第一篇：“快樂小舞星”(啟蒙星)教材總結(jié)
舞 蹈 培 訓(xùn) 教 材
（適用年齡：3—4歲）
目錄
1、親親我（親子）……………………………..……...1
2、小小鋼琴家（親子）………………………….……..2
3、我要自己走（親子）……………………….............3
4、袋鼠媽媽（親子）………………………...…….....4
5、小馬（親子）…………………………………............6
6、我來喂媽媽（親子）………………………………......7
7、小手拍……………………………………………....8
8、哈哈……………………………………………….....9
9、搖著我的布娃娃…………………………...............11
10、小青蛙…………………………………….....…....12
11、小鼓……………………………..............................13
12、吱吱叫的鞋子……………………………..............14
13、餅干圓圓……………………………….................16
14、香蕉娃娃……………………………......................17
15、小黑熊采蜜糖……………………………….........18
16、娃娃跌倒啦…………………………………….....20
一、親親我（親子）
通過組合的學(xué)習(xí)，提高小朋友的肢體表現(xiàn)力，在教師和家長的引導(dǎo)下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強孩子與家長的親昵感。
主要動作與要求:
1、大蘋果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶 的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。
2、“親親我”：
?在“大蘋果”動作的基礎(chǔ)上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時加屈膝。?在“大蘋果”動作的基礎(chǔ)上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、問題進(jìn)入
教師首先讓孩子明白親吻是喜愛的表現(xiàn)以及小朋友應(yīng)該如何表達(dá)親吻。充分設(shè)置問題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。
2、啟發(fā)與想象
讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會說自己的小臉像蘋果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來舞蹈。
3、音樂進(jìn)入
讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時，教師主動做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動作，讓孩子對組合有感性的認(rèn)識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學(xué)習(xí)。
4、組合進(jìn)入
教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動作，用形象的方式交給孩子。教學(xué)提示：
1、表演時注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比 作可愛的大蘋果。
2、家長參與的動作可不作為固定動作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海 洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養(yǎng)。
組合情景描述：
圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來看，快來親親這個“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來親呀親親我。
歌詞：
我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像蘋果，像蘋果呀像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
二、小小鋼琴家（親子）
學(xué)習(xí)目的：
用“彈鋼琴”的組合形式，讓孩子學(xué)會用肢體來認(rèn)識節(jié)奏，同時訓(xùn)練了指關(guān)節(jié)的靈活性和音樂反應(yīng)能力。
主要動作與要求:
1、彈鋼琴：模仿彈鋼琴的手勢和狀態(tài)，要求動作節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、問題進(jìn)入
詢問孩子有誰知道什么是鋼琴啊？它能做些什么，它會出聲音嗎？（如果條件容許，教師可以簡單的彈出聲音讓孩子對鋼琴有感性認(rèn)識）小小鋼琴可愿意和小朋友們說話了，你們愿意跟它玩嗎？來吧，讓我們都來做小小鋼琴家。
2、啟發(fā)與想象
讓學(xué)生明白我們用身體、地板、鏡子等等許多地方都可以表演“彈琴”給媽媽看。詢問問題：“誰能在地上彈鋼琴呢？我們試試好嗎？有誰聽到自己彈鋼琴發(fā)出的聲音了？好聽嗎？我們試試在腦袋上面彈鋼琴好嗎？在肩膀上可以彈嗎？在膝蓋上呢？媽媽可以和你一起演奏嗎？”讓孩子知道音樂無處不在。
3、組合進(jìn)入
配合音樂節(jié)奏完成組合。當(dāng)孩子樂于自己演奏并玩的不亦樂乎的時候，教師也可適當(dāng)改變一下游戲的規(guī)則。比如“老師拍一下手，你彈一下地板好嗎？老師拍一下腦袋，你在腦袋上彈鋼琴好嗎？聽老師拍了幾下手？你就彈幾下，老師要加快拍手的速度了？看誰能跟上”。以此來鍛煉孩子的反應(yīng)能力。
教學(xué)提示：
1、教材中音樂節(jié)奏較快，開始時動作可以放慢一倍，在教學(xué)中逐漸加快。
2、組合中可將孩子的身體想像成一架鋼琴，在規(guī)定的節(jié)奏內(nèi)自由彈動。
3、孩子節(jié)奏把握不準(zhǔn)時，可由家長代替把握。
4、讓孩子盡量放開動作，模仿鋼琴家的狀態(tài)。
組合情景描述：
我是小小鋼琴家，五指尖尖來跳舞。彈到哆來彈到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快樂的鋼琴家。
三、我要自己走（親子）
學(xué)習(xí)目的：
通過兒歌和組合的學(xué)習(xí)，告訴孩子自己的事情自己做，從興趣中培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。
主要動作與要求:
1、擺臂前踢步：雙臂直臂前后自然擺動，雙腿直膝勾腳前蹄步，動作時頭隨動。教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與鼓勵
告訴小朋友我們現(xiàn)在長大了，好孩子都不讓媽媽抱，自己走路，對不對。那么現(xiàn)在我們就來走一個讓爸爸媽媽瞧瞧，看誰走的最威風(fēng)，最帥氣。我們把手臂擺動起來風(fēng)兒姐姐就知道你來了。大家一起來做一次，看看媽媽會不會給我們鼓掌，好嗎？
2、完成組合
讓媽媽與寶寶一起學(xué)習(xí)，完成組合的各項配合。家長或教師及時給予相應(yīng)的 鼓勵
教學(xué)提示：
1、在與家長擁抱和親吻時，要求是最自然的生活狀態(tài)，不可矯揉造作擺動作。
2、家長要幫助孩子記憶節(jié)奏，動作時家長可先于孩子，以便于孩子的模仿。
3、在孩子正確完成節(jié)奏和動作時，家長或老師最好給與相應(yīng)的鼓勵。
組合情景描述：
我是超級好寶寶，自己的事情自己做，爸爸媽媽要抱我，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。你們看，寶寶走的多么棒！
歌詞：
爸爸好，媽媽好，把我親，把我抱，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。
四、袋鼠媽媽（親子）
學(xué)習(xí)目的：
組合中強調(diào)孩子與家長間的互動，在游戲中增強母子間的情感交流，同時也給孩子和家長提供了共同表演的舞臺空間，從中找到無限樂趣。
主要動作與要求:
1、小袋鼠形象：雙臂夾于身旁，提腕垂手放于胃前。
2、傾頭：肩膀保持不動，頭頂尖主動向左或向右傾倒，耳朵找肩膀，眼視一點。
3、雙腳蹦跳步：雙腳同時向上跳起，同時落地，落地要輕。
4、袋鼠媽媽的口袋：家長在孩子身后，指尖相對在胸前抱成一個圓，家長根據(jù)
孩子的身高來調(diào)整“口袋”的高度。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們有沒有見過袋鼠??？它長什么樣子呢？（讓小朋友模仿）你知道它前面的這個袋袋是做什么的嗎？對了，里面裝著袋鼠寶寶呢。小袋鼠在媽媽的肚子里很乖，你乖嗎？誰能學(xué)學(xué)袋鼠走路的樣子呢？兩個小手放在肚子前面，來，跟老師一起做。
2、組合進(jìn)入
讓家長與孩子配合完成組合，盡量讓孩子自己完成動作，必要時家長可協(xié)助。
教學(xué)提示：
1、“雙腳蹦跳步”時，家長可扶著孩子的腰部協(xié)助孩子完成動作。
2、在與孩子有配合動作時，家長幫助孩子記憶動作。
3、最后小袋鼠跳進(jìn)口袋時，袋鼠媽媽要根據(jù)孩子高度來調(diào)整口袋的高度，結(jié)束 動作要露出可愛的袋鼠寶寶。
4、在完成復(fù)合動作時，可分解動作，逐步進(jìn)行。
組合情景描述：
袋鼠媽媽有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和媽媽快樂的玩耍著，調(diào)皮的小袋鼠一會跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情的玩耍，一會又跳進(jìn)媽媽的口袋，你瞧你瞧，他在跟媽媽玩捉迷藏呢......歌詞：
袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，噢？哦！乖乖和媽媽相親又相愛，相親又相愛，相親又相愛。
五、小馬（親子）
學(xué)習(xí)目的：
家長與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓(xùn)練步伐和節(jié)奏的同時，提高孩子對舞蹈的興趣，增強母子間的默契感。
主要動作與要求:
1、揚鞭手：單手臂上位舉起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。
2、勒馬手：單手握空拳，沉肘壓腕放于前平位，做勒韁繩狀。
3、小跑步：雙膝放松，主動提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。
4、雙腳蹦跳步：雙腳并步跳起同時落地，要求節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
讓孩子認(rèn)知小馬、山、山洞、小河，比如詢問：你們知道小馬長什么樣嗎，它是怎么跑的??？山洞有沒有鉆過？請兩個小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么，什么是小河呢？我們過小河的時候應(yīng)該怎么樣？小馬過小河的時候又是什么樣子的？一起來學(xué)一下好嗎？
2、故事的進(jìn)入
將組合情景描述的故事講給小朋友聽，告訴孩子我們接下來要表演的內(nèi)容。讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動、真實的表演。
3、動作進(jìn)入
教授組合動作，母子配合完成組合。
教學(xué)提示：
1、“小馬”跟著媽媽時，完全模仿媽媽的動作，強調(diào)小跑步的節(jié)奏。
2、媽媽跟著“小馬”時，要注意設(shè)置障礙的動作與“小馬”互動起來，另外要主動幫助孩子完成動作。組合情景描述：
爸爸媽媽帶著小馬出去玩耍了，他們跑起來一顛一顛的，一會踏過小山，一會經(jīng)過小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開心啊，跟著爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你們說小馬棒不棒啊？那你們能像小馬一樣棒嗎？
歌詞：
小馬跟著爸爸媽媽快快樂樂去玩耍，踏過小山，經(jīng)過小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。
六、我來喂媽媽（親子）
學(xué)習(xí)目的：
組合為孩子與家長搭建了親密接觸與交流的平臺，培養(yǎng)母子間的親昵感情，同時也讓孩子體會媽媽的辛苦，教育孩子學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)親人。
主要動作與要求:
1、寶寶飛舞
①：正部位旁按手位準(zhǔn)備，動作時旁斜下位提壓腕，下顎微揚起，配合屈膝半蹲。②：手腕主動由體側(cè)做旁雙撩手動作，手臂松弛配合平腳碎步。
2、寶寶喂食：旁按手位，身體重心推至右腿，左腳后點地，連續(xù)四次做點頭動
作，眼視“媽媽”，好似給媽媽喂食。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友你們知道小烏鴉長什么樣嗎？它是怎么飛的呢？它的翅膀打開時是什么樣子的？我們想一想，一起來模仿。
2、啟發(fā)與想象
媽媽平時喂你吃東西嗎？喂你吃東西的時候你是怎樣接過來的呢？是不是用嘴巴吃??？那我們現(xiàn)在試試好嗎？教師這時可將“喂食”的動作教下去。想象你現(xiàn)在是只小烏鴉，媽媽喂你食物時我們怎么接?。?/p>
3、故事的進(jìn)入
當(dāng)你的主要動作基本上都進(jìn)入完畢后，你應(yīng)該讓孩子休息一下，坐下來聽你講個故事。那就是小烏鴉和媽媽的故事。要求故事簡明扼要，不需太深刻。
4、演繹故事
帶領(lǐng)孩子一起演繹你講的故事，在表演的過程當(dāng)中要啟發(fā)孩子有內(nèi)心潛臺詞。比如“我不吃、媽媽吃、媽媽好吃嗎？”等等。
教學(xué)提示：
1、組合中的動作均以對話形式出現(xiàn)，因此家長或教師應(yīng)強調(diào)彼此間的配合與交流。
2、“寶寶喂食”動作不要求腳下的規(guī)格規(guī)范，以穩(wěn)定為主。
組合情景描述：
烏鴉媽媽生病了，小烏鴉眼里含著淚花花，自己飛出去捉小蟲喂媽媽。懂事的小烏鴉是我們每一個小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣！
歌詞：
烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉爸爸叫娃娃，媽媽病了不能飛，眼里含著淚花花，想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
七、小手拍
學(xué)習(xí)目的：
在擊掌中準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，訓(xùn)練身體把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性與音樂反應(yīng)能力。
主要動作與要求:
1、交叉盤坐：雙腿交叉，盤繞收回，坐于地面。
2、雙跪坐：雙膝跪地，臀部坐于腳后跟。
3、擊掌
①胸前擊掌：雙手掌型于胸前拍手，眼視前方，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。②上位擊掌：雙手掌型于上位拍手，眼視上位，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與想象
我們的小手在哪里？兩個小手拍的時候會有聲音是不是？那么在哪拍聲音最大??？在頭上還是在胸前呢？別的小朋友拍手時你是不是要離他近點才能聽見啊？那我們往前爬一爬聽聽好嗎？大了嗎？再近點試試？好聽嗎？
2、組合進(jìn)入
配合音樂完成動作。
教學(xué)提示：
組合邊唱邊跳，有助于孩子對節(jié)奏的把握。
組合情景描述：
我們都有一雙小小手，拍拍手來拍拍地，拍拍上來拍拍下，節(jié)奏準(zhǔn)確我最棒，我有小手我拍呀拍。
歌詞：
我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。
八、哈哈
學(xué)習(xí)目的：
通過組合學(xué)習(xí)提高孩子的模仿能力和舞蹈表現(xiàn)力，對于每個站在中間勇于模仿小朋友來講，是提高自信心的一次良好的鍛煉機會。
主要動作與要求:
1、小雞：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖對向三點。左手
叉腰，右傾頭，同時配合屈膝半蹲。
2、小鴨：右手拇指與其他四指相捏，做鴨嘴狀，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右
傾頭，同時配合屈膝半蹲。
3、娃娃：右手闊指向里轉(zhuǎn)腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭同時配合屈膝
半蹲。
4、哈哈：雙手闊指，虎口相對放于嘴旁，同時張開嘴巴，做“哈哈笑”的樣子。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
“你們知道什么是小雞嗎？它們的嘴長什么樣？那小鴨子呢？娃娃是誰啊？誰會像娃娃一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手？能和我試試嗎？小朋友的嘴巴在哪里？張開給老師看看？”用這樣的語言啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)主要動作，對主要動作的形象形成深刻印象。
2、組合進(jìn)入
在圍圓圈之前，要先把中間領(lǐng)舞孩子的動作教授完畢，才能保證任何孩子到了中間領(lǐng)跳都不會忘記動作，避免慌亂。
教學(xué)提示：
1、動作模仿準(zhǔn)確，每次練習(xí)最好換不同的小朋友上來，給每個人鍛煉的機會。
2、此年齡階段的孩子對左右的方向概念不深刻，尤其是在圍成圓圈后更容易出現(xiàn)混淆，這很難保證動作方向的正確性。建議使用在右手帶花環(huán)或貼星星等方法，幫助孩子區(qū)分方向。
組合情景描述：
小朋友們，我們今天來做模仿吧，先來模仿小雞，尖尖的嘴巴啄米吃。再來學(xué)學(xué)小鴨，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。還有一個是娃娃，張開圓圓的小嘴巴，哈哈！
歌詞：
嘴巴尖尖是小雞，嘴巴扁扁是小鴨，嘴巴圓圓是娃娃，嘴巴一張笑哈哈，哈哈！
九、搖著我的布娃娃
學(xué)習(xí)目的：
孩子們帶著自己心愛的布娃娃來跳舞，增加了組合的趣味感，使孩子們樂于融入其中，減少獨立舞蹈的畏懼感。另外，小朋友最喜歡模仿媽媽，讓他們學(xué)著媽媽的樣子哄著布娃娃睡覺，也會滿足他們的心理需要。
主要動作與要求:
1、搖娃娃：雙手抱著自己的布娃娃，雙腳打開與肩同寬，左右移動中心搖擺
起來，頭與身體隨動。
2、哄娃娃：左手單手抱娃娃，右手上下輕輕拍娃娃，雙膝緩慢地屈膝半蹲，眼
視娃娃，學(xué)著媽媽哄寶寶的樣子，哄著自己心愛的布娃娃睡覺。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們手里拿的是什么??？娃娃每天都陪你玩嗎？你喜歡她嗎？平時晚上睡覺的時候都是誰陪著你呢？今天，我們也來當(dāng)回媽媽，哄著我們的布娃娃睡覺好不好啊？
2、啟發(fā)與想象
現(xiàn)在把娃娃放在地板上，想一想媽媽是怎么哄寶寶睡覺的呢？嘴里哼著歌，手中搖啊搖，我們是不是應(yīng)該拍拍娃娃，讓她不要害怕啊？邊拍娃娃邊和老師一起說“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡覺?！?/p>
3、組合進(jìn)入
在音樂當(dāng)中完成動作。
教學(xué)提示：
1、在組合中啟發(fā)孩子的想象力，盡可能去模仿媽媽樣子，看誰是個合格的小媽媽。
2、小朋友對布娃娃要表現(xiàn)的十分親昵，動作舒緩輕盈。組合情景描述：
寶寶們都有自己的布娃娃吧，誰的最漂亮??！晚上睡覺的時候，你們的布娃娃是自己睡覺呢，還是跟你們一起睡呢？那么，你們是怎么哄著布娃娃睡著的呢？現(xiàn)在要午休了，我們一起跟布娃娃睡覺去吧，走！我們都學(xué)著媽媽的樣子，搖著布娃娃睡覺了……
歌詞：
小妹妹，搖呀搖，搖著娃娃睡覺覺。輕輕搖，輕輕唱，布娃娃睡著了。啊！睡呀睡著了。
十、小青蛙
學(xué)習(xí)目的：
通過模仿小青蛙的形象，鍛煉孩子的腿部肌肉和彈跳能力。
主要動作與要求:
1、小青蛙：大八字位半蹲，闊指張開，曲臂架于體側(cè)，指尖向上，大臂與小臂
架成直角。
2、青蛙呱呱：雙跪坐，上身前傾，闊指指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點。動
作時上身下壓帶動肘關(guān)節(jié)的屈伸動作，好似小青蛙呱呱叫的狀態(tài)。
3、青蛙跳：
①：保持：“小青蛙”的舞姿，雙腳同時跳起，不要求高度，要求保持舞姿。②：正部位全蹲，上身前傾，雙手闊指，指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點。在此舞姿基礎(chǔ)上，手腳同時推地跳起，向遠(yuǎn)向高跳出，落地時還原舞姿。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
給孩子一個形象，讓他產(chǎn)生興趣。青蛙為什么總是這樣一蹲一蹲呢？是不是它準(zhǔn)備要跳起來了啊？看看青蛙分開的手指多漂亮。
2、動作進(jìn)入
將“青蛙跳”等動作教與孩子，根據(jù)孩子的能力盡可能多的要求規(guī)格要領(lǐng)，最后完成組合。
教學(xué)提示：
1、“青蛙跳”動作時根據(jù)孩子的身體條件來做動作，不可超負(fù)荷跳，以模仿形
象為主。
2、充分啟發(fā)孩子的想象力，表現(xiàn)小青蛙呱呱叫和跳躍的狀態(tài)。
3、組合教授中，為了提高興趣，小青蛙跳②可面對不同的方向做，比如設(shè)置小青蛙找朋友的場景，教師靈活掌握。
組合情景描述：
我是一只小青蛙，大大的眼睛寬嘴巴，唱起歌來呱呱呱，抓起害蟲頂呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快樂的小青蛙，呱呱！
歌詞：
我去問問青蛙，你究竟住在哪？請你向我回答，不要呱呱呱呱。河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我來往，兩處都是我家。
十一、小鼓
學(xué)習(xí)目的：
通過敲鼓的組合形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，在練習(xí)中增強音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。
主要動作與要求:
1、敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節(jié)
奏敲擊前人的肩膀，同時連續(xù)做半蹲。
2、咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向
下連續(xù)敲擊三次。教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們看我手中拿的是什么?。啃」氖鞘裁茨?？你們聽它能發(fā)出聲音是不是？老師問問大家，你們?nèi)デ眯」牡臅r候它疼不疼??？來我們大家試試看看它回不回答你？它沒有回答是不是，那老師來聽聽“哦……它說不疼不疼啊。”小朋友說不疼怎么表示?。縼?，和老師一起學(xué)。
2、動作進(jìn)入
小朋友，我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式??？（模仿）小鼓可棒了，任憑我們怎么敲擊，小鼓都說“不痛不痛”。
3、完成組合
配合音樂完成組合。
教學(xué)提示：
1、準(zhǔn)確把握節(jié)奏是組合的難點，教師在組合中應(yīng)更關(guān)注這一點，進(jìn)行強化訓(xùn)練。
2、組合要求孩子們邊唱邊跳，這有助于孩子對節(jié)奏的把握。
組合情景描述：
小鼓小鼓咚了個咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它對我說不痛不痛。
歌詞：
小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。
十二、吱吱叫的鞋子
學(xué)習(xí)目的：
運用我們課堂上常用的舞蹈鞋來跳舞，一方面活躍課堂氣氛，增強課堂趣味性，另一方面也充分體現(xiàn)寓教于樂、快樂舞蹈的理念，使孩子愛舞蹈，學(xué)舞蹈，愛學(xué)舞蹈。主要動作與要求:
1、雙背手單踏步：雙臂成圓弧形背于身后，雙肩展平，肘向身體正旁。右腳向
前伸出平腳踏地，雙膝同時彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。
2、雙伸手單踏步：雙手同時向右旁平位伸出，手心向下。右腳向旁伸出平腳踏
地雙膝同時彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
小朋友們，鞋子是用來做什么的呢？是不是每雙鞋子都會發(fā)出不同的聲音呢？老師現(xiàn)在就給小朋友講個鞋子的故事吧：“有一天媽媽給寶寶買了一雙新鞋子，寶寶穿上它特別的高興，在房間里走啊走。就看到小貓跟在自己的后面，寶寶以為小貓在和自己玩，就把鞋子藏在了身后，光著腳和小貓捉迷藏，一會寶寶把藏起來的鞋子拿到前面學(xué)小貓的樣子走，一會學(xué)小貓的樣子左右的擺擺爪子，就是不讓小貓看。后來啊寶寶發(fā)現(xiàn)，原來小貓是把寶寶手中的鞋子當(dāng)成了小老鼠，想著去抓呢。最后寶寶坐在地上把鞋子穿上告訴小貓，這是個鞋子，哈哈哈！你們說小貓好不好玩?。俊?/p>
2、動作進(jìn)入
根據(jù)此故事教授組合動作，教師也可自編故事，目的是將把動作故事化，便于孩子理解。
教學(xué)提示：
1、舞蹈中小鞋子穿在手上的變化是比較能吸引小孩子的，教師應(yīng)充分利用這一點提高學(xué)習(xí)的趣味性。
2、組合最后要比比看，哪個小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教師要以示鼓勵。
3、小鞋子穿在手上的動作要夸張，教師在課堂中充分啟發(fā)小朋友，組合要像變魔術(shù)似的將小鞋子玩起來。組合情景描述：
每個小朋友都有好多雙漂亮鞋子，每一雙鞋子走起路來發(fā)出的聲音都不一樣，高跟鞋，嘎嘎嘎。運動鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，噠噠噠。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我們的鞋子拿出來吧，演出現(xiàn)在開始……
歌詞：
我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路來吱吱叫，吱吱吱吱叫。小貓把我當(dāng)老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。
十三、餅干圓圓
學(xué)習(xí)目的：
通過“圓餅干”和“彎月亮”以及“小船”的形象變化，激發(fā)孩子們的想象力，隨著教師的不斷引導(dǎo)，有助于孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體表現(xiàn)力的培養(yǎng)。
主要動作與要求:
1、圓圓餅干：雙手食指與拇指伸出，指尖相對形成一個圓，其他手指收回，直
臂放于前斜上位，眼視前斜上方。
2、月亮和小船：雙手掌型，手心向外舉至二、八點斜上方，手臂呈圓弧型。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與想象
此年齡段的孩子想象活動異?；钴S，教師應(yīng)充分啟發(fā)孩子。舞段中“圓圓的餅干”除了能變成 “太陽、月亮、小船”之外，還能變成什么，讓小朋友一起來用餅干給老師變出各種形狀。
2、動作進(jìn)入
小朋友，我們用身體來模仿餅干，老師張開大嘴巴來吃掉“它”，當(dāng)我“啊嗚”一口后，你們想一想會變成什么呢？（進(jìn)入動作，教授組合）教學(xué)提示：
1、組合開始的造型可讓孩子打開想象空間，自己設(shè)計動作。
2、教師應(yīng)生動地啟發(fā)學(xué)生的想象力，“圓餅干”、“小船”和“月亮”盡可能的形象些，動作隨音樂舒緩流暢。
3、大嘴巴來吃餅干時，因為是在孩子身后，所以擊掌時要帶出聲音，以此作為前排小朋友的動作起動信號。
組合情景描述：
小小餅干在手中，我啊嗚一口把它咬下，咦，你看，它變成了月亮。再讓我啊嗚一口，哈哈，它又變成小船，小船劃啊劃，統(tǒng)統(tǒng)劃進(jìn)了我的嘴巴?？炜?，大嘴巴來了，它要把所有的餅干都吃掉，啊嗚、啊嗚、啊嗚……
歌詞：
餅干圓圓像個太陽，啊嗚一口變成月亮，啊嗚一口變成小船，小船劃劃開進(jìn)嘴巴。
十四、香蕉娃娃
學(xué)習(xí)目的：
讓孩子從可愛的香蕉娃娃形象中鍛煉腰部的軟度，改變一下枯燥的腰部訓(xùn)練形式，同時也增添舞蹈課堂的娛樂氛圍。
主要動作與要求:
1、香蕉娃娃
（一）：正步位站立，雙手掌心相對舉至上位，雙臂夾住耳朵，同
時向左下旁腰，好似彎彎的大香蕉。
2、香蕉娃娃
（二）：正步位站立，雙手掌型提腕舉至上位。行進(jìn)時，右腳前腫
步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移動重心至 右腳，左腳收回正步位，上身還原。教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，快來告訴老師香蕉長什么樣子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他們長著彎彎的身軀，走起路來一步一挪呢。（模仿動作）
2、設(shè)定情節(jié)，進(jìn)入組合
小朋友，香蕉娃娃一定要藏在媽媽的身后噢，得到香蕉媽媽的許可才能一個個跑出來玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟著媽媽一起向前走，玩的可真開心啊。
教學(xué)提示：
1、香蕉樹媽媽可以讓家長或老師代替，一方面可以幫助孩子完成動作，另一方
面可以增加互動，活躍課堂。
2、香蕉是孩子們經(jīng)常見到的食物，組合中香蕉娃娃的動作教師應(yīng)形象的進(jìn)行教學(xué)，在形象中盡量要求腰部動作的規(guī)范性。
組合情景描述：
那里有棵香蕉樹，呀，好多的香蕉啊！香蕉媽媽真會生娃娃，讓我們來數(shù)一數(shù)，一個、兩個、…八個、九個、十個......香蕉娃娃穿著黃皮褂，彎著身子去玩耍。
歌詞：
香蕉樹媽媽，最會生娃娃，八個九個接連生，多多少少變一家。娃娃彎著身，都穿黃皮褂，離了媽媽往哪里，南南北北去玩耍。
十五、小黑熊采蜜糖
學(xué)習(xí)目的：
運用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開度，也提高孩子的模仿能力與身體協(xié)調(diào)能力。主要動作與要求:
1、小黑熊（地面）：勾腳旁開腿，雙手握拳舉至旁斜上位準(zhǔn)備，眼視一點。動
作時，旁開腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折 回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動向下壓。
2、小黑熊（站立）：上身動作同“小黑熊（地面）”，雙腳打開與肩同寬。雙膝
在肘部下壓動作時配合下蹲即可。
3、小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，順手順腳向前行進(jìn)，動作應(yīng)顯出小黑熊的笨拙感。
4、旁開腿壓胯：雙手指尖相對扶按于地面，勾腳腳后跟向遠(yuǎn)蹬，拉長腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小熊長什么樣子?。空l知道他怎么走路?。空l知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）
2、動作進(jìn)入
要求把動作盡量放進(jìn)故事，方便記憶。
教學(xué)提示：
1、教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將小黑熊動作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現(xiàn)出小黑熊的特點。
2、旁開腿壓胯動作要求規(guī)格和規(guī)范，需單一練習(xí)。
3、小黑熊所有動作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。
組合情景描述：
我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！歌詞：
小黑熊采蜜糖，爬到樹頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。
小黑熊采蜜糖，舉著火把燒蜂房，燒蜂房，去完這窩燒那窩，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。
十六、娃娃跌倒啦
學(xué)習(xí)目的：
組合表現(xiàn)了小朋友間互相關(guān)愛、互相幫助的情景，通過學(xué)習(xí)此舞蹈強化孩子們互相關(guān)愛的良好品德，在邊歌邊舞中達(dá)到舞蹈寓教于樂的教育功能。
主要動作與要求:
1、娃娃跑：雙手握拳，頭微低，身體重心移至前腳掌，墊腳碎步跑，膝蓋松
弛，手臂隨動。
2、娃娃跌倒：身體重心倒至地面，雙手于身后扶地，順勢重心向后倒，同時雙
勾腳抬腿翹起，眼視一點。然后雙腿自然落至地面，上身保持 不變。
3、哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基礎(chǔ)上，上身直立，雙手闊指手心向前，曲
臂架肘放于眼前，搖頭，手臂隨動，交替顫動膝蓋。
4、扶娃娃：正部位站立，雙臂經(jīng)過下位至肩前交叉位，雙膝隨手臂下蹲、直立。
5、夸娃娃：拇指豎起，雙臂于前平位做曲臂、直臂的動作，膝蓋配合蹲起。
教學(xué)步驟：
1、樹立道德觀
小朋友們，如果你的小伙伴跌倒了，你該怎么辦呢？對了，應(yīng)該把他扶起來然后送他回家。這才是老師和爸爸媽媽最喜歡的好娃娃?；ハ嚓P(guān)心、互相幫助是我們每一位小朋友都應(yīng)該做的。
2、故事進(jìn)入
教師自編故事將組合要講述的情景更生動的描述給學(xué)生。然后用情景劇的形 式完成故事的演繹，必要時安排小朋友說話也可以。
3、組合進(jìn)入
在故事的基礎(chǔ)上完成舞蹈組合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能夠更加夸張化。
教學(xué)提示：
1、教學(xué)中要先講清楚故事再學(xué)動作，孩子比較容易理解，動作會更生動。
2、教學(xué)中應(yīng)強化組合講述的互相關(guān)愛、互相幫助的道理，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。
3、組合最后搭成的小房子，可讓孩子們根據(jù)自己的想象，用身體組成不同的造型，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
組合情景描述：
瞧！路邊有個小朋友摔倒了，我該怎么做呢？對了，趕快跑過去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼淚，然后再送她回家。嘿嘿，幫助別人真是件快樂的事情?。⌒∨笥言僖姡?！
歌詞：
路邊有個小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭著喊媽媽，我快快的跑過去抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。注釋：
“快樂小舞星”文字教材的“教學(xué)步驟”是提供給老師的一個范例。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的實際情況靈活運用，切不可教條死板。對于這一年齡段的孩子來講，教師在授課時最好把教學(xué)內(nèi)容揉在故事與游戲中，讓教學(xué)“悄悄”進(jìn)行，以便達(dá)到事半功倍的效果。
“快樂小舞星教材”倡導(dǎo)快樂、健康、科學(xué)的教學(xué)理念，因此在教學(xué)方法上需要授課教師具有全新的方式方法對待，我們要站在孩子的角度，運用孩子的語言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂、自信、大方、團結(jié)、友愛、拼搏、合作。希望快樂小舞星教材伴隨孩子們快樂成長?。?/p>
第二篇：快樂小舞星舞蹈培訓(xùn)二星教材
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舞 蹈 培 訓(xùn) 教 材
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（適用年齡：6—8歲）
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目錄
1、如果你們愛我……………………………………...1
2、石頭剪刀布………………………………………..2
3、刷牙啦 …………………………………….............4
4、對數(shù)歌 ………………………………………….....5
5、胖嘟嘟 ……………………………………….........7
6、丫丫種花………………………………………......9
7、茶壺精靈……………………………….………....11
8、花與蝴蝶……………………………………….....13
9、洗手歌……………………………………….........14
10、貓與老鼠………………………………………....16
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一、如果你們愛我
學(xué)習(xí)目的：
通過動作與歌詞的對應(yīng)，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長與孩子間的距離，增強彼此的親昵感與溫暖感。
主要動作與要求：
1、“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。
2、“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。
3、“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。
4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“擁抱”狀。
5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動作，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準(zhǔn)確。
6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時向上跳起，同時落地，節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、動作進(jìn)入
以提示的方式問學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，該怎么做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的動作進(jìn)入后，再合成組合。
2、故事進(jìn)入
這個組合一定要把故事講得豐富，讓孩子能聽懂。否則表現(xiàn)力上會大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每天工作都很忙，總是自己在家一個人玩，可她多想每天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后來小朋友們知道了這件事情，大家決定一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說…（歌詞）
3、完成組合
和著音樂完成動作，教師要精排前面的小主演動作，尤其是情緒和表演。
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中舞網(wǎng) Wudao.com 教學(xué)提示：
1、將“陪陪我”、“親親我”“夸夸我”“抱抱我”四個主題動作做到準(zhǔn)確到位，動作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺。
2、動作與歌詞相呼應(yīng)，一定讓孩子邊唱邊跳，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。
組合情景描述：
爸爸媽媽是最愛我們的了，可是我們卻說不清什么是愛，我們只知道愛我就要陪陪我，愛我就要親親我，愛我就要夸夸我，愛我就要抱抱，大家說對不對？來，讓我們一起對爸爸媽媽大聲的說“爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我。”
歌詞：
爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我。
陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。
媽媽總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是不明白，愛是什么,爸爸總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是搞不懂，愛是什么，愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。如果真的愛我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛我，就親親親親親親我；如果真的愛我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛我，就抱抱我。
愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
二、剪刀石頭布
學(xué)習(xí)目的：
在剪刀石頭布游戲中訓(xùn)練孩子們的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，同時也達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，讓教師和學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
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中舞網(wǎng) Wudao.com 主要動作與要求：
1、剪刀：食指與中指伸出，其他三個手指握住，呈“剪刀”狀。
2、石頭：緊緊地將手握成拳頭，好比一塊石頭。
3、布：手指最大限度的擴指張開。
4、輸贏舞姿
（一）贏者：雙手握拳，用拳眼敲擊輸者 輸者：雙手掌型抵御贏者的拳頭；
平者：雙人雙手均為掌形，手掌相對，以示平局。
5、輸贏舞姿
（二）贏者：雙手?jǐn)U指抖手，直臂放于旁斜上位，腳下踮腳碎步，搖頭晃腦表示洋洋得
意的狀態(tài)。
輸者：雙手抱頭，屈膝半蹲，上身與頭部含垂下來，以示垂頭喪氣的狀態(tài)。平者：二人雙手?jǐn)U指抖手，曲臂放于雙耳旁，腳下踮腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、游戲進(jìn)入
將石頭剪刀布的游戲規(guī)則介紹給大家，并知道輸者與贏者的不同反應(yīng)動作。
2、節(jié)奏進(jìn)入
將游戲融入到音樂節(jié)奏之中，在節(jié)奏中玩游戲，在游戲中反應(yīng)音樂。
教學(xué)提示：
1、組合中讓孩子們盡情的游戲起來，切不可規(guī)定動作，死板的教授組合。
2、教師可以將游戲最后的輸贏結(jié)果定為課堂位置調(diào)換的依據(jù)，以此來活躍課堂 氣氛，讓每一個孩子都有站在中間的機會。
組合情景描述：
猜拳了，猜拳了，我們一起來做猜拳游戲！哈，哈，準(zhǔn)備開始！一二三，剪刀石頭布，布來包石頭，石頭錘剪刀，剪刀剪到布，看誰猜得對，看誰猜的準(zhǔn)！哈哈哈哈！不服氣？再來一回......一二三，剪刀石頭布，看誰猜得對，看誰猜的http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 準(zhǔn)！一次定輸贏，嘿！
歌詞：
一二三，剪刀石頭布，一二三，剪刀石頭布，剪刀石頭布，布來包石頭，石頭錘你剪刀，看誰猜的對呀！
三、刷牙啦
學(xué)習(xí)目的：
通過組合教育孩子勤刷牙，會刷牙和愛刷牙，講究衛(wèi)生，爭做好孩子！
主要動作與要求：
1、雙頂胯：雙腳打開與肩同寬，胯部向左或向右連續(xù)頂出兩次，雙膝放松，配
合上身的其他動作。
2、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回
體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。
教學(xué)步驟：
1、情景進(jìn)入
讓孩子想想每天睡覺前我們都要做什么??？有誰知道如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？今天老師教同學(xué)們學(xué)習(xí)一個舞蹈《刷牙了》，聽聽里面的小朋友是怎么說為什么我們每天都要刷牙的，而且學(xué)會了這個舞蹈大家可以在每天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。
2、動作進(jìn)入
動作進(jìn)入之前建議先把歌曲讓孩子聽幾遍，聽懂里面涉及到的事物都有什么。蘋果、小蟲蟲、蝴蝶、還有怎么和大家說牙是白的、蘋果是甜的、看不見了、怎樣輕輕的刷刷、怎么樣學(xué)蝴蝶飛等等。
3、完成組合
當(dāng)所有的基礎(chǔ)動作完全熟練了之后，可以讓孩子們每天都唱上幾次這首歌，因為歌詞和動作呼應(yīng)，孩子對歌詞不熟，動作很容易忘記。最后，配合音樂
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中舞網(wǎng) Wudao.com 完成組合。
教學(xué)提示：
1、組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時以歌詞為主比較容易。
2、組合結(jié)束時，“刷牙啦”這句話要大聲的喊出來。
3、組合中有大二位前傾九十度的動作，教師在要求孩子的時候，可以用“看誰 離自己的小鏡子最近”或“看誰的牙齒讓老師看的更清楚”等話語來引導(dǎo)孩子，使其能夠做到位。
組合情景描述：
白白的牙齒，紅紅的蘋果。小朋友每天都要吃過食物刷刷牙啊！否則流浪在外的小蟲蟲們就會搬到你的小牙齒里住，把那里當(dāng)成自己的家了。他們越住越多，越來越大，最后小朋友的小白牙就開始因為住不下那么多的小蟲蟲而非常難過的疼起來了。“我不要牙齒疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來看我的是如何正確的刷牙，如何把小蟲蟲們趕出自己的家吧”。
歌詞：
一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋果是甜的，牙齒會疼的，蟲蟲太小了，長大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會有蝴蝶飛出來嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說，睡覺前不許吃蘋果，為什么小蟲蟲會在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲蟲會是什么顏色，春天時小蟲蟲會變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。
（注釋：歌詞中黑字部分為動作重拍節(jié)奏）
四、對數(shù)歌
學(xué)習(xí)目的：
運用對數(shù)歌的形式，在不同的方位安了不同小動物的家，便于孩子們深刻的記憶和理解教室的八個方位。
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中舞網(wǎng) Wudao.com 主要動作與要求：
1、小貓：雙手闊指，手心向里在臉前打開、交叉，胯部右左頂出，頭隨動。
2、孔雀：拇指與食指相捏，其他三個手指翹起，呈“孔雀”狀。雙手手背經(jīng)體
側(cè)提起至上位對腕，半腳碎步；右手不動，左手落至旁斜下位，同時 屈膝半蹲。
3、駱駝：雙手掌形，手心向上在尾椎骨處托住，屈膝半蹲，上身前傾，下顎微
仰起。手不動，身體直立還原。
4、刺猬：雙手于頭頂斜上方做團手、擴指動作，同時右左傾頭。
5、梅花鹿：雙手中指與無名指收回，其它手指豎起，放于頭頂上方。
6、鴨子：雙手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鴨嘴”狀。
7、公雞：雙手掌型，左手放于頭頂上方做“雞冠”，右手放于尾椎骨后做“雞尾”，動作時屈膝點頭。
8、青蛙：大八字位半蹲，雙手闊指曲臂架起，大臂與小臂之間呈直角。
教學(xué)步驟：
1、形象進(jìn)入
小貓、孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞、青蛙的形象可以先行進(jìn)入。但建議一節(jié)課不要進(jìn)入所有的動物，根據(jù)孩子的反應(yīng)逐漸進(jìn)入。達(dá)到每一種動物都能準(zhǔn)確的記住、記牢，學(xué)生學(xué)習(xí)時要有意猶未盡的感覺。
2、八個方位的進(jìn)入
教室的方位可以組合中告訴孩子，但是不要特意說明。建議把動物編成號，然后提問孩子“一號小貓在哪里??？”孩子腦子想象著動物的位置自然就能很清楚的找到教室位置。
3、組合進(jìn)入
開始進(jìn)入時，建議只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再選出合適的人選來做領(lǐng)舞。
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中舞網(wǎng) Wudao.com 教學(xué)提示：
1、將教室的八個方向融入到動物形象中，用生動的方式教授給學(xué)生，改變以往 生硬的教學(xué)方法。
2、為了加深孩子的記憶和理解，教師在練習(xí)中可以安排小朋友將結(jié)束造型定在 某個小動物的家中，比如，教師可以說：“小朋友們告訴老師小刺猬的家在哪個方向，我們一起去他家做客好嗎？”
3、組合中帶頭做的人可以是小朋友可以是老師，教學(xué)中靈活掌握。
組合情景描述：
小朋友，教室里有八個方向，你們知道是哪八個嗎？每一個方向里都住著一個小動物，你們知道是誰嗎？現(xiàn)在，我來問你們來答，看誰反應(yīng)快猜得準(zhǔn)?！拔艺f一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗..........” 大家記住它們的家了嗎？分別是小貓、小孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞和青蛙。那么讓我們一起到六點方向去找小鴨子玩耍吧！
歌詞：
我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
五、胖嘟嘟
學(xué)習(xí)目的：
學(xué)會模仿小豬胖嘟嘟的形象，通過舞蹈動作訓(xùn)練身體能動性與靈活性。
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中舞網(wǎng) Wudao.com 主要動作與要求：
1、胖嘟嘟：臀部向右左橫向擺動，重點表現(xiàn)小豬肥嘟嘟的狀態(tài)。
2、呼嚕嚕：雙手合十放于左臉頰上，頭部左傾，雙肩聳起，重重的落下，猶如
小豬睡覺時呼嚕嚕的樣子。
3、咕嚕嚕：雙手闊指，手心向里，往嘴的方向收回小臂，嘴巴張開，好像小豬
在咕嚕咕嚕吃東西。
4、扭屁股：雙腳打開與肩同寬，叉腰手，右左單頂胯，頭隨動。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
教師以“小豬”為題講故事給小朋友聽（可參考組合情景描述的故事），或者讓小朋友自己講個小豬的故事，以此提高孩子們的興趣，同時也將小豬的形象深入到孩子們的心中。
2、動作進(jìn)入
教師以情節(jié)帶動動作將組合動作單一教授。如：胖嘟嘟的小豬害羞的背著身，扭扭屁股準(zhǔn)備給大家講它的一天。我們來學(xué)小豬扭屁股的樣子。（睡懶覺、吃東西、走路等動作均可用此方法）
3、完成組合
和音樂完成動作，必要時教師可適當(dāng)變換隊形，烘托氣氛。
教學(xué)提示：
1、表演時要聲情并茂，比如睡覺時就真的閉上雙眼，吃東西時嘴巴要配合一張一張的，將小豬胖嘟嘟的形象表演的淋漓盡致。
2、教師在教學(xué)中需不斷地啟發(fā)學(xué)生，主動調(diào)動學(xué)生的情緒。
組合情景描述：
我是胖嘟嘟的小豬，短短的尾巴搖一搖。愛睡懶覺呼嚕嚕，吃東西時也特棒，張大嘴，咕嚕咕嚕~！別看我的腿兒短，身體胖，走起路還會一扭一扭呢。瞧，我來了！
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中舞網(wǎng) Wudao.com 歌詞：
小豬小豬胖嘟嘟，睡懶覺呼嚕嚕，吃東西咕嚕嚕嚕嚕，走起路來扭屁股。
六、丫丫種花
學(xué)習(xí)目的：
雙人舞蹈訓(xùn)練孩子們動作之間的默契配合，同時也讓孩子通過組合學(xué)習(xí)能夠提高身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈表現(xiàn)力。
主要動作與要求：
1、丫丫
（一）澆水：雙手闊指放于上位，手指抖動，猶如“花灑”一般，在弓箭步和正部位上
分別做澆水動作。
鋤地：雙腳正步位，雙手握拳，曲臂放于右肩上，像扛鋤頭一樣，重拍向下屈膝，眼視一點；前弓箭步，“鋤頭”放于前平位，上身前傾，猶在鋤地。播種：左臂身前環(huán)抱，右手掌形按于胃前，再按于旁斜下位，眼睛跟著右手向里
向外看，好似從懷抱著的筐里拿種子，撒播到地里?？椿ǎ号园词治?，八點方向旁弓箭步，頭向左傾，看著花兒。
2、花兒
發(fā)芽：花型手對腕放于身前，由雙跪坐抱團身起身至雙跪坐上身直立，頭部碎碎
地?fù)u晃，猶如花兒破土發(fā)芽。
開花：雙手手心向里捂住臉，頭略低；食指指向臉頰，同時傾頭微笑，將孩子的 笑臉比作最燦爛的花。
長大：花型手對腕放于身前，由雙跪坐起身至雙跪立，頭部碎碎地?fù)u晃，猶如花
兒漸漸長大。
3、丫丫
（二）推門：正步位身向二點站立，雙手手心向外推出，由前斜下位打開至旁斜下位，做推門開門的動作，同時重拍向下屈膝。
親親：正步位身向一點站立，雙手放于臉頰輕輕拍打，做親親的動作，同時重
拍向下屈膝。
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中舞網(wǎng) Wudao.com 摸頭發(fā)：正步位身向八點站立，雙手放于左耳旁，上下做捋頭發(fā)的動作，同時
重拍向下屈膝。
長大：平腳碎步，雙手經(jīng)上位同時分手落至旁斜下位。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
教師將丫丫種花的故事講給孩子，告訴孩子組合表現(xiàn)的大致內(nèi)容。（可在組合情景描述基礎(chǔ)上豐富故事，例：可愛的丫丫種了一株小花，她每天都給它澆水，天天趴在窗臺看著它，想著什么時候能長大啊，等開出美麗的花，我一定第一個送給我的好媽媽，因為媽媽最喜歡丫丫了。媽媽每天下班的時候，總是第一個親親丫丫，摸著丫丫的頭發(fā)說：“我的小丫丫你什么時候能夠長大呀？”丫丫卻問媽媽：“媽媽媽媽，你說我種的小花什么時候能長大啊？”。媽媽笑著說：“等丫丫長大的時候，你的小花就長大了，就會開出美麗的花”。）
2、形象進(jìn)入
組合中有花兒和丫丫兩個形象，教師應(yīng)分開教學(xué)，在沒有充分熟悉之前不可急于合成，否則會造成孩子記憶上的混亂。
3、完成組合
待兩個形象的動作全部熟悉之后，教師可合成組合進(jìn)行精排，尤其是兩人的位置與調(diào)度，要安排準(zhǔn)確。
教學(xué)提示：
1、雙人配合在組合中加大了教學(xué)難度，教師應(yīng)使用循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué) 方法。
2、花兒發(fā)芽和長大的動作要強調(diào)做出破土而出和漸漸長大的狀態(tài)，另外孩子的 笑臉就是最燦爛的花，因此要啟發(fā)孩子做最燦爛，最美麗的表情。
3、丫丫是個勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，動作要表現(xiàn)出其人物性格。
組合情景描述：
丫丫是個勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，她種下了一朵花花，每天給它澆水，http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 鋤草，還經(jīng)常去看它?；▋涸谒牡恼樟舷掳l(fā)芽、開花，漸漸長大。丫丫是個好孩子，她的媽媽最愛她了，每天下班回家都要親親她，盼她快快長大，就像丫丫盼著花花快快長大一樣。
歌詞：
丫丫種下花花，每天都要看它，是否長高長大，什么時候開花呀。媽媽每天回家，總要親親丫丫，摸摸她的頭發(fā)，盼她快快長大呀。
七、茶壺精靈
學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)提高舞蹈表現(xiàn)力和節(jié)奏感。
主要動作與要求：
1、單嘴茶壺：左手于體旁提腕曲臂，猶如茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后還
原，要求干脆的。右手放于肚臍前，肘部架起，上身形成圓滾滾 的茶壺肚子，右手隨音樂旋律拍打肚子。
2、沸水茶壺：保持“單嘴茶壺”的動作形態(tài)，雙肩最大限度向上聳起，一拍落
下。
3、茶壺倒水：保持“單嘴茶壺”的動作形態(tài)，向左下旁腰，猶如茶壺倒水，要
求動作一拍到位。
4、雙嘴茶壺：雙手于體旁提腕曲臂，猶如雙茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后
還原，要求干脆的。
教學(xué)步驟：
1、形象進(jìn)入
教師可以先教授一組動作，然后提問學(xué)生這是什么形象？或讓孩子們即興模仿自己見過的茶壺形象。問問孩子茶壺是做什么的，它的特點是什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)入茶壺形象，并用身體表達(dá)出來。
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2、故事進(jìn)入
將組合情景描述的故事充分的講給孩子們聽，告訴孩子我們今天就要體驗一下小茶壺的一天，把剛才講的故事表演一下。
3、動作與情節(jié)進(jìn)入
教授組合動作，并把組合中涉及到的情節(jié)表演部分安排進(jìn)去，注意要以情節(jié)帶動作，強化學(xué)生的表現(xiàn)力，動作可略夸張。
4、完成組合
和音樂完成動作，教師進(jìn)入精排和細(xì)排階段。
教學(xué)提示：
1、表演時盡量夸張化，將茶壺的各種形態(tài)盡可能表現(xiàn)出來，比如沸水、倒水等 動作。
2、在教授組合時最好先將組合要表現(xiàn)的情景故事告訴孩子，讓他們在故事中盡 情發(fā)揮表現(xiàn)力。
3、動作要求干脆利索，一拍到位，移動時注意做出木偶狀。
組合情景描述：
今天媽媽不在家，家里的茶壺精靈要“大鬧天宮了”。瞧，有一只茶壺已經(jīng)發(fā)現(xiàn)媽媽走了，它把消息告訴其它沉睡的茶壺精靈并喚醒它們，一只、兩只、三只...一群，茶壺精靈都醒了，一個學(xué)著一個的動了起來，舞蹈、轉(zhuǎn)圈、游戲..........這時，傳來一個聲音：“媽媽，水開了！”茶壺精靈們知道媽媽就要回來了，心想可不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)我們啊，快快回位吧。它們立刻像什么事情都沒要發(fā)生一樣，安安靜靜地回到了爐子上。
歌詞：
嘴兒長長肚皮鼓，媽媽有個大茶壺，茶壺吃得飽，坐上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。
吃飽的茶壺直跳舞，茶壺嘟嘟大聲叫，快來關(guān)上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。媽媽，水開了??！
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八、花與蝴蝶
學(xué)習(xí)目的：
訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓學(xué)生在組合中增強上肢的表現(xiàn)力。
主要動作與要求：
1、擺臂
上位擺臂：雙手手心相對放于上位，柔軟地、連續(xù)不斷地左右擺動。
胸前擺臂：將一手放于胸前按手，另一手放于旁平位攤手，反面依然，動作要求
舒緩的。
2、胸前小波浪：雙手放于胸前做上提下壓的運動模擬波浪的動作。手腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開，手指 上翹，提壓時小臂配合隨動。
3、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回
體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。
教學(xué)步驟：
1、動作進(jìn)入
此組合屬于抒情性組合，在動作進(jìn)入的時候可以利用語言的啟示加深對動作感覺的印象，但最主要的是動作的規(guī)格要領(lǐng)。在強化動作的同時要求做出輕盈舞動、悠揚抒情的感覺。
2、啟發(fā)情景
此組合非情節(jié)性舞蹈，因此啟發(fā)式的故事情節(jié)不易過長。按照“組合情景描述”講給孩子們，讓他們知道動作需要表達(dá)的意境和情感即可，表情與情緒十分重要。
3、完成組合
將動作與啟發(fā)式情景相結(jié)合，配合音樂完成動作。
教學(xué)提示：
1、組合中手臂動作相對較多，要將幾個動作的特點區(qū)分開來。
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2、動作既要有柔軟地、連綿不斷的感覺，又要準(zhǔn)確的把握節(jié)奏，達(dá)到柔中帶剛，優(yōu)美愉悅的境地。
組合情景描述：
春天來了，花兒開了，楊柳樹枝對著我們一搖一擺，蝴蝶飛來，蜜蜂舞動，小白兔兒朝著我們一蹦一跳。讓我們快來舞蹈，讓我們快來歌唱，在歡歌笑語中迎接這美麗的春天。
歌詞：
春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。
九、洗手歌
學(xué)習(xí)目的：
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，通過舞蹈的方式幫助學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演能力。
主要動作與要求：
1、卷袖口：身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁
向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。
2、擰龍頭：身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向
外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。
3、洗小手：雙手?jǐn)U指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，因此故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識。
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2、動作與情節(jié)進(jìn)入
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個人物形象到個人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合
待動作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。特別要強調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。
教學(xué)提示：
1、組合中的表演，需要在真實的生活動態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。
組合情景描述：
今天班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了。看！她來了！“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢？......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。
待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了?！靶∶鞯暮芎?，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎？小白，你給我看看，檢查一下?。 毙“走t遲不肯掏出手給班長檢查，原來他沒有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢！他紅著臉的被班長揪了出來。
小班長耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢！小班長讓全體同學(xué)排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶??！
歌詞：
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。每天堅持勤洗手，病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走，每天堅持勤洗手，清潔衛(wèi)生時時有。
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十、貓與老鼠
學(xué)習(xí)目的：
通過塑造貓與老鼠的形象，激發(fā)孩子們的表演欲望，提高身體表現(xiàn)能力和協(xié)調(diào)能力。
主要動作與要求：
1、小老鼠：
偷東西：（以右為例）五指并攏，曲臂收至胸前，含胸屈膝低頭準(zhǔn)備。右手直臂
向二點方向伸出，同時頭轉(zhuǎn)向二點方向，然后手臂與頭同時收回，動作
要有頓點，做出“賊眉鼠眼”的感覺。
抹嘴巴：（以右為例）保持小老鼠的形象，右手在嘴巴前連續(xù)畫圓，頭隨著手同
時畫圓。
2、貓：
威武的貓：雙手?jǐn)U指張開，指關(guān)節(jié)扣回，猶如鋒利的爪子。將貓爪一拍打開至旁
斜上位，要求有力度，同時碎步橫移。貓爪在胡須前打開，左旁弓箭
步，一拍停住。
捉老鼠：三點方向雙腳連續(xù)蹦跳步，保持貓爪狀態(tài)右臂放于前平位，左臂放于左
肋旁，頭轉(zhuǎn)向一點。雙爪在前平位與肩前位交替伸出收回，視線保持一
點不變。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
教師在教組合前，先講貓和老鼠的故事給小朋友聽，最好邊講邊做，比如講到老鼠時就做老鼠的動作，并讓小朋友模仿老師的動作，規(guī)格規(guī)范先不強調(diào)。目的是讓所有的小朋友先樹立貓和老鼠的身體形象，在講故事和動作模仿過程中提高興趣。
2、動作進(jìn)入
組合中分別有貓和老鼠的動作，教師需分開教學(xué)。適當(dāng)時可以就單一動作反復(fù)練習(xí)，教師必須區(qū)分開貓與老鼠的動作質(zhì)感，因為這是形象特征的表現(xiàn)，http://004km.cn
中舞網(wǎng) Wudao.com 不可忽視。
3、完成組合
動作充分練習(xí)之后，教師可配合音樂完成動作，組合最后的表演部分，教師可根據(jù)學(xué)生情況稍作變化，但要求動作夸張化，突出老鼠倉皇而逃的情景。
教學(xué)提示：
1、貓的舞蹈動作要求迅速有力，張力十足，老鼠的動作則要做出賊眉鼠眼的狀 態(tài)，將兩個形象鮮明的區(qū)分開來。
2、此舞蹈給教師的教學(xué)提供了很大的發(fā)展空間，因此教師可根據(jù)學(xué)生情況將舞 蹈在隊形和表演上做文章，使其更加豐富多彩。
組合情景描述：
我是一只小老鼠，不耕田來不勞作，專偷別人現(xiàn)成品，舒舒服服過日子......我是一只貓，一只威武的貓，捕捉老鼠是我的強項，保護(hù)主人是我的職責(zé)。不好，有老鼠，大家看我的，一舉全拿下！
（小老鼠嚇得渾身打顫，連滾帶爬的倉皇而逃，這只貓威風(fēng)的趕跑了老鼠。）
歌詞：
小老鼠真可惡，啃破我的書，咬破我的褲，偷吃桌上的食物。
有只貓，喵！捉老鼠，保護(hù)我的書，保護(hù)我的褲。有只貓，喵！捉老鼠，保護(hù)我的書，全家住得才舒服。
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中舞網(wǎng) Wudao.com 注釋：
“快樂小舞星”文字教材的“教學(xué)步驟”是提供給老師的一個范例。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的實際情況靈活運用，切不可教條死板。對于這一年齡段的孩子來講，教師在授課時最好把教學(xué)內(nèi)容揉在故事與游戲中，讓教學(xué)“悄悄”進(jìn)行，以便達(dá)到事半功倍的效果。
“快樂小舞星教材”倡導(dǎo)快樂、健康、科學(xué)的教學(xué)理念，因此在教學(xué)方法上需要授課教師具有全新的方式方法對待，我們要站在孩子的角度，運用孩子的語言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂、自信、大方、團結(jié)、友愛、拼搏、合作。希望快樂小舞星教材伴隨孩子們快樂成長??！
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第三篇：“快樂小舞星”(二星級)教材
“快樂小舞星”（二星級）教材
目 錄
1、如果你們愛我…………………………1
2、石頭剪刀布……………………………2
3、刷牙啦 ………………………………4
4、對數(shù)歌 ………………………………5
5、胖嘟嘟 ………………………………7
6、丫丫種花………………………………9
7、茶壺精靈………………………………11
8、花與蝴蝶………………………………13
9、洗手歌…………………………………14
10、貓與老鼠……………………………16
一、如果你們愛我 學(xué)習(xí)目的：
通過動作與歌詞的對應(yīng)，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長與孩子間的距離，增強彼此的親昵感與溫暖感。主要動作與要求：
1、“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。
2、“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。
3、“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。
4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“擁抱”狀。
5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動作，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準(zhǔn)確。
6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時向上跳起，同時落地，節(jié)奏準(zhǔn)確。教學(xué)步驟：
1、動作進(jìn)入
以提示的方式問學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，該怎么做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的動作進(jìn)入后，再合成組合。
2、故事進(jìn)入
這個組合一定要把故事講得豐富，讓孩子能聽懂。否則表現(xiàn)力上會大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每天工作都很忙，總是自己在家一個人玩，可她多想每天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后來小朋友們知道了這件事情，大家決定一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說…（歌詞）
3、完成組合
和著音樂完成動作，教師要精排前面的小主演動作，尤其是情緒和表演。教學(xué)提示：
1、將“陪陪我”、“親親我”“夸夸我”“抱抱我”四個主題動作做到準(zhǔn)確到位，動作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺。
2、動作與歌詞相呼應(yīng)，一定讓孩子邊唱邊跳，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。組合情景描述：
爸爸媽媽是最愛我們的了，可是我們卻說不清什么是愛，我們只知道愛我就要陪陪我，愛我就要親親我，愛我就要夸夸我，愛我就要抱抱，大家說對不對？來，讓我們一起對爸爸媽媽大聲的說“爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我?！?歌詞：
爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我。
陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。
媽媽總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是不明白，愛是什么,爸爸總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是搞不懂，愛是什么，愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
如果真的愛我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛我，就親親親親親親我；如果真的愛我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛我，就抱抱我。
愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
二、剪刀石頭布 學(xué)習(xí)目的：
在剪刀石頭布游戲中訓(xùn)練孩子們的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，同時也達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，讓教師和學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。主要動作與要求：
1、剪刀：食指與中指伸出，其他三個手指握住，呈“剪刀”狀。
2、石頭：緊緊地將手握成拳頭，好比一塊石頭。
3、布：手指最大限度的擴指張開。
4、輸贏舞姿
（一）贏者：雙手握拳，用拳眼敲擊輸者
輸者：雙手掌型抵御贏者的拳頭；
平者：雙人雙手均為掌形，手掌相對，以示平局。
5、輸贏舞姿
（二）贏者：雙手?jǐn)U指抖手，直臂放于旁斜上位，腳下踮腳碎步，搖頭晃腦表示洋洋得意的狀態(tài)。
輸者：雙手抱頭，屈膝半蹲，上身與頭部含垂下來，以示垂頭喪氣的狀態(tài)。
平者：二人雙手?jǐn)U指抖手，曲臂放于雙耳旁，腳下踮腳碎步。教學(xué)步驟：
1、游戲進(jìn)入
將石頭剪刀布的游戲規(guī)則介紹給大家，并知道輸者與贏者的不同反應(yīng)動作。
2、節(jié)奏進(jìn)入
將游戲融入到音樂節(jié)奏之中，在節(jié)奏中玩游戲，在游戲中反應(yīng)音樂。教學(xué)提示：
１、組合中讓孩子們盡情的游戲起來，切不可規(guī)定動作，死板的教授組合。２、教師可以將游戲最后的輸贏結(jié)果定為課堂位置調(diào)換的依據(jù)，以此來活躍課堂 氣氛，讓每一個孩子都有站在中間的機會。組合情景描述：
猜拳了，猜拳了，我們一起來做猜拳游戲！哈，哈，準(zhǔn)備開始！一二三，剪刀石頭布，布來包石頭，石頭錘剪刀，剪刀剪到布，看誰猜得對，看誰猜的準(zhǔn)！哈哈哈哈！不服氣？再來一回......一二三，剪刀石頭布，看誰猜得對，看誰猜的準(zhǔn)！一次定輸贏，嘿！歌詞：
一二三，剪刀石頭布，一二三，剪刀石頭布，剪刀石頭布，布來包石頭，石頭錘你剪刀，看誰猜的對呀！
三、刷牙啦 學(xué)習(xí)目的：
通過組合教育孩子勤刷牙，會刷牙和愛刷牙，講究衛(wèi)生，爭做好孩子！主要動作與要求：
1、雙頂胯：雙腳打開與肩同寬，胯部向左或向右連續(xù)頂出兩次，雙膝放松，配合上身的其他動作。
2、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。教學(xué)步驟：
1、情景進(jìn)入
讓孩子想想每天睡覺前我們都要做什么?。坑姓l知道如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？今天老師教同學(xué)們學(xué)習(xí)一個舞蹈《刷牙了》，聽聽里面的小朋友是怎么說為什么我們每天都要刷牙的，而且學(xué)會了這個舞蹈大家可以在每天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。
2、動作進(jìn)入
動作進(jìn)入之前建議先把歌曲讓孩子聽幾遍，聽懂里面涉及到的事物都有什么。蘋果、小蟲蟲、蝴蝶、還有怎么和大家說牙是白的、蘋果是甜的、看不見了、怎樣輕輕的刷刷、怎么樣學(xué)蝴蝶飛等等。
3、完成組合
當(dāng)所有的基礎(chǔ)動作完全熟練了之后，可以讓孩子們每天都唱上幾次這首歌，因為歌詞和動作呼應(yīng)，孩子對歌詞不熟，動作很容易忘記。最后，配合音樂完成組合。教學(xué)提示：
1、組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時以歌詞為主比較容易。
2、組合結(jié)束時，“刷牙啦”這句話要大聲的喊出來。
3、組合中有大二位前傾九十度的動作，教師在要求孩子的時候，可以用“看誰
離自己的小鏡子最近”或“看誰的牙齒讓老師看的更清楚”等話語來引導(dǎo)孩子，使其能夠做到位。組合情景描述：
白白的牙齒，紅紅的蘋果。小朋友每天都要吃過食物刷刷牙啊！否則流浪在外的小蟲蟲們就會搬到你的小牙齒里住，把那里當(dāng)成自己的家了。他們越住越多，越來越大，最后小朋友的小白牙就開始因為住不下那么多的小蟲蟲而非常難過的疼起來了。“我不要牙齒疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來看我的是如何正確的刷牙，如何把小蟲蟲們趕出自己的家吧”。歌詞：
一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋果是甜的，牙齒會疼的，蟲蟲太小了，長大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會有蝴蝶飛出來嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說，睡覺前不許吃蘋果，為什么小蟲蟲會在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲蟲會是什么顏色，春天時小蟲蟲會變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。（注釋：歌詞中黑字部分為動作重拍節(jié)奏）
四、對數(shù)歌 學(xué)習(xí)目的：
運用對數(shù)歌的形式，在不同的方位安了不同小動物的家，便于孩子們深刻的記憶和理解教室的八個方位。主要動作與要求：
1、小貓：雙手闊指，手心向里在臉前打開、交叉，胯部右左頂出，頭隨動。
2、孔雀：拇指與食指相捏，其他三個手指翹起，呈“孔雀”狀。雙手手背經(jīng)體側(cè)提起至上位對腕，半腳碎步；右手不動，左手落至旁斜下位，同時屈膝半蹲。
3、駱駝：雙手掌形，手心向上在尾椎骨處托住，屈膝半蹲，上身前傾，下顎微仰起。手不動，身體直立還原。
4、刺猬：雙手于頭頂斜上方做團手、擴指動作，同時右左傾頭。
5、梅花鹿：雙手中指與無名指收回，其它手指豎起，放于頭頂上方。
6、鴨子：雙手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鴨嘴”狀。
7、公雞：雙手掌型，左手放于頭頂上方做“雞冠”，右手放于尾椎骨后做“雞尾”，動作時屈膝點頭。
8、青蛙：大八字位半蹲，雙手闊指曲臂架起，大臂與小臂之間呈直角。教學(xué)步驟：
1、形象進(jìn)入
小貓、孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞、青蛙的形象可以先行進(jìn)入。但建議一節(jié)課不要進(jìn)入所有的動物，根據(jù)孩子的反應(yīng)逐漸進(jìn)入。達(dá)到每一種動物都能準(zhǔn)確的記住、記牢，學(xué)生學(xué)習(xí)時要有意猶未盡的感覺。
2、八個方位的進(jìn)入
教室的方位可以組合中告訴孩子，但是不要特意說明。建議把動物編成號，然后提問孩子“一號小貓在哪里啊？”孩子腦子想象著動物的位置自然就能很清楚的找到教室位置。
3、組合進(jìn)入
開始進(jìn)入時，建議只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再選出合適的人選來做領(lǐng)舞。教學(xué)提示：
1、將教室的八個方向融入到動物形象中，用生動的方式教授給學(xué)生，改變以往生硬的教學(xué)方法。
2、為了加深孩子的記憶和理解，教師在練習(xí)中可以安排小朋友將結(jié)束造型定在某個小動物的家中，比如，教師可以說：“小朋友們告訴老師小刺猬的家在哪個方向，我們一起去他家做客好嗎？”
3、組合中帶頭做的人可以是小朋友可以是老師，教學(xué)中靈活掌握。組合情景描述：
小朋友，教室里有八個方向，你們知道是哪八個嗎？每一個方向里都住著一個小動物，你們知道是誰嗎？現(xiàn)在，我來問你們來答，看誰反應(yīng)快猜得準(zhǔn)。“我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗..........” 大家記住它們的家了嗎？分別是小貓、小孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞和青蛙。那么讓我們一起到六點方向去找小鴨子玩耍吧！歌詞：
我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
五、胖嘟嘟 學(xué)習(xí)目的：
學(xué)會模仿小豬胖嘟嘟的形象，通過舞蹈動作訓(xùn)練身體能動性與靈活性。主要動作與要求：
1、胖嘟嘟：臀部向右左橫向擺動，重點表現(xiàn)小豬肥嘟嘟的狀態(tài)。
2、呼嚕嚕：雙手合十放于左臉頰上，頭部左傾，雙肩聳起，重重的落下，猶如小豬睡覺時呼嚕嚕的樣子。
3、咕嚕嚕：雙手闊指，手心向里，往嘴的方向收回小臂，嘴巴張開，好像小豬在咕嚕咕嚕吃東西。
4、扭屁股：雙腳打開與肩同寬，叉腰手，右左單頂胯，頭隨動。教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
教師以“小豬”為題講故事給小朋友聽（可參考組合情景描述的故事），或者讓小朋友自己講個小豬的故事，以此提高孩子們的興趣，同時也將小豬的形象深入到孩子們的心中。
2、動作進(jìn)入
教師以情節(jié)帶動動作將組合動作單一教授。如：胖嘟嘟的小豬害羞的背著身，扭扭屁股準(zhǔn)備給大家講它的一天。我們來學(xué)小豬扭屁股的樣子。（睡懶覺、吃東西、走路等動作均可用此方法）
3、完成組合
和音樂完成動作，必要時教師可適當(dāng)變換隊形，烘托氣氛。教學(xué)提示：
１、表演時要聲情并茂，比如睡覺時就真的閉上雙眼，吃東西時嘴巴要配合一張一張的，將小豬胖嘟嘟的形象表演的淋漓盡致。
２、教師在教學(xué)中需不斷地啟發(fā)學(xué)生，主動調(diào)動學(xué)生的情緒。組合情景描述：
我是胖嘟嘟的小豬，短短的尾巴搖一搖。愛睡懶覺呼嚕嚕，吃東西時也特棒，張大嘴，咕嚕咕嚕~！別看我的腿兒短，身體胖，走起路還會一扭一扭呢。瞧，我來了！歌詞：
小豬小豬胖嘟嘟，睡懶覺呼嚕嚕，吃東西咕嚕嚕嚕嚕，走起路來扭屁股。
六、丫丫種花 學(xué)習(xí)目的：
雙人舞蹈訓(xùn)練孩子們動作之間的默契配合，同時也讓孩子通過組合學(xué)習(xí)能夠提高身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈表現(xiàn)力。主要動作與要求：
1、丫丫
（一）澆水：雙手闊指放于上位，手指抖動，猶如“花灑”一般，在弓箭步和正部位上分別做澆水動作。
鋤地：雙腳正步位，雙手握拳，曲臂放于右肩上，像扛鋤頭一樣，重拍向下屈膝，眼視一點；前弓箭步，“鋤頭”放于前平位，上身前傾，猶在鋤地。
播種：左臂身前環(huán)抱，右手掌形按于胃前，再按于旁斜下位，眼睛跟著右手向里向外看，好似從懷抱著的筐里拿種子，撒播到地里。
看花：旁按手位，八點方向旁弓箭步，頭向左傾，看著花兒。
2、花兒
發(fā)芽：花型手對腕放于身前，由雙跪坐抱團身起身至雙跪坐上身直立，頭部碎碎地?fù)u晃，猶如花兒破土發(fā)芽。開花：雙手手心向里捂住臉，頭略低；食指指向臉頰，同時傾頭微笑，將孩子的笑臉比作最燦爛的花。長大：花型手對腕放于身前，由雙跪坐起身至雙跪立，頭部碎碎地?fù)u晃，猶如花兒漸漸長大。
3、丫丫
（二）推門：正步位身向二點站立，雙手手心向外推出，由前斜下位打開至旁斜下位，做推門開門的動作，同時重拍向下屈膝。
親親：正步位身向一點站立，雙手放于臉頰輕輕拍打，做親親的動作，同時重拍向下屈膝。摸頭發(fā)：正步位身向八點站立，雙手放于左耳旁，上下做捋頭發(fā)的動作，同時重拍向下屈膝。長大：平腳碎步，雙手經(jīng)上位同時分手落至旁斜下位。教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
教師將丫丫種花的故事講給孩子，告訴孩子組合表現(xiàn)的大致內(nèi)容。（可在組合情景描述基礎(chǔ)上豐富故事，例：可愛的丫丫種了一株小花，她每天都給它澆水，天天趴在窗臺看著它，想著什么時候能長大啊，等開出美麗的花，我一定第一個送給我的好媽媽，因為媽媽最喜歡丫丫了。媽媽每天下班的時候，總是第一個親親丫丫，摸著丫丫的頭發(fā)說：“我的小丫丫你什么時候能夠長大呀？”丫丫卻問媽媽：“媽媽媽媽，你說我種的小花什么時候能長大?。俊?。媽媽笑著說：“等丫丫長大的時候，你的小花就長大了，就會開出美麗的花”。）
2、形象進(jìn)入
組合中有花兒和丫丫兩個形象，教師應(yīng)分開教學(xué)，在沒有充分熟悉之前不可急于合成，否則會造成孩子記憶上的混亂。
3、完成組合
待兩個形象的動作全部熟悉之后，教師可合成組合進(jìn)行精排，尤其是兩人的位置與調(diào)度，要安排準(zhǔn)確。教學(xué)提示：
１、雙人配合在組合中加大了教學(xué)難度，教師應(yīng)使用循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)方法。
２、花兒發(fā)芽和長大的動作要強調(diào)做出破土而出和漸漸長大的狀態(tài)，另外孩子的笑臉就是最燦爛的花，因此要啟發(fā)孩子做最燦爛，最美麗的表情。
３、丫丫是個勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，動作要表現(xiàn)出其人物性格。組合情景描述：
丫丫是個勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，她種下了一朵花花，每天給它澆水，鋤草，還經(jīng)常去看它?；▋涸谒牡恼樟舷掳l(fā)芽、開花，漸漸長大。丫丫是個好孩子，她的媽媽最愛她了，每天下班回家都要親親她，盼她快快長大，就像丫丫盼著花花快快長大一樣。歌詞：
丫丫種下花花，每天都要看它，是否長高長大，什么時候開花呀。媽媽每天回家，總要親親丫丫，摸摸她的頭發(fā)，盼她快快長大呀。
七、茶壺精靈 學(xué)習(xí)目的：
通過組合的學(xué)習(xí)提高舞蹈表現(xiàn)力和節(jié)奏感。主要動作與要求：
1、單嘴茶壺：左手于體旁提腕曲臂，猶如茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后還原，要求干脆的。右手放于肚臍前，肘部架起，上身形成圓滾滾的茶壺肚子，右手隨音樂旋律拍打肚子。
2、沸水茶壺：保持“單嘴茶壺”的動作形態(tài)，雙肩最大限度向上聳起，一拍落下。
3、茶壺倒水：保持“單嘴茶壺”的動作形態(tài)，向左下旁腰，猶如茶壺倒水，要求動作一拍到位。４、雙嘴茶壺：雙手于體旁提腕曲臂，猶如雙茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后還原，要求干脆的。教學(xué)步驟：
1、形象進(jìn)入
教師可以先教授一組動作，然后提問學(xué)生這是什么形象？或讓孩子們即興模仿自己見過的茶壺形象。問問孩子茶壺是做什么的，它的特點是什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)入茶壺形象，并用身體表達(dá)出來。
2、故事進(jìn)入
將組合情景描述的故事充分的講給孩子們聽，告訴孩子我們今天就要體驗一下小茶壺的一天，把剛才講的故事表演一下。
3、動作與情節(jié)進(jìn)入
教授組合動作，并把組合中涉及到的情節(jié)表演部分安排進(jìn)去，注意要以情節(jié)帶動作，強化學(xué)生的表現(xiàn)力，動作可略夸張。
4、完成組合
和音樂完成動作，教師進(jìn)入精排和細(xì)排階段。教學(xué)提示：
１、表演時盡量夸張化，將茶壺的各種形態(tài)盡可能表現(xiàn)出來，比如沸水、倒水等動作。
２、在教授組合時最好先將組合要表現(xiàn)的情景故事告訴孩子，讓他們在故事中盡情發(fā)揮表現(xiàn)力。３、動作要求干脆利索，一拍到位，移動時注意做出木偶狀。組合情景描述：
今天媽媽不在家，家里的茶壺精靈要“大鬧天宮了”。瞧，有一只茶壺已經(jīng)發(fā)現(xiàn)媽媽走了，它把消息告訴其它沉睡的茶壺精靈并喚醒它們，一只、兩只、三只...一群，茶壺精靈都醒了，一個學(xué)著一個的動了起來，舞蹈、轉(zhuǎn)圈、游戲..........這時，傳來一個聲音：“媽媽，水開了！”茶壺精靈們知道媽媽就要回來了，心想可不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)我們啊，快快回位吧。它們立刻像什么事情都沒要發(fā)生一樣，安安靜靜地回到了爐子上。歌詞：
嘴兒長長肚皮鼓，媽媽有個大茶壺，茶壺吃得飽，坐上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。
吃飽的茶壺直跳舞，茶壺嘟嘟大聲叫，快來關(guān)上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。媽媽，水開了！！
八、花與蝴蝶 學(xué)習(xí)目的：
訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓學(xué)生在組合中增強上肢的表現(xiàn)力。
主要動作與要求：
1、擺臂
上位擺臂：雙手手心相對放于上位，柔軟地、連續(xù)不斷地左右擺動。
胸前擺臂：將一手放于胸前按手，另一手放于旁平位攤手，反面依然，動作要求舒緩的。
2、胸前小波浪：雙手放于胸前做上提下壓的運動模擬波浪的動作。手腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開，手指上翹，提壓時小臂配合隨動。
3、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。教學(xué)步驟：
1、動作進(jìn)入
此組合屬于抒情性組合，在動作進(jìn)入的時候可以利用語言的啟示加深對動作感覺的印象，但最主要的是動作的規(guī)格要領(lǐng)。在強化動作的同時要求做出輕盈舞動、悠揚抒情的感覺。
2、啟發(fā)情景
此組合非情節(jié)性舞蹈，因此啟發(fā)式的故事情節(jié)不易過長。按照“組合情景描述”講給孩子們，讓他們知道動作需要表達(dá)的意境和情感即可，表情與情緒十分重要。
3、完成組合
將動作與啟發(fā)式情景相結(jié)合，配合音樂完成動作。教學(xué)提示：
１、組合中手臂動作相對較多，要將幾個動作的特點區(qū)分開來。
２、動作既要有柔軟地、連綿不斷的感覺，又要準(zhǔn)確的把握節(jié)奏，達(dá)到柔中帶剛，優(yōu)美愉悅的境地。組合情景描述：
春天來了，花兒開了，楊柳樹枝對著我們一搖一擺，蝴蝶飛來，蜜蜂舞動，小白兔兒朝著我們一蹦一跳。讓我們快來舞蹈，讓我們快來歌唱，在歡歌笑語中迎接這美麗的春天。
歌詞：
春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。
九、洗手歌 學(xué)習(xí)目的：
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，通過舞蹈的方式幫助學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演能力。主要動作與要求：
1、卷袖口：身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。
2、擰龍頭：身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。
3、洗小手：雙手?jǐn)U指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，因此故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識。
2、動作與情節(jié)進(jìn)入
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個人物形象到個人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合
待動作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。特別要強調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。教學(xué)提示：
1、組合中的表演，需要在真實的生活動態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。組合情景描述：
今天班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了?？矗∷齺砹?！“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢？......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。
待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了?！靶∶鞯暮芎?，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎？小白，你給我看看，檢查一下啊！”小白遲遲不肯掏出手給班長檢查，原來他沒有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢！他紅著臉的被班長揪了出來。
小班長耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢！
小班長讓全體同學(xué)排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶?。「柙~：
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。每天堅持勤洗手，病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走，每天堅持勤洗手，清潔衛(wèi)生時時有。
十、貓與老鼠 學(xué)習(xí)目的： 通過塑造貓與老鼠的形象，激發(fā)孩子們的表演欲望，提高身體表現(xiàn)能力和協(xié)調(diào)能力。主要動作與要求：
1、小老鼠：
偷東西：（以右為例）五指并攏，曲臂收至胸前，含胸屈膝低頭準(zhǔn)備。右手直臂向二點方向伸出，同時頭轉(zhuǎn)向二點方向，然后手臂與頭同時收回，動作要有頓點，做出“賊眉鼠眼”的感覺。
抹嘴巴：（以右為例）保持小老鼠的形象，右手在嘴巴前連續(xù)畫圓，頭隨著手同時畫圓。
2、貓：
威武的貓：雙手?jǐn)U指張開，指關(guān)節(jié)扣回，猶如鋒利的爪子。將貓爪一拍打開至旁斜上位，要求有力度，同時碎步橫移。貓爪在胡須前打開，左旁弓箭步，一拍停住。
捉老鼠：三點方向雙腳連續(xù)蹦跳步，保持貓爪狀態(tài)右臂放于前平位，左臂放于左肋旁，頭轉(zhuǎn)向一點。雙爪在前平位與肩前位交替伸出收回，視線保持一點不變。教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
教師在教組合前，先講貓和老鼠的故事給小朋友聽，最好邊講邊做，比如講到老鼠時就做老鼠的動作，并讓小朋友模仿老師的動作，規(guī)格規(guī)范先不強調(diào)。目的是讓所有的小朋友先樹立貓和老鼠的身體形象，在講故事和動作模仿過程中提高興趣。
2、動作進(jìn)入
組合中分別有貓和老鼠的動作，教師需分開教學(xué)。適當(dāng)時可以就單一動作反復(fù)練習(xí)，教師必須區(qū)分開貓與老鼠的動作質(zhì)感，因為這是形象特征的表現(xiàn)，不可忽視。
3、完成組合
動作充分練習(xí)之后，教師可配合音樂完成動作，組合最后的表演部分，教師可根據(jù)學(xué)生情況稍作變化，但要求動作夸張化，突出老鼠倉皇而逃的情景。教學(xué)提示：
１、貓的舞蹈動作要求迅速有力，張力十足，老鼠的動作則要做出賊眉鼠眼的狀態(tài)，將兩個形象鮮明的區(qū)分開來。２、此舞蹈給教師的教學(xué)提供了很大的發(fā)展空間，因此教師可根據(jù)學(xué)生情況將舞蹈在隊形和表演上做文章，使其更加豐富多彩。組合情景描述：
我是一只小老鼠，不耕田來不勞作，專偷別人現(xiàn)成品，舒舒服服過日子......我是一只貓，一只威武的貓，捕捉老鼠是我的強項，保護(hù)主人是我的職責(zé)。不好，有老鼠，大家看我的，一舉全拿下?。ㄐ±鲜髧樀脺喩泶蝾?，連滾帶爬的倉皇而逃，這只貓威風(fēng)的趕跑了老鼠。）歌詞：
小老鼠真可惡，啃破我的書，咬破我的褲，偷吃桌上的食物。
有只貓，喵！捉老鼠，保護(hù)我的書，保護(hù)我的褲。有只貓，喵！捉老鼠，保護(hù)我的書，全家住得才舒服。
第四篇：快樂小舞星教材三星（定稿）
快樂小舞星教材三星（適用年齡：9-11歲）
一、拔蘿卜 學(xué)習(xí)目的：
通過模仿拔蘿卜的情景，增強學(xué)生的跳躍能力和節(jié)奏感。主要動作與要求：
1、旁按手位后跳踢步：雙腳交替繃腳向后踢起，最大限度踢向臀部，節(jié)奏準(zhǔn)確。
2、旁勾踢步：（以左為例）左腳勾腳向旁踢起，左手旁平位，右手胸前位向旁甩腕甩手，頭部向左傾倒，反面依然。
3、前斜下位前弓箭步：（以左為例）左腳向八點方向邁出，屈膝弓步，右腿直膝放于身體后方，重心靠前，雙手掌心相對放于前斜下位，眼視一點。
4、拔蘿卜：
（一）雙手?jǐn)堊∏叭说难?，上身九十度俯下，低頭，平腳碎步向后移動。后由排頭的第一個人起，依次“摔倒”坐地，雙勾腳旁開腿，眼視一點，上身后仰，雙手順肩膀的方向扶地。
（二）正部位站立，雙手掌型對腕舉至上位，保持舞姿向左下旁腰，好似大蘿卜被拔起的樣子。節(jié)奏：
準(zhǔn)備：場外四點方向準(zhǔn)備，散板結(jié)束后空12拍 第一段：（1）1-2旁按手位后跳踢步，3-4旁勾踢步，5-8重復(fù)1-4動作
（2）1-4重復(fù)（1）1-4，5-6重復(fù)（1）1-2，7-8身向八點，前斜下位前弓箭步，眼視一點（3）1-2前腫步，3-4前弓箭步，5-6正部位屈膝半蹲兩次，7-8還原前弓箭步
（4）1-2正部位屈膝半蹲兩次，3-4還原前弓箭步，5-6雙腳蹦跳步轉(zhuǎn)向一點，屈膝半蹲，雙手虎口相對放于嘴前，做呼喊狀，7-8正部位屈膝半蹲兩次，左按手位，右手上位招手兩次，同時左傾頭
（5）1-2雙手前斜下位手心相對，半腳碎步轉(zhuǎn)向八點，眼視八點，3-4身向八點，前斜下位前弓箭步，眼視一點 第二段：（1）、（2）、（3）反面重復(fù)第一段（1）、（2）、（3）動作，身向三點方向行進(jìn)
（4）1-2，正部位屈膝半蹲兩次，3-4還原前弓箭步，5-6雙腳蹦跳步轉(zhuǎn)向一點，屈膝半蹲，雙手掌形放于旁斜下位，7-8正部位屈膝半蹲兩次，雙手指尖點住胸口
（5）1-2雙手前斜下位手心相對，半腳碎步轉(zhuǎn)向三點，眼視三點，3-4身向三點，前斜下手前弓箭步，眼視一點
結(jié)束：橫排做“拔蘿卜”的動作。教學(xué)提示：
1、舞段前奏部分的音樂節(jié)奏需要教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)熟悉，以便帶頭學(xué)生掌握準(zhǔn)確的出場節(jié)奏。
2、后跳踢步、弓箭步等動作要求節(jié)奏準(zhǔn)確，動作規(guī)范。
3、結(jié)尾處“拔蘿卜”動作可根據(jù)舞蹈角色和課堂人數(shù)靈活調(diào)整。歌詞：
拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，老婆婆，快快來，快來幫我來拔蘿卜。
拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，哎呦哎呦，拔蘿卜，你也來，我也來，大家拔起個大蘿卜
二、坐火車的小老鼠 學(xué)習(xí)目的： 舞段通過小老鼠的形象訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力，增強孩子的表現(xiàn)欲望，同時給學(xué)生提供了即興表現(xiàn)的空間。主要動作與要求：
1、小老鼠形象：
（一）站立的：雙腳正部位站立，雙手掌形提腕放于胸前。
（二）下蹲的：雙腳正部位站立，雙手掌形提腕放于胸前，屈膝半蹲，上身前傾，仰頭眼視一點。
2、東張西望：保持“站立的”老鼠形象，單腳向三七點方向半腳尖點地，同時頭部伴隨動力腿轉(zhuǎn)向三七點方向，隨后腳與頭同時還原。
3、老鼠行進(jìn)步：（以右為例）身向三點，左腳半腳尖向三點方向點出，左手在胯旁壓腕，右手伸向前平位提腕沉肘，上身與頭部轉(zhuǎn)向一點方向。隨后保持舞姿壓左腳腳跟一次，推重心至反面動作。節(jié)奏： 前奏：（1）上身保持小老鼠形象，收右腳蹲下，低頭含胸
（2）1-2上身保持小老鼠形象，迅速抬頭，下肢呈半蹲狀，3-4站立的小老鼠形象，5-6平踏步四次，7-8下蹲的小老鼠形象 第一段：（1）“東張西望”動作一邊一次
（2）1-2“東張西望”動作加上動力腿方向的手臂同時做，3-4正部位兩次壓腳跟，雙手重拍向下甩兩次，頭隨動。5-8反面重復(fù)（2）1-4動作（3）重復(fù)（1）動作
（4）1-2重復(fù)（2）1-2動作，3-4收右腳身體轉(zhuǎn)向三點方向做“下蹲的小老鼠形象”，眼視一點，5-8反面重復(fù)（4）1-4動作
（5）1-4“站立的小老鼠形象”伴隨平踏步原地轉(zhuǎn)向三點方向，5-8做“下蹲的小老鼠形象”，眼視一點
（6）1-6“老鼠行進(jìn)步”，7-8“下蹲的”老鼠形象（7）反面重復(fù)（5）動作
（8）反面重復(fù)（6）動作
間奏：（1）“站立的”小老鼠形象伴隨平踏步左轉(zhuǎn)向五點方向行進(jìn)
（2）1-2經(jīng)過雙腳蹦跳步形成“下蹲的”小老鼠形象，雙手上下拍打一次，3-4保持“下蹲的”小老鼠形象臀部向右甩出，同時頭轉(zhuǎn)向右方向，5-8反面重復(fù)1-4動作（3）“站立的”小老鼠形象伴隨平踏步左轉(zhuǎn)向三點方向下場，同時第二組小老鼠從三點方向平踏步走到場中
（4）1-6平踏步行進(jìn)，7-8第二組小老鼠形成“下蹲的”老鼠形象 第二段：（1）-（8）重復(fù)第一段（1）-（8）結(jié)尾：（1）-（5）兩組小老鼠排成一隊，搭住前人的肩膀伴隨平踏步做“開火車”的游戲，在游戲中結(jié)束 教學(xué)提示：
1、小老鼠動作要求有頓點，無論是甩頭還是壓腳跟，都要求干脆利落，一拍到位。
2、平踏步動作強調(diào)在節(jié)奏中行進(jìn)，上身的小老鼠形象始終保持。
3、即興表演部分教師可作適當(dāng)安排，但最好不要規(guī)范動作，給孩子們提供一個開闊的空間，開發(fā)孩子的想象力和表現(xiàn)力。歌詞：
有一只鄉(xiāng)下老鼠要到城里去，到車站也不知道坐在哪里好，多奇怪種種東西向后飛過去，一開眼看看左右正在車頭里。嘟嘟嘟經(jīng)過高山又到大海里，嘟嘟嘟經(jīng)過鐵橋又到山洞里，嘟一聲，嚇了一跳閉眼跳下去，我從來沒有見過這種怪東西。
三、螢火蟲小夜曲 學(xué)習(xí)目的：
在獨舞與群舞的配合中準(zhǔn)確表演自己的角色，同時在舞蹈中增強協(xié)作能力，完整呈現(xiàn)作品。主要動作與要求：
1、螢火蟲之光：雙手?jǐn)U指分別在旁斜下位、旁平位、旁斜上位、胸前位做閃動
和抖動的動作，閃動動作要求表現(xiàn)出忽閃的狀態(tài)，手指有力度。
2、螢火蟲飛舞：
（一）雙手?jǐn)U指，在旁斜下和旁斜上位交替做抖手動作，同時半腳尖碎步，身體與頭部隨手臂左右擺動。
（二）此動作是群舞學(xué)生在即興的狀態(tài)下自由舞動，對舞姿形態(tài)沒有固定的要求。節(jié)奏：（3/4拍節(jié)奏每小節(jié)有3拍）前奏（1）-（8）雙跪坐抱團身 群舞：
（1）-（2）雙跪坐旁斜下位閃動（3）-（4）雙跪坐旁平位閃動（5）-（6）雙跪坐旁斜上位閃動
（7）-（8）雙跪坐連續(xù)抖手落至胸前交叉位（9）-（16）重復(fù)（1）-（8）動作（17）-（24）重復(fù)（1）-（8）動作（25）雙跪坐旁斜下位閃動（26）雙跪坐旁平位閃動（27）雙跪坐旁斜上位閃動
（28）-（29）雙跪坐連續(xù)抖手落至胸前交叉位（30）-（34）重復(fù)（25）-（29）動作
（35）-（36）旁按手位，雙腿右左由雙跪坐站立起來，正步位站立（37）-（39）雙手抖動經(jīng)旁平位、上位至胸前交叉（40）-（46）螢火蟲飛舞
（二）動作
（47）-（48）旁按手位，雙腿右左由正步位站立變成雙跪坐（49）雙跪坐旁斜下位閃動（50）雙跪坐旁平位閃動（51）雙跪坐旁斜上位閃動
（52）雙跪坐連續(xù)抖手落至胸前交叉位（53）-（56）重復(fù)（49）-（52）動作
（57）雙跪坐，雙手?jǐn)U指交叉放于旁斜上位，仰頭。獨舞：
（1）-（2）雙跪坐，雙手胸前交叉做兩次閃動動作（3）-（4）花型手胸前對腕，眼視一點
（5）-（6）由雙跪坐起身至正步位站立，花型手對腕舉止上位，眼視手的方向
（7）-（8）正步位站立，雙手在上位做花型手提壓腕動作，頭部跟隨手做低頭、抬頭動作（9）-（10）屈膝半蹲，上身前傾，雙手胸前交叉做兩次閃動動作（11）-（12）花型手對腕右前虛步半蹲
（13）-（14）上位花型手對腕，半腳尖碎步向八點方向行進(jìn)，眼視手的方向（15）-（16）正步部位站立，雙手在上位做提壓腕動作，頭部跟隨動（17）-（20）上位交叉小波浪手四次，半腳尖碎步原地旋轉(zhuǎn)一周，頭隨動（21）-（22）屈膝半蹲，上身前傾，雙手胸前交叉做兩次閃動動作
（23）-（24）正步位站立，雙手由胸前交叉位經(jīng)上位，做雙分手動作至體側(cè)（25）-（27）擴指旁斜下位、旁平位、旁斜上位閃動動作，半腳尖碎步向右橫移（28）-（29）左前虛步半蹲，雙手連續(xù)抖手落至胸前交叉位（30）-（34）反面重復(fù)（25）-（29）動作（35）-（39）螢火蟲飛舞
（二），在群舞中自由穿梭，后停至舞臺的四點方向（40）-（44）雙手?jǐn)U指交叉連續(xù)抖手由胸前位至上位反復(fù)兩次半
（45）-（48）雙手?jǐn)U指在右斜上、左斜下位交替四次，半腳尖碎步原地旋轉(zhuǎn)，頭隨動。（49）-（51）擴指旁斜下位、旁平位、旁斜上位閃動動作，半腳尖碎步向右橫移（52）左前虛步半蹲，雙手連續(xù)抖手落至胸前交叉位（53）-（56）反面重復(fù)（49）-（52）動作
（57）正部位站立，雙手?jǐn)U指交叉一拍舉止上位，眼視手的方向。教學(xué)提示：
1、動作中涉及到的閃動和抖動動作要區(qū)分開來，動作準(zhǔn)確。
2、在動作中準(zhǔn)確掌握三拍子音樂節(jié)奏，動作優(yōu)美舒緩。
3、螢火蟲飛舞動作
（二）時，教師充分啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子表現(xiàn)出自己眼中的“螢火蟲”形態(tài)，營造一種滿天“螢火蟲”的情景。歌詞：
小小螢火蟲真聰明呀，真呀真聰明，自己點燃了一盞燈呀，一盞燈，喜愛夜晚去旅行，去旅行。星星為它敲手鼓，月亮為它吹口琴，小朋友齊歡迎，齊歡迎，歡迎歡迎歡迎，歡迎歡迎歡迎，歡迎歡迎歡迎，齊歡迎。啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，歡迎啊，歡迎啊齊歡迎，歡迎啊，歡迎啊齊歡迎。
四、春曉 學(xué)習(xí)目的：
準(zhǔn)確把握后跳踢步動作，加強練習(xí)提高肌肉能力。主要動作與要求：
1、后跳踢步：雙腳交替繃腳向后踢起，最大限度踢向臀部，節(jié)奏準(zhǔn)確。
2、跳跟步：正步位站立，動力腿向左或向右跳出，另外一只腳快速收回正步位，屈膝半蹲。節(jié)奏： 前奏：（1）-（4）手拉手場外準(zhǔn)備 第一段：
（1）-（2）向七點方向后跳踢步，左起
（3）1-2左跳跟步，身體略前傾，眼視行進(jìn)方向，3-4身體直立，頭回正，5-8重復(fù)（3）1-4動作
（4）反面重復(fù)（3）1-8動作（5）-（6）原地后跳踢步，左起
（7）后跳踢步，雙手掌形慢提至旁斜上位（8）原地后跳踢步，雙手慢落至旁按手位 間奏：
（1）1-2雙手點肩，屈膝半蹲，上體與頭部水平轉(zhuǎn)向七點方向，3-4身體還原至一點，直膝，雙手旁斜上位，5-8反面重復(fù)1-4動作
（2）后跳踢步向左旋轉(zhuǎn)一周，左起，雙手隨跳踢步經(jīng)過下位做雙分手（3）反面重復(fù)（1）動作（4）原地后跳踢步，右起，雙手隨跳踢步經(jīng)過下位做雙分手 第二段：
（1）向七點方向后跳踢步，左起（2）重復(fù)第一段（3）動作
（3）向三點方向后跳踢步，右起（4）反面重復(fù)第一段（3）動作
（5）后跳踢步向前行進(jìn)，雙手慢提至旁斜上位（6）重復(fù)間奏（1）動作
（7）1-4雙手經(jīng)下位雙分手一次至旁斜上位攤手（8）-（9）后跳踢步向七點方向行進(jìn)下場，左起 教學(xué)提示：
1、后跳踢步動作要求節(jié)奏準(zhǔn)確，連續(xù)的跳躍中不可懈怠，自始至終保持跳躍狀態(tài)。歌詞：
春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
啦啦啦啦，啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。啦啦啦啦，啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
五、小燕子 學(xué)習(xí)目的：
在舞蹈中訓(xùn)練雙人配合與協(xié)作能力，增強身體協(xié)調(diào)性與舞蹈美感。主要動作與要求：
1、小樹芽：雙手掌形對腕放于胸前位或上位。
2、小燕子：雙手掌型放于旁斜下位或旁斜上位。
3、胸前小波浪：雙手在胸前做上提下壓模擬波浪的動作。動作時腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開，手指上翹，提壓時小臂配合隨動。節(jié)奏：（3/4拍節(jié)奏每小節(jié)有3拍）前奏：（1）-（4）雙跪坐抱團身（5）上位“小樹芽”動作（6）胸前位“小樹芽”動作
（7）-（8）重復(fù)（5）-（6）動作
（9）雙跪立，旁斜上位“小燕子”動作（10）雙手經(jīng)上位至雙跪坐抱團身（11）-（12）重復(fù)（9）-（10）動作
（13）-（18）依次由雙跪坐抱團身起身至胸前位“小樹芽”動作，一小節(jié)一次（19）-（20）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：右左各傾頭一次
小燕子：旁按手位右左起身至正部位站立 第一段：（1）雙手在胸前做展手、團手、展手的動作（2）胸前位“小樹芽”動作，右傾頭（3）-（4）反面重復(fù)（1）-（2）動作
（5）-（8）胸前小波浪四次，配合右左傾頭動作（9）-（12）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：（9）上位“小樹芽”動作，雙跪立（10）胸前位“小樹芽”動作，雙跪坐（11）-（12）重復(fù)（9）-（10）動作 小燕子：（9）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步（10）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲（11）-（12）重復(fù)（9）-（10）動作（13）-（20）重復(fù)（1）-（8）動作
（21）-（24）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：（21）上位“小樹芽”動作，雙跪立
（22）胸前位“小樹芽”動作，雙跪坐，眼視三點（23）上位“小樹芽”動作，雙跪立
（24）胸前位“小樹芽”動作，雙跪坐，眼視七點
小燕子：（21）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步（22）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視七點（23）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步
（24）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視三點（25）-（28）小燕子和小樹芽旁按手位半腳碎步形成圓圈 間奏：（1）-（2）右起后跳踢步，雙手于身前撩手至上位“小樹芽”動作，形成時屈膝半蹲，仰頭看手的方向
（3）-（4）右起后跳踢步，雙手于身前抽手至旁按手位屈膝半蹲，眼視前方（5）-（8）旁按手位，半腳碎步原地向右旋轉(zhuǎn)一周（9）-（12）重復(fù)（1）-（4）
（13）-（16）旁按手位，半腳碎步形成兩排隊形，（15）-（16）前排人雙跪坐 第二段：（1-）（8）重復(fù)第一段（1-）（8）動作（9）-（24）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：（9）-（12）重復(fù)第一段（21）-（24）（13）-（24）重復(fù)第一段（1）-（12）小燕子：（9）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步向右橫移，（10）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視小樹芽（11）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步向左橫移（12）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視小樹芽
（13）-（20）右起后跳踢步圍繞“小樹芽”跳一圈，雙手連續(xù)做旁斜上和旁斜下位的“小燕子”動作，眼視“小樹芽”
（21）-（24）重復(fù)第一段（9）-（12）動作 結(jié)尾：歌詞“回來吧！”時，前排人做上位“小樹芽”動作，配合半腳碎步向右旋轉(zhuǎn)一周，后落腳跟眼視“小燕子”結(jié)束。后排人左手扶“小樹芽”的腰，右手做單撩手動作，屈膝半蹲平腳碎步圍繞“小樹芽”旋轉(zhuǎn)一周，停至右旁按手，屈膝半蹲，眼視“小樹芽”。教學(xué)提示：
1、雙人配合時注意眼神與情感的交流。
2、三拍節(jié)奏做展手、團手時注意節(jié)奏準(zhǔn)確，三拍子做滿。歌詞：
又是花開啦，又是草綠啦，那只漂亮的小燕子它又飛進(jìn)了我的家。還是那棵石榴樹，還是這個屋檐下，快樂勤勞的小燕子要把那新房搭。啊哎呀呀呀，啊哎呀呀呀，哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀。啊哎呀呀呀，啊哎呀呀呀，哎呀它們快快長大！又是花落了，又是草黃了，我家漂亮的小燕子要和我說再見了，明年明年再回來吧，再回來吧，回來吧！
六、我愛洗澡 學(xué)習(xí)目的：
通過舞蹈的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和舞蹈美感。主要動作與要求：
1、向前沖：左手叉腰，右手握拳直臂放于前斜上位，收回時放于左肩前，大臂
架平，配合抬踏步動作。
2、洗洗澡：
（一）雙腳打開與肩同寬，左右雙頂胯，左手叉腰，右手握拳于旁斜上位做直臂曲臂動作，同時配合傾頭。
（二）雙腳打開與肩同寬，左右雙頂胯，右手握拳于旁斜上位，左手于旁斜下位，交替做直臂曲臂動作，同時配合傾頭。
3、搓搓澡：雙腳打開與肩同寬，左右雙頂胯，雙手?jǐn)U指于上位、下位、左旁、右旁以右手為重拍劃圓搓手，同時配合傾頭。
4、扭一扭：旁按手位正部位，雙腳同時跳起，落地的瞬間碎扭臀部。節(jié)奏： 前奏：（1）分兩排在三七點場外準(zhǔn)備。第一段：（1）-（2）“向前沖”動作，四拍一換，向三七點行進(jìn)（3）轉(zhuǎn)身向一點重復(fù)（1）動作
（4）1-4重復(fù)（3）1-4，5-8雙腳蹦跳步三次，同時擊掌三次（5）雙頂胯左右傾頭（6）洗洗澡
（一）動作
（7）1-4旁按手位踮腳碎步轉(zhuǎn)身至雙人面對面，5-6落腳跟，7-8點頭一次（8）雙人面對面做洗洗澡
（二）動作
（9）1-6低頭含胸，平腳碎步跑，7-8雙手經(jīng)身前做雙分手動作，雙腳同時跳起，落地瞬間扭動臀部
（10）-（11）重復(fù)（9）動作在隊形中分組做
（12）前后斜下位小波浪手，踮腳碎步行進(jìn)至自己的位置（13）“搓搓澡”動作
（14）1-4旁按手位踮腳碎步轉(zhuǎn)身至雙人面對面，5-6擊掌蹦跳步兩次，7-8屈膝半蹲，雙人握手，眼視一點
（15）雙人面對面做“搓搓澡”動作
（16）旁按手位踮腳碎步形成圓形，形成后手拉手（17）“扭一扭”動作 第二段：
（1）-（4）在隊形中做“向前沖”動作，不收小臂（5）-（15）重復(fù)第一段（5）-（15）動作
（16）旁按手位，踮腳碎步原地轉(zhuǎn)身至五點方向
（17）1-6身向五點做“扭一扭”動作，7-8雙腳蹦跳至雙人面對面（18）雙人面對面做“搓搓澡”動作
（19）1-4旁按手位，踮腳碎步轉(zhuǎn)身至一點方向，5-8左旁按手，右手在前斜下位團手?jǐn)U指兩次，左傾頭同時配合屈膝兩次（20）身向一點做“搓搓澡”動作（21）旁按手位踮腳碎步形成圓形，形成后手拉手（22）“扭一扭”動作 結(jié)尾：（1）-（4）在隊形中做“向前沖”動作，不收小臂（5）身向一點做洗洗澡
（二），節(jié)奏為一拍一次單頂胯
（6）1-4右旁踵步，雙握拳，在身體斜下方做直臂曲臂動作，好似“搓澡”，5-8反面重復(fù)
（7）1-6連續(xù)擊掌蹦跳步五次，7-8各人不同造型結(jié)束 教學(xué)提示：
1、“向前沖”動作轉(zhuǎn)方向時要求一拍到位，做到力度十足。
2、舞段中涉及到的隊形變化，要求學(xué)生反映敏捷，快速到位。
3、舞段要求邊唱邊跳，聲情并茂表演舞蹈。歌詞：
嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧。
我愛洗澡烏龜?shù)?，噢噢噢噢，小心跳蚤好多泡泡，噢噢噢噢，潛水艇在禱告。我愛洗澡皮膚好好，噢噢噢噢，帶上浴帽唱唱跳跳，噢噢噢噢，美人魚想逃跑。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。
嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧。
我愛洗澡烏龜?shù)?，噢噢噢噢，小心跳蚤好多泡泡，噢噢噢噢，潛水艇在禱告。我愛洗澡皮膚好好，噢噢噢噢，帶上浴帽唱唱跳跳，噢噢噢噢，美人魚想逃跑。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。
嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦咧。
七、小小女足 學(xué)習(xí)目的：
通過舞段的學(xué)習(xí)增強肢體表現(xiàn)力，節(jié)奏感和舞蹈協(xié)作配合能力。主要動作與要求：
1、小小足球：雙腳打開與肩同寬，雙手拇指與食指打開形成圓形放于上位，隨
左右單頂跨動作左右搖擺。
2、射門：屈膝半蹲踮腳碎步，含胸低頭，雙手握拳于頭頂上方，后雙臂打開至
旁斜下位，仰頭，右腿經(jīng)過彎曲伸至呈右前腫步位置，眼神放遠(yuǎn)，好似飛出一腳遠(yuǎn)射的球。
3、小球星：左手叉腰，右手握拳于旁平位曲臂，右腳旁點地，左傾頭。節(jié)奏： 前奏：（1）右膝跪地蹲下，雙手扶地低頭
（2）左前腫步，仰頭，雙手握拳打開至旁斜下位 第一段：（1）1-4低頭含胸踮腳碎步跑動，手臂隨動，5-8“小小足球”動作
（2）1-4身向二點，右手叉腰，左手直臂單指指向二點中位，配合踮腳碎步，5-8，經(jīng)過曲左臂和曲右膝動作到右前踵步，左手直臂單指指向二點下位，眼視一點（3）做“射門”動作（4）1-4經(jīng)胸前打開雙臂至“小球星”動作，配合踮腳碎步，5-8“小球星”動作（5）-（8）重復(fù)（1）-（3）動作
（9）1-2雙腳經(jīng)過跳躍至正步位，雙手掌形放于旁斜上位，仰頭（10）重復(fù)（4）動作
間奏：分開攻、守雙方的隊形 守方：（1）1-4雙握拳放于體側(cè)，低頭含胸踮腳碎步，5-8跺地上右腳重心，左腳虛點地，挺胸昂頭
（2）1-4保持（1）5-8動作，5-8上身前傾旁斜下位擴指，配合踮腳碎步（3）1-4保持（2）5-8動作 攻方：（1）1-4雙握拳放于體側(cè)，低頭含胸踮腳碎步向二點方向行進(jìn)，5-8向守方的隊形中行進(jìn)
（2）1-4跺地上左腳，右腳虛點地，左手掌形直臂舉止上位，5-8踮腳碎步向二點方向行進(jìn)（3）1-4做“挽袖子”動作后轉(zhuǎn)身向守方看去 第二段：（1）-（4）分開攻、守雙方的動作 守方：（1）1-4身向二點，往左方向小跑步橫移，5-8向旁上左腳重心，右腳虛點地，以左腿為重心屈膝兩次，同時雙臂向上位伸出、收回兩次
（2）1-4反面重復(fù)（1）1-4動作，5-8向旁上右腳重心，左腳虛點地，以右腿為重心屈膝兩次，同時雙臂向旁平位伸出、收回兩次
（3）1-2雙手上位舉起，蹦跳起來，3-4左膝跪地，低頭含胸，5-8左手單指由身前向身后直臂劃一個半圓形
（4）每人做一個“懊惱”的造型 攻方：（1）1-4身向六點，往右方向小跑步橫移，5-8向旁上右腳重心，左腳虛點地，以右腿為重心屈膝兩次
（2）1-4反面重復(fù)（1）1-4，5-8以左腳為重心，右腳向前后倒步兩次，手臂隨動
（3）1-4右腳向前踢出，經(jīng)過上弧線后變?yōu)樵谥匦耐?，左腳后點地，雙手于體側(cè)握拳，5-8碎晃頭
（4）1-4經(jīng)胸前打開雙臂至“小球星”動作，配合踮腳碎步向右轉(zhuǎn)身至一點，5-8“小球星”動作
（5）-（9）大齊舞
（5）1-8低頭含胸小碎步跑動，手臂隨動
（6）1-4身向二點，右手叉腰，左手直臂單指指向二點下位，配合踮腳碎步，5-8，經(jīng)過曲左臂和曲右膝動作到右前踵步，左手直臂單指指向二點下位，眼視一點（7）做“射門”動作
（8）1-2雙腳經(jīng)過跳躍至正步位，旁斜上位掌形，仰頭
（9）1-4經(jīng)胸前打開雙臂至“小球星”動作，配合踮腳碎步，5-8“小球星”動作 教學(xué)提示：
1、舞段中所有半腳碎步動作跑動積極，不可松懈。
2、間奏部分的動作可根據(jù)實際情況做適當(dāng)調(diào)整，但要表現(xiàn)出攻守雙方的角色。
3、舞段要求自始至終保持高漲的情緒，激情洋溢。歌詞：
小小足球，圓溜溜，滾呀滾到弟弟的腳跟頭，飛起一腳踢進(jìn)門框里，我是未來小球星。小小足球，圓溜溜，滾呀滾到弟弟的腳跟頭，飛起一腳踢進(jìn)門框里，嘿！我是未來小球星。
八、詠鵝 學(xué)習(xí)目的： 通過舞段的學(xué)習(xí)提高身體表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)力，并在舞蹈中熟識《詠鵝》這首唐詩。主要動作與要求：
1、舞步：正步位站立，右手叉腰，左手指跟突起形成鵝頭的形態(tài)，放于體側(cè)，高于頭部，保持姿態(tài)胯向左右扭動，腳向旁移動，左臂跟隨節(jié)奏向外向里移動。
2、舞姿：（以左為例）雙手掌型直臂于左胯旁向后擺動，同時提壓腕，左前踵步向二點方向，左傾頭，眼視一點。收右腳重心變正步位，雙手向前推，右傾。后重復(fù)踵步動作，保持舞姿不變右手向前推，前后手臂呈一條直線，眼視二點。反面依然。
3、跳躍：（以左為例）右勾腳小腿向后吸起，右手旁斜下位壓腕，左手上位提腕，仰頭看右手方向，保持此舞姿，左單腳跳躍，反面依然。
4、波水：
（一）身向八點右踏步位站立，雙手直臂于體側(cè)前后推手，頭和身體隨動。
（二）雙臂于體側(cè)柔軟地推手，上身前傾，平腳碎步，頭隨手臂右左轉(zhuǎn)。節(jié)奏： 前奏：（1）1-4在場外準(zhǔn)備,5-8“舞步”動作，向三點方向行進(jìn)（2）“舞步”動作，向三點方向行進(jìn)（3）1-2保持舞姿左轉(zhuǎn)身向一點 第一段：
（1）1-4左起“舞姿”動作,5-8右起“舞姿”動作
（2）1-2右踏步蹲，雙手旁斜下位壓腕，低頭,3-4右踏步位站立，左手上位提腕，右手下位壓腕，昂首挺胸，5-8“波水”
（一）動作
（3）1-2左起“跳躍”動作，3-4右起“跳躍”動作
（4）1-3身向三點雙腳蹦跳步同時蹲下，起身，雙手指間帶動于體前穿下穿上，身體與頭部隨動作含胸低頭，仰胸抬頭，4-6雙分手，掂腳碎步轉(zhuǎn)向一點，頭碎擺
（5）1-4旁按手位左前踵步，右傾頭，后左腳旁點地，左傾頭，反復(fù)兩次,5-8“波水”
（二）動作 間奏：
（1）1-7保持“舞步”動作舞姿，雙腳打開與肩同寬，原地單頂胯，8-雙手叉腰（2）反面重復(fù)（1）動作（3）-（4）“舞步”動作從左邊將橫排掉頭回來（5）1-2重復(fù)前奏（3）1-2動作，同時變換隊形 第二段：
（1）-（5）重復(fù)第一段（1）-（5）動作（6）重復(fù)第一段(3)動作
(7)重復(fù)第一段(4)動作，1-3身向一點，4-6右轉(zhuǎn)向五點
（8）1-4重復(fù)第一段(5)1-4動作，身向五點做，5-8重復(fù)第一段(5)5-8動作，背身向三點方向后退
(9)1-2重復(fù)第一段(5)5-8動作，3-4右腿跪地手扶地蹲下,5-排頭的人左腿重心右點地站立，左手上位提腕，右手下位壓腕，仰頭挺胸，其余人蹲下做此舞姿，結(jié)束 教學(xué)提示：
1、舞段中的節(jié)奏以慢數(shù)為主，如邊唱邊跳更有助于節(jié)奏的把握。
2、“大白鵝”曲項向天歌的形象始終保持，手臂不可松懈。
3、舞姿動作雙臂呈一條直線，后背拉長前傾，將舞姿伸展到最大限度。
4、波水動作手臂柔軟，節(jié)奏把握準(zhǔn)確。歌詞：
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
九、牧羊小姑娘 學(xué)習(xí)目的：
舞段中充分表現(xiàn)人物角色，增強情感交流，提高身體表現(xiàn)力。主要動作與要求：
1、拉羊：左旁弓箭步，雙手握拳由身體右方拉向身體左方，上身和頭部跟隨手
臂左右隨動，眼視三點方向。
2、牽羊：雙手握拳，抗在肩上，右傾頭抬踏步行進(jìn)。
3、甩鞭：正步位站立，左叉腰，右手單指直臂舉于上位，后將右手在上位劃圓，同時配合連續(xù)屈膝動作，眼視“小羊”。
4、小羊形態(tài)：
（一）交叉盤坐，雙手大拇指和小拇指伸出，其它手指握住，將雙手放于頭頂上方搖晃。
（二）保持“小羊形態(tài)”
（一），以腰為軸，身體由左向右劃一個下弧線。
（三）保持“小羊形態(tài)”
（一），手臂向上位做屈伸動作，身體向左右傾倒。
5、小羊行走：第一人保持“小羊形態(tài)”，后人手扶前人的腰際，弓背低頭，在此基礎(chǔ)上做高抬腿繃腳動作，后再將動力腿小腿向旁勾腳踢出，主力腿隨動力腿松膝顫動。
6、小羊跳躍：保持“小羊形態(tài)”
（一）手臂，配合后跳踢步，上身左右搖擺，后變?yōu)樽竽_重心，右腳虛點地，以左腳為重心屈膝兩次，上肢保持“小羊形態(tài)”
（一）手臂做屈伸動作，反面依然。
7、小羊翹腳：保持“小羊形態(tài)”
（一）手臂，大二位向右橫移跳躍，后左腿彎膝向旁勾腳踢出，上身配合下旁腰，反面依然。節(jié)奏： 牧羊小姑娘 前奏：（1）在場外準(zhǔn)備
（2）1-6一拍從場外跳出，做“拉羊”動作，7-8變?yōu)椤盃垦颉睖?zhǔn)備動作 第一段：（1）“牽羊”動作向七點方向行進(jìn)（2）“甩鞭”動作（3）重復(fù)（1）動作（4）重復(fù)（2）動作（5）重復(fù)（1）動作（6）重復(fù)（2）動作
（7）雙臂張開，做“哄羊群”的狀態(tài)向五點方向行進(jìn)（8）1-4重復(fù)（7）的狀態(tài)，至羊群正后方停住 第二段：（1）-（2）正步位站立，屈膝半蹲，雙手扶膝，眼視前方，在此基礎(chǔ)上以腳尖為軸腳跟向兩邊擺動，臀部隨腳向左右擺動，頭隨動。扭動時左起，頻率是兩慢四快
（3）1-4右腳經(jīng)過屈膝向旁打開，左腳旁點地，雙手在上位交叉、打開兩次，右傾頭，5-8反面重復(fù)1-4動作
（4）左手叉腰，右單指直臂前平位伸出，屈膝半蹲上身前傾，踮腳碎步原地旋轉(zhuǎn)一周（5）重復(fù)（3）動作
（6）右單指直臂放于上位，將“小鞭子”甩起來，配合后跳踢步繞“小羊”跑動
（7）1-4繼續(xù)跑動停在“小羊”的左斜前方，5-8右手重拍向左甩鞭兩次，配合屈膝半蹲兩次，眼視“小羊”
（8）1-4重復(fù)（7）5-8動作 小羊動作 前奏：（1）-（2）在場外準(zhǔn)備 第一段：（1）-（6）“小羊行走”動作向七點方向行進(jìn)（7）碎步小跑至五點方向集中隊形
（8）1-4身向五點雙膝跪下，雙手扶地，眼視五點 第二段：（1）-（2）保持第一段（8）1-4動作，臀部右左擺動，頭隨動。扭動時右起，頻率是兩慢四快
（3）右轉(zhuǎn)身做“小羊形態(tài)”
（一）動作（4）“小羊形態(tài)”
（二）動作（5）“小羊形態(tài)”
（三）動作
（6）1-4保持小羊手型，前排上身前傾，后排雙手舉止上位，5-8雙手后扶地，兩腳向一點翹起隨搖擺，上身后仰
（7）1-4雙腳由左收回雙跪坐，5-8雙手握拳曲臂放于體側(cè)，左腳上步，上身前壓兩次（8）1-4反面重復(fù)（7）5-8動作，站立起來 牧羊小姑娘和小羊齊舞 第三段：（1）-（4）“小羊跳躍”動作，左起（5）-（6）“小羊翹腳” 動作
（7）-（10）小姑娘和小羊表現(xiàn)出嬉戲玩耍的歡快場景，最后造型結(jié)束 教學(xué)提示：
1、舞段結(jié)尾處小羊和小姑娘的表演教師盡可能將其豐富起來，使舞段更加有趣味性。
2、小羊和小姑娘之間的配合相互呼應(yīng)，要求進(jìn)入表演情境。
第五篇：快樂小舞星
“快樂小舞星”教材簡介
“快樂小舞星”舞蹈培訓(xùn)教材是中國舞蹈家協(xié)會面向全國推出的一套最新的少兒舞蹈教材，教材分為啟蒙星、一星、二星、三星、四星、五星共六個級別，適用于3至15歲的少年兒童。教材編制遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和素質(zhì)教育的要求，始終將“快樂舞蹈”的教育理念貫穿其中，注重教材的科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性、普及性和自娛性，貫徹體現(xiàn)了寓教于樂的教育思想。
教材以展現(xiàn)當(dāng)代少年兒童自我風(fēng)采為目的，把枯燥、緊張的舞蹈訓(xùn)練變?yōu)楹⒆觽儫嶂詤⑴c的娛樂性表演活動，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。突出了孩子們之間的互動、友好、童趣、認(rèn)知、模仿的角色表演，盡情展現(xiàn)了喜悅、俏皮、可愛、淘氣、開心的娛樂氛圍，給每個孩子都提供了表演的空間，彰顯自我個性，提高自信心，感受舞蹈特有的美感，達(dá)到“我舞蹈、我快樂”的新境界。同時也非常適合參加中國舞蹈家協(xié)會主辦的教學(xué)成果展演活動。
完成培訓(xùn)內(nèi)容的孩子通過中國舞蹈家協(xié)會教學(xué)會員單位的統(tǒng)一組織，獲得中國舞蹈家協(xié)會頒發(fā)的“快樂小舞星”學(xué)員級別證書，每張證書都在中國舞蹈家協(xié)會教學(xué)網(wǎng)“中國小舞星藝術(shù)檔案館”公告，并為每個孩子設(shè)置了自己專有的藝術(shù)檔案空間。
“快樂小舞星”的創(chuàng)新與主張：
一、保護(hù)孩子的天性：
傳統(tǒng)舞蹈教育長期形成的專業(yè)化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練體系，注重為職業(yè)舞蹈化提供前期身體機能的訓(xùn)練，忽略甚至壓抑孩子的表演天性，天真、明亮、自我的童趣迅速被無趣的訓(xùn)練磨滅，取而代之的是機械而準(zhǔn)確的動作和職業(yè)化的表情，不再有屬于自己的舞蹈，而是成為一群規(guī)范刻板的舞蹈者中平淡無奇的一個，自此再也回不到那學(xué)習(xí)舞蹈之前隨樂而舞的自我境界。
“每個年齡階段都有它特有的情趣”，這種情趣就是天性的表現(xiàn)形式之一，讓孩子遵循年齡增長的自然規(guī)律，不破壞這種規(guī)律，就是對孩子最大的尊重。童真、童趣、童語都是人生中與生俱來的美，把這種美放大、張揚，是“快樂小舞星”舞蹈培訓(xùn)活動的追求之一。
二、快速形成表演能力：
把課堂教學(xué)與舞臺表演緊密結(jié)合，是“快樂小舞星”舞蹈培訓(xùn)的特點，用最少的時間和科學(xué)的編排方法，快速學(xué)習(xí)就可以登臺表演，并且可以參加中國舞蹈家協(xié)會的舞蹈展演活動，讓家長迅速、直觀的檢驗教學(xué)成果，這符合時代發(fā)展要求的新觀念。
三、以人為本，安全至上的理性主張：
曾幾何時，少兒舞蹈也像職業(yè)舞蹈一樣染上了炫技的劣習(xí)，軟度和跳轉(zhuǎn)向體操看齊，翻跟頭與雜技比肩，唯獨忘記了舞蹈這門藝術(shù)不同于其它藝術(shù)門類的根本，唯獨忘記了美感體驗是少兒舞蹈的根本。
技術(shù)訓(xùn)練對師資的要求非常高，一旦發(fā)生教師經(jīng)驗缺失，就不可避免的傷害孩子的身體。所以，我們旗幟鮮明的反對拿孩子的身體當(dāng)作參賽獲獎的工具，把超越生理承受能力的技術(shù)當(dāng)作利器，反對耗費大量的時間去訓(xùn)練不從事舞蹈職業(yè)就對孩子一生百害而無一利的所謂技術(shù)，反對PK體操、雜技立身之本的技術(shù)?！翱鞓沸∥栊恰蔽璧概嘤?xùn)活動無技術(shù)訓(xùn)練是我們的追求之一，是我們對少兒舞蹈本質(zhì)深刻而理性思考。
四、嚴(yán)格的師資培訓(xùn)體系：
為了保證教學(xué)質(zhì)量，“快樂小舞星”的授課教師必須通過教師培訓(xùn)班的嚴(yán)格學(xué)習(xí)方可教學(xué)，并成為中國舞蹈家協(xié)會“注冊舞蹈教師“，接受中國舞蹈家協(xié)會統(tǒng)一的行業(yè)管理，以保證教學(xué)的質(zhì)量。啟蒙星教材教師培訓(xùn)12個小時；一星至四星每星級教材教師培訓(xùn)15個小時；五星教材教師培訓(xùn)30個小時。家長可以通過中國舞蹈家協(xié)會教學(xué)網(wǎng)（中文域名）或004km.cn查詢授課教師的資質(zhì)。
五、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)： 每個星級結(jié)束后，以每組6-8人進(jìn)行不少于三個舞段的錄像，由中國舞蹈家協(xié)會的專家進(jìn)行審查，檢驗教學(xué)質(zhì)量。錄像審查分為兩套評價體系，一是針對孩子，一是針對教師。成績合格者，頒發(fā)中國舞蹈家協(xié)會“快樂小舞星”級別證書。對教學(xué)質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的教師，要求重新進(jìn)行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)后仍不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，將取消其“快樂小舞星”的教學(xué)資格。
六、個性化的快樂小舞星網(wǎng)絡(luò)園地：
中國舞蹈家協(xié)會教學(xué)網(wǎng)專門設(shè)置了 “中國小舞星網(wǎng)站”（004km.cn），每張證書都可查詢，為每個孩子設(shè)置了自己專有的藝術(shù)檔案空間?？梢园押⒆拥恼掌⑽淖郑ㄤ浵窨臻g正在建設(shè)中），由家長自助上傳到網(wǎng)站上，把家中珍藏的孩子的藝術(shù)攝像放在網(wǎng)絡(luò)上與大家共享，由中國舞蹈家協(xié)會精心保存，隨時可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看自己不同時期的舞蹈影像，并榮幸地成為中國小舞星行列中的一員。
“快樂小舞星”教材適用年齡 啟蒙星（適用年齡3-4歲）一星（適用年齡5-7歲）二星（適用年齡6-8歲）三星（適用年齡9-11歲）四星（適用年齡10-12歲）五星（適用年齡13歲以上）
“快樂小舞星”教材目錄 啟蒙星目錄
1、親親我（親子）
2、小小鋼琴家（親子）
3、我要自己走（親子）
4、袋鼠媽媽（親子）
5、小馬（親子）
6、我來喂媽媽（親子）
7、小手拍
8、哈哈
9、搖著我的布娃娃
10、小青蛙
11、小鼓
12、吱吱叫的鞋子
13、餅干圓圓
14、香蕉娃娃
15、小黑熊采蜜糖
16、娃娃跌倒了
一星目錄
1、玩具進(jìn)行曲
2、寶寶在睡覺
3、我的身體
4、拉個圓圈走走
5、小鴨嘎嘎
6、小火車
7、可愛的豬寶寶
8、印第安小朋友
9、小魚兒
10、擁抱我的小舞伴
二星目錄
1、如果你們愛我
2、石頭剪刀布
3、刷牙啦
4、對數(shù)歌
5、胖嘟嘟
6、丫丫種花
7、茶壺精靈
8、花與蝴蝶
9、洗手歌
10、貓與老鼠
三星目錄
1、拔蘿卜
2、坐火車的小老鼠
3、螢火蟲小夜曲
4、春曉
5、小燕子
6、我愛洗澡
7、小小女足
8、詠鵝
9、牧羊小姑娘
四星目錄
1、阿恰阿恰
2、夢的眼睛
3、馬蘭謠
4、加油！加油！
5、水上芭蕾
6、火雞
7、圓舞曲
8、我不上你的當(dāng)
9、花兒開
五星目錄
1、八只小鵝
2、傣女
3、侗鄉(xiāng)小歌臺
4、沉重的書包
5、水姑娘
6、我愛芭蕾
7、母親的故事
8、練字謠
社會舞蹈教育委員會2012年2月23日
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