第一篇：《小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)起步教學(xué)的實(shí)踐研究》課題階段工作總結(jié)（精選）

《小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)起步教學(xué)的實(shí)踐研究》課題階段總結(jié)

（2014．2）

一、問(wèn)題的提出

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，做到大小寫(xiě)、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)有別于漢字的書(shū)寫(xiě)，漢字相對(duì)較為復(fù)雜多變，而英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)范圍不外乎26個(gè)字母，只要26個(gè)字母能書(shū)寫(xiě)規(guī)范，單詞、句子乃至文章的書(shū)寫(xiě)都能美觀、規(guī)范。縱觀學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀，三線格對(duì)于部分學(xué)生根本不起任何作用，他們不注意各個(gè)字母的占格，寫(xiě)出來(lái)的字母不堪入目；部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)歪歪扭扭，還有一部分學(xué)生字母與字母、單詞與單詞沒(méi)有間距，因此我提出了規(guī)范小學(xué)生英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)方法的研究，旨在通過(guò)研究逐步提高小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。

二、研究理論依據(jù) 1.審美教育觀點(diǎn)

從美育的角度講，規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，是提高健康美與審美能力的重要途徑。在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)單詞、句子書(shū)寫(xiě)美觀、規(guī)范，不僅能讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，更能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。因此，我們要轉(zhuǎn)變“書(shū)字只要寫(xiě)對(duì)就可以”的錯(cuò)誤思想，通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，使他們形成正確的審美觀，在老師的指導(dǎo)和示范下書(shū)寫(xiě)正確、整潔、規(guī)范，給人一種美的享受。

2.小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。我認(rèn)為這里的“寫(xiě)”不僅是指的寫(xiě)作能力，也包括書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)是其中的一個(gè)小范疇，通過(guò)此次的研究希望能讓學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上有所突破。

三、課題的界定

1.方法是指關(guān)于解決問(wèn)題的門(mén)路、程序等； 2.規(guī)范是指約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；

3.規(guī)范小學(xué)生英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)方法是指為了使小學(xué)生英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范所采用的各種方法。

四、研究方法

1.觀察法，實(shí)施于該項(xiàng)目的全過(guò)程，尤其在其初期作為開(kāi)拓視野的重要方式，獲得積累感性材料的重要渠道，及時(shí)了解反饋信息，就是規(guī)律，驗(yàn)證假設(shè)。2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，經(jīng)驗(yàn)是理論與實(shí)踐的中介，用以揭示規(guī)律，概括理論，關(guān)注課題研究的每一步，對(duì)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)作出總結(jié)，從而找出正直培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的方法與途徑。

五、研究過(guò)程

1、研究準(zhǔn)備階段

申請(qǐng)立項(xiàng)；收集相關(guān)資料，確定課題研究目標(biāo)及其內(nèi)容。

2、研究啟動(dòng)階段

完善課題研究?jī)?nèi)容；相關(guān)資料的收集和準(zhǔn)備。

3、研究實(shí)施階段

進(jìn)行課堂實(shí)施教學(xué)研究，并注意相關(guān)資料的收集工作。

4、研究總結(jié)階段 進(jìn)行課題研究成果展示、收集、整理、分析、提煉成果，結(jié)題驗(yàn)收。

六、實(shí)施策略

（一）興趣引導(dǎo) 提及教學(xué)，我們首先想到的就是激發(fā)興趣，愛(ài)因斯坦在《愛(ài)因斯坦文集》第三卷中提到：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力。”調(diào)動(dòng)學(xué)生一時(shí)的積極性易如反掌，但維持長(zhǎng)久的興趣卻非一日之功，需要教師不斷在教學(xué)過(guò)程中注入新鮮血液，運(yùn)用各種方法抓住學(xué)生的眼球。

英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)本身就缺乏趣味性，學(xué)生不易掌握，但是運(yùn)用生動(dòng)的順口溜學(xué)生就比較容易掌握。如“頭大寫(xiě)，尾標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開(kāi)別粘連，糖葫蘆一串沒(méi)法念。”英語(yǔ)句子的書(shū)寫(xiě)規(guī)則很快被學(xué)生掌握并銘記在心。另外教師在書(shū)寫(xiě)工具上也可以下功夫，用彩色的卡紙代替四線三格本，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀的學(xué)生可以將卡紙粘貼在班級(jí)成果欄里。

（二）率先示范

教師的榜樣作用是巨大的。教師的書(shū)寫(xiě)天天在給學(xué)生作示范，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地模仿教師寫(xiě)字。教師很規(guī)范的書(shū)寫(xiě)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，所以我們英語(yǔ)教師在這方面要特別注意。這樣既是對(duì)自己的一種鞭策，又是對(duì)學(xué)生的一種示范。同時(shí)在課堂板書(shū)時(shí)，要做到書(shū)寫(xiě)工整、美觀，以起到潛移默化的作用。

（三）習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣并非一日養(yǎng)成，他是一個(gè)長(zhǎng)期的、周而復(fù)始的訓(xùn)練過(guò)程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育成功的基礎(chǔ),是學(xué)生終身受益的寶貴財(cái)富。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師有意識(shí)地訓(xùn)練和潛移默化地陶冶。

1.制訂合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 所謂教學(xué)評(píng)價(jià)，是指評(píng)價(jià)主體按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂諸因素及發(fā)展變化進(jìn)行的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師而言，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得教學(xué)效果的反饋信息，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)評(píng)價(jià)，可以及時(shí)得到學(xué)習(xí)效果的反饋，明確自己學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

2.開(kāi)展多彩的趣味活動(dòng)：

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的興趣，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。多彩的趣味活動(dòng)是課堂中最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力。在研究過(guò)程中，我已培養(yǎng)了數(shù)名“小老師”，現(xiàn)在他們都帶了“徒弟”，學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，被扶生之間互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，我充分利用班級(jí)英語(yǔ)角這一平臺(tái)，要求學(xué)生在那里粘貼自己近期的書(shū)寫(xiě)成果，很多學(xué)生都為了表現(xiàn)自己，書(shū)寫(xiě)的積極性提高了，書(shū)寫(xiě)的態(tài)度端正了。學(xué)生在展示中獲得了自信，獲得了成功。除此以外，我還抓住小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、求上臺(tái)板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn)，經(jīng)常讓書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生在黑板上進(jìn)行比賽，并把他們的書(shū)寫(xiě)拍下來(lái)，把照片貼在成果欄里。

3.采用多樣的評(píng)價(jià)方式：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不要讓評(píng)分成為人精神生活唯一的、吞沒(méi)一切的領(lǐng)域，如果一個(gè)人是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么就可以毫不夸張地說(shuō)，他等于根本沒(méi)有表現(xiàn)自己，而我們的教育者在人的這種片面表現(xiàn)的情況下，就根本算不得是教育者?我們只看一片花瓣，而沒(méi)有看到整個(gè)花朵?！?不同的符號(hào)有著不同的含義，不同人對(duì)不同的符號(hào)有著不同的理解。在每次批改作業(yè)的時(shí)候，教師不只給出對(duì)錯(cuò)判定和作業(yè)等級(jí)，更要注重發(fā)揮好作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、引導(dǎo)、交流等功能，可以采用多樣的評(píng)價(jià)符號(hào)以及多樣的評(píng)價(jià)方式，在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽總結(jié)[范文]

活動(dòng)總結(jié)

寫(xiě)一手漂亮的英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生所希望的，也是每個(gè)家長(zhǎng)和老師所期望的。為了進(jìn)一步規(guī)范英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要求，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。近日，我校舉行了四至六年級(jí)全體學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。

這次比賽以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比，以句子和短文抄寫(xiě)為比賽內(nèi)容，要求用四線格抄寫(xiě)。學(xué)生們對(duì)這次活動(dòng)非常重視，在平時(shí)的作業(yè)和課堂練習(xí)中都有意識(shí)地加強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)練習(xí)。在這次比賽中，評(píng)委老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了較大的進(jìn)步。字母書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。為了公平起見(jiàn)，任課老師進(jìn)行交叉評(píng)分的方式。最后，經(jīng)過(guò)各位評(píng)委老師的認(rèn)真細(xì)致、公平公正的裁決,分別評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)的作品將展示在學(xué)校的宣傳欄展板上供同學(xué)們學(xué)習(xí)欣賞。

存在不足：(1)個(gè)別學(xué)生的整潔程度不夠，有涂抹現(xiàn)象。

(2)書(shū)寫(xiě)基本功方面仍需加強(qiáng):學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)傾斜程度不一致，而且?guī)缀鮾A斜程度

都為零；還有個(gè)別字母的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

(3)書(shū)寫(xiě)粗心，導(dǎo)致大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì)，教師平時(shí)要在批閱時(shí)對(duì)這些方面

嚴(yán)格要求。

(4)個(gè)別同學(xué)抄寫(xiě)得很慢，一個(gè)字母一個(gè)字母的抄寫(xiě)。教師平時(shí)要教育學(xué)生記

整個(gè)單詞或整個(gè)句子來(lái)抄寫(xiě)。

希望孩子們能夠在老師的正確指導(dǎo)下，書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀孩子們的榜樣下，堅(jiān)實(shí)地打好英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越棒！

活動(dòng)照片見(jiàn)下一頁(yè)

永康市溪岸小學(xué) 2014年12月19日

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽總結(jié)專(zhuān)題

掌握正確英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)格式 培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

---記寧強(qiáng)縣北關(guān)小學(xué)第三屆英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽

心 海

為了豐富小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要求，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)我校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2013年5月18-22日，寧強(qiáng)縣北關(guān)小學(xué)英語(yǔ)組利用了一周時(shí)間初賽，在周三至周五上午舉行了全校三至五年級(jí)學(xué)生第三屆英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)決賽活動(dòng)。

這次比賽以年級(jí)為單位，首先在班級(jí)內(nèi)經(jīng)初賽層層篩選評(píng)比后，參加全校的決賽。必寫(xiě)字母、單詞、句型、對(duì)話，短文抄寫(xiě)為比賽內(nèi)容，三、四、五年級(jí)均要求用四線三格抄寫(xiě)。學(xué)生們對(duì)這次活動(dòng)非常重視，在平時(shí)的作業(yè)和課堂練習(xí)中都有意識(shí)地加強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)練習(xí)的訓(xùn)練。在這次比賽中，評(píng)委老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了較大的進(jìn)步。字母書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目，同時(shí)也受到了家長(zhǎng)的大力支持和一致好評(píng)。其中令人欣慰的是，有些學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)馬馬虎虎的，但在這次比賽中卻脫穎而出，獲得了名次。為了公平起見(jiàn)，任課老師進(jìn)行交叉評(píng)卷的方式。最后，經(jīng)過(guò)各位評(píng)委老師的認(rèn)真細(xì)致、公平公正的裁決,分別評(píng)選出了一等獎(jiǎng) 30名、二等獎(jiǎng) 30名、三等獎(jiǎng)30名。并將獲獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)貼在各班的宣傳欄展板上供同學(xué)們學(xué)習(xí)欣賞。瞧！他們寫(xiě)的多好??！

從每一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)開(kāi)始；從筆順開(kāi)始；從每一天開(kāi)始；從細(xì)節(jié)做起，希望每個(gè)孩子能夠在老師的正確指導(dǎo)下，書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀孩子們的榜樣帶動(dòng)下，掌握正確書(shū)寫(xiě)格式，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,為規(guī)范化書(shū)寫(xiě)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)地英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越棒！越來(lái)越自信！“相信我寫(xiě)得最棒！”

瞧！寫(xiě)的多美??！

2013年5月23日

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究課題實(shí)施方案

小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究課題實(shí)施方案

一、課題名稱(chēng) ：小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究

二、課題研究單位：營(yíng)丘鎮(zhèn)明河小學(xué)

三、課題開(kāi)展的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家都將英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并擺在突出的地位。在我國(guó)，隨著 WTO 的加入，國(guó)際交流日漸增多，人們語(yǔ)言交往日趨頻繁，英語(yǔ)這門(mén)世界通用語(yǔ)言之一顯得尤為重要了。在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然，兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同與成年人，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)是最枯燥無(wú)味的，而兒童的自制力又很差，因此，采用什么樣的方法，使孩子們學(xué)好這門(mén)功課，就成為一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

基于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的弊端，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，我們?cè)诮虒W(xué)中嘗試“情趣教學(xué)模式”，使學(xué)生真觀、形象、有情有趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這既符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也有助于兒童的認(rèn)知由感性向理性發(fā)展，情感趨于樂(lè)觀向上、積極主動(dòng)，最終能夠把學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一種樂(lè)趣，作為一種生活需要。

四、課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)．通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程交際化，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師盡量運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，強(qiáng)化交際性的操練，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步達(dá)到能用英語(yǔ)表達(dá)思想、進(jìn)行交際的能力。．通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，使他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，這也是小學(xué)英語(yǔ)的一項(xiàng)重要任務(wù)，為此教學(xué)中，教師根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)，挖掘教材中生動(dòng)、有趣的內(nèi)容，采取各種有效的途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們以主人自居，積極、主動(dòng)、大膽、愉快地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，為今后終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。．通過(guò)實(shí)驗(yàn)使任課教師進(jìn)一步明確要不斷地更新教育、教學(xué)觀念，提高自身理論、業(yè)務(wù)水平，不斷充實(shí)自我，改進(jìn)教學(xué)方法，提高素養(yǎng)，為國(guó)家的基礎(chǔ)教育做出更大的貢獻(xiàn)。

五、實(shí)驗(yàn)原則及方法

實(shí)驗(yàn)原則．主體性原則：面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生主體性，師生關(guān)系平等、融洽、和諧。．趣味性原則：采用多種活動(dòng)，如以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、畫(huà)、演、賽等并舉，突出“樂(lè)”字，生動(dòng)活潑，新穎有趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。．靈活性原則：活動(dòng)形式有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合?；顒?dòng)人數(shù)可多可少，活動(dòng)時(shí)間可在教學(xué)的任何環(huán)節(jié)。．實(shí)效性原則：知識(shí)性、趣味性、思想性為一體，利有一舉多得，講究實(shí)效。5 ．情景性原則：創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐內(nèi)容，情境貼近生活，縮短課堂與實(shí)際生活的距離，培養(yǎng)初步交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

實(shí)驗(yàn)方法：、教師盡可能全英教學(xué)，可借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情等肢體語(yǔ)言來(lái)避免短語(yǔ)的干擾。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。既要適合學(xué)生的年齡、能力、興趣，又使他們感受一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成功感，維持學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。．教師盡可能利用多種教學(xué)手段，選用既有知識(shí)性又有趣味性的圖片、生動(dòng)活潑富有啟發(fā)意義的多媒體、課件及音像資料輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)或半真實(shí)的交際場(chǎng)

景等。避免機(jī)械枯燥的重復(fù)、采用內(nèi)容重復(fù)但形式多樣的方法，加強(qiáng)第二語(yǔ)言的輸入。如用小品表演、游戲比賽、唱歌等形式幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言功能和熟練語(yǔ)言表達(dá)。．教師的教學(xué)應(yīng)把學(xué)生所學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式用于實(shí)際生活，可設(shè)計(jì)多種交際任務(wù)。如描繪全家福照片介紹家人，采訪同學(xué)喜歡與不喜歡的食物和運(yùn)動(dòng)等。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸，以分組合作的形式把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中，安排學(xué)生摸擬真實(shí)生活場(chǎng)景購(gòu)物，營(yíng)造互幫互學(xué)的英語(yǔ)交際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

六、研究的周期及步驟

起止時(shí)間：

2010年9月——2011年12月：

具體步驟：、準(zhǔn)備階段： 2010 年 9月-——2010年 11月

課題組召開(kāi)全組集中研討活動(dòng)，布置研究任務(wù)

進(jìn)行具體分工，全面啟動(dòng)課題研究工作、實(shí)驗(yàn)階段： 2010 年 11月-——2011年 9月

論文集

成果展示課

教師的課件、錄像、照片等、總結(jié)驗(yàn)收階段： 2011 年 9月-——12 月

課題研究進(jìn)入結(jié)題階段

撰寫(xiě)課題研究報(bào)告

七、課題研究的主要預(yù)期成果及其形式

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的愉快情緒的保持及延伸

2、論文集

3、成果展示課

4、教師的課件、錄像、照片等

八、課題研究的組織機(jī)構(gòu)及成員

成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的宏觀指導(dǎo)、總體協(xié)調(diào)和條件保障。組長(zhǎng)：宋曰寶

下設(shè)實(shí)驗(yàn)小組，具體負(fù)責(zé)課題的策劃、組織和實(shí)施。

組 長(zhǎng)：劉翠蓮

成 員： 參與本課題實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)教師

明河小學(xué)小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究課題組

小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究實(shí)施方案

營(yíng)丘鎮(zhèn)明河小學(xué)

劉翠蓮

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題方案

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題方案

一、課題的提出(一)課題研究的意義：

小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，注意力難以持久，語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就較為單調(diào)和枯燥。而“興趣是最好的老師”，是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和效果的好壞。因此，如何使小學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)老師所面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。而游戲教學(xué)不失為一種比較合適的教學(xué)方法。

所謂“游戲教學(xué)”就是通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)、讀讀、玩玩、唱唱等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”英語(yǔ)的愛(ài)好，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。游戲教學(xué)有以下幾方面的意義： 1.寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，主要是靠有意識(shí)地學(xué)習(xí)去完成。但是,中小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂(lè)之中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。2.遵循規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

“興趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對(duì)某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種求知的強(qiáng)烈欲望。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)動(dòng)、貪玩、渴望成功，但意志力不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，這種動(dòng)機(jī)主要來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和提升。3.創(chuàng)設(shè)意境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力。

在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。4.有益于融和師生關(guān)系。

教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。5.有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助。

教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體內(nèi)成員的相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響，它要求成員之間學(xué)會(huì)交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì)對(duì)方的交際意圖，又努力使對(duì)方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生之間建立良好關(guān)系起著一定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助。(二)課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語(yǔ)教師我們要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循其心理發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展英語(yǔ)教育和教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教研教學(xué)中，我們必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語(yǔ)教育的健康發(fā)展。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲活動(dòng)還能活躍課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。但是游戲方法在課堂中必須是有效運(yùn)用，合理設(shè)計(jì)和適當(dāng)安排才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。目前，我們學(xué)校一些教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不是很清楚，對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，沒(méi)有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式，如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。因此我們提出了《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究》課題。

(三)課題提出的理論依據(jù)：

《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主 體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

二、課題的目標(biāo)及內(nèi)容：(一)課題研究的目標(biāo)：

總目標(biāo)：探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法（即構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式），使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。具體目標(biāo)：

1.總結(jié)一套以游戲?yàn)橹鞯囊环N教學(xué)模式。2．促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。3.促進(jìn)教師自身教科研水平的提高。(二)課題研究的內(nèi)容：

（1）、小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原則。（2）、英語(yǔ)課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施。（3）、學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。

三、課題的研究原則：

研究原則：實(shí)踐性原則、趣味性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、動(dòng)態(tài)性原則、開(kāi)放性原則 研究思路：

1、做好開(kāi)題準(zhǔn)備。

2、著重引導(dǎo)學(xué)生利用已有英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出猜想，促使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用、驗(yàn)證英語(yǔ)知識(shí)，不斷形成、積累、拓展新的英語(yǔ)生活經(jīng)驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，在全校各年級(jí)全面推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

3、邊調(diào)查邊研究邊改進(jìn)，適時(shí)地組織相關(guān)的活動(dòng)，如理論研論、課堂英語(yǔ)研究、上網(wǎng)交流請(qǐng)教等。

四、本課題的研究的方法：

問(wèn)卷調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法。

五、課題實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段（2017.3—2017.5）

（1）學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。分析該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究活動(dòng)。（3）組織對(duì)師生的相關(guān)因素的問(wèn)卷調(diào)查，全面調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的興趣，分析整理。（4）撰寫(xiě)課題方案。

2、實(shí)施階段（2017.6—2017.9）（1）分組。

（2）嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量，做好觀察記錄。（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理。

（4）分階段召開(kāi)課題研討會(huì)，交流階段性研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控。

3、匯總階段（2017.10—2017.12）

（1）歸類(lèi)收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。（2）進(jìn)行全面分析，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。（3）整理匯編實(shí)驗(yàn)成果。