第一篇：心理氣象員工作匯報

你們好，我是來自教技1312班的心理氣象員

作為心理氣象員，最方便的便是我也曾擔(dān)任心理委員，對于心理氣象員的任務(wù)及重要性都很了解。我們與心理委員積極配合，經(jīng)常在宿舍里宣傳心理健康知識。除了宣傳心理健康知識之外，我們職務(wù)稱呼中的“氣象”二字，賦予了我們“及時識別周圍同學(xué)的異常行為”這項重要而又艱巨的任務(wù)。大學(xué)不同于中學(xué)，無論是班主任還是輔導(dǎo)員都無法與大多數(shù)同學(xué)多加交流，更遑論及時地了解同學(xué)的心理動向了。這時，身為朝夕相處的同班同學(xué)、舍友的我們，就更易融入同學(xué)之中，以更加直接的視角把握同學(xué)內(nèi)心所想，及時發(fā)現(xiàn)問題，反映問題，請專業(yè)人士解決問題。

我于我們班，除了上述的每周心理小貼士外，還會根據(jù)實時發(fā)送天氣小貼士；又以我本地人的身份發(fā)送旅游小貼士；每逢考試前，會發(fā)送一些祝福的話語，考試后，會按成績分層發(fā)送激勵，安慰，戒驕戒躁等調(diào)整心態(tài)的短信。綜上我想強調(diào)的是，心理氣象員，不僅僅要去著眼于負面動向，更要在平時從細節(jié)著手，潛移默化地以積極的心態(tài)影響身邊的人，希望在我們心理氣象員和心理委員的努力下，讓同學(xué)們感受到班級的歸屬感，從心里體會到他人的關(guān)懷，感受到溫暖。同時對廣大同學(xué)加以正確的引導(dǎo)，消除對心理學(xué)的誤解，打破心靈的桎梏讓大家真正的快樂成長，健康成長。

第二篇：心理氣象員總結(jié)與規(guī)劃

心理氣象員總結(jié)與規(guī)劃

時光荏苒，我在南航的第一個學(xué)期很快就過去了，過去的這學(xué)期中我擔(dān)任了心理氣象員的工作，有很多收獲，在這期間我也同心理氣象站共同進步與成長。

剛開始做這份工作時，對心理氣象員的職能也不甚了解，覺得這就是一“打醬油”的差事。然而一件事情你只有親自去做，去體驗，方能體味個中滋味。經(jīng)過一段時間的工作，我才發(fā)現(xiàn)我的想法是完全錯誤的。心理委員可能是班委里最不輕松的工作了，因為它的工作都是看不見的，心理委員需要每天都了解班級同學(xué)整體的心理狀況，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛，娛樂活動，還有可能的個別同學(xué)的心理波動等等，其他班委都甚少關(guān)注到的情況，而這些工作最后都要濃縮在薄薄的一頁心理晴雨表上。那時我才發(fā)現(xiàn)心理氣象員的的工作一點都不“打醬油”，它是維持班級活動正常運行的紐帶，也是班級中不可或缺的一分子。

在十一月中旬，我為班級預(yù)約了一次團體輔導(dǎo)，這是我們班自開學(xué)以來第一次男女同學(xué)共同參加活動。在此之前我班男女生之間接觸都較少，甚至有的同學(xué)互相名字都叫不上來。這種情況可能是大學(xué)自身的學(xué)習(xí)、生活的方式導(dǎo)致的，還有一種可能是因為班級活動開展較少，同學(xué)接觸機會較少。這正是我預(yù)約團輔的原因。在團體活動中，班級同學(xué)都積極參與其中，大家都玩得很開心，同學(xué)之間也有了更多的了解。這次活動有效地增強了班級的凝聚力，為以后更好的開展班級活動打下良好基礎(chǔ)。

緊接著我參加了“第五屆江寧大學(xué)城大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)班”的學(xué)習(xí)，為期兩天的心理健康知識的學(xué)習(xí)課程使我們了解到許多和心理有關(guān)的知識，通過對心理方面知識的學(xué)習(xí)，我們提高專業(yè)素質(zhì)，豐富了心理知識，方便以后能更好地為同學(xué)們提供更專業(yè)全面的服務(wù)。

十二月末，心理氣象站籌辦了“心理氣象站成立一周年紀念晚會暨年終表彰大會”，晚會籌辦期間，大家共同討論節(jié)目，考慮晚會的各項事宜，可能的突發(fā)狀況和解決辦法。借此我更明白了團隊的重要性。晚會當晚我負責(zé)主要照相攝影的工作，并和其他人協(xié)調(diào)共同完成其他工作。作為一臺晚會的記錄者而非欣賞者，我看到的更多的是臺下主持人演員們緊張的串詞，排節(jié)目，組織者的忙碌。我從另一個角度看到了從籌辦到正式開場的全過程，它讓我明白辦一臺晚會的艱辛，也讓我看到了大家的努力。這次晚會的成功少不了參加晚會的每一個人，我再一次看到了團隊的力量。

在新的學(xué)期，我主要有以下工作和任務(wù)：

一、加強與班級同學(xué)的溝通交流，包括短信形式的心理小貼士，新形式的團輔活動等等；

二、做好日常工作，了解班級同學(xué)的心理動向，認真完成新學(xué)期心理晴雨表的填寫、上

交；

三、多與心理輔導(dǎo)員交流，使他對我班情況有更深入的了解；

四、和其他班，院的心理氣象員溝通交流，討論工作中遇到的問題，分享經(jīng)驗，一起學(xué)習(xí)，共同進步；

五、認真積極參與心理氣象站的活動，包括“3.20心理健康周”、大一心理氣象員培訓(xùn)、“5.25心理健康月”等。

相信在我們共同努力下，心理氣象站的明天一定會更加美好！

第三篇：氣象工作匯報材料

匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

首先，我代表XX縣氣象局全體職工向前來我縣檢查指導(dǎo)工作的各級領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，現(xiàn)將XX縣氣象預(yù)警工作情況匯報如下：

一、前期工作情況

（一）建立完善組織體系

縣級人民政府面對重大氣象災(zāi)害，森林火災(zāi)、污染突發(fā)性事件人工增雨等都成立了相應(yīng)的應(yīng)急組織，氣象局為成員單位，明確相應(yīng)的職責(zé)?？h氣象局根據(jù)分工建立了氣象應(yīng)急組織體系，如重大氣象災(zāi)害預(yù)警防御，重大森林火災(zāi)、污染突發(fā)性事件人工增雨應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，局長為組長，副局長為副組長，相關(guān)業(yè)務(wù)人員為成員，分工與職責(zé)明確。

（二）制定應(yīng)急預(yù)案體系

我縣大部分縣氣象局制定了重大氣象災(zāi)害預(yù)警應(yīng)急預(yù)案，重大森林火災(zāi)、污染突發(fā)性事件人工增雨作業(yè)應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案包括了工作原則、預(yù)防預(yù)警機制、應(yīng)急預(yù)案啟動與響應(yīng)、流程和組織、實施作業(yè)保障獎勵與責(zé)任追究等內(nèi)容。

（三）完善應(yīng)急服務(wù)體系和服務(wù)流程

1、重大氣象災(zāi)害預(yù)警

——服務(wù)方式：電話、傳真、書面報告和口頭匯報、電視媒體、手機短信等。

——服務(wù)對象：縣委、縣政府、縣委辦、縣政府辦、防汛抗旱指揮部、縣農(nóng)辦、防汛抗旱指揮部成員單位、電視臺、各有關(guān)服務(wù)單位。

——服務(wù)流程：應(yīng)急預(yù)案啟動之前，由局領(lǐng)導(dǎo)及時向縣委、縣政府、防汛抗旱指揮部主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)做書面和口頭匯報，并向有關(guān)部門（或單位）及新聞媒體通報，書面和口頭匯報每天不少于兩次。應(yīng)急預(yù)案啟動期間，當班預(yù)報員認真分析，作好災(zāi)害性天氣持續(xù)時間、影響程度等的預(yù)報，同時密切注視天氣變化，隨時向

局領(lǐng)導(dǎo)匯報，在降水集中時段逐小時收集雨量并上報縣防汛抗旱指揮部；局領(lǐng)導(dǎo)隨時向縣委、縣政府和縣防汛抗旱指揮部匯報災(zāi)害性天氣最新動態(tài)；災(zāi)情調(diào)查人員及時深入受災(zāi)地區(qū)，收集上報氣象災(zāi)情。應(yīng)急響應(yīng)結(jié)束后，氣象局積極配合做好災(zāi)害評估、應(yīng)急服務(wù)總結(jié)和災(zāi)后重建氣象服務(wù)等工作。

1、重大森林火災(zāi)、污染突發(fā)事件人工增雨

——服務(wù)方式：電話、傳真、書面報告和口頭匯報、電視媒體、手機短信等。

——服務(wù)對象：縣委、縣政府、縣委辦、縣政府辦、縣農(nóng)辦、森林防火指揮部、電視臺、各有關(guān)服務(wù)單位。

——服務(wù)流程：按照縣政府突發(fā)公共事件應(yīng)急指揮部和縣森林防火指揮部的部署和要求，縣氣象局啟動縣人工增雨作業(yè)應(yīng)急預(yù)案后，縣氣象局局長做出相應(yīng)的工作部署并將有關(guān)情況上報縣委、縣政府、縣森林防火指揮部及市氣象局應(yīng)對重大森林火災(zāi)、污染突發(fā)事件人工增雨作業(yè)指揮中心，同時與新聞媒體銜接，預(yù)報人員到位，全程跟蹤天氣的發(fā)展、變化情況，做好當?shù)貙崟r監(jiān)測、加密觀測、跟蹤服務(wù)。迅速調(diào)派應(yīng)急隊伍，進入作業(yè)現(xiàn)場，做好相關(guān)的作業(yè)準備、現(xiàn)場氣象監(jiān)測服務(wù)等工作。縣氣象局及時向社會公布重大森林火災(zāi)或污染突發(fā)事件所在地域天氣監(jiān)測、預(yù)警、人工增雨應(yīng)急作業(yè)等信息。應(yīng)急響應(yīng)結(jié)束后，縣氣象局配合做好應(yīng)急工作總結(jié)。

我們也清醒地認識到，氣象應(yīng)急管理與國家和社會發(fā)展的需求仍然存在較大的差距，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是氣象應(yīng)急體系還需要進一步健全，相應(yīng)的業(yè)務(wù)、保障流程需進一步完善，應(yīng)對突發(fā)災(zāi)害性天氣的應(yīng)急響應(yīng)能力還亟待提高；二是氣象災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)有待進一步加強，與有關(guān)部門之間的應(yīng)急協(xié)作聯(lián)動機制還需進一步完善；三是氣象應(yīng)急硬件系統(tǒng)及預(yù)警信息發(fā)布平臺建設(shè)亟待加強。

二、后期工作意見

（一）圍繞“一案三制”，進一步加強應(yīng)急體系建設(shè)

依托法制保障，發(fā)揮氣象應(yīng)急管理的體制優(yōu)勢，根據(jù)全縣氣象災(zāi)害和突發(fā)公共事件的特點，進一步健全和細化分災(zāi)種的應(yīng)急預(yù)案

體系，做好與上級氣象局、縣政府以及相關(guān)預(yù)案的銜接工作，增強預(yù)案的可操作性。

（二）基本形成縣內(nèi)氣象應(yīng)急聯(lián)動機制

充分發(fā)揮業(yè)務(wù)實時性和信息化技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建以基層應(yīng)急管理單元為重點，以多災(zāi)種綜合、多機構(gòu)聯(lián)合、分階段響應(yīng)的早期預(yù)警系統(tǒng)為平臺的氣象應(yīng)急處置機制，基本形成多部門合作的氣象應(yīng)急處置機制。

（三）堅持關(guān)口前移，做好風(fēng)險隱患的普查排查工作

按照縣政府應(yīng)急辦的要求，開展氣象災(zāi)害普查，全面準確掌握XX縣主要氣象災(zāi)害的種類、分布情況，為日常預(yù)防和應(yīng)急處置工作提供依據(jù)。

（四）大力開發(fā)突發(fā)公共事件預(yù)警信息發(fā)布系統(tǒng)，加快綜合災(zāi)害預(yù)警信息發(fā)布系統(tǒng)建設(shè)

進一步完善以社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)為重點的基層應(yīng)急管理單元氣象應(yīng)急信息發(fā)布平臺，加快氣象信息納入城市網(wǎng)格化管理系統(tǒng)的進程，通過開發(fā)超短波廣播、調(diào)頻副載波和電腦自動喚醒等技術(shù)拓寬氣象應(yīng)急信息發(fā)布渠道。

（五）發(fā)揮先導(dǎo)作用，提高早期預(yù)警能力和應(yīng)急響應(yīng)能力

圍繞城市環(huán)境災(zāi)害及人體健康，開展大氣成分等監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，形成突發(fā)公共事件處置的合力，提高早期預(yù)警能力和應(yīng)急響應(yīng)能力。

（六）強化科技支撐，提高氣象應(yīng)急科技水平

重點加強對災(zāi)害性天氣的監(jiān)測預(yù)警技術(shù)研究，提高災(zāi)害性天氣的預(yù)報準確率以及對強流天氣預(yù)警發(fā)布的時效性。

（七）積極開展制度化、常態(tài)化、規(guī)范化的氣象應(yīng)急演練

要針對不同的氣候背景和地理背景，專門設(shè)定臺風(fēng)、強對流天氣、雷電以及化學(xué)品泄漏等突發(fā)事件場景，開展分災(zāi)種的氣象及相關(guān)災(zāi)害應(yīng)急處置演練，有效提高氣象及相關(guān)災(zāi)害應(yīng)急處置能力。通過“平戰(zhàn)結(jié)合”，在氣象部門內(nèi)部做到應(yīng)急演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。

（八）加強重點任務(wù)建設(shè)

把移動氣象探測系統(tǒng)、城市風(fēng)險普查、綜合災(zāi)害信息發(fā)布協(xié)調(diào)建設(shè)等作為“十一五”XX縣氣象規(guī)劃和建設(shè)的重點，推動XX縣氣象應(yīng)急工作再上新臺階。做好應(yīng)急管理工作是構(gòu)建和諧社會的重要保障，XX縣氣象部門將以本次會議為契機，認真學(xué)習(xí)好兄弟部門及市州的好經(jīng)驗，堅決貫徹落實國家和自治區(qū)加強應(yīng)急管理工作的方針政策、各項措施，認真領(lǐng)會和落實此次會議精神，始終把人民群眾的生命財產(chǎn)安全放在首位，依靠科技進步，加強部門聯(lián)動、不斷提高實戰(zhàn)能力的應(yīng)急管理工作思路，全面推進基層氣象應(yīng)急管理的制度化、規(guī)范化建設(shè)。

第四篇：25、海上氣象員

25、海上氣象員

[教學(xué)要求]

認知目標：

1、學(xué)會本課：員 貼 翔喂耍濤洶涌8個生字，積累詞語。

2、認識部首：羊字旁。

能力目標：

1、重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

2、正確書寫6個漢字。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。

情感目標：

通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有哪些動物會“預(yù)報”天氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

[教學(xué)支點]

德育點：學(xué)習(xí)過程中抓住海鷗媽媽如何預(yù)報天氣，讓學(xué)生初步知道有哪些動物會預(yù)報天氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

滲透德育點的操作步驟：

1、自讀1-4小節(jié)，劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子，通過讀一讀，說一說，學(xué)一學(xué)，練一練，知道海鷗媽媽怎么飛。

2、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。通過一讀，二讀，三讀，讓學(xué)生理解海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。

3、說話練習(xí)：海鷗媽媽_____________，天氣_________，因為_______________。

4、分角色表演朗讀課文，再一次感受海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，揭示課題。

1.觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。

2.板書課題：海上氣象員

二、初讀課文，了解大意。

1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行 1

情況？

2、板書：海鷗。教學(xué)生字“員”。

3、自由讀課文：標上小節(jié)號，讀準字音，讀通課文。

三、研讀課文，學(xué)習(xí)詞句。

（一）了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。

1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

2、媒體出示句子：

她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。

小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家。

小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。

（1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。

（2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？

（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）學(xué)習(xí)生字：貼、翔

（3）學(xué)一學(xué)字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。

（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應(yīng)該不一樣。

3、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。

過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。

1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。

2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：

媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準是個好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時，我一張嘴，就逮住他們啦！”

媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃?！?/p>

媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風(fēng)雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”

（1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會怎么樣，完成練習(xí)：

海鷗媽媽_____________，天氣______________。

（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風(fēng)雨就要來了）

（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會變化。完成練習(xí)：

因為天氣___________，_____________，所以海鷗媽媽___________。

（3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化。

3、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。

四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)。

1、朗讀課文，完成練習(xí)：

海鷗媽媽_____________，天氣_________，因為_______________。

2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。

五、作業(yè)。

1、常規(guī)作業(yè)：

（1）抄寫生字新詞。

（2）有感情地朗讀課文。

2、拓展作業(yè)：

選做題：

（1）與小朋友合作，表演課文《海上氣象員》。

（2）收集資料：你還知道哪些大自然中的“氣象員”？

板書設(shè)計：

25、海上氣象員

海鷗媽媽貼著海面飛：天氣好。

海鷗媽媽沿著海岸飛：天氣變壞，海浪滾滾。

海鷗媽媽半空中盤旋：暴風(fēng)雨就要來了。

第五篇：動物氣象員教案

動物氣象員

一、設(shè)計思路：

大自然是孩子們探索科學(xué)知識的最好場所，自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動物及他們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。針對這一特點，我設(shè)計了動物氣象員這一科學(xué)活動，讓幼兒在愉悅的氛圍下獲得科學(xué)知識，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、活動目標

1、認識幾種常見的氣象圖標 ；

2、知道一些氣象變化與動物習(xí)性之間的關(guān)系；

3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

三、活動準備

1、多媒體課件一套；

2、幾種常見的氣象圖標；

3、頭飾。

四、活動過程

（一）引出課題

與幼兒談?wù)撎鞖?，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）二）認一認、看一看

1、認識幾種常見的氣象圖標；

2、給不同的天氣情況找到相應(yīng)的氣象圖標；

3、“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）

4、播放課件，讓幼兒了解天氣變化與動物習(xí)性之間的關(guān)系

（1）播放［螞蟻上樹］

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

——“聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>

（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊幾幅［圖片］（魚兒上浮/燕子低飛等）。“它是怎樣來預(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。

教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?/p>

5、（動物氣象員之小測試）師幼共同參與，復(fù)習(xí)鞏固知識。

（三）游戲:

螞蟻搬家