社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，尤其是對(duì)我國(guó)行政管理的了解，讓學(xué)生接受行政管理思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，使他們具有運(yùn)用行政管理理論和行政管理知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力。

通過(guò)社會(huì)調(diào)查，可以增加學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的了解，并為撰寫(xiě)畢業(yè)作業(yè)打下基礎(chǔ)。

（三）社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)限定在本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)。

（四）社會(huì)調(diào)查可采取行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察等形式。

（五）社會(huì)調(diào)查的成績(jī)考核以學(xué)生提供的社會(huì)調(diào)查報(bào)告為依據(jù)。參加行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察等活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告，完整的調(diào)查報(bào)告包括：社會(huì)調(diào)查題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、結(jié)論、效果和體會(huì)等。字?jǐn)?shù)不得少于2000字。

（六）社會(huì)調(diào)查的時(shí)間為3周，3學(xué)分。但不得免修。

（七）社會(huì)調(diào)查成績(jī)由指導(dǎo)教師給出初評(píng)成績(jī)，由分校（工作站）初審，北京電大審核，中央電大抽查。

（八）指導(dǎo)教師以學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的情況、效果、撰寫(xiě)文字材料綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的水平，在社會(huì)調(diào)查過(guò)程中的表現(xiàn)以及調(diào)查單位的反饋意見(jiàn)等作為初評(píng)成績(jī)的依據(jù)。

（九）社會(huì)調(diào)查的成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制。成績(jī)?cè)u(píng)定可按如下權(quán)重評(píng)判：調(diào)查內(nèi)容選題（占10分）、觀點(diǎn)是否正確和明確（占35分）、材料是否豐富和翔實(shí)（占35分）、邏輯是否嚴(yán)密以及結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)（占10分）、語(yǔ)言文字是否流暢曉白（占10分）。90分（含90分）以上者為優(yōu)秀，80-90分（含80分）為良好，70-80分（含70分）為中等，60-70分（含60分）為及格，60分以下為不及格。

（十）凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不全、未參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、未能達(dá)到必需的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)課時(shí)、未提交反映社會(huì)調(diào)查成果的文字材料、抄襲造假者，按不合格處理。

（十一）凡社會(huì)實(shí)踐成績(jī)未達(dá)60分或要求重做者，可根據(jù)所在電大分校（工作站）和教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)安排計(jì)劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)進(jìn)行。

具體要求：

1、學(xué)員參加社會(huì)調(diào)查要經(jīng)班主任審核資格，必須完成畢業(yè)總學(xué)分的60%才能參加社會(huì)調(diào)查工作。

2、學(xué)員必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作，并按時(shí)交給班主任，逾期不交視為自動(dòng)放棄，轉(zhuǎn)入下學(xué)期再做。

3、具體時(shí)間安排為：

2007年6月23日由教務(wù)處統(tǒng)一布置，全體學(xué)員參加，未參加的須補(bǔ)課后才能做。學(xué)員利用暑假自己找實(shí)踐單位并完成調(diào)查報(bào)告，于07年8月15日前交給班主任。

寫(xiě)作格式和打印要求到電大在線公告板查詢(xún)。

二、畢業(yè)作業(yè)

（一）畢業(yè)作業(yè)是人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)行政管理專(zhuān)業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)作業(yè)的時(shí)間為5周，5學(xué)分。

（二）畢業(yè)作業(yè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和理論的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)畢業(yè)作業(yè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（三）畢業(yè)作業(yè)的選題應(yīng)當(dāng)在行政管理專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，并符合行政管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。畢業(yè)作業(yè)選題分為規(guī)定性命題和自選命題兩種。選題需要結(jié)合我國(guó)行政管理實(shí)踐，提倡選擇應(yīng)用性較強(qiáng)的課題，特別鼓勵(lì)結(jié)合當(dāng)前行政管理實(shí)踐亟待解決的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究。

（四）學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下確定初步選題后，由分校（工作站）上報(bào)北京電大教學(xué)部，專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師簽署意見(jiàn)并加蓋公章后，分校（工作站）實(shí)施并存檔。

選題一經(jīng)確定，一般不再作變動(dòng)。特殊情況必須修改的，須報(bào)北京電大審批。

（五）凡修完行政管理專(zhuān)業(yè)必修課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請(qǐng)可參加畢業(yè)作業(yè)實(shí)踐。畢業(yè)作業(yè)為行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。

（六）畢業(yè)作業(yè)應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。選題原則上一人一題。

（七）畢業(yè)作業(yè)應(yīng)做到觀點(diǎn)明確，材料翔實(shí)，論證有力，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順。

（八）畢業(yè)作業(yè)的形式應(yīng)為學(xué)術(shù)論文，字?jǐn)?shù)一般不少于5000字。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類(lèi)非學(xué)術(shù)的文章不能作為畢業(yè)作業(yè)提出。

（九）畢業(yè)作業(yè)主要內(nèi)容包括：摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書(shū)名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來(lái)源。

（十）畢業(yè)作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂。

（十三）行政管理畢業(yè)作業(yè)的指導(dǎo)教師，應(yīng)針對(duì)學(xué)生畢業(yè)作業(yè)全過(guò)程表現(xiàn)寫(xiě)出具體準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)，并以百分制給出初評(píng)成績(jī)。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在選題是否合適（占25分）、觀點(diǎn)是否明確和正確（占25分）、材料是否豐富和翔實(shí)（占25分）、邏輯是否嚴(yán)密和結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)（占15分）、語(yǔ)言文字是否流暢和優(yōu)美（占10分）等五方面進(jìn)行綜合評(píng)定，給出具體分?jǐn)?shù)。90分（含90分）以上者為優(yōu)秀，80-90分（含80分）為良好，70-80分（含70分）為中等，60-70分（含60分）為及格，60分以下為不及格。

（十五）關(guān)于畢業(yè)答辯：行政管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生自06年秋季開(kāi)始取消論文答辯，畢業(yè)作業(yè)由指導(dǎo)教師給出初評(píng)成績(jī)，由分校（工作站）初審，北京電大審核，中央電大抽查。

具體寫(xiě)作格式要求請(qǐng)參見(jiàn)“北京廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、作業(yè)）格式要求及模版”。

要求各分校工作站必須對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程和真實(shí)寫(xiě)作情況規(guī)范管理，層層把關(guān)，嚴(yán)格審核，并加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的具體要求，如果各分校工作站送交北京電大審查的畢業(yè)作業(yè)和社會(huì)調(diào)查超過(guò)30%不合格，將視為整個(gè)分校不合格，需返回分校后重新驗(yàn)收。

社會(huì)調(diào)查參考選題

社會(huì)學(xué)

1．關(guān)于社會(huì)保障有關(guān)問(wèn)題的調(diào)查 2．關(guān)于城市流動(dòng)人口管理調(diào)查

3．中國(guó)社會(huì)問(wèn)題（選擇某一具體問(wèn)題）調(diào)查 4．中國(guó)老年人問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查 5．中國(guó)婚姻家庭問(wèn)題調(diào)查 6．獨(dú)生子女教育問(wèn)題調(diào)查

7．關(guān)于中國(guó)教育現(xiàn)狀與發(fā)展有關(guān)問(wèn)題的調(diào)查 8．關(guān)于某個(gè)企事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)管理情況的調(diào)查

9、關(guān)于家庭養(yǎng)老情況的調(diào)查

10、關(guān)于社會(huì)保障制度若干問(wèn)題的調(diào)查 11．關(guān)于解決城鎮(zhèn)失業(yè)人員的就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查

12、關(guān)于下崗職工培訓(xùn)、再就業(yè)等若干問(wèn)題的調(diào)查

13、關(guān)于人才流動(dòng)的情況的調(diào)查

公共關(guān)系方向

1．政府公關(guān)工作的現(xiàn)狀調(diào)查 2．公關(guān)從業(yè)人員素質(zhì)調(diào)查

3．我國(guó)企業(yè)公關(guān)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)調(diào)查

公共倫理學(xué)

1．政府信任關(guān)系調(diào)查 2．勤政為民典型調(diào)查

行政管理學(xué)

1、關(guān)于政府管理的基本職能及其我國(guó)政府職能的轉(zhuǎn)變

2、關(guān)于政府部門(mén)或機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀及改革

3、關(guān)于政府人事行政機(jī)關(guān)及人員的現(xiàn)狀及改革

4、關(guān)于公共部門(mén)人力資源管理與人力資源開(kāi)發(fā)

5、國(guó)家公務(wù)員任用與更新制度。（任用、調(diào)配、培訓(xùn)等）

6、國(guó)家公務(wù)員激勵(lì)與保障制度。（考核、獎(jiǎng)勵(lì)、工資、保險(xiǎn)、福利、回避等）

7、有關(guān)機(jī)關(guān)行政的任務(wù)、內(nèi)容、職責(zé)等的調(diào)查

8、關(guān)于行政決策體制（領(lǐng)導(dǎo)決策系統(tǒng)、公民磋商與參與系統(tǒng)、專(zhuān)家咨詢(xún)系統(tǒng)、信息支持系統(tǒng)）與程序調(diào)查

9、關(guān)于公共部門(mén)行政執(zhí)行主要環(huán)節(jié)實(shí)施情況的調(diào)查。（行政指揮、控制、協(xié)調(diào)與溝通）

10、關(guān)于行政監(jiān)督現(xiàn)狀的調(diào)查。（行政監(jiān)督、行政監(jiān)察、審計(jì)監(jiān)督、法制監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督）

11、關(guān)于稅收制度及其實(shí)施

12、關(guān)于政府采購(gòu)

13、關(guān)于依法行政

14、關(guān)于現(xiàn)代行政方法的實(shí)施

15、關(guān)于我國(guó)行政管理效率的現(xiàn)狀及分析

16、關(guān)于公共部門(mén)的績(jī)效管理

17、關(guān)于城市社區(qū)管理

18、關(guān)于社會(huì)保障與公共安全

19、關(guān)于行政改革的實(shí)施與現(xiàn)狀（政府再造、電子政府等）20、關(guān)于非政府組織、非營(yíng)利組織的現(xiàn)狀及管理

組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

1、對(duì)行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的調(diào)查

2、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)背景的調(diào)查

3、領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)研究

4、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)測(cè)評(píng)中的定量分析

5、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)行為與組織凝聚力的關(guān)系

6、領(lǐng)導(dǎo)決策失誤的原因探討及影響的調(diào)查

7、領(lǐng)導(dǎo)角色與危機(jī)處理

8、關(guān)于激勵(lì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用

9、電子政務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)的調(diào)查

10、認(rèn)知理論的應(yīng)用

11、關(guān)于態(tài)度改變理論的運(yùn)用

12、個(gè)性與成就關(guān)系的調(diào)查

13、關(guān)于人才選用和培養(yǎng)

14、某組織管理干部需要結(jié)構(gòu)的調(diào)查

15、“需要層次論”對(duì)改進(jìn)思想政治工作的啟示

16、關(guān)于某單位的現(xiàn)行獎(jiǎng)勵(lì)制度

17、“雙因素理論”與調(diào)動(dòng)積極性

18、“挫折理論”與運(yùn)用

19、關(guān)于物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)

20、對(duì)當(dāng)前信訪工作實(shí)施情況的調(diào)查與看法

21、領(lǐng)導(dǎo)者的工作效率

22、領(lǐng)導(dǎo)行為理論在管理中的運(yùn)用

行政法學(xué)

1．我代理的一起行政訴訟案件 2．我?guī)椭鉀Q的一起行政糾紛 3．關(guān)于交通處罰情況調(diào)查 4．市容環(huán)境衛(wèi)生執(zhí)法情況調(diào)查 5．環(huán)境保護(hù)執(zhí)法情況調(diào)查 6．我旁聽(tīng)的一起行政訴訟案件 7．基層政府行政執(zhí)法情況調(diào)查 8．城市拆遷行政執(zhí)法情況的調(diào)查

社區(qū)管理

1.某一社區(qū)居民自治情況調(diào)查 2.某一地區(qū)街居制的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)調(diào)查 3.某社區(qū)服務(wù)和社會(huì)工作調(diào)查 4.某社區(qū)工作志愿者情況調(diào)查 5.某社區(qū)黨建工作及黨組織在城市社區(qū)發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的調(diào)查 6.某社區(qū)群眾文化工作調(diào)查 7.某社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)工作調(diào)查 8.某社區(qū)物業(yè)管理工作調(diào)查 9.某社區(qū)治安治理工作調(diào)查

10.北京某區(qū)在社區(qū)中的民間組織情況調(diào)查

公共政策

1.北京市某項(xiàng)政策調(diào)查（如七部委、八項(xiàng)政策引發(fā)的平抑房?jī)r(jià)政策及房地產(chǎn)市場(chǎng)反映）2.追蹤某項(xiàng)政策（如北京市五環(huán)路從“收費(fèi)”_____“不收費(fèi)”的政策性變化）并寫(xiě)出專(zhuān)項(xiàng)政策調(diào)查.北京“第三部門(mén)”調(diào)查（可限定這類(lèi)組織的行業(yè)類(lèi)別，如“北京廣告行業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)查”、“北京社會(huì)收容、救濟(jì)工作中的非政府組織情況調(diào)查”）

4.對(duì)公共政策，北京公眾社會(huì)參與度調(diào)查 5.北京某一問(wèn)題（或事件）的聽(tīng)證會(huì)調(diào)查

6.北京某區(qū)政策評(píng)估機(jī)構(gòu)調(diào)查（可再化小為“XXXXX區(qū)人大政研室調(diào)研”）7.核心政策主體信息系統(tǒng)調(diào)研（如XXXX區(qū)政府所屬的信息中心調(diào)查）8.某項(xiàng)公共政策的決策過(guò)程調(diào)查

9.從現(xiàn)在起觀察北京奧運(yùn)政策并寫(xiě)出“某一專(zhuān)項(xiàng)政策”的調(diào)查報(bào)告（如“群眾體育政策”）10.某一專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研：

（1）當(dāng)前黨的知識(shí)分子政策調(diào)查（2）當(dāng)前“新華僑”政策調(diào)查（3）當(dāng)前北京“臺(tái)屬”政策調(diào)查（4）在京臺(tái)灣就讀大學(xué)生的政策調(diào)查

（5）北京少數(shù)民族人口流動(dòng)的現(xiàn)狀、影響及政策調(diào)查（6）北京自由職業(yè)人員的情況調(diào)查（7）在京臺(tái)商企業(yè)政策調(diào)研

（8）關(guān)于國(guó)企部分人員“一次性經(jīng)濟(jì)償”退休政策的調(diào)查（9）關(guān)于城市拆遷過(guò)程中的“補(bǔ)償”政策調(diào)查（10）京郊“失地”農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償政策調(diào)查

畢業(yè)論文參考選題

政治學(xué)

1、政治在國(guó)家現(xiàn)代化過(guò)程中的作用

2、政治的本質(zhì)

3、新制度主義政治學(xué)研究

4、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與政治現(xiàn)代化研究

5、政治權(quán)力來(lái)源研究

6、市民社會(huì)研究

7、德治與法治

8、政府執(zhí)政能力研究

9、社會(huì)轉(zhuǎn)型與政治穩(wěn)定研究

10、公民文化與政治現(xiàn)代化研究

11、自由主義政治理論研究

12、后現(xiàn)代國(guó)家的政治現(xiàn)代化研究

13、政治合法性研究

14、政治文明研究

15、民主化途徑研究

16、村民自治與草根民主

17、當(dāng)代中國(guó)政治體制改革研究

18、黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國(guó)

19、政治現(xiàn)代化與和諧社會(huì)的構(gòu)建 20、江澤民政治思想研究

公共關(guān)系

1、試論公共關(guān)系在企業(yè)形象建設(shè)中的作用

2、公共關(guān)系在品牌鏈中的有效運(yùn)用

3、論決策者的公共關(guān)系意識(shí)

4、試議公共關(guān)系在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的作用

5、從公共關(guān)系學(xué)角度分析政府新聞發(fā)言人制度

6、公共關(guān)系在現(xiàn)代企業(yè)管理中的運(yùn)用

7、關(guān)于公關(guān)的誤區(qū)

8、企業(yè)“危機(jī)公關(guān)”的對(duì)策研究

9、新聞傳播與公共關(guān)系

10、對(duì)開(kāi)展政府公共關(guān)系工作的認(rèn)識(shí)和思考

11、樹(shù)立全員公關(guān)意識(shí)積極應(yīng)對(duì)糾紛

12、論我國(guó)公共關(guān)系產(chǎn)生與發(fā)展的環(huán)境

13、公共關(guān)系教育分析

14、組織內(nèi)部公眾探討

15、案例分析——某事件中的說(shuō)服

16、試析組織成員形象對(duì)組織形象的影響

17、公共關(guān)系傳播的特點(diǎn)探討

18、抗非典過(guò)程中的輿論導(dǎo)向研究

19．試論其他相關(guān)學(xué)科對(duì)公關(guān)學(xué)科的影響與滲透 20．試論政府公關(guān)工作的現(xiàn)狀及其薄弱環(huán)節(jié) 21．公關(guān)人員素質(zhì)初論

22．我國(guó)企事業(yè)公關(guān)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì) 23．現(xiàn)階段公關(guān)理論與公關(guān)實(shí)踐的不足 24．公共關(guān)系與商業(yè)化社會(huì) 25．公共關(guān)系與社會(huì)主義民主建設(shè) 26．服務(wù)行業(yè)公關(guān)特征

27．非企業(yè)單位（政府、事業(yè)單位、軍隊(duì)、民間團(tuán)體等）公關(guān)工作的特點(diǎn) 28．改革與公關(guān)實(shí)踐

29．公關(guān)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展前景初探 30．公關(guān)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部建設(shè) 31．社會(huì)不正之風(fēng)與公共關(guān)系 32．公關(guān)人員的自我教育和自我完善 組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

1、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的要求（現(xiàn)代社會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理者素質(zhì)的要求）

2、案例分析——權(quán)變理論的實(shí)際應(yīng)用

3、論領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的有限性

4、關(guān)于授權(quán)的研究

5、對(duì)法人化腐敗的遏制

6、道德約束分析

7、我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制改革趨勢(shì)前瞻

8、WTO對(duì)我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制改革的影響

9、試論領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)主（客）體的影響

10、論領(lǐng)導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)背景

11、領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)研究

12、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)測(cè)評(píng)中的定量分析

13、試析領(lǐng)導(dǎo)與組織凝聚力的關(guān)系

14、案例分析——某組織內(nèi)部的非正式群體研究

15、領(lǐng)導(dǎo)決策失誤的原因探討

16、領(lǐng)導(dǎo)角色與危機(jī)處理

17、危機(jī)處理的誤區(qū)

18、案例分析——激勵(lì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用

19、論協(xié)調(diào)——文化的角度

20、試論領(lǐng)導(dǎo)者的文化背景與領(lǐng)導(dǎo)方式的關(guān)系

21、關(guān)于打破僵化的思維模式

22、電子政務(wù)發(fā)展趨勢(shì)探討

23．談激勵(lì)在實(shí)際工作中的運(yùn)用 24．認(rèn)知理論啟示

25．領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)能力的提高 26．試論個(gè)性與成就 27．個(gè)性理論與人才選用

28．某組織管理干部需要結(jié)構(gòu)的調(diào)查

29．“需要層次論”對(duì)改進(jìn)思想政治工作的啟示 30．談某單位的現(xiàn)行獎(jiǎng)勵(lì)制度

31．試述“雙因素理論”與調(diào)動(dòng)積極性 32．“挫折理論”與運(yùn)用 33．激勵(lì)理論的運(yùn)用

34．試論“內(nèi)激勵(lì)”的地位與作用 35．談物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)

36．對(duì)當(dāng)前信訪工作思維方式的幾點(diǎn)看法 37．談?lì)I(lǐng)導(dǎo)者的影響力

38．運(yùn)用系統(tǒng)原理開(kāi)展工作的初探 39．試述領(lǐng)導(dǎo)的知人善任 40．領(lǐng)導(dǎo)與決策

41．思想庫(kù)在領(lǐng)導(dǎo)決策中的地位 42．淺談?lì)I(lǐng)導(dǎo)者的工作效率 43．關(guān)于提高干部素質(zhì)問(wèn)題初探 44．領(lǐng)導(dǎo)行為理論在管理中的運(yùn)用

行政法學(xué)

1．論我國(guó)的行政法治建設(shè)

2．行政法在我國(guó)法律體系中的地位和作用 3．試論我國(guó)行政法的特點(diǎn)

4．行政法的建設(shè)和社會(huì)主義法治的關(guān)系 5．試論“依法行政”原則 6．論我國(guó)行政立法的特點(diǎn) 7．自由裁量權(quán)中的濫用職權(quán)行為

8．自由裁量的行政行為中的顯失公平問(wèn)題 9．試論我國(guó)的行政立法體制

10．論經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的我國(guó)行政法治建設(shè) 11．論行政立法的程序及其技術(shù) 12．行政越權(quán)與濫用行政職權(quán) 13．論行政合同的特點(diǎn) 14．如何加強(qiáng)我國(guó)的行政監(jiān)督 15．行政違法的特點(diǎn)及其責(zé)任 16．行政侵權(quán)及其賠償責(zé)任 17．行政復(fù)議與行政訴訟的關(guān)系 18．論我國(guó)行政復(fù)議的特點(diǎn) 19．論我國(guó)行政賠償?shù)奶攸c(diǎn) 20．論我國(guó)行政處罰法的基本原則 21．行政處罰中的聽(tīng)證程序

22．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的行政法制建設(shè) 23．行政監(jiān)督與反腐敗斗爭(zhēng) 24．精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)與我國(guó)機(jī)構(gòu)編制法 25．論國(guó)家公務(wù)員法的建設(shè) 26．我國(guó)的行政許可制度 27．行政審批與行政備案制度 28．論我國(guó)的勞教制度 29．論行政罰款適用范圍 30．論行政訴訟的受案范圍 31．行政立法與違憲審查

行政管理

1、以行政角度審視中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的一些社會(huì)問(wèn)題

2、淺談人口與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

3、行政管理現(xiàn)代化評(píng)價(jià)系統(tǒng)初探

4、依法保護(hù)我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的幾點(diǎn)探討

5、全面建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)涵及其目標(biāo)確定原則

6、淺談?wù)深A(yù)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)

7、提升政府公共行政職能 適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展

8、關(guān)于社會(huì)發(fā)展中的行政道德問(wèn)題的思考

9、中國(guó)政府行政管理應(yīng)對(duì)WTO挑戰(zhàn)的對(duì)策選擇

10、基層領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)要求之淺見(jiàn)

11、淺論企事業(yè)發(fā)展中人才培養(yǎng)的作用與途徑

12、關(guān)于非公有制企業(yè)中養(yǎng)老保險(xiǎn)工作的思考

13、淺談收入分配中的公平問(wèn)題

14、當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展問(wèn)題的幾點(diǎn)探討

15、當(dāng)代社會(huì)依法理財(cái)問(wèn)題的探討

16、談?wù)勚行∑髽I(yè)如何吸引人才的策略建議

17、談我市黨政機(jī)關(guān)管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革的思路對(duì)策

18、試論傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理的融合

19、現(xiàn)代化進(jìn)程中鄉(xiāng)村治理的相關(guān)問(wèn)題思考

20、城市化建設(shè)中的信訪問(wèn)題及其對(duì)策措施

21、論我市民營(yíng)企業(yè)的地位作用與發(fā)展對(duì)策

22、論地方政策的決策模式

23、牢記為民服務(wù)宗旨 樹(shù)立良好政府形象

24、淺談市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的民主建設(shè)

25、淺談加快我市農(nóng)村人口非農(nóng)化的幾點(diǎn)政策措施

26、服務(wù)行政－－21世紀(jì)中國(guó)行政管理的方向選擇

27、淺談公共管理學(xué)與行政管理的關(guān)系

28、論行政相對(duì)人與行政法制監(jiān)督

29、試論經(jīng)濟(jì)法與現(xiàn)代行政管理 30、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的幾點(diǎn)思考

31、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府體制改革之我見(jiàn)

32、公共管理的社會(huì)性?xún)?nèi)涵之淺見(jiàn)

33、關(guān)于完善我市社會(huì)保障體系的思考

34、淺析知識(shí)管理的目標(biāo)與策略

35、淺析國(guó)有資產(chǎn)流失及管理體制的完善

36、試論信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)知識(shí)型員工的管理

37、淺析我國(guó)公務(wù)員制度

38、試論依法行政

39、論行政管理效率觀－－兼談我國(guó)行政管理效率的現(xiàn)狀及其改觀對(duì)策 40、淺談公共行政管理的信息技術(shù)化

41、淺論行政監(jiān)督中的輿論監(jiān)督

42、論行政管理現(xiàn)代化的根源

43、談?wù)勚行∑髽I(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策

44、略論“三農(nóng)問(wèn)題”的出路建議

45、試論構(gòu)筑科學(xué)規(guī)范的人才選用機(jī)制

46、淺談農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題與解決對(duì)策

47、淺談民辦非企業(yè)單位職工的社會(huì)保障體系問(wèn)題

48、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的對(duì)策探析

49、略論遏制吏治腐敗的治本之策 50、創(chuàng)新流動(dòng)人口治安管理工作之我見(jiàn)

51、淺談腐敗現(xiàn)象及其成因與懲治策略

52、淺議政府工作中的浮夸問(wèn)題及治理對(duì)策

53、淺論我國(guó)當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信缺失的原因與重塑策略

54、淺論“機(jī)關(guān)效能建設(shè)”的意義與對(duì)策

55、淺談當(dāng)前農(nóng)村思想政治工作的原則與對(duì)策

56、當(dāng)前提高村級(jí)組織威信的幾點(diǎn)想法

57、淺談我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)面臨的問(wèn)題及其工作措施

58、當(dāng)前農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流轉(zhuǎn)制度建設(shè)的思考

59、淺談企業(yè)行政管理的功能特點(diǎn)及其要求 60、淺談實(shí)施農(nóng)村信用工程存在的問(wèn)題和對(duì)策 61、加入世貿(mào)組織對(duì)中國(guó)行政改革的影響 62、論我國(guó)入世以后的反腐新課題 63、試論行政程序法治化

64、試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的政府職能轉(zhuǎn)變 65、對(duì)我市實(shí)施小城鎮(zhèn)戰(zhàn)略若干問(wèn)題的探索 66、淺述領(lǐng)導(dǎo)干部正確的權(quán)力觀 67、淺談?wù)Ｗo(hù)自然資源的若干措施 68、管理策略淺論

69、試述知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的管理變革 70、淺談管理中的“人本”問(wèn)題

71、淺談統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意義與措施

72、淺談我市農(nóng)村社會(huì)保障工作存在的主要問(wèn)題及其工作措施 73、經(jīng)濟(jì)全球化背景下的中國(guó)行政發(fā)展方向 74、正確認(rèn)識(shí)并解決“三農(nóng)”問(wèn)題的幾點(diǎn)想法 75、關(guān)于加快城鎮(zhèn)化與解決農(nóng)村問(wèn)題的關(guān)系之我見(jiàn)

76、公共管理基本問(wèn)題的初探

77、盡快建立和健全我市農(nóng)村社保體系的理由分析 78、新時(shí)期企業(yè)如何做好管理創(chuàng)新 79、淺析干部腐敗現(xiàn)象的成因與防治 80、依法行政闡釋

81、對(duì)加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí) 82、行政效率中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方法 83、論傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)管理的影響 84、社區(qū)工作的實(shí)踐與探索

85、當(dāng)前行政違法的原因分析及其預(yù)防與矯治 86、堅(jiān)持人本管理，尊重員工價(jià)值 87、成人教育的現(xiàn)狀與對(duì)策建議

88、論我市農(nóng)村保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的歷程、影響因素及其對(duì)策 89、管理學(xué)問(wèn)題初探

90、我市政府優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的對(duì)策探討

91、我市目前城管行政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與措施 92、加強(qiáng)流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理的探討 93、淺談知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代行政領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新能力 94、國(guó)家公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)之我見(jiàn) 95、行政管理體制改革與電子政務(wù)的關(guān)系 96、公共行政現(xiàn)代化的多重思考

97、淺談當(dāng)前我市社區(qū)民主建設(shè)的基本內(nèi)容與要求 98、農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)必須由家庭養(yǎng)老向社會(huì)養(yǎng)老過(guò)渡 99、關(guān)于行政道德失范的原因及治理對(duì)策的思考 100、淺談?lì)I(lǐng)導(dǎo)干部權(quán)利信用的缺失表現(xiàn)與重建對(duì)策 101、淺談我市全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略措施

102、小議企業(yè)行政管理

103、淺談企業(yè)人力資源的內(nèi)部開(kāi)發(fā) 104、論人本管理

105、淺析WTO與政府職能的轉(zhuǎn)換 106、淺析知識(shí)社會(huì)中行政組織的創(chuàng)新

107、論政府人事管理的變革—從傳統(tǒng)人事管理到現(xiàn)代公共資源管理 108、淺析中國(guó)公務(wù)員制度 109、行政違法狀況及其相關(guān)分析

110、政風(fēng)評(píng)議方法初探 111、淺談行政道德的制度化 112、淺議我國(guó)政府采購(gòu)制度

113、中國(guó)“電子化政府”的現(xiàn)狀及對(duì)策初探 114、淺談對(duì)中國(guó)入世后行政管理體制的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 115、論我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)保障制度中公平優(yōu)先的原則

116、在推進(jìn)城市化進(jìn)程中加強(qiáng)“城中村”改造與管理的幾點(diǎn)思考 117、淺談公共行政的公共管理

118、管理在于創(chuàng)新

119、試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 120、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 提高農(nóng)民生活水平 121、談?wù)劗?dāng)前基礎(chǔ)教育失衡發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策 122、淺談行政復(fù)議與行政訴訟

123、試論民政工作對(duì)鞏固黨的執(zhí)政地位的作用 124、我國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革之我見(jiàn)

125、進(jìn)一步推進(jìn)我市依法行政工作的思考

126、農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題淺析 127、農(nóng)村基層行政科學(xué)化思考 128、對(duì)深化行政體制改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 129、知識(shí)管理與行政組織創(chuàng)新關(guān)系的初探

130、淺論我國(guó)當(dāng)前成人教育管理體制的局限性及其改革策略 131、淺論提高我市農(nóng)民收入的二大對(duì)策 132、淺論政府職能轉(zhuǎn)變與社會(huì)中介組織的關(guān)系 133、談我市行政管理效率的現(xiàn)狀及其改觀措施 134、從農(nóng)村社會(huì)分層看村民自治與配套制度 135、論鄉(xiāng)村三重關(guān)系

136、論政府作風(fēng)的制度化建設(shè) 137、治本新本：提高腐敗“成本” 138、論根除吏治腐敗的幾項(xiàng)對(duì)策

139、政府提高社會(huì)公共管理水平的對(duì)策思考 140、關(guān)于完善民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部制度的對(duì)策研究 141、關(guān)于中國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)制度的思考 142、淺論完善政府形象的現(xiàn)實(shí)措施選擇 143、試論領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹(shù)立正確的權(quán)利觀 144、論社會(huì)公正與公共政策

145、試論構(gòu)筑科學(xué)規(guī)范的人才選用機(jī)制 146、論政風(fēng)建設(shè)

147、論公共行政領(lǐng)域中的價(jià)值選擇

148、反腐斗爭(zhēng) 任重道遠(yuǎn)——腐敗現(xiàn)象及其成因與治本策略 149、論公民在民主治理與政治秩序中角色

150、稅收征管改革后如何有效實(shí)施稅源管理的幾點(diǎn)思考 151、入世對(duì)廉政建設(shè)的影響及其相關(guān)對(duì)策

152、淺談行政監(jiān)督體制改革中的以權(quán)力制約權(quán)力原則 153、淺談加入WTO對(duì)農(nóng)村文化的影響及對(duì)策 154、提高現(xiàn)代企業(yè)管理者全面素質(zhì)之我見(jiàn)

155、當(dāng)前下崗職工再就業(yè)工作的難點(diǎn)與對(duì)策 156．淺論行政管理的科學(xué)化、法制化、現(xiàn)代化 157．行政功能轉(zhuǎn)變的意義與途徑 158．論行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威 159．論行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

160．論行政領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力與義務(wù)

161．行政領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律的現(xiàn)實(shí)意義與途徑 162．我國(guó)現(xiàn)行人事制度的缺陷與對(duì)策 163．提高行政效率的有效途徑 164．試論中國(guó)行政管理的特色 165．行政管理與行政環(huán)境關(guān)系初探 166．在行政管理中如何體現(xiàn)以人為本 167．完整統(tǒng)一原則在行政組織改革中的運(yùn)用 168．“協(xié)調(diào)”功能在行政運(yùn)行中充分發(fā)揮之案例分析 169．行政決策科學(xué)化初探

170．信息在行政管理中的地位與作用 171．建立行政信息網(wǎng)絡(luò)的研究 172．行政信息的管理與應(yīng)用 173．略論行政執(zhí)行中的控制 174．行政法規(guī)建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策 175．行政監(jiān)督的民主化與法制化 176．行政監(jiān)督與廉政建設(shè) 177．試論行政機(jī)構(gòu)改革

178．系統(tǒng)方法在行政管理中的應(yīng)用 179．試論“目標(biāo)管理” 180．試論“權(quán)”與“責(zé)”

181．試論我國(guó)客觀行政職能的手段 182．論行政執(zhí)行中的靈活性與創(chuàng)造性 183．試論分權(quán)管理的行政組織指導(dǎo)原則 184．論行政權(quán)力

185．反腐敗斗爭(zhēng)與政府職能的實(shí)現(xiàn) 186．城市流動(dòng)人口管理初探 187．行政改革趨勢(shì)初探 188．試論如何處理集權(quán)與分權(quán)

189．試論政府職能及其政府職能的轉(zhuǎn)變 190．談?wù)勔婪ㄐ姓?191．試論行政監(jiān)督

192．試論行政管理的技術(shù)方法

193．淺析××單位行政管理的現(xiàn)狀及改革（可泛論或就某一側(cè)面）194．尋租行為研究與治理

195．關(guān)于社會(huì)保障制度若干問(wèn)題的探索

人力資源、管理學(xué) 1．企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與科學(xué)決策的關(guān)系 2．管理者的業(yè)績(jī)考核及考核標(biāo)準(zhǔn) 3．管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì) 4．管理人才的培養(yǎng)和選拔 5．人性假設(shè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 6．談“感情投資”的管理模式 7．論凝聚力與士氣 8．建立良好的人際關(guān)系 9．集中領(lǐng)導(dǎo)與民主決策

10．加強(qiáng)人力資源管理的戰(zhàn)略意義 11．激勵(lì)理論研究 12．提高管理效能的途徑 13．競(jìng)爭(zhēng)與合作

14．信息系統(tǒng)對(duì)提高企事業(yè)決策質(zhì)量的作用 15．論企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力 16．企事業(yè)團(tuán)隊(duì)管理

17．國(guó)有大中型企業(yè)的改革思路 18．企事業(yè)單位的生機(jī)與活力 19．試論公平與效率 20．中國(guó)組織環(huán)境的特色

21．組織文化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響

22．中國(guó)古代文化遺產(chǎn)對(duì)改進(jìn)目前管理方法的貢獻(xiàn) 23．組織行為理論對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn) 24．組織行為理論與當(dāng)前思想政治工作 25．淺談組織變革

26．中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 27．論企事業(yè)教育的作用 28．組織文化模式研究 29．我國(guó)法律對(duì)著作權(quán)的保護(hù) 30．企事業(yè)文化的塑造

31．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與公共行政管理 32．行政管理的基本職能 33．完善行政管理監(jiān)督的途徑

34．商品市場(chǎng)、生產(chǎn)要素市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的規(guī)范與監(jiān)督管理 35．各種市場(chǎng)行為的規(guī)范與監(jiān)督

36．假冒偽劣商品橫行的原因及克服對(duì)策 37．假冒偽劣行為的表現(xiàn)形式及危害 38．虛假?gòu)V告和廣告違法行為的法律責(zé)任 39．關(guān)于虛假宣傳、廣告行為的規(guī)范管理 40．國(guó)家保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性 41．行政管理法規(guī)體系建設(shè) 42．行政管理法規(guī)的特征分析 43．行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置與改革 44．行政管理現(xiàn)代化 45．行政管理行政處罰 46．西部大開(kāi)發(fā)問(wèn)題的探討

47．淺論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)保障制度 48．組織結(jié)構(gòu)及形態(tài)演變研究 49．網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理變革

50．政府全面質(zhì)量管理方法在企事業(yè)中的運(yùn)用 51．論管理創(chuàng)新

52．電子政務(wù)的應(yīng)用與模式研究 53．關(guān)于公共關(guān)系策劃理論與實(shí)踐應(yīng)用 54．新世紀(jì)人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)

55．員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的理論、實(shí)踐和創(chuàng)新研究 56．企事業(yè)人力資源的合理配置與使用研究 57．中國(guó)特色人力資源管理模式的探索

58．21世紀(jì)企事業(yè)人力資源管理和人力資源開(kāi)發(fā)的研究 59．企事業(yè)人才激勵(lì)與薪酬管理

60．人力資本投資與提高人力資源的質(zhì)量 61．企事業(yè)文化的塑造

62．論現(xiàn)代公共關(guān)系人員的基本素質(zhì)與要求 63．論企事業(yè)公共關(guān)系工作的結(jié)構(gòu)性調(diào)整 64．21世紀(jì)中國(guó)企業(yè)公共關(guān)系的發(fā)展方向 65．我國(guó)法律對(duì)著作權(quán)的保護(hù)

公共政策

1．試論在我國(guó)議行合一的政治體制下的公共政策選擇 2．試論我國(guó)公共政策主體的現(xiàn)狀

3．試論當(dāng)前我國(guó)公共政策主體能力的必要性 4．試論公平分配社會(huì)資源的公共政策目標(biāo)決策 5．試論“入世”和國(guó)際新環(huán)境對(duì)我國(guó)公共政策的影響 6．試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)我國(guó)公共政策的影響 7．試論當(dāng)前中國(guó)公共政策系統(tǒng)及其特征

8．試論當(dāng)前中國(guó)對(duì)非官方政策智囊的支持性政策 9．試論當(dāng)前中國(guó)政策決斷系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)律 10．試論當(dāng)前公共政策決策的體制類(lèi)型 11．試論中國(guó)共產(chǎn)黨在公共決策中的作用 12．當(dāng)前界定決策問(wèn)題的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū) 13．試論當(dāng)前擬定公共決策方案的主要原則 14．淺論決策方案調(diào)整中的常見(jiàn)誤區(qū)

15．試論“你有政策，我有對(duì)策”的政策環(huán)境因素 16．試論當(dāng)前政策執(zhí)行過(guò)程中的資源分配 17．試論當(dāng)前對(duì)公共政策評(píng)價(jià)的一些誤區(qū) 18．試論當(dāng)前如何推進(jìn)對(duì)公共政策的科學(xué)評(píng)價(jià) 19．試論當(dāng)前公共政策評(píng)價(jià)面臨的制度難題 20．試論公共決策思維的新特點(diǎn)

21．試論“靈感”、“聯(lián)想”等在公共決策思維過(guò)程中的作用 22．試論“系統(tǒng)分析”在公共決策中的作用

23．在我國(guó)建立多者博弈的公共政策體制的若干思考 24．試分析某一公共政策案例

25．試論當(dāng)前我國(guó)公共政策理念轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新

社區(qū)管理

1．試論傳統(tǒng)社區(qū)與現(xiàn)代社會(huì)的基本差異 2．試論當(dāng)前北京城市社區(qū)面臨的獨(dú)特挑戰(zhàn) 3．試論社區(qū)“治理”與“統(tǒng)治”的區(qū)別 4．略論當(dāng)前政府在“社區(qū)管理”上的新改革 5．試論社區(qū)服務(wù)的主要特征 6．試論社區(qū)工作的主要原則

7．試論社區(qū)治理的主要策略和當(dāng)前選擇 8．試論城市街居制

9．試論我國(guó)社區(qū)公共事務(wù)的社會(huì)化趨勢(shì) 10．試論當(dāng)前社區(qū)志愿者工作 11．試論城市基層社區(qū)的形成和發(fā)育

12．試論我國(guó)二分法社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)當(dāng)前社區(qū)的影響 13．試論“市場(chǎng)失靈”對(duì)當(dāng)前社區(qū)的影響 14．試論“政府失靈”對(duì)當(dāng)前社區(qū)的影響 15．試論我國(guó)“第三部門(mén)”在社區(qū)的發(fā)展前景 16．試論經(jīng)濟(jì)組織在社區(qū)治理中的功能與定位 17．試論民間組織在社區(qū)治理中的功能與定位 18．試論黨組織在社區(qū)治理中的作用與地位 19．試分析社區(qū)志愿者組織 20．試論社區(qū)的公共事業(yè)管理 21．試論社區(qū)環(huán)境與社區(qū)物業(yè)管理

22．解決北京社區(qū)物業(yè)管理中矛盾與問(wèn)題的政策思考 23．如何正確處理社區(qū)“業(yè)主委員會(huì)”與居委會(huì)的矛盾沖突 24．試論北京社區(qū)精神文明建設(shè)

25．對(duì)北京城市社區(qū)建設(shè)工作的幾點(diǎn)趨勢(shì)研究

北京電大教務(wù)處

2007年5月22日

第二篇：北京廣播電視大學(xué)密云分校

北京廣播電視大學(xué)密云分校 黨支部2005年工作計(jì)劃

按照中共密云縣教育工作委員會(huì)2005年黨建工作要點(diǎn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本計(jì)劃。

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度

1、繼續(xù)堅(jiān)持和完善隔周學(xué)習(xí)制度，做到學(xué)習(xí)計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間落實(shí)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)等多種形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、建立學(xué)習(xí)考核制度。建立學(xué)習(xí)考勤登記、學(xué)習(xí)檔案、考核獎(jiǎng)勵(lì)等制度。開(kāi)展述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)活動(dòng)，做到學(xué)考結(jié)合。

3、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)文章，全體黨員要聯(lián)系自己工作的實(shí)際，每年要寫(xiě)兩篇學(xué)習(xí)體會(huì)或調(diào)研報(bào)告（每篇3000字以上）。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和主要內(nèi)容

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)十六大、十六屆三中、四中全會(huì)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)新《黨章》和黨建理論。

2、加強(qiáng)法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，干部教師要帶頭學(xué)法、懂法，做到依法行政、依法治校、依法治教，做遵紀(jì)守法的表率。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，干部教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、教育方法、教育手段，提升教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，大膽進(jìn)行課程改革的創(chuàng)新與實(shí)踐。

三、以提高黨的執(zhí)政能力為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)黨組織建設(shè) 深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中全會(huì)和縣委十屆三次全會(huì)精神，按 照科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的要求，以提高黨的執(zhí)政能力為重點(diǎn)，以落實(shí)《北京市中小學(xué)黨支部（總支）工作意見(jiàn)》和教育工委《中小學(xué)黨支部（總支）工作細(xì)則》為途徑，全面加強(qiáng)黨的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)。重點(diǎn)做好以下工作：

1、以積極開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，按照縣教育工委的要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，努力實(shí)現(xiàn)“提高黨員素質(zhì)，加強(qiáng)基層組織，服務(wù)人民群眾，促進(jìn)各項(xiàng)工作”的目標(biāo)。

2、落實(shí)《北京市中小學(xué)黨支部（總支）工作意見(jiàn)》和教育工委《中小學(xué)黨支部（總支）工作細(xì)則》，加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，按照要求規(guī)范支部工作，提高黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

（1）認(rèn)真組織開(kāi)展民主生活會(huì)和民主評(píng)議黨員活動(dòng)。按照黨員的條件，通過(guò)黨組織的考核對(duì)每個(gè)黨員的表現(xiàn)和作用做出客觀的評(píng)價(jià)，并通過(guò)學(xué)習(xí)教育，自我評(píng)價(jià)，黨內(nèi)、黨外評(píng)議，處置不合格黨員等組織措施，達(dá)到激勵(lì)黨員、純潔組織的目的。

（2）進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)班子議事規(guī)則和決策程序，特別是“三重一大”方面的研究落實(shí)。

3、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，嚴(yán)格責(zé)任追究制度。按照教委紀(jì)委的要求，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，黨政工齊抓共管，部門(mén)各負(fù)其責(zé)，群眾積極參與。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)教職員工的思想政治工作，深化德育教育，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

1、繼續(xù)深化師德教育，提高教師的整體素質(zhì)。按照教育工委和教委的要求，把2005年作為師德建設(shè)年，黨政工齊抓共管，認(rèn)真開(kāi)展好以“七個(gè)一”為主題的教育活動(dòng)，即樹(shù)立一種理念——終身教育；倡導(dǎo)一種精神——奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)一本好書(shū)；觀看一套教師禮儀教育光盤(pán)；學(xué)習(xí)一位先進(jìn)典型；練就一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能；禁止一種行為——有償家教。認(rèn)真開(kāi)展以“師德高尚，為人師表，業(yè)務(wù)精良，勇于奉獻(xiàn)”為主題的教育活動(dòng)。積極參加教委組織的各項(xiàng)師德教育活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教職工的思想政治工作。認(rèn)真落實(shí)教工委《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作的意見(jiàn)》，把思想政治工作以建立學(xué)習(xí)型學(xué)校緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高教職工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，積極開(kāi)展思想政治工作的調(diào)查研究，探索與教育發(fā)展相適應(yīng)的思想政治工作的新路子。

3、加強(qiáng)學(xué)員的思想政治工作。通過(guò)入學(xué)教育、班會(huì)、課堂等多種途徑對(duì)學(xué)員進(jìn)行遵紀(jì)守法、文明禮貌、熱愛(ài)學(xué)校的教育。

五、做好宣傳工作和精神文明建設(shè)工作

1、按照教委工作要求，結(jié)合學(xué)校中心工作做好宣傳工作。黨支部主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，做到人員、任務(wù)落實(shí)，利用學(xué)校網(wǎng)站和向教委、市電大報(bào)送信息，加大學(xué)校的宣傳力度，圍繞中心，服務(wù)大局，外樹(shù)形象，內(nèi)聚人心。

2、繼續(xù)做好學(xué)校精神文明建設(shè)工作。以治校、育人、塑形為主線，以提高全體教職工和學(xué)員的文明素質(zhì)為目標(biāo)，以抓好校園文化建設(shè)，保持文明單位為載體，以“我是文明密云人”為主題，深入貫徹 落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，積極參加教委組織的各項(xiàng)文明建設(shè)活動(dòng)。

六、完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)工作。

2005年2月28日

第三篇：北京廣播電視大學(xué)延慶分校

北京廣播電視大學(xué)延慶分校

2006年春季現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育試點(diǎn)招生簡(jiǎn)章

一、招生專(zhuān)業(yè)

本科專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科起點(diǎn)）：法學(xué)、工商管理

專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)：護(hù)理學(xué)、工商管理（工商企業(yè)管理方向）

課程開(kāi)放專(zhuān)業(yè)：信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)

二、招生對(duì)象與條件

本科（專(zhuān)科起點(diǎn)）：具有國(guó)民教育系列相同或相近專(zhuān)業(yè)高等專(zhuān)科（含專(zhuān)科）以上學(xué)歷者。

專(zhuān)科：具有高中、職高、中專(zhuān)、技校以上學(xué)歷者（護(hù)理學(xué)、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)只招收在職、在崗并取得相關(guān)執(zhí)業(yè)資格者）。

課程開(kāi)放專(zhuān)業(yè)：具有高中、職高、中專(zhuān)、技校以上學(xué)歷者，并接受具有初中以上學(xué)歷者注冊(cè)學(xué)習(xí)課程。

三、報(bào)名時(shí)間及手續(xù)

1、報(bào)名時(shí)間：12月12日（星期一）開(kāi)始，每天上午9：00—下午16：00。報(bào)名截至?xí)r間為2006年2月17日。

2、報(bào)名手續(xù)：持身份證原件和兩份復(fù)印件, 一寸近照一張。報(bào)考本科者需持專(zhuān)科以上相同或相近專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)證書(shū)原件和三份復(fù)印件(B5紙，與身份證正反面復(fù)印)；報(bào)考專(zhuān)科者需持高中階段畢業(yè)證書(shū)原件和兩份復(fù)印件(B5紙，與身份證正反面復(fù)印)。報(bào)考護(hù)理學(xué)、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)還需持相關(guān)執(zhí)業(yè)證書(shū)原件和兩份復(fù)印件(B5紙)及在職、在崗證明原件（需人事部門(mén)蓋章）。本、專(zhuān)科（含課程開(kāi)放專(zhuān)業(yè)）需交納驗(yàn)證報(bào)考費(fèi)60元及輔導(dǎo)材料10元。

3、入學(xué)水平測(cè)試時(shí)間及測(cè)試內(nèi)容：

入學(xué)水平測(cè)試時(shí)間：2006年2月18日（星期六）上午8：30—11：50

入學(xué)水平測(cè)試內(nèi)容：

（1）開(kāi)放教育專(zhuān)科各專(zhuān)業(yè)測(cè)試內(nèi)容為：

工商管理、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)專(zhuān)業(yè)：公共英語(yǔ)和數(shù)學(xué)（高中水平）；

法學(xué)專(zhuān)業(yè)：公共英語(yǔ)和語(yǔ)文（高中水平）；

護(hù)理學(xué)、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)：公共英語(yǔ)和化學(xué)（高中水平）；

（2）開(kāi)放教育本科各專(zhuān)業(yè)測(cè)試內(nèi)容：

綜合試題（所報(bào)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科段的相關(guān)知識(shí)、英語(yǔ)）和大學(xué)語(yǔ)文；

（3）本、專(zhuān)科入學(xué)水平測(cè)試范圍均可上北京電大網(wǎng)站查詢(xún)（http://zs.btvu.org/Rxcs/rxcs.htm）。本科各專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)測(cè)試范圍和專(zhuān)科（含課程開(kāi)放專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)的測(cè)試范圍詳見(jiàn)《北京電大開(kāi)放教育入學(xué)水平測(cè)試復(fù)習(xí)題集》。

四、錄取與注冊(cè)

報(bào)名者經(jīng)資格審核符合招生條件，并通過(guò)了入學(xué)水平測(cè)試，將擇優(yōu)發(fā)給錄取通知書(shū)，學(xué)生持錄取通知書(shū)到分校（工作站、教學(xué)點(diǎn)）辦理注冊(cè)手續(xù)。

五、學(xué)費(fèi)

各專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由上級(jí)主管部門(mén)核定。北京電大設(shè)立吳晗獎(jiǎng)學(xué)金，以獎(jiǎng)勵(lì)在我校學(xué)習(xí)期間取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)員。

六、教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施

試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃由中央電大按照國(guó)家高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求統(tǒng)一制定。其中主干課程由中央電大統(tǒng)一開(kāi)設(shè)，統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；本科專(zhuān)業(yè)必修的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的考試由教育部統(tǒng)一組織。本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)與所報(bào)本科專(zhuān)業(yè)不符的，在入學(xué)后必須補(bǔ)修相關(guān)課程，學(xué)生修完本專(zhuān)業(yè)規(guī)定的課程及補(bǔ)修課程，成績(jī)合格方能畢業(yè)。

七、畢業(yè)及頒證

實(shí)行學(xué)分制。學(xué)籍八年內(nèi)有效。符合畢業(yè)要求的，頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的專(zhuān)科或本科學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)，教育部給予畢業(yè)證書(shū)電子注冊(cè)。

課程開(kāi)放專(zhuān)業(yè)，選修部分課程，所修課程考試合格者可獲得課程結(jié)業(yè)證書(shū)；具有高中、職高、中專(zhuān)、技校以上學(xué)歷者，修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)分，符合畢業(yè)要求的，可獲得國(guó)家承認(rèn)的專(zhuān)科學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)，教育部給予畢業(yè)證書(shū)電子注冊(cè)。

授予學(xué)士學(xué)位的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生達(dá)到授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)并符合合作高校有關(guān)規(guī)定，可獲得相關(guān)學(xué)位證書(shū)。

八、招生咨詢(xún)電話：

69143407

延慶電大招辦

2005年12月12日

第四篇：大連廣播電視大學(xué)金州分校

大連廣播電視大學(xué)金州分校

“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”

教學(xué)檢查工作自查報(bào)告

為進(jìn)一步貫徹教育部對(duì)廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“積極發(fā)展、加強(qiáng)管理、深化改革、保證質(zhì)量”的指示精神，進(jìn)一步做好“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作，鞏固中期評(píng)估的成果，加強(qiáng)和完善對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的管理與監(jiān)控，使試點(diǎn)項(xiàng)目的研究工作健康有序地發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究2003秋季教學(xué)檢查工作的通知》和《大連電大2003秋“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目教學(xué)檢查工作實(shí)施方案》的具體要求，結(jié)合我校試點(diǎn)工作的具體實(shí)際，成立了教學(xué)檢查工作指導(dǎo)小組，制定教學(xué)檢查工作的實(shí)施細(xì)則，組織人力，分項(xiàng)自查，組織討論，認(rèn)真總結(jié)了2003試點(diǎn)工作的成績(jī)，更加明確了工作中存在的問(wèn)題，現(xiàn)將我校2003“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目教學(xué)工作自我檢查情況報(bào)告如下：

一、進(jìn)一步確定開(kāi)放教育的教學(xué)工作中心地位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立試點(diǎn)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地點(diǎn)，正確處理試點(diǎn)與學(xué)校其他辦學(xué)形式的關(guān)系，高度重視試點(diǎn)的改革與實(shí)踐，及時(shí)研究、解決試點(diǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)的成果和教訓(xùn)，不斷把試點(diǎn)工作推向深入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)開(kāi)放教育試點(diǎn)工作預(yù)以高度的重視，從教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，全面開(kāi)展了一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)研究，把他列為學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程 開(kāi)放教育的技術(shù)支撐。先后召開(kāi)全校教職工大會(huì)、中層干部會(huì)、教學(xué)工作會(huì)、招生工作會(huì)、科研工作會(huì)、開(kāi)放教育教學(xué)及管理工作會(huì)，轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。三年來(lái)，金州分校參與“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作，現(xiàn)已開(kāi)辦5個(gè)本科和6個(gè)專(zhuān)科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，本、專(zhuān)科學(xué)員近2600人，占學(xué)校學(xué)歷教育在校生的70%。

為適應(yīng)開(kāi)放教育試點(diǎn)的辦學(xué)需要，學(xué)校從2002年開(kāi)始逐漸加大投入改善辦學(xué)條件，新擴(kuò)建了1000平方米的多媒體教學(xué)樓，已建成大、中、小三個(gè)現(xiàn)代化的多媒體教室、擁有電子閱覽室、語(yǔ)音室、4個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室、視聽(tīng)閱覽室等多種教學(xué)設(shè)施，開(kāi)通了校園網(wǎng)，擁有雙向視頻直播課堂教室，成功安裝了電大在線平臺(tái)，并逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)雙向視頻。學(xué)校還新建資料庫(kù)、學(xué)生服務(wù)中心，為教師的教學(xué)及學(xué)生的助學(xué)、導(dǎo)學(xué)提供了周到的支持服務(wù)。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)上資源，豐富了知識(shí)，提高了能力；學(xué)員運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)在各自工作崗位上大膽實(shí)踐，不斷充電，更好地發(fā)揮了主力軍的骨干作用。尤其是開(kāi)放教育的本科學(xué)員，大都來(lái)自各行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)階層和核心力量，對(duì)金州區(qū)經(jīng)濟(jì)的振興和社會(huì)的發(fā)展起到了非常重要的作用。

二、重視教師隊(duì)伍建設(shè)

干部的認(rèn)識(shí)水平和管理水平是試點(diǎn)及整改深度的關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)水平高，工作思路好，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，帶領(lǐng)教職工一步一個(gè)腳印做好試點(diǎn)工作，支持外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高管理人員及技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力，教師隊(duì)伍的建設(shè)有新舉措。除了調(diào)入專(zhuān)職、多媒體及平臺(tái)技術(shù)指導(dǎo)教師，還在每個(gè) 專(zhuān)業(yè)成立中心教研組，配備教研組長(zhǎng)，組織教學(xué)工作及教學(xué)研究、專(zhuān)題研究工作，互相看課、評(píng)課，參與BBS討論，更好地適應(yīng)了開(kāi)放教育的教學(xué)需要。法學(xué)教研組高穎老師的案例教學(xué)法、英語(yǔ)教研組的分層次教學(xué)法，教管、漢語(yǔ)言的實(shí)踐教學(xué)法均受到學(xué)員好評(píng)，并收到良好的效果。目前，我校共有開(kāi)放教育教師及管理人員56人，研究生學(xué)歷及在讀11人，任課教師均為本科學(xué)歷、講師以上職稱(chēng)，高級(jí)職稱(chēng)占50%。同時(shí)學(xué)校重視把好外聘教師關(guān)，真正將專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)進(jìn)課堂或?qū)W(xué)員帶向社會(huì)，在實(shí)踐中豐富充實(shí)學(xué)員們的學(xué)習(xí)。

1、重視試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。選用事業(yè)心強(qiáng)、有改革意識(shí)的教師擔(dān)任開(kāi)放教育課程教學(xué)工作，加大對(duì)他們的培訓(xùn)力度，使他們盡快掌握有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)開(kāi)放教育的需要，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，深刻理解開(kāi)放教育的含義，并將對(duì)開(kāi)放教育的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。到目前為止，我校共開(kāi)設(shè)5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)6個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，金融本科校內(nèi)有1位會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)高級(jí)職稱(chēng)并多年任教的專(zhuān)業(yè)教師，其余為市電大教師。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有2位會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科高級(jí)職稱(chēng)、1位有高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱(chēng)、2位會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)講師職稱(chēng)從教多年的專(zhuān)業(yè)教師，漢語(yǔ)言本科有3位中文專(zhuān)業(yè)高級(jí)職稱(chēng)從教多年的專(zhuān)業(yè)教師，教育管理本科有2位教育管理本科高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)教師，法學(xué)專(zhuān)業(yè)有1位經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)律師資格中級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)教師，其余為市電大教師。為了掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為了使試點(diǎn)教師能更好運(yùn)用多媒體教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)工作，學(xué)校制定了“知識(shí)武裝工程”計(jì)劃，對(duì)全體教師進(jìn)行微機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)校的技術(shù)人員又對(duì)任課教師進(jìn)行Windows98、WPS2000電子教案、課件制作等培訓(xùn)，任課教師已基本掌 握相關(guān)技術(shù)并能獨(dú)立使用，在教學(xué)中較好地發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)及多媒體教學(xué)手段的作用。谷雪梅、王明霞、王吉魁、韓連華老師的課件制作水平較高，王吉魁老師的電子教案向?qū)W員開(kāi)放，方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，受到學(xué)員歡迎，高穎、董家振、祝丕琰老師同學(xué)員一起收聽(tīng)直播課堂，對(duì)聽(tīng)課中學(xué)生的難點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題給予耐心的解答，為學(xué)生導(dǎo)學(xué)助學(xué)，效果顯著。

2、重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

開(kāi)放教育如何進(jìn)行管理和怎樣加強(qiáng)管理，是關(guān)系到試點(diǎn)工作能否順利進(jìn)行的一個(gè)關(guān)鍵因素，學(xué)校對(duì)此十分重視，安排事業(yè)心責(zé)任心強(qiáng)，有一定管理經(jīng)驗(yàn)且具有銳意改革思想的教師擔(dān)任管理工作，定期組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)有關(guān)文件，提高認(rèn)識(shí)統(tǒng)一思想，由有經(jīng)驗(yàn)的老領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)及了解試點(diǎn)工作的教師組成的管理隊(duì)伍，適應(yīng)了迅速轉(zhuǎn)變觀念，深化試點(diǎn)教學(xué)管理模式改革的需要。在試點(diǎn)過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)化管理意識(shí)，在管理過(guò)程之中深化改革創(chuàng)新意識(shí)，逐步加深對(duì)開(kāi)放教育的理解。不斷提高技術(shù)人員的技術(shù)水平和服務(wù)水平.我校的技術(shù)人員由微機(jī)維護(hù)人員，微機(jī)教師組成，他們?cè)緦?zhuān)業(yè)技術(shù)水平就較高（王虹、王明霞曾代表金州區(qū)教育系統(tǒng)參加大連市教育系統(tǒng)微機(jī)操作比賽分獲一等獎(jiǎng)；林壽君的技術(shù)水平在金州區(qū)是“專(zhuān)家”），但他們不滿足，仍虛心學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)校為他們購(gòu)買(mǎi)資料，支持他們參加市電大舉辦的微機(jī)操作培訓(xùn)、多媒體手段使用技術(shù)培訓(xùn)，回校后他們認(rèn)真復(fù)習(xí)反復(fù)演練，耐心地對(duì)任開(kāi)放教育課的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，使任課教師在最短的時(shí)間內(nèi)掌握了相關(guān)的教育技術(shù)。

教務(wù)管理人員，主動(dòng)爭(zhēng)取市總校的支持，掌握了利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行課程注冊(cè)、新生入籍、成績(jī)登錄、下發(fā)通知等工作的技術(shù)，基本實(shí)現(xiàn)了管 理現(xiàn)代化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參加試點(diǎn)的教師、管理人員通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，基本掌握了多媒體教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在試點(diǎn)教學(xué)和管理中的應(yīng)用收到良好的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育手段和多媒體教育技術(shù)，在學(xué)校的報(bào)告會(huì)和培訓(xùn)會(huì)上使用PPT計(jì)算機(jī)文稿，激勵(lì)和鼓舞了全體教師及管理人員。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了開(kāi)放教育任課教師對(duì)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育”試點(diǎn)工作的認(rèn)識(shí)，他們基本掌握了計(jì)算機(jī)使用技術(shù)和簡(jiǎn)單的多媒體的制作，使得各位教師在教學(xué)中能積極地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，探索開(kāi)放教育教學(xué)模式和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方式和方法，在教學(xué)中取得了比較好的效果。

為提高教師業(yè)務(wù)能力和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平，學(xué)校先后多次組織集體培訓(xùn)，校長(zhǎng)親自在全體教工大會(huì)上做題為《加強(qiáng)試點(diǎn)教學(xué)管理和學(xué)習(xí)支持服務(wù)》的動(dòng)員，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確學(xué)校對(duì)開(kāi)展開(kāi)放教育試點(diǎn)工作的決心和信心，主管電大業(yè)務(wù)的楊校長(zhǎng)，組織業(yè)務(wù)講座《開(kāi)放教育教師的角色》、《電大教師的特點(diǎn)》等，業(yè)務(wù)部室結(jié)合研究課題支持服務(wù)工作組織開(kāi)放教育教師學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)研究論文。

網(wǎng)絡(luò)中心定期培訓(xùn)教師的平臺(tái)操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及課件制作技術(shù)，使開(kāi)放教育教師適應(yīng)開(kāi)放教育需要的教學(xué)能力和水平有了很大的提高。通過(guò)這些培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高了開(kāi)放教育任課教師對(duì)“人才培養(yǎng)模式和開(kāi)放教育”試點(diǎn)工作的認(rèn)識(shí)，他們基本掌握了計(jì)算機(jī)使用技術(shù)和簡(jiǎn)單的多媒體的制作，使得各位教師能夠在教學(xué)中積極地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，探索開(kāi)放教育的教學(xué)模式和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方式和方法。目前開(kāi)放教育的教師基本實(shí)現(xiàn)無(wú)紙教案，教師自制電子教案和 電子課件的能力水平不斷提高，利用網(wǎng)上資源，有力地促進(jìn)了教學(xué)工作，發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢(shì)。教師都有個(gè)人的電子郵箱，在開(kāi)課后即向?qū)W員公布，并要求學(xué)生建設(shè)個(gè)人的郵箱、農(nóng)村無(wú)條件的也起碼要求一個(gè)小組有一個(gè)郵箱，方便師生交互溝通信息。

為加強(qiáng)對(duì)教學(xué)點(diǎn)的管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊依靠上級(jí)電大，認(rèn)真按照上級(jí)電大的指示精神，按照試點(diǎn)工作的要求，成立試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定具體的工作方案，對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行階段性的檢查，注重對(duì)試點(diǎn)過(guò)程的管理，保證試點(diǎn)工作的健康發(fā)展。

三、多媒體教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用

多媒體作為一項(xiàng)新技術(shù)帶來(lái)了信息傳播技術(shù)的一場(chǎng)革命并取得了快速的發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)的集成性和交互性使多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用前景十分廣闊。開(kāi)放教育不同于傳統(tǒng)教育顯著區(qū)別就是利用多媒體手段為學(xué)習(xí)者提供了極大的靈活性和方便性，多樣性的教育形式有面授輔導(dǎo)、錄音、錄象、電視多媒體課件、教學(xué)服務(wù)網(wǎng)站、教學(xué)電話答疑、教學(xué)網(wǎng)上討論及教學(xué)區(qū)域?qū)W習(xí)小組等，極大地方便了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)資源的建設(shè)方面，充分發(fā)揮資源共享的作用，充分利用衛(wèi)星接受裝置搞好直播課堂教學(xué)，收集購(gòu)買(mǎi)各種教學(xué)資源，充分利用網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容和資料，及時(shí)下載作為自己的教學(xué)參考，自制教學(xué)課件，舉辦課件制作比賽。學(xué)校還十分注重對(duì)現(xiàn)有教學(xué)媒體的綜合使用，有計(jì)劃、有組織、有目的地組織和引導(dǎo)師生使用各種多媒體資源，使得各種多媒體的利用率不斷提高。為了適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和開(kāi)放教育試點(diǎn)的需要，全校的教師和管理人員都進(jìn)行了以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主的 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。我校目前開(kāi)設(shè)的開(kāi)放教育試點(diǎn)課程中有文字教材、錄音、錄象、電子教案、PPT、VCD等媒體中有五種以上的課程占已開(kāi)設(shè)的課程的20%，使用三種以上媒體的課程占已開(kāi)設(shè)課程的80%以上。教師都有自己的電子郵箱和個(gè)人答疑電話并向?qū)W員公開(kāi)，師生可在網(wǎng)上完成收交作業(yè)、發(fā)放通知、解答問(wèn)題等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變起到了有效的推動(dòng)作用。為適應(yīng)開(kāi)放教育知識(shí)性、靈活性的特點(diǎn)，及時(shí)購(gòu)進(jìn)前沿課題研究的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍百余冊(cè)，新建了擁有音像資料340本，圖書(shū)資料500本，各種教學(xué)文件及實(shí)踐教學(xué)情況記錄近千份，以及上萬(wàn)冊(cè)的學(xué)生大作業(yè)等組成的資料庫(kù)，方便了教學(xué)與管理。

為適應(yīng)開(kāi)放教育試點(diǎn)工作的不斷發(fā)展和日趨規(guī)范的需要，不斷增加和改善教學(xué)設(shè)施建設(shè)，多媒體教學(xué)樓由原有的386平方米已擴(kuò)建至1000平方米，并投入使用，新建一網(wǎng)絡(luò)教室，連通局域網(wǎng)和校園網(wǎng)，新建一中型（130座）的多媒體教室和一個(gè)小型（80座）的多媒體教室，改建語(yǔ)音室，重新上設(shè)施，添置錄音機(jī)、滿足外語(yǔ)教學(xué)的需要，購(gòu)置電大在線平臺(tái)，已安裝使用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)雙向視頻。尤其是整改復(fù)查工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)中央電大和市電大整改復(fù)查的文件精神，對(duì)此項(xiàng)工作予以高度重視、決心大、行動(dòng)快，在最短的時(shí)間內(nèi)促成了教學(xué)設(shè)施建設(shè)的重大改觀，教學(xué)支持服務(wù)的進(jìn)一步完備。包括①正廳安裝教學(xué)計(jì)劃實(shí)施及課程安排的滾動(dòng)字幕和常年招生廣告的滾動(dòng)字幕。②美化校園，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造人文氣息，實(shí)施校園環(huán)境藝術(shù)化工程③新建一高檔次的小型多媒體教室可容納80人學(xué)習(xí)④為開(kāi)放教育專(zhuān)任教師配置電腦人手一臺(tái)，建成教師電子閱覽室，實(shí)現(xiàn)了教師上機(jī)備課，網(wǎng)上答疑 和下發(fā)通知等。⑤網(wǎng)絡(luò)中心的多媒體教室，電子閱覽室、視聽(tīng)閱覽室、多媒體演示室等，多個(gè)功能教室，基本保證了開(kāi)放教育師生的視聽(tīng)、瀏覽、信息交流等需要⑥學(xué)校的電子閱覽室和視聽(tīng)閱覽室每周三、五的下午和晚上的時(shí)間、周六、日全天為沒(méi)有上網(wǎng)條件的學(xué)員開(kāi)放，網(wǎng)絡(luò)中心的管理人員，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，訪問(wèn)中央電大、地方電大、開(kāi)放教育的教學(xué)信息⑦建成多媒體教學(xué)資源庫(kù)，配備專(zhuān)門(mén)的管理人員，滿足師生教與學(xué)的需要。

在對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上，搞好應(yīng)用，盡可能地利用現(xiàn)有的資源對(duì)學(xué)生做好多種媒體使用的指導(dǎo)，提供必要的訂購(gòu)、借閱、復(fù)制、租賃等服務(wù)，使電大遠(yuǎn)程教育多種媒體綜合使用的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。原先只有裝備未應(yīng)用VBI、IP設(shè)備也投入正常運(yùn)用，雙向視頻在三年規(guī)劃中預(yù)計(jì)2005年完成。

四、進(jìn)一步完善規(guī)章制度建設(shè)

伴隨著開(kāi)放教育試點(diǎn)工作的日益規(guī)范發(fā)展，必須有相應(yīng)的適合于試點(diǎn)工作的規(guī)章制度，我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)電大下發(fā)的有關(guān)文件和具體工作要求的基礎(chǔ)上，制定了《“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”整改規(guī)劃》、《開(kāi)放教育試點(diǎn)教學(xué)管理與要求》、《金州電大學(xué)生學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定》、《金州電大教學(xué)管理規(guī)定》、《金州電大考試管理細(xì)則》、《金州電大教師管理規(guī)定》、《金州電大畢業(yè)生工作有關(guān)規(guī)定》、《金州電大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的查處》、《金州電大三年發(fā)展規(guī)劃》等規(guī)章制度，并組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹。這些規(guī)章制度的制定依據(jù)是上級(jí)電大的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，以人為本，充滿激勵(lì)因素，在具體實(shí)踐中，逐步落實(shí)完善，以保證試點(diǎn)工作的順利進(jìn) 行。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)與管理模式的改革

試點(diǎn)工作從思想上徹底轉(zhuǎn)變以“教”為中心的舊觀念，樹(shù)立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主化、個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的新觀念這個(gè)基本點(diǎn)，以教學(xué)資源的開(kāi)放、教學(xué)組織形式的開(kāi)放、教學(xué)對(duì)象的開(kāi)放和教學(xué)模式的開(kāi)放為切入點(diǎn)，突出使用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段這個(gè)閃光點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)與管理，除有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)外，要求教師積極參加市電大組織的各科教研活動(dòng)，努力爭(zhēng)取外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，定期主動(dòng)與責(zé)任教師保持聯(lián)系，咨詢(xún)教育教研信息，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮中心教研組的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)骨干力量，調(diào)動(dòng)積極性，開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，集體看課，要求授課者利用平臺(tái)技術(shù)和多媒體手段講授，定期交流和研討，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在此基礎(chǔ)上，為開(kāi)放教育的課堂教學(xué)模式定調(diào)。學(xué)校十分重視教學(xué)模式的改革與探索，在教學(xué)中以課程教學(xué)改革為核心，在試點(diǎn)教學(xué)中適應(yīng)學(xué)分制的特點(diǎn)，注重以課程為單元組織教學(xué)、建立靈活的學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)開(kāi)放、交互式的教學(xué)活動(dòng)，注重應(yīng)用多種媒體教學(xué)手段，合理安排自學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)、實(shí)踐測(cè)驗(yàn)、考試等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，有效發(fā)揮各環(huán)節(jié)的互補(bǔ)作用，提高教學(xué)效果。在教學(xué)的方式、方法和手段的改革上，重視對(duì)教材知識(shí)的整合，重視和使用多媒體教學(xué)資源，逐步減少面授時(shí)間，確保每門(mén)課程使用兩種媒體手段，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的組織與管理，重視形成性考核工作，不斷探索適應(yīng)開(kāi)放教育的教學(xué)與管理模式。

在我校的開(kāi)放教育試點(diǎn)工作的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)開(kāi)放教育學(xué)員進(jìn)行宏 觀管理和調(diào)控，指導(dǎo)學(xué)員充分有效地使用各種教學(xué)媒體手段進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)成為重中之重。組織學(xué)員參加開(kāi)放教育入學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的媒體使用技術(shù)，學(xué)生可以網(wǎng)上瀏覽教師的電子教案及課件，登陸上級(jí)電大及兄弟電大的網(wǎng)站，瀏覽、下載共享資源。師生間收發(fā)電子郵件完成部分教學(xué)過(guò)程，開(kāi)放教育學(xué)員到校學(xué)習(xí)可使用校園網(wǎng)中的有效資源，在校外期間可在家中、單位或其他場(chǎng)所通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在拓寬學(xué)習(xí)空間、時(shí)間及形式的同時(shí)，極大地提高了教學(xué)資源的合理利用率和教育教學(xué)的工作效率。相對(duì)于以往任何教學(xué)形式而言有了明顯的提高。

六、重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

開(kāi)放教育的一個(gè)很重要的特點(diǎn)是適應(yīng)社會(huì)需要,為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才,因此實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是一個(gè)很重要的內(nèi)容,為更好地完成實(shí)踐環(huán)節(jié)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),我校加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)并重視使用.（一）

各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)情況

1、本著從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的原則，重視校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，綜合實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室、大、中、小多媒體教室等承擔(dān)著如計(jì)算機(jī)教學(xué)、培訓(xùn)、財(cái)會(huì)模擬等試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，學(xué)員們可以在校內(nèi)實(shí)踐基地中得到比較集中的系統(tǒng)的訓(xùn)練。

2、金融專(zhuān)業(yè):先后與建行金州支行,農(nóng)行金州支行,招商銀行,人民銀行金州分行,平安保險(xiǎn),人壽保險(xiǎn)等單位簽訂社會(huì)實(shí)踐協(xié)議書(shū).3、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè):先后與金州稅務(wù)局,大魏家供銷(xiāo)社,工商銀行清算中心,金城會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位簽訂社會(huì)實(shí)踐協(xié)議書(shū).4、法學(xué)專(zhuān)業(yè):先后與金州法院,城郊法庭,登沙河法庭,華連律師事務(wù)所, 金州保安公司等單位簽訂社會(huì)實(shí)踐協(xié)議書(shū).5、小學(xué)教育,教育管理專(zhuān)科:先后與登沙河中心小學(xué),大魏家中心小學(xué),七頂山中心小學(xué),石河鎮(zhèn)中心小學(xué),春華小學(xué),大李家中心小學(xué)等單位簽訂社會(huì)實(shí)踐協(xié)議書(shū).5、漢語(yǔ)言,教育管理本科,先后與109中學(xué),117中學(xué),新港中學(xué),123中學(xué)等單位簽訂社會(huì)實(shí)踐協(xié)議書(shū).（二）

各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地使用情況

實(shí)踐基地的建設(shè)方便了學(xué)員們的自主化,個(gè)別化學(xué)習(xí),提高了學(xué)員的實(shí)踐操作能力,校內(nèi)基地的使用比較方便，每學(xué)期每門(mén)課程要求每月保證一次上機(jī)或多媒體課，學(xué)員可在實(shí)踐課中學(xué)到計(jì)算機(jī)操作知識(shí)、瀏覽到網(wǎng)上資源，更進(jìn)一步加深對(duì)開(kāi)放教育這種教育形式的理解。校外實(shí)踐基地包括兩部分，一是每位學(xué)員所在的工作單位，雖然有很多沒(méi)有簽定協(xié)議，但我們同樣要求學(xué)員把它當(dāng)作第一實(shí)踐基地，隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)習(xí)。二是集中實(shí)踐基地的使用，金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)員集中實(shí)踐活動(dòng)很有特色.請(qǐng)農(nóng)行副行長(zhǎng)李傳文就中國(guó)加入WTO以后金融業(yè)面監(jiān)的困境,以及目前金融界普遍存在的金融誠(chéng)信和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題做專(zhuān)題報(bào)告,既有理論的闡述又有金融案例的分析,給金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)員以很大的啟發(fā).法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員以小組為單位到金州法庭及城鄉(xiāng)所屬鎮(zhèn)法庭旁聽(tīng).開(kāi)闊了視野,增強(qiáng)了實(shí)際操作能力.小學(xué)教育,教育管理及漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)員利用各自所在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)理論知識(shí).在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在登沙河中心小學(xué)東校組織的集中實(shí)踐活動(dòng),學(xué)員們各自運(yùn)用學(xué)過(guò)的理論自行設(shè)計(jì)一份教案,推舉一名學(xué)員代表夏修岳為大家上了一堂公開(kāi)課.在 評(píng)課的基礎(chǔ)上,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,尤其是激勵(lì)機(jī)制的使用和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,起到了很明顯的效果.正象學(xué)員們?cè)谟懻撝兴f(shuō)的那樣,開(kāi)放教育讓我們接觸了最新的最前沿最科學(xué)的教育思想和教育信息,使過(guò)去多年在腦海中困惑的問(wèn)題,找到了解決的辦法等等.這樣的例子在其他專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中也有回聲.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的管理,規(guī)定每學(xué)期每專(zhuān)業(yè)要有1~2次集中實(shí)踐活動(dòng),班主任要做好組織有活動(dòng)計(jì)劃,有活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)后有總結(jié),學(xué)員要有活動(dòng)記錄,對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的出缺席也有規(guī)定,將出勤情況做為課程形成性考核成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一,以此來(lái)約束學(xué)員,保證實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果.試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的大多數(shù)學(xué)生是在職人員，雖然具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能和提高綜合素質(zhì)，仍需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，它是各試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。我校歷來(lái)重視校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，本著從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的原則，校內(nèi)建有綜合實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室、大中小多媒體教室，能夠承擔(dān)如計(jì)算機(jī)教學(xué)、培訓(xùn)、財(cái)會(huì)模擬等試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的需要。校外實(shí)踐基地的建設(shè)主要是充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，依靠社會(huì)各界的支持，本著互惠互利的原則，加大校外實(shí)踐基地建設(shè)的力度。實(shí)習(xí)和實(shí)踐是試點(diǎn)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在中期評(píng)估時(shí)我們按要求建設(shè)了14個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地，簽訂協(xié)議后，在使用上幾乎是空白，中期評(píng)估專(zhuān)家組的意見(jiàn)引起了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，一方面我們根據(jù)學(xué)員實(shí)際增設(shè)實(shí)踐基地，同時(shí)加大使用力度，我們先是在招商銀行開(kāi)展了一次集體實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)閻行長(zhǎng)為我們介紹了金融行業(yè)的現(xiàn)狀，以及招商銀行的業(yè)務(wù)范圍、學(xué)員們?cè)诖翱谟^看了銀行的業(yè)務(wù)流程，擴(kuò)大了金融專(zhuān)業(yè)學(xué)員的視野也讓相當(dāng)一部分非金融系統(tǒng)的金融專(zhuān)業(yè)學(xué)員對(duì)金融專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，農(nóng)行李 行長(zhǎng)的報(bào)告，就進(jìn)入WTO以后中國(guó)金融業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施，從金融環(huán)境和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的角度給學(xué)員從理論到實(shí)踐做了生動(dòng)的講解，同時(shí)針對(duì)學(xué)員分布廣的特點(diǎn)，還利用下設(shè)儲(chǔ)蓄所為學(xué)員提供操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)員大開(kāi)眼界；會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員利用校內(nèi)的財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室，完成了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)報(bào)表課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)財(cái)務(wù)帳表的實(shí)物填制，把理論與實(shí)踐真正地結(jié)合起來(lái)；法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，大部分來(lái)自所學(xué)專(zhuān)業(yè)的對(duì)口單位，因此我們要求學(xué)員專(zhuān)業(yè)對(duì)口的可在本單位邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，同時(shí)將典型案例通過(guò)課堂進(jìn)行匯報(bào)。專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的必須在業(yè)余時(shí)間完成，實(shí)習(xí)結(jié)束后寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告。在個(gè)別進(jìn)行時(shí)間的同時(shí)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員還利用課外學(xué)習(xí)小組集體組織到法庭旁聽(tīng)，在實(shí)踐中升華了對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)；而漢語(yǔ)言、教育管理專(zhuān)業(yè)的近500名學(xué)員均來(lái)自我區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)，在我區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)中起著重要的作用，利用我校與進(jìn)修合校的優(yōu)勢(shì)，更好地達(dá)成資源共享，在實(shí)踐環(huán)節(jié)我們與進(jìn)修學(xué)校教研員聯(lián)合在全區(qū)中小學(xué)、開(kāi)放學(xué)員比較集中的學(xué)校開(kāi)展教學(xué)講座、集體評(píng)課、請(qǐng)名校長(zhǎng)做報(bào)告等活動(dòng)，均取得良好的效果，很多學(xué)員同感，多年來(lái)在一線默默工作被升學(xué)、考試、排大榜擠兌得大腦麻木、根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸新鮮的東西，而開(kāi)放教育的教學(xué)內(nèi)容均是教育的最新最前沿的信息，學(xué)習(xí)后為自己增添了新鮮的血液，用科學(xué)的、新穎的理論看傳統(tǒng)的工作內(nèi)容，無(wú)論是從個(gè)人認(rèn)識(shí)還是從工作方法、工作效果都有著更大的促進(jìn)作用。每個(gè)實(shí)踐基地不僅有協(xié)議，還有穩(wěn)定的指導(dǎo)教師。目前已經(jīng)與金州法院、檢察院、律師事務(wù)所、109中學(xué)、登沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)等35家單位簽定協(xié)議，聯(lián)合建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，滿足開(kāi)放教育試點(diǎn)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，制定具體的實(shí)施方案 和措施，實(shí)踐單位負(fù)責(zé)為學(xué)員提供實(shí)踐的場(chǎng)所，并給予必要的實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)。學(xué)員將大量的文字知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成更加生動(dòng)準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)技能，從而較好地運(yùn)用理論知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題，完成試點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

實(shí)踐基地在使用之后，從學(xué)員的反映，實(shí)踐單位的反映，良好的影響是交互的，學(xué)員將學(xué)到的理論，運(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)踐單位也在與學(xué)員的交流中，充實(shí)了理論知識(shí)，鍛煉了隊(duì)伍，并利用學(xué)員實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)對(duì)在職人員進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)的教育，實(shí)踐效果很明顯。

畢業(yè)作業(yè)工作在市電大教研部門(mén)的正確指導(dǎo)下，也取得了很大的成績(jī)。2000春、秋金融本科110名學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)工作經(jīng)過(guò)選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)、反復(fù)修改及答辯等過(guò)程，最終在各個(gè)環(huán)節(jié)上均受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度評(píng)價(jià)。目前正在進(jìn)行的金融專(zhuān)科、本科，小學(xué)教育專(zhuān)科、教育管理專(zhuān)科的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)教師的資格認(rèn)定上認(rèn)真把關(guān)，聘請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)或高級(jí)職稱(chēng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)或有多年從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的教師做指導(dǎo)教師，在認(rèn)真選題、搜集資料的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)完成情況的全過(guò)程進(jìn)行跟蹤管理，加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證作業(yè)質(zhì)量，學(xué)校還將對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)卷指導(dǎo)工作情況進(jìn)行檢查。

七、學(xué)習(xí)支持服務(wù)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，是指一定的組織機(jī)構(gòu)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體硬件設(shè)施，合理組織利用各種教學(xué)資源和媒介，為遠(yuǎn)程教育管理者和師生提供信息、咨詢(xún)、服務(wù)，保證教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范有序進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“傳遞、授業(yè)、解惑”的有機(jī)整體。建立完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)是實(shí)施試點(diǎn)教學(xué)的有效保證，它要求以學(xué)生為中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程提供學(xué)習(xí)資源、場(chǎng)地環(huán)境到學(xué)習(xí)組織、指導(dǎo)、咨詢(xún)、反饋等多方面的支持和服務(wù)。試點(diǎn)開(kāi)始，我們對(duì)支持服務(wù)的定位僅僅是接待學(xué)生、搞好管理工作等極其狹隘的范圍，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們對(duì)支持服務(wù)的理解更加全面，它不僅包含了領(lǐng)導(dǎo)、教師、管理人員、技術(shù)人員、設(shè)備、資源等，也包括了思想意識(shí)、規(guī)章制度、工作計(jì)劃及學(xué)生要掌握的現(xiàn)代技術(shù)等所有的能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的總和。為此，我們精心安排入學(xué)教育，利用多媒體教學(xué)手段、制作課件等向?qū)W生介紹開(kāi)放教育，讓他們正確領(lǐng)會(huì)開(kāi)放教育的真正內(nèi)涵，明確試點(diǎn)教學(xué)的基本要求。設(shè)立答疑電話、電子郵箱，建立課外學(xué)習(xí)小組、指導(dǎo)網(wǎng)上瀏覽、查找資料、下載資料、收發(fā)郵件等，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必備的助學(xué)服務(wù)。在電大網(wǎng)站上設(shè)立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，在我校獨(dú)立網(wǎng)站上設(shè)電大開(kāi)放教育網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上可以清楚地了解我校開(kāi)放教育情況。

學(xué)校在要求教師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全過(guò)程的支持服務(wù)的過(guò)程中，也為教師提供相應(yīng)的教學(xué)支持服務(wù)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件，組織學(xué)習(xí)，幫助領(lǐng)會(huì)精神，搞好現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，提高運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力，鼓勵(lì)自制課件，自編電子教案，倡導(dǎo)教學(xué)研究，拷貝下載教學(xué)信息。為方便開(kāi)放教育任課教師的備課、答疑等工作，還增設(shè)電話、計(jì)算機(jī)、高檔次打印機(jī)等，對(duì)教學(xué)資源利用好的教師制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，目前學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性大大加強(qiáng)，一些因特殊原因不能參加面授的學(xué)員，也可通過(guò)上網(wǎng)拷貝教學(xué)課件，或利用課外小組等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地體現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)與資源共享的優(yōu)勢(shì)。所有學(xué)員全部接受微機(jī)使用技術(shù)培訓(xùn)及上 網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，可自行上網(wǎng)瀏覽查詢(xún)，相當(dāng)一部分人還可以通過(guò)收發(fā)郵件的形式與任課教師溝通，大作業(yè)、畢業(yè)論文等也有部分學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞來(lái)完成上交任務(wù)。教師與學(xué)員的溝通形式多種多樣，有個(gè)別談心、座談會(huì)、網(wǎng)上對(duì)話，每學(xué)期任課教師基本做到與每位學(xué)生溝通一次，個(gè)別學(xué)生包括班級(jí)干部的溝通是經(jīng)常性的，在互相溝通中，加深了了解，既能及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的要求，學(xué)習(xí)的要求，又能及時(shí)了解到學(xué)員們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和對(duì)學(xué)習(xí)的要求、建議，保證了信息通道的暢通，也更好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)支持服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。

八、重視形成性考核

形成性考核是“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”教育教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要內(nèi)容，是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理的有效形式，重視形成性考核，將形成性考核作為課程考核的重要組成部分，是開(kāi)放教育試點(diǎn)區(qū)別于傳統(tǒng)考核形式的一個(gè)重要特點(diǎn)。中央電大和大連電大對(duì)形成性考核過(guò)程作了明確的規(guī)定，在反復(fù)學(xué)習(xí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神的情況下，我校加強(qiáng)了對(duì)形成性考核的過(guò)程管理，保證了形成性考核的實(shí)效性。

（一）、內(nèi)容形式與作業(yè)的布置

形成性考核內(nèi)容主要包括平時(shí)作業(yè)考核，責(zé)任教師專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的課程大作業(yè)考核，課程實(shí)驗(yàn)，中央電大統(tǒng)一印發(fā)的四次大作業(yè)等。這些作業(yè)有的以課后作業(yè)的方式完成，有的則通過(guò)試卷、小論文社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、期中考試等形式出現(xiàn)。這些內(nèi)容有任課教師隨堂布置的，有的是市電大責(zé)任教師布置的，有的則是中央電大統(tǒng)一印發(fā)的。

（二）、組織管理與評(píng)定方法 任課教師在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、指導(dǎo)和批閱評(píng)分，并認(rèn)真填寫(xiě)教務(wù)處統(tǒng)一印發(fā)的平時(shí)作業(yè)記錄表，交教務(wù)處檢查核實(shí)、備案。學(xué)生的形成性成績(jī)一經(jīng)評(píng)定，不準(zhǔn)改動(dòng)。作業(yè)及評(píng)語(yǔ)保留一年，以備檢查，作業(yè)批改實(shí)行百分制，平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定四次大作業(yè)的總成績(jī)除以四所得分?jǐn)?shù)填寫(xiě)在平時(shí)作業(yè)報(bào)表上，于18周前上報(bào)市電大教務(wù)處審核。形成性考核成績(jī)占學(xué)科總成績(jī)的20%，不足12%者視為形成性考核不及格。不允許參加此學(xué)科的期末考試。若卷面成績(jī)不合格，形成性考核合格分?jǐn)?shù)，隨考依然有效，不合格者將重新進(jìn)行形成考核。形成性考核是檢查學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、完成平時(shí)作業(yè)情況的主要依據(jù)，也是督促學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要手段，只有真正做好學(xué)生平時(shí)成績(jī)的評(píng)定與檢驗(yàn)工作，才能把教學(xué)要求落到實(shí)處。做好形成性作業(yè)，有助于幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)與技能，更好地檢驗(yàn)教與學(xué)的結(jié)果，反饋教學(xué)信息，以便于有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。在實(shí)踐中我們重視形成性考核工作，每學(xué)期布置4~5次大作業(yè)，并及時(shí)收繳、批改，以檢查學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的情況。利用輔導(dǎo)課進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)和提問(wèn)，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，使其能夠真正達(dá)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的目的。對(duì)不按時(shí)完成作業(yè)和作業(yè)完成達(dá)不到50%的學(xué)員，降低形成性考核成績(jī)或不準(zhǔn)參加期末考試，目前學(xué)員的大作業(yè)完成情況普遍較好。

九、進(jìn)一步重視和加強(qiáng)課題研究

教學(xué)研究是教學(xué)改革的前提、教學(xué)上的創(chuàng)新，我校的課題研究工作是在學(xué)校主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由大專(zhuān)部和教務(wù)處按照中央電大、市電大關(guān)于“課題研究”的指示精神認(rèn)真組織實(shí)施的。課題研究小組針對(duì)我校 的辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查研究，確立了我校的科研課題是《關(guān)于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的研究》，課題的確立是準(zhǔn)確的，與試點(diǎn)要求是一致的，在對(duì)課題研究工作進(jìn)行大量的收集情況、匯報(bào)總結(jié)、反饋意見(jiàn)、撰寫(xiě)研究論文、審閱批改、形成成果的過(guò)程中，遵循“邊研究，邊實(shí)踐，邊產(chǎn)出”的原則，指導(dǎo)教育科研，撰寫(xiě)研究論文，其中趙詠梅老師的《論電大教師在遠(yuǎn)程教育中的角色轉(zhuǎn)變》、王吉魁老師的《對(duì)開(kāi)放教育英語(yǔ)教學(xué)的基本思考》、尹淑娥老師的《指導(dǎo)性教學(xué)與主動(dòng)性學(xué)習(xí)——開(kāi)辦金融本科試點(diǎn)的實(shí)踐思考》、董家振老師的《跟蹤學(xué)員 支持服務(wù)》都被總校收集匯編。

實(shí)踐讓大家更加清醒地認(rèn)識(shí)到電大的特點(diǎn)、開(kāi)放教育的優(yōu)勢(shì)及理論研究的重要性。中期評(píng)估對(duì)電大試點(diǎn)工作起了巨大的推動(dòng)作用，我們對(duì)課題的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步提高，科學(xué)研究、課題研究要從實(shí)際出發(fā)，從需要出發(fā)，從課題出發(fā)，要解決實(shí)際問(wèn)題，要通過(guò)研究有所提高，它決不是簡(jiǎn)單的論文匯編。因此，我們開(kāi)展了大張旗鼓的教學(xué)研究工作，大興教研之風(fēng)，搞教學(xué)觀摩活動(dòng)，開(kāi)展觀摩研討，搞課件及電子教案制作展示，鼓勵(lì)使用多媒體的教學(xué)手段，召開(kāi)座談會(huì)，征求對(duì)支持服務(wù)的意見(jiàn)，真正從實(shí)踐中落實(shí)課題研究的成果。谷雪梅老師的PPT課件制作水平較高，對(duì)學(xué)員幫助很大；王吉魁老師向?qū)W員公開(kāi)電子教案，為因種種原因不能聽(tīng)輔導(dǎo)課的學(xué)員提供了方便，幫助學(xué)員建立個(gè)人信箱，指導(dǎo)收發(fā)郵件等有力地推動(dòng)了學(xué)員的自主化學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，科研指導(dǎo)教學(xué)。試點(diǎn)是一項(xiàng)全新的工作，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可借鑒。試點(diǎn)開(kāi)始，我們就確定了課題研究的專(zhuān)題是完善支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)做好學(xué)生的支持服務(wù)工作，在確定科研課題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào) 動(dòng)教師和管理人員的積極性，緊緊圍繞課題勇于探索和實(shí)踐，在教學(xué)中，向?qū)W員公開(kāi)電子郵箱，答疑電話、培訓(xùn)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，向?qū)W員開(kāi)放電子閱覽室、視聽(tīng)閱覽室，為學(xué)員提供教學(xué)資源，組織學(xué)員劃分課外小組，參加實(shí)踐活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和管理等，都是支持服務(wù)的重要舉措，教師在組織活動(dòng)和課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比性實(shí)驗(yàn)，真正體會(huì)到開(kāi)放教育支持服務(wù)與傳統(tǒng)教育形式的區(qū)別，在此基礎(chǔ)上搞好總結(jié)，撰寫(xiě)結(jié)論性文章進(jìn)行交流，此項(xiàng)工作的全面總結(jié)將在年末進(jìn)行。

十、自我評(píng)價(jià)

2002~2003是我校試點(diǎn)工作迅速發(fā)展并步入正軌的一年，特別是經(jīng)過(guò)中期評(píng)估，整改復(fù)查，無(wú)論是在思想認(rèn)識(shí)、文化理念還是在具體實(shí)踐中，大家對(duì)開(kāi)放教育的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，試點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)也有越來(lái)越明顯的顯現(xiàn)。

1、試點(diǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2000春我校的開(kāi)放教育試點(diǎn)工作，只有一個(gè)金融本科40人，2003我校共有四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)五個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)近2600人。

2、試點(diǎn)促進(jìn)了教育觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。教師、學(xué)生的教育思想、教育觀念由傳統(tǒng)教育型向現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放型轉(zhuǎn)變；由以教師授課為主的傳統(tǒng)式教學(xué)模式向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；教師的面授輔導(dǎo)課由黑板講授向投影、錄象等多種教學(xué)媒體教學(xué)型轉(zhuǎn)變。

3、教學(xué)組織形式有所創(chuàng)新。改變過(guò)去一支粉筆一本講義的單純面授，要求開(kāi)放教育的任課教師都要使用電子教案、課程課件等多種媒體手段組 織教學(xué)，要求實(shí)施網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑，向?qū)W生提供錄音帶、錄象帶、光盤(pán)等輔導(dǎo)資料，鼓勵(lì)教師參與各種形式的教學(xué)資源的建設(shè)，在教學(xué)中引進(jìn)和應(yīng)用教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、初步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。重視試點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持規(guī)范管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真組織入學(xué)測(cè)試及入學(xué)教育，規(guī)范布置與批改平時(shí)作業(yè)，嚴(yán)格形成性考核工作，嚴(yán)密終結(jié)性考核紀(jì)律，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量。

5、教師隊(duì)伍及管理人員隊(duì)伍的素質(zhì)明顯提高。經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)，反復(fù)實(shí)踐，目前我校教師都能使用現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)及教學(xué)管理工作，任課教師都能制作電子教案及PPT課件，部分教師還實(shí)現(xiàn)了與學(xué)員的網(wǎng)上交互式教學(xué)。

6、教學(xué)研究工作不斷深入?？蒲酗L(fēng)氣不斷濃郁，任課教師認(rèn)真參加市電大的教研會(huì)，作好記錄，及時(shí)反饋。校內(nèi)的教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，讓每一位教師都有展示的機(jī)會(huì)，會(huì)后的觀摩研討則起到了促進(jìn)提高的作用，大家進(jìn)一步形成共識(shí)：從實(shí)踐出發(fā)，從學(xué)員實(shí)際出發(fā)，以科研帶教研，全面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)是我們從事教學(xué)研究的根本目的。

實(shí)踐中，我們也深深地體會(huì)到我們?cè)谠圏c(diǎn)工作中所存在的不足：

1、我們的師資隊(duì)伍建設(shè)滿足不了規(guī)模不斷擴(kuò)大的開(kāi)放教育試點(diǎn)工作的需要，從開(kāi)展開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目研究以來(lái)，學(xué)校曾多次進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，并在實(shí)踐中得到了應(yīng)用，但仍然難以適應(yīng)不斷發(fā)展的開(kāi)放教育的高標(biāo)準(zhǔn)要求，一些專(zhuān)業(yè)缺乏專(zhuān)業(yè)教師和骨干教師，教師群體素質(zhì)有待提高。

2、實(shí)踐基地建設(shè)仍存在一定的差距。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教室滿足不了學(xué)員自 主學(xué)習(xí)的需要，校外的實(shí)踐基地的使用還沒(méi)有得到充分的落實(shí)。

3、教學(xué)支持服務(wù)還不能滿足學(xué)生的需要，以課程為單元的一體化資源服務(wù)系統(tǒng)還不完善，教學(xué)資源的種類(lèi)還不夠豐富，文字教材以外的其他教學(xué)媒體數(shù)量不足，質(zhì)量不高。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們將進(jìn)行認(rèn)真的分析，并采取切實(shí)可行的措施加以解決。在今后一段時(shí)期，我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以教學(xué)改革為中心，以師資建設(shè)、資源建設(shè)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)建設(shè)為重點(diǎn)，努力探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式改革的新思路。

開(kāi)放教育為電大辦學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，評(píng)估整改、教學(xué)工作檢查將更有利于電大辦學(xué)和開(kāi)放教育試點(diǎn)工作的健康發(fā)展，雖然我校在開(kāi)放教育試點(diǎn)工作中，取得一定的成績(jī)，尤其是中期評(píng)估后在整改復(fù)查階段更是取得了突破性的進(jìn)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有決心乘著這次教學(xué)檢查的東風(fēng)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加大投入，主動(dòng)爭(zhēng)取總校各職能部門(mén)及各專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師的支持，努力提高整體認(rèn)識(shí)水平和敬業(yè)精神，為教師提供更多的外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高辦學(xué)能力和教學(xué)水平，同時(shí)進(jìn)一步籌措資金，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的改造與更新改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教師辦公環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更優(yōu)良的支持服務(wù)，提高學(xué)員的計(jì)算機(jī)操作水平，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)網(wǎng)上各級(jí)各類(lèi)教學(xué)資源的使用能力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)代化媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，使我校的開(kāi)放教育試點(diǎn)工作再上新臺(tái)階。

金州分校

2003年10月25日

第五篇：常州廣播電視大學(xué)金壇分校

常州廣播電視大學(xué)金壇分校()

壇電字(2006)第(5)號(hào)

關(guān)于表彰2006屆開(kāi)放教育優(yōu)秀畢業(yè)生的決定

各處室、各系部：

我校中央電大2006屆開(kāi)放教育學(xué)員，經(jīng)過(guò)幾年的勤奮學(xué)習(xí)，修滿學(xué)分，圓滿畢業(yè)。幾年來(lái)，他們體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌，孜孜不倦的忘我學(xué)習(xí)精神，克服了工作與學(xué)習(xí)上的種種困難，涌現(xiàn)出一批學(xué)習(xí)積極分子和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者。為表彰先進(jìn)，經(jīng)學(xué)校研究決定：陸秀蘭等35位學(xué)員被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。希望受到表彰的優(yōu)秀畢業(yè)生珍惜榮譽(yù)、再接再厲，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，在各自工作崗位上創(chuàng)造更加優(yōu)異的成績(jī)；希望廣大在校生以這些優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣，珍惜在電大學(xué)習(xí)的時(shí)間，志存高遠(yuǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下學(xué)習(xí)方式的變革，不斷提高利用多種教學(xué)媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力；注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；努力提高自身的綜合素質(zhì)，克服困難，大膽創(chuàng)新，在圓滿完成電大學(xué)業(yè)的同時(shí)，在各自的工作崗位上取得新的成績(jī)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

附金壇電大2006屆開(kāi)放教育優(yōu)秀畢業(yè)名單

二OO六年十月二十日

附件：金壇電大2006屆開(kāi)放教育優(yōu)秀畢業(yè)生名單

03春會(huì)計(jì)學(xué)本科： 陸秀蘭、李國(guó)芳、劉國(guó)平、陳興龍 03秋漢語(yǔ)言文學(xué)本科： 管春平、徐小龍、嵇建忠

03秋法學(xué)本科： 周雪斌、陳建軍、袁志明、尹冬妹、趙依平03秋英語(yǔ)本科： 楊金華

04春法學(xué)本科： 姜玲玲、鄭蘭君、周洪俊

04秋法學(xué)本科： 嚴(yán)峻程、史向榮

03秋法學(xué)專(zhuān)科： 陸小于、朱韻蕓、吳軍、王廷方、劉國(guó)斌 03秋群眾文化專(zhuān)科： 蔡小寧、潘樹(shù)景

04春法學(xué)專(zhuān)科：王永忠、季興華、王彩霞

04春會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)科：徐麗華、司馬小胖、張建明

04春法學(xué)軍轉(zhuǎn)專(zhuān)科（江蘇電大）： 周海燕、滕波、樊軍 04春財(cái)務(wù)管理軍轉(zhuǎn)專(zhuān)科（江蘇電大）： 黃國(guó)平、梅紅英