第一篇：大力加強教師隊伍建設(shè)的手段和方法途徑和方向

大力加強教師隊伍建設(shè)的手段和方法途徑和方向

一、打造一支高素質(zhì)的學(xué)校管理隊伍

1、實行靈活的中小學(xué)干部流動機制

以《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《深化干部人事制度改革綱要》為指導(dǎo)，進一步加強中小學(xué)干部的選拔和任用，建立能進能出、能上能下的干部聘用機制。2006年，在對校長干部隊伍進行全面考核的基礎(chǔ)上，實施大刀闊斧的校長輪崗交流工作。全區(qū)10個學(xué)校的11名校長在崗位上進行了任職交流，選拔了7名年輕的干部教師擔(dān)任校長職務(wù)，有5名校長由于工作績效原因被降級任用，其中有3名正校級和2名副校級因群眾公認度太低等原因被降為副校級和普通老師?，F(xiàn)在我區(qū)已基本沒有校長在同一學(xué)校同一職位任職6年以上的現(xiàn)象。

2、以名校長工程建設(shè)為重點加強校長隊伍建設(shè)

積極組織校長干部參加各種形式的培訓(xùn)活動。投入專項資金，選派年輕校長到市外名校掛職培訓(xùn)。近六年來，已有十余名青年校長接受此項培訓(xùn)到上海、杭州等地掛職鍛煉。積極推薦年輕校長參加市教育局組織的名校長帶徒活動，目前已經(jīng)有兩名年輕校長參加市名校長帶徒學(xué)習(xí)。充分利用已有的名校長資源，啟動區(qū)名校長帶徒活動，6位市名校長作為導(dǎo)師開展帶徒。第一期帶徒活動從2009年1月到2010年12月為期兩年，采用個別指導(dǎo)與大組活動結(jié)合，全面指導(dǎo)與專題講解結(jié)合的方式，全面提高校級干部治校能力和管理水平。于2008 1

年啟動區(qū)首批名校長評選活動，評選出中心小學(xué)的王定波校長為區(qū)首批名校長。

3、大力引進教育管理人才

2008年，在大市范圍內(nèi)公開引進3名市名校長，分別在三江中學(xué)、洪塘中學(xué)、慈城中學(xué)（籌）三所初中擔(dān)任校長職務(wù)，解決初中教育相對薄弱的瓶頸問題。

受聘的名校長可以享受安家費20萬元，除工資、獎金以外，每年考核合格后分別再給予政府津貼5萬元。每年投入10萬元經(jīng)費為市級名校長（名教師）建立工作室，通過制訂相關(guān)活動制度，開展行之有效的活動，充分發(fā)揮名校長（名教師）的引領(lǐng)作用。

4、加強校級干部的管理和培訓(xùn)

依托華東師范大學(xué)、大學(xué)等高校資源，開展校級干部教育管理學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。每年暑假都要組織全區(qū)校長、書記、科室長開展為期一周的集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以專家講座、自主發(fā)言、討論交流等豐富多彩的形式。同時，組織校長書記到省內(nèi)著名中小學(xué)校參觀訪問。積極推薦學(xué)校校長到美國、加拿大、新加坡、澳大利亞、臺灣等地考察和學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)一支專業(yè)化的學(xué)校教師隊伍

1、實施教師評聘分離，職稱評審適當向農(nóng)村地區(qū)傾斜

2003年，區(qū)教育局在全區(qū)首先實行評聘分離制度，出臺《區(qū)教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任實施意見》，嚴格控制各校中級以上職務(wù)聘任比例，并對專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)實行一年一聘。在2006年，有10名教

師實行高職低聘，近60名具備資格的中、高級教師待聘。

教師職稱評定以“重教育實績、重教育能力，適當向農(nóng)村地區(qū)傾斜，可上可不上的不上”三條原則為導(dǎo)向，嚴格按照職稱評定的程序和制度進行。根據(jù)職評精神，農(nóng)村教師職評通過率不得低于城區(qū)教師，在最重要的終評委評審環(huán)節(jié)，將城區(qū)組、農(nóng)村組及區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校教師區(qū)別對待，確保職稱評審適當向農(nóng)村地區(qū)傾斜的政策。目前。我區(qū)小學(xué)教師中級職稱的城鄉(xiāng)均衡度指數(shù)達到全市最高點。向農(nóng)村教師傾斜的政策得到了較好的落實。

2、組織開展初中教師“師生同考”活動

于2006年和2007年組織開展兩次初中教師“師生同考”活動。在對學(xué)校校長及普通教師做了大量訪談和問卷的基礎(chǔ)上，安排區(qū)內(nèi)所有任初

一、初二的教師在初中畢業(yè)生中考的同時，舉行“師生同考”活動。此次活動取得了良好的效果，考試讓教師感受了考試氣氛和考試心理，同時對教師把握教學(xué)重難點，提升業(yè)務(wù)能力也有較大幫助。

3、開展農(nóng)村骨干教師評選活動

為加快我區(qū)農(nóng)村初中教師隊伍建設(shè)，留住農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師，營造人才成長的良好環(huán)境，我區(qū)出臺了《關(guān)于評選區(qū)農(nóng)村初中骨干教師的通知》，開展區(qū)農(nóng)村初中骨干教師評選活動。評選對象為莊橋中學(xué)、洪塘中學(xué)、慈湖書院、修人學(xué)校、妙山中學(xué)五所農(nóng)村初中，在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)一線工作3年以上的教師。農(nóng)村初中骨干教師實行任期制，每屆任期一年，獲得稱號的教師將承擔(dān)起提升我區(qū)農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的重任，同時他們也將享受每人每月300元的骨干津貼。2009年，我區(qū)將農(nóng)村骨干的享受津貼由每月300元提高到500元。

4、鼓勵教師到農(nóng)村支教和送教

為達到教育均衡發(fā)展，加強農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，區(qū)教育局積極創(chuàng)造條件，以農(nóng)村教師和骨干教師隊伍建設(shè)為重點，鼓勵和引導(dǎo)城區(qū)骨干教師到農(nóng)村支教送教，并對支教教師予以政策上的傾向和經(jīng)濟上的補助，以此推動中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。另外，我局出臺農(nóng)村校長特殊津貼、交通補貼等政策，鼓勵和引進城區(qū)優(yōu)秀校長到農(nóng)村學(xué)校任教。到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校支教的教師每年補助0.6萬元。

5、推進“名師工程”建設(shè)，加強名師的考核和管理

制訂出臺了《關(guān)于促進區(qū)名教師專業(yè)發(fā)展的若干意見》。要求每位名師指定指導(dǎo)2名以上本校外青年教師，指定聯(lián)絡(luò)1至2所學(xué)校，每周安排半天以上時間到聯(lián)絡(luò)學(xué)校，手把手地教導(dǎo)年輕教師如何上好課、如何備好課、如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也要求名教師在聯(lián)絡(luò)的學(xué)校每年開設(shè)一到兩場講座，和學(xué)校教師舉行一到兩場座談會。區(qū)教育局對名教師實行年度考核制，考核結(jié)果分合格、基本合格、不合格三種，以進一步提高名師的工作積極性。從2007年開始，區(qū)教育局為區(qū)名教師每人配備一臺筆記本電腦，方便名教師的教育教研。在教學(xué)任務(wù)上，為名教師的教研活動留出一定時間，同時，積極為名教師的培訓(xùn)、交流、考察等工作創(chuàng)造條件。2008年底，啟動了區(qū)名教師帶徒活動。帶徒活動為期兩年，名師帶徒活動推出的導(dǎo)師為區(qū)15位省特級教師和市名教師。帶徒活動將充分發(fā)揮區(qū)名教師的資源優(yōu)勢，在育改革、教育科研、教師培養(yǎng)等方面推進教育的跨越式發(fā)展。

6、開展三個“十佳”教師評選活動

2008年教師節(jié)期間，在全區(qū)黨員教師中開展三個“十佳”教師評選活動，評選出區(qū)“十佳師德”模范，“十佳德育標兵”和“首批名班主任”三個十佳教師，以先進教師為榜樣，推進廣大教師不斷學(xué)習(xí)進取。教師節(jié)的表彰大會上，區(qū)四套班子成員對這三十位先進教師予以頒獎。

7、推出關(guān)愛教師健康相關(guān)舉措

實施教師健康“三個一”工程。具體是指，規(guī)定每位教師每天要有一個小時的鍛煉時間；每天為每位教師免費提供一盒牛奶；每位教師都要閱讀一本圖書。通過實施推進健康“三個一”工程，促進教師養(yǎng)成健康有益的生活習(xí)慣，從而以更飽滿的熱情從事教育工作。創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。在有條件的學(xué)校設(shè)立書吧、咖啡吧、教書休息室等教師休閑場所，教育局對建立活動室的學(xué)校給予3萬元的補助。同時，還在學(xué)校里設(shè)立心理咨詢室，聘請心理老師，幫助某些黨員教師解決心理困擾。2008年開展了教師健身項目比賽。全區(qū)39所學(xué)校的1200多名教師參加比賽，參加人數(shù)占全區(qū)1500名專任教師的80%以上。

第二篇：我校教師隊伍建設(shè)方面存在的問題、 解決問題的措施、途徑和方法

我校教師隊伍建設(shè)方面存在的問題、解決問題的措施、途徑和方法

一、教師隊伍建設(shè)方面存在的問題與原因分析

農(nóng)村是中國社會的重要組成部分，但是長期以來農(nóng)村的教育問題一直很薄弱，存在很多的問題。具體而言有：

1、一是結(jié)構(gòu)不合理。知識結(jié)構(gòu)方面，農(nóng)村教師相比城區(qū)學(xué)校教師觀念陳舊，教學(xué)能力差，整體素質(zhì)較低，專業(yè)化水平不高。農(nóng)村教師隊伍起點偏低。學(xué)歷達標與能力達標反差較大。經(jīng)過多年來的小教大專自學(xué)考試培訓(xùn)，現(xiàn)在雖然沒有民辦教師，但是五十歲以上的教師基本上是民辦轉(zhuǎn)正、自學(xué)考試，獲得的合格學(xué)歷。這部分教師很難適應(yīng)新時期的教學(xué)工作。尤其是對現(xiàn)在先進的教學(xué)設(shè)施很難掌握，優(yōu)越的教育教學(xué)資源就自然閑置起來。二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。由于教師的流動，加上所學(xué)非所教的人極多，有些教師只能是拔高使用，如：我校近幾年上級給派了若干名年輕教師，學(xué)歷都是本科，但是他們都是“特長生”。20多名教師中只有兩名教師是專業(yè)教師，造成了教師基礎(chǔ)知識薄弱。學(xué)音、體、美、舞蹈的教師所學(xué)非所教，都安排了語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)，為了開全課程，這些老師只能兼任其他課程。全面推進素質(zhì)教育，有時真是一句空話。

2、一是優(yōu)秀教育資源分布不均衡。由于存在著學(xué)校之間的差別，城鄉(xiāng)之間的差別，優(yōu)質(zhì)教育資源流動頻繁。分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的青年教師，工作上剛有起色，才想得心應(yīng)手，算是有“能耐”，就被補充城市教師考入城市學(xué)校。有的是學(xué)校剛剛培育出來的骨干教師，就被挖走。導(dǎo)致學(xué)校年年培養(yǎng)骨干，年年沒有骨干。二是教師流動不合理。城區(qū)搶奪鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師資源?？匆豢?，算一算，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)的師生比，就不難知道這個原因了。鄉(xiāng)鎮(zhèn)上60歲的教師還抱著課本在講臺上給學(xué)生上課，在城區(qū)學(xué)?？赡軟]有。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師缺編，我校有12個教學(xué)班，在校生530多人，教職工（包括門衛(wèi)）共27人，音、體、美專任老師沒有，直接影響素質(zhì)教育的推進與落實。

3、男教師比例過低。學(xué)校女教師比例過高會影響孩子性格、氣質(zhì)的養(yǎng)成，最明顯的表現(xiàn)為男孩子缺少“陽剛之氣”。另外男女比例懸殊不便于學(xué)校日常管理工作的展開，如夜間值班、學(xué)校零活等。

二、解決問題的措施、途徑和方法

1、加強城鄉(xiāng)交流。選派農(nóng)村優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校開眼界、學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)互動。

2、健全管理機制，保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量，上級教育主管部門在核定編制時，要充分考慮農(nóng)村學(xué)校的實際情況，向農(nóng)村傾斜，保證農(nóng)村學(xué)校教學(xué)編制的基本要求。

3、健全培訓(xùn)制度，調(diào)整農(nóng)村學(xué)科結(jié)構(gòu)，對所學(xué)非所教的教師，由各級定期培訓(xùn)，考試認證培養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)果。

4、落實城鄉(xiāng)交流互動制。應(yīng)該有一套完善的城鄉(xiāng)教師交流互動制度，相互學(xué)習(xí)也好，體驗生活也罷，總之，讓城區(qū)的教師也知道，在農(nóng)村任教與在城區(qū)有何不一樣。我這里有一名來支教的老師，任教數(shù)學(xué)兼班主任及其他科目，一周下來需上28節(jié)課，城區(qū)學(xué)校不可能有這種情況。

5、加大政策、資金投入。政府、教育行政部門鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校任教的教師從政策上給予傾斜、支持，越往基層，越是艱苦，地位待遇應(yīng)越高。如：教師評職稱、晉級方面適當提高農(nóng)村教師職稱崗位比例，為他們創(chuàng)造機會。

農(nóng)村教師雖然有鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通補貼，但是年輕教師只要有機會能進城區(qū)則一定不會留在農(nóng)村任教。什么時候城區(qū)的教師想辦法來農(nóng)村任教，這才說明了農(nóng)村教師隊伍建設(shè)會遵循一個良好的途徑發(fā)展。

第三篇：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化途徑與手段

一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營發(fā)展方向

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是提高農(nóng)業(yè)競爭力的重要舉措。加入世貿(mào)組織后，國際農(nóng)業(yè)競爭已經(jīng)不是單項產(chǎn)品，單個生產(chǎn)者之間的競爭，而是包括農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、品牌、價值和農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、經(jīng)營方式在內(nèi)的整個產(chǎn)業(yè)體系的綜合性競爭。積極推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的發(fā)展，有利于把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)起來，把分散經(jīng)營的農(nóng)戶聯(lián)合起來，有效地提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織化程度；有利于應(yīng)對加入世貿(mào)組織的挑戰(zhàn)，按照國際規(guī)則，把農(nóng)業(yè)標準和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標準全面引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加工、流通的全過程，創(chuàng)出自己的品牌；有利于擴大農(nóng)業(yè)對外開放，實施“引進來，走出去”的戰(zhàn)略，全面增強農(nóng)業(yè)的市場競爭力。

產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項目管理和資金安排的原則

“因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃”——以國家宏觀產(chǎn)業(yè)政策和優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局為指導(dǎo)，突出地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)品，按“五個統(tǒng)籌”的要求，科學(xué)規(guī)劃，精心布局；

“規(guī)模開發(fā)，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營”——以“龍頭企業(yè)+農(nóng)戶”、“龍頭企業(yè)+專業(yè)合作經(jīng)濟組織+農(nóng)戶”等組織形式，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民進入市場的組織化程度，促進連片開發(fā)、規(guī)模經(jīng)營，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；

“依靠科技，注重效益”——以科技為支撐，加大科技成果推廣轉(zhuǎn)化力度，增強我國農(nóng)業(yè)的市場競爭力，促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益的有機統(tǒng)一；

“公平競爭，擇優(yōu)立項”——以市場為導(dǎo)向，以經(jīng)濟效益為中心，按照“公開、公平、公正”的要求，完善競爭立項等市場機制，實現(xiàn)擇優(yōu)選項，提高產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項目質(zhì)量；

“效益優(yōu)先，兼顧公平”——以各地經(jīng)濟發(fā)展水平和農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的重點任務(wù)為依據(jù)，優(yōu)化資源配置，適當提高沿海經(jīng)濟較發(fā)達、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營發(fā)展較快等地區(qū)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項目財政資金比例，發(fā)揮示范帶動作用，同時，保證其它地區(qū)必要的投入力度，實現(xiàn)共同發(fā)展；

“突出重點，兼顧一般”——以農(nóng)業(yè)主產(chǎn)區(qū)和糧食主產(chǎn)區(qū)為重點，突出扶持優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，同時，按照扶優(yōu)扶大扶強的要求，突出重點農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，兼顧對農(nóng)民增收致富帶動作用較大的中小龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織；

“集中投入，不留缺口”——以資金投入控制項目規(guī)模，嚴格選項，寧缺勿濫，同時，科學(xué)確定項目投入規(guī)模，按項目管理資金，保證項目需要，建設(shè)一個、成功一個、發(fā)揮效益一個；

“獎優(yōu)罰劣，激勵競爭”——以創(chuàng)新投入和管理機制為切入點，建立健全績效考核體系，完善獎懲政策，打破基數(shù)，克服平均主義，不斷提高資金使用效率。

二、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項目的分類設(shè)置

1.種植養(yǎng)殖基地項目：主要扶持建設(shè)經(jīng)濟林及設(shè)施農(nóng)業(yè)種植、發(fā)展畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖等。

2.農(nóng)產(chǎn)品加工項目：主要扶持產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模，提高糧油、果蔬、畜禽等主要農(nóng)副產(chǎn)品加工能力。

3.流通設(shè)施項目：主要扶持建設(shè)儲藏保鮮、產(chǎn)地批發(fā)市場等市場流通設(shè)施。

三、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化實現(xiàn)途徑分析

1、因地制宜、因地區(qū)特點不同，選擇不同的途徑

我國幅源遼闊，各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的水平參差不齊，同時，各地區(qū)的自然資源、經(jīng)濟資源與社會資源都存在極大的地方差異。因此，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的途徑選擇不應(yīng)是千篇一律的。

因地制宜發(fā)展優(yōu)勢農(nóng)業(yè)，培育區(qū)域性主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然基礎(chǔ)，也是產(chǎn)業(yè)化形成規(guī)模效益的前提。當?shù)刭Y源是客觀存在的。資源既包括一切為人類所需的自然物，也包括以人類勞動產(chǎn)品形式出現(xiàn)的一切有用物，還包括無形的資產(chǎn)。區(qū)域開發(fā)就是綜合考慮以上各方面，經(jīng)過區(qū)域內(nèi)的比較分析和綜合論證，從當?shù)刭Y源、生產(chǎn)力發(fā)展水平和農(nóng)民文化素質(zhì)出發(fā)，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、突出特色的原則；以市場為導(dǎo)向，以經(jīng)濟效益為中心，從優(yōu)化資源配置入手，大刀闊斧調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；因地制宜選擇好市場空間大、資源后備優(yōu)、經(jīng)濟效益高的產(chǎn)品作為支柱產(chǎn)業(yè)或主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

例如，湖北省京山縣地處江漢平原北部的丘陵地帶，俗稱“七山一水二分田”。自80年代中期開始實施“生態(tài)農(nóng)業(yè)”計劃以來，京山縣依靠自身的資源優(yōu)勢，興建了一批初具規(guī)模的商品生產(chǎn)基地。這些商品基地在全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)形成了區(qū)域特色，構(gòu)成了四大產(chǎn)業(yè)區(qū)。即以林牧特生產(chǎn)為主的山地產(chǎn)業(yè)區(qū)；以棉花、食用菌為主的平原產(chǎn)業(yè)區(qū)；以蔬菜生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工為主的城郊產(chǎn)業(yè)區(qū)，北京郊區(qū)也根據(jù)資源的實際情況，確立了區(qū)域性的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。在大興建設(shè)西瓜、甜瓜生產(chǎn)基地；在懷柔建設(shè)板栗、杏仁生產(chǎn)基地；在平谷建設(shè)大桃生產(chǎn)基地；在房山、門頭溝建設(shè)絨山羊生產(chǎn)基地；在順義建設(shè)100萬頭規(guī)模生產(chǎn)基地，同時發(fā)展專業(yè)鄉(xiāng)、專業(yè)村，搞一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)，多鄉(xiāng)一業(yè)。逐步實現(xiàn)區(qū)域化布局、基地化生產(chǎn)、集約化經(jīng)營的新格局，體現(xiàn)各具特色的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

2、從市場出發(fā)，形成貿(mào)工農(nóng)一體化

市場經(jīng)濟是以市場引導(dǎo)生產(chǎn)。任何一種產(chǎn)品生產(chǎn)或產(chǎn)業(yè)形成后，沒有市場就實現(xiàn)不了價值，達不到價值的增值目的。市場對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有巨大的牽動作用，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟中，要建設(shè)好市場，發(fā)揮市場集散、流轉(zhuǎn)、輻射功能是推動農(nóng)業(yè)向深層開發(fā)，形成規(guī)模優(yōu)勢的必要條件，也是產(chǎn)業(yè)化的具體內(nèi)容。

在市場經(jīng)濟條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營者與其他有關(guān)廣大販行為主體通過某種方式結(jié)成的貿(mào)工農(nóng)一體化組織，是提高經(jīng)濟效益的有效途徑。它通過改善農(nóng)產(chǎn)品流轉(zhuǎn)的運作機制、運作動力、協(xié)調(diào)方式，構(gòu)建效率高、功能完善、結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)產(chǎn)品流通體系，有利于推動農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營各環(huán)節(jié)加強管理、提高經(jīng)營的科學(xué)性，并形成有效的經(jīng)營動力與壓力，激發(fā)各環(huán)節(jié)內(nèi)在功能改頭號的自覺性，全面提高農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營的綜合效益。

正確選擇，從市場出發(fā)，確立主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和貿(mào)工農(nóng)一體化經(jīng)營項目，必須堅持和把握以下幾項原則。一是根據(jù)社會需求導(dǎo)向。社會需求是推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大最直接動力，社會需求結(jié)構(gòu)變化則是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的原動力。在市場經(jīng)濟條件下，一種產(chǎn)業(yè)能不能迅速形成并發(fā)展壯大，關(guān)鍵在于其產(chǎn)品的市場前景和市場占有的能力。因此，國內(nèi)外的市場需求是確定主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和貿(mào)工農(nóng)一體化經(jīng)營項目的重要前提和最高準則。我們必須按照市場經(jīng)濟的要求，對國內(nèi)外市場需求進行科學(xué)分析、研究和預(yù)測，按照市場需求結(jié)構(gòu)變動趨勢，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，選擇和確立貿(mào)工農(nóng)一體化項目，開發(fā)優(yōu)勢產(chǎn)品，防止盲目選擇和決策失誤造成經(jīng)濟損失。二是資源優(yōu)勢原則。發(fā)揮資源優(yōu)勢是發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟必須遵循的一條重要原則，這里的關(guān)鍵是對優(yōu)勢把握得準確不準確。沒有市場前景，再好的優(yōu)勢也無法形成產(chǎn)業(yè)；具有市場前景而沒有規(guī)模開發(fā)價值也難以形成產(chǎn)業(yè)；既有市場前景，也有規(guī)模開發(fā)的優(yōu)勢和開發(fā)這種資源所必須的生產(chǎn)要素的聚集手段。例如承德市，作為河北省最貧窮的地區(qū)之一，充分發(fā)揮氣候、地理條件等方面的優(yōu)勢，大力推進種子產(chǎn)業(yè)化進程。經(jīng)過11年的艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)已形成擁有2.67萬公頃國家級種子生產(chǎn)基地和10萬個制種農(nóng)戶，中國最大也是世界上僅次于美國先鋒公司的第二大種子產(chǎn)業(yè)集團---河北承德長城種子公司已累計生產(chǎn)農(nóng)作物種子3.2億公斤，創(chuàng)經(jīng)濟效益1.3億元，為農(nóng)民增收7730萬元。

3、運用市場機制，培養(yǎng)和扶持農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)

實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵在于龍頭企業(yè)的帶動。目前，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)不僅數(shù)量少、綜合功能差，而且布局分散，沒有形成規(guī)模。因此，必須把培育龍頭企業(yè)作為發(fā)燕尾服農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵點和突破口來抓。堅持積極引導(dǎo)、大力扶持、放手發(fā)展、不斷提高的方針。組建龍頭企業(yè)，還必須運用市場機制，遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，按照“優(yōu)化配置、集約經(jīng)營、規(guī)模發(fā)展、降低成本”的思路，以擁有主導(dǎo)產(chǎn)品、名牌產(chǎn)品且經(jīng)濟技術(shù)實力較強的龍頭企業(yè)為核心企業(yè)，以國內(nèi)外市場需求為導(dǎo)向，以資產(chǎn)為紐帶，以合同契約為載體，把相關(guān)的企業(yè)聯(lián)合起來，最終形成貿(mào)工農(nóng)一體化、產(chǎn)加銷一條龍的生產(chǎn)經(jīng)營體系。

從各地成功經(jīng)驗來看，培育和扶持龍頭企業(yè)，要按照打破地域界限，優(yōu)化資源配置，相對集中發(fā)展，形成規(guī)模經(jīng)濟的原則，應(yīng)做到以下工作：

（1）、積極鼓勵創(chuàng)辦龍頭企業(yè)。對具備一定開發(fā)農(nóng)副產(chǎn)品的能力，并能組織加工銷售，開展服務(wù)的國有、集體、個體、私營企業(yè)均應(yīng)給予鼓勵和扶持，使其發(fā)展成為龍頭企業(yè)。要鼓勵和引導(dǎo)以農(nóng)副產(chǎn)品為主要原料或經(jīng)營對象的大中型企業(yè)，利用自身的實力和業(yè)已形成的農(nóng)業(yè)開發(fā)能力擔(dān)當龍頭企業(yè)，發(fā)展貿(mào)工農(nóng)一體化作為第二次創(chuàng)業(yè)的一個新的增長點來抓。以發(fā)展外向型經(jīng)濟為主的合資企業(yè)，要利用其對外貿(mào)易的特點盡快形成龍頭企業(yè)。

（2）、支持龍頭企業(yè)進行技術(shù)改造，提高加工產(chǎn)品的科技含量。要引進先進設(shè)備，增強加工能力，尤其是精深加工能力。在發(fā)達國家，農(nóng)產(chǎn)品從生產(chǎn)、加工、包裝、銷售都已從粗放型向精細化和高檔化轉(zhuǎn)變，從而極大提高農(nóng)產(chǎn)品附加值，尤其是農(nóng)產(chǎn)品的深加工更使產(chǎn)品的價值成倍增長。據(jù)有關(guān)資料表明，糧食初加工更使產(chǎn)品的價值成倍增長。據(jù)有關(guān)資料表明，糧食初加工可增值20%-100%，生產(chǎn)食品則可達到1-10倍；棉花初加工可增值80%，如算到白胚布，可增值3倍；生豬初加工可增值30%-50%，精加工可增值1倍以上；蔬菜加工可增值2-4倍；水產(chǎn)品加工可增值1倍以上。我國在這方面與發(fā)達國家還存在著很大的差距，加工能力明顯不足，包裝落后，銷售渠道不暢，從而使農(nóng)產(chǎn)品本該有的價值部分不能實現(xiàn)，若能實現(xiàn)這部分利潤，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的成本利潤率就會成倍增長。這應(yīng)成為我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（3）、提高龍頭企業(yè)的營銷能力。樹立名牌形象，提高產(chǎn)品質(zhì)量和完善銷售服務(wù)，尋找并發(fā)揮自身的市場優(yōu)勢，對一個龍頭企業(yè)來說至關(guān)重要。各地經(jīng)驗證明，培養(yǎng)好、用好一個能人，比如出色的銷售人員，往往能盤活一個龍頭企業(yè)，帶活一個產(chǎn)業(yè)，因此，要十分注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、啟用這種營銷人才，加快龍頭企業(yè)的建設(shè)。建立健全銷售體系，從擴展專業(yè)化流通載體出發(fā)，大力發(fā)展為龍頭企業(yè)服務(wù)的專業(yè)市場和外埠窗口，組織流通大軍，多層次、多渠道搞好產(chǎn)品流通。

（4）、龍頭企業(yè)與農(nóng)戶之間要建立有效的利益調(diào)節(jié)機制。龍頭企業(yè)與農(nóng)戶之間至少要靠合同來取代外部市場的一系列一次交易，作為利益調(diào)節(jié)機制和連接紐帶，以此來實現(xiàn)外部市場交易內(nèi)部化和經(jīng)營一體化。還可通過龍頭企業(yè)與農(nóng)戶建立一種資產(chǎn)關(guān)系作為連接紐帶和利益調(diào)節(jié)機制。從事初級農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的農(nóng)戶可以向龍頭企業(yè)投資入股，成為從事農(nóng)產(chǎn)品加工和運銷龍頭企業(yè)的股東，這樣，在龍頭企業(yè)與農(nóng)戶之間除了合同關(guān)系這一紐帶之外，又增加了一層資產(chǎn)關(guān)系紐帶，從而加強了產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的緊密性和穩(wěn)定性。

四、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營有效實現(xiàn)形式

1、專業(yè)市場+農(nóng)戶

2、龍頭企業(yè)+農(nóng)戶

3、中介組織+農(nóng)戶

4、專業(yè)合作社+農(nóng)戶

5、龍頭企業(yè)+專業(yè)合作社+農(nóng)戶

五、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的組織模式，作為產(chǎn)業(yè)化的實現(xiàn)形式和配置手段，是指在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織系統(tǒng)內(nèi)，各參與主體之間相互聯(lián)結(jié)和影響所構(gòu)成的一種一體化組織形態(tài)。目前，比較成熟的組織模式主要有四種：

1.“公司+農(nóng)戶”模式?！肮?農(nóng)戶”模式的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織,其具體形式多種多樣,但其核心是以一個技術(shù)先進、資金雄厚的公司為龍頭,以分散的農(nóng)戶生產(chǎn)為基地,利用合同形式把農(nóng)戶生產(chǎn)與公司加工、銷售聯(lián)結(jié)起來。公司與農(nóng)戶的財產(chǎn)各自獨立所有,完全分割,相應(yīng)地對財產(chǎn)的管理也互不參與、互不干涉。對公司來說,對內(nèi)（對農(nóng)戶）、對外（對市場）都是追求利益最大化,與農(nóng)戶聯(lián)結(jié)的唯一目的是獲得比較穩(wěn)定的原料市場,降低購進成本。

2.合作社模式。合作社是在家庭經(jīng)營基礎(chǔ)上,按照合作制原則組織起來的一種經(jīng)濟組織形式。合作社模式的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織,作為龍頭的合作社是由農(nóng)民創(chuàng)辦的,與農(nóng)民是真正的利益共同體。合作社對外 是盈利性經(jīng)濟實體,對內(nèi) 是非盈利性服務(wù)組織,合作社的盈利在合作社成員間進行分配,其具體做法是合作社根據(jù)交易額大小把盈利返還于農(nóng)戶。

3.商品基地帶動型模式。這種模式把開發(fā)資源與建設(shè)商品基地結(jié)合起來, 開發(fā)一片山水, 建成一個商品基地, 培植一個拳頭產(chǎn)品, 興辦一個骨干企業(yè), 推進農(nóng)業(yè)的集約化經(jīng)營和規(guī)模經(jīng)營, 使資源產(chǎn)出率、勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益得到最大化。

4.“縱向一體化”模式。由單一的一個企業(yè)組織完成產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營各環(huán)節(jié)的投資運行，所有權(quán)屬一體化的企業(yè)。這種模式主要由大的企業(yè)或公司直接介入市場，從事大規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；并將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)同產(chǎn)品加工、貯運、銷售以及生產(chǎn)資料的生產(chǎn)與供應(yīng)結(jié)合在一起，形成完整的經(jīng)濟體系。

六、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的運行機制包括以下五個方面：

1．龍頭組織機制。即以龍頭企業(yè)為核心，通過利益聯(lián)結(jié)吸引眾多的小農(nóng)戶（專業(yè)戶）加盟，形成龐大的產(chǎn)業(yè)群。所以，作為龍頭企業(yè)，一方面要根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度完善內(nèi)部治理機制，另一方面又要強化與眾多農(nóng)戶的聯(lián)結(jié)，構(gòu)建企業(yè)科學(xué)的管理體制和運行機制?；疽笫羌纫欣谄髽I(yè)自身的發(fā)展壯大，又要有利于利益共同體的共同發(fā)展、共同繁榮。

2．利益分配機制。利益分配的原則一是要確保產(chǎn)業(yè)群體內(nèi)部各方面都有利可圖，以增強凝聚力；二是在初創(chuàng)階段，利益分配應(yīng)適當向龍頭企業(yè)傾斜，以增強龍頭企業(yè)的經(jīng)濟實力，在發(fā)展到一定階段后，要適當向農(nóng)戶傾斜，保證利益共享，真正發(fā)揮出龍頭企業(yè)的帶動作用；三是以龍頭企業(yè)為核心，積極構(gòu)建多層次的合理的利益分配機制。

3．合同約束機制。公司和農(nóng)戶之間是一種互為市場的關(guān)系，需要借助合同契約的形式加以確定，以明確各方面的經(jīng)濟責(zé)任和義務(wù)。

4．矛盾協(xié)調(diào)機制。在產(chǎn)業(yè)化群體中，公司和農(nóng)戶都有自己獨立的經(jīng)濟利益，需要在公司和農(nóng)戶之間有一個中介組織來協(xié)調(diào)二者關(guān)系，解決二者糾紛。

5．風(fēng)險共擔(dān)機制。產(chǎn)業(yè)群體中堅持“入股自愿、退股自由”的原則，鼓勵農(nóng)戶參與企業(yè)股份，使農(nóng)戶與公司結(jié)成更緊密的利益共同體。

第四篇：教師道德修養(yǎng)的途徑與方法

教師道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準則，必須依靠自己長期不懈的努力，自覺地進行修養(yǎng)和鍛煉。因此，掌握正確的師德修養(yǎng)的途徑和方法是十分重要的，也是十分必要的。

進行教師道德修養(yǎng)的基本途徑主要有兩個方面： 第一，努力學(xué)習(xí)教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯誤的，落后的道德觀念。學(xué)習(xí)教師道德理論，主要是個人自學(xué)和教育部門組織的教師道德學(xué)習(xí)。個人自學(xué)不受時間地點限制，有一定的自我支配的靈活性、機動性，但由于受教師個人理論水平、理想覺悟和自我控制能力的影響，有時達不到預(yù)期的目的。教育部門，包括學(xué)校組織的教師道德學(xué)習(xí)，是一種有組織、有計劃的教師道德教育，它克服了自學(xué)中的不利因素。樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想。一個只有在道德修養(yǎng)中以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規(guī)范，常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為的目標，才能使自己的道德修養(yǎng)不會迷失方向，才能使自己成為一個有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師。

第二，參加社會實踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養(yǎng)，是教師修養(yǎng)的根本辦法。在教師道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習(xí)慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學(xué)完成的。教師只有在教育教學(xué)實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關(guān)系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習(xí)，才能培養(yǎng)自己良好的教師道德品質(zhì)。如果只是閉門思過、坐而論道，脫離實踐去修養(yǎng)，那么教師道德修養(yǎng)就要成為一句空話?？傊?，參加社會實踐，投身教育教學(xué)工作中，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，是教師道德修養(yǎng)的根本途徑。進行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法：

1、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，是促進個人進步的內(nèi)在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復(fù)雜，教師在道德修養(yǎng)上會出現(xiàn)反復(fù)或曲折，也會因種種原因產(chǎn)生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。對于這個問題，關(guān)鍵是如何對待自己在道德實踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是開展批評和自我批評。

2、學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。因為先進教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監(jiān)督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養(yǎng)水平。學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡。這些名人身上都具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，體現(xiàn)著高尚的道德情操，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規(guī)范的要求。二是學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。綜上所述，教師道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項根本內(nèi)容，教師應(yīng)該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養(yǎng)，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經(jīng)過長期的鍛煉，就能夠成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師。

第五篇：宣傳途徑及方法

宣傳途徑及方法

1、在人群流動多的地方擺放桌子，拉條幅做宣傳。

2、飛信：自己和朋友的飛信都可以群發(fā)信息。

3、網(wǎng)站：各大免費網(wǎng)站，如：趕集網(wǎng)，58同城等等。

4、在學(xué)校劃分區(qū)域做宣傳：找?guī)讉€朋友分區(qū)域宣傳、或者自己今天去那個系，明天去哪個系做宣傳。

5、在論壇上宣傳：多注冊幾個論壇，每天在上面發(fā)布。如果不是本校學(xué)生，可以看看這個區(qū)域代理的聯(lián)系方式，轉(zhuǎn)介紹給他們。

6、先從宿舍和班級開始宣傳，首先讓大家知道你是做什么的。

7、找學(xué)生會或勤工助學(xué)部，尋找有意向的人群做會事半功倍。

8、Q號：自己的QQ上，個性設(shè)置。本?；蚺笥训腝Q上都可以。

9、考察同行是怎么做的，對比雙方的優(yōu)、劣點。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。有能力的話就拉過來，或者合作。

10、在樓道或宿舍貼宣傳頁，注明自己的名字和聯(lián)系方式。

11、寫日志上傳上廠家的資料、圖片、或 網(wǎng)站。

12、給學(xué)校或附近經(jīng)常做兼職的朋友宣傳、講解。

13、良好的心態(tài)注定人生的成敗，年輕就是我們的資本，好好去折騰一番吧，天道注定是垂青于于那些敢想、敢做、敢付出的人！