第一篇：護(hù)理工作是醫(yī)療工作的重要組成部分

醫(yī)院招聘護(hù)士面試題一般沒(méi)有統(tǒng)一性，在各個(gè)醫(yī)院招聘護(hù)士面試題的問(wèn)題都不同的，常見(jiàn)的醫(yī)院招聘護(hù)士面試題供你參考：

1：：自我介紹

2：.你為什么選擇護(hù)士專業(yè)。給一個(gè)你認(rèn)為最重要的答案。

3：護(hù)士工作很辛苦，你可以勝任嗎？

4：.你有過(guò)職業(yè)經(jīng)歷嗎？

5：.舉例說(shuō)明你解決生活中的一個(gè)難題。

6.舉例說(shuō)明你怎樣解決與朋友鄰居或同事之間的爭(zhēng)執(zhí)。

護(hù)理工作是醫(yī)療工作的重要組成部分，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的醫(yī)療市場(chǎng)中，護(hù)理質(zhì)量的好壞直接反映了醫(yī)療水平的高低，當(dāng)今護(hù)理學(xué)隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，已經(jīng)形成一門綜合性多學(xué)科的應(yīng)用科學(xué)。

常言道“三分治療，七分護(hù)理”，這句話雖然并不十分準(zhǔn)確，但卻反映了護(hù)理工作的重要作用和地位。護(hù)理人員對(duì)病人體貼入微的精心護(hù)理，細(xì)心地觀察，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)病情變化，采取有效措施使病人轉(zhuǎn)危為安，與醫(yī)生密切配合，運(yùn)用護(hù)理程序加速病人康復(fù)的進(jìn)程，以及不為名利，“以病人為中心”，全心全意為病人服務(wù)的精神，在一代又一代的老護(hù)士身上隨處可見(jiàn)，表現(xiàn)出了老一輩護(hù)理工作者高尚的職業(yè)道德，由于對(duì)人民的健康做出了積極貢獻(xiàn)，從而受到了社會(huì)的尊敬，被譽(yù)為“白衣天使”，我們?cè)鯓訜o(wú)愧于這個(gè)光榮的稱號(hào)，它要求我們做到以下幾點(diǎn)。護(hù)理人員應(yīng)養(yǎng)成的工作作風(fēng)

1.1 要有崇高的奉獻(xiàn)精神 這是我們護(hù)理工作者職業(yè)道德的主要內(nèi)容和出發(fā)點(diǎn)，也是做好護(hù)理工作的思想基礎(chǔ)。眾所周知，護(hù)理工作是高尚的，但也是很辛苦的，一年365天，一天24h，每時(shí)每刻我們都應(yīng)堅(jiān)守在自己的工作崗位上，用自己辛勤勞動(dòng)幫助病人解除病痛，使其盡快恢復(fù)健康。所有的節(jié)假日也毫不例外，這是護(hù)理工作的重要特點(diǎn)。所以我們必須適應(yīng)這一點(diǎn)（包括家人），自覺(jué)克服個(gè)人的種種困難，必要時(shí)放棄某些個(gè)人利益。自覺(jué)加強(qiáng)責(zé)任感，要有熱愛(ài)本職工作和自覺(jué)獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的高尚品德，為人民的健康事業(yè)貢獻(xiàn)青春和智慧。

1.2 要有熟練的技能 只有全心全意為病人服務(wù)的愿望而缺乏專業(yè)技能，是無(wú)法完成護(hù)理工作任務(wù)的，因?yàn)樽o(hù)士從事的工作不只是打針發(fā)藥、生活護(hù)理等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，而是包括護(hù)理學(xué)在內(nèi)的醫(yī)學(xué)工作，對(duì)象是人，這就賦予了護(hù)理工作神圣而重要的地位。由于護(hù)理要體現(xiàn)在臨床醫(yī)學(xué)的各個(gè)方面，各種臨床工作，尤其是一些治療性工作，都必須通過(guò)護(hù)理實(shí)現(xiàn)和完成。在日常工作中護(hù)士要配合醫(yī)生做好對(duì)病人的各種檢查和治療，同時(shí)要按時(shí)做好各項(xiàng)護(hù)理工作，預(yù)防各種并發(fā)癥的發(fā)生。通過(guò)精神撫慰，可使病人順利地接受治療，增強(qiáng)治愈疾病的信心。做好護(hù)理工作需要嫻熟的護(hù)理技能，一是要穩(wěn)，動(dòng)作要輕柔協(xié)調(diào)、靈活穩(wěn)妥、有條不紊，不僅使病人獲得安全感，也給人以美感；二是要準(zhǔn)，即動(dòng)作嚴(yán)格按護(hù)理常規(guī)辦事，操作準(zhǔn)確無(wú)誤，恰到好處；三是要快，即動(dòng)作熟練，手快，眼快，干凈利落，用較少的時(shí)間高質(zhì)量地完成任務(wù)；四是好，即質(zhì)量高，效果好，病人滿意，自己也滿意。在護(hù)理工作中時(shí)間常與生命聯(lián)系在一起，嫻熟的技能往往贏來(lái)安全、挽救生命。在觀察危重病人時(shí)，護(hù)士是第一線的哨兵，特別是在腦外科病人生命體征的觀察中，一旦病情驟變，如瞳孔不等大、腦疝癥狀出現(xiàn)時(shí)，多為護(hù)士首先發(fā)現(xiàn)，為醫(yī)生提供及時(shí)準(zhǔn)確的信息使醫(yī)生不失時(shí)機(jī)地做出搶救手術(shù)的決策。在心臟病病人突然發(fā)生心臟停搏時(shí)，護(hù)士應(yīng)立即叩擊心前區(qū)，輔以人工呼吸、胸外心臟按壓、建立靜脈通道等。在醫(yī)生搶救病人時(shí)護(hù)士應(yīng)迅速敏捷地配合，保證各種藥品器材的供應(yīng)，做到得心應(yīng)手。這些都是搶救成功的關(guān)鍵，這么多的工作需要有條不紊地去完成，因而護(hù)理的技術(shù)是廣泛的、深刻的。因此我們要善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷進(jìn)取，精益求精，努力提高自己的素質(zhì)和本領(lǐng)，這是醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1.3 要養(yǎng)成勤快而細(xì)致的作風(fēng) 一個(gè)護(hù)士進(jìn)入病房，從觀察病情，處理醫(yī)囑，打針，發(fā)藥，乃至病人的生活照顧等各項(xiàng)工作都包含著護(hù)理藝術(shù)和技術(shù)，因?yàn)闊o(wú)論做哪項(xiàng)事情都必須輕巧而細(xì)致。怎樣把握事情的先后和輕重緩急，我們護(hù)士要做到頭腦清醒，反應(yīng)靈敏，手腳勤快，動(dòng)作迅速，干凈利落地一樣一樣地去完成，并能做到細(xì)致周到，忙而不亂，井然有序，既不能懶散拖拉，更不能丟三落四，差錯(cuò)不斷。當(dāng)然，這種工作作風(fēng)的形成，一靠我們自己自覺(jué)地、科學(xué)地工作，二靠嚴(yán)格規(guī)章制度的保證，嚴(yán)格按規(guī)章制度執(zhí)行，形成良好的行為。習(xí)慣懶散，制度松散必然形成壞的作風(fēng)，不僅影響病人的治療，還會(huì)給病人帶來(lái)生命危險(xiǎn)。工作一旦發(fā)生差錯(cuò)應(yīng)及時(shí)報(bào)告，不得隱瞞，否則將會(huì)貽誤病人的治療或搶救。必須實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真地工作，同時(shí)要求護(hù)士要有“慎獨(dú)”的修養(yǎng)，因?yàn)槎鄶?shù)時(shí)間護(hù)士是獨(dú)自進(jìn)行操作的，因此必須有高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，護(hù)士對(duì)各項(xiàng)操作規(guī)程，如無(wú)菌技術(shù)操作，無(wú)論有無(wú)他人在場(chǎng)，無(wú)論日間夜間，都必須同樣按操作規(guī)程進(jìn)行，決不可馬虎從事。

1.4 要有熱情和藹的態(tài)度 護(hù)理人員的態(tài)度直接影響病人的情緒和治療效果。一般來(lái)講，住院病人往往都會(huì)有些思慮，如焦急、憂慮、甚至猜疑、悲觀等心理現(xiàn)象，護(hù)理人員與其接觸時(shí)，說(shuō)話聲音的大小、聲調(diào)表情、態(tài)度、動(dòng)作姿勢(shì)等都會(huì)對(duì)其心理狀態(tài)產(chǎn)生影響，病人希望從護(hù)理人員的言行中獲得安慰、依賴和希望。護(hù)理人員應(yīng)該重視自己日常工作中的言行態(tài)度，這是對(duì)病人心理護(hù)理和治療的重要組成部分，當(dāng)護(hù)士穿上工作服，跨進(jìn)病房，就是進(jìn)入“角色”，對(duì)病人的照顧和關(guān)切，都通過(guò)一啟齒、一舉手、一投足而自然表達(dá)出來(lái)，絕不能帶著情緒上班，如果帶著情緒甚至往病人身上發(fā)泄是非常錯(cuò)誤的。護(hù)士在工作中應(yīng)該超越自我，因?yàn)槲覀兎?wù)的對(duì)象是人，是我們的兄弟姐妹，因此應(yīng)將病人作為我們的一切工作和出發(fā)點(diǎn)，想病人所想、痛病人所痛，這樣就一定會(huì)取得病人的信任，得到病人的配合，而信任和配合的好壞，就直接關(guān)系到病人的治療效果，如果取得了病人的信任，有時(shí)工作中的一些小的失誤會(huì)取得病人的理解和諒解。要養(yǎng)成以上四條工作作風(fēng)必須具備以下幾方面

2.1 認(rèn)知方面 要有敏銳的觀察力又稱思維知覺(jué)，護(hù)士對(duì)人的觀察必須配合積極的思維活動(dòng)，在臨床工作中觀察力是非常重要的，可以從病人的呼吸、體溫、脈搏、皮膚顏色、口唇干燥或濕潤(rùn)等取得病人的健康信息，幫助醫(yī)生診斷病情，評(píng)價(jià)治療和護(hù)理效果。

2.1.1 思維能力 護(hù)理工作是面對(duì)不同的病人，對(duì)每一個(gè)具體的人其疾病又時(shí)刻處于動(dòng)態(tài)變化中，護(hù)士如果機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏思維獨(dú)立性，同樣會(huì)在盲目執(zhí)行中出現(xiàn)護(hù)理缺陷。護(hù)理也是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，在每一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)中，所要求的是運(yùn)用基本原則來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而不是照章辦事，因此護(hù)士就應(yīng)具備創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思維的能力。

2.1.2 注意力 護(hù)理工作頭緒多，緊急情況多，意外事情多，經(jīng)常在有限的時(shí)間內(nèi)從一項(xiàng)工作轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)工作，要做到每一項(xiàng)工作都清楚、準(zhǔn)確無(wú)誤和互不干擾，要求護(hù)士具備“注意”的全部?jī)?yōu)秀品質(zhì)。

2.1.3 記憶力 就職業(yè)性質(zhì)要求，護(hù)士更應(yīng)具備記憶的準(zhǔn)確性。這是因?yàn)橐环矫孀o(hù)士要嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑，每項(xiàng)任務(wù)都必須數(shù)量化，一旦記憶不準(zhǔn)確，輕者貽誤病情，重則造成嚴(yán)重的醫(yī)療缺陷；另一方面，護(hù)士面對(duì)許多病人，病人又是經(jīng)常變動(dòng)的，如果一旦互相混淆，則會(huì)釀成不堪設(shè)想的后果。所以每個(gè)護(hù)士都要在嚴(yán)格查對(duì)的基礎(chǔ)上下功夫培養(yǎng)記憶準(zhǔn)確性。

2.2 情感方面 護(hù)士對(duì)病人要有真摯的同情心，護(hù)士職業(yè)的核心是“利他”和“助人”，這是對(duì)每個(gè)護(hù)士最基本的要求，缺乏這種高尚的品質(zhì)，就是不合格的護(hù)士。具有真摯同情心的護(hù)士，會(huì)自覺(jué)、自愿、竭盡全力地去為病人解除痛苦。在這種情感的支配下，才能設(shè)身處地地為病人著想，以病人之憂而憂，以病人之樂(lè)而樂(lè)，視病人為親人，對(duì)待病人和藹可親，語(yǔ)言熱情溫暖，使病人容易接近。此外護(hù)理人員要保持穩(wěn)定的情緒，不可喜怒無(wú)常，更不可在病人面前發(fā)泄，護(hù)士接觸病人較其他醫(yī)務(wù)人員多，尤其要做到這一點(diǎn)。

2.3 意志方面 護(hù)理工作是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，也是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工作，有時(shí)候確實(shí)是又臟又累，為了救死扶傷，護(hù)士每個(gè)人常做出各種犧牲，因此護(hù)士要有為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神，否則是難以做到的。護(hù)理的意志主要表現(xiàn)為工作沉著、冷靜、果斷，這不僅直接影響護(hù)理效果，而且對(duì)病人家屬情緒也有一定的影響，護(hù)士在平時(shí)工作中要養(yǎng)成有條不紊，在危急復(fù)雜的情況下抓住主要矛盾、分清輕重、臨危不懼、迅速做出判斷的良好習(xí)慣。同時(shí)病人來(lái)自各個(gè)方面，具有不同的文化層次、不同的道德觀念、不同的宗教信仰、不同的職業(yè)、不同的民族，患有不同的疾病，有的病人可能提出一些無(wú)理要求，有的病人對(duì)治療不合作，有的對(duì)護(hù)士不尊重，這就要求護(hù)士既要從病人的根本利益出發(fā)、堅(jiān)持原則，同時(shí)在處理問(wèn)題時(shí)更要寬宏大量，善于容忍和克制，能諒解病人的一時(shí)不足。

2.4 氣質(zhì)和性格 護(hù)理工作關(guān)系到人們的健康和生命，護(hù)理的對(duì)象是患有各種各樣疾病而同時(shí)又具有各種個(gè)性和特征的人。因此要求從事這一工作的護(hù)理人員，在實(shí)踐中不斷改變自己的氣質(zhì)和性格中的消極面，使之更符合護(hù)士職業(yè)的需要。根據(jù)護(hù)士工作的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)士的性格品質(zhì)應(yīng)該包括積極熱情，忠實(shí)負(fù)責(zé)，平易近人，樂(lè)于助人，堅(jiān)毅靈活，勤奮，實(shí)事求是。做好護(hù)理工作除了要有較好的認(rèn)知、情感及氣質(zhì)性格等各方面的心理品質(zhì)外還必須具備豐富的知識(shí)，訓(xùn)練有素的醫(yī)療護(hù)理技能和較強(qiáng)的組織能力。

為了適應(yīng)生理―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代護(hù)理工作要求護(hù)士必須掌握充分的業(yè)務(wù)知識(shí)，包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)知識(shí)和人文學(xué)以及醫(yī)學(xué)管理學(xué)等知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)工作。

我們?cè)诠ぷ髦腥〉貌∪诵湃蔚耐瑫r(shí)，要加強(qiáng)責(zé)任心，要充分認(rèn)識(shí)到謀生存的艱辛，而謀生存在目前看來(lái)是全球性的。病人是我們生存的基本來(lái)源，我們都應(yīng)該有相當(dāng)?shù)纳嬉庾R(shí)，最大限度地爭(zhēng)取病人對(duì)你方方面面的認(rèn)可和接受，最大限度地爭(zhēng)取社會(huì)的承認(rèn)。筆者認(rèn)為護(hù)理職業(yè)是一個(gè)了不起的職業(yè)，但也要有了不起的素養(yǎng)和形象。原始的、樸素的，把醫(yī)療作為神圣的時(shí)代已成為過(guò)去，而且已進(jìn)入法律的軌道來(lái)規(guī)范，但不管前進(jìn)的路有多難，我們既然選擇了這條路，就要堅(jiān)定地走下去。

第二篇：護(hù)理工作是整個(gè)醫(yī)療工作的重要組成部分

護(hù)理工作是整個(gè)醫(yī)療工作的重要組成部分，護(hù)理工作范圍廣、工作環(huán)節(jié)多，可能發(fā)生差錯(cuò)機(jī)會(huì)較多，如何有效降低護(hù)理差錯(cuò)，以提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量成為醫(yī)護(hù)人員關(guān)注的焦點(diǎn)，現(xiàn)將工作十六年的心得體會(huì)總結(jié)如下。護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生的原因

（1)簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)造成慣性思維。

（2)粗心大意，沒(méi)有嚴(yán)格三查八對(duì)。

（3)護(hù)士編制不足工作量大而致身心疲憊。

（4）個(gè)人文化修養(yǎng)差服務(wù)態(tài)度惡劣。

（5)工作不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏法律責(zé)任意識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

（6）執(zhí)行制度不認(rèn)真責(zé)任心不強(qiáng)。護(hù)理差錯(cuò)易發(fā)生的對(duì)象

（1)工作時(shí)間長(zhǎng)、年資高的老護(hù)士已形成定勢(shì)思維，容易憑借主觀經(jīng)驗(yàn)工作，造成差錯(cuò)。（2)剛剛參加工作（3年以下)的年輕護(hù)士，操作不熟，經(jīng)驗(yàn)不足，造成差錯(cuò)。

（3）個(gè)人文化修養(yǎng)差行為懶散的護(hù)士，容易發(fā)生差錯(cuò)。3 護(hù)理差錯(cuò)容易發(fā)生的時(shí)間

（1)工作繁忙時(shí)。

（2)交接班時(shí)。

（3)節(jié)假日。

（4）凌晨三時(shí)至五時(shí)。臨床常見(jiàn)的護(hù)理差錯(cuò)案例分析

（1）例：護(hù)士配皮試時(shí)未查對(duì)氯化鈉的名稱，致使氯化鉀配入皮試液內(nèi)。

原因分析：護(hù)士沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，臨床上80%的差錯(cuò)事故是因?yàn)闆](méi)有嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)引起的。

（2）例：護(hù)士交接班時(shí)未檢查手術(shù)患者尿袋引流情況，事實(shí)上，手術(shù)病人返回病床尿袋留于床上并未合理放置，但護(hù)士未發(fā)現(xiàn)，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)床單被褥已全部潮濕。

原因分析：護(hù)士沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行交接班制度。護(hù)士不明確交接班的目的和意義，沒(méi)有掌握交接班的內(nèi)容。

（3）例：患者經(jīng)會(huì)診后應(yīng)用肝素，肝素安瓿上標(biāo)注12500U，醫(yī)囑為25mg肌注，護(hù)士不知道m(xù)g與U之間的關(guān)系，詢問(wèn)醫(yī)生后給肝素4ml肌注。

原因分析：護(hù)士知識(shí)的缺乏。護(hù)士對(duì)藥物知識(shí)了解太少，一是對(duì)藥品劑量不了解，二是對(duì)藥物的作用、副作用不了解。遇到不明白的地方也不積極查找答案，盲目聽(tīng)從他人建議，結(jié)果導(dǎo)致差錯(cuò)發(fā)生。

（4）例：患者發(fā)生病情變化未在護(hù)理記錄上及時(shí)據(jù)實(shí)記錄，當(dāng)出現(xiàn)醫(yī)療糾紛時(shí)缺少了有效的證據(jù)。

原因分析：護(hù)士法律意識(shí)淡薄。在法律上護(hù)理記錄和醫(yī)生的病程記錄一樣作為一種證據(jù)，對(duì)法律官司的成敗起到至關(guān)重要的作用。如果記錄不及時(shí)、不客觀、不真實(shí)，就會(huì)成為官司的突破點(diǎn)，導(dǎo)致官司敗訴。

（5）例：腹部手術(shù)在關(guān)閉腹腔前巡回護(hù)士未清點(diǎn)器械數(shù)量，導(dǎo)致器械遺留在腹腔，造成嚴(yán)重差錯(cuò)發(fā)生。

原因分析：沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行操作流程，簡(jiǎn)化流程。每一項(xiàng)操作流程的每一個(gè)步驟都是經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)積累而成的，每一步都是必要而不可少的，簡(jiǎn)化了任何一步都可能成為一個(gè)漏洞，進(jìn)而造成嚴(yán)重的差錯(cuò)事故。護(hù)理差錯(cuò)的預(yù)防措施

（1)堅(jiān)持以病人為中心，對(duì)各床位患者特別是高危重癥患者的姓名、年齡、性別、診斷、病情、用藥、護(hù)理措施等做到心中有數(shù)。

（2)嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度。任何操作、任何處置必需嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì)，不能缺少任何一點(diǎn)。執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)必須核對(duì)完全無(wú)誤后，方可簽全名和時(shí)間，有問(wèn)題一定要核實(shí)清楚后再執(zhí)行。除非搶救時(shí)可執(zhí)行口頭醫(yī)囑，而且執(zhí)行者必須重復(fù)口述一遍，確認(rèn)無(wú)誤后方可執(zhí)行，搶救結(jié)束6小時(shí)以內(nèi)據(jù)實(shí)補(bǔ)記。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行核心制度之交接班制度，護(hù)士必須嚴(yán)格掌握交接班制度的內(nèi)容、目的、要求，接班時(shí)一定要提前上崗，清點(diǎn)物品，閱讀交接班本，了解病房總體情況，堅(jiān)持三交、三接、三清，即書面、口頭、床旁交接班，病情交接，治療護(hù)理交接，搶救器械使用交接，口頭講清，書面寫清，床旁看清。重點(diǎn)交接危重、搶救、昏迷、大手術(shù)、癱瘓病人的病情，包括生命體征、輸液、皮膚、各種引流管、特殊治療情況及各?？谱o(hù)理措施執(zhí)行情況，使護(hù)理工作有條不紊，減少和杜絕差錯(cuò)發(fā)生。

（4）組織各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高護(hù)士的理論水平和

專業(yè)知識(shí)水平。對(duì)常用的藥物一定要掌握劑量、用法、配置方法、適應(yīng)癥、藥物的作用、副作用及藥物配伍禁忌。對(duì)不熟悉的藥物一定要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找藥物說(shuō)明找到理論依據(jù)，而不能盲目聽(tīng)從他人意見(jiàn)。

（5）加強(qiáng)法律意識(shí)，時(shí)刻用法律來(lái)武裝自己。任何事情都必須實(shí)事求是，尤其護(hù)理文書必須真實(shí)、客觀、及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄，嚴(yán)禁虛構(gòu)、編造。

（6）嚴(yán)格執(zhí)行操作流程和操作常規(guī)，恪守醫(yī)療服務(wù)職業(yè)道德。各種流程已經(jīng)經(jīng)過(guò)臨床考核、試驗(yàn)，切實(shí)可行，必不可少。少一個(gè)步驟，就多了一個(gè)危險(xiǎn)因素，就可能帶來(lái)一個(gè)事故。因此，做任何操作都必須嚴(yán)格按操作流程去做，這樣可以有效減少差錯(cuò)事故的發(fā)生

（7）努力提高文化修養(yǎng)，規(guī)范服務(wù)態(tài)度，病人隨叫隨到，認(rèn)真觀察病情，耐心解答病人提出的問(wèn)題，切不可懶散馬虎而造成差錯(cuò)事故或者醫(yī)療糾紛的發(fā)生。結(jié)論

臨床護(hù)士的工作是繁忙、緊張、忙碌的，但是只要我們做到三查八對(duì)，嚴(yán)格執(zhí)行操作流程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)責(zé)任心，以真實(shí)平和的態(tài)度面對(duì)工作，差錯(cuò)事故就會(huì)遠(yuǎn)離我們。相信在我們的精心呵護(hù)下，病人會(huì)早日康復(fù)的。

第三篇：護(hù)理工作是整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要組成部分

護(hù)理工作是整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要組成部分,但護(hù)理工作又是有其自身的相對(duì)獨(dú)立性和特殊性,護(hù)理人員的道德水平如何，直接影響著醫(yī)療質(zhì)量。因此，提高護(hù)理工作者的道德修養(yǎng)具有重要意義.。

護(hù)士是醫(yī)院各項(xiàng)技術(shù)環(huán)節(jié)中重要的力量,護(hù)理人員在醫(yī)院技術(shù)人員中占的比例最大,專業(yè)性強(qiáng)、涉及面廣、工作量大、與病人接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，一個(gè)病人從入院到出院所需的各項(xiàng)處理中約有90%是經(jīng)過(guò)護(hù)士執(zhí)行、與護(hù)士配合完成的。因此,一個(gè)醫(yī)院的護(hù)理人員技術(shù)水平的高低，特別是道德修養(yǎng)的好壞,直接反映了醫(yī)院醫(yī)療水平和醫(yī)療作風(fēng)。

在工作中，有些護(hù)士對(duì)患者缺乏起碼的責(zé)任心、同情心，解釋問(wèn)題時(shí)缺乏耐心、細(xì)心和應(yīng)掌握的醫(yī)療、護(hù)理知識(shí)，當(dāng)患者反復(fù)詢問(wèn)或有疑問(wèn)時(shí)，解釋說(shuō)明時(shí)就顯得極其不耐煩，進(jìn)而由態(tài)度生硬、語(yǔ)言不當(dāng)而引發(fā)患者或家屬的不滿，導(dǎo)致了爭(zhēng)吵和糾紛產(chǎn)生。這種糾紛往往會(huì)造成病人和病人家屬對(duì)整個(gè)醫(yī)院的不滿，從而影響了醫(yī)院的聲譽(yù)。

護(hù)理工作的特點(diǎn)決定了護(hù)理道德與一般的臨床醫(yī)學(xué)道德有些不同,具有它的特殊性,在臨床工作中護(hù)理工作的服務(wù)性決定了在執(zhí)行治療和護(hù)理過(guò)程中,護(hù)士必須時(shí)時(shí)配合病人的需要,盡力為病人創(chuàng)造適合于治療的環(huán)境和條件。護(hù)理道德在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格性的同時(shí),護(hù)士還要有靈活性、積極的主動(dòng)性,尤其在一些特殊情況下,如重危病人的搶救，急診病人的臨時(shí)安置處理時(shí),不能消極等待醫(yī)生.等待醫(yī)囑，而讓靈活機(jī)智、采取果斷措施,主動(dòng)承擔(dān)一定的治療,搶救任務(wù),這是特殊情況下,對(duì)護(hù)士的特殊道德要求。

護(hù)理人員在處理護(hù)、患關(guān)系中的核心是尊重和愛(ài)護(hù)病人，因?yàn)樽o(hù)患雙方聯(lián)系最多、關(guān)系密切,病人不僅需要從護(hù)士那里得到醫(yī)療技術(shù)服務(wù)和生活的照料,還希望從護(hù)士那里獲得精神支持和心理的安慰.因此,尊重和愛(ài)護(hù)病人是護(hù)患道德最重要的要求.。

護(hù)理工作是一項(xiàng)具有科學(xué)性、連續(xù)性、繼承性、時(shí)間性很長(zhǎng)的專業(yè),在醫(yī)療實(shí)踐中有著舉足輕重的作用,因此，在工作中，作為護(hù)理人員應(yīng)時(shí)時(shí)處處“以病人為中心”，從患者的角度和利益出發(fā)，維護(hù)患者的利益，同時(shí)優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度，精湛的技術(shù)，嫻熟的操作是高質(zhì)量護(hù)理的保證。在醫(yī)學(xué)日益發(fā)展的今天，對(duì)護(hù)理人員增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守規(guī)章制度，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以減少護(hù)理糾紛，發(fā)展現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)提出了更高的要求，為提高護(hù)理質(zhì)量,必須著重提高護(hù)士的職業(yè)道德，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,加強(qiáng)護(hù)理人員服務(wù)意識(shí),減少護(hù)理糾紛的發(fā)生.。

第四篇：女職工工作是工會(huì)工作的重要組成部分

豐富活動(dòng) 凝心凝力

女職工工作是工會(huì)工作的重要組成部分。女職工組織組建容易，但要充分發(fā)揮作用要大家多動(dòng)腦，多思考，多與女職工溝通聯(lián)系，要求女職工干部始終保持與女職工的密切聯(lián)系，按照“重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效”的要求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入調(diào)查研究，不斷提高理論水平和工作能力，滿腔熱情地為我認(rèn)為要做好婦女工作，要多為女職工著想，要尊重她們、關(guān)心她們：

首先我倡導(dǎo)廣大女職工牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)女職工，以學(xué)歷教育、職工學(xué)校、流動(dòng)課堂、在崗培訓(xùn)為依托，大力開(kāi)展女職工素質(zhì)提升活動(dòng)。這樣可以極大地提高女職工業(yè)務(wù)水平和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，也能完善自我達(dá)到自立自強(qiáng)的目的。

其次要大力弘揚(yáng)女勞模艱苦創(chuàng)業(yè)、忘我勞動(dòng)的奉獻(xiàn)精神，恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)勞模、尊重勞模、崇尚勞模、爭(zhēng)當(dāng)勞模的社會(huì)氛圍。

再次充分發(fā)揮女職工組織的作用，針對(duì)女職工女職工服務(wù)，不斷增強(qiáng)女職工組織的吸引力和凝聚力。的特點(diǎn)，工會(huì)組織應(yīng)多組織些豐富多彩的活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)一些主題鮮明、格調(diào)高雅、富有影響力和號(hào)召力的女性群體活動(dòng)，展示女職工的精神風(fēng)貌，修養(yǎng)女職工的身心。以此不斷增強(qiáng)女工工作的吸引力，提升女職工的工作熱情。

最后要把《婦女權(quán)益保障法》、《勞動(dòng)法》、《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》作為工會(huì)系統(tǒng)普法宣傳教育的重要內(nèi)容，加大對(duì)廣大女職工的宣傳教育工作，增強(qiáng)她們的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。作為新時(shí)代的女性，我們要知法懂法，要通過(guò)各種形式的廣泛宣傳，增強(qiáng)女性職工的法制觀念和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

現(xiàn)在公司正面臨困境，我們女職工也應(yīng)該盡自己一份綿薄之力為公司分憂解難，要進(jìn)一步發(fā)揮女職工組織作用，把廣大女職工的積極性和創(chuàng)造性凝聚到共謀企業(yè)發(fā)展中來(lái)，努力工作。當(dāng)然這同時(shí)也對(duì)女職工工作提出了新的更高要求，我希望工會(huì)能以此機(jī)遇為新起點(diǎn)，不斷創(chuàng)新女職工組織規(guī)范化建設(shè)工作，團(tuán)結(jié)動(dòng)員全公司女職工在促進(jìn)公司經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展中譜寫工會(huì)女職工工作新篇章。

第五篇：班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分

初中班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任的工作效果直接影響著學(xué)校工作的效果。因此培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是學(xué)校管理工作中最重要的工作之一。班主任工作的熱情和態(tài)度將直接影響著學(xué)校的發(fā)展前途。而現(xiàn)實(shí)中農(nóng)村初中班主任工作的現(xiàn)狀是什么呢？他們都在做些什么呢？他們都在想些什么？他們都得到了些什么？

一、農(nóng)村班主任每天都在做些什么？

我們知道，班主任工作分為顯性的部分和隱性的部分。顯性的部分是班學(xué)校規(guī)定的班主任管理的常規(guī)部分。這些工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師都看得到的部分。如每天檢查班級(jí)的勞動(dòng)衛(wèi)生，每天跟班監(jiān)督兩操——眼保健操和課間操。每天了解班級(jí)學(xué)生的到校情況。每天了解班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律情況，每天了解班級(jí)寄宿學(xué)生的生活和紀(jì)律情況。每周負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)大掃除。每周至少一次班會(huì)課。每月一次班級(jí)工作小結(jié)，每月一次學(xué)生的操行評(píng)定。還有學(xué)校臨時(shí)通知的各種事務(wù)。這些都是顯性的工作，是所有班主任教師都必須要做的工作。我們?cè)賮?lái)看一下班主任工作中隱性的部分。

班主任工作的隱性部分是班主任工作中工作程度具有較大的彈性、工作對(duì)象、工作時(shí)間和工作場(chǎng)所具有較大的不確定性、工作的表現(xiàn)具有較強(qiáng)的隱蔽性。這一部分工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師無(wú)法看到和了解的工作，也是很難用量化來(lái)考核的工作。我們所說(shuō)的工作的彈性，是指班主任可以在這些工作中可以自行決定做還是不做、做多還是做少、做好還是應(yīng)付。這得取決于班主任的素質(zhì)和對(duì)工作的態(tài)度。而工作對(duì)象、工作時(shí)間和工作場(chǎng)所的不確定性，是指這一部分工作具有較強(qiáng)的偶然性和不可預(yù)測(cè)性。也許晚自習(xí)后班主任已經(jīng)回家了，而且正準(zhǔn)備睡覺(jué)或者已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，如果這時(shí)學(xué)校宿管的教師突然打電話來(lái)，說(shuō)班上某某學(xué)生生病或者夜不歸宿，那么班主任的工作又開(kāi)始了。工作表現(xiàn)的隱蔽性，是指一部分工作是其他人看不見(jiàn)的，如找學(xué)生談話，策劃班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等。

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)班主任工作是比較繁雜且繁重的。但又是一其他教師或者學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)容易覺(jué)察到的。而班主任工作的效果又以班主任的隱性工作有很大的關(guān)系。學(xué)校的常規(guī)工作是所有人都可以做的，而且學(xué)校規(guī)定的班主任的常規(guī)工作也只是一些管理上的工作。而對(duì)學(xué)生的其它的工作學(xué)校是無(wú)法用數(shù)學(xué)的試來(lái)要求班主任的。如每天要找多少學(xué)生談話，每學(xué)期要轉(zhuǎn)變多少有問(wèn)題的學(xué)生，這些問(wèn)題是無(wú)法直接用量化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求教師的。于是，隱性的工作很大程度上都取決于班主任自身的素質(zhì)和學(xué)校外部環(huán)境的影響。

二、班主任教師都在想些什么？

在學(xué)校管理中，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注班主任教師每天都做了些什么？而對(duì)班主任教師們都在想些什么？這是很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有關(guān)注也不愿意去關(guān)心的事。那么，我們的班主任都在想些什么呢？作為長(zhǎng)期在一線當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō)，我對(duì)班主任們的想法深有感觸，包括我自己也對(duì)班主任工作有諸多想法。其實(shí)班主任們的想法不外乎以下幾個(gè)方面。

自己的定位是什么？ 班主任教師是一個(gè)什么樣的群體，相信無(wú)論你當(dāng)了多少年的班主任，你也不會(huì)知道。因?yàn)榘嘀魅尾皇且粋€(gè)什么專業(yè)的群體，他既是學(xué)校班級(jí)管理中的一員，同時(shí)又是一名普通教師。而不管是社會(huì)上還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)班主任的看法也是跟普通教師一樣的。這是因?yàn)?，在一個(gè)學(xué)校，班主任這個(gè)群體具有很大的隨意性，學(xué)校想讓誰(shuí)當(dāng)班主任誰(shuí)就能當(dāng)班主任，教師什么時(shí)候當(dāng)或者不當(dāng)班主任學(xué)校說(shuō)了算。班主任不是一個(gè)專業(yè)的群體。學(xué)校的其它主任都是由上級(jí)教育行政部門用文件的形式規(guī)定了的，唯有班主任，是沒(méi)有身份的保障的。因此，一些班主任就會(huì)認(rèn)為，我干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我可以，我就是班主任，說(shuō)不定哪天什么地方得罪著領(lǐng)導(dǎo)，我這個(gè)班主任分分鐘就不再了。試想，一個(gè)沒(méi)有身份保障的工作，他能好好干工作嗎？

三、班主任都得到了些什么？

農(nóng)村中小學(xué)的班主任究竟得到些什么呢？

首先班主任的工資按職稱跟普通教師是一樣的，很多班主任也只是聽(tīng)說(shuō)國(guó)家對(duì)班主任工作有專門的補(bǔ)助，但工資發(fā)放冊(cè)中并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。因此，班主任在工資上沒(méi)有比普通教師占什么優(yōu)勢(shì)。

除此以外，我們還要考慮到班主任因?yàn)榘嗉?jí)事務(wù)所扣掉的部分。不擔(dān)任班主任的教師很多工作與他們無(wú)關(guān)，如“兩操”、“勞動(dòng)衛(wèi)生”、關(guān)于班主任工作的各種資料，很多學(xué)校都出臺(tái)了各種制度來(lái)考核班主任的這些工作，而這些工作只有扣款而沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)。如你把所有工作都按時(shí)完成，學(xué)校就不扣你的款，當(dāng)然也就沒(méi)有什么其它的報(bào)酬，如果你沒(méi)有完成，就得扣款。因此，我們農(nóng)村初中班主任教師他們得到的遠(yuǎn)比他們付出的要少得多。

還有就是外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髅Γ瑢W(xué)校很多時(shí)候派人出去培訓(xùn)一般都不會(huì)考慮到班主任，于是一些當(dāng)了很多年班主任的教師也就很多年沒(méi)有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在教育屆又掀起一股凡事需要培訓(xùn)學(xué)時(shí)的說(shuō)法，很多班主任他們又吃了虧，晉級(jí)評(píng)職學(xué)時(shí)不夠。而一些沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師相反有機(jī)會(huì)出去培訓(xùn)，而到晉級(jí)評(píng)職時(shí)補(bǔ)充一些班主任工作的資料也就搖身一變變成了班主任。