第一篇：海南師范大學(xué)召開2015年度教學(xué)工作總結(jié)會(huì)新聞稿---

學(xué)校召開2015年度教學(xué)工作總結(jié)會(huì)

2016年1月14日，學(xué)校在國際會(huì)議廳召開了2015年度教學(xué)工作總結(jié)會(huì)，謝可滔董事長、謝少華副董事長、黃大乾校長、劉劍鋒書記、李純英副書記、劉躍南副校長、沈根生副校長、梁炳釗副校長、肖軍田校長助理，各二級(jí)學(xué)院院長（教學(xué)部主任）、副院長（院長助理），教務(wù)處、實(shí)踐教學(xué)管理中心、科研處、評(píng)鑒中心、就業(yè)指導(dǎo)中心、校企合作辦公室、教師發(fā)展中心、教育技術(shù)中心、圖書館副科級(jí)以上人員，學(xué)生處（團(tuán)委）負(fù)責(zé)人參加了本次會(huì)議，會(huì)議由劉躍南副校長主持。

會(huì)議分上午和下午兩個(gè)部分舉行，上午由各教學(xué)相關(guān)職能部門做2015年度工作總結(jié)匯報(bào)：

一、科研處做年度工作總結(jié)匯報(bào)。

科研處處長周美娟對科研管理、學(xué)科建設(shè)及學(xué)報(bào)工作做了總結(jié)匯報(bào)?？蒲泄芾矸矫妫蒲刑幾龊昧丝蒲许?xiàng)目管理、成果管理及制度建設(shè)；學(xué)科建設(shè)方面，完成了第一輪校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科總結(jié)驗(yàn)收并啟動(dòng)第二輪校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的遴選工作；《廣東白云學(xué)院學(xué)刊》更名為《廣東應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研究》?？蒲刑幵?015年度還起草了《廣東白云學(xué)院關(guān)于編制“十三五”發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)意見》（2015～2020年，初稿、討論稿），撰寫了《廣東白云學(xué)協(xié)同機(jī)制改革與協(xié)同創(chuàng)新年度報(bào)告（2014）》等。周處長指出，科研處2016年的重點(diǎn)工作是：制定學(xué)校“十三五”科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃；啟動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生項(xiàng)目，做好申辦專業(yè)碩士點(diǎn)的基礎(chǔ)工作；繼續(xù)做好學(xué)科建設(shè)及科研管理等工作。

二、評(píng)鑒中心做年度工作總結(jié)匯報(bào)。

評(píng)鑒中心主任楊寶麗總結(jié)部門2015年度主要工作有：

1.教學(xué)評(píng)估工作。啟動(dòng)本科審核評(píng)估，完成新增學(xué)士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)評(píng)審，新專業(yè)建設(shè)檢查和學(xué)位授予權(quán)預(yù)審等。

2.教學(xué)督導(dǎo)工作。做好了院、校二級(jí)督導(dǎo)管理工作，組織了院、小級(jí)督導(dǎo)及行政領(lǐng)導(dǎo)課堂聽課，進(jìn)行了課程檔案、試卷及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專項(xiàng)檢查工作等。

3.完成2014年度本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告撰寫及上報(bào)。4.組織完成高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集及填報(bào)工作。

楊主任指出，評(píng)鑒中心2016年的重點(diǎn)工作有：繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系；以評(píng)促建為原則，做好審核評(píng)估階段工作任務(wù)；繼續(xù)做好專業(yè)建設(shè)和學(xué)位授予權(quán)評(píng)審工作等。

三、教育技術(shù)中心做年度工作總結(jié)匯報(bào)。

教育技術(shù)中心主任張文生匯報(bào)，2015年教育技術(shù)中心做好了各項(xiàng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及教育技術(shù)服務(wù)、教學(xué)資源建設(shè)，完成了辦公OA系統(tǒng)建設(shè)、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)相關(guān)模塊開發(fā)等。2016年要繼續(xù)大力推進(jìn)我校各項(xiàng)教育信息化建設(shè)工作，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)資源、提升我校教育信息化水平。

四、圖書館做年度工作總結(jié)匯報(bào)。

圖書館館長霍小梅對圖書館2015年紙質(zhì)資源建設(shè)、電子資源建設(shè)、流通閱覽工作、參考咨詢工作、創(chuàng)新服務(wù)、培訓(xùn)與交流等工作進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)?；麴^長指出圖書館2016將提高館藏質(zhì)量和科技咨詢等服務(wù)功能作為工作重點(diǎn)，確保各類文獻(xiàn)適應(yīng)我校專業(yè)與課程設(shè)置發(fā)展的需要，適應(yīng)本科教學(xué)與科研工作的需要，適應(yīng)本科學(xué)士學(xué)位評(píng)估工作的需要，適應(yīng)本科教學(xué)工作合格評(píng)估的需要。

五、校企合作辦公室做年度工作總結(jié)匯報(bào)。

校企辦主任虞迅匯報(bào)，2015年我校企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地及企業(yè)實(shí)踐教學(xué)崗位開發(fā)質(zhì)量不斷提高；各二級(jí)學(xué)院校企合作項(xiàng)目走向深入；校企辦通過舉辦招聘會(huì)、宣講會(huì)，升級(jí)完善校企合作信息服務(wù)平臺(tái)，編制《校企合作指南》等多方位保障校企合作工作。虞主任指出校企辦2016年的工作思路是：以企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為抓手，逐步推行校企合作項(xiàng)目運(yùn)營機(jī)制，基本實(shí)行校企合作項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)一步提高校企合作項(xiàng)目的深度，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

六、實(shí)踐教學(xué)管理中心做年度工作總結(jié)匯報(bào)。

實(shí)踐教學(xué)管理中心主任張國安就企業(yè)實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)裝備建設(shè)等方面主要工作進(jìn)行了總結(jié)。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，完善了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理制度體系，編制了2012級(jí)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本文件，2012級(jí)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)“四導(dǎo)師”落實(shí)，做好了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)巡查指導(dǎo)、學(xué)生簽約等工作，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)包括畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)工作有序運(yùn)行。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理及技能鑒定考證工作正常進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)穩(wěn)步開展，物資管理規(guī)范有序。

張主任指出，2016年，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方面將按照學(xué)校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)總體部署和“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，組織制訂學(xué)?！笆濉毙?nèi)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃；按照學(xué)校專業(yè)建設(shè)進(jìn)程和應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革要求，組織制訂并實(shí)施2016年校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)計(jì)劃，新建、整合改造、轉(zhuǎn)型升級(jí)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；配套改革現(xiàn)行校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行、管理和服務(wù)機(jī)制，修訂相關(guān)制度，保證校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的高效運(yùn)行和質(zhì)量。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，在全面系統(tǒng)總結(jié)2011級(jí)和2012級(jí)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，組織企業(yè)和校內(nèi)專家，研究修訂企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系和各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；依托企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理信息系統(tǒng)等信息化手段，優(yōu)化企業(yè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行、管理和服務(wù)體系，提高管理服務(wù)水平和資源利用效率；完善企業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)控保障體系，建立企業(yè)實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)專家隊(duì)伍。

七、教務(wù)處、教師發(fā)展中心做年度工作總結(jié)匯報(bào)。

教務(wù)處處長、教師發(fā)展中心主任李紅英對教務(wù)處及教師發(fā)展中心2015年重點(diǎn)工作進(jìn)行了總結(jié)。2015年教務(wù)、學(xué)籍、考務(wù)與成績管理工作有序開展，教學(xué)運(yùn)行各項(xiàng)工作正常，為內(nèi)涵建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。青果教務(wù)管理系統(tǒng)各模塊陸續(xù)投入使用，運(yùn)行良好，提高了工作效率。人才培養(yǎng)模式改革與人才培養(yǎng)方案制修訂穩(wěn)步有序開展，取得了一定的成效。教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目建設(shè)與管理工作進(jìn)一步加強(qiáng)，教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目進(jìn)行了梳理，加強(qiáng)了管理與監(jiān)控，規(guī)范了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用等。校院兩級(jí)教學(xué)管理體制建設(shè)逐步落實(shí)，并在不斷完善。

教師培養(yǎng)與發(fā)展方面，基本形成了教學(xué)能力、專業(yè)能力和實(shí)踐能力三位一體的“三能型”教師發(fā)展體系?；拘纬尚１九嘤?xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和外出培訓(xùn)結(jié)合的培訓(xùn)體系。以課題立項(xiàng)的方式，推動(dòng)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革實(shí)踐與研究。配合學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革和教研教改，著手打造“以學(xué)生為中心”的新教師培訓(xùn)課程。

2016年教務(wù)處、教師發(fā)展中心的主要工作思路是：

1.開展教學(xué)管理人員校本培訓(xùn)，提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)管理水平，進(jìn)一步完善規(guī)章制度、規(guī)范工作流程，提高規(guī)范意識(shí)和質(zhì)量觀念，切實(shí)推動(dòng)我校教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

2.繼續(xù)完善教學(xué)工作考核，簡政放權(quán)，促進(jìn)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理與研究的自主性和主動(dòng)性，加強(qiáng)校院兩級(jí)的溝通與交流，引導(dǎo)二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)的需要建立健全符合本單位實(shí)際情況的教學(xué)管理體系，抓規(guī)范管理和內(nèi)涵建設(shè)。

3.加快新教師培訓(xùn)項(xiàng)目和“以學(xué)生為中心”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)爭取2016年在“白云在線”上建成網(wǎng)絡(luò)課程，輻射到所有的專任教師與教學(xué)管理人員。

4.根據(jù)學(xué)校建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的目標(biāo)和培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的人才培養(yǎng)定位，重點(diǎn)抓專業(yè)、課程建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)。將能力本位及四個(gè)對接為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)綜合改革和“以學(xué)生為中心”的教與學(xué)模式變革的課程建設(shè)通過質(zhì)量工程立項(xiàng)的方式開展研究和建設(shè)實(shí)踐。同時(shí)，配套開展符合專業(yè)和課程建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)需要的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和制度研究和建設(shè)工作。

5.從學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，開展質(zhì)量工程建設(shè)工作。從立項(xiàng)評(píng)審、過程指導(dǎo)與管理、結(jié)題驗(yàn)收和經(jīng)費(fèi)管理等方面嚴(yán)把質(zhì)量工程項(xiàng)目質(zhì)量關(guān)。嚴(yán)格評(píng)審程序與過程、加強(qiáng)過程指導(dǎo)與管理、關(guān)注成果與應(yīng)用，有序推進(jìn)校、省兩級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)。

6.探索完全學(xué)分制和“3+1”人才培養(yǎng)模式的深化改革

各職能部門在總結(jié)匯報(bào)的同時(shí)，都對自身工作進(jìn)行了深入思考，提出了存在的不足及改進(jìn)的措施。

下午，首先由沈根生副校長對學(xué)校2015年國際合作相關(guān)工作進(jìn)行了總結(jié)。

沈根生副校長對我校外事活動(dòng)、對外學(xué)生、教師交流、國際合作項(xiàng)目管理等方面工作進(jìn)行了總結(jié)。沈校長提出，2015年度我校國際合作工作有了五個(gè)轉(zhuǎn)變：一是國際合作理念的轉(zhuǎn)變，提出了“教育國際化是我校建設(shè)高水平應(yīng)用大學(xué)引領(lǐng)戰(zhàn)略”的理念，明確了國際合作是實(shí)現(xiàn)教育國際化的手段，確定了國際化的目標(biāo)是引進(jìn)國際上先進(jìn)大學(xué)的辦學(xué)理念，通行的教學(xué)準(zhǔn)則和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，培養(yǎng)高級(jí)的、與國際接軌的應(yīng)用型人才。二是組織體制的轉(zhuǎn)變，成立了國際學(xué)院，統(tǒng)一并強(qiáng)化了國際合作項(xiàng)目的管理，整合并打通了專業(yè)課程和英語課程；強(qiáng)化了校內(nèi)外和校院之間的協(xié)調(diào)和合作，推動(dòng)了二級(jí)學(xué)院的國際合作積極性。三是運(yùn)作機(jī)制的轉(zhuǎn)變，完善了我校涉外合作的法律規(guī)定，檢查和處理了涉外協(xié)議的執(zhí)行情況和問題；制定了《國際合作項(xiàng)目學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》，強(qiáng)化國際課程學(xué)生管理；提出并執(zhí)行了帶有初步改革特色的國際學(xué)院的運(yùn)作機(jī)制。四是合作模式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)并施行了國際合作交流工作的“雙向交流”、“雙向互利”和“雙向融入”的原則。五是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，依據(jù)“教育國際化”的理念，推動(dòng)了國際項(xiàng)目課程的改革，實(shí)施了以雅思英語考核為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)了聽說讀寫一體化外語教學(xué)方式，改變專業(yè)課程為跨專業(yè)的“專業(yè)基礎(chǔ)課”和分專業(yè)的“專業(yè)核心課程”，規(guī)劃和協(xié)調(diào)推動(dòng)通識(shí)課授課方式多元化和網(wǎng)上教學(xué)輔助技術(shù)的采用。

沈校長就我校國際化工作現(xiàn)狀提出了一些問題和體會(huì)，沈校長強(qiáng)調(diào)，國際化是教育發(fā)展的必然趨勢，是民辦高校的內(nèi)在優(yōu)勢，是我校當(dāng)下的機(jī)遇。

接著，由肖軍田校長助理做我校2015年普通高考招生分析報(bào)告，肖助理首先報(bào)告了我校2015年招生總體概況，對普通高考招生情況、本科插班生招生情況、成人高考招生情況、國際合作專業(yè)計(jì)劃外招生情況等進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)告。接著，對各層次、各學(xué)院的招生及錄取數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，分類具體，數(shù)據(jù)詳實(shí)。肖助理談了對2015年招生工作的幾點(diǎn)體會(huì)：一是加強(qiáng)了招生計(jì)劃安排的合理性、科學(xué)性；二是做好重點(diǎn)生源地區(qū)、中學(xué)的招生宣傳發(fā)動(dòng)；三是運(yùn)營新媒體做好招生宣傳；四是以提高新生報(bào)到率為目標(biāo)，做好招生錄取工作；五是四個(gè)中外學(xué)分互認(rèn)本科專業(yè)上《2015年招生專業(yè)目錄》；六是通過網(wǎng)絡(luò)注冊，及時(shí)掌握新生動(dòng)態(tài)。最后，肖助理提出了我校招生、錄取、報(bào)到等方面存在的一些問題及原因分析，并對學(xué)校層面和二級(jí)學(xué)院層面的招生相關(guān)工作提出了一些建議。

就業(yè)指導(dǎo)中心主任虞迅接著做了2015年畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告。匯報(bào)內(nèi)容包括基點(diǎn)與調(diào)查數(shù)據(jù)、全校就業(yè)質(zhì)量狀態(tài)、對教育教學(xué)反饋、用人單位合作意愿等。報(bào)告還對各專業(yè)2014屆和2015屆的畢業(yè)生現(xiàn)職崗位滿意度、崗位與專業(yè)相關(guān)度、平均薪酬、就業(yè)率這幾項(xiàng)就業(yè)核心指標(biāo)統(tǒng)計(jì)比較，得出結(jié)論：2015屆畢業(yè)生的現(xiàn)職崗位滿意度、崗位與專業(yè)相關(guān)度、平均薪酬及就業(yè)率都提高了，綜合評(píng)價(jià)也提高了，由此見出，全面實(shí)行企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體運(yùn)行效果是良好的。虞主任還針對統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出了幾點(diǎn)思考，如我們?nèi)狈?qiáng)有力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理機(jī)制，缺乏能夠吸引企業(yè)愿意參與的場地，未能形成從校企合作項(xiàng)目中發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、從大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目培育創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、從創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目孵化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的生態(tài)圈。這說明我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作亟需“破局”，大有可為。

最后，由校領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)講話。

劉躍南副校長指出，2015年度學(xué)校教學(xué)整體運(yùn)行正常，基本的管理到位，基本的教學(xué)質(zhì)量得到了保證，在內(nèi)涵建設(shè)方面有進(jìn)步、有深入，但是仍有差距，任重道遠(yuǎn)。本次總結(jié)會(huì)各部門匯報(bào)的數(shù)據(jù)全面、真實(shí)，在今后的總結(jié)匯報(bào)中，我們對體現(xiàn)績效內(nèi)涵的數(shù)據(jù)的關(guān)注度要提高，要與國家標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相對接；要學(xué)會(huì)通過數(shù)據(jù)的增量來看到工作中的進(jìn)步和發(fā)展；工作過程數(shù)據(jù)要得到更好的利用，數(shù)據(jù)要及時(shí)發(fā)布，如對二級(jí)學(xué)院教學(xué)檢查與管理監(jiān)控結(jié)果數(shù)據(jù)的發(fā)布等；各部門要找出自身的差距，對內(nèi)涵建設(shè)要有創(chuàng)新；各部門的總結(jié)、計(jì)劃要進(jìn)一步與學(xué)校工作的要點(diǎn)、重點(diǎn)結(jié)合，加強(qiáng)對接。

劉劍鋒書記講話指出，對招生辦及就業(yè)的數(shù)據(jù)，要進(jìn)行進(jìn)一步的分析，要更加講究學(xué)術(shù)型、科學(xué)性，建議召開對應(yīng)的專題研討會(huì)，對數(shù)據(jù)分析各環(huán)節(jié)及分析結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步論證。

劉書記提出了幾點(diǎn)體會(huì)和思考：

一、作為中層干部和職能部門工作方式的思考

各部門的工作方式總體來說有兩種類型，一種是積極主動(dòng)、改革、創(chuàng)新型的方式，一種是被動(dòng)、跟蹤型、保障型的方式，我們應(yīng)該更多地以主動(dòng)積極、改革創(chuàng)新的心態(tài)和意識(shí)投入到工作中去。在本次總結(jié)會(huì)聽取各部門匯總后，我們應(yīng)思考，比如談到科研與教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)思考科研與教學(xué)是什么關(guān)系、我們這種類型的大學(xué)應(yīng)該怎么做科研；談到評(píng)鑒，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“以評(píng)促建”；談到教育信息技術(shù)，我們應(yīng)思考信息技術(shù)與教育教學(xué)的高度融合。

二、對工作內(nèi)容的思考

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教學(xué)的中心主題是人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)模式改革的核心是實(shí)踐教學(xué)。2015年我校教學(xué)改革走上了“以學(xué)生為中心”的正確道路。

2014年我們強(qiáng)調(diào)“下企業(yè)”，2015年我們強(qiáng)調(diào)“對崗位”，這表明了我校企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的深化和落實(shí)。深化校企合作，企業(yè)是二元模式中重要的“一元”，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地開發(fā)中，基地與學(xué)校組成一個(gè)雙主體育人的結(jié)構(gòu)，崗位開發(fā)的工作中，崗位與專業(yè)對接的基本思路是十分值得肯定的。

三、評(píng)價(jià)式的體會(huì)

2015年我校教學(xué)工作在“良好”與“優(yōu)秀”之間，值得肯定的是，我校人才培養(yǎng)模式重構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)、能力為本、校企合作、以學(xué)生為中心的理念是優(yōu)秀的。

四、學(xué)校所有工作都是在改革中發(fā)展的，我校改革是自上而下的改革，董事會(huì)始終堅(jiān)定不移地走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革之路。現(xiàn)階段二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部、校領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)這場變革的主題力量。我校中層管理隊(duì)伍對白云教育事業(yè)有著高度的認(rèn)同，有著積極的心態(tài)，不辭辛勞地工作。希望在今后工作中，所有部門的工作都放到學(xué)校工作戰(zhàn)略背景中去思考，走出一條協(xié)同創(chuàng)新的路子，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”、國際化、信息化、高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等理念，共同奮斗，使我校作為廣東民辦高校的排頭兵，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)高級(jí)的應(yīng)用技術(shù)技能人才。

最后，黃大乾校長總結(jié)講話。黃校長對劉劍鋒書記的講話表示贊同。我校重視本科教學(xué)工作，在2016年要做好“十三五”發(fā)展規(guī)劃與中長期發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步穩(wěn)定與建設(shè)管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍，進(jìn)一步落實(shí)“3+1”人才培養(yǎng)模式，并爭取做到另一個(gè)“3+1”，即學(xué)校至少有1個(gè)示范學(xué)院，每個(gè)學(xué)院至少有1個(gè)示范專業(yè)，每個(gè)專業(yè)至少有1個(gè)示范班級(jí)。另外，2015年廣東省教育廳啟動(dòng)“高水平理工大學(xué)和理工科專業(yè)建設(shè)”，我們在下階段工作中應(yīng)予以高度重視。

第二篇：2014教學(xué)工作總結(jié)會(huì)全文

集策聚慧 科學(xué)發(fā)展 開拓創(chuàng)新 共譜藍(lán)圖

同志們: 新的學(xué)年新的起點(diǎn)，新的學(xué)期面臨著新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。值此黃金季節(jié)，我們匯聚在這里，召開全市教學(xué)工作會(huì)議。首先讓我代表教育局黨委向辛勤耕耘在教學(xué)第一線上的全體教育工作者表示衷心地感謝！下面，我根據(jù)教育局黨委的意見，講以下四個(gè)方面的問題。

一、回顧過去一年的教學(xué)工作

（一）高中成績

河間市一中創(chuàng)新管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，完善文明示范班評(píng)選，開展心理健康教育，穩(wěn)步推進(jìn)教研工作，注重文化建設(shè)，營造和諧氛圍，利用電子顯示屏及時(shí)向全校師生通報(bào)最新信息，利用學(xué)校的文化長廊、公開欄、展牌加強(qiáng)宣傳、引導(dǎo)，基本形成了“每一面墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都育人”的框架。2014年高考取得了優(yōu)異成績：時(shí)菁男同學(xué)被北京大學(xué)錄取，宋炳男、李若晨、劉璐、湯洋被中央美院錄取，有近200人升入“211”和“985”工程大學(xué)。為表彰河間市一中取得的優(yōu)異成績，2014年9月河間市人民政府對河間市一中給予嘉獎(jiǎng)。

市職教中心視教育質(zhì)量為學(xué)校發(fā)展的生命線，按照規(guī)章制度對學(xué)生從德育教育、宿舍管理、餐廳管理、衛(wèi)生要求、文明禮儀等方面進(jìn)行規(guī)范化管理，通過對標(biāo)活動(dòng)，學(xué)校工作獲得整體提升，學(xué)生尊敬師長，教師愛護(hù)學(xué)生，涌現(xiàn)出眾多好人好事。市政府投資400多萬元，學(xué)校建筑得到加固。2014年高考中有多名學(xué)生超對口本科錄取分?jǐn)?shù)線。他們還通過積極引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，與多家高校和企業(yè)聯(lián)手辦學(xué)，滿足了廣大學(xué)生的需求。

河間市四中將管理責(zé)任具體化、明確化，完善教職工考勤制度、請銷假制度，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天輪流檢查教師上課情況，每天做到二十四小時(shí)無縫隙、無盲區(qū)值班，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，細(xì)化教學(xué)流程，強(qiáng)化干部教師的聽評(píng)課，2014年高一招生人數(shù)大幅度提升，學(xué)生流失也降到了歷史最低點(diǎn)。市政府投資1000萬元，對四中教學(xué)樓、宿舍樓進(jìn)行了加固，學(xué)校面貌大幅提升。

（二）初中成績

結(jié)合2014年中考和八年級(jí)抽測，故仙一中、沙橋一中、興村中學(xué)、故仙二中、榆林莊中學(xué)、龍華店中學(xué)、北老生中學(xué)、郭村中學(xué)、卅里鋪中學(xué)、市六中成績名列前茅；位列后三位的依次是：北石槽中學(xué)、景和一中、西村中學(xué)。成績優(yōu)異的故仙一中總分88.96分，而北石槽中學(xué)總分卻只有50.90分。

優(yōu)異成績的取得不是無緣無故的，成績的發(fā)展也不是輕而易舉的，故仙一中2014年中學(xué)綜合成績位列全市28所中學(xué)首位，他們之所以能夠取得優(yōu)異的成績，最突出的特點(diǎn)是學(xué)校干部深入一線，注重抓細(xì)節(jié)，為師生服好

務(wù)，初三年級(jí)主任不僅任英語課，而且任班主任，在教學(xué)和管理上，處處起帶頭作用；他們與友好學(xué)校搞聯(lián)考找差距、找不足、揚(yáng)長避短；他們善于在學(xué)生中樹立典型，發(fā)揮模范的引領(lǐng)作用，并在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)比學(xué)趕幫超的濃厚氛圍。他們培養(yǎng)了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮上進(jìn)、愛崗敬業(yè)的教師群體。

時(shí)村中學(xué)2012年教學(xué)成績位列全市末位，面對嚴(yán)峻的形勢，他們痛定思痛，深刻反思、積極謀劃，制定趕超目標(biāo)。校長主任深入課堂聽課，做實(shí)每周一次的學(xué)科教研，進(jìn)行章節(jié)小測，改變傳統(tǒng)的“講練講”的教學(xué)模式，實(shí)行分組教學(xué)，提高了課堂效率。在抓好尖子生的同時(shí)，穩(wěn)定中等生，不放棄學(xué)困生。全校干部與教師利用晚上的時(shí)間對全體學(xué)生進(jìn)行家訪，有針對性地做好學(xué)生工作，2014年時(shí)村中學(xué)的教學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步，在28所中學(xué)中位列第12位。

（三）小學(xué)成績

根據(jù)教育局組織的五年級(jí)抽測成績統(tǒng)計(jì)，名列前茅的學(xué)校有行別營鄉(xiāng)黑佛頭小學(xué)、郭村鄉(xiāng)邊邊村小學(xué)、臥佛堂鎮(zhèn)南店小學(xué)、臥佛堂鎮(zhèn)前翟小學(xué)、沙河橋鎮(zhèn)張王留歡小學(xué)、郭村鄉(xiāng)王口小學(xué)、尊祖莊鄉(xiāng)李張各小學(xué)、米各莊鎮(zhèn)希插小學(xué)、尊祖莊鄉(xiāng)馮王化小學(xué)、米各莊鎮(zhèn)第五中心小學(xué)。處于落后位置的依次為：束城鎮(zhèn)南召中學(xué)、龍華店鄉(xiāng)第三中心小學(xué)、留古寺鎮(zhèn)東石相小學(xué)、沙洼鄉(xiāng)后鞏村小學(xué)、北石槽鄉(xiāng)齊會(huì)小學(xué)。成績優(yōu)異的行別營鄉(xiāng)黑佛頭小學(xué)語文、數(shù)學(xué)兩科平均分和為210.16分，而束城鎮(zhèn)南召中學(xué)兩科平均分和只有131.56分。

臥佛堂前翟小學(xué)教學(xué)成績的變化，應(yīng)該對在座的各位有很好的啟發(fā)。2012年，前翟小學(xué)校長任職時(shí)間不長，加上D級(jí)危房改造等因素，教學(xué)成績位列全市147所農(nóng)村小學(xué)的倒數(shù)第3名，抽測成績科科不及格。由于成績落后，教育局黨委誡勉談話對校長趙喜民觸動(dòng)很大。他很長時(shí)間感到苦悶。臥佛堂學(xué)區(qū)中心學(xué)校對前翟小學(xué)的工作不僅給予嚴(yán)厲的批評(píng)，更是給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)與支持，楊志玉校長多次與前翟小學(xué)校長談話，中心校普教校長計(jì)增華半年內(nèi)12次到前翟小學(xué)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)校謀劃發(fā)展策略，給了學(xué)校極大的動(dòng)力。前翟小學(xué)理清思路，制定目標(biāo)，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，認(rèn)真研究分析每次考試情況，學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，校容校貌明顯改善。2013年，該校教學(xué)成績上升到全市第102名。2014年該校教學(xué)成績，位列全市第4名，打了一個(gè)漂亮的翻身仗。他們深刻體會(huì)到“一分耕耘，一分收獲”的含義。10月9日該校向村委會(huì)和村民代表匯報(bào)了學(xué)校三年來的工作，并得到肯定。目前，該校提出了打造精品校園，建設(shè)明星學(xué)校的更高目標(biāo)。希望成績落后的各單位，回去后認(rèn)真查擺問題，找出對策，制定目標(biāo)，迎頭趕上。

（四）學(xué)區(qū)成績

結(jié)合中考成績、中學(xué)抽測成績、小學(xué)抽測成績，綜合成績名列前茅的學(xué)區(qū)依次為：興村學(xué)區(qū)、臥佛堂學(xué)區(qū)、郭村學(xué)區(qū)、故仙學(xué)區(qū)、龍華店學(xué)區(qū)、尊祖莊學(xué)區(qū)；處于落后地位的依次為：北石槽學(xué)區(qū)、西村學(xué)區(qū)、景和學(xué)區(qū)。學(xué)區(qū)教學(xué)成績較為穩(wěn)定的有興村學(xué)區(qū)、郭村學(xué)區(qū)、龍華店學(xué)區(qū)、尊祖莊學(xué)區(qū)；一年來，教學(xué)成績進(jìn)步較快的學(xué)區(qū)有臥佛堂學(xué)區(qū)、故仙學(xué)區(qū)、時(shí)村學(xué)區(qū)。

二、教育與科研中的先進(jìn)范例

（一）部分學(xué)校課堂教學(xué)改革邁出堅(jiān)實(shí)的一步

在教育局的積極倡導(dǎo)和大力推廣下，我市多個(gè)學(xué)校派人到北京、上海、山東、石家莊、唐山、滄州等地觀摩學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革，積極探索高效課堂，他們是市一小、市四小、新華小學(xué)、榆林莊小學(xué)、龍華店第一中心小學(xué)、郭村小學(xué)、留古寺小學(xué)、臥佛堂大朱村小學(xué)、行別營黑佛頭小學(xué)、西村君子館小學(xué)、興村中學(xué)、榆林莊中學(xué)、市一中、市二中、市五中。在課改活動(dòng)中，工作做的扎實(shí)的學(xué)區(qū)中心學(xué)校有：興村學(xué)區(qū)、臥佛堂學(xué)區(qū)、詩經(jīng)村學(xué)區(qū)、郭村學(xué)區(qū)、留古寺學(xué)區(qū)、沙河橋?qū)W區(qū)等。

一些學(xué)校積極探索自己的教學(xué)模式，如市一小的“四步八環(huán)節(jié)模式”、市四小的 “溫、創(chuàng)、導(dǎo)、練、拓模式”、榆林莊小學(xué)、興村中學(xué)、市五中的“三三六模式”、大朱村小學(xué)的“六步五導(dǎo)模式”、龍華店第一中心小學(xué)的“課題引領(lǐng)模式”。河間市一中的課堂教學(xué)改革，首先從轉(zhuǎn)變教師思想觀念入手，為推進(jìn)課改學(xué)校分三批共40名教師去山西省云東中學(xué)學(xué)習(xí)。興村學(xué)區(qū)中心學(xué)校為推進(jìn)課改，專門召開全區(qū)高效課堂現(xiàn)場會(huì)，并建立興村教研群，使廣大教師相互學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行課改的課堂是充滿生機(jī)的，參與課改的學(xué)生是興奮地、幸福的。我們給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生就會(huì)還我們一個(gè)驚喜。

（二）部分學(xué)校讀書活動(dòng)開展的有聲有色

第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭讀書，干部教師積極撰寫讀書筆記，學(xué)校圖書館全天開放，班級(jí)精心布置圖書角，學(xué)生每天晨讀20分鐘，校園網(wǎng)站開辟了“書香校園”專欄，學(xué)校一年來為老師們購置了六種教育專著，分年級(jí)給每位教師一本，交換閱讀。

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用各種機(jī)會(huì)宣傳讀書的意義，每班建立圖書角，每周五下午第三節(jié)課以班級(jí)為單位開設(shè)“讀書交流課”，組織“吟誦經(jīng)典 書香滿園”讀書演講比賽，并以優(yōu)秀圖書作為活動(dòng)的獎(jiǎng)品。

曙光小學(xué)召開《第56號(hào)教室的奇跡》讀書交流會(huì)，誦讀經(jīng)典活動(dòng)又一次走進(jìn)河間電視臺(tái)《家事》欄目，舉辦“送你一本好書”讀書宣傳和贈(zèng)書活動(dòng)。

第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)過去一年為每位教師購買了《班主任如何說話》、《于丹論語感悟》，組織全體教師開展共讀一本書活動(dòng)；每月發(fā)放讀書筆記用紙并按時(shí)收回；先后開展了“讀書筆記展示會(huì)”、“朗讀比賽”、“讀后感比賽”、“講故事”、“課本劇表演”一系列活動(dòng)。積極探索課外閱讀教學(xué)模式“推介——指導(dǎo)——交流——展示”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本學(xué)期初，又為每位教師購買了《第56號(hào)教室的奇跡》一書，并建立了“好書交換站”。2014年向滄州市教育局申報(bào)了課題《提高小學(xué)生語文課外閱讀實(shí)效性研究，通過課題研究使課外閱讀常態(tài)化。

新華小學(xué)創(chuàng)建了充滿童趣的兒童書吧，每班每周一節(jié)讀書課；一年來，舉辦教師讀書交流會(huì)三場，編輯讀書心得兩冊；開展“讀書伴我行”學(xué)生讀書交流會(huì)一場；“我讀書，我快樂”主題升旗四場；在學(xué)校微信平臺(tái)上，開展家校共讀一本書《陪孩子一起走過小學(xué)六年》。

市二中開展全體教師共讀一本書《教師的秘密書架》，該書講述49位教育專家讀書的故事；共讀一本書《中國教學(xué)的奇跡》，該書講述孫維剛老師的教學(xué)管理和班級(jí)管理。孫維剛老師是北京22中一位普通的數(shù)學(xué)老師，他的教學(xué)是真正的高效教學(xué)，他創(chuàng)造了中國教學(xué)的奇跡。在他初一到高三6年一輪的試驗(yàn)班上，他能讓其他學(xué)校不要的三流、四流“差學(xué)生”考上大學(xué)，有的甚至考進(jìn)清華、北大。尤其在他第三輪實(shí)驗(yàn)班，全班40名學(xué)生100%上大學(xué)，其中22人考進(jìn)清華、北大，占全班人數(shù)的55%，在全國絕無僅有！市二中利用每周五下午第三節(jié)的全體教師會(huì)組織教師開展讀書經(jīng)驗(yàn)交流，從校長、主任到教師輪流上臺(tái)演講，暢談讀書感想、分享讀書樂趣。對讀書活動(dòng)重視并采取各種措施加以推廣的單位還有米各莊學(xué)區(qū)、詩經(jīng)村學(xué)區(qū)、郭村學(xué)區(qū)、西九吉學(xué)區(qū)等。

（三）河間市一中開展“把工作亮出來”活動(dòng)，實(shí)行累計(jì)法

所謂累計(jì)法，就是要求各科室、各年級(jí)部對需要亮出來的工作全部實(shí)行累計(jì)。累計(jì)的內(nèi)容有教職工和學(xué)生出入校門情況，班主任跟操情況，班主任去宿舍檢查情況，各處室上傳校園網(wǎng)內(nèi)容的情況，教職工人臉簽到情況，教師上課輔導(dǎo)情況，聽課情況，會(huì)議考勤情況，各班學(xué)生變化情況，學(xué)生的違紀(jì)情況，好人好事情況等68項(xiàng)。在公布當(dāng)天情況的同時(shí)，還公布開學(xué)以來的累計(jì)情況。

累計(jì)法的實(shí)行，使學(xué)校和教職工隨時(shí)看到每一名學(xué)生的在校情況，可以隨時(shí)看到每一個(gè)班級(jí)的情況，可以隨時(shí)看到每一名教職工的情況，可以隨時(shí)看到每一個(gè)科室、每一個(gè)年級(jí)部的情況。

累計(jì)法已經(jīng)成為河間市一中各項(xiàng)工作的抓手，它不僅大大加強(qiáng)了教職工的自覺性和積極性，還起到了明顯的督促和警示作用，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都上了一個(gè)大臺(tái)階。

（四）臥佛堂轄區(qū)校長現(xiàn)場會(huì)效果明顯，學(xué)區(qū)成績名列全市第二

臥佛堂學(xué)區(qū)每周五由學(xué)區(qū)中心學(xué)校牽頭組織全區(qū)中小學(xué)校長召開現(xiàn)場會(huì)，現(xiàn)場會(huì)地點(diǎn)每周一輪換，每周一所學(xué)校，進(jìn)入校園后，分頭聽課，與作課教師探討課堂教學(xué)情況、溝通交流，查看教案，查看校園衛(wèi)生環(huán)境。

現(xiàn)場會(huì)的內(nèi)容主要有：被查學(xué)校匯報(bào)學(xué)校課堂教學(xué)改革情況、教研活動(dòng)情況，下一階段的工作計(jì)劃和思路，同時(shí)，會(huì)議總結(jié)檢查中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足，對存在的問題記錄在檔限期改正。通過現(xiàn)場會(huì)，各位校長相互交流，取長補(bǔ)短，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，有力地促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。

（五）以制度促規(guī)范、促發(fā)展 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校要發(fā)展、要進(jìn)步，建章立制至關(guān)重要。龍華店學(xué)區(qū)各學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)業(yè)務(wù)月檢查制度，對每位教師的教學(xué)情況每月一檢查，及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，并以此作為教師績效考核的重要依據(jù)。學(xué)區(qū)中心校成員每周至少兩次進(jìn)學(xué)校，對教育管理、課堂教學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生等進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果作為對學(xué)校和校長考核的重要依據(jù)。

市六中每周一的班子成員例會(huì)，總結(jié)上周的工作，布置本周的工作；每周出一期教學(xué)簡報(bào)，面向全體師生公示工作實(shí)效；每周分年級(jí)召開全體教師會(huì)；班主任每周一召開班會(huì)；學(xué)校每天由一名校級(jí)干部對各部門進(jìn)行檢查，對檢查情況及時(shí)記錄并每月統(tǒng)一公布。

郭村學(xué)區(qū)制定了《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度》、《學(xué)校評(píng)價(jià)制度》、《教學(xué)能手評(píng)選制度》、《名師評(píng)選制度》，這些制度的制定和落實(shí)，極大地鼓舞了校長和教師創(chuàng)先爭優(yōu)的工作熱情。

時(shí)村學(xué)區(qū)制定《中小學(xué)綜合考核方案》《教學(xué)成績核查及結(jié)果使用辦法》《職稱晉升評(píng)分細(xì)則》《中考獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。一些學(xué)校和學(xué)區(qū)之所以風(fēng)清氣正，成績優(yōu)異，靠的是規(guī)章制度健全、落實(shí)到位；一些學(xué)校和學(xué)區(qū)由亂到治，也是靠建章立制和規(guī)范管理。

（六）校本教材接第出籠

一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：一個(gè)民族，沒有大師，是攀不高的；沒有思想，是走不遠(yuǎn)的；沒有文化，是難以持續(xù)發(fā)展的。一個(gè)民族具有深厚的文化底蘊(yùn)才會(huì)凝聚成巨大的力量。同樣，一所學(xué)校具有鮮明文化，這個(gè)學(xué)校才會(huì)有品味。我市一些學(xué)區(qū)和學(xué)校，結(jié)合本單位實(shí)際，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，群策群力，編寫了自己的校本教材。

曙光小學(xué)繼校本教材《經(jīng)典文化教育讀本》之后，協(xié)調(diào)各方力量，在十余位教師的共同努力下，編寫了第二套校本教材《河間歷史文化教育讀本》，并于2014年7月1日正式出版。此教材特色鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，通俗易懂，為孩子們認(rèn)識(shí)河間、了解河間、熱愛河間提供了良好的素材，該套教材已被滄州市圖書館收藏。

臥佛堂學(xué)區(qū)中心學(xué)校組織力量編寫了自己的校本教材《經(jīng)典誦讀讀本》，內(nèi)容有弟子規(guī)、經(jīng)典詩句，必讀書導(dǎo)讀，并根據(jù)校本課程課時(shí)要求制定了師生閱讀計(jì)劃。

果子洼小學(xué)2014年組織力量編寫了校本教材《果子洼回族小學(xué)經(jīng)典誦讀》，本套書共5本。

三、存在的問題和不足

（一）部分校長心態(tài)消極，職業(yè)倦怠

表現(xiàn)為精神疲憊，對工作缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新力，對工作對象和環(huán)境態(tài)度冷漠，對工作敷衍了事，安于現(xiàn)狀，得過且過；在情緒上萎靡不振，猜疑多慮，疲憊不堪。缺乏職業(yè)理想，抱怨多，怨上級(jí)、怨下級(jí)、怨環(huán)境，怨形勢。之所以產(chǎn)生以上這些現(xiàn)象，關(guān)鍵在于信念的缺失。

成功始于信念，信念成就輝煌。做為一位校長，當(dāng)把工作看做是一種快樂時(shí)，生活變得美好，當(dāng)把工作看做是一種任務(wù)時(shí)，生活變成奴隸。不管是誰，你越投入，你展示的機(jī)會(huì)就越多，你贏得的尊重、表揚(yáng)就會(huì)越多，你獲得的快樂和滿足就越多。

（二）先進(jìn)教育理念缺失

當(dāng)前，教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，家長、學(xué)生、社會(huì)對教育的期盼值越來越高，對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求越來越高，選學(xué)校、選班級(jí)、選老師。教育發(fā)展呈現(xiàn)出從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，精英教育向大眾教

育轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從適應(yīng)教師向適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變的新特點(diǎn)。

但是，在座的一些校長跟不上教育發(fā)展的步伐，教育思想依然停留在上世紀(jì)七、八十年代的水平，平時(shí)讀書少，思考少，外出參觀學(xué)習(xí)少，教育視野狹窄，教育觀念落后，教育方法陳舊。

（三）不思進(jìn)取，固步自封

一些學(xué)校沒有發(fā)展目標(biāo)，幾年、十幾年如一日，沒有規(guī)劃。泥地、土道、少樹，沒花，臟、亂、差，校園死氣沉沉；一些學(xué)校辦學(xué)定位不準(zhǔn)確，不清晰，沒有特色；一些學(xué)校，校長整天忙于婚喪嫁娶等社會(huì)事務(wù)，學(xué)校疏于管理，教學(xué)成績低下。

（四）工作不在狀態(tài)，執(zhí)行力不強(qiáng)

去年，全市教學(xué)工作會(huì)議后，很多校長積極行動(dòng)，認(rèn)真研究教育局制定的工作目標(biāo)和方向，但仍有部分校長沒有警醒，無動(dòng)于衷。就拿校長上課來說，我們一再要求學(xué)校中層以上干部任課，但通過明查暗訪，上課情況很不盡人意，要么不上課，上課也是上所謂的副科，三天打魚兩天曬網(wǎng)，心浮氣躁。

9月26日教育局組織了二十位中心學(xué)校校長去南皮縣參觀。我在與當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)校的校長交流時(shí)，無意的問到了校長是否任課。這位校長說，學(xué)校所有干部全部任課，并且絕不搞形式主義，真真實(shí)實(shí)的任課，教師們上多少節(jié)課，干部就上多少節(jié)課。作為校長，她本人不僅任課，而且擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任。說到這里，在座的各位有何感想？一說到干事，我們有的校長老師就叫冤、叫屈、叫累。一說到干事，我們有的校長、老師就以老自居，擺老資格，說什么“我老了！”問題是：父母在，你有什么資格說老；不到六十歲你怎么能是老？

（五）學(xué)校管理力度不夠

一些學(xué)校教師遲到、早退、隨意出入，校長熟視無睹。對教師的備課、講課、作業(yè)批改等疏于管理，教學(xué)常規(guī)落不到實(shí)處。教師上課隨意性強(qiáng)，沒有計(jì)劃，不寫教案，東拉西扯，甚至口出狂言、臟言；教師在辦公室內(nèi)扯閑片、吃東西、玩手機(jī)、上網(wǎng)、不務(wù)正業(yè)。一些學(xué)校常年存在衛(wèi)生死角，物品擺放零亂，塵土積淀多年，無人打掃。環(huán)境臟亂差的學(xué)校，教學(xué)成績也好不著。就象一個(gè)人，臉都洗不干凈，還能干成什么事。辦學(xué)行為不規(guī)范，違反政策，搭車收費(fèi)，如教輔材料，按上級(jí)政策要求，義務(wù)教育階段允許代購的教輔材料，教育局有明確的文件規(guī)定。小學(xué)、中學(xué)訂哪些科，哪科訂哪本教輔，哪本教輔應(yīng)該由什么出版社出版，一清二楚，但不少學(xué)校的校長問了不少奇怪的問題。違規(guī)收費(fèi)，強(qiáng)制收費(fèi)。如有一所學(xué)校向?qū)W生強(qiáng)推物品，否則不讓上課。還有沒有一點(diǎn)政策觀念？有些學(xué)校還存在著體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。有償補(bǔ)課現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

（六）教育教學(xué)水平不高

一些學(xué)校在教師教育管理方面工作滯后,措施不力,導(dǎo)致高齡教師積極性下降,青年教師成長緩慢,上進(jìn)心不強(qiáng)。教師老化既不是哪所學(xué)校的特有現(xiàn)象,也不是哪個(gè)學(xué)區(qū)的特有現(xiàn)象,更不是河間的特有現(xiàn)象,各縣市普遍存在。如何采取措施調(diào)動(dòng)他們的積極性至關(guān)重要。一些學(xué)校教師配置、分工不合理，使得教師心理不平衡，能不教課就不教，能少教課就少教課。說到教師緊張問題，我們必須一分為二地看問題，有些地方師資是真緊張，有些地方師資是假緊張。

孔子說：“不患貧，而患不均”。同理，教師任課也不例外。尤其是一所學(xué)校，校長不上課，副校長不上課，主任不上課，副主任也不上課，稍微年長一些的教師也不上課了，那些上課的老師怎么想？上梁不正下梁歪，下梁不正倒下來！一些學(xué)校教研教改氣氛不濃，對新課標(biāo)、新教材學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不深，教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)水平低下；一些學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)課不上，器材管理、使用不力，長期閑置，忽視學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力的培養(yǎng)；一些學(xué)區(qū)，有的學(xué)校人滿為患，有的學(xué)校卻還有代課教師。

（七）課堂教學(xué)改革步伐緩慢

去年的教學(xué)工作會(huì)將課堂教學(xué)改革做為重點(diǎn)工作提出來，一些鄉(xiāng)校工作積極，力度大，動(dòng)作快，下真功，求實(shí)效，取得很多經(jīng)驗(yàn)。一些鄉(xiāng)校只停留在上傳下達(dá)階段，或只停留在個(gè)別教師的課堂上，搞形式主義，裝樣子，應(yīng)付檢查。一些鄉(xiāng)校還在觀望等待。

（八）被動(dòng)應(yīng)付，不敢擔(dān)當(dāng)

一些校長對存在的問題視而不見，對存在的問題講客觀原因多，找自身原因少。比如學(xué)校建設(shè)，不管是老校還是新建校，有幾個(gè)能拿出來，能經(jīng)得起看？一說到學(xué)校建設(shè)，就說沒錢，沒錢怎么發(fā)展。說的頭頭是道，一套一套的，話語中帶著牢騷、帶著抱怨、帶著無奈、帶著推卸，就是不說責(zé)任，不說擔(dān)當(dāng)。事實(shí)求是地說，錢很重要，沒錢不好干事，但是如果沒有干事創(chuàng)業(yè)的決心和勇氣，有了錢又能做什么？

南皮縣，滄州地區(qū)一個(gè)30多萬人的縣，不管是縣城學(xué)校，還是農(nóng)村學(xué)校，每一所學(xué)校，不論人數(shù)多與少、面積大與小，都是干干凈凈、光鮮明亮，文化氛圍濃厚。

四、明確目標(biāo)，今年重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作

（一）大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，緊抓教學(xué)成績不動(dòng)搖

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教育工作的永恒主題。在任何時(shí)候、任何情況下，我們都要咬定質(zhì)量不放松。這是學(xué)生、家長的期望和要求，更是我們的工作追求。不研究教學(xué)，不進(jìn)行課改，默守陳規(guī)，被動(dòng)應(yīng)付的校長不是一個(gè)好校長！為孩子的健康發(fā)展、為了提高教學(xué)水平，各學(xué)校都必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的美完結(jié)合。

每所學(xué)校都必須要求教師每堂課回答三個(gè)問題：我要讓學(xué)生學(xué)到什么，我怎樣讓學(xué)生學(xué)到，學(xué)生學(xué)到了沒有。在訓(xùn)練中要落實(shí)三個(gè)凡是：凡是要求學(xué)生做的題，教師先做；凡是給學(xué)生布置的作業(yè)，教師都必須批改；凡是學(xué)生作業(yè)中存在的問題必須及時(shí)解決。教研室已經(jīng)制定了課堂教學(xué)改革的實(shí)施計(jì)劃，各單位要做好課改計(jì)劃并上報(bào)教育局，下邊的工作就是要不折不扣地執(zhí)行和落實(shí)；為推進(jìn)課改，教育局將在近期召開課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會(huì)，對全市各單位的課改情況做進(jìn)一步的剖析和總結(jié)。

（二）加強(qiáng)教研工作，實(shí)施“151工程”

為提高全市教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，教研室制定了“151工程”即：100人的中心教研員隊(duì)伍，由教育局教研室教研員和各學(xué)區(qū)、市直學(xué)校的兼職教研員組成；按學(xué)科、分學(xué)段一共成立十七個(gè)學(xué)科、共計(jì)500人的中心教研組隊(duì)伍；500人的學(xué)科中心教研組隊(duì)伍用1-2年的時(shí)間，每人培養(yǎng)2名教壇新秀，即1000名教壇新秀。這1500名教學(xué)與科研力量，在河間一線教師隊(duì)伍中所占比例大約是20%。

為提高教師的教學(xué)水平，還要加強(qiáng)教研工作，每所學(xué)校都要使教研活動(dòng)制度化、常態(tài)化。學(xué)區(qū)中心學(xué)校要向興村學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)聯(lián)片教研，打破學(xué)校限制，開展片區(qū)內(nèi)同一學(xué)科教師的共同教研活動(dòng)，進(jìn)行講課、聽課、說課、評(píng)課、主題教研、課改研討等。

（三）實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研，加快教研工作的現(xiàn)代化

目前，我市已經(jīng)在河間市教育局網(wǎng)站建立了以教學(xué)研究為主線的交流平臺(tái)——“瀛洲書院”。瀛洲書院”是河間市中小學(xué)教師教學(xué)研究、教育科研、理論探究、讀書感悟等活動(dòng)的重要載體。

網(wǎng)絡(luò)教研是現(xiàn)代教育最便捷、快速的交流方式，一線教師、教育工作者可以把每天的教學(xué)反思、感悟及時(shí)的總結(jié)發(fā)表，與瀏覽網(wǎng)頁的教師相互交流、取長補(bǔ)短、共同提高。

“瀛洲書院”已經(jīng)開設(shè)教學(xué)研究、教師文苑、小作家和讀書天地四個(gè)板塊，今后還要逐步開通在線教研、名師工作室等板塊，現(xiàn)已收錄文章100余篇。各學(xué)區(qū)、各學(xué)校要鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師在“瀛洲書院”踴躍投稿。教育局根據(jù)各單位稿件數(shù)量及質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并計(jì)入考核分?jǐn)?shù)。

（四）加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)，打造適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的名校長

校長是學(xué)校的靈魂，是辦好學(xué)校、提高質(zhì)量的關(guān)鍵。在座的每一位校長走上今天的工作崗位都是來之不易的。希望大家珍惜自己的政治生命，珍惜自己的名聲，珍惜領(lǐng)導(dǎo)的重托，以開拓的氣魄、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、帶好自己的隊(duì)伍，站好自己的崗。

一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育專著的學(xué)習(xí)，做專家型校長，緊跟時(shí)代脈博，掌握教育規(guī)律和教育發(fā)展的方向。每人每年最少讀兩本教育專著。在此我向各位校長推薦最近讀過的幾本教育專著：美國作家雷夫·艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》、前蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、教育專家趙國忠的《中國教學(xué)的奇跡》、徐世貴、呂維智的《給教師戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的建議》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。每位教育干部都要努力做到廣讀書、勤學(xué)習(xí)、善反思、重實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲轉(zhuǎn)化為工作思路、轉(zhuǎn)化為工作措施，做到學(xué)有所用，用有所成。

二要不辱使命，奮發(fā)有為。加快發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的最強(qiáng)音，教育工作也不應(yīng)例外。墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的

校長是沒有前途的，是會(huì)被淘汰的。誤人子弟、不只是指教師，更是指校長。每一位校長都要牢固樹立爭先創(chuàng)優(yōu)，不甘落后的意識(shí)，走實(shí)每一步、抓緊每一天、干好每一年，使自己所帶隊(duì)伍、所管學(xué)校每天、每月、每年都有新發(fā)展。

三要有時(shí)不我待的緊迫感、責(zé)任感、使命感，堅(jiān)決克服“慵、懶、散、奢、疏”等行為，著重解決不思進(jìn)取、學(xué)風(fēng)不正、工作畏難等問題。要下決心從迎來送往中擺脫出來，沉下心來，踏下身子，少跑酒場，多進(jìn)課堂；少說空話、怨話，多做實(shí)事；腳踏實(shí)地、身先士卒。每年教學(xué)工作會(huì)議后，教育局黨委都與少數(shù)成績處于末位的校長戒勉談話。我看不應(yīng)該只有鞭策，也應(yīng)該樹典型，不僅評(píng)名師，也應(yīng)該評(píng)名校、評(píng)名校長，不僅將全市的學(xué)校排排隊(duì)，也應(yīng)將全市的校長排排隊(duì)。

經(jīng)教育局黨委研究決定，學(xué)校學(xué)生數(shù)在500人以下的學(xué)校校長必須任課，所任學(xué)科必須考試科目（小學(xué)為語、數(shù)、英、科，中學(xué)為語、數(shù)、英、物、化、生、史、地、政）或本人所學(xué)專業(yè)。并將校長任課情況納入《義務(wù)教育綜合考核》，凡不按要求做的校長，綜合考核該校成績?yōu)榱恪?/p>

（五）加快學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園硬化、綠化、美化

每個(gè)學(xué)區(qū)都要確保三所學(xué)校做為學(xué)校建設(shè)的試點(diǎn)校，認(rèn)真謀劃、合理布局，必須在冬季到來前完成綠化。在接下來的時(shí)間內(nèi)，用比較快的速度，實(shí)現(xiàn)道路硬化、文化上墻。

在校園建設(shè)上，市直學(xué)校要走在全市的前列，要發(fā)揮引領(lǐng)作用。各學(xué)區(qū)既可以組織校長去外地參觀，去對標(biāo)單位學(xué)習(xí)，也可以組織本區(qū)校長去河間一中參觀。為加快我市學(xué)校建設(shè)，使校園環(huán)境、校園文化有一個(gè)大的變化，教育局將對各單位上報(bào)的建設(shè)項(xiàng)目校進(jìn)行實(shí)地檢查、驗(yàn)收，并對檢查情況進(jìn)行總結(jié)并及時(shí)通報(bào)。

（六）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平

一要加強(qiáng)師德建設(shè)，舉辦各種形式的師德師風(fēng)演講，讓教師在自我教育的同時(shí)，教育感染其他教師。如曙光小學(xué)的“中國夢、教師夢、我的夢”為主題的演講就很動(dòng)人，使教師充分體會(huì)從事教師職業(yè)的崇高和偉大。

二要在學(xué)校內(nèi)開展“學(xué)生最喜愛的教師”評(píng)選，以評(píng)選為載體，激發(fā)教師的工作熱情，增強(qiáng)師生間的感情。三要充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，安排名師演講、名師做課、名師論壇等。

四要利用各種機(jī)會(huì)使教師走出去參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，開闊視野，增長才干，加強(qiáng)交流，提升素質(zhì)。

五要在在教師隊(duì)伍中開展讀書活動(dòng)，向教師推薦教育名著，引導(dǎo)教師從教育專著中尋找專業(yè)支持、教育智慧。9月15日召開了我市教研工作會(huì)，會(huì)上參會(huì)教師即席發(fā)言。從教師發(fā)言中可以看出不少單位的讀書活動(dòng)開展的很不徹底。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，只有少數(shù)教師在真正讀書。就讀書活動(dòng)而言，我們還有很多工作要做。

六要注重人文關(guān)懷，想方設(shè)法改善教師的工作、生活條件，切實(shí)幫助教師解決工作生活中的實(shí)際困難，使教師們感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，體會(huì)到工作的快樂。

（七）繼續(xù)對標(biāo)先進(jìn)單位，將對標(biāo)工作做實(shí)做細(xì)做到位

過去一段時(shí)間，各單位響應(yīng)教育局黨委號(hào)召對標(biāo)先進(jìn)單位，做了一些工作。如：成立對標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工；制定對標(biāo)學(xué)習(xí)方案，確定對標(biāo)單位；組織教育干部和教師去對標(biāo)單位參觀、學(xué)習(xí)。但實(shí)事求是地說，多數(shù)單位的對標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)還是停留在面上，還只是走馬觀化，還不扎實(shí)。本次會(huì)議后，各單位要召開對標(biāo)工作會(huì)，總結(jié)本單位的對標(biāo)情況，明確今后的方向：一要確立對標(biāo)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如課堂教學(xué)改革、校園環(huán)境的綠化硬化、校園文化建設(shè)、學(xué)校精細(xì)化管理等，切忌胡子眉毛一把抓，不分主次，什么都學(xué)，什么都學(xué)不好；二要在對標(biāo)內(nèi)涵上做文章，掌握實(shí)質(zhì)、踏石留痕、抓出成效；三要對標(biāo)學(xué)習(xí)長期化、制度化，長抓不懈，通過對標(biāo)求發(fā)展、求變化、求實(shí)效，力爭打造河間名校，爭當(dāng)河間名校長。

（八）要強(qiáng)化全市教育一盤棋的意識(shí)

按照市委、市政府統(tǒng)一要求，我市教育對標(biāo)學(xué)習(xí)山東省高密教育。高密市屬于縣級(jí)市，從地理位置、人口規(guī)模與河間相似之處很多，高密教育在山東省維坊地區(qū)名列前茅，不僅素質(zhì)教育搞得好，而且高考成績非常優(yōu)異。他們之所以取得如此好的成績，一個(gè)突出特點(diǎn)就是學(xué)校教育上下聯(lián)動(dòng)，由教育局牽頭，高中聯(lián)動(dòng)初中，初中聯(lián)動(dòng)小學(xué)，資源、信息共享，發(fā)揮高中對初中、小學(xué)的引領(lǐng)作用。

為學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)，統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，9月25日李局長親自主持召開市一中、二中、六中、八中、九中校長會(huì)，研究布署成立以一中牽頭的“五校聯(lián)盟”，發(fā)揮市一中的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，加強(qiáng)五所學(xué)校在教師互動(dòng)、聯(lián)考、信息共享等方面的合作，取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)，共同提高。河間市一中是河間教育的龍頭，各學(xué)區(qū)、各中小學(xué)不僅要為高中教育輸送優(yōu)秀人才，而且要大力宣傳我市高中教育，為我市高中教育鼓與呼；我市小學(xué)校長與教師也要全力以赴宣傳初中學(xué)校，力戒事不關(guān)已，高高掛掛起的錯(cuò)誤思想。要切實(shí)理解“唇齒相依”的道理。宣傳河間

教育是每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。

目前，我國高考改革如火如荼，高中將不再分文理科，高中學(xué)業(yè)水平考試（即過去說的會(huì)考）覆蓋所有科目，高考科目為語、數(shù)、外，同時(shí)，在物、化、生、史、地、政六科中由學(xué)生任選三科，以上的高考改革意味著不管是高中、還是初中，不應(yīng)再有所謂的主科、副科之分。尤其是初中校長、教師更應(yīng)重視物、化、生、史、地、政等學(xué)校課程的設(shè)置、管理與考核。

李局長在不同場合多次指出：河間市一中是河間教育的顯示屏，在座的各位校長要明白這種提法的含義。沒有河間一中教育的成績和成功，就沒有河間教育的成績和成功，因此，在座的各位都要樹立大局意識(shí)，樹立全局觀念，為河間教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，形成上下互動(dòng)，左右聯(lián)動(dòng)的工作氛圍，實(shí)現(xiàn)全市教育資源、教師資源、信息資源的共建與共享。

（九）突出特色發(fā)展，建設(shè)美麗校園

在學(xué)校特色發(fā)展上，我市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、曙光小學(xué)、新華小學(xué)、榆林莊小學(xué)等都在進(jìn)行有益的探索。對“特色立?！?，一是要做、要落實(shí)，二是要選準(zhǔn)突破口和著力點(diǎn)，立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合本校的實(shí)際情況。就特色學(xué)校建設(shè)，很多學(xué)校已經(jīng)給我們以很大的啟示，如：賞識(shí)教育、幸福教育、養(yǎng)成教育、快樂課堂、先學(xué)后教等不一而足。去南皮參觀時(shí)，一位學(xué)校的校長在對學(xué)校做簡短介紹時(shí)說：一所沒有歌聲、笑聲、讀書聲的校園還是校園嗎？該校的特色是“幸福教育”，該校校長說：“我校雖是邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，但是我們?yōu)榻處煛W(xué)生發(fā)展提供力所能及的最大幫助，我敢肯定地說，我校教師比條件、設(shè)施更好的學(xué)校教師更幸?！?，言談舉止中無不透出思想的活躍、上進(jìn)、干事、創(chuàng)業(yè)。

我們到南皮參觀共去了四所學(xué)校，每所學(xué)校的校長對學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展、特色辦學(xué)都目標(biāo)明確，很感人。為促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，各位校長要“在其位，謀其政”，要大處著眼，小處著手，在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫，打造特色，上水平、上檔次。

（十）落實(shí)才是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的硬道理

一所學(xué)校要發(fā)展首先應(yīng)該有好的理念、模式，同時(shí)，更重要地是將理念、計(jì)劃落實(shí)到位，如果沒有具體的、實(shí)實(shí)在在的落實(shí)，一切就都是空的。

一是制度優(yōu)化促進(jìn)落實(shí)。學(xué)校應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)著手，并且在實(shí)施過程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化，保證學(xué)校的各項(xiàng)工作落實(shí)到位，有規(guī)有矩、井然有序。制度應(yīng)有基本的規(guī)范要求，對教師考勤、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理等方面有一個(gè)基本的規(guī)范要求，讓每位干部、每位教師做到心中有數(shù)、明確責(zé)任、立足崗位。制度要有配套的考評(píng)機(jī)制。做到既有強(qiáng)有力的督查措施，又有激勵(lì)功效；既強(qiáng)調(diào)過程，又重視結(jié)果，做到“事前有布置，事中有督查，事后有考核”。

二是領(lǐng)導(dǎo)示范帶頭落實(shí)。要求教師做到的，校長首先要做到。校長應(yīng)該率先垂范、嚴(yán)格自律、求真務(wù)實(shí)、勇于奉獻(xiàn)，那么，教師看在眼里，服在心里，行動(dòng)自然會(huì)跟上。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。好校長不是空的，而是實(shí)實(shí)在在干出來的。校長以身作則，學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)就會(huì)到點(diǎn)到位。

三是持之以恒抓好落實(shí)。十年樹木，百年樹人，學(xué)校要辦出成績，辦出特色，打響品牌，不可能一蹴而就，一勞永逸，需要持之以恒的精神和勇氣。從校長到教師人人都應(yīng)有自己的工作常規(guī)，落實(shí)好每項(xiàng)措施，做好每天的工作，不推諉、不懈怠、不敷衍。

同志們，新形勢蘊(yùn)涵新機(jī)遇，新任務(wù)賦予新使命。讓我們在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取、爭先創(chuàng)優(yōu)的精神，樹立信念、銳意創(chuàng)新、真抓實(shí)干、圓滿完成今年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，持續(xù)推動(dòng)河間教育事業(yè)跨越發(fā)展，為辦好人民滿意教育作出新的更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

二○一四年十月十七日

第三篇：年終總結(jié)會(huì)新聞稿

上海華杰生態(tài)環(huán)境工程有限公司召開2014營銷工作總結(jié)大會(huì)

2015年1月15-17日三天的時(shí)間在上海華杰總部展開了華杰公司2014年?duì)I銷工作總結(jié)會(huì)，華杰公司10多個(gè)分公司的總經(jīng)理以及總部的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、行政部門等的負(fù)責(zé)人一起參加了會(huì)議。公司董事長馬志恒先生主持了會(huì)議。

會(huì)議首先聽取了公司各部門2014的工作匯報(bào)，董事長馬志恒做了公司工作總結(jié)報(bào)告，并對2015年公司的發(fā)展做了整體的規(guī)劃，并且就2015年公司架構(gòu)的改革提出了議案，要求入會(huì)人員都發(fā)表自己的意見。董事長馬志恒指出，2015年，華杰公司要一如既往的拼搏，在2015年實(shí)現(xiàn)行政方面的工作做到專利每月1-2個(gè)的撰寫頻率、高新成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目申請等，銷售的業(yè)績翻一番的效果，同時(shí)要求設(shè)計(jì)部門讓設(shè)計(jì)更加的個(gè)性化和可實(shí)施化。公司的董事長馬志恒又再次強(qiáng)調(diào)到團(tuán)結(jié)拼搏，迎難而上，進(jìn)一步調(diào)高工作標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)快工作節(jié)奏，明確發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持發(fā)展戰(zhàn)略，做科研、創(chuàng)文化、建團(tuán)隊(duì)，力爭為環(huán)衛(wèi)行業(yè)出更多的力，成為綠色環(huán)保事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。

圖1--會(huì)議室現(xiàn)場

圖2--會(huì)議之后的集體合影

第四篇：年終總結(jié)會(huì)新聞稿

洛陽公司召開2011工作總結(jié)大會(huì)

2012年1月19日，洛陽公司2011工作總結(jié)大會(huì)在航空城大酒店隆重召開，公司全體班子成員，管理層及職工代表共100余人參會(huì)，總公司副總經(jīng)理劉永彬，中央網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營管理中心總監(jiān)郇慶明出席會(huì)議。

會(huì)議首先聽取了公司各部門2011的工作匯報(bào)，總經(jīng)理李道斌代表洛陽公司做了公司工作總結(jié)報(bào)告，并對2012年工作進(jìn)行了部署。李總指出，2012年，洛陽公司要在總公司、中央網(wǎng)絡(luò)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在2011年工作的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)拼搏，迎難而上，進(jìn)一步調(diào)高工作標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)快工作節(jié)奏，明確發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持發(fā)展戰(zhàn)略，做機(jī)制、創(chuàng)文化、建團(tuán)隊(duì)，穩(wěn)推廢鋼經(jīng)營，擴(kuò)大家電拆解，加強(qiáng)項(xiàng)目申報(bào)，抓好新上項(xiàng)目，提升企業(yè)管理。以科學(xué)的管理機(jī)制和靈活的經(jīng)營策略確保完成全年的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。會(huì)議還對洛陽公司2011涌現(xiàn)出來的“先進(jìn)單位”、“先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“優(yōu)秀黨員”進(jìn)行了現(xiàn)場表彰。

中央網(wǎng)絡(luò)總監(jiān)郇慶明提出要求，洛陽公司已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)比較穩(wěn)定的發(fā)展階段，要做好公司的戰(zhàn)略規(guī)劃，加快青年團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)，建立起完善的公司管理機(jī)制。總公司副總經(jīng)理劉永彬指出，洛陽公司實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，公司領(lǐng)導(dǎo)班子要善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、善于提高，全體員工尤其是骨干員工整體素質(zhì)的提升是關(guān)鍵，公司要樹立共同的企業(yè)發(fā)展理念，建立起一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。

第五篇：海南師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的實(shí)施意見

海南師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的實(shí)施意見（海師辦［2007］82號(hào)2013年10月10日修訂）

為進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高［2005］1號(hào)），以及周濟(jì)部長在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的《大力加強(qiáng)教學(xué)工作切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》的講話精神，在深入分析我校教學(xué)工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合我?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和本科教學(xué)水平評(píng)估要求，對進(jìn)一步加強(qiáng)我校本科教學(xué)工作，提出如下實(shí)施意見。

一、以“六個(gè)加強(qiáng)”為基礎(chǔ)，鞏固本科教學(xué)工作的中心地位

1、堅(jiān)持重視本科教學(xué)的三個(gè)核心理念，加強(qiáng)對本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“人才培養(yǎng)是我校的根本任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是我校的生命線，教學(xué)工作是我校的中心工作”三個(gè)重視本科教學(xué)的核心理念，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)對本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持每兩年召開一次全校教學(xué)工作會(huì)議，研討確定重大教學(xué)建設(shè)與改革方針政策；校長辦公會(huì)議每學(xué)期至少安排兩次專題會(huì)議研究提高本科教學(xué)質(zhì)量事宜；學(xué)校教學(xué)委員會(huì)每學(xué)期至少要召開一次由教師、學(xué)生和有關(guān)部門人員參加的教學(xué)工作座談會(huì)，聽取改進(jìn)教學(xué)工作的意見和建議；專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)等專門委員會(huì)每學(xué)年至少召開一次專題會(huì)議，研究專項(xiàng)教學(xué)工作存在的問題及改進(jìn)策略；主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年至少安排一次深入系（部）的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，了解教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量存在的問題與困難，商討解決辦法。

2、健全教學(xué)質(zhì)量分級(jí)管理責(zé)任制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任管理，校長作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對全校教學(xué)質(zhì)量總體負(fù)責(zé)；分管教學(xué)的副校長及教務(wù)處處長對學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作質(zhì)量具體負(fù)責(zé)；系（部）主任作為系（部）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對全系（部）教學(xué)工作與教學(xué)質(zhì)量總體負(fù)責(zé)；系（部）教學(xué)主任對本系（部）教學(xué)工作與教學(xué)質(zhì)量具體負(fù)責(zé)；各系（部）教研室負(fù)責(zé)人對本科室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)質(zhì)量具體負(fù)責(zé)；教師個(gè)人對自己承擔(dān)的本科教學(xué)任務(wù)及教學(xué)質(zhì)量直接負(fù)責(zé)。

3、形成圍繞教學(xué)中心開展工作的良性運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)各部門服務(wù)教學(xué)的意識(shí)。學(xué)校各職能部門圍繞本科教學(xué)工作的中心地位，制定并實(shí)施本部門工作制度和工作計(jì)劃，形成在經(jīng)費(fèi)投入、職務(wù)聘任、干部配備、人才引進(jìn)、崗位考核、酬金分配、崗位補(bǔ)貼、設(shè)備購置與維護(hù)、輿論宣傳、圖書資料建設(shè)等方面向教學(xué)一線傾斜的相關(guān)政策，同時(shí)不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，主動(dòng)加強(qiáng)與各教學(xué)單位之間的溝通與合作，對如何更好地服務(wù)于本科教學(xué)工作，為廣大師生排憂解難，做出具體時(shí)間與質(zhì)量承諾，并接受評(píng)價(jià)與監(jiān)督。

4、確立“六個(gè)一樣”原則，加強(qiáng)對本科教學(xué)資助與獎(jiǎng)勵(lì)的力度。學(xué)校新設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)責(zé)任人崗位、教學(xué)關(guān)鍵崗位，每年評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)成果、教學(xué)名師、教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人，并貫徹“六個(gè)一樣原則”，即重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)一樣給予立項(xiàng)資助，重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)責(zé)任人崗位與重點(diǎn)學(xué)科帶頭人崗位一樣給予津貼待遇，教學(xué)關(guān)鍵崗位與學(xué)術(shù)骨干崗位一樣給予津貼待遇，優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)與優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)額度一樣，校教學(xué)名師獎(jiǎng)與校為人師表獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)額度一樣，校教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人與校先進(jìn)教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)額度一樣（享受津貼、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)的人員不重復(fù)）。

5、調(diào)整分配政策，加強(qiáng)本科教學(xué)數(shù)量與質(zhì)量在分配中的重要性。學(xué)校出臺(tái)新的分配政策，根據(jù)各系（部）承擔(dān)的普通本科專業(yè)數(shù)、注冊學(xué)生人數(shù)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)論等，確定系（部）的本科教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)分配額度，使各系（部）承擔(dān)的本科教學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量在經(jīng)費(fèi)分配中的重要性顯著提高，充分調(diào)動(dòng)系（部）辦好本科教學(xué)工作的積極性。

6、明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)教授、副教授為普通本科生上課的約束機(jī)制。受聘在教授、副教授崗位的教師，每學(xué)年至少要為普通本科生講授一門課程。專任教師一學(xué)年內(nèi)未承擔(dān)普通本科生教學(xué)任務(wù)（專職成人教育教師除外）的，其當(dāng)學(xué)年教學(xué)業(yè)績考核最高等級(jí)為“基本合格”；教授、副教授連續(xù)兩學(xué)年不擔(dān)任普通本科課程的，不再聘任其擔(dān)任教授、副教授職務(wù)。

二、以“確保四個(gè)持續(xù)增長”為前提，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

1、確保本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例持續(xù)增長。學(xué)校確保本?？平虒W(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備修理費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)等四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例超過30%，并力爭逐步增加到35%。

2、確保生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)每年按一定比例持續(xù)增長。學(xué)校隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，增加本?？茦I(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備修理費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)等四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入總值，確保生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按一定比例持續(xù)增長。

3、確保教學(xué)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長。學(xué)校設(shè)立專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、多媒體教學(xué)軟件建設(shè)、試題庫建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等教學(xué)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，確保教學(xué)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)專款專用，并每年按一定比例持續(xù)增長。

4、確保籌資款項(xiàng)用于教學(xué)的經(jīng)費(fèi)比例持續(xù)增長。學(xué)校通過爭取專項(xiàng)撥款、銀行貸款、社會(huì)捐助和自籌等多種渠道籌集資金，將籌集的部分資金用于改善現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和資助貧困生完成學(xué)業(yè)，并確?；I資款項(xiàng)用于教學(xué)的經(jīng)費(fèi)比例持續(xù)增長。

三、以實(shí)施“名、品、特、范四大工程”為抓手，有所側(cè)重地加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)

“名”：造就一批教學(xué)名師；“品”：打造一批品牌專業(yè)，建設(shè)一批精品課程;“特”：培育教學(xué)建設(shè)、改革與管理特色；“范”：建設(shè)一批示范性實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)踐基地。

1、在造就一批教學(xué)名師的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)新專業(yè)、新課程的師資隊(duì)伍建設(shè)。在培養(yǎng)教學(xué)名師方面，學(xué)校積極營造良好的教學(xué)人才成長環(huán)境，培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，大力吸引優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍，通過設(shè)立“教學(xué)關(guān)鍵崗”，開展教學(xué)大賽，開設(shè)“教授博士講壇”等，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，造就一批教學(xué)名師。

在教師隊(duì)伍基本建設(shè)方面，力爭實(shí)現(xiàn)“五個(gè)確保”，即：確保生師比≤16：1；確保具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例≥50%以上；確保主講教師中符合崗位資格的教師（指：主講教師具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師）比例≥95%；確保具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的教師總數(shù)達(dá)到400人，其中正高超過120人。

在新專業(yè)、新課程師資建設(shè)方面，采取加大引進(jìn)力度和合同制聘任等辦法，確保新建專業(yè)至少有8名專任教師，每門新專業(yè)必修課程都有相對穩(wěn)定的主講教師，近幾年補(bǔ)充的新教師都能受到教學(xué)法和教研法方面的培訓(xùn)。

2、在打造一批品牌專業(yè)的同時(shí)，有區(qū)別地開展專業(yè)建設(shè)。學(xué)校按照反映市場需求和強(qiáng)化辦學(xué)特色兩大導(dǎo)向開展專業(yè)建設(shè)。學(xué)校精選一批市場需求大、專業(yè)能力強(qiáng)、充分體現(xiàn)我校辦學(xué)優(yōu)勢與特色的專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，打造一批品牌專業(yè)。對重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在專業(yè)責(zé)任人津貼待遇、教師引進(jìn)、經(jīng)費(fèi)投入、教改立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室改造、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面給予重點(diǎn)支持；學(xué)校將市場需求大、專業(yè)能力弱的專業(yè)作為扶持專業(yè)開展建設(shè)，對扶持專業(yè)，在專業(yè)責(zé)任人津貼待遇、教師引進(jìn)、經(jīng)費(fèi)投入、教改立項(xiàng)、條件建設(shè)等方面給予傾斜；對市場需求小，專業(yè)能力強(qiáng)的專業(yè)，維持一定的招生規(guī)模和隊(duì)伍規(guī)模，引導(dǎo)部分教師向其它專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展；對市場需求小，專業(yè)能力弱的專業(yè)，限制招生規(guī)模或停止招生，幫助相關(guān)教師向其他專業(yè)或科研領(lǐng)域轉(zhuǎn)向；對新辦專業(yè)，一次性投入一定額度的專業(yè)建設(shè)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi),建設(shè)和改造師資隊(duì)伍、教材、圖書資料、教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地等，確保新專業(yè)達(dá)到一定的質(zhì)量。

3、在打造精品課程系列的同時(shí)，重點(diǎn)開展專業(yè)必修課程和應(yīng)用方向?qū)Ｐ拚n程系列的建設(shè)。學(xué)校確立一批直接影響學(xué)生基礎(chǔ)理論與基本技能掌握的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)主干課程作為校級(jí)重點(diǎn)課程進(jìn)行建設(shè)，在重點(diǎn)課程中重點(diǎn)打造一批精品課程，力爭形成校、省、國家三級(jí)精品課程系列，發(fā)揮精品課程的示范效應(yīng)。

校、系兩級(jí)對全部必修課程按合格課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，確保所有專業(yè)必修課程，特別是新專業(yè)、薄弱專業(yè)的專業(yè)必修課程都有相對穩(wěn)定的專任教師。

在新修訂的培養(yǎng)計(jì)劃中要求所有專業(yè)至少設(shè)置一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力的應(yīng)用方向?qū)Ｐ拚n程系列，學(xué)校對市場針對性強(qiáng)、應(yīng)用特色鮮明的方向系列課程在課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入和教改立項(xiàng)上給予傾斜。

4、在堅(jiān)持培養(yǎng)培訓(xùn)一體化辦學(xué)特色的同時(shí)，創(chuàng)建多層次、多類別的教學(xué)特色。在學(xué)校層面，以教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)一體化為主要辦學(xué)特色，通過建設(shè)，逐步在理念、制度、組織、人員、模式、專業(yè)、課程等層面建立培養(yǎng)與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制；在職能部門層面，努力在教學(xué)管理理念、制度建設(shè)、機(jī)制運(yùn)行等方面創(chuàng)建培育特色；在系（部）、教研室層面，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)建培育或提煉總結(jié)專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程教學(xué)等方面特色。

與教學(xué)相關(guān)的組織和人員逐步在“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的特色意識(shí)指導(dǎo)下，謀求教學(xué)的生機(jī)與活力、人才培養(yǎng)的優(yōu)勢與空間，在理念、制度、專業(yè)、課程、教材等方面產(chǎn)生一批特色鮮明的教學(xué)改革成果。

5、在創(chuàng)建示范性實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，加大實(shí)踐教學(xué)基本條件的投入與建設(shè)力度。學(xué)校重點(diǎn)支持建設(shè)一批示范性實(shí)驗(yàn)室，對示范性實(shí)驗(yàn)室以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，要求環(huán)境優(yōu)良、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備先進(jìn)、數(shù)量充足、能開展高水平的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、有高水平實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、能利用多媒體手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解和演示。每個(gè)系（部）至少要建成一個(gè)示范性實(shí)驗(yàn)室。

在實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)方面，學(xué)校加大先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器與設(shè)備的配置力度，力爭生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值突破6000元，在教學(xué)科研儀器設(shè)備中每年新增10%教學(xué)科研儀器設(shè)備；百名學(xué)生配備教學(xué)計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)保持在20臺(tái)以上；百名學(xué)生配備多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)保持在60個(gè)以上；保證實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的95%以上；有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例力爭達(dá)到80%。

學(xué)校優(yōu)先支持系（部）積極建設(shè)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要有良好的育人環(huán)境、基本設(shè)施能滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求、有貫穿人才培養(yǎng)全過程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、有一支高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍、有鮮明的專業(yè)特色、有豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成果和良好的社會(huì)聲譽(yù)。每個(gè)系（部）至少要建成一個(gè)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基本建設(shè)方面，按照“校、系（部）共建共管”政策，建設(shè)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)掛牌并訂有協(xié)議，有時(shí)間保證，基本能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。每個(gè)專業(yè)建設(shè)的對口的、穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地至少能接納70％的畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

四、以“八項(xiàng)改革”為契機(jī)，提升本科教學(xué)內(nèi)涵和管理水平

1、把握教學(xué)改革趨勢，深化教育教學(xué)觀念改革

為強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)、加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)、增強(qiáng)我校畢業(yè)生就業(yè)競爭優(yōu)勢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)方面的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：從注重規(guī)模向規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；從綜合教育向注重專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)應(yīng)用能力教育轉(zhuǎn)變；從標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式向基本培養(yǎng)模式加個(gè)性化、多樣化培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變；從重課堂教學(xué)向課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重轉(zhuǎn)變；從單向度的知識(shí)型教學(xué)向多目標(biāo)的能力型教學(xué)轉(zhuǎn)變；從維持性學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、關(guān)注個(gè)別差異和市場需求，深化人才培養(yǎng)模式改革。全面修訂專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步改革人才全程培養(yǎng)體系，強(qiáng)化創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)；全面推行輔修制、雙學(xué)位、雙專業(yè)選修制度，加大復(fù)合型人才培養(yǎng)力度；繼續(xù)為非師范生提供個(gè)性化的教師教育培養(yǎng)方案；認(rèn)真實(shí)行優(yōu)秀生導(dǎo)師制度和優(yōu)秀生選拔制度；積極推行大學(xué)生“學(xué)歷文憑+資格證書”的多證書制度；全面推行學(xué)分制改革，為人才的多樣化培養(yǎng)提供制度保證。

3、科學(xué)規(guī)劃專業(yè)布局，深化專業(yè)結(jié)構(gòu)改革。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我校建設(shè)省屬綜合性師范大學(xué)的需要，重新規(guī)劃我校專業(yè)布局，不斷拓寬專業(yè)覆蓋面，由單一的文理科專業(yè)向多學(xué)科專業(yè)拓展。專業(yè)結(jié)構(gòu)根據(jù)“優(yōu)先發(fā)展教師教育專業(yè)，積極發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，努力發(fā)展高新技術(shù)類專業(yè)”的思路進(jìn)行改革。在對教師教育專業(yè)優(yōu)先發(fā)展的同時(shí)，以市場為導(dǎo)向，適度發(fā)展直接與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展密切結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)，其中，努力發(fā)展高新技術(shù)類和經(jīng)濟(jì)學(xué)類、工學(xué)類、管理學(xué)類專業(yè)。力爭形成以教師教育為特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)數(shù)量與省屬重點(diǎn)綜合性師范大學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，具有較寬專業(yè)人才服務(wù)領(lǐng)域和較高人才培養(yǎng)質(zhì)量的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。力爭至2010年，本科專業(yè)達(dá)50個(gè)左右，覆蓋9—10個(gè)學(xué)科門類。

4、創(chuàng)造條件，深化課程與教材改革。修訂培養(yǎng)計(jì)劃，重新調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程、必修課程與選修課程、基礎(chǔ)課程與應(yīng)用課程、自然科學(xué)課程與人文社會(huì)科學(xué)課程之間的比例關(guān)系，擴(kuò)大應(yīng)用課程、實(shí)踐課程、選修課程的比例，增加小型化、研究性、專題性課程。

各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生盡早參加科研，盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。突出實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)性質(zhì)和特色，內(nèi)容豐富、形式多樣。各專業(yè)都要建構(gòu)貫穿人才培養(yǎng)全過程的實(shí)踐教學(xué)課程體系，修訂實(shí)踐教學(xué)大綱。

推進(jìn)雙語教學(xué)課程改革，促使有條件的專業(yè)先行一步，力爭使用優(yōu)秀外文原版教材、用英語或雙語教學(xué)的課程達(dá)到一定比例。對于暫不具備直接開展雙語教學(xué)的專業(yè)，可以對部分課程先實(shí)行外語教材、中文授課。學(xué)校對積極開展雙語教學(xué)的教師和系（部），給予一定的資助和獎(jiǎng)勵(lì)。至2010年，雙語教學(xué)課程的比例力爭達(dá)到總必修課程數(shù)的8%左右。

完善教材選用制度，杜絕低水平和印刷質(zhì)量低劣的教材進(jìn)課堂，同時(shí)，加快教材的更新?lián)Q代，保證各專業(yè)盡可能使用近3年出版的國家級(jí)優(yōu)質(zhì)教材或推薦教材；在出版基金中設(shè)立教材建設(shè)專項(xiàng)，資助優(yōu)質(zhì)教材、特色教材和教輔材料的印制與出版；建立科學(xué)的教材獎(jiǎng)勵(lì)制度，對獲獎(jiǎng)教材學(xué)校按規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5、注重教學(xué)效果，深化教學(xué)手段與方法改革。以教學(xué)手段和方法創(chuàng)新為重點(diǎn)，精選第四批教學(xué)改革項(xiàng)目，組織力量集體攻關(guān)，力爭在一批課程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法改革的突破。

深入開展“研究型教學(xué)”、“問題式教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”、“研究型學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等教與學(xué)的研究與實(shí)踐，提倡啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)形式活潑多樣，形成“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和研究能力。

鼓勵(lì)教師在教學(xué)中根據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，注重教學(xué)實(shí)際效果的提高。在5-6年時(shí)間內(nèi)，新增和改造30%以上的教室為多媒體課室，力爭在兩年內(nèi)全校所開設(shè)的必修課程中使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段授課的課時(shí)比例達(dá)到40％以上。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。學(xué)校將出臺(tái)鼓勵(lì)政策，對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”予以大力支持，積極推廣，每個(gè)專業(yè)至少要建5門以上的學(xué)校共享的網(wǎng)絡(luò)課程。

6、注重能力，改革實(shí)踐教學(xué)體系。各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生盡早參加科研，盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。突出實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)性質(zhì)和特色，內(nèi)容豐富、形式多樣。各專業(yè)都要構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)全過程的實(shí)踐教學(xué)課程體系，適度擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例，修訂實(shí)踐教學(xué)大綱。各門實(shí)驗(yàn)課程都要努力開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，力爭使有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例≥80%。學(xué)校要出臺(tái)新的畢業(yè)論文評(píng)審程序和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高畢業(yè)論文選題、撰寫、答辯和指導(dǎo)質(zhì)量。改革畢業(yè)生實(shí)習(xí)辦法，探索分時(shí)段實(shí)習(xí)、“頂崗實(shí)習(xí)”、有利畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)習(xí)等靈活多樣的實(shí)習(xí)模式。

7、面向基礎(chǔ)教育，深化教師教育改革。面向基礎(chǔ)教育，深入基礎(chǔ)教育，研究基礎(chǔ)教育。適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要，擴(kuò)展教師教育專業(yè)領(lǐng)域，如學(xué)前教育；面向中小學(xué)新課程改革與實(shí)施需要，調(diào)整教師教育專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和教育類課程體系；強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，加強(qiáng)師范生教師技能培養(yǎng)訓(xùn)練；學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)論教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科教學(xué)論課程改革，成立課程與教學(xué)研究中心，為學(xué)科教學(xué)論教師提供學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)；繼續(xù)探索構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的教師教育人才培養(yǎng)模式。

8、理順關(guān)系、理清機(jī)制，深化教學(xué)管理改革。首先要明確界定校、系二級(jí)管理關(guān)系，建立二級(jí)管理模式，推進(jìn)管理重心下移，擴(kuò)大系（部）性在設(shè)置或調(diào)整學(xué)科及專業(yè)、招生、制訂培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃、選編教材、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)等方面的自主權(quán)。二是改革系（部）教學(xué)管理水平評(píng)估和教師課程教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制，完善評(píng)估指標(biāo)體系，提高指標(biāo)設(shè)計(jì)和測評(píng)權(quán)重的合理性。通過評(píng)估，引導(dǎo)系（部）和教師改進(jìn)教學(xué)管理和教學(xué)工作。三是改革教學(xué)資源管理體制，實(shí)現(xiàn)教師、設(shè)備、場地資源在校內(nèi)順暢共享。

五、以“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）為突破口，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)

1、開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)校將創(chuàng)新學(xué)分納入學(xué)分制管理，各系（部）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，開展“三創(chuàng)”教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的各種內(nèi)容健康的比賽、競賽，如全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、師范生教學(xué)技能大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、CCTV挑戰(zhàn)杯英語演講大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計(jì)競賽、程序設(shè)計(jì)競賽等，對在國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)各類比賽、競賽中取得優(yōu)秀成績，或取得發(fā)明專利，或公開發(fā)表作品、論文（設(shè)計(jì)）以及取得其他突出成果者，經(jīng)專家評(píng)定，可以授予相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。對指導(dǎo)學(xué)生“三創(chuàng)”取得突出成績的教師，按一定標(biāo)準(zhǔn)核算工作量、給予一定獎(jiǎng)勵(lì)并認(rèn)定或授予適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)等級(jí)。

2、重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)校和各系（部）有意識(shí)地設(shè)計(jì)和組織有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的各種課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，每一名學(xué)生每一學(xué)年至少參加一次公益活動(dòng)或社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，每一學(xué)年至少完成一篇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告或社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

3、加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控。各系（部）認(rèn)真做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題工作。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題盡可能結(jié)合指導(dǎo)教師的研究課題和我省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題，鼓勵(lì)以主題為中心，以現(xiàn)實(shí)問題為取向，形成系列論文。改進(jìn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)方法，提倡圍繞論文主題組成導(dǎo)師組，發(fā)揮集體智慧，提高對畢業(yè)論文的整體指導(dǎo)水平。學(xué)校每年進(jìn)行應(yīng)屆本科畢業(yè)生優(yōu)秀論文評(píng)選表彰工作，并將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成冊。

六、以“健全、落實(shí)”兩大要件為重點(diǎn)，構(gòu)建良好的制度環(huán)境

1、建立系（部）教學(xué)工作質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。在嚴(yán)格考核和評(píng)選的基礎(chǔ)上，學(xué)校將對教學(xué)工作質(zhì)量優(yōu)秀、管理水平高的前2、3個(gè)系（部）給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在經(jīng)費(fèi)投入和專業(yè)建設(shè)上給予傾斜。對于教學(xué)工作質(zhì)量、管理狀況不理想，又連續(xù)兩年無明顯改進(jìn)的系（部）將給予一定的警示甚至懲處。對在教學(xué)工作第一線做出突出貢獻(xiàn)的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)，對教學(xué)效果不好，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，暫停或取消其授課資格。

2、建立教學(xué)資源優(yōu)化配置與合理使用制度。理順教學(xué)資源管理體制，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)招生情況，合理調(diào)整各類教學(xué)用房和教學(xué)設(shè)備，避免重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有效利用。

3、建立基層教學(xué)管理人員的長期培養(yǎng)和正常晉升制度。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策，采取具體措施，促進(jìn)基層教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。對教學(xué)秘書等學(xué)校教學(xué)基層管理人員，給予相應(yīng)的職級(jí)待遇。鼓勵(lì)各層次教學(xué)管理人員努力提高自身素質(zhì)。

4、落實(shí)聽課制度和教學(xué)巡視、教學(xué)督導(dǎo)制度。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師每學(xué)期聽課量按《海南師范大學(xué)聽課制度》執(zhí)行。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課及教學(xué)調(diào)研實(shí)行聽課記錄及調(diào)研次數(shù)匯總制，并在每一學(xué)年結(jié)束時(shí)予以公示；學(xué)校教學(xué)巡視委員會(huì)做好開學(xué)初和學(xué)期結(jié)束時(shí)的教學(xué)巡視工作和日常教學(xué)巡視，每學(xué)期形成書面的“巡視報(bào)告”，并在校園網(wǎng)上公示；學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)每學(xué)年、每學(xué)期制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和工作安排，重點(diǎn)做好聽課、評(píng)課、教學(xué)意見收集與反饋、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)檢查等常規(guī)工作，并有計(jì)劃地開展教學(xué)工作專題調(diào)研。

七、以“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)為切入點(diǎn)，營造良好的育人成才環(huán)境

1、繼承與創(chuàng)新結(jié)合，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)。通過校友報(bào)告會(huì)、校史展覽等，繼承我校在發(fā)展中形成的崇德尚學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)良校風(fēng)校訓(xùn)；落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，“以人為本”，營造尊師愛生、和睦友愛的心理氛圍，豐富校園人文內(nèi)涵，創(chuàng)造和諧融洽的校園環(huán)境；以“愛國、愛校”為中心，以“從我做起，從小事做起，建文明校園，樹海師新風(fēng)”為主旋律，結(jié)合“八榮八恥”道德教育，通過在廣大師生中開展“共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”、“法制教育”、“誠信教育”、“校風(fēng)、校紀(jì)宣傳月”“校園十大杰出青年評(píng)選”等系列宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好校風(fēng)。

2、重視師德教育，建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)。在教師中樹立榜樣，加強(qiáng)對優(yōu)秀教師和典型事跡的宣傳報(bào)道力度，在廣大教師中倡導(dǎo)敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神；繼續(xù)開展“教學(xué)十佳”、“教學(xué)名師”、“最受畢業(yè)生歡迎教師”和“為人師表獎(jiǎng)”等師德、師能、師風(fēng)評(píng)比活動(dòng)，努力營造一種積極向上的氛圍；通過報(bào)告會(huì)、政治學(xué)習(xí)、櫥窗宣傳、專題討論等多種形式，加強(qiáng)責(zé)任心、事業(yè)心和紀(jì)律教育，鼓勵(lì)全校教師安心本職工作，規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過多種途徑，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。針對新形勢下學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、成才觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神和拼搏創(chuàng)新的價(jià)值取向。積極從校內(nèi)外聘請專家、學(xué)者和其他有關(guān)人員作系列講座，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。加大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金力度，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)；多方籌措資金，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。學(xué)校和系（部）共同負(fù)責(zé)，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種激勵(lì)措施的落實(shí)，通過多種途徑建設(shè)積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，上課教師和學(xué)生干部、教學(xué)信息員認(rèn)真做好課堂考勤記錄與反饋，堅(jiān)決杜絕隨意曠課及上課遲到、早退現(xiàn)象；嚴(yán)格考試制度和考試管理，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，徹底杜絕考試作弊現(xiàn)象，對違反紀(jì)律的學(xué)生要按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。