第一篇：3：中樓鎮(zhèn)五樓山前小學(xué)2014年新教育實驗工作總結(jié)及2015年工作打算

中樓鎮(zhèn)五樓山前小學(xué)2014年新教育實驗工作總結(jié)及2015年新教育實驗工作打算

緊張而又忙碌的一學(xué)年匆匆而過。回顧過去的這一年度，我校的新教育實驗緊緊圍繞本年度提出的工作目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以教研為主線，堅持立足課堂教學(xué)，加強學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師的共同努力，剔除了傳統(tǒng)教學(xué)模式中對提高課堂教學(xué)的有效性起阻礙作用的一些教學(xué)方式方法，吸收了一些先進(jìn)的現(xiàn)代的教學(xué)模式，初步建立起適用于本班級的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，大大的提高了課堂教學(xué)效益，從而使學(xué)校教科研工作取得了較好的成績，積極推進(jìn)書香校園建設(shè)，努力構(gòu)建理想課堂，注重加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的研究，力求使全體學(xué)生都得到很好的發(fā)展。全面推動和諧校園文化建設(shè)，很好的完成了本年度制定的工作計劃?，F(xiàn)將全年的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

為了做好新教育實驗的課題研究工作，首先必須做到思想認(rèn)識到位，思想認(rèn)識到位的最根本的一點就是學(xué)習(xí)教育科研理論。本學(xué)年度，學(xué)校給全鎮(zhèn)小學(xué)教師每人訂閱一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，全體教師通過學(xué)習(xí)都充分認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性。教導(dǎo)處及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給教師，供大家及時閱讀討論。學(xué)校推薦并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了以下文章：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、愛彌兒的《論教育》、蒙臺梭利的《童年的秘密》、100位中外教育家的智慧感悟《教育小語》以及《差生教育啟示錄》和《影響名人的一生的一件小事》等書籍。另外還系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了皮亞杰的建構(gòu)主義理論、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論、有效教學(xué)理論等。通過這些理論的學(xué)習(xí)，使我校的課題研究的組織和實施有了方向和目標(biāo)，為課題研究的順利開展打好了堅實的理論基礎(chǔ)。

二、立足課堂教學(xué)，張揚師生個性，提高課題研究的實效

新教育實驗的宗旨是關(guān)注個人。理想的課堂應(yīng)該是師生生成獨立的個性，產(chǎn)生獨到的見解的場所。我校在進(jìn)行《課堂教學(xué)有效性的實踐研究》研究時，緊緊圍繞“三層六度”，力求徹底改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手；著力培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，初步構(gòu)建以全面提高學(xué)生素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力為價值取向的具有我校特色的自主合作探究式教學(xué)模式。實驗以來，我們要求每位實驗教師每學(xué)期至少上一節(jié)教研課，其他的教師參與聽課、評課，讓廣大的教師在上課和評課的過程中理解、實踐、運用和反思。

1.集體備課與教研課相結(jié)合，實現(xiàn)備課與上課的高效。

教研課的內(nèi)容在選擇時，要與自己的研究專題相結(jié)合，教研課的備課以個人備課與集體備課相結(jié)合，先是個人備課，在此基礎(chǔ)上，讓備課教師進(jìn)行說課，說出每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，實施的方法，以及所遇到的問題和困惑，然后，由教研組的成員進(jìn)行研究討論，確定出最佳教案，經(jīng)備課者再次修改后，組織實施。集體備課材料還發(fā)布在校本研修網(wǎng)上，供全鎮(zhèn)教師研討學(xué)習(xí)，在線研討。

2.認(rèn)真組織上好教研課，提高教研課的研究功能。

我校要求同學(xué)科的教師都要參加到教研課的聽課中來，并且，在聽課過程中，要求每位教師認(rèn)真做好聽課筆記，寫聽課隨筆，寫聽課評價，對所聽課進(jìn)行全面評析。課后安排專門時間，結(jié)合研究專題，集體備課的研究專題，對本節(jié)課進(jìn)行全面評析。評析的形式以教研組沙龍形式出現(xiàn)：先由上課者發(fā)表上課感言，接下來，由全體聽課教師進(jìn)行點評，然后，由本學(xué)科資歷較高的老師進(jìn)行綜合點評，除了點評上課者，也對其他教師的發(fā)言（觀點）給以明確的表態(tài)，教師如有不同意見，可以進(jìn)行據(jù)理力爭。最后由事先做了充分準(zhǔn)備的教師就本階段的研究主題，也是本次集體備課的主題，進(jìn)行培訓(xùn)。這樣，可以更好的提高教研課的研究功能。

三、培養(yǎng)青年教師的競爭意識，增強全體教師課題研究的興趣。

全年度我校多次組織青年教師開展基本功競賽，青年教師分學(xué)科會課活動，各完小會課優(yōu)勝者參加五樓山前小學(xué)組織的鎮(zhèn)級競賽及區(qū)市級競賽。執(zhí)教老師為大家展示了精彩的課堂教學(xué)。各科教師均在競賽中取得了較好的成績，其中于方圓老師獲《品社》優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，李愛霞老師獲《體育》優(yōu)質(zhì)課評比一等獎?；顒咏Y(jié)束后，各教研組又組織成員結(jié)合理想課堂“三層六度”的教學(xué)理念開展評課。全體教師共享資源、吸取精髓、合作創(chuàng)新，既達(dá)到了提高課堂教學(xué)有效性的目的，又使教師得到了共同進(jìn)步。通過這樣的會課活動，青年教師獲得了鍛煉的機會，教學(xué)技能在實踐中得到了提高。

四、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重經(jīng)驗傳授，提高課題研究水平。

為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教導(dǎo)處、教研組的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能，加強對教師的培訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍。為增強研究人員的科研能力，通過舉行課題研究活動，組織教師進(jìn)行研討，由學(xué)校組織骨干科研人員，對全體教師進(jìn)行新教育有關(guān)教科研方面的知識培訓(xùn)，并邀請名師來學(xué)校傳授經(jīng)驗，邀請區(qū)專家來學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，使全體教師對教科研有比較充分、深刻的認(rèn)識，努力使全體教師明白：教科研并不是深奧莫測、高不可攀的，教科研就在身邊，就在我們平時的教育教學(xué)之中。

為了提高教師的科研能力和科研水平，本年度教導(dǎo)處根據(jù)我校實際情況，積極組織骨干、科研教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動。外出學(xué)習(xí)、聽課的教師，回來后都把所學(xué)的知識對其他教師進(jìn)行傳授，做到一人學(xué)習(xí)，全體教師受益，聽課教師還精心準(zhǔn)備一節(jié)匯報課，讓全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，最大程度的發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的效益。

五、落實課題研究專題，努力提升課題研究的實踐價值。

每位教師圍繞新教育實驗的研究課題《課堂教學(xué)有效性的實踐研究》的研究方案，制定自己的二級子課題方案，開始了踏實有效的課題研究工作。為了能讓課題研究落到實處，本年度，我校把課題研究與教研課緊密結(jié)合在一起，也就是說，你的教研課與你的研究專題掛鉤，在你的教研課上要能體現(xiàn)你課題研究的影子。把課題組的活動與教研課的評課活動結(jié)合起來，這樣使得“研”有內(nèi)容，“究”有結(jié)果，使課題與研究得到同步提高與發(fā)展。每次活動，教師們結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫發(fā)言稿，活動時暢所欲言，各抒己見，收到了良好的成效。

圍繞我校的研究課題，教導(dǎo)處對學(xué)校的所有課題進(jìn)行了認(rèn)真的分類，把研究人員進(jìn)行了重新分配，做到所有的課題所有人研究，所有的人都有研究課題，并且切合各人的教育教學(xué)工作。然后，全體教師，根據(jù)所參加的課題，制訂了課題研究計劃，并申報了自己的子課題。本年度，教師們能夠結(jié)合自己的教學(xué)實際，找準(zhǔn)研究切入口，開展小課題研究。例如：有效情境設(shè)計的研究、有效的小組合作學(xué)習(xí)的研究、英語小課堂研究等等。這樣的研究屬于草根式的研究，能夠很容易看到研究成果，讓教師更有興趣的投入到課題研究之中。從而提升了課題研究的實踐價值。

六、細(xì)化新教育實驗的課題研究過程，使課題研究有序、有效、有成果。

本年度，教導(dǎo)處精心策劃了一系列課題研究活動，并分階段進(jìn)行實施：

1、圍繞有效課堂的研究，制作并發(fā)放了教師和學(xué)生的調(diào)查問卷，并撰寫了調(diào)查報告。為有效課堂的研究做了充分的準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)教師對課堂教學(xué)中的“情境設(shè)計”做了研究。首先，讓教師對情境設(shè)計的作用進(jìn)行了了解，然后，結(jié)合自己的課堂實際，對情境設(shè)計的案例進(jìn)行分析。最后，把好的情境設(shè)計案例整理出來，供全體教師學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)“合作學(xué)習(xí)”的理論，并結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的效果以及改進(jìn)措施，并組織教師進(jìn)行交流。

4、規(guī)范“教學(xué)反思”的行為，除了在教案的后面有當(dāng)堂課的教學(xué)反思外，要求教師，每周把教學(xué)中的感受最深的教育教學(xué)案例進(jìn)行認(rèn)真的思考，形成電子文稿，發(fā)布在校本研修網(wǎng)上。并把好的教學(xué)反思在教師會上進(jìn)行交流。

5、學(xué)習(xí)上的潛能生是教師教學(xué)中感到最頭疼的事情，為此，教導(dǎo)處組織全體教師對學(xué)習(xí)潛能生做了認(rèn)真的分析，調(diào)查了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把一些比較典型的案例進(jìn)行了分析，然后進(jìn)行匯編，組織全體教師進(jìn)行交流，以尋找最有效的方法，來改變潛能生的學(xué)習(xí)狀況。在研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的同時，還對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行了研究。

6、學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”并研究其在在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用。學(xué)習(xí)“如何評價一堂課”，讓教師結(jié)合一節(jié)課進(jìn)行評析，從而讓教師學(xué)會評課，并努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從有效向高效發(fā)展。學(xué)習(xí)“有效課堂教學(xué)的策略”，并結(jié)合自己的課堂中的成功策略進(jìn)行評析。

每個階段結(jié)束時，都及時的進(jìn)行檢查、小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，發(fā)現(xiàn)好的人和事及時表揚并加以推廣，使課題研究有序、有效、有成果。

七、充分利用校本研修網(wǎng)這個平臺，引領(lǐng)教師參與新教育實驗。

學(xué)校注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動學(xué)校教育教學(xué)工作。經(jīng)過多年的探索，我校在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗，充分利用校本研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺、校園網(wǎng)站的豐富資源，為教學(xué)科研工作的開展提供有力的保證。

本年度，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，以提高科研實效。

我校是新教育實驗學(xué)校，利用這個契機，教導(dǎo)處引領(lǐng)教師參與到新教育實驗之中。在新教育在線網(wǎng)站上積極發(fā)帖、跟帖，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，和他人的先進(jìn)經(jīng)驗，并努力應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實踐中來。

大部分教師都積極申請了自己的博客，并把自己的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，發(fā)到自己的博客里，積極參與論壇的討論，把自己的教學(xué)設(shè)計、課件發(fā)到校本研修網(wǎng)上和學(xué)校資源（公用網(wǎng)盤）中，實現(xiàn)資源共享。

八、認(rèn)真總結(jié)課題研究得失，再接再厲力爭新教育實驗更上一層樓。

本年度我校教導(dǎo)處集中整理了 “課堂教學(xué)有效性的問題研究”成果集：《教師優(yōu)秀論文匯編》、《教師優(yōu)秀教育教學(xué)案例匯編》、《教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計匯編》、《教師教學(xué)反思匯編》、《學(xué)生小論文匯編》(數(shù)學(xué)與科學(xué))、《學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作匯編》、《校本教材：藍(lán)色的海洋》等。每位教師都把自己的研究資料整理裝訂成冊。

在過去的一學(xué)年度里，我們在實施課程改革與新教育實驗的過程中，還存在著許多不盡如人意的地方，例如，缺少專家的指導(dǎo)，導(dǎo)致在新教育實驗研究的檔次不是太高。少數(shù)教師對新教育實驗的研究的認(rèn)識還不足，特別有些老教師還有畏難情緒，這些都有礙我們在新教育實驗中獲得更大的收獲，取得更大的成績。但是，我們一定努力改進(jìn)不足，并堅持與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，務(wù)實進(jìn)取，進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使新教育實驗的研究工作穩(wěn)步前進(jìn)。努力把中樓鎮(zhèn)五樓山前小學(xué)建設(shè)成為一所領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、社會稱贊的一流學(xué)校。

2015年新教育實驗工作打算

2015年，我校將在區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)與幫助下，在全體實驗教師的共同努力下，實現(xiàn)新的突破。

一、工作思路

2015年我校新教育工作將認(rèn)真貫徹落實上級教育部門有關(guān)精神，緊緊圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，與學(xué)科教研組工作相結(jié)合，堅持“以人為本，質(zhì)量興校，打造和諧高效課堂”的新理念，以課堂教學(xué)為核心，以追尋理想課堂、開展有效活動和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以新教育行動為榜樣，深入開展課程改革和課題研究，更新教師的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式，積極提升教師業(yè)務(wù)水平，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、工作要點

1、深入、細(xì)致推進(jìn)新教育兒童課程，重點做好：1.收集、整理實驗以來學(xué)校的各種儀式、慶典，形成“嵐山區(qū)中樓鎮(zhèn)五樓山前小學(xué)慶典?儀式集”,并形成校本課程；2.嘗試進(jìn)行親子閱讀；3.計劃把新教育實驗晨誦、閱讀項目整合推廣，全方位推進(jìn)學(xué)生閱讀；4.舉辦鎮(zhèn)域內(nèi)新教育開放周活動；

2、打造書香校園，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

三、具體工作 晨誦項目：

1．組織共同體成員計劃每個學(xué)期晨誦相關(guān)的文本、課件，并就上學(xué)年晨誦中遭遇的問題及時進(jìn)行傳達(dá)、交流、反饋。

2．建立2015導(dǎo)航帖，及時鼓勵、督促五樓山前小學(xué)年輕實驗教師收集、整理、總結(jié)本班相關(guān)晨誦活動，在梳理的過程中強化生命敘事書寫的意識與能力。

3．注重晨誦的儀式，晨誦時，教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起，與學(xué)生共同穿越。

4．每個學(xué)生準(zhǔn)備專門的晨誦本（尤其是一年級學(xué)生，教師提醒學(xué)生注意保存，形成一個很好的檔案集），將每次晨誦的詩歌收集、整理在晨誦本上。教師要及時翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過文字或照片展示給大家。

5．積極參與同年級實驗老師開出的晨誦課（包括常態(tài)課和公開課）,并主動參與交流研討。

6．做好每學(xué)期一次的晨誦公開課及晨誦慶典。7．為班上過生日、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的、有特殊情況的孩子，精心選擇生日詩、送別詩、歡迎詩等，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。

8.晨誦詩教學(xué)除按學(xué)校安排好的課程之外，鼓勵教師結(jié)合語文教學(xué)及重大節(jié)日開發(fā)適合本班學(xué)生的晨誦小課程。

讀寫繪項目：

1.匯總讀寫繪相關(guān)的文本、課件。（組內(nèi)分工合作）2．每位實驗教師在組內(nèi)主持一到兩次關(guān)于讀寫繪的小型研討會。研討內(nèi)容可以是：（1）怎樣讓孩子盡快融入角色。（2）教師怎樣把握繪本內(nèi)涵。

3.一、二年級要保證每周一節(jié)的讀寫繪課。用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來喚醒一個個經(jīng)典繪本故事，讓它們無聲無息地進(jìn)入孩子們的靈魂深處。在孩子們成長的一個個階段，用繪本點燃生命的光，用故事串寫成長的足跡。

4.繼續(xù)利用之前的繪本作業(yè)統(tǒng)一規(guī)定，形成本班獨特的成果集.5．推選樹立繪本課榜樣教師，引領(lǐng)課程推進(jìn)，并直接參與市、區(qū)新教育研究五樓山前的相關(guān)活動。

整本書共讀項目：

1.做好班級讀書計劃。（1）共讀之前：給學(xué)生、家長上一堂導(dǎo)讀課，或者安排“好書推薦”慶典儀式，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，引發(fā)家長閱讀思維；（2）導(dǎo)讀題：確定閱讀的章節(jié)，精心設(shè)計導(dǎo)讀問題。（教師提前閱讀，組內(nèi)分工合作，確定導(dǎo)讀問題。）；（3）閱讀推進(jìn)：將整本書分為幾個部分，結(jié)合學(xué)生導(dǎo)讀題完成情況，進(jìn)行一些小主題探討，幫助學(xué)生梳理自己的認(rèn)識，解決讀書過程中的障礙，關(guān)注學(xué)生的閱讀過程。（4）主題探討：主題的把握要結(jié)合本班學(xué)生實際，并采取一定的策略讓學(xué)生通過自己的閱讀深刻感悟，讓學(xué)生深入文本其中。推薦設(shè)計：回顧、總結(jié)、提升，與學(xué)生當(dāng)下的生命體驗相結(jié)合。

2.實驗教師在組內(nèi)主持一到兩次關(guān)于整本書共讀的小型研討會。研討內(nèi)容：（1）如何進(jìn)行整本書共讀的推進(jìn)。（2）如何確立整本書共讀的主題。（3）如何記錄整本書共讀過程中的故事。

3.“童書電影”：童書閱讀完后，可以看童書電影，豐富學(xué)生的認(rèn)識，進(jìn)一步理解書籍的內(nèi)涵。

4.閱讀花絮：在整個的閱讀過程中，可以結(jié)合班級實際，運用多種形式，將讀書的形式多樣化，增強讀書的意義，如：成立閱讀小組，制定自己的手抄報；制定統(tǒng)一的書簽；寫自己與書的故事；家長記錄共讀的故事等等。（前提是不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，真正為了學(xué)生的發(fā)展）

5．積極呼吁親子共讀。通過“致家長一封信”等形式，鼓勵家長積極參與讀書、買書、贈書活動，為孩子建立一個家庭小圖書角，與孩子共讀一本好書，并堅持天天給孩子讀15——20分鐘的書。

教師專業(yè)發(fā)展項目：

1．通過讀書，實現(xiàn)每天進(jìn)步一點點。

2．期望團隊齊心，改變單打獨斗的惰性，改變自己，也改變別人。

3．希望從讀一本書開始，收獲的不只是一本書的內(nèi)容，而是一種終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。推薦書目：霍懋征的《沒有教不好的學(xué)生》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，管建剛的《不做教書匠》，朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《沒有愛就沒有教育》、《做最好的老師》、洛克的《教育漫話》，前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育》三部曲《孩子們，你們好》《孩子們，你們生活得怎么樣》《孩子們，祝你們一路走好》、《第五十六號教室的奇跡》、《手心里的燭光》、《農(nóng)歷天空下的課程》、《兒童的人格魅力》、《知識、生活與生命共鳴》。

4.學(xué)校在教師共讀的基礎(chǔ)上圍繞主題討論，進(jìn)行讀書沙龍，激發(fā)教師精讀研讀，組織一次“在閱讀中收獲”的大型讀書交流。

5.每位教師每月保底一篇讀書筆記，及時記錄讀書心得、感悟、啟發(fā)與思考，捕捉在常態(tài)教學(xué)中學(xué)生成長的案例、故事及時記錄書寫，每學(xué)期每位實驗教師至少寫四篇關(guān)于教育的敘事文章。

構(gòu)建理想課堂項目：

1.教研活動開展的形式力求多樣、有效。學(xué)期的首次教研組活動將聽取全體老師們的建議和意見，確立教研活動的總目標(biāo)，然后討論活動形式。如一些游戲類的新穎的活動，讓教師積極參與到活動中來，增強團隊凝聚力。教研形式除了集體活動外，再增加以年級組為單位的討論活動、以年輕教師為主體的教研活動、以部分師徒為主體的交流活動等等形式。力求每次活動都能有一定成效。

2.繼續(xù)開展專題式的教研活動，對晨誦、繪本、習(xí)作、口語交際等教學(xué)能有指導(dǎo)性作用。每次的教研活動要有明確的活動主題，能有效解決教師課堂中普遍存在的某一問題，或能使教師明確某一課型的有效教學(xué)方法。尤其是專注于研討教導(dǎo)處推行的“讀寫互促讀寫結(jié)合板塊教學(xué)設(shè)計”活動，改善目前閱讀和習(xí)作教學(xué)的狀況，對教材表達(dá)特點、表達(dá)形式予以關(guān)注，結(jié)合學(xué)生的生活，挖掘教材中的表達(dá)“因子”，從讀學(xué)寫，以寫促悟。

3.繼續(xù)加強理論與實踐的學(xué)習(xí)與研究，建設(shè)研究型教研組。學(xué)生語文能力的提高有賴于教師教學(xué)水平的不斷提高，只有愛學(xué)習(xí)的教師才能教出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此繼續(xù)大力提倡教師多讀書，讀好書。對于好文章，新的教育教學(xué)理論互相推薦，共同學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的教學(xué)教研活動和學(xué)習(xí)研討活動。在學(xué)習(xí)活動中努力提高我組教師的專業(yè)水平。另外鼓勵教師將理論學(xué)習(xí)與實踐工作有機結(jié)合起來，繼續(xù)加大對《課標(biāo)》的解讀力度，備課評課均以《課標(biāo)》為準(zhǔn)。

4.繼續(xù)認(rèn)真規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。（1）教師教案備寫按學(xué)校要求分為電子教案和手寫教案兩種。備課前熟悉《課標(biāo)》對本學(xué)段的要求，熟悉學(xué)情，認(rèn)真研究教材和教參，有一冊供參考的名師教案。課后結(jié)合教案的實施情況，及時寫出教學(xué)反思，找出成功和失敗的原因，把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。寫好重點課的反思和單元小結(jié)。（2）學(xué)生作業(yè)經(jīng)討論后按統(tǒng)一下發(fā)的各年級作業(yè)具體安排進(jìn)行布臵，常規(guī)作業(yè)重視書寫質(zhì)量。各班也可根據(jù)實際布臵個性化的特色作業(yè)。同時要著力培養(yǎng)學(xué)生自覺主動、優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)、按時主動上交作業(yè)以及主動認(rèn)真地改錯的習(xí)慣。在作業(yè)的布臵、批改、輔導(dǎo)方面先以年級組增加教師間交流機會，再擴大到全體教師，進(jìn)一步提高作業(yè)的有效性。（3）教師認(rèn)真、及時地組織單元測試，并及時批改、評講。將單元測試作為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、師生進(jìn)行教學(xué)反思和學(xué)習(xí)反思的重要方式。

5.繼續(xù)加大力度，催生骨干、種子教師，積極推進(jìn)名師工程。（1）新加入的幾位青年教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，因此本學(xué)期繼續(xù)開展有效課堂的匯報課、提高課、考核課、研究示范課等活動。另外將繼續(xù)以專題形式開展課題研究課活動，采取同課異構(gòu)、集體備課、即講即評的方式，促使教師明確某一課型的常規(guī)上法，尤其是年輕教師能不再盲目。

（2）骨干教師發(fā)揮帶頭示范作用，積極承擔(dān)學(xué)校公開課、示范課，鼓勵多多外出參與講課，繼續(xù)提高業(yè)務(wù)水平。

（3）骨干教師繼續(xù)與年輕教師結(jié)對，經(jīng)常深入課堂聽評課，盡快提高年輕教師的教學(xué)水平。鼓勵年輕教師多參加賽課等活動，盡快成長起來。

（4）抓備課。推行“五步式”集體備課方式：“個體初備—集體研討、網(wǎng)上研討—專業(yè)引領(lǐng)—課案生成—個性設(shè)計與反思”使得集體備課與個性備課相機結(jié)合。本學(xué)年的集體備課過程重點研究學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、章節(jié)教學(xué)目標(biāo)，重點強化對目標(biāo)的研究。具體步驟：每單元一人主備一課，要求①利用思維導(dǎo)圖列出單元知識網(wǎng)絡(luò)圖；②研究單元教學(xué)目標(biāo)，思考要實現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)該怎樣科學(xué)合理地安排課時，并做出計劃；③研究每課教學(xué)目標(biāo)，思考哪些是重點知識，重點知識怎樣講解，哪些是難點，怎樣更好地幫助學(xué)生突破難點，用什么方法掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到哪些問題，解決這些問題的策略和方法是什么，哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要做怎樣的知識鋪墊等，一一做出列舉；④在此基礎(chǔ)上，大家集體研討、交流，形成共識，然后各自根據(jù)本班實際情況設(shè)計教學(xué)流程，選擇合適的教學(xué)方法，達(dá)到既有集體的智慧，又尊重教師的個性。（5）抓課堂。把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個寧靜的狀態(tài)，給學(xué)生留充分的思考時間和思維空間是每學(xué)期的工作重點。一是在課堂上，發(fā)現(xiàn)：學(xué)生能自己看懂的，已經(jīng)明白的，教師做到了盡量少講，或不講；能夠關(guān)注不舉手的學(xué)生，讓學(xué)生多暴露問題；不代替學(xué)生思維，把教學(xué)中生成的問題作為激活學(xué)生思維的寶貴資源，加以開發(fā)利用。（6）抓作業(yè)。每學(xué)期在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究“分層作業(yè)”的實際操作，老師們在上課后精心設(shè)計作業(yè)種類與題目，分為三個層次，基礎(chǔ)題、鞏固題、探究題，學(xué)生根據(jù)自身能力自己選擇要完成的題目，對于不同層次學(xué)生，只要較高質(zhì)量完成各自的題目，教師予以一樣的評價。改進(jìn)批改方法，讓學(xué)生不再望作業(yè)而生厭。在分層的基礎(chǔ)上，做到“堂堂清”，“日日結(jié)”，“月月測”。

（7）抓反饋。設(shè)立綜合型的考試，除組織期中、期末測評外，更側(cè)重與對學(xué)生階段性的基本素養(yǎng)的考察，設(shè)立多個單項測試，口算、筆算能力的測試，作圖、操作測試；口語表達(dá)、小片段書寫、看圖想象能力測試；英語對話、單詞記憶等。另外，有一部分老師實行了“周周檢測”“月月考評”的檢測方法，老師們把學(xué)生每周、每月學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種疑難、作業(yè)與練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤問題，以及在課堂上發(fā)生的問題進(jìn)行搜集、整理、優(yōu)化然后集中檢測。評出每周、每月、每學(xué)期班級學(xué)習(xí)小明星、班級學(xué)習(xí)進(jìn)步星等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)步。

附：2015上半年新教育實驗具體工作安排表 2-3月：

1.制定學(xué)校新教育實驗工作計劃。

2.召開新教育實驗專題會議,進(jìn)一步明確本學(xué)期的工作思路。3.寒假讀書交流展示。

4.開學(xué)慶典儀式——三月，寫下明亮詩篇的第一行。5.參加開學(xué)前新教育實驗培訓(xùn)。6.參加新教育實驗專題會議。

7.對新加入的語文實驗教師進(jìn)行朗讀、朗誦和兒童課程培訓(xùn)。4月：

1.召開新教育實驗教師專題培訓(xùn)會。2.迎接區(qū)新教育檢查、指導(dǎo)。3．“相約星期二”按計劃展開。

4.結(jié)合讀書節(jié)“靜靜地打開一本書”讀書開幕儀式及系列活動。5．一年級行為習(xí)慣的培養(yǎng)。6.完成月小結(jié)、布臵下月工作。5月：

1.“相約星期二”按計劃展開。2.完成月小結(jié)、布臵下月工作。3．與完小校開展互動活動。4．開展“每月一事”活動。6月：

1.“相約星期二”按計劃展開。2.完成月小結(jié)、布臵下月工作。3.開展“每月一事”活動。7-8月：

1．評選表彰新教育實驗先進(jìn)個人、班級。

2．撰寫學(xué)校、個人新教育實驗總結(jié)，制定下一學(xué)期計劃。3．迎接實驗工作督導(dǎo)評估工作。4.舉辦讀書交流活動。5.開展”每月一事“活動。6.組織2015春夏慶典。

7.實驗教師進(jìn)行專業(yè)閱讀，撰寫讀書心得體會，并上傳教育在線網(wǎng)。

8.學(xué)生開展暑假親子閱讀活動，開展繪本、整本書閱讀，并自發(fā)開展讀書交流活動，完成一定數(shù)量的讀書作業(yè)。

9.做好各項工作的總結(jié)工作。

10.進(jìn)行下學(xué)期開展新教育工作的研討活動。

中樓鎮(zhèn)五樓山前小學(xué)

2014年12月8日

第二篇：五樓山前小學(xué)安全工作總結(jié)

五樓山前小學(xué)安全工作總結(jié)

學(xué)校安全工作事關(guān)千家萬戶的幸福，是維護社會穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實施的重要因素。五樓山前小學(xué)認(rèn)真貫徹上級要求落實的各項安全要求，將學(xué)校安全工作列為學(xué)校的頭等大事，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，使安全工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，完善制度

學(xué)校安全組織機構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)主任為副組長，各班主任為組員，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實到人。學(xué)校每學(xué)期還與各年級簽訂《學(xué)校安全責(zé)任書》，做到不定期檢查和隨時檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎懲細(xì)則及安全工作制度。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，居安思危

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對教育工作、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每周定期召開一次安全工作會議，布置一周安全工作的重點任務(wù)，并指定專人去檢查落實安全工作。例如我校部分基礎(chǔ)設(shè)施老化，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便組織人員進(jìn)行維修；學(xué)校周邊的道路、水庫等處存在安全隱患，組織教師對各隱患處設(shè)置安全警示標(biāo)志，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發(fā)生。

三、宣傳教育，提高素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置，逢會必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認(rèn)真落實。例如：

1.加強對全體學(xué)生的“防溺水”安全教育工作，利用宣傳欄、黑板報等渠道對學(xué)生進(jìn)行防溺水知識宣傳，班主任每天利用早會時間做安全教育工作，并且向全體學(xué)生家長發(fā)放關(guān)于“防溺水”的家長書，提高家長在這方面的安全意識，與學(xué)校一同管理好學(xué)生，多種渠道防止溺水事故的發(fā)生。

2.加強交通安全教育工作。除了利用交通標(biāo)志帶及黑板報等平臺對學(xué)生進(jìn)行交通安全知識的宣傳及教育之外，每天值日老師在校門口對進(jìn)出學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，保證學(xué)生安全過馬路，另外，對乘坐校車的學(xué)生進(jìn)行安全教育，簽署安全責(zé)任書，防止交通事故的發(fā)生。再者組織老師對學(xué)校周邊的交通安全隱患進(jìn)行排查。

3.食品安全教育常抓不懈。以前，常有流動攤點到我校門外進(jìn)行叫賣，經(jīng)過老師及門衛(wèi)的勸阻，流動攤點已經(jīng)消失。為了防止學(xué)生購買不合格食品，學(xué)校除加強對學(xué)生進(jìn)行食品安全教育工作之外，還成立安全衛(wèi)生監(jiān)督隊，從高年級中選擇品行兼優(yōu)的學(xué)生對全體學(xué)生進(jìn)行食品安全監(jiān)督，防止病從口入。

4.加強傳染病防范工作。每個班級每天堅持晨檢工作，實時關(guān)注學(xué)生身體情況，并作好記錄；班級堅持做好衛(wèi)生清理、消毒、通風(fēng)工作；一經(jīng)發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生出現(xiàn)身體不適現(xiàn)象，馬上上報，并采取相應(yīng)措施，防止疾病傳染。

四、開展活動，深入教育

1.根據(jù)上級文件要求開展安全教育周活動。2.開展了防地震及其它自然災(zāi)害的逃生演練活動。3.各班級開展了交通安全、食品安全、防溺水安全、消防安全、防自然災(zāi)害安全、校園活動安全等班、隊會活動。

在學(xué)校安全管理中，我校由于領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，職責(zé)明確，組織完善，齊抓共管，我校的安全工作真正落到了實處。本中，學(xué)校無重大安全事故發(fā)生，犯罪率控制在“零”。安全工作是一項關(guān)系到社會穩(wěn)定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持“安全責(zé)任重于泰山”的方針，嚴(yán)格執(zhí)行各項安全制度，對師生的安全教育工作做到天天抓、周周抓、月月抓，力爭把我校安全穩(wěn)定工作做得更好、更有成效。

第三篇：五樓山前小學(xué)安全教育工作總結(jié)

五樓山前小學(xué)安全教育工作總結(jié)

孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。為切實加強本校的安全教育工作，造就良好的教書育人環(huán)境，維護正常的教學(xué)和生活秩序，保障學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全。五樓山前小學(xué)根據(jù)教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校要求，并根據(jù)學(xué)校實際，采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育。從如下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行安全教育：

一、每學(xué)期開學(xué)的第一周為安全法紀(jì)教育周，即進(jìn)行：第一節(jié)課上安全教育課，講安全知識，如交通、防火等；召開大會進(jìn)行安全法紀(jì)教育，并通過大隊部進(jìn)行具體監(jiān)督實施；開展“禁止管制刀具進(jìn)校園”集中宣傳收繳活動。確保了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和師生的安全。以此次宣傳教育活動為契機，堅決離棄管制刀具，爭做一個知法、懂法、守法的好學(xué)生。

二、為了確保學(xué)校財產(chǎn)安全，我校專門安裝了防盜裝置。時刻注意火災(zāi)隱患，每周檢查一次明火和電。積極排查了校園的安全隱患；加強教師執(zhí)勤力度，使值班工作責(zé)任到人、銜接到位。認(rèn)真填寫值班記錄，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查值班工作。

三、安全教育一直是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，我校安全教育的特點是“警鐘長鳴”即：長期重視、經(jīng)常教育、天天提醒。我們學(xué)校進(jìn)行了系列安全教育活動，提高了師生的安全意識，豐富了師生的安全知識，掀起了校園安全教育的高潮。

四、開展豐富多彩的教育活動。利用班隊、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)交通安全、交通法規(guī)教育、師生安全用電教育、家長普法教育、飲食衛(wèi)生安全教育等安全知識和技能教育。還利用黑板報、張貼標(biāo)語等宣傳工具開展豐富多彩的安全教育。各班制定安全教育計劃實行責(zé)任制，確保安全教育工作落到實處。

五、利用國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行《珍愛生命，安全第一，建設(shè)平安校園》的安全教育。進(jìn)行交通、防火、防盜、防并防突發(fā)事件等方面的安全教育。教育學(xué)生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育入廁小學(xué)生時不推不擠，以防撞傷、碰傷。

六、識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育學(xué)生不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)識別方向，告誡學(xué)生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學(xué)生學(xué)會躲避（如：發(fā)生火災(zāi)、地震時的自救方法）。培養(yǎng)學(xué)生多做力所能及的事，學(xué)會自理。

通過安全教育，學(xué)生增強了安全意識，自我保護意識。今后我們將不遺余力地對學(xué)校安全工作定期詳細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，牢固樹立“安全第一”的思想，把學(xué)校的安全工作放在各項工作的首位，建立了學(xué)校安全檔案，把安全工作落到實處，讓學(xué)生有一個良好的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活，把各項活動搞得更好，讓家長放心。

2014.12

第四篇：新教育實驗工作

各區(qū)直小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、各鎮(zhèn)教研員：

新教育實驗不是在平時日常工作再疊加一套系統(tǒng)，是對我們平時工作方方面面工作的梳理與提高，不是并行的兩條路。為使學(xué)校工作正常開展，使各實驗學(xué)校共同、健康、穩(wěn)步推行，擬成立萊城區(qū)各項目共同體，就與下面項目共同體有關(guān)的單位，請認(rèn)真推薦：

1、有以“兒童課程（識字、寫字、兒童誦詩、低年級繪本讀寫、中高年級課外主題閱讀）”為切入點的實驗單位，區(qū)直小學(xué)推薦1-2名實驗骨干教師作為實驗共同體成員；各鎮(zhèn)以鎮(zhèn)為單位推薦1-2名實驗骨干教師作為實驗共同體成員，如果不以此為切入點，就不要報。要求：實驗骨干教師工作責(zé)任心要強，有奉獻(xiàn)精神，喜歡閱讀，喜歡寫作。

2、有以“培養(yǎng)卓越口才”為切入點的實驗單位，區(qū)直小學(xué)、各鎮(zhèn)推薦1名實驗骨干教師作為實驗共同體成員，如果不以此為切入點，就不要報。實驗教師工作責(zé)任心要強，有奉獻(xiàn)精神，善于總結(jié)。

3、各區(qū)直小學(xué)、各鎮(zhèn)推薦1-2名小學(xué)語文單元整體教學(xué)骨干教師（可以不是新教育實驗骨干教師），要求：能按暑期培訓(xùn)會的要求大膽實驗，工作責(zé)任心強，有奉獻(xiàn)精神，喜歡閱讀，喜歡寫作。

請各單位務(wù)必于10月17日下午下班前發(fā)至郵箱：shangdonglkj@163.com，不得延誤。

謝謝。

李克進(jìn)

2011年10月13日

附件：市區(qū)首批新教育實驗骨干教師名單

附件1

萊蕪市首批新教育實驗學(xué)校及區(qū)級實驗骨干教師名單

(小學(xué)19處初中8處)

附件3

萊城區(qū)首批新教育骨干實驗學(xué)校及區(qū)級實驗骨干教

師名單

第五篇：2014-2015學(xué)小學(xué)新教育實驗工作總結(jié)

2014-2015學(xué)小學(xué)新教育實驗工作總結(jié)

2014-2015學(xué)小學(xué)新教育實驗工作總結(jié)

2014年9月，我們率先成為阜陽市第一批新教育實驗學(xué)校，這一年里，我們秉承“只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡”的理念，選取了“營造書香校園”、“聆聽窗外聲音”、“師生共寫隨筆”、“構(gòu)建理想課堂”、“打造教育強鎮(zhèn)”五大行動作為實驗重點，全面啟動“晨誦、午讀、暮省”新教育兒童生活方式、教師專業(yè)成長、理想課堂“三大”項目。達(dá)到了以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的。如果說一年前新教育只是一粒粒小小的種子，那么今天已經(jīng)根植于義務(wù)教育這片沃土上，成為一朵朵含苞待放鮮花，飄逸著醉人的芳香。我們從相識新教育，相知新教育，到相愛新教育，一路走來，可以說是我們在希望的原野上付出了真情，收獲了喜悅。教師和學(xué)生的生活方式正在悄然改變，受到社會的廣泛關(guān)注與好評。

一、“締造完美教室 構(gòu)造高效課堂”

面向全體教師發(fā)起“打造高效課堂、發(fā)展個性課堂”的課堂改革倡議，分別組織了“我最滿意的一堂課”和“教學(xué)公開周”等大型教研活動，中間還穿插進(jìn)行了 “打造高效課堂之同課異構(gòu)”、與太和四小“讀書交流研討”等各種教學(xué)教研活動，每次活動都力求貫徹、落實新教育理念，以展示個性課堂、提高課堂效率為目的，將“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”做為課堂教學(xué)的核心，采用聽完即評、評完再講的研討方式讓老師們積極參與到新教育實驗中來。

二、“營造書香校園，師生共讀共寫”

秉承“辦人民滿意教育”的辦學(xué)理念，開展了“營造書香校園”的讀寫活動。語文教研組全體老師參與，帶領(lǐng)學(xué)生集百家之智慧，納他人之精華，年級齊放，班級爭鳴，為創(chuàng)造良好的書香校園各展風(fēng)采。一路走來，師生、親子共讀共寫，共同行走在花開的路上、共同編織美好的教育生活。在讀寫中創(chuàng)新、在讀寫中收獲，語文老師定期將共讀共寫的佳作上傳《雙廟小學(xué)新教育實驗博客》，新教育?？缎陆逃龑?dǎo)讀》、《師生共讀》、《親子共讀》展示了師生讀書隨筆、家長親子共讀隨筆的風(fēng)采。我校學(xué)生22人次在不同等級的刊物上發(fā)表文章。新教育讓校園的朗朗書聲更加動聽，讓閱讀的氛圍充斥每個家庭，讓老師、學(xué)生和家長共同感受“幸福完整的教育生活”。

三、“感受親身經(jīng)歷，描繪每周一事”

我校有序地開展了一系列主題突出的“每周一事”活動。新教育實驗的一年里，師生共同經(jīng)歷了周一升旗集體誦詩大型活動、“習(xí)慣養(yǎng)成月”專項活動、“理想與感恩宣講”主題教育，“我最喜愛的老師”公眾評選等。通過“每周一事”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從小事做起，讓學(xué)生在小事中學(xué)會做人，在做人中學(xué)會求知，養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范的良好道德品質(zhì)，最終形成積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的人生觀。

四、推進(jìn)兒童課程，豐富校園生活。

為了開發(fā)和推進(jìn)兒童課程的實施，我們做了大量扎實有效的工作，學(xué)校組織了優(yōu)秀骨干實驗教師編寫了具有特色的各年級《晨誦校本教材》，內(nèi)容十分豐富，非常適合小學(xué)生誦讀使用。充滿了濃郁的本土氣息，具有強烈的地方特色。晨會前20分鐘經(jīng)典誦讀，中午習(xí)字前20分鐘好書閱讀，上課前3分鐘背誦，每周五下午讀書匯報課。兒童課程因堅持而美麗，在“把最美好的世界獻(xiàn)給孩子們”的路上，很多老師在喚醒孩子的同時，也陶醉于魅力四射的兒童課程之中。通過兒童課程開發(fā)與實施，學(xué)校和學(xué)生都發(fā)生了質(zhì)的變化，同學(xué)們用自己讀書手抄報裝扮班級、裝扮校園。獨具個性的讀寫繪長廊，會說話的班級墻壁，靚麗的班級圖書角，打造了校園最美麗的風(fēng)景。教室內(nèi)開辟了不同欄目，均彰顯各班不同特色的主題內(nèi)容，真正體現(xiàn)了屬于學(xué)生自己的完美教室。

2014年，我們共同感受了以一種新的姿態(tài)去感受，以一種新的方式去行走，不斷創(chuàng)新，不斷收獲，在新教育的引領(lǐng)下過一種幸福完整的教育生活。通過一年的努力，我校在新教育實驗方面取得了有目共睹的成績：在2014年3月太和縣讀書工程現(xiàn)場會上，我校張**、王**同志進(jìn)行了晨誦課的現(xiàn)場展示，陸續(xù)吸引了太和六中、五星中心校等熊兄弟學(xué)校的慕名而來。同年六月，在阜陽市小學(xué)語文成果展示會上，我校課題《新教育實驗下的小學(xué)語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)》進(jìn)行了公開交流。