第一篇：05年區(qū)第一期青年教師培訓(xùn)小結(jié)

起步、摸索

0——5年區(qū)第一期青年教師培訓(xùn)小結(jié)

（2007/9——2008/6）

在區(qū)托幼辦和教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，實驗幼兒園青年教師培訓(xùn)于2007年10月正式啟動，這對實驗幼兒園來說是一項全新的工作，如何讓青年教師培訓(xùn)取的實效？如何讓青年教師更快的成長？這是培訓(xùn)小組首先考慮的問題。為了培訓(xùn)工作能順利開展，我們在區(qū)托幼辦和教師進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，了解青年教師需求和困惑，采用了多種形式的培訓(xùn)活動，本期共培訓(xùn)區(qū)123名青年教師。現(xiàn)在我們對一年的培訓(xùn)工作做一些簡單的回顧。

一、區(qū)托幼辦和教師進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

新教師培訓(xùn)開班典禮上，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)王老師、托幼辦領(lǐng)導(dǎo)劉老師、還有教師進(jìn)修學(xué)院的程老師、陳老師、施老師學(xué)校杜校長都來參加了說明領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作的重視。開班典禮上作為教師培養(yǎng)基地的實驗幼兒園園長郭美卿首先向新教師們交流了新教師培訓(xùn)的目的與意義及實幼承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的措施與想法。隨后教育局領(lǐng)導(dǎo)王志堅及托幼辦主任劉穎瑾老師也對新教師們提出了殷切地希望，強調(diào)了要把學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)作為新教師培訓(xùn)的重點。隨后的培訓(xùn)活動，每一次都有教師進(jìn)修學(xué)院的老師參加，因為有這些專業(yè)老師的引領(lǐng)，使我們的活動更有成效，不但讓青年教師在有限的時間內(nèi)收獲很多，也讓實驗幼兒園的全體教師不斷成熟。正是這么多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作順利完成。

二、青年教師培訓(xùn)計劃和具體課程設(shè)置的試行方案的制訂是培訓(xùn)工作開展的依據(jù)。

在培訓(xùn)開始前，我們對青年教師進(jìn)行了初步的問卷調(diào)查，了解教師們的困惑和需求，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)教師們絕大部分都迫切需要提高自己一日活動（尤其是集體活動）組織能力，為此我們在兼顧一日活動各環(huán)節(jié)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行了集體活動的設(shè)計與組織的指導(dǎo)。旨在通過培養(yǎng)、評價，使0-5年青年教師盡快適應(yīng)幼兒園的工作，不斷提高班級管理、保教工作能力，迅速成長成為合格教師或幼兒園骨干教師，成為各幼兒園后續(xù)發(fā)展和中堅力量。

三、全面、有側(cè)重的培訓(xùn)是青年教師快速成長的催化劑。青年教師首要的任務(wù)是適應(yīng)幼兒園的工作，所以我們針對青年教師的情況重點進(jìn)行了以下方面的培養(yǎng)。

1、職業(yè)道德培養(yǎng)與指導(dǎo)

要當(dāng)好一位好老師，首先要熱愛自己的工作，明確自己的職責(zé)，為此我們布置了學(xué)習(xí)任務(wù)——學(xué)習(xí)《教師在幼兒一日活動中的職責(zé)》，并寫好學(xué)習(xí)心得。另外我們利用了區(qū)青年教師論壇的資源，組織教師進(jìn)行了《青年教師師德演講比賽》，并在實驗幼兒園開了全區(qū)青年教師師德演講的比賽，優(yōu)秀青年教師的演講給參加培訓(xùn)的青年教師帶來了許多震撼，青年教師在自學(xué)、觀摩、實踐中，逐漸了解了自己的工作職責(zé)，并努力地朝合格的、優(yōu)秀教師目標(biāo)而努力。

2、一日活動常規(guī)組織和培養(yǎng) 作為5年以內(nèi)的新教師，對于一日活動的各個環(huán)節(jié)的組織還不能駕輕就熟，所以來園活動、生活活動、運動、區(qū)角活動等都成了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，對這些環(huán)節(jié)的組織與注意點我們不僅發(fā)了書面資料，還進(jìn)行的不同的講座，如《一日活動中的保育》《區(qū)角活動材料投放及指導(dǎo)策略》等等，加強了對這些環(huán)節(jié)的觀摩和指導(dǎo)。青年教師在培訓(xùn)的過程中意識到一日活動個環(huán)節(jié)與集體活動的組織同等的重要。

3、集體活動設(shè)計與組織的培養(yǎng)

集體活動是本次活動培訓(xùn)的核心，在每一次培訓(xùn)中，我們基本上都安排了集體活動，在短短的一年內(nèi)我們向青年教師共開放了10個集體活動，活動內(nèi)容涉及閱讀、美術(shù)、音樂、綜合等各個領(lǐng)域，承擔(dān)這些集體活動主要由青年教師代表、骨干教師代表、名優(yōu)教師代表，讓青年教師領(lǐng)略了不同老師的風(fēng)采。在青年老師觀摩的同時，我們還加強了觀課評課的指導(dǎo)，讓青年教師學(xué)會反思，在成功的活動汲取經(jīng)驗，在留有空白活動中，學(xué)會填空，并能不斷創(chuàng)新，從青年教師的小結(jié)中，可以感覺到青年老師在一年中收獲很多，都認(rèn)為這樣的實踐與理論相結(jié)合的培訓(xùn)活動，對自己快速成長非常有幫助。

四、本期完成主要的大活動 1、07、10、11 開班典禮 集體活動《車輪滾滾》《海底總動員》 2、07、11、21 區(qū)角活動觀摩 集體活動《落下來》《想吃蘋果的鼠小弟》《彩色的名字》 講座《一日生活中的保育》。3、08、01、08 區(qū)角活動情況反饋和指導(dǎo) 集體活動《小雪花》《出來玩》 4、08、3、21 集體活動《你快樂、我快樂》《郵票》。5、08、4、17 集體活動《蠶寶寶》《挑戰(zhàn)姚明》、與名師面對面

五、尋找培訓(xùn)過程中的問題，使下一期培訓(xùn)工作更完善

1、對集體活動過分重視，不利于新教師確立大教育觀。

2、計劃與實踐有一定的距離，主要是幼兒園的日常工作比較繁雜，由于各種原因，有些活動未按計劃執(zhí)行，如基地班未真正的發(fā)揮作用、青年教師交流展示未如期進(jìn)行等。

3、由于青年教師人數(shù)多青年教師參與展示的機會較少。

4、由于大部分活動是基地園自己組織與策劃，不能保證所有活動的質(zhì)量，需要專家的共同參與與指導(dǎo)。

一學(xué)年的培訓(xùn)工作讓我們實驗幼兒園的任務(wù)更多、壓力更重，但是這些工作能讓我們有更多的鍛煉機會，收獲很多，雖然培訓(xùn)工作還在探索的過程中，存在著許多困惑，但我們愿意積累經(jīng)驗，找出問題，使我們實驗幼兒園與青浦區(qū)的所有青年教師達(dá)到雙贏的目的。

尤亞娟

2008年6月

第二篇：第一期培訓(xùn)小結(jié)[定稿]

培訓(xùn)小結(jié)：

舉行此次培訓(xùn)是為實施預(yù)防艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播工作方案，為孕產(chǎn)婦提供預(yù)防艾滋病梅毒和乙肝母嬰傳播的綜合防治服務(wù)，最大程度地減少因艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播造成的兒童感染，全面提高我鄉(xiāng)助產(chǎn)機構(gòu)產(chǎn)科急救能力，努力降低孕產(chǎn)婦死亡率和嬰兒死亡率。相關(guān)人員組織學(xué)習(xí)了《2011度中央轉(zhuǎn)移支付荔波縣預(yù)防艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播項目工作管理方案》及婦幼衛(wèi)生健康培訓(xùn)工作小結(jié)要求。內(nèi)容有艾滋病、梅毒、乙肝檢測技術(shù)規(guī)范；新生兒液體療法；艾滋病、梅毒、乙肝母嬰傳播阻斷；實驗室職業(yè)暴露與防護(hù)；艾滋病、梅毒、乙肝母嬰傳播資金管理方案及報賬流程；預(yù)防艾滋病、梅毒、乙肝母嬰傳播工作計劃流程及信息上報；產(chǎn)程觀察與處理；分娩機轉(zhuǎn)；產(chǎn)科急救-新生兒窒息搶救復(fù)蘇。經(jīng)過此次培訓(xùn)，與會人員全面掌握了產(chǎn)科急救、正常分娩及預(yù)防艾滋病、梅毒、乙肝母嬰傳播工作規(guī)范、基本知識、技術(shù)規(guī)范與相關(guān)政策，大家增強了工作的緊迫感，明確了工作重點和要求，為全面開展預(yù)防艾滋病、梅毒、乙肝母嬰傳播工作及進(jìn)一步提高產(chǎn)科急救能力，不斷降低孕產(chǎn)婦和嬰兒死亡率打下了堅實基礎(chǔ)，為更好維護(hù)群眾健康打下了堅實的基礎(chǔ)。

駕歐鄉(xiāng)衛(wèi)生院

2012年11月28日

第三篇：青年教師培訓(xùn)小結(jié)

青年教師

部門：電氣系姓名：申洪艷 培 訓(xùn)小結(jié)

青年教師培訓(xùn)小結(jié)

一年的工作即將結(jié)束了，在這一年的工作中，特別是在班主任工作中，我遇到過許多問題和麻煩，通過這些經(jīng)歷后，我深刻的認(rèn)識到了青年教師培訓(xùn)對我們工作中的影響和意義有多大.為時半年的培訓(xùn)工作雖然已經(jīng)告一段落，但在這半年中每一次的培訓(xùn)內(nèi)容，我都?xì)v歷在目，在班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，朱珩老師為我們傳授研究學(xué)生心理問題轉(zhuǎn)換及教育學(xué)生的經(jīng)驗，楊濤主任為我們指導(dǎo)班級干部管理工作；教學(xué)規(guī)范課上，陶彩棟老師為我們展示生動、實際的公開課，還有學(xué)校特地請江蘇大學(xué)的陶明華老師為我們傳授計算機應(yīng)用知識，等等…這些在我們的日常工作中都有著很大的幫助.比方說計算機應(yīng)用，雖然目前計算機應(yīng)用非常廣泛，但還有很多老師對一些常規(guī)操作不太了解，經(jīng)過陶老師的指點和幫助，許多問題迎刃而解，大大提高了工作效率；還有班級管理工作中，研究學(xué)生的心理問題是許多年輕老師最頭疼的問題，通過朱珩老師講解的小案例，我們對很多問題的處理都有了有效的方法和正確的方向.這對我們班級工作的開展有很大的幫助.此外，這次培訓(xùn)工作對我業(yè)務(wù)能力的提高也有很大的幫助，陶彩棟老師為我們講解的公開示范課上，我也學(xué)到了很多東西.比方說，他能在課堂教學(xué)中很巧妙的把教學(xué)與課堂上隨機發(fā)生的狀況聯(lián)系在一起，大家都知道，在我們學(xué)校上課，能把課堂紀(jì)律維持好已經(jīng)很不容易了，更不用說課堂氣氛怎么好就更難做到了.所以，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的.另外，他能在數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的把數(shù)學(xué)知識與實習(xí)操作問題結(jié)合在一起，使同學(xué)們更清楚的認(rèn)識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.我相信這對學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是數(shù)學(xué)一門課.應(yīng)該對他整個學(xué)習(xí)狀態(tài)都有很大的影響.所以，無論哪個老師給我們上課，都是為了我們年輕的一代，也為了學(xué)校今后更加輝煌的發(fā)展，他們所傳授給我們的，不僅是知識，是工作方法，還有無私奉獻(xiàn)的精神.在這里我要向他們真誠的說聲謝謝！

除了理論學(xué)習(xí)，我們還利用暑假和平時周末時間進(jìn)行軍事訓(xùn)練，雖然都是一些簡單的隊列動作，但要做的規(guī)范，整齊，還真要下一定的功夫.雖然我們吃了不少苦，但我們知道，只有我們自己能夠做到、做好，你才能真正的嚴(yán)格要求學(xué)生做到、做好.這便是言傳身教的道理.最后，我還要說一點的就是朱煉老師出國后帶給我們的理念，很多國外技校教師所掌握的絕不是單一的知識，往往一個老師同時是幾種技能的專家，這一點確實是值得我們深思和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的.所以說，通過參加培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，我們更加深刻的認(rèn)識到了自己身上還存在著很多不足，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí).在這里，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次活動，同時，也希望學(xué)校今后還能多給我們提供這種學(xué)習(xí)機會，讓更多的老師走出校園，走出中國，學(xué)習(xí)更多的技能，年輕的我們，現(xiàn)在正是努力鉆研和刻苦學(xué)習(xí)的機會，我們只有掌握更多的知識和經(jīng)驗，才能在今后學(xué)校的建設(shè)中發(fā)揮更大的作用，貢獻(xiàn)自己更多的力量！

申洪艷

2010-1-14

第四篇：青年教師培訓(xùn)小結(jié)

青年教師在中職德育創(chuàng)新工作中的責(zé)任

——2009年暑期青年教師專題培訓(xùn)小結(jié)

李 華 麗

2009年7月4日到7月5號，學(xué)校舉辦了青年教師培訓(xùn)班。校長講話就職教形勢作了大方向的指導(dǎo)，會議還邀請了德育專家和教學(xué)管理能手介紹教學(xué)管理經(jīng)驗。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，給學(xué)校青年教師提出了很多思考空間。

通過培訓(xùn)，我有很多的感想，特別是青年教師在德育工作中的責(zé)任問題，我感想頗多。主要是感受到青年教師要準(zhǔn)確定位，把握良好的職教發(fā)展機遇，堅持科學(xué)發(fā)展觀，努力提高自身素質(zhì)，在中職德育工作的舞臺上發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（一）、樹立可持續(xù)發(fā)展理念，形成正確的價值判斷。

培訓(xùn)提到了青年教師在中職德育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，提出“人人都是德育工作者”的思路。作為德育教師，在德育創(chuàng)新工作中有不可推卸的責(zé)任。具體體現(xiàn)在課堂教學(xué)和教學(xué)管理方面，都應(yīng)積極堅持可持續(xù)發(fā)展的理念。

比如面對普遍存在的對中職生現(xiàn)狀的悲觀情緒，青年教師要積極發(fā)揮對新事物敏感、接受力強的優(yōu)勢，在教學(xué)和管理過程中形成自身正確的價值判斷。重視對學(xué)生品格的培養(yǎng)和肯定，避免感性地接受陳舊觀念固執(zhí)的影響。我們打個比方，假如每個中職學(xué)生都是一張白紙，如果從傳統(tǒng)的評價機制上衡量的話，無疑這張張白紙上都分布了一些黑點。黑點就是中職生身上存在的瑕疵。悲嘆情緒的擴散是因為我們過度地強調(diào)了這些黑點，可是我們?yōu)槭裁纯床坏胶邳c外的大面積的白紙呢？通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，真誠關(guān)注學(xué)生，幫助中職學(xué)生樹立信心，幫助他們看到“黑點外的大面積白紙”，幫助學(xué)生“在白紙上畫出最美最新的圖畫”是青年教師最大的探索空間。這個任務(wù)非常艱巨，需要探索科學(xué)有效的教學(xué)和管理方式。這將是我今后工作過程中努力探索的方向。

（二）、設(shè)計優(yōu)質(zhì)德育課，在課堂教學(xué)過程把握中職教育的主陣地。

中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課。德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要 1

作用。

作為德育課程教師，通過培訓(xùn)，我理清思路，認(rèn)為在實踐中不要斷提高教學(xué)能力，積極參與學(xué)校教育教學(xué)改革。根據(jù)中職德育課程設(shè)置的調(diào)整，及時調(diào)整思路，把德育知識傳授、德育理念滲透和社會實踐能力鍛煉三部分內(nèi)容做一個很好地設(shè)計，同時在備課過程中，一定要科學(xué)合理，考慮到學(xué)生希望接受什么內(nèi)容，喜歡以什么方式接受德育知識，總之，要真誠的“從學(xué)生需要出發(fā)”，考慮到中職生的特點，有針對性地備課。同時要依據(jù)課堂教學(xué)過程學(xué)生的反饋情況，及時反思，調(diào)整備課方式和教學(xué)模式。

（三）、準(zhǔn)確定位，揚長避短，勇于承擔(dān)學(xué)校德育工作責(zé)任。

做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任。具體要求教師要熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人。其中青年教師探索精神強，是德育工作的生力軍，所以要勇于德育工作重?fù)?dān)。

在中職學(xué)校，除了專門的德育課教學(xué)；其他課程教學(xué)；實訓(xùn)、實習(xí)與社會實踐活動；心理健康教育與職業(yè)指導(dǎo)；班主任工作和學(xué)校管理、服務(wù)工作；黨團(tuán)組織、學(xué)生會工作；校園文化建設(shè)等都是學(xué)校德育工作的載體。通過培訓(xùn)，我認(rèn)為青年教師在把握好教學(xué)主導(dǎo)工作的前提下，要勇于承擔(dān)其他方面的工作。特別是青年教師要主動承擔(dān)班主任工作。班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，擔(dān)任班主任工作可以在實踐中直接接觸學(xué)生的思想和生活實際，把握中職生的身心特點，不僅幫助學(xué)校承擔(dān)了班級日常管理工作，而且也能在其中創(chuàng)新德育工作，鍛煉青年教師的綜合能力。其次，青年教師要結(jié)合各自所擔(dān)任課程的特點，幫助學(xué)生參與相關(guān)的社會實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。總之，廣大青年教師可以滲透和探索的德育空間很多。青年教師要勇于承擔(dān)責(zé)任，在實踐中提高、成長。

總之，開展青年教師專題培訓(xùn)給青年教師提供了直接接觸專家和獲得寶貴經(jīng)驗的機會，是學(xué)校對青年教師培養(yǎng)的重視，對青年教師的成長意義重大。希望能多有機會參加這樣的培訓(xùn)。

第五篇：青年教師培訓(xùn)小結(jié)

自2008我園專門開設(shè)了名師工作室，借助幼兒園區(qū)學(xué)科帶頭人張穎穎的輻射作用，將3年以內(nèi)新教師的培養(yǎng)工作作為學(xué)校重點的發(fā)展項目后，我們覺得關(guān)注青年教師入職后首三年——從新教師成長為合格教師的關(guān)鍵時期，是促進(jìn)青年教師快速成長的有效手段。我們抓住教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期和最佳期，重視引導(dǎo)青年教師樹立“終身學(xué)習(xí)”意識，努力創(chuàng)設(shè)舞臺，通過多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長起來，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達(dá)到合格水平，并向 “特色、個性、專業(yè)”化成長?，F(xiàn)將2009年的工作作一小結(jié)：

一、“檔案”為抓手

本學(xué)年，我園新進(jìn)教師3名，其中兩名為行健畢業(yè)，一名為華師大專科畢業(yè)，其他3年內(nèi)新教師16名，針對這些青年教師的特點，繼續(xù)要求她們完成新教師成長檔案，根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃與自身特點，規(guī)劃并設(shè)計自己未來三年的教育發(fā)展之路。倡導(dǎo)自我設(shè)計、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機制，促進(jìn)新教師的快速成長。

二、“學(xué)”字為先導(dǎo)

1、自主學(xué)習(xí)，理論提升

2、多元培訓(xùn)，開拓渠道

三、“練”字下工夫

1、實踐先行，互助提高

2、搭建平臺，展示風(fēng)采

四、柔性評價中體現(xiàn)價值

對青年而言，最重要的不僅僅是知道自己在群體中的優(yōu)秀程度，而是讓她們充分了解幼兒園對她們的期望，并根據(jù)現(xiàn)有的工作表現(xiàn)，明確個人的發(fā)展方向。采用柔性化的評價方式，有助于對青年教師的現(xiàn)有的發(fā)展特點和水平、對工作的情感和態(tài)度、現(xiàn)在的工作狀況以及未來的發(fā)展需求與可能，做出較為完整的、綜合的評定。

1、關(guān)注青年教師的縱向發(fā)展，重在評價教師的進(jìn)步、發(fā)展，讓教師看到自己的成長和需要努力的方向。

2、建立教師評價的載體，主要是以教師成長檔案為載體，通過自我評價、他人評價、引領(lǐng)小組評價，在專業(yè)素養(yǎng)、職責(zé)、工作成效三個維度評價教師的進(jìn)步與發(fā)展。這些措施有助于青年教師在期望與現(xiàn)實之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要；有助于幼兒園根據(jù)她的潛力，提供物質(zhì)條件，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

五、今后工作的設(shè)想：

1、運用多種途徑提升教學(xué)研究能力的提升，如申報小課題、參與專題研究等，使青年教師的教研與科研的合和能力進(jìn)一步對接

2、采取更有針對性的指導(dǎo)策略，三年內(nèi)的新教師更多的措施可以先讓她們進(jìn)行模仿，在模仿中對教學(xué)的組織和互動摸索經(jīng)驗，在模仿的基礎(chǔ)上再進(jìn)行設(shè)計教案和創(chuàng)新。

3、搭建成長平臺，提供各種機會。通過讓青年教師承擔(dān)各種大活動、承擔(dān)組織工作等，讓青年教師在實踐中獲得成功、自信的體驗，逐步向成熟、骨干教師走近。