第一篇：2018年高考考試說(shuō)明解讀及備考建議：語(yǔ)文

2018年高考考試說(shuō)明解讀及備考建議：語(yǔ)文

市教師進(jìn)修學(xué)院高中部 苑子軒2018年高考大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。針對(duì)《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》，我們邀請(qǐng)市教師進(jìn)修學(xué)院高中部各學(xué)科教研員從解讀和備考建議兩方面，有針對(duì)性地對(duì)考生下一階段復(fù)習(xí)作權(quán)威性指導(dǎo)。本報(bào)將各學(xué)科的要點(diǎn)部分進(jìn)行編輯整理，供廣大考生和教師參考。

一、考試大綱三點(diǎn)變化

二、關(guān)注高考試題，探尋命題依歸，找準(zhǔn)備考角度歷經(jīng)三年的認(rèn)真探索，高考改革于2017年進(jìn)入全面推進(jìn)階段。2017年的高考語(yǔ)文試卷共有9套，其中教育部考試中心命制全國(guó)卷3套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省自主命制6套。2017年高考語(yǔ)文將總書(shū)記系列重要講話(huà)精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略作為指導(dǎo)思想，以全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，認(rèn)真落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)考試內(nèi)容改革的要求，牢牢把握“四個(gè)突出”：將立德樹(shù)人貫穿于命題工作全過(guò)程，突出高考的思想性和育人功能；依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，突出高考的核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)使命；強(qiáng)化關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，突出高考的選拔功能和教學(xué)引導(dǎo)作用；著力提高命題質(zhì)量，突出高考的公平性和科學(xué)性要求。2017年高考語(yǔ)文命題引導(dǎo)考生在完成高考任務(wù)的過(guò)程中，真切體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，溫潤(rùn)心靈，滋養(yǎng)人生，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)也延續(xù)了近年來(lái)業(yè)已形成的優(yōu)良風(fēng)格，展示出新的亮點(diǎn)。1.科學(xué)實(shí)施命題設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)落實(shí)立德樹(shù)人深化“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。即教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，立報(bào)國(guó)之志，增建國(guó)之才，踐愛(ài)國(guó)之行。2017年全國(guó)卷3道寫(xiě)作試題均以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動(dòng)的形式，直觀(guān)反映時(shí)代主題，正面?zhèn)鬟f價(jià)值觀(guān)念，把“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”作為落實(shí)立德樹(shù)人的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，突出高考的思想性和育人功能。如全國(guó)Ⅰ卷作文，試題意在引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，讓考生在全方位對(duì)外開(kāi)放的條件下，面對(duì)中國(guó)和世界的互動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)考生用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，既樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，又腳踏實(shí)地，書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的精彩人生。注重價(jià)值引領(lǐng)的方式方法。試題是高考選拔和育人的直接載體，需要通過(guò)試題推動(dòng)考生領(lǐng)會(huì)、接受試題背后的價(jià)值觀(guān)念和人文精神。2017年高考語(yǔ)文的閱讀命題力求生動(dòng)可讀，既深度關(guān)注現(xiàn)實(shí)，及時(shí)回應(yīng)考生在學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)實(shí)踐中的困惑，又培養(yǎng)正面的情感態(tài)度，滿(mǎn)足他們的發(fā)展需求和期待。如全國(guó)Ⅱ卷實(shí)用類(lèi)文本涉及的“垃圾污染”問(wèn)題有助于樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的觀(guān)念，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感與主人翁意識(shí)。并引導(dǎo)考生直面發(fā)展中的問(wèn)題，正視前進(jìn)中的矛盾，看到潛在的危機(jī)，以高度的憂(yōu)患意識(shí)未雨綢繆，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)出謀劃策，添磚加瓦。幫助青年人把握歷史坐標(biāo)。2017年高考語(yǔ)文積極主動(dòng)地呼應(yīng)國(guó)家總體戰(zhàn)略和宏偉藍(lán)圖，傾心傾力地凸顯戰(zhàn)略決策，反映熱點(diǎn)話(huà)題，堅(jiān)持服務(wù)大局，打造思想高地。高考前夕，喜逢“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇成功舉辦，高考語(yǔ)文試題正面而策略、直接而巧妙地突出了這一國(guó)家戰(zhàn)略?！耙粠б宦贰弊鳛椤爸袊?guó)關(guān)鍵詞”之一，引人注目地出現(xiàn)在全國(guó)Ⅰ卷作文中。同時(shí)，2017年高考語(yǔ)文試卷充分取材于文學(xué)作品、學(xué)術(shù)論文、媒體文章等文本，并通過(guò)大量生動(dòng)鮮活的事例，引導(dǎo)考生在展示語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，從世界看中國(guó)，從歷史看當(dāng)下，正確把握國(guó)家的歷史坐標(biāo)、個(gè)人的時(shí)代坐標(biāo)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，向整個(gè)社會(huì)傳遞正能量，傳播好聲音。(上接B1版)2.聚焦中華優(yōu)秀文化，全面彰顯文化自信萃取思想精華，展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的獨(dú)特魅力。高考語(yǔ)文試題廣收博取，精心選萃，匠心獨(dú)具，主要表現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)。一是材料選取著重于展示傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品德情操。名篇默寫(xiě)中，莊子《逍遙游》、荀子《勸學(xué)》、曹操《觀(guān)滄?！返瘸尸F(xiàn)出了自我超越、自省好學(xué)、樂(lè)觀(guān)進(jìn)取、推己及人、潔身自好、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)。文言文閱讀中，全國(guó)三套試卷傳記的主人無(wú)不是中國(guó)傳統(tǒng)道德的楷模，在當(dāng)下也是立德樹(shù)人的榜樣。二是在材料主題規(guī)劃方面著力體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。如全國(guó)Ⅱ卷論述類(lèi)文本閱讀“青花瓷興起”，再如全國(guó)三套試卷中的語(yǔ)言運(yùn)用，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式，帶領(lǐng)考生感悟試題，有意識(shí)選取“二十四節(jié)氣”、中國(guó)書(shū)法、中國(guó)的世界遺產(chǎn)名錄、“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”等與傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的內(nèi)容，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)涵，突出中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。2017年高考語(yǔ)文對(duì)此格外關(guān)注，如全國(guó)Ⅱ卷作文題“中華名句用用看”涉及個(gè)人“小我”、社會(huì)“大我”等不同層面，作文命題將六句并列齊觀(guān)，本身就暗含了一部中華人文簡(jiǎn)史，體現(xiàn)了中國(guó)文化博大精深、綿延不絕與歷久彌新。試題對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的弘揚(yáng)之心也呼之欲出。試題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，是引導(dǎo)考生通過(guò)對(duì)這些名句內(nèi)涵的理解與發(fā)掘，自主進(jìn)行組合并生發(fā)出各種新的含意，激活名句的內(nèi)在生命力，把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和個(gè)人、社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，既繼承傳統(tǒng)，又超越傳統(tǒng)。因此，考生不僅可以對(duì)這些名句的相關(guān)內(nèi)涵或生發(fā)出來(lái)的新意進(jìn)行審視，還能夠?qū)€(gè)人、國(guó)家、社會(huì)或三者之間的關(guān)系深入思考，探討如何全面提升個(gè)人的人格境界，探究堅(jiān)持自我與社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系，表現(xiàn)自己的人生感悟和家國(guó)情懷。事實(shí)上，命題指令中明確要求考生“合理引用”兩三名句，但其背后無(wú)數(shù)名句化育后世，僅記誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是拿來(lái)為我所用，在親身的使用中感受名句的魅力和活力，體悟轉(zhuǎn)化發(fā)展傳統(tǒng)的可能性。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，合理引用名言警句，可以使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力，增強(qiáng)說(shuō)服力；怎樣將名句自然融入文章，做到與全文渾然一體，這對(duì)考生的母語(yǔ)表達(dá)能力提出了更高要求。寫(xiě)作命題中的“引用”指令，看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)要求，卻暗含了文化傳承與語(yǔ)言表達(dá)等方面的豐富期待，其導(dǎo)向及示范效應(yīng)非常顯著，勢(shì)必帶來(lái)積極影響，引起我們備考環(huán)節(jié)的充分重視。3.展現(xiàn)高考改革成果，服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)落實(shí)考綱改革要求，實(shí)現(xiàn)“關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”全覆蓋。2017年高考語(yǔ)文將文學(xué)類(lèi)與實(shí)用類(lèi)文本均設(shè)為閱讀必做題，看似不再給考生選做空間，實(shí)則對(duì)不同思維方式、素養(yǎng)構(gòu)成有別的考生形成了全方位考查，而信息篩選、邏輯分析、審美鑒賞及語(yǔ)言運(yùn)用等能力的全面覆蓋，將有利于語(yǔ)文知識(shí)、能力與素養(yǎng)更為綜合的考生脫穎而出。調(diào)整后的現(xiàn)代文閱讀試題文體愈加豐富，內(nèi)容更接地氣，形式越發(fā)多樣。全國(guó)卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀，Ⅰ卷中展現(xiàn)中國(guó)影像發(fā)展歷程的“央視紀(jì)錄頻道”，Ⅱ卷中引導(dǎo)考生關(guān)注環(huán)保的“垃圾分類(lèi)調(diào)查”，Ⅲ卷中體現(xiàn)文化軟實(shí)力的“博物館發(fā)展報(bào)告”，都做到了文字與圖表搭配合理，相得益彰，實(shí)現(xiàn)對(duì)檢索、理解、分析、評(píng)價(jià)等能力的重點(diǎn)考查。全國(guó)卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀，Ⅰ卷中反映軍民團(tuán)結(jié)、民族和諧的小說(shuō)《天囂》，Ⅱ卷中省察自我與外部世界關(guān)系的散文《窗子以外》，Ⅲ卷中呈現(xiàn)平凡溫馨生活的散文《我們的裁縫店》，試題均涉及對(duì)思想情感、人物形象、敘事藝術(shù)、語(yǔ)言風(fēng)格等文學(xué)閱讀核心要素的考查，在全面檢閱考生文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出審美鑒賞能力的考查。論述類(lèi)文本閱讀，作為全國(guó)卷的第一道試題，在確保形式穩(wěn)定的前提下，在命題思路和技術(shù)上狠下苦功、多用巧力，一方面承繼過(guò)往，重點(diǎn)考查對(duì)文章基本觀(guān)點(diǎn)的理解，另一方面更力圖作出新的探索，強(qiáng)化對(duì)論述方法、論證形式和批判性思維的考查?？傮w來(lái)說(shuō)，把論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文本均設(shè)為必考內(nèi)容，看似只是一個(gè)局部調(diào)整，其實(shí)是“四兩撥千斤”，盤(pán)活了現(xiàn)代文閱讀考查的全局，既擴(kuò)展了調(diào)整客觀(guān)題與主觀(guān)題的比例空間，也利于命題在考查方式上更為靈活多變，從而提升試題的實(shí)用性、針對(duì)性、科學(xué)性與區(qū)分度。更重要的是“一石激起千層浪”，將會(huì)迅速扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)一線(xiàn)因應(yīng)試而產(chǎn)生的偏差，促使語(yǔ)文基礎(chǔ)教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)用文本閱讀能力與文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的全面重視。語(yǔ)言運(yùn)用與思維能力并舉，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)。2017年高考語(yǔ)文返璞歸真，加強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用方面的考查。在題型設(shè)計(jì)上又增加了表達(dá)得體和邏輯推斷等內(nèi)容的測(cè)試。這樣的調(diào)整，旨在引導(dǎo)考生養(yǎng)成規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)將語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與思維邏輯的嚴(yán)密性結(jié)合起來(lái)；而對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，也更顯著地體現(xiàn)在2017年高考作文的要求中。如全國(guó)Ⅱ卷作文題的寫(xiě)作指令明確要求考生“合理引用”名句，這就對(duì)考生結(jié)合具體語(yǔ)境加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)新性和綜合性提出了更高要求。這樣的測(cè)試，基礎(chǔ)性、綜合性更為突出，區(qū)分度更為明顯。同時(shí)，將會(huì)引領(lǐng)一線(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)。如對(duì)語(yǔ)言表達(dá)中邏輯推斷的考查，向我們釋放了清晰的信號(hào)：日常教學(xué)應(yīng)該凸顯語(yǔ)言學(xué)習(xí)及運(yùn)用的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中強(qiáng)化思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生將課內(nèi)“學(xué)得”與課外“習(xí)得”有機(jī)結(jié)合，學(xué)用并舉。綜上，在2018年備考過(guò)程中，建議學(xué)校指導(dǎo)考生要著力強(qiáng)化知識(shí)立意，注重積累；文化立意，關(guān)注傳統(tǒng)；能力立意，強(qiáng)化思維；教學(xué)立意，回歸課本；熱點(diǎn)立意，關(guān)心當(dāng)下五大方面的備考意識(shí)，以應(yīng)對(duì)日新月異的高考改革步伐與大視野高格局的時(shí)代要求。

第二篇：2014湖北高考語(yǔ)文考試說(shuō)明變化解讀

2014湖北高考語(yǔ)文考試說(shuō)明變化解讀

《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（湖北卷）考試說(shuō)明》已于出爐，今年湖北省高考考試?yán)^續(xù)實(shí)行“3+X”模式，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為自主命題。與去年相比，語(yǔ)數(shù)外三科都有微調(diào)。

語(yǔ)文:不再考《水調(diào)歌頭》

古詩(shī)詞考查中，《魚(yú)我所欲也》《使至塞上》《水調(diào)歌頭》走了，《觀(guān)滄?！贰缎新冯y》《破陣子》來(lái)了。此外，《孟子》列入今年考試范圍，并增加《談美》作為備選內(nèi)容。水果湖高中語(yǔ)文教師辛世民說(shuō)，《說(shuō)明》在“考試范圍與要求”和“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”中，均將“文學(xué)常識(shí)”與“名著閱讀”并提，二者不再像往年一樣為隸屬關(guān)系，說(shuō)明加大對(duì)“名著閱讀”的考查是一個(gè)比較明確的方向。

●文言文閱讀部分對(duì)常規(guī)虛詞的考查達(dá)到18個(gè)，比往年有所增加；

●今年，首次把“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”納入考查內(nèi)容；

●默寫(xiě)題部分，增加了“魚(yú)我所欲也”、“雁門(mén)太守行”、“漁家傲（塞上秋來(lái)風(fēng)景異）”等初中經(jīng)典篇目。

●從公布的今年高考樣卷來(lái)看，材料作文很可能回歸。

第三篇：2014山東高考大綱解讀備考建議

2014山東高考大綱解讀備考建議

省招考院公布了山東省2014年高考考試說(shuō)明，相比于去年，取消英語(yǔ)聽(tīng)力，高考由“3+X+1”變?yōu)椤?+X”，同時(shí)，各個(gè)科目的考試命題都發(fā)生了不小的變化。2月24日，記者專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了青島二中、15中等幾所高中的各科老師，請(qǐng)他們介紹了今年考試說(shuō)明中出現(xiàn)的變化，同時(shí)，針對(duì)各科不同的變化應(yīng)該如何復(fù)習(xí)，也希望能給考生提供一些參考。英語(yǔ)：著重適應(yīng)新題型

2014年的山東英語(yǔ)高考是所有科目中變化最大的。在考試說(shuō)明中明確取消聽(tīng)力測(cè)試，在總分值150分不變的情況下，對(duì)試題的結(jié)構(gòu)和賦分也作了較大的調(diào)整，單項(xiàng)填空由原來(lái)每題1分的15題變成現(xiàn)在的10題，每題1.5分；完形填空增至總分40分。閱讀理解由原來(lái)的40分調(diào)整為50分，每題賦分2分不變。

青島市第二中學(xué)的英語(yǔ)老師王華告訴記者，今年主要的題型改變還是在聽(tīng)力上，完全取消了聽(tīng)力部分，把原來(lái)聽(tīng)力的30分劃到完形填空上20分，并增加為20道題，在卷子后半部分還附加了小的完形填空，10分。王老師建議同學(xué)們，“在復(fù)習(xí)上，同學(xué)們應(yīng)該著重適應(yīng)新題型，兩篇不同的題材，要通過(guò)訓(xùn)練提高熟練度，以及提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在考試時(shí)候，也要合理分配時(shí)間。”

據(jù)了解，第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題；第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題和寫(xiě)作題。滿(mǎn)分150分，其中語(yǔ)言文字運(yùn)用27分，古代詩(shī)文閱讀30分，名句名篇6分，現(xiàn)代文閱讀27分，作文60分。

在語(yǔ)文的題型上，青島第二中學(xué)的語(yǔ)文老師楊青松告訴記者，“從2007年開(kāi)始的語(yǔ)文考試卷中，現(xiàn)代文閱讀題型一直是選作，但是今年的考試要求是作為必做題出現(xiàn)的，同時(shí)加大了文章的難度。另外背誦默寫(xiě)部分，過(guò)去是四選三，現(xiàn)在改為必做，沒(méi)有選擇余地?！睏罾蠋熣f(shuō)，“考試題型的改變，同時(shí)也要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，不要投機(jī)取巧，兩篇閱讀，一篇論述類(lèi)，一篇實(shí)用類(lèi)，都需要好好復(fù)習(xí)，應(yīng)該靜下心來(lái)用心琢磨每個(gè)題型。關(guān)于背誦默寫(xiě)，在山東版的大綱中90篇范圍內(nèi)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)更具體了，具體是哪幾篇還需要逐篇核對(duì)，等待老師的落實(shí)。

據(jù)了解，數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)變化較大。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，由原來(lái)的12小題變?yōu)?0小題；第Ⅱ卷為填空題和解答題，填空題由原來(lái)4小題變?yōu)?小題，每題由原來(lái)4分變?yōu)?分，共25分。解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，共6題，由原來(lái)74分變?yōu)?5分。

青島十五中的數(shù)學(xué)老師邵老師就數(shù)學(xué)方面的題型介紹道，“今年數(shù)學(xué)的題型，選擇為10道，填空為5道，都為5分，一共75分。解答題部分分值加了一分。復(fù)習(xí)的時(shí)候還是建議同學(xué)們，重點(diǎn)加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用和積累，加強(qiáng)填空題的練習(xí)，并提高運(yùn)算正確率以及速度，因?yàn)樘羁疹}的增加，會(huì)占用更多的考試時(shí)間，所以需要在時(shí)間分配上注意。”

綜：變化主要在分?jǐn)?shù)

青島市第二中學(xué)物理老師趙斌解釋說(shuō)，2014年新題型關(guān)于理綜的改變，主要還是在分值上，“理綜總分改為300分，物理多了21分，化學(xué)增加22分，生物增加了17分。單就物理而言，從整體上來(lái)看，難度還是穩(wěn)定的，跟原來(lái)持平。”趙老師建議同學(xué)們，“物理復(fù)習(xí)上，還是著重于物理除選修外的四本必學(xué)必考的書(shū)冊(cè)，需要著重復(fù)習(xí)高中物理當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)分析能力，以及運(yùn)算能力。題型還是沒(méi)有變化，需要多加練習(xí)?！?/p>

第四篇：2017年杭州中考語(yǔ)文考試說(shuō)明及備考建議

2017杭州中考語(yǔ)文考試說(shuō)明解讀及備考建議

一、考試范圍

以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以初中階段所學(xué)的內(nèi)容為范圍，著重考察語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力?，F(xiàn)代文和古詩(shī)文閱讀材料選自課本內(nèi)或課本外。

二、考試內(nèi)容及要求

(一)語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用

1.正確認(rèn)讀漢字。

2.正確使用漢字。

3.正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))。

4.辨析和修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。

5.根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用句式。

6.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7.語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體、生動(dòng)。

8.正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法。

9.識(shí)記課文所涉及的重要作家及其主要作品，了解語(yǔ)文教科書(shū)推薦的名著內(nèi)容。

10.正確默寫(xiě)名篇名句(《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的優(yōu)秀詩(shī)文背誦篇目)。

11.綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，探究并解決生活中的問(wèn)題。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1.理解重要語(yǔ)句在文中的含義和表達(dá)作用。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。

3.篩選并整合文中重要信息和材料。

4.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

5.分析文章主要的寫(xiě)作方法。

6.賞析文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言，評(píng)析作品的思想內(nèi)涵。

(三)古詩(shī)文閱讀

1.理解文言詞語(yǔ)在文中的意思。

2.理解文中重要句子的意思。

3.理解、分析文章的主要內(nèi)容。

4.初步鑒賞淺易的古代詩(shī)詞。

(四)寫(xiě)作

1.文章中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。

2.文章結(jié)構(gòu)完整，順序合理，條理清晰。

3.恰當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式。

4.語(yǔ)言通順、連貫、得體、生動(dòng)。

5.力求創(chuàng)新，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧、有創(chuàng)意地表達(dá)

三、考試方式

采用閉卷、書(shū)面筆答方式，考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為120分。

四、試卷結(jié)構(gòu)

分為語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作四部分，語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用30分，現(xiàn)代文閱讀30分，古詩(shī)文閱讀20分，寫(xiě)作40分，共120分

選擇題與非選擇題結(jié)合，選擇題約占20分，非選擇題約占100分

容易題約占60%，稍難題約占30%，較難題約占10%

備考建議：

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用

①基礎(chǔ)部分

在去年已經(jīng)進(jìn)行變化和調(diào)整的基礎(chǔ)上，更加注重考生們?cè)诨A(chǔ)薄弱項(xiàng)的查漏補(bǔ)缺，因此穩(wěn)固和扎實(shí)的訓(xùn)練是基礎(chǔ)模塊需要具備和堅(jiān)持的。對(duì)于高頻的字音、字形、詞語(yǔ)做好整理及識(shí)記。

②古詩(shī)詞默寫(xiě)部分

前3道為識(shí)記性背誦，后3道為理解性背誦(即給一段文字情景，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?shī)句)。

后三道題目，是去年出現(xiàn)問(wèn)題較多的模塊。

因此，孩子們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，一定要理解記憶;同時(shí)，務(wù)必注意字形正確，切忌錯(cuò)別字。

古詩(shī)文必背篇目

《關(guān)雎》《蒹葭》《觀(guān)滄?！贰讹嬀啤贰赌咎m詩(shī)》《送杜少府之任蜀州》

《登幽州臺(tái)歌》《次北固山下》《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《行路難》《黃鶴樓》《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

《白雪歌送武判官歸京》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《錢(qián)塘湖春行》

《雁門(mén)太守行》《赤壁》《泊秦淮》《夜雨寄北》《無(wú)題》《相見(jiàn)歡》(無(wú)言……)

《漁家傲》(塞下……)《浣溪沙》(一曲……)《登飛來(lái)峰》《江城子》(老夫……)

《水調(diào)歌頭》(明月……)《破陣子》(醉里……)《南鄉(xiāng)子》(何處……)

《過(guò)零丁洋》《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《己亥雜詩(shī)》《論語(yǔ)十二章》

《曹劌論戰(zhàn)》《孟子》(《魚(yú)我所欲也》《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》)《雖有佳肴》

《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《桃花源記》《答謝中書(shū)書(shū)》《三峽》《馬說(shuō)》

《陋室銘》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《愛(ài)蓮說(shuō)》《記承天寺夜游記》

《送東陽(yáng)馬生序》《湖心亭看雪》《河中石獸》

③名著閱讀

2017年中考名著閱讀范圍為以下五本書(shū)：《駱駝祥子》《朝花夕拾》《水滸》《格利佛游記》《簡(jiǎn)愛(ài)》。

去年主要考察學(xué)生對(duì)于名著的內(nèi)容理解以及主要人物性格特點(diǎn)的分析及掌握。但對(duì)于名著考察要點(diǎn)在近一年的時(shí)間中越來(lái)越細(xì)致，因此建議孩子們要答題熟悉章節(jié)，方能夠穩(wěn)中求勝。

二、現(xiàn)代文閱讀部分

現(xiàn)代文閱讀理解逃不開(kāi)幾大題型，現(xiàn)階段民辦的孩子們應(yīng)該都掌握了題型的解題技巧了，而公辦的孩子們?cè)趶?fù)習(xí)階段也能夠逐漸梳理出解題的方法了。

因此，在這個(gè)階段，解題方法固然為重中之重，但語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特之處便在于，除了解題思路和方法，對(duì)文章的閱讀和理解是最終得分點(diǎn)的關(guān)鍵所在。

因而最后階段，考生應(yīng)該熟悉閱讀方法，找到適合自己的文章閱讀和概括方式，在進(jìn)行訓(xùn)練，便能夠達(dá)到事半功倍的效果。

三、古詩(shī)文閱讀

這個(gè)模塊，無(wú)論是文言文和古詩(shī)，都為對(duì)比性閱讀和考察的趨勢(shì)。

這一趨勢(shì)，在一定程度上說(shuō)明，杭州語(yǔ)文中考對(duì)于考生的辨析比較和結(jié)合思維愈加注重。

①文言文閱讀

去年改動(dòng)最為明顯的就是文言文——

其一，文言文中刪掉了虛詞辨析題型;

其二，增加了文章斷句的題型;

其三，文言文人物對(duì)比性閱讀成為重點(diǎn)和趨勢(shì)。

粗略來(lái)看，似乎難度有所下降，畢竟虛詞是許多孩子頭疼的模塊，但在翻譯題型中，卻將翻譯的句式和虛詞的使用相融合，無(wú)形之中，仍然會(huì)考察實(shí)詞和虛詞要點(diǎn)。

基于這一點(diǎn)，對(duì)于文言文詞語(yǔ)的一詞多義準(zhǔn)備仍然是重點(diǎn)復(fù)習(xí)工作。

②詩(shī)歌鑒賞

在古詩(shī)鑒賞的5分題型中，中等水平的孩子失分在2-3分，一般為第二題。去年的篇目，因?yàn)橛幸黄n內(nèi)的故事，因此這個(gè)模塊，出乎意料得簡(jiǎn)單。

但在今年的學(xué)習(xí)中，仍然不能放松對(duì)于詩(shī)歌思想感情的對(duì)比性理解。

四、寫(xiě)作

備考建議：作文在之前的推送中多有強(qiáng)調(diào)，在此處不過(guò)多贅述。

強(qiáng)化寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注重作文素材的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

第五篇：2013年江蘇高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明_解讀和復(fù)習(xí)建議

2013年江蘇高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明 解讀和復(fù)習(xí)建議

一、語(yǔ)文：古詩(shī)文默寫(xiě)“三加三減”

2013年考試大綱承襲近兩年的考綱風(fēng)格，以穩(wěn)定為主，局部微變。其變化如下：

1.古代詩(shī)文默寫(xiě)“三加三減”：增加了《三峽》（酈道元）、《春望》（杜甫）、《江城子·老夫聊發(fā)少年狂》（蘇軾），減去了《蒹葭》（《詩(shī)經(jīng)》）、《望岳》（杜甫）、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦篇目（課內(nèi)）為50篇，通常列入當(dāng)年考試范圍的只有25篇，2012年之前入選當(dāng)年高考的25篇篇目固定，已延續(xù)多年未變，2013年的“三加三減”多少有些意外，到目前為止各校均沿用老25篇，希望能及時(shí)調(diào)整，新?lián)Q篇目出現(xiàn)在高考中的可能性也比較大。

2.加試中的名著篇目“一取一舍”：選取了老舍的《茶館》，舍去了曹禺的《雷雨》，這是江蘇高考設(shè)置加試以來(lái)第一次更換篇目，2013年的《茶館》可能要熱一陣了，考生不可掉以輕心。

3.“典型題示例”成語(yǔ)題型增加：2012年成語(yǔ)題一改歷年的考試形式，由給出4個(gè)成語(yǔ)，到給出6個(gè)成語(yǔ)，難度略有加大，考查的題型更接近全國(guó)卷的選用、銜接題的考查形式，江蘇卷此題集成語(yǔ)、選用、銜接為一體，可謂用心良苦。

4.精心推敲用語(yǔ)，選詞更科學(xué)。新考綱有五處用詞調(diào)整，旨在更具科學(xué)性和指導(dǎo)性。如詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)中，刪去“把握作品內(nèi)容”；將“從發(fā)展的角度”改為“從歷史發(fā)展的角度”等。

二語(yǔ)文：“古代詩(shī)文默寫(xiě)篇目”微調(diào)

新的《考試說(shuō)明（語(yǔ)文）》與前一年對(duì)比，只有個(gè)別地方的措辭和表述方式略有更動(dòng)，比如：“古代詩(shī)文閱讀”部分里“鑒賞評(píng)價(jià)”的（1）去年表述為“把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟?！苯衲陝t表述為“注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟”?！艾F(xiàn)代文閱讀”部分“鑒賞評(píng)價(jià)”里的（1）去年表述為“豐富含義重在思想性，語(yǔ)言表達(dá)重在藝術(shù)表現(xiàn)力。”今年則表述為“語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)重在表現(xiàn)力?！薄艾F(xiàn)代文閱讀”部分“探究”里的（1）去年表述為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神?！苯衲陝t表現(xiàn)為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。”另外，在“古代詩(shī)文默寫(xiě)篇目”（初中部分）作了一些調(diào)整，除此而外，其他幾乎沒(méi)有什么變化。這表明高考全國(guó)統(tǒng)考江蘇自主命題（語(yǔ)文）不論是在“命題指導(dǎo)思想”“考試能力要求”上，還是在“考試內(nèi)容及要求”“考試形式及試卷結(jié)構(gòu)”上，都已經(jīng)成熟并漸趨穩(wěn)定。

復(fù)習(xí)建議：

1、全面復(fù)習(xí)。

2、突出重點(diǎn)。

3、文本為本。

4、歸類(lèi)突破。對(duì)文本進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)作文訓(xùn)練也根據(jù)題型作出必要的歸類(lèi)，歸類(lèi)之后易于產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，方便進(jìn)行自主整合，避免零碎無(wú)章。

5、合并考點(diǎn)。