第一篇：2014楊陵事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：農(nóng)村婚嫁為難“鄉(xiāng)村愛情”

中公教育——給人改變未來的力量

2014楊陵事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：農(nóng)村婚嫁為難“鄉(xiāng)村愛情”

【例】

河北邱縣、大名縣部分農(nóng)村還有彩禮要有“三斤”或者“萬紫千紅一片綠”的說法。前者是指百元人民幣三斤(約十四五萬元);后者則是“一萬張紫色五元鈔票，一千張紅色百元鈔票和一堆綠色五十元鈔票”(二十萬元左右)。還有的地方甚至以女方的學(xué)歷來論彩禮的價(jià)格等，農(nóng)村地區(qū)因經(jīng)濟(jì)問題棒打鴛鴦的案例事例時(shí)有發(fā)生。

許多農(nóng)民反映，當(dāng)?shù)亟Y(jié)婚費(fèi)用居高不下。動(dòng)輒幾十萬元的天價(jià)花費(fèi)成為不少農(nóng)村家庭的沉重負(fù)擔(dān)，部分農(nóng)民直呼“娶不起”，有些家庭甚至因婚致貧。對(duì)此你怎么看? 【參考答案】

農(nóng)村地區(qū)結(jié)婚費(fèi)用高是一種不正確婚嫁觀念和婚嫁風(fēng)俗的體現(xiàn)。這種高花銷不僅讓很多農(nóng)村家庭背上承重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至是高額的債務(wù);還影響了新成立家庭未來的生活質(zhì)量，也直接導(dǎo)致不良社會(huì)風(fēng)氣的傳播，農(nóng)村地區(qū)結(jié)婚費(fèi)用居高不下的原因：一是在計(jì)劃生育大背景下，重男輕女的傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致一些農(nóng)村地區(qū)人口性別比失衡;二是近年來農(nóng)村青年大量進(jìn)城，相比男青年，女青年留城較為容易，更加劇了農(nóng)村適婚青年性別結(jié)構(gòu)失衡;三是攀比心理也是導(dǎo)致農(nóng)村結(jié)婚費(fèi)用飛漲的重要原因。隨著城鄉(xiāng)交流加速，農(nóng)村青年結(jié)婚花費(fèi)有向城市青年看齊的傾向。一些農(nóng)村富裕家庭結(jié)婚大操大辦也引發(fā)其他村民競相攀比，很多人都是打腫臉充胖子。

“天價(jià)”婚娶現(xiàn)象也暴露出農(nóng)村社會(huì)治理存在短板。表面上看，這是一個(gè)農(nóng)村風(fēng)氣問題。深層次上講，則是由農(nóng)村治理缺陷導(dǎo)致的農(nóng)民行為缺乏引導(dǎo)和約束。

要引導(dǎo)農(nóng)村婚嫁回歸理性，首先要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)政策措施。隨著國家“單獨(dú)二孩”政策的落實(shí)，農(nóng)村地區(qū)男女性別比失衡問題會(huì)得以緩解。各地在農(nóng)村地區(qū)尤其要加強(qiáng)宣傳，倡導(dǎo)正確的生育觀，嚴(yán)禁選擇性生育。

其次，在“八項(xiàng)規(guī)定”精神的影響下，公職人員婚喪嫁娶大操大辦的現(xiàn)象已得到有效遏制。要以此為契機(jī)，不斷形成良好的示范作用，在全社會(huì)扭轉(zhuǎn)奢靡之風(fēng)。

再次，是加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，開展新形勢下的移風(fēng)易俗，教育群眾形成理性的婚嫁觀。過去移風(fēng)易俗集中在農(nóng)村本地舊傳統(tǒng)，現(xiàn)在要開展新形勢下的移風(fēng)易俗，教育群眾樹立正確觀念，積極倡導(dǎo)婚事新辦、婚事儉辦，形成文明、健康的新婚俗。

最后是加快培育農(nóng)村社會(huì)組織，發(fā)揮農(nóng)民自我教育和管理的作用?！白越M織”對(duì)群眾人

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情消費(fèi)具有約束和教化作用。在農(nóng)村地區(qū)應(yīng)加快培育類似紅白理事會(huì)這樣的社會(huì)組織，通過“自組織”的力量，加強(qiáng)村規(guī)民約等制度建設(shè)，約束村民行為，強(qiáng)化農(nóng)村社會(huì)治理。

文章來源：陜西事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)（http://004km.cn/shanxi/）

第二篇：事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：留住鄉(xiāng)村教師

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事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：留住鄉(xiāng)村教師

農(nóng)村教育在很大程度上是社會(huì)底層群體的教育，農(nóng)村教育辦得好不好，關(guān)乎社會(huì)文明與活力，也關(guān)乎社會(huì)公平正義。農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn) “有學(xué)上” “上好學(xué)”的目標(biāo)，深入推進(jìn)更高水平的農(nóng)村教育公平，農(nóng)村教師的角色不可替代。多年來，在農(nóng)村教育中，不乏堅(jiān)守鄉(xiāng)村、扎根大山深處的教師榜樣，但不能忽視的是，農(nóng)村仍存在教師留不住的問題。

農(nóng)村教師“老齡化”問題依然突出。老齡教師無論在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念還是教學(xué)方式上均達(dá)不到國家的底線要求。老齡化的程度在各地狀況不一樣，中西部地區(qū)更嚴(yán)重一些。農(nóng)村教師職業(yè)待遇差?？h域內(nèi)教師工資基本沒有差距，但城鄉(xiāng)教師差距依然較大，農(nóng)村的工作生活條件是較為艱苦的，但農(nóng)村教師崗位的重要性還未在工資上體現(xiàn)出來。職稱晉升慢。在中高級(jí)職稱的評(píng)定上，城市教師所用的時(shí)間最少，越是接近農(nóng)村所用的時(shí)間也越多。

實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師自愿扎根，讓農(nóng)村教師留得住，可以從以下方面著手加以改善和解決。校長教師交流輪崗要科學(xué)決策其比例和進(jìn)度。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校大多不能開足、開齊規(guī)定的課程，在交流輪崗過程中要讓農(nóng)村有歌聲、畫筆、運(yùn)動(dòng)??

盡力解決交通、住房、子女教育等配套措施。適當(dāng)提高農(nóng)村教師的工資水平，并依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的偏遠(yuǎn)艱苦程度實(shí)行階梯式生活補(bǔ)助政策。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，讓子女接受更好的教育，是農(nóng)村教師單向往城市流動(dòng)或在城市居住的重要原因。

完善尊重與認(rèn)可農(nóng)村教師的制度;根據(jù)教師的價(jià)值追求設(shè)計(jì)政策，引導(dǎo)和激勵(lì)他們安心從教;呼喚公平的城鄉(xiāng)教師職稱評(píng)定機(jī)會(huì)，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)教師多樣化身份參與交流輪崗，鼓勵(lì)與教師業(yè)績考核掛鉤。

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第三篇：2014事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：留住鄉(xiāng)村教師

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2014事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：留住鄉(xiāng)村教師

農(nóng)村教育在很大程度上是社會(huì)底層群體的教育，農(nóng)村教育辦得好不好，關(guān)乎社會(huì)文明與活力，也關(guān)乎社會(huì)公平正義。農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn) “有學(xué)上” “上好學(xué)”的目標(biāo)，深入推進(jìn)更高水平的農(nóng)村教育公平，農(nóng)村教師的角色不可替代。多年來，在農(nóng)村教育中，不乏堅(jiān)守鄉(xiāng)村、扎根大山深處的教師榜樣，但不能忽視的是，農(nóng)村仍存在教師留不住的問題。

農(nóng)村教師“老齡化”問題依然突出。老齡教師無論在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念還是教學(xué)方式上均達(dá)不到國家的底線要求。老齡化的程度在各地狀況不一樣，中西部地區(qū)更嚴(yán)重一些。農(nóng)村教師職業(yè)待遇差?？h域內(nèi)教師工資基本沒有差距，但城鄉(xiāng)教師差距依然較大，農(nóng)村的工作生活條件是較為艱苦的，但農(nóng)村教師崗位的重要性還未在工資上體現(xiàn)出來。職稱晉升慢。在中高級(jí)職稱的評(píng)定上，城市教師所用的時(shí)間最少，越是接近農(nóng)村所用的時(shí)間也越多。

實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師自愿扎根，讓農(nóng)村教師留得住，可以從以下方面著手加以改善和解決。校長教師交流輪崗要科學(xué)決策其比例和進(jìn)度。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校大多不能開足、開齊規(guī)定的課程，在交流輪崗過程中要讓農(nóng)村有歌聲、畫筆、運(yùn)動(dòng)??

盡力解決交通、住房、子女教育等配套措施。適當(dāng)提高農(nóng)村教師的工資水平，并依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的偏遠(yuǎn)艱苦程度實(shí)行階梯式生活補(bǔ)助政策。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，讓子女接受更好的教育，是農(nóng)村教師單向往城市流動(dòng)或在城市居住的重要原因。

完善尊重與認(rèn)可農(nóng)村教師的制度;根據(jù)教師的價(jià)值追求設(shè)計(jì)政策，引導(dǎo)和激勵(lì)他們安心從教;呼喚公平的城鄉(xiāng)教師職稱評(píng)定機(jī)會(huì)，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)教師多樣化身份參與交流輪崗，鼓勵(lì)與教師業(yè)績考核掛鉤。

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第四篇：2014楊陵事業(yè)單位面試巧解事業(yè)單位材料型面試題

中公教育——給人改變未來的力量

2014楊陵事業(yè)單位面試巧解事業(yè)單位材料型面試題

隨著事業(yè)單位招聘考試的日益完善，事業(yè)單位面試形式也越來越呈現(xiàn)多樣化的趨勢。而材料型面試題就是其中的一種。按照目前來看，浙江、四川、江蘇等很多地方都出現(xiàn)了材料題這種面試形式。

所謂材料型面試題是指面試題干不再是簡單的一兩句話，而是由一則或多則材料組成，而材料后面會(huì)緊跟3道或4道問題，即一題多問的模式。下面中公教育專家就帶大家來詳細(xì)的了解一下這類題型的解答過程。

【2013年江蘇省揚(yáng)州市事業(yè)單位面試真題】 背景材料：

最近，“中國式過馬路”在互聯(lián)網(wǎng)上引起熱議。所謂的“中國式過馬路”是網(wǎng)友對(duì)部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃，“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”，“只要大家一起過馬路，就沒有車敢撞我們，綠燈行，紅燈也行”。記者在采訪闖紅燈過馬路的行人時(shí)獲悉這部分行人的闖紅燈時(shí)的想法：“行人過馬路，車輛就應(yīng)該要避讓?！薄皠e人也這樣過馬路，就你一個(gè)人傻呆呆地站在那里，難道不覺得自己很‘另類’嗎?”，同時(shí)也有人反映信號(hào)燈時(shí)間太短，一個(gè)信號(hào)燈根本走不完，所以只能紅燈的時(shí)候就開始過。國人將“人多力量大”和“法不責(zé)眾”的道理演繹到了極致。攝像頭與雷達(dá)測速對(duì)行人起不到任何作用。甚至還有些人公然在馬路中間聊天。這些現(xiàn)象在中國表現(xiàn)的尤為突出。

在路口湊夠一撥人就走的“中國式過馬路”，被人們視為城市交通管理的一個(gè)頑疾。近期，杭州、深圳、北京等多個(gè)城市相繼對(duì)“中國式過馬路”開罰，集中整治行人過馬路闖紅燈等交通違法行為。從5月6日開始，北京對(duì)帶頭闖紅燈的行人罰款10元，非機(jī)動(dòng)車罰款20元，有報(bào)道稱，北京新規(guī)的一個(gè)特點(diǎn)是處罰“帶頭人”，這個(gè)辦法顯然抓住了“中國式過馬路”的心理。只罰帶頭者，在嚇阻了行人違法闖紅燈的同時(shí)，最大限度地減少了罰款范圍，降低了罰款總額，減少執(zhí)法矛盾。深圳在去年12月份就實(shí)施了“綠馬甲”的整治行動(dòng)，專門查處行人闖紅燈。行人闖紅燈一律處20元罰款，或穿上“綠馬甲”做個(gè)臨時(shí)協(xié)管員、協(xié)助維護(hù)交通秩序。今年3月份開始，杭州對(duì)“中國式過馬路”實(shí)施“零容忍”并開展整治交通違法的“風(fēng)暴行動(dòng)”。浙江的溫州、金華、寧波等地也對(duì)闖紅燈者實(shí)行5元至20元的罰款。

大多數(shù)民眾對(duì)于開罰“闖紅燈”的舉措表示支持。但記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，也有行人表示，“中國式過馬路”也是出于無奈，這不僅僅是行人自身的問題，很多地方紅綠燈設(shè)置不合理，中公教育——給人改變未來的力量

行人的綠燈時(shí)間太短，而等待紅燈時(shí)間卻很長，都是闖燈的原因。最引發(fā)網(wǎng)友熱議的是一位居住在南京的大媽，她在鼓樓區(qū)新模范馬路亂闖紅燈時(shí)被交警攔下，交警教育她說：“旁邊就是路口，多繞幾百米不就到了嗎?”面對(duì)交警的教育，大媽當(dāng)場“反擊”：“人生能有多少個(gè)幾百米，每天都繞幾百米，那人生很大一部分時(shí)間就荒廢了!”

問題：

1.請(qǐng)問你如何看待材料中描述的“中國式過馬路”現(xiàn)象? 2.你能否提出一些建議來解決上述現(xiàn)象? 3.如果你是一名志愿者協(xié)助協(xié)警管理交通，有位大媽非要闖紅燈，請(qǐng)問你會(huì)怎么辦? 材料題主要分為文字型材料題、漫畫和文字材料題兩種類型。這兩種類型雖然形式上有所不同，但是都是在考查考生的理解能力、概括能力、分析能力、人際關(guān)系處理能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、情景應(yīng)變、語言表達(dá)等能力。

而解答這類題目的步驟分為：

(1)審題。考生拿到材料后，不要急于讀材料，可以先從問題入手。之所以這樣做，一方面是因?yàn)槊嬖嚂r(shí)間基本上在10分鐘—20分鐘之間，我們需要有效利用;另一方面，從問題入手，可以幫助考生初步了解材料的基本方向，為下一步從材料找尋有用的信息提供依據(jù)和線索。所謂審題，第一要審題目類型，即題目是屬于綜合分析、人際關(guān)系、組織管理、情景應(yīng)變等結(jié)構(gòu)化中的哪種題型。第二要審題目基本要求，即確定題型后，確認(rèn)答題的基本要求;第三要審答題的基本思路，即大概思考出題目的答題框架。

(2)讀材料，概括材料的基本內(nèi)容。如果是多則材料時(shí)，還要找到材料與材料之間的邏輯關(guān)系。審題結(jié)束后，通過問題就大概可以知道材料的主題和核心。但是為了準(zhǔn)確性，考生還是要認(rèn)真閱讀材料。一般來說，每一段材料都有一個(gè)中心或主題。因此，考生在閱讀過程中，要有意思地概括材料的基本內(nèi)容，找到材料要說明的主題。當(dāng)然，如果材料為多則時(shí)，那我們還要看一下各段之間的邏輯。如是總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、正反結(jié)構(gòu)等。

(3)提煉材料的“有效信息”，充分利用材料來答題。所謂材料的“有效信息”，是指材料中不是所有的文字都能應(yīng)用到答題中，這時(shí)候就需要考生明白哪材料有用，要精讀;哪些材料了解即可。而一般而言，材料題中的“有效信息”，主要包括概括性、總結(jié)性問題，某某專家的觀點(diǎn)和評(píng)論。而那些數(shù)據(jù)、事例主要是為強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)、證明主題而設(shè)的，因此可以略讀。對(duì)材料進(jìn)行分類細(xì)化之后，我們下一步就是將材料的有效信息進(jìn)行整合，應(yīng)用于材料答題中即可。

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第五篇：2015廣東事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：留住鄉(xiāng)村教師

2015廣東事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：留住鄉(xiāng)村教師

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農(nóng)村教育在很大程度上是社會(huì)底層群體的教育，農(nóng)村教育辦得好不好，關(guān)乎社會(huì)文明與活力，也關(guān)乎社會(huì)公平正義。農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn) “有學(xué)上” “上好學(xué)”的目標(biāo)，深入推進(jìn)更高水平的農(nóng)村教育公平，農(nóng)村教師的角色不可替代。多年來，在農(nóng)村教育中，不乏堅(jiān)守鄉(xiāng)村、扎根大山深處的教師榜樣，但不能忽視的是，農(nóng)村仍存在教師留不住的問題。

農(nóng)村教師“老齡化”問題依然突出。老齡教師無論在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念還是教學(xué)方式上均達(dá)不到國家的底線要求。老齡化的程度在各地狀況不一樣，中西部地區(qū)更嚴(yán)重一些。農(nóng)村教師職業(yè)待遇差?？h域內(nèi)教師工資基本沒有差距，但城鄉(xiāng)教師差距依然較大，農(nóng)村的工作生活條件是較為艱苦的，但農(nóng)村教師崗位的重要性還未在工資上體現(xiàn)出來。職稱晉升慢。在中高級(jí)職稱的評(píng)定上，城市教師所用的時(shí)間最少，越是接近農(nóng)村所用的時(shí)間也越多。

實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師自愿扎根，讓農(nóng)村教師留得住，可以從以下方面著手加以改善和解決。

校長教師交流輪崗要科學(xué)決策其比例和進(jìn)度。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校大多不能開足、開齊規(guī)定的課程，在交流輪崗過程中要讓農(nóng)村有歌聲、畫筆、運(yùn)動(dòng)??

盡力解決交通、住房、子女教育等配套措施。適當(dāng)提高農(nóng)村教師的工資水平，并依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的偏遠(yuǎn)艱苦程度實(shí)行階梯式生活補(bǔ)助政策。本文由中.公yangjiang.offcn.com搜集整理。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，讓子女接受更好的教育，是農(nóng)村教師單向往城市流動(dòng)或在城市居住的重要原因。

完善尊重與認(rèn)可農(nóng)村教師的制度;根據(jù)教師的價(jià)值追求設(shè)計(jì)政策，引導(dǎo)和激勵(lì)他們安心從教;呼喚公平的城鄉(xiāng)教師職稱評(píng)定機(jī)會(huì)，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)教師多樣化身份參與交流輪崗，鼓勵(lì)與教師業(yè)績考核掛鉤。

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