第一篇：2010年上期教學(xué)教研課改工作總結(jié)(修改后)(精)

太乙鎮(zhèn)光榮中學(xué)校

2010年上期教學(xué)教研課改工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)、教研、課改工作在上級教育主管部門的親切關(guān)懷、悉心指導(dǎo)下,按期初工作計劃,較圓滿地完成了各項任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下: 教研、課改工作。期初根據(jù)學(xué)校工作補充意見,根據(jù)實際制訂了切實可行的教研、課改工作實施方案,各教研組根據(jù)教導(dǎo)處制訂的方案制訂了各組的工作計劃,各組基本按計劃開展活動,認(rèn)真開展了校級“四課”活動,上示范課5堂:楊麗、劉發(fā)兵、許秋菊、文西霞、吳艷霞。絕大多數(shù)教師上了研究課。平常各教研組能按計劃認(rèn)真開展教研活動,經(jīng)統(tǒng)計全期學(xué)習(xí)教研、課改理論或經(jīng)驗文章46篇,組織導(dǎo)課10堂,評課53節(jié),說課12節(jié),組織教師相互聽課絕大多數(shù)達(dá)規(guī)定節(jié)數(shù)。通過各教研組評議,評出教研課改先進5人,他們是何禮容、何文君、楊文兵、曾麗、景科技;繼續(xù)教育業(yè)務(wù)進修先進個人5人,他們是:何海英、胡立新、楊波、劉清華、陳元菊。射洪縣教育局舉辦的初中化學(xué)備課組長會在我校成功舉辦,何文君老師上的示范課深受好評。

教學(xué)工作方面。按原計劃完成了各科教學(xué)任務(wù)。我校作為縣的二層次學(xué)校,納入縣期末統(tǒng)考、統(tǒng)評,為了在評估中取得優(yōu)異的成績,狠抓了質(zhì)量形成過程管理,特別是對教學(xué)“六

姓 名 徐 強 班 級 11.1 11.3 11.4 12.1 12.2 12.3 科 目 物理 物理 物理 生物 生物 生物 生物 生物 生物 生物 物理 物理 物理 物理 化學(xué) 化學(xué) 化學(xué) 化學(xué) 地理 地理 體育 體育 體育 美術(shù) 實驗等 級 合格 合格 特優(yōu) 合格 不合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 特優(yōu) 優(yōu)秀 優(yōu)秀 合格 特優(yōu) 合格 合格 不合格 合格 優(yōu)秀 合格 優(yōu)秀 合格 積 分 35 45 45 35 20 35 35 35 35 35 36 36 46 41 40 35 45 35 35 20 35 40 35 40 35 綜合積分 38.5 王 林 12.4 11.1 11.2 11.3 32.8 劉 雙 10.1 10.3 10.5 10.2 10.2 10.3 10.5 10.1 11.4 11.5 41 41 41 40 40 27.5 35 40 35 40 35 胡立新 吳艷霞 何文君 梁林興 羅從領(lǐng) 甘茂林 包作越 郎澤勇 梁光明 袁慶華

姓 名 唐愛民 馮先云 江印昌 楊國地 丹 李 趙平波 勇 班 級 科 目 辦公室 門衛(wèi) 后勤 后勤 后勤 后勤 音樂 會計 門衛(wèi) 門衛(wèi) 信息技術(shù) 等 級 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 特優(yōu) 特優(yōu) 特優(yōu) 特優(yōu) 特優(yōu) 特優(yōu) 特優(yōu) 特優(yōu) 積 分 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 48 48 48 48 45 45 45 45 綜合積分 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 謝天成 何云浩 謝天河 廖順香 蔣定益 12.1 文西霞 12.2 12.3 12.4 10.1 任 兵 10.2 10.3 10.5 政治 政治 政治 政治 45 45太乙鎮(zhèn)光榮中學(xué)校 2010 年上期 教學(xué)教研課改 工 作 總 結(jié) 2010 年 7 月

第二篇：2012-2013學(xué)年上期師資培訓(xùn)、教研課改工作總結(jié)

師資培訓(xùn)、教研課改工作總結(jié)

（2012—2013學(xué)年上學(xué)期）

本學(xué)期，學(xué)校的師資培訓(xùn)和教研課改工作依照上級的要求，以創(chuàng)建高效課堂為指導(dǎo)，以提高教師實施素質(zhì)教育水平為重點，以提高全校教師整體素質(zhì)為根本目的，以教師崗位培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)、自主培訓(xùn)、課堂教學(xué)等為重要內(nèi)容，開展了一系列活動，現(xiàn)將工作簡單總結(jié)如下：

一、加強教師崗位培訓(xùn)、國培學(xué)習(xí)和教育技術(shù)培訓(xùn)管理，有效促進教師專業(yè)化成長。

按照市教體局師訓(xùn)科和鎮(zhèn)教研中心的安排和要求，本學(xué)期，學(xué)校安排了11個學(xué)科18位教師參加了國培學(xué)習(xí)，有45位教師參加了第三周期崗位培訓(xùn)，16名教師參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們及時轉(zhuǎn)達(dá)上級有關(guān)部署，進行思想動員并提出要求，大多數(shù)教師能擠時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并按時完成學(xué)習(xí)日志、發(fā)帖回帖、教學(xué)設(shè)計與反思以及課后作業(yè)等。特別是教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)，每次學(xué)習(xí)人員齊、秩序好、質(zhì)量高。通過培訓(xùn)，大部分教師教育教學(xué)理論有所加強，業(yè)務(wù)知識不斷豐富，同時也有效提高了教師的教學(xué)設(shè)計和現(xiàn)代教育技術(shù)能力水平。

二、加強交流學(xué)習(xí)活動，提高教師教學(xué)水平。

本學(xué)期我們共選派教師8人次分別到鄭州（李曉紅、李云飛）、開封（趙芳芳）、中牟（曹瑞峰）、沁陽（潘立霞、付葛、袁月芳）、鶴壁（劉哲）等地參加教學(xué)觀摩研討會，劉素萍、張麗霞、李云飛、杜喜敏、趙紅霞、王亞明、張金濤等21名教師分別到米河一中、竹林初中、大峪溝二中、城區(qū)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，這些教師通過外出學(xué)習(xí)，教育視野得到拓寬，學(xué)到了外地或先進學(xué)校的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，提高了自身的教學(xué)水平。12月底，鄭州103中學(xué)送課下鄉(xiāng)到我們學(xué)校，在交流學(xué)習(xí)活動中，讓參加交流學(xué)習(xí)的教師切身感受到了自身與送課教師在教學(xué)方式方法上的差異，并在教學(xué)策略、學(xué)生評價等方面有了很大的收獲和啟發(fā)。

三、開展“六個一”活動，加強青年教師培養(yǎng)。

為進一步抓好青年教師隊伍建設(shè)，大興“一師一特技”之風(fēng)，本學(xué)年我們繼續(xù)深入開展青年教師“六個一”活動（一篇好導(dǎo)學(xué)案、一節(jié)好課、一個好課件、一手好字、一口流利的普通話、一篇好論文），青年教師都能針對不同時間的活動內(nèi)容，自覺修練教學(xué)基本功。11月份，學(xué)校開展了青年教師導(dǎo)學(xué)案評比活動，付曉云、吳曉霞、趙芳芳、付葛、張書珺、張延杰、馬麗衛(wèi)、王亞明等教師展出的導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)用語明確、具體，可操作、可檢測；不僅有明確、具體的導(dǎo)學(xué)方法、學(xué)習(xí)任務(wù)和要求；而且學(xué)習(xí)流程符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)情特點，指導(dǎo)性強，具有特色和亮點。

四、扎實開展教研課改活動，努力打造高效課堂。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，也是課程改革的主戰(zhàn)場。本學(xué)期在教研課改方面主要做了五點：

1、骨干教師示范課活動。參加活動的11個教師都是鞏義市名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，對本學(xué)科專業(yè)知識有著較為扎實、厚重的功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。課前都能進行認(rèn)真的備課，做了充分的準(zhǔn)備。李秋賢、袁月芳、胡艷霞、李曉紅、徐好峰等在活動中，體現(xiàn)出了自身良好的教學(xué)技藝和扎實的教學(xué)基本功。通過教研組的聽課、說課、評課環(huán)節(jié)，使活動真正達(dá)到了取長補短、示范引領(lǐng)的效果。

2、教研組高效課堂展示課活動。在活動中，所有任課教師人人都上展示課，人人參與互動，人人研究、探索高效課堂學(xué)科教學(xué)的新模式。各教研組能把聽課——說課——研討評議等幾個環(huán)節(jié)抓得實實在在，卓有成效，共推出了18位教師參加校級高效課堂達(dá)標(biāo)課的驗收。

3、高效課堂達(dá)標(biāo)活動。本次活動是在教研組一人一節(jié)展示課的基礎(chǔ)上而推薦出來的優(yōu)秀者進行作課，在活動中采用個人主備——集體研討——個人再備——課堂教學(xué)展示——課后研討評議的流程充分開展集體備課活動。在活動中付曉云、潘立霞、張麗霞、彭勝軍、孫建麗、趙艷娜、張延杰、李云飛、杜建麗、李麥英等教師能將高效課堂理念貫徹落實到精心設(shè)計的教學(xué)流程之中，充分體現(xiàn)了本教研組的課堂教學(xué)水平，有效推進了學(xué)校課堂教學(xué)改革向更深層次發(fā)展。

4、新教師匯報課活動。12月初，鎮(zhèn)教研中心和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新上崗的教師進行了課堂教學(xué)驗收活動，今年新上崗的李云飛、陳朦朦、費璐璐、余笑予、劉哲五位教師，課堂教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)過程反映了新課改的基本思路，學(xué)生的活動性、探究性也得到了較好體現(xiàn)，五位教師都能將自身的優(yōu)勢展現(xiàn)在聽課教師面前，并受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

5、鞏義市達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課推薦工作。本學(xué)期，鎮(zhèn)教研中心對申報市級達(dá)標(biāo)課的教師進行了驗收評選，經(jīng)過量化積分和課堂教學(xué)驗收，曹瑞峰、鄭道峰、潘立霞3位教師被推薦為市級達(dá)標(biāo)課教師驗收對象。另外，付曉云、張麗霞、馬麗衛(wèi)、趙芳芳代表鎮(zhèn)參加了鞏義市語文、數(shù)學(xué)、英語優(yōu)質(zhì)課活動，目前，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課結(jié)果已公示，張麗霞、馬麗衛(wèi)分別獲得了鞏義市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。

以上是本學(xué)期我們在師資培訓(xùn)和教研課改活動方面所做的一些工作，雖然取得了一些成績，但也存在不少問題：如部分教師對師資培訓(xùn)工作重視程度不夠，部分教師的課堂不敢放手學(xué)生，大多數(shù)教師缺乏教研成果搜索、整理、推廣意識，課堂教學(xué)研究活動停留在的實踐上，而無突出的研究成果。在下學(xué)期的工作中，學(xué)校將進一步完善高效課堂研究評價方案，加強對教研組高效課堂研究、推進工作的考核，也希望全體教師要與時俱進、跟上當(dāng)前的教育形勢，在提升質(zhì)量上下功夫，在教研活動上求創(chuàng)新，在強化特色上做文章，在改革創(chuàng)新上謀發(fā)展，努力使我校教育教學(xué)工作實現(xiàn)新跨越。

第三篇：2014-2015上期課改工作總結(jié)

2014-2015上期課改總結(jié)

我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進課程改革進程，全面深化和推進素質(zhì)教育。用基礎(chǔ)教育課程改革的新理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，積極實踐，不斷探索，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步推進，取得了初步的成效。

一、加強領(lǐng)導(dǎo) 優(yōu)化課改

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實，真抓實干，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時跟蹤、了解課改工作情況。

二、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念，嘗試“五步三查”新教法的目標(biāo)，不時更新新的教學(xué)理念。注重實效，注重方法，注重過程，積極引導(dǎo)教師采用參與式教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。

2、通過學(xué)習(xí)《課程規(guī)范》，讓教師懂得：教學(xué)的最終目標(biāo)不是給受教育者適應(yīng)實際，而是改造，創(chuàng)立新的實際，從而培養(yǎng)出有發(fā)明能力的人。重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生的生活、現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。引導(dǎo)教師挖掘課堂潛力，挖掘課程潛力，挖掘?qū)W生的潛力，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。同時，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)，參與式學(xué)習(xí)，互動式學(xué)習(xí)與綜合實踐活動，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而將課堂教學(xué)拓展到課外，從而加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重實效。

健全教學(xué)管理制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，提倡超周備課，狠抓課后輔導(dǎo)，給學(xué)困生開“小灶”，引導(dǎo)他們正確生長。精心組織好每一堂課，引導(dǎo)教師積極挖掘教材潛力，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。堅持“五步三查”的教學(xué)模式，深化課改。深入鉆研教材，明確重、難點，掌握關(guān)鍵。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，不時改進教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。狠抓作業(yè)批改工作，力爭要求每位教師做到精批細(xì)改，必要時做到面批面改。強化“三結(jié)合”式的教育教學(xué)工作，要求教師首先制定計劃，并定期督查，實施。定期召開課改例會，針對出現(xiàn)的問題，和時糾正，認(rèn)真反省，將工作做得更完善。

四、實踐活動，優(yōu)化課堂教學(xué)

課改的主戰(zhàn)場在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。

1、發(fā)揮教研組優(yōu)勢，加強集體備課

備課由“服務(wù)于老師教”向“服務(wù)于學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變。備課突出“三維度整合，為學(xué)生制定全面的發(fā)展目標(biāo)；了解學(xué)生，為學(xué)生找準(zhǔn)真實的學(xué)習(xí)起點；挖掘資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料?！奔w備課時，由組內(nèi)中心發(fā)言人說理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說過程，其他老師認(rèn)真傾聽，并在事先獨立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策，提出改進意見，探討其中的問題，并在上課嘗試的基礎(chǔ)上再集體討論，進一步完善與優(yōu)化。如此，凝聚著集體的智慧和力量，老師們的備課較前更體現(xiàn)課標(biāo)的理念，更具有可行性，更利于老師優(yōu)化課堂教學(xué)了。

2、發(fā)揮骨干力量，以點帶面

骨干教師是學(xué)校課改實驗工作的排頭兵，為此學(xué)校千方百計為骨干教師提供更多學(xué)習(xí)途徑。今年，我校的李玲老師參加了國培計劃培訓(xùn)，劉葉紅、尹大娟、王艷菊等幾位老師參加了縣新課改培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我校骨干教師真正深入新課程，成為課改實驗工作的生力軍。在此基礎(chǔ)上，骨干教師學(xué)以致用，以點帶面，已有2位骨干教師在我校引領(lǐng)其他老師深入理解體會新課程的理念，成效顯著。

為了全面提高學(xué)校教師整體素質(zhì)，為了打消教師們的顧慮，骨干教師帶頭講好公開課，帶頭開放高效課堂。副校長趙雪雨、老師李玲、骨干教師劉葉紅、楊新芳各自率先在開講了第一節(jié)高效課堂公開課，讓其他教師走進課堂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，徹底打消部分教師的畏縮情緒，有效地促進了高效課堂的深入推進，學(xué)校工作得到了順利的開展。

3、轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)

為了進一步規(guī)范教師們的教學(xué)行為，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面提高課改實效，學(xué)校質(zhì)評實行無縫對接，每節(jié)課有領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師對全校每班進行巡課、視導(dǎo)，并把質(zhì)評結(jié)果進行公示、反饋及整改。反思工作每天進行。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、蹲點年級的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織教師聽課、評課，及時解答教師們在課改中的困惑，鼓勵教師們大膽課改，不畏課改，堅信課改，克難奮進，不斷促進了學(xué)校高效課堂工作的有效開展。為了減輕教師工作負(fù)擔(dān)，切實提高反思實效，學(xué)校倡導(dǎo)開寫教學(xué)反思。要求教師們結(jié)合學(xué)校開展的教研教學(xué)活動和自己的課改實踐來反思。反思不要求面面俱到，不要長篇大論，要短小精悍，要有感而發(fā)，反思一節(jié)課、一個環(huán)節(jié)、一個細(xì)節(jié)都可以。語、數(shù)、英三大教研組各評選一名優(yōu)秀教學(xué)反思在教師例會上發(fā)言交流，同學(xué)科進行點評，讓全校教師分享課改成果和解答課改困惑，引領(lǐng)和輻射全校教師，不斷促進教師一路課改一路成長。

為了及時總結(jié)課改經(jīng)驗，宣傳課改成果，堅定課改信念，趙雪雨、李玲、金五閣、王秋玲、尹彩紅、劉葉紅等積極帶頭撰寫了課改論文。

五、校本培訓(xùn)，豐富多彩

學(xué)習(xí)是不竭的動力，是課改推進之必須。為此我校更開展了一系列豐富多彩的校本培訓(xùn)。

⑴讀書活動，競賽提高

我校積極開展書香校園讀書活動。人人讀新課程理論書籍，人人撰寫讀書筆記，人人交流心得體會，人人參與讀書競賽。

⑵外出觀摩，切磋交流

老師們不僅向書本學(xué),也積極向同行學(xué),向兄弟學(xué)校的老師,先進學(xué)校的老師學(xué).這一學(xué)期,學(xué)校先后組織老師去一高、二高學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),提升教學(xué)理念.今后，我校以學(xué)生個體自主探究能力競賽為導(dǎo)向，組織全校教師再學(xué)習(xí)，再反思，調(diào)整好今后的工作思路，堅定不移的走課改之路，向課改縱深之處挺進！2014年，我們收獲夢想，充滿激情！展望未來，我們滿懷憧憬，充滿希望！我們更堅信：爬過高山是平坦，風(fēng)雨過后是彩虹！一定會逐漸達(dá)到“學(xué)生成長快樂、教師工作幸福、學(xué)校特色鮮明”的教育愿景！

六、存在的困惑

部分教師對新課改認(rèn)識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對課改工作的進一步認(rèn)識、實踐、總結(jié)、提高有待于解決。

新課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實踐中不斷產(chǎn)生新問題和新困惑，如：如何更有效的進行課堂教學(xué)？如何既重視個性、人文性，又注重面向全體，重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實驗中不斷探索、不斷梳理。

我們相信，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課改實驗的明天會更加燦爛！“百尺竿頭，更進一步”，成績只代表過去，但更是激勵我們不斷學(xué)習(xí)、探索，將新課程繼續(xù)向前推進的無窮動力。

后石羊小學(xué)

第四篇：中小學(xué)教學(xué)教研課改工作總結(jié)

不知不覺，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期又將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研課改工作，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實課程計劃，加強教學(xué)研究，不斷推進新課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我校教學(xué)教研課改工作成效顯著，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下，以備日后的工作能更好更快地發(fā)揮應(yīng)起的作用。

一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念及課改先進思想，如雙分管理、自主管理等等，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建生本課堂新理念有機的結(jié)合起來。還鼓勵教師自學(xué)，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請進來的方法，積極參加鄉(xiāng)、區(qū)組織的教學(xué)研討活動，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會。這樣一來開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學(xué)習(xí)，做好校本培訓(xùn)活動，并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動。引導(dǎo)教師把學(xué)到的新理念用到實際教學(xué)之中，并認(rèn)真確實提升校本培訓(xùn)的效果。

二、加強校本教研、提高教師素質(zhì)

（1）深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。

確實抓好每周語數(shù)教研活動，每周二、周三、周四，分別進行語文和數(shù)學(xué)、英語的教研活動。除集中研討教學(xué)中存在的疑難問題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些課改前沿的理論文章外，每周語數(shù)教研組各確定一人針對這兩個專題中的一個進行發(fā)言，真正做到定主題，定發(fā)言人，定時間，扎扎實實地開展好校本教研活動。

（2）繼續(xù)開展課堂教學(xué)研討活動。

每位老師都上一節(jié)研討課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計和教學(xué)的反思，充分展示自己的教學(xué)個性，形成自己的教學(xué)特色。每位老師都能積極聽課，一學(xué)期下來聽課節(jié)數(shù)都在20節(jié)以上。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

以《劉莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》為指導(dǎo)做好各種常規(guī)教學(xué)管理工作。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會上進行反饋，提出改進措施。加強隨機聽課，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織了 “師徒結(jié)對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂，進行指導(dǎo)。

3、強化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚長避短，并進行補缺補漏。扎實抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問題，并制定好改進措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。本學(xué)期我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學(xué)合理、切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問題。

2、進一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理，制定并完善了《劉莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《劉莊小學(xué)教師考核實施辦法》、《劉莊小學(xué)考勤管理制度》等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強了教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學(xué)中突出的問題，及時予以指導(dǎo)糾正。

3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進行計算機、新課程培訓(xùn)，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生競賽活動更是深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期舉辦的學(xué)生競賽活動有：鄉(xiāng)運動會、第三屆普通話大賽、作業(yè)展覽、學(xué)校跳繩比賽、學(xué)校經(jīng)典誦讀比賽、鄉(xiāng)作文比賽等。通過以上一系列活動的開展，培養(yǎng)了一批有個性、有特長的學(xué)生，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、本學(xué)期我校舉行了家校聯(lián)合、課改現(xiàn)場觀摩會等大型活動，極大地提高了自身的綜合管理水平，為社會各方提供了交流融合的平臺，助推我校課改教學(xué)工作的有序發(fā)展。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學(xué)之中。

2、由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學(xué)習(xí)跑皮面、不深入。

4、教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。

總之，教學(xué)教研課改工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，我們不能停止腳步。回顧本學(xué)期,我們創(chuàng)造著、體驗著、收獲著；展望下學(xué)期,我們期盼著、憧憬著、努力著??

劉莊小學(xué)教學(xué)教研課改工作總結(jié)

2016年春期

第五篇：修改后課改總結(jié)

課改經(jīng)驗總結(jié)

在改革中發(fā)展。回首走過的課改之路，有過迷惑，有過曲折，但我們也收獲了希望。我們的主要做法是：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，為課改開辟綠色通道

新課改是基礎(chǔ)教育史上前所未有的革命性變革，所以在實施過程中就要在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念上下功夫。新課程剛剛開始，學(xué)校就成立了新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長、分管教學(xué)的副校長任副組長，教務(wù)主任、備課組長分工負(fù)責(zé)，全面規(guī)劃、組織、指導(dǎo)及評價學(xué)校新課改工作的全過程，并從人力、物力、財力等方面給予大力支持。

1、建章立制，形成制約機制

結(jié)合實際，學(xué)校建立健全課程改革運行機制，做到管理科學(xué)，制度合理，方法多樣。學(xué)校研究制定并修改了《教學(xué)研究制度》、《課堂教學(xué)評價表》、《教師反思制度》、《校本課程開發(fā)制度》等2０多項教育教學(xué)制度。制度的完善，使教師的工作有了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的管理有了章法。

2、有效開發(fā)利用校本課程，完善教材體系

為了完善教材體系，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面，把研究性學(xué)習(xí)引入課堂.讓教師嘗試專家探索之趣。在具體實施國家和地方課程的前提下，根據(jù)我校學(xué)生的需求，在校內(nèi)開展教師自主的選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計學(xué)習(xí)活動，展示教師的創(chuàng)造才能，使校本課程具有基礎(chǔ)性、開放性、科學(xué)性、實用性。史地組在案例教學(xué)、校本課程方面積累了豐富的經(jīng)驗，他們編寫了75600字的校本教材《我知家鄉(xiāng)有多少》；語文組在經(jīng)典誦讀研究方面也有創(chuàng)新，他們分年級編寫了70000多字《經(jīng)典詩文賞析》一書；再如政治組的學(xué)科資源建設(shè)、生化組的探究性教學(xué)研究、體育組的陽光體育運動研究、音體美微組的通過學(xué)科整合，提高課堂教學(xué)效果等等都深受學(xué)生歡迎。

二、強化校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化成長

學(xué)校每周大教研一次，根據(jù)學(xué)期初制定的教研工作計劃，以教研組為單位，上公開課、評課并總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容和教科研內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析等活動，使教師在觀念上達(dá)成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學(xué)隨筆，不定期提供典型個案、上研討課、提供研究的問題等。規(guī)定教師參加教研活動納入教師量化考核。并且，我們還實行了以年級為單位的高效課堂集智備課，教研時確定中心發(fā)言，再集體討論，并將教研記錄集冊。在這些工作制度長期有效地實施下，校本教研現(xiàn)在已經(jīng)成了我校教師們的工作習(xí)慣，將持續(xù)保持并發(fā)揚。

學(xué)校建立校級骨干教師檔案，并以此作為崗位聘任和評優(yōu)選先的條件，擴大對骨干教師宣傳力度，提高骨干教師知名度，增強教師榮譽感和競爭意識。青年教師是學(xué)校的主力軍，抓好青年教師的培養(yǎng)提高工作，是提高教師隊伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵。我校實行“師徒結(jié)對、捆綁承包”幫帶制度。學(xué)期初，年輕教師與優(yōu)秀教師結(jié)成幫帶對子，簽訂幫帶協(xié)議，學(xué)期末對效果突出的師徒共同獎勵。要求新教師與幫帶教師每周互聽2節(jié)課，新教師滿一個月要作全校公開課，滿一學(xué)期要做達(dá)標(biāo)課，滿一年要做匯報課。在“高效培青”政策的實施和帶領(lǐng)下，我校青年教師迅速成長，2010年有10位老師獲得縣級評優(yōu)課一等獎，10位老師獲得教師基本功大賽一等獎，2名老師獲得市級評優(yōu)課一等獎，4名老師獲得市級二等獎。他們中有14人承擔(dān)了對全縣老師的暑期培訓(xùn)。近期，朱彥娟老師的論文《讓化學(xué)實驗因探究而精彩》被推薦參加國家級論文的評選。

三、致力于課堂模式的探索，提高課堂的有效性

“學(xué)校成長在課堂，教師成長在課堂”。我們現(xiàn)在缺少的不是理念，而是課堂操作的方法、途徑。什么樣的課堂是有效的、高效的。很顯然，關(guān)鍵在學(xué)生 “樂學(xué)”“愿學(xué)”“會學(xué)”。評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的學(xué)，不是老師的教。幾年來，在我校大課改浪潮下，我們積極致力于高效課堂模式的探索。先后到杜郎口中學(xué)、清河等參觀學(xué)習(xí)，請山東昌樂二中教師親臨指導(dǎo)。根據(jù)我校實際，現(xiàn)在已初步形成了“五步三查”課堂模式。自學(xué)、展示、交流、提升、達(dá)標(biāo)測評為基本環(huán)節(jié)。自學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)下自主解決、獨立完成，教師查學(xué)生掌握情況，了解易錯點、難點，展示環(huán)節(jié)主要在小組內(nèi)進行屬于小展示，共性問題才進行大展示。小組展示主要由組長負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)。教師巡回指導(dǎo)。小組內(nèi)對子之間交流，實行“兵教兵”共同提高。最后達(dá)標(biāo)測評鞏固知識。在整個過程中，“導(dǎo)學(xué)案”是路線圖，指南針。我們已形成了“個備（主備人先備）--共備—修改—共案—個案—反思”等編寫導(dǎo)學(xué)案的流程，充分發(fā)揮集體智慧。

四、大膽實踐新的教學(xué)方式，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 聚焦課堂教學(xué)，要想增強實效必須創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。教學(xué)方式直接影響教學(xué)效果。過于單一的教學(xué)方式—學(xué)生感覺枯燥、乏味，過于復(fù)雜的方式—表面熱鬧，流于形式而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式—調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如何“優(yōu)選”教學(xué)方式呢？首先，知識是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。因此 教學(xué)不是“空中樓閣”，教學(xué)活動要借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)與生活相連。同時教學(xué)不能從知識到知識，不能教教材，教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。其次，學(xué)習(xí)是學(xué)生在與教師和同伴的互動中完成的。教學(xué)中的交流不是師—生的單向交流，而是師—生、生—生、生—學(xué)習(xí)資源等多向交流；交流不是簡單的問題對答，而是對話、碰撞、爭鳴等多種實質(zhì)性交流。再次，學(xué)習(xí)過程中要有高層次思維活動。教學(xué)活動不是單純的給予，不是簡單的你打我通的過程；教學(xué)只有引發(fā)學(xué)生的思維，激活了學(xué)生思維的火花才能產(chǎn)生真正的效果。最后，學(xué)習(xí)結(jié)果要達(dá)成對知識的深層理解和靈活應(yīng)用。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生死記硬背某個觀點或方法；而是要學(xué)以致用，教學(xué)要聯(lián)系實際，在實際的情境中提高學(xué)生運用知識的能力?？傊?，教學(xué)方式改革就是使學(xué)生從他主、單

一、被動接受的學(xué)習(xí)方式，向自主、多樣、主動探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動地吸收課本上現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富的、生動的思維活動，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。現(xiàn)在在課堂教學(xué)中改變單一教師滿堂灌現(xiàn)象，注重發(fā)揮學(xué)生主動參與性，采用體驗、探究、合作等多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

在課堂改革的探索實踐中，教師不是“苦行僧”，而是樂觀的進取者，幸福生活的締造者，真善美的播種者，在創(chuàng)造性的過程中，我們獲得了生命的升華和人生價值的永存。

五、改革評價制度 提高學(xué)生素質(zhì) 為了使課堂教學(xué)卓有成效，我們制定了《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，從對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價、教師教學(xué)行為的評價、教師基本功的評價以及特色亮點、缺點不足、綜合評價六個方面。六個方面依次是一是參與度：學(xué)生在教學(xué)過程中做到全員參與、全程參與、有效參與。二是親和度：師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。三是自由度：課堂氣氛自由輕松，學(xué)生能獨立思考，自動提出新問題并嘗試合作解決，學(xué)生有一定的獨立學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的時間和空間小組交流中，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不斷提高自己的認(rèn)識，展現(xiàn)生命的價值靈動。四是整合度：教學(xué)目標(biāo)整合，資源整合，科學(xué)地處理教材，用先進的思想理念來和學(xué)生需要的學(xué)習(xí)形式和方式解讀課程。五是練習(xí)度：真正讓學(xué)生在課堂上動腦、動口、動手，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，達(dá)成基本技能，練習(xí)正確率高。習(xí)題設(shè)計具有開放性，利于發(fā)展學(xué)生思維能力。六是延伸度：在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延伸，向社會生活延伸。

新課程改革為我校的發(fā)展提供了廣闊的空間，為師生共同成長搭建了絢麗的舞臺。在我校開展的多種社團、科技創(chuàng)新及演講、書法、主持人大賽等活動中，學(xué)生們積極報名踴躍參與。這些活動溝通了師生情感，擴大了學(xué)生的眼界，放飛了師生的思維，培養(yǎng)并發(fā)展了師生的興趣，促進了學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)在這些活動已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)的常態(tài)和習(xí)慣，成為生活中不可分割的一部分。在各級舉辦的風(fēng)采大賽、合唱節(jié)、體育節(jié)等活動比賽中，學(xué)生們杰出的表現(xiàn)都得益于新課改、新理念的推進。在2008年青春中國—全國青少年藝術(shù)展評活動中有15名學(xué)生獲獎。2010年獲得石家莊市中小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀獎??我校將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，再多一份思考、一份創(chuàng)新，相信五中的明天將更加絢麗多彩。

六、加強科研工作的引領(lǐng)，提升學(xué)校辦學(xué)品位；

新課程改革的全面實施，對我校來說既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。我們抓住課改契機，準(zhǔn)確把握課改脈搏，不斷加強教學(xué)實踐，在行動中研究，在研究中求發(fā)展，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位。我們緊緊的把科研課題抓在手上，走科研興校之路。我們積極在省市縣各級教科研部門申請立項，讓骨干教師承擔(dān)縣級以上課題，一般教師承擔(dān)學(xué)校的課題，采取“人人改一點，科科試一點，課課做一點”的辦法，嘗試教育科研的魅力。如校長吉秀霞親自主持了市級課題《構(gòu)建初中學(xué)生學(xué)習(xí)動力機制評價體系的研究》，副校長王志清主持了省級課題《優(yōu)秀班主任工作個案和工作規(guī)律的探索與研究》。在校領(lǐng)導(dǎo)帶動下，教師們踴躍參與，共分擔(dān)了《學(xué)生自我管理的方法與策略》、《如何對有心理障礙的學(xué)生進行疏導(dǎo)》、《學(xué)生學(xué)習(xí)動力機制評價策略》、《小組評價機制在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》等18個小課題，在全校形成了良好的教學(xué)科研氛圍。

2006-2009年獲縣委縣政府教學(xué)工作先進單位，獲河北省一級圖書館稱號，2008年獲得石家莊市實驗教學(xué)示范學(xué)校和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與管理示范學(xué)校、獲得青春中國—全國青少年藝術(shù)展評活動優(yōu)秀組織獎、2009年被河北省教育學(xué)會評為河北省家長教育研究實驗學(xué)校、2010年獲得石家莊市中小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀獎、石家莊市規(guī)范漢字書寫教育實驗學(xué)校、石家莊市語言文字先進單位??

新課程實驗是一個探索、創(chuàng)新的教育實踐過程，也是一個持久的、持續(xù)的發(fā)展過程。我們決心抓住這一難得的發(fā)展機遇，堅持“積極、穩(wěn)妥、領(lǐng)先、創(chuàng)優(yōu)”的課程實驗指導(dǎo)思想，引領(lǐng)全校師生統(tǒng)一思想、克服困難、周密計劃、真抓實干，務(wù)求落實到位，努力研究和探索，爭取創(chuàng)出成績，創(chuàng)出經(jīng)驗，為新課程改革做出應(yīng)有的貢獻。