第一篇：已校對(duì)池北一中校本研修匯報(bào)

立足校本研修，營(yíng)造教師自動(dòng)發(fā)展的研修氛圍

——長(zhǎng)白山池北一中校本研修工作匯報(bào)

池北一中于2013年底由原池北一中和原池北二中合并而成。學(xué)校位于長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)，占地54000平方米，建筑面積13188平方米,綠化率達(dá)44%,教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備完善。曾獲吉林省教師專業(yè)發(fā)展示范校、吉林省藝術(shù)教育示范校，吉林省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生770人，專任教師110人。本科以上學(xué)歷占95%，研究生學(xué)歷1人。省區(qū)級(jí)骨干教師35名，其中省學(xué)科帶頭人2名，省骨干10名，省初中數(shù)學(xué)名師工作室主持人1 名。高級(jí)教師比例占18%，中級(jí)教師比例占57%。平均年齡為41周歲。

兩校合并，不同的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)以及由此營(yíng)造而成的學(xué)校文化、合作機(jī)制、個(gè)人素養(yǎng)等均不相同，遵循誰都不科學(xué)。經(jīng)調(diào)研了解，教師崗位成就感低、科研意識(shí)淡薄，團(tuán)隊(duì)合作精神較弱，尤其是在學(xué)情、教學(xué)信息、教學(xué)資源的整合、課堂管理及評(píng)價(jià)等方面存在很多問題和不足。那么，合并后的學(xué)校到底要往哪個(gè)方向走，到底要營(yíng)造一種什么樣的研修氛圍，這是擺在我們面前的亟待解決的問題。

學(xué)校的前行，內(nèi)涵的提升，迫切要求擁有一支重修養(yǎng)、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有追求、高品位的教師隊(duì)伍。面對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校經(jīng)過深入的探究論證，緊緊抓牢“理念、規(guī)劃、研修”三個(gè)詞，以理念引領(lǐng)全體教師樹立正確的育人觀、發(fā)展觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀、發(fā)展觀；直面現(xiàn)實(shí)，用發(fā)展的眼光規(guī)劃好學(xué)校、教師發(fā)展的愿景；用積極的研修行為來尋找自我成長(zhǎng)的途徑，最終達(dá)到學(xué)校與教師同步發(fā)展的目的。

理念的更新和文化的形成是不可能一蹴而就的，但核心的東西必須讓全體師生看得見摸得著，也就是一定要為全體師生樹起一面旗幟。

在理念引領(lǐng)及未來規(guī)劃方面，學(xué)校各部門做了大量的工作。今天我向大家匯報(bào)的重點(diǎn)是我校的校本研修工作。

池北一中的校本研修采用了“引領(lǐng)——學(xué)習(xí)——實(shí)踐——改進(jìn)”的研修思路，實(shí)踐中采用靈活多樣的研修方法，引領(lǐng)全體教師以課堂為主陣地，以團(tuán)隊(duì)研修為主渠道，以反思提升為根本目的，朝著“人格有魅力、專業(yè)有實(shí)力，教學(xué)有活力，發(fā)展有動(dòng)力”的方向提升。

現(xiàn)將近一年的校本研修情況匯報(bào)如下：

一、建立研修機(jī)構(gòu)，完善研修制度 1.成系統(tǒng)，強(qiáng)指導(dǎo)，確保研修執(zhí)行力

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處為核心科室，教研組長(zhǎng)為組員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

學(xué)校構(gòu)建了“一處八組”校本培訓(xùn)管理模式?！耙惶帯奔磳W(xué)校教導(dǎo)處，“八組” 即八個(gè)學(xué)科教研組（語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地、理化生、音美組、體育組、綜合組，這個(gè)模式把校本培訓(xùn)工作納入到規(guī)范科學(xué)的管理軌道上來，使校本培訓(xùn)活動(dòng)常規(guī)化、科學(xué)化。

開展校本研修工作例會(huì)制。包括教導(dǎo)處例會(huì)制、教研組長(zhǎng)例會(huì)制、課題研究例會(huì)制、培訓(xùn)者例會(huì)制、研修專題例會(huì)制等。

2.定制度，強(qiáng)管理，研修活動(dòng)有規(guī)循

兩所學(xué)校合并后，為促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增進(jìn)教師之間的融洽度，規(guī)范學(xué)校的校本研修制度，學(xué)校重新修訂制定了各項(xiàng)制度和標(biāo)準(zhǔn)。其中包括：《池北一中學(xué)校章程》《池北一中教師量化考核方案》《池北一中教職工考勤管理辦法》《常規(guī)材料檢查制度》《課堂教學(xué)檢查制度》《教師培訓(xùn)管理制度》《池北一中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《池北一中集體備課制度》《池北一中教研組活動(dòng)制度》《池北一中查課制度》《池北一中代課制度》《池北一中領(lǐng)導(dǎo)督查轉(zhuǎn)課及考評(píng)辦法》《池北一中天天公開課制度》等一系列管理制度，共計(jì)29項(xiàng)，43個(gè)內(nèi)容。

這些制度及標(biāo)準(zhǔn)，讓教師在校本研修之中有章可循，有規(guī)可依，逐漸做到思想的統(tǒng)一，目標(biāo)的一致。

3.保經(jīng)費(fèi)，高要求，提高研修參訓(xùn)率

一年來，學(xué)校按規(guī)定落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，在不違背政策和經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，2014年學(xué)校全年財(cái)政投入總經(jīng)費(fèi)為45.7萬元，截止到目前，用在教師培訓(xùn)方面的經(jīng)費(fèi)近6萬元，比重達(dá)到總經(jīng)費(fèi)的13%。兩所學(xué)校都有一個(gè)好的傳統(tǒng)，教師外出培訓(xùn)時(shí)均能做到全程全員，而

且認(rèn)真守時(shí)，長(zhǎng)白山地區(qū)的教師這方面在省里是有口碑的，也許是我們地區(qū)偏辟，機(jī)會(huì)難得吧，所以大家都特別珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

這是其一，還有培訓(xùn)后的二次培訓(xùn)更讓教師經(jīng)歷了變壓力為動(dòng)力的再提高過程。學(xué)校對(duì)二次培訓(xùn)要求是高標(biāo)準(zhǔn)的，絕不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地交一份心得或反思草草了事，無論展示還是匯報(bào)，照本宣科也是過不了關(guān)的。要么講課研課、要么脫稿展示、分散微型講座，所匯報(bào)的內(nèi)容一定是有價(jià)值有引領(lǐng)性的。這樣做的目的就是要形成“一人學(xué)習(xí)，全員受益”的研修氛圍。這個(gè)過程給老師壓力的同時(shí)也真正地促進(jìn)了教師的提高，也成就了教師的價(jià)值感。無論原來你在什么水平，外出回來要讓大家看到你的改變你的進(jìn)步。任何人都想提高、都想進(jìn)步，這是毋庸置疑的，所以我們的老師都在積極爭(zhēng)取外出機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)方式多樣，提高研修實(shí)效

校本研修能從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校發(fā)展的潛力，展示的是學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，通過校本研修，力求解決教師就近教育教學(xué)的各種問題，不斷提升教師的理論水平和教育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于這種意識(shí)，我校的校本研修特別追求活動(dòng)方式的靈活性多樣化微型化。

1.求內(nèi)涵，有源之水歡流淌

內(nèi)因永遠(yuǎn)是起決定作用的。2014年2月份，兩校合并初，學(xué)校重力打造的培訓(xùn)課程是“文化植入”，目的是踐行“文化立校，精神育人，和諧發(fā)展”的內(nèi)涵提升之路。

2014年1-2月，由校長(zhǎng)親自謀劃、帶領(lǐng)，經(jīng)研究、征集，提出了池北一中學(xué)校核心文化，并經(jīng)歷半年多的完善，終于在11月份的學(xué)校職代會(huì)上列入學(xué)校章程。

附件：學(xué)校核心文化

辦學(xué)宗旨—讓每一位學(xué)生都好，讓每一位老師都好 學(xué)校特色—自動(dòng)教育（自主發(fā)展，能動(dòng)追求）

辦學(xué)理念—素質(zhì)加個(gè)性，讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展；規(guī)范加創(chuàng)新，以科學(xué)的方法求和諧的發(fā)展

辦學(xué)思路—管理法制化、決策民主化、德育課程化、課堂自主化、活動(dòng)規(guī)范化、文化特色化

辦學(xué)目標(biāo)—強(qiáng)規(guī)范、細(xì)管理、重發(fā)展、提質(zhì)量、求特色,創(chuàng)省級(jí)素質(zhì)教育示范初中

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、愛生活、能思考、善實(shí)踐，品行文明，習(xí)慣優(yōu)良，心態(tài)陽光、身體健康、思維活躍、情意豐富，具有一己之長(zhǎng)的未來的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

教師發(fā)展目標(biāo)：以“自主、合作、開放、互動(dòng)、有效”為主題，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展的學(xué)校文化，探索適應(yīng)時(shí)代的規(guī)范科學(xué)的教師隊(duì)伍管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，著力打造一支重修養(yǎng)、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有追求、高品位的教師隊(duì)伍。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以加快學(xué)校發(fā)展為主題，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為主線，以內(nèi)部管理機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，著力打造“和諧、平安、文明、健康、書香、綠色”校園,努力構(gòu)建“活力、奮進(jìn)、幸?！币恢校纬伞白詣?dòng)教育”辦學(xué)特色，爭(zhēng)創(chuàng)長(zhǎng)白山地區(qū)品牌學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)素質(zhì)教育示范初中

學(xué)校精神：志存高遠(yuǎn)，學(xué)求博深，超越自我，追求卓越，做更好的自己，做向上的一中人

團(tuán)隊(duì)口號(hào)：一家人 一條心 一股勁 一個(gè)目標(biāo)（省示范初中）辦好一件事（人民滿意的教育）

校訓(xùn)：重禮 尚研 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新 校風(fēng)：健康 文明 團(tuán)結(jié) 向上 教風(fēng)：立德 善思 博學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 學(xué)風(fēng)：誠(chéng)實(shí) 求知 立志 超越

校園風(fēng)尚—重禮尚研:教師五禮——禮敬學(xué)生，禮敬家長(zhǎng)，禮敬同事，禮敬自然，禮敬生命；學(xué)生五禮——禮敬同學(xué)，禮敬父母，禮敬師長(zhǎng)，禮敬自然，禮敬生命；師生五研——善研（善始善終的研究），真研（千真萬確的研究），實(shí)研（腳踏實(shí)地的研究），廣研（集思廣議的研究），深研（深入淺出的研究）。

校歌——陽光下成長(zhǎng)

藍(lán)天上飄著白云，林海中泛著碧波，空氣間浸著花香，我們的校園啊如詩如畫！重禮尚研務(wù)實(shí)創(chuàng)新，政通人和創(chuàng)名校。

長(zhǎng)白山云霧彌漫，美人松婀娜多姿，向日葵花朝氣蓬勃，我們的校園啊如歌如夢(mèng)！健康文明團(tuán)結(jié)向上，我們是陽光少年。池北一中——成長(zhǎng)的搖籃，我們超越超越自我；池北一中——成功的起點(diǎn)，我們追求追求卓越；池北一中——長(zhǎng)白山教育的明珠，引領(lǐng)著我們走向輝煌。

夢(mèng)想在這里啟航，希望在這里綻放，心態(tài)陽光文明俊朗，我們的同學(xué)啊青春飛揚(yáng)！志存高遠(yuǎn)學(xué)求博深，敢做時(shí)代時(shí)代先鋒。池北一中——成長(zhǎng)的搖籃，我們超越超越自我；池北一中——成功的起點(diǎn)，我們追求追求卓越；池北一中——長(zhǎng)白山教育的明珠，引領(lǐng)著我們走向輝煌！

?；?/p>

這些文化不是寫在紙上，掛在長(zhǎng)郞，進(jìn)入檔案就行了，我們認(rèn)為：教育是研究人的事業(yè)，只傳授知識(shí)不關(guān)注人的教育就像一壇死水，是沒有生命力的，懂人才更懂生活，懂生活才更會(huì)工作。校本研修中，我們特別把對(duì)學(xué)校核心文化的宣傳解讀納入培訓(xùn)課程。如印發(fā)《學(xué)生手冊(cè)》《家教手冊(cè)》我們都是教師人手一本，要學(xué)要測(cè)試。校長(zhǎng)要有專門的辦學(xué)理念的解讀，如10月份校長(zhǎng)就做了“關(guān)于學(xué)校辦學(xué)宗旨——讓每一位學(xué)生都好，讓每一位老師都好”的“24字詮釋八好”的專題培訓(xùn)。以后各板塊均要納入，作為校長(zhǎng)專題培訓(xùn)課程。

2.走出去，他山之石以攻玉

一年來，我校教師除了積極參與上級(jí)職能部門組織的培訓(xùn)之外，我們還另尋途徑組織教師外出學(xué)習(xí)。就今年我們先后派出教師22人次到東北師大附中明珠學(xué)校，到河北唐山68中學(xué)習(xí)，到山東煙臺(tái)、濟(jì)南，到江蘇徐州等地聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，派出教師參加國(guó)培省培10余人次。

3.請(qǐng)進(jìn)來，切磋技藝同分享

2014年，我們邀請(qǐng)中國(guó)名校共同體專家到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研問診指導(dǎo)計(jì)劃四次，現(xiàn)已完成三次。每次培訓(xùn)，都是基于菜單式、問診式、任務(wù)式、反思式，成立“名校共同體高效課堂培訓(xùn)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組”，下設(shè)六個(gè)工作組，全體行動(dòng)，征集培訓(xùn)反思，編輯培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)。這樣的培訓(xùn)經(jīng)歷真的錘煉了我們的一批骨干、年輕力量。12月未學(xué)校就有5名教師準(zhǔn)備去江蘇講課（現(xiàn)在正在賽課中，希望很大），切磋技藝的同時(shí)，我們也和專家們共同分享成功的體驗(yàn)。

我們還經(jīng)常邀請(qǐng)教師進(jìn)修學(xué)校專家、教育局相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師來校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，把脈問診課堂教學(xué)，開展觀課、評(píng)課一系列教學(xué)活動(dòng)（例如6月18日的教學(xué)開放日）。在專家的指導(dǎo)下，老師們進(jìn)一步明析了課堂的要素：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是激勵(lì)喚醒學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

在這方面，我們有著得天獨(dú)厚的條件，因?yàn)槲倚：徒處熯M(jìn)修學(xué)校在一個(gè)院內(nèi)，所以我們的教師可以隨時(shí)向教研員請(qǐng)教，既可以到辦公室去、也可以請(qǐng)到班級(jí)來。教研員是我們寶貴的財(cái)富，她們廣闊的視野時(shí)刻在感染啟迪我們的教師，在這里我也代表全體池北一中教師真誠(chéng)地說聲謝謝！

4.勤讀書，開卷有益提素養(yǎng)

讀書，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。學(xué)校打算從明年起，從這個(gè)寒假開始，每年贈(zèng)送教師一本書，供教師學(xué)習(xí)之用?，F(xiàn)在教導(dǎo)處正在做這方面的計(jì)劃，準(zhǔn)備列菜單供教師選擇，然后以天天讀書匯報(bào)活動(dòng)（一天一個(gè)）呈現(xiàn)成果，分享心得。讓書籍凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、激活思維、成就自信。

5.巧安排，循序前行顯成效

在研修主題的選取上，依據(jù)學(xué)情、師情、校情，分別安排以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，一是職業(yè)修養(yǎng)、理念更新方面的，如《學(xué)校核心文化解讀》《做黨和人民滿意的好老師》《課改不能止于改課》《2014年秋季開學(xué)典禮校長(zhǎng)致辭》《“無齡感”生活》《再造書香門第》等；二是教學(xué)改革策略方面的，如《校長(zhǎng)執(zhí)行力培訓(xùn)》《學(xué)科建設(shè)和評(píng)價(jià)》《教師在備課中安排小組合作學(xué)習(xí)策略》《《慕課與C20慕課聯(lián)盟》《“慕課”是一場(chǎng)輸不起的革命》；三是學(xué)生管理方面的《班組文化建設(shè)》《班級(jí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)》；四是交流分享方面的，如《高效課堂小組建設(shè)示范課和研討活動(dòng)》《師徒結(jié)對(duì)子展示課》《班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流》《草根成果交流》。整個(gè)研修是以先引領(lǐng)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，后改進(jìn)，再引領(lǐng)、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的構(gòu)想進(jìn)行的

三、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，力促教師發(fā)展

一所既有長(zhǎng)久的淵源又是重新合并處于磨合期的學(xué)校要想煥發(fā)勃勃生機(jī)，只有走內(nèi)涵發(fā)展之路。因此，我們積極探索教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，創(chuàng)造發(fā)展的空間。

1.育新苗，師徒結(jié)對(duì)譜新篇

我?，F(xiàn)有11位特崗教師，參加工作不滿五年，剛參加工作，往往理論豐富，工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)不足，書生氣重，實(shí)際能力與自我認(rèn)知的能力差異大。為此每學(xué)年開始時(shí)，學(xué)校均要為這些老師尋找適合其特點(diǎn)的專業(yè)指導(dǎo)老師，用以幫助其去除大學(xué)生的稚氣，在教學(xué)中迅速成長(zhǎng)為能獨(dú)立開展工作的好手。師徒簽定協(xié)議書，各負(fù)其責(zé)，各履其職。如在結(jié)對(duì)過程中，指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂———敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師道———教書育人方法藝術(shù)。徒弟要做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功；學(xué)做人

——為人處事，為善，求真。具體要求可見協(xié)議書。

2.展自我，“開放校園”建平臺(tái)

積極開放校園，濃厚教學(xué)研討氛圍。學(xué)校的校本研修倡導(dǎo)百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴，歡迎更多的老師到校聽課指導(dǎo)，并進(jìn)行課堂教學(xué)探討。人說：是好馬就該到外面溜溜，是好戰(zhàn)士就該戰(zhàn)場(chǎng)上見。因此，學(xué)校積極承擔(dān)各類教學(xué)比賽、交流活動(dòng)，給老師們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，改進(jìn)教育教學(xué)方法。一年來，學(xué)校承擔(dān)了5月份的全區(qū)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，承辦9月份的與紅豐小學(xué)校際教研活動(dòng)，承辦吉林省教育學(xué)會(huì)教育信息化專業(yè)委員會(huì)換屆會(huì)（5月9日），姜英老師上了一節(jié)全省觀摩課。9月3日，承辦吉林省教育學(xué)院質(zhì)量萬里行教研員調(diào)研聽課活動(dòng)。開放是為了更好地吸收，這一點(diǎn)已基本成為大家的共識(shí)，所以大多數(shù)老師樂于承擔(dān)這樣的活動(dòng)，因?yàn)榭梢杂泻蛯＜医嚯x接觸及時(shí)充電的機(jī)會(huì)。

發(fā)現(xiàn)草根經(jīng)驗(yàn)，提升成果展風(fēng)采。結(jié)合競(jìng)賽、展示等活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了我們的教師有許多可借鑒、可推廣的成型的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為更好地推廣這些來自一線教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，找到身邊的榜樣就近提高，學(xué)校從11月初開始集中進(jìn)行教師草根經(jīng)驗(yàn)交流（發(fā)現(xiàn)-追問-打磨-提煉）每周交流一次，依次排在周一至周四。這種開放互動(dòng)式交流是一種非常有效的自動(dòng)激發(fā)式培訓(xùn)。

3.覓途徑，出山拜師勤學(xué)藝

尋找名師結(jié)對(duì)，培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。學(xué)校的學(xué)科發(fā)展，離不開團(tuán)隊(duì)的合力支撐，而團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，更離不開學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)。我們積極尋找途徑，想方設(shè)法將有意識(shí)、有能力的老師送出去拜師學(xué)藝，學(xué)先進(jìn)的理念，習(xí)教學(xué)技能。我校是吉林省初中數(shù)學(xué)耿艷玲名師工作室主持人所在學(xué)校，依托此名師工作室我校數(shù)學(xué)組教師得以快速成長(zhǎng)，并通過進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)輻射全區(qū)各學(xué)校。我校馬秀梅、杜華、康少紅、潘彩鳳、王義艷、劉春艷幾位老師通過層層選拔，成為省語文、數(shù)學(xué)、歷史名師工作室成員。政治組全體教師均為長(zhǎng)白山區(qū)政治鄧持梅名師工作室成員。這樣有更多的機(jī)會(huì)讓我們的優(yōu)秀教師跨出校門，拓展眼界，提升境界。讓學(xué)校因此能夠享受名校的優(yōu)質(zhì)資源，培育學(xué)校的學(xué)科帶頭人，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展儲(chǔ)備力量。

2014年全區(qū)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我校馬秀梅獲一等獎(jiǎng)（全區(qū)僅兩個(gè)一等獎(jiǎng)）

四、規(guī)范集智備課，加強(qiáng)集智培訓(xùn)，推進(jìn)課堂改革

學(xué)校實(shí)施“三七三“全程備課系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范集智備課流程，加強(qiáng)集智備課的實(shí)效和高效。對(duì)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編制、使用、批改、調(diào)控等統(tǒng)一規(guī)范和要求，突出實(shí)用、有效、引導(dǎo)作用，去形式化。

（一）規(guī)范“三七三”全程備課系統(tǒng)，基于學(xué)科特點(diǎn)，打磨學(xué)科課堂模式

1.借助備課活頁A和備課活頁B規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編制和使用，提高備課的質(zhì)量和效度。

學(xué)校要求每周的教研課在聽評(píng)課后進(jìn)入年組集體備課環(huán)節(jié)，下周各節(jié)主備人必須提供下周的紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案供大家集備研討，互研后在課前至少兩天印發(fā)給同組每一位教師，教師再進(jìn)行自改備，這一環(huán)節(jié)要求教師必須以學(xué)生的角度完成導(dǎo)學(xué)案上的每一題每一問，而對(duì)課堂流程、講解策略、展示要求等重點(diǎn)引導(dǎo)和調(diào)控策略要用紅色筆認(rèn)真標(biāo)注，進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)。每次教研組活動(dòng)時(shí)教務(wù)處有專人進(jìn)行檢查記錄。

附件：“三七三”解讀

活頁A:三必備：課前備課、課堂備課、課后備課

七欄目：常規(guī)七項(xiàng)（編號(hào)、姓名、班級(jí)、小組、主備人、審核人、時(shí)間）、課題、課型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)過程或引導(dǎo)策略（經(jīng)集備再自改備環(huán)節(jié)）、教學(xué)反思（自我反思、交流反思）

三環(huán)節(jié)：自研備課（自備課）、互研備課（集體備）、自改備課（自改備）(顯性變隱性)注：此模板適用于語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)科。

活頁B:三必備：課前備課、課堂備課、課后備課：

七欄目：常規(guī)七項(xiàng)（學(xué)科、課題、課時(shí)安排、課型、主備人、審核人、時(shí)間）、學(xué)情調(diào)查、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂引導(dǎo)過程和引導(dǎo)策略、場(chǎng)地器材、教學(xué)反思

三環(huán)節(jié)：自研備課（課前備）、整改備課（調(diào)整備）、反思備課（梳理

備）

注：此模板適用于音樂、美術(shù)、體育、家鄉(xiāng)、校本、心理、聽音、微機(jī)、法制安全等。

2.加大督查指導(dǎo)力度，固化行為，改變思維（1）轉(zhuǎn)課堂，督查小組顯身手

為了提高課堂效率，學(xué)校把目光聚焦在教師的常態(tài)課上，組建了 “督查轉(zhuǎn)課領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、副主任、省名師組成。制定《池北一中領(lǐng)導(dǎo)督查轉(zhuǎn)課及考評(píng)辦法》以加大課改的檢查考評(píng)力度，指導(dǎo)和規(guī)范課堂督導(dǎo)及考評(píng)工作。

附件：督查組的職責(zé)、權(quán)力和義務(wù)

（一）督查組的職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)進(jìn)行課堂督導(dǎo)，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。2.負(fù)責(zé)課堂全面巡查及重點(diǎn)聽課并評(píng)價(jià)打分。3.負(fù)責(zé)課堂督導(dǎo)反饋并及時(shí)公布課堂督導(dǎo)情況。4.負(fù)責(zé)定期總結(jié)梳理課改動(dòng)態(tài)。5.負(fù)責(zé)組織學(xué)生評(píng)教。

6.負(fù)責(zé)組織教師開展課改理論研討和總結(jié)創(chuàng)新。

（二）督查組的權(quán)力：

1.有權(quán)對(duì)各學(xué)科、年級(jí)組、班級(jí)、教師的課堂教學(xué)改革實(shí)施情況進(jìn)行全面指導(dǎo)、督促、檢查、考評(píng)。

2.有權(quán)評(píng)價(jià)每位教師的課堂等次。3.有權(quán)對(duì)兩次不達(dá)標(biāo)教師亮黃牌。4.有權(quán)詢問學(xué)生，了解教師課堂授課情況。

5.有權(quán)隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，隨時(shí)檢查上課教師的導(dǎo)學(xué)案和教材。

（三）督查組的義務(wù)：

1.有指導(dǎo)教研組、年級(jí)組開展好課改的相關(guān)研究，督促其深入開展課改的義務(wù)。

2.有經(jīng)常深入課堂聽課，與聽課教師交流、反饋的義務(wù)。3.有指導(dǎo)教師如何推進(jìn)課改、如何提高課堂教學(xué)效率的義務(wù)。

4.有在廣泛聽課的基礎(chǔ)上積累大量第一手資料，發(fā)現(xiàn)高效課、示范課，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映教學(xué)動(dòng)態(tài)，推廣教學(xué)成果，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的義務(wù)。

5.有不斷總結(jié)、創(chuàng)新課改理論，逐步形成我校課改新理念的義務(wù)。（2）建模式，課堂面貌有改變

基于學(xué)科特點(diǎn)，打磨學(xué)科課堂模式，在12月份將進(jìn)入梳理定型階段，各教研組在導(dǎo)學(xué)案的“學(xué)習(xí)任務(wù)”欄目中將根據(jù)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)呈現(xiàn)相同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這也就是我們所倡導(dǎo)的“固化行為，改變思維”。

（二）集智方式流程化 1.大集智專題化——集中研訓(xùn)

中學(xué)課程緊，學(xué)校把集中全員培訓(xùn)時(shí)間鎖定在開學(xué)準(zhǔn)備周，每學(xué)期初成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，每天一個(gè)專題（培訓(xùn)專題要經(jīng)過一個(gè)假期的準(zhǔn)備），嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量，真正讓老師在培訓(xùn)中受益。

2.小集智微型課——交流分享

利用教研組活動(dòng)時(shí)間，每天都有一位中心發(fā)言人對(duì)本教研組教師針對(duì)本學(xué)科進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，發(fā)言人準(zhǔn)備時(shí)是種自我學(xué)習(xí)和提高，其他教師也學(xué)習(xí)到了本專業(yè)相關(guān)知識(shí)。周一政史地、周二理化生、周三語文、周四英語、周五數(shù)學(xué)，每天一個(gè)發(fā)言人，一周五人、和天天公開課同步進(jìn)行。一學(xué)期下來一線教師幾乎均做主講人培訓(xùn)一次。

3.反思式學(xué)習(xí)——仁者見仁

分散培訓(xùn)主要有兩種方式：一是各教研組利用每周一次教研活動(dòng)時(shí)間，由學(xué)科包保領(lǐng)導(dǎo)或教研組長(zhǎng)進(jìn)行課改培訓(xùn)；二是由教務(wù)處組織的每周一次下發(fā)材料自主學(xué)習(xí)、反思和培訓(xùn)。

（三）集智內(nèi)容多樣化，集智主體多元化 1.班級(jí)小組文化建設(shè)交流式研訓(xùn)

一年級(jí)在進(jìn)行軍訓(xùn)的同時(shí)開展班組建設(shè)，根據(jù)方案同時(shí)進(jìn)行軍訓(xùn)匯報(bào)和班組建設(shè)展示，進(jìn)行評(píng)比表彰。

一、二年級(jí)在開學(xué)一月后進(jìn)行班級(jí)文化巡展評(píng)比活動(dòng)，采取“八進(jìn)四”、“四進(jìn)二”、“二進(jìn)一”的淘汰制評(píng)選，各年級(jí)的前兩名在全區(qū)或全校進(jìn)行展示，刻錄光盤，要求各班利用班團(tuán)會(huì)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一觀摩學(xué)習(xí)。對(duì)課改班級(jí)建設(shè)中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行評(píng)選，現(xiàn)評(píng)選已結(jié)束，正在準(zhǔn)備張貼“光榮榜”（16個(gè)小組長(zhǎng)，四個(gè)班級(jí)）。

2.小組長(zhǎng)自主管理培訓(xùn)

軍訓(xùn)期間，由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)針對(duì)全體一年級(jí)小組長(zhǎng)（48人）進(jìn)行專題培訓(xùn)，名校共同體到校問診時(shí)，學(xué)校專門提菜單對(duì)一、二年級(jí)小組長(zhǎng)（96人）進(jìn)行專題培訓(xùn)。對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，全體教師是聽眾，看著學(xué)生們的表現(xiàn)老師們感到更多的是驚喜和觸動(dòng)。

五、研發(fā)“自動(dòng)教育”課題，提升教師研究能力。

經(jīng)調(diào)研分析目前形勢(shì)下影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的諸多因素和兩校合并后的優(yōu)劣勢(shì)，學(xué)校確立了《以“自動(dòng)教育”促進(jìn)師生主動(dòng)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品味的實(shí)踐研究》學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)課題，以統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的管理思路，充分發(fā)揮科研的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和增值作用，為學(xué)校開辟出一條自主研修、能動(dòng)提升的科研立校之路。

課題研究其中的一個(gè)板塊就是 “自動(dòng)研修”，我們?cè)趯W(xué)校文化中提出了師生五研——善研（善始善終的研究），真研（千真萬確的研究），實(shí)研（腳踏實(shí)地的研究），廣研（集思廣議的研究），深研（深入淺出的研究）。

此課題剛剛立項(xiàng)開題，內(nèi)涵突破的實(shí)操性研究還未鋪開，只限于課題組成員。我們準(zhǔn)備在新一年以教研組為單位帶領(lǐng)教師開展扎扎實(shí)實(shí)的小課題研究，目的就是立足校本研修，營(yíng)造教師自動(dòng)發(fā)展的研修氛圍。從而構(gòu)建“科研、教研、培訓(xùn)”三位一體的校本研修體系。

以上是我校一年來校本研修工作的主要做法，校本研修是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它的內(nèi)容和方式是廣闊而豐富的。基于兩所學(xué)校剛剛合并的現(xiàn)狀，我們是且行且思且完善，萬里長(zhǎng)征才邁開了第一步，任重而道遠(yuǎn)。一分耕耘，一分收獲，我們將繼續(xù)在校本研修的道路上扎實(shí)前行，把常規(guī)工作做得更細(xì)，把有效模式做得更精，讓老師們?cè)趯I(yè)發(fā)展的道路上走得更加穩(wěn)健、快樂！

希望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見，指明我們發(fā)展的方向，為我校出謀劃策，力促我們茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：池北一中教師工作總結(jié) 王樹春

吉林長(zhǎng)白山池北一中

池北一中教師工作總結(jié)

2014--2015學(xué)下學(xué)期 生物教師 王樹春

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體同仁的熱心幫助下，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)已順利完成并取得了良好的效果。具體總結(jié)如下：

一、教學(xué)業(yè)務(wù)

（一）理論學(xué)習(xí)方面

1.本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《高效課堂理論》、《做不完美教師》等有關(guān)高效課堂的理論，認(rèn)真參加名校共同體專家培訓(xùn)及驗(yàn)收活動(dòng)并深刻反思，主動(dòng)查找在教學(xué)中存在的不足，找出自身的差距，并將所學(xué)的理論知識(shí)大膽地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中去。

2.認(rèn)真鉆研生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，為課堂教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)，為本學(xué)期的生物課堂教學(xué)指明了方向。

（二）基本功訓(xùn)練方面

1.認(rèn)真書寫鋼筆字和粉筆字，提高了自己的書寫水平。

2.進(jìn)一步提高教學(xué)課件的制作水平，先后制作了《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》、《傳染病和免疫》等教學(xué)課件，圓滿完成了本學(xué)期組內(nèi)匯報(bào)課的出課任務(wù)并贏得了同行的好評(píng)。

3.本學(xué)期，我利用一切可以利用的時(shí)間認(rèn)真練習(xí)普通話，提高了與學(xué)生溝通、交流水平，促進(jìn)了本學(xué)期課堂教學(xué)。

4.努力提高文學(xué)創(chuàng)作水平，為了迎接名校共同體專家的驗(yàn)收，積極為七年七班編寫了快板《德育之花朵朵開》，提高了自己的寫作水平。

（三）教學(xué)方面

1.認(rèn)真鉆研生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神及要求，明確了教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)，熟悉了教材的編寫結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，為本學(xué)期的生物課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)，為課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.用心備課，嚴(yán)格遵循“三七三”備課流程精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，用心上課，嚴(yán)格遵循大循環(huán)式五步三查和小循環(huán)式五步三查組織課堂教學(xué)，踐行高效課堂理論，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

做更好的自己，做向上的一中人!吉林長(zhǎng)白山池北一中

4.用心調(diào)查，關(guān)注每一位學(xué)生，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，主動(dòng)找問題學(xué)生談心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，用心與同伴互動(dòng)。

6.認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并及反饋、解決，用心與學(xué)生互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；用心使用網(wǎng)絡(luò)資源并積極互動(dòng)；靈活使用教學(xué)工具，用心與教具互動(dòng)。

7.精心組織會(huì)考復(fù)習(xí)工作，精心完成天天公開課出課任務(wù)，虛心聽取廣大同行的意見，提高了自己的教育教學(xué)水平。

8.用心反思，充分利用課前反思、課中反思、課后反思發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的不足并積極改進(jìn)，提高了課堂效率。

（四）教研方面

1.積極參加教研組組織的學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課活動(dòng)并積極發(fā)表自己的見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

2.認(rèn)真完成教研組安排的各項(xiàng)任務(wù)。

3.認(rèn)真、及時(shí)上交學(xué)校要求的各種材料，協(xié)助教研組長(zhǎng)開展工作。(五)因材施教方面

針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，我在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中就實(shí)施了分層設(shè)計(jì)，滿足每個(gè)層次學(xué)生的需求；在課堂展示中，我盡量讓中等學(xué)生多表達(dá)，同時(shí)發(fā)揮尖子生的領(lǐng)軍作用，兼顧學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)他們迎頭趕上，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、德育管理方面

以學(xué)校德育工作指導(dǎo)思想為指南，以身作則，與學(xué)生共同完成德育目標(biāo)，精心編寫《德育之花朵朵開》等詩歌作品，精心詮釋“五禮”、“四好”、“三雅”、“兩jing”、“一節(jié)約、一珍愛”德育理念，并認(rèn)真。

三、德育滲透方面

在教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作。結(jié)合長(zhǎng)白山旅游資源及池北區(qū)的自然環(huán)境進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境教育；結(jié)合池北區(qū)中華秋沙鴨、野鴨等自然資源，進(jìn)行了珍愛和保護(hù)野生鳥類資源教育；結(jié)合春季容易發(fā)生流感等現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行了控制傳染病的教育；結(jié)合陽光體育鍛煉增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)；

做更好的自己，做向上的一中人!吉林長(zhǎng)白山池北一中

結(jié)合家庭用藥普及安全用藥常識(shí)，提高了學(xué)生安全用藥意識(shí)。

四、節(jié)約節(jié)能

在授課過程中及與學(xué)生交談中對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源方面的教育；隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電、用水的好習(xí)慣。

五、法制安全方面

本學(xué)期，我認(rèn)真完成學(xué)校布置的中午值班、課間立崗等任務(wù)，確保學(xué)生的校園安全。另外，我還先后組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)藥品管理法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)草原法》并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了預(yù)防、控制傳染病教育、安全用藥教育。

六、工作中的不足

在本學(xué)期的工作中，由于條件所限，諸多工作不盡完美，比如：在課堂教學(xué)中，由于兩個(gè)班級(jí)沒有配備多媒體教學(xué)設(shè)備，使用課件教學(xué)的機(jī)會(huì)較少，今后我將努力創(chuàng)造條件，積極開展多媒體教學(xué)活動(dòng)。

七、下學(xué)期的工作設(shè)想

認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)，努力為教學(xué)服務(wù)；服從學(xué)校的安排，為學(xué)生的健康發(fā)展努力工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

2015年7月6日

做更好的自己，做向上的一中人!

第三篇：校本研修匯報(bào)材料

以靈動(dòng)課堂實(shí)踐為核心的校本研修

灞橋區(qū)東城一小大學(xué)區(qū)

語 文 教 研 組 2016年10月

以靈動(dòng)課堂為核心的校本研修

什么是校本研修呢？校本研修的本質(zhì)就是立足本校工作實(shí)際,根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要,開展自主、合作、研究性學(xué)習(xí)和研究，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平。

在教育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，原有的教育教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求，教師發(fā)展的需要。因此2013年7月起，我校開始實(shí)施靈動(dòng)課堂改革。根據(jù)我校靈動(dòng)課堂實(shí)踐情況，結(jié)合我們對(duì)校本研修的理解，以及我們語文組教師的實(shí)際情況，有以下問題值得重視：

1、學(xué)習(xí)與實(shí)踐不同步。（即理論學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育實(shí)踐脫節(jié)，所學(xué)理論知識(shí)不能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)，為教育教學(xué)服務(wù)。）

2、反思存在泛化、窄化、弱化等現(xiàn)象。（即課后反思、教研活動(dòng)、集體備課等環(huán)節(jié)我們經(jīng)常討論教學(xué)中的問題和得失，但真正對(duì)教學(xué)有用的卻少之又少，個(gè)人教學(xué)能力提升較慢。）

3、研修與工作沖突。（即我們經(jīng)常聽到耳邊的抱怨聲，平時(shí)工作太忙，沒有時(shí)間看書學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間研究教學(xué)，沒有時(shí)間搞校本研修等等。）

2015年我們東城一小大學(xué)區(qū)語文學(xué)科的校本研修我們力求達(dá)到以下目標(biāo)：以“靈動(dòng)課堂”為主陣地，開展“三備課”、“三反思”活動(dòng)，進(jìn)行“靈動(dòng)課堂”課題研究，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

下面，由我將我們語文學(xué)科一年來開展的的校本研修工作匯報(bào)如下：

一、專家引領(lǐng)，明晰方向。

課堂是是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。為了使我們的“靈動(dòng)課堂”不斷深化。我們加入了《中國(guó)教師報(bào)》西北課改名校共同體，邀請(qǐng)全國(guó)課改專家馮恩宏、宋永平教授現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研指導(dǎo)，先后聽取了課改專家李炳亭、崔其升、丁來明、張海晨主題報(bào)告會(huì)。各位專家們從高效課堂理念到教育教學(xué)實(shí)踐，從高效課堂的小組建設(shè)到導(dǎo)學(xué)案的編寫，對(duì)我們的靈動(dòng)課堂實(shí)施進(jìn)行了系統(tǒng)有效的指導(dǎo)，不但解答了我們課堂教學(xué)中的困惑，而且堅(jiān)定了我們走下去的信心和決心。

二、注重實(shí)效，勇于創(chuàng)新

1、語文學(xué)科體驗(yàn)式大教研活動(dòng)

本學(xué)年，我們圍繞“靈動(dòng)課堂”開展了語文學(xué)科體驗(yàn)式大教研活動(dòng)。我們以靈動(dòng)課堂中遇到的實(shí)際問題作為我們的教研主題，像如何提高學(xué)生的展示水平？如何提高學(xué)生的補(bǔ)充質(zhì)疑能力？如何加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)？在這樣的教研活動(dòng)中，我們放下教師身份，以學(xué)生的角色參與活動(dòng)。我們以教研組為單位展開學(xué)習(xí)和討論，然后由爭(zhēng)奪到展示權(quán)的教研組展示討論成果。上面展示的小組說得有理有據(jù)、頭頭是道，底下傾聽的小組也不甘落后，有的對(duì)臺(tái)上的觀點(diǎn)加以補(bǔ)充，有的甚至和臺(tái)上的小組爭(zhēng)辯起來。我們語文教學(xué)中的困惑也在這一聲聲的“我展示”、“我補(bǔ)充”、“我質(zhì)疑”中迎刃而解，我們的靈動(dòng)課堂也在這樣的特色體驗(yàn)中日趨完善。

2、三備課

冬練三九，夏練三伏。在各位同仁享受愜意的寒暑假時(shí)，我們已悄悄地準(zhǔn)備我們來年語文教學(xué)的操作指南——導(dǎo)學(xué)案了。這就是我們根據(jù)我?！办`動(dòng)課堂”模式設(shè)計(jì)的語文導(dǎo)學(xué)案。我們的三備課分別為：（1）個(gè)人假期備課。（每位教師在寒暑假里獨(dú)立完成的第一次備課，填寫個(gè)人備課單，編寫導(dǎo)學(xué)案，制作配套的PPT課件。）（2）團(tuán)隊(duì)備課。開學(xué)前一周，我們?cè)龠M(jìn)行第二次備課，由相同年級(jí)、科目的專家教師團(tuán)隊(duì)討論假期備課，解決個(gè)人備課中存在的問題，修改導(dǎo)學(xué)案。（3）根據(jù)學(xué)情備課。（上課前一天教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和個(gè)人教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的第三次備課。）“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。經(jīng)歷了三次研讀教材、三次備課后，我們的導(dǎo)學(xué)案用起來更加得心應(yīng)手，也使我們的課堂教學(xué)事半功倍。

3、三反思

“實(shí)踐加反思，是教師最有效的成長(zhǎng)方式。”我們結(jié)合日常語文教學(xué)，開展“三反思”活動(dòng)。

（1）日反思：每天語文教學(xué)后個(gè)人反思，填寫“教后反思”

（2）周反思

每周四的集體備課時(shí)間，是我們例行的“反思會(huì)”。教研組的每位教師都要利用5到10分鐘的時(shí)間，反思自己一周來的課堂教學(xué)情況。

（3）月反思

為了使我們的周反思更加有效，我們把一月來的收獲進(jìn)行梳理和分類，形成個(gè)人的月反思，并上傳至西安市大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，和各位同仁交流分享。

4、運(yùn)用平臺(tái)，促進(jìn)成長(zhǎng)

（1）、巧用資源中心

“大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)”是我們教學(xué)的好幫手。在備課中，我們經(jīng)常運(yùn)用資源中心下載課件、導(dǎo)學(xué)案、復(fù)習(xí)試卷等，既節(jié)省了備課時(shí)間，又提高了備課效率。同時(shí)，我們也及時(shí)將手頭的一些優(yōu)質(zhì)資源上傳，和各位同仁分享。

（2）、提問求助

對(duì)于我們?nèi)粘＝萄兄袩o法解決的問題。像：期末復(fù)習(xí)中，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生？靈動(dòng)課堂中，如何提高學(xué)生的補(bǔ)充質(zhì)疑能力？我們會(huì)發(fā)起提問，和線上的教師共同討論，直至問題的圓滿解決。

5、師生讀書

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！蔽覀兇髮W(xué)區(qū)提倡教師每月讀一本好書，每學(xué)期召開一次讀書沙龍活動(dòng)。像《杰出青少年的7個(gè)習(xí)慣》、《第56號(hào)教室的奇跡》我們更是人手一本。

我們?yōu)榱斯膭?lì)學(xué)生多讀書，讀好書，我們根據(jù)學(xué)生讀書的一年來讀書的本書授予：讀書金卡、銀卡、銅卡。拿到金、銀、銅卡的學(xué)生。通過本年級(jí)語文教師團(tuán)隊(duì)考評(píng)授予讀書小博士、讀書小碩士、讀書小學(xué)士。

三、同伴互助，攜手同行

1、三過關(guān)

我們圍繞靈動(dòng)課堂開展了三類過關(guān)課，分別是：語數(shù)英教師過關(guān)課、學(xué)生過關(guān)課、新入職教師過關(guān)課。為了確保過關(guān)課的公平公正，所有上課教師一律抽簽決定上課班級(jí)和內(nèi)容，學(xué)校聘請(qǐng)知名課改專家聽課評(píng)課。在這一次次過關(guān)中，我們的教學(xué)水平不斷提升；在這一次次過關(guān)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高；在這一次次過關(guān)中，我們的靈動(dòng)課堂不斷走向成熟。

2、承新工程

2015年10月，我們舉行了承新工程建設(shè)簽約儀式。來自大學(xué)區(qū)的60多對(duì)教師分別結(jié)成師徒對(duì)子。在這一年的時(shí)間里，老教師竭盡所能幫助新教師，促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)。活動(dòng)實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，共獎(jiǎng)同懲。此時(shí)此刻，我不禁想起了當(dāng)年的自己。2011年10月，我作為新教師參加了當(dāng)時(shí)的承新工程師徒結(jié)對(duì)儀式。我的師傅周青老師竭盡全力幫助我，促進(jìn)我的進(jìn)步和成長(zhǎng)。2015年10月，我作為老教師又一次參加了承新工程，我也把我的教育教學(xué)毫無保留地傳給了我校的新教師。彌足珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這樣的代代相傳中發(fā)揚(yáng)光大，互幫互助的教育情懷在這樣的代代相傳中深入人心。

四、同仁切磋，追求卓越

一年中，有20多家單位共計(jì)1000多人次的省、市、區(qū)級(jí)教育同仁曾先后來我們大學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)我們的靈動(dòng)課堂教學(xué)模式，他們無不因我們學(xué)生的精彩表現(xiàn)而贊嘆，無不被我們教師的教育智慧所折服。我們堅(jiān)信，這將對(duì)他們各自學(xué)校的高效課堂改革將起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。在一次次的相互切磋中，我們也收獲了屬于我們的成功。陜西師范大學(xué)宋永平教授曾不止一次這樣贊美我們的靈動(dòng)課堂：“東城一小是西北課改搞得最成功的學(xué)校之一，要學(xué)習(xí)高效課堂就來東城一??！”圍繞靈動(dòng)課堂展開的各項(xiàng)校本研修活動(dòng)，為我們的靈動(dòng)課堂改革注入了經(jīng)久不衰的活力。

第四篇：校本研修匯報(bào)材料

讓自主教學(xué)在課堂中綻放光彩

——防虜寨中心小學(xué)校本教研匯報(bào)材料

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模

式，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。防虜寨中心小學(xué)，一年來，在縣教研室的關(guān)心與指導(dǎo)下，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為主導(dǎo)，全面推廣“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練” 和“從預(yù)學(xué)題入手，抓自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，有力地提高了我校教學(xué)的高效和諧開展，促進(jìn)了教師觀念的更新和教學(xué)方

式的轉(zhuǎn)變，較快地推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程?，F(xiàn)將具體做法匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化管理。

為了確保課堂教學(xué)改革的順利開展，我校成立了以張彥貴為組

長(zhǎng)，以雷立鋒、萬琴為副組長(zhǎng)，以各教研組長(zhǎng)為成員的課題成果推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入語、數(shù)、英三個(gè)教研組參加活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)工作，使課題推廣工作落到實(shí)處。學(xué)校每月召開一次領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，召開一次教研會(huì)議，全面部署安排課題成果推廣工作及校本教研工作，各教研組每周開展一次活動(dòng)，要求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、包括說課、聽課、評(píng)課、研究解決課堂突出問題、反思等一系列活動(dòng)，然后教導(dǎo)處進(jìn)行檢查評(píng)估。

二、健全制度，提供保證。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，我們首先制定出切實(shí)可行的教

研工作計(jì)劃，把課題成果推廣工作納入其中，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范核心課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出《語文、數(shù)學(xué)課題推廣實(shí)施方案》、《課題研究教學(xué)反思制度》、《課題落實(shí)備課要求》、《課題推廣上課要求》、《課

題研究教研制度》、《課題研究聽、講、評(píng)要求》、《課題研究教師評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《課題研究理論學(xué)習(xí)制度》、《課題研究教學(xué)成果要求》等一系列規(guī)章制度。并規(guī)定每周星期三晚7:30—8:30為教研組活動(dòng)時(shí)間。使全體教師在實(shí)際工作中有章可循，有法可依。通過這些規(guī)章的實(shí)施，學(xué)校不僅對(duì)教師參加教研活動(dòng)過程進(jìn)行跟蹤檢查和考核，并將教師落實(shí)課題成果考核與考核掛鉤、與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤、與教師聘任掛鉤，做到了過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率。

只有堅(jiān)決轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為此我們努力做到以下幾點(diǎn)：

1、深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

本，我校先后派張華、劉艷妮、雷小鋒、黃杰四名同志到城關(guān)小學(xué)聽取縣教研室組織的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”示范課，派王妮、黨艷、朱培妮三位教師去了城關(guān)二小參加了“以學(xué)論教 少教多學(xué)”語文教學(xué)研討會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)組織全體教師召開教研會(huì)議，讓前去參加的教師進(jìn)行示范課講座，各教研組也召開了專題會(huì)議，互相討論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使教師從根本上認(rèn)識(shí)到教改的重要性和必要性，積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)實(shí)施

備好課是上好一堂課的關(guān)鍵，我校以加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)為抓手，要求教師在備課中以課題教學(xué)模式為框架，大膽改革，在語、數(shù)備課中

要體現(xiàn) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”及“從預(yù)學(xué)題入手，抓自主學(xué)習(xí)”兩個(gè)亮點(diǎn)。著重研究如何把教案變?yōu)閷W(xué)案，如何在教案中體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使教師的教案更注重實(shí)用性，使課堂教學(xué)改革有一個(gè)有力的依托。語文組在備課前，要求教師先收集相關(guān)資料，然后在教研會(huì)上進(jìn)行同年級(jí)交流資料，交流完資料后，同年級(jí)教師認(rèn)真鉆研教材，最后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)討論預(yù)學(xué)題的確立。數(shù)學(xué)組在備課之前，教師先鉆研教材，然后同年級(jí)教師之間交流教學(xué)目標(biāo)的定位，最后交流教學(xué)思路。另外，在備課中必須有備課資料和教后反思。

3、大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我校大膽開展“專業(yè)引領(lǐng)示范課”、“一課兩上”、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。我們要求教師課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究、自主獲取知識(shí)，力求提高學(xué)生的能力。

（一）專業(yè)引領(lǐng)示范課

語文組王妮同志上了《落花生》一節(jié)示范課，數(shù)學(xué)組劉艷妮同志為大家上了《平行四邊形的面積》一節(jié)示范課。各組教師聽完示范課后，在組內(nèi)交流聽后感，然后逐人上課。每輪完一人，執(zhí)教者在組內(nèi)要進(jìn)行說課，大家根據(jù)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，最后交流修改意見，由執(zhí)教者整理好意見，寫好教后反思，以便下次提高。

（二）“一課兩上”教研課

為了推廣兩個(gè)課題，我校開展“一課兩上”的教學(xué)活動(dòng)，先由語文組黨艷同志上了《魯濱遜漂流記》一節(jié)課，數(shù)學(xué)組雷小鋒同志上了《角的度量》一節(jié)課，上完課后集體評(píng)議，在組內(nèi)進(jìn)行了說課，然后大家針對(duì)這節(jié)課闡述了自己的看法，并交流了合理的修改意見，執(zhí)教者根據(jù)意見對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思修改、調(diào)整，產(chǎn)生出新的一節(jié)課，再次上課，上完課后，大家再次進(jìn)行評(píng)課。這樣教師之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全體教師都獲益匪淺，講課的老師進(jìn)行調(diào)整后的第二次上課都精彩了很多，重點(diǎn)更加突出了，很多小細(xì)節(jié)也有了改進(jìn)，大大提高了教師的教學(xué)水平。

（三）“同課異構(gòu)”研討課 為了更好的推動(dòng)兩個(gè)課題的落實(shí)，我校在同年級(jí)開展了“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)。在研討活動(dòng)中進(jìn)行同年級(jí)之間比教學(xué)設(shè)計(jì)、比教學(xué)構(gòu)思、比教學(xué)方法、比教學(xué)風(fēng)格、比教學(xué)策略和教學(xué)個(gè)性。因此，在課上每位教師都極力突出自己的特點(diǎn)，拿出最擅長(zhǎng)的教法，展示最新穎的創(chuàng)意。隨后全組老師進(jìn)行說課評(píng)課活動(dòng)，老師們圍繞教學(xué)切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的突破、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置等各個(gè)方面展開了熱烈的討論，觀點(diǎn)紛呈，大家都感觸頗深。通過教師群體的教育智慧，執(zhí)教者針對(duì)這節(jié)課又有了新的思路，新的想法，于是產(chǎn)生了新的一節(jié)課。迥異的教學(xué)思路彰顯著不同的教學(xué)風(fēng)格。“同課異構(gòu)”為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。

4、寫好反思助成長(zhǎng)

新課程改革強(qiáng)調(diào)教育是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師在反思自己的教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題。通過反思，教師能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為。在教學(xué)完每一節(jié)后，我們都要求教師寫好教后反思，并定期在教研會(huì)上作總結(jié)，這樣教師不但可以將學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，而且為寫論文收集了材料，努力提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，可以取得理想的教學(xué)效果。

總之,我校“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及語文課堂“從預(yù)學(xué)題入手抓自主學(xué)習(xí)“的實(shí)施, 學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不但提高了許多，還大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在這種教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松的氛圍下，我校的語文成績(jī)也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)，也存在著許多問題和挑戰(zhàn)。但我們有決心，有信心，在上級(jí)的指導(dǎo)下，我們將加大力度，加快工作步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，將我校的課程改革引向深處。

第五篇：校本研修匯報(bào)材料

“活力課堂，有效教研”

開展特色校本研修，促進(jìn)教師有效發(fā)展

----尚志市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

承載著全市人民熱切期望的實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)正式啟用一年多了，站在嶄新的起跑線上，面對(duì)著社會(huì)各界的殷切期望，面對(duì)著廣大家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切愿望，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：實(shí)驗(yàn)小學(xué)只有創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)，才能在教育新一輪大發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，不負(fù)全市人民的厚望！教師是一所學(xué)校的發(fā)展主力軍，校本研修是我們教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，是一所學(xué)校迅速發(fā)展的引擎。只有真正落實(shí)了校本研修，才能為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。2015年初尚志市進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部門下達(dá)了關(guān)于申報(bào)校本研修項(xiàng)目的通知，結(jié)合我校實(shí)際我校制定了“活力課堂，有效研修”的校本研修主題，力求創(chuàng)設(shè)富有一定特色并具實(shí)效性的接地氣的校本研修活動(dòng)，給老師創(chuàng)造良好的教研環(huán)境，提供發(fā)展的空間，促進(jìn)中青年教師的有效發(fā)展，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效提高。

一、整章建制，加強(qiáng)管理

“成長(zhǎng)是我們生命的永恒主題，教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，而教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開校本研修。”結(jié)合上級(jí)文件要求，我校申報(bào)了哈市中小學(xué)、幼兒園校本研修項(xiàng)目，并被評(píng)為哈爾濱市校本研修師范學(xué)校。結(jié)合本校實(shí)際情況我們組建了實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是一個(gè)求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、充滿活力、具有創(chuàng)新精神的學(xué)研結(jié)合型團(tuán)隊(duì)。由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李賀蓮親自掛帥，團(tuán)隊(duì)成員由學(xué)校10名中青年骨干教師組成，其中特級(jí)教師一名、哈市學(xué)科帶頭人2名、哈市骨干教師8名。他們朝氣蓬勃，有膽有識(shí)；他們觀念新穎，素質(zhì)出眾；他們潛心教改，銳意進(jìn)取，他們?cè)谛刨囍心哿α?，在參與中超越自我，在交流中升華情感，在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。并制定完善了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》。學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，逐步完善對(duì)校本研修工作的管理，整章建制，將研修活動(dòng)切實(shí)滲透到教育教學(xué)中去，落實(shí)到業(yè)務(wù)考核中去。學(xué)校還專門成立了以我為組長(zhǎng)的“校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，構(gòu)建了“校長(zhǎng)-業(yè)務(wù)校長(zhǎng)-師訓(xùn)主任-教研組長(zhǎng)-教師”的研修工作管理體系，層層抓實(shí)。建立建全了校本研修工作的機(jī)制，創(chuàng)新研修形式，豐富研修內(nèi)容，搞教師們看的見、摸得著、接地氣、實(shí)實(shí)在在的校本研修活動(dòng)。讓廣大教師積極參與，努力促使自己“在思想素質(zhì)上、在文化素養(yǎng)上、在教學(xué)能力和質(zhì)量上”都有提高、有發(fā)展。

二、“研訓(xùn)結(jié)合”，讓老師們?cè)谡n改實(shí)踐中成長(zhǎng)、發(fā)展 我校李校長(zhǎng)主抓業(yè)務(wù)十幾年，她一直認(rèn)為校本研修的最佳途徑就在于讓老師們?cè)谡n改實(shí)踐中成長(zhǎng)，利用課程改革的校本化實(shí)施，引導(dǎo)各教研組、各研修團(tuán)隊(duì)在集體教研中提升自我，使教師得到真正有效的提高。

1、以學(xué)年組為單位開展年組特色教研

學(xué)校研修活動(dòng)的開展針對(duì)各年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行：一年級(jí)“識(shí)字”教研；二年級(jí)“口語交際”和“看圖講故事”教研；三年級(jí)“作文指導(dǎo)”課、四年級(jí)“作文講評(píng)”課研討；

五、閱讀教學(xué)；六年級(jí)應(yīng)用題解析教研…具體做法是，各年組先選定上課內(nèi)容和上課教師，（主要是中青年教師）然后針對(duì)教材進(jìn)行分析和重組加工，對(duì)課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、研究，集體備課、研課議課。上課教師在大家研討的基礎(chǔ)上，吸取百家之長(zhǎng)，形成教學(xué)方案，最后開展團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)，由一名教師說課、一位教師講課、一位教師反思，其他教師評(píng)課。一年組的教研活動(dòng)請(qǐng)六年組參加；二年組活動(dòng)請(qǐng)一年組參加?這樣也起到了過度銜接和示范引領(lǐng)的作用。通過備課、說課、評(píng)課、教學(xué)反思等環(huán)環(huán)相連的教學(xué)研討機(jī)制，強(qiáng)化教師的教研行為，在這一點(diǎn)上，我們重視一個(gè)“實(shí)”字，力求實(shí)效，不做表面文章，大大促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高?？梢哉f每次教研活動(dòng)后，教師們都是帶著反思領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的真諦，每次互動(dòng)交流教師都有自己新的看法和想法，評(píng)課中出現(xiàn)百花齊放眾說紛紜的場(chǎng)面，其中的是與非、對(duì)與錯(cuò)讓所有的教師都有感到很實(shí)在，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課題探究欲望，上課的教師能根據(jù)點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性的反思，聽課的老師在聽與評(píng)中能產(chǎn)生有效的教學(xué)策略和方法，有認(rèn)可的，也有反對(duì)的，所有這些在碰撞、在反思。在一系列的研修活動(dòng)中，我校全體教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，涌現(xiàn)出一批特色鮮明、質(zhì)量較高的優(yōu)質(zhì)課，體現(xiàn)了“不求完美，但求突破”，“重結(jié)果，更重過程”，“步步是研究，段段有成果”的特點(diǎn)，取得了突出的成績(jī)。

2、以教研組為主體通過研究課標(biāo)的校本化實(shí)施，加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的理解力。學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生需求制定了課程標(biāo)準(zhǔn)研修方案，并進(jìn)行了細(xì)化、具體化和校本化。一方面，加強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性，避免了教學(xué)中的隨意性；另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學(xué)生得到更好地發(fā)展提供了課程學(xué)習(xí)的指南。教師在研究的過程中加深了對(duì)于課標(biāo)的理解。本一年級(jí)識(shí)字研修團(tuán)隊(duì)以識(shí)字、寫字教學(xué)為重點(diǎn)。召開了 “趣味識(shí)字”的年組研修活動(dòng)。由研修組長(zhǎng)曲靜老師親自上了觀摩課，并且該團(tuán)隊(duì)就“新課程低年段識(shí)字寫字教學(xué)的新途徑”為主題開展了現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)論壇。老師師們充分利用課堂，采取靈活多樣的教學(xué)方法，以豐富的活動(dòng)內(nèi)容和形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，讓學(xué)生喜歡學(xué)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自主識(shí)字的能力，養(yǎng)成良好的識(shí)、寫習(xí)慣。收到良好效果。

3、通過打造“活力課堂”，創(chuàng)建富有生命活力的課堂學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)教師實(shí)踐課標(biāo)的能力。

在課程教學(xué)中，要求教師們對(duì)教材研究做到貫徹課標(biāo)要求，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，吃透教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生水平差異，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。開展“怎樣上好一堂課，怎樣上一堂好課”的討論研究，在課堂教學(xué)中探索實(shí)驗(yàn)“學(xué)科教學(xué)與德育的實(shí)施融合”、“學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)結(jié)合”、“學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合”，將“學(xué)生發(fā)展為本”的理念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)實(shí)踐，努力創(chuàng)建富有生命活力的課堂學(xué)習(xí)生活。這些想法通過優(yōu)秀教師實(shí)踐引領(lǐng)、教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)、教師論壇等形式有序開展，引導(dǎo)廣大教師實(shí)踐課標(biāo)，切實(shí)提升教學(xué)水平。

口語交際教學(xué)和識(shí)字教學(xué)時(shí)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，尤其是口語交際教學(xué)很多老師都感到頭疼，因?yàn)樯虾每谡Z交際課的關(guān)鍵不光是如何讓學(xué)生能說---說好。還要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。為了有效地解決口語交際教學(xué)和識(shí)字教學(xué)的實(shí)際問題，我校二年組語文教研團(tuán)隊(duì)在教研組長(zhǎng)張冬梅的帶領(lǐng)下組織了“二年組口語交際教研活動(dòng)”，張老師進(jìn)行了口語交際公開課展示，課后該年組就口語交際教學(xué)教學(xué)怎樣科學(xué)、有效地開展，怎樣利用教研解決教學(xué)當(dāng)中遇到的實(shí)際問題提出了自己的意見和建議?；盍Φ恼n堂有效的研修，孩子們?cè)诶蠋熅膭?chuàng)設(shè)的情境下學(xué)習(xí)著、交流著、成長(zhǎng)著。

4、走上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升校本研修水平

實(shí)驗(yàn)小學(xué)班班都有電子白板，教師人手一臺(tái)電腦，辦公完全自動(dòng)化，所以在校本培訓(xùn)中我們充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開探討和交流。

三、校本研修中充分發(fā)揮名優(yōu)教師引領(lǐng)的作用

由于是新建學(xué)校，學(xué)校在職業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)不足，業(yè)務(wù)部門上學(xué)期一度只有李校長(zhǎng)和一名教務(wù)主任（還兼職班主任），可以說工作起來有一定難度，本學(xué)期業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)才配齊。但是實(shí)驗(yàn)小學(xué)擁有一直思想素質(zhì)高業(yè)務(wù)能力精良的教師隊(duì)伍，目前特級(jí)教師一名、功勛教師一名，哈爾濱市學(xué)科帶頭有人3名、哈市學(xué)科骨干教師15人，尚志市學(xué)科骨干33人。所以各名優(yōu)骨干教師成了我校校本研修工作的最好資源。我們依托名師本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們對(duì)周圍教師的輻射作用，甚至于日常的教研活動(dòng)常規(guī)聽課活動(dòng)我們都請(qǐng)名師參加，這樣也彌補(bǔ)了我校教務(wù)部門人員不足的情況。具體做法： 聘用名師擔(dān)任骨干教師的師傅

1、實(shí)行師徒結(jié)對(duì)。

每個(gè)青年教師在本年級(jí)或本教研組與一位名師結(jié)對(duì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其是ＡＢ班的骨干班主任教師要承擔(dān)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的工作任務(wù)，并帶動(dòng)其成長(zhǎng)。（這里特別說明一下建校初期學(xué)校的大部分班級(jí)都是在其他學(xué)校抽調(diào)而來的，大多是班級(jí)都是大班額，為了有效控制大班額也為了減少矛盾產(chǎn)生所以安排了AB班）。我們要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)等諸方面要虛心向師傅請(qǐng)教。要求師傅要樂于指導(dǎo)徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法。采取這種做法，縮短了教師的成長(zhǎng)周期，較快地提高了我校教師的整體實(shí)力。目前特級(jí)教師李春英與李娟老師結(jié)對(duì)、學(xué)科帶頭人潘淼與青年教師郭樂樂結(jié)對(duì)、哈市骨干教師于芳與青年教師李淑華結(jié)對(duì)、哈市骨干教師孟凡華與新教師亓?xí)粤绽蠋熃Y(jié)對(duì)?收效顯著。

2、舉辦名師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)或?qū)ｎ}報(bào)告會(huì)。名師成長(zhǎng)的歷程也是一種有價(jià)值的可利用的資源，將其成長(zhǎng)的過程展示出來，對(duì)其他教師教學(xué)水平的提高有借鑒意義。將他們?cè)谀骋环矫娴难芯砍晒詫ｎ}報(bào)告的形式展示出來，對(duì)開闊廣大教師的眼界，增強(qiáng)他們的研究意識(shí)也很有幫助。因此，我們每學(xué)期都在每一學(xué)科中選一位名教師作個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹或?qū)ｎ}講座，講座結(jié)束后，將他們的材料發(fā)到群共享里供大家進(jìn)經(jīng)一步學(xué)習(xí)。這樣的活動(dòng)不僅可提高名師們的研究意識(shí)和水平，在校園內(nèi)形成較濃厚的研究氛圍，也促進(jìn)了廣大教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。

去年10月我校在迎接哈市校本研修檢查工作中，特級(jí)教師、功勛教師、哈市學(xué)科帶頭人李春英老師帶領(lǐng)她的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)開展了“關(guān)于轉(zhuǎn)化和極限等數(shù)學(xué)思想的研究”的研修活動(dòng)，她們團(tuán)隊(duì)的幾位老教師雖然從教多年，但以前的學(xué)校沒有白板，“極限”的數(shù)學(xué)思想無法形象地展示給學(xué)生，現(xiàn)在有了這樣的條件，怎樣把這一數(shù)學(xué)思想讓學(xué)生直觀地感受到，李老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師確定主題后，在最初的準(zhǔn)備階段各自分頭研究教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過三次實(shí)踐和修改，確定并呈現(xiàn)了整套教學(xué)設(shè)計(jì)。并指導(dǎo)青年骨干徐芳菲老師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。校本研修中青年教師乃至整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，名師引領(lǐng)至關(guān)重要！

四、完善經(jīng)費(fèi)保障制度

我校在師資培訓(xùn)、特色辦學(xué)等、校本課程的編寫等方面都投入了大量的資金：

1、將學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%--10%作為教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

2、投入資金進(jìn)行校本課程的開發(fā)、教材的采集編寫后期的制作出版；

3、部分資金作為學(xué)校特色辦學(xué)的投入（學(xué)校開設(shè)了沙畫、手工制作、美術(shù)、書法、音樂特長(zhǎng)等特色課程）購置了沙畫臺(tái)、書法專用桌椅?等

作為哈爾濱市校本研修示范學(xué)校，我校獲得了研修獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)三萬元，學(xué)校確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師校本研修，做到了?？顚Ｓ茫? 1.積極為教師校本研修活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障。2.學(xué)校選派研修骨干外出培訓(xùn)

3.聘請(qǐng)教育專家（進(jìn)修校孫永麗校長(zhǎng)、五中韓生校長(zhǎng)?）為我校研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

4、購買校本研修方面的書籍，為教師提高理論保障

5、建立健全校本研修檔案。

目前我們的校本研修專項(xiàng)資金還有余額，我們將陸續(xù)將這筆經(jīng)費(fèi)科學(xué)合理地應(yīng)用到校本研修工作之中。

“活力課堂，有效教研”，在開展特色校本研修，促進(jìn)教師有效發(fā)展這條路上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)繼續(xù)探索。作為學(xué)校的一把手我一定引領(lǐng)實(shí)小教師走內(nèi)涵發(fā)展之路，照耀實(shí)小師生一生的幸福！