第一篇：教學(xué)比武2

來(lái)高第三屆教學(xué)比武點(diǎn)評(píng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好

教育大計(jì)，教師為本。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(zhǎng)的有效手段。根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神我校精心籌劃并積極實(shí)施，于2013年11月份開(kāi)展了我校的第三屆“教學(xué)比武”活動(dòng)。承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照每次比武活動(dòng)都給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本次我和文科組的陳滿花老師、易長(zhǎng)青老師、趙祖毅老師、鄧家青老師以及所教學(xué)科的部分任課老師一起聆聽(tīng)了18堂課教學(xué)，學(xué)習(xí)了18堂課后反思文稿，我們領(lǐng)略了不同教師的個(gè)人風(fēng)采和教學(xué)水平。我們幾位共同商議，一致認(rèn)為他們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)理論、成熟的學(xué)科素養(yǎng)、親和的教學(xué)態(tài)度、漂亮的課件制作，流暢的板書(shū)設(shè)計(jì)都令我們折服、令我們感嘆。

首先讓我們一起欣賞獲獎(jiǎng)老師精彩的課堂教學(xué)：

一、彭利萍老師：

他是一名語(yǔ)文老師，慷慨激昂，像妙語(yǔ)連篇的散文詩(shī)篇，帶領(lǐng)學(xué)生步入文學(xué)的殿堂；出口成章，像連綿不絕的滔滔江水，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的海洋。

一堂選修課程中的外國(guó)小說(shuō)《橋邊的老人》的教學(xué)，精彩的語(yǔ)言“用耶穌救贖戰(zhàn)者的靈魂，用和平拯救荒蕪的世界”把學(xué)生帶入教材，用課文中的環(huán)境描寫(xiě)讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，用檢查預(yù)習(xí)將所學(xué)知識(shí)與高考連線，用主題分析讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)世界。她讓學(xué)生與書(shū)本聯(lián)系更近，讓科學(xué)與生活聯(lián)系更緊，讓學(xué)生樂(lè)此不彼的遨游在語(yǔ)文知識(shí)的海洋里。這是一堂目標(biāo)凸顯的課，沒(méi)有旁枝錯(cuò)節(jié)，內(nèi)容集中凝煉；這是一堂設(shè)計(jì)精巧的課，課堂生動(dòng)活潑，內(nèi)容和形式達(dá)到水乳交融的境界；本堂課不受空間限制涉及內(nèi)容多，有廣度；不受時(shí)間限制拓展知識(shí)寛，有深度；要把這樣一堂課上好，有難度；事實(shí)證明這位湖南師大畢業(yè)的高才生確實(shí)有高度；個(gè)子不是很高水平高，實(shí)為我校語(yǔ)文組的一位“高人”。

她有一顆永無(wú)止境、積極進(jìn)取的心，使她孜孜不倦地對(duì)學(xué)子奉獻(xiàn)著誠(chéng)摯的愛(ài)；她有一份不斷提升自我職業(yè)境界的執(zhí)著追求，使她始終展示著青春的活力和風(fēng)采。她用精彩的課堂，清晰的語(yǔ)言，教會(huì)學(xué)子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活。實(shí)際上她的精彩的課堂就是文化，她清晰的語(yǔ)言就是文化，一種屬于她自己特有的文化。教書(shū)育人，對(duì)她不僅是一種樂(lè)趣，一份癡情，更是超越了功利后的一種愉悅。她就是在這次教學(xué)大比武中獲得一等獎(jiǎng)的彭利萍老師。

二、劉 佳老師：

他在來(lái)高這片沃土上已耕耘3年多了！從踏上教壇的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個(gè)美麗的夢(mèng)，那就是做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。三年來(lái)，他辛勤耕耘，用愛(ài)心、耐心和智慧，把夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)！領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)她：實(shí)在、勤懇；同事說(shuō)她：真誠(chéng)、熱情；學(xué)生說(shuō)他：寬容、慈愛(ài)！她在思考中把厚厚的課本變成了學(xué)生的知識(shí)，她在精心組織中把課堂變成了快樂(lè)的學(xué)堂。

一堂高二年級(jí)的《全球變暖》的英語(yǔ)教學(xué)課，首先播放視頻，通過(guò)圖片讓學(xué)生了解全球變暖及其危害，讓學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題談各自的看法，一方面培養(yǎng)他們的口語(yǔ)能力，一方面提高他們的閱讀能力。然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)全球變暖這一問(wèn)題，學(xué)生討論熱烈，課堂氣氛活躍，教師精心新穎的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，教師豐富多彩的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又使得課堂教學(xué)收獲巨大。

她憑著對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一份熱情、一份執(zhí)著，她一路坎坷、一路收獲！再苦再累，無(wú)怨無(wú)悔。她把學(xué)生帶進(jìn)奇妙的英語(yǔ)世界里，盡情英語(yǔ)對(duì)話與英語(yǔ)寫(xiě)作的快樂(lè)。她用汗水一次次磨練，一次次提升，換來(lái)掌聲與榮譽(yù)。在來(lái)高這個(gè)絢爛的大舞臺(tái)上，盡情地展示著自己的美麗，美麗的教姿、美麗的才華。在平淡的歲月里演繹著英語(yǔ)老師的精彩！她就是在這次教學(xué)大比武中獲得二等獎(jiǎng)的劉佳老師。

三、李歡歡老師：

她是我校一名文靜秀氣，和藹可親，對(duì)待工作總是那么堅(jiān)毅而執(zhí)著；滿面笑容，話語(yǔ)不多，但敢拼敢干毫無(wú)怨言的語(yǔ)文老師。她總是虛心地請(qǐng)教于他人，勤勉地問(wèn)道于網(wǎng)絡(luò)，執(zhí)著地求知于書(shū)本，持之以恒，成就了她勤學(xué)好問(wèn)、善思謹(jǐn)行的治學(xué)風(fēng)格。

一堂高三年級(jí)《古詩(shī)鑒賞》中的表達(dá)技巧之修辭手法的教學(xué)課，首先用蘇小妹嘲笑蘇東坡的詩(shī)句“昨日一滴相思淚，今日方流到腮邊”作為導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入文本。然后列舉詩(shī)句讓學(xué)生判斷其修辭手法，接著展示考點(diǎn)、體驗(yàn)真題。讓學(xué)生走進(jìn)歷史悠久的古典詩(shī)歌，了解它高度凝練的語(yǔ)言，感受它真摯醇美的情感，體會(huì)它和諧的韻律。一堂詩(shī)歌鑒賞課不但提高了學(xué)生解題能力，更重要的是提升了他們的文學(xué)審美情趣，培養(yǎng)了他們良好的文化涵養(yǎng)，使他們思想情感和道德素質(zhì)獲得雙提升。

學(xué)生是這樣評(píng)價(jià)她的：從她的笑容里，你讀出的不僅僅是善意和友好，更有寬容和奉獻(xiàn)。她用自己的青春年華譜寫(xiě)了愛(ài)的樂(lè)章。她抓住的是明媚的陽(yáng)光，是生活的快樂(lè)；收獲的是學(xué)生對(duì)她的信任和愛(ài)戴。甚至我們學(xué)校還有老師這樣說(shuō)：張安峰老師在來(lái)高獲得的不光是工作上的艱辛、喜悅和辛福，更是情感上的充實(shí)、快樂(lè)和滿足。她就是在這次教學(xué)大比武中獲得二等獎(jiǎng)的李歡歡老師。

四、范 霞老師：

她是一株丁香花，外樸而內(nèi)秀，執(zhí)著地吐露芬芳。她用語(yǔ)言播種，用心靈滋潤(rùn)。課堂上她對(duì)學(xué)生展露的微笑，像永綻不敗的紅玫瑰。學(xué)生說(shuō)范老師如一陣清風(fēng)拂走我們心中的浮囂，如一輪明月澄澈我們煩亂的心緒。課堂上清晰的思路，細(xì)致的解析，令人稱絕的語(yǔ)言功底讓我們看到了一位真正名師的風(fēng)范。

一堂高一年級(jí)的《 動(dòng)物的滅絕 》的英語(yǔ)課教學(xué)，有“導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境；互動(dòng)交流，共同探究； 點(diǎn)撥應(yīng)用，深層操練；拓展提升，適應(yīng)高考”等幾個(gè)程序。

尤其有下面三個(gè)方面的亮點(diǎn)：

1、有清晰的課堂思路，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、有適宜的難度設(shè)計(jì)，使各層次學(xué)生有所收獲；

3、有合理的內(nèi)容安排，讓學(xué)生走進(jìn)文本，適應(yīng)高考。

學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得歡快，學(xué)得扎實(shí)。教改實(shí)踐，她是漫漫長(zhǎng)路的基石；課后反思，她是滾滾向上的車(chē)輪；探究創(chuàng)新，她是凌空騰起的力量。書(shū)山有路，她是拓荒者；學(xué)海無(wú)涯，她是引路人。正是她在教學(xué)中大放異彩，才讓她所教的英語(yǔ)成為他們班乃至我們學(xué)校絢爛的彩虹。這位年輕漂亮的英語(yǔ)老師，給我們帶來(lái)的何止是課堂的精彩，更是純樸之中的靈氣，平淡之中的智慧。她就是在這次教學(xué)大比武中獲得三等獎(jiǎng)的范霞老師。

五、陳園園老師：

她如春日的花朵，外表秀麗多姿而內(nèi)心樸實(shí)無(wú)華，又如雨后的彩虹，展現(xiàn)在別人面前的總是那么絢麗多彩而又溫婉含蓄。春花秋月，夏日冬雪。四季在輪回，而她卻一直未變。生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，工作扎扎實(shí)實(shí)，待人誠(chéng)誠(chéng)懇懇。

一堂高三《詩(shī)歌鑒賞》之思想內(nèi)容的語(yǔ)文課教學(xué)，首先視頻展示表格，說(shuō)明這一專(zhuān)題在近年高考中的重要性，接著介紹詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容的類(lèi)型。然后講授掌握鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容的方法：看標(biāo)題、析詞句、明意象、知人論世、連線高考。她在思考中把深?yuàn)W難懂的文本變成了淺顯易懂的知識(shí)，她在精心設(shè)計(jì)中把課堂變成了快樂(lè)的享受。

淬火成鋼須千錘百煉，精品問(wèn)世須反復(fù)打磨。精益求精不僅是一種態(tài)度，還是一種精魂。她心地寬，因而生活充滿著陽(yáng)光；她愛(ài)學(xué)生，因而全身充滿著力量。他工作在師生最需要的地方，他忙碌在學(xué)校最忙碌的地方，她連續(xù)兩屆擔(dān)任高三年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)，他的這種精神堪稱我校年輕教師學(xué)習(xí)的楷模。她就是在這次教學(xué)大比武中獲得三等獎(jiǎng)的陳園園老師。

六、張桂菊老師：

前路漫漫，每一步都留下自己清晰的腳印；靜水流深，每一個(gè)學(xué)生都教出不同的風(fēng)采。困惑與不解，責(zé)任與挑戰(zhàn)，都不能動(dòng)搖她心底最深處的夢(mèng)想：為來(lái)高這一方熱土做出巨大的貢獻(xiàn)，為來(lái)高的教育教學(xué)留下濃墨重彩的一筆。與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，拼搏向上求真務(wù)實(shí)，淡泊名利勇于承擔(dān)是她的性格，正是這種無(wú)私的追求，讓信任播下希望的種子，讓奉獻(xiàn)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

一堂《社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在的辯證關(guān)系》的政治課教學(xué)，首先提問(wèn)：哲學(xué)的基本問(wèn)題是什么？物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系如何？導(dǎo)入新課，然后從什么是社會(huì)存在、什么是社會(huì)意識(shí)、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系以及社會(huì)歷史觀的基本問(wèn)題等幾個(gè)方面詳細(xì)分析和解說(shuō)。

且憑借課前精心準(zhǔn)備好了的實(shí)例，將枯燥的文本趣味化，缺乏邏輯思維的知識(shí)規(guī)律化。突出了教學(xué)的重點(diǎn)，起到鞏固記憶，加深印象，提高效率的作用。

求真是他的原則，直率是他的個(gè)性。務(wù)實(shí)是他的作風(fēng)，忘我是他的形象。講臺(tái)上，他鎮(zhèn)定自若，條分縷析；生活中，他樂(lè)觀開(kāi)朗，隨和平易，讓你感受醉人的溫馨。沒(méi)有海波摶起直上九天的豪情天縱，沒(méi)有覓奇探幽堅(jiān)忍不拔的矢志不渝，惟有雋永溫柔又不失一絲堅(jiān)定的剛?cè)岵?jì)。她就是在這次教學(xué)大比武中獲得三等獎(jiǎng)的張桂菊老師。

老師們，這次教學(xué)大比武涌現(xiàn)了一大批執(zhí)著追求、積極進(jìn)取，展示著青春活力和風(fēng)采的優(yōu)秀教師，只是獲獎(jiǎng)名額有限沒(méi)拿到獎(jiǎng)項(xiàng)，其實(shí)他們的奉獻(xiàn)精神，他們的課堂創(chuàng)新，同樣贏得師生的贊譽(yù)。

具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）、巧妙的導(dǎo)入：

田雪花老師在高二語(yǔ)文《炮 獸》教學(xué)中，播放拳擊比賽視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唐洪碧老師高一語(yǔ)文《荷塘月色》教學(xué)中，引用荷葉、荷花的詩(shī)句導(dǎo)入文本，既溫故又導(dǎo)新。他們用不同的方式收到了極好的效果，既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，又使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。

（二）、成功的引導(dǎo)：

付常飛老師高二歷史《王安石變法的主要內(nèi)容》教學(xué)中，不論是講述王安石變法的內(nèi)容，還是介紹其措施，都運(yùn)用不同的教學(xué)方式。此外還有兩個(gè)亮點(diǎn)：即漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì)和完整的課堂總結(jié)。曾小娟老師高三歷史《物理學(xué)的重大進(jìn)展》教學(xué)中，多媒體展示伽利略、牛頓、愛(ài)因斯坦、普朗克四位物理學(xué)家的圖像后，探求：他們是什么人？有什么貢獻(xiàn)？水到渠成把學(xué)生帶入文本，引人思考。做到了新課程倡導(dǎo)我們的成功引導(dǎo)、有效調(diào)控，收到了很好的效果。

（三）、開(kāi)放的課堂：

新課程背景下，我們強(qiáng)調(diào)課堂要向?qū)W生開(kāi)放。開(kāi)放的課堂需要我們教師采取靈活的教學(xué) 機(jī)智加以有效地調(diào)控。劉犢豆老師的高一政治《積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作》；鄧騰芳老師的高三地理《人地關(guān)系思想的歷史演變、通向可持續(xù)發(fā)展道路》；都能做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，收到了良好的教學(xué)效果。另外還有王維老師、羅艷老師、劉全洪老師、易志華老師、胡海波老師、金艷麗老師等都有各自的長(zhǎng)處，不同的亮點(diǎn)，總之，他們的成績(jī)可喜可賀，他們的精神可敬可佳。老師們，比武活動(dòng)讓我們看到了青年教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，但也有“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，這次比武，還給我們留下許多思考：我談三個(gè)方面的問(wèn)題，與大家共勉：

1、要努力營(yíng)造課堂氣氛：

（1）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室文化：教室布置、課桌擺放。（2）良好的學(xué)習(xí)氛圍——師生素質(zhì)：嚴(yán)肅課堂、營(yíng)造氣氛。

2、努力提高教學(xué)能力

（1）鉆研教材、吃透教材——認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教材、脫稿講授。（2）學(xué)生主體、教師主導(dǎo)——關(guān)注學(xué)生：課堂提問(wèn)、提示引導(dǎo)。

3、精心設(shè)計(jì)板書(shū)——充分發(fā)揮黑板的作用：有的老師將黑板視為草稿紙，寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，也有的老師一節(jié)課下來(lái)黑板上無(wú)一字。

在這里，我尤其想提醒大家，在今后的課堂教學(xué)中要關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)：在課程改革深入推進(jìn)的今天，如何找到一個(gè)繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點(diǎn)？課程改革不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的全盤(pán)否定，在積極倡導(dǎo)新理念的同時(shí)，我們應(yīng)該提煉傳統(tǒng)教法中的精華之處，將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尋找一條積極有效的教學(xué)新路。有效地接受新知識(shí)、必要地繼承老傳統(tǒng)、扎實(shí)地訓(xùn)練雙基，不管是怎樣的課程改革，這些都是不會(huì)落伍的。在大力宣揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的今天，如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作為后盾，那么我想，這樣的創(chuàng)新是缺少內(nèi)涵的，不具備可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力的。這次的教學(xué)比武活動(dòng)，我們的青年老師，或多或少地在這方面帶給了我們大家一定的啟發(fā)，希望大家能以這次比武活動(dòng)為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新的起點(diǎn)，找到一個(gè)繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更加成熟，更加完善。

老師們，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，“獲獎(jiǎng)”是一種榮譽(yù)，更是一種內(nèi)涵和品質(zhì)，我希望他們能再接再厲，充分發(fā)揮師德師風(fēng)的模范作用，教育教學(xué)的示范作用，教研教改的指導(dǎo)作用，新課改的骨干作用。祝愿在充滿希望和挑戰(zhàn)的2014年有更多的老師加入他們的行列，以高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，扎實(shí)地工作，為來(lái)高教育的騰飛、為來(lái)鳳的教育事業(yè)作出杰出的貢獻(xiàn)。

不當(dāng)之處，歡迎批評(píng)、敬請(qǐng)指導(dǎo)。謝謝 謝謝大家

楊球玉 2014.1.18

于來(lái)高

第二篇：技術(shù)比武通訊稿2

扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展全員技術(shù)比武活動(dòng)

為切實(shí)提高全員技術(shù)素質(zhì)，在公司范圍內(nèi)營(yíng)造學(xué)技術(shù)、懂維修、會(huì)操作的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)通過(guò)職工技能的提高，促進(jìn)公司降本增效活動(dòng)的開(kāi)展，塑料公司工會(huì)九月中下旬在本公司范圍內(nèi)積極全員技術(shù)比武活動(dòng)。

技術(shù)比武之初，塑料公司成立了以公司經(jīng)理為組長(zhǎng)，工會(huì)主席、生產(chǎn)經(jīng)理為副組長(zhǎng)，生產(chǎn)部、機(jī)動(dòng)部、質(zhì)量部、人事部、各生產(chǎn)車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)及工程技術(shù)人員為成員的技術(shù)比武領(lǐng)導(dǎo)組。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)組的精心準(zhǔn)備，周密部署，比武階段的準(zhǔn)備工作全部就緒。2014年9月18日上午在公司三樓會(huì)議室組織進(jìn)行了主要生產(chǎn)崗位人員的理論考試。拉開(kāi)了全員性技術(shù)比武的序幕。

這次技術(shù)比武分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為基層單位預(yù)選，第二階段為公司層面比武。目前，基層單位預(yù)選工作已全部結(jié)束，比武進(jìn)入第二階段。來(lái)自公司的拉絲、圓織、涂膜、吹塑、封切、印刷、切割、切縫、縫制、套袋等十個(gè)主要生產(chǎn)崗位的73名人員通過(guò)了預(yù)選，進(jìn)入了公司層面的比武。

第二階段的比武采用理論考試、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答和實(shí)際操作比武的方式進(jìn)行。理論考試緊緊圍繞崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)、手指口述等內(nèi)容。實(shí)際比武以遵守操作規(guī)程、注意安全事項(xiàng)為前提，比質(zhì)量、比產(chǎn)量、比規(guī)范操作、比工作效率。實(shí)際比武由生產(chǎn)車(chē)間和比武領(lǐng)導(dǎo)組共同確定項(xiàng)目，采用現(xiàn)場(chǎng)打分評(píng)判的方式。

通過(guò)比武，公司將總結(jié)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的操作方法和高效的工作程序，在今后的生產(chǎn)中進(jìn)行推廣和運(yùn)用。比武結(jié)束后，將按工種的不同選出優(yōu)勝者，報(bào)集團(tuán)公司給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

這次技術(shù)比武，集團(tuán)公司工會(huì)副主席陳乃莉、工會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新部部長(zhǎng)劉曉勇深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了觀摩、指導(dǎo)。塑料公司黨政工領(lǐng)導(dǎo)出席了技術(shù)比武儀式，并與選手進(jìn)行了交談。

塑料公司 崔大根 2014.9.18

第三篇：技能比武方案2

教師教育教學(xué)技能比武活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)區(qū)教育局【2012】69號(hào) 文件精神，深入開(kāi)展“教師教育教學(xué)技能比武”活動(dòng)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，我校決定開(kāi)展教師教育教學(xué)技能比賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施方案制定如下，一、指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為重點(diǎn)，以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為根本，以課堂教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，強(qiáng)化教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力與水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、內(nèi)容和形式

㈠ 內(nèi)容

教師基本功比武包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話五項(xiàng)內(nèi)容，教師教育教學(xué)能力比武包括課堂教學(xué)比賽、課件制作比賽、教案展評(píng)、教育教學(xué)隨筆展評(píng)四項(xiàng)內(nèi)容。

㈡ 形式

全體教師參加，立足本職崗位，人人參與，同伴互教，集體培訓(xùn)，個(gè)人自練的形式進(jìn)行，以開(kāi)展“人人上達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)為載體，強(qiáng)化教師教學(xué)基本功。

三、活動(dòng)安排時(shí)間

１、從2012年3月起至2012年7月。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：李燕 副組長(zhǎng)：劉永兵

組員：馮進(jìn)劉勇郭延明高寶安

五、注意事項(xiàng)：

１、我校要在 “教師教育教學(xué)技能比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”的指導(dǎo)下，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，精心組織、周密部署，創(chuàng)新比武形式、豐富比武內(nèi)容，確保比武活動(dòng)全面開(kāi)展、扎實(shí)有效。

２、教務(wù)處做好宣傳發(fā)動(dòng)和組織工作，做到全員動(dòng)員、全員參與、全員提高。廣大教師要積極主動(dòng)地參加比武活動(dòng)，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強(qiáng)技能、樹(shù)形象。同時(shí)教務(wù)處要收集好比武的文字、圖片錄像資料，并分類(lèi)歸檔。

３、對(duì)本次活動(dòng)的優(yōu)秀參賽作品學(xué)校評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)（每項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)前三名）并納入教師量化考核指標(biāo)，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、選拔骨干、職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。

六、具體安排（見(jiàn)附表）

教師教育教學(xué)技能比武活動(dòng)安排表

南泥灣中心小學(xué)2012年3月19日

第四篇：教學(xué)比武故事

我與教學(xué)比武的故事

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在我校轟轟烈烈地展開(kāi)了。走進(jìn)激情四射、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急而不失細(xì)致入微的謝老師的課堂，讓人身心愉快；走進(jìn)條理清晰、大氣儒雅黃老師的課堂，讓人神清氣爽，感覺(jué)歷史課堂原來(lái)是那么的有意思，一點(diǎn)兒也不枯燥，；走進(jìn)平實(shí)細(xì)膩有如一位敦厚長(zhǎng)者的劉老師的課堂，讓人如沐春風(fēng)、放松心情，覺(jué)得語(yǔ)文變得如此親切。一節(jié)節(jié)精心的課堂組織、一面面精美的板書(shū)設(shè)計(jì)、一幅幅精美的圖畫(huà)配置加上醉人音樂(lè)的渲染，無(wú)不讓我感嘆：聽(tīng)他們的課是一種美的享受。

看著老師們的激情演繹，我羨慕他們的老道、從容，也不禁心動(dòng)，積極認(rèn)真地準(zhǔn)備上課。我上的內(nèi)容是，做英雄少年武術(shù)操前四節(jié)的內(nèi)容。從接到通知上課的時(shí)候起，我就行也思，坐也想，吃飯的時(shí)候，睡覺(jué)的時(shí)候，閑聊的時(shí)候，都在想這節(jié)課怎樣上好，感覺(jué)這塊石頭越來(lái)越沉，整日里心緒不能寧?kù)o。后來(lái)心情才慢慢靜下來(lái)。10月24日，是我上課的日子。我很是忐忑不安，要是上砸了怎么辦？上課前，我仔細(xì)梳理了一下思路，在做操之前我們先拿來(lái)復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。然后把學(xué)生分成三個(gè)小組，男生2組。女生1組，每個(gè)組一個(gè)小組長(zhǎng)，大家一起聽(tīng)音樂(lè)做武術(shù)操前四節(jié)的內(nèi)容，一遍下來(lái)效果不是很好，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還有學(xué)校2位領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)我上課，我想這可怎么辦，學(xué)生做的太差了，于是我下很快想了一個(gè)辦法說(shuō)：我們?cè)賮?lái)一遍，誰(shuí)做好了就休息，做不好就交給班主任處理，他們聽(tīng)我這么一說(shuō)都答應(yīng)的很爽快，于是我們又重做一遍，結(jié)果這次大部分同學(xué)都很認(rèn)真，全班只有5個(gè)同學(xué)還是老樣子，這次我還比較滿意，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)操還沒(méi)有幾天，那5個(gè)同學(xué)被體育委員帶到班主任那里接受處罰去了，其余同學(xué)在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)下課了。這節(jié)體育課過(guò)得這塊??？

上完這一節(jié)課后，2位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我覺(jué)得收獲頗多，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能追求課堂高效，秀出自己的課堂精彩，同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。收獲之余，我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，給我們每位老師帶了來(lái)感官與視覺(jué)上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。反思自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使我在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的迷茫與困惑中找到了努力的方向。我們將在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己，在反思實(shí)踐中不斷完善自己，把收獲沉淀，慢慢滲透思想，落實(shí)到教學(xué)之中，我們將以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會(huì)緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。

第五篇：教學(xué)比武心得體會(huì)

教學(xué)比武心得體會(huì)

周紅菊

作為一所新學(xué)校，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)自然是要著重培養(yǎng)教師的教學(xué)水平，畢竟教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)比武中，展示的既是我們這些老師的自身素質(zhì)和成長(zhǎng)。所以，不論是我們這些新老師，還是咱老老師們，都格外重視。每次比武之前，心里是既緊張又興奮。當(dāng)然，最難忘的還是在這一次教學(xué)比武中，準(zhǔn)備課的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，在我的教學(xué)生涯中，上公開(kāi)課，是我整體教學(xué)能力提升最快的時(shí)期。

還記得比武前那些準(zhǔn)備的日日夜夜，備課、試教，每次自己先鉆研教材，拿出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。一有空就在網(wǎng)上看教學(xué)視頻，在不斷琢磨對(duì)課堂中所存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)，使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而得以成長(zhǎng)。一節(jié)高質(zhì)量的課就是這樣被打磨成型。也許在有些老師的眼里，這樣的比武課作秀成分更多，不切實(shí)際。而幾乎所有的教師都認(rèn)為，在平常的課堂中，我們不可能這樣去花大量時(shí)間和精力準(zhǔn)備每一節(jié)課。是啊，日常的教學(xué)更注重的是實(shí)效，追求的是簡(jiǎn)單明了，除去那些花哨的成分，取其精華，這才是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中應(yīng)有的現(xiàn)狀。但我想，作為教師要不斷成長(zhǎng)，教學(xué)比武是迫使老師們提升自我最好的形式。每個(gè)參加過(guò)教學(xué)比武的人都有共同的感受，那就是，名次和獎(jiǎng)狀不過(guò)是錦上添花，而準(zhǔn)備比武的過(guò)程才是最讓人受益的，從中能學(xué)到的又豈止一點(diǎn)兩點(diǎn)？

我們不斷被派出去學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大大小小的觀摩課、研討課讓我們打開(kāi)眼界。是啊，教學(xué)比武就是一種展示，就是一個(gè)教師們靜下心來(lái)互相交流和溝通的平臺(tái)，就是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。十來(lái)年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的體會(huì)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進(jìn)步，才能有所收獲，在課堂上以微笑面對(duì)學(xué)生，以自信面對(duì)一切，讓學(xué)生看到一個(gè)風(fēng)度翩翩的老師，一個(gè)有親和力的老師。他們就會(huì)愿意親近你，愿意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠(yuǎn)了。但我相信，“三人行，必有我?guī)煛?。在教師這條道路上，我還要看得更高，走得更遠(yuǎn)。