第一篇：優(yōu)化學(xué)校管理-提高辦學(xué)效益

優(yōu)化學(xué)校管理 提高辦學(xué)質(zhì)量

Xx小學(xué) xxx 教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是建立正常教學(xué)秩序，開(kāi)展教學(xué)研究、改革，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)的保證。作為教學(xué)管理者，應(yīng)認(rèn)真思考，不斷優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、優(yōu)化師資建設(shè)管理，體現(xiàn)一個(gè)“新”字。

1．勤學(xué)習(xí)，樹(shù)立教學(xué)新理念。新課程的實(shí)施呼喚教學(xué)理念的更新。教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能有效地推動(dòng)教學(xué)行為的變革。組織教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)理論的氛圍，從而讓教師接收到大量的教育新信息，樹(shù)立新理念；建立理論學(xué)習(xí)制度。為教師學(xué)習(xí)理論提供時(shí)間和制度保證；經(jīng)常邀請(qǐng)專家前來(lái)指導(dǎo)，排除教師學(xué)習(xí)理論的畏難情緒，使教師及時(shí)感受最新、最前沿的課改動(dòng)態(tài)；提倡教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，養(yǎng)成終身讀書(shū)的習(xí)慣。讓圖書(shū)管理員給每位教師下發(fā)學(xué)校圖書(shū)目錄，要求每月選讀一本好書(shū)，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。

2．常培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)新成長(zhǎng)。

為了盡快提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)．堅(jiān)持組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。并根據(jù)需要采用靈活多樣的培訓(xùn)方式。一是集中培訓(xùn)，學(xué)校規(guī)定每周四下午放學(xué)后為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，定主題、定主講人，全體教師參與。二是小組培訓(xùn)，由骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)干部組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容深、要求高、起步早，著眼于用課改理論指導(dǎo)學(xué)校的整體工作，以點(diǎn)帶面，提升實(shí)驗(yàn)的層次；年級(jí)組，由年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)、同年級(jí)的各學(xué)科教師組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)、要求細(xì)、討論多，著眼于用課改理論指導(dǎo)課堂教學(xué)與班級(jí)建設(shè)，落實(shí)措施；課題組，分科、分課題，由研究成員自由組合，范圍更小、主動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、方法以課題研究的目標(biāo)為準(zhǔn)，著眼于用課改理論指導(dǎo)課題的設(shè)計(jì)、實(shí)施與

總結(jié)。探求規(guī)律，拓展實(shí)驗(yàn)的空間。三是個(gè)體自學(xué)。課余時(shí)間是教師自我充電的時(shí)間。教務(wù)處及時(shí)整理印發(fā)有關(guān)材料，提供學(xué)習(xí)咨詢，圖書(shū)室更新教育期刊并提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所。校本培訓(xùn)的全面推進(jìn)和深入開(kāi)展，增強(qiáng)了教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師的教研能力普遍提高。

3．抓幫扶，培養(yǎng)新生隊(duì)伍。要求各學(xué)科的組長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師自覺(jué)履行培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師的責(zé)任。努力使青年教師在三年內(nèi)成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干，即實(shí)現(xiàn)青年教師一年過(guò)基本功關(guān)，二年過(guò)課堂教學(xué)關(guān)，三年過(guò)課標(biāo)教材關(guān)。通過(guò)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子的形式。明確各自職責(zé)，完成規(guī)定任務(wù)。徒弟積極聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒各展其長(zhǎng)、互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同成長(zhǎng)。

二、優(yōu)化常規(guī)教學(xué)管理，體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字。

1．重視過(guò)程管理

管好“大過(guò)程”:學(xué)期開(kāi)始到結(jié)束這個(gè)過(guò)程。從計(jì)劃的制定到工作總結(jié)都要實(shí)實(shí)在在；管好“小過(guò)程”：每次具體的活動(dòng)都要有實(shí)施方案、人員安排、時(shí)間安排、地點(diǎn)安排、活動(dòng)結(jié)果等?；顒?dòng)后將有關(guān)資料送交相關(guān)人員收集并及時(shí)整理歸檔。

2．加強(qiáng)制度管理

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)；嚴(yán)格考勤制度，值日人員每天及時(shí)填好考勤記錄表；嚴(yán)格按課堂活動(dòng)安排表組織學(xué)生活動(dòng)。保證學(xué)生體藝活動(dòng)的時(shí)間，做到各育并舉。

3．落實(shí)常規(guī)管理

備課，做到每科有備課、有教案。衡量備課的優(yōu)劣主要看教學(xué)理念是否符合課改精神、教學(xué)設(shè)計(jì)是否依托新課標(biāo)思想、集體備課調(diào)整是否認(rèn)真并符合學(xué)生實(shí)際、教后反思是否具有針對(duì)性和指導(dǎo)性；上課，要求教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)制定明確的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢測(cè)、反饋和鞏固，教務(wù)處按分工

隨堂聽(tīng)課、檢查上課質(zhì)量；作業(yè)與輔導(dǎo)，要求教師加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，重視對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)并建立學(xué)困生檔案，做好輔導(dǎo)工作；聽(tīng)課與評(píng)課，要求明確各層級(jí)教師的聽(tīng)課任務(wù)，寫(xiě)好聽(tīng)評(píng) 課記錄，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參加各類論文比賽。

三、優(yōu)化教學(xué)研討管理，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。

1．集體備課講求實(shí)效

集體備課，就是讓教學(xué)小組就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最大限度地幫助教師加深對(duì)教材的理解。設(shè)計(jì)合理的預(yù)案，拓展教學(xué)思路。積極開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)集體研討，要求形成的教案聯(lián)系自己所教班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，凸顯“以學(xué)定教"的備課宗旨。各科組每單元安排一位主備課教師，每位教師在聽(tīng)取主備教師的設(shè)計(jì)方案之后，提出補(bǔ)充修改意見(jiàn)，形成共識(shí)，由主備課教師寫(xiě)出教案。其他教師再根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)需要進(jìn)行修改。在實(shí)際教學(xué)后，每位教師根據(jù)自己的實(shí)踐情況認(rèn)真反思，對(duì)個(gè)人教案進(jìn)一步完善，形成集體備課的個(gè)人預(yù)案、集體研討、整合實(shí)踐、認(rèn)真反思、實(shí)踐成案。

2．課題研討落到實(shí)處 有效地開(kāi)展課題研究，不僅可以帶動(dòng)教師的成長(zhǎng)，可以提高學(xué)校的教科研整體水平。如果不聯(lián)系實(shí)際，很容易使課題研究走形式主義，失去其作用。因此，在教研工作中。我們提倡教師根據(jù)本人教學(xué)實(shí)際，確定研討主題。

四、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理，體現(xiàn)一個(gè)“控”字。

1．實(shí)施教與學(xué)的全程監(jiān)控

通過(guò)查、聽(tīng)、考掌握基本情況，及時(shí)調(diào)控與整改。查，檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、各種教學(xué)活動(dòng)記錄，做到隨機(jī)檢查與階段檢查相結(jié)合、全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)檢查與自我檢查相結(jié)合；聽(tīng)，深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)情況，組織觀摩、研討，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，做到集體聽(tīng)課與隨機(jī)聽(tīng)課相結(jié)合、檢查聽(tīng)課與研

究聽(tīng)課相結(jié)合、聽(tīng)課與評(píng)課相結(jié)合，在評(píng)課中要求評(píng)價(jià)與激勵(lì)、批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合；考，做到不僅考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)主科課程，還注重對(duì)其它學(xué)科，包括活動(dòng)類課程的評(píng)價(jià)，不但評(píng)價(jià)其知識(shí)還考查其能力，不只看期中、期末兩次大考成績(jī)，還考查其平時(shí)知識(shí)掌握的程度。

2．實(shí)施年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控

抓兩頭促中間，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。作為起始年級(jí)的一年級(jí)，須高度重視。從發(fā)展的角度講，有很多良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在一年級(jí)培養(yǎng)，一旦打牢良好的基礎(chǔ)，學(xué)生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級(jí)作為小學(xué)畢業(yè)年級(jí)．更不能忽視。定期召開(kāi)畢業(yè)班任課教師會(huì)議，研究教材教法、研究評(píng)價(jià)方法。進(jìn)行質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。在密切關(guān)注一年級(jí)和六年級(jí)“兩頭”的同時(shí)，將帶動(dòng)其它年級(jí)共同努力，達(dá)到共同提高的目的。

在教學(xué)管理的實(shí)踐中，努力優(yōu)化教學(xué)管理。教學(xué)效益有了明顯提高。我們?cè)趫?jiān)守中不斷前行，收獲會(huì)更加豐滿。

第二篇：規(guī)范學(xué)校管理 提高辦學(xué)效益

規(guī)范學(xué)校管理 提高辦學(xué)效益

——學(xué)校管理匯報(bào)材料

一.學(xué)?；厩闆r

郭灘鎮(zhèn)中心小學(xué)位于郭灘鎮(zhèn)政府所在地，唐河岸邊，環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景秀麗，更有古柏挺立，給郭灘鎮(zhèn)中心小學(xué)增添了勃勃生機(jī)。學(xué)校始建于1946年秋季，歷經(jīng)滄桑。學(xué)校當(dāng)時(shí)開(kāi)辦時(shí)僅有三個(gè)教學(xué)班，教室不足20間，教師不足10人,沿用傳統(tǒng)的私塾教學(xué)方式。解放后，想黨和政府的關(guān)懷下，地方政府大力提倡人民教育人民辦，辦好教育為人民。當(dāng)時(shí)把郭灘鎮(zhèn)小命名為郭灘完小，從一年級(jí)到六年級(jí)。教學(xué)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，教室全部是屋架房，教師住室嚴(yán)重不足，幾位教師住一間住室。隨著時(shí)間的推移，鎮(zhèn)中心小學(xué)也在不斷地發(fā)展，校舍陸續(xù)增添。由原來(lái)的小學(xué)，于1985年---1991年曾經(jīng)承辦過(guò)六年的初中，而后又改為完全小學(xué)。如今的鎮(zhèn)中心小學(xué)，面貌煥然一新，教學(xué)樓，辦公樓拔地而起，學(xué)校建筑面積達(dá)3500平方米。學(xué)校有合格的微機(jī)室、圖書(shū)室、檔案室、儀器室、德育活動(dòng)室。校園文化豐富多彩?，F(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班（含幼兒園），在校學(xué)生1280人，在職教師30人，其中本科學(xué)歷17人，?？?3人，學(xué)歷合格率100%。二.常規(guī)學(xué)校管理

1.建立健全學(xué)校規(guī)章制度

一個(gè)學(xué)校，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的工作如何抓，教學(xué)

質(zhì)量又如何能提高？因而我們重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力建設(shè)科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系。我們認(rèn)為：要以《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》為依據(jù)，制定了《集體備課制度》、《教師政治學(xué)習(xí)制度》、《會(huì)議制度》、《教師聽(tīng)課評(píng)課制度》、《教學(xué)質(zhì)量分析制度》、《作業(yè)教案檢查制度》、《教師教學(xué)工作績(jī)效考核細(xì)則》等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度。隨著制度的不斷完善和創(chuàng)新，形成學(xué)校獨(dú)特的，全面精細(xì)化的管理。各項(xiàng)制度的建立，貴在堅(jiān)持落實(shí)，形成各項(xiàng)工作有據(jù)可查，有章可依，是學(xué)校各項(xiàng)管理進(jìn)一步做到科學(xué)化，制度化，規(guī)范化，民主化。

2.在教學(xué)管理上，我們具體做法有以下幾點(diǎn)：

要調(diào)動(dòng)和保持教職工的積極性，關(guān)鍵要把解決他們的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將其積極性轉(zhuǎn)化為有形的工作效益，抓住管理的關(guān)鍵。常言道：“人管人，難服人，制度管人人易服?！痹谥贫冉ㄔO(shè)方面，我們學(xué)校在健全各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，我們學(xué)校有制定出一套切實(shí)可行的教職工工作量化考核方案，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，才盡其用，物盡其效，最大限度地優(yōu)化學(xué)校教育資源配置。

3.在對(duì)學(xué)生的管理上，我們制定了德育量化方案，采取一系列措施，教育學(xué)生要樹(shù)立高尚的思想道德品質(zhì)，正確的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得為誰(shuí)而學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確了，才能積極地去學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)出一批又一批具有特長(zhǎng)的學(xué)生，把學(xué)校辦出特色，其目的就是多出人才。作為學(xué)校及教師在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性上下功夫，首先了解學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。懂得如何有針對(duì)性的培養(yǎng)他們，同時(shí)還要讓每個(gè)學(xué)生了解自己的所長(zhǎng)，或潛能所長(zhǎng)的那個(gè)方面，使他們知道在哪個(gè)方面努力。根據(jù)實(shí)際情況，我們開(kāi)設(shè)了體育、音樂(lè)、美術(shù)和微機(jī)特長(zhǎng)課。培養(yǎng)了一些音樂(lè)苗子、體育尖子、微機(jī)能手。在每一年的五一節(jié)，建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)，我們都會(huì)舉行隆重的慶祝紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。我們還利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生的思想經(jīng)常受到教育，因此全校做好事的人越來(lái)越多?？梢哉f(shuō)，學(xué)校到處洋溢著文明向上的良好風(fēng)尚。4.抓好安全教育工作，安全工作是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)，我們成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全工作制度，突發(fā)事件應(yīng)急制度，應(yīng)急預(yù)案，安全工作責(zé)任追究制度，學(xué)生安全事故應(yīng)急處理程序，校長(zhǎng)安全工作負(fù)責(zé)制，層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，真正做到了一把手親自抓。同時(shí)學(xué)校定期對(duì)校內(nèi)及周邊環(huán)境進(jìn)行排查，制定了制度，建立了排查臺(tái)帳，并及時(shí)的整改、排除。在組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們首先從安全出發(fā)，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致研究，并明確安全責(zé)任人，出臺(tái)相關(guān)的防范措施。

安全教育，健康教育是我校必須上好的重要課程，在教育教學(xué)的同時(shí)，更注重學(xué)生自救自護(hù)能力的培養(yǎng)，多進(jìn)行防火，防盜、防毒；防地震等多種自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)如何自救自護(hù)、如何疏散的演練。節(jié)假日，我校進(jìn)行排班護(hù)校，建立了節(jié)假日護(hù)校制度。

三.課堂教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。

1.組織全體教師學(xué)習(xí)市“義務(wù)教育課程改革意見(jiàn)”學(xué)習(xí)縣教研室編寫(xiě)的“三步六環(huán)”教學(xué)模式，并認(rèn)真組織討論。通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大教師提高了認(rèn)識(shí)。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效益，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面和死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的狀況。注重因材施教，教師要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，重視發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2.積極開(kāi)展教師全員講課。認(rèn)真搞好校本研究。首先是教研組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)主任及學(xué)校骨干教師帶頭講示范課。語(yǔ)文組長(zhǎng)劉冰潔講了五年級(jí)語(yǔ)文課《天上的星星》五年級(jí)數(shù)學(xué)教師王新申講了《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，針對(duì)他們所講的課，認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些是成功的，哪些地方存在不足。通過(guò)評(píng)課全體教師達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。劉冰潔深有體會(huì)的說(shuō)：“過(guò)去講課，滿堂灌的多，對(duì)學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)少，現(xiàn)在學(xué)生課堂上比較活躍，教師引導(dǎo)提問(wèn)，學(xué)生也敢主動(dòng)提出問(wèn)題，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。骨干教師王新申所講的數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》根據(jù)新的教學(xué)模式，在學(xué)、探、測(cè)這幾個(gè)方面，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，然后提出問(wèn)題進(jìn)行探究，爾后檢查測(cè)試，依據(jù)這三個(gè)步驟，在教學(xué)上達(dá)到了應(yīng)有的效果。四.辦學(xué)特色

多年來(lái)，我校在上級(jí)黨委，政府及縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)了班子自身建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。為了深化學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)校管理，提高辦學(xué)效益，辦出了自己的特色，校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到，必須強(qiáng)化班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)要以二十四字嚴(yán)格要求自己，即：“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、能力強(qiáng)、效率高、多奉獻(xiàn)、少索取、出成績(jī)、做榜樣。”起到模范帶頭作用，全校師生樹(shù)立了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，文明和諧，開(kāi)拓創(chuàng)新”的文明形象。在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬育人渠道，改進(jìn)教育方法，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向?！暗掠秊槭?，五育并舉“，提出了“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高效益”的辦學(xué)目標(biāo)，以課堂創(chuàng)新為載體，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，正確評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)生存，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

雖然我校近幾年在各方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但和兄弟學(xué)校相比起來(lái)還有一定的距離，我們將會(huì)不斷努力，使郭灘鎮(zhèn)中心小學(xué)的

教育再上一個(gè)新的臺(tái)階。

規(guī)范學(xué)校管理 提高辦學(xué)效益

——學(xué)校管理匯報(bào)材料

郭灘鎮(zhèn)中心小學(xué)

第三篇：加強(qiáng)學(xué)校管理,提高辦學(xué)效益

加強(qiáng)學(xué)校管理，提高辦學(xué)效益

學(xué)校管理工作是學(xué)校工作的永恒主題，其任務(wù)是優(yōu)化學(xué)校教育要素,合理配置學(xué)校教育資源，保障學(xué)校工作高速、有效運(yùn)轉(zhuǎn)的秩序，同時(shí)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。圍繞上述任務(wù)把健全科學(xué)管理制度，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)和調(diào)動(dòng)教師的積極性為基本立足點(diǎn)，使學(xué)校管理和育人目標(biāo)相配套，健全學(xué)校行政基礎(chǔ)管理制度、校風(fēng)建設(shè)和民主管理制度。

一、學(xué)校管理的基礎(chǔ)建設(shè)

與管理機(jī)構(gòu)配套，學(xué)校必須要建立行政管理、教學(xué)管理、教育管理、總務(wù)管理制度，體育、衛(wèi)生制度，各處室主任、副主任職責(zé)，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、任課教師和職工的工作職責(zé)，黨政干部廉潔自律條例等，這些規(guī)章制度的建設(shè)使學(xué)校各管理層次的工作有“法”可依，有章可循，形成規(guī)范，保證了學(xué)校整體工作的正常運(yùn)行。

對(duì)不同的具體工作過(guò)程，也努力使制度和目標(biāo)管理相結(jié)合，優(yōu)化各工作環(huán)節(jié)，如：教學(xué)規(guī)程對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)提出較為具體、規(guī)范的要求，內(nèi)容涉及備課、上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考核、試卷分析等都應(yīng)有明確規(guī)定。班主任及班級(jí)管理，從衛(wèi)生、紀(jì)律等也應(yīng)有具體的目標(biāo)要求。制定適合自己學(xué)生特點(diǎn)的中學(xué)生一日行為規(guī)范；從學(xué)生進(jìn)校到離校都有具體要求。對(duì)教職工也要制定職業(yè)道德行為規(guī)范，規(guī)范教職工的教育、教學(xué)行為。

為引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制學(xué)校還要建立各種考評(píng)制度，如中、高考講評(píng)制度。期中、期末教育教學(xué)講評(píng)制度、班主任工作考評(píng)辦法等等。

這些制度的建立對(duì)教育教學(xué)工作的有效進(jìn)行及教職工和學(xué)生養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣形成自我教育，自我管理起到了積極的作用。

二、重視校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人氛圍

以德立校是學(xué)校辦學(xué)的宗旨。良好校風(fēng)對(duì)學(xué)校所有成員具有強(qiáng)大的同化力、約束力和推動(dòng)力，在學(xué)校管理中具有特殊的功效。

學(xué)校無(wú)閑人、人人都育人，學(xué)校無(wú)空地，處處皆育人，學(xué)校無(wú)小事，事事教育人，要成為廣大教職工的共識(shí)和行動(dòng)。新生入學(xué)進(jìn)行入學(xué)教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)主義教育，初

二、高二進(jìn)行集體主義教育，初

三、高三進(jìn)行理想教育。新教師上崗進(jìn)行上崗培訓(xùn)。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓墻壁上懸掛名人；名言、科學(xué)家畫(huà)像，宣傳櫥窗定期更換一次、學(xué)生入校佩戴校微?？?。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等巨幅標(biāo)語(yǔ)懸掛于學(xué)校建筑的醒目處。學(xué)校環(huán)境整潔宜人，這些建設(shè)都有力的強(qiáng)化了與優(yōu)良校風(fēng)相一致的健康、文明、向上的現(xiàn)代人意識(shí)和

濃郁的校園文化。

三、強(qiáng)化民主管理。增加學(xué)校凝聚力

教職工是學(xué)校行政管理的對(duì)象，也是學(xué)校管理的主體，因此，強(qiáng)調(diào)“人”的重要性，全心全意的依靠他們，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性。是學(xué)?？茖W(xué)化管理的重要組成部分。學(xué)校民主管理制度要健全，定期召開(kāi)教職工代表大會(huì)，遇重大問(wèn)題及時(shí)征求教職工意見(jiàn)。工會(huì)是聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的是紐帶，工會(huì)定期進(jìn)行合理化建議及評(píng)議校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)職工參政、議政制度強(qiáng)化他們的主人翁意識(shí)。

學(xué)校應(yīng)組建家長(zhǎng)委員會(huì)，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，召開(kāi)學(xué)生干部和學(xué)生代表會(huì)，及時(shí)反饋信息，定期舉行學(xué)生評(píng)價(jià)教師活動(dòng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作安排。

以上管理制度的建立，保證了學(xué)校教育、教學(xué)及各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，為學(xué)校教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前我校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工正以極大的熱情、有力的措施為把我校建設(shè)成面向二十一世紀(jì)的有特色的國(guó)家級(jí)示范高中而努力奮斗。

辛木小學(xué)

第四篇：提升管理境界 提高辦學(xué)效益

提升管理境界

提高辦學(xué)效益

摘 要：“箴言式的中國(guó)教育家”孫云曉先生有一句名言：“教育的秘訣是真愛(ài)。”教育是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)是教育的最高境界，教師要在孩子的心里播下真愛(ài)的種子。

關(guān)鍵詞：感染人；引領(lǐng)人；鼓舞人；感召人；培養(yǎng)人；激勵(lì)人

在我們學(xué)校，真愛(ài)滲透在教育教學(xué)的方方面面，下面談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法：

一、用真誠(chéng)的愛(ài)心感染人

作為校長(zhǎng)，必須有愛(ài)心。要把學(xué)生放在心上，要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)才會(huì)有激情、有精神，校長(zhǎng)的精神狀態(tài)很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長(zhǎng)在困難和成功面前要?jiǎng)俨或?、敗不餒，在生活工作中，應(yīng)努力做到精力充沛、神采飛揚(yáng)、氣宇軒昂。這樣，這所學(xué)校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心，才能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標(biāo)奮進(jìn)。

二、用全新的理念引領(lǐng)人

辦學(xué)理念是引領(lǐng)一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，為了促進(jìn)學(xué)校在困境中發(fā)展，我校確立了“重德育、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色、育人才”的辦學(xué)理念和“管理規(guī)范、科研興校、文明和諧、全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。在制定辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我校引導(dǎo)每一位教師參與其中，聽(tīng)取他們富有建設(shè)性的意見(jiàn)，使他們真正感受到自己是學(xué)校的主人，全身心地投入到創(chuàng)建和諧校園的實(shí)踐中。如：校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)、校園網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)、學(xué)校課題研究方向和內(nèi)容的確定等，無(wú)一不滲透著教師的智慧和汗水。

三、用科學(xué)的管理鼓舞人

學(xué)校的管理應(yīng)把先進(jìn)的教育管理理念同本校的實(shí)際相結(jié)合，做到剛?cè)嵯酀?jì)、精細(xì)得當(dāng)。

1.制度管理是保障

要努力建立健全諸如師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、考勤制度、家長(zhǎng)評(píng)教制度、教職工績(jī)效考核制度和崗位責(zé)任制等制度，用這些制度去規(guī)范教職工的行為，激勵(lì)教職工高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作。

2.人本管理是基礎(chǔ)

校長(zhǎng)要千方百計(jì)凝聚人心，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)教師的最大工作熱情，實(shí)現(xiàn)人盡其力、人盡其職，引領(lǐng)教師圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)奮力拼搏。

3.情感管理是手段

在日常工作和生活中，校長(zhǎng)要及時(shí)與教師進(jìn)行交流和溝通，為

教師排憂解難，做教師的貼心朋友，利用情感因素驅(qū)動(dòng)教師的工作熱情，從而達(dá)到良好的管理效果。

四、用務(wù)實(shí)的作風(fēng)感召人

校長(zhǎng)要說(shuō)到做到、勤奮踏實(shí)，具有人格魅力，成為對(duì)教師最關(guān)心、最了解的人，成為更新教育觀念的先行者，當(dāng)好教育教學(xué)改革的排頭兵和終身學(xué)習(xí)的帶頭人，用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。

五、用有效的活動(dòng)培養(yǎng)人

1.開(kāi)展“三課”活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)

為不斷提高課堂教學(xué)的效益，我校每學(xué)期都要組織教師參加“三課”（說(shuō)課、上公開(kāi)觀摩課、評(píng)課）活動(dòng)，舉辦“新課堂?新理念”課堂教學(xué)大賽，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)能力與水平。這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了辦學(xué)效益的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。2013年，我校教師韓虹被評(píng)為省教教師學(xué)能手，馮?[在山西省青年教師語(yǔ)文素養(yǎng)技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)，馬麗娟在蘇教版低年級(jí)全國(guó)識(shí)字教學(xué)大賽中獲得一等獎(jiǎng)，張?jiān)吕颉⒎烂吩谌珔^(qū)寰爍課堂教學(xué)技能大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。2013年，我校獲得區(qū)教育局頒發(fā)的“小考教學(xué)成績(jī)突出”獎(jiǎng)；我校學(xué)生在國(guó)家和省、市、區(qū)組織的各類競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)。

2.創(chuàng)新德育工作，積極推進(jìn)養(yǎng)成教育

近年來(lái)，我校不斷創(chuàng)新，積極構(gòu)建養(yǎng)成教育“三重三化”模式，即：重“課題引領(lǐng)”，禮儀教育科研化；重“校社共育”，校社攜手一體化；重“文化熏陶”，藝術(shù)教育特色化，收到了明顯成效。

在第十屆中國(guó)少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽全國(guó)總決賽中，我校李鈺潔、馬鳳婕、韓藝寧、韓俏楚四位同學(xué)表演的四重唱《微笑的季節(jié)》獲得銅獎(jiǎng)；我校六年級(jí)學(xué)生王語(yǔ)涵以出色的才藝榮登山西省紅色小導(dǎo)游榜首；在晉城電視臺(tái)“長(zhǎng)江杯”2014少兒春節(jié)晚會(huì)上，我校六（3）班學(xué)生王鐘洋表演的魔術(shù)震撼全場(chǎng)；我校一（1）班學(xué)生趙晨悅參加了公益歌曲《與愛(ài)同行》的錄制，在晉城市2014年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出。在晉城市文聯(lián)、太行日?qǐng)?bào)社、晉城市作協(xié)、太行文學(xué)社共同舉辦的晉城市首屆“校園之星”文學(xué)征文大賽中，我校五（5）班學(xué)生張道初的作品《騎士或者饞貓（組詩(shī)）》獲一等獎(jiǎng)，組詩(shī)刊登在11月14日的太行日?qǐng)?bào)上；五（5）班學(xué)生張?zhí)鹛鸬摹墩l(shuí)偷走了星空的美麗（散文）》獲二等獎(jiǎng)。

我校被評(píng)為晉城市“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育示范學(xué)校”，在全省中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我所作的題為《立足社區(qū)抓養(yǎng)成，抓好養(yǎng)成促和諧》的交流發(fā)言受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)，《中國(guó)教育報(bào)》以《開(kāi)展養(yǎng)成教育，構(gòu)建學(xué)校家庭社區(qū)立體教育網(wǎng)絡(luò)》為題刊發(fā)了我的發(fā)言摘要。

六、用健全的機(jī)制激勵(lì)人

一是用人激勵(lì)。校長(zhǎng)要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推薦提拔思維層次高、工作業(yè)績(jī)好、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、有大局觀念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。二是給教師以精神激勵(lì)，對(duì)有積極影響的人和事要給予充分肯定、及時(shí)表?yè)P(yáng)。三是做到獎(jiǎng)罰分明，教師的工作業(yè)績(jī)必須與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

辛勤的耕耘，收獲了豐碩的成果。我校先后榮獲“全國(guó)紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！薄吧轿魇∷刭|(zhì)教育示范校”“山西省課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！薄吧轿魇∷囆g(shù)教育先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)。

愛(ài)是教育的最高境界，愛(ài)是自然流溢的奉獻(xiàn)。近年來(lái)，我始終追尋一個(gè)至真至純的“愛(ài)”字，用真心去點(diǎn)亮每一個(gè)人的心燈，用真情去陪伴每一個(gè)人的成長(zhǎng)，用真愛(ài)去支撐每一個(gè)人的夢(mèng)想。在今后的日子里，我將和全校教師一道，用全部的心血，努力辦好讓人民滿意的教育。

編輯 溫雪蓮

第五篇：優(yōu)化管理措施,提高教學(xué)效益

優(yōu)化管理措施，提高教學(xué)效益

教育的高質(zhì)量、教學(xué)的高效益，主要來(lái)自教師教學(xué)工作和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的積極性和創(chuàng)造性。要調(diào)動(dòng)這兩方面的積極性和創(chuàng)造性，又取決于科學(xué)的管理。因此，落實(shí)教育教學(xué)管理措施的科學(xué)性、規(guī)范性、創(chuàng)造性、針對(duì)性，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。一年來(lái)，為了響應(yīng)教育局發(fā)出的向管理要質(zhì)量、要效益和開(kāi)展“教育管理優(yōu)化年”活動(dòng)的號(hào)召，我們主要采取優(yōu)化六項(xiàng)措施，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航，有效地提高了教育教學(xué)效益，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高：2006年高考，我校重點(diǎn)大學(xué)錄取達(dá)到105人，二本以上錄取達(dá)到426人，錄取率為26%，三本以上上線達(dá)到901人，錄取率為56%，重點(diǎn)、本科錄取人數(shù)和錄取率均為全縣第一，其中理科考生李永華以691分全市第一、全省第六的名次被清華大學(xué)錄取，文科考生王立昕以全省第38名的成績(jī)被對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)錄?。粚W(xué)校獲得省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，市綠色學(xué)校和縣高考成績(jī)突出獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，教育教學(xué)質(zhì)量取得了前所未有的優(yōu)異成績(jī)。我們的具體做法是：

一、成才教育、紀(jì)律教育經(jīng)?；?。成才教育、紀(jì)律教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，也是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要措施。每學(xué)期，我們都要適時(shí)召開(kāi)各年級(jí)師生動(dòng)員會(huì)，在認(rèn)真調(diào)查、分析研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)、紀(jì)律教育，針對(duì)學(xué)生中存在的突出問(wèn)題，指出具體改進(jìn)的辦法和落實(shí)措施。通過(guò)開(kāi)展“學(xué)習(xí)李勇，苦學(xué)上進(jìn)，做合格中學(xué)生”和“創(chuàng)文明班級(jí)，做文明中學(xué)生”的教育活動(dòng)，通過(guò)“學(xué)習(xí)張海迪式青年侯晶晶身殘志堅(jiān)、立志求學(xué)成才”的主題班會(huì)等，樹(shù)立全體學(xué)生“勤學(xué)成才，立志報(bào)國(guó)”的思想意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性；利用本縣、?！叭脤W(xué)生”、“高考狀元”獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生中宣傳他們“勤奮守紀(jì)，創(chuàng)新進(jìn)取”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，號(hào)召全體學(xué)生向他們看齊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的；通過(guò)每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)生的成才教育、紀(jì)律教育等，使我校學(xué)生的成才教育、紀(jì)律教育成為經(jīng)常性的工作，既加強(qiáng)了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，也對(duì)糾正部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的“懶、浮、厭”傾向起到了良好的促進(jìn)作用。

二、責(zé)任目標(biāo)明細(xì)化。在開(kāi)展教育管理優(yōu)化年活動(dòng)中，學(xué)校在探索中不斷總結(jié)完善，形成了一套行之有效的教育教學(xué)責(zé)任目標(biāo)管理辦法：一是科學(xué)地制定教學(xué)、教研、電教、實(shí)驗(yàn)等各種各崗位職責(zé)，審定落實(shí)《教師崗位責(zé)任制量化考核表》、《班主任工作責(zé)任量化考核表》；二是實(shí)行任課帶班責(zé)任制即課任教師和班主任推行小循環(huán)制度，明確所任課和所帶班的教書(shū)育人責(zé)任，對(duì)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)等全面發(fā)展、全員發(fā)展的質(zhì)量負(fù)責(zé)；三是每學(xué)期學(xué)校根據(jù)各班級(jí)的縱橫向?qū)W習(xí)成績(jī)分析，與所任課教師簽訂期中、期末各科成績(jī)“三率”提高指標(biāo)，把完成情況納入教師崗位責(zé)任評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行考評(píng)；四是對(duì)畢業(yè)班級(jí)明確各科教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)提高幅度，責(zé)任到人。學(xué)校每學(xué)期根據(jù)《教師崗位責(zé)任制量化考核表》和《班主任責(zé)任制量化考核表》的得分情況，公開(kāi)、公平、公正地考核，依質(zhì)獎(jiǎng)懲。今年教師節(jié)期間，學(xué)校共獎(jiǎng)勵(lì)高考成績(jī)突出教師獎(jiǎng)18人，獎(jiǎng)勵(lì)崗位責(zé)任完成獎(jiǎng)教師45人，獎(jiǎng)金達(dá)到11萬(wàn)多元。

三、課堂教學(xué)素質(zhì)化。發(fā)揮課堂教學(xué)的素質(zhì)教育主渠道作用，對(duì)課堂教學(xué)落實(shí)“四個(gè)統(tǒng)一”的教學(xué)要求：一是教學(xué)目標(biāo)的多元性與基礎(chǔ)性相統(tǒng)一。多元性使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)正確的世界觀和道德、審美、勞動(dòng)等觀念及行為方式，得到全面發(fā)展；基礎(chǔ)性是教學(xué)目標(biāo)必須規(guī)定全體學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求或最低標(biāo)準(zhǔn)，即全員發(fā)展。二是教學(xué)策略的群體性和個(gè)體性相統(tǒng)一。要求教學(xué)中采取“分層遞進(jìn)”與“小組合作”的教學(xué)模式，選用啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)式、方例演練式、講練結(jié)合式等教學(xué)方法，在集中教學(xué)進(jìn)行一階段后分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行分層練習(xí)，使各層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上均有所發(fā)展。三是教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。要求教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)方向的把握、教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)法指導(dǎo)，把學(xué)生主體作用和創(chuàng)造精神發(fā)揮程度作為衡量教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。四是教學(xué)氛圍的理性與情感相統(tǒng)一。要求教學(xué)的理論性必須滿足學(xué)生學(xué)習(xí)歸屬和情感的需要，從而影響學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，從而不斷創(chuàng)新。按照“四個(gè)統(tǒng)一”要求，學(xué)校通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)評(píng)優(yōu)課、觀摩課等活動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，促成課堂教學(xué)方法的改革、創(chuàng)新，從而加大素質(zhì)教育在課堂教學(xué)實(shí)踐中滲透的力度。上學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課達(dá)到每人20節(jié)以上，教師聽(tīng)課、觀摩每人15節(jié)以上，課后及時(shí)研討交流與反饋，對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師落實(shí)教學(xué)要求，起到了應(yīng)有的推動(dòng)作用。

四、教學(xué)管理規(guī)范化。為了抓好常規(guī)教學(xué)，講求實(shí)效，學(xué)校審定和印發(fā)《教學(xué)常規(guī)細(xì)則》、《優(yōu)秀教案評(píng)估辦法》、《作業(yè)檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《考試管理辦法》等，從備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考核等各個(gè)方面提出明確具體的要求。學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，都要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，并在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)。每學(xué)期學(xué)校備課組首先制定統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，然后學(xué)校分期中、期末兩次集中檢查教師的教案和作業(yè)批改，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教案質(zhì)量、授課時(shí)數(shù)、作業(yè)批改次數(shù)、覆蓋率、批閱質(zhì)量等進(jìn)行檢查評(píng)估，并統(tǒng)計(jì)在冊(cè)；加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教研性、檢查性聽(tīng)課力度，通過(guò)聽(tīng)課及時(shí)掌握教師課堂教學(xué)情況，從教學(xué)基本功、教法創(chuàng)新、教改力度、教學(xué)效果等方面，通過(guò)聽(tīng)課進(jìn)行評(píng)議打分，并向老師及時(shí)反饋評(píng)議結(jié)果，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議；按學(xué)?！犊荚嚬芾磙k法》，對(duì)考試命題、監(jiān)考、閱卷、登分、成績(jī)分析等各個(gè)環(huán)節(jié)提出明確具體的要求，形成一套比較規(guī)范的考試工作流程，特別是對(duì)監(jiān)考工作不放松，以抓考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，抓考風(fēng)促校風(fēng)，有效地促成學(xué)生勤奮苦鉆、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；每學(xué)期進(jìn)行兩次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，從各個(gè)方面了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的反映，將學(xué)生反映及時(shí)反饋課任教師，促使教師改進(jìn)教學(xué)。

五、激勵(lì)措施體系化。對(duì)教師的教育教學(xué)實(shí)績(jī)，學(xué)校形成了五個(gè)方面的激勵(lì)體系：一是設(shè)立“指標(biāo)完成獎(jiǎng)”，對(duì)學(xué)校下達(dá)到各班、各科的“三率”指標(biāo)，根據(jù)完成情況，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；二是設(shè)立崗位責(zé)任目標(biāo)完成獎(jiǎng)即學(xué)?！跋冗M(jìn)工作者”和“優(yōu)秀班主任”獎(jiǎng)，根據(jù)考核結(jié)果，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；三是設(shè)立“高考平均成績(jī)優(yōu)勝獎(jiǎng)”；四是設(shè)立“創(chuàng)新獎(jiǎng)”，對(duì)每年教研教改、學(xué)科競(jìng)賽、音體美勞教育方面取得突出成績(jī)的教師給予要依據(jù)，列項(xiàng)加分。這些激勵(lì)措施形成了一個(gè)系統(tǒng)的體系，有效地調(diào)動(dòng)了教師工作的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)上，設(shè)立了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)，高考貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)不同層次的學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，追求卓越。

六、人本管理具體化。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革的核心是“以人為本”，為此，我們?cè)凇肮芾韮?yōu)化年”活動(dòng)中，一是在總結(jié)傳統(tǒng)和學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想的基礎(chǔ)上，遵循“以人為本，以情治?！钡墓芾碓瓌t，提出了“以人為本，追求卓越，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，“創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，求最佳效益，育四有新人，建和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)，制定了《古浪一中五年（2006-2010）發(fā)展規(guī)劃》，明確了今后5年的學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)和30項(xiàng)教育教學(xué)奮斗目標(biāo)，提出全力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型、和諧型、陽(yáng)光型、安全型、綠色型”的“五型”校園，達(dá)到了“振奮精神，提高覺(jué)悟，明確目標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)熱情和積極性”的良好效果；三是通過(guò)民主管理調(diào)動(dòng)人，校務(wù)公開(kāi)信任人，思想工作凝聚人，領(lǐng)導(dǎo)以身作則帶動(dòng)人，精神鼓勵(lì)蘊(yùn)含情，物質(zhì)激勵(lì)寓于情等措施，落實(shí)管理的民主化、公開(kāi)化和科學(xué)化；三是關(guān)注教師個(gè)性發(fā)展，為教師成長(zhǎng)搭臺(tái)鋪路。學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)，召開(kāi)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，教研工作交流會(huì)，教研組內(nèi)成立備課小組，廣泛開(kāi)展競(jìng)賽小組輔導(dǎo)活動(dòng)，出版《教研動(dòng)態(tài)》、《晨曦》雜志和《追求卓越---古浪一中５０年》校史，建立職務(wù)、職稱、教學(xué)崗位的晉升激勵(lì)機(jī)制和組織師生小型的文體活動(dòng)，建成學(xué)校綜合信息網(wǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教育教學(xué)教研方面取得成績(jī)的優(yōu)秀教師等多種措施，激活了教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的欲望，搭建了教師自身發(fā)展的有效平臺(tái)，得到廣大師生的歡迎和良好評(píng)價(jià)；四是優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校通過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、合理布局，多方爭(zhēng)取資金，建成了新校門(mén)、青少年活動(dòng)中心、學(xué)生公寓樓、校史展覽館等，并使學(xué)校硬化、美化、凈化、綠化等方面取得了新的進(jìn)展；學(xué)校按期舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和建校50周年慶典活動(dòng)，使校園文化生活豐富多彩，凝聚了人心，達(dá)到了活動(dòng)育人的效果；學(xué)校每學(xué)期舉辦的家長(zhǎng)會(huì)暨優(yōu)秀教育家庭表彰會(huì)、法制報(bào)告會(huì)、國(guó)防教育講座、設(shè)立“開(kāi)心教師會(huì)客廳”、學(xué)生業(yè)余黨校、學(xué)校治安室，開(kāi)通“校長(zhǎng)熱線電話”等，及時(shí)為師生排憂解難，使校園變得文明和諧，教師愛(ài)崗樂(lè)業(yè)，學(xué)生安心學(xué)習(xí)。以上六項(xiàng)管理措施的實(shí)施有力地促進(jìn)了師生管理觀念、教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師隊(duì)伍教學(xué)素質(zhì)的迅速提高，促進(jìn)了學(xué)生勤奮苦鉆，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的學(xué)習(xí)熱情和積極性，也促進(jìn)了學(xué)校管理的進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大提高的良好局面。目前，全校教職工正以高昂的工作熱情，敬業(yè)愛(ài)生，博學(xué)求精的工作作風(fēng)，勤奮實(shí)干，追求卓越，創(chuàng)造性地投入到提高辦學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)一中教育輝煌的繁忙教育教學(xué)任務(wù)之中。相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，學(xué)校的前景會(huì)更美好，我們的事業(yè)會(huì)再飛躍。