第一篇：中小學(xué)校長(zhǎng)的教師管理方略

淺論民辦小學(xué)校長(zhǎng)的教師管理方略

無(wú)名

校以師為本，此乃辦學(xué)者的共識(shí)，大凡名校，無(wú)一不是名師云集的地方。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！倍诟母镩_(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊的今天，作為經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后的民辦學(xué)校而言，要建設(shè)和管理好一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的教師隊(duì)伍，確非易事。但建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是辦好一所學(xué)校不可回避的主題，師資管理是學(xué)校管理工作的先導(dǎo)。師資管理的成效在一定程度上決定了學(xué)校的盛衰存亡。當(dāng)然，師資管理并非學(xué)校一家之責(zé)，筆者在此只就學(xué)校校長(zhǎng)如何進(jìn)行師資管理談一些看法。

一、用“人格”的力量去凝聚教師。

校長(zhǎng)在教職員工中的形象和威望主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是與其職位密切相關(guān)的權(quán)力；二是與其個(gè)人素質(zhì)密切相關(guān)的人格魅力。前者對(duì)教職員工的影響力是有強(qiáng)制性和時(shí)限性，而后者對(duì)教職員工的影響力則是有非強(qiáng)制性和恒久性，它不會(huì)因權(quán)力的更替而消失。因此，在實(shí)現(xiàn)民主政治構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，塑造崇高的人格魅力對(duì)于樹(shù)立校長(zhǎng)的形象和威信，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)職能顯得更為重要。所謂校長(zhǎng)的人格魅力，就是指校長(zhǎng)的性格、氣質(zhì)、思想、品德、學(xué)識(shí)、才能、情感等個(gè)人綜合素質(zhì)在長(zhǎng)期的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中形成對(duì)當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，善于從全局的角度去把握方向，洞察一切，處理好各方關(guān)系。只有這樣，才能贏得廣大教職員工的尊敬和欽佩。作為校長(zhǎng)就要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷完善、不斷提高。

3．寬容待人。寬容是氣度，一種達(dá)觀的氣質(zhì)，是一種人格修養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是一種重要的用人方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。學(xué)校是教師工作、生活的重要場(chǎng)所，實(shí)踐證明，如果作為校長(zhǎng)能為教師提供一個(gè)寬容、民主的管理環(huán)境，就能有效地提高教師自主性發(fā)展。校長(zhǎng)也才能實(shí)施行之有效的領(lǐng)導(dǎo)。要容人之長(zhǎng)。學(xué)校是知識(shí)分子集聚的地方，對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，你的隊(duì)伍中，在才干、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、潛能等某一方面，肯定有人比你強(qiáng)，作為校長(zhǎng)，必須要虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短；要容人之短。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。一個(gè)群體里，個(gè)性、氣質(zhì)、能力素質(zhì)的差異是客觀存在的，容不得別人短處，勢(shì)必難以共事。作為校長(zhǎng)就應(yīng)該寬容和張揚(yáng)教師的個(gè)性，善于接納各種不同性格的人，尤其要對(duì)尚不成熟的年輕教師，應(yīng)有寬容之心，諒人之短的胸懷；要容其之言。一般來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)平時(shí)聽(tīng)?wèi)T了順從的、贊揚(yáng)的、擁戴的甚至是吹捧式的話語(yǔ)，一旦聽(tīng)到逆耳之言，尤其是尖刻的，揭短式的言論時(shí)，往往容易情感失控。其實(shí)作為一校之長(zhǎng)，能聽(tīng)到一些不同意見(jiàn)、不同聲音，是給予自己必要的監(jiān)督，從某種意義上講，是在保護(hù)自己，因?yàn)檫@是一種警示。總之，校長(zhǎng)的寬容，校長(zhǎng)的大度，將決定是否能接納最優(yōu)秀的人才，是否能充分發(fā)揮教師主體對(duì)自身潛能發(fā)展的積極能動(dòng)作用。當(dāng)然，寬容不是庇護(hù)和放縱，更不是軟弱和無(wú)原則和遷就。它是以柔克剛

造，以崇高的人格魅力來(lái)贏得廣大教職員工的信任和擁護(hù)，充分發(fā)揮他們的聰明才智，確保民辦教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、用公正的態(tài)度對(duì)待每一位教師。

“公正”二字，說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難，現(xiàn)實(shí)中，沒(méi)有哪一位校長(zhǎng)說(shuō)自己辦事不公正，待人不公正。但事實(shí)上真正辦事公正、待人公正的校長(zhǎng)不多。此處所說(shuō)的“公正”包括以下三個(gè)方面：

1．待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇。對(duì)待教師，政治上要平等，無(wú)論是評(píng)職評(píng)先、進(jìn)修學(xué)習(xí)，乃至?xí)h上的表?yè)P(yáng)、批評(píng)，都要以無(wú)私的政治眼光對(duì)待每一位教師。不可任人唯親，隨心所欲。學(xué)校利益分配是一個(gè)十分敏感的問(wèn)題，“民以食為天”，錢，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不可缺少的，是人生存的需要。經(jīng)濟(jì)待遇是否公正，這是教師評(píng)價(jià)校長(zhǎng)好壞的直接因素。利益的分配，決不可只顧自己，不顧他人；只顧領(lǐng)導(dǎo)，不顧百姓；只顧少數(shù)，不顧全體。但公正的分配不等于平均攤分，要體現(xiàn)教師勞動(dòng)的優(yōu)劣，要有利于充分調(diào)動(dòng)教師的積極性?，F(xiàn)在教師的待遇在政府的關(guān)懷下在不斷地改善，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在逐步增強(qiáng)。秉著實(shí)事求是、按勞分配、公開(kāi)公正的原則，分配好學(xué)校可用于教工福利的財(cái)力，是校長(zhǎng)管理好教師的重要方略。

2．是教師使用上的公正。科學(xué)、恰當(dāng)、公正地使用教師是一門學(xué)問(wèn)，也直接顯示校長(zhǎng)的管理水平。首先校長(zhǎng)要花氣力去全面地了解每一位教師，從教師的家庭狀況到個(gè)人生活，從學(xué)識(shí)水平到性格氣質(zhì)，從組織能力

一所民辦學(xué)校，要有良好的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，首先必須具有較高的社會(huì)地位、良好的社會(huì)效益。而這地位和效益是由教學(xué)質(zhì)量來(lái)決定的，這是校長(zhǎng)們的共識(shí)。狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，成了校長(zhǎng)們的自覺(jué)行動(dòng)，這一點(diǎn)是可喜的。但如何重視學(xué)校多方位的建設(shè)，發(fā)展就不平衡了。

一所民辦學(xué)校，從現(xiàn)在的形勢(shì)看，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)費(fèi)都不是很寬裕，作為學(xué)校的指揮者，在考慮教師的個(gè)人利益的同時(shí)，一定要花氣力，花資金，盡力改善學(xué)校的教學(xué)和生活環(huán)境。一是學(xué)校硬件的建設(shè)，二是校園文化的建設(shè)，三是學(xué)校教學(xué)氛圍的營(yíng)造。三者缺一不可。

學(xué)校品位的提升，環(huán)境的改變，固然是冰凍三尺，非一日之寒，但只有學(xué)校的每一位指揮者都能有所認(rèn)識(shí)，不懈努力，才能實(shí)現(xiàn)。安徽有名的重點(diǎn)中學(xué)六安一中，只要你一踏進(jìn)他的校門，就會(huì)感受到學(xué)校教學(xué)和生活環(huán)境的舒適，就會(huì)被濃厚的校園文化氣息所吸引，有誰(shuí)又不想在這樣舒適的環(huán)境中工作呢？作為校長(zhǎng)，要立志向他們學(xué)習(xí)。

四、制定科學(xué)嚴(yán)格的制度規(guī)范教師。

不依規(guī)矩，不成方圓。一所學(xué)校的教師多則幾百人，少則幾十人，不制定一套科學(xué)而嚴(yán)格的管理制度，也是管理不好的。作為校長(zhǎng)，在制訂制度前，要有全盤的考慮，全面的了解，廣泛征求意見(jiàn)。制訂的規(guī)章既要科學(xué)又要嚴(yán)格。此處所說(shuō)的科學(xué)，就是要符合黨的政策，要在法律允許的范圍內(nèi)，更要符合本校實(shí)際，且具有可操作性；所謂嚴(yán)格，就是要行為規(guī)范到位，獎(jiǎng)罰制度落實(shí)，揚(yáng)抑條款分明。不可統(tǒng)而言之，要沒(méi)有隨意性。

第二篇：中小學(xué)校長(zhǎng)的教師管理方略

[摘要]:師資管理是中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施管理的關(guān)鍵一環(huán),本文從校長(zhǎng)的人格魅力、對(duì)待教師的態(tài)度、學(xué)校環(huán)境建設(shè)及制度建設(shè)四個(gè)方面進(jìn)行了闡述,為中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)施師資管理提出了具體方略。[關(guān)鍵詞]:中小學(xué)校長(zhǎng)，教師管理，管理方略校以師為本,此乃辦學(xué)者的共識(shí),大凡名校,無(wú)一不是名師云集的地方。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師?！倍诟母镩_(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊的今天,作為經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后的中小學(xué)而言,要建設(shè)和管理好一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的教師隊(duì)伍,確非易事。但建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是辦好一所學(xué)校不可回避的主題,師資管理是學(xué)校管理工作的先導(dǎo)。師資管理的成效在一定程度上決定了學(xué)校的盛衰存亡。當(dāng)然,師資管理并非學(xué)校一家之責(zé),筆者在此只就學(xué)校校長(zhǎng)如何進(jìn)行師資管理談一些看法。

一、用“人格”的力量去凝聚教師常言道:“人格的力量是無(wú)窮的”,雷鋒之所以偉大,是因?yàn)樗懈呱械娜烁?周恩來(lái)之所以為世人所敬仰,更離不開(kāi)他人格的魅力。一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)“人格”的優(yōu)劣,是決定教師向背的關(guān)鍵因素。作為校長(zhǎng)要對(duì)教師實(shí)施有效的指揮,就必須修煉良好的“人格”。王安石曾曰:“修其心,治其身,而后可以為政天下?！睘檎谥R(shí)分子云集的學(xué)校,立志修煉身心,磨練眾人仰慕的人格是至關(guān)重要的。作為一校之長(zhǎng),必須做到法紀(jì)觀念強(qiáng)烈,道德情操高尚,言行舉止文明,生活作風(fēng)正派,具有廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開(kāi)朗的性格、平靜的心境、健康的情緒,才能影響和凝聚你周圍的教師。校長(zhǎng)為人處世的言行舉止都在教師的監(jiān)控之中,你要教師心向于你,你就得處處心向教師,方能產(chǎn)生向心力?，F(xiàn)在也有不少校長(zhǎng),在家大聲吆喝,不干實(shí)事,外出大吃大喝,作風(fēng)浮夸;有的甚至打牌賭博,違法亂紀(jì)。這樣你就無(wú)法凝聚教師在你身邊努力工作,也就無(wú)法管理好學(xué)校?！昂捌粕ぷ?不如做出樣子。”作為校長(zhǎng)時(shí)刻不可忘記。當(dāng)然,不斷地學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,也是“人格”魅力不可缺少的。

二、用公正的態(tài)度對(duì)待每一位教師“公正”二字,說(shuō)來(lái)容易,做來(lái)難,現(xiàn)實(shí)中,沒(méi)有哪一位校長(zhǎng)說(shuō)自己辦事不公正,待人不公正。但事實(shí)上真正辦事公正、待人公正的校長(zhǎng)不多。此處所說(shuō)的“公正”包括以下三個(gè)方面:一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇。對(duì)待教師,政治上要平等,無(wú)論是入黨提干、評(píng)職評(píng)先、進(jìn)修學(xué)習(xí),乃至?xí)h上的表?yè)P(yáng)、批評(píng),都要以無(wú)私的政治眼光對(duì)待每一位教師。不可任人唯親,隨心所欲。學(xué)校利益分配是一個(gè)十分敏感的問(wèn)題,“民以食為天”,錢,對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不可缺少的,是人生存的需要。經(jīng)濟(jì)待遇是否公正,這是教師評(píng)價(jià)校長(zhǎng)好壞的直接因素。利益的分配,決不可只顧自己,不顧他人;只顧領(lǐng)導(dǎo),不顧百姓;只顧少數(shù),不顧全體。但公正的分配不等于平均攤分,要體現(xiàn)教師勞動(dòng)的優(yōu)劣,要有利于充分調(diào)動(dòng)教師的積極性?，F(xiàn)在教師的待遇在政府的關(guān)懷下在不斷地改善,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在逐步增強(qiáng)。秉著實(shí)事求是、按勞分配、公開(kāi)公正的原則,分配好學(xué)?？捎糜诮坦じ＠呢?cái)力,是校長(zhǎng)管理好教師的重要方略。筆者認(rèn)為,在利益分配上,校長(zhǎng)不要老大自居,寧可負(fù)己,不可負(fù)人,方能贏得民心。二是教師使用上的公正?？茖W(xué)、恰當(dāng)、公正地使用教師是一門學(xué)問(wèn),也直接顯示校長(zhǎng)的管理水平。首先校長(zhǎng)要花氣力去全面地了解每一位教師,從教師的家庭狀況到個(gè)人生活,從學(xué)識(shí)水平到性格氣質(zhì),從組織能力到教學(xué)水平,都應(yīng)該了如指掌。其次要知人善用,不要因偏信和陳見(jiàn)而用錯(cuò)人。人生最大的快樂(lè),莫過(guò)于自己的才能被重視;最大的痛苦莫過(guò)于自己的才能被埋沒(méi)。我國(guó)歷史上此類實(shí)例比比皆是?！笆繛橹赫咚馈?諸葛亮因得到劉玄德的高度賞識(shí)而一生鞠躬盡瘁,死而后已,便是最好的證明。賞識(shí)、激發(fā)教師的熱情是十分重要的。還有在工作量的分配上也要一視同仁,誠(chéng)懇老實(shí)的不能吃虧,刁鉆狡猾的又不能沾光。每期的教學(xué)人員安排,校長(zhǎng)不可不管。公正、合理地使用教師是保證學(xué)校工作順利開(kāi)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

第三篇：淺談中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教師的管理方略

淺談中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教師的管理方略

陳益發(fā)

一個(gè)現(xiàn)代型的校長(zhǎng)除了思想引導(dǎo)，宏觀決策，識(shí)才錄用，協(xié)調(diào)溝通，學(xué)習(xí)研究五種能力外，還必須具備多元的文化情懷和高尚的“人格”等能力。學(xué)校以人為本，更要以師為本，這是辦學(xué)者的共識(shí)，大凡名校，無(wú)一不是名師薈萃的地方。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！倍诟母镩_(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相容的今天，作為相對(duì)經(jīng)濟(jì)滯后的中小學(xué)而言，要建設(shè)和管理好一支適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的教師隊(duì)伍，確非易事。而建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是辦好一所學(xué)校不言的主題，對(duì)教師的管理是學(xué)校管理工作的先導(dǎo)，它的成效在一定程度上決定著學(xué)校的盛衰。當(dāng)然，師資管理并非學(xué)校一家之責(zé)，筆者在此單就學(xué)校校長(zhǎng)如何對(duì)教師的管理談一些粗淺的看法。

一、中小學(xué)校長(zhǎng)要用自身“人格“的力量去凝聚教師

常言道”人格的力量是無(wú)窮的“，雷鋒之所以偉大，是因?yàn)樗懈呱械娜烁?，牛玉儒之所以感?dòng)人，更離不開(kāi)他人格的魅力。一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)“人格”的優(yōu)劣，是決定教師心志向背的關(guān)鍵因素。作為校長(zhǎng)

要對(duì)教師實(shí)施有效的指揮，就必須修煉好自己的“人格”。王安石曾經(jīng)說(shuō)道:“修其心，治其身，而后可以為政天下”。為政于知識(shí)分子云集的學(xué)校，立志修煉身心，磨練眾人仰慕的人格是至關(guān)重要的。作為一校之長(zhǎng)，必須做到法紀(jì)觀念強(qiáng)烈，道德情操高尚，言行舉止文明，生活作分正派；具有廣泛的興趣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，開(kāi)朗的性格，平靜的心境，健康的情緒，才能影響和凝聚與你共事的教師。

校長(zhǎng)為人處世的言行舉止都在教師的監(jiān)控之中，你要教師心想于你，你就得處處心想著教師，方能產(chǎn)生向心力。現(xiàn)在也有不少校長(zhǎng)，在家大聲吆喝，不干實(shí)事；在校不講民主，主觀獨(dú)行，我行我素；外出大吃大喝，作風(fēng)浮夸；有的甚至打牌賭博，違法亂紀(jì)。像這樣的校長(zhǎng)是不可能凝聚他人在你身邊努力工作的，也就無(wú)法管理好學(xué)校?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印?。作為校長(zhǎng)時(shí)刻不可忘記，我工作的對(duì)象是人；我工作的崗位是具有一定“人格”要求的崗位。校長(zhǎng)應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的義務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，加強(qiáng)自身的修煉，努力成為教師的樣品，學(xué)生的偶像。

二、中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)大公無(wú)私，用公正的態(tài)度對(duì)待每一位教師 “公正”二字，說(shuō)起來(lái)容易，做來(lái)難?，F(xiàn)實(shí)中，沒(méi)有哪一位校長(zhǎng)說(shuō)自己辦事不公正，待人不公正的。但事實(shí)上真正辦事公正、待人公正的校長(zhǎng)不多。此處所說(shuō)的“公正”包括以下三個(gè)方面：

一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇。對(duì)待教師政治上要平等，無(wú)論是入黨提干、晉職評(píng)優(yōu)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，乃至公開(kāi)場(chǎng)合的表?yè)P(yáng)、批評(píng)，都要用無(wú)私的政治眼光對(duì)待每一位教師。不可感情用

事，任人唯親，更不能心存私欲，打自己的小算盤。利益分配是一個(gè)十分敏感的問(wèn)題，“民以食為天”。錢，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不可缺少的，是人生存的需要。在貧富懸殊較大的今天，錢，更具有它的誘惑力。對(duì)此，經(jīng)濟(jì)待遇是否公正，這是教師評(píng)價(jià)校長(zhǎng)好壞的直接因素。利益的分配，決不可只顧自己，不顧他人；只顧領(lǐng)導(dǎo)，不顧百姓；只顧少數(shù)，不顧全體，不顧全體。但公正的分配不等于平均攤分，要體現(xiàn)教師勞動(dòng)的優(yōu)劣，奉獻(xiàn)的大小。要有利于充分調(diào)動(dòng)教師的積極性?，F(xiàn)在教師的待遇在政府的關(guān)下不斷得到改善，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在逐步增強(qiáng)，秉著實(shí)事求是、按勞分配、公開(kāi)公正的原則，分配好學(xué)?？捎糜诮坦じ＠呢?cái)力，是校長(zhǎng)管理好教師的重要方略。筆者認(rèn)為：在利益分配上，校長(zhǎng)不要以老大自居，寧可負(fù)己，不可負(fù)人，方能贏得民心。

二是對(duì)教師的使用上要公正?？茖W(xué)、恰當(dāng)、公正的使用教師是一門學(xué)問(wèn)，也直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。作為校長(zhǎng)，千萬(wàn)不能因自己的喜好而亂用人。人生最大的快樂(lè)，莫過(guò)于自己的才能被重視；最大的痛苦莫過(guò)于自己的才能被埋沒(méi)。我國(guó)歷史上此類實(shí)例比比皆是。“士為知己者死”，諸葛亮因得到劉玄德的高度賞識(shí)而一生鞠躬盡瘁，死而后己，便是最高的證明。賞識(shí)，激發(fā)教師的熱情是十分重要的。還有在工作量的分配上也要一視同仁，誠(chéng)懇老實(shí)的不能吃虧，刁鉆狡猾的又不能沾光。每學(xué)期的教學(xué)人員安排，校長(zhǎng)不可不管。公正、合理地使用教師是保證學(xué)校工作順利開(kāi)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三是感情分配上的公正。人是有血有肉的，既要經(jīng)濟(jì)上的支持，更要情感上的撫慰。尊重、信任教師，關(guān)心、愛(ài)護(hù)教師，和教師交朋

友，是校長(zhǎng)的一項(xiàng)基本功，知識(shí)分子重感情，重友誼，只要領(lǐng)導(dǎo)能盡心盡力關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，即使生活清貧些，他們也不會(huì)計(jì)較。作為校長(zhǎng)要以同樣的態(tài)度，同樣的熱情，同樣的行動(dòng)對(duì)待每一位教師。濟(jì)貧助困、噓寒問(wèn)暖要一視同仁。打個(gè)比方，某個(gè)教師生病了，你去看望了，別的教師病了，你同樣要去看看。對(duì)待教師戴有色眼鏡，此熱彼冷是管理不好教師的。拉邦結(jié)派、搞小圈子，更是校長(zhǎng)之大忌。

三、中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)造優(yōu)良的校園環(huán)境吸引教師

優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境是每一位教師所向往的，改善環(huán)境是校長(zhǎng)管理教師的一個(gè)重要因素。環(huán)境太差，人心不向，教師的有序管理就無(wú)從談起。

一所學(xué)校，要有良好的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，首先必須具有較高的社會(huì)地位、良好的社會(huì)效益。而這地位和效益是由教學(xué)質(zhì)量來(lái)決定的，這是校長(zhǎng)們的共識(shí)。狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，成了校長(zhǎng)們的自覺(jué)行動(dòng)，這一點(diǎn)是可喜的。但如果重視學(xué)校多方位的建設(shè)，發(fā)展就平衡了。

一所學(xué)校，從現(xiàn)在的形勢(shì)看，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)費(fèi)都不是很寬裕的。作為學(xué)校的指揮者，在考慮教師的個(gè)人利益的同時(shí)，一定要花氣力，花資金，盡力改善學(xué)校的教學(xué)和生活環(huán)境。一是學(xué)校硬件的建設(shè)，二是校園文化的建設(shè)，三是學(xué)校教學(xué)氛圍的營(yíng)造。三者缺一不可。學(xué)校品位的提升，環(huán)境的改變，固然是冰凍三尺，非一日之寒，但只要學(xué)校的每一位指揮者都能有所認(rèn)識(shí)，不懈努力，最終能實(shí)現(xiàn)的。

四、中小學(xué)校長(zhǎng)要用嫻熟自如、不亢不卑的交際能力組織教師 從現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校已不是一個(gè)脫離社會(huì)的孤島，是社會(huì)的縮

影。社會(huì)上的一切物質(zhì)的、精神的產(chǎn)品、作品，現(xiàn)象、觀念等都會(huì)通過(guò)各種渠道反映、滲透到學(xué)校里面來(lái)，尤其是在多種多樣的媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的條件下，師生感知社會(huì)的速度和程度是前所未有的，現(xiàn)實(shí)使校長(zhǎng)不走出自己的“三畝”地是不行的。時(shí)代要求校長(zhǎng)要突破教育局限的社會(huì)視野，走出校門代表學(xué)校與社會(huì)上各階層、各種人群交際。取得社會(huì)各類人士對(duì)學(xué)校的理解與支持，聽(tīng)取社會(huì)不同群體對(duì)學(xué)校的要求與評(píng)價(jià)。對(duì)此，時(shí)代要求校長(zhǎng)要有開(kāi)放的觀念，開(kāi)闊的視野和嫻熟自如、不亢不卑的交際技巧管理好教師，管理好學(xué)校。

五、中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)制定科學(xué)嚴(yán)格的制度規(guī)范教師

不依規(guī)矩，不成方圓。一所學(xué)校的教師多則幾百人，少則幾十人。不制定一套科學(xué)而嚴(yán)格的管理制度，也是管理不好的。作為校長(zhǎng)，在制定制度前，要有全盤的考慮，全面的了解，廣泛的征求意見(jiàn)。制定的規(guī)章既要科學(xué)又要嚴(yán)格。此處所說(shuō)的科學(xué)，就是要符合黨的政策要在法律允許的范圍內(nèi)，更要符合本校的實(shí)際，且具有可操作性；所謂嚴(yán)格，就是要行為規(guī)范到位，獎(jiǎng)罰制度要落實(shí)，楊抑條款分明，不可統(tǒng)而言之，克服隨意性。

制度的制訂是為了規(guī)范教師而不是為了束縛教師。要在制度允許范圍內(nèi)，留有讓教師自由發(fā)展的空間。其次要達(dá)到規(guī)范的目的，不能讓制度成為一紙空文，只有落實(shí)了才能談的上規(guī)范。，才能真正管理好教師。校長(zhǎng)與教師間一定要約束與激勵(lì)并舉，服從與協(xié)調(diào)共存，求同與存異同在，這樣才會(huì)彼此信任，為共同的事業(yè)而努力工作。

眾所周知，作為一名中小學(xué)校長(zhǎng)，管理好自己應(yīng)管理的教師是一

項(xiàng)常規(guī)工作。但實(shí)質(zhì)上又是你能否管理好這所學(xué)校的關(guān)鍵。我信奉“經(jīng)師易得，人師難求”。愛(ài)因斯坦說(shuō)“學(xué)生尊敬教師的唯一源泉是教師的德和才”。我想改一下，教師尊敬校長(zhǎng)的唯一源泉是校長(zhǎng)的德和才。作為校長(zhǎng)，要在管理實(shí)踐中，不斷地積聚自己的德和才，對(duì)教師實(shí)施有序、有效的管理，我堅(jiān)信“能力出自公心，人格能凝聚無(wú)窮的力量?！敝灰阌眯膮⑴c，對(duì)教師的管理就一定成功。

說(shuō)明：此文 在全國(guó)教育學(xué)會(huì)新課堂教學(xué)研究課題組2008年舉辦的教育創(chuàng)新與實(shí)踐論壇基礎(chǔ)教研組論文交流中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，并入選《教育創(chuàng)新與新課堂教學(xué)指導(dǎo)》一書(shū)，光明出版社出版；

第四篇：中小學(xué)校長(zhǎng)管理

中小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法

（試 行）

第一章 總則

第一條為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)規(guī)范我縣中小學(xué)校長(zhǎng)管理工作，提高中小學(xué)管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《人事部、教育部印發(fā)<關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見(jiàn)>的通知》及相關(guān)法律法規(guī)、文件精神，現(xiàn)結(jié)合我縣教育實(shí)際，特制定本辦法。

第二條學(xué)校是法人單位，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表。校長(zhǎng)依法享有國(guó)家法律、法規(guī)和上級(jí)主管部門賦予的民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，對(duì)辦學(xué)、學(xué)校資產(chǎn)和師生安全負(fù)有法律責(zé)任。

第三條中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)在上級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下承擔(dān)管理學(xué)校的責(zé)任，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé)。副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)工作，具體分管教育（德育）、教學(xué)（教研）、后勤（行政）等工作。

第四條本辦法適用于全縣各級(jí)各類中小學(xué)、獨(dú)立初中、幼兒園、職教中心。

第二章校長(zhǎng)的任職條件

第五條校長(zhǎng)任職的基本條件：

（一）忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)；

（二）具有相應(yīng)類別的教師資格；

（三）具有較好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的品行；

（四）具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)及管理能力；

（五）長(zhǎng)期堅(jiān)持從事教育教學(xué)工作；

（六）中學(xué)校長(zhǎng)職位需具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，小學(xué)校長(zhǎng)職位需具備大專及以上學(xué)歷；

（七）在教育教學(xué)一線取得一定成果，業(yè)績(jī)突出，身心健康。

第三章校長(zhǎng)的職責(zé)與權(quán)利義務(wù)

第六條中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是學(xué)校法定代表人，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)主持學(xué)校工作。

第七條中小學(xué)校長(zhǎng)的主要職責(zé)是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，正確執(zhí)行國(guó)家政策、法律、法規(guī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校；承擔(dān)法律規(guī)定的其他職責(zé)。

第八條中小學(xué)校長(zhǎng)依法享有的權(quán)利

(一)制定并實(shí)施學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)。

(二)主持召開(kāi)校務(wù)會(huì)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作中重大問(wèn)

2題進(jìn)行決策。

(三)經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)聘任、考核、獎(jiǎng)懲教職工。

(四)依照有關(guān)規(guī)定行使使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)和管理校產(chǎn)等職權(quán)。

(五)參加各類校長(zhǎng)培訓(xùn)。

第九條中小學(xué)校長(zhǎng)必須履行的義務(wù)

(一)遵守《憲法》和其他法律法規(guī)。依照國(guó)家法律和教育方針政策履行校長(zhǎng)職責(zé)。

(二)維護(hù)學(xué)校、教職工和學(xué)生合法權(quán)益，關(guān)心、尊重教職工，組織和支持教職工參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修，努力提高教師專業(yè)化水平。加強(qiáng)教職工思想政治工作，重視師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。充分發(fā)揚(yáng)民主、調(diào)動(dòng)教職工教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性。

(三)努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高工作能力和管理水平。加強(qiáng)教育科研和校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

(四)嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，落實(shí)一把手不管財(cái)務(wù)的要求，管好校產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)，自覺(jué)接受法律監(jiān)督、上級(jí)行政機(jī)關(guān)監(jiān)督，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)在民主管理、民主監(jiān)督中的積極作用。

第四章校長(zhǎng)管理

第十條中小學(xué)校長(zhǎng)必須服從縣教育局的統(tǒng)一管理，并且按

3照縣教育局的要求，及時(shí)保質(zhì)完成相關(guān)工作任務(wù)。

第十一條中小學(xué)校長(zhǎng)必須遵守以下工作紀(jì)律。參照《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》，嚴(yán)禁校長(zhǎng)有以下行為：

1.嚴(yán)禁玩忽職守。要及時(shí)處理學(xué)校各類偶發(fā)事件，不能將矛盾和問(wèn)題上交，要杜絕發(fā)生重大安全責(zé)任事故，確保學(xué)生穩(wěn)定、師生平安。

2.嚴(yán)禁擅自離崗。上班期間不準(zhǔn)私自外出，事假、病假、外出學(xué)習(xí)、考察等必須向縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)履行請(qǐng)銷假手續(xù)。

3.嚴(yán)禁脫離教學(xué)一線。要深入教學(xué)一線，要加強(qiáng)教學(xué)管理，突出教學(xué)的中心地位。要堅(jiān)持每周代課、評(píng)課不少于5節(jié)。4.嚴(yán)禁徇私舞弊。不能利用職務(wù)之便，在重大決策上私自做主，獨(dú)斷專治；在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先、人事安排、招生考試等工作中吃拿卡要，收受教師或他人財(cái)務(wù)。

5.嚴(yán)禁違反財(cái)務(wù)紀(jì)律。不能胡支亂花，不能擅自立項(xiàng)、提高標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大范圍的進(jìn)行亂收費(fèi)。嚴(yán)格落實(shí)一把手不管財(cái)務(wù)及財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，校長(zhǎng)不能直接插手物資采購(gòu)、建設(shè)工程的招投標(biāo)和學(xué)校財(cái)務(wù)管理，不能用公款參加高消費(fèi)娛樂(lè)活動(dòng)等，確保經(jīng)費(fèi)足額用到正常的教育教學(xué)工作中。

6.嚴(yán)禁不務(wù)正業(yè)。不能在工作日飲酒、打牌、玩游戲、干私活，不能參與賭博活動(dòng)，不得有違法亂紀(jì)和違背道德行為。

7.嚴(yán)禁歪風(fēng)邪氣。不能借學(xué)習(xí)、購(gòu)物之名攜帶本單位女職工

4外出，不能借職務(wù)之便讓單位女職工陪吃、陪喝、陪唱、陪舞，造成不良影響。

8.嚴(yán)禁違反其他規(guī)定。不能亂辦班、亂補(bǔ)課和在校內(nèi)為舉辦者提供場(chǎng)所、資源，不能強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔資料。

第五章校長(zhǎng)培訓(xùn)與提高

第十二條根據(jù)校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展過(guò)程，進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)和培訓(xùn)。新任中小學(xué)校長(zhǎng)必須參加任職培訓(xùn)，按要求學(xué)完有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)合格后由上級(jí)主管部門頒發(fā)合格證書(shū)，實(shí)行持證上崗。

第十三條在職校長(zhǎng)每五年必須接受累計(jì)不少于150學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)，并取得“培訓(xùn)合格證書(shū)”。各層次的校長(zhǎng)培訓(xùn)由各級(jí)培訓(xùn)部門分別負(fù)責(zé)組織，在職校長(zhǎng)必須認(rèn)真參加培訓(xùn)，以達(dá)到提高的目的。

第十四條校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)管理方面的書(shū)籍，記寫不少于一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，撰寫至少2篇以上的高質(zhì)量學(xué)習(xí)心得。

第六章校長(zhǎng)考核與獎(jiǎng)懲

（一）考 核

第十五條建立學(xué)校校長(zhǎng)考核體系。根據(jù)學(xué)校類別和校型，5從教育思想、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量等方面，有針對(duì)性地制定校長(zhǎng)考核辦法，如校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金考核辦法等。加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的考核。

第十六條縣教育局對(duì)校長(zhǎng)履職情況進(jìn)行考核。依據(jù)考核結(jié)果，對(duì)校長(zhǎng)做出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格的評(píng)價(jià)?？己私Y(jié)果作為評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲及調(diào)動(dòng)的重要依據(jù)。

第十七條縣政府教育督導(dǎo)室將對(duì)學(xué)校教育工作依法進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，綜合評(píng)估結(jié)果作為校長(zhǎng)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（二）獎(jiǎng) 懲

第十八條校長(zhǎng)按照縣教育局的有關(guān)規(guī)定和要求，完成教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)且成績(jī)突出者，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為今后提拔重用的重要依據(jù)。

第十九條實(shí)行“四個(gè)一票否決”制度，凡學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、安全、教師行為規(guī)范、收費(fèi)出現(xiàn)問(wèn)題的，堅(jiān)決實(shí)行學(xué)校及校長(zhǎng)個(gè)人評(píng)優(yōu)選先、考核及校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金“一票否決”。

第七章附 則

第二十條本辦法自2012年9月1日起執(zhí)行。

第二十一條本辦法由某某某某負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：中小學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)管理材料

中小學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)管理材料

隨著教育改革和素質(zhì)教育的全面深入推進(jìn)，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)校提出了更高要求，學(xué)校管理還存在許多與教育改革和素質(zhì)教育不相適應(yīng)的地方,學(xué)校面臨生存與發(fā)展的巨大壓力。在這樣一個(gè)新的形勢(shì)下，提升學(xué)校管理水平,追求管理效益的最大化,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),尤其是校長(zhǎng)工作的首要目標(biāo)。如何提升學(xué)校的管理水平成為管理者面臨的挑戰(zhàn)。記住這四句話，校長(zhǎng)的管理水平一定會(huì)有很大的提升。

一是要用人格魅力感染人。要心中有愛(ài)，要愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，用情懷關(guān)心教育、關(guān)心老師、關(guān)心學(xué)生；要品德高尚，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，以高尚的人格做高尚的事業(yè)，以寬廣的心胸包容人，以自己的言行感染人；要處事公道，淡泊名利，廉潔奉公，公平公正對(duì)待每一個(gè)人，不偏不倚處理好每一件事情,才能贏得教師的擁護(hù)和尊重。

二是要用先進(jìn)的思想引領(lǐng)人。要有思想，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展愿景、努力方向等都要有深度思考和詳細(xì)規(guī)劃；要有信仰，校長(zhǎng)的信仰是學(xué)校的指路明燈和精神力量，用正確的價(jià)值觀去引領(lǐng)、熏陶、教育師生的成長(zhǎng)進(jìn)步；要有追求，要有追求事業(yè)成功的愿望，用自己的滿腔熱情和責(zé)任把自己所在的學(xué)校辦成受人尊敬、令人向往、人民滿意的學(xué)校。

三是要用科學(xué)的管理調(diào)動(dòng)人。要善建團(tuán)隊(duì)，善于團(tuán)結(jié)人，善于駕馭全局，善于協(xié)調(diào)各方；要依“制”管理，建立決策、執(zhí)行、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲戒等機(jī)制，并在實(shí)施中不斷完善；要率先垂范，身先士卒，做實(shí)干家，放下架子，虛心學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)、管理、教學(xué)、創(chuàng)新、遵紀(jì)的模范。

四是要用有效的行動(dòng)培養(yǎng)人。要提高創(chuàng)新力，緊扣形勢(shì)，調(diào)整思路，在觀念、管理、思路、文化、工作上不斷創(chuàng)新發(fā)展，適應(yīng)教育改革新要求；要提升執(zhí)行力，緊盯目標(biāo)、意志堅(jiān)定、自信執(zhí)著、落實(shí)至上；要增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)力，面對(duì)各種挑戰(zhàn)，積極面對(duì)，勇?lián)?zé)任，適應(yīng)新高考、適應(yīng)新發(fā)展、適應(yīng)新要求，做學(xué)習(xí)型、研究型、民主型、反思型的校長(zhǎng)，把學(xué)校辦成學(xué)生探求知識(shí)的學(xué)園，快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，充滿親情的家園，播種理想的田園，生命綻放的花園。