第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

我就本學(xué)年的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)：

一、備課

備好課是上好課的前提。

1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議，從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行集體備課，重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評價(jià)方案，并落實(shí)到每節(jié)課中。

2、通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。

3、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生實(shí)際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法，注意問題設(shè)計(jì)的開放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行二次備課。

4、教案實(shí)施之后，進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅(jiān)持寫教學(xué)反思，老師們進(jìn)行交流，討論。

二、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。做好課前準(zhǔn)備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，教師不坐著講課。

2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教得輕松，學(xué)得愉快。能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓(xùn)練，給學(xué)生思考和表述思維過程的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)類課程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。

3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內(nèi)外課程資源，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、教學(xué)時(shí)間分配得當(dāng)，課內(nèi)要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時(shí)間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí)，條理清楚，板書規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)。作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。

1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，并不斷培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。

2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。

3、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，書寫工整、格式正確，認(rèn)真檢查。

4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期。作業(yè)的評價(jià)還要與學(xué)生的自主評價(jià)和自主訂正有機(jī)結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正，教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題，發(fā)展智能。

5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。

四、教學(xué)評價(jià)。

評價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。評價(jià)要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進(jìn)行評價(jià)。

五、存在問題

1、有時(shí)編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的思考；有時(shí)沒有寫教學(xué)反思（提出后補(bǔ)上），有時(shí)教學(xué)后記缺少針對性。

2、作業(yè)設(shè)置與批改： ①作業(yè)要有所創(chuàng)新。②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。③在批改方面欠規(guī)范。

3、培優(yōu)輔差還進(jìn)行的不夠，沒能做到很好的因材施教。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

埭頭中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

（試行稿2013.9）

為了扎實(shí)推進(jìn)課程改革，規(guī)范教學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》和《關(guān)于印發(fā)莆田市小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行）的通知》(莆教[2012]初幼18號)以及莆秀教進(jìn)?2013?23號《秀嶼區(qū)2013—2014學(xué)小學(xué)教研工作計(jì)劃》精神，特充實(shí)完善《埭頭中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。

一、課前準(zhǔn)備（23分）

（一）學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的編制（3分）

新學(xué)期開學(xué)前，教師要編制學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目一般有：

1、班級學(xué)生概況分析；

2、學(xué)期教學(xué)總體要求；

3、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量主要措施。（可寫在《教師工作手冊》上）。

（二）備課（20分）

1、教師要在深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上備課。教師要全面掌握、正確理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從“備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)和考試”等各個(gè)環(huán)節(jié)，制定細(xì)化的要求和措施，增強(qiáng)備課的可操作性。

2、教師要根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際，按教學(xué)進(jìn)度提前一周備好課，做好教學(xué)預(yù)案，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備；上課時(shí)應(yīng)攜帶教案進(jìn)課堂，嚴(yán)禁無教案（學(xué)案）上課。

3、教案編寫內(nèi)容包括教材分析、學(xué)情分析、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備、教學(xué)流程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記（教后反思）等。

4、編寫教案時(shí)，教師要結(jié)合自己對教材文本的理解以及班級學(xué)生的具體情況對提供的電子版教案進(jìn)行適當(dāng)合理的修訂、補(bǔ)充，形成“二次教案”，修訂的內(nèi)容要通過下劃線體現(xiàn)（每課時(shí)修改的比例不少于20%）。按課題撰寫學(xué)情分析，按課時(shí)撰寫教后反思（教學(xué)后記）。電子版教案要及時(shí)打印，帶入課堂，每單元的第一課時(shí)要寫明學(xué)校、姓名、任教班級、學(xué)科、授課時(shí)間。

二、作業(yè)批改（40分）

1.作業(yè)簿、課本、《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》批改時(shí)，教師要嚴(yán)格遵循“先批改后講評再補(bǔ)閱”的原則，能體現(xiàn)批改過程的要適當(dāng)保留，要適切使用評語。

2、《課本》：一年級課本要全批；其它年級“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”兩個(gè)知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容可直接在課本上批改，并算為作業(yè)次數(shù)。

3、《作業(yè)簿》：一年級根據(jù)需要適量補(bǔ)充作業(yè)；二至四年級每周作業(yè)次數(shù)不少于3次；

五、六年級每周作業(yè)次數(shù)不少于4次。每次作業(yè)要有一定的質(zhì)與量。

4、《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》：按課時(shí)全批。

三、測試評價(jià)。（12分）

1、試卷：每單元、期中、期末各一次書面測試。試卷要全批，及時(shí)分析訂正再補(bǔ)閱。每次考試的成績要造冊，批改后要有簡要的典型錯(cuò)例記錄和糾錯(cuò)補(bǔ)缺措施。試卷要附上質(zhì)量分析（基本情況；各部分知識掌握情況；查找問題；分析原因并提出今后教學(xué)建議等）。（10分）

2、學(xué)具制作：每學(xué)期制作一次，作品要收齊全，評出等級并造冊。（2分）

四、教研教改（20分）

1、聽課：每學(xué)期校長聽課20節(jié)以上，副校長、教導(dǎo)聽課25節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上。聽課記錄簿要有目錄和頁碼，記錄內(nèi)容要詳細(xì)（包括學(xué)校、班級、日期、執(zhí)教者、課題、過程性評議及總評等）。（6分）

2、教學(xué)反思：教學(xué)反思每個(gè)月撰寫1篇。反思要注意針對性與實(shí)效性，要用中心小學(xué)提供的教案簿書寫，要有目錄和頁碼。（4分）

3、教學(xué)設(shè)計(jì)：每學(xué)期撰寫一份有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，要用中心小學(xué)提供的教案簿書寫，要有目錄和頁碼。（2分）

4、教學(xué)課件：每學(xué)期制作一節(jié)實(shí)用的教學(xué)課件，可由學(xué)校專人收集。（2分）

5、編制試卷：每學(xué)期編制一份合乎學(xué)情與課標(biāo)的試卷，可用A4紙打印。（2分）

6、公開課：每學(xué)期上一節(jié)有質(zhì)量的校級（或以上）公開課，教師人數(shù)多的學(xué)校可采用集體備課或?qū)ｎ}講座的形式，其做法與開展情況應(yīng)在學(xué)校的教研計(jì)劃與教研記錄上體現(xiàn)。（2分）

7、教學(xué)論文：每學(xué)年撰寫一篇較有見地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，可用A4紙打印。（2分）

五、家校聯(lián)系。（5分）

1、家訪：每學(xué)期至少召開家長會(huì)1次，做好記錄。（2分）

2、培優(yōu)輔差：要有計(jì)劃（含名單）、實(shí)施方案、過程性材料。其輔導(dǎo)材料至少每生每單元1次，可按月收集，材料要有學(xué)生原始的痕跡。（3分）

【說明】：

檢查時(shí)，作業(yè)簿、《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》、試卷要按學(xué)生的座號順序整理，數(shù)量必須與學(xué)生數(shù)一致，外觀力求整潔。

埭頭中心小學(xué)

2013.9

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

為了更好地實(shí)施《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），規(guī)范教學(xué)教研工作，提高教研教學(xué)效益，特制訂本常規(guī)。

一、課前準(zhǔn)備

第1條 教師應(yīng)認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是所任教學(xué)段的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在全面熟悉教材的基礎(chǔ)上，弄清本冊教材在整個(gè)義務(wù)教育階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括本冊教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，所教班級學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時(shí)間的安排和教學(xué)進(jìn)度，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開展研究的教研課題，以及準(zhǔn)備開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第2條 教師應(yīng)通過各種形式（課前檢測、作業(yè)批改、個(gè)別交談、輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際情況，除了要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因。

第3條 每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括主題圖、例題、習(xí)題、活動(dòng)安排，做到“四個(gè)明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，明確本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不隨意加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)）。

第4條 提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定人員、定中心發(fā)言人），“四個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）?？梢韵燃w討論，然后同一教研組的成員分單元、分課時(shí)備課，再提供給本組成員參考使用，資源共享。

第5條 每位教師要認(rèn)真寫好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課）和自己班級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，一般應(yīng)超周備課。

第6條 教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)整合“三維目標(biāo)”，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)”的積極情感。

第7條 按照教學(xué)目標(biāo)，靈活處理教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。對于重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生逐步加深理解，切實(shí)掌握；對于難點(diǎn)，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)作準(zhǔn)備等辦法加以解決；對最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能要舍得花時(shí)間，把基礎(chǔ)夯實(shí)。

第8條 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)。教師應(yīng)認(rèn)真分析教材安排的習(xí)題，明確各習(xí)題的作用，挖掘各習(xí)題的內(nèi)涵。練習(xí)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵，注意符合學(xué)生的生活實(shí)際，注意練習(xí)的層次性、開放性和趣味性。

一、二年級不布置書面課外作業(yè)。

第9條 要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作，包括教具、學(xué)具、電教設(shè)備等。

二、課堂教學(xué)

第10條 上課鈴響教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。第11條 上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，努力營造民主、平等、和諧的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語言清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端正，布局合理，重點(diǎn)突出。

第12條 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第13條 教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

第14條 教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡單明了，有思考價(jià)值，有適當(dāng)梯度；提問面要寬，注意因人而異；學(xué)生回答有困難時(shí)，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不放過學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和含糊之處。

第15條 要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要耐心啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多問、多答。及時(shí)評價(jià)學(xué)生通過努力之后取得的成功，讓每一個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。

第16條 每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。一般應(yīng)在前15—20分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘左右的練習(xí)，課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第17條 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用教具和投影、計(jì)算機(jī)等電教手段，增強(qiáng)直觀性，提高課堂教學(xué)效果。充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜開展教學(xué)活動(dòng)。

第18條 加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過課堂觀察、課堂提問、操作練習(xí)等途徑，了解學(xué)生掌握知識、技能的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)節(jié)教學(xué)過程。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

第19條 中、高年級可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

第20條 每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡課后及時(shí)修改教案，調(diào)整教學(xué)方法，以備后用。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯(cuò)例，要及時(shí)做好記錄。

第21條 要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問題。作業(yè)要求全批全改，對錯(cuò)誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范統(tǒng)一的符號，并注明批閱時(shí)間。

第22條 教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補(bǔ)知識缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。

第23條 積極開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。

四、評價(jià)與測試 第24條 按照教育行政部門的規(guī)定嚴(yán)格控制考試次數(shù)。考試應(yīng)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，難度要適中。

第25條 考試前要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？荚嚭髴?yīng)及時(shí)講評，做好試卷分析。

第26條 重視平時(shí)成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的考查。

第27條 應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

五、教學(xué)研究

第28條 每個(gè)教研組教學(xué)研究要制度化經(jīng)?；?；每位教師都要經(jīng)常反思自身教學(xué)，不停留于現(xiàn)狀，超越自我，積極探究更有效的教學(xué)方略。積極開展敘事研究，提升自身的執(zhí)教能力。

第29條 教研組每學(xué)期定一個(gè)或兩個(gè)教學(xué)研究的重點(diǎn)（或課題）。堅(jiān)持相互聽課、評課，取長補(bǔ)短。每學(xué)期每位教師校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。每次教研組活動(dòng)要有詳細(xì)記錄。期末，由教研組長寫出教研總結(jié)。

第30條 積極開展師本教研，每位教師每周寫一篇不少于300字的教學(xué)反思；每月寫一個(gè)典型案例；每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論專著；每學(xué)期開一節(jié)教學(xué)展示課；每學(xué)期出一份試卷；每學(xué)年研究解決一個(gè)教學(xué)實(shí)際問題，寫一篇教學(xué)研究論文（或課題報(bào)告）。

2012-08-20 3

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)（征求意見稿）

一、制訂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的總旨

為了更好地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,進(jìn)一步貫徹全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理

念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,需要有一套符合新課程理念的教學(xué)常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。這對深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

教學(xué)常規(guī)既是規(guī)范教師教學(xué)行為的必要制度,又是引導(dǎo)教師努力學(xué)習(xí)新課程新理念,自覺轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的重要措施.常規(guī)旨在引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,積極開展教學(xué)實(shí)踐,努力夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué),批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)及教學(xué)研究。1．教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)前,教師為上好課需要做一系列的準(zhǔn)備工作,這是教學(xué)的基礎(chǔ)性工作,是教師做好教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分。

教學(xué)準(zhǔn)備過程是教學(xué)組織者（教師）、學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）及學(xué)習(xí)的中介（教材及教學(xué)資源）三個(gè)基本要素之間的相互作用,相互轉(zhuǎn)化,整合形成基本的教學(xué)思路和教學(xué)策略。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中教師是主體,教師通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教材,了解學(xué)生,根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),逐步形成教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路和方法。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念,明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)；知道小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容及各學(xué)段的分布狀況。

（四基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）

（2）通讀全冊教材,把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系,明確教材編寫意圖,掌握本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。確定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面應(yīng)達(dá)到的基本要求。加強(qiáng)對例題和習(xí)題的研究,在理解教材的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性使用教材。

（3）全面了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象,更是學(xué)習(xí)的主體。全面深入的了解學(xué)生是教學(xué)極為重要的準(zhǔn)備工作。一要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。尊重學(xué)生的差異,以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（學(xué)校和教師的責(zé)任在于：實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，給學(xué)生挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。----佐藤學(xué)）（4）重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在明確單元教學(xué)要求,把握單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,制訂明確而具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方式、方法,合理地組織教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)層次和環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題；練習(xí)要有針對性、層次性,綜合應(yīng)用要有適度的開放性；板書規(guī)范清晰,布局合理,具有啟發(fā)性,有助于理解知識脈絡(luò),提示知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的概括。

重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫要求：目標(biāo)明確、流程清晰、意圖明顯、預(yù)設(shè)充分、行文嚴(yán)謹(jǐn)、回顧全面。

市教研室劉老師在《情境串教學(xué)法》書中，介紹了十三種課型，每一種課型都從背景分析、教學(xué)基本流程、教學(xué)應(yīng)注意的問題三個(gè)方面進(jìn)行闡述

（5）課前作好充分準(zhǔn)備。對于必需的教具、學(xué)具及課件（媒體）要及時(shí)做好制作等預(yù)備工作,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備要從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā),在考慮教學(xué)價(jià)值的同時(shí)注意它的有效性。

2．課堂教學(xué)

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所,是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生憑借原有的知識背景、生活經(jīng)驗(yàn),通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流和反思,自主建構(gòu)對數(shù)學(xué)的理解,從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

（1）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂,不空堂、不拖堂。

（2）精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去,用普通話講授,教態(tài)親切、自然,語言清晰、生 動(dòng)、準(zhǔn)確。板書工整、有計(jì)劃。

（3）教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生間的互幫互學(xué),建立良好的學(xué)習(xí)共同體,以愛心幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：善于傾聽、勤于思考、敢于質(zhì)疑、準(zhǔn)確表達(dá)、善于閱讀、專心致志（聽講、寫作業(yè)）。

（4）遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理解、思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

（5）有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提問要有思考價(jià)值,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,發(fā)表自己的見解.學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

（6）課堂教學(xué)時(shí)間分配合理,結(jié)構(gòu)科學(xué)。必須留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋,及時(shí)調(diào)節(jié),練習(xí)要有梯度、層次,適應(yīng)絕大部分學(xué)生,對學(xué)困生有針對性的措施和方法。

（7）動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的,注重實(shí)效。3．批改與輔導(dǎo)

作業(yè)批改與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展,批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,了解教 學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。輔導(dǎo)是針對班級授課制下,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。

（1）數(shù)學(xué)作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)可安排口頭作業(yè),書面作業(yè),綜合實(shí)踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度,既要重視基礎(chǔ)性,又要聯(lián)系生活,具有應(yīng)用性,以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐綜合應(yīng)用能力的提高。

（2）作業(yè)的批改須及時(shí)、認(rèn)真,以利于反饋,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)反思。批改既要嚴(yán)格,更要正面鼓勵(lì)引導(dǎo),關(guān)注情感感染,讓每一位學(xué)生獲得成功感,樹立自信心,同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。

（3）對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯(cuò)誤,要做好摘錄,作為教學(xué)資源備用。對錯(cuò)誤原因要適時(shí)作出綜合分析,提出應(yīng)對的措施和辦法。

（4）對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,訂正要及時(shí)?；A(chǔ)較差,能力較弱的學(xué)生,可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對于普遍存在的共性錯(cuò)誤,可組織全班學(xué)生展開討論、或講解的方式進(jìn)行分析和糾正。

（5）輔導(dǎo)要貫徹因材施教,因人制宜的原則。輔導(dǎo)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過程,包括課前、課中和課后。既要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,又要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展和提高；既要關(guān)注個(gè)性化的學(xué)習(xí),又要關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（6）輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難,對學(xué)生的提問要循循善誘,不隨意斥責(zé),杜絕譏諷、挖苦學(xué)生。以正面誘導(dǎo)和鼓勵(lì)為主,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和自信性。

4．教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師 的教學(xué)。

（1）教學(xué)評價(jià)應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,建立評價(jià)目標(biāo)多元,評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。積極采用筆試、口試、實(shí)踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,考試評價(jià)的內(nèi)容要全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等,評價(jià)要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā),注意適度性和科學(xué)性。

（2）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我。

（3）加強(qiáng)命題內(nèi)容與方式的研究,以數(shù)學(xué)課程和教材的要求編制試題。根據(jù)評價(jià)的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象,恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。采取筆試、口試、實(shí)踐操作等多樣化的評價(jià)方式。

（4）認(rèn)真做好單元檢測,期末考試的組織、批改、成績記載,以及試卷分析等各項(xiàng)工作.及時(shí)對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析反思與反饋,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足,使教師反思教學(xué)過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的措施,進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

（5）建立學(xué)生、教師共同參與的教學(xué)評價(jià)體系,讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調(diào)整,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

5．教學(xué)研究

教學(xué)研究是教師自身成長的需要,學(xué)校發(fā)展的需要。教師的成長離不開獨(dú)立學(xué)習(xí)與反思,同伴研討與互助,專業(yè)學(xué)習(xí)與引領(lǐng)。

（1）教師發(fā)展最有效的途徑是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐展開的教育教學(xué)研究即結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對自身的教學(xué)理念與教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)的反思。積極參加各級教研活動(dòng),主動(dòng)參與校本教研,努力提升專業(yè)素養(yǎng)。（數(shù)學(xué)素養(yǎng)課題）關(guān)于子課題

﹡教材編寫對促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的研究 ﹡促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的教學(xué)策略的研究 ﹡教材使用中對豐富小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評價(jià)方法的研究

﹡作業(yè)、習(xí)題、課外實(shí)踐的設(shè)計(jì)與講評對促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的研究 ﹡教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)對促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的研究 分專題逐個(gè)擊破，層層推進(jìn)

（2）聽課、說課等教學(xué)研討活動(dòng),應(yīng)前有準(zhǔn)備,后有反思,活動(dòng)中踴躍參與討論、交流.研究持之以恒,不斷教學(xué)反思是教師教學(xué)研究的重要方式。

教研活動(dòng)提前了解課題，會(huì)議內(nèi)容等；工作3年內(nèi)的新教師，參加區(qū)級教研活動(dòng)要寫小結(jié)，其他教師參加市級以上教研活動(dòng)要寫學(xué)習(xí)體會(huì)。并于三天內(nèi)上交教研員。不在篇幅長短，重在真情實(shí)感。

（3）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,學(xué)習(xí)教育理論,與同行探討,向?qū)＜艺埥?不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

一、備課

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程計(jì)劃和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。明確教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和安排、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。對照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀全冊教材，掌握教材的體系結(jié)構(gòu)和編排特點(diǎn)，明確各冊教材的教學(xué)內(nèi)容及其在全套教材中的地位、作用，弄清各部分知識間的縱、橫聯(lián)系。分析教材的思想教育因素，有意識地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、掌握學(xué)生基本情況。通過各種有效途徑，了解學(xué)生對已學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的掌握情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、方法等，有目的、有針對性地進(jìn)行備課。

4、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)條件，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。選擇教學(xué)方法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）正確處理教與學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。（2）多種教學(xué)策略有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，給學(xué)生留足自主探究和實(shí)踐的時(shí)間和空間，講求實(shí)效，提高課堂教學(xué)效率。（3）積極創(chuàng)造條件，采用模型、投影、錄像和計(jì)算機(jī)軟件、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激活知識。（4）設(shè)計(jì)的問題有探索性、有指向性，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和展開學(xué)生的思維過程。

5、精心選擇和設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)。對教材上各個(gè)層面的習(xí)題老師都應(yīng)先做一遍，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，把它們適當(dāng)安排在課內(nèi)或課外。練習(xí)的安排應(yīng)由淺入深，由單一到綜合，應(yīng)保證有足夠的基礎(chǔ)練習(xí)題供學(xué)生鞏固所學(xué)知識之用。適當(dāng)布置一些操作性、實(shí)踐性作業(yè)。練習(xí)應(yīng)有層次，對學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，都應(yīng)提供不同的練習(xí)題。

6、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：本冊教材的總體認(rèn)識（內(nèi)容、編排特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注意的問題），教學(xué)要求、班級情況分析、改革教學(xué)的設(shè)想、教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)研究課題。

7、制訂課時(shí)計(jì)劃。寫出切實(shí)可行的教案。教案內(nèi)容包括：課題和內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具、學(xué)具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)。教案要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教師在教學(xué)上的特色和風(fēng)格。

8、堅(jiān)持集體備課。做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)立人。集思廣益，提高業(yè)務(wù)水平。

二、上課

1、課前應(yīng)熟悉每課時(shí)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教具，提前到課堂，準(zhǔn)時(shí)上、下課。

2、每課應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面，缺一不可。課堂中要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。

3、合理安排課堂教學(xué)的全過程。要邏輯地展示各環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，做到結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的落實(shí)，注意展示數(shù)學(xué)的思維過程，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。要科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，教學(xué)容量要適度。

4、教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題能力。

5、教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和有意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

6、注意信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。通過提問、課堂操作、書面練習(xí)、討論等多種途徑獲取教學(xué)信息的反饋，及時(shí)地控制或調(diào)整教學(xué)過程，使教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到全面落實(shí)。

7、上課時(shí)儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切和藹，尊重、信任每一位學(xué)生。用普通話講課，語言清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，有吸引力。板書工整、布局合理，不寫錯(cuò)字和不規(guī)范的字。

三、作業(yè)

1、教師對全冊課本練習(xí)內(nèi)容的安排、層次、形式、特點(diǎn)有一個(gè)通盤的了解，做到胸中有數(shù)。每節(jié)課練習(xí)的內(nèi)容，要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，具有基礎(chǔ)性、針對性、典型性、啟發(fā)性和廣泛的應(yīng)用性。

2、要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求除安排書面練習(xí)外，還應(yīng)注意安排一些活動(dòng)性、實(shí)踐性的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、要求學(xué)生嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)定的格式，認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)。做到字體端正、書寫整潔、認(rèn)真細(xì)致，仔細(xì)檢查。

4、及時(shí)收、發(fā)作業(yè)，認(rèn)真全面地檢查。對書寫整潔、認(rèn)真、正確率高、方法創(chuàng)新的學(xué)生的作業(yè)，要表彰鼓勵(lì)。

5、注意收集和分析作業(yè)中帶有普遍性和典型性的材料，作好記錄，認(rèn)真分析原因，及時(shí)講評反饋。對錯(cuò)誤較多的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)、督促檢查，采取關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)等多種正面教育的形式，找出原因，認(rèn)真地改進(jìn)、提高該部分學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是學(xué)生進(jìn)行一種實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道。教師應(yīng)結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及教材內(nèi)容認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，積極開展1~2年級以“實(shí)踐活動(dòng)”為主題、4~5年級以“綜合運(yùn)用”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，做到有目的、有計(jì)劃地開展實(shí)踐與綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展形式多樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小制作、小調(diào)查、小游戲、小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小課題研究、小研究報(bào)告、數(shù)學(xué)日記等，可以以課內(nèi)外相結(jié)合的形式進(jìn)行。教師應(yīng)對“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)以過程性評價(jià)為主，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。評價(jià)以學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣與態(tài)度、能力與效果為主要方面，評價(jià)可采用多種形式進(jìn)行，以自我評價(jià)為主，進(jìn)行開放式、全面性評價(jià)。

五、教學(xué)評估

1、重視平時(shí)成績的考查和評定。在平時(shí)教學(xué)中，要有計(jì)劃地通過對學(xué)生的日常觀察（課內(nèi)聽講、解題）、口頭提問（課內(nèi)回答問題或板演）、作業(yè)檢查、綜合練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作等多種形式，及時(shí)了解學(xué)生知識技能掌握的情況和能力及個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的情況，及時(shí)診斷和改進(jìn)教學(xué)。

2、學(xué)期末要有計(jì)劃、有目的地組織好復(fù)習(xí)與考試。要及時(shí)批閱試卷，做好試卷的分析與評講，并寫出書面材料。

六、教學(xué)研究

1、每節(jié)課后，對感觸較深的體會(huì)寫出簡要的教學(xué)后記。

2、每學(xué)期末要進(jìn)行書面的教學(xué)工作總結(jié)?？偨Y(jié)工作時(shí)，要對照每學(xué)期的工作計(jì)劃，實(shí)事求是地分析教學(xué)中取得的成績；對存在的問題，找出原因，提出改進(jìn)措施。

3、積極參與聽課、上研究課、評課、說課等教研活動(dòng)，用相應(yīng)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教改實(shí)踐，每學(xué)期每位教師應(yīng)積極撰寫教學(xué)心得、教學(xué)論文或教改總結(jié)。