第一篇：安徽省2011年高考各科考試說明解讀

《安徽省2011年高考語文考試說明》解讀

合肥七中 劉孝峰

一、變化點(diǎn)解讀

2011年語文科考試說明在整體上幾無變化，試卷結(jié)構(gòu)和分值保持穩(wěn)定。“默寫常見的名句名篇”方面，“附錄二”中刪去《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》推薦背誦的篇目中的《愛蓮說》、《使至塞上》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《游山西村》等四篇，而代之以人教版《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》中《夜歸鹿門歌》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《閣夜》、《蘇幕遮（燎沉香）》等四篇；《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》部分則刪去《赤壁賦》、《蜀道難》、《登高》，而代之以《阿房宮賦》、《離騷》《錦瑟》；其他則保持不變。

二、復(fù)習(xí)建議

一、吃透“附錄一”的精神，做到知其然更要知其所以然，對(duì)試題的形式和實(shí)質(zhì)、命題的目標(biāo)以及實(shí)際的效果具有清晰的認(rèn)識(shí)和把握，然后對(duì)癥下藥，適當(dāng)調(diào)整自己的解題思路，使之更為精細(xì)全面，趨于完善和完美。

二、認(rèn)真研讀《高考說明》的其他內(nèi)容，準(zhǔn)確理解并領(lǐng)會(huì)其中的精神，合理地調(diào)整舊的復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，更好地完成新“高考說明”中的新的能力要求。對(duì)“古代詩詞鑒賞”和“文學(xué)作品閱讀”涉及的概念術(shù)語、答題技巧要在緊跟“高考說明”的基礎(chǔ)上反復(fù)揣摩和演練，常抓不懈。

三、“語言文字運(yùn)用”中的字、詞、句等方面，是最繁瑣也最容易忽視的內(nèi)容，但也是真刀真槍、考試得分區(qū)分度較大的內(nèi)容，一定要日日不斷，小題狂做，方能有備無患。

四、強(qiáng)化作文規(guī)范和創(chuàng)新意識(shí)，特別對(duì)于審題立意要加強(qiáng)訓(xùn)練。不將審題立意作為作文教學(xué)的頭等任務(wù)來抓，將不可避免地陷入頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命而又無效尷尬的局面。一定要在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生敢于判天地之美丑，辨人間之善惡，析社會(huì)之是非，然后方能下筆成文，一揮而就。綜合各種因素，筆者認(rèn)為2011年可能會(huì)回到2007年和2009年安徽卷的風(fēng)格，以深入的思考和細(xì)膩的表達(dá)為圭臬。建議“回歸婉約，回歸細(xì)膩”。當(dāng)然，這指的是整個(gè)高考語文試卷的風(fēng)格，包括命題風(fēng)格、審題風(fēng)格和答題風(fēng)格的婉約與細(xì)膩；但是，這不一定意味著具體選文的婉約與細(xì)膩，比如指望在古詩文閱讀中只考李清照、柳永、姜夔的婉約詞，恐怕就不大可能實(shí)現(xiàn)。

《安徽省2011年高考理科數(shù)學(xué)考試說明》解讀

合肥七中 張正安

一、變化點(diǎn)與重點(diǎn)的解析

較2010年的《考試說明》，理科數(shù)學(xué)總體沒有太大變化。只在考試內(nèi)容和范圍中將“概率與統(tǒng)計(jì)”部分刪減了“理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用”這一要求。

考試形式和試卷結(jié)構(gòu)沒有變化（選修系列內(nèi)容約占35%），整體上試卷難度仍以中等難度題為主。繼續(xù)堅(jiān)持“以能力立意”的指導(dǎo)思想。在空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)等方面做了詳盡的說明，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查要具有全面性、綜合性和應(yīng)用性。

對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查兼顧全面和重點(diǎn)突出的特點(diǎn)?？疾榈闹攸c(diǎn)還是教材的重點(diǎn)，著重體現(xiàn)從數(shù)學(xué)學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度，考查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有一定的深度和廣度。重視基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更應(yīng)注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和形成過程，注意貫徹新課程的重視過程和思想方法的理念，要注意公式的推導(dǎo)以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法?！墩f明》中對(duì)相關(guān)的性質(zhì)定理，除了要求理解掌握之外，還要求能夠證明。如：立體幾何部分有關(guān)線面平行、垂直關(guān)系的判定和性質(zhì)定理；三角恒等變換部分能推導(dǎo)兩角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法證明有關(guān)直線和平面位置關(guān)系的一些定理（包括三垂線定理）等。

綜上所述，我省今年理科數(shù)學(xué)命題將會(huì)保持“穩(wěn)中求變，變中求新”的基本風(fēng)格，繼續(xù)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

二、復(fù)習(xí)建議

1、緊扣考試說明，準(zhǔn)確把握考試說明中對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的各層次要求，不盲目拓寬和加深。回歸課本，依托復(fù)習(xí)進(jìn)度和月考、模考，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺，逐步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、二輪復(fù)習(xí)理論上是以專題復(fù)習(xí)為主，要結(jié)合自身情況有計(jì)劃的做一定的綜合訓(xùn)練，但要注意回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)，少一些題型化訓(xùn)練，多一些能力的培養(yǎng)，尤其要重視在知識(shí)形成過程中對(duì)能力的培養(yǎng)。

3、注意知識(shí)的交匯點(diǎn)以及與大學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的部分內(nèi)容。

4、養(yǎng)成剖析錯(cuò)題的習(xí)慣，注重自身薄弱知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法的鞏固和完善。

5、跳出“題?！保⒅?“通性與通法”，不要追求高技巧、高難度，堅(jiān)決摒棄偏題、怪題。

《安徽省2011年高考文科數(shù)學(xué)考試說明》解讀

合肥七中 高玉蓮

一、變化點(diǎn)解析

文科數(shù)學(xué)對(duì)2010年只是作了一處微調(diào)，在考試范圍中刪去了去年的“會(huì)用二分法求方程的近似解”。

這說明今年高考文科數(shù)學(xué)將延續(xù)“保持穩(wěn)定，注重基礎(chǔ)，突出能力，著力創(chuàng)新”的特點(diǎn)。

《考綱說明》依然強(qiáng)調(diào)：高考試題應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。這就既要全面，又要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容必將占有較大比例。

除了明確試題三種題型，還指出：“試卷應(yīng)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和合理的能力層次結(jié)構(gòu)，試卷應(yīng)設(shè)計(jì)合理的難易結(jié)構(gòu)，應(yīng)發(fā)揮各種題型的區(qū)分選拔功能”。故在難度分布上，文科試題原則上仍然會(huì)堅(jiān)持由易到難排序的線性遞進(jìn)排列方式，我們認(rèn)為文科試題會(huì)沿用往年“適當(dāng)拉大試題難度的分布區(qū)間，試題難度的起點(diǎn)降低，而試題難度終點(diǎn)應(yīng)與理科大致相同”。今年文科試題的難度可能會(huì)與去年持平，甚至?xí)m度降低。

二．備考建議

1． 明確考點(diǎn)，突出重點(diǎn)

各個(gè)考點(diǎn)面面俱到，不可因?yàn)椴聹y(cè)“不考”而漏缺；重點(diǎn)內(nèi)容可能集中在函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、向量、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)列、不等式、直線與平面、直線與圓錐曲線等。

2.“以本為本”，把握“通性通法”

高考數(shù)學(xué)試題都堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)注重通性通法，淡化特殊技巧，許多題目都能在課本上找到“影子”，是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。故我們要注意回歸課本，吃透課本上的例題、習(xí)題，全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以不變應(yīng)萬變。

3． 注重交匯，變換視角

《考綱》明確要求，要從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到必要的深度。隨著新課程改革的不斷深入，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)正在不斷豐富，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)方程與不等式、平面向量與三角函數(shù)，解析幾何與平面向量、解析幾何與平面幾何、概率統(tǒng)計(jì)與計(jì)數(shù)原理，已毫無爭(zhēng)議地成了新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)，因而理所當(dāng)然地成了高考命題的新熱點(diǎn)。這些新熱點(diǎn)與“數(shù)列函數(shù)與不等式、空間圖形與平面圖形、三角函數(shù)與三角變換”等原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)一樣，必將越來越受到重視和青睞。

《安徽省2011年高考英語考試說明》解讀

合肥七中 李躍鵬

一、變化點(diǎn)解析

《2011年安徽省普通高考考試說明：英語》對(duì)2011年高考英語科考試的內(nèi)容與要求與2010年完全相同，高考英語試卷仍然按標(biāo)準(zhǔn)化考試要求進(jìn)行設(shè)計(jì)?！犊荚囌f明》只是對(duì)《題型示例》的樣題做了更換，分別選自2010年新課改地區(qū)的高考試題包括安徽卷、湖南卷、江蘇卷、浙江卷、全國卷I、四川卷、廣東卷和全國卷II等。

《考試說明》中樣題和《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）英語典型試題分析》表明：試題難易比例為“試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主”，因此，我們估計(jì)2011年高考英語命題的思路也不會(huì)有太大的變化，試卷總體難度會(huì)保持穩(wěn)定，但從樣題和《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）英語典型試題分析》來看，在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上，會(huì)更加關(guān)注語篇的選擇、書面表達(dá)話題的選取或體裁要求，可能會(huì)對(duì)一些題目在設(shè)問角度及所提供的備選項(xiàng)的設(shè)置、對(duì)思維或靈活運(yùn)用的要求可能會(huì)做一些創(chuàng)新。

我們認(rèn)為，2011年英語學(xué)科有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：

1、更加注重語篇的創(chuàng)設(shè)，即使是單項(xiàng)選擇題考查語法，也將以對(duì)語境的正確理解為出發(fā)點(diǎn)。

2、篇章的題材和體裁將更加豐富，會(huì)涉及不同的話題和文體。

3、從閱讀量來看，2011年《英語說明》繼續(xù)做了規(guī)定：完形填空250詞左右的短文，閱讀理解的短文內(nèi)容不少于1200詞，任務(wù)型讀寫短文300詞左右。預(yù)計(jì)2011年高考英語試題的閱讀量不會(huì)低于去年的水平。

二、備考建議

1.對(duì)《考試說明》規(guī)定的3000個(gè)詞匯要牢固掌握，不僅要知其意或拼其形，還要分清其詞性、掌握其習(xí)慣用法及固定搭配。

2.語篇的意識(shí)始終是第一位的。單項(xiàng)選擇題，也要注意上下文的句意；完形填空是區(qū)分度高的題型，要訓(xùn)練對(duì)語篇的駕馭能力；閱讀理解不僅要讀懂所選材料，而且要理解語篇中與背景、文化相關(guān)的知識(shí)，猜詞，推斷作者的意圖，歸納標(biāo)題等，應(yīng)注意體會(huì)和總結(jié)不同語篇的理解方法，多加練習(xí)。

《安徽省2011年高考物理考試說明》解讀

合肥七中 楊穎英

與2010年的考試說明相比，今年物理科目的考試內(nèi)容有所變化。對(duì)考生的能力要求有所提高。

一、變化解析

（一）增減部分

1、拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)部分，增加了“知道研究一般曲線運(yùn)動(dòng)的方法”，要求為Ⅰ。

2、物理3-2中交變電流部分，增加了“能結(jié)合交流發(fā)電機(jī)的工作原理圖，理解電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間變化的規(guī)律e = Em sint 的推導(dǎo)過程”，要求為Ⅰ。

3、增加了光的相關(guān)內(nèi)容。其中介質(zhì)的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振現(xiàn)象、全反射的要求均為Ⅰ，光的折射定律的要求為Ⅱ。

4、將物理3-4原來的電磁波部分全部刪去。

（二）在能力要求上的變化

1、在考核目標(biāo)與要求中的實(shí)驗(yàn)與探究能力方面，將“能控制實(shí)驗(yàn)條件”改為“能合理地選擇實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”。

2、摩擦力（滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、動(dòng)摩擦因數(shù)）：要求由Ⅰ改為Ⅱ。

由此可見，物理在考試形式與試卷結(jié)構(gòu)上沒有本質(zhì)變化，只是進(jìn)行了局部的調(diào)整。在能力考查的方面有所提高但在知識(shí)的呈現(xiàn)上卻基本保持一個(gè)連續(xù)性。

二、復(fù)習(xí)建議

1、緊抓主干，注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基本功。做好系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行集中提練、梳理和串聯(lián)，將最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來，深入理解物理概念、規(guī)律，掌握物理的基本技能，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并力爭(zhēng)熟練記憶；在有些基礎(chǔ)上，尋找一些思維變化與創(chuàng)新。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、重視實(shí)踐、突出設(shè)計(jì)。從實(shí)驗(yàn)原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析幾方面入手，不僅要知道儀器的讀數(shù)和使用方法，更要善于運(yùn)用物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的基本技能解決情景新穎的實(shí)驗(yàn)問題。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以歸納幾個(gè)常見方向，例如以電學(xué)測(cè)電阻為核心，對(duì)各種方法進(jìn)行歸納，尋找共性。

3、加強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練。在對(duì)物理綜合試題的求解時(shí)，要善于通過對(duì)題目的分析，將復(fù)雜的物理情景分解為若干個(gè)物理過程，將一個(gè)綜合性問題分解為若干個(gè)小問題，通過對(duì)試題的“大題小做、各個(gè)擊破”來加以求解，注意培養(yǎng)審題理解能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

《安徽省2011年高考化學(xué)考試說明》解讀

合肥七中 吳國權(quán)

一、變化點(diǎn)解讀

今年的變化主要是三個(gè)方面：刪去兩處，新增兩處，調(diào)整了題型示例。具體如下：

1、第一部分(二)化學(xué)基本概念和基本理論7.（5）中刪除了了解測(cè)定溶液pH的方法；

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)中刪除了原有的1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過程中的一種重要方法。

2、第一部分

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)中新增了6.了解酸堿中和滴定的基本原理。

3、第二部分

（二）《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊2.化學(xué)鍵、分子間作用力與物質(zhì)中新增了（3）了解分子晶體、原子晶體、離子晶體和金屬晶體的結(jié)構(gòu)微粒及微粒間的作用力的區(qū)別。

4、題型示例新增了例1撤換了例

3、例

5、例

6、例

7、例

9、例

15、例

17、例

25、例

27、例

28、例

32、例

33、例

37、例39另外，例

21、題干氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同點(diǎn)是改為氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的性質(zhì)是??（改了后幾個(gè)字）。

二、復(fù)習(xí)建議

化學(xué)命題原則包括5個(gè)方面：考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考查考生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度重點(diǎn)是考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力；加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的考查；加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新精神的考查；關(guān)注“化學(xué)與社會(huì)”的考查。所以，我們需要：

1.認(rèn)真研究并落實(shí)考試說明中所涉及的考點(diǎn)、并作充分的針對(duì)性訓(xùn)練。關(guān)注《考試說明》今年的變化的部分，特別是新增部分。

2.認(rèn)真研究并消化考試說明中的題型示例，特別是新增的及撤換的例題。從例題特點(diǎn)看，與STSE有關(guān)的題較多與圖像題有關(guān)的題較多。這些題題面往往陌生度較高，有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)底”的特點(diǎn)，由于它能很好的考查考生的能力，體現(xiàn)命題原則且區(qū)分度高，今后高考中還會(huì)頻頻現(xiàn)身。

對(duì)付它們的最好方式為打好基本功，重視概念，養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣，復(fù)習(xí)做題時(shí)別只注意量，而忽視了質(zhì)，請(qǐng)記住：寧愿選做50題做一遍再復(fù)習(xí)一遍，不愿做100題，做一遍而不再復(fù)習(xí)；否則，當(dāng)命題者將原題稍加改動(dòng)再來考你時(shí)，你可能又會(huì)束手無策。（如MCE—90—16變?yōu)镸CE—91—32再變?yōu)镸CE—2007—28）?？梢姡耙环N做法的效率遠(yuǎn)高于后者。

《安徽省2011年高考生物考試說明》解讀

合肥七中 丁慧

一、變化點(diǎn)解析

與2010年相比，考核目標(biāo)和要求沒有變化?？荚嚪秶匀话ū匦薏糠郑ū匦?、2、3）和選修1、3，選修部分約占10%。考查的知識(shí)內(nèi)容有少部分進(jìn)行了刪除、增加與調(diào)整。

具體如下：

1、刪除兩處：（1）實(shí)驗(yàn)：模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系（必修1）；（2）實(shí)驗(yàn)：生物技術(shù)在食品加工及其他方面應(yīng)用中的“植物的組織培養(yǎng)”（即選修1中的該部分）。（注：保留選修3中的“植物的組織培養(yǎng)”）

2.增添兩處：生物技術(shù)在食品加工及其他方面應(yīng)用部分，（1）從生物材料中提取某些特定的成分；（2）、運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法?！皬纳锊牧现刑崛∧承┨囟ǖ某煞帧痹?010年只有 “蛋白質(zhì)的提取和分離”，現(xiàn)在還應(yīng)包括DNA的粗提取與鑒定，植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取。

概括而言，變化內(nèi)容主要是選修1，三個(gè)模塊的必修知識(shí)和選修3的內(nèi)容基本穩(wěn)定。

二、復(fù)習(xí)建議

1.重視基礎(chǔ)，圍繞主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。狠抓基礎(chǔ)，對(duì)于主干知識(shí)一定以教科書為本。注重《考試說明》中不變的知識(shí)，關(guān)注微調(diào)的內(nèi)容。對(duì)教材知識(shí)編排體系進(jìn)行必要的拆分和加工，加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)化。

2.重視獲取信息、處理信息能力和分析、解決問題能力的培養(yǎng)。讀懂自然科學(xué)方面的資料，關(guān)注圖表和數(shù)據(jù)的分析。能從文字、圖、表中提取所需的有效信息來解釋有關(guān)問題。根據(jù)背景材料解決生產(chǎn)、生活和科研實(shí)際問題和熱點(diǎn)問題。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。掌握《考試說明》中所有列舉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果的解釋與分析，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。關(guān)注以研究性學(xué)習(xí)為背景材料的探究性試題的分析，熟悉一般的科學(xué)研究過程。

4．把握審題要領(lǐng)。以《考試說明》中的“題型示例”作為審題和解題思路的練習(xí)模板，通過揣摩命題意圖、確定或驗(yàn)證自己的解題策略，逐步提高審題和解題能力。建立錯(cuò)誤檔案，根據(jù)考試范圍進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況的檢索，不斷改進(jìn)，使復(fù)習(xí)的知識(shí)逐步全面和完善。

《安徽省2011年高考政治考試說明》解讀

合肥七中 劉巖

一、變化點(diǎn)解析

2011年文科綜合在“試卷結(jié)構(gòu)與題型”沒有變化，依然延續(xù)2010年的文綜試題選擇題、非選擇題分值比重和三個(gè)學(xué)科試題安排順序。

政治學(xué)科“考核目標(biāo)與要求”與去年相同，但在考試范圍上做了一些調(diào)整。

變化主要集中在必修一和必修二兩個(gè)模塊中，其中減少了三個(gè)考點(diǎn)，調(diào)整了三個(gè)考點(diǎn)：必修一的第六課減少了“中國商業(yè)銀行體系”，第七課改“收入分配方式對(duì)效率、公平的影響 ”為 “社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”，第八課減少“納稅人”、“負(fù)稅人”；必修二中第一課改“人民民主專政是正義的事情”為“必須堅(jiān)持人民民主專政”，第二課改“提高政府依法行政的水平”為“審慎行使權(quán)力，科學(xué)民主決策”等。這些調(diào)整主要是根據(jù)新課改后教材內(nèi)容的調(diào)整以及社會(huì)客觀情況的變化而作出的。

在題型示例中，雖然具體的例題改變了一部分，但題型沒有較大的調(diào)整，依然延續(xù)了計(jì)算題、圖表題、漫畫題、材料題和探究題等題型，內(nèi)容上依然關(guān)注民生問題、發(fā)展問題和民族問題等熱點(diǎn)問題。

二、復(fù)習(xí)策略

1.對(duì)照《考試說明》進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理和歸納。以教材為本，對(duì)照考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)框架。

2.積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)?？忌ㄟ^各種渠道掌握時(shí)政信息，關(guān)注國內(nèi)外大事，特別是關(guān)心黨和國家現(xiàn)行的重大政治經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，以及在“兩會(huì)”中普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題和課本知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。

3.通過典型試題訓(xùn)練，重視提高審題能力?？忌鷳?yīng)加強(qiáng)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)多角度、多層次地分析問題的能力，提高自己理論聯(lián)系實(shí)際和解決問題的能力。

4.提高答題的規(guī)范性?？忌⒅卮痤}規(guī)范的訓(xùn)練。首先要注意盡可能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語表述，呈現(xiàn)教材的基本觀點(diǎn)；其次要結(jié)合材料闡述，將材料和教材基本觀點(diǎn)緊密結(jié)合起來；再次答案安排要做到重點(diǎn)突出，段落分明，邏輯結(jié)構(gòu)明顯。

5.合理安排政史地三科的答題時(shí)間，千萬不要把時(shí)間集中在某一學(xué)科，致使自己因答題不均衡而得不了高分。

《安徽省2011年高考?xì)v史考試說明》解讀

合肥七中 李艷 宋華俊

一、變化解析

與去年《考試說明》比較，有1處范圍變化和12個(gè)題型的調(diào)整。

1、考試范圍方面，必修內(nèi)容基本與去年保持一致，今年只是在選修一上略有微調(diào)，刪除“明治維新”，增加了“歐洲的宗教改革”內(nèi)容。

2、從題型示例上看，選擇題有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12變化，非選擇題有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12變化。

二、復(fù)習(xí)對(duì)策

根據(jù)考試范圍及題型示例及調(diào)整的題例來看，我們需注意一下幾點(diǎn)：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，立足主干知識(shí)，建立本學(xué)科知識(shí)體系。如果一輪復(fù)習(xí)按照教科書順序，那么第二輪復(fù)習(xí)建議按通史的備考模塊較為科學(xué)。只有回歸通史，重視單元時(shí)代特征和歷史規(guī)律，才能將政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，彌補(bǔ)模塊專題史的不足。

2、關(guān)注 “二?！?。“二?！?試卷中應(yīng)體現(xiàn)《考試說明》的變化，特別是增加的內(nèi)容如“歐洲的宗教改革”。

3、從題型示例的變化看，應(yīng)關(guān)注“史學(xué)方法”類試題，加強(qiáng)對(duì)史學(xué)理論知識(shí)掌握，加強(qiáng)對(duì)圖表類（圖片類、折線圖和柱狀圖、數(shù)據(jù)表格類等）進(jìn)行完整、準(zhǔn)確地解讀能力，重視“新材料”的運(yùn)用與“新情境”的解讀。

4、從題型示例的變化看，應(yīng)培養(yǎng)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)、把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)、加強(qiáng)獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及論證和探討問題的能力。

5、關(guān)注熱點(diǎn)。今年周年大事有辛亥革命爆發(fā)100周年，中國共產(chǎn)黨成立90周年，恢復(fù)中國在聯(lián)合國合法席位40 周年，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)成立50周年等，特別注意對(duì)長效熱點(diǎn)關(guān)注，復(fù)習(xí)時(shí)要在課本中為熱點(diǎn)問題“尋根”。

6、關(guān)注“社會(huì)史”，同時(shí)注意本省史情，注意鄉(xiāng)土文化。

《安徽省2011年高考地理考試說明》解讀

合肥七中 張祖科

今年地理考核目標(biāo)和考試范圍沒有大的變化，但也略有調(diào)整。

考核目標(biāo)和考試范圍的變化

1．考核目標(biāo)的變化：考試目標(biāo)和要求中，在描述上有所不同，如：增加了“強(qiáng)化知識(shí)的變式”，將“能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物和現(xiàn)象的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，按題目要求作答”中的“地理現(xiàn)象”刪除了，更強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物的分布特征的考查；第二大項(xiàng)中的第三小項(xiàng)和第四小項(xiàng)進(jìn)行對(duì)調(diào)，對(duì)地理學(xué)科知識(shí)與其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系有所減弱。

2．考試范圍的變化

（1）、自然地理部分（地理必修1）：將“地殼物質(zhì)循環(huán)”調(diào)整為“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程”，強(qiáng)調(diào)“循環(huán)運(yùn)動(dòng)過程”；將“地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”調(diào)整為“造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”，在表述上更明確了；將“自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義”調(diào)整為“在不同生產(chǎn)力水平下，自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義”，更強(qiáng)調(diào)在不同生產(chǎn)力水平下，人類對(duì)資源利用的程度有所不同。刪除了“重大自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害”。

（2）、人文地理（地理必修2）：刪除了“人口與城市”中“地域文化對(duì)人口或城市的影響”。將“農(nóng)業(yè)”和“工業(yè)”的所有考查內(nèi)容在表述上進(jìn)行了對(duì)調(diào)；將“走可持續(xù)發(fā)展之路”改為“走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；在可持續(xù)發(fā)展過程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任”，更強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的行為。

（3）、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（地理必修3）：將“區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”調(diào)整為“區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)合理開發(fā)區(qū)域資源的重要性。刪除了“數(shù)字地球的含義”。

（4）、自然災(zāi)害與防治（選修5）：刪除了“世界主要自然災(zāi)害帶的影響”。

（5）、世界地理：“不同尺度區(qū)域（如大洲、地區(qū)、國家）地形、氣候、河流等的主要特征”調(diào)整為“世界主要河流、湖泊及其主要特征” ； 新增“對(duì)地區(qū)或世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源及其分布、生產(chǎn)、貿(mào)易等情況”。

（6）中國地理：新增“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義”。

今年《考試說明》的變化，一方面強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在可持續(xù)發(fā)展中的作用；另一方面表述更精練、準(zhǔn)確、科學(xué)。

二．復(fù)習(xí)攻略

1．強(qiáng)化區(qū)域地理復(fù)習(xí)，不僅要能進(jìn)行準(zhǔn)確定位，更要能把所學(xué)的地理規(guī)律與地理原理落實(shí)在區(qū)域中。

2.詳細(xì)復(fù)習(xí)安徽省地理，建議安排一周時(shí)間復(fù)習(xí)安徽省的地形、氣候、資源、自然災(zāi)害、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況、城市分布、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)。

3.關(guān)注國際國內(nèi)地理大事，如節(jié)能減排與新能源研發(fā)、皖江城市帶承接長三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、中國高鐵建設(shè)等。

4.熟練掌握五大自然地理規(guī)律，準(zhǔn)確運(yùn)用四大人文區(qū)位理論。

5.重視在世界、中國、安徽鄉(xiāng)土地理中都出現(xiàn)的“人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問題及其基本對(duì)策”。

6．重視地理各要素之間的聯(lián)系，各要素的相互影響。如地形、氣候、河流等之間的聯(lián)系和影響；自然條件對(duì)人類活動(dòng)的影響等。

第二篇：2012年安徽省高考考試說明 生物 解讀

生物

目標(biāo)不變，范圍小了點(diǎn)

合肥八中 鄭開翀

從今年的考試說明中可以看出，生物部分在題型、分值等方面繼續(xù)保持穩(wěn)定，與去年相同的是，理綜各學(xué)科試題原則上不跨學(xué)科綜合，體現(xiàn)了高考的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

一、考核目標(biāo)沒變

與前兩年相比，考核目標(biāo)和要求沒有變化，還是強(qiáng)調(diào)生物學(xué)科命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。因而命題會(huì)注重對(duì)理解能力的考查，又因?yàn)樯锟茖W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查不會(huì)降低要求。

二、考試范圍縮小

考試范圍仍然包括必修部分（1、2、3)和選修部分（1、3)，選修部分約占10%?？疾榈闹R(shí)內(nèi)容調(diào)整兩處：1.把“(1)人口增長對(duì)環(huán)境的影響”知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度由Ⅱ調(diào)整為Ⅰ；2.把“從生物材料中提取某些特定的成分”調(diào)整為“蛋白質(zhì)的提取和分離”；“從生物材料中提取某些特定的成分”除了包括“蛋白質(zhì)的提取和分離”，還應(yīng)包括“DNA的粗提取與鑒定”、“植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取”等內(nèi)容，所以實(shí)際上就縮小了考試范圍。

三、題型示例更改

與2011年比較，2012年《考試說明》中的題型示例中，26道選擇題中有16題更改，13道非選題中有5題更改。更改的部分主要集中在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、遺傳變異、調(diào)節(jié)、生態(tài)部分。要注意：細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)等主干內(nèi)容仍然是重點(diǎn)考查的對(duì)象。

四、后期復(fù)習(xí)建議

2012年的高考備考正在進(jìn)行之中，有針對(duì)性的進(jìn)行高考備考很重要?？忌紫仍凇犊荚囌f明》的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí)，考綱說明中明確不考的內(nèi)容肯定不會(huì)考；在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，一定要把基礎(chǔ)打牢，梳理知識(shí)的同時(shí)沿著科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程建立知識(shí)之間的聯(lián)系；此外還要關(guān)注實(shí)驗(yàn)、提升能力，通過典型實(shí)驗(yàn)試題的設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)等途徑發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計(jì)思路上、語言表述上的不足。(記者張曉嶸 整理)

第三篇：2014年北京高考考試說明,各科情況分析

北京2014年高考考試說明：各科變化情況分析

語文

2014年高考（微博）語文科目，將依托閱讀文本考查考生掌握和運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力。語文學(xué)習(xí)講求“字不離句、句不離段、段不離篇”，在閱讀文本中考查字詞句等語文基礎(chǔ)知識(shí)是2014年高考語文命題的著力點(diǎn)。

語文科目設(shè)置微寫作，加強(qiáng)對(duì)寫作能力的考查。為全面考查考生寫作能力，2014年高考語文增設(shè)微寫作，1題，10分。微寫作考查的能力要求是能用精練的語言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感。微寫作篇幅短小，形式靈活，題目貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生生活，體現(xiàn)語文的實(shí)踐性特征。

語文科目加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。加強(qiáng)俗語、對(duì)聯(lián)等存在于日常生活中、體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考查;采用多文本、綜合性的方式考查古代詩詞鑒賞;減少機(jī)械記憶題目，設(shè)置情境，激發(fā)考生觸景生情、因情生發(fā)詩句，考查考生對(duì)古代名句名篇的運(yùn)用。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)高考《考試說明》中“試卷結(jié)構(gòu)”、“考試內(nèi)容及要求”與2013年相同，對(duì)“參考樣題”中的部分試題做了調(diào)整。理科數(shù)學(xué)換

了4個(gè)試題，分別是2013年理工類第7、9、18、20題;文科數(shù)學(xué)換了3個(gè)試題，分別是2013年文史類第4、11、20題。

英語

英語科目重點(diǎn)調(diào)整了詞匯表和書面表達(dá)兩部分，同時(shí)根據(jù)考試改革新精神更新了參考樣題，其他基本沒有變動(dòng)。具體變化如下：

首先，以多部權(quán)威詞典常用詞表為主要依據(jù)，并結(jié)合教學(xué)和命題的實(shí)際，2014年《考試說明》中的詞匯量由原來的3500個(gè)左右調(diào)整到3050個(gè)左右。

其次，2014年參考樣題“書面表達(dá)”部分刪除“開放作文”，但仍保留兩篇作文，考查分值不變。書面表達(dá)考查方向和目標(biāo)為重交際、重實(shí)用、重基礎(chǔ)。作文(一)定位為“用英語做事”，考查形式為應(yīng)用性文體寫作，滿分15分;作文(二)定位為“用英語記事”，考查形式參照2011年情景作文，滿分20分。作文(一)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)試題任務(wù)也做了相應(yīng)調(diào)整。

最后，2014年參考樣題除“書面表達(dá)”外，全部更新為2013年高考英語(北京卷)試題。

物理

物理科目考核目標(biāo)內(nèi)容有微調(diào)?！??物理高考要有利于高等學(xué)校選拔新生，有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀與世界觀，促進(jìn)‘知識(shí)與技能’、‘過程與方法’、‘情感態(tài)度與價(jià)值觀’三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)(新課標(biāo)中的課程具體目標(biāo))，有利于考生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。”其中“有利于考生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展”為新加入內(nèi)容。

關(guān)于高中物理課程的總目標(biāo)，《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能??因此，基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的目標(biāo)是為考生的終身發(fā)展服務(wù)。考生高中畢業(yè)后將進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造或進(jìn)入社會(huì)參加工作。高考將考查考生繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作所必需的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和能力，為考生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)。

物理科目樣題也有調(diào)整：選擇題刪除2個(gè)樣題(2013年版《考試說明》中的樣題第41、57題)，增加3個(gè)樣題(2013年高考理綜卷第18、19、20題)。非選擇題刪除2個(gè)樣題(2013年版《考試說明》中的樣題第83、89題)，增加3個(gè)樣題(2013年高考理綜卷第21、23、24題)。

化學(xué)

化學(xué)與2013年相比，知識(shí)內(nèi)容和參考樣題有細(xì)微的調(diào)整和變化。對(duì)知識(shí)內(nèi)容中一些非主干的知識(shí)或在某種程度上造成學(xué)習(xí)困難的常識(shí)性知識(shí)或宏觀抽象的內(nèi)容進(jìn)行了刪減和修改。

刪減的知識(shí)內(nèi)容：“了解水泥、玻璃和陶瓷的主要成分、生產(chǎn)原料及其用途”、“了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用”、“認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中的重要作用”等。

修改的內(nèi)容：將“通過生活中常見合金的組成及其重要應(yīng)用,了解合金與金屬在性能上的主要差異”改為“了解生活中的常見合金”，將“了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用”、“認(rèn)識(shí)合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)以及對(duì)環(huán)境和健康的影響”、“了解白色污染的處理方法”合并改為“了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用和對(duì)環(huán)境、人體健康的影響”等。

參考樣題的調(diào)整是新增了2013年高考理綜試卷的3道選擇題和2道非選擇題。

第四篇：2012年安徽省高考?xì)v史考試說明

2012年安徽省高考文科綜合（歷史）考試說明

歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程(二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在科學(xué)·辨別歷史事物和歷史解釋。歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析·理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論。問題、解決問題的能力?！ふf明和證明歷史現(xiàn)象及歷史觀點(diǎn)。

命題不拘泥于歷史教科書的具體表述，古(三)描述和闡釋事物 今貫通、中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，·客觀敘述歷史事物。重視“新材料”的運(yùn)用與“新情景”的創(chuàng)設(shè)?！?zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征。

一、考核目標(biāo)與要求 ·認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確解釋。(一)獲取和解讀信息(四)論證和探討問題 ·理解試題提供的圖文材料和考試要求?！み\(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題?！ふ聿牧?，最大限度地獲取有效信息。·使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)。·對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀?！お?dú)立地對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法

二、考試范圍

必修內(nèi)容

古代部分近代部分(一)古代中國(一)近代中國 1.古代中國的政治制度 1.近代中國的民主革命(1)商周時(shí)期的政治制度(1)1840至1900年間列強(qiáng)侵略與中國人民的(2)秦中央集權(quán)制度的形成 反抗斗爭(zhēng)(3)漢至元政治制度的演變(2)辛亥革命(4)明清君主專制的加強(qiáng)(3)五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立 2.古代中國的經(jīng)濟(jì)(4)新民主主義革命(1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度(5)侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭(zhēng)(2)手工業(yè)的發(fā)展 2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展(3)商業(yè)的發(fā)展(1)晚清中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的(4)資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政興起 策(2)民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展 3.中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 3.思想解放的潮流(1)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴(1)維新思想(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想(2)新文化運(yùn)動(dòng)(3)宋明理學(xué)(3)馬克思主義在中國的傳播(4)明清之際的儒學(xué)思想(二)近代世界 4.古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) 1.西方人文精神的發(fā)展(1)科技成就(1)文藝復(fù)興和宗教改革(2)漢字的起源演變與書畫的發(fā)展(2)啟蒙運(yùn)動(dòng)(3)文學(xué)成就 2.新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界(4)京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展 市場(chǎng)的形成和發(fā)展(二)古代希臘、羅馬(1)新航路的開辟 1.古代希臘、羅馬的政治制度(2)荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張(1)雅典民主政治(3)工業(yè)革命(2)羅馬法 3.歐美代議制的確立與發(fā)展 2.西方人文精神的起源(1)英國君主立憲制的確立(2)美國共和制的確立(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立

4.科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)(1)《共產(chǎn)黨宣言》(2)巴黎公社 5.近代科學(xué)技術(shù)(1)經(jīng)典力學(xué)(2)進(jìn)化論

(3)蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用 現(xiàn)代部分(一)現(xiàn)代中國

1.現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一(1)中華人民共和國的成立(2)民主政治制度的建設(shè)(3)“文化大革命”

(4)改革開放以來民主與法制的建設(shè)(5)“一國兩制”的理論與實(shí)踐 2.中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路

(1)20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐

(2)十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開放的決策(3)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革(4)對(duì)外開放格局的初步形成(5)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立 3.現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系

(1)新中國建立初期的重大外交活動(dòng)與和平共處五項(xiàng)原則

(2)中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位(3)中美關(guān)系正常化和中日邦交正?；?/p>

(4)改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動(dòng) 4.中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷(1)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化(2)交通、通訊工具的進(jìn)步(3)大眾傳媒的發(fā)展

5.20世紀(jì)以來的重大思想理論成果(1)孫中山的三民主義(2)毛澤東思想(3)鄧小平理論

(4)“三個(gè)代表”重要思想

6.現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)

(1)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就(2)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”方針(3)教育事業(yè)的發(fā)展(二)現(xiàn)代世界

1.俄國十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)(1)俄國十月革命

(2)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策(3)“斯大林模式”

(4)從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母?2.羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化(1)1929至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)(2)羅斯福新政

(3)第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化

3.第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變(1)美蘇兩極對(duì)峙格局的形成(2)多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展

(3)兩極格局的瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng) 4.第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)(1)布雷頓森林體系的建立(2)世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化

(3)世界貿(mào)易組織和中國的加入 5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(1)相對(duì)論與量子論(2)現(xiàn)代信息技術(shù)

6.19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)(1)文學(xué)的主要成就(2)有代表性的美術(shù)作品(3)有代表性的音樂作品(4)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 選修內(nèi)容

(一)歷史上的重大改革回眸 1.商鞅變法

2.北魏孝文帝改革 3.歐洲的宗教改革 4.明治維新 5.戊戌變法

(二)近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐 1.向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 2.構(gòu)建資產(chǎn)階級(jí)代議制的政治框架 3.法國民主力量與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng)

4.近代中國的民主思想與反對(duì)專制的斗爭(zhēng)

第五篇：2013年安徽省高考語文考試說明

2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷語文考試說明 安徽省教育招生考試院、安徽省教育科學(xué)研究院編

語文科考試說明是依據(jù)教育部考試中心頒發(fā)的《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》（以下簡稱《考試大綱》）的內(nèi)容和要求，結(jié)合安徽省普通高中語文教學(xué)實(shí)際定制的。對(duì)2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽語文卷的考試性質(zhì)、考試內(nèi)容和要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)作了具體說明，并選編了題型示例，以有助于學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)《考試大綱》的理解。

Ⅰ考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ考試內(nèi)容和要求

本說明對(duì)《考試大綱》所規(guī)定的“考核目標(biāo)與要求”和“考試范圍與要求”作如下具體闡釋。

一、考核目標(biāo)與要求

高考語文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。

A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。

B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

F.探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。

對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。

二、考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《考試大綱》的具體內(nèi)容，確定我省語文科考試內(nèi)容。

考試范圍：高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中“詩歌與散文”、“小說與戲劇”兩個(gè)系列的散文和小說部分。

對(duì)考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)的理解如下：

（一）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀包括一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀。

一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀的考查，可采用選擇題、非選擇題的形式。閱讀一般論述類文章 1.理解 B（1）理解文中重要概念的含義

“重要概念”指對(duì)文章的思想、觀點(diǎn)、情感等起重要作用的概念。這些概念或表示特定的意義，或表達(dá)豐富的內(nèi)涵。“理解文中重要概念的含義”指根據(jù)具體語境把握這些概念的意義。

（2）理解文中重要句子的含意

“重要句子”指對(duì)文章思想、觀點(diǎn)、情感、結(jié)構(gòu)等起重要作用的句子。這些句子或意蘊(yùn)比較豐富，或表達(dá)比較獨(dú)特，或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜?！袄斫馕闹兄匾渥拥暮狻敝父鶕?jù)具體語境領(lǐng)會(huì)或解釋這些句子的意義。

2.分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息

“篩選并整合文中的信息”指把握文章的基本概念和重要信息，提取并組合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中主要內(nèi)容等。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”側(cè)重于理清行文的思路，理解觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，分析段落層次之間的關(guān)系。

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”側(cè)重于考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章內(nèi)容作進(jìn)一步分析和整理的能力。考查時(shí)，多是對(duì)語段或全篇作歸納和概括，有時(shí)也與概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度、分析文章的表達(dá)技巧綜合在一起進(jìn)行。

（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，有的是直接表達(dá)出來的，有的則是間接表達(dá)出來的?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度”就是能對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行篩選、分析并作綜合概括。

閱讀文學(xué)類文本

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

1.分析綜合 C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”側(cè)重于理清行文的線索、發(fā)展的脈絡(luò)，并在閱讀理解的基礎(chǔ)上概括文學(xué)作品主旨?？疾闀r(shí)也可與“鑒賞評(píng)價(jià)”綜合在一起進(jìn)行。

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”側(cè)重于考查小說、散文等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。一般考查小說中形象塑造的手法、情節(jié)安排的特點(diǎn)、環(huán)境描寫的作用，考查散文中形與神、情與理等方面的關(guān)系及所運(yùn)用表現(xiàn)手法的作用。

2.鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

“體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”要求鑒賞文學(xué)作品的語言。“豐富含意”側(cè)重于語言的思想內(nèi)容，“表達(dá)藝術(shù)”側(cè)重于語言的表現(xiàn)形式。

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”要求在理解和分析文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，對(duì)文學(xué)作品的形象、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力進(jìn)行鑒賞。欣賞形象，要求能把握形象的特點(diǎn)，分析形象的意義；賞析內(nèi)涵，要求能分析作品的主旨、情感和審美取向；領(lǐng)悟藝術(shù)魅力，要求能依據(jù)文學(xué)作品的具體內(nèi)容，體會(huì)作品突出的藝術(shù)手法?？疾闀r(shí)可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。

（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

“對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)”要求對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)出來的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出恰當(dāng)評(píng)說，側(cè)重評(píng)價(jià)文學(xué)作品所體現(xiàn)的價(jià)值判斷、審美取向及時(shí)代特色等?？疾闀r(shí)可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以與賞析作品的形象、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力結(jié)合在一起進(jìn)行。

3.探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神”要求對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行廣泛而深入的探求?？梢詮亩鄠€(gè)角度、多個(gè)層面入手，對(duì)作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神作出正確而深刻的把握。

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”要求在把握文學(xué)作品深刻內(nèi)涵的前提下，探求作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，達(dá)到知人論世的目的。

（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求在整體把握文學(xué)作品的前提下，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特感受和新穎見解。

（二）古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。

古代詩文閱讀包括常見的名句名篇默寫、淺顯文言文閱讀和古代詩歌鑒賞三個(gè)方面內(nèi)容。

常見的名句名篇默寫范圍為《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》推薦背誦的優(yōu)秀詩文篇目、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》建議誦讀的篇目，以及我省應(yīng)屆高中畢業(yè)生所使用的人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文·必修）》和《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》要求背誦的部分篇目。（具體篇目和默寫范圍見本考試說明的“附錄二”）

淺易文言文閱讀的考查，一是側(cè)重于常見的文言實(shí)詞和虛詞，以考查對(duì)文言詞語的掌握情況。實(shí)詞的考查范圍以中學(xué)學(xué)過的為主，虛詞的考查范圍為《考試大綱》列出的虛詞。二是側(cè)重于文言句子的翻譯，以考查對(duì)文言句意的理解和表達(dá)能力。三是側(cè)重于文言文內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、中心意思和作者觀點(diǎn)態(tài)度的概括，以考查對(duì)全文的理解和分析綜合能力。

古代詩歌鑒賞的考查，側(cè)重于詩歌內(nèi)容的評(píng)說，詩歌形象、語言和表達(dá)技巧的賞析。這些內(nèi)容可以單獨(dú)考查，也可以綜合在一起考查?？疾闀r(shí)，可以采用選擇題、非選擇題的形式。

1.識(shí)記 A

默寫常見的名句名篇

常見的名句名篇默寫的考查，側(cè)重于“常見”。2.理解 B

（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

“常見文言實(shí)詞”指文言文中出現(xiàn)頻率較高、古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的實(shí)詞；“在文中的含義”指文言實(shí)詞在具體語境中的意義?！袄斫獬Ｒ娢难詫?shí)詞在文中的含義”不只是考查文言實(shí)詞知識(shí)，還要考查運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”主要考查根據(jù)具體語境理解和辨別文言虛詞的意義和用法的能力。文言虛詞的考查常常采用比較的方式，即指定句中字形相同的虛詞，要求比較它們的意義和用法。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。對(duì)這些句式特點(diǎn)和詞類用法的考查，一般放在句子的理解和翻譯中進(jìn)行。

（4）理解并翻譯文中的句子

“理解并翻譯文中的句子”側(cè)重于考查對(duì)句意的理解與表述，具有綜合性的特點(diǎn)。文言文句子的翻譯以直譯為主，意譯為輔。

3.分析綜合 C

（1）篩選文中的信息

“篩選文中的信息”要求在理解原文的基礎(chǔ)上作出分析，以準(zhǔn)確地篩選并提取信息。文言文閱讀要求篩選的信息，一般側(cè)重于文中重要的人、事、理等。

（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”要求在理解分析的基礎(chǔ)上，對(duì)文言文中重要的信息進(jìn)行歸納和概括。歸納和概括時(shí)，要求能夠把握關(guān)鍵詞語、句子和段落，注意文中體裁，利用材料中的相關(guān)信息作出綜合分析和準(zhǔn)確判斷。

（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”要求在理解分析的基礎(chǔ)上，把握隱含在文中的作者觀點(diǎn)、態(tài)度和思想傾向?？疾闀r(shí)，一般與“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”結(jié)合在一起進(jìn)行。

4.鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 “鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”，這里是指鑒賞古代詩文中的形象、語言和表達(dá)技巧。形象的鑒賞，側(cè)重于把握形象的特點(diǎn)，感悟形象中所傳達(dá)出的作者的思想感情；語言的鑒賞，側(cè)重于領(lǐng)會(huì)語言藝術(shù)的特色；表達(dá)技巧的鑒賞，側(cè)重于分析突出的表現(xiàn)手法?？疾闀r(shí)，可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。

（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”要求在理解分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作的有關(guān)背景，評(píng)價(jià)古代詩文的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和思想傾向。考查時(shí)，常常對(duì)古代詩文中的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞綜合在一起進(jìn)行。

（三）語言文字運(yùn)用

正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。

能識(shí)記基本的語言文字知識(shí)，具有較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力，并能在具體語境中綜合運(yùn)用語言文字知識(shí)分析和解決問題。不考名詞術(shù)語。

1.識(shí)記 A

（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”只要求辨識(shí)正誤而不要求拼寫?？疾橹攸c(diǎn)不在聲調(diào)上。

（2）識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

“識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”主要考查區(qū)分形近字、同音字，正確規(guī)范地書寫漢字等。

2.表達(dá)應(yīng)用 E

（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”主要考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確和規(guī)范。（2）正確使用詞語（包括熟語）

“正確使用詞語（包括熟語）”主要考查根據(jù)語境選擇恰當(dāng)詞語（包括熟語）的能力。要求能準(zhǔn)確理解詞語（包括熟語）在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語（包括熟語）等。熟語的考查以成語為主。

（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。辨析病句的考查一般采用選擇題，修改病句的考查一般采用非選擇題形式。（4）擴(kuò)展語句，壓縮語段

“擴(kuò)展語句”考查根據(jù)特定情境豐富語言信息的能力。一般是根據(jù)要求將若干詞語合理地?cái)U(kuò)展為一句話或幾句話，或?qū)⒁痪湓挃U(kuò)展為幾句話或一段話?！皦嚎s語段”考查的是根據(jù)要求準(zhǔn)確提取信息、概括語意的能力。

（5）選用、仿用、變換句式

選用句式主要考查根據(jù)不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等選擇恰當(dāng)句式進(jìn)行表達(dá)的能力，仿用和變換句式主要考查根據(jù)特定要求對(duì)所提供的語言材料進(jìn)行仿寫和變換的能力。選用、仿用、變換句式的考查可以采用選擇題形式，也可以采用非選擇題形式。

（6）正確運(yùn)用常用的修辭方法

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問?！罢_運(yùn)用常用的修辭方法”側(cè)重于考查在具體語境中正確運(yùn)用常見修辭手法的能力。在現(xiàn)代文和古代詩文閱讀的考查中，多要求分析常見修辭手法在語境中的作用。

（7）語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

語言表達(dá)“簡明”，要求通過刪除多余語句、消除歧義等方式，達(dá)到表意簡潔明確的目的；語言表達(dá)“連貫”，要求調(diào)整或選用語句，做到過渡自然、前后照應(yīng)、銜接合理；語言表達(dá)“得體”，要求根據(jù)語境和語體特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言；語言表達(dá)“準(zhǔn)確”，要求用詞造句能客觀、恰當(dāng)?shù)仃U明道理，說明特征，傳達(dá)思想感情；語言表達(dá)“鮮明”，要求用富有感情的詞語和不同語氣的句子表明觀點(diǎn)和態(tài)度；語言表達(dá)“生動(dòng)”，要求用傳神、鮮活的詞句表情達(dá)意。

（四）寫作

能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。表達(dá)運(yùn)用 E 作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1.基礎(chǔ)等級(jí)（1）符合題意

“符合題意”就是能準(zhǔn)確、全面地審題。寫作前，要對(duì)題目、材料和要求進(jìn)行審讀和揣摩，從而確定寫作范圍、立意主旨、表達(dá)方式等。

（2）符合文體要求

“符合文體要求”包括兩次意思：一是符合試題規(guī)定的文體要求；二是符合自己選定的文體要求?？疾闀r(shí)可以給予選擇文體的自由，但這并不意味著不要文體，而是要求考生在選擇了某種文體后，必須按這一文體的規(guī)范去寫作。

（3）感情真摯，思想健康

“感情真摯”要求文章表達(dá)的感情自然、真誠，不矯揉造作，不無病呻吟?！八枷虢】怠币笪恼轮斜磉_(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向健康、積極，符合社會(huì)道德規(guī)范和主流文化導(dǎo)向。

（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確

“內(nèi)容充實(shí)”要求文章言之有物?！爸行拿鞔_”要求文章有清晰明確的統(tǒng)領(lǐng)所有材料的中心。

（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整

“語言通順”要求文章語言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫?！敖Y(jié)構(gòu)完整”要求文章有頭有尾，條理清楚，過渡自然，前后照應(yīng)。

（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字

“標(biāo)點(diǎn)正確”要求文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范、正確?！安粚戝e(cuò)別字”要求文中使用現(xiàn)行規(guī)范漢字，書寫正確。每一個(gè)錯(cuò)別字扣1字。

2.發(fā)展等級(jí)（1）深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

“深刻”指文章的見解深刻。高考作文鼓勵(lì)見解精辟、獨(dú)到，或抓住要害，或深入本質(zhì)，或揭示原因，或說明結(jié)果，或指出規(guī)律等等，能給人以啟發(fā)。

（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

“材料豐富”指文章材料充足，內(nèi)容翔實(shí)?！罢摀?jù)充實(shí)”指論述時(shí)旁征博引，有理有據(jù)?！靶蜗筘S滿”指描述對(duì)象具體可感，形神兼?zhèn)洹！耙饩成钸h(yuǎn)”指所寫內(nèi)容情景交融，言近旨遠(yuǎn)。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

這是在語句通順的基礎(chǔ)上提出高一層次的語言要求。為了使文章有文采，或用貼切生動(dòng)的詞語，或用靈活多變的句式，或用恰當(dāng)形象的修辭，或用富有表現(xiàn)力的文句。

（4）有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

“見解新穎”指文章對(duì)生活有獨(dú)到的感悟和見解?！安牧闲迈r”指文章選擇的材料鮮活，具有時(shí)代特色?！皹?gòu)思新巧”指文章在布局謀篇上獨(dú)具匠心，新穎別致?！巴评硐胂笥歇?dú)到之處”指文章推出的新結(jié)論或創(chuàng)作的新形象往往是一般人意料之外卻又在情理之中的。“有個(gè)性色彩”指文章能體現(xiàn)出考生較鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

作文評(píng)分采用“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)等級(jí)占40分，發(fā)展等級(jí)占20分。發(fā)展等級(jí)有四項(xiàng)，共16個(gè)評(píng)分點(diǎn)（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用，材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)，用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩）。閱卷時(shí)采用一點(diǎn)評(píng)分法。所謂一點(diǎn)評(píng)分法，就是以16個(gè)點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)來評(píng)分，有一點(diǎn)突出就可以得分，直至得到滿分20分。

Ⅲ考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試形式

考試采用閉卷、筆試的形式。考試時(shí)間為150分鐘。

（二）試卷結(jié)構(gòu)

試卷滿分為150分。試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為閱讀題（包括必修課程模塊和指定選修課程內(nèi)容），占分比例約為44%；第Ⅱ卷為表達(dá)題，占分比例約為56%。全卷指定選修課程內(nèi)容的考查，占分比例約為15%。

試卷內(nèi)容及占分比例： 第Ⅰ卷 閱讀題 現(xiàn)代文閱讀

（包括一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀）

約占23% 古代詩文閱讀

（包括常見的名句名篇默寫、淺顯文言文閱讀和古代詩歌鑒賞）

約占21% 第Ⅱ卷 表達(dá)題

語言文字運(yùn)用 約占16% 寫作 約占40% 試題類型：

第Ⅰ卷包括選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題等，第Ⅱ卷包括選擇題、簡答題、論述題、寫作題等。

Ⅳ題型示例

附錄一 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）語文試題分析

附錄二

古代詩文篇目

（一）《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》推薦背誦的篇目 *1.孔子語錄

2.魚我所欲也 《孟子》 *3.生于憂患，死于安樂 《孟子》 4.曹劌論戰(zhàn) 《左傳》 5.鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》 6.出師表 諸葛亮 *7.桃花源記 陶淵明 8.三峽 酈道元 9.雜說

（四）韓愈 10.陋室銘 劉禹錫 11.小石潭記 柳宗元 *12.岳陽樓記 范仲淹 13.醉翁亭記 歐陽修 *14.愛蓮說 周敦頤 15.記承天寺夜游 蘇軾 16.送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂 17.關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩）《詩經(jīng)》 18.蒹葭（蒹葭蒼蒼）《詩經(jīng)》 19.觀滄海（東臨碣石）曹操 20.飲酒（結(jié)廬在人境）陶淵明 21.送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）王勃 22.次北固山下（客路青山外）王灣 23.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼）李白 *24.使至塞上（單車欲問邊）王維 25.行路難（金樽清酒斗十千）李白 26.望岳（岱宗夫如何）杜甫 27.春望（國破山河在）杜甫 28.茅屋為秋風(fēng)所破歌（八月秋高風(fēng)怒號(hào)）杜甫 29.白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地白草折）岑參 30.早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）韓愈 31.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（巴山楚水凄涼地）劉禹錫 32.觀刈麥（田家少閑月）白居易 33.錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）白居易 34.雁門太守行（黑云壓城城欲摧）李賀 35.赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧 36.泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧 37.夜雨寄北（君問歸期未有期）李商隱 38.無題（相見時(shí)難別亦難）李商隱 39.相見歡（無言獨(dú)上西樓）李煜 40.漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）范仲淹 41.浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊 42.登飛來峰（飛來峰上千尋塔）王安石 43.江城子（老夫聊發(fā)少年狂）蘇軾 44.水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾 45.游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）陸游 46.破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 *47.《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）文天祥 *48.天凈沙·秋思（古藤老樹昏鴉）馬致遠(yuǎn) 49.山坡羊·潼關(guān)懷古（峰巒如聚）張養(yǎng)浩 50.己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）龔自珍

（二）《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》建議誦讀的篇目

*1.勸學(xué)（君子曰：學(xué)不可以已??用心躁也）《荀子》 2.逍遙游（北冥有魚??圣人無名）《莊子》 3.師說 韓愈 *4.阿房宮賦 杜牧 5.赤壁賦 蘇軾 6.氓（氓之蚩蚩）《詩經(jīng)》 *7.離騷（長太息以掩涕兮??豈余心之可懲）屈原 8.蜀道難（噫吁嚱，危乎高哉）李白 9.登高（風(fēng)急天高猿嘯哀）杜甫 *10.琵琶行（潯陽江頭夜送客）白居易 11.錦瑟（錦瑟無端五十弦）李商隱 12.虞美人（春花秋月何時(shí)了）李煜 13.念奴嬌（大江東去）蘇軾 *14.永遇樂（千古江山）辛棄疾

（三）人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文·必修）》要求背誦的部分篇目 *1.過秦論（始皇既沒??仁義不施而攻守之勢(shì)異也）賈誼 *2.陳情表 李密 *3.短歌行 曹操 *4.蘭亭集序 王羲之 *5.歸園田居（其一）陶淵明 *6.滕王閣序（時(shí)維九月??聲斷衡陽之浦）王勃 *7.秋興八首（其一）杜甫 *8.定**（莫聽穿林打葉聲）蘇軾 *9.游褒禪山記（于是余有嘆焉??此余之所得也）王安石 *10.水龍吟（楚天千里清秋）辛棄疾 11.醉花陰（薄霧濃云愁永晝）李清照 *12.聲聲慢（尋尋覓覓）李清照

（四）人教版《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》要求背誦的部分篇目 *1.夢(mèng)游天姥吟留別 李白 2.蜀相 杜甫 *3.李憑箜篌引 李賀 *4.菩薩蠻（其二）韋莊 *5.蘇幕遮（燎沉香）周邦彥