第一篇：?？茖W(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)教學(xué)工作管理規(guī)定（大全）

幼兒師范高等?？茖W(xué)校 教育實(shí)習(xí)教學(xué)工作管理規(guī)定

實(shí)習(xí)教學(xué)是教育中十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有十分重要的意義。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和完善實(shí)習(xí)教學(xué)管理，提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效益，特制定本規(guī)定。

一、實(shí)習(xí)教學(xué)的定義

實(shí)習(xí)教學(xué)主要是指獨(dú)立進(jìn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)（教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)）、課程實(shí)習(xí)以及其它實(shí)習(xí)時(shí)間連續(xù)達(dá)一周（含一周）以上的教學(xué)實(shí)習(xí)。

教育實(shí)習(xí)是指教師教育專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)，包括常規(guī)教育實(shí)習(xí)、頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)。

專業(yè)實(shí)習(xí)是指非教師教育類專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

課程實(shí)習(xí)是指根據(jù)課程需要設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括單一性課程實(shí)習(xí)、綜合性課程實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)目的與安排

（一）實(shí)習(xí)教學(xué)的目的

實(shí)習(xí)教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、國(guó)情和專業(yè)背景的了解；獲得實(shí)際工作的知識(shí)和技能，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的敬 1 業(yè)、創(chuàng)業(yè)和合作精神。

（二）實(shí)習(xí)教學(xué)的形式

教育實(shí)習(xí)采取集中實(shí)習(xí)為主，分散實(shí)習(xí)為輔的形式；專業(yè)實(shí)習(xí)采取小組實(shí)習(xí)、分散委托實(shí)習(xí)等形式；其它實(shí)習(xí)可根據(jù)實(shí)習(xí)性質(zhì)，采取靈活的實(shí)習(xí)形式。

（三）實(shí)習(xí)教學(xué)的時(shí)間安排

教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)安排在最后學(xué)年，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于5周，頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)不少于14周。其它形式的實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)習(xí)性質(zhì)具體確定。

三、實(shí)習(xí)的管理

（一）我校實(shí)行系部二級(jí)實(shí)習(xí)管理制度，明確分工，相互協(xié)調(diào)，密切配合

1．校級(jí)管理

實(shí)習(xí)教學(xué)的校級(jí)管理由教務(wù)與科研管理處負(fù)責(zé)。主要職責(zé)是制訂學(xué)校的實(shí)習(xí)管理規(guī)定，規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)工作要求；對(duì)重要問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)處理；通過(guò)抽查各系部的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)過(guò)程以及實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、實(shí)習(xí)教學(xué)檔案建設(shè)等工作，考核、評(píng)估系部實(shí)習(xí)教學(xué)及管理工作的質(zhì)量；總結(jié)全校實(shí)習(xí)工作，形成實(shí)習(xí)質(zhì)量報(bào)告；按有關(guān)規(guī)定劃撥實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。

2．系部級(jí)實(shí)習(xí)管理

實(shí)習(xí)的系部級(jí)管理由各相關(guān)系部負(fù)責(zé)。主要職責(zé)是制訂本單位的實(shí)習(xí)管理文件、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃、考核要求及評(píng)價(jià)2 標(biāo)準(zhǔn)；負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的組織管理和具體實(shí)施；完成實(shí)習(xí)總結(jié)；根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定開(kāi)展實(shí)習(xí)評(píng)優(yōu)。

（二）實(shí)習(xí)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)管理

1．實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)按不同專業(yè)和實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)，由教務(wù)與科研管理處按照一定的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分配給系部，由系部統(tǒng)籌安排到各專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)。

2．學(xué)校下?lián)艿礁飨挡康膶?shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)由指導(dǎo)教師與學(xué)生共同管理，專款專用；經(jīng)費(fèi)使用范圍和方法按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；經(jīng)費(fèi)使用情況應(yīng)向?qū)W生公開(kāi)，做到公開(kāi)、透明。

（三）實(shí)習(xí)教學(xué)的學(xué)生管理

1．學(xué)生應(yīng)按《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》要求，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃；聽(tīng)從實(shí)習(xí)單位的安排和指導(dǎo)，積極參加各項(xiàng)實(shí)習(xí)活動(dòng)。

2．實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)單位制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予教育批評(píng)，經(jīng)多方教育無(wú)效或情節(jié)特別嚴(yán)重者，可暫停其實(shí)習(xí)，及時(shí)報(bào)告學(xué)校有關(guān)職能部門，并按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定作相應(yīng)處理。

3．因病、因故不能參加實(shí)習(xí)者，要有經(jīng)學(xué)校指定的二級(jí)甲等以上醫(yī)院證明或書(shū)面陳述報(bào)告，向系部辦理請(qǐng)假手續(xù)；實(shí)習(xí)期間請(qǐng)假，應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)教師同意。未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅離實(shí)習(xí)單位，否則按無(wú)故缺課處理。無(wú)故缺勤達(dá)三分之一者，實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定為“零”分。

4．除完成《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容外，學(xué)校鼓勵(lì) 3 學(xué)生在實(shí)習(xí)期間積極參加實(shí)習(xí)單位或?qū)嵙?xí)小組組織的社會(huì)公益活動(dòng)，如，教研活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、科技咨詢、公益勞動(dòng)和文體活動(dòng)等。

5．對(duì)沒(méi)有安排教師全程跟蹤指導(dǎo)和管理的分散實(shí)習(xí)，應(yīng)把實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理任務(wù)委托給接收單位，由實(shí)習(xí)接收單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與管理，系部領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)教師定期檢查或隨機(jī)抽查。

6．建立實(shí)習(xí)評(píng)估制度。參加畢業(yè)實(shí)習(xí)（教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)）的每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真完成《實(shí)習(xí)生手冊(cè)》，并填寫(xiě)《幼兒師范高等?？茖W(xué)校實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表》，作為指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的參考。參加其它形式實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)按要求完成實(shí)習(xí)總結(jié)或?qū)嵙?xí)報(bào)告。

四、實(shí)習(xí)教學(xué)的考核和總結(jié)

（一）實(shí)習(xí)教學(xué)的考核

1．畢業(yè)實(shí)習(xí)（教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)）的考核

（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)（教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)）的考核分別由實(shí)習(xí)小組、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師、校內(nèi)指導(dǎo)教師、帶隊(duì)教師、系部實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)習(xí)生校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)的態(tài)度、效果、實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量等做出綜合評(píng)定。其它形式實(shí)習(xí)教學(xué)的考核形式可多樣化，如撰寫(xiě)實(shí)習(xí)（生產(chǎn)）報(bào)告（或調(diào)研論文）、筆試、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、設(shè)計(jì)、完成作業(yè)等。

（2）學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定原則上應(yīng)呈正態(tài)分布。實(shí)習(xí)生總評(píng)4 成績(jī)達(dá)到90分及以上者為優(yōu)秀，優(yōu)秀率原則上不超過(guò)實(shí)習(xí)生總數(shù)的25%。

（3）未參加實(shí)習(xí)或?qū)嵙?xí)成績(jī)不及格者需重新參加實(shí)習(xí)。

（二）實(shí)習(xí)教學(xué)的總結(jié)

實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)束后，帶隊(duì)教師或指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)所指導(dǎo)的實(shí)習(xí)小組的實(shí)習(xí)工作做出總結(jié)，各系部做出全系部的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

實(shí)習(xí)總結(jié)應(yīng)包括實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、管理特色、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施及建議等。

實(shí)習(xí)總結(jié)由系部和教務(wù)與科研管理處分別存檔。每學(xué)期實(shí)習(xí)工作結(jié)束，教務(wù)與科研管理處要對(duì)全校實(shí)習(xí)工作做出總結(jié)。

五、實(shí)習(xí)基地建設(shè)

（一）建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)我校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建成一批滿足各專業(yè)不同需求的實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建多層次、多類型、全方位的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，全面促進(jìn)學(xué)生“實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”的提升，推動(dòng)我校與實(shí)習(xí)基地的共同發(fā)展。在建設(shè)常規(guī)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，加大示范性實(shí)習(xí)基地和非教師教育類專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

（二）建設(shè)原則 1．互補(bǔ)性原則

實(shí)習(xí)基地建設(shè)要本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共建共贏”的原則，充分利用我校的人才、文化、信息等資源優(yōu)勢(shì)，在開(kāi) 5 展實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)與基地單位在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及成果轉(zhuǎn)化、文化建設(shè)、管理改革等方面的合作，促進(jìn)我校和實(shí)習(xí)基地單位共同發(fā)展。

2．示范性原則

優(yōu)先考慮選擇專業(yè)對(duì)口，指導(dǎo)力量較強(qiáng)，設(shè)施完善，實(shí)習(xí)條件有保障，能起示范作用的單位作為實(shí)習(xí)基地，確保滿足實(shí)習(xí)需要。

3．穩(wěn)定性原則

實(shí)習(xí)基地應(yīng)該在今后若干年內(nèi)具有連續(xù)接納我校開(kāi)展實(shí)習(xí)工作的能力，以利于實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)效建設(shè)。

4．共享性原則

實(shí)習(xí)基地建設(shè)采取“分工建設(shè)，共同使用”的辦法，由系部分工負(fù)責(zé)具體的基地建設(shè)，相關(guān)專業(yè)可共同使用。

（三）實(shí)習(xí)基地建設(shè)條件

1．單位領(lǐng)導(dǎo)重視教育實(shí)習(xí)工作，并給予積極支持。2．教師隊(duì)伍素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教學(xué)改革意識(shí)強(qiáng)。

3．實(shí)習(xí)單位基礎(chǔ)條件好，指導(dǎo)教師隊(duì)伍整齊，指導(dǎo)力度強(qiáng)，能保證我校的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

（四）建設(shè)措施

1．完善管理制度，合理、科學(xué)地制定建設(shè)規(guī)劃，使之科學(xué)化、制度化，確保實(shí)習(xí)基地建設(shè)的順利開(kāi)展。2．實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要突出專業(yè)特點(diǎn)，并把實(shí)習(xí)基地建設(shè)納入專業(yè)建設(shè)的范疇。

3．鼓勵(lì)有條件的系部，有組織地到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)及經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)地區(qū)，如，珠江三角洲、泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)等，籌建就業(yè)型實(shí)習(xí)基地。

4．充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地優(yōu)秀教育工作者、管理專家和高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的作用，進(jìn)一步提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5．注重實(shí)習(xí)基地建設(shè)的理論研究與建設(shè)成果的物化與推廣。

6．及時(shí)檢查和總結(jié)表彰，不斷提高實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平，在常規(guī)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)一批示范性實(shí)習(xí)基地。

（五）實(shí)習(xí)基地建設(shè)程序

1．由系部向教務(wù)與科研管理處提供教育實(shí)習(xí)基地候選名單，交由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定。

2．經(jīng)我校和實(shí)習(xí)單位商定同意，簽署《幼兒師范高等?？茖W(xué)校與某某單位建立教育實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)》。

3．育實(shí)習(xí)基地單位享有協(xié)議書(shū)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，兩單位領(lǐng)導(dǎo)將根據(jù)協(xié)議書(shū)條款對(duì)我校教育實(shí)習(xí)實(shí)施管理職責(zé)。

4．實(shí)習(xí)基地單位協(xié)議書(shū)有效期四年，協(xié)議期滿符合條件的可以續(xù)簽。

六、實(shí)習(xí)教學(xué)文件的規(guī)范要求

（一）《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》的制定

1．《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》是教學(xué)計(jì)劃所設(shè)置的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)及具體教學(xué)要求，它是制訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、組織學(xué)生實(shí)習(xí)和進(jìn)行成績(jī)考核的重要依據(jù)。各專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)都應(yīng)制定相應(yīng)的《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》，并報(bào)教務(wù)與科研管理處備案。

2．《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》應(yīng)包含以下主要內(nèi)容：

實(shí)習(xí)性質(zhì)；實(shí)習(xí)目的與要求；實(shí)習(xí)方式；實(shí)習(xí)內(nèi)容；實(shí)習(xí)的組織工作；實(shí)習(xí)紀(jì)律或注意事項(xiàng)；實(shí)習(xí)考核方式等。

（二）《實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃》的制定

1．《實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃》是按照《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》的要求，結(jié)合接受實(shí)習(xí)單位的具體情況而制定的實(shí)習(xí)教學(xué)的具體執(zhí)行程序。

2．畢業(yè)實(shí)習(xí)（教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)）教學(xué)計(jì)劃須于實(shí)習(xí)前一個(gè)學(xué)期結(jié)束前報(bào)教務(wù)與科研管理處審批，其它形式的實(shí)習(xí)可按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程，于實(shí)習(xí)前兩周報(bào)教務(wù)與科研管理處審批。

3．《實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃》應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：

實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容；實(shí)習(xí)單位、地點(diǎn)、時(shí)間與日程安排；實(shí)習(xí)隊(duì)伍（指導(dǎo)老師和學(xué)生）；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算；實(shí)習(xí)成績(jī)考核辦法等。

七、其它

（一）本規(guī)定由教務(wù)與科研管理處負(fù)責(zé)解釋。

（二）本規(guī)定自印發(fā)之日起執(zhí)行。

第二篇：電大學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)

收獲

一、引言

時(shí)光飛速，實(shí)習(xí)的日子就這樣無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了。回頭看看這實(shí)習(xí)的這1個(gè)月里，我還是很開(kāi)心的，因?yàn)槲覍W(xué)到了在學(xué)校里書(shū)本上學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。我與幼兒們的相處不算很了解，但是基本的我都能知道，我是在用心去呵護(hù)他們，我喜歡他們。在幼兒園的老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。下面是我的具體工作。

二、保育工作總結(jié)

保育，指的觀察與嘗試幼兒保健與生活護(hù)理，學(xué)習(xí)組織安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒園保教人員做好衛(wèi)生、安全工作，協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行體能鍛煉等。雖然老早就拿到了保育證書(shū)，但是這種還是需要我親身去體驗(yàn)與實(shí)踐的。我們班的孩子大都是第一次上幼兒園，面對(duì)陌生的幼兒園，難免會(huì)有些害怕和恐慌。這時(shí)候，我就把每個(gè)孩子當(dāng)做自己的孩子，從內(nèi)心去關(guān)心個(gè)愛(ài)護(hù)他們，孩子們都是剛剛?cè)雸@，開(kāi)學(xué)初，早上有的的小朋友要哭要鬧，這時(shí)我就用親切的語(yǔ)調(diào)，溫暖的擁抱，細(xì)致的照料，友善的笑容，像媽媽一樣的去吸引幼兒，讓幼兒很快的適應(yīng)幼兒園的生活。首先，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，讓幼兒多活動(dòng)，在吃飯的過(guò)程中介紹每樣菜吃了對(duì)小朋友的好處，如：青菜有很多維生素，吃了皮膚白白的，頭發(fā)黑黑的，肉吃了，小朋友長(zhǎng)得高高的，身體棒棒的等各種方法。在衛(wèi)生保健方面，我以培養(yǎng)幼兒各種生活習(xí)慣為主，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的杯子，毛巾，培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手，飯后要擦嘴，漱口的好習(xí)慣。孩子們都很小，自理能力都很差，因此在大小便時(shí)都要老師給予幫助。有的幼兒還尿褲子，這時(shí)我就把他弄臟的身子擦洗干凈，換上干凈的衣褲，并把弄臟的衣褲洗干凈，晾干。在午睡時(shí)，我來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)有的幼兒喜歡蹬被子就及時(shí)把 被子蓋好；有的幼兒喜歡把被子蓋過(guò)頭，我就把被子往下拉一拉把頭露在外面；有的幼兒睡姿不正確我就糾正他們的睡姿?；顒?dòng)時(shí)，對(duì)出汗多的幼兒，我及時(shí)給幼兒們擦汗，隔背，以防感冒。隨著天氣的變化，要給幼兒增減衣服，對(duì)體弱多病的幼兒給予特殊照顧。我每天認(rèn)真的做好消毒衛(wèi)生工作，減少有害細(xì)菌的滋生。

三、教育工作總結(jié)

教育，剛開(kāi)始進(jìn)入幼兒園的孩子。什么都不懂，幾乎是什么也不了解的。在這個(gè)環(huán)境

—1— 中將要開(kāi)始新的生活規(guī)律了。對(duì)于一個(gè)從未接觸的陌生環(huán)境，我們需要耐心的去讓他們適應(yīng)并去了解。所以一開(kāi)始我就要耐心的去陪伴他們的左右，幫助他們一起去認(rèn)識(shí)，了解。這個(gè)是教育的第一步，只要他們認(rèn)識(shí)到了解到，那么在幼兒園的生活將是很愉悅的事。幼兒在家里是小皇帝，剛到幼兒園，一種強(qiáng)烈的失寵感會(huì)使他們無(wú)所適從，易哭，我的指導(dǎo)教師告訴我應(yīng)善于觀察幼兒的心理，用愛(ài)撫、關(guān)切去對(duì)待每個(gè)孩子，使幼兒感到溫暖。每天我的指導(dǎo)教師都帶領(lǐng)我站在門口，主動(dòng)招呼幼兒，接待幼兒，說(shuō)聲：“×××你早！”“×××你好！”并輕聲問(wèn)：“你喜歡什么？”按幼兒的意愿讓他們自己選擇。對(duì)喜歡獨(dú)坐的幼兒，先與其一起玩，然后慢慢引導(dǎo)用語(yǔ)言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。教師不加任何限制，只參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)。孩子自己能做的事情，一定要讓孩子自己去做。只有這樣，孩子才會(huì)不斷進(jìn)步。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都不能為孩子做的面面俱到。尤其是對(duì)3-4歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們有極強(qiáng)的模仿能力，只要教兩三遍，他們就會(huì)記住。同時(shí)加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，他們會(huì)做的比想象中更好。

四、班級(jí)管理工作總結(jié)

帶一個(gè)班級(jí)，這樣的責(zé)任很大，里里外外，都要靠自己來(lái)完成。從他們的生活到教育。一切大小事務(wù)，我將是一個(gè)人來(lái)完成，因?yàn)榘嗉?jí)管理的工作是很責(zé)任重大的，也是非常艱難的事，所以要更加認(rèn)真。班級(jí)的大小事，都要了如指掌，各方面都要了解。例如保育，一日計(jì)劃和一周計(jì)劃，這個(gè)教學(xué)過(guò)程，其目的都要了解，知道并輔導(dǎo)。一個(gè)小班人少點(diǎn)二十個(gè)小朋友，中班多點(diǎn)二三十個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都要去了解，細(xì)心觀察。每個(gè)小朋友的檔案，要認(rèn)真的閱讀，每個(gè)小朋友的家長(zhǎng)也要隨時(shí)去跟他們溝通，了解幼兒在家的情況，或了解每天早上來(lái)院內(nèi)的心情。如有今天在家發(fā)生不愉快的事，那么今天老師要極其關(guān)心，并與溝通。隨時(shí)隨地的去關(guān)心，幫助。也可以從家長(zhǎng)那里了解更多關(guān)于這個(gè)孩子的性格，和在家的情況，更好的去實(shí)施怎么樣去于不同孩子的交往。能讓孩子們深入進(jìn)入到心里。

五、家長(zhǎng)工作總結(jié)

家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子，最感興趣、永遠(yuǎn)都不會(huì)厭煩的話題也是孩子，你與家長(zhǎng)交流，就從孩子教育方面著手。你要留意每個(gè)孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，你可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)，也可以向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，尤其是孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時(shí)不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類，都可以向家長(zhǎng)匯報(bào)。除了向家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)，也可以了解一下家庭情況，比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯(lián)系方式、孩子有哪些習(xí)慣、爸爸媽媽對(duì)孩子有什么要求和期望、家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)幼兒園有什么 —2— 意見(jiàn)和建議等等，都可以作為話題。還有，與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意語(yǔ)言藝術(shù)，說(shuō)話要委婉、客氣，要尊重家長(zhǎng)，要表現(xiàn)出自己的真誠(chéng)，談到孩子時(shí)無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，一定要客觀，就事論事，不必刻意討好家長(zhǎng)，也不要責(zé)怪家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子，總之，要注意講話的方式。

六、實(shí)習(xí)收獲總結(jié)

經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我真正感悟到作為教師要吃苦耐勞，認(rèn)真服務(wù)好每位幼兒和家長(zhǎng)，要想當(dāng)一名合格的幼兒教師是多么的不容易，和孩子一起的日子那么的充實(shí)，之間的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，象一串冰糖葫蘆??只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子，實(shí)習(xí)，讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在今后的工作中我要更加的虛心努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，為幼教工作出一把力，流一把汗！教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好教師不容易，努力吧！

—3—

第三篇：學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃

一、實(shí)習(xí)目的

1、通過(guò)對(duì)幼兒園的保教工作實(shí)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉幼兒園工作，加深對(duì)幼兒園的教育任務(wù)的理解。初步獲得組織幼兒教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園保教工作的能力，為以后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)實(shí)習(xí),“學(xué)崗結(jié)合”的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生既掌握扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能（彈、唱、舞、畫(huà)、說(shuō)、做等），具有較強(qiáng)的初始崗位適應(yīng)能力和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。將所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能綜合地運(yùn)用到幼兒園的保教實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論和技能，樹(shù)立正確的幼兒教育觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)幼兒教育工作、熱愛(ài)幼兒的思想感情，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求

（一）教育教學(xué)活動(dòng)

1、集體教育活動(dòng)：教學(xué)與游戲活動(dòng)能組織幼兒園各類教學(xué)活動(dòng)，會(huì)觀察、鼓勵(lì)、支持、推動(dòng)、組織幼兒的游戲，能較好地與幼兒溝通，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，基本完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

2、區(qū)域活動(dòng)：認(rèn)真記錄實(shí)習(xí)班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置（如：語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)、科學(xué)活動(dòng)區(qū)、娃娃角、自然角）情況，重點(diǎn)了解活動(dòng)區(qū)的材料投放、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)常規(guī)及與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系。要求:觀察原班老師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的活動(dòng)指導(dǎo)，每人均能開(kāi)展1次以上區(qū)域活動(dòng)或小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)為不同的區(qū)域或小組制作、投放活動(dòng)材料，學(xué)會(huì)進(jìn)行分組、分層次指導(dǎo)。

3、個(gè)別教育活動(dòng)：做到能主動(dòng)觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒間的個(gè)別差異，會(huì)根據(jù)幼兒的心理或生理特點(diǎn)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，抓住教育契機(jī)，實(shí)施個(gè)別教育。要求：每人寫(xiě)一篇個(gè)案教育筆記，記錄自己如何針對(duì)幼兒的個(gè)別情況，進(jìn)行教育的過(guò)程與效果。

4、特色教育活動(dòng)： 積極了解實(shí)習(xí)所在幼兒園的特色課程，主動(dòng)了解特色課程的開(kāi)設(shè)依據(jù)、學(xué)習(xí)特色課程的組織方法、思考特色課程的教育價(jià)值，要求：記錄一次特色課程。

（二）保育工作

貫徹保教結(jié)合的原則，會(huì)觀察幼兒的身體狀況，能獨(dú)立承擔(dān)一天以上的保育工作，按照實(shí)習(xí)幼兒園作息制度照顧幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，保證幼兒的安全，高度重視幼兒的身心健康。

（三）環(huán)境布置

能根據(jù)幼兒興趣、身心發(fā)展的需要、教育活動(dòng)的進(jìn)程和實(shí)習(xí)幼兒園的要求，與幼兒一道布置活動(dòng)室環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境在幼兒教育中的作用，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)應(yīng)答性環(huán)境，促使幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

三、實(shí)習(xí)安排：實(shí)習(xí)時(shí)間為_(kāi)__1__周

1、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備：

（1）到幼兒園拿實(shí)習(xí)上課的內(nèi)容、實(shí)習(xí)班老師和幼兒的名單。

（2）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備一周：在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下在校內(nèi)做好實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作：查找資料、備課、制作教具、試教等。

（3）每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)安排實(shí)習(xí)生上2—3節(jié)公開(kāi)課。

2、實(shí)習(xí)結(jié)束

（1）實(shí)習(xí)結(jié)束后，分別交一份實(shí)習(xí)總結(jié)給教導(dǎo)處。

（2）填寫(xiě)實(shí)習(xí)鑒定表，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)和蓋章等。

四、實(shí)習(xí)作業(yè)

1、將7天的實(shí)習(xí)教育活動(dòng)計(jì)劃，所制作的教、學(xué)具，教案填寫(xiě)在手冊(cè)中。

2、寫(xiě)一份區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，內(nèi)容包括：活動(dòng)材料、分組或分層次指導(dǎo)的設(shè)想。

3、記錄一次自己開(kāi)展個(gè)別教育活動(dòng)的過(guò)程，并分析效果。

第四篇：師范系學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)大綱

榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)師范教育系

前教育專業(yè)實(shí)習(xí)大綱

師范教育系學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)大綱

教育實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)思想教育、文化知識(shí)、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實(shí)踐課程，是學(xué)前教育專 業(yè)教師職前教育的必要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生了解學(xué)前教育、了解學(xué)前兒童，鞏固專業(yè)思想，實(shí)踐理論知識(shí)，學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保教、組織幼兒園教育 活動(dòng)和具有初步的教育科研能力具有重要意義。

幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育的社會(huì)機(jī)構(gòu)。為了培養(yǎng)合格的幼教師資，按照學(xué)院的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，每位同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)真地完成各項(xiàng)教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

一、實(shí)習(xí)時(shí)間安排

三年制教育實(shí)習(xí)時(shí)間在第五學(xué)期和第六學(xué)期；五年制教育實(shí)習(xí)時(shí)間在第八、第九、第十學(xué)期。

二、實(shí)習(xí)目的

（1）實(shí)習(xí)幼兒園教師全面的保教工作，初步獲得組織幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的方法，培養(yǎng)初步的獨(dú)立從事幼兒園保教工作的能力，為畢業(yè)后參加幼教工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園保教任務(wù)的理解。

（3）培養(yǎng)熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想感情，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。

（4）將所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用到幼兒園的保教實(shí)際工作中。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論和技能，初步樹(shù)立正確的幼兒教育觀。

三、實(shí)習(xí)任務(wù)與要求

利用一切機(jī)會(huì)參與保教實(shí)踐工作，鍛煉和提高自己從事保教工作的實(shí)際能 力。同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)應(yīng)做好下列工作：

（1）入園

①按幼兒園的要求，搞好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，做到室內(nèi)外空氣流通，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。指導(dǎo)中、大班、學(xué)前班的幼兒輪流當(dāng)好值日生，學(xué)會(huì)分發(fā)、擺放和收拾餐具、掃地和發(fā)放玩具等力所能及的工作。

②熱情接待幼兒家長(zhǎng)，對(duì)幼兒的皮膚、五官、精神狀態(tài)等方面逐一觀察和詢問(wèn)。特別是對(duì)有病的幼兒要與家長(zhǎng)做好交接工作，對(duì)病情要有所了解，并記錄吃藥、病癥、病因等情況。如發(fā)現(xiàn)有異常情況的幼兒，要及時(shí)交保健醫(yī)生處理，并報(bào)告實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

③主動(dòng)與幼兒及其家長(zhǎng)問(wèn)好，使幼兒能愉快地來(lái)園，學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言打招呼，觀察幼兒的精神面貌，做好個(gè)別幼兒的工作。

④指導(dǎo)并幫助幼兒穿脫衣服、鞋帽，做好幼兒衣服、鞋帽等的放置工作。

（2）離園

①指導(dǎo)和幫助幼兒整理好個(gè)人的服飾，提醒幼兒帶好回家的用品（如衣服、文具等）。

②離園前通過(guò)與幼兒談話，了解幼兒一日活動(dòng)的情況，并布置和提醒幼兒回家后的活動(dòng)和要做的事情。

③熱情接待好每一位家長(zhǎng)，主動(dòng)地、有目的地與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的交談。介紹幼兒在園的表現(xiàn)和健康情況，回答家長(zhǎng)的詢問(wèn)，特別是對(duì)在飲食、健康上有異常情況的幼兒要及時(shí)、詳細(xì)地向家長(zhǎng)匯報(bào)有關(guān)的情況。

④在離園這一環(huán)節(jié)上的首要問(wèn)題是：要親手把幼兒交給家長(zhǎng)，不得將幼兒交給不相識(shí)的人（包括沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的家長(zhǎng)或離婚后沒(méi)有撫養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)）。

⑤主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，提醒幼兒向家長(zhǎng)問(wèn)好，向老師、阿姨問(wèn)好和向其他小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)。

⑥有組織地對(duì)暫時(shí)沒(méi)有接走的幼兒開(kāi)展活動(dòng)（如：自選玩具、圖書(shū)和做安靜游戲等）。對(duì)過(guò)點(diǎn)沒(méi)有接走的幼兒要做好思想工作，自己要離開(kāi)時(shí)一定要親手把幼兒交給值班的老師。

⑦幼兒全部離園后，要認(rèn)真檢查本班的門、窗、水、電是否關(guān)閉好。對(duì)今天的工作在頭腦中做一次簡(jiǎn)單的小結(jié)，方可離園。

（3）戶外活動(dòng)

①活動(dòng)前，檢查場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械，檢查幼兒的服裝、鞋子，保證幼兒活動(dòng)的安全。

②根據(jù)氣候條件和幼兒的體質(zhì)狀況，提醒和幫助幼兒增減衣服。

③體育活動(dòng)時(shí)，要備好干毛巾，供幼兒擦汗，對(duì)體弱的幼兒要進(jìn)行個(gè)別照顧。

④活動(dòng)時(shí)要注意觀察幼兒身體情況，遇到有身體不適的幼兒時(shí)，要及時(shí)處理。

⑤要經(jīng)常向幼兒進(jìn)行安全教育工作，使幼兒逐步懂得自我保護(hù)。

⑥如發(fā)生意外事故，要及時(shí)找有關(guān)人員處理，不要隱瞞和拖延。

（4）教學(xué)活動(dòng)

①適當(dāng)協(xié)助教師做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

②教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)姿態(tài)。

③教學(xué)中要提醒并指導(dǎo)幼兒正確地使用教具、學(xué)具、玩具，注意安全。

④教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要迅速收拾好教具、學(xué)具、玩具等物品。

四、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)

見(jiàn)《學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生守則》

五.實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

（一）實(shí)習(xí)生返校必須交齊實(shí)習(xí)鑒定表（見(jiàn)附表）

（二）實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。評(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)如下： 優(yōu)秀：能嚴(yán)格遵守“實(shí)習(xí)生守則”的各項(xiàng)規(guī)定，無(wú)任何違紀(jì)行為，各方面表現(xiàn)出色。獨(dú)立組織幼兒園各項(xiàng)保教活動(dòng)能力很強(qiáng)，實(shí)習(xí)效果顯著，得到幼兒的普遍喜愛(ài)，實(shí)習(xí)作業(yè)成績(jī)優(yōu)秀。

良好：基本能遵守“實(shí)習(xí)生守則”的各項(xiàng)規(guī)定，無(wú)重大違紀(jì)行為，各方面表現(xiàn)較好。組織幼兒園各項(xiàng)教育活動(dòng)能力較強(qiáng)，實(shí)習(xí)效果較好，實(shí)習(xí)作業(yè)成績(jī)良好以上。

及格：基本能遵守“實(shí)習(xí)生守則”的各項(xiàng)規(guī)定，無(wú)重大違紀(jì)行為，各方面表現(xiàn)較好。在指導(dǎo)教師協(xié)助下，能組織幼兒園各項(xiàng)教育活動(dòng)，實(shí)習(xí)效果一般，實(shí)習(xí)作業(yè)成績(jī)及格以上。

不及格：不能嚴(yán)格遵守“實(shí)習(xí)生守則”的各項(xiàng)規(guī)定，有重大違紀(jì)行為，各方面表現(xiàn)較差?；螂y以組織幼兒一日教育活動(dòng)，不能獨(dú)立組織幼兒園的保教活動(dòng)，實(shí)習(xí)效果差。

有下列表現(xiàn)之一者，實(shí)習(xí)成績(jī)應(yīng)做不及格處理：

1.曠工一次。

2.不服從實(shí)習(xí)學(xué)校安排，不接受指導(dǎo)老師教育，擅自調(diào)換實(shí)習(xí)學(xué)校。

3.不完成實(shí)習(xí)任務(wù)，不參加實(shí)習(xí)總結(jié)，不上交實(shí)習(xí)材料。

4.工作不負(fù)責(zé)任，出現(xiàn)嚴(yán)重事故。

5．無(wú)正當(dāng)理由，不按時(shí)返校。

（三）教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1．實(shí)習(xí)生個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，每位實(shí)習(xí)生都要完成書(shū)面實(shí)習(xí)總結(jié)，并在小組中交流，經(jīng)小組評(píng)議和帶隊(duì)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)，最后集中到系主任處，簽字蓋章后存檔。

總結(jié)主要內(nèi)容：

①成績(jī)收獲：應(yīng)分項(xiàng)寫(xiě)出在教育實(shí)習(xí)做了哪些工作，效果如何，有什么經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，在思想認(rèn)識(shí)方面有哪些提高；

②缺點(diǎn)和教訓(xùn)：檢查自己的實(shí)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、效果方面的差距和問(wèn)題，并找出原因；

③對(duì)實(shí)習(xí)工作及我校思想教育、教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。

要求：內(nèi)容具體，實(shí)事求是，一般以1500-2000字左右為宜。

2．實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)及參考提綱

實(shí)習(xí)結(jié)束后，由實(shí)習(xí)點(diǎn)組長(zhǎng)撰寫(xiě)本實(shí)習(xí)點(diǎn)的教育實(shí)習(xí)的總結(jié)，送交指導(dǎo)老師處。

總結(jié)參考提綱：

①一般情況：教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備、組織領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)。

②主要收獲和存在問(wèn)題。包括：實(shí)習(xí)生教育工作；實(shí)習(xí)生的專業(yè)思想和其它表現(xiàn)；實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)教師工作等。

③對(duì)本實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)生教育實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)。如實(shí)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)；對(duì)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題和學(xué)生畢業(yè)前擬采取的措施等。

④對(duì)今后教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)和建議。

（四）優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評(píng)選工作

評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生推薦名額應(yīng)不超過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的20%，具體評(píng)選條件：教育實(shí)習(xí)總評(píng)成績(jī)考核為“優(yōu)秀”，工作效果得到指導(dǎo)老師和同學(xué)們的普遍認(rèn)可。

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

篇一：學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié) 學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)

黃川鎮(zhèn)陳墩幼兒園是一個(gè)公辦園，在短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺，通過(guò)這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光有實(shí)踐是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來(lái)說(shuō)是十分重要的，我的收獲很多。

聽(tīng)課是提高自身教育教學(xué)能力一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，聽(tīng)課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，這期間我聽(tīng)了很多 課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

這次實(shí)習(xí)，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺(jué)得在實(shí)習(xí)中，我做的更多是保育工作，也許是因?yàn)槲以诖蟀啵诮虒W(xué)上，我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我看到了自己的不足，如：

1、我們的語(yǔ)言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自己的一些不足，沒(méi)有做到適度的夸張，2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，3、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好做到因材施教，對(duì)親外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速的靈活地應(yīng)答和處理，以上3點(diǎn)是我自己反思后小結(jié)才出來(lái)的，做到不夠地方我們，我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)老師，得出結(jié)論大部分是因?yàn)槲覀冃率掷蠋熢斐傻?，慢慢磨練?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。

在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情，也學(xué)會(huì)不少，比如說(shuō)：哄他們睡覺(jué)，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)道，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺(jué)得可以練習(xí)一個(gè)人的耐心，忍耐心，恒心，細(xì)心等等對(duì)于人的性格確實(shí)有些幫助。

我做好的方面或者說(shuō)是基本令自己滿意的方面在于：

1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分

2、虛心請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)，3、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚聲音語(yǔ)速適度。

4、課后認(rèn)真總結(jié)課堂上的成功的地方和不足之處。

每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人，真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子，幼教本來(lái)就是一門需要有愛(ài)心的專業(yè)，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們，短暫的實(shí)行，我更加堅(jiān)定自己的選擇。其 次，教育 工 作。面對(duì) 上 課，作為 實(shí)習(xí)老 師，面 臨 的 最 大 問(wèn) 題 是 不 熟悉 教 材，也 不 知道該怎么對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好 教 案，準(zhǔn)備 充分，但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還 是 那 么 的 手 足 無(wú) 措，由 于 對(duì) 幼 兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，第一次 正 式上 課 沒(méi) 有 成 功，想 著和在學(xué)校試講時(shí)情況根本不一樣，那些是大孩子，不是你的教育對(duì)象，這些小孩子才是你應(yīng)該了解和教育的對(duì)象。不過(guò)在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)前教育一班

實(shí)習(xí)結(jié)束后，讓我感觸很大，有著很多話語(yǔ)是不可以在幼兒面前說(shuō)的，可是老師無(wú)意中的一句話，也會(huì)無(wú)形中把孩子的心靈傷害了都不知道，如：一位小朋友在吃飯的時(shí)候，一個(gè)老師說(shuō)：你在不吃，就給我上小小班去，小小班都是沒(méi)有長(zhǎng)大的，不會(huì)吃飯的??像這樣的話語(yǔ)就會(huì)傷害到小朋友的。我們作為教師就應(yīng)該注意自己的一言一行，我認(rèn)為每一種良好的教育態(tài)度，是幼兒教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)，所以要認(rèn)清自己的角色“一視同仁”對(duì)待每一位幼兒，關(guān)注每一位幼兒，呵護(hù)每一位幼兒，讓幼兒可在愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)，我覺(jué)得不管是中國(guó)的孩子還是外國(guó)的孩子，只要我們作為幼兒教師能有善良好的教育心態(tài)是非常重要的，當(dāng)你真正喜歡上這份工作的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得擁有這一份工作中很幸福也很慶幸，因?yàn)檫@份工作帶來(lái)許多的快樂(lè)，所以我們更應(yīng)該注意自己對(duì)幼兒的影響有多么重要明確自己的位置。

在這三個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。以前總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多課本上沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一年也就這樣過(guò)去了。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

孫 克 敬

二〇一四年十月十三日篇二：學(xué)前教育專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)(蒲煥文)學(xué)前教育專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

蒲煥文

根據(jù)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的工作能更順利地開(kāi)展，我于2013年3月1日至2013年6月1日到江永縣苗苗幼兒園進(jìn)行了為期三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)下來(lái)，感覺(jué)獲益良多。以下是我對(duì)這三個(gè)月實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。

一、實(shí)習(xí)的目的與意義：

1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)本專業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想。

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作。

3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力。

4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育。

5、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

6、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。幼兒園老師，有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒在填寫(xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

7、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

8、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程：

（一）實(shí)習(xí)任務(wù)的見(jiàn)習(xí)。

我到幼兒園的第一天就開(kāi)始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程，熟悉實(shí)習(xí)所在班級(jí)的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，知識(shí)的掌握程度，對(duì)知識(shí)的接受能力有一個(gè)初步的了解。幼兒園的園長(zhǎng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級(jí)各進(jìn)行兩天的見(jiàn)習(xí)。在這一個(gè)星期雖然本班的教師沒(méi)有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開(kāi)展工作。但是我并沒(méi)有閑著，從一進(jìn)園開(kāi)始我就開(kāi)始了做保育工作，并嘗試和見(jiàn)習(xí)班級(jí)的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛(ài)了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。

（二）一個(gè)星期的保育工作實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的第二周也就是見(jiàn)習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作很多也很細(xì)，甚至可以說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細(xì)心與耐心。我每天認(rèn)真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(zhǎng)照顧中非常重要。例如這幾天的早晚溫差變化大，幼兒進(jìn)園時(shí)都穿了較多的衣服，但隨著氣溫變高或因?yàn)榛顒?dòng)的原因，孩子會(huì)發(fā)熱出汗，臨放學(xué)時(shí)安靜下來(lái)了，同時(shí)氣溫下降，他們又會(huì)覺(jué)得冷，這些情況保育教師都要認(rèn)真細(xì)心把握，及時(shí)為孩子增減衣服；同時(shí)要留意每個(gè)小朋友的身體和精神狀況，發(fā)現(xiàn)有不適的及時(shí)通知園長(zhǎng)和家長(zhǎng)及時(shí)處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，又不應(yīng)當(dāng)影響老師的集中教育工作，因此對(duì)保育老師的細(xì)心和耐心都有比較高地要求。但我覺(jué)得，帶著對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)，這些工作雖然累，卻不苦。

（三）教育及班級(jí)管理工作。

一周的保育實(shí)習(xí)后，園長(zhǎng)安排我參與小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開(kāi)始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里，我結(jié)合之前見(jiàn)習(xí)的見(jiàn)聞，在初步熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案；跟指導(dǎo)老師溝通交流學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間，我積極的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，認(rèn)真的修改自己在設(shè)計(jì)課程出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并積極尋求一種改過(guò)的方法。這個(gè)階段給我最深的感受就是必須掌握孩子的認(rèn)知規(guī)律。孩子天性活潑，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(zhǎng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。如何引導(dǎo)孩子跟著你的思路去學(xué)習(xí)又不至于扼殺孩子的天真是個(gè)值得認(rèn)真思考和探討的問(wèn)題。為此我特意參考了很多關(guān)于幼兒心理的資料。我改變一貫與成人交流的方式，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光去看孩子，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的小缺點(diǎn)盡量采用平等交流的方式去溝通，去告訴他們?nèi)绾巫龅酶?。其?shí)孩子比成人更容易接受你講道理。這一階段我最大的感受是：對(duì)孩子，你俯下身，你會(huì)看到一個(gè)天真美好的世界。

教學(xué)工作的同時(shí)我學(xué)習(xí)擔(dān)任班主任的工作。在這期間，班主任應(yīng)該保證班級(jí)要按照一日活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中班主任要注意的地方特別多，包括幼兒入園時(shí)候要接園，早餐要觀察幼兒的飲食情況、帶孩子做早操、集戶外活動(dòng)要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前餐后活動(dòng)要適當(dāng)?shù)榷家煤米⒁?、午睡時(shí)要幼兒安靜并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要注意觀察幼兒的進(jìn)食情況、離園教師也要接園。要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，重要的是注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。時(shí)刻把保證幼兒的安全放在工作的第一位。同時(shí)要建立幼兒的個(gè)人檔案，在幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系方式等基礎(chǔ)資料上補(bǔ)充每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)的資料。

（四）家長(zhǎng)與社區(qū)工作。

建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對(duì)自己的教學(xué)工作的開(kāi)展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)、建立良好的班級(jí)氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。帶班的這二個(gè)多月，我給班上的每個(gè)家長(zhǎng)都打過(guò)電話，并對(duì)二十多名幼兒進(jìn)行了家訪。了解孩子在家里的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的情況。跟家長(zhǎng)的溝通，會(huì)使你對(duì)幼兒的身心狀況有清晰地了解，在孩子的教育中可以更有針對(duì)性，工作的效果會(huì)更加的明顯。同時(shí)多跟家長(zhǎng)交流可以獲得家長(zhǎng)對(duì)你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)非常重要。聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的意見(jiàn)和建議，向家長(zhǎng)闡述你的設(shè)想和理念，雙方獲得共識(shí)對(duì)教育孩子的幫助在我做過(guò)之后感受尤深。例如有個(gè)家長(zhǎng)，孩子還是讀小班，但每天只要沒(méi)布置作業(yè)就會(huì)有意見(jiàn)。我為此和園長(zhǎng)去了家訪，跟他交流孩子現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)如何讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)交流相互意見(jiàn)。每個(gè)家長(zhǎng)都是真心愛(ài)孩子，只要你拿出你的誠(chéng)意，清楚表達(dá)自己合理的意圖，家長(zhǎng)都是樂(lè)意配合的。園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一席話讓我感觸很深：我們要尊重每個(gè)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，但不要盲從或過(guò)于遷就家長(zhǎng)的意見(jiàn)。有不同見(jiàn)解，交流是最好的方法，因?yàn)榧议L(zhǎng)和教師都有再教育的需要。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足：

在這三個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼篇三：學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┙逃龑?shí)習(xí)報(bào)告

報(bào) 告 題 目 教育實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的與意義

1、理論結(jié)合實(shí)踐，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。平時(shí)在課堂中所學(xué)的知識(shí)理論性較強(qiáng)，與實(shí)踐差距較大，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)是死的，實(shí)踐應(yīng)用中可能出現(xiàn)各種各樣的情況，不是書(shū)本知識(shí)能夠預(yù)見(jiàn)的。另外在實(shí)踐中，應(yīng)用理論知識(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐。可以針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從理論中找到指導(dǎo)方向，完善教學(xué)，提高教學(xué)水平。

2、了解和熟悉幼兒園的工作和運(yùn)行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們是學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有站在教育工作者的角度考慮問(wèn)題，況且我們面對(duì)的學(xué)生還是嬰幼兒，這更增加了我們的挑戰(zhàn)。我們還不具備單獨(dú)解決問(wèn)題的能力素質(zhì)。課堂學(xué)習(xí)也沒(méi)有教給我們這種能力，所以必須走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)一線，直接和學(xué)生面對(duì)面，在其他教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)，逐步進(jìn)入情況。

3、增強(qiáng)責(zé)任心事業(yè)感。作為學(xué)生，我們還沒(méi)有進(jìn)入職場(chǎng)，還沒(méi)有開(kāi)始我們的職業(yè)生涯，而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒，不了解該怎樣面對(duì)。幼師是一個(gè)高尚的職業(yè)，令人向往，但是我們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。不知道其中的艱辛與不易。只有通過(guò)實(shí)習(xí)，我們才能及早了解這個(gè)職業(yè)的特殊性，做好心理準(zhǔn)備。提前知道投身這個(gè)職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養(yǎng)出對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)。

4、找到差距，提高能力素質(zhì)。實(shí)習(xí)的過(guò)程也是我們不斷提高的過(guò)程。我們總覺(jué)得自己學(xué)到了所需要的知識(shí)，對(duì)未來(lái)也是信心滿滿。只有經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，才能找到所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足，才能自覺(jué)的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。

5、培養(yǎng)與幼兒的初步感情。只有從內(nèi)心里充滿對(duì)嬰幼兒的愛(ài)，才能更好地干好工作，才能把感情投入到工作中去。我們面對(duì)嬰幼兒這個(gè)特殊群體，特別需要愛(ài)，一些小的疏忽，都會(huì)造成嚴(yán)重后果。通過(guò)實(shí)習(xí)能培養(yǎng)與幼兒的感情，深入到幼兒的感情世界，這對(duì)幼教工作至關(guān)重要。只有培養(yǎng)而的深厚感情，才能更好地為他們服務(wù)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和總結(jié)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)公開(kāi)課，觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。

2、通過(guò)參觀，觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。

3、學(xué)習(xí)幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。

4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，學(xué)習(xí)如何做好保教工作。

5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。

6、學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)的組織，了解幼兒園安全保衛(wèi)工作的基本方法。

7、準(zhǔn)備一堂主題實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)行試講，找到自己存在的問(wèn)題。

面對(duì)嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識(shí)是不夠的，嬰幼兒不同于青少年，也不同于兒童，他們的認(rèn)知水平還很有限，還處于高速發(fā)展階段，所有的一切也遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的水平。面對(duì)這樣的群體，我們就不能從成年人的角度考慮問(wèn)題，要把自己也當(dāng)做他們的一員，以他們的方式思考問(wèn)題，才能最大限度的達(dá)到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開(kāi)展教育活動(dòng)，尊重他們所處的發(fā)展階段，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。不能以自己的思維來(lái)揣度幼兒的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的，這時(shí)候，我們以何種方式向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式，而是更加側(cè)重于以嬰幼兒能理解的角度來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不同的教師對(duì)教學(xué)的組織有不同的方法。面對(duì)這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒，堂上會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的狀況，嬰幼兒這個(gè)群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好，有的教師通過(guò)過(guò)于嚴(yán)厲的管理方式來(lái)維持課堂的教學(xué)秩序，有的則善于利用引導(dǎo)的方式來(lái)化解這一難題。很顯然，我不贊成通過(guò)過(guò)于嚴(yán)厲的管理方式給嬰幼兒過(guò)多的束縛，從嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的角度來(lái)看，這也是不可取的。這個(gè)年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化，對(duì)嬰幼兒未來(lái)性格的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。課堂上的一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。我們首先就要適應(yīng)這種課堂狀況。在課堂上真正的主人是孩子，而不是教師。這是我們必須要轉(zhuǎn)變的思想觀念，找準(zhǔn)定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。

教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成?？傊?，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會(huì)積極配合，這種過(guò)程是很開(kāi)心的。

三、收獲和不足

1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程，也了解了自己未來(lái)的去向與專業(yè)定位。

2、實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。

3、實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。

4、對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。（2）語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。（3）專業(yè)技能不扎實(shí)。

（4)人際關(guān)系的處理有待提高。（5)與教師的交流顯得有些少。