第一篇：我校教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問題、 解決問題的措施、途徑和方法

我校教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問題、解決問題的措施、途徑和方法

一、教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問題與原因分析

農(nóng)村是中國社會的重要組成部分，但是長期以來農(nóng)村的教育問題一直很薄弱，存在很多的問題。具體而言有：

1、一是結(jié)構(gòu)不合理。知識結(jié)構(gòu)方面，農(nóng)村教師相比城區(qū)學(xué)校教師觀念陳舊，教學(xué)能力差，整體素質(zhì)較低，專業(yè)化水平不高。農(nóng)村教師隊(duì)伍起點(diǎn)偏低。學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)反差較大。經(jīng)過多年來的小教大專自學(xué)考試培訓(xùn)，現(xiàn)在雖然沒有民辦教師，但是五十歲以上的教師基本上是民辦轉(zhuǎn)正、自學(xué)考試，獲得的合格學(xué)歷。這部分教師很難適應(yīng)新時期的教學(xué)工作。尤其是對現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施很難掌握，優(yōu)越的教育教學(xué)資源就自然閑置起來。二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。由于教師的流動，加上所學(xué)非所教的人極多，有些教師只能是拔高使用，如：我校近幾年上級給派了若干名年輕教師，學(xué)歷都是本科，但是他們都是“特長生”。20多名教師中只有兩名教師是專業(yè)教師，造成了教師基礎(chǔ)知識薄弱。學(xué)音、體、美、舞蹈的教師所學(xué)非所教，都安排了語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)，為了開全課程，這些老師只能兼任其他課程。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有時真是一句空話。

2、一是優(yōu)秀教育資源分布不均衡。由于存在著學(xué)校之間的差別，城鄉(xiāng)之間的差別，優(yōu)質(zhì)教育資源流動頻繁。分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的青年教師，工作上剛有起色，才想得心應(yīng)手，算是有“能耐”，就被補(bǔ)充城市教師考入城市學(xué)校。有的是學(xué)校剛剛培育出來的骨干教師，就被挖走。導(dǎo)致學(xué)校年年培養(yǎng)骨干，年年沒有骨干。二是教師流動不合理。城區(qū)搶奪鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師資源?？匆豢?，算一算，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)的師生比，就不難知道這個原因了。鄉(xiāng)鎮(zhèn)上60歲的教師還抱著課本在講臺上給學(xué)生上課，在城區(qū)學(xué)校可能沒有。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師缺編，我校有12個教學(xué)班，在校生530多人，教職工（包括門衛(wèi)）共27人，音、體、美專任老師沒有，直接影響素質(zhì)教育的推進(jìn)與落實(shí)。

3、男教師比例過低。學(xué)校女教師比例過高會影響孩子性格、氣質(zhì)的養(yǎng)成，最明顯的表現(xiàn)為男孩子缺少“陽剛之氣”。另外男女比例懸殊不便于學(xué)校日常管理工作的展開，如夜間值班、學(xué)校零活等。

二、解決問題的措施、途徑和方法

1、加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流。選派農(nóng)村優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校開眼界、學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)互動。

2、健全管理機(jī)制，保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量，上級教育主管部門在核定編制時，要充分考慮農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，向農(nóng)村傾斜，保證農(nóng)村學(xué)校教學(xué)編制的基本要求。

3、健全培訓(xùn)制度，調(diào)整農(nóng)村學(xué)科結(jié)構(gòu)，對所學(xué)非所教的教師，由各級定期培訓(xùn)，考試認(rèn)證培養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)果。

4、落實(shí)城鄉(xiāng)交流互動制。應(yīng)該有一套完善的城鄉(xiāng)教師交流互動制度，相互學(xué)習(xí)也好，體驗(yàn)生活也罷，總之，讓城區(qū)的教師也知道，在農(nóng)村任教與在城區(qū)有何不一樣。我這里有一名來支教的老師，任教數(shù)學(xué)兼班主任及其他科目，一周下來需上28節(jié)課，城區(qū)學(xué)校不可能有這種情況。

5、加大政策、資金投入。政府、教育行政部門鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校任教的教師從政策上給予傾斜、支持，越往基層，越是艱苦，地位待遇應(yīng)越高。如：教師評職稱、晉級方面適當(dāng)提高農(nóng)村教師職稱崗位比例，為他們創(chuàng)造機(jī)會。

農(nóng)村教師雖然有鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通補(bǔ)貼，但是年輕教師只要有機(jī)會能進(jìn)城區(qū)則一定不會留在農(nóng)村任教。什么時候城區(qū)的教師想辦法來農(nóng)村任教，這才說明了農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)會遵循一個良好的途徑發(fā)展。

第二篇：教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的主要問題和改進(jìn)方法

教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的主要問題和改進(jìn)方法

目前，就我們農(nóng)村基礎(chǔ)教育來說，教師隊(duì)伍建設(shè)急待加強(qiáng)。農(nóng)村教師數(shù)量不足、素質(zhì)偏低、結(jié)構(gòu)不夠合理、編制標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)等問題比較突出，影響了教育的質(zhì)量，因此加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)勢在必行。

一、當(dāng)前學(xué)校中存在的主要問題

1、目前就我工作的地區(qū)而言農(nóng)村教師編比適當(dāng)。但教師隊(duì)伍由五六十年代的民轉(zhuǎn)公教師、六七十年代的中專師范院校的畢業(yè)生和八九十年代的新生力量三部分組成。其中80后、90后教師由于種種原因只占教師總數(shù)的25%左右。而75%的教師雖然對農(nóng)村教育做出了很大的貢獻(xiàn)。然而這些教師接近50歲，這些教師中的部分教師知識結(jié)構(gòu)跟不上新形勢下教育教學(xué)的要求，接受新理念的能力也日漸下降，教學(xué)方法還是老一套，無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，教學(xué)質(zhì)量低下。

2、專業(yè)人才奇缺。

農(nóng)村學(xué)校的教師年紀(jì)都較大，多數(shù)是半路出家，沒有受過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，文憑也多是通過函授學(xué)習(xí)取得的，沒有對專業(yè)知識進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。特別是對音樂、美術(shù)、體育等科目幾乎無法勝任。但是這些科目都要開設(shè)，既然開設(shè)了這些科目，就得有教師去上，結(jié)果，只能是應(yīng)付教學(xué)。因此，農(nóng)村小學(xué)沒有什么專業(yè)教師，但是農(nóng)村小學(xué)的教師什么課都得上，往往一個教師要拿語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、品德等五至六個科目，教學(xué)的壓力可想而知。

3、外出學(xué)習(xí)、接受繼續(xù)教育的機(jī)會不多。農(nóng)村學(xué)校由于人手少，每個教師承擔(dān)的課時多，加在外出的條件相當(dāng)不便，因此，能到外地學(xué)習(xí)、取經(jīng)的機(jī)會相當(dāng)少。對新課改應(yīng)接受的知識了解得不多，無法將新的教學(xué)理念融入自己的課堂教學(xué)中去。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)的基本策略

１、加強(qiáng)師德教育，充分調(diào)動教師的積極性。

高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育，廣大教師要自覺堅(jiān)持社會主義核心價值體系，帶頭實(shí)踐社會主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。

其實(shí)現(xiàn)在農(nóng)村教師的思想還是很單純的，只不過是日復(fù)一日地簡單重復(fù)著一件事情，生活圈子又小，沒有什么文化娛樂，因此產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，造成了工作積極性不高，工作效率較低。加強(qiáng)對教師的心理疏導(dǎo)，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德和服務(wù)意識，提高他們對工作的信心和熱情，做到以人為本，相信通過努力，還是能幫助教師端正思想，讓他們甘于在農(nóng)村奉獻(xiàn)自己的力量。

２、校本培訓(xùn)。提高農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)校本培訓(xùn)。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校分散，集中培訓(xùn)困難，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊張，任務(wù)繁重，而校本培訓(xùn)立足學(xué)校，教師全員參與，解決了工學(xué)矛盾，降低了培訓(xùn)成本，是較實(shí)際的教師繼續(xù)教育方式。而且校本培訓(xùn)實(shí)效性強(qiáng)，能有針對性地解決教師教學(xué)中的問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3、針對教學(xué)實(shí)踐問題開展教育科研。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)踐，對教師進(jìn)行有關(guān)教育理論和教育科研方法的培訓(xùn)，使農(nóng)村教師認(rèn)識到教師開展教育科研，是應(yīng)用教育理論和方法反思和研究自己的教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)的過程。

4、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育既可進(jìn)行學(xué)歷教育，又可進(jìn)行非學(xué)歷教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠突破地域和時空的局限，快捷、高效地對農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)。開展小學(xué)教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是實(shí)現(xiàn)大容量、廣覆蓋、跨越式發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有效途徑。

總之，培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高能力在自己，但新鮮血液的充實(shí)在于政府部門的決策。

第三篇：專賣隊(duì)伍建設(shè)存在問題和對策措施

專賣隊(duì)伍建設(shè)存在問題和對策措施

一、當(dāng)前專賣隊(duì)伍建設(shè)中存在的一些問題

1、專賣人員整體素質(zhì)不高，復(fù)合型人才短缺。我縣局專賣人員大多是退伍軍人、高中生和技校畢業(yè)學(xué)生，隊(duì)伍整體文化素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)情況參差不齊，特別是老稽查人員年齡結(jié)構(gòu)偏大，文化程度很低，在文化知識、法律素養(yǎng)、執(zhí)法技能等與當(dāng)前行業(yè)發(fā)展要求有一定距離，導(dǎo)致專賣人員有幾個能查煙，有幾個會辦案，個別幾個會做案卷，多面手復(fù)合型人才短缺，使專賣工作推進(jìn)缺少人才保障。

2、整體能力培養(yǎng)力度不夠，業(yè)務(wù)技能還有待進(jìn)一步提升。雖然我縣局積極開展了多種形式的培訓(xùn)教育活動，但多是對理論知識相關(guān)培訓(xùn)，對實(shí)際工作中遇到的問題或突發(fā)大要案沒有相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致專賣人員在辦案技巧、證據(jù)保全、案件經(jīng)營缺乏經(jīng)驗(yàn)，使專賣人員業(yè)務(wù)技能跟不上當(dāng)前市場變化。

3、專銷結(jié)合不夠，市場監(jiān)管不及時。按照APCD工作法，專賣人員在市場檢查之前應(yīng)先了解片區(qū)卷煙銷售情況，發(fā)現(xiàn)異常，有針對性地進(jìn)行走訪檢查，但當(dāng)前專賣人員檢查方式還是老套路，與營銷人員缺乏溝通，對轄區(qū)業(yè)務(wù)銷售情況了解的不清楚、不及時，對線路上每天的銷量異常研究不透、不徹底，不能較好地開展管理服務(wù)，以促進(jìn)卷煙銷量的增長和市場的有效監(jiān)管。

4、專賣執(zhí)法重“管”輕“服務(wù)”。專賣執(zhí)法人員還以“管理者”身份進(jìn)行日常監(jiān)管，對待零售戶特權(quán)思想較重，以權(quán)管人，以勢壓人。重罰款輕教育，以罰代管，工作方法簡單，缺乏服務(wù)意識，隨著當(dāng)前社會的發(fā)展，很難適應(yīng)新形勢和工作新要求。

5、依法行政、依法監(jiān)管不規(guī)范，執(zhí)法人員執(zhí)法風(fēng)險防范意識淡薄。當(dāng)前專賣人員對執(zhí)法風(fēng)險的認(rèn)識不足，防范執(zhí)法風(fēng)險的意識和能力相對較弱，在行政許可、監(jiān)督檢查、行政處罰等環(huán)節(jié)存在操作不規(guī)范，隨意執(zhí)法、執(zhí)法不嚴(yán)、執(zhí)法程序不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象，如因與零售戶比較熟，進(jìn)門不亮證，進(jìn)門檢查不打招呼，與客戶說話生硬、爭吵，案件事實(shí)記載不準(zhǔn)確、不詳實(shí)，隨著今年社會環(huán)境巨大變化，我們執(zhí)法行動已處于更加廣泛的社會監(jiān)督之下，對我們執(zhí)法工作提出了更高、更嚴(yán)的要求。因此，不斷增強(qiáng)執(zhí)法人員抵抗風(fēng)險的能力，有目的、有計(jì)劃地采取措施防范專賣執(zhí)法風(fēng)險，以保障專賣人員執(zhí)法的安全性，同時加強(qiáng)規(guī)范執(zhí)法行為，提高執(zhí)法質(zhì)量，嚴(yán)格公正文明執(zhí)法，是進(jìn)一步市場監(jiān)管水平的基本保障。

二、加強(qiáng)專賣執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)提升依法行政、依法監(jiān)管水平和形象的對策措施

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)能力培養(yǎng)，不斷提高專賣執(zhí)法人員工作的能力。今年按照 “需什么，教什么；缺什么，學(xué)什么”的原則制定培訓(xùn)計(jì)劃，針對執(zhí)法理念、執(zhí)法技巧、管理市場能力、案件辦理流程、微

機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面知識的學(xué)習(xí)，通過采取靈活多變的方式培訓(xùn)，提高專賣執(zhí)法人員的辦案能力、協(xié)調(diào)能力、寫作能力和創(chuàng)新能力。同時組織培訓(xùn)班、研討會、案例分析會，加強(qiáng)互動交流，提高案件經(jīng)營能力和水平，鍛造專賣執(zhí)法人員破網(wǎng)追刑的能力。

2、修定梳理制度流程，提升專賣人員執(zhí)法風(fēng)險防范能力。今年我們針對規(guī)范性文件制訂執(zhí)行環(huán)節(jié)、行政許可環(huán)節(jié)、市場檢查環(huán)節(jié)、行政處罰環(huán)節(jié)主要執(zhí)法風(fēng)險點(diǎn)，重新梳理7項(xiàng)制度流程（客戶服務(wù)大廳窗口服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)、專賣人員市場檢查制度、專賣人員執(zhí)法行為規(guī)范手冊、執(zhí)法服務(wù)責(zé)任追究制度、許可證辦理工作流程、案件查辦工作流程、合理化布局規(guī)劃），從內(nèi)部管理入手，規(guī)范專賣人員執(zhí)法行為，樹立執(zhí)法風(fēng)險防范意識，下一步建立專賣執(zhí)法風(fēng)險評估指標(biāo)體系和專賣執(zhí)法風(fēng)險防范機(jī)制，樹立良好“依法行政、依法監(jiān)管、文明執(zhí)法”行業(yè)形象。

3、增強(qiáng)服務(wù)意識，提高規(guī)范執(zhí)法水平。今年中央提出創(chuàng)新基層管理服務(wù)要求，我們專賣人員切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，嚴(yán)格按照《陜西省煙草專賣行政執(zhí)法行為規(guī)范》要求規(guī)范執(zhí)法行為。認(rèn)真履行行政執(zhí)法人員的責(zé)任和義務(wù)，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，牢固樹立服務(wù)意識，既嚴(yán)格執(zhí)法又熱情服務(wù)。在專賣執(zhí)法過程中，增強(qiáng)服務(wù)意識，規(guī)范執(zhí)法行為，實(shí)行人性化執(zhí)法，恪盡職守、廉潔自律，講究執(zhí)法藝術(shù)，用足用活執(zhí)法權(quán)限，做到既嚴(yán)格執(zhí)法、大膽管理，又規(guī)范執(zhí)法、熱

情服務(wù)，切實(shí)改進(jìn)“門難進(jìn)，臉難看，事難辦”的工作作風(fēng)，以及服務(wù)態(tài)度“生、冷、硬、橫”和執(zhí)法過程中的“吃、拿、卡、要”等問題，營造了良好的執(zhí)法氛圍，樹立煙草專賣隊(duì)伍新形象。

4、建立“四員”聯(lián)動機(jī)制，提升市場監(jiān)管水平。今年我縣局建立“四員”聯(lián)動機(jī)制，每月召開專賣、營銷、內(nèi)管聯(lián)席會議，內(nèi)管對當(dāng)月市場發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行通報(bào)，客戶經(jīng)理、專管員“一對一”，相互交流轄區(qū)的市場動態(tài)、許可證后續(xù)監(jiān)管、異?？蛻艉彤惓Ｆ放频惹闆r，通過交流討論，及時發(fā)現(xiàn)市場問題，對專賣在市場監(jiān)管方面提升第一手資料，提升市場監(jiān)管工作效率。

第四篇：為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)

時村營中學(xué)教師工作考核方案

（試行稿）

為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開展“養(yǎng)師德、練師功、鑄師魂、育新人”和“比思想、比工作、比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)、比進(jìn)步”的活動，較公平公正的評定工作，促進(jìn)教師工作積極性，提高工作效率，特制定本細(xì)則，作為我校教師評優(yōu)、評先以及考核，職稱評定的主要依據(jù)。

一、師德（20分）

1、尊重關(guān)心學(xué)生，不得體罰、變相體罰、辱罵學(xué)生或隨意將學(xué)生趕出教室。如有違反一次扣1分。

2、服從學(xué)校工作安排，如有違反一次扣3分。

二、能力（50分）

1、常規(guī)檢查，包括教案和作業(yè)。（15分）

2、教研活動。（10分）

3、工作量。個人分=個人工作量/校平均工作量*25（25分）

4、加分項(xiàng)（風(fēng)采杯活動和教學(xué)成績酌情加分）

三、勤（20分，）

包括刷臉考勤、早操值班、課間操值班和餐廳值班。考勤一個月一天以內(nèi)不扣分，超過一天，沒半天扣0.5分。值班脫崗扣2分。

四、重大活動（10分）

包括暑期勞動、家訪、軍訓(xùn)、感恩、趣味運(yùn)動會等等。少參加一次扣1.5分。

五、圖片視頻資料（10分）

保留資料者滿分，提供齊全者加1分。

說明：最后按總分折算成百分制。

班主任工作考核（試行稿）

1、能及時制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃，并按時上交者得5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。

2、每周一的升國旗儀式，能認(rèn)真組織學(xué)生參加，紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。（以常規(guī)檢查和班級日志為依據(jù)）

3、能積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動。每參加一次得1分，缺一次倒扣1分。

4、能按時參加學(xué)校組織召開的班主任會議，每參加一次得2分，遲到或早退者扣1分，缺席者扣2分。（以學(xué)校常規(guī)檢查和會議記錄為依據(jù)）

5、學(xué)期結(jié)束前，能及時撰寫班主任工作總結(jié)，并按時上交者加5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。

6、能科學(xué)、規(guī)范管理班級，無重大違紀(jì)違法現(xiàn)象發(fā)生，得2分。如果發(fā)生重大違紀(jì)違法現(xiàn)象，扣5分。

7、出勤：學(xué)生出勤情況，遲到、早退和曠課情況。（以學(xué)校抽查和值日教師檢查結(jié)果為依據(jù)）

8、衛(wèi)生：教室內(nèi)外、地面、墻壁、走廊及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)等處衛(wèi)生情況。（以學(xué)校衛(wèi)生大檢查和少先隊(duì)衛(wèi)生檢查結(jié)果為依據(jù)）

9、兩操及集會：升旗、廣播操、眼保健操學(xué)生出勤率和紀(jì)律情況。（以體育組檢查和學(xué)校抽查結(jié)果為依據(jù)）

10、紀(jì)律：

①上課、課間、課外活動時的紀(jì)律情況。

②愛護(hù)花草、樹木、環(huán)境，節(jié)約水電等資源情況；

③愛護(hù)電力、消防等公共設(shè)施，愛護(hù)課桌板凳、門窗壁畫等公共財(cái)產(chǎn)情況

④日常行為是否規(guī)范（以學(xué)校抽查為依據(jù)）

（以上四項(xiàng)每周考核一次，分年段以分?jǐn)?shù)高低分為三個等級，一等得10分，二等得9分，三等得8分。）

11、教室布置：教室的環(huán)境布置情況，要求做到教室布置個性化，激勵用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。獲一等獎得10分，二等獎得8分，三等獎得6分。（以學(xué)校檢查結(jié)果為依據(jù)）

12、黑板報(bào)：每月按規(guī)定出好一期黑板報(bào)。獲一等獎得10分，二等獎得8.5分，三等獎得7分。（以學(xué)校檢查結(jié)果為依據(jù)）

說明：班主任考核包括兩個方面：教師考核（參考第一頁）和班主任工作（第二頁）。最終折算為百分制，兩項(xiàng)各占50分。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核得分由三部分組成，總分100分。其中：

1、單位目標(biāo)管理測評分占40%。

2、年終考核教職工對管理人員的評價分（校長、常務(wù)副校長、主任、副主任、會計(jì)均需在年終考核大會上述職）占50%。

3、各科室對管理人員的評價分占10%。

年終評價時，將按校長、常務(wù)副校長、干事、會計(jì)四塊得分情況，由高分到低分排隊(duì)核定獎罰對象。

第五篇：我校藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)情況

我校藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)情況

“改變了教師,就改變了教育”,建設(shè)一支教育觀念新、思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。在建校初，我校就提出了創(chuàng)辦“一流教育”、建設(shè)“一流師資隊(duì)伍”的目標(biāo)。而辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，優(yōu)秀師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根基，也是學(xué)校發(fā)展的根本內(nèi)涵。正因?yàn)槿绱?，我們對學(xué)校藝術(shù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，進(jìn)而對本校藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行探究。

一、我校藝術(shù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1、教師年齡結(jié)構(gòu)適中，但缺乏新鮮血液。目前，我校共有教學(xué)班7個，共有學(xué)生90多名，藝術(shù)教師共3人，其中專職體育教師0人，專職音樂教師0人，兼職音樂教師2人，專職美術(shù)教師0人，兼職教師1人。其中30歲及以下1人，31-40歲1人，50歲以上1人。從年齡結(jié)構(gòu)可以看出，全校藝術(shù)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)適中，很多教師不是專職教師。

2、教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，學(xué)業(yè)知識不高。盡管教師采取多種形式進(jìn)修學(xué)習(xí)，但第一學(xué)歷合格率低大部分藝術(shù)教師知識結(jié)構(gòu)老化，教法陳舊，教學(xué)手段單一，不能適應(yīng)新課改的要求。極少數(shù)年輕教師不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)不深入，工作不虛心，教學(xué)不投入，學(xué)情不研究，課堂教學(xué)效果低效。

3、教師的工作及思想、心理壓力過大。長期以來，教師被看作一種神圣職業(yè)，本著奉獻(xiàn)精神，教師們長期超負(fù)荷工作，令教師們有些喘不過氣；加之家長對教師們的高期待，希望自己孩子在教師培養(yǎng)下很杰出，還有教師工資、職稱以及教師的家庭壓力等問題，這些都使教師不堪重負(fù)。雖然學(xué)校從思想層面，心理狀態(tài)、工作量等方面給教師

減壓，但也有解決不了的方面，教師這份責(zé)任太重、壓力太大。

二、藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)主要做法和經(jīng)驗(yàn)

為解決上述問題，近年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心支持下，我校藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到加強(qiáng)，做了大量工作，取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。中小學(xué)教師主要從事教書育人工作，必須不斷提高思想理論素質(zhì)和知識水平，要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。應(yīng)試教育給基礎(chǔ)教育帶來了嚴(yán)重危害，不可避免地影響著大多數(shù)教師的教育觀念，相當(dāng)一些青年教師政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力急需提高。面對這些現(xiàn)實(shí)，我們要把抓教師教育理論學(xué)習(xí)，更新思想觀念作為提高教師素質(zhì)的前提。重視將素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)常規(guī)管理之中。多形式、多渠道的理論學(xué)習(xí)是提高教師理論水平的重要途徑。要進(jìn)一步完善和落實(shí)學(xué)習(xí)制度，一方面通過教職工大會、講座、座談、演講賽、師德知識競賽及評選感動青小的十大園丁等形式，組織藝術(shù)教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。在全校開展深入持久的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育、民主評議行風(fēng)活動和塑造“新世紀(jì)人民教師新形象”學(xué)習(xí)教育等專項(xiàng)活動。另一方面，采取積極的措施，鼓勵藝術(shù)教師加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)過程中，要求藝術(shù)教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐結(jié)合，個人自學(xué)與集體交流相結(jié)合。并要求全體藝術(shù)教師每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，每月寫一篇學(xué)習(xí)心得。并舉辦藝術(shù)教師理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會評比。通過不同形式學(xué)習(xí)活動的開展，促使全體藝術(shù)教師樹立四種觀念，實(shí)現(xiàn)四種轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高現(xiàn)有教師的綜合能力：一是樹立教書育人觀；改變只注意知識傳授，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)和德育培養(yǎng)的做法；二是樹立為人師表觀，改變教師不良行為；三是樹立課程改革觀，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法；四是樹立教育發(fā)展觀，改變滿足現(xiàn)狀思想。

2、拓寬培訓(xùn)渠道，提高業(yè)務(wù)水平。一是鼓勵青年藝術(shù)教師參加高學(xué)歷進(jìn)修和在職專業(yè)培訓(xùn)，適應(yīng)教育發(fā)展需要。二是把課堂教學(xué)作為重點(diǎn)，緊扣“公開課”，在把握好教師備課、說課、上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)的同時，積極開展匯報(bào)課、觀摩課等公開教學(xué)活動，讓青年教師在實(shí)踐中提高。三是發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，以老帶新。一方面倡導(dǎo)向骨干教師學(xué)習(xí)，一方面給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子、引路子，使他們在教學(xué)崗位上學(xué)本領(lǐng)，練功夫，迅速成長，增強(qiáng)教師隊(duì)伍后勁。

3、開展送教活動，解決實(shí)際問題。通過巡回示范教學(xué)和播放培訓(xùn)、教學(xué)的錄相片、專題講座，宣傳新課改理念和先進(jìn)教育思想和教育教學(xué)方法，提高廣大藝術(shù)教師的課堂教學(xué)能力。一是送觀念。把相關(guān)文件資料印發(fā)到每個教師的手中，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。二是送經(jīng)驗(yàn)。把一些優(yōu)秀課例，制成錄相片送到各學(xué)校進(jìn)行播放，在組織教師觀看以后，由教務(wù)處牽頭，區(qū)教研員進(jìn)行點(diǎn)評，再根據(jù)我校的實(shí)際組織教師進(jìn)行討論。三是解疑惑。根據(jù)教師在教育教學(xué)實(shí)踐存在的實(shí)際問題，以輔導(dǎo)報(bào)告、座談等形式，為教師解難釋疑，澄清各種模糊認(rèn)識。四是組織個案分析。經(jīng)常組織藝術(shù)教師和校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級聽課、議課，組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)個案分析。

4、開展校本培訓(xùn)，發(fā)揮自身資源。樹立“學(xué)校是基地，校長是第一責(zé)任人”的意識。一是在學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃和組織下，在教師自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教育教學(xué)過程，對自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思、專題交流。通過自我學(xué)習(xí)，反思和交流，促進(jìn)參與者教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)能力的提高。二是建立以年級組、學(xué)科組為單位的“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”，解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題和困惑。三是抓好教師博客網(wǎng)絡(luò)研討的管理，要求每一位藝術(shù)教師每月必須完成4篇博客，并在青小教研網(wǎng)上發(fā)帖回話題，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討。三是請專家傳教引領(lǐng)。我們邀請省內(nèi)教育專家、名師到本地傳經(jīng)送寶。以講學(xué)、座談、上觀摩課等形式，對我縣教師進(jìn)行教學(xué)和教研培訓(xùn)，極大地提高我縣師資培訓(xùn)的質(zhì)量和品位。

5、開展幫扶活動，相互促進(jìn)提高。即由學(xué)校根據(jù)各藝術(shù)教師的實(shí)際情況，制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶對象，下達(dá)幫扶任務(wù)，實(shí)行校內(nèi)幫扶培訓(xùn)。所謂校內(nèi)幫扶培訓(xùn)，就是學(xué)校安排校內(nèi)教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的藝術(shù)教師對本校的年輕藝術(shù)教師或教學(xué)能力相對較差、業(yè)務(wù)水平較低的教師進(jìn)行一對一的幫扶培訓(xùn)，通過說課、上課、聽課、議課進(jìn)行交流，從而達(dá)到提高教師教育教學(xué)水平的目的。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。

一個學(xué)校的校園文化是一個學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的綜合體現(xiàn)。在校園文化建設(shè)上，校長要有深厚的文化積淀和高尚的審美情趣，形成獨(dú)特的校園文化氛圍。而校長的重要職能，就是要對自己的團(tuán)隊(duì)和每一個成員，進(jìn)行有效的引領(lǐng)和有價值的服務(wù)。校園文化對師生身心發(fā)展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強(qiáng)大的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力。按“以人為本”、“和諧校園”的要求，努力營造“人本的”、“和諧的”校園氛圍。增加精神食糧的投入，減少純粹的物質(zhì)刺激。要為教師減壓，加強(qiáng)教師心理健康教育，培育教師陽光心態(tài)。在學(xué)校教職工中營造一派積極向上、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好局面。積極打造合作型團(tuán)隊(duì)文化，以年級組、教研組(備課組)為單位,采取捆綁式評價方式，團(tuán)隊(duì)共享獎勵，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學(xué)校教師隊(duì)伍形成充滿凝聚力、向心力的和諧團(tuán)隊(duì)。

總之，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)是一個永恒的主題。讓我們齊心協(xié)力，追求卓越，為祖國的教育事業(yè)培養(yǎng)出一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、和諧高效的教師團(tuán)隊(duì)而努力！

順河小學(xué)

2010年2月