第一篇：學(xué)科帶頭人述職

發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，全面提升我校的教學(xué)水平

——清湖中心小學(xué) 馬琴

我是清湖鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，在日常的教育教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，在出色完成學(xué)校里各項(xiàng)工作的同時(shí)，充分發(fā)揮著學(xué)科帶頭人的模范帶頭作用。并帶領(lǐng)著周?chē)處熖貏e是青年教師開(kāi)展教學(xué)改革，在引領(lǐng)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用等方面做了以下工作，下面我從四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

一、師德表現(xiàn)

能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，從各方面嚴(yán)格要求自己。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，更熱愛(ài)自己的學(xué)生，時(shí)時(shí)注意自己的教師形象，嚴(yán)于律己，教書(shū)育人，力求用自己的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力感染和教育學(xué)生，全心全意地培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在2011—2012學(xué)年度被評(píng)為全市師德標(biāo)兵！

二、努力成為新課程理念的引領(lǐng)人

作為學(xué)科帶頭人，關(guān)鍵在于理念與目標(biāo)的引領(lǐng)。理念決定高度，目標(biāo)體現(xiàn)思路。我積極帶動(dòng)本組教師關(guān)注最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，落實(shí)學(xué)科教研，真正使教研活動(dòng)成為教學(xué)工作的先導(dǎo)。分別到南昌、上饒、弋陽(yáng)參加新課程改革理論培訓(xùn)；去江蘇東廬中學(xué)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式及管理經(jīng)驗(yàn)，回校后，為本校教師做最新的教育、教學(xué)理念講座。同時(shí)，積極主動(dòng)地用先進(jìn)的理論來(lái)充實(shí)自己，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，提高自己的能力。并向全校推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使老師們的教學(xué)方式得到改變，教學(xué)水平得到提高。在改變學(xué)習(xí)方式這條課改之路上真正起到了示范引領(lǐng)的作用。在2012年2月開(kāi)學(xué)初，在葉真旺校長(zhǎng)的支持和我的帶領(lǐng)下，我鄉(xiāng)五年級(jí)就率先探索“導(dǎo)·學(xué)·升”的課改教學(xué)模式，成為弋陽(yáng)縣農(nóng)村唯一的課改試點(diǎn)校，經(jīng)過(guò)半年的探索學(xué)習(xí)，我班五年級(jí)的單科數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌h質(zhì)量測(cè)評(píng)中居全縣五年級(jí)班級(jí)排名的第八位。

三、積極引導(dǎo)和帶動(dòng)我校中青年教師開(kāi)展校本教研活動(dòng)

作為學(xué)科帶頭人，我在自己做到認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各項(xiàng)教研工作的同時(shí)，充分利用教研組活動(dòng)時(shí)間為教師們做好新課改培訓(xùn)及教學(xué)指導(dǎo)工作。積極引導(dǎo)和帶動(dòng)我校中青年教師開(kāi)展校本教研活動(dòng)，在本校形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分地調(diào)動(dòng)了青年教師教學(xué)積極性，從而有力地促進(jìn)了我校的教研工作，教師的教學(xué)水平明顯提高。

四、耐心指導(dǎo)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)科帶頭人的另一個(gè)重要的任務(wù)是對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作?！耙恢Κ?dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。我比較注意發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，熱心為青年教師指點(diǎn)迷津，非常愿意將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與青年教師分享。無(wú)論是在教學(xué)實(shí)踐還是論文撰寫(xiě)上，都非常愿意給青年教師“出謀劃策”，并且認(rèn)為這是自己責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。作為學(xué)科帶頭人、骨干教師，每學(xué)期我運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，向教師們講示范課，并做備課、說(shuō)課指導(dǎo)。這些課對(duì)老師們起到了一定的示范作用。和年輕老師共同制定活動(dòng)計(jì)劃，并按照計(jì)劃開(kāi)展形式多樣的教學(xué)改革活動(dòng)。共同備課，修改教案，互相聽(tīng)課以及交流反思。如我鄉(xiāng)青年教師劉江文、張瑋、羅燕等，在我的幫助與指導(dǎo)下他們的業(yè)務(wù)能力有了很快的發(fā)展，成為了學(xué)校的教學(xué)骨干。他們多次代表我鄉(xiāng)先后參加縣、市級(jí)數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課比賽，并取得不菲的成績(jī)。

作為學(xué)科帶頭人，我積極響應(yīng)縣課改理念，正引領(lǐng)著周?chē)處熅o緊圍繞弋陽(yáng)縣課堂教學(xué)改革“課核—問(wèn)題—板塊（20+25）”課堂模式的辦學(xué)理念來(lái)做好、做強(qiáng)自己的本職工作。同時(shí)自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？今后我將把今天的工作成績(jī)當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷地從各方面提高自己，使自己無(wú)愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱(chēng)號(hào)！

第二篇：學(xué)科帶頭人述職報(bào)告

章紅事跡介紹

章紅老師擔(dān)任職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)已經(jīng)20多年，雖然時(shí)常感到忙碌和緊張，也承受著一定的壓力,但內(nèi)心充滿(mǎn)著自豪和感激，工作的歷練使她愛(ài)上了教師這份職業(yè)，因此也越來(lái)越享受這份職業(yè)帶來(lái)的幸福。

一、師德表現(xiàn)

章紅老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，從各方面嚴(yán)格要求自己。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，更熱愛(ài)自己的學(xué)生，時(shí)時(shí)注意自己的教師形象，嚴(yán)于律己，教書(shū)育人，力求用自己的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力感染和教育學(xué)生，全心全意地培養(yǎng)高素質(zhì)的中職人才。

二、學(xué)習(xí)中進(jìn)步

工作中，章紅老師深感學(xué)習(xí)的重要，教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全方位的。她能自覺(jué)閱讀教育理論書(shū)籍和相關(guān)期刊、收集大量的教育教學(xué)資料，不斷轉(zhuǎn)換自己的教育教學(xué)理念，探索新形勢(shì)下的職業(yè)教育特點(diǎn)，努力使自己的教學(xué)行為與時(shí)俱進(jìn)。作為一名專(zhuān)業(yè)教師，她也特別關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)心科學(xué)進(jìn)步，努力獲取專(zhuān)業(yè)新技術(shù)和新知識(shí)，使自己的教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)充滿(mǎn)“新鮮感”，充滿(mǎn)活力。同時(shí)，她始終認(rèn)為深厚的文化底蘊(yùn)也是一個(gè)教師必不可少的基本素質(zhì)，所以，她很愛(ài)讀書(shū)，注意多渠道的學(xué)習(xí)和獵取，認(rèn)真理解教育本身的豐富內(nèi)涵，努力使自己成為一名真正的“研究性”教師。

三、積極參與課程教材改革實(shí)踐

在職業(yè)教育的教師生涯中，章紅老師一直很希望形成自己的教學(xué)特色，很希望她的教學(xué)課堂生動(dòng)起來(lái)，真正成為學(xué)生的樂(lè)土。她的希望也已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。

1．研究學(xué)生

無(wú)論擔(dān)任哪個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，她都很認(rèn)真地去研究學(xué)生的心理、關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好、傾聽(tīng)學(xué)生的想法，甚至關(guān)心學(xué)生的家庭。這樣在組織教學(xué)的過(guò)程中就會(huì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和認(rèn)知規(guī)律，理解他們的喜怒哀樂(lè)等，拉近教師與學(xué)生的距離，有目的有層次地展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

2．研究教材

近年來(lái)學(xué)校的校企合作辦學(xué)發(fā)展很快，企業(yè)冠名班越來(lái)越多，這對(duì)專(zhuān)業(yè)老師的確是個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)的產(chǎn)品不同，具體的工藝路線也不同，《化學(xué)工藝》 1

教學(xué)內(nèi)容也大有區(qū)別。同時(shí)，現(xiàn)有的教材也或多或少存在著一些問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，章紅老師敢于對(duì)自己挑戰(zhàn)，充分利用了校企合作的平臺(tái)，多方收集資料，根據(jù)企業(yè)需求組織自己的教學(xué)內(nèi)容，盡量將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合。同時(shí)也很關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的整合和調(diào)整，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)解決化工生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感到學(xué)有所用、學(xué)以致用。教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)，她倍感欣慰。

3．研究教法

在教學(xué)工作中，她注意以任務(wù)為線索展開(kāi)教學(xué)，盡可能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)素質(zhì)。同時(shí)特別注意營(yíng)造一種輕松、“自由”的教學(xué)環(huán)境：將學(xué)生分成小組進(jìn)行教學(xué)，讓每一位同學(xué)都參與學(xué)習(xí)；同時(shí)也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，在某種程度上有效實(shí)施了教學(xué)互動(dòng)。

她比較喜歡使用“關(guān)鍵字”的方法給學(xué)生板書(shū)一些定義和特點(diǎn)之類(lèi)的知識(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生回答并總結(jié)。一是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，二是可以培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力。同時(shí)也注意改善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，采用多層次、全方位的評(píng)價(jià)。不給學(xué)生“送分?jǐn)?shù)”，而讓學(xué)生“樹(shù)信心”，鼓勵(lì)學(xué)生“憑自己的力量，展示自己的才能”通過(guò)某一門(mén)課程的學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，這樣的評(píng)價(jià)是很公平的，而且給了學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和信心，更重要的是有益于他們將來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展。

四、教育教學(xué)科研成果

1．參與教研課題的研究

⑴作為核心小組成員，積極參與上海市中等職業(yè)學(xué)校《化學(xué)工藝》專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)工作，該標(biāo)準(zhǔn)已在2008年由上海市教委頒布執(zhí)行，并參與對(duì)上海其他學(xué)校的教師進(jìn)行新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。

⑵積極參與上海市《化工生產(chǎn)運(yùn)行員》職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的完善與修改工作,參與《化工生產(chǎn)運(yùn)行員》職業(yè)技能鑒定考核指導(dǎo)手冊(cè)編寫(xiě)工作。

⑶主持校本課題《化工生產(chǎn)基礎(chǔ)》校本教材的編寫(xiě)，教材初稿于2009年5月完成。2008年暑假接受了化學(xué)工業(yè)出版社《化工生產(chǎn)概論》新教材的編寫(xiě)工作，擔(dān)任主編。

⑷參與《石化工業(yè)學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)、精品課程標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)規(guī)范研究》課題研究。

2．積極撰寫(xiě)論文

近年來(lái)，她撰寫(xiě)的論文《開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心帶給我們的啟示》、《疏水透氣型丙綸的研制》、《高分子綜合實(shí)驗(yàn)改革初探》和《談項(xiàng)目教學(xué)法在化學(xué)工藝應(yīng)用》先后在省市級(jí)刊物上發(fā)表。其中《高分子綜合實(shí)驗(yàn)改革初探》在07華東區(qū)職教論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，《開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心帶給我們的啟示》獲得了上海市中等專(zhuān)業(yè)教育研究會(huì)2007年優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

3．擔(dān)任化工科“競(jìng)賽”項(xiàng)目工作小組指導(dǎo)組長(zhǎng)

章紅老師傾全力研究、全身心指導(dǎo)和點(diǎn)撥參賽教師，使參與教法評(píng)優(yōu)的三位化工科教師分別榮獲上海市2008年上海市第五屆教學(xué)法評(píng)優(yōu)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

另外，還曾參與了化工科《化學(xué)工藝》專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和修改工作。

五、關(guān)注青年教師成長(zhǎng)

作為2007年－2009年金山區(qū)《化學(xué)工藝》學(xué)科導(dǎo)師，章紅老師比較注意發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，認(rèn)真完成科室交給的各項(xiàng)工作，真心希望能為學(xué)校和科室工作貢獻(xiàn)自己的微薄之力，非常愿意將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與青年教師分享。無(wú)論是在教學(xué)實(shí)踐還是論文撰寫(xiě)上，都非常愿意給青年教師“出謀劃策”，并且認(rèn)為這是自己責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。她所指導(dǎo)和培養(yǎng)的兩位青年教師分別獲得學(xué)校優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)，自己也獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

第三篇：學(xué)科帶頭人述職報(bào)告

學(xué)科帶頭人述職報(bào)告

我自1986年參加工作后，先后擔(dān)任過(guò)初中語(yǔ)文、生物、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等學(xué)科的教學(xué)。1988年，恢復(fù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審工作后，我被評(píng)為中學(xué)三級(jí)教師。1995年晉升為中學(xué)二級(jí)教師。1990年至1992年脫產(chǎn)完成了專(zhuān)科階段的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)為生化專(zhuān)業(yè)。XX年至XX年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完成了本科階段的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用與管理。XX年由普教轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校任教，教齡總計(jì)達(dá)21年?；仡欉^(guò)去的1年，為了吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，把今后的工作做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下： 在思想政治方面

身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來(lái)，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”，認(rèn)真學(xué)習(xí)xx在黨的xx大做的報(bào)告，積極領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。1996年，我光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在教育教學(xué)方面

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。大概是因?yàn)楹芟雽?duì)自己刻苦的學(xué)生時(shí)代有個(gè)交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時(shí)候，都不肯懈怠。一堂課上下來(lái)，感覺(jué)好的話，整整一天，我都會(huì)歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見(jiàn)江東父老的沮喪。細(xì)細(xì)想來(lái)，我最在意的是課堂上學(xué)生對(duì)我的呼應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說(shuō)自話的講課方式，對(duì)喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情：

首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。其次，在上好自己所教學(xué)科的同時(shí)，主動(dòng)與本學(xué)科組的老師聯(lián)系，與本學(xué)科組老師共同制訂并實(shí)施各種教學(xué)計(jì)劃，共同探討各種教學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，廣泛聯(lián)系教師，虛心學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己教學(xué)水平。

4、繼續(xù)教育。幾年來(lái)，積極參加各類(lèi)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；參加了酒泉地區(qū)舉辦的骨干老師學(xué)科帶頭人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并考試合格；取得了全囯計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證；參加普通話培訓(xùn)，測(cè)試水平達(dá)二級(jí)甲等；參加了中央電教管舉辦的教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)水平。在班主任工作方面

我是XX年9月接手06級(jí)微機(jī)(1)班的。在此之前，我?guī)О嘟?jīng)驗(yàn)少，又聽(tīng)多了女生班（全班34個(gè)女生，只有一個(gè)男生）難管的說(shuō)法，心里那種愁腸百結(jié)、忐忑不安的滋味，實(shí)在不是語(yǔ)言所能表述的。剛接觸該班，女同學(xué)打群架，隨便曠課、逃課是家長(zhǎng)便飯。對(duì)我這個(gè)沒(méi)有給她們上課的新班主任的話總是愛(ài)理不理的。這就是班里學(xué)生最初給我的全部印象了。

第一步該怎樣邁出去呢？俗話說(shuō)火車(chē)跑的快，全靠頭來(lái)帶，選拔得力的班干部很重要，可真正選起來(lái)，我才感到真是難呀，班里幾乎沒(méi)有人有為官的經(jīng)歷，一切都得從頭做起，我最后把標(biāo)準(zhǔn)定在是否熱心上，提拔了一撥人，現(xiàn)在看來(lái)，在盡職盡責(zé)這一點(diǎn)上，還都不錯(cuò)。

軟性環(huán)境稍有起色后，第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。具體來(lái)說(shuō)，就是制定了班級(jí)日常行為規(guī)范考核制度并上墻，而且根據(jù)制度建立了學(xué)生日常行為規(guī)范考核表和團(tuán)員考核表，進(jìn)行每周一評(píng)比，每周一打分。而且建立了學(xué)習(xí)組、衛(wèi)生組、體育組、宣傳組文娛組。因我校相對(duì)來(lái)說(shuō)活動(dòng)較多，以防各委員參加學(xué)位組織的活動(dòng)時(shí)班級(jí)中的活動(dòng)沒(méi)有人組織的局面，以達(dá)到及時(shí)補(bǔ)缺的目地。大張旗鼓地實(shí)行了一段時(shí)間以后，還真有一定的效果，能被煽乎起來(lái)的都起來(lái)了，個(gè)別我行我素的，我觀察了好久，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題不是在學(xué)習(xí)上，而是整個(gè)做人的思路，普遍表現(xiàn)是過(guò)高估計(jì)自己，不謙遜，不能?chē)?yán)格要求自己，缺乏自我反省力。我接下來(lái)的第三步棋就是矯正這些問(wèn)題人物。一招：嚴(yán)打嚴(yán)辦。二招：旁敲側(cè)擊。把求進(jìn)步的主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們感到來(lái)自老師的信任的目光。三招：怒目金剛。所謂“該出手時(shí)要出手”，對(duì)于屢教不改、感情麻木、神情慵懶的學(xué)生，不妨冷處理一段時(shí)間，讓他在一種風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ膲毫ο?，先是被迫然后自覺(jué)地反省自己。四招：促膝談心。在我為數(shù)不多的幾次成功談話中，我深深感到，適當(dāng)?shù)目滟?，以及營(yíng)造感同身受的氛圍對(duì)良性談話非常關(guān)鍵。第五招，以班會(huì)為陣地，針對(duì)本班情況開(kāi)好主題班會(huì)。如針對(duì)本班女生盲目追求打扮，開(kāi)了一個(gè)辨論會(huì)：“什么是真正的美？”，針對(duì)學(xué)生盲目交朋友，開(kāi)了主題班會(huì)：“如何交朋友？”所有這些活動(dòng)的目的，一方面，意在促成班級(jí)成員之間的深度溝通；一方面，是促進(jìn)班級(jí)成員自我探索的意識(shí)，增強(qiáng)他們自覺(jué)的能力，以形成健康的自我形象；另一方面，則是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

總而言之，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生不能一味地壓制，還是應(yīng)從尊重他們出發(fā)，講究剛?cè)嵯酀?jì)。

工作中存在的不足

回想來(lái)到玉門(mén)職業(yè)中專(zhuān)后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在自己人生的流水帳簿上，我該寫(xiě)下這樣幾筆：也許是性格使然，我并不是一個(gè)善于和學(xué)生較勁的老師，更沒(méi)有控制他們的意愿，無(wú)論是課堂教學(xué)還是對(duì)班級(jí)的管理，我都更愿意跟學(xué)生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性，也無(wú)意于樹(shù)立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸職教生活時(shí)，不至于拋出諸如暗天無(wú)日之類(lèi)的斷語(yǔ)；我希望他們傾向于以合作的方式來(lái)解決問(wèn)題；我還希望他們每個(gè)人都勇于堅(jiān)持、敢于言說(shuō)自己合理的意見(jiàn)，同時(shí)并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏；我更希望每當(dāng)他們提筆為文時(shí)，心中仍然會(huì)對(duì)06級(jí)微機(jī)（1）保有一份溫情的懷念。今后的努力方向: 成績(jī)屬于過(guò)去，何況教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)永無(wú)止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)。

第四篇：學(xué)科帶頭人述職報(bào)告

述職報(bào)告

李桂麗 李桂麗 中學(xué)一級(jí)教師，1998年7月畢業(yè)于天津音樂(lè)學(xué)院，1999-2002年在天津音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修本科，工作14年來(lái)一直從事中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)、鍵盤(pán)學(xué)科的教學(xué)工作。

一、教學(xué)方面

在教學(xué)中我潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念，努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，對(duì)所教學(xué)科的新理論，新知識(shí)能夠熟練掌握。能獨(dú)立依據(jù)教學(xué)大綱，分析、處理教材，能針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教案，注意因材施教，我采用分層教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、趕有方向。課堂教學(xué)中做到教書(shū)育人，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)、重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)、注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。我強(qiáng)調(diào)正確的示范指導(dǎo)和科學(xué)的訓(xùn)練方法相結(jié)合,并根據(jù)技能課精講多練的原則，把講解、示范、訓(xùn)練、總結(jié)四環(huán)節(jié)相互結(jié)合，相互滲透，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采取啟發(fā)式、競(jìng)賽式等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出規(guī)律，提高訓(xùn)練的積極性和對(duì)鍵盤(pán)課和音樂(lè)課的興趣，因此形成了自己獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，不斷進(jìn)行中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革，不斷優(yōu)化、整合音樂(lè)課程，在凸顯示范性與技能性的同時(shí)，要更加注重實(shí)踐性。

二、教育業(yè)績(jī)

多年來(lái)，充分發(fā)揮自我特長(zhǎng)，在教學(xué)的同時(shí)積極組織學(xué)生參加區(qū)、市級(jí)的文藝類(lèi)比賽，為學(xué)校取得了很多榮譽(yù)。排練是艱辛的，忙碌的、驚喜的過(guò)程。為了取得好成績(jī)，自己經(jīng)常是接到比賽任務(wù)后，就在和時(shí)間賽跑，晨檢、課間、中午、晚上把所有的休息時(shí)間都用來(lái)排練。自己生病了、孩子生病了排練不間斷，課上暈倒了、轉(zhuǎn)天堅(jiān)持上班，排練不能停。雖然很累，但看到學(xué)生的不斷進(jìn)步，自己就感到很欣慰。在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中不僅僅注重提高他們的技能技巧，思想教育也自然而然地進(jìn)行著，多給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓他們重拾往日的自信笑容，賞識(shí)教育始終貫穿于活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)讓我們的中職生能自覺(jué)地修正自己的行為，找到了自信，明確了將來(lái)的努力方向。遠(yuǎn)比取得幾張榮譽(yù)證書(shū)重要的多。“活動(dòng)中育人”在我的教育教學(xué)中一直踐行這一原則。

三、教科研方面

為了提高自己的理論水平，更好地為教學(xué)服務(wù)，我積極參加市、區(qū)級(jí)音樂(lè)學(xué)科教科研活動(dòng)。2012年7月份，我參加由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦，天津大學(xué)藝術(shù)教育中心承辦的“和諧之聲”第六屆全國(guó)合唱指揮高級(jí)研修班的培訓(xùn)，通過(guò)考試取得結(jié)業(yè)證書(shū)。2012年9月—11月年參加了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提升了自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了教育觀念的更新和教育水平的提高。

五、主要業(yè)績(jī)

我輔導(dǎo)的大合唱榮獲東麗區(qū)第十三屆校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的大合唱榮獲天津市中小學(xué)第八屆“校園歌聲”合唱比賽職校組二等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的鋼琴四手聯(lián)彈榮獲東麗區(qū)第十四屆校園藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第十五屆校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演二等獎(jiǎng) 2003被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部

我輔導(dǎo)的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第十八屆校園藝術(shù)節(jié)聲樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)比賽一等獎(jiǎng) 2004年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師

我輔導(dǎo)的女聲獨(dú)唱獲東麗區(qū)第十八屆校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的大合唱榮獲2007年天津市合唱節(jié)二等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的二重唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的獨(dú)唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的小合唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的二重唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》榮獲2008天津市學(xué)校文藝展演優(yōu)秀獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的二重唱榮獲東麗區(qū)第二十三屆校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的二重唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》榮獲2009天津市學(xué)校文藝展演二等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的校園短劇《向中國(guó)人致敬》榮獲2009天津市學(xué)校文藝展演三等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第二十四屆校園藝術(shù)節(jié)重唱比賽一等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的三重唱《打起手鼓唱起歌》榮獲2010天津市學(xué)校文藝展演三等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的大合唱榮獲2010年天津市合唱節(jié)三等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的大合唱在2010東麗區(qū)學(xué)生合唱節(jié)比賽中榮獲一等獎(jiǎng) 2011學(xué)期考核為優(yōu)秀 我輔導(dǎo)的校園歌手組合表演唱《珊瑚頌》榮獲2012天津市文藝展演一等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的重唱《清晨我們踏上小道》榮獲東麗區(qū)校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲天津市學(xué)生文藝展演三等獎(jiǎng)。

2004年3月所撰寫(xiě)的《幼教鋼琴基礎(chǔ)初探》獲第五屆新世紀(jì)杯教科研論文三等獎(jiǎng)。

2005年1月所撰寫(xiě)的《淺談音樂(lè)欣賞課對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)》獲東麗區(qū)教育學(xué)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)三等獎(jiǎng)。

2005年月《情感體驗(yàn)—高中音樂(lè)欣賞課的綠色通道》獲東麗區(qū)第十屆教研教改成果三等獎(jiǎng)。

2005年2月所撰寫(xiě)的《音樂(lè)欣賞教學(xué)如何關(guān)注音樂(lè)》獲天津市第六屆世紀(jì)杯教育科研論文三等級(jí)獎(jiǎng)。

我所寫(xiě)的師德個(gè)案《她終于找到了自信》被收集在東麗區(qū)教職工師德個(gè)案集錦中。

第五篇：學(xué)科帶頭人述職報(bào)告(交流稿)

學(xué)科帶頭人述職報(bào)告

福山區(qū)西關(guān)小學(xué) 遲振鳳

2009年11月，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛(ài)，繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，轉(zhuǎn)眼又是兩年，兩年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)，勤勉進(jìn)取。下面從專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、引領(lǐng)協(xié)助、成果收獲三個(gè)方面向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下工作情況。

一、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1、堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)

堅(jiān)持讀書(shū)，閱讀的書(shū)目在博覽群書(shū)的基礎(chǔ)上聚焦到兩個(gè)層面上，一個(gè)是煙臺(tái)教科院推薦的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)必讀書(shū)目，如《不做教書(shū)匠》、《教育，讓人成為人——西方大思想家談人文和科學(xué)教育》等，一個(gè)是煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)推薦的學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)目，如鄭毓信教授的《開(kāi)放的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，宋乃慶教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等。閱讀的刊物也從《山東教育》《人民教育》向理論性比較強(qiáng)層次比較高的《當(dāng)代教育科學(xué)》《教育研究》等刊物上過(guò)渡。努力對(duì)一些教育教學(xué)問(wèn)題有一些深度的思考和理性的提升，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和理論水平。

2、參與課題研究

教育科研工作一直是我校的一個(gè)特色，從“十五”到“十一五”，我校一直承擔(dān)著多項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)課題。我分管學(xué)校的教育科研工作，參與了所有的課題研究，也正是這諸多課題的實(shí)施研究伴隨我不斷提高，不斷成熟。2010年9月份，設(shè)計(jì)、編輯了350頁(yè)的《城鄉(xiāng)聯(lián)誼互動(dòng)的方式方法研究》文集，2009年10月23日在煙臺(tái)市差異教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)上做了題目是《永遠(yuǎn)在路上——風(fēng)格特點(diǎn)的探索之路》的個(gè)人材料交流，2011年4月，在煙臺(tái)市“十一五”省級(jí)課題結(jié)題會(huì)上交流了省級(jí)課題《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑與方法研究》研究報(bào)告，2011年9月，在我區(qū)舉行的《教育科研之旅——走進(jìn)福山》中，提供了西關(guān)小學(xué)聯(lián)誼片的經(jīng)驗(yàn)材料《聯(lián)誼課堂 別樣精彩》，并在福山區(qū)成果展示中進(jìn)行了匯報(bào)交流。

3、外出培訓(xùn)提升

兩年來(lái)，我參加了兩次規(guī)模大，層次高的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第一次是2009年11月2日至7日，參加了煙臺(tái)市師訓(xùn)科組織的“煙臺(tái)名師人選高級(jí)培訓(xùn)

班”，在華東師范大學(xué)，培訓(xùn)一個(gè)星期。研修回來(lái)，寫(xiě)下了題為《幸福的收獲 專(zhuān)業(yè)的享受》 8700字的學(xué)習(xí)報(bào)告。第二次是2010年11月，參加了國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目，在美麗的西南大學(xué)學(xué)習(xí)了半個(gè)月，這是我離家最遠(yuǎn)、層次最高、時(shí)間最長(zhǎng)的一次研修學(xué)習(xí)，具有里程碑的意義。為期15天的國(guó)培學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次巨大的思想沖擊，帶來(lái)一種新的工作精神，新的教育思想和新的工作方式?；貋?lái)后我整理出了5萬(wàn)余字的研修日記，題目是《生命成長(zhǎng)，悄然無(wú)痕》。前不久，在國(guó)培征文中，撰寫(xiě)了《站起來(lái) 與專(zhuān)家對(duì)話》參加了投稿。

二、引領(lǐng)協(xié)助

一是對(duì)本學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作給予指導(dǎo)，首先是培訓(xùn)講座，為新教師進(jìn)行了《教學(xué)常規(guī)和高效課堂》的培訓(xùn)講座，對(duì)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了《和諧高效思維對(duì)話——新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索》理論培訓(xùn)；其次是指導(dǎo)了課堂教學(xué)，全區(qū)的學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，新教師達(dá)標(biāo)課以及高效課堂的匯報(bào)展示課，我校的參賽教師均取得好成績(jī)，參賽的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課也連創(chuàng)佳績(jī)。楊慧老師的《小數(shù)的性質(zhì)》獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)《一次性筷子》也被評(píng)為省級(jí)觀摩課；王君華老師的市學(xué)具優(yōu)質(zhì)課榮獲一等獎(jiǎng)等。引領(lǐng)教師讀書(shū)，向老師推薦好書(shū)，好文章。每年，我校都有大批老師踴躍報(bào)名參加讀書(shū)隨筆征文大賽，帶動(dòng)了更多的老師加入到讀書(shū)隊(duì)伍中來(lái)，一種積極熱情的讀書(shū)氛圍持續(xù)濃郁。

二是協(xié)助教研室進(jìn)行了新課標(biāo)修訂反饋意見(jiàn)的匯總，多次參與了市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩研討會(huì)的評(píng)課。前不久剛結(jié)束的2011年全省雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修中，我擔(dān)任指導(dǎo)教師職責(zé)，研修中，反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)名師課例，認(rèn)認(rèn)真真批閱學(xué)員作業(yè)，仔細(xì)斟酌寫(xiě)下推薦評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)隨筆，評(píng)作業(yè)，辦簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)帖子，參與在線研討，指導(dǎo)課例打磨，在接近兩個(gè)月的研修中，一直是工作到午夜時(shí)分。我們戲稱(chēng)：“在星輝斑斕里放歌”指導(dǎo)別人的同時(shí)更是提高自己的過(guò)程，是雙贏共進(jìn)的，所以由衷地感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，研修的過(guò)程是辛苦的，是勞累的，力不可支亦廢寢忘食，但我們累在其中，樂(lè)在其中，享在其中，為之癡迷而瘋狂。那心靈的歡愉，情感的浸潤(rùn)，知識(shí)的積淀，理論的提升，又豈是寥寥數(shù)語(yǔ)所能表達(dá)出的，又

怎是不參與其中的人能體味到的！

三、成果收獲

付出的同時(shí)也實(shí)實(shí)在在地收獲著。2009年10月，被推薦為“齊魯名師講堂——國(guó)家課程資源建設(shè)項(xiàng)目人”。2010年在《煙臺(tái)教育》的第7、8合刊上發(fā)表了《學(xué)習(xí)，我的向往與追求》。2010年11月，為全區(qū)青年教師做了讀書(shū)報(bào)告，題目是《潛心從教 執(zhí)著成長(zhǎng)》。按照煙臺(tái)名師的要求建立了“名師工作室”。設(shè)立了六個(gè)欄目——讀書(shū)隨筆、工作札記、課題研究、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、培訓(xùn)感悟、名師學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)成為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)空間，一片天地。

我校承擔(dān)的市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究》、省級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)課題《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑與方法研究》、國(guó)家級(jí)課題《借用數(shù)學(xué)學(xué)具操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的研究》均已通過(guò)鑒定。2009年11月，我校被評(píng)為煙臺(tái)市“十一五”課題研究教育科研先進(jìn)單位，我被評(píng)為市“教育科研先進(jìn)工作者”。2011年9月，被評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”。

2009年12月，執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》推薦為山東省資源課二等獎(jiǎng)。2011年3月，為全校教師做了觀摩課《組合圖形的面積》，4月，執(zhí)教《折線統(tǒng)計(jì)圖》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課，11月份執(zhí)教的《簡(jiǎn)便運(yùn)算的回顧與整理》榮獲煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課。

工作中取得了一些成績(jī)，但也深深知道，很多地方做得還很不夠，時(shí)常感到時(shí)不我待的壓力感和緊迫感，“春燕自知春光逼，累斷筋骨銜春泥”。先天愚拙的我還需要不斷努力，加倍努力，不辜負(fù)學(xué)科帶頭人的光榮稱(chēng)號(hào)，真正能帶起頭，帶好頭。承擔(dān)者一份責(zé)任，昂揚(yáng)著一份激情，迸發(fā)出更大的動(dòng)力，愿與各位一起以執(zhí)著從容的姿態(tài)行走在從教路上，去領(lǐng)略教育生活的多姿多彩，去感受心儀向往的追求狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)生命的清脆拔節(jié)！