第一篇：小學數(shù)學教學常規(guī)

兵團第二師小學數(shù)學教學常規(guī)(試行)

為了規(guī)范新課程理念下的小學數(shù)學教學行為，促進小學數(shù)學課堂教學改革健康發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)義務(wù)教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。第二師在課堂教學改革中形成共識，將從“備、教、批、輔、評、研”等方面，制定小學數(shù)學教學常規(guī)如下。

一、備課

備課的實質(zhì)是教師對自己學科思想的闡述，對學科知識體系的梳理，更是對教學活動的組織過程及其所涉及的內(nèi)容、時間和空間結(jié)構(gòu)的規(guī)范和優(yōu)化過程。對一個教師而言，備課是上課的基礎(chǔ)；對一門學科而言，備課是保障教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。認真?zhèn)湔n意義重大。

1、制訂計劃。開學前要根據(jù)學校的工作計劃和具體條件制訂出切實可行的學期教學計劃。內(nèi)容包括：全冊教材簡析，學生情況分析，學期教學目標，單元教學目標、教學進度安排，提高教學質(zhì)量的主要措施等。進行課題研究，可以選取兵團重點子課題“運用先學后教當堂訓練教學模式提高教學質(zhì)量研究”或從平時教學中遇到的問題中選取一個有研究價值的問題作為研究課題，做好計劃，進行研究，以促進課程改革的深入發(fā)展和個人專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。

2、理解標準。認真學習《數(shù)學課程標準》，深刻領(lǐng)會其基本理念和設(shè)計思路，明確總體目標和學段目標，了解各學段內(nèi)容標準和實施建議，尤其要準確把握本學段的目標要求、內(nèi)容標準和實施建議。

3、鉆研教材。要用整體的觀念鉆研教材，在個人鉆研的基礎(chǔ)上，通過教研組和年級備課組的共同研究，弄清教材的編寫意圖，掌握教材的知識結(jié)構(gòu)；明確教學內(nèi)容知識前后之間的內(nèi)在聯(lián)系，地位作用，重點、難點；確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標。

4、了解學生。應(yīng)通過多種途徑了解學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗、預(yù)測各層次學生學習新知識過程中可能出現(xiàn)的問題，使教案的預(yù)設(shè)準確，教學有的放矢。學生要按照老師的布置和要求，主動復(fù)習舊知，預(yù)習新課，做好課前調(diào)查、訪問、資料收集和學具制作等準備。

5、編寫教案。教案即課時教學計劃，設(shè)計時教師要思考：“教什么”（教學目標）“怎么教”（教學手段、方法策略）“教得如何”（評價檢測）。教案應(yīng)包含教學目標、學習目標、學生分析、教學重、難點、教具、學具、教學過程 1

預(yù)設(shè)、板書設(shè)計及課后反思等。最好寫出教案設(shè)計理由，使教師知其然并知其所以然。

建議：

1、教學目標要符合2011版新課程標準，學習目標要根據(jù)學生實際情況和課標要求不要隨意拔高和降低要求，做到下要保底，上不封頂。

2、教學過程設(shè)計，要體現(xiàn)學科特點，突出數(shù)學本質(zhì)和“整體學習”。運用啟發(fā)式教學，改變學生學習方式。讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，猜想、合情推理、實驗驗證是學生常用探究性學習方法。

3、編寫課堂練習，要有層次，滿足不同學生的學習需求。數(shù)學書上的習題應(yīng)在課堂中反饋矯正完成，體現(xiàn) “及時反饋矯正”原則。課后作業(yè)，1-3年級學生一般不留書面作業(yè)，4-6年級學生寫作業(yè)時間不超過40分鐘。應(yīng)增加學生運用知識解決實際問題能力作業(yè)，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。

二、課堂教學

學生在校生活的大部分時間是在課堂中度過的，課堂精彩其實是讓學生的人生精彩，讓課堂精彩是教師對學生最好的關(guān)愛。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、要加強數(shù)學與學生生活的聯(lián)系。小學數(shù)學知識基本上都能在生活中找到數(shù)學原型。組織學生發(fā)現(xiàn)和利用學習資源，采用不同的手段（現(xiàn)代信息技術(shù)媒體、教學掛圖、實物教具、學具等），設(shè)計恰當?shù)膶W習活動，讓學生在現(xiàn)實的情境中體驗和理解數(shù)學知識。

2、引導(dǎo)學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。在創(chuàng)設(shè)學習情境的同時，要給學生提供充分的動手實踐的機會，引導(dǎo)學生圍繞問題的核心進行深度探索，通過合作交流產(chǎn)生思想碰撞，使其真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

3、建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，并在這個過程中與學生平等地交流和給予恰到好處地指導(dǎo)與點撥。

4、要遵循兒童由具體到抽象、由已知到未知的認知規(guī)律。數(shù)學教學要從學生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親歷將實際問題，抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。學生是數(shù)學學習的主人。要勤于動手，積極思考，大膽發(fā)言，學會與同伴的合作與交流。積極主動地參與觀察、實驗、猜想、驗證、推理等數(shù)學活動，學會從具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，能夠有條理地、清晰地闡述自己的觀點，敢于質(zhì)疑和發(fā)表與他人不同的見解，養(yǎng)成用數(shù)學的眼光去觀察周圍事物的習慣，逐步培養(yǎng)運用所學數(shù)學知識解決日常生活中簡單的實際問題的能力。

5、教學基本功要扎實。教態(tài)親切、自然，語言生動、準確，演示規(guī)范、熟練，板書工整起到示范作用、布局合理，起到畫龍點睛作用；能正確熟練操作現(xiàn)代信息技術(shù)媒體；善于組織教學，具有一定的教學機智和隨機調(diào)控能力；具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解，教學形成個性特點與風格。

6、要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如自學時有良好的自學方法；回答問題和書寫時言之有理，落筆有據(jù)；交流合作時尊重他人，團結(jié)互助；思考問題時培養(yǎng)學生思維深刻性和批判性；做任何事時要培養(yǎng)學生具有實事求是不怕困難及科學精神。學生處在生長發(fā)育階段，為了學生身體健康，應(yīng)要求學生坐姿端正、握筆正確和科學用眼。

三、作業(yè)批改

通過作業(yè)批改可以檢測學生學習效果，了解學情，改進教師教學，不斷提高教學質(zhì)量。

1、作業(yè)要精心設(shè)計、增強實效、減輕負擔。作業(yè)要與課堂教學密切配合，要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)；作業(yè)形式要多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)；數(shù)學書上作業(yè)在課內(nèi)當堂反饋矯正完成。嚴禁用增加作業(yè)量的方法變相體罰學生。學生作業(yè)應(yīng)書寫工整、規(guī)范。

2、作業(yè)要嚴格要求，及時檢查，認真批改，只要布置了作業(yè)教師就要及時批改并及時反饋矯正。教師批改作業(yè)從兩方面要求，書寫態(tài)度和正確率。要把教師批改與學生自主評價、自主訂正和互批互改有機結(jié)合起來，養(yǎng)成自己的事自己做，認真仔細的習慣。

3、作業(yè)中所反映出的普遍性問題和典型性錯誤，要及時分析原因，并進行講評。同時，要通過學生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)整教學進程、改變教學措施予以補救。

4、學生做作業(yè)要先審題，再解答，仔細檢查，按時上交。認真看老師的批改，若有錯誤，找出原因，及時改正，吸取教訓。養(yǎng)成獨立思考，認真仔細的好習慣。

5、作業(yè)要有彈性，“因材施教”以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學生。

對于優(yōu)秀學生可以布置思維難度較大、綜合性習題練習，上不封頂；對于后進生可以布置基本習題練習，下要保底。滿足不同學生學習需求，不斷激發(fā)不同層次學生學習熱情。

四、學習輔導(dǎo)

教學輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進學生的重要措施。

1、學習輔導(dǎo)要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。面向全體學生教學，使絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能達到基本要求；同時，要關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生提出不同的學習目標，因材施教。對學習有困難的學生要熱情關(guān)懷，真誠相待，多給他們以鼓勵和幫助，布置的學習任務(wù)要與他們的學習水平相適應(yīng)，為他們提供體驗成功的機會，保護他們的自尊心，培養(yǎng)他們的學習興趣和信心，使他們逐步達到基本的學習目標。對學有余力的學生，要為他們制訂一個具有挑戰(zhàn)性的學習目標和標準，完成一些綜合運用知識和富有思考性的題目，盡可能滿足他們的學習需求，促使他們脫穎而出。

2、學習輔導(dǎo)要與家庭教育相配合，與學生之間的互幫互助相結(jié)合，加強師生之間、生生之間的互動與互助。從教學過程反饋的信息中，分析學生學習中存在的問題，運用師生、生生間幫、扶、帶等多種輔導(dǎo)方式，及時引導(dǎo)、協(xié)助學生解決當堂沒有解決的問題。對轉(zhuǎn)差、促中、培優(yōu)的相關(guān)情況要有跟蹤分析記載，及時調(diào)整輔導(dǎo)方法和措施，實施動態(tài)管理。

3、學習輔導(dǎo)要教給學生學習方法，讓學生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進行學習。引導(dǎo)學生在動手實踐、自主探索、合作交流的學習實踐中學會學習，掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能和學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、學習輔導(dǎo)要聯(lián)系學生生活實際，拓展數(shù)學視野，培養(yǎng)數(shù)學興趣，發(fā)展數(shù)學能力。引導(dǎo)學生積極參加課外數(shù)學綜合實踐活動，調(diào)查和收集數(shù)學素材，觀察和研究數(shù)學現(xiàn)象，提出并嘗試解決數(shù)學問題。指導(dǎo)學生閱讀相關(guān)的輔導(dǎo)資料和課外書籍，初步了解數(shù)學史料、數(shù)學家介紹、數(shù)學在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用、數(shù)學概念產(chǎn)生的背景材料等數(shù)學文化。

五、復(fù)習測評

復(fù)習測評可以幫助學生鞏固知識，查漏補缺，提高學生綜合運用知識的能力。做到“堂堂清、周周清、月月清”。

1、要重視經(jīng)常性和階段性的復(fù)習，幫助學生鞏固已學過的知識，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。要采用多種方式和方法，激勵學生自主探索和合作交流，促進學生對所學的內(nèi)容進行系統(tǒng)地整理，彌補知識缺陷，系統(tǒng)掌握知識。要多方面、多角度、多形式地調(diào)查和了解學生的學習情況。提高復(fù)習課的質(zhì)量和效率。

2、成績測評要以課程標準的教學目標和基本要求為依據(jù)。既要關(guān)注學生理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的情況，又要關(guān)注學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注學生的情感與態(tài)度的形成與發(fā)展。測評方式應(yīng)多樣化，除筆試以外，要適當注意口試，1-3年級，考察學生的口算和根據(jù)實際問題提出1-2個數(shù)學問題能力并能至少用一種方法解決問題，4-6年級，考察學生的口算和根據(jù)實際問題提出2-3個數(shù)學問題能力并且至少能用3種方法解決問題。要把期末測試和平時課堂教學以及學生作業(yè)考查結(jié)合起來評定，使成績能真實地反映學生掌握知識和智能發(fā)展 的水平。做好期末考試質(zhì)量分析，總結(jié)成績，找出教學中存在的問題，提出今后改進教學的建議。

3、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。學生的成長記錄要典型、客觀、真實。堅持評價主體多元化、評價方式多樣化、評價過程動態(tài)化。呈現(xiàn)評價結(jié)果時，采用定性與定量相結(jié)合的方法，定量評價可采用等級制的方式；定性評價可采用評語的形式，評語應(yīng)更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么知識，獲得了哪些進步，具備了什么能力，在哪些方面具有潛能。評語應(yīng)采用談心式，力戒公式化，語言要親切，旨在鼓勵。要通過成績評定，讓學生感受成功的喜悅，明確努力的方向，增強學習的信心。

4、學生應(yīng)養(yǎng)成好的復(fù)習習慣，經(jīng)?；仡櫵鶎W數(shù)學知識前后有什么聯(lián)系，把零散的知識系統(tǒng)化，形成一套自己理解和掌握知識的方法，從不同角度去加深理解，逐步拓寬知識面，提高分析問題和解決問題的能力。要能正確面對測試結(jié)果，勝不驕，敗不餒，分析原因，明確方向，發(fā)奮努力。

六、教學研究

1、學校數(shù)學教研組是安排日常教研活動的職能部門，每學期要組織數(shù)學教師認真學習數(shù)學課程標準，了解課程的基本理念，明確課程目標、內(nèi)容標準和實施建議；按校歷擬定本學科教研工作計劃，分專題，開展序列性的集體研究活動；要對本學科的主要教研活動進行整體安排，并負責落實；教研組長要指導(dǎo)、檢查、考核各年級備課組的教研活動。

2、年級數(shù)學備課組是日常教研活動的基本單位。每學期要組織數(shù)學教師通讀全冊教材，了解教材編寫意圖，結(jié)合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題和情感與態(tài)度等方面所應(yīng)達到的基本要求；按照學校數(shù)學教研組的計劃要求擬定備課組的教研計劃，安排好教學進度；每周都要按學校規(guī)定的時間組織集體備課活動。集體備課主要是探討教材教法和尋求突破教學難點的措施，交流各自教研和教學信息，統(tǒng)一教學進度和要求，以提高本年級教師實施數(shù)學課程標準和運用數(shù)學教材的能力。要把每周集體備課成果落實到課堂中，在．．．．．．．．．．．．．．．．．．實踐中檢驗反思修正集體備課中不足地方。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3、教師要在實踐中鍛煉和提高自己。要主動投身課堂教學改革之中，自主拓展教研空間，選擇自己需要解決的問題，通過提出設(shè)想、探索實驗、總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文等不同方式，開展專題研究；要重視自己專業(yè)素養(yǎng)和教研能力的提高，每位教師每學期要有目的地讀一些教育教學理論文章；要注重平時搜集信息，結(jié)合自己的教學實踐，撰寫有質(zhì)量的教學案例與反思。堅持上研討課和聽課、評課制度，達到交流教學得失，相互促進，共同提高的目的。

4、要堅持寫教學隨筆或執(zhí)教后記，進行教學反思。教學后要及時進行自我評價，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出存在的問題，擬定改進的措施。要有感而記，內(nèi)容實在，為“我”所用。

第二篇：小學數(shù)學教學常規(guī)

埭頭中心小學數(shù)學科教學常規(guī)管理細則

（試行稿2013.9）

為了扎實推進課程改革，規(guī)范教學行為，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》和《關(guān)于印發(fā)莆田市小學教育教學常規(guī)管理基本要求（試行）的通知》(莆教[2012]初幼18號)以及莆秀教進?2013?23號《秀嶼區(qū)2013—2014學小學教研工作計劃》精神，特充實完善《埭頭中心小學數(shù)學科教學常規(guī)管理細則》。

一、課前準備（23分）

（一）學科教學計劃的編制（3分）

新學期開學前，教師要編制學期學科教學計劃。學期學科教學計劃項目一般有：

1、班級學生概況分析；

2、學期教學總體要求；

3、提高學科教學質(zhì)量主要措施。（可寫在《教師工作手冊》上）。

（二）備課（20分）

1、教師要在深入領(lǐng)會課程標準、鉆研教材、分析學情的基礎(chǔ)上備課。教師要全面掌握、正確理解學科課程標準和教材，從學生的認知規(guī)律和學習基礎(chǔ)出發(fā)，科學制定教學目標，精心設(shè)計教學過程，從“備教材、備學生、備教法、備學法、備作業(yè)和考試”等各個環(huán)節(jié)，制定細化的要求和措施，增強備課的可操作性。

2、教師要根據(jù)班級學生實際，按教學進度提前一周備好課，做好教學預(yù)案，不能臨教臨備，更不能教后補備；上課時應(yīng)攜帶教案進課堂，嚴禁無教案（學案）上課。

3、教案編寫內(nèi)容包括教材分析、學情分析、教材內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、課時安排、教具準備、教學流程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學后記（教后反思）等。

4、編寫教案時，教師要結(jié)合自己對教材文本的理解以及班級學生的具體情況對提供的電子版教案進行適當合理的修訂、補充，形成“二次教案”，修訂的內(nèi)容要通過下劃線體現(xiàn)（每課時修改的比例不少于20%）。按課題撰寫學情分析，按課時撰寫教后反思（教學后記）。電子版教案要及時打印，帶入課堂，每單元的第一課時要寫明學校、姓名、任教班級、學科、授課時間。

二、作業(yè)批改（40分）

1.作業(yè)簿、課本、《小學生學習指導(dǎo)叢書》批改時，教師要嚴格遵循“先批改后講評再補閱”的原則，能體現(xiàn)批改過程的要適當保留，要適切使用評語。

2、《課本》：一年級課本要全批；其它年級“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”兩個知識領(lǐng)域的學習內(nèi)容可直接在課本上批改，并算為作業(yè)次數(shù)。

3、《作業(yè)簿》：一年級根據(jù)需要適量補充作業(yè)；二至四年級每周作業(yè)次數(shù)不少于3次；

五、六年級每周作業(yè)次數(shù)不少于4次。每次作業(yè)要有一定的質(zhì)與量。

4、《小學生學習指導(dǎo)叢書》：按課時全批。

三、測試評價。（12分）

1、試卷：每單元、期中、期末各一次書面測試。試卷要全批，及時分析訂正再補閱。每次考試的成績要造冊，批改后要有簡要的典型錯例記錄和糾錯補缺措施。試卷要附上質(zhì)量分析（基本情況；各部分知識掌握情況；查找問題；分析原因并提出今后教學建議等）。（10分）

2、學具制作：每學期制作一次，作品要收齊全，評出等級并造冊。（2分）

四、教研教改（20分）

1、聽課：每學期校長聽課20節(jié)以上，副校長、教導(dǎo)聽課25節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上。聽課記錄簿要有目錄和頁碼，記錄內(nèi)容要詳細（包括學校、班級、日期、執(zhí)教者、課題、過程性評議及總評等）。（6分）

2、教學反思：教學反思每個月撰寫1篇。反思要注意針對性與實效性，要用中心小學提供的教案簿書寫，要有目錄和頁碼。（4分）

3、教學設(shè)計：每學期撰寫一份有創(chuàng)意的教學設(shè)計，要用中心小學提供的教案簿書寫，要有目錄和頁碼。（2分）

4、教學課件：每學期制作一節(jié)實用的教學課件，可由學校專人收集。（2分）

5、編制試卷：每學期編制一份合乎學情與課標的試卷，可用A4紙打印。（2分）

6、公開課：每學期上一節(jié)有質(zhì)量的校級（或以上）公開課，教師人數(shù)多的學?？刹捎眉w備課或?qū)ｎ}講座的形式，其做法與開展情況應(yīng)在學校的教研計劃與教研記錄上體現(xiàn)。（2分）

7、教學論文：每學年撰寫一篇較有見地的教學經(jīng)驗總結(jié)或論文，可用A4紙打印。（2分）

五、家校聯(lián)系。（5分）

1、家訪：每學期至少召開家長會1次，做好記錄。（2分）

2、培優(yōu)輔差：要有計劃（含名單）、實施方案、過程性材料。其輔導(dǎo)材料至少每生每單元1次，可按月收集，材料要有學生原始的痕跡。（3分）

【說明】：

檢查時，作業(yè)簿、《小學生學習指導(dǎo)叢書》、試卷要按學生的座號順序整理，數(shù)量必須與學生數(shù)一致，外觀力求整潔。

埭頭中心小學

2013.9

第三篇：小學數(shù)學教學常規(guī)

小學數(shù)學教學常規(guī)

為了更好地實施《數(shù)學課程標準》（實驗稿），規(guī)范教學教研工作，提高教研教學效益，特制訂本常規(guī)。

一、課前準備

第1條 教師應(yīng)認真研讀《數(shù)學課程標準》，特別是所任教學段的課程目標、內(nèi)容標準。在全面熟悉教材的基礎(chǔ)上，弄清本冊教材在整個義務(wù)教育階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，并根據(jù)學生實際情況認真制訂全學期教學計劃。教學計劃應(yīng)包括本冊教材的內(nèi)容和教學目標，所教班級學生的思想狀況及學習水平，各單元教學時間的安排和教學進度，主要教學措施和準備開展研究的教研課題，以及準備開展的綜合實踐活動。

第2條 教師應(yīng)通過各種形式（課前檢測、作業(yè)批改、個別交談、輔導(dǎo)、家訪等）了解學生的實際情況，除了要了解學生的知識基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學生的思想狀況、興趣要求、學習方法和學習習慣等。對學習有困難的學生更要深入了解，分析學業(yè)不良的原因。

第3條 每單元教學前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括主題圖、例題、習題、活動安排，做到“四個明確”（明確本單元教學內(nèi)容，明確教學目標，明確本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，明確教學的重點、難點和關(guān)鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學要求，不隨意加快教學進度，不隨意加重學生的課業(yè)負擔）。

第4條 提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”（定時間、定人員、定中心發(fā)言人），“四個統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學目標；統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵；統(tǒng)一雙基訓練內(nèi)容及要求）?？梢韵燃w討論，然后同一教研組的成員分單元、分課時備課，再提供給本組成員參考使用，資源共享。

第5條 每位教師要認真寫好分課時教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習課、復(fù)習課、試卷講評課）和自己班級學生的特點設(shè)計，一般應(yīng)超周備課。

第6條 教學目標要根據(jù)數(shù)學學科的特點整合“三維目標”，培養(yǎng)和發(fā)展學生“愿意學、喜歡學”的積極情感。

第7條 按照教學目標，靈活處理教材，確定重點、難點和關(guān)鍵。對于重點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學生逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當分散、預(yù)作準備等辦法加以解決；對最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能要舍得花時間，把基礎(chǔ)夯實。

第8條 根據(jù)教學目標精心設(shè)計課內(nèi)外練習。教師應(yīng)認真分析教材安排的習題，明確各習題的作用，挖掘各習題的內(nèi)涵。練習設(shè)計要緊緊圍繞教學的重點、關(guān)鍵，注意符合學生的生活實際，注意練習的層次性、開放性和趣味性。

一、二年級不布置書面課外作業(yè)。

第9條 要充分做好上課前的準備工作，包括教具、學具、電教設(shè)備等。

二、課堂教學

第10條 上課鈴響教師應(yīng)及時進入教室，組織教學，認真實施教學計劃，避免教學的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。第11條 上課時教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，努力營造民主、平等、和諧的課堂氣氛。堅持用普通話講課，語言清楚，表達嚴謹；板書整潔，字跡端正，布局合理，重點突出。

第12條 教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

第13條 教學中要突出學生的主體地位，保證學生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

第14條 教學應(yīng)面向全體學生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當梯度；提問面要寬，注意因人而異；學生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認真傾聽學生的發(fā)言，不放過學生回答中的錯誤和含糊之處。

第15條 要注意激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學生積極思維，鼓勵學生質(zhì)疑問難；對學習有困難的學生，要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答。及時評價學生通過努力之后取得的成功，讓每一個學生都相信自己能學好數(shù)學。

第16條 每節(jié)課都應(yīng)按時上下課，要合理分配好課堂教學時間。一般應(yīng)在前15—20分鐘完成主要教學任務(wù)，并保證有10分鐘左右的練習，課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

第17條 根據(jù)教學內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用教具和投影、計算機等電教手段，增強直觀性，提高課堂教學效果。充分利用當?shù)刭Y源，因地制宜開展教學活動。

第18條 加強信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學。教學中應(yīng)通過課堂觀察、課堂提問、操作練習等途徑，了解學生掌握知識、技能的情況，及時調(diào)整教學方法，調(diào)節(jié)教學過程。學生課堂作業(yè)時，應(yīng)注意巡視，進行個別輔導(dǎo)。

第19條 中、高年級可適當布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強，并按有關(guān)規(guī)定嚴格控制課外作業(yè)量。

三、課后教學活動

第20條 每節(jié)課后應(yīng)認真分析教學得失，提倡課后及時修改教案，調(diào)整教學方法，以備后用。對學生學習中的困難和練習中的典型錯例，要及時做好記錄。

第21條 要及時檢查和批改學生作業(yè)，及時講評學生作業(yè)中帶有普遍性的問題。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范統(tǒng)一的符號，并注明批閱時間。

第22條 教師應(yīng)根據(jù)課堂教學與學生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學有困難的學生進行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學習方法，增強學習信心，提高學習成績。

第23條 積極開展數(shù)學綜合實踐活動，讓學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。

四、評價與測試 第24條 按照教育行政部門的規(guī)定嚴格控制考試次數(shù)。考試應(yīng)根據(jù)《數(shù)學課程標準》和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，難度要適中。

第25條 考試前要做好復(fù)習工作，指導(dǎo)學生整理、歸納所學知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)?？荚嚭髴?yīng)及時講評，做好試卷分析。

第26條 重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查。

第27條 應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。

五、教學研究

第28條 每個教研組教學研究要制度化經(jīng)?；?；每位教師都要經(jīng)常反思自身教學，不停留于現(xiàn)狀，超越自我，積極探究更有效的教學方略。積極開展敘事研究，提升自身的執(zhí)教能力。

第29條 教研組每學期定一個或兩個教學研究的重點（或課題）。堅持相互聽課、評課，取長補短。每學期每位教師校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。每次教研組活動要有詳細記錄。期末，由教研組長寫出教研總結(jié)。

第30條 積極開展師本教研，每位教師每周寫一篇不少于300字的教學反思；每月寫一個典型案例；每學期至少讀一本教育教學理論專著；每學期開一節(jié)教學展示課；每學期出一份試卷；每學年研究解決一個教學實際問題，寫一篇教學研究論文（或課題報告）。

2012-08-20 3

第四篇：小學數(shù)學教學常規(guī)

小學數(shù)學教師教學常規(guī)（征求意見稿）

一、制訂小學數(shù)學教學常規(guī)的總旨

為了更好地推進基礎(chǔ)教育課程改革,進一步貫徹全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準的教學理

念,全面實施素質(zhì)教育,需要有一套符合新課程理念的教學常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教師的教學行為。這對深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義。

教學常規(guī)既是規(guī)范教師教學行為的必要制度,又是引導(dǎo)教師努力學習新課程新理念,自覺轉(zhuǎn)化為具體教學行為的重要措施.常規(guī)旨在引導(dǎo)教師認真學習新課程,積極開展教學實踐,努力夯實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二、小學數(shù)學教學常規(guī)的主要內(nèi)容

小學數(shù)學教師教學常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學準備、課堂教學,批改與輔導(dǎo)、教學評價及教學研究。1．教學準備

教學前,教師為上好課需要做一系列的準備工作,這是教學的基礎(chǔ)性工作,是教師做好教學工作不可或缺的重要組成部分。

教學準備過程是教學組織者（教師）、學習的主體（學生）及學習的中介（教材及教學資源）三個基本要素之間的相互作用,相互轉(zhuǎn)化,整合形成基本的教學思路和教學策略。在教學準備過程中教師是主體,教師通過學習課程標準,學習教材,了解學生,根據(jù)自身的經(jīng)驗,逐步形成教學設(shè)計的基本思路和方法。

（1）認真學習《數(shù)學課程標準》,了解數(shù)學教學的基本理念,明確小學數(shù)學教學的總體目標和各學段目標；知道小學數(shù)學的主要內(nèi)容及各學段的分布狀況。

（四基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）

（2）通讀全冊教材,把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系,明確教材編寫意圖,掌握本冊教材的重點、難點,并結(jié)合學生的實際編制學期教學計劃。確定本學期數(shù)學教學的基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面應(yīng)達到的基本要求。加強對例題和習題的研究,在理解教材的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性使用教材。

（3）全面了解學生。學生是教學的對象,更是學習的主體。全面深入的了解學生是教學極為重要的準備工作。一要了解學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學基礎(chǔ)知識,二要了解學生的學習態(tài)度、情感、方法和習慣。尊重學生的差異,以滿足不同層次學生的學習需要。

（學校和教師的責任在于：實現(xiàn)每一個學生的學習權(quán)，給學生挑戰(zhàn)高水準學習的機會。----佐藤學）（4）重視課堂教學設(shè)計。在明確單元教學要求,把握單元的教學重點、難點的基礎(chǔ)上,制訂明確而具體的課時教學目標,確定教學的重點和難點,選擇適當?shù)慕膛c學的方式、方法,合理地組織教學內(nèi)容,安排教學層次和環(huán)節(jié),要設(shè)計現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題；練習要有針對性、層次性,綜合應(yīng)用要有適度的開放性；板書規(guī)范清晰,布局合理,具有啟發(fā)性,有助于理解知識脈絡(luò),提示知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的概括。

重視練習題的設(shè)計。教學設(shè)計撰寫要求：目標明確、流程清晰、意圖明顯、預(yù)設(shè)充分、行文嚴謹、回顧全面。

市教研室劉老師在《情境串教學法》書中，介紹了十三種課型，每一種課型都從背景分析、教學基本流程、教學應(yīng)注意的問題三個方面進行闡述

（5）課前作好充分準備。對于必需的教具、學具及課件（媒體）要及時做好制作等預(yù)備工作,教具、學具的準備要從教學實際情況出發(fā),在考慮教學價值的同時注意它的有效性。

2．課堂教學

教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂是學生學習數(shù)學的主要場所,是在教師的引領(lǐng)下,學生憑借原有的知識背景、生活經(jīng)驗,通過自己的觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流和反思,自主建構(gòu)對數(shù)學的理解,從而真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗。

（1）認真做好課前準備,準時進入課堂,不空堂、不拖堂。

（2）精神飽滿地投入到教學活動中去,用普通話講授,教態(tài)親切、自然,語言清晰、生 動、準確。板書工整、有計劃。

（3）教學中應(yīng)面向全體學生,學習活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學生。關(guān)注學生間的互幫互學,建立良好的學習共同體,以愛心幫助學生克服學習上的困難,樹立自信心并養(yǎng)成良好的學習習慣。數(shù)學活動培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣：善于傾聽、勤于思考、敢于質(zhì)疑、準確表達、善于閱讀、專心致志（聽講、寫作業(yè)）。

（4）遵循數(shù)學學科特點和發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗,讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,要關(guān)注學生的數(shù)學理解、思維能力,情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。

（5）有效組織好學生的學習活動。提問要有思考價值,鼓勵學生質(zhì)疑問難,發(fā)表自己的見解.學習活動要突出重點,突破難點,處理好教學中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

（6）課堂教學時間分配合理,結(jié)構(gòu)科學。必須留有學生獨立思考和基本練習的時間。認真組織好課堂的練習與反饋,及時調(diào)節(jié),練習要有梯度、層次,適應(yīng)絕大部分學生,對學困生有針對性的措施和方法。

（7）動手實踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學教學目的,注重實效。3．批改與輔導(dǎo)

作業(yè)批改與輔導(dǎo)是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展,批改作業(yè)是教師了解學生學習狀況,了解教 學質(zhì)量和改進教學的重要渠道。輔導(dǎo)是針對班級授課制下,促進每一位學生發(fā)展的有效措施。

（1）數(shù)學作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè),書面作業(yè),綜合實踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度,既要重視基礎(chǔ)性,又要聯(lián)系生活,具有應(yīng)用性,以促進學生創(chuàng)新能力和實踐綜合應(yīng)用能力的提高。

（2）作業(yè)的批改須及時、認真,以利于反饋,幫助學生學習反思。批改既要嚴格,更要正面鼓勵引導(dǎo),關(guān)注情感感染,讓每一位學生獲得成功感,樹立自信心,同時讓學生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習慣。

（3）對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤,要做好摘錄,作為教學資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析,提出應(yīng)對的措施和辦法。

（4）對學生作業(yè)中的錯誤,訂正要及時。基礎(chǔ)較差,能力較弱的學生,可采取面批輔導(dǎo)、學生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對于普遍存在的共性錯誤,可組織全班學生展開討論、或講解的方式進行分析和糾正。

（5）輔導(dǎo)要貫徹因材施教,因人制宜的原則。輔導(dǎo)要貫徹在整個教學過程,包括課前、課中和課后。既要關(guān)注學習有困難的學生,又要關(guān)注學有余力的學生的發(fā)展和提高；既要關(guān)注個性化的學習,又要關(guān)注學習方法的指導(dǎo)。

（6）輔導(dǎo)學生應(yīng)耐心、鼓勵質(zhì)疑問難,對學生的提問要循循善誘,不隨意斥責,杜絕譏諷、挖苦學生。以正面誘導(dǎo)和鼓勵為主,幫助學生樹立學習信心和自信性。

4．教學評價

教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,激勵學生的學習和改進教師 的教學。

（1）教學評價應(yīng)以數(shù)學課程標準為依據(jù),注重學生發(fā)展的進程,建立評價目標多元,評價方法多樣的評價體系。積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,考試評價的內(nèi)容要全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等,評價要從學生的實際和教學的實際出發(fā),注意適度性和科學性。

（2）對數(shù)學學習的評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果,更要關(guān)注學習過程。既要關(guān)注學生學習數(shù)學的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助學生正確認識自我。

（3）加強命題內(nèi)容與方式的研究,以數(shù)學課程和教材的要求編制試題。根據(jù)評價的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象,恰當安排單元檢測和期末考試。采取筆試、口試、實踐操作等多樣化的評價方式。

（4）認真做好單元檢測,期末考試的組織、批改、成績記載,以及試卷分析等各項工作.及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析反思與反饋,使學生了解學習過程中存在的不足,使教師反思教學過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的措施,進一步提高教與學的質(zhì)量。

（5）建立學生、教師共同參與的教學評價體系,讓學生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調(diào)整,改進學生的學習和教師的教學工作,提高教學效率和教學質(zhì)量。

5．教學研究

教學研究是教師自身成長的需要,學校發(fā)展的需要。教師的成長離不開獨立學習與反思,同伴研討與互助,專業(yè)學習與引領(lǐng)。

（1）教師發(fā)展最有效的途徑是結(jié)合教學實踐展開的教育教學研究即結(jié)合教學實踐對自身的教學理念與教學行為進行系統(tǒng)的反思。積極參加各級教研活動,主動參與校本教研,努力提升專業(yè)素養(yǎng)。（數(shù)學素養(yǎng)課題）關(guān)于子課題

﹡教材編寫對促進小學生數(shù)學素養(yǎng)形成的研究 ﹡促進小學生數(shù)學素養(yǎng)形成的教學策略的研究 ﹡教材使用中對豐富小學生數(shù)學素養(yǎng)評價方法的研究

﹡作業(yè)、習題、課外實踐的設(shè)計與講評對促進小學生數(shù)學素養(yǎng)提升的研究 ﹡教師數(shù)學素養(yǎng)對促進學生數(shù)學素養(yǎng)形成的研究 分專題逐個擊破，層層推進

（2）聽課、說課等教學研討活動,應(yīng)前有準備,后有反思,活動中踴躍參與討論、交流.研究持之以恒,不斷教學反思是教師教學研究的重要方式。

教研活動提前了解課題，會議內(nèi)容等；工作3年內(nèi)的新教師，參加區(qū)級教研活動要寫小結(jié)，其他教師參加市級以上教研活動要寫學習體會。并于三天內(nèi)上交教研員。不在篇幅長短，重在真情實感。

（3）結(jié)合教學實踐,學習教育理論,與同行探討,向?qū)＜艺埥?不斷提高自己的教學能力和專業(yè)水平。

第五篇：小學數(shù)學教學常規(guī)

小學數(shù)學教學常規(guī)

一、備課

1、認真學習國家的教育方針、政策，認真學習課程計劃和《數(shù)學課程標準》。明確教學的指導(dǎo)思想、教學目標、教學要求、教學內(nèi)容和安排、教學中應(yīng)注意的問題。

2、認真學習教材。對照《數(shù)學課程標準》，通讀全冊教材，掌握教材的體系結(jié)構(gòu)和編排特點，明確各冊教材的教學內(nèi)容及其在全套教材中的地位、作用，弄清各部分知識間的縱、橫聯(lián)系。分析教材的思想教育因素，有意識地對學生進行思想品德教育。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

3、掌握學生基本情況。通過各種有效途徑，了解學生對已學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的掌握情況，了解學生學習的情感、態(tài)度、方法等，有目的、有針對性地進行備課。

4、選擇恰當?shù)慕虒W方法。根據(jù)教學目標和要求，在鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，充分運用學校的教學條件，選擇恰當?shù)慕虒W方法。選擇教學方法應(yīng)注意以下幾點：

（1）正確處理教與學的關(guān)系，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學生學習的積極性、主動性。（2）多種教學策略有機結(jié)合，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習，給學生留足自主探究和實踐的時間和空間，講求實效，提高課堂教學效率。（3）積極創(chuàng)造條件，采用模型、投影、錄像和計算機軟件、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激活知識。（4）設(shè)計的問題有探索性、有指向性，有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，有效地激發(fā)學生的學習興趣和展開學生的思維過程。

5、精心選擇和設(shè)計課內(nèi)外練習。對教材上各個層面的習題老師都應(yīng)先做一遍，然后根據(jù)教學目標和任務(wù)，把它們適當安排在課內(nèi)或課外。練習的安排應(yīng)由淺入深，由單一到綜合，應(yīng)保證有足夠的基礎(chǔ)練習題供學生鞏固所學知識之用。適當布置一些操作性、實踐性作業(yè)。練習應(yīng)有層次，對學有困難和學有余力的學生，都應(yīng)提供不同的練習題。

6、制定學期教學計劃。內(nèi)容包括：本冊教材的總體認識（內(nèi)容、編排特點，教學中應(yīng)注意的問題），教學要求、班級情況分析、改革教學的設(shè)想、教學進度和重點研究課題。

7、制訂課時計劃。寫出切實可行的教案。教案內(nèi)容包括：課題和內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教具、學具準備，教學過程，板書設(shè)計。教案要符合教材特點和學生實際，體現(xiàn)教師在教學上的特色和風格。

8、堅持集體備課。做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)立人。集思廣益，提高業(yè)務(wù)水平。

二、上課

1、課前應(yīng)熟悉每課時設(shè)計，準備好教具，提前到課堂，準時上、下課。

2、每課應(yīng)有明確的教學目標。教學目標應(yīng)考慮“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀”三個方面，缺一不可。課堂中要圍繞教學目標開展教學活動。

3、合理安排課堂教學的全過程。要邏輯地展示各環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，做到結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，突出重點、抓住關(guān)鍵，突破難點。要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的落實，注意展示數(shù)學的思維過程，滲透數(shù)學思想和方法。要科學安排教學時間，教學容量要適度。

4、教學過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡特征和認知水平，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會。讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學問題的提出、數(shù)學概念的形成和數(shù)學結(jié)論的獲得，以及數(shù)學知識的應(yīng)用。通過這樣的教學活動，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題能力。

5、教學過程中，應(yīng)結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和有意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

6、注意信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學。通過提問、課堂操作、書面練習、討論等多種途徑獲取教學信息的反饋，及時地控制或調(diào)整教學過程，使教學目標在課堂教學中得到全面落實。

7、上課時儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切和藹，尊重、信任每一位學生。用普通話講課，語言清楚，表達嚴謹，有吸引力。板書工整、布局合理，不寫錯字和不規(guī)范的字。

三、作業(yè)

1、教師對全冊課本練習內(nèi)容的安排、層次、形式、特點有一個通盤的了解，做到胸中有數(shù)。每節(jié)課練習的內(nèi)容，要突出重點、突破難點，具有基礎(chǔ)性、針對性、典型性、啟發(fā)性和廣泛的應(yīng)用性。

2、要根據(jù)學生的特點及教學要求除安排書面練習外，還應(yīng)注意安排一些活動性、實踐性的練習，發(fā)展學生的個性特長，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

3、要求學生嚴格按照作業(yè)規(guī)定的格式，認真、獨立完成作業(yè)。做到字體端正、書寫整潔、認真細致，仔細檢查。

4、及時收、發(fā)作業(yè)，認真全面地檢查。對書寫整潔、認真、正確率高、方法創(chuàng)新的學生的作業(yè)，要表彰鼓勵。

5、注意收集和分析作業(yè)中帶有普遍性和典型性的材料，作好記錄，認真分析原因，及時講評反饋。對錯誤較多的學生要加強輔導(dǎo)、督促檢查，采取關(guān)心、愛護、鼓勵等多種正面教育的形式，找出原因，認真地改進、提高該部分學生練習的質(zhì)量。

四、學習活動

1、“實踐與綜合應(yīng)用”是學生進行一種實踐性、探索性和研究性學習的課程渠道。教師應(yīng)結(jié)合《課程標準》要求及教材內(nèi)容認真安排活動內(nèi)容，積極開展1~2年級以“實踐活動”為主題、4~5年級以“綜合運用”為主題的綜合實踐活動，做到有目的、有計劃地開展實踐與綜合應(yīng)用學習活動。

2、組織學生參加學習活動，教師應(yīng)密切聯(lián)系學生實際，開展形式多樣的綜合性學習活動，如小制作、小調(diào)查、小游戲、小觀察、小實驗、小課題研究、小研究報告、數(shù)學日記等，可以以課內(nèi)外相結(jié)合的形式進行。教師應(yīng)對“實踐與綜合應(yīng)用”學習活動以過程性評價為主，應(yīng)關(guān)注學生的學習過程，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。評價以學生參與學習活動的習慣與態(tài)度、能力與效果為主要方面，評價可采用多種形式進行，以自我評價為主，進行開放式、全面性評價。

五、教學評估

1、重視平時成績的考查和評定。在平時教學中，要有計劃地通過對學生的日常觀察（課內(nèi)聽講、解題）、口頭提問（課內(nèi)回答問題或板演）、作業(yè)檢查、綜合練習、實驗操作等多種形式，及時了解學生知識技能掌握的情況和能力及個性品質(zhì)發(fā)展的情況，及時診斷和改進教學。

2、學期末要有計劃、有目的地組織好復(fù)習與考試。要及時批閱試卷，做好試卷的分析與評講，并寫出書面材料。

六、教學研究

1、每節(jié)課后，對感觸較深的體會寫出簡要的教學后記。

2、每學期末要進行書面的教學工作總結(jié)?？偨Y(jié)工作時，要對照每學期的工作計劃，實事求是地分析教學中取得的成績；對存在的問題，找出原因，提出改進措施。

3、積極參與聽課、上研究課、評課、說課等教研活動，用相應(yīng)的教學理論指導(dǎo)自己的教改實踐，每學期每位教師應(yīng)積極撰寫教學心得、教學論文或教改總結(jié)。