第一篇：淺談聽障兒童心理健康教育 李婧婧（精選）

淺談聽障兒童心理健康教育

寧夏特殊教育學(xué)校 李婧婧

【摘要】：社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，教育的重心正逐步沿著教書向著育人的軌跡上發(fā)生著變化。在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，健康的心理素質(zhì)尤為重要。而聽障兒童作為弱勢群體，心里健康的維護(hù)顯得尤為特殊、棘手和重要，這就要求我們廣大特教工作者首先要對聾生的性格特征和心理障礙產(chǎn)生的根源有一個(gè)較為深入的了解，從而能夠做到有的放矢，研究出系統(tǒng)化的心理輔導(dǎo)教育及心理干預(yù)的方式方法，并用我們的熱情、關(guān)愛，無私奉獻(xiàn)的精神照亮聾生心中，給予他們溫暖，指引他們成長。

【關(guān)鍵詞】：聽障兒童 心理障礙

教育部出臺(tái)的《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》中所指出的：“中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì)競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！甭犝蟽和鳛槿丝诨鶖?shù)較大的一個(gè)特教生分支，他們特殊的生理決定了心理發(fā)展的不平衡性，決定了他們在認(rèn)知、學(xué)習(xí)、交往等諸方面的困難和心理偏差，他們的心理健康教育存在著是一件極具有必要性又

富有挑戰(zhàn)性的工作，如何正確認(rèn)識(shí)聾生的心里障礙，正確引導(dǎo)聾生以健康的心態(tài)面對挑戰(zhàn)和人生、幫助他們樹立正確的人生觀，是本文主要研究的議題。

一、聽障兒童心理障礙的主要表現(xiàn)

聽障兒童、即聽力障礙兒童，是指由于先天或后天原因，導(dǎo)致雙耳不同程度的聽力損失，因而聽不到或者聽不清周圍的環(huán)境聲音以及言語聲的兒童。根據(jù)2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查顯示：目前，中國有聽力語言殘疾人2057萬人，占?xì)埣踩丝倲?shù)的34.28%其中14歲以下的約200多萬，每年還有3萬多新增聾啞兒童。有研究表明，聾生的心理問題檢出率接近30%。

在關(guān)于聾生心理障礙的一系列調(diào)查中，集中體現(xiàn)了以下一些問題：聾生在特教學(xué)生中占據(jù)著相當(dāng)高的比例，是一個(gè)不得不重視的大群體，而聾生中較為普遍的存在著一定程度的心理健康問題。其主要表征為：（1）心理健康狀況整體不佳、焦慮傾向性明顯高于普通正常學(xué)生；（2）自我評價(jià)方面，存在自卑傾向；（3）情緒情感體驗(yàn)方面、存在孤獨(dú)體驗(yàn)情結(jié)（4）人際交往方面，存在程度不同的對人焦慮；（5）個(gè)體發(fā)展方面，聽力殘疾學(xué)生青春期生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)與正常學(xué)生基本一致。

從心理學(xué)、心理健康的角度去分析，聾生的心理障礙和心理問題主要集中在社交敏感，偏執(zhí)，抑郁三個(gè)方面。

社交敏感主要體現(xiàn)在：不愿與正常人交往，心中存在自卑情結(jié)，要么膽怯要么目空一切的自大。表現(xiàn)出要與正常人交往缺乏熱情，即使交往也是簡單而枯燥，根本提不起聾生交往的興趣，聾生交往的圈子狹小單一，僅僅局限于聾人群體和少數(shù)親朋好友，聾生之間往往易出現(xiàn)早戀，從而主觀上避免了和其他人正常社交的需求。

強(qiáng)迫癥狀：主要體現(xiàn)在（1）強(qiáng)迫聯(lián)想，即常常聯(lián)想自己失去親人的照顧，失去老師同學(xué)的關(guān)心，變成社會(huì)上流浪的殘疾人，并由此激起聾生最普遍存在的情緒緊張和恐懼心理。（2）強(qiáng)迫對立思維，即兩種對立的詞句或概念反復(fù)在腦中相繼出現(xiàn)，而感到苦惱和緊張，如想到“擁護(hù)”，立即出現(xiàn)“反對”；說到“好人”時(shí)即想到“壞蛋”等。（3）強(qiáng)迫思維即受到傷害或者不公正待遇，這一思想，沖動(dòng)意念會(huì)反復(fù)或持久的闖入頭腦，以致引起顯著的焦慮或痛苦煩惱。（3）強(qiáng)迫性恐懼：由于種種心理原因，導(dǎo)致聾生處于高度焦慮不安全的心理狀況，會(huì)使得聾童常常會(huì)冒出報(bào)復(fù)社會(huì)，或者報(bào)復(fù)某個(gè)人，又或者因?yàn)榕率ド鎭碓炊a(chǎn)生盜竊搶劫等等念頭這些念頭產(chǎn)生會(huì)讓聾童產(chǎn)生強(qiáng)迫性恐懼，時(shí)刻擔(dān)心自己會(huì)做出違反法律或社會(huì)規(guī)范甚至傷天害理的事。

抑郁：聾生的人格缺陷往往是造成抑郁的根本原因，尤其是自卑和依賴性強(qiáng)，而上述兩種包括社交缺陷、強(qiáng)迫心理客觀上大大增加了聾生患有抑郁情節(jié)的可能性。聾生的抑郁

癥狀往往表現(xiàn)為：自怨自艾、泄氣、缺乏自我價(jià)值肯定、做事猶豫不決、注意力分散、在群體中往往表現(xiàn)的焦躁不安、對生活喪失興趣、自我可憐嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生臆想、和自殺沖動(dòng)。

二、教育對策分析

（一）平等對待，換位思考，發(fā)揮模范和榜樣作用。

針對他們社交敏感的心理狀況，以朋友的姿態(tài)平等的對待，常常思考模擬聾生的心理以及身體狀況去思考問題切實(shí)的從他們的角度去思考他們的需求態(tài)度以及心理。從而達(dá)到讓他們對我們打開心門，然后可以試著讓他們?nèi)ツ７聦W(xué)習(xí)我們的生活態(tài)度和世界觀?；蛘哒页鏊麄兩磉叺耐瑸槊@生的學(xué)長，朋友親人甚至父母等等的楷模。

（二）清除社交障礙，解決聾生的社交回避現(xiàn)象。

聾生和健全人交往過程中心中存在一份困惑，那就是自卑心理，自愧不如他人，因此在健全人面前抬不起頭，也羞于和健全人打交道，害怕受到歧視，因而難以理解和融入社會(huì)。面對這種情況首先要從心理上給予以教育，人無完人每個(gè)人都有自己的缺陷和不幸，首先要針對個(gè)體發(fā)掘出聾人自己的閃光點(diǎn)，樹立信心是最根本的；更重要的是在聾生接觸健全人初期的時(shí)候盡量選擇素質(zhì)較高、相對有同情心、并且懂得和聾生相處的群體，防止傷害或者刺激到社交敏感性強(qiáng)的聾生。如特教學(xué)校的全體教職員工包括后勤輔助等等崗位的職工，都要和聾生平等生活，和睦相處，尊重他們。

（三）利用視覺優(yōu)勢發(fā)揮聾生特長

由于觸知覺落后于正常兒童，且觸摸動(dòng)作少而單調(diào)等等原因，聾生的感知范圍和內(nèi)容在受到了較大的限制，使他們的感知不完整、不準(zhǔn)確。而這導(dǎo)致了在學(xué)齡初期聾童的視覺感受性視覺反應(yīng)速度不及健全兒童；可正如俗語所說：“盲者最聰，聾者最明”，由于對視覺的依賴及經(jīng)常使用，促進(jìn)了視覺的迅速發(fā)展，聾生的視覺感受性和視覺反應(yīng)速度與正常兒童的差距愈來愈小，甚至超過正常兒童。針對聾生的視覺優(yōu)勢的開發(fā)、培養(yǎng)以及讓聾生意識(shí)到自己的長處，從而樹立自信心是讓聾生擺脫自卑情結(jié)的根本方法。這就要求我們在開發(fā)培養(yǎng)上多多采用：實(shí)物演示、現(xiàn)場教學(xué)、電化教學(xué)、情景教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方法，刺激聾童的觸覺感知以及視覺能力。而已經(jīng)培養(yǎng)具備了視覺優(yōu)勢的聾生要大量輔以繪畫、攝影、平面設(shè)計(jì)等可以發(fā)揮視覺優(yōu)勢特長的鍛煉展示機(jī)會(huì)。

（四）建立心理檔案、設(shè)置長期心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

針對聾生的心理咨詢要充分體現(xiàn)出針對每個(gè)個(gè)體學(xué)生具體問題的具體分析，對待，這就要求我們的心理咨詢老師，通過合適的方法時(shí)機(jī)定期不定期的交流談心，并把了解到的學(xué)生心理狀況記錄下來，擬訂好心理輔導(dǎo)計(jì)劃，并且要記下心理輔導(dǎo)效果，整理所有資料，建成心理健康教育檔案，以

備查閱，做好進(jìn)一步心理教育工作。學(xué)校也要設(shè)立心理咨詢室，讓面對心理障礙的學(xué)生隨時(shí)可以有一個(gè)可以“治病”的門診。

（五）正確處理好家長、學(xué)校、學(xué)生之間的教育關(guān)系

家庭教育以其啟蒙性、連續(xù)性、終身性、潛移性的特點(diǎn)對孩子的心理素質(zhì)的形成和發(fā)展具有無可替代的作用。完整的家庭結(jié)構(gòu)、溫馨的家庭教育氛圍、科學(xué)的教養(yǎng)態(tài)度是學(xué)生心理健康發(fā)展的重要保證。學(xué)校通過成立家長學(xué)校、開展家教咨詢、召開家長座談會(huì)等幫助家長提高修養(yǎng),轉(zhuǎn)變觀念,掌握科學(xué)的家教方法,創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,并通過家訪、電話、學(xué)校開放周、走訪成功家長等方式,使學(xué)校與家庭及時(shí)溝通,使教師與家長統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)、分工合作,形成教育合力,確保聾生心理的健康發(fā)展。

綜上所述，聽障兒童心理障礙應(yīng)該引起社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。這就要求我們每個(gè)特教老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展。做學(xué)生心理健康的表率，做學(xué)生心理問題的防御者，做學(xué)生心理發(fā)展的指導(dǎo)者和維護(hù)者，讓學(xué)生的心理在我們辛勤的工作中健康快樂地成長。總之還是一句話，聾生生理缺陷的彌補(bǔ)是非教育可作為的，而心理偏差的調(diào)整確是教育所能奏效的。

第二篇：聽障兒童“美育教育”和“心理健康教育”的關(guān)系

淺談聽障兒童“美育教育”和“心理健康教育”的關(guān)系

我們的教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人。這里的“美育”是指審美教育。審美教育一般包括美感教育、美學(xué)知識(shí)的普及和以美的規(guī)律貫穿其中的普遍教育等。我個(gè)人認(rèn)為“美學(xué)”知識(shí)的教育在聽障兒童中尤為重要。近幾年來，我發(fā)現(xiàn)有些聽障兒童對美的意識(shí)有些偏激。認(rèn)為把自已的外表打扮的漂漂亮亮的就是美。忽略了重要的東西。例如：我班有個(gè)叫姜俊宇的男生，上學(xué)五年來，家長對他的穿著打扮一直很用心。在一次交談中，我問他：“什么叫美”？ 他的回家答非常肯定，他說：“穿著漂亮的衣服、時(shí)尚的發(fā)型就是“美”呀，難道老師不知道嗎？”聽了后，我心里愣了一下。當(dāng)時(shí)我想了很多。我認(rèn)為，這不能怪他，應(yīng)該怪老師平時(shí)教育不夠。他是聽障孩子，看問題容易只看表現(xiàn)不看實(shí)際。他對問題的分析能力和認(rèn)識(shí)能力較健全人也要差很多。這就需要我們老師及時(shí)正確的教育和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的審美趣味和美學(xué)素養(yǎng)。在審美教育的同時(shí)必須關(guān)心他們在生理、心理的健康發(fā)展。做為聾啞學(xué)校來說，促進(jìn)聾生心理的健康發(fā)展是一項(xiàng)重要任務(wù)，長期以來由于只重視文化課教學(xué)，往往對聾生的心理健康教育注意不夠，導(dǎo)致了一些問題的發(fā)生。例如：教師和家長在評價(jià)聾生健康情況時(shí)，只注意一些生理指標(biāo)：身高、體重、視力以及有無軀干疾病等等，而忽略了聾生的一些習(xí)以為常的、但對他們的學(xué)業(yè)和社會(huì)適應(yīng)能力帶來不良影響的心理健康問題。

心理不健康不僅抑制學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也產(chǎn)生不利的影響；同時(shí)，由于心理健康問題會(huì)造成學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的缺陷，也使之難以與社會(huì)更好地協(xié)調(diào)。保護(hù)聾生的心理健康是一個(gè)不容忽視的問題。為了培養(yǎng)聾生的心理健康，我們應(yīng)注意做好以下幾方面的工作：

一、凈化社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境中不良因素對聾生心理影響極大，不良的社會(huì)風(fēng)氣和道德風(fēng)尚對聾生的心靈起著潛移默化的毒害，聾生有很強(qiáng)的效仿性，不良的社會(huì)環(huán)境對他們的影響往往比正常人要嚴(yán)重，現(xiàn)在的聾生中存在狹隘、自私、抑郁、自驕或自卑、頹廢、消極、對立、破壞、過于多疑等病態(tài)心理，就與非無產(chǎn)階級(jí)思想和道德觀念有著直接的關(guān)系。他們接觸的往往是一些很片面的東西，無正確的是非觀念，就盲目效仿從而造成不良影響。要增進(jìn)聾生的心理健康，必須大力凈化社會(huì)主義風(fēng)氣，這就需要呼吁全社會(huì)的人們共同努力，增強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，給聾啞孩子一片凈土。

二、創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境

許多聾生心理障礙的產(chǎn)生由家庭因素造成。家長往往把主要精力放在智力培養(yǎng)上，對聾生期望過高，希望他們能夠?qū)W到更多的知識(shí)，甚至比正常孩子還要多，往往忽略了聾生的心理承受能力及心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)果造成聾生心理負(fù)擔(dān)過重，厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有時(shí)，家長關(guān)系不和諧，往往會(huì)當(dāng)著孩子的面爭吵，這樣受害者往往是孩子，使他們感到很恐懼，很痛苦。讓他們厭惡這個(gè)家，不愿意與人接觸，形成嚴(yán)重的自閉心理。所以，和諧向上的家庭氣氛、科學(xué)的教育態(tài)度不僅是聾生健康發(fā)展的必要條件，也使他們的心理健康發(fā)展的保證。

三、創(chuàng)設(shè)健康向上的學(xué)校環(huán)境

學(xué)校的校風(fēng)、班級(jí)、教學(xué)內(nèi)容、課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對聾生的心理健康起著直接或間接的影響作用。一個(gè)有威信的教師，往往會(huì)成為聾生效仿的榜樣，他們的思想境界、性格特征和心理健康水平，必將在聾生身上留下印象。因此，教師要有多少角色意識(shí)，不應(yīng)僅滿足于講課，同時(shí)也要充當(dāng)醫(yī)生、老師、父母、朋友、顧問等角色，給聾生以關(guān)懷和知識(shí)，促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展。教師講授知識(shí)的方法也要有一定的科學(xué)性，使聾生在輕松愉悅的環(huán)境中去獲取知識(shí)。校內(nèi)外開展的一些有意義的活動(dòng)也會(huì)豐富孩子的生活，讓孩子從玩中學(xué)，做中學(xué)，培養(yǎng)其良好的心理和道德情操。

四、培養(yǎng)提高聾生的道德認(rèn)識(shí)和思想水平

人在實(shí)踐中產(chǎn)生某些社會(huì)需要，也改造和制約某些本能的需要。社會(huì)是復(fù)雜的，往往聾生接觸的不夠全面，沒有正確的認(rèn)識(shí)，使他們在社會(huì)中找不到自己的正確位置，所以，正確的認(rèn)識(shí)和崇高的思想能使聾生正確地對待和處理環(huán)境中遇到的障礙和干擾，使正當(dāng)?shù)男枰靡詽M足，防止挫折心理的產(chǎn)生。反之，致使需要長期難以滿足，最后造成憂郁、焦慮、沮喪的不良心理。

五、培養(yǎng)聾生正常健康的情緒體驗(yàn)

客觀環(huán)境的各種不良因素，往往是通過反常的情緒體驗(yàn)，給聾生造成心理問題。每個(gè)聾生都渴望得到教師的贊許、表揚(yáng)，而有些聾生因經(jīng)常犯錯(cuò)，難以實(shí)現(xiàn)這一強(qiáng)烈的愿望，因而產(chǎn)生了痛苦、怨恨、自悲等心理，心理形成沖突，處于矛盾狀態(tài)，從而影響了心理的正常發(fā)展。失敗是聾生在正確動(dòng)機(jī)指導(dǎo)下產(chǎn)生的，愿望、抱負(fù)、追求得不到應(yīng)有的滿足而產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈失望的心理，多次的失敗就會(huì)使聾生自卑，經(jīng)常處于失敗的情緒中，常常是聾生產(chǎn)生心理疾病的原因。因而，教師應(yīng)注意讓聾生在生活中能經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，以促進(jìn)其心理的健康發(fā)展。

六、培養(yǎng)聾生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

聾生的意志力在其發(fā)展中起著重要的作用，而有些聾生的不健康心理往往是由于意志薄弱、不能用正確的觀念戰(zhàn)勝不合理的需要造成的。道德觀念要求聾生采取文明行為，而不合理的個(gè)人欲望卻使他們無法無天，行為粗暴；有的觀念要求聾生采取積極主動(dòng)、消極、利己的行為。雖然他們也有一定的道德認(rèn)識(shí)，但由于意志薄弱，仍無法達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，產(chǎn)生了相反的行為結(jié)果使他們感到悲觀失望，心理受到了嚴(yán)重挫折。因此，培養(yǎng)聾生堅(jiān)強(qiáng)的意志是保持學(xué)生心理健康的重要保證。

七、及時(shí)做好青春期教育工作

人一生有兩次生理發(fā)育高峰期，快速影響人的身體外形，尤其是青春期是一個(gè)人生長發(fā)育巨變時(shí)期，生理狀態(tài)產(chǎn)生了廣泛的變異，特別是性成熟和第二性征的出現(xiàn)，往往對聾生心理造成很大的沖擊。一些生理發(fā)育過早的男孩子，由于其心理上、知識(shí)上、道德上均未做好準(zhǔn)備，便難以應(yīng)付突如其來的變化。在學(xué)校中出現(xiàn)了“早戀”、“厭學(xué)”、“逃學(xué)”等一系列問題。例如，我教的班級(jí)有個(gè)小女孩“暗戀”一位男同學(xué)，由于這位男生年紀(jì)較大，就提前離開了學(xué)校，參加了工作，從而，小女孩就覺得呆在學(xué)校里沒有什么意思，和其他同學(xué)也不團(tuán)結(jié)，有了“輟學(xué)”的想法。家長很不理解，經(jīng)過老師多次找她聊天、談心才知道她的真實(shí)想法。老師就慢慢引導(dǎo)她，現(xiàn)在還小，不上學(xué)就沒有文化，本來聾啞人和別人交流就比較困難，不學(xué)習(xí)就更不行了，而且，等九年級(jí)畢業(yè)后，還可以繼續(xù)讀中專，考大學(xué)，將來會(huì)認(rèn)識(shí)很多很多的朋友，而且可以交一個(gè)健全的男朋友。孩子慢慢理解了，心態(tài)也慢慢平和了。當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣或那樣的問題時(shí)，就需要家長和老師與他們交流，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如果這時(shí)，未能得到師長恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和教育，就難以保證聾生心理健康發(fā)展，也許孩子就會(huì)產(chǎn)生一些偏激的、病態(tài)的心理。進(jìn)入這個(gè)時(shí)期的孩子對社會(huì)上的一些新事物有很強(qiáng)的好奇性，總想去學(xué)一學(xué)，看一看，例如，“網(wǎng)吧”、“酒吧”“游戲廳”等地方，這時(shí)教師和家長都應(yīng)多留心，多注意。這一系列的問題，也都應(yīng)是引起教育工作者重視的問題。

總之，孩子是祖國的未來，是祖國的希望，我們應(yīng)該像關(guān)心聾生的生理健康那樣，對聽障兒童進(jìn)行“美育教育”以使他們身心都能得到更好地發(fā)展。

姓名：呂蘭芳

單位：山東省龍口市聾啞學(xué)校 聯(lián)系電話：***

第三篇：任務(wù)書-李婧-國貿(mào)-100512117

西安工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書

院（系）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專業(yè) 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易班 100512姓名 李婧學(xué)號(hào) 100512117

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目：

2.題目背景和意義：通過發(fā)展紅色旅游，革命歷史文化遺產(chǎn)得到有效保護(hù)和利用，使革命區(qū)的旅游品牌和形象更加鮮明，自然環(huán)境資源和人文歷史資源得到更好地整合。延安紅色旅游業(yè)它作為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的今天，以學(xué)習(xí)革命歷史、緬懷先烈、接受愛國主義教育、弘揚(yáng)革命精神的新型旅游形式，對滿足旅游需求、促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，擴(kuò)大就業(yè)，增加收入，對推動(dòng)老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

3.設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容（理工科含技術(shù)指標(biāo)）解延安紅色旅游業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，對延安紅色旅游業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)和存在的問題及其他紅色旅游區(qū)進(jìn)行分析。最后，理論聯(lián)系實(shí)際，針對延安紅色旅游業(yè)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行科學(xué)分析，提出有針對性的有效措施和對策建議。

4.設(shè)計(jì)的基本要求及進(jìn)度安排（含起始時(shí)間、設(shè)計(jì)地點(diǎn)）對此課題進(jìn)行研究。論文寫作符合西安工業(yè)大學(xué)本科畢規(guī)范,按時(shí)保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。進(jìn)度安排：第7學(xué)期第17-20周 確定學(xué)生的畢業(yè)論文的題目，完成畢業(yè)論文任務(wù)書和開題報(bào)告。第8學(xué)期第1-3周 準(zhǔn)備畢業(yè)實(shí)習(xí)，并進(jìn)行調(diào)研和收集資料,為論文撰寫做準(zhǔn)備。第4-5周 書寫詳細(xì)的論文撰寫大綱，在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改完善。第6-12周 搜集資料，撰寫論文初稿。第13-14周與導(dǎo)師討論并修改論文二稿。第15-16周修改論文三稿并定稿設(shè)計(jì)地點(diǎn)：西安工業(yè)大學(xué)

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作量要求：

① 實(shí)驗(yàn)（時(shí)數(shù)）*或?qū)嵙?xí)（天數(shù)）：60天

② 圖紙（幅面和張數(shù)）*：A4紙20頁左右③ 其他要求：論文字?jǐn)?shù)：10000—15000字左右；外文翻譯字?jǐn)?shù)：3000字左右；參考文獻(xiàn)篇數(shù)：不少于25 篇。

指導(dǎo)教師簽名：年月日

學(xué)生簽名：年月日系（教研室）主任審批：年月日 說明：1本表一式二份，一份由學(xué)生裝訂入附件冊，一份教師自留。帶*項(xiàng)可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選填。

第四篇：29期黨校思想?yún)R報(bào)（李婧）

思想?yún)R報(bào) 敬愛的黨組織：黨校培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我對黨的認(rèn)識(shí)也加深了很多，29期黨校思想?yún)R報(bào)（李婧）。這使我覺得：一個(gè)人活在世上，不能沒有信仰，也不能沒有追求。一個(gè)人只有建立了自己人生道路上正確的理想燈塔，才不至于使自己的人生軌跡偏航，才不會(huì)犯錯(cuò)誤，而悔恨終生。首先，通過黨校的學(xué)習(xí)，讓我在自身的政治思想覺悟上有了很大的提高。對黨的性質(zhì)，宗旨，最低綱領(lǐng)，最高綱領(lǐng)等各方面都有了更清楚的認(rèn)識(shí)。黨的知識(shí)是博大精深的，黨的歷史是波瀾曲折的。在新民主主義革命時(shí)期，共產(chǎn)黨員的首要任務(wù)是推翻壓在人民頭上的三座大山，建立新中國，于是我們黨就提出了符合全國各族人民意志和要求的民主革命綱領(lǐng)和路線。新中國成立以后，人民根本利益是建設(shè)一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。我們黨就根據(jù)人民群眾的根本利益和要求，在建國初期及時(shí)提出了過渡時(shí)期的總路線，完成了從新民主主義到社會(huì)主義的過渡。這是我們黨的驕傲！通過黨校的學(xué)習(xí)，讓我更加堅(jiān)定了向黨組織靠攏的信心和決心。我們的黨在八十一個(gè)春秋的成長過程中，已形成了一整套的思想理論和領(lǐng)導(dǎo)體系。它是中國無產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。它來自于人民，植根于人民，服務(wù)于人民，把全心全意為人民謀利益作為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。沒有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們的民族事業(yè)難以復(fù)興，國家難以發(fā)展，人民的生活難以富裕起來，所以我們必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想?yún)R報(bào)《29期黨校思想?yún)R報(bào)（李婧）》。其次我覺得我們的當(dāng)是一個(gè)優(yōu)秀的黨，正因?yàn)辄h很優(yōu)秀，所以我們更應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)到中國及世界地現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，不斷堅(jiān)定自己的遠(yuǎn)大理想和信念，使自身地黨性得到提高和深化，向著真正合格的共產(chǎn)黨員奮斗目標(biāo)前進(jìn)！為自己地靈魂找到歸屬，為心靈找到寄托！這次學(xué)習(xí)是對于我個(gè)人靈魂的一次洗禮?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到了入黨不僅是一種光榮，更重要的是應(yīng)該有堅(jiān)定的信仰，為我們黨的事業(yè)出謀劃策，用更多的熱情和更好的務(wù)實(shí)精神支持黨的偉大事業(yè),要坦率真誠，相信黨組織。經(jīng)常開展批評與自我批評，使自己在思想上與黨組織靠近，加強(qiáng)自己在社會(huì)實(shí)踐各方面的鍛煉，嚴(yán)格要求自己的一言一行，爭取早日加入我們的黨組織并且成為其優(yōu)秀的一員，用黨的思想來武裝自己，深刻理解里面的精髓，用于指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，我進(jìn)一步明確了入黨的基本條件和樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)的重要性。通過步步深入的學(xué)習(xí)，我對入黨要求的認(rèn)識(shí)漸漸從朦朧走向清晰，明白了不僅要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造入黨條件，更要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，理論聯(lián)系實(shí)際，才能成為一名合格的黨員發(fā)展對象。只有樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能具有持久不衰的動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的重要思想，并將其作為自己的行動(dòng)指南，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中積極做出貢獻(xiàn)；才能夠在日常工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，更加嚴(yán)格地要求自己，盡力擺正黨和人民的利益同個(gè)人利益的關(guān)系，逐步培養(yǎng)和樹立起甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”、為人民無私奉獻(xiàn)的人生價(jià)值觀；才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。當(dāng)周圍的同學(xué)比自己先入黨的時(shí)候，不會(huì)因此而沮喪和急躁，而是加倍努力。同時(shí)，也真正認(rèn)識(shí)到只有把全心全意為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的崇高理想作為入黨的唯一動(dòng)機(jī)，才能在入黨的道路上越走越近，越走越快，才能真正領(lǐng)悟和實(shí)踐“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”。最后，我深深地感到，作為新時(shí)期的先進(jìn)青年，先進(jìn)大學(xué)生，我們應(yīng)該在生活里克勤克儉，嚴(yán)格要求；在學(xué)習(xí)和工作中身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強(qiáng)貫徹黨基本路線的自覺性；在學(xué)習(xí)上，以“書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟”的精神，不斷增加新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭取在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義過程中建功立業(yè)。這不僅是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的最高理想。金融Q1032李婧2010-12-8

第五篇：教子有方心得李婧軒

教子有方心得

我是一年二班李婧軒的家長，關(guān)于教育孩子的問題是一個(gè)值得我們每個(gè)家長都深深思考的問題，同樣在我的家庭中是非常重視子女教育的。

說起教育孩子的好方法，我認(rèn)為最重要的還是家長重視,人們常說家長是孩子最好的老師，家長的一言一行深刻影響著孩子的一生。要想教育好孩子，就要首先提高家長的自身修養(yǎng)，但很多家長都做不到，都是一門心思的將很多希望寄托在孩子身上，這樣往往是期望越高失望越大。教育孩子不能是速成班的模式，而是潤物細(xì)無聲，一點(diǎn)一滴逐步走向正確的軌道，要注重培養(yǎng)孩子的品行。

自從孩子上了一年級(jí)后，變化非常大，接受知識(shí)量越來越多，展現(xiàn)在孩子面前的世界是全新的，是未知的，是同以前在家中和幼兒園完全不一樣的。孩子剛來這里一定會(huì)有一個(gè)適應(yīng)過程，這個(gè)過程有的孩子很快就能夠適應(yīng)，但有的孩子可能會(huì)用很長時(shí)間。在這樣關(guān)鍵的時(shí)期，家長一定要起到指引和輔助的作用，引導(dǎo)孩子盡快融入并接納新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

還記得在第一學(xué)期剛開學(xué)第三天，我的孩子就得了嚴(yán)重的肺炎在赤峰住院長達(dá)半月，回來后就擔(dān)心學(xué)習(xí)進(jìn)度的問題。當(dāng)時(shí)因?yàn)閯傞_學(xué)，也不知道學(xué)校都學(xué)到了什么程度，就只能根據(jù)實(shí)際情況給孩子在家里補(bǔ)課，讓人高興的是，回到學(xué)校第二天參加班內(nèi)的語文小測驗(yàn)就得了她人生中的第一個(gè)100分。由此可見家長在這件事情中發(fā)揮了重要的作用，給我的啟發(fā)是：家長在孩子的教育中絕對不能有僥幸心理，把所有困難和問題推向?qū)W校和老師，那就是自欺欺人，本身就是對孩子的不負(fù)責(zé)任。

今年已經(jīng)是來到小學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，在這段時(shí)期孩子的進(jìn)步與成長得益于老師的辛勤培養(yǎng)，沒有老師的辛苦和正確引導(dǎo)，孩子們就沒有今天的成績。所以說家長與老師的積極溝通也是促進(jìn)孩子進(jìn)步的重要途徑。通過溝通可以了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)在家發(fā)現(xiàn)不了的缺點(diǎn)，這樣就可以有針對性對孩子進(jìn)行教導(dǎo)。顯然，作為最基礎(chǔ)的教育，家庭環(huán)境是人生最早接觸的，家庭環(huán)境的質(zhì)量與好壞對孩子的成長有著最直接的影響。因此，給孩子一個(gè)輕松安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。作為家長也要盡量改正自身的壞習(xí)慣，樹立起在孩子心中的高大形象。當(dāng)然，家庭教育涵蓋了方方面面，比如讓孩子樹立自信心，確定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等等。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們家長也有些落伍了，這時(shí)也要跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步也是一個(gè)好的方法。

一年二班李婧軒家長李偉

2014年4月2日