第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

（一）備課

一、課型分類 根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同，數(shù)學(xué)課可分為：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課和實踐活動課。備課內(nèi)容包括教學(xué)（活動）內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)和要求；教學(xué)重點、難點；教具、學(xué)具準(zhǔn)備；教學(xué)（活動）過程以及教學(xué)總結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。

二、備課要求

1、每一單元的重點新授課內(nèi)容，一定要做到環(huán)節(jié)齊全，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課和講評課可根據(jù)課型特點有所簡略。

2、要把重點放在設(shè)計和組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動、確定教學(xué)內(nèi)容的重點難點以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用）上。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要有層次，結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)和學(xué)生的活動，體現(xiàn)出知識的形成過程。

新授課的教學(xué)過程部分要沿著“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題----自主、合作探究----相互交流，升華提高----實踐應(yīng)用----合作總結(jié)”的思路做好各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。

練習(xí)課的教學(xué)過程在備課設(shè)計中要重點做好鞏固性練習(xí)、深化性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)的設(shè)計，并設(shè)計多種符合學(xué)生年齡特征的練習(xí)方式和方法。

復(fù)習(xí)課的備課設(shè)計一般要沿著“知識回顧----師生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)----拓展練習(xí)，加深理解----課堂小結(jié)”的思路進(jìn)行。

講評課要改變就題講題的思想，做好講評課備課準(zhǔn)備，使講評課沿著“師生談話----考情分析----錯因探究----自我校正，反饋練習(xí)----講評小結(jié)”的環(huán)節(jié)進(jìn)行，重在提高學(xué)生自我反思、自我校正的能力。

實踐活動課要根據(jù)活動目標(biāo)和學(xué)生特點設(shè)計豐富多彩的活動內(nèi)容和活動形式，提高活動的學(xué)生參與程度。

三、充分考慮教具、學(xué)具的使用情況。對于配套學(xué)具袋中學(xué)具的使用方法、實用性、可操作性以及注意事項要在學(xué)期開始和單元教學(xué)開始前做好了解，做到根據(jù)教學(xué)實際要求靈活應(yīng)用。各個年級都要根據(jù)學(xué)期計算教學(xué)任務(wù)制作方便、實用的口算卡片。提倡因地制宜自制簡單、實用的教具、學(xué)具。

四、教案設(shè)計要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案；并注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價值的教學(xué)案例。

(二)上課

一、規(guī)范教學(xué)行為

1、講授要做到語言準(zhǔn)確、簡潔、生動。科學(xué)設(shè)計問題。通過設(shè)置大問題情境，放開小問題討論，給學(xué)生更多討論、探究、交流的時間。

2、演示、書寫要規(guī)范。作圖要用三角板、圓規(guī)、直尺等教學(xué)工具。

3、重視基本訓(xùn)練，每節(jié)課要有3---5分鐘的口算練習(xí)時間，保證學(xué)生具備基本的計算能力。

二、教學(xué)要體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)、建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。把能力培養(yǎng)、過程方法和情感、態(tài)度價值觀等目標(biāo)寄托在 基本知識和技能的教學(xué)中。

1、創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生年齡特點的問題情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題創(chuàng)造機(jī)會。要創(chuàng)造性的使用教材，使數(shù)學(xué)問題的呈現(xiàn)與學(xué)生的生活實際、知識背景密切聯(lián)系。要不斷探索適合學(xué)生特點的導(dǎo)入方式。常用的形式有：設(shè)置情境、講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等。

2、以小組合作學(xué)習(xí)為基本的教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生展開組間交流、辯論，營造積極互動的教學(xué)氛圍。要做好學(xué)生討論的組織和指導(dǎo)。從一年級就要開始有意識的指導(dǎo)學(xué)生討論的方法。使自主探究與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。

3、讓學(xué)生參與知識形成的過程。所謂“參與”，即不是簡單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生親自參與并體會知識的形成，親自嘗試思維的飛躍。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分析、討論、推理、判斷的思維過程，探求問題解決的過程或結(jié)論，防止片面地單純地講授。

4、要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實施分層教學(xué)，促進(jìn)每個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

5、課堂練習(xí)要體現(xiàn)趣味性、活動性，層次性。采取活動、游戲、實踐與操作等多種形式。并注意即時評價。

(三)作業(yè)設(shè)置與批改

一、作業(yè)的類型與設(shè)置

1、從一年級下學(xué)期起設(shè)演草。

一、二年級設(shè)橫格演草本，用鉛筆書寫，不能用自動筆。在督促學(xué)生掌握知識的同時，重點訓(xùn)練學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。三年級以上用鋼筆書寫，不能用圓珠筆。每周作業(yè)三次。作業(yè)題量占練習(xí)題總數(shù)的30%----40%。

2、小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)；三年級為15-20分鐘，四、五、六年級為20-30分鐘。各位數(shù)學(xué)教師要與其他科任教師協(xié)商，堅決控制學(xué)生每天的家庭作業(yè)總量不超過一小時。家庭書面作業(yè)努力做到分層布置，有布置、有檢查、有反饋。

3、提倡結(jié)合數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，布置適當(dāng)?shù)膶嵺`性作業(yè)，如:調(diào)查統(tǒng)計、測量、制作等動手操作型作業(yè)。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。對實踐活動類型的作業(yè)教師要有批閱、有檢查，做好記錄和整理。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)的批改

1、各類作業(yè)的批改均用紅色筆。提倡以等級制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）加短語進(jìn)行評定，在每次作業(yè)的右下角注明，并寫上批改日期。教師的批改要字跡、數(shù)字、符號工整規(guī)范。提倡采取各種有效措施對學(xué)生進(jìn)行激勵和評價，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評價、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進(jìn)行評講。同時，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。

(四)教學(xué)質(zhì)量評價

一、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。

1、打破惟紙筆測驗的傳統(tǒng)做法，在課堂檢測和其他檢測工作中，綜合采用口試、筆試、技能操作、作業(yè)評定等方式，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。倡導(dǎo)給予多次機(jī)會，充分肯定學(xué)生進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。

2、改變過分注重分?jǐn)?shù)、簡單地以考試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行分類的做法，注重對考試結(jié)果做出分析、說明，形成激勵性的改進(jìn)意見或建議，減輕學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、建立過程評價的觀念，對學(xué)生的數(shù)學(xué)進(jìn)行動態(tài)評價。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體過去和現(xiàn)在的比較。可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長記錄等方式，全面評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

課堂觀察可采取隨時記錄學(xué)生知識掌握情況、參與程度、思維品質(zhì)等重要信息的方式，也可以運用課堂檢核表對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的觀察。

成長記錄可引導(dǎo)學(xué)生收集、記錄在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題、收集的有關(guān)資料、解決問題的方案和過程、活動報告或數(shù)學(xué)小論文、解決問題的反思、提出的有挑戰(zhàn)性的問題等。

三、定性評價和定量評價相結(jié)合，從多角度對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

1、要將考試和其他評價方法有機(jī)地結(jié)合起來，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。評價結(jié)果以評分或等級+激勵性評語+成長記錄的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。提倡結(jié)合課堂教學(xué)和作業(yè)批改采用即時評價和短語式評價，充分關(guān)注個性差異，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2、要將教師評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，并讓學(xué)生家長參與評價活動。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

埭頭中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

（試行稿2013.9）

為了扎實推進(jìn)課程改革，規(guī)范教學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》和《關(guān)于印發(fā)莆田市小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行）的通知》(莆教[2012]初幼18號)以及莆秀教進(jìn)?2013?23號《秀嶼區(qū)2013—2014學(xué)小學(xué)教研工作計劃》精神，特充實完善《埭頭中心小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。

一、課前準(zhǔn)備（23分）

（一）學(xué)科教學(xué)計劃的編制（3分）

新學(xué)期開學(xué)前，教師要編制學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃。學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃項目一般有：

1、班級學(xué)生概況分析；

2、學(xué)期教學(xué)總體要求；

3、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量主要措施。（可寫在《教師工作手冊》上）。

（二）備課（20分）

1、教師要在深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上備課。教師要全面掌握、正確理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)過程，從“備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)和考試”等各個環(huán)節(jié)，制定細(xì)化的要求和措施，增強(qiáng)備課的可操作性。

2、教師要根據(jù)班級學(xué)生實際，按教學(xué)進(jìn)度提前一周備好課，做好教學(xué)預(yù)案，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備；上課時應(yīng)攜帶教案進(jìn)課堂，嚴(yán)禁無教案（學(xué)案）上課。

3、教案編寫內(nèi)容包括教材分析、學(xué)情分析、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、課時安排、教具準(zhǔn)備、教學(xué)流程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)后記（教后反思）等。

4、編寫教案時，教師要結(jié)合自己對教材文本的理解以及班級學(xué)生的具體情況對提供的電子版教案進(jìn)行適當(dāng)合理的修訂、補(bǔ)充，形成“二次教案”，修訂的內(nèi)容要通過下劃線體現(xiàn)（每課時修改的比例不少于20%）。按課題撰寫學(xué)情分析，按課時撰寫教后反思（教學(xué)后記）。電子版教案要及時打印，帶入課堂，每單元的第一課時要寫明學(xué)校、姓名、任教班級、學(xué)科、授課時間。

二、作業(yè)批改（40分）

1.作業(yè)簿、課本、《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》批改時，教師要嚴(yán)格遵循“先批改后講評再補(bǔ)閱”的原則，能體現(xiàn)批改過程的要適當(dāng)保留，要適切使用評語。

2、《課本》：一年級課本要全批；其它年級“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”兩個知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容可直接在課本上批改，并算為作業(yè)次數(shù)。

3、《作業(yè)簿》：一年級根據(jù)需要適量補(bǔ)充作業(yè)；二至四年級每周作業(yè)次數(shù)不少于3次；

五、六年級每周作業(yè)次數(shù)不少于4次。每次作業(yè)要有一定的質(zhì)與量。

4、《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》：按課時全批。

三、測試評價。（12分）

1、試卷：每單元、期中、期末各一次書面測試。試卷要全批，及時分析訂正再補(bǔ)閱。每次考試的成績要造冊，批改后要有簡要的典型錯例記錄和糾錯補(bǔ)缺措施。試卷要附上質(zhì)量分析（基本情況；各部分知識掌握情況；查找問題；分析原因并提出今后教學(xué)建議等）。（10分）

2、學(xué)具制作：每學(xué)期制作一次，作品要收齊全，評出等級并造冊。（2分）

四、教研教改（20分）

1、聽課：每學(xué)期校長聽課20節(jié)以上，副校長、教導(dǎo)聽課25節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上。聽課記錄簿要有目錄和頁碼，記錄內(nèi)容要詳細(xì)（包括學(xué)校、班級、日期、執(zhí)教者、課題、過程性評議及總評等）。（6分）

2、教學(xué)反思：教學(xué)反思每個月撰寫1篇。反思要注意針對性與實效性，要用中心小學(xué)提供的教案簿書寫，要有目錄和頁碼。（4分）

3、教學(xué)設(shè)計：每學(xué)期撰寫一份有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，要用中心小學(xué)提供的教案簿書寫，要有目錄和頁碼。（2分）

4、教學(xué)課件：每學(xué)期制作一節(jié)實用的教學(xué)課件，可由學(xué)校專人收集。（2分）

5、編制試卷：每學(xué)期編制一份合乎學(xué)情與課標(biāo)的試卷，可用A4紙打印。（2分）

6、公開課：每學(xué)期上一節(jié)有質(zhì)量的校級（或以上）公開課，教師人數(shù)多的學(xué)?？刹捎眉w備課或?qū)ｎ}講座的形式，其做法與開展情況應(yīng)在學(xué)校的教研計劃與教研記錄上體現(xiàn)。（2分）

7、教學(xué)論文：每學(xué)年撰寫一篇較有見地的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文，可用A4紙打印。（2分）

五、家校聯(lián)系。（5分）

1、家訪：每學(xué)期至少召開家長會1次，做好記錄。（2分）

2、培優(yōu)輔差：要有計劃（含名單）、實施方案、過程性材料。其輔導(dǎo)材料至少每生每單元1次，可按月收集，材料要有學(xué)生原始的痕跡。（3分）

【說明】：

檢查時，作業(yè)簿、《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》、試卷要按學(xué)生的座號順序整理，數(shù)量必須與學(xué)生數(shù)一致，外觀力求整潔。

埭頭中心小學(xué)

2013.9

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

為了更好地實施《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），規(guī)范教學(xué)教研工作，提高教研教學(xué)效益，特制訂本常規(guī)。

一、課前準(zhǔn)備

第1條 教師應(yīng)認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是所任教學(xué)段的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在全面熟悉教材的基礎(chǔ)上，弄清本冊教材在整個義務(wù)教育階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)包括本冊教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，所教班級學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時間的安排和教學(xué)進(jìn)度，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開展研究的教研課題，以及準(zhǔn)備開展的綜合實踐活動。

第2條 教師應(yīng)通過各種形式（課前檢測、作業(yè)批改、個別交談、輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實際情況，除了要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因。

第3條 每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括主題圖、例題、習(xí)題、活動安排，做到“四個明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，明確本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不隨意加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)）。

第4條 提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”（定時間、定人員、定中心發(fā)言人），“四個統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）?？梢韵燃w討論，然后同一教研組的成員分單元、分課時備課，再提供給本組成員參考使用，資源共享。

第5條 每位教師要認(rèn)真寫好分課時教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課）和自己班級學(xué)生的特點設(shè)計，一般應(yīng)超周備課。

第6條 教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點整合“三維目標(biāo)”，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)”的積極情感。

第7條 按照教學(xué)目標(biāo)，靈活處理教材，確定重點、難點和關(guān)鍵。對于重點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)作準(zhǔn)備等辦法加以解決；對最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能要舍得花時間，把基礎(chǔ)夯實。

第8條 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計課內(nèi)外練習(xí)。教師應(yīng)認(rèn)真分析教材安排的習(xí)題，明確各習(xí)題的作用，挖掘各習(xí)題的內(nèi)涵。練習(xí)設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)的重點、關(guān)鍵，注意符合學(xué)生的生活實際，注意練習(xí)的層次性、開放性和趣味性。

一、二年級不布置書面課外作業(yè)。

第9條 要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作，包括教具、學(xué)具、電教設(shè)備等。

二、課堂教學(xué)

第10條 上課鈴響教師應(yīng)及時進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實施教學(xué)計劃，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。第11條 上課時教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，努力營造民主、平等、和諧的課堂氣氛。堅持用普通話講課，語言清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端正，布局合理，重點突出。

第12條 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

第13條 教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的機(jī)會和時間。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

第14條 教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當(dāng)梯度；提問面要寬，注意因人而異；學(xué)生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不放過學(xué)生回答中的錯誤和含糊之處。

第15條 要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答。及時評價學(xué)生通過努力之后取得的成功，讓每一個學(xué)生都相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。

第16條 每節(jié)課都應(yīng)按時上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時間。一般應(yīng)在前15—20分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘左右的練習(xí)，課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第17條 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用教具和投影、計算機(jī)等電教手段，增強(qiáng)直觀性，提高課堂教學(xué)效果。充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜開展教學(xué)活動。

第18條 加強(qiáng)信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過課堂觀察、課堂提問、操作練習(xí)等途徑，了解學(xué)生掌握知識、技能的情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)節(jié)教學(xué)過程。學(xué)生課堂作業(yè)時，應(yīng)注意巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

第19條 中、高年級可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。

三、課后教學(xué)活動

第20條 每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡課后及時修改教案，調(diào)整教學(xué)方法，以備后用。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯例，要及時做好記錄。

第21條 要及時檢查和批改學(xué)生作業(yè)，及時講評學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問題。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范統(tǒng)一的符號，并注明批閱時間。

第22條 教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補(bǔ)知識缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。

第23條 積極開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。

四、評價與測試 第24條 按照教育行政部門的規(guī)定嚴(yán)格控制考試次數(shù)?？荚噾?yīng)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，難度要適中。

第25條 考試前要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？荚嚭髴?yīng)及時講評，做好試卷分析。

第26條 重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查。

第27條 應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

五、教學(xué)研究

第28條 每個教研組教學(xué)研究要制度化經(jīng)常化；每位教師都要經(jīng)常反思自身教學(xué)，不停留于現(xiàn)狀，超越自我，積極探究更有效的教學(xué)方略。積極開展敘事研究，提升自身的執(zhí)教能力。

第29條 教研組每學(xué)期定一個或兩個教學(xué)研究的重點（或課題）。堅持相互聽課、評課，取長補(bǔ)短。每學(xué)期每位教師校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。每次教研組活動要有詳細(xì)記錄。期末，由教研組長寫出教研總結(jié)。

第30條 積極開展師本教研，每位教師每周寫一篇不少于300字的教學(xué)反思；每月寫一個典型案例；每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論專著；每學(xué)期開一節(jié)教學(xué)展示課；每學(xué)期出一份試卷；每學(xué)年研究解決一個教學(xué)實際問題，寫一篇教學(xué)研究論文（或課題報告）。

2012-08-20 3

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)（征求意見稿）

一、制訂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的總旨

為了更好地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,進(jìn)一步貫徹全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理

念,全面實施素質(zhì)教育,需要有一套符合新課程理念的教學(xué)常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。這對深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

教學(xué)常規(guī)既是規(guī)范教師教學(xué)行為的必要制度,又是引導(dǎo)教師努力學(xué)習(xí)新課程新理念,自覺轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的重要措施.常規(guī)旨在引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,積極開展教學(xué)實踐,努力夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué),批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價及教學(xué)研究。1．教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)前,教師為上好課需要做一系列的準(zhǔn)備工作,這是教學(xué)的基礎(chǔ)性工作,是教師做好教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分。

教學(xué)準(zhǔn)備過程是教學(xué)組織者（教師）、學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）及學(xué)習(xí)的中介（教材及教學(xué)資源）三個基本要素之間的相互作用,相互轉(zhuǎn)化,整合形成基本的教學(xué)思路和教學(xué)策略。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中教師是主體,教師通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教材,了解學(xué)生,根據(jù)自身的經(jīng)驗,逐步形成教學(xué)設(shè)計的基本思路和方法。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念,明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)；知道小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容及各學(xué)段的分布狀況。

（四基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）

（2）通讀全冊教材,把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系,明確教材編寫意圖,掌握本冊教材的重點、難點,并結(jié)合學(xué)生的實際編制學(xué)期教學(xué)計劃。確定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面應(yīng)達(dá)到的基本要求。加強(qiáng)對例題和習(xí)題的研究,在理解教材的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性使用教材。

（3）全面了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象,更是學(xué)習(xí)的主體。全面深入的了解學(xué)生是教學(xué)極為重要的準(zhǔn)備工作。一要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。尊重學(xué)生的差異,以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（學(xué)校和教師的責(zé)任在于：實現(xiàn)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，給學(xué)生挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。----佐藤學(xué)）（4）重視課堂教學(xué)設(shè)計。在明確單元教學(xué)要求,把握單元的教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上,制訂明確而具體的課時教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重點和難點,選擇適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方式、方法,合理地組織教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)層次和環(huán)節(jié),要設(shè)計現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題；練習(xí)要有針對性、層次性,綜合應(yīng)用要有適度的開放性；板書規(guī)范清晰,布局合理,具有啟發(fā)性,有助于理解知識脈絡(luò),提示知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的概括。

重視練習(xí)題的設(shè)計。教學(xué)設(shè)計撰寫要求：目標(biāo)明確、流程清晰、意圖明顯、預(yù)設(shè)充分、行文嚴(yán)謹(jǐn)、回顧全面。

市教研室劉老師在《情境串教學(xué)法》書中，介紹了十三種課型，每一種課型都從背景分析、教學(xué)基本流程、教學(xué)應(yīng)注意的問題三個方面進(jìn)行闡述

（5）課前作好充分準(zhǔn)備。對于必需的教具、學(xué)具及課件（媒體）要及時做好制作等預(yù)備工作,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備要從教學(xué)實際情況出發(fā),在考慮教學(xué)價值的同時注意它的有效性。

2．課堂教學(xué)

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所,是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生憑借原有的知識背景、生活經(jīng)驗,通過自己的觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流和反思,自主建構(gòu)對數(shù)學(xué)的理解,從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

（1）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)時進(jìn)入課堂,不空堂、不拖堂。

（2）精神飽滿地投入到教學(xué)活動中去,用普通話講授,教態(tài)親切、自然,語言清晰、生 動、準(zhǔn)確。板書工整、有計劃。

（3）教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)習(xí)活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生間的互幫互學(xué),建立良好的學(xué)習(xí)共同體,以愛心幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：善于傾聽、勤于思考、敢于質(zhì)疑、準(zhǔn)確表達(dá)、善于閱讀、專心致志（聽講、寫作業(yè)）。

（4）遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點和發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理解、思維能力,情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。

（5）有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。提問要有思考價值,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,發(fā)表自己的見解.學(xué)習(xí)活動要突出重點,突破難點,處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

（6）課堂教學(xué)時間分配合理,結(jié)構(gòu)科學(xué)。必須留有學(xué)生獨立思考和基本練習(xí)的時間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋,及時調(diào)節(jié),練習(xí)要有梯度、層次,適應(yīng)絕大部分學(xué)生,對學(xué)困生有針對性的措施和方法。

（7）動手實踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的,注重實效。3．批改與輔導(dǎo)

作業(yè)批改與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展,批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,了解教 學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。輔導(dǎo)是針對班級授課制下,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。

（1）數(shù)學(xué)作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè),書面作業(yè),綜合實踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度,既要重視基礎(chǔ)性,又要聯(lián)系生活,具有應(yīng)用性,以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐綜合應(yīng)用能力的提高。

（2）作業(yè)的批改須及時、認(rèn)真,以利于反饋,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)反思。批改既要嚴(yán)格,更要正面鼓勵引導(dǎo),關(guān)注情感感染,讓每一位學(xué)生獲得成功感,樹立自信心,同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。

（3）對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤,要做好摘錄,作為教學(xué)資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析,提出應(yīng)對的措施和辦法。

（4）對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,訂正要及時?；A(chǔ)較差,能力較弱的學(xué)生,可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對于普遍存在的共性錯誤,可組織全班學(xué)生展開討論、或講解的方式進(jìn)行分析和糾正。

（5）輔導(dǎo)要貫徹因材施教,因人制宜的原則。輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程,包括課前、課中和課后。既要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,又要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展和提高；既要關(guān)注個性化的學(xué)習(xí),又要關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（6）輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心、鼓勵質(zhì)疑問難,對學(xué)生的提問要循循善誘,不隨意斥責(zé),杜絕譏諷、挖苦學(xué)生。以正面誘導(dǎo)和鼓勵為主,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和自信性。

4．教學(xué)評價

教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師 的教學(xué)。

（1）教學(xué)評價應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,建立評價目標(biāo)多元,評價方法多樣的評價體系。積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,考試評價的內(nèi)容要全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等,評價要從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā),注意適度性和科學(xué)性。

（2）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我。

（3）加強(qiáng)命題內(nèi)容與方式的研究,以數(shù)學(xué)課程和教材的要求編制試題。根據(jù)評價的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象,恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。采取筆試、口試、實踐操作等多樣化的評價方式。

（4）認(rèn)真做好單元檢測,期末考試的組織、批改、成績記載,以及試卷分析等各項工作.及時對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析反思與反饋,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足,使教師反思教學(xué)過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的措施,進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

（5）建立學(xué)生、教師共同參與的教學(xué)評價體系,讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調(diào)整,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

5．教學(xué)研究

教學(xué)研究是教師自身成長的需要,學(xué)校發(fā)展的需要。教師的成長離不開獨立學(xué)習(xí)與反思,同伴研討與互助,專業(yè)學(xué)習(xí)與引領(lǐng)。

（1）教師發(fā)展最有效的途徑是結(jié)合教學(xué)實踐展開的教育教學(xué)研究即結(jié)合教學(xué)實踐對自身的教學(xué)理念與教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)的反思。積極參加各級教研活動,主動參與校本教研,努力提升專業(yè)素養(yǎng)。（數(shù)學(xué)素養(yǎng)課題）關(guān)于子課題

﹡教材編寫對促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的研究 ﹡促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的教學(xué)策略的研究 ﹡教材使用中對豐富小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評價方法的研究

﹡作業(yè)、習(xí)題、課外實踐的設(shè)計與講評對促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的研究 ﹡教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)對促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的研究 分專題逐個擊破，層層推進(jìn)

（2）聽課、說課等教學(xué)研討活動,應(yīng)前有準(zhǔn)備,后有反思,活動中踴躍參與討論、交流.研究持之以恒,不斷教學(xué)反思是教師教學(xué)研究的重要方式。

教研活動提前了解課題，會議內(nèi)容等；工作3年內(nèi)的新教師，參加區(qū)級教研活動要寫小結(jié)，其他教師參加市級以上教研活動要寫學(xué)習(xí)體會。并于三天內(nèi)上交教研員。不在篇幅長短，重在真情實感。

（3）結(jié)合教學(xué)實踐,學(xué)習(xí)教育理論,與同行探討,向?qū)＜艺埥?不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

一、備課

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程計劃和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。明確教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和安排、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。對照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀全冊教材，掌握教材的體系結(jié)構(gòu)和編排特點，明確各冊教材的教學(xué)內(nèi)容及其在全套教材中的地位、作用，弄清各部分知識間的縱、橫聯(lián)系。分析教材的思想教育因素，有意識地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、掌握學(xué)生基本情況。通過各種有效途徑，了解學(xué)生對已學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的掌握情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、方法等，有目的、有針對性地進(jìn)行備課。

4、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分運用學(xué)校的教學(xué)條件，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。選擇教學(xué)方法應(yīng)注意以下幾點：

（1）正確處理教與學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。（2）多種教學(xué)策略有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，給學(xué)生留足自主探究和實踐的時間和空間，講求實效，提高課堂教學(xué)效率。（3）積極創(chuàng)造條件，采用模型、投影、錄像和計算機(jī)軟件、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激活知識。（4）設(shè)計的問題有探索性、有指向性，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和展開學(xué)生的思維過程。

5、精心選擇和設(shè)計課內(nèi)外練習(xí)。對教材上各個層面的習(xí)題老師都應(yīng)先做一遍，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，把它們適當(dāng)安排在課內(nèi)或課外。練習(xí)的安排應(yīng)由淺入深，由單一到綜合，應(yīng)保證有足夠的基礎(chǔ)練習(xí)題供學(xué)生鞏固所學(xué)知識之用。適當(dāng)布置一些操作性、實踐性作業(yè)。練習(xí)應(yīng)有層次，對學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，都應(yīng)提供不同的練習(xí)題。

6、制定學(xué)期教學(xué)計劃。內(nèi)容包括：本冊教材的總體認(rèn)識（內(nèi)容、編排特點，教學(xué)中應(yīng)注意的問題），教學(xué)要求、班級情況分析、改革教學(xué)的設(shè)想、教學(xué)進(jìn)度和重點研究課題。

7、制訂課時計劃。寫出切實可行的教案。教案內(nèi)容包括：課題和內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教具、學(xué)具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計。教案要符合教材特點和學(xué)生實際，體現(xiàn)教師在教學(xué)上的特色和風(fēng)格。

8、堅持集體備課。做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)立人。集思廣益，提高業(yè)務(wù)水平。

二、上課

1、課前應(yīng)熟悉每課時設(shè)計，準(zhǔn)備好教具，提前到課堂，準(zhǔn)時上、下課。

2、每課應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀”三個方面，缺一不可。課堂中要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動。

3、合理安排課堂教學(xué)的全過程。要邏輯地展示各環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，做到結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，突出重點、抓住關(guān)鍵，突破難點。要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的落實，注意展示數(shù)學(xué)的思維過程，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。要科學(xué)安排教學(xué)時間，教學(xué)容量要適度。

4、教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。通過這樣的教學(xué)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題能力。

5、教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和有意義的活動，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

6、注意信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學(xué)。通過提問、課堂操作、書面練習(xí)、討論等多種途徑獲取教學(xué)信息的反饋，及時地控制或調(diào)整教學(xué)過程，使教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到全面落實。

7、上課時儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切和藹，尊重、信任每一位學(xué)生。用普通話講課，語言清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，有吸引力。板書工整、布局合理，不寫錯字和不規(guī)范的字。

三、作業(yè)

1、教師對全冊課本練習(xí)內(nèi)容的安排、層次、形式、特點有一個通盤的了解，做到胸中有數(shù)。每節(jié)課練習(xí)的內(nèi)容，要突出重點、突破難點，具有基礎(chǔ)性、針對性、典型性、啟發(fā)性和廣泛的應(yīng)用性。

2、要根據(jù)學(xué)生的特點及教學(xué)要求除安排書面練習(xí)外，還應(yīng)注意安排一些活動性、實踐性的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、要求學(xué)生嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)定的格式，認(rèn)真、獨立完成作業(yè)。做到字體端正、書寫整潔、認(rèn)真細(xì)致，仔細(xì)檢查。

4、及時收、發(fā)作業(yè)，認(rèn)真全面地檢查。對書寫整潔、認(rèn)真、正確率高、方法創(chuàng)新的學(xué)生的作業(yè)，要表彰鼓勵。

5、注意收集和分析作業(yè)中帶有普遍性和典型性的材料，作好記錄，認(rèn)真分析原因，及時講評反饋。對錯誤較多的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)、督促檢查，采取關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵等多種正面教育的形式，找出原因，認(rèn)真地改進(jìn)、提高該部分學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。

四、學(xué)習(xí)活動

1、“實踐與綜合應(yīng)用”是學(xué)生進(jìn)行一種實踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道。教師應(yīng)結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及教材內(nèi)容認(rèn)真安排活動內(nèi)容，積極開展1~2年級以“實踐活動”為主題、4~5年級以“綜合運用”為主題的綜合實踐活動，做到有目的、有計劃地開展實踐與綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)活動。

2、組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生實際，開展形式多樣的綜合性學(xué)習(xí)活動，如小制作、小調(diào)查、小游戲、小觀察、小實驗、小課題研究、小研究報告、數(shù)學(xué)日記等，可以以課內(nèi)外相結(jié)合的形式進(jìn)行。教師應(yīng)對“實踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動以過程性評價為主，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。評價以學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣與態(tài)度、能力與效果為主要方面，評價可采用多種形式進(jìn)行，以自我評價為主，進(jìn)行開放式、全面性評價。

五、教學(xué)評估

1、重視平時成績的考查和評定。在平時教學(xué)中，要有計劃地通過對學(xué)生的日常觀察（課內(nèi)聽講、解題）、口頭提問（課內(nèi)回答問題或板演）、作業(yè)檢查、綜合練習(xí)、實驗操作等多種形式，及時了解學(xué)生知識技能掌握的情況和能力及個性品質(zhì)發(fā)展的情況，及時診斷和改進(jìn)教學(xué)。

2、學(xué)期末要有計劃、有目的地組織好復(fù)習(xí)與考試。要及時批閱試卷，做好試卷的分析與評講，并寫出書面材料。

六、教學(xué)研究

1、每節(jié)課后，對感觸較深的體會寫出簡要的教學(xué)后記。

2、每學(xué)期末要進(jìn)行書面的教學(xué)工作總結(jié)?？偨Y(jié)工作時，要對照每學(xué)期的工作計劃，實事求是地分析教學(xué)中取得的成績；對存在的問題，找出原因，提出改進(jìn)措施。

3、積極參與聽課、上研究課、評課、說課等教研活動，用相應(yīng)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教改實踐，每學(xué)期每位教師應(yīng)積極撰寫教學(xué)心得、教學(xué)論文或教改總結(jié)。