第一篇：如何當好幼兒園教師

，如何當好幼兒園教師

愛心 + 耐心 + 你的薇笑 ＝ 最棒的老師

一、幼兒教師應該具備的基本素質

（一）較高的政治思想覺悟和高度的事業(yè)心

1、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，擁護擁護社會主義制度和無產階級專政、擁護改革開放，能夠自覺學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，在政治上自覺和黨中央保持一致，這是幼兒教師最起碼的政治素質。

2、熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，立志獻身于幼兒教育事業(yè)。這是幼兒教師必須具備職業(yè)政治素質。

（二）廣博的科學文化知識和良好的語言文化修養(yǎng)。

1、具有多學科的知識結構，其知識水平可以廣而深，即懂得的知識要多，知識面要寬，對幼兒的求知和提問能做到有問必答。

2、幼兒教師應該能說一口標準的普通話，普通話應該達到國家一級乙等以上水平。另外還要具有良好的語言表達能力和講讀能力，能勝任對幼兒的語言教學。對漢字結構和筆順的書寫要準確無誤，字體要流暢、美觀，這是幼兒教師業(yè)務素質的最基本內容之一。

（三）較好的藝體教學及組織幼兒藝體活動的能力

1、音樂方面要掌握基本的樂理知識，具有識譜和創(chuàng)作簡易歌曲的能力。在教學方面要具有邊彈邊唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音樂教學的技能技巧。

2、舞蹈方面要掌握幼兒舞蹈教學的基本理論和教學的技能技巧，要具有舞蹈創(chuàng)編、表演、編排能力。

3、美術方面要掌握基本的美術教育的理論和技能，要具有繪畫剪紙、折紙、泥塑創(chuàng)作技法。

4、具有較好的體育活動能力，掌握對幼兒體育教學及組織幼兒體育活動的技能技巧。

（四）通曉幼兒教育科學理論和各種課程的教學技能

1、熟悉并掌握幼兒教育學、心理學專業(yè)理論，了解當前的各種幼兒教育模式，具有參與幼兒教育改革和教育科研活動的能力。

2、熟練掌握幼兒智力訓練的各種教育技能及各科教學法，能有效利用幼兒的身心發(fā)展特點及其興趣和愛好，以創(chuàng)造性的教學方法開發(fā)幼兒的智力。

3、具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級活動，有效進行集體教育。

4、掌握幼兒衛(wèi)生保健理論，懂得營養(yǎng)學和常見病，傳染病和外傷的簡易處理知識。

（五）良好的個性心理品質

1、性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變

2、辦事認真、耐心、細致，具有較強的觀察力，能及時發(fā)現問題和解決問題。

3、意志堅強，能吃苦耐勞，敢于向困難做斗爭。

（六）有優(yōu)秀的道德品質和良好的文明禮貌行為習慣。

1、工作認真負責，責任感強。與同事團結友愛，集體主義感強。

2、品行端正、誠實勇敢、勤勞、樸實、尊老愛幼，樂于助人，大公無私，堪為師表。

3、生活習慣文明，行為舉止、待人接物

文明合禮，能自覺做到“五講四美”并且以身作則為幼兒做出表率。

4、組織紀律性強，有較嚴格法制意識，自覺遵守法律。二、三自”對做好幼兒教師很重要！

1、自省——常常反省自己，看自己是不是一個合格的教師，對孩子的關心夠不夠，和家長的交流多不多等等。

2、自修——就是要針對自己工作中的缺陷和不足有目的的去學習，去改正和提高。

3、自律——遵守學校紀律以及職業(yè)道德，端正自己的人格作風。

專業(yè)、親切、效率、創(chuàng)新、熱情要有博愛心、責任心、進取心。1首先要有教師資格證

2對孩子要有耐心有愛心有責任心，把孩子當成自己的家人 3自我素質要高，要經常學習或晉級提高自身修養(yǎng)擴展知識面

4對家長要做到有問必答，主動和家長交流孩子的情況（不要當著孩子的面說）做好家園共育 5積極參加學校組織的活動

6不論孩子做錯什么事不要先批評孩子，要先搞清楚為什么會錯。安慰孩子鼓勵他。幫助他正確的方法

7多和孩子一起互動。比如和孩子一起做游戲等等。吧自己當成孩子的一份子

8要做到蹲下來說話，牽著手教育

三、對幼兒多一些細心、愛心、童心、責任心 對家長多一些耐心、平常心 對工作多一些進取心、上進心 做新時期德才兼?zhèn)涞挠變航處?/p>

過去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標準常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說普通話、繪畫等五項技能，但是隨著幼兒教育的改革和發(fā)展，在幼教實踐中，深深地感到，作為一名新時期合格的幼兒園教師除了必須具備上述基本技能外，還應從愛、樂、恒、細、誠五個方面下功夫。

一、師生關系融為一個“愛”字

愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，愛使幼兒感到安全和滿足。實踐證明，一個充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的。而師生關系不同于親子關系，沒有天然的血緣關系，教師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個孩子，熱情主動地與家長和孩子打招呼，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。平時要用溫和、親切的語氣對孩子們說話，即使孩子們做錯了事，也不大聲責備、訓斥，要給他們講道理，讓他們自己找找錯誤的原因，所以有的孩子給家長提意見：“您干嘛老打我、罵我？我們老師可不這樣，有事總是好好講的”。

對于新入園的孩子，要為了讓他們能盡快消除對自己親人的依戀而產生的分離焦慮，盡快適應幼兒園的環(huán)境，在入園前，要走訪幼兒家長，邀請家長帶孩子到幼兒園參加各種活動，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談，給孩子留下一個老師和藹可親的印象。入園后，要特別注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無微不至的照顧和關懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發(fā)，替他們剪指甲，午睡時拍拍那些難入睡的幼兒，并來回不停地巡視，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……讓孩子們感受到慈母之愛，以此改變孩子們不安的心理狀態(tài)。在悉心照料幼兒生活的同時，組織豐富有趣的活動吸引他們，如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老師一會兒裝和藹可親的兔媽媽，一會兒裝活潑可愛的小兔子，一會兒又裝兇狠的大灰狼，孩子們都睜大了眼睛，聽入迷了。在活動中，我讓孩子們自己出主意，并與孩子們一起戴上烏龜、兔子頭飾在墊上爬，在草地上跳，做孩子們的大姐姐，讓每個孩子都能感受到老師的愛，使每個孩子對老師產生認同和依戀，給孩子們似家又勝似家的感覺，讓孩子們在充滿愛的環(huán)境中愉快地生活、學習、長大，孩子們都親切地叫老師”、“媽媽”。

二、教育活動追求一個“樂”字

教育活動是實現教育目標的手段，而選擇什么樣的教育活動，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發(fā)展。根據幼兒的年齡特點，要采用游戲、參觀、娛樂、采訪等形式幼兒充分活動，在玩中學。如小班幼兒生活自理能力差，要設置場景，首先請大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶；又如數學活動，對孩子來說顯得枯燥、抽象，在計算教學于游戲之中，使之變得生動有趣，以去游戲宮玩的情節(jié)學習比較，或許，以圖形娃娃找家學習區(qū)分各種圖形，以小動物愛吃什么學習數的組成與分解，幫助孩子從簡單到復雜，從具體到抽象去理解概念。

為了使孩子們能輕松、自主地在活動中得到發(fā)展，要讓孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設，并根據他們的興趣和各年齡班的特點創(chuàng)設相適宜的活動區(qū)，如小班孩子戀家，我就為他們設置“電話亭”、“娃娃家”，到了大班，孩子們對恐龍相當感興趣，與孩子一起布置原始森林、布置恐龍的家園，一起制作各種各樣的恐龍模型。在活動區(qū)中，根據孩子的能力和水平提供有難易之分的操作材料，促使幼兒在不同的水平上得到充分的發(fā)展?；顒訁^(qū)的形式讓孩子在一種寬松的、沒有壓力的環(huán)境中快樂地學習、交往，主動獲得更多的經驗，有利于幼兒身心和諧地發(fā)展。

三、常規(guī)教育堅持一個“恒”字

科學合理的常規(guī)，可形成井然有序的教育教學環(huán)境，持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓練，有利于幼兒全面發(fā)展。

幼兒園與小學不同，孩子在園時間長，每天達十小時，要使幼兒在這么長的時間里生活得充實、愉快，要使一日活動的各個環(huán)節(jié)都能充分地發(fā)揮教育作用，除內容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規(guī)是有力的保證。通過常規(guī)的培養(yǎng)，不僅使幼兒在道理上懂得為什么要這樣做，而且在實際行動上知道該怎樣做。由于幼兒年齡小，自控能力差，且具有好模仿、易學、易忘等特點，針對這一特點，要根據幼兒的實際情況，不斷完善常規(guī)教育。首先以音樂|、游戲的形式或以榜樣的力量對一日活動的各個環(huán)節(jié)提出具體的要求，有時還與孩子們一起制定各種生活規(guī)則、活動區(qū)規(guī)則，并逐步督促幼兒做好；再次就是不厭其煩地時時提醒幼兒遵守各項規(guī)則，鼓勵孩子自己管理自己或者相互督促，對常規(guī)教育常抓不懈，使幼兒知道什么時侯做什么，什么事情該怎樣做，從而使各項活動能有條不紊地進行。老師要密切配合，常規(guī)才明顯進步。

四、觀察評估做到一個“細”字

觀察評估幼兒的目的，在于有針對性地提供與其相適宜的教育，加快幼兒的發(fā)展速度，調整幼兒的發(fā)展方向。為此，要有觀察記錄，建立幼兒的個人檔案，隨時地、階段性地、系統(tǒng)地觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷變化教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一位幼兒的發(fā)展。

設立觀察記錄本

為了如實地記錄下幼兒成長中有趣的、有價值的值得記取的事件或需要付諸更多注意予以改善的問題及教訓，對每一個幼兒向什么方面予以指導，要做記錄用的筆和記錄本，隨時記下幼兒的一些現象。每學期選擇7—8名有代表性的幼兒作為重點觀察對象，做詳細記錄隨時觀察幼兒的反應和表現，幼兒對教師的引導做出的各種反應，他們在活動中的興趣情緒如何，對幼兒在活動中的各種表現做出評價，以此對教育活動的效果做出分析與判斷。在記錄幼兒活動的同時，教師也要記下自己的工作和思考如指導方法是否適當，指導方向是否正確，是否與幼兒的發(fā)展狀況相吻合，以便尋求最佳的教育方法和途徑。

五、家長工作注重一個“誠”字

為了使家庭與幼兒園在教育上取得共識，形成合力，配合一致地對幼兒實施教育，獲得高效、高質的教育成果。在家園聯(lián)系工作中，教師要特別注重一個“誠”字，用誠心去打動家長，贏得家長的信賴和支持。為了更好地做好家園聯(lián)系工作，每學期向家長開放半日活動，開家長座談會，舉辦家教講座，采用“家園聯(lián)系冊”，建立日常性家園聯(lián)系制度。每接一個新班，都要逐一地上門進行家訪。學期中對于特殊的幼兒有針對性地上門家訪。在與家長溝通時，態(tài)度要誠懇，虛心聽取家長的建議，以心交心，使家長感到老師理解他們的心情，尊重他們的意見，以此取得家長的信任、理解和支持。

教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當你看在看到你教出來學生一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興??！”作為教師的我們要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實感，使它成為推動我們在道德上日益充實起來、豐富起來、高尚起來的巨大力量。努力做一個新時期合格的幼兒教師，對人，對己，對社會都是有益的！

第二篇：如何當好幼兒園園長

如何當好幼兒園園長

【摘要】：幼兒園教育是奠基工程，如何讓幼兒園能持續(xù)高效的發(fā)展，作為領頭人的園長，其作用至關重要。首先，園長應該加強學習，豐富內涵，形成扎實的專業(yè)素養(yǎng)和淵博的知識結構；接著，應該結合園情，構筑長遠發(fā)展的藍圖；然后，科學規(guī)范，創(chuàng)新管理；最后走科研興園、特色強園之路。讓幼兒園走上科學的可持續(xù)發(fā)展的軌道，為教師、幼兒提供終身可持續(xù)發(fā)展的教育。

【關鍵詞】：素質目標創(chuàng)新兒童觀發(fā)展觀

《幼兒園工作規(guī)程》中提出，園長是幼兒園主要行政領導者，對園所工作全面負責。園長具有與其責任相一致的權利，具有決策指揮權、人事財務權、獎懲權等。園長負責指揮控制全園各項工作和管理活動，是園所工作的計劃者和組織者。園長對政治思想、師德師風、開拓創(chuàng)新、社會效應和經濟效益等方方面面都要統(tǒng)籌兼顧，力求取得綜合效果。那么作為一個園長，怎樣能更好的發(fā)揮職能作用、提高管理效能，讓幼兒園始終處于不斷向上的發(fā)展態(tài)勢呢？園長的管理理念、思維方式和行為方法，很大程度上影響甚至制約著每一位老師，制約著幼兒園的發(fā)展。因此，我認為作為園長，應該先提煉自身素質，注重目標的構建，進行科學管理，銳意創(chuàng)新，才能實現辦園效果的最優(yōu)化。我結合自己工作實際談談際點膚淺的看法：

一：加強學習凝練內功提升素質

辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決于園長素質的高低，所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質呢？我認為：主要包括政治思想、道德品質、工作作風、工作能力、業(yè)務知識和心理與身體健康方面。作為園長要樹立終身學習的理念，不斷強化自身的素質意識，自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業(yè)務，具有指導教育教學和教育科研括動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務上的“領路人”，不僅要有正確的功能定位，還要具備正確的園長觀、兒童觀、課程觀和發(fā)展觀。

（一）正確的功能定位

愛因斯坦說“想象力比知識更重要”，教育應改革過去以知識導向為目標為以能力導向為目標，從幼兒園開始，注重培養(yǎng)孩子的興趣、好奇心、情感、想象力、良好習慣、協(xié)作精神等品質，讓每名孩子的幼態(tài)時間延續(xù)，讓孩子享受成長的過程，學會學習、學會生活、學會相處，在快樂自主的探究活動中促進思維和能力的發(fā)展。

小孩子，大教育，抓教育應從幼兒園抓起，幼兒教育功能如何定位呢？

1：從生命成長的角度

幼兒園的教育應該為孩子的生命成長奠基，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長。

2：從教育預備的角度

進一步接受教育的基礎，不僅傳授知識，更為重要的是呵護激發(fā)好奇心、激發(fā)兒童學習興趣和培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。

3：從生活準備的角度

創(chuàng)設好環(huán)境，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成良好的生活和社會交往

（二）、園長觀

一個好園長就是一所好幼兒園。幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識，也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協(xié)調一致，彼此互相制約的。自己不僅要政治素質過硬，還應該時時用高尚的品德感染人、事事用人格魅力引領人。成為教師開展課改的支持者、引導者和合作者，及時向教師傳遞信息，樹立管理就是服務的現代化管理思想。在對教師開展指導的過程中，著力改變園長“一言堂”，力求達到一種雙向互動的學習氛圍。以一名合作者的身份加入到教師的行列中，成為她們忠實的、有能力的合作伙伴，傾聽她們的聲音、賞識她們的表現、探知她們的秘密、了解她們的需求、解除她們的疑惑、分享她們的經驗，與她們一起求索、假設，尋求解決問題的最佳途徑和方法，形成一種相互作用，相互影響的共同體，營造一種雙向互動的學習氛圍。

（三）、兒童觀；

法國思想家盧梭認為：“教育要適應兒童天性的發(fā)展。兒童是一種不斷地渴求創(chuàng)造性表現的存在，真正的教育在于使兒童的這種自然本性得到發(fā)展?！彼蟆敖逃甙炎约悍旁趦和牡匚?，設身處地為兒童考慮”。提出成人化的教育是“不合理的教育”、“殘酷的教育”。

20世紀初的進步教育家、意大利的蒙臺梭利夫人認為：“世界上每個地方都存在著強者壓迫弱者的現象。兒童也是被壓迫和誤解的對象”。她呼吁：“發(fā)現兒童”和“解放兒童”，以使每個兒童的潛能在一個有利的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由。表現出更好的、更和諧的個性。

因此，在課程的設置、一日活動的安排、環(huán)境的布置等方面要以兒童的需求為出發(fā)點，符合兒童的學習、生活和認知規(guī)律。

（四）、課程觀：

2012年2月3日，教育部發(fā)出了《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》，明確規(guī)定：各地教育行政部門要把防止“小學化”傾向作為幼兒園年審的重要內容，發(fā)揮社會監(jiān)督作用，對“小學化”傾向明顯的幼兒園責令整改，經整改不合格的幼兒園取消辦園資格，并向社會公布。因此，正確的課程觀直接關系到辦園的方向，影響孩子的成長?，F實的課程管理模式中，統(tǒng)一的目標管理、滿滿的幼兒作息，促使教師把精力集中在完成形式化的、靜態(tài)式的教育計劃上，放在應付上級各部門及園長的檢查上，而忽視了關注孩子動態(tài)發(fā)展的實際需要，更限制了教師主觀能動性的發(fā)揮。將原來劃一的課程轉化為彈性的課程，即：允許教師根據本班實際自主選擇內容、設計教學活動及教育策略；允許教師根據幼兒動態(tài)的學習過程和興趣變化調整活動進程；允許教師根據活動內容和學習需要靈活安排時間與空間。如：在作息安排上，我們注重原則性，把握好“一餐一點、二小時戶外活動、場地的安排和各課程間的平衡”，然后將活動安排的自主權交給教師，允許教師作靈活、適當的調整。由于將課程權下移，讓老師明白：課本、生活、教師、和孩子都是最豐富的課程資源，教師的創(chuàng)造潛能被充分激發(fā)。

（五）、發(fā)展觀：

幼兒園規(guī)劃是根據國家有關幼教方面的方針政策法規(guī)，對幼兒園未來較長時間發(fā)展的規(guī)模、速度、質量等方面所作的全面的、有目的、有條理的部署和安排。制定了今后一段時期幼兒園發(fā)展的總體目標、任務及實施的措施步驟，幼兒園做什么，怎么做。具有導向性、預見性、系統(tǒng)性的特點。是對幼兒園未來發(fā)展所進行的形象設計，勾畫和描繪發(fā)展的藍圖。園長和教師是自主發(fā)展的主體，只有經過理性的思考才能制定好發(fā)展目標。規(guī)劃要走民主程序，經過教代會表決通過后生效。成為幼兒園的“大法”，三年中一切工作都要以此為軸心展開。

二、因地制宜構筑目標完善體系

園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子，如何實現教育目標和管理目標的和諧統(tǒng)一？如何把辦園理念內化到具體的目標中？

首先，摸清情況，展開認真細致的調查，采取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調查等方法，如我設計了職工問卷：幼兒園目前存在的主要問題是什么？你認為如何解決？你的特長是什么？不足有哪些，如何調整？你對園長有哪些要求，需要園長幫助解決什么問題？在幼兒園今后的發(fā)展中你有什么建議等等，摸清情況后，及時對癥下藥。其次，精心設計幼兒園的發(fā)展目標，制定好教育目標和管理目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進。

三、規(guī)范行為科學管理提高效能

（一）、民主意識

現代管理中心確定了以人為本的人本管理。園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權利，她們對一些重大問題有權參與講評和管理。園長要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設一個有利于他們施展才華的環(huán)境，從根本上調動人的積極性，在改革開放的社會主義市場經濟新形勢下，園長不僅要樹立以人為本的現代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識，具備較強的處理人際關系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。

（二）、服務意識

什么是領導，領導就是服務，就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強，不屈從于權威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。每一位園長應當銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀、政紀和幼兒園的各項規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。

（三）、經濟意識

改革開放把我國的教育推上了市場經濟的舞臺，園長必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關門辦學”，“等、靠、要”思想，樹立強烈的經濟意識，效率意識，求真務實，善于用好明天的錢，有錢就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經濟效益，才能促進發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。

（四）、法制意識

現代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識——學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發(fā)生，并日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經驗從事管理，而必須時時、處處、事事都體現法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。

（五）安全意識

安全大于天，確保幼兒園的安全是搞好各種工作的前提。幼兒園從入園到離園，8個多小時的吃、喝、拉、撒都在園內進行，出入園安全、課堂安全、疾病防控、飲食安全等等都是園長最重的牽掛，作為園長應該把安全當頭等大事來抓，增強安全意識、強化責任意識、加強安全教育、加大防護措施，真正做到人防、物防、技防到位，給孩子的健康成長保駕護航。

（六）文化意識

幼兒園的文化建設，是全面實施幼兒素質教育的重要內容，是實現幼兒教育現代化的必然要求，是提高學校管理水平的客觀需要，是創(chuàng)造孩子健康成長良好環(huán)境的有效措施，集中體現著幼兒園的治學理念、精神面貌和辦學特色。在當前科學發(fā)展實踐中，園長必須注重物質文化、精神文化和制度文化“三個文化”建設，切實推進幼兒校園的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。

1、注重物質文化建設 物質文化是幼兒園校園文化中最基礎的文化，是校園文化最重要的外在表現形式，集中體現在幼兒園孩子生活、學習環(huán)境的創(chuàng)設上。一是要優(yōu)化校園環(huán)境。以“規(guī)劃科學、布局合理、風格新穎、獨具特色”為原則，在建設規(guī)范化、標準化的基礎上，學校環(huán)境建設應形成自己獨特的文化風格。要巧妙設計各景點，使花草樹木布局錯落有致、疏密合理，環(huán)境優(yōu)美、相映成趣，力爭達到“凈化、美化、綠化”的外部景觀效果。二是要促使墻壁“說話”。按照“層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機”要求，重點在教室、校園墻壁上進行科學規(guī)劃，使受教育者如入健康藝術之鄉(xiāng)。使他們在知識化、游戲化、趣味化的環(huán)境中潛移默化，不知不覺之間受到熏陶。

2、注重精神文化建設

幼兒園的精神文化建設集中表現在幼兒園的價值取向、師德師風、教學活動上。一是提煉辦園理念，用一流的理念指導人，凝聚人心，形成特色，提高品質；二是加強師德師風建設，增強幼兒園教師的責任感、使命感和引導力。三是要創(chuàng)新教學平臺。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動。積極開展小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫的制作比賽活動。四是要積極展示。依托電視媒體、校園信息網、、家園互動等形式，不斷宣傳辦園理念和行為，展示師幼風采，爭取家園合力，達到最佳辦園效果。

3、注重制度文化建設

制度是幼兒園文化建設的重要環(huán)節(jié)，是規(guī)范、引導和激勵幼兒園全體人員行為的重要標尺，幼兒園規(guī)章制度的建立，應突出以人為本、價值導向和行為規(guī)范三個重點方面。

四、銳意改革大膽創(chuàng)新凸現特色

美國當代著名管理學家E、戴爾認為，“真正的管理人員永遠是一個創(chuàng)新者”。創(chuàng)新意味著不斷解決新問題的積極探索實踐。21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創(chuàng)新意識。我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，制度不斷完善，設施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新、辦園理念不斷升華。要想取得科研興園、特色強園的效果，這就要求我們每一位園長要有“不斷進取、永不滿足”的精神，努力學習，更新自身的知識。

一所幼兒園，要想在改革的浪潮中始終處于不敗之地，作為園長就必須堅持終身學習，完善自己的業(yè)務素質和理論體系；高瞻遠矚地構筑單位發(fā)展藍圖；科學規(guī)范，創(chuàng)新管理模式；走科研興園，特色強園之路，切實促進老師專業(yè)化成長、幼兒健康進步、幼兒園持續(xù)有效發(fā)展。

【參考文獻】

第24867號，張燕《幼兒園管理》北京師范大學出版社出版

1997年

第021672號蔡迎旗《學前教育概論》華中師范大學出版

2006年

第三篇：如何當好一名教師

如何當好一名教師

新課程基礎教育課程改革《綱要》主旨：“為了每位學生的發(fā)展，為了中華民族的復興?！钡霓k學理念為我國的育教學指明了方向。

在此次新教師培訓中我認識到：在新課改的大環(huán)境下，當好一名教師要做到以下幾點：

一、要有淵博的知識

作為一名優(yōu)秀的教師要有淵博的知識和一定的科研能力，對事物有一定的自己的判斷，對問題有較細致的了解；要把終身學習確立為堅定的目標，主動進行知識的更新和“充電”自覺拓寬知識領域。

二、要深鉆教材，做好教學常規(guī)工作

要上好一節(jié)數學課，必須在課前鉆研教材、查閱資料、歸納演繹、吃透教材，了解每一個學生的學習情況，精心設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。教學設計要始終圍繞教學目標，突出教學重點，突破學習難點。做好教學常規(guī)工作：備課、講課、批改、輔導、檢測。只有這樣才能取得良好的教學效果。

三、要修煉教學基本功

素質教育的推進需要教學基本功的拓展與創(chuàng)新。教師的專業(yè)發(fā)展呼喚教學基本功。

教學基本功是教師從事教學工作必需掌握的基本技能，是教師專業(yè)成長的重要標志，關注教師教學基本功的修煉，可以幫助教師實現專業(yè)發(fā)展，促進教學質量的全面提高。

教師應從語言交流基本功（講述與講授、傾聽與對話、提問與追問、使用無聲語言）、教具展示基本功、教學實施基本功（設計課堂、引領學生走進教學、建立學習組織、引導學生合作學習、反饋與調控、課堂教學文化的建構）、學生學習指導基本功（指導學生學會學習的重要性和必要性、指導學生掌握科學的學習方法、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣）、教學評價基本功、課程資源開發(fā)基本功、教學研究基本功（課堂觀摩、敘事研究、課例研究、行動研究）等方面強化自己。

四、要修煉師德

師德修養(yǎng)決定一名教師的發(fā)展方向，師德方向：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、為人師表、教師育人、終身學習。愛和責任是貫穿其中的核心和靈魂。

“親其師方能信其道”，作為一名優(yōu)秀的教師應具有一顆熱愛教育，熱愛學生的心。教師的心走向學生的心、學生的心融進教師的心是教育賴以成功的心理基礎。只有用愛去贏得學生的理解和信任，教育才是有效的。用真情與學生交朋友，給學生關愛和幫助，你就能感受到“愛的教育”的巨大魔力。

陶行知說過：教師的一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

五、要讓學生的課堂充實起來

新課程背景下教學觀念有兩個轉變：教師教學方式的轉變與學生學習方式的轉變。

教師應從權威變成朋友，從知識的傳遞者變成學生學習知識的引導者，從課堂的統(tǒng)治者變成學生學習過程的組織者。在教學中教師應引導學生進行質疑、探究、調查，在實踐中學習。促進學生在教師指導下主動的、富有個性的學習。這樣一來，不是新課程改革下的教師上課就輕松了，而是需要教師在課外付出大量的努力，讓每個學生都有事可做。課堂中，教師的教學方式和學生的學習方式是有機的聯(lián)系，不可分割的整體。教師的教學方式的轉變是前提和基礎，學生的學習方式的轉變是結果和目的。在教學實踐中以自主、合作、探究為特征的學習方式。

六、做“最有前途”的教師

教師多一些微笑，對學生多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通。認可學生情感：用一種非脅迫性的方式來包容或闡釋學生的情感，也包括預測和喚起學生情感。贊揚和鼓勵：贊揚和鼓勵學生的行為。開玩笑是為了緩和緊張氣氛而并不是為了取笑某一個學生。認可或運用學生的觀點，闡明或發(fā)展學生提出的建議或觀點。教師充滿熱情，課堂講授清楚，活動多樣化。對學習和成績非常重視，但要避免對學生的極端批評。提問要符合學生的認知水平，并且正面回答學生詢問。讓學生有充分學習標準教材的機會，堅持進行單元檢測和試卷講評。不按學習成績的好壞把學生分成三六九

等，不公開公布學生的成績排名。常告訴他們分數只能說明你這部分掌握得不好，要迎頭趕上。教師要鼓勵學生積極參與、大膽質疑、樂于探究、勤于動手、認真傾聽、善于分享。

七、要做學生的良師益友

教師平常多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么課堂上會出現積極舉手、各抒己見的場面，而課外學生也會主動與老師交流，出現其樂融融的場面。我給自己的要求是：要面帶微笑的上每一節(jié)課，不在課堂上批評學生，更不能指責學生，不用過多的時間處理不良問題。另外，無論在哪里，見了學生，都要熱情主動地與學生打招呼，這樣就會使師生關系大大融洽了。

每個學生都有自己的權利和尊嚴，有自己的思想、情感和需要，他們也同成人一樣，需要別人的尊重、愛護和幫助。因此為了培養(yǎng)差生的自信，使他們不至于自暴自棄，在考試后，不公布成績排名，不根據成績把學生分等級，為了鞭策自大的學生，在不失他面子的情況下，應說：“你的思維非常靈活，這次測試你應該考得更好，可你沒有，這是什么原因？”然后指出缺點，時不時地觀察提醒，不用傷人的語言。在生活上，對生活困難的學生予以幫助，讓學生知道教師是他們的朋友。

努力當好一名教師，這是我真心的選擇，也是我無悔的人生之路。

第四篇：如何當好信息技術教師

如何當好信息技術教師

文摘：美國信息學家尼葛洛龐帝和信息業(yè)績巨子比爾.蓋茨分別在《數字化生存》和《未來之路》中指出計算機將滲透到未來生活的每一個細微方面?？梢姺艞売嬎銠C將不能很好地衣、食、住、行，而盡早地培養(yǎng)學生的計算機能力將會極大地提高他們步入社會后的生活素質、生存能力。

關鍵詞：信息技術課程整合工作職責情感教育

正文：

按照國家教育部的規(guī)定，信息技術課正逐漸成為各類中小學必修課程。計算機作為信息時代的主要載體和工具，在教育中擔負起越來越重要的作用，信息技術課程的設置，在各級各類學校中已成為必需。信息技術教師也有了壓力，那么，如何當好信息技術教師呢？這成了每個信息技術教師的思考，其實很簡單，我認為只要做到以下幾點就可以了。

一、要在課程整合的策略中找到自己的位置

其他科任教師在平時的教學中遇到較難理解的重點和難點可以與信息技術教師進行通力合作，利用信息技術這一工具制作多媒體動畫等課件，以使解決問題的過程更加清楚，理解更加容易，減輕了其他科任教師的教學難度，起到提高教學效果的作用，同時也能使學生原有的對信息技術課程的錯誤觀念發(fā)生改變，增強對信息技術課程的興趣。在具體實踐信息技術與其他課程整合時，教師創(chuàng)新和制作教學軟

件，呈現給學生的教學信息豐富而不繁瑣，以任務驅動式的教學過程讓學生開闊視野，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、要加強工作職責，不斷學習

中小學信息技術老師不僅要上好信息技術課，與其他老師協(xié)作共同搞好教學，而且還可以在教育信息處理、遠程教育、課件制作等方面發(fā)揮自己的特長。例如，利用教育信息處理的知識幫助其他課程的教師分析考試測驗中的試題難度、學生對知識的掌握程度，也可以將其他課程的教學信息進行分析并且對相應的老師提出教學建議。在教學之余還可以對其他教師進行計算機輔助教學的培訓，讓所有的老師都掌握多媒體使用、課件制作的基本知識。這樣可以減少信息技術教師的負擔，使信息技術教師有更多的時間考慮如何提高學生對信息技術的應用，做好計算機應用系統(tǒng)規(guī)劃、實施、人員培訓和新技術傳播，為校長提出人力資源開發(fā)的建議方案。為學生和全體教育工作者提供更豐富的教學資源和更優(yōu)化的教學環(huán)境，以促進教育教學質量的全面提高。

在全面定位自己的工作職責以后，中小學信息技術教師必然少不了要讓自己不斷“充電”。在一些比較發(fā)達的地區(qū)，可能存在學生比教師更熟悉信息技術的現象，許多中小學信息技術教師可能面臨著計算機水平不如學生的尷尬境地?，F代教育技術不僅向教師提出了終身學習的要求，而且提供了便利條件。信息技術教師要有全新的教育理念，要具備學習、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務的精神和能力，把握信息技術發(fā)展的前沿和不斷更新的社會需求等等。

三、加強情感教育，游戲入門，讓學生喜歡信息技術教育課 情感教育在各個學科中是不可缺少的，在信息技術教育中也不例外。如果只是單純的計算機操作，時間一久，學生就會將其當作一種機械運動，從中得不到樂趣，且學生面對的是沒有感情的機器，加之與家長的情感交流不多，容易導致學生心理上的孤獨。所以，在中小學的信息技術教育中，教師和家長應該多與孩子溝通。讓其在現實生活中不覺得孤單，有感情的直接交流和依托，而不會把情感寄托于虛擬世界，也不用通過網絡聊天來彌合心理的孤寂。在對待沉迷于網絡游戲、聊天的中小學生，教師和家長不要采取硬性的壓抑，要通過情感的交流，采用疏通的方式，積極引導學生走出網絡游戲的虛擬世界。

除了加強情感教育以外，還要根據中小學生的心理和生理特點進行教育。中小學生年齡不大，既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們的學習興趣。把計算機新課的學習寓于游戲之中，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

四、要有愛心：愛教育、愛學生、愛計算機、愛信息技術 只有心里有愛，才能更好的做好教育，教好學生。

1、愛教育

我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其

是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。

2、愛學生

這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

3、愛計算機

作為信息技術教師，應該愛護計算機，更好的保養(yǎng)好計算機，它們是學生學習的媒介，是信息技術課實現的基本，信息技術教師有責任保護好計算機。

4、愛信息技術

只有教師自己從心里愛上信息技術，才能擁有充沛的熱情去教好學生，才能將信息技術課程“活”起來。沒有熱情能打動誰，連教師自己都不能愛上信息技術，不能擁有熱情，又怎能打動學生、教好學生呢？

隨著科學技術的飛速發(fā)展，信息技術作用越來越重要。作為信息技術教師更應掌握時代脈搏，教好信息技術。將信息技術融入教學過程中，使課堂靈活多變，激發(fā)學生的興趣和激情，使學生具備多種才能和智慧，成為新世紀的合格的接班人。

參考文獻：

1、中小學信息技術教師邊緣化現象探析

第五篇：如何當好技校教師

如何當好一名技校教師

古今中外的哲人們對教育的理解不盡相同，但對教育的重視卻是帶有鮮明的一致性，因為優(yōu)秀的教育一直以來都是一種文明得以傳承維系乃至弘揚壯大的亙古不變的真理。時間的洪流中，教育作為一桿標尺時時鞭策與衡量著時代發(fā)展的脈絡。國人對教育的認識自古有道：“教者，上所施，下所效也；育者，養(yǎng)子使作善也?！?從“教”的角度看：教育是一種知識傳播、一種心靈感應、一種行為感召、一種師生互動、一種上傳下達；從“育”的角度看：教育是一種道德、一種善行、一種責任、一種愛心、一種誠意。

近年來，隨著我國經濟的飛躍發(fā)展，科技水平的日新月異，高技能人才在企業(yè)發(fā)展中的重要性日趨顯現，社會上重學歷輕技能、重視普高，輕視職教的思想觀念也在逐漸轉變，在這種形勢下，職業(yè)教育開始蓬勃發(fā)展，但隨之而來的卻是種種問題：技校的學生本身存在一定的特殊性，他們大多為中考、高考落榜生，大部分存在厭學情緒，學生素質偏低、文化水平偏低成為了職業(yè)教育發(fā)展的桎梏。如何讓技校的學生熱愛學習？在這一年多的教學工作中我認識到，想讓學生接收每節(jié)課的知識，要講求一定的方式方法，對自己也要有明確的定位和要求：

從提高自身修養(yǎng)做起：學生總是先喜歡上教師，才會進而喜歡上教師所教授的課程，因此，優(yōu)秀的個性品質更是成為一名教師的必備條件：良好的自身修養(yǎng)，學習及生活中對學生的尊重、鼓勵都是增進師生情感的重要紐帶。

從學習做起。身為教師，自身必須具有豐富的知識儲備，學海無涯，對于從事教育工作的人來說更是如此，科學技術的發(fā)展瞬息萬變，把教材上的內容融會貫通，這樣一種僵化的思維已經順應不了時代發(fā)展的潮流，因此，在專業(yè)上必須時刻緊盯發(fā)展的前沿動態(tài)，與時俱進，多讀、多寫，豐富自己的知識儲備，專業(yè)內的，專業(yè)外的；同時敢想、敢問，時刻保持一種創(chuàng)新的精神，不斷更新教育教學觀念，以此開闊自己的視野、拓寬自己的思維。

從備好每一節(jié)課做起。俗話說：“好的開始是成功的一半”，備好一門課是上好一門課的前提，所以備課的過程必須經過精心設計，在備課中要去繁求簡，選擇最優(yōu)教學方法，將書本上的內容進行仔細閱讀分析后，根據本專業(yè)的特點找一些能吸引學生的具有趣味性的例子，以便將空洞的理論進行充實，準備好這些知識后，寫出具體可行的教案，教案需要包含的主要方面有：課前復習、新課導

入、新課重難點、新課內容、小結、作業(yè)布置、課后思考等。將這些工作完成后，備課才算完成。

從上好每一堂課做起。課堂是教師展現自己的舞臺，在課堂上，教會學生是基本功，使學生覺得學的有趣，將艱深的理論講的深入淺出才能成為一名優(yōu)秀的教師，顯然，教師的“講寫演畫”的基本功以不能滿足課堂45分鐘的需要。“教學有法，教無定法，貴在得法”，這是對教學活動的精辟概括。在理論講授的過程中與穿插實際問題分析，將兩者結合起來，使理論學習更貼近學生的日常生活，并與他們所學的專業(yè)相聯(lián)系，多介紹一些有趣的現象及內在規(guī)律。有的放矢的開展教學，從淺顯、易懂的內容起步，在授課過程中將前后內容進行聯(lián)系，逐步提高，形成一種很自然的漸進過程，提高學生學習興趣。

從認真批改每一次作業(yè)做起：教師批改作業(yè)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是教師和學生之間無聲的“對話”，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐和培養(yǎng)興趣不可或缺的步驟，是了解學生學習狀態(tài)的最好途徑，對于進一步指導教學有非常重要的參考價值。因此，教師批改作業(yè)要本著對學生高度負責的精神，把學生的作業(yè)吃透，為課堂教學打下基礎；同時，批改作業(yè)是對學生勞動成果的尊重，學生能夠從被批改的作業(yè)中中了解到自己學習上的不足和老師對自己提出的要求與希望。所以，無論從教師還是學生的角度來看，認真批閱作業(yè)是有利于師生雙方的行為，認真批改每一本作業(yè)是對一名教師教書育人最起碼的要求。

從動手做起，職業(yè)教育不同于基礎教育，是以讓受教育者獲得從事職業(yè)或生產勞動的專業(yè)知識、技能為目的的，這是職業(yè)教育的特色所在，它所培養(yǎng)的人才是要走上生產一線的，因而對他們來說，學以致用是根本目標。所以作為一名專業(yè)課教師，如果不能將二者有機結合起來，必然會走到事業(yè)的瓶頸。這就需要多利用課余時間，走進車間，向實踐經驗豐富的老教師學習，多發(fā)問，勤動手，不斷提升自己的實踐水平。

教學中的付出與回報書寫于紙面，感觸在內心。21世紀，已經是“教育與災難賽跑的時代”，尤其對于我國來說，已經進入了教育的革命時期，教師作為此次革命的先行者與帶頭人，理應付出比他人更大的努力與熱情。只要擁有對教育，對未來堅定的信心、決心以及恒心，必將走出自己的一片天空。