第一篇：楊志鴻談華中科技大學(xué)

楊志鴻談華中科技大學(xué)

理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，從來(lái)就有。遠(yuǎn)的先不說(shuō)，就上大學(xué)而言，往往就有沒(méi)有考入理想的大學(xué)或是理想的專業(yè)而不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的情形。有不少朋友跟我提過(guò)：“我高中的時(shí)候成績(jī)很好，是一心奔著清華北大去的。但高考的結(jié)果讓人無(wú)語(yǔ)，只錄上華科這樣的二流學(xué)校讓我很失望，因此提不起勁來(lái)。初聞時(shí)我很吃驚。后來(lái)習(xí)以為常了，”引出一些思考。第一個(gè)思考：華中科技大學(xué)到底是第幾流的學(xué)校？ 我先說(shuō)一說(shuō)我印象里的華工。是的，我一直叫她華工，與其說(shuō)是習(xí)慣，不如說(shuō)是感情。你知道，我在華師讀完本科，才到華工來(lái)讀研讀博教書(shū)，對(duì)這兩個(gè)學(xué)校的感情都很深厚。但華工在我的心里更像是母校，不僅是因?yàn)槲以谶@里度過(guò)了13年的光陰，更重要的是我一直認(rèn)同“學(xué)在華工”。這不是校訓(xùn)，卻是武漢地區(qū)對(duì)當(dāng)年的華中理工大學(xué)最真實(shí)的評(píng)價(jià)。這樣的風(fēng)氣、這樣的名聲，是所有華工學(xué)子在自習(xí)室、圖書(shū)館、青年園的石桌石凳上一點(diǎn)一滴匯聚而成的。

進(jìn)華工，在20年前，是一種驕傲。華工人為***題寫(xiě)的校名自豪，為“不砍一棵樹(shù)”的傳統(tǒng)自豪，為自己的校長(zhǎng)自豪（校內(nèi)上有許多介紹華工歷任校長(zhǎng)的帖子，我就不啰嗦了），為自習(xí)室里滿滿的伏案身影自豪，為實(shí)驗(yàn)室徹夜不滅的燈光自豪。面對(duì)華工的“學(xué)”，華師的“愛(ài)”、武大的“玩”多少有些調(diào)侃和自嘲的味道。畢業(yè)時(shí)面對(duì)用人單位，華工的學(xué)生從來(lái)都有心理上的底氣，而南方的各大企業(yè)如華為、寶潔等也總是幾百人幾百人地把華工的畢業(yè)生打包帶走，留下一句評(píng)價(jià)：“能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)”。華工的學(xué)生，對(duì)母校都有很深的感情。十多年前，西一食堂里曾經(jīng)掛有一條橫幅，寫(xiě)著材料學(xué)院某位學(xué)生的真情宣言：“今天我以華工為榮，明天華工以我為榮”。在我印象里，這應(yīng)該是后來(lái)許多類似效顰的濫觴。白云黃鶴上，更留有畢業(yè)聚餐時(shí)兩個(gè)素昧平生的班級(jí)之間“生為華工人，死為華工鬼”的敬酒佳話。在江湖上行走，偶遇校友，總有特別親切的感覺(jué)。

我讀博期間去郵科院的一家公司找兼職的時(shí)候，三個(gè)招聘主管本來(lái)正襟危坐，一聽(tīng)我自報(bào)家門在華工讀博，臉上一下都露出了笑容，其中一個(gè)說(shuō)：“我們都是華工的”。氣氛一下輕松了很多，后面的過(guò)程幾乎變成了同學(xué)會(huì)。在了解我的江湖經(jīng)歷以后，沒(méi)做任何考核，人事總管直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“畢業(yè)了就來(lái)我們這里，怎么樣？現(xiàn)在就可以給你正式員工待遇”。我知道，這是對(duì)我的信任，更是對(duì)華工人能力的認(rèn)可。

但是，從10年前合校改名起，情況悄悄在發(fā)生變化：華工的地盤變得更大，實(shí)力更強(qiáng)，但在知名度上卻遭受了巨大的沖擊。許多用人單位甚至是學(xué)校面對(duì)“華中大”、“華科大”這樣的名稱茫然無(wú)措，還以為是什么搖身一變的皮包大學(xué)。另一方面，隨著擴(kuò)招造成的生源質(zhì)量下滑，混日子的人多起來(lái)，選擇面越來(lái)越寬的用人單位在接收到不滿意的畢業(yè)生后不再迷信華工的招牌。而武書(shū)連的大學(xué)排行榜雖然一度把華工送上全國(guó)第五把交椅，卻反過(guò)來(lái)也制造了排名年年下滑的尷尬。這樣的排行，到底背后有什么樣的利益驅(qū)動(dòng)，我不清楚，不能信口雌黃，但是可以肯定有沾光的時(shí)候也就一定有吃虧的一天。再者，在教育社會(huì)化的政策下，在整個(gè)社會(huì)陷入浮躁、拜金、唯財(cái)是舉的風(fēng)氣中時(shí)，華工也陷入了迷茫。學(xué)校教什么、怎么教，都成了要不斷摸索的課題。學(xué)校的老師面臨科研的巨大壓力，因?yàn)榭蒲形恼卤皇珍涍M(jìn)SCI的數(shù)量、吸引項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)的多寡成了決定大學(xué)地位和排名的重要指標(biāo)。更高的排名意味著更多更好的生源，更多的財(cái)政支持，落到教師身上就意味著職稱、收入的巨大差距。坦白說(shuō)，授業(yè)解惑型的老師只在學(xué)生心中有市場(chǎng)，在學(xué)校里是要忍受清貧和孤獨(dú)的，更不要說(shuō)“傳道”了。自然地，許多教師對(duì)教學(xué)應(yīng)付了事，埋頭于實(shí)驗(yàn)室中做項(xiàng)目，畢竟這關(guān)系到他們的生活水平，關(guān)系到能不能“有尊嚴(yán)地生活”。工科院系的一些導(dǎo)師選擇學(xué)生時(shí)只看來(lái)了能不能做事，把研究生變相變成了廉價(jià)打工仔。學(xué)生在學(xué)校里看不到未來(lái)，曾經(jīng)的對(duì)理想的美好憧憬與如今面對(duì)的迷?，F(xiàn)實(shí)，令人糾結(jié)。如此種種，自然衍生了“關(guān)山口職業(yè)技術(shù)學(xué)院”這樣的民間幽默。盡管學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)要建設(shè)“世界一流大學(xué)”，但華工，在人們的心目中，直接滑向了“二流”。因此，我理解那些朋友們的華工二流說(shuō)。

可是，在當(dāng)今的大環(huán)境下，誰(shuí)又能獨(dú)善其身，敢稱：“我就是出淤泥而不染的一流大學(xué)”呢？清華、北大，不也面臨同樣的壓力和尷尬嗎？我一直認(rèn)為，判斷一個(gè)大學(xué)（而不是研究機(jī)構(gòu)）是否一流的重要標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅在于有多少院士多少SCI，更重要的是學(xué)校培養(yǎng)了多少人才。因?yàn)槿?，是大學(xué)最重要的組成部分。哥廷根大學(xué)之所以曾被稱為世界數(shù)學(xué)的中心，法國(guó)綜合工科學(xué)校之所以被稱做所有法國(guó)科學(xué)家的搖籃，并不只因?yàn)閾碛懈咚?、希爾伯特、拉格朗日這樣殿堂級(jí)的大師，更在于從中走出了大批科學(xué)精英。那些耳熟能詳?shù)某Ｇ嗵俅髮W(xué)，人們熟悉的是并不是里面有某某某教授，而是它們培養(yǎng)的奧巴馬、克林頓等等風(fēng)云人物。因此，要真正成為世界一流的大學(xué)，需要共同努力。

從學(xué)校來(lái)說(shuō)，起碼的要求是為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)該說(shuō)，華工的后勤社會(huì)化是做得非常好的，不要說(shuō)武漢地區(qū)，全國(guó)絕大多數(shù)院校的學(xué)生都難有這么好的飲食起居和教學(xué)科研的硬件環(huán)境，華工也成為后勤社會(huì)化的示范院校。但是，更重要的是需要端正態(tài)度，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有智慧、更要有理想、有素質(zhì)的學(xué)生為己任，幫助學(xué)生成為人生充實(shí)、對(duì)社會(huì)有責(zé)任有貢獻(xiàn)的人。而就學(xué)子本身而言，人生永遠(yuǎn)是自己的，華工是第幾流大學(xué)并不重要，重要的是自己想做第幾流的學(xué)生，將來(lái)要做第幾流的人！

第二篇：華中科技大學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷

柳如白

應(yīng)屆畢業(yè)生 | 男 |25歲（1985年6月1日）

居住地：武漢

電 話：139XXXXXXXX（手機(jī)）

E-mail：Liurubai@51job.com

最近工作 [ 1個(gè)月]

公 司： XX技術(shù)有限公司

行 業(yè)： 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

職 位： 實(shí)習(xí)生

最高學(xué)歷

學(xué) 歷： 碩士

專 業(yè)： 模式識(shí)別與智能系統(tǒng)

學(xué) 校： 華中科技大學(xué)

------------------自我評(píng)價(jià)

性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)；工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng),能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織管理能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速地適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

求職意向

到崗時(shí)間： 待定

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 計(jì)算機(jī)軟件，航天/航空，計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)，維修)，學(xué)術(shù)/科研，通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

目標(biāo)地點(diǎn)： 北京，深圳，杭州，成都，西安

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 科研人員，互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)工程師，語(yǔ)音/視頻開(kāi)發(fā)工程師，軟件工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

2010 /7--2010 /8：XX技術(shù)有限公司(500人以上)[ 1個(gè)月]

所屬行業(yè)： 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

軟件組 實(shí)習(xí)生

在XX技術(shù)有限公司武漢研究所實(shí)習(xí)，主要從事與光通信產(chǎn)品相關(guān)的測(cè)試及維護(hù)工作。實(shí)習(xí)中通過(guò)參加公司組織的各種產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)深入學(xué)習(xí)了光通信領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)，并了解了企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的流程規(guī)范。在實(shí)習(xí)中因高效的完成實(shí)習(xí)任務(wù)而獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

2010 /2--2010 /7：人機(jī)交互技術(shù)研究

軟件環(huán)境： C

開(kāi)發(fā)工具： PC

項(xiàng)目描述： 將人臉識(shí)別、手勢(shì)識(shí)別、攝像頭測(cè)距等技術(shù)作為人機(jī)交互的媒介，從而利用人體生物特征及姿態(tài)特征與機(jī)器進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)操作。在PC平臺(tái)上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互的算法設(shè)計(jì)及研發(fā)工作，還在進(jìn)行算法的優(yōu)化工作。

責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)手勢(shì)識(shí)別算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。承擔(dān)算法設(shè)計(jì)、算法實(shí)現(xiàn)、算法優(yōu)化工作。另我對(duì)人臉識(shí)別算法技術(shù)也較為熟悉，可以從事相關(guān)技術(shù)的研發(fā)工作。

------------------2009 /10--2009 /12：圖像型垃圾郵件過(guò)濾技術(shù)研究

項(xiàng)目描述： 與華為技術(shù)有限公司合作完成在互聯(lián)網(wǎng)中“圖像型垃圾郵件過(guò)濾技術(shù)”的研發(fā)。責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)“圖像型垃圾郵件過(guò)濾技術(shù)”的方案設(shè)計(jì)及方案可行性論證，完成了圖像型垃圾郵件的特征提取算法。

------------------2009 /6--2009 /9：光學(xué)樂(lè)譜識(shí)別技術(shù)

項(xiàng)目描述： 利用圖像識(shí)別的方法解譯光學(xué)樂(lè)譜圖像，按照五線譜的規(guī)則把解譯結(jié)果生成成相應(yīng)的MusicXml文件，并同時(shí)生成標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)格式的可播放文件。

責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)軟件架構(gòu)及算法的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了樂(lè)譜識(shí)別中的大部分音符識(shí)別算法。------------------2008 /7--2009 /12：智能視頻圖像分析技術(shù)---實(shí)時(shí)公交車客流量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研發(fā)硬件環(huán)境： Arm9 hi3511，DSP6437

開(kāi)發(fā)工具： C

項(xiàng)目描述： 項(xiàng)目描述：分析車載監(jiān)控系統(tǒng)輸入的視頻圖像數(shù)據(jù)，通過(guò)設(shè)計(jì)復(fù)雜環(huán)境條件下的人體檢測(cè)識(shí)別跟蹤算法并結(jié)合行為分析技術(shù)，達(dá)到精確統(tǒng)計(jì)上下車的客流量的目的。

成果:該客流量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)成功滿足客戶需求，并已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，開(kāi)始了批量生產(chǎn)。同時(shí)該系統(tǒng)申請(qǐng)了兩項(xiàng)專利。

責(zé)任描述： 作為核心研發(fā)角色承擔(dān)著該系統(tǒng)的整體方案設(shè)計(jì)、算法實(shí)現(xiàn)、算法優(yōu)化、算法性能測(cè)試等主體工作，并協(xié)助小組其他成員完成系統(tǒng)算法在Arm及DSP平臺(tái)上的移植工作。

教育經(jīng)歷

2008 /9--至今 華中科技大學(xué) 模式識(shí)別與智能系統(tǒng) 碩士

------------------2004 /9--2008 /7 華中科技大學(xué) 應(yīng)用物理學(xué) 本科

所獲獎(jiǎng)項(xiàng)

2009 /12 華中科技大學(xué)“三好研究生”

------------------2009 /11 華中科技大學(xué)“科技成果獎(jiǎng)”

------------------2008 /8 華中科技大學(xué)研究生科技創(chuàng)新基金優(yōu)秀個(gè)人

------------------2008 /2 華中科技大學(xué)“優(yōu)秀畢業(yè)生”

------------------2006 /12 華中科技大學(xué)三好學(xué)生

------------------2006 /1 華中科技大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部

------------------2005 /11 華中科技大學(xué)三好學(xué)生

------------------2005 /4 華中科技大學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金 A級(jí)（多次）

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

2010 /8--2010 /8 參加“飛天杯”夏令營(yíng)

參加了由“阿里巴巴集團(tuán)”與“上海交大APEX實(shí)驗(yàn)室”聯(lián)合舉辦的“飛天杯—全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算大賽”，通過(guò)本次夏令營(yíng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到圖像與語(yǔ)音內(nèi)容分析技術(shù)在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)中的深入應(yīng)用，同時(shí)借助本次夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)也讓我第一次近距離的接觸了阿里巴巴集團(tuán)，了解了“阿里云”的理念。夏令營(yíng)期間，聆聽(tīng)了多位著名學(xué)者關(guān)于“云計(jì)算”、“機(jī)器學(xué)習(xí)”、“機(jī)器翻譯”、“語(yǔ)音識(shí)別”、“計(jì)算機(jī)視覺(jué)”等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)報(bào)告，受益匪淺。

校內(nèi)職務(wù)

2008 /7--2009 /4 華中科技大學(xué)“研究生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理部部長(zhǎng)”

華中科技大學(xué)研究生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理部的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)基金，該所有項(xiàng)目的征集、組織專家對(duì)所有申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行初審和復(fù)審以最終確定可以獲得創(chuàng)新基金資助予以立項(xiàng)的項(xiàng)目。同時(shí)在這些項(xiàng)目的研究過(guò)程中，項(xiàng)目管理部負(fù)責(zé)組織專員對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行定期審查，以保證項(xiàng)目如實(shí)的按計(jì)劃進(jìn)行，不合格的項(xiàng)目可予以終止資助，優(yōu)秀的項(xiàng)目會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。最后管理部還需組織專家對(duì)所有項(xiàng)目的結(jié)題進(jìn)行答辯考核。整個(gè)過(guò)程中項(xiàng)目管理部門需要全權(quán)負(fù)責(zé)，合理組織所有事宜。每一批項(xiàng)目歷時(shí)一年時(shí)間。

語(yǔ)言能力

英語(yǔ)（良好）聽(tīng)說(shuō)（一般），讀寫(xiě)（良好）

英語(yǔ)等級(jí)： 英語(yǔ)六級(jí)

IT 技能

技能名稱 熟練程度 使用時(shí)間

------------------C/C++ 熟練 24月

Data Mining 了解 2月

Visual C++ 熟練 12月

第三篇：華中科技大學(xué)

華中科技大學(xué)

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

（2012）

一、總體情況

我校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的總體思路為“夯實(shí)基礎(chǔ)、能力導(dǎo)向、創(chuàng)新機(jī)制、校企聯(lián)動(dòng)、個(gè)性培養(yǎng)、拔尖示范”。

培養(yǎng)目標(biāo)定位在：具有實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和國(guó)際視野的未來(lái)卓越工程師，即具有寬厚的人文社科和自然科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能；創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神；團(tuán)隊(duì)精神、國(guó)際視野和領(lǐng)導(dǎo)力。

在實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)上，基于如下基本原則：

以問(wèn)題為導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生思考工程和社會(huì)的重大（重要）問(wèn)題； 以學(xué)生為中心：自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主管理；

主動(dòng)實(shí)踐：學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)并選擇實(shí)踐的對(duì)象、方法、內(nèi)容，學(xué)生自己尋找或提出實(shí)踐課題等；

多學(xué)科交叉：在課程學(xué)習(xí)、工程研究等方面進(jìn)行多學(xué)科交叉； 團(tuán)隊(duì)精神：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)研究、團(tuán)隊(duì)合作。

我校在機(jī)械大類、電氣大類、信息大類、土建環(huán)大類等9個(gè)優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)參與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生自愿的原則，從高考招生進(jìn)入我校后的新生中，經(jīng)過(guò)啟明學(xué)院組織的考試和面試，選拔具有良好學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、并追求創(chuàng)新的高素質(zhì)本科生組成實(shí)驗(yàn)班，采取先期試點(diǎn)、逐步推開(kāi)、面向試點(diǎn)全體學(xué)生的方式，確保卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量。部分專業(yè)實(shí)行本、碩、博三段式培養(yǎng)模式，部分采用本、碩兩段式培養(yǎng)模式。每一階段具有明確相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，階段之間建立相應(yīng) 1 的分流和銜接機(jī)制。

2011年，我校在九個(gè)專業(yè)試點(diǎn)招收了卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)始實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)驗(yàn)班招收人數(shù)為30人左右，每年招生規(guī)模為270人左右。涵蓋專業(yè)為：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、熱能與動(dòng)力工程、電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程、光電信息工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程。2012年繼續(xù)推進(jìn)卓越計(jì)劃各項(xiàng)工作?，F(xiàn)有兩個(gè)年級(jí)的九個(gè)專業(yè)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班共18個(gè)，500余本科生。

2010-2011年，我校按照《教育部關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的若干意見(jiàn)》，制訂了《華中科技大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（試行）》和相應(yīng)的卓越計(jì)劃專業(yè)實(shí)施方案、人才培養(yǎng)計(jì)劃和卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班管理辦法，全面梳理了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃課程體系，整合了相關(guān)課程，特別是對(duì)實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，建設(shè)了一批企業(yè)實(shí)踐基地，加強(qiáng)了相應(yīng)的管理。2012，在前期課程整合的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)實(shí)施了整合后的各環(huán)節(jié)教學(xué)，引入了數(shù)十門業(yè)界課程，請(qǐng)業(yè)界知名人士為卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班授課，讓學(xué)生大量接觸工程問(wèn)題，同時(shí)加大科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)展力度，開(kāi)展工程問(wèn)題研究和多學(xué)科交叉的研究，為卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班今后的基于問(wèn)題和基于項(xiàng)目的企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，奠定了較好的基礎(chǔ)。

機(jī)械學(xué)院等有條件的專業(yè)，提前在原有的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班中實(shí)施了卓越工程師計(jì)劃中的部分方案，實(shí)施了結(jié)合項(xiàng)目研究的企業(yè)實(shí)習(xí)，取得了初步的成效。實(shí)際上目前參與卓越工程師計(jì)劃的學(xué)生人數(shù)已超過(guò)600人。

二、組織管理

我校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)行校院兩級(jí)聯(lián)合管理的組織架構(gòu)：以啟明學(xué) 2 院為依托建立卓越工程人才培養(yǎng)基地，本科階段9個(gè)專業(yè)的卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班均掛靠華中科技大學(xué)啟明學(xué)院管理，教學(xué)實(shí)施則依托各專業(yè)院系完成。

學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組由教務(wù)處、啟明學(xué)院、研究生院、學(xué)生處、人事處、設(shè)備處、科發(fā)院、財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人，以及相關(guān)企業(yè)代表參與組成。校長(zhǎng)李培根院士親自擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)工作常務(wù)副校長(zhǎng)林萍華教授任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)卓越計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作。

啟明學(xué)院作為培養(yǎng)基地，成立了專門的校級(jí)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專家組。在啟明學(xué)院統(tǒng)一規(guī)格要求和規(guī)范管理下，各卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班所在院系充分發(fā)揮專業(yè)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極探索面向大型企業(yè)以及國(guó)家重大項(xiàng)目高端工程人才的培養(yǎng)思路和措施，努力創(chuàng)建卓越工程人才的全新培養(yǎng)模式，全面提高高等工程教育的質(zhì)量。

實(shí)施卓越計(jì)劃的院系相應(yīng)地成立了組織管理機(jī)構(gòu)，包括由行業(yè)專家參與的卓越工程師計(jì)劃專家組，讓企業(yè)人士參與工程人才培養(yǎng)，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，具體開(kāi)展實(shí)施工作。

三、政策措施

各類卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班建立時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一下?lián)?0萬(wàn)/專業(yè)作為建設(shè)和研究經(jīng)費(fèi)。2011-2012年，我校的機(jī)械、能源、電氣、材料等四個(gè)院系獲批教育部專業(yè)改革試點(diǎn)和國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育基地建設(shè)單位，分別獲得相應(yīng)的150萬(wàn)元+200萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持。

同時(shí)以啟明學(xué)院作為管理機(jī)構(gòu)，出臺(tái)相應(yīng)的管理文件和辦法，并負(fù)責(zé)落實(shí)。目前學(xué)校出臺(tái)了有關(guān)卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班的管理制度等文件有：

《華中科技大學(xué)啟明學(xué)院卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班管理辦法》[（校教2011）3 60號(hào)]，在卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班生源的選拔與錄取、學(xué)制與培養(yǎng)模式、教學(xué)管理等方面作了具體規(guī)定。其中特別明確了“卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班遵循‘興趣驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主、注重過(guò)程’的原則，每位學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，至少須完成一項(xiàng)工程創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，并納入必修學(xué)分?！?/p>

《啟明學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法》[院教（2012）2號(hào)]，規(guī)定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)與課程學(xué)習(xí)（包括實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)）相結(jié)合，開(kāi)展理論探究、實(shí)踐性研究等創(chuàng)新訓(xùn)練。

學(xué)校2012年撥?？?50萬(wàn)支持啟明學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。2012年啟明學(xué)院分2批立項(xiàng)建設(shè)了自主創(chuàng)新項(xiàng)目128項(xiàng)，并開(kāi)展了中期檢查、年底結(jié)題驗(yàn)收工作。

按照學(xué)校卓越計(jì)劃的政策和精神，院系出臺(tái)了一系列相應(yīng)的政策措施：制訂了導(dǎo)師制管理辦法，根據(jù)雙向選擇的原則，設(shè)立了學(xué)業(yè)導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)學(xué)生興趣學(xué)科方向的指導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)均分別針對(duì)本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，制訂了學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)細(xì)則，每學(xué)年開(kāi)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作，實(shí)行了優(yōu)補(bǔ)與退出機(jī)制（具體內(nèi)涵見(jiàn)相應(yīng)文件），確保卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)質(zhì)量和后期實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)科基礎(chǔ)保障。

四、培養(yǎng)模式

1.學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案

指導(dǎo)思想：以教育的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，遵循“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，把強(qiáng)化學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、國(guó)際視野、追求創(chuàng)新”的意識(shí)與能力作為人才培養(yǎng)的核心，致力于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、國(guó)際視野和強(qiáng)大發(fā)展后勁的卓越工程師人才，為我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化提供高端的人才支撐。

鑒于我校長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)施寬口徑培養(yǎng)和取得創(chuàng)新教育成果的沿革，我校多次召開(kāi)相關(guān)研討會(huì)，確定各實(shí)施專業(yè)基于能力導(dǎo)向，按照自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)建立培養(yǎng)方案，不實(shí)行一刀切的標(biāo)準(zhǔn)。

具體專業(yè)培養(yǎng)方案已報(bào)送。

2.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

2011年，根據(jù)初步完善的卓越工程師實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)照各實(shí)驗(yàn)班專業(yè)能力培養(yǎng)矩陣，對(duì)課程體系進(jìn)行了整體再設(shè)計(jì)，重點(diǎn)整合了一系列專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程，對(duì)課程內(nèi)容重復(fù)、陳舊的部分進(jìn)行刪減，增加了“基于項(xiàng)目、基于問(wèn)題”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在專業(yè)方向課程上，增設(shè)新方向、新技術(shù)等內(nèi)容。參照培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求重新編寫(xiě)卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班所有課程的教學(xué)大綱，并組織了相關(guān)專家論證。

2012年，繼續(xù)加強(qiáng)課程體系內(nèi)各個(gè)知識(shí)模塊的凝練和歸并，修訂了教學(xué)大綱，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)：

“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)在課程體系中增設(shè)了大型集中綜合實(shí)踐性課程，三個(gè)Project環(huán)節(jié)和一項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)；

“光電信息工程”專業(yè)采用特別設(shè)計(jì)的含CDIO全過(guò)程的項(xiàng)目，將所學(xué)課程串聯(lián)起來(lái)，加強(qiáng)工程項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；

“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)在專業(yè)課上引入了卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的兩門核心課程。

“材料成型及控制工程”專業(yè)完善了四門專業(yè)核心課程的課程大綱、教學(xué)內(nèi)容，確定了三個(gè)專業(yè)方向的主要課程。

3.改革教學(xué)方法 我?！白吭接?jì)劃”實(shí)驗(yàn)班一般采用小班教學(xué)。2010-2012年，我校設(shè)立啟明學(xué)院教學(xué)研究專項(xiàng)，開(kāi)展教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)模式和方法改革、評(píng)價(jià)體系等方面的教育教學(xué)研究，倡導(dǎo)“以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)”，共立項(xiàng)27項(xiàng)教學(xué)研究專項(xiàng)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)班教學(xué)方面的專題研究。實(shí)施2年來(lái)，效果明顯，并逐漸輻射到面上教學(xué)，示范作用開(kāi)始彰顯。主要的教學(xué)改革特點(diǎn)為：

? 理論教學(xué)全面采用啟發(fā)式、討論式相結(jié)合的教學(xué)方式，在全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，開(kāi)展專題探討、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；

? 實(shí)踐性教學(xué)向知識(shí)綜合應(yīng)用方向改革，采用課程群綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，加?qiáng)同方向課程知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)；

? 依托導(dǎo)師的工程背景和企業(yè)資源，從工程應(yīng)用、研發(fā)、管理多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練

? 為學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師，結(jié)合企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程創(chuàng)新實(shí)踐、企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐環(huán)節(jié)和企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。

有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)強(qiáng)、教改成效走到全國(guó)前列的專業(yè)，如機(jī)械學(xué)院、生命學(xué)院等，根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行了特色改革：

? 機(jī)械學(xué)院：采取“改革課程大作業(yè)”、“自主實(shí)驗(yàn)課程模式”，“項(xiàng)目式實(shí)踐模式”、“基于學(xué)生課程作業(yè)的作品舉辦創(chuàng)新比賽”的教學(xué)方法；

? 生命學(xué)院：實(shí)行主講與助講任課制，大力推行PBL(Problem based learning)和 TBL(Team based learning)教學(xué)法，強(qiáng)化問(wèn)題引導(dǎo)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

? 電氣學(xué)院：以課程群開(kāi)展教學(xué)方法改革，將數(shù)門理論課程與綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)合，6 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐，在理論課程中開(kāi)展創(chuàng)新教育，在對(duì)應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐創(chuàng)新思維，涌現(xiàn)了多個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)

注重加強(qiáng)企業(yè)師資聘任工作，聘請(qǐng)企業(yè)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的領(lǐng)軍人物擔(dān)任學(xué)校兼職教師，參與人才培養(yǎng)全過(guò)程。電信系連續(xù)2年邀請(qǐng)了中興通訊等企業(yè)高管參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班選拔考試的面試環(huán)節(jié)。

定期邀請(qǐng)企業(yè)兼職教師為學(xué)生開(kāi)展企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的講座、報(bào)告建設(shè)，電氣學(xué)院持續(xù)舉辦的“攜手電氣精英與未來(lái)同行”系列講座，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了解行業(yè)和社會(huì)的窗口。

六、校企合作

我校與多家相關(guān)大型企業(yè)構(gòu)建戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體，覆蓋了所有卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班專業(yè)。除9個(gè)卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班外，這些專業(yè)的面上學(xué)生也直接或間接受益（業(yè)界課程授課；實(shí)習(xí)或?qū)嵺`），受益面超過(guò)60%。

1.建立了向業(yè)界高度開(kāi)放的創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作機(jī)制

啟明學(xué)院與40余家中外知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，開(kāi)展多種形式的合作（包括設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、人才培養(yǎng)基地，委托開(kāi)展科研合作項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)和孵化、舉辦各類企業(yè)培訓(xùn)課程），由企業(yè)資助經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)；在啟明學(xué)院內(nèi)開(kāi)辟了校企合作專區(qū)，并有多家知名企業(yè)入駐啟明學(xué)院。

2.與知名企業(yè)共同開(kāi)設(shè)校企合作選修課程

啟明學(xué)院與絲寶集團(tuán)、華工創(chuàng)業(yè)投資集團(tuán)等多家企業(yè)，共同建設(shè)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，授課教師全部由集團(tuán)企業(yè)高管擔(dān)任，課程教學(xué)效果好，受到學(xué)生普遍 7 歡迎。

依托學(xué)校的本科教學(xué)工程協(xié)同計(jì)劃，我校2012年新建設(shè)了39門業(yè)界課程。邀請(qǐng)東風(fēng)汽車、玉林柴油、中信機(jī)械、大族激光、華中電網(wǎng)、中興通訊、中建三局、微軟等幾十家知名企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員或管理人員為在校學(xué)生授課。

3.推進(jìn)實(shí)踐教育中心的建設(shè)

為推進(jìn)卓越計(jì)劃的順利實(shí)施，并根據(jù)我校入選教育部卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的9個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)以及企業(yè)的條件,建設(shè)了28個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心,見(jiàn)附件2。

4.企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況

我校企業(yè)培養(yǎng)方案要求：企業(yè)為學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并由雙方導(dǎo)師共同為學(xué)生確定研發(fā)方向或課題，指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)。

先行啟動(dòng)企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的機(jī)械學(xué)院，采取了為學(xué)生1：1配備指導(dǎo)教師的“集中性實(shí)踐模式”，面向企業(yè)需求，開(kāi)展工程實(shí)踐的“常態(tài)化貫通式實(shí)踐模式”、以項(xiàng)目方式進(jìn)行的“本科研究機(jī)會(huì)計(jì)劃（UROP）”、“主動(dòng)走進(jìn)中小企業(yè)，解決企業(yè)技術(shù)難題”等四種模式。機(jī)械學(xué)院20多名學(xué)生還利用國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)，成功解決了中小企業(yè)十多個(gè)難題，受到企業(yè)一致贊揚(yáng)。

六、國(guó)際化

1.聘請(qǐng)一批海外知名教授給本科生開(kāi)設(shè)一批優(yōu)秀的國(guó)際課程

機(jī)械學(xué)院開(kāi)設(shè)《機(jī)電創(chuàng)新決策與設(shè)計(jì)方法》、《精益制造理論與實(shí)踐》、《計(jì)算材料學(xué)》、《能源材料》等6門國(guó)際課程；

電信系開(kāi)設(shè)《信號(hào)完整性及高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)》、《信息光學(xué)》、《自動(dòng)化儀表 8 與執(zhí)行器》等10門課程；

能源學(xué)院引入《計(jì)算機(jī)輔助工程》、《工程熱力學(xué)》、《工程傳熱學(xué)》等5門國(guó)際課程。

2．開(kāi)展跨國(guó)界的科技創(chuàng)新與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

利用和國(guó)外知名高校的辦學(xué)協(xié)議，2012年在我校教學(xué)協(xié)同計(jì)劃中，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，選拔資助了47名優(yōu)秀學(xué)生參加美國(guó)Rosehuman科技夏令營(yíng)等暑期實(shí)踐項(xiàng)目、短期國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目、參加國(guó)際大賽、國(guó)際論壇/國(guó)際會(huì)議等。邀請(qǐng)休斯頓大學(xué)等國(guó)外高校的知名專家學(xué)者來(lái)校為學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目提供專業(yè)指導(dǎo)并開(kāi)設(shè)專題講座。

我校機(jī)械（HUST）和美國(guó)伍斯特理工學(xué)院（WPI）長(zhǎng)期聯(lián)合開(kāi)展國(guó)際合作工程實(shí)踐教育活動(dòng)（HUST-WPI工程實(shí)踐教育項(xiàng)目）。每年由我校選派學(xué)生和美國(guó)伍斯特理工學(xué)院的學(xué)生混合編隊(duì)，在美國(guó)和中國(guó)企業(yè)分別用7周時(shí)間完成美國(guó)和中國(guó)企業(yè)分配的任務(wù)，完成企業(yè)工程項(xiàng)目，解決企業(yè)問(wèn)題。

七、其他(特色)1.發(fā)揮啟明學(xué)院作為卓越計(jì)劃培養(yǎng)基地的作用，搭建多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)和研究平臺(tái)，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)

組建多學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)赴企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)：2012年，啟明學(xué)院組織了機(jī)械、控制、軟件、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、人文等7個(gè)學(xué)科數(shù)十名學(xué)生，聯(lián)合組隊(duì)赴東莞工業(yè)研究院開(kāi)展實(shí)習(xí)，結(jié)合企業(yè)課題開(kāi)展實(shí)踐。由啟明學(xué)院和企業(yè)共同承擔(dān)實(shí)習(xí)所有費(fèi)用，企業(yè)為學(xué)生配備了導(dǎo)師，學(xué)生在業(yè)界導(dǎo)師的指導(dǎo)下，真刀真槍地完成研究課題，效果良好。其中，計(jì)算機(jī)學(xué)院的實(shí)習(xí)學(xué)生參與了東莞工業(yè)研究院承擔(dān)的“大氣污染研究及治理”項(xiàng)目，他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，改進(jìn)項(xiàng)目原有的算法，將大氣污染檢測(cè)速度大大提高，成果《基于ArcGis的大氣污染擴(kuò)散模型的構(gòu)建及其flex 實(shí)現(xiàn)》已經(jīng)整合到公司整體項(xiàng)目中并申報(bào)專利。

發(fā)布多學(xué)科交叉自主創(chuàng)新研究項(xiàng)目，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)：2012年啟明學(xué)院除了設(shè)立實(shí)驗(yàn)班以課程學(xué)習(xí)形式的自主創(chuàng)新項(xiàng)目，還設(shè)立了不同學(xué)科學(xué)生聯(lián)合組隊(duì)開(kāi)展的學(xué)科交叉研究項(xiàng)目，和將競(jìng)賽成果及研究成果/技術(shù)向創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化的自主創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)需求和解決問(wèn)題，推動(dòng)高等工程教育改革。2012年投入100萬(wàn)元資助的100多個(gè)項(xiàng)目，已有部分項(xiàng)目結(jié)題，取得初步成果。

2.實(shí)施“卓越計(jì)劃”對(duì)我校其他專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的示范性作用開(kāi)始彰顯

啟明學(xué)院實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”前后，召開(kāi)多次研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每年暑假召開(kāi)的全?！耙詫W(xué)生為中心的教育”教學(xué)改革研討會(huì)，2011-2012連續(xù)兩年均以高等工程教育為主題，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外和校內(nèi)知名專家做主題報(bào)告，介紹國(guó)內(nèi)外發(fā)展改革現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)，全校各專業(yè)教學(xué)負(fù)責(zé)人和院系黨政一把手參與研討；啟明學(xué)院連續(xù)兩年開(kāi)展以工程教育改革委主題的“啟明創(chuàng)新論壇”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高校和企業(yè)界專家做報(bào)告、各專業(yè)師生共同參與研討。這些研討會(huì)不僅有教學(xué)改革理念上的升華，也獲得了專業(yè)改革、課程體系建設(shè)上的經(jīng)驗(yàn)，使所有學(xué)科和專業(yè)都能基本同步地開(kāi)展教學(xué)改革。

醫(yī)學(xué)專業(yè)師生反映，通過(guò)卓越工程師教育實(shí)施高等工程教育改革，實(shí)際上理念在各專業(yè)都是相通的，極有借鑒作用。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)科各專業(yè)開(kāi)展了各種專項(xiàng)教學(xué)改革工作，于2012成功入圍全國(guó)首批“卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)計(jì)劃”；

啟明學(xué)院中有多種“實(shí)驗(yàn)班”（創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)），和多個(gè)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、特優(yōu)生。啟明學(xué)院每年通過(guò)研討“卓越計(jì)劃”教學(xué)模式和方法改革，帶動(dòng)了啟明學(xué)院內(nèi)其他專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的課程體系、教學(xué)模式和方法改革，影響了多個(gè)學(xué)科和專業(yè)教學(xué)改革（如管理學(xué)實(shí)驗(yàn)班、物理學(xué)實(shí)驗(yàn)班、醫(yī)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班，等），同時(shí) 通過(guò)啟明學(xué)院學(xué)生，將主動(dòng)學(xué)習(xí)、交叉研究的氛圍，帶到了面上普通本科生的學(xué)習(xí)中。

啟明學(xué)院具有特色的跨學(xué)科組隊(duì)聯(lián)合實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，更是將能力導(dǎo)向、研究性學(xué)習(xí)的風(fēng)氣傳遞到不同學(xué)科。

八、下一步工作計(jì)劃與建議

1.實(shí)施卓越計(jì)劃過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和下一步工作思路

因行業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)隨國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)而改變的情況比較明顯，或行業(yè)在實(shí)踐方面的特殊性，有的專業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)遇到新問(wèn)題：

電氣學(xué)科：近年來(lái)專業(yè)就業(yè)火爆，畢業(yè)生搶手，而電氣學(xué)科內(nèi)部也有不同就業(yè)去向，學(xué)生們爭(zhēng)著去“系統(tǒng)”盡量避開(kāi)“企業(yè)”的情況比較嚴(yán)重，以至于企業(yè)要不到畢業(yè)生去那里就業(yè)，嚴(yán)重影響了企業(yè)接受學(xué)生去實(shí)習(xí)實(shí)踐的積極性；

土木工程學(xué)科：土建類工程就非常明顯非常漫長(zhǎng)的周期性，受到資金到位的影響，這些周期有更多的不確定性。例如樁基工程可能需要1-2年，混凝土工程可能需要1年，等等。如果強(qiáng)調(diào)一年的集中企業(yè)實(shí)踐，則這一年可能都在某單一的工程階段，而不是全部過(guò)程，實(shí)習(xí)顯得冗長(zhǎng)而無(wú)意義。

這些問(wèn)題，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，柔性地實(shí)施“卓越計(jì)劃”，使工程教育改革落到實(shí)處，而不是走形式和過(guò)場(chǎng)。

2013年是逐步推進(jìn)企業(yè)階段方案的關(guān)鍵一年。在前期課程改革、教學(xué)模式和方法改革的基礎(chǔ)上，我校將總結(jié)教學(xué)過(guò)程中和潛在的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)界課程和國(guó)際課程的建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，完善企業(yè)培養(yǎng)方案，落實(shí)企業(yè)培養(yǎng)機(jī)制；啟動(dòng)卓越計(jì)劃教學(xué)評(píng)估工作，保障卓越計(jì)劃的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.建議 目前經(jīng)費(fèi)投入比較大、成效明顯的，仍是教育部已經(jīng)撥款實(shí)施專業(yè)改革和實(shí)踐基地建設(shè)的那些專業(yè)。我校9個(gè)專業(yè)中尚有5個(gè)專業(yè)沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)投入企業(yè)基地建設(shè)。因此希望實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)都能投入相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參與卓越計(jì)劃，并調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，有更多企業(yè)參與卓越計(jì)劃。

第四篇：華中科技大學(xué)復(fù)試

材料學(xué)院2013年碩士研究生復(fù)試工作安排

一、各專業(yè)復(fù)試成績(jī)要求

材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)專業(yè)：

報(bào)考學(xué)術(shù)型學(xué)位的考生總分在335分（含335分），單科校線（505090

90）以上者可參加復(fù)試。按復(fù)試分?jǐn)?shù)從高到低依次錄取。

材料加工工程、數(shù)字化材料成形專業(yè)：

報(bào)考學(xué)術(shù)型學(xué)位的考生總分在368分（含368分），單科校線（505090

90）以上者可參加復(fù)試。按復(fù)試分?jǐn)?shù)從高到低依次錄取。

材料工程專業(yè)：

報(bào)考專業(yè)學(xué)位的考生總分在330分，單科（50509090）可參加復(fù)試。以上各專業(yè)招生總數(shù)：含武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)/光學(xué)工程專業(yè)和WISCO聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室材料工程專業(yè)專業(yè)學(xué)位碩士的委托生源。

二、WISCO聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室材料工程專業(yè)學(xué)位碩士可接受調(diào)劑生15名，報(bào)考科學(xué)學(xué)位的考生可以報(bào)名復(fù)試，報(bào)名人數(shù)按1:1.2確定為18名。想報(bào)名的學(xué)生填寫(xiě)報(bào)名表，交教務(wù)科張綺琳老師（也可填表簽名后，掃描發(fā)張老師郵箱clxyyjsh@mail.hust.edu.cn）。

報(bào)名時(shí)間3月9日上午8:00至3月9日下午5:00，報(bào)滿為止，以收到報(bào)名表時(shí)間為準(zhǔn)。

報(bào)名要求：

1.材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)總分330分以上（含330分），單科為本校校線。

2.材料加工工程、數(shù)字化材料成形專業(yè)總分345分以上（含345分），單科為本校校線。

三、攻讀工程碩士與工學(xué)碩士的區(qū)別

工程碩士專業(yè)學(xué)位與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士教育側(cè)重于工程素質(zhì)培養(yǎng)和工程實(shí)踐能力訓(xùn)練；工學(xué)碩士是側(cè)重于基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究。

（1）工學(xué)碩士（學(xué)術(shù)型學(xué)位）

工學(xué)碩士學(xué)制為3年，獎(jiǎng)學(xué)金資助比例為100%；在修完規(guī)定的學(xué)分、完成學(xué)位論文并答辯通過(guò)后，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書(shū)和工學(xué)學(xué)位證書(shū)，參加學(xué)校統(tǒng)一的畢業(yè)派遣。

四、復(fù)試形式及內(nèi)容

材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、材料工程（材料方向）專業(yè)：

1．筆試（40%）：①高分子物理和化學(xué)、陶瓷材料學(xué)、金屬材料及熱處理三組試題，考生可任選其中一組試題作答，30分。②英語(yǔ)專業(yè)翻譯，10分。

2．英語(yǔ)口語(yǔ)（20%）：簡(jiǎn)單的英文對(duì)話;聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。兩位主考老師的平均分為該考生的成績(jī)。

3．面試（40%）：3分鐘的中文ppt考生自我介紹（文件名：考生姓名+考號(hào)），推銷與展示自己；面試?yán)蠋熾S機(jī)提問(wèn)，五位面試?yán)蠋煹钠骄譃樵摽忌某煽?jī)。

材料加工工程、數(shù)字化材料成形、材料工程（加工方向）專業(yè)：

復(fù)試分為筆試、面試兩部分。

1.筆試部分共40分：綜合考查考生的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及專業(yè)知識(shí)水平。

2.面試部分分兩小組進(jìn)行，共60分。

①.英語(yǔ)口語(yǔ)組20分：簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話；聽(tīng)一篇短文，根據(jù)短文的內(nèi)容，回答老師的提問(wèn)。

②.專業(yè)知識(shí)組40分：從若干題中抽取一題解答；回答老師的提問(wèn)。

五.報(bào)到時(shí)請(qǐng)考生提供以下材料：

考生請(qǐng)帶上準(zhǔn)考證（材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)專業(yè)考生同時(shí)提交ppt）、應(yīng)屆生 需帶上學(xué)生證、華中科技大學(xué)研究生復(fù)試政審表并加蓋院公章（附件中下載）和在校成績(jī)單（蓋院公章）以及身份證；往屆生 需帶上華中科技大學(xué)研究生復(fù)試政審表并加單位公章和單位同意報(bào)考的證明或已辭職的證明，無(wú)工作單位者出具街道居委會(huì)或村委會(huì)證明，以及畢業(yè)證、學(xué)位證原件和復(fù)印件。

考生需交復(fù)試費(fèi)100元。缺證明或缺材料的考生不得參加復(fù)試。

六.預(yù)報(bào)指導(dǎo)教師：

參加復(fù)試的考生可到研究生院網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)師系統(tǒng)中查詢導(dǎo)師的研究方向及研究成果等信息，報(bào)到時(shí)考生要求預(yù)報(bào)導(dǎo)師，雙向選擇。

七.復(fù)試安排：

1.報(bào)到時(shí)間

3月16日上午 8∶10~11∶30，下午2∶30~5:00東三樓320(材料學(xué)院會(huì)議室)。

2.體檢時(shí)間

3月16日下午(帶近期免冠一寸照片一張、體檢費(fèi)35元到校醫(yī)院體檢)，體檢表單位一欄要填寫(xiě)材料學(xué)院。

3．綜合素質(zhì)考核地點(diǎn)：3月18日上午 8∶30 ～11∶50，材料學(xué)專業(yè)：東三樓330室；材料加工工程專業(yè)：東三樓320室；

納米科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字化材料成形、材料工程（材料、加工方向）專業(yè)：東三樓321室

內(nèi)容：專業(yè)素質(zhì)以外的綜合素質(zhì)和能力，主要包括思想政治素質(zhì)和思想道德品質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，著重了解考生對(duì)重大政治事件的看法和認(rèn)識(shí)、專業(yè)思想和治學(xué)態(tài)度、參加社會(huì)工作和實(shí)踐經(jīng)歷，以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面的情況。

4.心理測(cè)試時(shí)間

3月18日中午12∶30～13∶00，地點(diǎn)：主校區(qū)計(jì)算機(jī)中心機(jī)房（南一樓北 面）具體教室待定。

5.專業(yè)課筆試： 3月16日晚上7:00

東九樓C201：材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)、材料工程（材料方向）專業(yè)

東九樓C202,C203：材料加工工程、數(shù)字化材料成形、材料工程（加工方向）專業(yè)

6.專業(yè)課面試：

材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)、材料工程（材料方向）專業(yè)：

3月17日(全天)上午8∶15開(kāi)始，地點(diǎn):先進(jìn)制造大樓西樓C306、C417。

材料加工工程、數(shù)字化材料成形、材料工程（加工方向）專業(yè)：

3月17日(全天)上午8∶15開(kāi)始,地點(diǎn):東三樓317，320室

7．復(fù)試成績(jī)不合格者（若復(fù)試成績(jī)以100分算，即低于60分者）、思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)考核不合格者、體檢結(jié)果不合格者、同等學(xué)力考生的加試課程成績(jī)不合格者，均不予錄取。資格審查未通過(guò)者不予復(fù)試和錄取。

8.公布錄取名單:3月18日下午3∶00，地點(diǎn)：東三樓材料學(xué)院教務(wù)科櫥窗

9.錄取考生簽協(xié)議時(shí)間:

材料學(xué)、納米科學(xué)與技術(shù)、材料工程（材料方向）專業(yè)：

3月18日下午先進(jìn)制造大樓西樓C306、C417

材料加工工程、數(shù)字化材料成形、材料工程（加工方向）專業(yè)：

3月18日下午東三樓320室

碩士研究生復(fù)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2013-3-8

第五篇：華中科技大學(xué)保研

為了切實(shí)做好我校2015屆本科畢業(yè)生推薦免試攻讀研究生（下稱推免生）工作，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知》（教學(xué)廳〔2014〕5號(hào)）和《關(guān)于下達(dá)2015年推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作的通知》（教學(xué)司〔2014〕號(hào)）的精神，結(jié)合《華中科技大學(xué)推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位和直接攻讀博士學(xué)位研究生管理辦法（試行）》（校教〔2012〕37號(hào)）和《華中科技大學(xué)推薦本科生免試攻讀碩士和直接攻讀博士學(xué)位研究生獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》（校教〔2011〕40號(hào)）的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校推免工作領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定了推免工作原則，并制定了我校2015屆本科畢業(yè)生推免工作方案，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下，請(qǐng)各院（系）和相關(guān)單位遵照?qǐng)?zhí)行。

一、推免生工作基本原則

1.程序規(guī)范原則。所有推薦單位均應(yīng)根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的相關(guān)政策，制訂本單位科學(xué)、規(guī)范、明確的推薦標(biāo)準(zhǔn)及嚴(yán)格的工作程序。

2.集體決策原則。各院（系）必須成立推免工作領(lǐng)導(dǎo)小組，凡涉及推免生工作原則和具體方案及推免生名單等事項(xiàng)都應(yīng)集體議事、集體決策。

3.自主報(bào)考原則。各院（系）推免生名額不得自行設(shè)置留校限額，不得區(qū)分學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位；推薦單位要充分尊重并維護(hù)考生自主選擇志愿的權(quán)利。

4.強(qiáng)化考評(píng)原則。各院（系）應(yīng)保證推免生質(zhì)量，擇優(yōu)推薦，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力考察和綜合評(píng)價(jià)。

5.信息公開(kāi)原則。各推薦單位要做好推免生名額、推薦辦法、推免生名單、咨詢申訴渠道等推免招生重要信息的公開(kāi)、公示工作。

二、推免生指標(biāo)分配原則

1.嚴(yán)格按照教育部相關(guān)文件以及學(xué)校推免工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定的工作方案，對(duì)教育部下達(dá)我校的推免生指標(biāo)進(jìn)行公平、公正分配至2015屆本科畢業(yè)生所在的院（系）。

2.適度提高推免生面上指標(biāo)分配比例，用于面上分配的指標(biāo)不低于教育部下達(dá)我校指標(biāo)數(shù)的70%，面上指標(biāo)依據(jù)應(yīng)屆本科畢業(yè)生數(shù)按比例分配到院（系）。

3.經(jīng)教育部確定的理科人才培養(yǎng)基地及各類實(shí)驗(yàn)班、卓越工程師班推免生名額，按學(xué)生人數(shù)的40%確定。4.對(duì)2014年學(xué)校本科專業(yè)評(píng)估的優(yōu)秀和良好專業(yè)、教育部一級(jí)學(xué)科評(píng)估排名前10%的優(yōu)秀學(xué)科，適當(dāng)增加推免生指標(biāo)。

5.在保障學(xué)生自主報(bào)考，維護(hù)學(xué)生自主選擇自愿的權(quán)力的前提下，考慮學(xué)校學(xué)科發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)一性，通過(guò)分析近年我?？缭合悼鐚W(xué)科推免數(shù)據(jù)，將原來(lái)分配到國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新研究院、強(qiáng)磁場(chǎng)中心等單位的特殊類別推免指標(biāo)，按照近年推免生實(shí)際去向的比例及今年的計(jì)劃安排，直接分配至相關(guān)院（系）。

6.研究生支教團(tuán)、2+2或2+3輔導(dǎo)員、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃志愿者、藝術(shù)特長(zhǎng)生和高水平運(yùn)動(dòng)員等類學(xué)生推免生名額由學(xué)校單獨(dú)分配到相關(guān)單位。

7.學(xué)校不留任何機(jī)動(dòng)指標(biāo)，所有指標(biāo)一次分配到院（系），分配到院（系）的指標(biāo)，可以打通使用。

8.適度減少破格推免指標(biāo)，破格申請(qǐng)推免生的申請(qǐng)資料，院（系）審核后，由校級(jí)專家組評(píng)審，統(tǒng)一評(píng)審認(rèn)定。

9.參照（不低于）國(guó)家下達(dá)給我校的推免生指標(biāo)的總比例，依據(jù)醫(yī)科2015屆本科畢業(yè)生數(shù)將醫(yī)科推免生指標(biāo)下?lián)茚t(yī)學(xué)院，由醫(yī)學(xué)院參照學(xué)校的基本原則，自行制定指標(biāo)分配方案和工作流程。

三、推免生推薦條件

1.我校全日制普通本科應(yīng)屆畢業(yè)生； 2.品行端正，無(wú)任何違法違紀(jì)處分記錄；

3.加權(quán)平均成績(jī)居本年級(jí)或?qū)I(yè)排名的前50%，通過(guò)國(guó)家大學(xué)外語(yǔ)四級(jí)考試； 4.修讀本專業(yè)核心課程無(wú)不及格記錄。

四、破格推免生推薦條件

1.滿足上面一般推免生推薦條件的1、2、4條； 2.加權(quán)平均成績(jī)居本年級(jí)或?qū)I(yè)排名的前50%。

五、推免生工作流程

1.各院（系）成立推免生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂本院（系）推免生推薦管理辦法（9月5日前）； 2.各院（系）向?qū)W生公布推免生推薦管理辦法及推免生指標(biāo)分配計(jì)劃（9月5日前）； 3.申請(qǐng)破格免推的學(xué)生向所在院（系）提交申請(qǐng)及有關(guān)成果、獎(jiǎng)勵(lì)證明原件等材料，院（系）審核后，提交教務(wù)處（9月8日前）；

4.各院（系）及相關(guān)單位進(jìn)行推免生選拔、考核；擇優(yōu)確定推免生名單并在院（系）內(nèi)公示（9月19日前）；

5.選拔2+2或2+3輔導(dǎo)員、研究生支教團(tuán)和大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃志愿者的推免生由學(xué)生處根據(jù)教育部和學(xué)校下發(fā)的計(jì)劃，公布用人信息，面向全校各院（系）公開(kāi)招聘（9月19日前）；

6.學(xué)校推免生專家評(píng)審小組評(píng)定由院（系）提出的申請(qǐng)破格推免的學(xué)生材料，確定破格推免生名單，并由學(xué)生所在院（系）張榜公示（9月11日前）；

7.各院（系）及相關(guān)單位依據(jù)教育部“全國(guó)推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生信息公開(kāi)暨管理服務(wù)系統(tǒng)”（下稱推免服務(wù)系統(tǒng)）要求填報(bào)推免生表格，表單格式及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)由教務(wù)處提供（9月21日前）；

8.各院（系）及相關(guān)單位上報(bào)推免生名單及推免生信息表到教務(wù)處（9月22日前）；醫(yī)學(xué)院推免生名單由醫(yī)學(xué)院教務(wù)辦統(tǒng)一上報(bào)；

9.教務(wù)處向?qū)W校推免生工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交2015屆擬公布推免生名單，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組決議通過(guò)（9月23日）；

10.教務(wù)處向教育部推免服務(wù)系統(tǒng)上報(bào)2015屆我校推免生名單（9月24日）。

華中科技大學(xué)教務(wù)處

2014年9月2日