第一篇：郴州市十二完小2013年上期課改工作總結

郴州市十二完小2013年上期課改工作總結

本學期的課程改革工作己圓滿結束,一直以來我校課改工作以黨的教育方針和上級課程改革計劃為指導，以轉變教師教育教學理念,培養(yǎng)新世紀人才，課程教學要面向全體學生，繼續(xù)以提高學生整體素質為目標；努力改進教師的教學模式、教學方法，使我校教師能在“創(chuàng)新爭優(yōu)”活動中，跟上時代的步伐，樹立現代教學的新思想、新理念，有目的、有計劃地開展課改工作，并取得了一定的成績,主要體現如方面：

學校的課改工作一直以來都是學校的中心工作，如何讓學生快樂學習，讓老師輕松工作是我校堅持不懈地追求。為進一步提高課堂教學的有效性，學校對教學工作本著“抓實常規(guī)——創(chuàng)新課堂——夯實研究——提升水平”思路，展開了教育教學探究，并取到了一定的收獲。

一、加強常規(guī)教學管理，規(guī)范教學行為。

每學期開學，學校都要建立健全教學管理領導班子和管理機制，修訂“教師課改考評細則”、“教學常規(guī)管理制度”等。結合本校實際擬訂出切實可行的學校課改工作計劃，指導、督促任課教師擬訂各科課改計劃并及時做好審批工作。注重抓計劃的落實，對照學校教學工作計劃作好了周工作安排，通過周工作安排來達到計劃的實施。

全面貫徹黨的教育方針，按照國家頒布的課程計劃開齊了課程，開足了課時，著重安排好了音、體、美、勞動、活動課程的開設，創(chuàng)造條件，開好了信息教育課程和英語課程，力爭盡快與基礎教育課程改革接軌。全體教師模范執(zhí)行教學常規(guī)，工作責任感強，備、教、批、輔各個環(huán)節(jié)抓得扎實。訂計劃，擬定教案，課前準備，課后反饋，都是一絲不茍。立足課堂教學，改進教學方法，讓課堂真正成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的陣地。注重減輕學生的課業(yè)負擔，作業(yè)力求精、新、巧。作業(yè)批改及時、認真，有記載。作業(yè)講評有針對性、典型性，常規(guī)教學工作落到了實處。

教導處管理嚴謹，嚴格執(zhí)行課改方案，精心排課、檢查備課、推門聽課、組織評課。教導處以及校長入課堂聽課，每期達30節(jié)以上。教研組堅持教學常規(guī)檢查“一月一查一通報”制度，力求備、教、批、輔、檢、評、1

反饋項項落實到位。確保了教學秩序的正?；虒W秩序的常規(guī)化，教學行為和教學管理的規(guī)范化。在這一學期中教導處對教案的檢查重點由常規(guī)性的檢查轉向是否創(chuàng)造性的實施上，是否體現適合學生發(fā)展的思想上，是否對教案進行個性化的處理上，是否及時總結體會與反思上。每次的月查抽樣、調研中，合格率達100％，優(yōu)秀率達80％以上。大部分青年老師的教學反思寫的及時認真，能夠針對每一課找出成功之處與不足之處，老師們也在一次次的反思中逐步提高與進步。

二、立足學校實情，構建設“靈動”課堂文化。

新課程改革要從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式，更新觀念，更新教法。本學期初，我校先后組織教師赴廣州學習郭思樂教授的“生本教育”，回來后，我們又將外出參加培訓的老師帶回的專家講座的相關資料，組織學習、借鑒。同時，以集體學習、分組學習、個人自學等形式，認真學習了《新課程標準》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，結合十二完小教學實際，反思自己在教學過程中的行為，找出不足，制定出十二完小發(fā)展目標，即：“立足課堂教學改革，打造‘靈動’的課堂文化”，并付諸實踐。

靈動，不是隨心所欲，天馬行空，而是要讓每一個學生在課堂上放飛思想，張揚個性，生成能力。有老師慷慨地講，也有學生安安靜靜地學；有老師安安靜靜地輔導，也有學生轟轟烈烈地討論。

我們的“靈動”課堂初步從以下方面實施：

(1)、把課堂還給學生。

遵循以人為本的觀念，給學生發(fā)展提供最大的空間。學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，教師沒有權利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學生在快樂中主動學習。

(2)、要充分相信學生。

學生基礎有差異，能力有強弱，教師的主要任務是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學生的智慧。由抱怨學生到喜愛學生，由成才培育到成人教育，由灌入式教學到“超市提供”，讓每個學生按自己的需求主動學習。

(3)、注重研究學習過程。

重點明確學習的三個環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。做到預習到位，展示充分，反饋及時。教師設計在先，導演在后；組織在先，調控在后。學生預習有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導下主動學習。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力作為教學的重點。

(4)、改變傳統(tǒng)的教學習慣。

教師要改變原有的備課、講課、復習、提問、批改作業(yè)、課后輔導、課堂用語、授課方式等習慣，學生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習、作業(yè)、聽課方式等習慣，按照科學的教育理論，培養(yǎng)新的教學習慣。

通過學習、培訓，使教師更新了觀念，提高了認識，明確了“教”是為了不“教”，樹立了教師的“教”為學生的“學” 服務的意識。

有了“靈動”主線，我們就分階段分年級，制定不同的學習目標，協(xié)助發(fā)展我們的“靈動”生成。

●一年級：一年級啟蒙教育是學生一生教育的基礎，有人說，一個一年級學生有了好的學習習慣，那么他這一生的學習已成功了一半。從這句話中，我們可以看出一年級的啟蒙教育是多么的重要。為此，我們從以下幾個方面培養(yǎng)學生，為我們的課改打下扎實的基礎。

1、培養(yǎng)一年級學生好的學習行為習慣。

2、培養(yǎng)他們主動參與意識與能力。

3、培養(yǎng)他們語言表達能力；

4、培養(yǎng)他們自主、自理意識。

5、培養(yǎng)他們合作意識；

6、培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識。

●二、三年級：這階段的學生學習習慣已定位，同時又是一個學習過渡期。因此，我們的目標是加大學生的識字能力，增強學生的課外閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)建“自主互助”學習小組。

●四、五年級：在前面的基礎上，進一步加大學生的閱讀，從培養(yǎng)學生的閱讀能力轉到提高學生的閱讀質量，同時帶領學生積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。進一步完善“自主互助”學習小組。

●六年級：這是一個學生的一個過渡期，既是學生過渡到初中，也是學生價值觀和人生觀的形成期。此時，在學生已有的學習基礎上，要培養(yǎng)學生如何應對社會上的考試，這個考試不僅是升學考試，還包括待人接物，面對媒體所表示的姿態(tài)等等。

經過一學期課堂教學改革的探索與實踐，老師們的教學理念更新了，教學手段多樣了，課堂活了，孩子樂了。課堂教學，師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，課堂成了師生共同成長的天地。改革之路剛剛起步，必然會面臨各種意想不到的問題。只要上下齊心、精誠團結，我們堅信課堂教學改革之路一定會柳暗花明又一村，直掛云帆濟滄海。

三、以課題研究為平臺，提高教師駕馭課堂的能力。

課題研究是教育科研的靈魂，也是學校得以發(fā)展的基石。學校始終堅持“實用、實際、實效”的原則，針對教師課堂教學實際中突出的問題確立了省級立項課題《信息技術環(huán)境下小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升的研究》。在課題研究的過程中，我們注重教師的行動研究。教師從課堂教學入手，針對課堂教學中的所惑提出自己研究的問題，通過“實踐-反思、交流-再實踐”的方法，使教師課堂駕馭能力得以提高。經過一年來的課題研究，使廣大教師打消了對專題研究的畏懼心理，走出了專題研究的困惑。現今，教師們人人參與課題研究，樂于研究。提出了有價值的研究問題80余例，寫下課題研究論文達百多篇。其中150多篇論文獲省、市、區(qū)級獎。教師人人參與課題研究，促進教師由“教書匠”逐步向“研究型教師”的轉換，激發(fā)了教師的主體性、積極性和創(chuàng)造性，確保了校本教研工作順利開展。

另外，《小學中高年級“自主互助學習型課堂” 成果推廣的研究》是學校市級立項課題。這個課題是緊扣課堂教學有效性研究而確立的。由于學生來源的基礎薄弱，學生自主學生能力較差，給教師課堂教學帶來極大的困難。針對如此狀況，從山東的杜郎口中學和江蘇的洋思中學、啟東中學的課改經驗中受到啟發(fā)，學校確定首先在小學高年級階段（四、五、六年級）開展“自主互助學習型課堂”教學探究，各年級根據班上的學生差

異性和教師自身的特點，確定各班研究的問題，寫出實施方案，記載研究過程。因為研究的對象是學生，所以，學校通過豐富多彩教育、教學活動，來推動課題的研究?，F在，課程已完成了第二階段的研究，積累了一些有用的原始研究資料。

課題的研究，為校本教研注入了新的血液，更新了教師的教育理念，促進了學生的全面發(fā)展，促使了教師教育教學的水平提高，更促進了學校的可持續(xù)性發(fā)展。總之，我校在過去的學期中，各項工作保質保量，教學成績優(yōu)良，各項工作圓滿完成。但我校課程改革工作仍有不盡人意之處，我們將進一步加強努力，改進學校課改工作，努力把學校課改工作做得更好。

郴州市十二完小

2013年7月

第二篇：郴州市十二完小2014年上期青年教師教學比武活動方案

郴州市十二完小2014年上期青年教師

“自主互助學習型課堂”教學比武活動方案

一、目的意義

為進一步探討“自主互助”學習型課堂教學模式，激發(fā)我校廣大中青年教師潛心課改實踐，打造高效課堂，使中青年教師在課改的大潮中勇立潮頭，脫穎而出。經研究決定，舉行年中青年教師教學比武活動。

二、活動主題

合作探究，相互切磋，不斷進步，共同成長。

三、組織機構

1、領導小組：

組長：姚賽君

副組長：王俊封飛燕

2、工作小組

組長：王俊龍珊

副組長：陽敏曹紅菊段亞麗

資料：龍珊

攝像、照相：蔣尊幸

四、參賽對象

40歲（含40歲）以下。其他教師自愿。

五、比賽要求

參加的教師要認真閱讀評分表，課堂教學中要充分貫徹新課改的理念，體現教師主導，學生主體；體現學生要課堂上自主互助學習等理念。

六、比賽時間：

2014年5月13、14日

七、評獎辦法

1、評分細則（見評分表）

2、評分辦法：去掉一個最高分和最低分，取其余幾個分數的平均值，從高分到低分設立獎項。

3、獎項設置

一等獎：2名

二等獎：4名

三等獎：余下為三等獎

八：評委

蘇仙區(qū)教研室專家（暫定）、王俊及所有參賽老師。（參賽老師不評自己前一節(jié)課和自己的課。）

九、參賽教師

尹莉雷霞李慧敏龍珊蔣尊幸李雙紅 張宏湯文娟楊麗娟楊麗芳鄧利榮李月圓 段亞麗

十、其他事項

1、相關學科的教師和空堂課教師必須全部參加聽課，當節(jié)有課的教師自己把課調好。

2、每位參賽老師必須于2014年5月5日前上報自己參賽課題。

3、參賽內容必須是本冊未上過的內容。

4、比賽結束后，參賽老師須上交以下資料:

教案、教學用課件、教學實錄、教學反思

5、參賽教師的上課順序由教務處統(tǒng)一安排。

6、所有參賽老師于5月14日下午在三樓會議室評課。

郴州市十二完小

2014年4月8日

第三篇：2014-2015上期課改工作總結

2014-2015上期課改總結

我校的課改工作以《基礎教育課程改革綱要》為指導，一如既往的推進課程改革進程，全面深化和推進素質教育。用基礎教育課程改革的新理念來指導教學工作，積極實踐，不斷探索，經過全體教師的努力，學校的課改工作穩(wěn)步推進，取得了初步的成效。

一、加強領導 優(yōu)化課改

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。為使學校課改工作真正做到領導有力、措施落實，真抓實干，我校成立了以校長為組長的課改工作領導小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領導和指導，及時跟蹤、了解課改工作情況。

二、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程理念，嘗試“五步三查”新教法的目標，不時更新新的教學理念。注重實效，注重方法，注重過程，積極引導教師采用參與式教學，構建和諧課堂，讓學生學的輕松、愉快。

2、通過學習《課程規(guī)范》，讓教師懂得：教學的最終目標不是給受教育者適應實際，而是改造，創(chuàng)立新的實際，從而培養(yǎng)出有發(fā)明能力的人。重點是引導學生學會學習，學會做人。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生的生活、現代社會，現代科技的聯(lián)系。引導教師挖掘課堂潛力，挖掘課程潛力，挖掘學生的潛力，從而豐富教學內容，開闊學生的視野。同時，在教學中結合教學內容開展研究性學習，參與式學習，互動式學習與綜合實踐活動，為學生營造寬松的學習環(huán)境，從而將課堂教學拓展到課外，從而加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。

三、狠抓教學常規(guī)管理，重實效。

健全教學管理制度，做到嚴格要求，嚴格管理，提倡超周備課，狠抓課后輔導，給學困生開“小灶”，引導他們正確生長。精心組織好每一堂課，引導教師積極挖掘教材潛力，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。堅持“五步三查”的教學模式，深化課改。深入鉆研教材，明確重、難點，掌握關鍵。認真總結教學反思，吸取教訓，不時改進教學方法，提高教學能力。狠抓作業(yè)批改工作，力爭要求每位教師做到精批細改，必要時做到面批面改。強化“三結合”式的教育教學工作，要求教師首先制定計劃，并定期督查，實施。定期召開課改例會，針對出現的問題，和時糾正，認真反省，將工作做得更完善。

四、實踐活動，優(yōu)化課堂教學

課改的主戰(zhàn)場在課堂，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現于課堂。

1、發(fā)揮教研組優(yōu)勢，加強集體備課

備課由“服務于老師教”向“服務于學生學”轉變。備課突出“三維度整合，為學生制定全面的發(fā)展目標；了解學生，為學生找準真實的學習起點；挖掘資源，為學生提供豐富的學習材料?！奔w備課時，由組內中心發(fā)言人說理念、說教材、說教法、說學法、說過程，其他老師認真傾聽，并在事先獨立鉆研教材的基礎上出謀劃策，提出改進意見，探討其中的問題，并在上課嘗試的基礎上再集體討論，進一步完善與優(yōu)化。如此，凝聚著集體的智慧和力量，老師們的備課較前更體現課標的理念，更具有可行性，更利于老師優(yōu)化課堂教學了。

2、發(fā)揮骨干力量，以點帶面

骨干教師是學校課改實驗工作的排頭兵，為此學校千方百計為骨干教師提供更多學習途徑。今年，我校的李玲老師參加了國培計劃培訓，劉葉紅、尹大娟、王艷菊等幾位老師參加了縣新課改培訓。培訓學習使我校骨干教師真正深入新課程，成為課改實驗工作的生力軍。在此基礎上，骨干教師學以致用，以點帶面，已有2位骨干教師在我校引領其他老師深入理解體會新課程的理念，成效顯著。

為了全面提高學校教師整體素質，為了打消教師們的顧慮，骨干教師帶頭講好公開課，帶頭開放高效課堂。副校長趙雪雨、老師李玲、骨干教師劉葉紅、楊新芳各自率先在開講了第一節(jié)高效課堂公開課，讓其他教師走進課堂學習經驗，徹底打消部分教師的畏縮情緒，有效地促進了高效課堂的深入推進，學校工作得到了順利的開展。

3、轉變教與學方式，優(yōu)化課堂教學

為了進一步規(guī)范教師們的教學行為，引領教師專業(yè)成長，全面提高課改實效，學校質評實行無縫對接，每節(jié)課有領導帶領老師對全校每班進行巡課、視導，并把質評結果進行公示、反饋及整改。反思工作每天進行。分管教學的領導、蹲點年級的領導經常組織教師聽課、評課，及時解答教師們在課改中的困惑，鼓勵教師們大膽課改，不畏課改，堅信課改，克難奮進，不斷促進了學校高效課堂工作的有效開展。為了減輕教師工作負擔，切實提高反思實效，學校倡導開寫教學反思。要求教師們結合學校開展的教研教學活動和自己的課改實踐來反思。反思不要求面面俱到，不要長篇大論，要短小精悍，要有感而發(fā)，反思一節(jié)課、一個環(huán)節(jié)、一個細節(jié)都可以。語、數、英三大教研組各評選一名優(yōu)秀教學反思在教師例會上發(fā)言交流，同學科進行點評，讓全校教師分享課改成果和解答課改困惑，引領和輻射全校教師，不斷促進教師一路課改一路成長。

為了及時總結課改經驗，宣傳課改成果，堅定課改信念，趙雪雨、李玲、金五閣、王秋玲、尹彩紅、劉葉紅等積極帶頭撰寫了課改論文。

五、校本培訓，豐富多彩

學習是不竭的動力，是課改推進之必須。為此我校更開展了一系列豐富多彩的校本培訓。

⑴讀書活動，競賽提高

我校積極開展書香校園讀書活動。人人讀新課程理論書籍，人人撰寫讀書筆記，人人交流心得體會，人人參與讀書競賽。

⑵外出觀摩，切磋交流

老師們不僅向書本學,也積極向同行學,向兄弟學校的老師,先進學校的老師學.這一學期,學校先后組織老師去一高、二高學校觀摩學習,提升教學理念.今后，我校以學生個體自主探究能力競賽為導向，組織全校教師再學習，再反思，調整好今后的工作思路，堅定不移的走課改之路，向課改縱深之處挺進！2014年，我們收獲夢想，充滿激情！展望未來，我們滿懷憧憬，充滿希望！我們更堅信：爬過高山是平坦，風雨過后是彩虹！一定會逐漸達到“學生成長快樂、教師工作幸福、學校特色鮮明”的教育愿景！

六、存在的困惑

部分教師對新課改認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現了一些形式化的東西，對課改工作的進一步認識、實踐、總結、提高有待于解決。

新課改出現新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實踐中不斷產生新問題和新困惑，如：如何更有效的進行課堂教學？如何既重視個性、人文性，又注重面向全體，重視科學性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實驗中不斷探索、不斷梳理。

我們相信，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課改實驗的明天會更加燦爛！“百尺竿頭，更進一步”，成績只代表過去，但更是激勵我們不斷學習、探索，將新課程繼續(xù)向前推進的無窮動力。

后石羊小學

第四篇：郴州市十二完小2013年下期迎“元旦”活動方案

郴州市十二完小2014年

“迎新年 慶元旦”快樂游藝活動方案

一、活動主題：

“迎新年、慶元旦”

二、活動目的2014年元旦來臨之際，少先隊大隊部為了豐富學生的校園生活，為學生搭建一個展示能力的舞臺，特根據小學生的年齡特點，以班為單位舉行一次游藝活動。本次活動要求人人參與，讓每一個學生在有趣的活動中快快樂樂迎接新年，并通過活動使學生健康、和諧地成長，讓他們擁有一個幸福、快樂的童年。

三、活動組委會：

組長：姚賽君副組長：封飛燕王俊

成員：李雙紅蔣尊幸 王小艷 龍珊 李愛民 各班主任

四、活動時間:

2013年12月31日（下午2：30）

五、活動內容:

活動內容以“快樂”為主線，活動地點設在各班教室。

六、活動辦法

全校由各班級自己確定活動內容，每個區(qū)域由班主任和安排人員負責。

七、活動具體安排：

1、姚校長致《新年賀詞》。

2、游藝活動分別在各班展開：（具體安排見附表）

3、活動經費由學校統(tǒng)一購買獎品發(fā)放?；顒咏涃M預算3000元。

八、活動組織：

1、具體活動總負責人：李雙紅

2、具體項目組織負責人：各班主任及跟班負責人。

3、攝影：李愛民

4、安全保衛(wèi)：何贊紅

5、發(fā)放獎品：

獎品由學校統(tǒng)一發(fā)放到各班級，由班主任根據學生活動情況進行發(fā)放獎品。

九、活動要求：

1、各班主任在12月27日之前上報本班的游藝會活動節(jié)目。

1、各班主任負責組織好自己班級的學生參加游藝活動，確保每個學生都參與活動，并注意學生的安全。

2、各班班主任必須在進行游藝會活動的前一天自行完成準備工作，包括場地布置與道具。

3、活動前，各班要適當布置教室，烘托慶祝元旦的氣氛，大隊部對各班進行檢查。

5、參加活動前各班主任要對學生進行紀律和安全教育，強調在活動中遵守紀律、排隊要有序，不要擁擠。突出游戲中的快樂，確保游戲中安全。

少先隊大隊部2013、12、

第五篇：十二完小2014年上期教學工作計劃

郴州市十二完小2014年上期教學工作計劃

一、指導思想

學校教育教學工作將緊緊圍繞蘇仙區(qū)教育局2014年教育教學工作要求，結合本校實際情況，穩(wěn)步推進教育教學改革，打造高效課堂。主要做好教學質量管理、課堂教學改革、教師專業(yè)化發(fā)展、校本教研工作、開展課題研究，夯實常規(guī)管理工作，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標及重點

全力推進十二完小課堂教學質量工程，努力轉變教師教學觀念，促進教師專業(yè)發(fā)展；提高課堂教學質量，保障課堂教學效益；改變學生學習方式，培養(yǎng)良好學習習慣。

三、工作要求及措施

(一)加強教學質量管理工作。

1、抓實教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。（1）制定教研組教學教研計劃。

學校分設語文、數學、綜合教研組，各教研組根據學校制訂的教學計劃開展工作，計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教學計劃和進行教學總結。

（2）定期召開教研會議。

學校定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關材料、指導安排教研工作；教研組或備課組定期召開日常工作會議，要求定時定點?；顒觾热菀敿氂涗洸⑸蠄蠼虅仗帯?/p>

（3）堅持集體教研活動。

教研組或備課組繼續(xù)開展“五課”系列活動（集體備課、教研示范課、骨干上課、組員聽課、集中評課），每周開展一次集體教研活動，要求定時定點，突出集體教研的實效性。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、編制導學案，突出備教學程序，備預設與生成的問題，備對學生的指導、追問、拔高，備當堂訓練、反饋教學實踐信息等集體備課活動和骨干上課、組員聽課、集中評課以及各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒觾热萦涗浖皶r上報教務處。

（4）學校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，市區(qū)級骨干教師每人有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)示范課。其余教師必須根據學校要求積極參加教研活動，總結教學經驗，爭當骨干教師。

2.抓實常規(guī)過程管理，提高精細化管理水平。牢固樹立結果源于過程，細節(jié)決定成敗的質量意識，向過程要質量，從細節(jié)抓落實。完善教學常規(guī)，建立教學常規(guī)督查制度，加強對教學各個環(huán)節(jié)的精細化管理，切實提高教師日常教學活動的實效，確保規(guī)范辦學與教育教學高質量和諧并進。

(二)繼續(xù)推進“靈動”課堂教學改革，打造高效課堂。

1、優(yōu)化課堂教學結構，改革課堂教學模式

學校要把實現課堂教學模式根本轉變作為深化教學改革的突破口。以限制教師在課堂上單向講授的時間作為抓手，拓展學生自學、質疑、討論

和操作訓練的時間與空間。致力于提高學生自主學習的質量和教師點撥、指導的能力水平，傾力調動學生主動學習的積極性和探究學習的創(chuàng)造性。要認真學習和實踐我校課堂教學基本模式——“和諧靈動課堂”，研究和完善操作方案，不斷優(yōu)化課堂教學結構。鼓勵老師總結提煉的本人富有成效的特色教學模式。

2、提升課堂教學技能，促進教師專業(yè)發(fā)展

課堂教學技能作為完成課堂教學任務，促進學生高效學習的行為方式，對于課堂教學效果產生直接的影響。要引導教師高度重視并參與教學技能的訓練，2年內熟煉掌握課堂導入技能、教學語言技能、課堂問答技能、課堂討論技能、課堂板書板畫技能、課堂演示技能、媒體運用技能、學習設計技能等方面的教學技能，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3、優(yōu)化小組建設，促進小組合作學習

明確小組長職責：不但要積極主動參與合作學習，更要協(xié)助老師落實小組學習任務，起到組織和監(jiān)督的作用。組內科學建設：為了最大程度地提高學生的參與率，組內每個成員都給分配擔任一個具體的合作角色。方法一：將小組分為討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，一定時間后，角色互換，使每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。方法二：依據學科將小組成員分為不同的學科代表，在上某學科課時，班級課代表做好發(fā)言記錄。該小組學科的課代表也要組織、記錄等，組長監(jiān)督并協(xié)調。小組學科課代表將記錄結果上報班級課代表，班級課代表核實記錄情況，并上報當天班級值日員，做好統(tǒng)計。方法還有很多，結合實踐，靈活運用。我們鼓勵組員要積極參與踴躍發(fā)言，傾聽其他同學的發(fā)言，及

時補充修改自己的看法。可采用計分的形式，調動同學的積極性。讓每個人在活動中做到：會自主學習、會傾聽、會表達、會討論、會組織。保證事事有人做，人人有事做，讓每個學生都能承擔他個人對小組的義不容辭的責任。培養(yǎng)學生的集體榮譽感。在組間、學校等開展形式多樣的競爭活動，（如運動會，征文大賽等）實行不同等級的計分制。建立學生個人成長檔案，加強學習小組的考核評價，實行三級量化管理辦法。

4、進一步完善“三主四步”教學模式

經過學校一年多的探索，構建了“三主四步”的自主互助學習型課堂教學模式。即課堂教學堅持“三主”原則：讓學生成為―――學習的主人，活動的主持，互動的主體。課堂中以“預習——質疑·交流——訓練·提高——總結”的“四步”呈現“三主”理念?！八牟健敝?，我們通過①預習（預習新知，自主學習）――②質疑·交流（精講點撥、釋疑解惑、互動探究、展示交流）――③訓練·提高（當堂訓練、查找問題、分層練習、共同提高）――④總結（評講拓展、歸納總結），讓學生真正成了學習的主人，活動的主持、互動的主體，孩子在自己的課堂上放飛著自主的個性，課堂成為和諧靈動的生命課堂。為了進一步完善 “三主四步”教學模式，學校將課堂教學改革的研討常規(guī)化、常態(tài)化，將課堂教學改革的推進融入到學校的教育教學各管理工作之中。

（三）課題研究常態(tài)化，資料整理規(guī)范化

通過近兩年的課題研究，在課題組全體成員相互合作，省市課題研究取得了一定的進展。在課題研究的過程中全體課題組成員通過積極學習現代教育教學理論，教育教學觀念得到轉變，改變了傳統(tǒng)呆板的教學方法，在教學中體現了學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，教師的教育教學水平得到較大的提高，會教、善教，每一位教師的課都已有了自己的特色。為確保課題研究順利完成，本期工作計劃如下：

1、將繼續(xù)強化理論學習和研究，用理論指導實踐，注重對教師的專業(yè)引領和提高，將課題研究向縱深推進。

2、繼續(xù)組織課題研討會和課題研究課活動，認真展開聽課、評課，交流反思，促進課題組成員的自身發(fā)展。

3、組織本課題組成員不斷學習新的教育教學理念，用各種教學方式和手段，帶領學生走出課堂，利用小實驗、探究活動、社會調查等形式將理化知識與生活實際相結合，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

4、進一步加強課題研究日常管理，加強教學效果資料的收集、整理，真正做到課題資料齊全、規(guī)范，為通過終期評價準備扎實的一手資料。

（四）爭創(chuàng)藝術特色學校，促進素質教育發(fā)展

1、課余田徑訓練、乒乓球訓練常態(tài)化。學校成立田徑訓練隊和乒乓球訓練隊，由經驗豐富，愛崗敬業(yè)的體育教師擔任教練，制定詳細的訓練計劃和發(fā)展規(guī)劃，建立科學的考核評價激勵機制，每天早晚堅持訓練，積極組隊參加市區(qū)各種賽事，選派教練外出參觀學習。每年召開全校大型特色田徑運動會和乒乓球競賽，做好優(yōu)秀人才的選撥工作。運動員競技成績納入班級目標管理考核加分之中，積極爭取班主任對體育工作的支持與配合。實行學生體育項目測試成績計入期中期末考試總分，調動學生參與體育活動的積極性，努力形成全校上下人人支持體育、人人參與體育的良好氛圍。

2、科學安排大課間體育活動，爭創(chuàng)大課間特色學校。

大課間活動安排在上午第二節(jié)課后，時間為40分鐘，在沒有體育課的當天下午安排一節(jié)課外活動課，主要由班主任老師組織。大課間操內容主要以韻律操、跑操、跳繩、手指操為主，具體安排根據學校實際和季節(jié)、氣候情況確定。學校開展檢查評比活動，成立大課間活動檢查評比小組，制定切實可行的檢查評比細則，對大課間體育活動定期評比，定期指導，定期總結。建立活動的長效機制，將大課間活動作為創(chuàng)建學校特色內容之一，列入學校工作計劃，排入學校作息時間表。

3、開展豐富活動，搭建展示平臺。

發(fā)展校園文化，活躍校園生活，為學生搭建施展藝術才華的舞臺，使藝術苗子脫穎而出構筑平臺。堅持每學期舉辦一次書畫藝術節(jié)、開展體育的每月一賽，為學生施展其藝術才華提供舞臺；通過書法、繪畫作品展示展覽、體育舞蹈表演等多種形式，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過體育游戲、競賽，發(fā)展學生的綜合身體素質，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新能力。

4、成立興趣小組，培養(yǎng)體藝特長生。

成立學校體育、書法、音樂、繪畫等各種興趣小組，因地制宜積極開展豐富多彩的體藝活動，組織學生自主選擇活動項目。興趣小組活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”，計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。

（五）、扎實做好健康教育工作

1、極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃，堅持集體備課，充分利用有關文稿、圖片、光盤等開展校本培訓，及時總結

交流教學經驗，努力提高課堂教學質量。

2、健康教育課程內容包括健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險等五個領域。同時，還要開設一定的專題健康教育講座。要結合學段、地域、季節(jié)及學校實際，有針對性地安排教育內容，確保健康教育工作計劃性強，針對性突出，教育成效明顯。

3、著眼于師生疾病預防意識和自我保護能力的提高，通過靈活多樣的教學形式，讓學生了解非典型肺炎、甲型H1N1、流行性感冒、禽流感、手足口病、肺結核病、病毒性肝炎、霍亂、流行性腮腺炎、急性結膜炎等傳染病的傳播途徑和預防措施，了解地方病（血吸蟲病、碘缺乏病等）等非傳染性疾病的起因和預防措施，了解性病、艾滋病等傳播途徑和預防措施，對中小學生進行艾滋病防治知識的宣傳教育。

4、學校在開設健康教育課程的基礎上，還要積極舉辦心理健康教育講座。有條件的學校，應建立心理咨詢室，為廣大留守兒童、中考和高考應考學生及存在心理困惑的學生提供心理咨詢服務，幫助他們提高情緒調控能力、心理障礙預防能力，促進堅強意志品質的磨練和團結協(xié)作人際關系的培養(yǎng)。

郴州市十二完小 2014年2月16日