第一篇：省級鄉(xiāng)村名師工作總結(jié)[最終版]

省級鄉(xiāng)村名師工作總結(jié)

教師：袁玉能

自參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學一線，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學當中，取得了優(yōu)異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去，為了能更好的提高自己，下面就本學期的各項工作進行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教育、為師生服務(wù)。

一、思想品德方面：

多年來，本人熱愛黨，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。認真學習各種法律法規(guī)。服從學校的工作安排，積極參加各種活動，并能自覺遵守職業(yè)道德。在學生中樹立了良好的教師形象，能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，順利完成各項教學任務(wù)。

二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學效果：

教學工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進行教學，利用大量的業(yè)余時間自覺學習了解新課程的教育理念，利用所學新理念結(jié)合我校學生具體情況創(chuàng)造性開展教學工作，在教學中對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點，然后根據(jù)學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰當?shù)慕虒W目標，選擇合適 的教學設(shè)計方案，在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，尤其注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，用發(fā)展的眼光看待學困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，盡最大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。

三、學生輔導工作，做好學困生的輔導：

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，同時加大了學困生的輔導力度。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。學困生通常存在很多知識斷層，這些都是學困生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好學困生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。四、一份耕耘，一份收獲：

經(jīng)過不懈的努力，憑著扎實的基本功和多年的教學經(jīng)驗，終于獲得了可喜的成績： 2009年錄像課獲得三等獎；2010年榮獲“六盤水市人民教育優(yōu)秀基金獎”；學生輔導獎兩次；2014年榮獲盤縣優(yōu)秀教育工作者稱號。論文多次獲獎，有信息技術(shù)能力方面、有貴州教育科研方面，六盤水市論文集、新課程期刊等。一份春華、一份秋實，愿把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。以上就是我在近幾年中的工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與其他老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

第二篇：申報省級鄉(xiāng)村名師材料目錄

申報省級鄉(xiāng)村名師材料目錄

一、個人信息 1.本科畢業(yè)證書 2.文學學士學位證書 3.中小學一級職稱資格證書 4.中小學一級教師聘任證書 5.高級中學教師資格證 6.二級甲等普通話水平等級證書 7.黔東南州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽證書

二、基本條件 1.學校對教師的評價

2.領(lǐng)導對教師教學質(zhì)量的評價得分匯總表 3.同行對教師教學質(zhì)量的評價得分匯總表 4.學生，家長對教師教學質(zhì)量的評價匯總表 5.對教師教學業(yè)績的評價匯總表

6.學生、家長對老師教學質(zhì)量評價小組名單 7.近五年課程安排統(tǒng)計表 8.近五年考核表 9.所在學校辦學條件印證材料 10.鎮(zhèn)遠二中與尚寨中學結(jié)對幫扶文件

三、必備條件 條件

（一）：

1.2014年承擔縣級觀摩課證書、教案

2.2015年承擔縣級學科培訓主講教師學時證明、官方文件、教案 3.2016年承擔縣級學科培訓，班主任培訓主講教師學時證明、官方文件、教案

4.2017年承擔縣級班主任培訓觀摩課證書、教案 5.2018年承擔鎮(zhèn)遠縣骨干教師，優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動官方文件，教案

條件

（二）：

1.“國培計劃（2012）——貴州農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目優(yōu)秀學員證書

1.“國培計劃（2013）”——貴州省骨干教師培訓項目合格證書 2.“國培計劃（2013）”——貴州省骨干教師培訓項目優(yōu)秀學員證書 條件

（三）：

1.州級課題《農(nóng)村初中英語有效課堂學生提高口語表達實驗研究》立項文件

2.州級課題《農(nóng)村初中英語有效課堂學生提高口語表達實驗研究》結(jié)題證書

3.論文成果《淺談“四位一簡”英語口語提高教學法》獲獎證書 4.論文成果《淺談“四位一簡”英語口語提高教學法》結(jié)果通知文件 條件

（四）：

1.2012年優(yōu)秀教師榮譽證書 2.2017年優(yōu)秀教師榮譽證書

四、其他條件

1.優(yōu)質(zhì)課（技能大賽）二等獎 2.省級論文獲獎證書、文件 3.州級論文獲獎證書、文件 4.英語單科成績?nèi)h第一榮譽證書 5.教學設(shè)計1篇

第三篇：貴州省鄉(xiāng)村名師石艷工作室2016-2017學工作總結(jié)

貴州省鄉(xiāng)村名師石艷工作室2016-2017

工作總結(jié)

不知不覺中，成為貴州省鄉(xiāng)村名師石艷工作室學員已經(jīng)一年有余了，在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)，名師工作室的平臺不僅為我們的個人發(fā)展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足?，F(xiàn)將一學期的工作做以如下總結(jié)：

一、思想政治

在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

二、教學工作

在日常的教學中, 我能學習如何鉆研教材，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我將學到先進的教學理念進行教學，調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。通過學學校，我明白凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是要重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，要學會培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。三、一年來的工作回顧 1、2016年20月24日在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，石艷名師工作室正式開班了，在此之前，我一直認為加入工作室不過是填好信息，到時候完成資料。收到培訓文件時，我感到很意外，因為自己平時很少參加培訓。懷著忐忑之心，我到了水城縣玉舍鎮(zhèn)玉舍小學，在三樓的教室進行開班儀式，好多的老師都來參加會議，有的是以前見過的，更多的沒有見過的新面孔。聽著石艷老師宣布工作室成立，講訴著工作室的籌備工作，遇到的種種困難，以及對工作室未來的發(fā)展進行規(guī)劃，感到能加入工作室的我非常榮幸。啟動會結(jié)束后，石艷老師把我們新加入的學員，與幫扶的成員老師互相介紹，石艷老師更熱情的答應(yīng)做我的導師，這真是令愉快的事，玉舍小學我以前也來過很多次，但這次和以前不一樣，以前來感覺自己是個客人，而這次加入工作室后，感覺工作室就是自己的第二個“家”。

2、第一次公開課，2016年11月8日在導師石艷的“威逼利誘”下，我不得不硬著頭皮答應(yīng)去上一節(jié)課，對我的“病況”進行一下綜合研判，并給我制定相應(yīng)的跟崗學習方案。以前在學校里，不過是為了把教研工作做完，走走流程就行了，對于上課，我知道最后都是要過的，同事們也不會說什么，大家都在敷衍了事，自然也不會認真對待了。想想這次要到玉舍小學授課，不得不緊張的張羅起來，要不然這個臉可就丟大了。我在自己的班上上了幾次，都不理想，授課教案設(shè)計了幾次都不盡人意。最后想到請同事幫忙參考，為此我請教務(wù)主任陳劍老師，去參加過縣優(yōu)質(zhì)課評比的陸廷春老師給我進行指導，在他們的指導下，我有了些信心。

到上課時，仍不免失誤，感到極其的緊張，最痛苦的事還是最后的評課、議課環(huán)節(jié)，每個老師都給提出了很多建議。其中最嚴重的是我在上課時思路不清，沒有把課文定位好，整堂都是我自己在說，學生就如同木偶被我給“操縱”了40分鐘，沒有放手給學生。我反思了一下我這幾年的課堂，的確是自己在單獨表演，根本沒有學生的什么事，怪不得學生的學習熱情不高，感覺到學生都學會了，可是一測試就沒有成績。這個原因在我自己，沒有放手，不敢放手，今天找到“癥結(jié)”就可以對癥下藥了。

3、參加石艷工作室舉辦的教學觀摩研討活動。2016年11月25日，平生第一次參這么多人的教學觀摩活動，以前在學校，一次活動就是10個左右的老師，老師上完課，大家坐在就起象征性的發(fā)表一些不痛不癢的“評價”，沒有實質(zhì)性的建議。這次活動的兩個亮點，一是來上課的老師都很認真，對教材、教法、學法的把握很到位，對于我來說，他們的很多方面都值得借鑒。二是評課、議課獨特，有見地，對上午授課的老師進行議課、評課，通過學員和主持的解說，我看到很多以前沒有看到的東西，一直在評課，卻發(fā)現(xiàn)都不知道要評價些什么，不知道一節(jié)課好，好在那里，新在那里。大家的評議，我還被推選代表進行小組進行發(fā)言，第一次站在這么多高手面前，現(xiàn)在都還能記得當時情況，感到臉都紅到脖子根了，自己說的什么，說錯沒有，卻一點印象也沒有。這樣的評課議課很鍛煉人，對于上課的人和評價的人都要充分的準備，不能來半點馬虎。

4、參加聯(lián)合教學觀摩研討活動

無論是以鄉(xiāng)村工作室為單位的教學觀摩活動，還是高級的教學觀摩活動，活動的宗旨都是旨在提高教師的教學水平，更好的為學生服務(wù)，2017年10月18日石艷鄉(xiāng)村名師工作室與六盤水市楊婷名師工作室開展了一次聯(lián)合活動，其中學員對一年的學習成果進行展示環(huán)節(jié)讓我印象深刻，看著大家在臺上展示著自己的學習成果，讓我感到汗顏。這一年只進行了兩次公開展示，這次導師石艷打電話讓我準備一次交流課，但是想到要到去外面展示，想到自己不能去外面“丟臉”，選擇打退堂鼓了。但親身的體驗了聯(lián)合活動，感到是自己太沒有信心，進行展示的學員都得了專家們的點評，獲得了極好的經(jīng)歷，讓自己快速成長。對此感到很遺憾，看到其中年齡最大的朱祥鳳老師執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》，讓我認識到，人生就要不畏堅難，敢于挑戰(zhàn)自我。

四、不足之處

1、信心不足，沒有積極的參與到教學展示中。

2、平時的閱讀量不夠，只是完成了基本要求，沒有主動閱讀更多書籍，來充實自己的頭腦。

3、資料的收集不完整，沒有做好過程資料收集，參加培訓的圖片沒有收集。

4、學習后的反思不深刻，沒有深入分析研究，只是注重表現(xiàn)現(xiàn)象。

5、沒有完成計劃中的論文發(fā)表，寫作是自己的短板，要加強練習。

五、今后的努力方向

1、積極參與到工作室的活動中，去學習提升自己。

2、努力練習寫作完成一篇論文的發(fā)表。

3、多閱讀，每學期至少要閱讀二本教育類書籍。

4、勤反思，在學習后及時對所學的東西進行反思，不斷提升自己。

毛應(yīng)杰

2017年11月3日

第四篇：名師工作總結(jié)

用研究的足跡串起成長的歲月 ——“濟陽名師”履職總結(jié)

2009年，在濟陽縣首批“濟陽名師”評選中，我有幸成為其中一員。兩年來的學習和實踐，使我充分感受到了名師建設(shè)的重要意義和魅力所在，感受到了身邊同行們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的風尚。細細想來，我也許并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但樂于創(chuàng)新、勇于開拓的追求卻給了我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位上邁著更加堅實的步伐。

一、加強學習，不斷提高業(yè)務(wù)水平

被評為濟陽名師既是對自己幾年來工作的認可和鼓勵，同時也對自己提出了更高的要求——必須做得更好，才能無愧于這個稱號。要想做得好，不能僅僅停留在幾節(jié)課和幾本證書上，必須有深厚的底蘊作支撐，唯有如此，才能可能獲得長足的發(fā)展。于是，我把讀書視為專業(yè)成長的奠基工程，閱讀了大量的專業(yè)書籍、學科知識并廣泛涉獵人文知識。精深的學科專業(yè)書籍使自己有尊嚴地站立在教材面前；深厚的教育學、心理學書籍使自己有足夠的底氣不斷地審視自己教育生活的細節(jié)；開闊的人類文化視野讓自己的教學更具人文性。于是，我幸福地徜徉于人類文明精神的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來，在叩問心靈的同時感悟世界。通過讀書，增加了我為師的底氣。

除了讀“有字之書”，我還虛心閱讀“無字之書”——積極參加各種培訓和學習，觀摩名師執(zhí)教的課例，聆聽并內(nèi)化先進的教育教學理念。2009年10月，我?guī)ьI(lǐng)學校的語文骨干教師赴北京首都師范大學參加了“吟誦經(jīng)典、愛我中華”中華吟誦周活動，對吟誦學理、吟誦與教育、吟誦與傳承等知識有了理解與認識，對推動我校學生的“經(jīng)典誦讀”有了很好的借鑒意義。2009年12月，我赴石家莊參加了中國教育學會小學教育專業(yè)委員會課堂教學大賽活動，領(lǐng)略了來自全國各地的優(yōu)秀教師的風采，同時，參與指導的我校王鳳霞老師在大賽中也取得優(yōu)異的成績。每次外出學習，都有不同的收獲，我在一點一滴中積攢著自己的專業(yè)尊嚴，找到自己工作的意義。于是，形成了屬于自己的生活方式——把握現(xiàn)在，心向陽光，在向書本學習的過程中也努力從同仁身上找到鼓舞自己人性向善的標竿并獲得為師尊嚴的重要力量。

二 撰寫論文 積累自己的教育礦藏

為了及時搜集和積累自己的教育礦藏，讓自己的教育細節(jié)真實地再現(xiàn)，我用自己稚嫩而又真實的筆觸記錄下教育教學生活中的點點滴滴，形成了一篇篇鮮活的教育教學案例。2009年4月，我撰寫的論文《創(chuàng)意彌漫于作文課堂》發(fā)表在《快樂作文 教學版》，2009年6月教學案例《病房里到底有沒有電視》發(fā)表在《小學語文教師》（刊號:ISSN 1006-1592;CN 31-1072/G4;郵發(fā)代號:4-313）；2009年6月，我撰寫的《以“師生共讀、親子共讀”促進學生的課外閱讀》獲山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎；2009年10月，所撰寫的論文《教科研是學校發(fā)展的不竭動力》被收錄在《當代校長領(lǐng)導力》一書中。2009年12月，所撰寫的論文《淺談?wù)Z文課堂教學評價》獲山東省論文三等獎；2009年12月，所撰寫的教育案例《吹響心中的魔笛》獲市級二等獎。

在記錄和寫作中，一些教育教學細節(jié)被放大并被關(guān)注，對以后的工作有了很大的推動和幫助作用。

三 執(zhí)教課例 提升教育教學能力

一年來，為了自己能夠有更好的成長，我抓住每一次執(zhí)教公開課和觀摩課的機會，在執(zhí)教的過程中鍛煉自己、提高自己。

2009年5月，應(yīng)萃清小學的邀請，我到萃清小學執(zhí)教了《生命生命》一課，受到了學校老師的一致好評。課后，又對“文本解讀”這一話題和該校的教師進行了深入交流，得到了老師們的一致認可。

2009年9月，剛剛開學，面對著學校新招聘了一大批年輕新教師的現(xiàn)狀，他們普遍工作積極性很高，但是很缺乏教學的經(jīng)驗。我覺得我有責任為他們奉獻自己的微薄之力。于是，在反復(fù)研究的基礎(chǔ)上，我決定在校內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課《釣魚的啟示》，而且一連上兩個課時，展示一篇課文的全部教學過程。在我一連幾個晚上的備戰(zhàn)下，受到了全國特級教師于永正老師和學校教師的一致好評。尤其是新教師，他們很感動。有一位老師在談聽課感悟的時候激動地哭了。很多老師都寫下了自己真實的感悟。五年級的一位老師這樣說：“在我參加工作的一個月內(nèi)有幸聽到徐老師的課以及于老師的點評是我的榮幸，不得不承認自己是個幸運兒！”一位老師這樣說：“這次再次聽到徐老師的課更是領(lǐng)悟到不少東西，通過于老師的點評更是讓我受益匪淺！讓我看到了徐老師的敬業(yè)精神，更讓我感覺到什么是專業(yè).......?！甭牭竭@些，我真的感覺很幸福，這種幸福不在于我去的了什么

轟轟烈烈的成績，也不在于這節(jié)課獲得了什么獎次，就在于我作為首批“濟陽名師”對學校、對同仁的回報和老師們的認可里。

2009年10月，在濟陽縣教師進修學校的組織下，我為全縣的新教師執(zhí)教了公開課《窗前的氣球》，并通過說課對閱讀教學的理念及實施作了闡述，受到教研室語文教研員艾明英老師、教師進修學校的老師及新教師們的好評。

2009年10月，受濟陽縣教育局的委托，我到崔寨鎮(zhèn)、曲堤鎮(zhèn)為兩真的老師們做了《追求教師的專業(yè)尊嚴》的專題報告，從教師的責任意識、成長意識和成長路徑及我到清華附小學習見聞等幾個方面闡述了自己的教育理念，傳達了自己內(nèi)心深處的教育情懷。

2010年3月，在縣教研室的組織下，我赴王圈中心小學執(zhí)教了《冬陽 童年

駱駝隊》一課，并與該校的老師進行了“同課異構(gòu)”。課后，又將這項活動推向了深入。王圈小學的老師又來到我們學校進行了二次執(zhí)教，同時我組織了學校的骨干教師與執(zhí)教教師進行了卓有實效的研討交流，我們的研究氛圍感動了他們，表示將會把這項交流活動扎實開展下去。

四 課題研究

讓教育生命持續(xù)精彩

我深深地知道，“濟陽名師”也許只是一種認可和鼓勵，很多時候，看似順利而輝煌的成長歷程往往缺乏一種底氣和根基，必須在真實有效地學習和不間斷的時間與變革中實現(xiàn)個人隱性經(jīng)驗的持續(xù)擴充和不斷更新，才能保證個人成長的真實性，而教育科研便是推進教育變革的思考與時間的有效途徑，于是，我一步步走進了教育科研。

2009年4月，擔任濟南市十一五課題《關(guān)于小學生大量閱讀策略的研究》課題的我，在校內(nèi)啟動了以“享受閱讀 享受童年”為主題的師生共讀活動，為學生構(gòu)建了科學的小學六年的課外閱讀體系，制訂了濟北小學古詩誦讀篇目和課外閱讀書目。22日，邀請了一二年級的部分學生家長代表參加了我們的課題階段性展示活動，在活動過程中，在我的指導下，由我校的年輕教師孫霞老師和張召波老師執(zhí)教了繪本課，張玉華老師和程靈燕老師分別作了《閱讀，從圖畫書開始》、《做孩子閱讀的點燈人》的專題報告。這項活動引起了家長們的強烈反響和共鳴。通過這項活動的開展，由點帶面，推動了全?！皶阈@”的建設(shè)。2010年，此項課題順結(jié)題。同時，我參與研究的《生命教育校本課程的開發(fā)與管理》、《多媒體技術(shù)在發(fā)展性課堂教學中的應(yīng)用研究》也順利結(jié)題，在課題的研究中，催生了自己改變教育現(xiàn)狀的激情，強化了自己投身教育的情感，豐富了對教育活動的體驗，活化了對教育意義的理解。被評為2009濟南市教育科研工作先進個人。

五 指導教師

發(fā)揮帶頭輻射作用

盡管感覺自己在工作中還有些力不從心，但是，我想，既然進入了“濟陽名師”的行列，就要努力無愧于這個稱號。一年來，我不斷參與學校大賽課的指導工作。2009年11月，我指導我校年輕教師王鳳霞老師執(zhí)教的《鳥的天堂》在中國教育學會小學教育專業(yè)委員會山東基地課堂教學大賽中獲得一等獎第一名的好成績；楊坤老師執(zhí)教的《凡卡》也獲得一等獎的好成績；劉華老師在濟南市語文優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎的好成績。李先英老師執(zhí)教的《四時田園雜興》一課在兩岸“同課異構(gòu)“活動中獲得一等獎。

幾年來，特別是被評為“濟陽名師”之后，通過自己的努力，通過對語文課堂教學實踐的反思，對語文課堂教學的一些主要問題越來越明晰也在不斷進步著。但是，“生活就是變革，完美就是不斷變化”，我會繼續(xù)用一點一滴的學習、研究串起成長的歲月，書寫無愧于自己的教師人生！

第五篇：名師工作總結(jié)

名師工作總結(jié)

很幸運，這一年我加入了草海鎮(zhèn)的名師隊伍。對于一個工作在一線的教師來說，這是不可多得的學習機會。在這個隊伍里，我接觸了很多優(yōu)秀的人先進的事，在他們身上，我照見了自己的不足。作為了一個學習者和探索者的我，回顧這段與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！

首先，在思想上嚴于律己。我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

其次，在理論中學習。為了能在名師工作室中讓自己盡快成長，閑暇時，我注重學習先進教育理念，經(jīng)常翻看一些關(guān)于教育教學方面的書籍，如《愛的教育》、《給教師的建議》《做最好的班主任》等，不斷的充實自己。通過對好文章的認真研讀，我明白了課堂教學中的一些策略，擺脫了以前一些混亂的教學模式，做到課堂教學的有趣性和有效性。學習，為我的課堂教學提供了理論基礎(chǔ)。作為一名新課程背景下的名師，唯有博學，才能嫻熟地掌握并運用教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育境界。

第三、在優(yōu)質(zhì)課中借鑒。在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；有的對課文內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理；有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化；有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力…...總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足之處，找到了整改的方向。

第四、在日常教學中實踐。我結(jié)合我校學生的實際情況，認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。重視對學生的引導，教會學生學習策略，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。

第五、在教研中分享。我很珍惜每一次名師工作室的活動，活動中，我抱著學習的態(tài)度，認真借鑒每位名師的先進經(jīng)驗，反思教學。在學校，我積極參加學校組織的各類教研活動，并充分發(fā)表自己的意見和看法，爭取把自己在名師團隊里學到的先進教育理念，與我校老師共同分享，讓每位教師都感受到我們名師團隊的力量。其實，每位教師都有著自己的獨到的教學策略，只要我們保持一顆好學上進的心，揚長避短，就一定會集精華與一體。

總之，名師工作室為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向工作室的各位同行學習，向我的廣大教師同仁們學習。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！