第一篇：加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

今天我要匯報的主題是《加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展》，選取這個主題主要是基于兩方面的思考：一方面是，教師隊伍的重要性，著名教育學(xué)者顧泠沅說，如果一所學(xué)校擁有一流的教師，即使是在破廟里，也能辦成一流的學(xué)校，可見教師在辦學(xué)過程中的極端重要性。另外一方面是，對學(xué)校下一階段的思考，近年來，在縣教育局的關(guān)心支持下，學(xué)校辦學(xué)條件和環(huán)境發(fā)生進(jìn)一步，顯然教師隊伍素質(zhì)已成為現(xiàn)階段制約學(xué)校可持續(xù)發(fā)展最大的瓶頸，借此機(jī)會對這塊工作進(jìn)行一個梳理和思考。而不是因為我校在教師隊伍建設(shè)上取得了什么突破，所以還希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。

一、教師隊伍問題分析

1.教師數(shù)量

目前班級數(shù)11各，專任教師35名，其中代課教師5名，而且代課教師基本上為非師范類學(xué)科專業(yè)和流動性大不穩(wěn)定的特點(diǎn)，給教育教學(xué)造成了很大的沖擊。

2.隊伍結(jié)構(gòu)

（1）年齡結(jié)構(gòu)不合理。30歲及以下教師21人，30-40歲6人，40歲及以上8人，處于30-40歲間年富力強(qiáng)，有教育教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)校骨干缺乏，教師隊伍青黃不接，中級以上職稱率只有43%。40歲教師觀念落后、教法陳舊，年輕教師經(jīng)驗不足、缺乏引領(lǐng)，但不得不承擔(dān)教育教學(xué)重任，成為學(xué)校“主力部隊”。

（2）學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不科學(xué)，比如學(xué)校沒有一名專業(yè)的計算機(jī)教師、美術(shù)教師多1名任教計算機(jī)、音樂教師多1名任教語文。

3.職業(yè)期望

因為教師的職責(zé)和良知而敬業(yè),卻因為教師的收入和地位而不愛崗。對教師職業(yè)表現(xiàn)出被動認(rèn)同，缺乏內(nèi)在的驅(qū)動力，工作積極性不高。

4.專業(yè)素質(zhì)

（1）教育教學(xué)能力：被動參加培訓(xùn)是教育教學(xué)能力提高的主要方式，效果不理想，大部分教師憑借個人的直觀經(jīng)驗開展工作，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不佳。

（2）教育科研的參與：多數(shù)教師參加過教育科研項目，但研究流于形式，科研的問題解決和自我提升意識不強(qiáng)。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用：新教師普遍掌握基本技能，會使用多媒體教學(xué)，而老教師使用較少。

5.人際關(guān)系

部分老教師不求上進(jìn)，不但不能起帶頭、示范、輻射作用還倚老賣老，對年輕的新教師進(jìn)行負(fù)面影響。

二、明確教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

2011我校明確提出“建設(shè)一支愛生、精業(yè)的教師隊伍”的建設(shè)目標(biāo)，愛生、精業(yè)這是對教師教育教學(xué)行為規(guī)范的要求。

愛生，即熱愛學(xué)生，就是要對學(xué)生尊重、理解、賞識、信任。我認(rèn)為：只有老師樹立熱愛學(xué)生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應(yīng)時代發(fā)展的新型師生關(guān)系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實現(xiàn)“相信人人有才，幫助人人成才”。我校是寄宿制學(xué)校，師生朝夕相處，在管理學(xué)生時，都把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)生活上遇到困難的時候，我們不抱怨，不放棄；當(dāng)他們違反紀(jì)律時，我們不遷怒與他們的不懂事，而進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨的說教和長期的教育。

精業(yè)，即精湛的業(yè)務(wù)能力。源自韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤而荒于嬉”，意蘊(yùn)教師要盡心于所從事的職業(yè)，精通本專業(yè)的業(yè)務(wù)。希望每個老師都是滿腹經(jīng)綸，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段將知識以易于學(xué)生接受的方式傳授下去，做到深入淺出。這樣也勢必要求教師進(jìn)行補(bǔ)充、更新專業(yè)知識，針對學(xué)生情況研究調(diào)整教學(xué)的方法，同時還會與時俱進(jìn)使用先進(jìn)教學(xué)手段。

三、理清教師隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略舉措（分為以下四個方面）

首先我們來第一方面

（一）加強(qiáng)教師師德建設(shè)

在師德建設(shè)中，既會有剛性的一面，也會有彈性的一面，所以師德建設(shè)貴在“剛?cè)嵯酀?jì)”，這也是我們學(xué)校師德建設(shè)中遵循的基本原則。所謂剛性策略是指“制度約束”策略，所謂柔性策略是指“過程內(nèi)化”策略。

1.過程內(nèi)化是師德建設(shè)的主要渠道 教師道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題，而且也是一個實踐問題。要使教師道德原則和規(guī)范內(nèi)化為教師的行為的準(zhǔn)則，必須依靠學(xué)校師德環(huán)境的有效營造和教師自己長期不懈的努力，在良好的外部環(huán)境下自覺地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉。因此，過程內(nèi)化應(yīng)該成為學(xué)校師德建設(shè)的主要渠道。（分三個方面第一方面是）（1）注重組織精神的建構(gòu) 古人云：“近朱者赤，近墨者黑”；“蓬生麻中，不扶而直”，它們強(qiáng)調(diào)了外部環(huán)境對人的發(fā)展所起到的重要的作用。在師德建設(shè)中，學(xué)校的文化底蘊(yùn)和組織精神，對教師良好的職業(yè)道德的形成發(fā)生著潛移默化的作用。

學(xué)校發(fā)展應(yīng)抓住各種機(jī)會促進(jìn)組織精神形成。如學(xué)校的辦學(xué)理念、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、發(fā)展目標(biāo)等的構(gòu)建，直接影響和熏陶著全體師生的意志，這些顯性文化的構(gòu)建，能使全體師生形成對主流價值觀的認(rèn)同。如我校

教育教學(xué)管理核心的理念（辦學(xué)理念）是：以生為本，育德育能； 教師基本要求（教風(fēng)）是：愛生，精業(yè)；

學(xué)生基本要求（校訓(xùn)）是：勤勞樸實，勤奮好學(xué)； 標(biāo)志性的物體（?；ǎ合扇苏?； 師生要達(dá)成的共同愿景（發(fā)展目標(biāo)）：打造麗水市農(nóng)村教育特色品牌。

?；盏慕庾x，?；ǖ慕庾x，剛開始我的做法就是要師生記住，而后在通過學(xué)校環(huán)境改造和學(xué)校物品標(biāo)識不斷加以滲透，在活動中體驗（野外拉練），這些顯性的文化逐漸深入人心（QQ群），這些顯性的文化都能營造和體現(xiàn)團(tuán)隊積極向上的精神風(fēng)貌，大大激勵并感染著學(xué)校的每一位教師，并逐步內(nèi)化積淀為教師自身的一種重要素質(zhì)。這樣，學(xué)校組織精神的建構(gòu)過程，就成為了教師師德修養(yǎng)不斷提升的過程。

（2）注重雙向有效的溝通

從“以人為本”的管理理念出發(fā)，我們決不能忽視人的存在。作為校長，每一種計劃和設(shè)想的出臺以及管理策略和手段的運(yùn)用，都要關(guān)注人的思想信念和態(tài)度情感。校長工作在很大程度上是在處理關(guān)于人的問題，是關(guān)于改造人的信念體系的問題。因此，校長與教師開展溝通并促進(jìn)認(rèn)同，是學(xué)校成功管理的起點(diǎn)。校長與教師只有開展有效溝通，促進(jìn)廣泛認(rèn)同，形成共同愿景并達(dá)成共識（辦學(xué)理念、學(xué)校精神的提煉、校標(biāo)的設(shè)計），這樣才能真正喚起教師的道德自覺，提高他們的道德認(rèn)識，激發(fā)他們的道德情感，堅定他們的道德信念，提升他們的道德素養(yǎng)。

如今，校長與教師開展雙向有效的溝通的方式有很多，除了面對面的促膝交談以外，還有手機(jī)電話、發(fā)手機(jī)短信、留言版、QQ聊天、書面寫信等?？傊ｉL要經(jīng)常與學(xué)校教師保持廣泛的民主平等的對話，尤其是對那些有思想情緒和認(rèn)識偏差的教師，更要和風(fēng)細(xì)，2

雨潛移默化，在雙向有效的溝通中解開他們的內(nèi)心“疙瘩”，提高他們的師德水平。

雙向溝通還體現(xiàn)在師生上，每學(xué)期我校組織一次家訪活動，看一組照片，通過家訪讓教師去了解學(xué)生在學(xué)校的另外一面，走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生生活，從而激發(fā)自身的責(zé)任意識。

（3）注重榜樣典型的引領(lǐng)

先進(jìn)教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師，進(jìn)而影響教師的思想和行為，監(jiān)督和促使他們以先進(jìn)人物為榜樣，取長補(bǔ)短，提高道德修養(yǎng)水平。

一是校長模范引領(lǐng)（這是打造團(tuán)隊精神的關(guān)鍵）。人們常說：“一個好校長，就是一所好學(xué)校?！彪m然這句話有些絕對，過高的估計了校長的價值，但它表明了校長在學(xué)校中的主要地位和重要作用。校長是打造團(tuán)隊精神的核心，校長的言行無時無刻不在影響著教師。因此，團(tuán)隊精神的打造校長必須模范引領(lǐng)。

二是校內(nèi)模范教師引領(lǐng)。他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。每所學(xué)校，都有一批具有高尚師德和教育業(yè)績的模范教師，獲得了各級各類的榮譽(yù)稱號，比如縣級先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀班主任、縣教育教學(xué)質(zhì)量獎、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀青年團(tuán)員等等，我覺得我們要有一種認(rèn)識，這些榮譽(yù)的取得，不是僅僅個人的成果收獲更是一個學(xué)校的榮譽(yù)，每一張榮譽(yù)證書是體現(xiàn)了這位教師對學(xué)校做出的巨大貢獻(xiàn)，前幾天，被授予朝鮮“共和國英雄”稱號朝鮮女交警在領(lǐng)獎時的聲嘶力竭，嚎啕大哭，給我們感受很深刻，這樣的激動心情我們可能不太能體會,但是,這樣的殊榮讓人們致敬，這樣的民族也讓人致敬。

三是校外模范典型引領(lǐng)。如為救學(xué)生雙腿截肢的“最美教師”張麗莉，在生命的最后40秒忍痛完成停車確保乘客安全的杭州“最美司機(jī)”胡斌，還有經(jīng)常會刊登全國和省內(nèi)外的一些優(yōu)秀教師的成功事例和感人事跡，我校每個學(xué)期都要定期組織教師們分組學(xué)習(xí)討論，談感想、談收獲、談理想，讓這些優(yōu)秀教師的高尚師德時時處處啟發(fā)和激勵著學(xué)校老師的思想和行為。

榜樣的力量是無窮的，這些身邊的模范教師，讓更多的教師“學(xué)有榜樣、行有方向、干有力量”，讓更多的教師快速地成長起來。

2.制度約束是師德建設(shè)的主要保障 馬克思主義道德觀認(rèn)為，法律和道德都是調(diào)節(jié)人們之間關(guān)系的行為規(guī)范。法律的實施是靠國家強(qiáng)制力保證的；而道德是依靠輿論的力量來維持的。師德建設(shè)不僅應(yīng)當(dāng)大力營造遵守師德為榮、不講師德可恥的輿論氛圍，更要深化教育改革，健全人事、考核、分配、獎懲等方面的制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機(jī)制。在師德建設(shè)中，如果只靠“軟”的疏導(dǎo)而沒有“硬”的制約，那么師德建設(shè)往往會陷入事倍功半的怪圈。制度約束是師德建設(shè)的根本保障，制度約束機(jī)制可以從以下三方面加以著手：師德水平與職稱評聘掛鉤；師德水平與分配獎懲掛鉤；實行師德問題一票否決制，教師譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生，以教謀私，弄虛作假、抄襲剽竊等不端行為等等。針對這些問題，學(xué)校制定了嚴(yán)厲的處罰規(guī)定，使之成為全體教職工不可觸摸的“高壓線”。

師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校管理工作的靈魂，師德建設(shè)抓到位，才能使學(xué)校各項工作開展得卓有成效。師德建設(shè)既是一門管理科學(xué)，又是一門管理藝術(shù)，而“剛?cè)嵯酀?jì)”則是科學(xué)和藝術(shù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，實踐證明，以“柔”為主導(dǎo)，以“剛”輔之，則能使師德建設(shè)取得明顯的實效。

（二）提高教師教學(xué)水平

教師只有滿腔教育熱情是不夠的，還需要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們學(xué)校在培養(yǎng)教師素質(zhì)，提高教師的教學(xué)能力方面這主要采取以下幾種方法：

1.自我反思（個人）

美國心理學(xué)家波斯納指出“一個教師如果僅僅滿足于獲得而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他可能永遠(yuǎn)只停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上?！蔽覈睦韺W(xué)家林崇德也提出：優(yōu)秀教師＝教學(xué)過程＋反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。我們學(xué)校要求教師每天堅持上課后在備課本上寫教后記，教后記內(nèi)容主要為：教師教的情況、學(xué)生學(xué)的情況、教師感想體會、學(xué)生同伴的建議等，要求做到及時記、恒久記、記有價值的內(nèi)容；每兩周根據(jù)教后記內(nèi)容，選取其中一個問題寫一遍教育教學(xué)反思，要求有深入思考、上升到教育教學(xué)理論的高度，每學(xué)期學(xué)校評選優(yōu)秀教學(xué)反思，匯編成冊，進(jìn)行資源共享。

2.同伴互助（教研組）

加強(qiáng)教師互助合作，加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、互助合作，可使教師個人少走彎路，在同伴互助中更好地成長。因此，我校將集體備課作為同伴互助的重要載體，在集體備課中，教師的不同教育思想、觀念、教學(xué)方式、方法能在集體備課中得到討論、交流，提高教師的課堂教學(xué)能力。集體備課上要求，一是教師要認(rèn)真地研討教材與課標(biāo)，帶著問題和反思參加研討；二是教師要備好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)策略；三是教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)有效教學(xué)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重教學(xué)效果，做到“以學(xué)定教”。教師通過集體備課，加強(qiáng)了同伴互助，共同發(fā)揮集體的智慧，取長補(bǔ)短，使教師提高課堂教學(xué)的實效性。

3.集中學(xué)習(xí)（全校）

每學(xué)期學(xué)校圍繞一個主題，選取一本教育教學(xué)著作，開學(xué)初下發(fā)人手一本，有組織的進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。上學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)《2011年義務(wù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)《課堂觀察—走向?qū)I(yè)的聽評課》，教師在課余時間進(jìn)行自學(xué)，再由各教研組教師進(jìn)行分章節(jié)主講交流，給教師提供了一個很好的鍛煉機(jī)會和平臺，同時將教研交流、課堂觀摩、論壇演講、專家講座等活動融入其中，豐富學(xué)習(xí)載體，提高學(xué)習(xí)實效。

4.骨干引領(lǐng)（新教師）

學(xué)校年青教師多，初入茅爐，其教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，但干勁十足。為此，我校將學(xué)校骨干教師與年輕教師進(jìn)行師徒結(jié)對，做好新老教師傳、幫、帶工作，開展“青藍(lán)工程”活動，讓年輕教師盡快實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)化”：從學(xué)生型到教師角色型，從模仿教學(xué)型到自主創(chuàng)新型，從偏于“雙基”型到注重能力型。由于骨干教師少，所以在我們也向育英借力，利用他們優(yōu)質(zhì)的教師資源，把我們學(xué)校一分部教師與他們學(xué)校骨干教師進(jìn)行結(jié)對。

5.外出學(xué)習(xí)

由于教師長期封閉在學(xué)校內(nèi)，教育信息資料看的不多，好課看的不多，孤陋寡聞。加之教師由于日常教學(xué)任務(wù)比較繁重，他們對于社會上的新鮮事物感到陌生，對先進(jìn)教育教學(xué)思想的學(xué)習(xí)與運(yùn)用常常感到力不從心，無暇顧及。所以有時他們自己也感到課堂教學(xué)舉足不前，教育教學(xué)研究能力不足。一方面積極組織教師參加5年一輪的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，另一方面學(xué)校組織教師在縣內(nèi)學(xué)校交流學(xué)習(xí)外，還主動到縣外、市外學(xué)校去學(xué)習(xí)，到學(xué)科優(yōu)勝學(xué)校學(xué)習(xí)。我校分別在2008-2010年和2011年-2015年與桐鄉(xiāng)洲泉中學(xué)和寧波北侖江南中學(xué)進(jìn)行教育資源對口支援結(jié)對，借助發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，通過資源共享、師生互派等多種形式開展實質(zhì)性的教育管理與學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)我校教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革，為學(xué)校增添全新的活力。

6.課題牽動

利用科研課題來拉動教師學(xué)習(xí)，也是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要方式。教師通過選擇課題—立項—課題實施—課題總結(jié)，通過查找資料，學(xué)習(xí)理論，對自身的基本素質(zhì)的提高有不可忽視的作用?？蒲心芘d校，科研也能興師，這條路是許多教師的成才之路，會使他們成為優(yōu)秀教師，骨干教師。

（三）關(guān)心教師工作生活

有這樣一句流行語：“領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)人看，我把工作拼命干；領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)?？矗遗c領(lǐng)導(dǎo)對著干?！苯處熓菍W(xué)校教育的關(guān)鍵，學(xué)校的各項任務(wù)最終都要靠每位教師積極主動創(chuàng)造性的勞動得以實現(xiàn)，光靠給教師壓力而忽視教師自身生活條件的改善，會使廣大教師失去工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們被動地為規(guī)章制度而工作，他們會疲于應(yīng)付，同時也不利于學(xué)校的穩(wěn)定。張文質(zhì)的《教育的十字路口》 一書里有這樣一句話：“只有學(xué)校善待老師，確定老師第一的管理理念，實施老師第一的理念，教師才可能真正地善待學(xué)生”。因此，對于校長來說關(guān)心老師們的生活實質(zhì)就是實現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的過程。

1.關(guān)心教師工作

（1）工作減負(fù)增效。改變“給教師加壓，給學(xué)生減負(fù)”的觀點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)管理，減輕教師額外負(fù)擔(dān)。取消無效材料的書寫，能不寫的就不寫，從重數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，提高實效性；精簡會議，能不開的會就不開，能開短會的就開短會。

（2）搭建展示平臺。鼓勵教師積極參加各級優(yōu)質(zhì)課評比、名師申報、論文評選和學(xué)術(shù)主題報告，鼓勵教師指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽，力求通過這些平臺讓教師積極為學(xué)校做出貢獻(xiàn)，從而達(dá)到教師“自我實現(xiàn)”的需要，這是美國心理學(xué)家馬斯洛需求層次理論五種需要里的最好層次，此時教師會感覺到自己存在對學(xué)校很有價值的，也會煥發(fā)出巨大的潛能。（3）實現(xiàn)民主管理。加強(qiáng)校務(wù)公開，進(jìn)一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量。加強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見。加強(qiáng)上下溝通，按照尊重知識、尊重人才的原則，高度重視教師在學(xué)校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻(xiàn)策，建立起采納良言的工作機(jī)制。在課程改革中我校正在實施的分層走班教學(xué)和周周清都是我們教師建言獻(xiàn)策的成果，而且也激發(fā)了他們的工作熱情。

2.關(guān)注教師生活

（1）提高福利待遇。在不違反政策的前提下，學(xué)校堅持用好每一分可用于教師福利待遇上資金，堅持教師生日送蛋糕、節(jié)日送祝福、生病探望、健康查體、幫助教師解決乘車、生活等困難，使教師感受到學(xué)校的親情與關(guān)懷。

（2）開展豐富活動。以工會為依托，每學(xué)期組建1個教工興趣社團(tuán)，本學(xué)期我校組建了氣排球社團(tuán)，而且堅持周一至周四傍晚開展活動。同時，另外在開展2-3次教工活動，如三八節(jié)拔河比賽、教職工趣味運(yùn)動會、景寧自駕游、青田自駕游、緊水灘仙牛燒烤、麗水東西巖燒烤、野外踏青等活動，豐富了教師的課余生活，讓教師感到集體的溫暖，讓情感留人。

（四）健全教師管理制度

在隊伍建設(shè)中，我們認(rèn)為，教師是學(xué)校的主人，但教師主人翁意識的確立不只是靠宣傳和教育，更重要的是要靠相應(yīng)的機(jī)制支撐，才能保證教師隊伍的和諧與穩(wěn)定。1.注重績效評價機(jī)制?？冃ЧべY實施目的是改善教職工的工作表現(xiàn)，如何根據(jù)學(xué)校的具體情況，合理、有效、科學(xué)對教職工評價并產(chǎn)生積極的作用，是每個管理者不可回避的問題。因此，在教師隊伍建設(shè)中，我們要充分發(fā)揮績效工資分配的激勵導(dǎo)向作用，制定科學(xué)、規(guī)范、到位的操作方案，并集體討論通過。實施績效結(jié)構(gòu)工資制度，要實現(xiàn)“拉大距離，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配目的。

2.加強(qiáng)教師年度考核機(jī)制。在學(xué)校管理工作中，學(xué)校對教師的德、勤、能、績等進(jìn)行建立學(xué)校評價、學(xué)生評價、同伴互評、自我評價相結(jié)合的綜合性的評價制度，評價結(jié)果與教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、干部選拔等相聯(lián)系，這不但對教師個人專業(yè)發(fā)展和工作積極性具有很好促進(jìn)作用，而且對整個教師隊伍也具有很好的導(dǎo)向激勵作用。對考核不合格的教師建立問責(zé)機(jī)制。

各位領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)教師在工作中得到了發(fā)展、獲得了理解、感受了成功、體現(xiàn)了價值，那么也就找到了“幸福感”。一旦教師有了一點(diǎn)“幸福感”，就不會把工作僅僅看成謀生的手段，而是作為自我發(fā)展的有效途徑，是一項值得付諸奮斗、努力的事業(yè)。當(dāng)這種主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展時，教師才能真正感受到職業(yè)中的幸福。一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍 的建設(shè)是一個長期的過程，XX中學(xué)所做的工作還非常的粗淺，但是我相信隨著高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、人文管理的落實、多彩活動的開展，必能使越來越多的教師找到職業(yè)的幸福感，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)_促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展”，選取這個主題的時候?qū)τ趯W(xué)校近幾年來的發(fā)展和整體情況進(jìn)行了梳理和思考，主要是基于 兩方面的思考：一方面是，學(xué)校中的“人”是關(guān)鍵因素，即師資隊伍是核心，要想學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，教師隊伍的整體提升勢在必行。另外一方面是，近年來，學(xué)校辦學(xué)條件和環(huán)境越來越好，而我校教師隊伍逐漸龐大、文化水準(zhǔn)參差不齊，教師隊伍趨于年輕化，顯然教師隊伍處于稚嫩階段，教師的發(fā)展已成為現(xiàn)階段制約我?？沙掷m(xù)發(fā)展最大的瓶頸，教師隊伍建設(shè)迫在眉睫。

一、教師隊伍問題分析

1.教師數(shù)量

目前班級數(shù)8個，專任教師26名，兼任小學(xué)課5人，共31人。2.隊伍結(jié)構(gòu)

（1）年齡結(jié)構(gòu)不合理。30歲及以下教師21人，30-40歲4人，40-50歲2人，處于50歲以上的4人，有教育教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)校骨干缺乏，教師隊伍青黃不接。40歲教師觀念落后、教法陳舊，年輕教師經(jīng)驗不足、缺乏引領(lǐng)，而年輕教師不得不承擔(dān)教育教學(xué)重任，成為學(xué)?！爸髁Σ筷牎薄?/p>

（2）學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不科學(xué)，比如史地政生教師都不是專業(yè)教師。

3.職業(yè)倦怠

一部分教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，被動工作，任務(wù)拖拉，缺乏內(nèi)

在的驅(qū)動力，工作積極性不高。

4.專業(yè)素質(zhì)

（1）教育教學(xué)能力：被動參加培訓(xùn)是教育教學(xué)能力提高的主要方式，效果不理想，部分教師憑借個人的直觀經(jīng)驗開展工作，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不佳。

（2）教育科研的參與：多數(shù)教師參加過教育科研項目，但研究流于形式，科研的問題解決和自我提升意識不強(qiáng)。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用：新教師普遍掌握基本技能，會使用多媒體教學(xué)，而老教師使用較少。

5.人際關(guān)系

部分老教師不求上進(jìn)，不但不能起帶頭、示范、輻射作用還倚老賣老，對年輕的新教師進(jìn)行負(fù)面影響。

二、明確教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

愛崗，即教師具備愛崗敬業(yè)精神，教師做到熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身正為范，塑造人格魅力。

精業(yè)，即精湛的業(yè)務(wù)能力。要求每名老師不斷進(jìn)行補(bǔ)充、更新專業(yè)知識，針對學(xué)情不斷深化課程改革，做課程改革的推動者。

三、教師隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略舉措（分為以下四個方面）

（一）加強(qiáng)教師師德建設(shè)

在師德建設(shè)中，既會有剛性的一面，也會有彈性的一面，所以師德建設(shè)貴在“剛?cè)嵯酀?jì)”。所謂剛性策略是指“制度約束”策略，所

謂柔性策略是指“過程內(nèi)化”策略。

1.過程內(nèi)化是師德建設(shè)的主要渠道

教師道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題，而且也是一個實踐問題。要使教師道德原則和規(guī)范內(nèi)化為教師的行為的準(zhǔn)則，必須依靠學(xué)校師德環(huán)境的有效營造和教師自己長期不懈的努力，在良好的外部環(huán)境下自覺地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉。因此，過程內(nèi)化應(yīng)該成為學(xué)校師德建設(shè)的主要渠道。

注重與教師有效的溝通

從“以人為本”的管理理念出發(fā)，我們決不能忽視人的存在。我們做工作在很大程度上是在處理關(guān)于人的問題，是關(guān)于改造人的思想的問題。我與教師開展雙向有效的溝通的方式有很多，除了面對面的促膝交談以外，還有手機(jī)電話等進(jìn)行交流。經(jīng)常與學(xué)校教師保持廣泛的民主平等的對話，尤其是對那些有思想情緒和認(rèn)識偏差的教師，更要和風(fēng)細(xì)，雨潛移默化，在雙向有效的溝通中解開他們的內(nèi)心“疙瘩”，提高他們的師德水平。

注重榜樣典型的引領(lǐng)

一是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)模范引領(lǐng)（這是打造團(tuán)隊精神的關(guān)鍵）。教學(xué)副校長和教導(dǎo)主任在工作中模范帶頭表率作用，體現(xiàn)在早到晚走，近一年來教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做的非常好，在平時工作中不拖泥帶水，認(rèn)真完成本職工作，思想積極，輻射給教師。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組成了一個積極陽光的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，給教師一個積極向上的引領(lǐng)。

二是校內(nèi)模范教師引領(lǐng)。榜樣的力量是無窮的，我校培養(yǎng)出一批

具有高尚師德和教學(xué)業(yè)績突出的模范教師，如王芯、劉浩、趙玲玲、劉麗杰、劉月、高寧等，她們穿插在各個年組，不斷影響著其他教師讓更多的教師“學(xué)有榜樣、行有方向、干有力量”，讓更多的教師快速地成長起來。，現(xiàn)在每個辦公室都洋溢著青春、熱情、陽光的好氛圍。

2.制度約束是師德建設(shè)的主要保障

在師德建設(shè)中，如果只靠“軟”的疏導(dǎo)而沒有“硬”的制約，那么師德建設(shè)往往會陷入事倍功半的怪圈。制度約束是師德建設(shè)的根本保障，制度約束機(jī)制從以下三方面加以著手：師德水平與職稱評聘掛鉤；師德水平優(yōu)秀是評優(yōu)選先的首選條件。

實踐證明，以“柔”為主導(dǎo)，以“剛”輔之，則能使師德建設(shè)取得明顯的實效，近年來，我校一直把提高教師的政治思想素質(zhì)放在學(xué)校工作的首位，由于學(xué)校對師德教育常抓不懈、措施得力，教師的師德修養(yǎng)不斷提高，全校教職工“講師德，比奉獻(xiàn)，爭做師德標(biāo)兵”已蔚然成風(fēng)，在社會上樹立了良好的職業(yè)道德形象，贏得了廣大學(xué)生、家長及社會的好評和信賴。

（二）全方位、多渠道促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

教師只有滿腔教育熱情是不夠的，還需要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們學(xué)校在培養(yǎng)教師素質(zhì)，提高教師的教學(xué)能力方面這主要采取以下幾種方法：

1、青年教師的培養(yǎng)

面對我校青年教師是主力軍的現(xiàn)狀，打造青年教師，使其迅速成長“達(dá)到一年成長，兩年成型，三年成為專業(yè)教師”的目標(biāo)成為教師隊伍建設(shè)的重中之重，全面提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，主要分為兩步走。

第一步：我們堅持“學(xué)、練、研”三位一體。一是在“學(xué)”字上做文章。組織青年教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。在教師自修業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，我們積極倡導(dǎo)拜師學(xué)藝，結(jié)對互學(xué)，（王芯與杜明月、王楠與史東立、馬旭東與駱小晴、張金鳳與王蕊、劉麗杰與苗苗、張久清與高寧），學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，幫助青年教師盡快成長。二是在“練”字上下功夫.我校狠抓青年教師課堂上的基本功，比如如何創(chuàng)境、如何過渡，如何表達(dá)，如何組織教學(xué)等，讓強(qiáng)年教師不停的練，直到熟練為止。三是在“研”字上求實效。一個優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對部分青年教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀，學(xué)校充分發(fā)揮教導(dǎo)處的導(dǎo)向作用，采用校本教研、結(jié)對教研，使青年教師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，快速成長起來。

第二步：壓擔(dān)子，使優(yōu)秀青年教師冒尖成為典型

優(yōu)秀教師的培養(yǎng)是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的核心工程。我們選準(zhǔn)一些教學(xué)基本功扎實、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，給其適當(dāng)加壓，讓他們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子。如王芯、劉浩、趙玲玲、劉月、王晶晶。我們經(jīng)常讓他們作匯報課；鼓勵、支持、選拔青年教師參加縣舉辦的各種教育教學(xué)評優(yōu)活動，為他們施展才能提供更多機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)與教學(xué)的實踐中得到鍛煉。我們還大膽任用青年教師，讓其擔(dān)任教研組長、同時，學(xué)校還利用集會等時間對優(yōu)秀教師進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大他們在社會上的知名度，激勵他們在自己的教學(xué)崗位上“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

3、抑制教師的職業(yè)倦怠

部分老師，隨著社會風(fēng)氣的影響：安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過。為了克服這種職業(yè)倦怠，我校采取了以下措施，第一，創(chuàng)造“和諧校園”，落實“以人為本”的教育理念，尊重和關(guān)愛每一位教師，讓教師成為學(xué)校的主人，使教師有歸屬感，從而樹立職業(yè)自豪感和主人翁精神。第二，樹立每一個教師都是學(xué)校的寶貴財富和資源的理念，教師真切地了解學(xué)校的現(xiàn)狀和光輝的前景，明確教師的專業(yè)化發(fā)展是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的力量源泉，使教師產(chǎn)生責(zé)任感；讓每位教師在學(xué)校都有成就感。在第三，學(xué)校工作安排上，信任、鼓勵和支持老師，通過“壓擔(dān)子”、活動評比等形式，讓老師有危機(jī)感和榮辱觀，不甘落后。第四，讓培訓(xùn)成為教師成長的最好福利，創(chuàng)造條件，提高教師業(yè)務(wù)水平，隨時給教師充電，讓教師跟上素質(zhì)教育的步伐，使每一位教師能持續(xù)發(fā)展。讓每一位教師跟上素質(zhì)教育步伐。

（三）骨干引領(lǐng)

由于學(xué)校三十歲以下的年青教師多，他們成為學(xué)校教學(xué)的主力軍，雖然教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，但干勁十足。為此，我校在青年教師中尋找有上進(jìn)心、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、進(jìn)步較大、成長迅速的老師培養(yǎng)成骨干教師，做好新教師傳、幫、帶工作，讓年輕教師盡快實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)化”：從學(xué)生型到教師角色型，從模仿教學(xué)型到自主創(chuàng)新型，從偏于“雙基”型到注重能力型。首先培養(yǎng)骨干教師的敬業(yè)精神，要通過政治學(xué)習(xí)，專題討論典型引路等形式，逐步使骨干教師樹立愛校、愛崗、敬業(yè)的思想。其次要組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗；組織骨干教師參加市、縣培訓(xùn)，提高骨干教師專業(yè)技能和教學(xué)水平。第三引導(dǎo)骨干教師從“教學(xué)型”向“教研型”轉(zhuǎn)化，鼓勵他們大膽改革，不斷創(chuàng)新，深入研究，使其逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)新起點(diǎn)、新突破、新超越。引導(dǎo)骨干教師從“教學(xué)型”向“教研型”轉(zhuǎn)化，鼓勵他們大膽改革，不斷創(chuàng)新，深入研究，使其逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)新起點(diǎn)、新突破、新超越。由于骨干教師少，所以在我校教導(dǎo)處全力以赴，全面跟蹤指導(dǎo)，大力配合骨干教師和教研活動，使教師隊伍迅速發(fā)展。

（四）健全教師管理制度

在隊伍建設(shè)中，我們認(rèn)為，教師是學(xué)校的主人，但教師主人翁意識的確立不只是靠宣傳和教育，更重要的是要靠相應(yīng)的機(jī)制支撐，才能保證教師隊伍的和諧與穩(wěn)定。

加強(qiáng)教師考核機(jī)制。在學(xué)校管理工作中，學(xué)校對教師的德、勤、能、績等進(jìn)行建立學(xué)校評價、學(xué)生評價、同伴互評、自我評 7

價相結(jié)合的綜合性的評價制度，評價結(jié)果與教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、干部選拔等相聯(lián)系，這不但對教師個人專業(yè)發(fā)展和工作積極性具有很好促進(jìn)作用，而且對整個教師隊伍也具有很好的導(dǎo)向激勵作用。對考核不合格的教師建立問責(zé)機(jī)制。

當(dāng)教師在工作中得到了發(fā)展、獲得了理解、感受了成功、體現(xiàn)了價值，那么也就找到了“幸福感”。一旦教師有了一點(diǎn)“幸福感”，就不會把工作僅僅看成謀生的手段，而是作為自我發(fā)展的有效途徑，是一項值得付諸奮斗、努力的事業(yè)。當(dāng)這種主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展時，教師才能真正感受到職業(yè)中的幸福。一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍的建設(shè)是一個長期的過程，堿廠學(xué)校所做的工作還非常的粗淺，但是我相信隨著高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、人文管理的落實、多彩活動的開展，必能使越來越多的教師找到職業(yè)的幸福感，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：狠抓教師隊伍建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展[推薦]

狠抓教師隊伍建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

夕佳山鎮(zhèn)中心校

一個學(xué)校能否健康持續(xù)地發(fā)展，取決于是否唱響“質(zhì)量”這一主旋律，而學(xué)校質(zhì)量的提高需要教師這支隊伍去完成，所以教師隊伍整體素質(zhì)的提升就決定了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。夕佳山鎮(zhèn)中心校在近年來狠抓教師隊伍建設(shè)，有效地促進(jìn)了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

一、營造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)有利條件，讓教師樂于教學(xué)。

夕佳山鎮(zhèn)中心校一班人對教師的管理，始終堅持一個原則“以人為本”，即以教師的發(fā)展為宗旨，充分考慮教師切身利益，努力為教師創(chuàng)設(shè)有利的硬軟件條件，讓教師們感覺學(xué)校就是一個大家庭，工作其中，其樂融融，校榮我榮！

首先，解決了教師們吃住問題，2004年以前學(xué)校無教師宿舍和食堂，吃住問題困擾著教師嚴(yán)重影響工作，04年經(jīng)過多方努力學(xué)校新建了教師宿舍、食堂，伙食團(tuán)每天能吃上可口的飯菜，教師能安心住下來了，避免了走讀，有更多的時間撲在教學(xué)上。

其次不斷修訂和完善了學(xué)校的管理制度，尤其是制定了合理的績效工資方案和崗位設(shè)置、評優(yōu)晉級等方案，通過教代會并實施，在平時的日常工作中，老師們有章可循，學(xué)校的教育教學(xué)工作才得以有序開展。

第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，始終在教學(xué)第一線。學(xué)校行政人員要想在工作中讓教師信服，除了會管理，還要會教書，所以學(xué)校班子成員堅持做到站在教學(xué)第一線，擔(dān)任數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，其班級的質(zhì)量檢測名列前茅。

第四、學(xué)校把每一位教職工當(dāng)成大家庭的成員，大家親如兄弟姐妹。每年通過開展形式多樣的工會活動讓大家增進(jìn)相互的情誼，提升集體的凝聚力和向心力，工會還定期為每年滿整十的教師過生，生日聚會上，還邀請了壽星們的家屬，唱起生日歌，那場景著實讓大家感動得掉眼淚。除了這些，學(xué)校教職工家誰家有個什么長短，校長既是領(lǐng)導(dǎo)又是一位大姐還是婦聯(lián)主任，幫忙調(diào)解，幫忙解決，一聲問候，一句勸解，大事化小，小事沒了，老師們身在這個家庭中，心也安下來了，教學(xué)的干勁就更足了。

二、多種途徑促進(jìn)，教師能夠勝任教學(xué)。

學(xué)校的主要工作就是圍繞“教育教學(xué)”開展一系列的常規(guī)工作，所以重視教學(xué)常規(guī)工作并狠抓常規(guī)工作是教導(dǎo)處的職責(zé)所在，在學(xué)校的日常工作中主要開展了以下工作，促進(jìn)教師的教學(xué)能力，使每一位教師能夠勝任自己的工作。

第一：狠抓教師一日常規(guī)，明確教師的職責(zé)所在。教導(dǎo)處通過學(xué)月常規(guī)檢查和隨機(jī)抽查等方式對每一位教師的一日工作進(jìn)行督查，響亮地提出向“課堂40分鐘”要質(zhì)量，要求每一位教師上好“家常課”，看似簡單其實不容易，這就要求教師必須認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，堅決杜絕不備課就進(jìn)教室的現(xiàn)象，對各種學(xué)科的教學(xué)都做了明確要求。除了教師的備課上課外還明確了作業(yè)的批改、對質(zhì)量的檢測以及學(xué)生的輔導(dǎo)家訪等工作的基本要求，這樣注重了平時的過程管理，教師們踏踏實實地耕耘，總會換來一份滿意的收獲的。第二：認(rèn)真開展校本培訓(xùn)，努力提高教師理論水平。新課程改革已經(jīng)啟動了近六年，雖要求先培訓(xùn)再上崗，但僅靠暑期的短暫學(xué)習(xí)培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而教師如果缺乏教學(xué)理論的引領(lǐng)指引，那么在實際的課改教學(xué)中就會違背規(guī)律，其課程的改革成效就不大，所以每期的校本培訓(xùn)都加強(qiáng)了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，還要求教師做好讀書筆記。

第三：縮小差距，整合全鎮(zhèn)教育資源。我鎮(zhèn)有一所中心校一所基點(diǎn)校和六所村小，橫向比較，無論是硬件設(shè)施還是教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及教學(xué)水平都有明顯差異，為縮小差距讓全鎮(zhèn)孩子都接受平等的教育。學(xué)校一方面努力改善村小的辦學(xué)條件，截至現(xiàn)在六所村小都徹底消除危房都新建了寬敞明亮的教學(xué)樓，新建了教師食堂，操場等，一方面加強(qiáng)了對村小的檢查力度，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，還要求村小建立間周一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師理論水平和教師素養(yǎng)的提高。尤其是近三年通過組織中心校陳棟材教師每周五到村小支教，上英語課，解決了村小因為缺乏英語教師無法上英語課這一問題，還每期組織中心校骨干教師、教研組長到村小獻(xiàn)課，獻(xiàn)課內(nèi)容完全由村小教師定：定時間、定班級、定教學(xué)內(nèi)容（主要是村小教師認(rèn)為在教學(xué)中難上的課題），通過以上這些方式，很好地整合了教育資源，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。

三、落實系列活動，努力讓每一位教師會教，成為教學(xué)好手。一個學(xué)校的發(fā)展要有特色，必須在認(rèn)真做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上打造一批優(yōu)秀教師，讓他們引領(lǐng)同仁，這樣學(xué)校才能真正上一個臺階。所以我校在要求每一位教師站好每天崗，上好每堂常規(guī)課的基礎(chǔ)上，努力通過系列活動打造一批優(yōu)秀教師。

第一、建立健全教研組這個機(jī)構(gòu)，認(rèn)真開展教研活動。首先根據(jù)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，選好教研組長，要求教研組長必須充分了解本組成員的詳細(xì)情況包括他們的教學(xué)對象的狀況，制定可行的教研組計劃，并落實。教研組活動不停留在僅是安排一位教師上上課，然后簡單的評課。每學(xué)月定一個下午為教研組活動日，活動內(nèi)容根據(jù)教研組實際情況定，但要求每次活動必須先“定時間、定主題、定中心發(fā)言人”，活動前做好充分準(zhǔn)備，如果是評課要求每位教師必須至少做到“三個一”：說上課者一個優(yōu)點(diǎn)、一個亮點(diǎn)、一個不足。通過教研活動的開展提高教師的教學(xué)研究能力。

第二、以“青藍(lán)”工程、結(jié)對子等形式為抓手，讓教師互相促進(jìn)。我校在近年來逐步培養(yǎng)了一批省市縣各級骨干教師，優(yōu)秀班主任，和有多年教學(xué)經(jīng)驗的權(quán)威教師，這一有利的資源不能閑置，所以要求每一位骨干教師至少和一名青年教師互助，老教師和中青年教師結(jié)對子，理論與實踐的互補(bǔ)。

第三、通過請進(jìn)來送出去等形式，提高教師業(yè)務(wù)水平。每期至少請縣級以上教育研究人員到我校指導(dǎo)教學(xué)研究工作，有專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，使我們更清楚地認(rèn)識到存在的不足和差距，通過指點(diǎn)，思路也更清晰，措施也更合理，教師們的業(yè)務(wù)水平也有很大的提升。學(xué)校還重視每一次的外派學(xué)習(xí)，每期都安排教師外出學(xué)習(xí)，對教師的外出學(xué)習(xí)做了明確要求即回來檢查學(xué)習(xí)筆記，給每位教師介紹學(xué)習(xí)心得，并撰寫教研文章，有必要時可上一堂匯報課等等。

第四、以講課賽為契機(jī)，努力提高教師教學(xué)能力。學(xué)校在要求每一位教師上好常規(guī)課的基礎(chǔ)上，以講課賽為契機(jī)，讓一部分優(yōu)秀教師逐步上好示范課。

四、抓好常規(guī)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，彰顯特色。

學(xué)校在抓好常規(guī)工作的同時，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)校亮點(diǎn)，彰顯學(xué)校特色。第一、始終堅持“五育”并重的原則，積極營造良好育人氛圍。以開展“三心”教育，開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”等工作為契機(jī)，開展豐富多彩的頗具教育的活動，孩子們的行為習(xí)慣開始好了，懂得節(jié)約了，禮貌待人了，越來越孝順老人了，更懂事了，校園更文明更干凈了，以藝術(shù)節(jié)，六一兒童節(jié)，籃球賽，詩文朗誦大賽，運(yùn)動會的開展，讓昔日老師眼中所謂的成績平平的孩子脫穎而出，校園里多了運(yùn)動健將，小畫家，主持人。。這些活動的開展非但沒有耽擱孩子們的學(xué)習(xí)，更讓孩子們變得更聰明更有靈氣。

第二、關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧校園。“愛”是世界上最好的良方，愛學(xué)生不是說的是用心去做的。我校倡導(dǎo)并要求每一位教師必須關(guān)注學(xué)生，用心愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，愛學(xué)習(xí)。開展“微笑進(jìn)校園”活動：即要求老師微笑變多、嘴巴變甜、氣量變大、脾氣變小。開展關(guān)愛“留守兒童”活動，把留守在家的孩子當(dāng)成我們自己的親生孩子，關(guān)心他們幫助他們，用愛澆灌他們那顆有些冷漠的心，這樣校園里的問題孩子少了，老師們的教育工作順了，孩子們的成績自然就上去了，不過這些得花我們老師多少心血，可我們的老師做到了，做好了。

通過以上的努力我校工作漸有成效，學(xué)校有一批優(yōu)秀的教師隊伍，一批團(tuán)結(jié)務(wù)實的班子，近幾年教育質(zhì)量監(jiān)測在全縣排名逐年提升，去年獲全縣第一的佳績，督導(dǎo)評估優(yōu)秀，各類評比都獲優(yōu)秀，成績代表過去，我們學(xué)校一班人將信心十足，不斷總結(jié)過去，努力把握現(xiàn)在，讓學(xué)校在創(chuàng)新中發(fā)展，讓夕佳山的教育明天更輝煌！

第四篇：加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

向管理要質(zhì)量 以質(zhì)量求生存

蓮池中學(xué) 龍德勇

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，始終堅持教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，始終堅持教學(xué)管理是教學(xué)工作的核心。大力推行目標(biāo)管理、全程管理、過程管理、評價管理和人本管理。堅持教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。使教學(xué)管理的流程暢通無阻，管理效能的最大增值，基本實現(xiàn)教學(xué)管理的整體優(yōu)化。努力促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)力提升。

一、狠抓常規(guī)，確保質(zhì)量上檔升位

1、嚴(yán)格考勤常規(guī)。學(xué)校將進(jìn)一步健全考勤制度，完善考勤機(jī)制，建立校長負(fù)總責(zé)，行政值日考核教師，教師考核學(xué)生三位一體的考勤機(jī)構(gòu)。學(xué)校將繼續(xù)推行課時津貼制，激勵大家多上課，上好課。要求全校教職工要增強(qiáng)事業(yè)心，珍惜自己的工作崗位，珍惜自己手中來之不易的工作，熱愛自己所從事的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，做到按時上班，準(zhǔn)時上崗，行政值日、主管領(lǐng)導(dǎo)考核到班、到課時。要求因故缺席必須請假，不請事后假，做到教職工出勤情況每周校會公布，獎懲當(dāng)月兌現(xiàn)，學(xué)生無故缺席扣當(dāng)月德育量化分。從而有效地保證學(xué)校工作的正點(diǎn)運(yùn)行。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的核心，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量打造學(xué)校品牌的重要保障。本學(xué)年，我校的教學(xué)常規(guī)管理突出六個字“強(qiáng)過程、重落實”。做到各項規(guī)章制度健全完善，管理民主科學(xué)，在具體工作中求實、求細(xì)、求嚴(yán)。狠抓常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身先垂范，帶頭做好“六認(rèn)真”。（即：認(rèn)真巡查、認(rèn)真聽課、認(rèn)真教學(xué)檢查、認(rèn)真召開畢業(yè)班例會、認(rèn)真與師生談心、認(rèn)真作好各種考評）。要求教師切實做好“備、講、批、輔、考、實驗實習(xí)指導(dǎo)”等“六認(rèn)真”工作。要求學(xué)生做到認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真參加考試、認(rèn)真參加實驗實習(xí)等“六認(rèn)真”。學(xué)校教導(dǎo)處要定期和不定期地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作的檢查，給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的結(jié)論。及時在全校教職工大會上總結(jié)檢查情況，并將檢查結(jié)果在黑板上公示，從而進(jìn)一步強(qiáng)化我校的教學(xué)常規(guī)工作。

二、打好基礎(chǔ)，務(wù)實求真，突出精品

1．強(qiáng)化非畢業(yè)班管理，打好堅實基礎(chǔ)。初中教學(xué)每屆三年，要使學(xué)生在畢業(yè)時有優(yōu)異成績，必須從初

一、初二扎扎實實地搞好教學(xué)工作，夯實基礎(chǔ)。學(xué)校對各年級實行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，年級組長負(fù)責(zé)抓落實。從班級管理，教學(xué)常規(guī)，學(xué)生養(yǎng)成教育等方面抓實做細(xì)。每月一次年級組教學(xué)評估會，每學(xué)期一次學(xué)校教學(xué)總結(jié)會。把教學(xué)常規(guī)工作和質(zhì)量考核分析總結(jié)到人，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，絕不讓初

一、初二出現(xiàn)了問題后還帶著后遺癥進(jìn)入初三。從而促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、健康、穩(wěn)步提升。

2．加強(qiáng)畢業(yè)班工作管理，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量上檔升位。畢業(yè)班工作是教學(xué)工作的重中之重。畢業(yè)班質(zhì)量是一所學(xué)校教師群體綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是一所學(xué)校發(fā)展的生命線，更是一所學(xué)校品牌形象的外在凸現(xiàn)。我校畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想是：“抓標(biāo)務(wù)本、精講精練、關(guān)注能力、重在發(fā)展”。工作思路是：“對準(zhǔn)目標(biāo)、全程策劃、分段落實”。工作要點(diǎn)是：“轉(zhuǎn)變觀念求發(fā)展，狠抓質(zhì)量出精品。工作目標(biāo)是：“實現(xiàn)教育質(zhì)量再升位”。具體做法是：建立健全畢業(yè)班工作的管理機(jī)制，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下達(dá)畢業(yè)班工作的目標(biāo)，任務(wù)及各科的“四率”目標(biāo)，各科教師與學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人。實行分層管理，校長全面負(fù)責(zé)，宏觀導(dǎo)向。分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實。并采?。侯I(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)、教師跟班、學(xué)月統(tǒng)考、學(xué)科負(fù)責(zé)、抓點(diǎn)抓生、跟蹤輔導(dǎo)的具體管理措施。為確保目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)，牢固樹立“五個意識”和念好“四字真經(jīng)”?！拔鍌€意識”是指：一是認(rèn)真反思學(xué)生情況，提高工作效率，樹立效率意識；二是注重打造學(xué)校品牌，圍繞質(zhì)量內(nèi)核，樹立質(zhì)量意識；三是注重一崗雙責(zé)，樹立安全意識；四是學(xué)科相互配合，樹立合作意識；五是認(rèn)真落實目標(biāo)責(zé)任，樹立目標(biāo)意識?！八淖终娼?jīng)”是指：力求一個“早”字，工作思考要早，方案確定要早，問題解決要早；把握一個“準(zhǔn)”字，學(xué)生基本情況要準(zhǔn)，教材廣度和深度要準(zhǔn)，選擇方法要準(zhǔn)；要落實一個“實”字，制定任務(wù)要實，班級管理要實；體現(xiàn)一個“活”字，學(xué)生思想工作要做活，工作方法要靈活，基礎(chǔ)知識和基本技能要用活。

三、以新課程研究為重點(diǎn)，提升學(xué)校教育科研水平

教育科研是提升質(zhì)量的重要手段，教育科研是教育教學(xué)的“第一生命力”，是促進(jìn)教育質(zhì)量提升的第一推動力。教育科研與教學(xué)密不可分，貫穿于教育教學(xué)過程的始終，深入到教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。

1、啟動集體備課制度。各學(xué)科備課組每周開展一次集體備課

活動，各位備課組長作好統(tǒng)一安排，認(rèn)真組織，確定一個中心發(fā)言人，明確某一章節(jié)或單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計，并將專題研究情況記錄整理后以月為單位交教導(dǎo)處，每位教師應(yīng)根據(jù)集體備課方案結(jié)合本班實際，形成個案，指導(dǎo)教學(xué)。

2、認(rèn)真組織青年教師公開課活動。上課教師要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真說課，認(rèn)真上課，教研組要做到認(rèn)真評課，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。堅持相互聽課制度，每學(xué)期三年教齡內(nèi)的教師聽課不少于30節(jié)；十年教齡內(nèi)的教師不少于15節(jié)；十年教齡以上的教師不少于8節(jié)，每聽一節(jié)課，必須有聽課記錄，有聽課后的評價與建議。

3、開展好“杜郎口模式”研討課活動。各教研組集思廣益，集體備課，由五年以上教齡的優(yōu)秀教師執(zhí)教，課后深入研討，提高學(xué)科教研組的教師水平。

4、扎實搞好“以老帶新”工作和“診課”活動。特別是教研組要幫助學(xué)期期末考試成績有問題的青年教師，要對他們在備課、教學(xué)方法、教學(xué)效果、平時測驗、作業(yè)批改等方面進(jìn)行診斷，找差距，添措施，要讓他們盡快的成熟起來。

5、各教研組要組織好教師參加各級教研部門主辦的優(yōu)質(zhì)課競教，論文及科研成果競賽活動，培養(yǎng)一批校級、縣級、市級優(yōu)秀教師，骨干教師及科技拔尖人才。

6、認(rèn)真開展學(xué)科教研組教研活動。做到有計劃，有準(zhǔn)備，按時、按質(zhì)、按量完成教研活動，收到良好的效果，力爭達(dá)到從常規(guī)教研走向創(chuàng)新教研。

7、圍繞基礎(chǔ)教育課程改革的主題，倡導(dǎo)校本教研。要針對教育教學(xué)實踐中存在的問題，有針對性的開展課題實驗研究活動，要求每位教師必須參與，提高教師的科研水平，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。

四、為全面貫徹教育方針，促使學(xué)生真心做到“勤奮學(xué)習(xí)、愉快生活、全面發(fā)展”。

堅持“全面打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真開展好文體活動和第二課堂活動，豐富師生的文體生活，體育方面要求上好體育課，做好兩操，特別是開展好大課間活動，春季開好田徑運(yùn)動會，冬季開好球類運(yùn)動會。每天確保師生一小時的體育鍛煉。音樂方面要上好音樂課，元旦搞好歌詠賽，“五四”搞好文藝匯演。美術(shù)方面要上好美術(shù)課，搞好“元旦、五四”書畫展，各班要充分利用課余時間，安排和組織好課外活動，從而豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價。根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的6個評價維度，22個評價要素，66個關(guān)鍵性表現(xiàn)，要求學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使我校的綜合素質(zhì)評價走向制度化、民主化、科學(xué)化。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，管理是不斷提高質(zhì)量的保證，學(xué)校必須堅持向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存的辦學(xué)思想，扎實抓好抓實管理的每個環(huán)節(jié)，以保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

捕捉細(xì)節(jié) 預(yù)約精彩

永仁縣蓮池中學(xué) 龍德勇

教學(xué)細(xì)節(jié)是發(fā)生在課堂上的充滿思辨與靈性的課堂場景，它充盈著靈動的智慧，洋溢著人性的光輝。在課堂上，正是有了這種充滿思辨的細(xì)節(jié)，教學(xué)才會充實飽滿、激情跌宕、雋永俊秀；正是有了這種蘊(yùn)含靈性的細(xì)節(jié)，教學(xué)才能捕獲“動態(tài)生成”的契機(jī)，營造更多精彩和美麗。

關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)這一課堂場景，本身就是一種資源優(yōu)勢，因而是值得挖掘的，也是能夠挖掘的。如果說及時捕捉細(xì)節(jié)是一個教師“教學(xué)自覺”的話，那么，有效開發(fā)則是一個教師“教學(xué)智慧”的顯現(xiàn)。

在今天與學(xué)生共同學(xué)習(xí)《依法參與政治生活》一課，當(dāng)我講到“維護(hù)國家安全”一目，在進(jìn)行探究活動 “小民有幾種選擇？分別會產(chǎn)生什么后果？”時（人教版九年級）。按照我預(yù)想的教學(xué)設(shè)計，小民有兩種選擇。而且在互動過程中學(xué)生們大都能夠說出來：一是，小民將技術(shù)資料拿給他的親戚看，這樣他也會有比較豐厚的物質(zhì)回報，但這樣做會對國家安全造成威脅，并且自己也要承擔(dān)法律責(zé)任。二是，拒絕親戚的要求，并配合國家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)，將竊取國家情報的犯罪分子一網(wǎng)打盡，這樣做維護(hù)了國家的安全，消除了威脅國家安全的一大隱患。

正當(dāng)我為學(xué)生的回答和我的教學(xué)設(shè)想一致高興進(jìn)而對學(xué)生今天的表現(xiàn)將要表揚(yáng)時，突然有個學(xué)生站起來說：“老師，小民還有第三種選擇！”

同學(xué)們的目光都集中到了學(xué)生張悅身上，甚至有的同學(xué)都笑出了聲，“還能有第三種選擇？”這樣的疑問不時的從學(xué)生嘴里小聲的略帶嘲笑的迸出。我此時也是一驚，但馬上鎮(zhèn)定下來對該生說：“哦，既然你認(rèn)為有第三種選擇，那說說你的看法。”同學(xué)們馬上安靜下來都認(rèn)真地聽著，“小民的第三種選擇是拒絕了親戚的要求，但是礙于親戚的情面并沒有向任何人提起，也沒有想到去國家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報案，結(jié)果其親戚又通過其他途徑竊取了技術(shù)資料?！闭f到這有學(xué)生就插嘴說了“不還是拒絕了嘛!”

我聽了之后，這位同學(xué)觀點(diǎn)確實反映了現(xiàn)實生活中部分人的做法，并且馬上想到下面還要學(xué)習(xí)“樹立國家安全意識”這一知識點(diǎn)，而且小民的這種選擇正好能說明小民知道泄露國家秘密不對，但是又缺乏主動維護(hù)國家安全的意識，事不關(guān)己，高高掛起，不能主動自覺關(guān)心國家、維護(hù)國家安全，也是不對的，從而讓學(xué)生明確“樹立國家安全意識，自覺關(guān)心、維護(hù)國家安全，是我國憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務(wù)，也是青少年熱愛祖國的具體體現(xiàn)。想到這我對同學(xué)們說：“張悅同學(xué)的第三種選擇說明小民缺乏什么意識啊？”“自覺維護(hù)國家安全的意識”。這樣我在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上自然而然地引出了下面的知識，并收到了良好的教學(xué)效果，同時我當(dāng)著全體學(xué)生的面表揚(yáng)了他敢于表達(dá)自己的見解的行為，并鼓勵全體學(xué)生要敢于思考，敢于發(fā)表獨(dú)到的見解。

課后，我重新回想起教學(xué)過程的這一細(xì)節(jié)，覺得差點(diǎn)就錯過了一個好的過渡環(huán)節(jié)，所以及時對我的教學(xué)設(shè)計做了修改，并總結(jié)到以下兩點(diǎn)體會：

1．新課程下要求教師具有更出色的教學(xué)機(jī)智，把握好教學(xué)細(xì)節(jié)。在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，教學(xué)細(xì)節(jié)往往會表現(xiàn)為一些“意外”的出現(xiàn)，如：某一次的突如其來，某一次的偶發(fā)事件甚至某一次的尷尬，教師要運(yùn)用自己的教育機(jī)智，區(qū)別對待，并且要能夠正確的認(rèn)識并學(xué)會利用這些“意外”去體味、去思考，變不利為有利，使課堂變得精彩，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2．課堂教學(xué)并不缺乏生成性的教育資源，而是缺乏善于發(fā)現(xiàn)和有效利用生成性教育資源的眼睛。教學(xué)細(xì)節(jié)猶如課堂的精靈，倏忽而

至，稍縱即逝，讓人始料不及。教師要做有心人，要有一雙慧眼，及時捕捉，小心把握，要時刻關(guān)注并及時捕捉課堂上師生、生生互動中產(chǎn)生的有探究價值的新信息、新問題，并把它轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更加精彩，從而步入“柳暗花明又一村”的新境界。睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉每一個有價值的細(xì)節(jié)，深入挖掘和開發(fā)教學(xué)細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏的教育資源，我們的教學(xué)就會因之而充滿生命的律動，課堂就會因之兒精彩紛呈。

如何讓思品課“活”起來

永仁縣蓮池中學(xué) 龍德勇

對于初中政治課，很多學(xué)生都有這樣的看法：既折服于它深刻的道理，又無奈它的晦澀難懂，所以，很多學(xué)生出現(xiàn)了對思品課學(xué)習(xí)信心不足，沒有興趣，成績差等現(xiàn)象。究其原因，就是思品課對學(xué)生缺乏吸引力，給人的總是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。

為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的思品課，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)思品課程改革成敗的關(guān)鍵在中學(xué)教師，因此中學(xué)政治教師必須更新觀念、明確任務(wù)、積極投身于課程改革之中。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，使政治課“活”起來，讓學(xué)生感興趣。為此，筆者在九年級思想品德課教學(xué)中做了點(diǎn)滴嘗試。

一、運(yùn)用名詩名句，讓思品課道理通俗化

古詩是學(xué)生非常喜歡的內(nèi)容，名詩常常寓意深刻，給人啟迪，令人深思，把這些詩句運(yùn)用于思品課教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解深奧的政治道理。比如在學(xué)習(xí)“封建土地所有制”這一知識點(diǎn)時，我選用了學(xué)生熟悉的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，并設(shè)問導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文，再請學(xué)生回答，最后總結(jié)出原因。這樣不僅使學(xué)生對該知識點(diǎn)有了較深刻的認(rèn)識，而且擴(kuò)大了知識面，做到了知識性與趣味性的有機(jī)結(jié)合。

不僅名詩可以用，名句也可以信手拈來，巧助思品課教學(xué)。例如在講“艱苦奮斗”這一知識點(diǎn)時，我先讓學(xué)生搜集不同時代關(guān)于艱苦奮斗的名言，然后上課時讓學(xué)生發(fā)言，同學(xué)們列舉了“艱苦奮斗，玉汝于成”、“生于憂患，而死于安樂”、“自己動手，豐衣足食（毛澤東）”、“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田（王進(jìn)喜）”等。通過這些名句，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們當(dāng)代中學(xué)生更要發(fā)揚(yáng)這種精神。

實踐證明，在思品課堂引用名句名言，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們參與教學(xué)過程的熱情，而且提高了教學(xué)實效。

二、構(gòu)建活動課，讓思品理論生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個體行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，所以教師就要將學(xué)習(xí)的時間和空間還原給學(xué)生，讓他們有比較充分的時間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，而在政治課上構(gòu)建活動課，則可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

如在講“改革開放是強(qiáng)國之路”這一內(nèi)容時，我采用了讓學(xué)生“現(xiàn)身說法”的形式。課前先讓學(xué)生調(diào)查其祖輩、父輩的生活經(jīng)歷，請他們談?wù)劯母镩_放以來的變化，學(xué)生把自己感受最深的事情記錄下來。在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)言，同學(xué)們興致勃勃，各抒己見，從吃、穿、住、用、行等方面談了改革開放的變化，此時得出結(jié)論也是自然而然的事情，學(xué)生也容易理解，更具有說服力。

思品課的基本理論，若從正面講解，學(xué)生有時難以接受，但若采用“辯論會”的形式，通過辯論讓學(xué)生得出結(jié)論，效果會更好，因為在辯論的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，發(fā)揮自己的主動性和積極性。例如，筆者在講解“談社會理想，樹堅定信念”時，采用了辯論的授課方式。事實證明，通過辯論，既提高了學(xué)生的理論，鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授。通過課堂授課方式的調(diào)整，使政治道理生活化，學(xué)生變被動為主動，思品課自然受歡迎了。

三、讓音樂走進(jìn)政治課堂，讓思品課活潑化 蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育遠(yuǎn)不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人”。為了強(qiáng)化思品理論教學(xué)，在上課時適當(dāng)引入音樂，用不同時代、不同民族的心聲召喚學(xué)生、教育學(xué)生，引發(fā)其對科學(xué)理論的共鳴，可以使政治教育起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

例如在講“三個代表”、“中國共產(chǎn)黨的成立”這些知識點(diǎn)時，讓學(xué)生熟悉并吟唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《黨啊，親愛的媽媽》、《走進(jìn)新時代》等歌曲，并及時補(bǔ)充了自中國共產(chǎn)黨成立以來的光輝業(yè)績，同學(xué)們聽得嚴(yán)肅認(rèn)真，群情激昂，其豪邁心情也是油然而生。在歌聲中，黨的形象高大起來，神圣起來。又如，在講《中國環(huán)境問題》時，又播放了《美麗草原我的家》《天堂》等歌曲，這些歌曲不僅激發(fā)了學(xué)生珍惜、熱愛美好環(huán)境的熱情，而且也讓學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境，同破壞環(huán)境行為做斗爭的堅強(qiáng)決心。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓政治課教學(xué)手段現(xiàn)代化

學(xué)生的認(rèn)識能力是否會有長足的進(jìn)步，常常取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”、“填鴨式”教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對知識的理解，認(rèn)識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影、電視，尤其是多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，即可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。

比如在講《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一知識點(diǎn)時，播放電視記錄片，讓學(xué)生欣賞草原美景的空曠，沙漠戈壁的荒涼，草原沙漠化的加劇，牧區(qū)經(jīng)濟(jì)的騰飛，牧民的抱怨與無奈的畫面，再讓學(xué)生聆聽歌曲《美麗草原我的家》《天堂》等，最后再結(jié)合畫面的內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述國家實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會到黨的英明和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂質(zhì)量。

實踐證明，大膽改革思品課的教學(xué)方式和教學(xué)手段，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對思品課的興趣，而且能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為他們樹立科學(xué)的人生觀，價值觀奠定基礎(chǔ)。

第五篇：依法治校,促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成依法治校的工作機(jī)制

我校在縣教育局、鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)了依法治校的領(lǐng)導(dǎo)，把其列入重要議事日程。成立了由校長任組長的依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組。指定一名副校長負(fù)責(zé)具體抓落實。做到依法治校工作與學(xué)校各項工作同計劃、同實施，并把目標(biāo)任務(wù)分解到學(xué)校各部門和具體人員，確保依法治校工作有人抓、有人管，做到

各司其職、各負(fù)其責(zé)。我們聘請榜頭派出所指導(dǎo)員林宗森同志為我校的法制副校長，長期堅持對學(xué)生進(jìn)行法制教育

2、加強(qiáng)規(guī)范管理，開創(chuàng)依法治校的新局面

我校把依法治校工作滲透到學(xué)校管理和學(xué)校教育教學(xué)工作的各個方面。只有規(guī)范的精細(xì)的學(xué)校管理，才能保證素質(zhì)教育的有效實施。我們堅持以教學(xué)為中心，多種形式并舉，努力做到“六個結(jié)合”：把依法治校與課堂教學(xué)相結(jié)合、把依法治校與學(xué)校德育相結(jié)合、把依法治校與各種活動想結(jié)合、把依法治校與師資隊伍建設(shè)相結(jié)合、把依法治校與校園文化建設(shè)相結(jié)合、把依法治校與“三結(jié)合”教育相結(jié)合。

3、加強(qiáng)民主管理，推進(jìn)依法治校的進(jìn)程

學(xué)校在民主管理與民主監(jiān)督方面，經(jīng)過不斷探索，建立了一整套民主管理和決策制度。一是教職工代表大會制度。每年召開依次教職工代表大會，教職工代表依法行使職權(quán)，審議和通過學(xué)校各種規(guī)章制度的制訂與修改，對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)改革提出建議，讓教師參與民主管理和決策，使教職工與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。二是堅持校務(wù)公開，嚴(yán)格收費(fèi)管理。嚴(yán)格實行財經(jīng)制度，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。每季度在校務(wù)公開欄目內(nèi)公布學(xué)校財務(wù)收支情況學(xué)校重大事務(wù)、教師學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”問題，以增進(jìn)家長、社會對學(xué)校工作的監(jiān)督。三是治理教育亂收費(fèi)。我校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，四位校級領(lǐng)導(dǎo)分工包片，責(zé)任到人，并下設(shè)辦公室。按照標(biāo)本兼治，綜合治理的方針，各部門各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，逐步建立健全對教育亂收費(fèi)的監(jiān)督制約機(jī)制和教育投入的保障機(jī)制。

加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建進(jìn)程

1、本學(xué)期，我們在原有的基礎(chǔ)上，加大了中心網(wǎng)站的建設(shè)。建立了“教育資源庫”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享、推動校園網(wǎng)的全面建設(shè)。在11月莆田市教育信息校園網(wǎng)站建設(shè)評比中，我中心網(wǎng)站以第三名的成績獲得一等獎。

2、開展“文明校”、“素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)?！钡葎?chuàng)建活動。我們在原有的基礎(chǔ)上，加大了創(chuàng)建力度。本學(xué)期，本學(xué)期又有十所學(xué)校獲得仙游縣第十屆“文明學(xué)?！钡姆Q號，東宮小學(xué)在縣素質(zhì)評估中，獲得評估組的一致好評，中心校正在準(zhǔn)備接受市“素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)?！钡脑u估。

經(jīng)過全體教師一年來的努力，我們在推進(jìn)素質(zhì)教育取得較大的成績，我中心被縣教育局評為“先進(jìn)管理單位”。雖然在工作中，我們也遇到了一些困難（如學(xué)校經(jīng)費(fèi)、硬件投入等），但我們相信，在新的一年中，全校師生必將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，精誠團(tuán)結(jié)，抓住機(jī)遇，解放思想，克服困難，與時俱進(jìn)，爭取更上一層樓。