第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

班級(jí)管理論文

班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

單位：楊各莊明德小學(xué) 姓名：許娜

班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

單位：楊各莊明德小學(xué)姓名：許娜

在二十一世紀(jì)需要生理、心理與人格都健全的人才。班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)活動(dòng)的組織者，班級(jí)建設(shè)的經(jīng)營者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。同時(shí)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。那么，在大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革的教育形勢(shì)下，我們班主任在班級(jí)的管理中怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長呢？以下是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、從細(xì)微之處關(guān)心學(xué)生。

老子曰： “天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，成功決定于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就精品。我們每個(gè)教師都要用心，時(shí)時(shí)處處地完善細(xì)節(jié)，以細(xì)節(jié)謀發(fā)展，以細(xì)節(jié)促進(jìn)步。例如：每天下午起床后，有的女孩子們會(huì)排著隊(duì)等待我為她們梳頭發(fā)，每次曹凱博總呆在旁邊，用好奇的眼神看著我為女孩子梳辮子，我也不以為然，總是對(duì)他說“你不梳辮子，快去玩吧”。他總是原地不動(dòng)。有一天晚上，他的媽媽給我打了個(gè)電話：“他說老師不喜歡他，老師只喜歡女孩子，不喜歡男孩子”。我覺得很奇怪，說“不會(huì)吧，每個(gè)孩子我們都一樣對(duì)

待的?！蔽易尯⒆又苯雍臀彝ㄔ挕鞍l(fā)生什么事了，告訴老師?”“你每天只給女孩子梳頭發(fā)，為什么不給我梳頭發(fā)?”我就對(duì)他說：“那你明天拿個(gè)梳子，老師也幫你梳?！彼@才高興了。原來這是他以為老師不喜歡他的原因。從這以后，每天曹凱博都會(huì)排在一群女孩子的隊(duì)伍里，拿著梳子，我只要將梳子在他頭上輕輕地梳幾下，他就會(huì)開心一笑，每次梳完頭還都會(huì)在鏡子前照一照，顯得非常的滿足。通過這件細(xì)小的事情讓我深刻地領(lǐng)悟到：每一個(gè)孩子都需要得到愛，而性格比較內(nèi)向、敏感的孩子更是渴望得到關(guān)注。面對(duì)這些孩子，更需要我們老師及時(shí)去了解與關(guān)注孩子內(nèi)心的感受與需求，哪怕只是一句關(guān)心的話、一次輕柔的撫摸、一個(gè)關(guān)切的眼神、一份特殊的呵護(hù)，都能溫暖孩子幼小的心田!愛讓我走進(jìn)孩子的心靈世界，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們的行為，從而更有效的實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。

二、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的精神。

教育家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！睕]有人的獨(dú)立性和自主性就沒有個(gè)性。傳統(tǒng)的班級(jí)管理中經(jīng)常出現(xiàn)見“事”不見“人”，以“事”為本，是教師強(qiáng)制管理的弊病。這種班級(jí)管理是讓學(xué)生服從于“事”，順應(yīng)于“活動(dòng)”，把自主和有活力的人，僵化為按“號(hào)令”行動(dòng)的一種工具?！奥犆焙汀绊槒摹背蔀閷W(xué)生在班級(jí)管理中的基本狀況，學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性是無法充分表現(xiàn)的，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是很難顯現(xiàn)的，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)也就成了空

話。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就必須堅(jiān)持以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)管理的主人。眾所周知，缺乏獨(dú)立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的，因此在班級(jí)管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。

三、賞識(shí)激勵(lì)

賞識(shí)激勵(lì)：是挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為主旨，使不同差異學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，最需要得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，最需要給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，最需要得到的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，最需要給予的是寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，最希望得到的是鼓勵(lì)? ?教師的賞識(shí)激勵(lì)是學(xué)生發(fā)展的最大動(dòng)力。

有時(shí)，班主任的一個(gè)賞識(shí)的眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話語，可能令學(xué)生一輩子也忘不了，賞識(shí)教育就像沐浴學(xué)生心田的陽光和雨露，學(xué)生健康茁壯成長，永遠(yuǎn)都需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，班主任千萬不要吝嗇表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、賞識(shí)和激勵(lì)。例如：在游戲活動(dòng)結(jié)束后，老師讓學(xué)生把積木收拾好，有些掉在地上的積木，被兩個(gè)學(xué)生同時(shí)看見了，一個(gè)小朋友視而不見，另一小朋友見了主動(dòng)把那些積木收拾整理好。如果老師看到后，籠統(tǒng)地說：“你今天真乖!”學(xué)生往往不明白“乖”是指什么?這時(shí)如果這樣說：“你今天幫助大家收拾玩具，看到掉在地上的積木，也能主動(dòng)地收拾好，你做得很好，老師真為你高興?！边@樣既肯定了學(xué)生的行為，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物的良好行為。又如在課間活動(dòng)時(shí)，為了不讓學(xué)生亂走，避免發(fā)生安全事故，就對(duì)學(xué)生說：“今天下課了，誰不跟別人亂打鬧，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆五角星”、“誰畫的畫漂亮，老師請(qǐng)他做值日生。”??老師的許諾也許會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有作用，幼兒得到老師的許諾后，也許會(huì)出現(xiàn)某些好的行為，在表現(xiàn)上積極了、主動(dòng)了。但如果老師在教育幼兒的過程中這種表揚(yáng)的方式用多了，會(huì)滋長幼兒的一些不良行為，做什么事帶有明確的功利性，沒有好處就不做。長此下去，對(duì)培養(yǎng)幼兒做事的責(zé)任心和利他行為很不利。因此，我們?cè)谫p識(shí)表揚(yáng)時(shí)，不可濫用事先許諾。

四、熱愛、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。在教學(xué)過程中，我本著這條宗旨，去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補(bǔ)充我的教學(xué)方法上的不足，盡快達(dá)到學(xué)生和老師的統(tǒng)一。如：在教育學(xué)生愛護(hù)班級(jí)環(huán)境中，有許多同學(xué)不知維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，半天下來，班級(jí)的地上就會(huì)出現(xiàn)很多廢紙。就此事，我要求學(xué)生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比哪一桌子最干凈。由幼兒進(jìn)行互相檢查。一天下來，給保持最干凈的一桌子學(xué)生，進(jìn)行紅花表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的監(jiān)督和管理，同學(xué)們都能自覺的維護(hù)起班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動(dòng)撿起來，扔到垃圾桶里，使學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識(shí)。

孩子是花朵，需要我們用心澆灌；孩子的心靈是一扇大門，需要我們用愛來開啟。班主任工作繁雜而辛勞，責(zé)任重大，但只要盡到

了職責(zé)，當(dāng)好了班主任，也是一種樂趣。我認(rèn)為，班主任工作雖辛勞但光榮，雖平凡卻富有意義。它也是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想取得每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。這是工作性質(zhì)使然，奉獻(xiàn)得太多，回報(bào)得太少，有的甚至付出很多的心血，也不見效果，但我堅(jiān)信，在更多的等待里，我們會(huì)看到我們真正的品格，暖人的愛心將影響一代又一代人，這正是我們所欣慰的：春風(fēng)化為雨，潤物細(xì)無聲。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

我的班級(jí)管理體會(huì)

從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)有了四年多的時(shí)間了，在這期間，有兩年高中班主任的生活，現(xiàn)在又正在體會(huì)七年級(jí)班主任的生活。班主任工作可以說是一項(xiàng)很煩重的工作，可是這項(xiàng)工作也會(huì)給我們帶來無窮的樂趣。雖然我覺得自己并沒有把這項(xiàng)工作做好，但在我心中，對(duì)如何做好班主任工作也有自己的一些體會(huì)和見解，其見解如下：

一、尊重每位學(xué)生

在平時(shí)的教育教學(xué)中，由于由傳統(tǒng)教育思想的影響，很多班主任在平時(shí)管理學(xué)生時(shí)，總是以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)去面向?qū)W生，認(rèn)為學(xué)生就是絕對(duì)的服從者。這樣思想必然就會(huì)導(dǎo)致在平時(shí)的管理中專斷獨(dú)行，學(xué)生不執(zhí)行就是不聽話的學(xué)生，不聽話的學(xué)生就是“壞學(xué)生”，于是就會(huì)重罰此類學(xué)生。這樣，學(xué)生固然會(huì)怕你，但他心中服你嗎？這樣，班級(jí)紀(jì)律也許會(huì)很好，也許會(huì)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，可這真正有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展嗎？

班主任不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級(jí)的一切活動(dòng)，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)尊重他們，以他們朋友的身份與他們談心，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受老師的觀點(diǎn)，積極配合老師的工作。

二、培養(yǎng)得力助手

班干部是班級(jí)的火車頭，老師的小助手。工作能力強(qiáng)的班干部越多，老師工作就會(huì)越輕松，班級(jí)就會(huì)管理得越好。同時(shí)，這也能培養(yǎng)學(xué)生的能力。那么我們到底應(yīng)該怎樣做才能組建一個(gè)得力的班干部集體呢？下面我就談一談本人的幾點(diǎn)看法：首先班干部能力在很大程度上取決于學(xué)生自身素質(zhì)，所以班主任在選擇班干部是一定要對(duì)學(xué)生有一個(gè)充分的了解，盡量選擇工作能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真同學(xué)的擔(dān)任班干部。其次，學(xué)生必竟存在著很多自身的不足，班主任必須要加以細(xì)心的引導(dǎo)，教會(huì)他們?cè)趺垂ぷ鳎热缭鯓犹幚戆嗌系囊恍┤粘９ぷ?，如何處理同學(xué)之間的糾紛等，第三：分工一定要明確，只有每位班干部明確了自己的職責(zé)，他才會(huì)知道自己到底應(yīng)該承擔(dān)那些工作任務(wù)，如我在開學(xué)時(shí)就制定了班級(jí)管理懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)條例，在平時(shí)管理中，我要求班干部照此條例給學(xué)生加分（操行分）和扣分。紀(jì)律委員專管違紀(jì)和出勤加扣分，學(xué)習(xí)委員專管與學(xué)習(xí)有關(guān)的加扣分，生活委員專管清潔掃除加扣分，體育委員專管早操和課間操的加扣分，各委員每周將加分和扣分的記錄向班長作匯報(bào)，班長據(jù)此做好班上同學(xué)的操行分統(tǒng)計(jì)工作，同時(shí)向我匯報(bào)班上的情況，這可減輕了我不少的負(fù)擔(dān)。第四：班主任要鼓勵(lì)，信任班干部，要大膽的給他們權(quán)力，特別是七年級(jí)的學(xué)生，你越鼓勵(lì)他，他就會(huì)越有勁，工作就越投入，另外就是要相信他們，要給他們充分的權(quán)利，比如說：我在班上當(dāng)眾給班長放權(quán)：對(duì)于屢次提醒仍然在課堂上違紀(jì)的學(xué)生（自習(xí)課），班長可以當(dāng)場罰該同學(xué)的站，要是該同學(xué)不執(zhí)行，我堅(jiān)決站在班長一邊，絕對(duì)會(huì)是而且始終是班長的堅(jiān)強(qiáng)后盾（當(dāng)然要使這一招有效，班主任一定要在學(xué)生中有威信才行，），至從這樣一宣布后班上的紀(jì)律情況有很大的進(jìn)步。

三、充分了解每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生的情況

作為一名班主任，如果你連班上的學(xué)生都不了解，那么就可以斷定你是一個(gè)不太稱職的班主任。只有充分去了解學(xué)生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好這個(gè)班。那么我們?cè)撛趺醋霾拍軐?duì)學(xué)生有更多更準(zhǔn)確的了解呢。以下談?wù)勎业囊娊猓?、課余時(shí)間里要盡量深入到學(xué)生中去，比如說在學(xué)生們吃飯時(shí)去他們寢室了解他們的生活情況，利用課余時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間到教室去了解他們的學(xué)習(xí)情況，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)與他們一起多交談，活動(dòng)，使他們無拘無束地與你相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之。

二、以學(xué)生寫周記的形式去了解他們，這一點(diǎn)我還沒有實(shí)施過，前幾天從我們學(xué)校的一位很有經(jīng)驗(yàn)的班主任那兒獲取了這一有效經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這個(gè)方式很好，一是有些事學(xué)生當(dāng)面可能不知道如何跟你說，難以啟齒，但通過這種方式他可能把想說給你的事但又不知道說何和你面談的事反映給你。二是通過這種手段，可以知道學(xué)生的變化情況，對(duì)于存在一些困惑的學(xué)生，班主任可以及時(shí)的為他們解困。

三、多和學(xué)生家長聯(lián)系（雖然會(huì)花掉你不少的電話費(fèi)，但誰叫你是蠟燭呢），隨時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，這樣可以對(duì)學(xué)生在校在家的情況有一個(gè)全面的了解，順便也可以向家長匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。

四、對(duì)待學(xué)生要公平公正，一視同仁

“公生正，廉生威”。要讓學(xué)生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧視差生，偏袒優(yōu)生，批評(píng)或表揚(yáng)學(xué)生，一定要實(shí)事求是。不能因某同學(xué)學(xué)習(xí)成績好就一俊遮百丑，某同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)差就做好事也無名，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能因?qū)W生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式。“學(xué)高為人師，身正為人范”，班主任應(yīng)善美而不求名利，還學(xué)校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學(xué)生才能樹立正氣，堅(jiān)持正義。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要做到絕對(duì)的公正那是不可能的，但我們要不斷的追求公正。在班主任工作中，面對(duì)全班幾十個(gè)人，要是不公平，會(huì)引起學(xué)生們的不滿，引起學(xué)生們?cè)谙旅娴淖h論紛紛，特別重要的是，對(duì)那些沒有受到公正對(duì)待的差生，也許你的不公平會(huì)造成他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的扭曲，或許就因?yàn)槟愕牟还瑫?huì)對(duì)所謂差生造成終身的負(fù)面影響。我在團(tuán)委辦公時(shí)曾收到這么一篇廣播稿，題目為《差生》，在這篇稿子中寫得最多的一句話是：“老師們，你們?yōu)槭裁床宦犅犖覀儾钌穆曇裟亍?，這是差生吶喊的聲音，當(dāng)時(shí)我看了很有感觸，我不斷的問自已：他們真正是差生嗎？為什么他們會(huì)成為差生？為什么我們只看結(jié)果不究其因呢？——老師們，多給所謂差生們一些關(guān)懷吧，他們不應(yīng)該成為我們培養(yǎng)極少數(shù)優(yōu)生的犧牲品??！

五、學(xué)會(huì)寬容與克制

“人非圣賢，孰能無過”。我們身為教育者，難道你就能保證自己不犯錯(cuò)嗎？作為班主任，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，充許他們改正錯(cuò)誤，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路，這樣既教育了學(xué)生，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，另外，從嚴(yán)治班固然不錯(cuò)，但如果事事非要弄個(gè)清清楚楚明明白白，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你斤斤計(jì)較，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理，使你的德育工作無處落實(shí)，對(duì)學(xué)生的寬容也是對(duì)學(xué)生的尊重，這樣才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重。

在我的班主任工作中，我不但自己寬容那些只犯了一些小錯(cuò)的學(xué)生，也長期在教育班上的學(xué)生要互相寬容。這學(xué)期開學(xué)之初，經(jīng)常有學(xué)生將一些很小的違紀(jì)事件反映給我，這給我?guī)砹顺林氐呢?fù)擔(dān)和煩惱，我起初是一一作出處理，但效果一點(diǎn)也不好，后來向我反映的事反而越來越多，甚至有些學(xué)生專門去挑別人的毛病，這下可把我急壞了。后來我改變策略，第一是利用讀報(bào)時(shí)間反復(fù)在班上講，對(duì)于同學(xué)的小錯(cuò)，我們不要太過于千千計(jì)較，我不喜歡經(jīng)常在我這兒打小報(bào)告的人，同學(xué)之解要相互理解和寬容。第二、對(duì)于一些小違紀(jì)，班委干部應(yīng)盡量去調(diào)解，去說服，去化解。如班委不能自行解決，方可向我匯報(bào)。第三，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一些有違紀(jì)的同學(xué)，不再像以前那樣馬上就對(duì)其一頓責(zé)罵，而是表示信任，相信他下次不會(huì)犯錯(cuò)。沒有想到我這樣做了后，反而紀(jì)律還好了很多，自己也感覺輕松了很多。

以上就是我當(dāng)班主任的一些體會(huì)，雖然談得不夠全面，語言組織更加抱歉，但他畢竟是我自己的真實(shí)體會(huì)?？傊艺J(rèn)為真正的優(yōu)秀班主任應(yīng)該要符合兩個(gè)條件：

一、班級(jí)充滿活力但不亂，二、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)但不累。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

如何做好班主任

三十里鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校：唐傳波

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織班者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的是講臺(tái)下十幾雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一顆愛孩子的心。只有熱愛孩子的老師，才能更好的教育孩子。因此，我一直把教育孩子、熱愛和尊重孩子，嚴(yán)格要求他們，同他們交朋友——這一切成為我精神生活的支柱，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，不斷的探索，從而形成了自己的教育風(fēng)格。

一、讓教育充滿愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

十八世紀(jì)中葉，法國教育家盧梭曾經(jīng)說過:“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由的發(fā)展，只有真心實(shí)意的去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻的塑造他們的靈魂?！边@里說的是，教師要有愛心，才能細(xì)心塑造學(xué)生，真正愛護(hù)學(xué)生，而不是追求功利，不只關(guān)心學(xué)生的成績。因此，在班級(jí)管理方面，我覺得許多原來行之有效的措施和方法，已經(jīng)不太適合現(xiàn)在的孩子們，如果束縛太緊，會(huì)阻礙他們的發(fā)展，太松又容易讓他們散漫自由，為了使所有學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，我做了如下的嘗試:

一、營造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論,它可以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論,班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的,學(xué)生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從,組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的班規(guī),這更貼近學(xué)生的生活,更容易為學(xué)生接受。

2、搬掉“鐵交椅”，實(shí)行值周制。

讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理。班級(jí)干部都是輪流值周制，每個(gè)同學(xué)都有資格當(dāng)值周干部。結(jié)果，每個(gè)同學(xué)的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來，民主制班，人人爭當(dāng)先進(jìn)。值周干部自然嚴(yán)格要求自己，才能監(jiān)督別人。

3、樹立榜樣。

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,大家競爭意識(shí)覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。不一成不變的看待先進(jìn)與后進(jìn)，計(jì)算“進(jìn)步分”，設(shè)立“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生成績，各種表現(xiàn)，個(gè)體之間的差異永遠(yuǎn)存在。好的學(xué)生總是受表揚(yáng)，難免滋生驕傲情緒，不利于進(jìn)步，有的學(xué)生總受批評(píng)，也會(huì)產(chǎn)生自卑感，更不利于進(jìn)步，總的來說，都不利于他們素質(zhì)的提高?；谶@種認(rèn)識(shí)，每當(dāng)我接一個(gè)新的班級(jí)，就告訴學(xué)生，成績只能說明過去，錯(cuò)誤既往不咎，從現(xiàn)在開始，不管是 學(xué)習(xí)還是品德，每有進(jìn)步，就記錄在案，一月一評(píng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。我還帶領(lǐng)大家一起埋葬缺點(diǎn)，要求大家把缺點(diǎn)寫在一張紙上，然后把它燒掉，留下優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這樣，學(xué)生有了奮斗目標(biāo)，進(jìn)步很快。

4、鼓勵(lì)競爭。

沒有競爭機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵(lì)競爭,用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓勵(lì)競爭的辦法,讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴,這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì),俗話說的好,“要想跑得快,全靠車頭帶”,因此我所帶的班級(jí),無論是個(gè)體還是集體,要求學(xué)生要爭取名列前茅。為了讓他們充分展示自己的個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我在班里開展了創(chuàng)星活動(dòng)，有體育之星，雷鋒之星，小歌星，勞動(dòng)之星等等，使學(xué)生各方面的特長都得到充分發(fā)揮，并取得了一定的成績。

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單......”這是歌曲《讓世界充滿愛》中地幾句歌詞?！蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌，每當(dāng)和孩子們一起聽這首歌時(shí)，我的心中便會(huì)升騰起一種莊嚴(yán):愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，獻(xiàn)給我的學(xué)生們。師愛時(shí)我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所作的一切事情中，使 學(xué)生無時(shí)無刻這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在學(xué)習(xí)上，在生活中一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。每當(dāng)我看到他們有一點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)感到由衷的高興，發(fā)現(xiàn)他們退步了，我會(huì)自然而然的產(chǎn)生焦急感；看到孩子們頭疼發(fā)熱，身心受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害，我都會(huì)情不自禁的心疼。是愛感化著一個(gè)個(gè)學(xué)生，是愛促使他們不斷進(jìn)步，天天向上，愛并不一定要用語言來表達(dá)，但它是世界上最動(dòng)人的語言。

二、孩子們，向我看齊

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅瓮切W(xué)生心目中的偶像，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班孩子的把榜樣。因此，工作中，我愛崗敬業(yè)，恪守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，我時(shí)刻注意自身形象，要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重的向全班同學(xué)承諾:“孩子們，向我看齊?！敝芤簧欤艺驹趯W(xué)生的前面，莊嚴(yán)肅立；看到需要幫助的人，我會(huì)毫不猶豫的伸出援助之手......這些，學(xué)生們看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上:他們經(jīng)常會(huì)扶起不小心摔倒的朋友，彎腰撿起紙屑雜物；勞動(dòng)時(shí)，他們爭先恐后等等。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。由此可見，教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無窮的力量。因此，我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真模范的行為去影響學(xué)生的心 靈。

三、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一位學(xué)生，始終以期待的目光關(guān)注著每一位學(xué)生。既是他們的老師，又是他們的朋友。我經(jīng)常采用互換角色的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生換位思考，然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。平時(shí)，我還經(jīng)常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)，善意的提醒，還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的時(shí)候，我更是選擇了寫紙條。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必更糟，我便采用寫紙條的方法:“請(qǐng)到我辦公室來一趟，我有事找你?！毙⌒∫粋€(gè)紙條避免了大聲的訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦。

四、學(xué)會(huì)傾聽，使師生得心彼此靠近。

班主任經(jīng)常找犯了錯(cuò)誤得學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，使之明白道理，認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。多年得經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任找學(xué)生談話，不要一見面就來個(gè)“下馬威”，如:你知道你犯了什么錯(cuò)誤嗎?你的問題在班里造成了多壞得影響......這樣得談話，把學(xué)生置于受審的位置，談話變成了“審問”，其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪?。即使學(xué)生懼于老師的威嚴(yán)，當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，但也是口服心不服。因此，我認(rèn)為，如果學(xué)生欲言，老師不妨把話停下來，機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情的講，不要制止學(xué)生說話，不要打斷他們的話，即使不誠實(shí)或者時(shí)為自己辯解，也要認(rèn)真傾聽學(xué)生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心 里話說出來。然后曉之以理，幫他們分析錯(cuò)誤的根源，使其心悅誠服的接受教育，這是對(duì)學(xué)生人格的尊重，也有利于學(xué)生下決心改正錯(cuò)誤。

在學(xué)生講話前，還要給學(xué)生思考的時(shí)間。如果學(xué)生沉默不語，老師不要急躁的催促學(xué)生開口講話，應(yīng)允許學(xué)生稍作思考，并設(shè)法打消學(xué)生的思想顧慮以及心里恐懼，鼓勵(lì)學(xué)生講出心里話。這樣，學(xué)生把你當(dāng)作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會(huì)越來越近，可以收到事半功倍的效果。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師，我便會(huì)義無反顧，一路走下去，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給那些可愛的孩子們，讓教育充滿愛的陽光，普照每一個(gè)孩子，讓孩子開心，讓家長們放心，自己也問心無愧。讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)。要想在這一門藝術(shù)中得心應(yīng)手,取得成果,你只有本著“尊重、平等”的原則,用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

2013年8月

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

在二十一世紀(jì)需要生理、心理與人格都健全的人才。班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)活動(dòng)的組織者，班級(jí)建設(shè)的經(jīng)營者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。同時(shí)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。那么，在大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革的教育形勢(shì)下，我們班主任在班級(jí)的管理中怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長呢？以下是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、從細(xì)微之處關(guān)心學(xué)生。

老子曰： “天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，成功決定于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就精品。我們每個(gè)教師都要用心，時(shí)時(shí)處處地完善細(xì)節(jié)，以細(xì)節(jié)謀發(fā)展，以細(xì)節(jié)促進(jìn)步。腳踏實(shí)地從細(xì)節(jié)做起，做好教書育人的工作。在對(duì)學(xué)生寄予厚望時(shí)，是否試著去了解他們，關(guān)心他們，去搞清楚那些不為我們所知的一些事情。比如一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)，教師是否嘗試從更多的細(xì)節(jié)上考慮他們犯錯(cuò)的原因，考慮他們的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。是否像朋友和父母一樣去關(guān)心他們，體貼他們。讓我們用真誠的愛心，從細(xì)微之處入手，實(shí)現(xiàn)心與心的交換，對(duì)他們說一說貼心的話，一個(gè)撫摸，一

1個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句噓寒問暖的問候，“小心，別摔著”“吃飯了嗎？”“多穿點(diǎn)”這樣的行為每個(gè)人都可以做到。因?yàn)檫@些細(xì)微之處的關(guān)懷可以從心靈深處震撼學(xué)生，同時(shí)也可以激發(fā)他們對(duì)班主任的愛戴之情。班主任的關(guān)心與同學(xué)們的愛戴構(gòu)成和諧統(tǒng)一的互動(dòng)整體。互動(dòng)的情感交流讓班主任們的人格魅力不斷提升，也會(huì)從方方面面激發(fā)和升華學(xué)生心靈深處的精神感動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀起著重大影響。

二、熱愛、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。在教學(xué)過程中，我本著這條宗旨，去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補(bǔ)充我的教學(xué)方法上的不足，盡快達(dá)到學(xué)生和老師的統(tǒng)一。有的孩子因有病沒能來上學(xué)，我便采取一切可利用的時(shí)間給他補(bǔ)課，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。同時(shí)還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，來及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，表揚(yáng)。對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境不好的學(xué)生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎(chǔ)上還要嚴(yán)格的要求學(xué)生。但要求要有度，提出一些事項(xiàng)必須要求合理，具體明白，使學(xué)生通過努力都能達(dá)到。如：在教育學(xué)生愛護(hù)班級(jí)環(huán)境中，有許多同學(xué)不知維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來，班級(jí)的地上就會(huì)出現(xiàn)很多廢紙。就此事，我要求學(xué)生首先比一比，看一看，誰的地方最干

凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動(dòng)委員下課進(jìn)行檢查，給各組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個(gè)組員，進(jìn)行卡花表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的監(jiān)督和管理，同學(xué)們都能自覺的維護(hù)起班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動(dòng)撿起來，扔到垃圾桶里，使學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識(shí)。

三、正面教育，紀(jì)律約束

要采用正面教育，必須采取擺事實(shí)，講道理。循循善誘的方法，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，解決思想問題，培養(yǎng)道德情感，增強(qiáng)道德意識(shí)，養(yǎng)成講道德行為的習(xí)慣，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)每一個(gè)良好行為的道德價(jià)值，明辨是非，有些學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要堅(jiān)持說理教育，同時(shí)可以樹立榜樣，進(jìn)行對(duì)照比較，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于,前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),理想的層次愈高遠(yuǎn),目標(biāo)愈明確,提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),如何激勵(lì)學(xué)生提高理想層次呢?可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等,適時(shí)介紹給學(xué)生,以此打動(dòng)學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果,學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī),利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心,也是提升理想境界的一條有效途徑,例如:中國駐南大使館中落下的導(dǎo)彈,美國偵察機(jī)撞毀我軍用飛機(jī),日本在科教書中篡改、否認(rèn)侵華罪行等,及時(shí)組織學(xué)習(xí)、討論,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中深刻體會(huì)“落后就要挨打”的道理,從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng),為維護(hù)世界和平而學(xué)習(xí)的熱情。

2、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對(duì)于自身今后發(fā)展的作用。因此,我在傳授知識(shí)的同時(shí),一定聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。其次,是要把握好教學(xué)中的“度”,即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度,作業(yè)量的適度,讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。其次,要注重情感激勵(lì),少批評(píng)多表揚(yáng)。相信做到以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出苦學(xué)而進(jìn)入樂學(xué)的境界。

3、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性?？捎蒙磉呁瑢W(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),用“未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo),又要注意個(gè)別指導(dǎo)。三要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。要讓學(xué)生在交

流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)和完善自己的學(xué)法,同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”,避免生搬硬套,只要學(xué)生具備了“會(huì)學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流,“會(huì)學(xué)”的境界就不難達(dá)到。

馬克思注意的全面發(fā)展學(xué)說提倡是每個(gè)人的全面發(fā)展，道德素質(zhì)教育為每個(gè)人提供了發(fā)展基礎(chǔ)，通過教育過程使每個(gè)人在原來基礎(chǔ)上發(fā)展和完善。我作為一名班主任一定要堅(jiān)持這個(gè)原則，遵循科學(xué)規(guī)律，講究技巧方法來不斷地提高學(xué)生德育素質(zhì)，從而使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)得到加強(qiáng)，達(dá)到全面發(fā)展的效果。

總之，班主任工作繁雜而辛勞，責(zé)任重大，但只要盡到了職責(zé)，當(dāng)好了班主任，也是一種樂趣。我認(rèn)為，班主任工作雖辛勞但光榮，雖平凡卻富有意義。它也是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想取得每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。每一位班主任都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，爭當(dāng)創(chuàng)新型的好班主任

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

我的班級(jí)管理體會(huì)

從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)有了四年多的時(shí)間了，在這期間，有兩年高中班主任的生活，現(xiàn)在又正在體會(huì)七年級(jí)班主任的生活。班主任工作可以說是一項(xiàng)很煩重的工作，可是這項(xiàng)工作也會(huì)給我們帶來無窮的樂趣。雖然我覺得自己并沒有把這項(xiàng)工作做好，但在我心中，對(duì)如何做好班主任工作也有自己的一些體會(huì)和見解，其見解如下：

一、尊重每位學(xué)生

在平時(shí)的教育教學(xué)中，由于由傳統(tǒng)教育思想的影響，很多班主任在平時(shí)管理學(xué)生時(shí)，總是以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)去面向?qū)W生，認(rèn)為學(xué)生就是絕對(duì)的服從者。這樣思想必然就會(huì)導(dǎo)致在平時(shí)的管理中專斷獨(dú)行，學(xué)生不執(zhí)行就是不聽話的學(xué)生，不聽話的學(xué)生就是“壞學(xué)生”，于是就會(huì)重罰此類學(xué)生。這樣，學(xué)生固然會(huì)怕你，但他心中服你嗎？這樣，班級(jí)紀(jì)律也許會(huì)很好，也許會(huì)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，可這真正有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展嗎？

班主任不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級(jí)的一切活動(dòng)，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)尊重他們，以他們朋友的身份與他們談心，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受老師的觀點(diǎn)，積極配合老師的工作。

二、培養(yǎng)得力助手

班干部是班級(jí)的火車頭，老師的小助手。工作能力強(qiáng)的班干部越多，老師工作就會(huì)越輕松，班級(jí)就會(huì)管理得越好。同時(shí)，這也能培養(yǎng)學(xué)生的能力。那么我們到底應(yīng)該怎樣做才能組建一個(gè)得力的班干部集體呢？下面我就談一談本人的幾點(diǎn)看法：首先班干部能力在很大程度上取決于學(xué)生自身素質(zhì)，所以班主任在選擇班干部是一定要對(duì)學(xué)生有一個(gè)充分的了解，盡量選擇工作能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真同學(xué)的擔(dān)任班干部。其次，學(xué)生必竟存在著很多自身的不足，班主任必須要加以細(xì)心的引導(dǎo)，教會(huì)他們?cè)趺垂ぷ?，比如怎樣處理班上的一些日常工作，如何處理同學(xué)

之間的糾紛等，第三：分工一定要明確，只有每位班干部明確了自己的職責(zé)，他才會(huì)知道自己到底應(yīng)該承擔(dān)那些工作任務(wù)，如我在開學(xué)時(shí)就制定了班級(jí)管理懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)條例，在平時(shí)管理中，我要求班干部照此條例給學(xué)生加分（操行分）和扣分。紀(jì)律委員專管違紀(jì)和出勤加扣分，學(xué)習(xí)委員專管與學(xué)習(xí)有關(guān)的加扣分，生活委員專管清潔掃除加扣分，體育委員專管早操和課間操的加扣分，各委員每周將加分和扣分的記錄向班長作匯報(bào)，班長據(jù)此做好班上同學(xué)的操行分統(tǒng)計(jì)工作，同時(shí)向我匯報(bào)班上的情況，這可減輕了我不少的負(fù)擔(dān)。第四：班主任要鼓勵(lì)，信任班干部，要大膽的給他們權(quán)力，特別是七年級(jí)的學(xué)生，你越鼓勵(lì)他，他就會(huì)越有勁，工作就越投入，另外就是要相信他們，要給他們充分的權(quán)利，比如說：我在班上當(dāng)眾給班長放權(quán)：對(duì)于屢次提醒仍然在課堂上違紀(jì)的學(xué)生（自習(xí)課），班長可以當(dāng)場罰該同學(xué)的站，要是該同學(xué)不執(zhí)行，我堅(jiān)決站在班長一邊，絕對(duì)會(huì)是而且始終是班長的堅(jiān)強(qiáng)后盾（當(dāng)然要使這一招有效，班主任一定要在學(xué)生中有威信才行，），至從這樣一宣布后班上的紀(jì)律情況有很大的進(jìn)步。

三、充分了解每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生的情況

作為一名班主任，如果你連班上的學(xué)生都不了解，那么就可以斷定你是一個(gè)不太稱職的班主任。只有充分去了解學(xué)生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好這個(gè)班。那么我們?cè)撛趺醋霾拍軐?duì)學(xué)生有更多更準(zhǔn)確的了解呢。以下談?wù)勎业囊娊猓?、課余時(shí)間里要盡量深入到學(xué)生中去，比如說在學(xué)生們吃飯時(shí)去他們寢室了解他們的生活情況，利用課余時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間到教室去了解他們的學(xué)習(xí)情況，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)與他們一起多交談，活動(dòng)，使他們無拘無束地與你相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之。

二、以學(xué)生寫周記的形式去了解他們，這一點(diǎn)我還沒有實(shí)施過，前幾天從我們學(xué)校的一位很有經(jīng)驗(yàn)的班主任那兒獲取了這一有效經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這個(gè)方式很好，一是有些事學(xué)生當(dāng)面可能不知道如何跟你說，難以啟齒，但通過這種方式他可能把想說給你的事但又不知道說何和你面談的事反映給你。二是通過這種手段，可以知道學(xué)生的變化情況，對(duì)于存在一些困惑的學(xué)生，班主任可以及時(shí)的為他們解困。

三、多和學(xué)生家長聯(lián)系（雖然會(huì)花掉你不少的電話費(fèi)，但誰叫你是蠟燭呢），隨時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，這樣可以對(duì)學(xué)生在校在家的情況有一個(gè)全面的了解，順便也可以向家長匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。

四、對(duì)待學(xué)生要公平公正，一視同仁

“公生正，廉生威”。要讓學(xué)生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧視差生，偏袒優(yōu)生，批評(píng)或表揚(yáng)學(xué)生，一定要實(shí)事求是。不能因某同學(xué)學(xué)習(xí)成績好就一俊遮百丑，某同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)差就做好事也無名，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能因?qū)W生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式?！皩W(xué)高為人師，身正為人范”，班主任應(yīng)善美而不求名利，還學(xué)校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學(xué)生才能樹立正氣，堅(jiān)持正義。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要做到絕對(duì)的公正那是不可能的，但我們要不斷的追求公正。在班主任工作中，面對(duì)全班幾十個(gè)人，要是不公平，會(huì)引起學(xué)生們的不滿，引起學(xué)生們?cè)谙旅娴淖h論紛紛，特別重要的是，對(duì)那些沒有受到公正對(duì)待的差生，也許你的不公平會(huì)造成他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的扭曲，或許就因?yàn)槟愕牟还?，?huì)對(duì)所謂差生造成終身的負(fù)面影響。我在團(tuán)委辦公時(shí)曾收到這么一篇廣播稿，題目為《差生》，在這篇稿子中寫得最多的一句話是：“老師們，你們?yōu)槭裁床宦犅犖覀儾钌穆曇裟亍?，這是差生吶喊的聲音，當(dāng)時(shí)我看了很有感觸，我不斷的問自已：他們真正是差生嗎？為什么他們會(huì)成為差生？為什么我們只看結(jié)果不究其因呢？——老師們，多給所謂差生們一些關(guān)懷吧，他們不應(yīng)該成為我們培養(yǎng)極少數(shù)優(yōu)生的犧牲品啊！

五、學(xué)會(huì)寬容與克制

“人非圣賢，孰能無過”。我們身為教育者，難道你就能保證自己不犯錯(cuò)嗎？作為班主任，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，充許他們改正錯(cuò)誤，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路，這樣既教育了學(xué)生，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，另外，從嚴(yán)治班固然不錯(cuò)，但如果事事非要弄個(gè)清清楚楚明明白白，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你斤斤計(jì)較，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理，使你的德育工作無處落實(shí)，對(duì)學(xué)生的寬容也是對(duì)學(xué)生的尊重，這樣才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重。

在我的班主任工作中，我不但自己寬容那些只犯了一些小錯(cuò)的學(xué)生，也長期在教育班上的學(xué)生要互相寬容。這學(xué)期開學(xué)之初，經(jīng)常有學(xué)生將一些很小的違紀(jì)事件反映給我，這給我?guī)砹顺林氐呢?fù)擔(dān)和煩惱，我起初是一一作出處理，但效果一點(diǎn)也不好，后來向我反映的事反而越來越多，甚至有些學(xué)生專門去挑別人的毛病，這下可把我急壞了。后來我改變策略，第一是利用讀報(bào)時(shí)間反復(fù)在班上講，對(duì)于同學(xué)的小錯(cuò)，我們不要太過于千千計(jì)較，我不喜歡經(jīng)常在我這兒打小報(bào)告的人，同學(xué)之解要相互理解和寬容。第二、對(duì)于一些小違紀(jì)，班委干部應(yīng)盡量去調(diào)解，去說服，去化解。如班委不能自行解決，方可向我匯報(bào)。第三，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一些有違紀(jì)的同學(xué)，不再像以前那樣馬上就對(duì)其一頓責(zé)罵，而是表示信任，相信他下次不會(huì)犯錯(cuò)。沒有想到我這樣做了后，反而紀(jì)律還好了很多，自己也感覺輕松了很多。

以上就是我當(dāng)班主任的一些體會(huì)，雖然談得不夠全面，語言組織更加抱歉，但他畢竟是我自己的真實(shí)體會(huì)?？傊?，我認(rèn)為真正的優(yōu)秀班主任應(yīng)該要符合兩個(gè)條件：

一、班級(jí)充滿活力但不亂，二、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)但不累。