第一篇：名師工作室“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”活動(dòng)總結(jié)

名師工作室“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”活

動(dòng)總結(jié)

XX年1月21日至25日，XX省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”高中文科班第二工作室小組成員在周XX教授與鄒XX老師的帶領(lǐng)下，開展了一系列豐富多彩的教研活動(dòng)。隨行成員有來(lái)自XX大學(xué)附屬中學(xué)的郭XX老師，XX中學(xué)的馬XX老師，XX開發(fā)區(qū)一中的江XX老師，XX中學(xué)的王XX老師，XX中學(xué)的黃XX老師以及XX省XX縣孔子中學(xué)的粟XX老師。第二工作室的老師們均擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作上頗有建樹。

21日下午，6位省名師培養(yǎng)對(duì)象來(lái)到XX附中報(bào)到；晚上，舉行了第一次會(huì)議。會(huì)上，鄒壽元老師講了此次活動(dòng)的安排和具體的要求，大家分別介紹了近一個(gè)學(xué)期來(lái)各自的教學(xué)、科研情況，并對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)的開展進(jìn)行了熱烈的討論。

一、華師附中同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)

22日早晨8點(diǎn)，老師們來(lái)到了教研活動(dòng)第一站——XX師范大學(xué)附屬中學(xué)，進(jìn)行講課、觀課活動(dòng)。郭老師、馬老師和江老師先后在高二年級(jí)以《春江花月夜》一詩(shī)為載體給老師們展現(xiàn)了三堂獨(dú)具特色、別開生面的語(yǔ)文課堂。

郭XX老師的課堂是典型的講讀課，以“感受詩(shī)歌的美”與“背誦全詩(shī)”為教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)到位，清晰明確。通過(guò)反復(fù)朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中感悟詩(shī)歌的音韻美與意境美。內(nèi)容上重視對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的把握，從景到理，從理到情。梳理明確詩(shī)人創(chuàng)作思路“描寫景色（1、2節(jié)）——思考哲理（3、4節(jié)）——兩地相思（5、6、7、8、9）”思路清晰，有助于對(duì)背誦目標(biāo)的落實(shí)。面對(duì)華師附中水平較高的學(xué)生，郭老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，課前印發(fā)了《宮體詩(shī)的自贖》作為補(bǔ)充資料，開展深入探討活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生深入思考。

馬XX老師的課堂以詩(shī)歌的歷史地位入手，通過(guò)教師富有感情的范讀讓學(xué)生“整體感知，體會(huì)意境”。然后讓學(xué)生“自讀詩(shī)歌，感受形象”，由詩(shī)中景物形象的抽取引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充人物形象，再提醒學(xué)生對(duì)抒情主人公形象的關(guān)注，層層深入，啟發(fā)性強(qiáng)。在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中，馬老師先明確詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（月之景、月之思、月之情），再以每部分的頭兩句為重點(diǎn)鑒賞句，由老師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞名句，重視學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生把握方法，自主鑒賞后面的句子。在每節(jié)的學(xué)習(xí)中，馬老師還給出了比較鑒賞的詩(shī)詞，突出本詩(shī)的獨(dú)特之處。結(jié)尾引用聞一多先生對(duì)本詩(shī)的評(píng)價(jià)，以及本詩(shī)對(duì)后代詩(shī)人創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，首尾呼應(yīng)，肯定本詩(shī)的地位。

江老師的課堂以評(píng)價(jià)一首詩(shī)的角度切入，以語(yǔ)言、意境、構(gòu)思、立意四方面對(duì)本詩(shī)作出鑒賞。首先是“古人評(píng)語(yǔ)言”，通過(guò)教師配樂(lè)范讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌音韻美和語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌“字字有情、有想、有故”的特點(diǎn)。再是“今人評(píng)意境”，從“月”這一最主要的意象入手，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌意境特點(diǎn)，從而引出詩(shī)人的情感。然后是“古人評(píng)構(gòu)思”，帶領(lǐng)學(xué)生找出詩(shī)歌前八句與結(jié)尾八句之間的關(guān)系，從月升到月落，潮漲到潮退，花開到花落，初春到春半，體會(huì)詩(shī)人構(gòu)思的精妙。最后是“前人評(píng)立意”，重點(diǎn)講解詩(shī)歌的哲理——對(duì)人、對(duì)月、對(duì)宇宙的叩問(wèn)，人類代代相傳，與宇宙一樣永恒。道出詩(shī)歌情與理的關(guān)系——情感與宇宙一樣，更是永恒。

活動(dòng)結(jié)尾，老師們熱情交流，深入探討，各抒己見，于華師附中合影留念。

二、XX附中講座交流研討活動(dòng)

22日下午，第二工作室全體成員來(lái)到了XX大學(xué)附屬中學(xué)高中部進(jìn)行教研活動(dòng)。由王XX老師給該校學(xué)生開展了主題為《給你的作文注入大氣的元素》的作文專題講座。受到了師生的熱烈歡迎。

在講座中，王老師將寫作技巧與高考實(shí)例相結(jié)合，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。學(xué)生們認(rèn)真聆聽，發(fā)表提問(wèn)，與老師近距離交流。首先，王老師提倡寫作要“親近詩(shī)文，感受大氣”，細(xì)致切分為“大形象、大情懷、大意境、大語(yǔ)言、大想象”的五個(gè)角度，讓學(xué)生能更容易落實(shí)。接著，王老師提出疑問(wèn)——“怎樣才能寫出大氣”，吸引學(xué)生關(guān)注與思考。提醒學(xué)生要“拓寬視野”，學(xué)會(huì)擁抱廣闊的生活以及把握時(shí)代的脈搏，通過(guò)列舉廣東高考滿分作文，讓學(xué)生明確要在閱讀中、圖像中、生活中感悟生活，讓心靈與生活對(duì)話。其次，要“用心體驗(yàn)，培養(yǎng)悲憫情懷”，以高考優(yōu)秀作文《慈善，也要維護(hù)他人的尊嚴(yán)》一文為例，展開細(xì)致的講解。最后，王老師建議同學(xué)們要從方方面面去注入和強(qiáng)化“大氣元素”，分別提出要在“在寫作積累中強(qiáng)化”“在作文訓(xùn)練中激活自己的體驗(yàn)”“大膽突破”三方面落實(shí)，使學(xué)生有了明確的訓(xùn)練方向。

講座過(guò)后，小組成員們與廣大附中的語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)深入全面的交流研討活動(dòng)。江XX老師以《生活與語(yǔ)文》為主題，從“語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活不可分離”的原則切入，分別介紹了自己在教學(xué)中實(shí)施的各項(xiàng)活動(dòng)：課前三分鐘生活語(yǔ)文秀，閱讀教學(xué)中語(yǔ)文生活化，形式多樣的生活語(yǔ)文課堂。其中在閱讀教學(xué)中讓語(yǔ)文生活化一點(diǎn)上，江老師舉了小說(shuō)閱讀《祝福》的例子，開展模擬法庭辯論賽讓學(xué)生思考祥林嫂的悲劇人生的一系列問(wèn)題。也舉了散文閱讀《聽聽那冷雨》的例子建議教師可從題目入手理解課文。同時(shí)，江老師提醒大家在實(shí)際操作的時(shí)候高一到高三要根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)。

緊接著，馬XX老師以《精設(shè)問(wèn)題充分對(duì)話——淺談對(duì)自主閱讀教學(xué)的思考》為主題展開講解，首先，自主閱讀教學(xué)要善于設(shè)計(jì)有價(jià)值的探究問(wèn)題。教師要有問(wèn)題引導(dǎo)意識(shí)，通過(guò)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”形式展開教學(xué)。其次，自主閱讀教學(xué)要把學(xué)生思維引向更深層次，這體現(xiàn)在教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要有一定層次，有梯度性。第三，自主閱讀教學(xué)要以文本為核心展開對(duì)話，留給學(xué)生閱讀和思考的空間。第四，自主閱讀教學(xué)要注意動(dòng)態(tài)生成，需要努力讓學(xué)生去構(gòu)建課堂內(nèi)容，和教師一同生成精彩的語(yǔ)文課堂。

最后，由鄒老師與周老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，兩位名師都強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。其中周老師提醒大家要在教學(xué)中提升到理論層面，注意尋找教學(xué)的規(guī)律，而鄒老師則強(qiáng)調(diào)一線教師不能只埋頭苦干，而要注重適當(dāng)?shù)臍w納與總結(jié)。在之后一輪的提問(wèn)環(huán)節(jié)里，廣大附中的各位老師都積極提問(wèn)，各位老師也給予了相應(yīng)的解決措施和建議，本次研討活動(dòng)圓滿成功。

三、XX中學(xué)教學(xué)研討會(huì)

23日下午，第二工作小組成員來(lái)到了XX市XX中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察教研活動(dòng)。一行人在馬XX老師的帶領(lǐng)下參觀了優(yōu)美的校園，回顧了豐碩的教學(xué)成果。

教學(xué)研討會(huì)由馬XX老師主持。隨著劉校長(zhǎng)的熱烈歡迎與致辭而展開，劉校長(zhǎng)簡(jiǎn)短地介紹了XX中學(xué)的悠久校史，節(jié)節(jié)攀升的高考重點(diǎn)上線率以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)科所寄予的厚望。

第二工作小組由郭XX老師首先以《立足現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)公民寫作素養(yǎng)——XX附中公民寫作素養(yǎng)活動(dòng)介紹》為主題發(fā)表講話，從公民寫作素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)提出的緣起入手，明確教學(xué)目標(biāo)為“引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會(huì)，以一個(gè)合格公民的要求去表達(dá)自己的看法，將聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合，全方位地提高學(xué)生的公民寫作素養(yǎng)?！比缓?，介紹了圍繞此目標(biāo)開展的系列活動(dòng)：開設(shè)公民表達(dá)選修課，開設(shè)涉及公民素養(yǎng)話題的學(xué)生演講活動(dòng)，開設(shè)時(shí)事點(diǎn)評(píng)、大城小議、同題異議活動(dòng)，系統(tǒng)地針對(duì)公民寫作必須的素養(yǎng)進(jìn)行循序漸進(jìn)的作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的論述類。郭老師結(jié)合學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作以及活動(dòng)案例，仔細(xì)地逐項(xiàng)介紹了各項(xiàng)活動(dòng)具體開展的做法與流程。

接著，粟老師從教師專業(yè)發(fā)展的方面給予了指導(dǎo)——培養(yǎng)成為一個(gè)大氣而又儒雅的語(yǔ)文老師。第一，要培養(yǎng)駕馭教材、處理教材的能力。教師在備課時(shí)需要充分收集材料，精講一兩篇課文，其他篇目作為范讀。第二，教師上課不能只愛“表演”，滿堂灌的思維不能存在，要將數(shù)理思維帶到語(yǔ)文課堂里去。第三，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不能欠缺實(shí)際，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，粟老師還舉了《林黛玉進(jìn)賈府》與《小石城山記》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，說(shuō)明了教學(xué)目標(biāo)如何細(xì)致到位地設(shè)立。第四，教師還要重視校本培訓(xùn)活動(dòng)，多關(guān)注學(xué)校得教研活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。最后，粟老師還給出了切實(shí)的建議，建議老師們能多看與專業(yè)相關(guān)的書籍報(bào)刊；多聽課，尤其是跨學(xué)科的課堂往往會(huì)給語(yǔ)文老師以新的啟發(fā)；抓緊時(shí)間積累材料，適時(shí)歸納與消化。

黃XX老師詳細(xì)地以XX市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃XX年立項(xiàng)課題《陶行知教育思想與生活作文教學(xué)的研究》結(jié)題報(bào)告為例子講解了教研的成果。黃老師條理清晰地講解了該研究的完整流程，重點(diǎn)分析了研究的結(jié)論，分別從生活化作文的教學(xué)基本途徑，教學(xué)具體模式，構(gòu)建生活、思維、語(yǔ)言三線融合的教學(xué)體系等方面展開論述。以“一枝一葉總關(guān)情”的作文教學(xué)設(shè)計(jì)為例具體演示。同時(shí)，介紹了本課題對(duì)學(xué)生、教師的積極影響。

三位老師各自從不同的角度分享了自己在教學(xué)工作中的成果和感受，鄒壽元老師作出了簡(jiǎn)短的總結(jié)歸納：教師要有研究的精神，課題必須切合實(shí)際，而課題研究則要有創(chuàng)新精神。而周小蓬老師則再次明確教師必須要有積極的態(tài)度，要將研究與教學(xué)相結(jié)合，在理論基礎(chǔ)上精煉教材，重視理論在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮的重要性。

在認(rèn)真聆聽完各位專家名師的報(bào)告后，南海中學(xué)的老師們也紛紛提出了自己的疑問(wèn)，各位老師們都踴躍的發(fā)言，解答疑云，交流經(jīng)驗(yàn)。最后，在馬琳老師對(duì)各位老師的感謝中結(jié)束了本次會(huì)議。

四、活動(dòng)總結(jié)大會(huì)

24日早晨，老師們?cè)俅尉凼子赬X附中開展本期活動(dòng)的總結(jié)會(huì)議，會(huì)議由鄒XX老師主持。鄒老師首先發(fā)言，說(shuō)明本次會(huì)議主要由兩方面組成，一是對(duì)前天的同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行討論，二是圍繞教師專業(yè)發(fā)展交流看法。

黃文秉老師首先發(fā)表見解，認(rèn)為郭老師的課堂重視朗讀，環(huán)節(jié)落實(shí)自然流暢。馬老師的課堂切入點(diǎn)準(zhǔn)確，有抓手而又放得開，教師語(yǔ)言精準(zhǔn)而又優(yōu)美，體現(xiàn)了教師的深厚功底，讓大家聽得非常享受。而江老師課前的充分研究，搜集前人對(duì)詩(shī)歌的鑒賞方法則體現(xiàn)了教師的用心，借班教學(xué)遇到的教學(xué)事故也能“臨危不亂”，淡定從容。

接著，粟順陽(yáng)老師也道出了自己的看法，認(rèn)為郭老師的課堂目標(biāo)清晰明確，值得大家學(xué)習(xí)，以背誦作為教學(xué)重點(diǎn)，在落實(shí)目標(biāo)過(guò)程里能把握到位。馬老師的課則讓自己感受到女教師的細(xì)膩，非常陶醉其中，詩(shī)歌分析絲絲入扣，朗誦優(yōu)美動(dòng)情。但建議教師在講解時(shí)要照顧學(xué)生的想法，記住學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成。而江老師的課堂構(gòu)思大氣，但教學(xué)目標(biāo)稍顯宏大，建議在實(shí)際教學(xué)中可分為三節(jié)課來(lái)具體落實(shí)。同時(shí)，粟老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師要學(xué)習(xí)和借鑒理科老師的上課思維，不能一味講授，而要多讓學(xué)生動(dòng)筆。

王XX老師主要從教學(xué)藝術(shù)上點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為三位老師很好的展現(xiàn)了男教師的陽(yáng)剛之氣和女教師的柔美情懷。郭老師的誦讀法用得很好，“誦讀是解讀詩(shī)歌的一把鑰匙”，通過(guò)誦讀讓學(xué)生由言入意。同時(shí)重視對(duì)詩(shī)歌的整體把握，抽取詩(shī)歌經(jīng)脈，體現(xiàn)了郭老師的陽(yáng)剛大氣。而馬老師與江老師的誦讀則充分體現(xiàn)了柔美之情，整堂課的教學(xué)語(yǔ)言符合詩(shī)歌的意境，教師形象與文本自然相融。尤其是馬老師的課堂注重了學(xué)生思維的推進(jìn)，審美想象的激發(fā)，情感體驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的流動(dòng)。教師往往重視課堂的密度，設(shè)計(jì)過(guò)度內(nèi)容，但其實(shí)教師應(yīng)更多重視課堂的細(xì)膩之處。

三位上課的老師也作出了補(bǔ)充，江XX老師對(duì)郭老師的資料補(bǔ)充非常贊賞，而對(duì)馬老師將詩(shī)歌有取舍的講解很是佩服。郭春曦老師贊嘆馬老師與江老師的教學(xué)智慧，對(duì)詩(shī)歌鑒賞細(xì)致到位。而馬琳老師則認(rèn)為閱讀教學(xué)要與文本對(duì)話，從大處著眼，從小處切入。

在各位老師互相交流發(fā)表看法以后，鄒壽元老師與周小蓬老師從整體上做了總結(jié)。鄒老師認(rèn)為，從教材內(nèi)容上看《春江花月夜》一課應(yīng)分為兩課時(shí)，三位老師處理教材各有特色。郭老師上課大氣，既能從整體把握，又能從細(xì)節(jié)入手。馬老師的課堂細(xì)膩、流暢、富有美感。“月之思、月之情”用比較方法鑒賞，能突顯詩(shī)歌的重要地位，同時(shí)教師的朗誦能最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮了教師自身的長(zhǎng)處。鄒老師明確，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)適當(dāng)學(xué)習(xí)理科思維，借鑒理科的教學(xué)技巧。而江老師的教學(xué)設(shè)計(jì)則結(jié)構(gòu)完整，貫穿了前人對(duì)詩(shī)的評(píng)價(jià)，理解有深度，情與理的統(tǒng)一引導(dǎo)自然，面對(duì)教學(xué)事故處變不驚，重視學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

總體而言，鄒老師提出了五點(diǎn)改進(jìn)建議：第一，建議教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合教材、學(xué)生的特點(diǎn)，而教學(xué)方法則是文本與學(xué)生間的橋梁，要用心設(shè)計(jì)。第二，課堂必須貫徹“四把理念”：把課堂交給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。第三，課堂必須體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)難度必須適中，符合學(xué)生實(shí)際。第四，文本分析必須有深度，教導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞時(shí)要體現(xiàn)層次感，梯度感。第五，要根據(jù)文體特征來(lái)選擇不同的教學(xué)方法，例如詩(shī)歌教學(xué)必須重視朗讀的作用。

周XX老師在鄒老師的建議的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指出：詩(shī)歌鑒賞類的課堂必須重視詩(shī)歌形象的再現(xiàn)。教師對(duì)詩(shī)中復(fù)雜的形象應(yīng)該如何把握？具體落實(shí)建議讓學(xué)生感受詩(shī)歌的畫面感、空間感、立體感，具體可運(yùn)用描述畫面，讓學(xué)生根據(jù)意境作畫，配樂(lè)朗誦，配圖講解等方法。其次，語(yǔ)文課堂要點(diǎn)面結(jié)合，尤其是公開課的處理上必須找到出彩的地方，選點(diǎn)要有所側(cè)重，切入點(diǎn)不宜過(guò)大。再次，給學(xué)生的補(bǔ)充資料建議提前發(fā)放，同時(shí)要有適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，引起學(xué)生興趣；要有可讀性，忌大段黏貼，結(jié)構(gòu)要鮮明；要有留給學(xué)生寫的部分，方便老師隨時(shí)回收，了解閱讀效果。最后，周老師提出了最重要的一點(diǎn)，也是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義的一點(diǎn)，提醒各位老師要有意識(shí)去組合構(gòu)建課堂，要有“建?！钡囊庾R(shí)，從多次的上課經(jīng)驗(yàn)中抽取規(guī)范的教學(xué)模式，也可通過(guò)同行交流后自主設(shè)計(jì)“變式”，更可細(xì)化課堂的每一部分，建出每一模塊的“單項(xiàng)模式”。模式建立后可互相組合，成立不同的教學(xué)模式。

隨著周老師對(duì)語(yǔ)文課堂“建?！碧嶙h的熱議，教師們紛紛鼓掌歡迎，有了未來(lái)努力的方向。

月25日，按工作室的安排，是每位學(xué)員自行讀書、寫作的時(shí)間。

祝愿日后第二工作室的各位成員都能在語(yǔ)文教學(xué)工作上更上一層樓！

第二篇：名師工作室“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”活動(dòng)總結(jié)

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章 來(lái) 名師工作室“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”活動(dòng)總結(jié)

2015年1月21日至25日，XX省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”高中文科班第二工作室小組成員在周XX教授與鄒XX老師的帶領(lǐng)下，開展了一系列豐富多彩的教研活動(dòng)。隨行成員有來(lái)自XX大學(xué)附屬中學(xué)的郭XX老師，XX中學(xué)的馬XX老師，XX開發(fā)區(qū)一中的江XX老師，XX中學(xué)的王XX老師，XX中學(xué)的黃XX老師以及XX省XX縣孔子中學(xué)的粟XX老師。第二工作室的老師們均擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作上頗有建樹。

21日下午，6位省名師培養(yǎng)對(duì)象來(lái)到XX附中報(bào)到；晚上，舉行了第一次會(huì)議。會(huì)上，鄒壽元老師講了此次活動(dòng)的安排和具體的要求，大家分別介紹了近一個(gè)學(xué)期來(lái)各自的教學(xué)、科研情況，并對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)的開展進(jìn)行了熱烈的討論。

一、華師附中同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)

22日早晨8點(diǎn)，老師們來(lái)到了教研活動(dòng)第一站——XX師范大學(xué)附屬中學(xué)，進(jìn)行講課、觀課活動(dòng)。郭老師、馬老師和江老師先后在高1

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二年級(jí)以《春江花月夜》一詩(shī)為載體給老師們展現(xiàn)了三堂獨(dú)具特色、別開生面的語(yǔ)文課堂。

郭XX老師的課堂是典型的講讀課，以“感受詩(shī)歌的美”與“背誦全詩(shī)”為教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)到位，清晰明確。通過(guò)反復(fù)朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中感悟詩(shī)歌的音韻美與意境美。內(nèi)容上重視對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的把握，從景到理，從理到情。梳理明確詩(shī)人創(chuàng)作思路“描寫景色（1、2節(jié)）——思考哲理（3、4節(jié)）——兩地相思（5、6、7、8、9）”思路清晰，有助于對(duì)背誦目標(biāo)的落實(shí)。面對(duì)華師附中水平較高的學(xué)生，郭老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，課前印發(fā)了《宮體詩(shī)的自贖》作為補(bǔ)充資料，開展深入探討活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生深入思考。

馬XX老師的課堂以詩(shī)歌的歷史地位入手，通過(guò)教師富有感情的范讀讓學(xué)生“整體感知，體會(huì)意境”。然后讓學(xué)生“自讀詩(shī)歌，感受形象”，由詩(shī)中景物形象的抽取引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充人物形象，再提醒學(xué)生對(duì)抒情主人公形象的關(guān)注，層層深入，啟發(fā)性強(qiáng)。在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中，馬老師先明確詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（月之景、月之思、月之情），再以每部分的頭兩句為重點(diǎn)鑒賞句，由老師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞名句，重視學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生把握方法，自主鑒賞后面的句子。在每節(jié)的學(xué)習(xí)中，馬老師還給出了比較鑒賞的詩(shī)詞，突出本詩(shī)的獨(dú)特之處。結(jié)尾引用聞一多先生對(duì)本詩(shī)的評(píng)價(jià)，以及本詩(shī)對(duì)后代詩(shī)人創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，首尾呼應(yīng)，肯定本詩(shī)的地位。

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江老師的課堂以評(píng)價(jià)一首詩(shī)的角度切入，以語(yǔ)言、意境、構(gòu)思、立意四方面對(duì)本詩(shī)作出鑒賞。首先是“古人評(píng)語(yǔ)言”，通過(guò)教師配樂(lè)范讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌音韻美和語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌“字字有情、有想、有故”的特點(diǎn)。再是“今人評(píng)意境”，從“月”這一最主要的意象入手，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌意境特點(diǎn)，從而引出詩(shī)人的情感。然后是“古人評(píng)構(gòu)思”，帶領(lǐng)學(xué)生找出詩(shī)歌前八句與結(jié)尾八句之間的關(guān)系，從月升到月落，潮漲到潮退，花開到花落，初春到春半，體會(huì)詩(shī)人構(gòu)思的精妙。最后是“前人評(píng)立意”，重點(diǎn)講解詩(shī)歌的哲理——對(duì)人、對(duì)月、對(duì)宇宙的叩問(wèn)，人類代代相傳，與宇宙一樣永恒。道出詩(shī)歌情與理的關(guān)系——情感與宇宙一樣，更是永恒。

活動(dòng)結(jié)尾，老師們熱情交流，深入探討，各抒己見，于華師附中合影留念。

二、XX附中講座交流研討活動(dòng)

22日下午，第二工作室全體成員來(lái)到了XX大學(xué)附屬中學(xué)高中部進(jìn)行教研活動(dòng)。由王XX老師給該校學(xué)生開展了主題為《給你的作文注入大氣的元素》的作文專題講座。受到了師生的熱烈歡迎。在講座中，王老師將寫作技巧與高考實(shí)例相結(jié)合，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。學(xué)生們認(rèn)真聆聽，發(fā)表提問(wèn)，與老師近距離交流。首先，王老師提倡寫作要“親近詩(shī)文，感受大氣”，細(xì)致切分為“大形象、大情懷、大意境、大語(yǔ)言、大想象”的五個(gè)角度，讓學(xué)生能更容易落實(shí)。3

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接著，王老師提出疑問(wèn)——“怎樣才能寫出大氣”，吸引學(xué)生關(guān)注與思考。提醒學(xué)生要“拓寬視野”，學(xué)會(huì)擁抱廣闊的生活以及把握時(shí)代的脈搏，通過(guò)列舉廣東高考滿分作文，讓學(xué)生明確要在閱讀中、圖像中、生活中感悟生活，讓心靈與生活對(duì)話。其次，要“用心體驗(yàn)，培養(yǎng)悲憫情懷”，以高考優(yōu)秀作文《慈善，也要維護(hù)他人的尊嚴(yán)》一文為例，展開細(xì)致的講解。最后，王老師建議同學(xué)們要從方方面面去注入和強(qiáng)化“大氣元素”，分別提出要在“在寫作積累中強(qiáng)化”“在作文訓(xùn)練中激活自己的體驗(yàn)”“大膽突破”三方面落實(shí)，使學(xué)生有了明確的訓(xùn)練方向。

講座過(guò)后，小組成員們與廣大附中的語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)深入全面的交流研討活動(dòng)。江XX老師以《生活與語(yǔ)文》為主題，從“語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活不可分離”的原則切入，分別介紹了自己在教學(xué)中實(shí)施的各項(xiàng)活動(dòng)：課前三分鐘生活語(yǔ)文秀，閱讀教學(xué)中語(yǔ)文生活化，形式多樣的生活語(yǔ)文課堂。其中在閱讀教學(xué)中讓語(yǔ)文生活化一點(diǎn)上，江老師舉了小說(shuō)閱讀《祝?！返睦?，開展模擬法庭辯論賽讓學(xué)生思考祥林嫂的悲劇人生的一系列問(wèn)題。也舉了散文閱讀《聽聽那冷雨》的例子建議教師可從題目入手理解課文。同時(shí)，江老師提醒大家在實(shí)際操作的時(shí)候高一到高三要根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)。

緊接著，馬XX老師以《精設(shè)問(wèn)題 充分對(duì)話——淺談對(duì)自主閱讀教學(xué)的思考》為主題展開講解，首先，自主閱讀教學(xué)要善于設(shè)計(jì)有價(jià)4

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值的探究問(wèn)題。教師要有問(wèn)題引導(dǎo)意識(shí)，通過(guò)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”形式展開教學(xué)。其次，自主閱讀教學(xué)要把學(xué)生思維引向更深層次，這體現(xiàn)在教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要有一定層次，有梯度性。第三，自主閱讀教學(xué)要以文本為核心展開對(duì)話，留給學(xué)生閱讀和思考的空間。第四，自主閱讀教學(xué)要注意動(dòng)態(tài)生成，需要努力讓學(xué)生去構(gòu)建課堂內(nèi)容，和教師一同生成精彩的語(yǔ)文課堂。

最后，由鄒老師與周老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，兩位名師都強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。其中周老師提醒大家要在教學(xué)中提升到理論層面，注意尋找教學(xué)的規(guī)律，而鄒老師則強(qiáng)調(diào)一線教師不能只埋頭苦干，而要注重適當(dāng)?shù)臍w納與總結(jié)。在之后一輪的提問(wèn)環(huán)節(jié)里，廣大附中的各位老師都積極提問(wèn)，各位老師也給予了相應(yīng)的解決措施和建議，本次研討活動(dòng)圓滿成功。

三、XX中學(xué)教學(xué)研討會(huì)

23日下午，第二工作小組成員來(lái)到了XX市XX中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察教研活動(dòng)。一行人在馬XX老師的帶領(lǐng)下參觀了優(yōu)美的校園，回顧了豐碩的教學(xué)成果。

教學(xué)研討會(huì)由馬XX老師主持。隨著劉校長(zhǎng)的熱烈歡迎與致辭而展開，劉校長(zhǎng)簡(jiǎn)短地介紹了XX中學(xué)的悠久校史，節(jié)節(jié)攀升的高考重點(diǎn)上線率以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)科所寄予的厚望。

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第二工作小組由郭XX老師首先以《立足現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)實(shí) 培養(yǎng)公民寫作素養(yǎng)——XX附中公民寫作素養(yǎng)活動(dòng)介紹》為主題發(fā)表講話，從公民寫作素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)提出的緣起入手，明確教學(xué)目標(biāo)為“引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會(huì)，以一個(gè)合格公民的要求去表達(dá)自己的看法，將聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合，全方位地提高學(xué)生的公民寫作素養(yǎng)?！比缓?，介紹了圍繞此目標(biāo)開展的系列活動(dòng)：開設(shè)公民表達(dá)選修課，開設(shè)涉及公民素養(yǎng)話題的學(xué)生演講活動(dòng)，開設(shè)時(shí)事點(diǎn)評(píng)、大城小議、同題異議活動(dòng)，系統(tǒng)地針對(duì)公民寫作必須的素養(yǎng)進(jìn)行循序漸進(jìn)的作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的論述類。郭老師結(jié)合學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作以及活動(dòng)案例，仔細(xì)地逐項(xiàng)介紹了各項(xiàng)活動(dòng)具體開展的做法與流程。

接著，粟老師從教師專業(yè)發(fā)展的方面給予了指導(dǎo)——培養(yǎng)成為一個(gè)大氣而又儒雅的語(yǔ)文老師。第一，要培養(yǎng)駕馭教材、處理教材的能力。教師在備課時(shí)需要充分收集材料，精講一兩篇課文，其他篇目作為范讀。第二，教師上課不能只愛“表演”，滿堂灌的思維不能存在，要將數(shù)理思維帶到語(yǔ)文課堂里去。第三，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不能欠缺實(shí)際，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，粟老師還舉了《林黛玉進(jìn)賈府》與《小石城山記》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，說(shuō)明了教學(xué)目標(biāo)如何細(xì)致到位地設(shè)立。第四，教師還要重視校本培訓(xùn)活動(dòng)，多關(guān)注學(xué)校得教研活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。最后，粟老師還給出了切實(shí)的建議，建議老師們能多看與專業(yè)相關(guān)的書籍報(bào)刊；多聽課，尤其是跨學(xué)科的課堂往往會(huì)給語(yǔ)文老師以新的啟發(fā)；抓緊時(shí)間積累材料，適時(shí)歸納與6

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消化。

黃XX老師詳細(xì)地以XX市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年立項(xiàng)課題《陶行知教育思想與生活作文教學(xué)的研究》結(jié)題報(bào)告為例子講解了教研的成果。黃老師條理清晰地講解了該研究的完整流程，重點(diǎn)分析了研究的結(jié)論，分別從生活化作文的教學(xué)基本途徑，教學(xué)具體模式，構(gòu)建生活、思維、語(yǔ)言三線融合的教學(xué)體系等方面展開論述。以“一枝一葉總關(guān)情”的作文教學(xué)設(shè)計(jì)為例具體演示。同時(shí)，介紹了本課題對(duì)學(xué)生、教師的積極影響。

三位老師各自從不同的角度分享了自己在教學(xué)工作中的成果和感受，鄒壽元老師作出了簡(jiǎn)短的總結(jié)歸納：教師要有研究的精神，課題必須切合實(shí)際，而課題研究則要有創(chuàng)新精神。而周小蓬老師則再次明確教師必須要有積極的態(tài)度，要將研究與教學(xué)相結(jié)合，在理論基礎(chǔ)上精煉教材，重視理論在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮的重要性。

在認(rèn)真聆聽完各位專家名師的報(bào)告后，南海中學(xué)的老師們也紛紛提出了自己的疑問(wèn)，各位老師們都踴躍的發(fā)言，解答疑云，交流經(jīng)驗(yàn)。最后，在馬琳老師對(duì)各位老師的感謝中結(jié)束了本次會(huì)議。

四、活動(dòng)總結(jié)大會(huì)

24日早晨，老師們?cè)俅尉凼子赬X附中開展本期活動(dòng)的總結(jié)會(huì)議，7

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會(huì)議由鄒XX老師主持。鄒老師首先發(fā)言，說(shuō)明本次會(huì)議主要由兩方面組成，一是對(duì)前天的同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行討論，二是圍繞教師專業(yè)發(fā)展交流看法。

黃文秉老師首先發(fā)表見解，認(rèn)為郭老師的課堂重視朗讀，環(huán)節(jié)落實(shí)自然流暢。馬老師的課堂切入點(diǎn)準(zhǔn)確，有抓手而又放得開，教師語(yǔ)言精準(zhǔn)而又優(yōu)美，體現(xiàn)了教師的深厚功底，讓大家聽得非常享受。而江老師課前的充分研究，搜集前人對(duì)詩(shī)歌的鑒賞方法則體現(xiàn)了教師的用心，借班教學(xué)遇到的教學(xué)事故也能“臨危不亂”，淡定從容。接著，粟順陽(yáng)老師也道出了自己的看法，認(rèn)為郭老師的課堂目標(biāo)清晰明確，值得大家學(xué)習(xí)，以背誦作為教學(xué)重點(diǎn)，在落實(shí)目標(biāo)過(guò)程里能把握到位。馬老師的課則讓自己感受到女教師的細(xì)膩，非常陶醉其中，詩(shī)歌分析絲絲入扣，朗誦優(yōu)美動(dòng)情。但建議教師在講解時(shí)要照顧學(xué)生的想法，記住學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成。而江老師的課堂構(gòu)思大氣，但教學(xué)目標(biāo)稍顯宏大，建議在實(shí)際教學(xué)中可分為三節(jié)課來(lái)具體落實(shí)。同時(shí)，粟老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師要學(xué)習(xí)和借鑒理科老師的上課思維，不能一味講授，而要多讓學(xué)生動(dòng)筆。

王XX老師主要從教學(xué)藝術(shù)上點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為三位老師很好的展現(xiàn)了男教師的陽(yáng)剛之氣和女教師的柔美情懷。郭老師的誦讀法用得很好，“誦讀是解讀詩(shī)歌的一把鑰匙”，通過(guò)誦讀讓學(xué)生由言入意。同時(shí)重視對(duì)詩(shī)歌的整體把握，抽取詩(shī)歌經(jīng)脈，體現(xiàn)了郭老師的陽(yáng)剛大氣。而馬老師與江老師的誦讀則充分體現(xiàn)了柔美之情，整堂課的教學(xué)語(yǔ)言符8

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合詩(shī)歌的意境，教師形象與文本自然相融。尤其是馬老師的課堂注重了學(xué)生思維的推進(jìn)，審美想象的激發(fā)，情感體驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的流動(dòng)。教師往往重視課堂的密度，設(shè)計(jì)過(guò)度內(nèi)容，但其實(shí)教師應(yīng)更多重視課堂的細(xì)膩之處。

三位上課的老師也作出了補(bǔ)充，江XX老師對(duì)郭老師的資料補(bǔ)充非常贊賞，而對(duì)馬老師將詩(shī)歌有取舍的講解很是佩服。郭春曦老師贊嘆馬老師與江老師的教學(xué)智慧，對(duì)詩(shī)歌鑒賞細(xì)致到位。而馬琳老師則認(rèn)為閱讀教學(xué)要與文本對(duì)話，從大處著眼，從小處切入。

在各位老師互相交流發(fā)表看法以后，鄒壽元老師與周小蓬老師從整體上做了總結(jié)。鄒老師認(rèn)為，從教材內(nèi)容上看《春江花月夜》一課應(yīng)分為兩課時(shí)，三位老師處理教材各有特色。郭老師上課大氣，既能從整體把握，又能從細(xì)節(jié)入手。馬老師的課堂細(xì)膩、流暢、富有美感。“月之思、月之情”用比較方法鑒賞，能突顯詩(shī)歌的重要地位，同時(shí)教師的朗誦能最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮了教師自身的長(zhǎng)處。鄒老師明確，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)適當(dāng)學(xué)習(xí)理科思維，借鑒理科的教學(xué)技巧。而江老師的教學(xué)設(shè)計(jì)則結(jié)構(gòu)完整，貫穿了前人對(duì)詩(shī)的評(píng)價(jià)，理解有深度，情與理的統(tǒng)一引導(dǎo)自然，面對(duì)教學(xué)事故處變不驚，重視學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

總體而言，鄒老師提出了五點(diǎn)改進(jìn)建議：第一，建議教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合教材、學(xué)生的特點(diǎn)，而教學(xué)方法則是文本與學(xué)生間的橋梁，要用心設(shè)計(jì)。第二，課堂必須貫徹“四把理念”：把課堂交給學(xué)生，把空9

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間留給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。第三，課堂必須體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)難度必須適中，符合學(xué)生實(shí)際。第四，文本分析必須有深度，教導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞時(shí)要體現(xiàn)層次感，梯度感。第五，要根據(jù)文體特征來(lái)選擇不同的教學(xué)方法，例如詩(shī)歌教學(xué)必須重視朗讀的作用。

周XX老師在鄒老師的建議的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指出：詩(shī)歌鑒賞類的課堂必須重視詩(shī)歌形象的再現(xiàn)。教師對(duì)詩(shī)中復(fù)雜的形象應(yīng)該如何把握？具體落實(shí)建議讓學(xué)生感受詩(shī)歌的畫面感、空間感、立體感，具體可運(yùn)用描述畫面，讓學(xué)生根據(jù)意境作畫，配樂(lè)朗誦，配圖講解等方法。其次，語(yǔ)文課堂要點(diǎn)面結(jié)合，尤其是公開課的處理上必須找到出彩的地方，選點(diǎn)要有所側(cè)重，切入點(diǎn)不宜過(guò)大。再次，給學(xué)生的補(bǔ)充資料建議提前發(fā)放，同時(shí)要有適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，引起學(xué)生興趣；要有可讀性，忌大段黏貼，結(jié)構(gòu)要鮮明；要有留給學(xué)生寫的部分，方便老師隨時(shí)回收，了解閱讀效果。最后，周老師提出了最重要的一點(diǎn)，也是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義的一點(diǎn)，提醒各位老師要有意識(shí)去組合構(gòu)建課堂，要有“建?！钡囊庾R(shí)，從多次的上課經(jīng)驗(yàn)中抽取規(guī)范的教學(xué)模式，也可通過(guò)同行交流后自主設(shè)計(jì)“變式”，更可細(xì)化課堂的每一部分，建出每一模塊的“單項(xiàng)模式”。模式建立后可互相組合，成立不同的教學(xué)模式。

隨著周老師對(duì)語(yǔ)文課堂“建模”提議的熱議，教師們紛紛鼓掌歡迎，有了未來(lái)努力的方向。

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1月25日，按工作室的安排，是每位學(xué)員自行讀書、寫作的時(shí)間。祝愿日后第二工作室的各位成員都能在語(yǔ)文教學(xué)工作上更上一層樓！k j.oM文 章 來(lái)

第三篇：百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程培訓(xùn)總結(jié)

“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”培訓(xùn)總結(jié)

——廣東省中等職業(yè)學(xué)校“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”-創(chuàng)新課堂教學(xué)能力提升

2017年7月23-29日，廣東省中等職業(yè)學(xué)校“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程” 第一次培養(yǎng)對(duì)象集中培訓(xùn)-創(chuàng)新課堂教學(xué)能力提升在廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)，封閉式脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一周。通過(guò)這一周的培訓(xùn)，我收獲很大，感慨很多。

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。而在第一批學(xué)員的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。

在培訓(xùn)期間，由聯(lián)想集團(tuán)教育培訓(xùn)事業(yè)部高級(jí)講師張理奎老師親自上課，每個(gè)班配備了班主任和值日小組，無(wú)論是課程的安排還是培訓(xùn)后勤的保障，都認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天上下午上課的課間，老師還對(duì)我們進(jìn)行貼心的溝通交流，讓我們感覺到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的細(xì)心貼心。

任課老師張理奎老師工作認(rèn)真，一絲不茍，從頭到尾都是認(rèn)認(rèn)真真把每一件工作做好，并且非常細(xì)致。緊張和豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓我們獲益良多。他教會(huì)了我很多知識(shí)，如：成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三部曲：管理思維-厘清現(xiàn)象-有效激勵(lì)；教學(xué)的五種語(yǔ)氣（愛的五種語(yǔ)言）；激勵(lì)員工3A法，描述行動(dòng)-提煉動(dòng)機(jī)-表示感謝；激勵(lì)的四要素；營(yíng)造氛圍、注意場(chǎng)合、注意情緒、擺正態(tài)度；歸因；示錯(cuò)五步法等等。

在培訓(xùn)當(dāng)中，印象最深的是“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法”。團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法顧名思義就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成一個(gè)共同體，該共同體合理利用每一成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作解決問(wèn)題，達(dá)到共同目標(biāo)。我相信，我們當(dāng)中很多都是在學(xué)校擔(dān)任班主任工作或中層管理工作，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法對(duì)我們以后的工作順利開展有很大的作用。日常的教學(xué)中，我們可以針對(duì)中職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手恩呢管理強(qiáng)等特點(diǎn)把班級(jí)分成幾個(gè)小組，通過(guò)各組的討論和探討，集思廣益，探討各群組內(nèi)卡片之間的關(guān)聯(lián)性，形成一個(gè)擴(kuò)散性思維，這樣對(duì)中職生應(yīng)該是很不錯(cuò)的一種教學(xué)方法。

另外，本次課程是把學(xué)員分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組，我和另外6名學(xué)員組成了“三羅演義”隊(duì)。雖然我們隊(duì)員間的年齡、性格、職位都有區(qū)別，但我們有著一個(gè)共同的特點(diǎn)：求知、好學(xué)、勤奮。在教學(xué)模擬練習(xí)中，我們進(jìn)一步加深的各成員之間的感情。因?yàn)榻虒W(xué)演練我們抽到的是第一個(gè)出場(chǎng)講課，時(shí)間段、任務(wù)重。我們組的成員真的是全力以赴，做到最好。中午吃飯7個(gè)人坐在一起，邊吃邊研討課程結(jié)構(gòu)，飯后顧不上午休，趕回課室進(jìn)行教具、板書、教案等的準(zhǔn)備，一個(gè)成員之間表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)共進(jìn)，是讓我最最最都感動(dòng)的。

我觸動(dòng)心靈的還有教育電影《再生的雄鷹》，雄鷹為了生存，經(jīng)歷磨難尋求改變，重新得力再過(guò)30年的歲月。觀看完故事后，在心靈深處頗有感觸，真沒想到“空中霸王”還有如此殘酷、悲壯的經(jīng)歷，相信雄鷹那時(shí)定會(huì)痛苦不堪。這使我不僅想了很多。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到絢麗的彩虹；不經(jīng)過(guò)神火的烤煉，美猴王也不會(huì)有火眼金睛；不經(jīng)受九九八十一難，唐朝高僧絕對(duì)取不來(lái)真經(jīng)。想想我們身為人師，從教多年，必定也遇到過(guò)挫折，犯過(guò)錯(cuò)誤，當(dāng)然也經(jīng)歷過(guò)喜悅，曾經(jīng)星光燦爛，輝煌耀眼。那么我們是不是認(rèn)為功德圓滿，止步不前，醉倒在榮譽(yù)光環(huán)的陰影下慢慢變老，還是不斷否定自我，不斷前進(jìn)？是不是略有寸功，就沾沾自喜，頭腦發(fā)熱，變得僵化糊涂，最后退化，還是把功勞當(dāng)一種包袱摔在身后，重新定位，經(jīng)歷痛苦悲壯的洗禮，重獲新生？

我認(rèn)為答案就在眼前，不必明說(shuō)。當(dāng)然，重獲新生，使自己脫胎換骨，是需要些勇氣的，甚至?xí)冻龃蟮拇鷥r(jià)。但是我們是教師，多少雙期盼的眼睛在關(guān)注著我們，鼓勵(lì)著我們。我們做教師，就要做強(qiáng)者，具有“雄鷹”精神，把多年養(yǎng)成的惰性改掉，搬走腳下?lián)趼返墓谑?。加?qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)“常新”的教師，茁壯成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)年輕?！靶埴椩偕钡木駮r(shí)時(shí)刻刻像一盞閃耀的明燈，指引著我們，激勵(lì)著我們常新、成長(zhǎng)、蛻變。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。,學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具婀娜的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革學(xué)習(xí)，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次名教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)到社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

第四篇：“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”學(xué)習(xí)反思與總結(jié)

“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”學(xué)習(xí)反思與總結(jié)

“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”學(xué)習(xí)反思與總結(jié)

2015年3月11-17日，XX市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程” “教育專家”、“名校長(zhǎng)”和“中學(xué)名教師”項(xiàng)目培養(yǎng)在XX教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行第二次集中培訓(xùn)，封閉式脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一周。通過(guò)這一周的培訓(xùn)，我收獲很大，感慨很多。

給我最大感慨首先是XX師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，陣容強(qiáng)大，認(rèn)真細(xì)致。

在培訓(xùn)期間，吳XX院長(zhǎng)、王XX副院長(zhǎng)、黃XX副院長(zhǎng)均親自上課，每個(gè)班配備了班主任和班主任助理，無(wú)論是課程的安排還是培訓(xùn)后勤的保障，都認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天上下午上課的課間，還準(zhǔn)備了水果，讓我們感覺到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的細(xì)心貼心。

我所在的文三班班主任鄭海燕副教授工作認(rèn)真，一絲不茍，從頭到尾都是認(rèn)認(rèn)真真把每一件工作做好，并且非常細(xì)致。第一天晚上就召開了班會(huì)課，為了我們班在文藝聯(lián)歡晚會(huì)上的節(jié)目能夠出彩，鄭老師虛心傾聽學(xué)員的意見和建議，和我們一起熱烈地討論，就像我們的大姐姐。接下來(lái)的每晚的排練鄭老師都和我們一起，其實(shí)我們都知道她那幾天身體不好，出發(fā)的那一天還感冒發(fā)燒，但是她一直堅(jiān)持參與我們的每一項(xiàng)活動(dòng)，和我們?cè)谝黄??

還有我們文三班的班主任助理黃娟，默默地為我們做好各項(xiàng)服務(wù)工作，周一晚上為了第二天的“世界咖啡”活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，她九點(diǎn)多還在課室擺放桌椅。

文藝聯(lián)歡晚會(huì)上，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給學(xué)員帶來(lái)了一個(gè)驚喜，買來(lái)了蛋糕給兩位學(xué)員過(guò)生日，不僅作為“壽星”的兩位“男女主角”非常感動(dòng)，我們也感動(dòng)萬(wàn)分，充分感受到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的細(xì)致關(guān)懷，就像王紅副院長(zhǎng)所說(shuō)的“親”呀！作為一名中學(xué)歷史教師，能夠入選XX市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程” “中學(xué)名教師”培養(yǎng)項(xiàng)目，遇到這樣的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，我感到非常幸運(yùn)，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我們懷著一顆感恩的心投入到這三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中吧！

其次給我感受較深的是這次培訓(xùn)安排的專家講座層次高，讓我們?cè)隈雎犞型貙捔艘曇?，受益良多?/p>

XX師范大學(xué)教育科學(xué)院院長(zhǎng)扈XX教授作了《教育人性化的實(shí)踐性思考》專題講座，從人性的角度剖析了教育的本質(zhì)屬性和基本內(nèi)涵，無(wú)論是理論層面的闡述，還是實(shí)踐層面的指導(dǎo)，都觸動(dòng)了聆聽者的內(nèi)心，引發(fā)了大家對(duì)教育教學(xué)的思考和反思。

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院黃牧航副院長(zhǎng)的專題講座《中學(xué)教師的科研工作與專業(yè)成長(zhǎng)》很有針對(duì)性，對(duì)于我們一線教師最頭疼的科研難題提出了解決的方案，案例多，實(shí)用性強(qiáng)?；A(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院吳穎民院長(zhǎng)的專題報(bào)告《教師專業(yè)發(fā)展的若干思考》對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的分析以及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的闡述，使我們深有感觸?；A(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院王紅副院長(zhǎng)的專題講座《從中美比較看中國(guó)基礎(chǔ)教育改革——聚集教育教學(xué)目標(biāo)與綠色教育》提出中美教育的根本不同在于教育目標(biāo)的不同。美國(guó)教育的基礎(chǔ)旨在教學(xué)生“會(huì)學(xué)”；而我國(guó)教育的基礎(chǔ)旨在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”。“會(huì)學(xué)”與“學(xué)會(huì)”，內(nèi)涵相差十萬(wàn)八千里，她還進(jìn)一步提出了“綠色教育”。她的講座開闊了我們的視野，引發(fā)我們的思考。

XX師大人力資源專家諶XX老師的講座《認(rèn)識(shí)你自己——基于SWOT的個(gè)人自我分析及培養(yǎng)計(jì)劃的撰寫》，從人力資源管理的角度，利用SWOT的個(gè)人自我分析幫我們打開了職業(yè)規(guī)劃甚至人生規(guī)劃的新視野。

再次，本次培訓(xùn)內(nèi)容多樣，形式新穎，使我們?cè)隗w驗(yàn)中得到了提升。除了上述學(xué)術(shù)性的專家講座以外，還有兩個(gè)選修的課程——XX城市職業(yè)學(xué)院、禮儀專家李XX老師的講座《中學(xué)教師的禮儀培養(yǎng)》和廣東省環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)的譚XX老師的講座《環(huán)保健康生活》。老實(shí)說(shuō)，在選修哪門課程時(shí)我頗費(fèi)躊躇，兩個(gè)課程都很具吸引力，實(shí)用性強(qiáng)。最后我選擇了《環(huán)保健康生活》慶幸的是，當(dāng)我聽完《環(huán)保健康生活》講座下來(lái)時(shí)《中學(xué)教師的禮儀培養(yǎng)》講座尚未結(jié)束，結(jié)果我是“魚與熊掌兼得”呀！既更新了自己的理念，學(xué)會(huì)了許多健康環(huán)保生活的有用知識(shí)，又能一睹李XX老師的風(fēng)采。

培訓(xùn)期間還組織我們到XX中學(xué)XX湖學(xué)校聽課和參觀學(xué)習(xí)，既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐考察。

最讓我難忘的是“世界咖啡——名師勝任特征凝練與成長(zhǎng)路徑探究”，在班主任鄭教授的主持下，分組討論的活動(dòng)形式新穎，“世界咖啡”所運(yùn)用的“深度匯談”形式實(shí)現(xiàn)了學(xué)員們思想的碰撞，智慧的交流。

讓我觸動(dòng)心靈的還有教育電影《死亡詩(shī)社》，講述的是這樣一個(gè)引人深思的故事，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐栴D教會(huì)男校有著這樣的四個(gè)口號(hào)，傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，優(yōu)秀。學(xué)校傳統(tǒng)的管理制度讓人覺得壓抑沉重。校園里，有這樣一群俊美可愛又各賦個(gè)性的男孩，他們的眼中閃著對(duì)獨(dú)立、自由向往的光芒。而老師Keating的出現(xiàn)，似乎改變了他們的未來(lái)。Keating是個(gè)特立獨(dú)行、與眾不同的老師，教他們?cè)姼?，在第一?jié)課上就叫學(xué)生把詩(shī)篇的一些詩(shī)歌給撕掉，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可思議的舉措。Neil和他同學(xué)見到Keating老師的年鑒，發(fā)現(xiàn)他是詩(shī)社團(tuán)的會(huì)員，于是他們也很大膽在山洞里舉行了讀書小組。Neil是主要負(fù)責(zé)人。Neil比較喜好文學(xué)，曾為了他父親認(rèn)為他的校編制助理是浪費(fèi)精力而被迫辭職。受到Keating老師的鼓勵(lì)他堅(jiān)持參加話劇演出，但是他父親一直都不喜歡他演話劇。因?yàn)樵谒赣H的眼里，Neil是甲等學(xué)生，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，畢業(yè)后應(yīng)該去就讀哈佛，并且成為醫(yī)生。但是這并不是Neil要的生活，可是他又無(wú)力反駁他的父親，最后他以自殺的形式結(jié)束了生命。Keating也因?yàn)楸恢附趟魧W(xué)生“放縱”等被辭退。

最后一堂課，Keating只能選擇離開。大部分學(xué)生都站在桌子上目送老師的離開，即使是校長(zhǎng)也不能把這些孩子從課桌上拉下來(lái)，他們反復(fù)吟唱著惠特曼的詩(shī)句：“啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)。”面對(duì)這個(gè)世界，他們做了第一次發(fā)自內(nèi)心的選擇，一個(gè)愿意承擔(dān)后果的選擇，他們獨(dú)立、驕傲、自信。

影片以Neil的死亡達(dá)到高潮。Neil的死，有學(xué)校，有家庭，有社會(huì)的責(zé)任，但是久負(fù)盛名的學(xué)校要保住它的名譽(yù)，就把責(zé)任推到Keating老師身上，Keating只不過(guò)是一個(gè)替罪羊，Keating一個(gè)人的力量是無(wú)力改變長(zhǎng)久形成的龐大的傳統(tǒng)教育體制的。

但是，影片中Keating老師的教育方式給我極大啟發(fā)。他不會(huì)照本宣科，甚至還叫學(xué)生撕書；他站上講臺(tái)那種盛氣凌人的感覺，幫助學(xué)生重拾自信心；他在操場(chǎng)上教學(xué)生聽著音樂(lè)邊踢足球邊讀詩(shī)歌，在中庭場(chǎng)中以走路的形式讓大家明白一致性，同時(shí)也要大家保持個(gè)性。他的授課方式多樣，別出心裁。在我們的教育、教學(xué)中，也應(yīng)該避免照本宣科和教條主義，多一點(diǎn)個(gè)性化的元素，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀情境的親身體驗(yàn)。只有這樣，才能培養(yǎng)出個(gè)性化和有創(chuàng)新意識(shí)的人才。

最后的工作室創(chuàng)建活動(dòng)中我們見到理論導(dǎo)師XX師范大學(xué)歷史文化學(xué)院的張XX教授和實(shí)踐導(dǎo)師廣東省教育科學(xué)研究院教研室魏恤民老師、XX市越秀區(qū)教育局教研室吳美娟老師。他們認(rèn)真的聆聽了各位學(xué)員的發(fā)言，與我們一起討論工作室的活動(dòng)，而且很快就確定了我們3月份的深圳聽課活動(dòng)和4月初的第一次研修活動(dòng)。導(dǎo)師們還根據(jù)我們的發(fā)言給予了課題研修方面的指導(dǎo)意見。

第五篇：名師工作室活動(dòng)總結(jié)

2014——2015參加名師工作室活動(dòng)總結(jié)

楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

黃靜

時(shí)光荏苒，參加科學(xué)名師工作室活動(dòng)已經(jīng)一年了，回首這一年可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了我們這個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，使我在各方面都有了進(jìn)步和提高。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面對(duì)過(guò)去一年的工作做一簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)。

一、在政治思想方面

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)方面

本學(xué)期，我服從學(xué)校的安排，我第二輪接手了三年級(jí)、四年級(jí)的教學(xué)工作。在原來(lái)的基礎(chǔ)上，對(duì)于三、四年級(jí)的教學(xué)已有了一定的基礎(chǔ)，因此，教起來(lái)就不是那么費(fèi)勁了。但我也沒有因此而放松。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：

1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

5、做到熱愛學(xué)生 ：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評(píng)，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。

6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，我積極地在網(wǎng)絡(luò)上聽科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作；有老師請(qǐng)假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四、取得的成績(jī)及存在的不足

1、加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的配合、交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我所執(zhí)教的班級(jí)均取得了良好的成績(jī)。

2、參加楚雄州科學(xué)名師工作室舉行的科學(xué)課教學(xué)課堂競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。

3、輔導(dǎo)的學(xué)生參加云南省第三十屆科學(xué)創(chuàng)新大賽獲一等獎(jiǎng)。

4、在本校舉行的第二屆青年教師基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)。

5、多篇教學(xué)論文獲省獎(jiǎng)勵(lì)。

6、與學(xué)科外教師交流不夠。平時(shí)，自己只注重與本學(xué)科的教師交流，與學(xué)科外的教師交流不夠，其實(shí)有很多好的教學(xué)方法是可以互通的，“三人行，必有我?guī)煛?，所以，以后要善于從不同學(xué)科教師身上吸取他們的長(zhǎng)處，促進(jìn)我在教學(xué)、班級(jí)管理上的快速成長(zhǎng)。

7、對(duì)教材的編寫意圖及教學(xué)名目標(biāo)的把握要進(jìn)一步加強(qiáng)，努力讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)輕松應(yīng)對(duì)考試。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上消除畏懼情緒。

五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高

在緊張工作之余，時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書到用時(shí)方恨少，沒辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。另外，多爭(zhēng)取外出聽課的機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，自我感覺在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。