第一篇：第二單元《小小氣象員》

第二單元：《小小氣象員》

一、教材分析

1、教材的地位和作用

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，它往往以以主題的形式進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)，核心價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)，它強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、勞動(dòng)實(shí)踐、服務(wù)、技術(shù)實(shí)踐等，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。作為一門發(fā)展性課程，能滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求，回歸學(xué)生本性，解放學(xué)生的個(gè)性是其基本價(jià)值追求。

2、學(xué)生情況分析

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于信息資料有了一定的收集整理能力，并且對(duì)各種現(xiàn)象充滿了好奇，能大膽的探索，大膽的想象，敢于實(shí)踐。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

①在活動(dòng)中開闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、分析自然的能力，樹立學(xué)生自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然的情感。

②通過活動(dòng)了解氣象對(duì)人們生活的影響，知道如何適應(yīng)不同的氣候特征，以及有效的利用自然資源為我們服務(wù)。

③學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，在分析問題、解決問題、探索研究的過程中，加深學(xué)生對(duì)氣象與生活關(guān)系的進(jìn)一步了解。

2、過程與方法目標(biāo)

①通過老師講解，學(xué)生親手操作和用心觀察這一過程，初步的體會(huì)知識(shí)信息的收集與整理的的方法。②學(xué)生通過動(dòng)手做，提高學(xué)生的操作能力，創(chuàng)新能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

①通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到天氣變化對(duì)我們生活的各個(gè)方面的影響。

②在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)與人合作，表達(dá)交流，尊重他人勞動(dòng)成果的新理念，增強(qiáng)主動(dòng)探索的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①制作氣象圖標(biāo)和氣象日歷 ②氣象變化對(duì)生活各個(gè)方面的影響 ③形成書面總結(jié)

2、教學(xué)難點(diǎn)

氣象與我們生活的關(guān)系。

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)主題生成背景

你有沒有遇到這類的事情：早上高高興興的來(lái)上學(xué)，中午快放學(xué)的時(shí)候下起了雨，沒有雨具回不了家；曬在室外的衣服，快干時(shí)卻又被一場(chǎng)突如其來(lái)的降雨而淋濕；突然天氣轉(zhuǎn)涼，沒來(lái)得及多穿衣服就感冒了??這樣的事情經(jīng)常在我們的周圍發(fā)生，就連早上起來(lái)穿什么衣裳也要先看看天氣呢！在世界飛速發(fā)展的今天,氣候?qū)τ谌祟惖挠绊懸呀?jīng)越來(lái)越明顯了，隨著人們對(duì)生活質(zhì)量要求的不斷提高，各種日常活動(dòng)都要求安全、舒適。以前的天氣預(yù)報(bào)只是預(yù)報(bào)溫度的高低，雨的大小，這已經(jīng)不能滿足人們的需求了?，F(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)越來(lái)越注重人文關(guān)懷，報(bào)道與我們吃穿住行等生活相關(guān)的氣象指數(shù)，比如天氣溫度和濕度、人體感覺舒適指數(shù)、穿衣厚度指數(shù)、紫外線指數(shù)、晾曬衣服指數(shù)、森林火險(xiǎn)等級(jí)等等，人們也越來(lái)越重視氣象與我們生活之間的關(guān)系。為此我們決定開展《氣象與生活》的主題活動(dòng)。通過研究活動(dòng)了解氣象對(duì)我們生活之間關(guān)系，為我們的學(xué)習(xí)生活提供更好的服務(wù)。制定活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi)：3學(xué)時(shí) 課外：2～3周 活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中開闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、分析自然的能力，樹立學(xué)生自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然的情感。

2．通過活動(dòng)了解氣象對(duì)人們生活的影響，知道如何適應(yīng)不同的氣候特征，以及有效的利用自然資源為我們服務(wù)。

3．學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，在分析問題、解決問題、探索研究的過程中，加深學(xué)生對(duì)氣象與生活關(guān)系的進(jìn)一步了解?；顒?dòng)方式：

觀察、調(diào)查、詢問、小實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)查找、談?wù)撗芯靠偨Y(jié)等。活動(dòng)的過程：(一)準(zhǔn)備階段 1.子課題的選擇(1)提出大主題

大主題“氣象與生活”的內(nèi)容涉及范圍很廣，先讓學(xué)生初步了解氣象的有關(guān)知識(shí)，去感受氣象給我們的生活帶來(lái)影響，也可以讓學(xué)生比較全面地專門了解氣象的某個(gè)范圍，便于學(xué)生更好選擇小的活動(dòng)主題。(2)確立各組的子課題。

從大主題中選擇小的活動(dòng)主題進(jìn)行研究，這樣便于學(xué)生更好進(jìn)行研究，避免研究的范圍太大、造成研究的結(jié)果沒有深度，研究過于膚淺。學(xué)生利用上網(wǎng)收集資料的方法，首先對(duì)氣象與生活有一定的了解，互相交流收集的資料，然后學(xué)生討論哪些小的研究主題比較適合研究，有條件開展研究，對(duì)一些有爭(zhēng)議的小研究主題老師要正確引導(dǎo)學(xué)生選擇。最后，學(xué)生選擇的小研究主題必須是在自己感興趣的前提下，小主題研究的可行性、可操作性比較高的情況下，確定好小研究主題。

子課題預(yù)設(shè)：“氣象與健康”、“氣象故事”、“氣象與環(huán)境”、“氣象與旅游”、“氣象趣聞”、“氣象與災(zāi)害”、“氣象與動(dòng)物”、“氣象與市場(chǎng)”等小研究主題。2.活動(dòng)前的準(zhǔn)備

根據(jù)前兩周對(duì)天氣變化的記錄，完成課本7頁(yè)的天氣觀測(cè)記錄表。想想這兩周的天氣變化對(duì)人們都有什么影響？(二)實(shí)施階段

1.利用多種方法收集資料

學(xué)生把資料收集后，對(duì)資料進(jìn)行歸類、分析、整合?？梢园奄Y料做成小報(bào)或資料小卡片，小組之間互相交流，傳閱資料，達(dá)到資源共享。

調(diào)查采訪周圍的人，目的是了解氣象對(duì)人們生活影響的程度。在調(diào)查采訪前制定調(diào)查采訪的計(jì)劃，明確采訪的目的，選擇采訪的地點(diǎn)、人物、時(shí)間、方式。對(duì)采訪的問題進(jìn)行合理的選擇，制定好問題提綱。采訪記錄。采訪結(jié)束，把采訪的過程記錄下來(lái)，選擇好的記錄方法，對(duì)采訪的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

幫助生在學(xué)校上網(wǎng)查找資料的同時(shí)，注重“合作學(xué)習(xí)”，這種學(xué)習(xí)方式不僅僅是小組內(nèi)同學(xué)之間的合作交流，還包括其他方面的合作，比如，從學(xué)生直接與其他人的合作角度看有：學(xué)生小組之間的合作、師生之間的合作、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的合作、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的合作、學(xué)生和社會(huì)中其他人的合作等等。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極發(fā)動(dòng)了很多的家長(zhǎng)、親友、朋友查找資料、收集資料，最終找到了豐富的資料。這個(gè)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了從同學(xué)之間的合作到于家長(zhǎng)之間的合作、社會(huì)中其他人合作的過程，得到了許多經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，這也是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生真正需要的合作學(xué)習(xí)的方法。2．小實(shí)驗(yàn)

做一些有關(guān)氣象的小實(shí)驗(yàn)，各組根據(jù)活動(dòng)主題不同，做一些小實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中了解氣象與生活的關(guān)系。做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，做好實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)記錄有實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過程、結(jié)果、收獲等。

在正個(gè)小實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備實(shí)施過程中，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方式的多樣性。注重學(xué)生的親歷和實(shí)踐，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。3．撰寫活動(dòng)體驗(yàn)

學(xué)生在活動(dòng)中所獲得體驗(yàn)，可以寫成作文、觀察日記等形式。

注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有資料信息的整理總結(jié)能力的培養(yǎng)。4．小組交流

各小組交流研究主題的情況，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)給予補(bǔ)充解決。

在交流的過程中注重學(xué)生傾聽能力，口語(yǔ)表發(fā)能力，人與人的交流能力的培養(yǎng)(三)總結(jié)和展示階段 預(yù)設(shè)：

（1）撰寫研究報(bào)告。

以小組為單位撰寫研究報(bào)告，要求研究報(bào)告能很好的體現(xiàn)研究結(jié)果，資料齊全，圖文并茂。(2)制作多媒體課件。

各小組根據(jù)研究的主題制作幻燈片、課件、網(wǎng)頁(yè)等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的核心是促進(jìn)“人”的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是“可做的”課程，尤其注重學(xué)生的實(shí)踐過程：通過參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)成，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中獲得快樂和發(fā)展，相信學(xué)生，學(xué)生會(huì)送你一個(gè)驚喜！

二、《神奇的種子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心，引領(lǐng)他們解剖種子，猜想種子的秘密。

2、引發(fā)聯(lián)想，從種子的構(gòu)造想到它成長(zhǎng)植物的變化趨勢(shì)。

3、通過對(duì)比、觀察、解剖來(lái)完成學(xué)生探究的過程。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生解剖種子，猜想種子的秘密。教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)聯(lián)想，從種子的構(gòu)造想到它成長(zhǎng)植物的變化趨勢(shì)。

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)激趣，1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

2、老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“小小豆子圓又圓，黃色外衣真好看，遇到水兒就發(fā)芽，屁股長(zhǎng)出小尾巴。

3、對(duì)于黃豆你了解嗎?它能干什么?

4、黃豆是種子嗎?怎么知道它是不是種子？今天就讓我們一起到種子王國(guó)里去探索，好嗎？ 板書課題：神奇的種子

二、解剖黃豆

1、請(qǐng)小朋友猜猜黃豆里面有什么？

2、提問：怎樣知道黃豆里面有什么？

但是黃豆很硬，想什么辦法把它掰開呢？

3、小朋友想的辦法可真多，老師認(rèn)為用水泡黃豆這種方法最合理。老師這有泡好的黃豆。一會(huì)兒分給大家，注意先不要?jiǎng)印?/p>

4、特別注意在剝種子時(shí)，不要把種子弄壞了，仔細(xì)觀察黃豆里面到底有什么，把你看到的記在腦子里。

5、其它種子里面是不是和黃豆一樣呢?剝開花生種子我們一起來(lái)觀察一下吧?

6、小結(jié)：看來(lái)黃豆和花生的種子里面很相似的，其它種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也是這樣的。

三、播種種子

1、想知道他是不是種子，最直接的方法是把它種在土壤里，看看能不能發(fā)芽，老師這里有種好的花生寶寶，請(qǐng)小朋友看一看，它是不是種子呢？

2、看著小朋友們剛才的樣子，是不是也想試著種一種呢？在種種子之前，先要選好種子，不能選擇破損、煮熟的種子，種種子過程中一定要注意衛(wèi)生。

3、要想種子發(fā)芽還需要幾個(gè)重要的條件，你知道是什么嗎？師幫助澆水。

4、種子發(fā)芽這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要小朋友要有耐心、細(xì)心去觀察種子成長(zhǎng)過程，并且用筆記錄下來(lái)，期末我們來(lái)評(píng)選一下，誰(shuí)寫的觀察日記最認(rèn)真。

5、小朋友們一定還知道一些種子的名稱吧，把它們介紹給小組同學(xué)吧，比一比，誰(shuí)知道得多。

三、總結(jié)概括

下節(jié)課，我們就一起來(lái)研究一下小朋友搜集到的種子。

三、《身體的秘密》

活動(dòng)目標(biāo):

1、帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解基本的防衛(wèi)方法。

3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒的準(zhǔn)備:活動(dòng)前的調(diào)查記錄,對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)

2、教師的準(zhǔn)備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問;角色分工、互助協(xié)調(diào);布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角(包括人物、動(dòng)物),提供較為豐富安全的可操作材料。

活動(dòng)形式:集體活動(dòng)、小組活動(dòng)

活動(dòng)過程:

一、談話引入,講解什么是“性”。

1、請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”,請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。

3、提問引發(fā)思考:什么是“性”?

教師小結(jié):“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。

二、明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

1、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》,對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。

2、出示洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解)

小結(jié):我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

3、游戲“找朋友”,體驗(yàn)與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸?

小結(jié): 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨(dú)一人去沒人的角落或屋子,千萬(wàn)不要去……

三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導(dǎo)和記錄。

1、教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述,組織幼兒開展討論。

2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。

(打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)

四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己,同時(shí)要尊重別人的身體。

四、《生活中的旋律》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：拓寬學(xué)生音樂文化的視野,提高音樂文化素質(zhì)。

2．能力：（1）培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

（2）培養(yǎng)搜集、整理信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式展示，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（3）通過與他人的交流，逐漸形成合作與分享的意識(shí)，初步具有合作能力。

3．情感：（1）感受音樂旋律的美，提高音樂欣賞能力，在特長(zhǎng)展示中增強(qiáng)自信心。

（2）通過合作小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感．成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生搜集、整理信息的能力。

四、教學(xué)模式：“主題研究“教學(xué)模式

五、實(shí)施方案

A．準(zhǔn)備工作

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和文明禮貌教育。

2、進(jìn)行調(diào)查方法、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。

3、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地與人交流，積極、自信地參與。B、組織形式：分組活動(dòng)

C、活動(dòng)過程及方式

1、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同年齡段的人喜歡的歌曲進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動(dòng)的主題。

②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題制定研究計(jì)劃、實(shí)施方案并對(duì)小組人員進(jìn)行分工。

2、開展調(diào)查活動(dòng)

①調(diào)查活動(dòng)的開展從不同的主題入手，及時(shí)把收集到的信息進(jìn)行整理，教師給予必要的指導(dǎo)和幫助。

②圍繞主題提煉信息，將研究成果以生動(dòng)活潑的形式有代表性地展示。

3、在班內(nèi)舉行成果展示活動(dòng)，活動(dòng)過程包括：說、展、演等

D、教學(xué)策略

1、指導(dǎo)策略

指導(dǎo)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)知識(shí)的指導(dǎo)、研究方法的指導(dǎo)、思維方法的指導(dǎo)、心理素質(zhì)的指導(dǎo)。教師在本模式教學(xué)中應(yīng)從啟發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、質(zhì)疑輔導(dǎo)和因勢(shì)利導(dǎo)四個(gè)方面去發(fā)揮，使整個(gè)指導(dǎo)過程貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。但是指導(dǎo)的目的只是使學(xué)生獲得知識(shí)的本領(lǐng)，而不是知識(shí)本身。

2、多視角策略

由于每個(gè)學(xué)生的知覺偏好、物理環(huán)境需要、社會(huì)環(huán)境需要、認(rèn)知方式以及價(jià)值觀等的不同，對(duì)每個(gè)主題研究的方向也就不同，提倡學(xué)生從不同的角度去思考，選擇各自研究的課題，學(xué)生的思想不再受束縛，從而能更加全面地對(duì)主題進(jìn)行研究。

3、研究性學(xué)習(xí)策略

所謂研究性學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題。這種學(xué)習(xí)方式通常要圍繞一個(gè)需要探究解決的特定主題展開，它是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的核心，本模式的教學(xué)也是在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。

4、小組合作策略

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，為了保證實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，并能有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與科學(xué)交流能力，我們以每5人組成一個(gè)課題小組，采取學(xué)生自愿結(jié)合為主，使學(xué)生在整個(gè)研究活動(dòng)過程中樂于合作，學(xué)會(huì)交流和分享研究信息、創(chuàng)意和成果，教師在必要

時(shí)給予適當(dāng)調(diào)控，使相同興趣、不同能力的學(xué)生有一個(gè)合理的搭配，確保小組成員結(jié)構(gòu)的合理性。

5、評(píng)價(jià)策略

1、重視過程評(píng)價(jià)

2、以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主

3、評(píng)價(jià)具有開放性

4、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

①學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。如是否認(rèn)真參加每一次小組活動(dòng)，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，做好資料積累和分析處理工作，主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想、建議，在學(xué)習(xí)中不怕困難和辛苦；學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神，主要對(duì)學(xué)生在參與小組及班級(jí)活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如是否樂于幫助同學(xué)、主動(dòng)和同學(xué)配合、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見，對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出積極的貢獻(xiàn)等。

②學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況?？疾閷W(xué)生在活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和實(shí)際操作能力，可以通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和結(jié)果中實(shí)際表現(xiàn)予以全面和客觀的評(píng)價(jià)，也可以通過學(xué)生參與活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來(lái)評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

③學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。主要評(píng)價(jià)學(xué)生查閱資料、實(shí)地觀察記錄、調(diào)查研究、整理材料、處理數(shù)據(jù)、運(yùn)用工具、操作工具、交往與表達(dá)等方面技能、方法的掌握和運(yùn)用水平。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

A創(chuàng)設(shè)主題、課題準(zhǔn)備

1、課題導(dǎo)入：每天都有許多美好的旋律伴隨著我們，音樂以它美妙的旋律，陶冶著我們的情操，美化著我們的心靈，愉悅著我們的身心??生活離不開音樂，音樂豐富了我們的生活。同學(xué)們喜歡音樂的也不乏其人，那么今天就讓我們一起走進(jìn)音樂的殿堂，感受音樂魅力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，出示主題——生活中的旋律 背景音樂為大風(fēng)車節(jié)目主題曲，然后請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)幾位愛好音樂的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)給大家做才藝表演。

3、同學(xué)們對(duì)音樂這么喜歡，那么我們接下來(lái)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)就是去探索我們生活中的旋律，看看這次調(diào)查能使我們獲得什么意想不到的驚喜，好不好？

學(xué)生：好！

4、學(xué)生復(fù)制“人們喜歡的音樂”調(diào)查表 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和文明禮貌教育，進(jìn)行調(diào)查方法和信息技術(shù)方面的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地與人交流，積極、自信地參與。

B展開活動(dòng)、收集信息

小組按計(jì)劃有序地開展活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，通過調(diào)查、詢問等方法收集各種信息。

C、各小組在調(diào)查之后，針對(duì)感興趣的問題，確定各自的活動(dòng)主題。此時(shí)，可能由于個(gè)人興趣、愛好的不同，某些同學(xué)需要調(diào)組，教師幫助協(xié)調(diào)，要始終尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。

第二課時(shí)

一、課題導(dǎo)入

有人說：“音樂是人類的靈魂，是人生不可缺少的一種抒情活動(dòng)，不管年齡、性別都有熱烈的愛好和自發(fā)的需要。”還有人說：“音樂是每一個(gè)人青少年時(shí)期成長(zhǎng)中的旋律，因?yàn)榭傆幸欢我魳纺軌蛞娮C自己的一段生命歷程，它記載著青春的故事，很多人就是這樣邊走邊唱的成長(zhǎng)起來(lái)了。”

音樂如此重要的影響了我們的成長(zhǎng)和人生，今天我們就把這些天所做的研究做一個(gè)展示，領(lǐng)略音樂的神奇魅力。

二、展示活動(dòng)

1、分好展區(qū)

2、布置展區(qū)。

各組成員將研究成果準(zhǔn)備好，圖片、手抄報(bào)等盡力張貼，文字材料由組內(nèi)代表語(yǔ)言表述，各種剪輯運(yùn)用多媒體器材播放。

3、展示成果

順序：課題

1、音樂與年齡 課題

2、傾聽音樂，體會(huì)情感 課題

3、古詩(shī)詞與音樂 課題

4、音樂的神奇作用 課題

5、音樂與音樂家 主要展示形式為：說、展、演

三、學(xué)生評(píng)價(jià)

從參與實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握三個(gè)方面進(jìn)行全面而客觀的自評(píng)和互評(píng)。

四、課后活動(dòng)

邀請(qǐng)其他班的同學(xué)來(lái)展區(qū)參觀，分享快樂。寫好本次活動(dòng)的心得體會(huì)。

將本次活動(dòng)中學(xué)到的搜集、處理信息的方法運(yùn)用到以后的研究中去。

板書設(shè)計(jì)：

課題名稱：音樂與年齡 自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

傾聽音樂，體會(huì)情感 參與實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度

古詩(shī)詞與音樂 創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r

音樂的神奇作用 對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況

音樂與音樂家

五、《快樂的服裝設(shè)計(jì)師》

教學(xué)理念：

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，在以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于偏向?qū)W科知識(shí)的機(jī)械記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用層面上開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是知識(shí)的接受者，他們很少有機(jī)會(huì)成為學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)如何提高？素質(zhì)教育如何進(jìn)課堂? 美術(shù)學(xué)科是一個(gè)綜合類學(xué)科的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域中，我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生開放性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)新的空間。

《快樂的服裝設(shè)計(jì)師》是根據(jù)最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的一堂課，在編制過程中，我有意識(shí)的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與審美活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無(wú)顧慮、自由自在的進(jìn)行設(shè)計(jì)、表演，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識(shí)與技能。

服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生，首先是為了御寒、遮體的實(shí)用需要，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們對(duì)服裝的審美要求不斷的加深。中學(xué)生正處于蓬勃的青春期，“愛美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過服飾來(lái)表達(dá)自己的美，表達(dá)自己的個(gè)性。這節(jié)課中，我作為教師，當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。我不再局限于課本，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)背景相聯(lián)系，通過服裝來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。通過學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會(huì)學(xué)科、音樂表演、現(xiàn)實(shí)生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對(duì)我國(guó)歷代服裝和各民族服裝進(jìn)行探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)在于學(xué)生以六人小組合作，共同學(xué)習(xí)知識(shí)，共同完成作業(yè)。教學(xué)方案： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解我國(guó)歷代服裝和

我國(guó)各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣及對(duì)“美”的感悟。

2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的服裝特色來(lái)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想情感。

3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)

性，讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)服裝知識(shí)，設(shè)計(jì)制作服裝。

2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制

作。

教學(xué)準(zhǔn)備：（多媒體教學(xué)）

1、為學(xué)生準(zhǔn)備手頭資料。

2、為學(xué)生準(zhǔn)備布、剪刀等工具。（或?qū)W生自己帶）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

將同學(xué)進(jìn)行分組，六人一組并選出組長(zhǎng)和模特

二、導(dǎo)入新課：

1、播放服裝大賽表演VCD，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。

課堂摘要：

師：同學(xué)們看了后有什么感覺？ 生：老師，很有視覺沖擊力。生：模特的身材好棒。生：他們的衣服很漂亮。

師：你們想不想當(dāng)模特？想不想穿漂亮衣服。生：想。（學(xué)生有躍躍欲試的感覺）

師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識(shí)，自己來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，自己走臺(tái)步。

（屏幕顯示首頁(yè)）：

2、欣賞、討論我國(guó)的歷代服裝： 學(xué)生分組討論：

學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)資料和播放圖片進(jìn)行討論： a、服裝的作用有那些？ b、中國(guó)服飾有什么規(guī)律可循？ c、我國(guó)各朝代服飾的特點(diǎn)。（用一句話概括）教師和學(xué)生共同探討前三個(gè)問題。（學(xué)習(xí)服裝知識(shí)并進(jìn)行愛國(guó)主義教育）教師總結(jié)：

“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。中國(guó)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻(xiàn)，中國(guó)服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力?！?/p>

3、由我國(guó)歷代服裝引入我國(guó)各民族服裝。學(xué)生配合各民族服裝特點(diǎn)（資料），采用七個(gè)常見的民族出示圖片請(qǐng)同學(xué)到黑板上連線教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)： A、我國(guó)共有幾個(gè)民族？

B、造成各民族不同服飾的原因有那些？

C、列舉幾個(gè)少數(shù)民族的服裝特點(diǎn)。課堂摘要：

師：請(qǐng)問我國(guó)有幾個(gè)民族？ 生齊答：五十六個(gè)

師：對(duì)，五十六個(gè)民族就像五十六朵鮮花盛開在神州大地上，請(qǐng)問每個(gè)民族服裝都一樣嗎？ 生：不一樣。師：為什么？

生1：民族風(fēng)俗不一樣。生2：歷史背景不一樣。生3：地理位置不一樣。

師：回答的很好。各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨(dú)特、多姿多彩。但是，于由社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。我們應(yīng)不應(yīng)該去保護(hù)他們呢？

生：應(yīng)該。

師：那我們就先從認(rèn)識(shí)它們開始吧！這里有七個(gè)少數(shù)民族的服裝，請(qǐng)和它對(duì)應(yīng)的民族相連。（屏幕顯示各民族服飾）學(xué)生動(dòng)手聯(lián)線。

師播放國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人身著唐裝出席APEC的圖片。生熱鬧了：老師，杭州生產(chǎn)唐裝，但貴州沒聽說過生產(chǎn)唐裝呀？

5、服裝的種類： 課堂摘要：

師：我們講了那么多的服裝，服裝的種類有那些？ 生：有剛才講的民族裝。

生：學(xué)生裝。

師：學(xué)生裝、警察的警服，工人的工作服我們都稱為什么呢？ 生：職業(yè)裝。

（屏幕顯示服裝的種類）

師：對(duì)，我們服裝分以下幾種：（師生共同探討）

知識(shí)點(diǎn)：

a、時(shí)裝： b、生活裝： c、職業(yè)裝： d、民族裝：

6、學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)：

六人一組，由學(xué)生自己推薦一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)模特。將一匹布在模特生上設(shè)計(jì)一件時(shí)裝。沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)。由組長(zhǎng)安排誰(shuí)裁剪、誰(shuí)縫補(bǔ)、誰(shuí)做裝飾。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。（設(shè)計(jì)意圖：我在作業(yè)中采取的是集體創(chuàng)意的形式，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展性思維的能力，同時(shí)也注重到學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)體和群體的合作精神，讓所有的學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)。）

7、請(qǐng)各組代表談自己組里的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生設(shè)

計(jì)的服裝進(jìn)行服裝表演。教師對(duì)他們的服裝設(shè)計(jì)給予肯定。

《快樂的服裝設(shè)計(jì)師》

一、設(shè)計(jì)意圖

在今年“六一”時(shí)編排了具有大班特色的時(shí)裝秀表演節(jié)目，沒想到在孩子中間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，特別是形態(tài)各異的服裝引起孩子的興趣和好奇，班里參加節(jié)目的孩子成了小老師，帶著其他孩子走“貓步”、“擺姿勢(shì)”亮相，很有意思。既然孩子對(duì)時(shí)裝秀這么感興趣，根據(jù)大班教材中有“小小室內(nèi)設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)，由此想到不妨讓孩子利用身邊物品和廢舊物品來(lái)自己動(dòng)手制作服裝，然后穿著服裝展示自己的風(fēng)采，讓孩子想象、感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂和自豪。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試?yán)脧U舊物品和身邊的物品設(shè)計(jì)制作服裝，變廢為寶，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2．通過這場(chǎng)手工創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美力和提高動(dòng)手操作技能。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，使學(xué)生大膽表現(xiàn)情感和體驗(yàn)。體會(huì)到與同伴共同合作、交流、創(chuàng)造美的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．收集各種廢舊物品，如：塑料袋、掛歷紙、報(bào)紙、酸奶瓶、光盤等。

2．剪刀、膠水、皺紋紙、裝飾品等。3．場(chǎng)景布置：活動(dòng)室門口標(biāo)志。4．七個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好時(shí)裝表演。

四、活動(dòng)過程：

1．向?qū)W生介紹自己，然后將學(xué)生帶入教室。小朋友們好，很高興認(rèn)識(shí)你們，我是美美服裝設(shè)計(jì)室的設(shè)計(jì)師。

美美服裝設(shè)計(jì)室還有好多漂亮衣服，小朋友，我們一起去看看吧！

2．師生入場(chǎng)，自由參觀。3．模特上臺(tái)表演

為了對(duì)小朋友們到來(lái)表示歡迎，美美姐姐和模特們編排了一個(gè)小小時(shí)裝秀。請(qǐng)小朋友欣賞。

小朋友，你們是不是覺得這些衣服都特別有趣呀，讓我們看看它們都是用什么做的吧！

5．設(shè)置情境：請(qǐng)小朋友幫幫美美姐姐完成演出服。小朋友們，美美姐姐遇到麻煩了，演出隊(duì)向我們訂下30套環(huán)保服裝，明天就要交貨了，怎么辦呢？

6．學(xué)生自主選擇材料、自主創(chuàng)作，或合作完成。在此過程中，教師參與到學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，及時(shí)幫助學(xué)生解決在創(chuàng)作中遇到的困難，并對(duì)一些有創(chuàng)意的制作給予肯定。

7．請(qǐng)制作完的學(xué)生上前展示，美美姐姐為其拍照留念。

（沒有制作完的學(xué)生可延續(xù)到活動(dòng)延伸中繼續(xù)完成）

美美姐姐很高興得到大家的幫助，希望以后小朋友在家，還能找更多的適合創(chuàng)作廢舊物品，創(chuàng)作出更

美、更有趣的衣服！

活動(dòng)延伸：

1、未完成的小朋友接著完成。

2、請(qǐng)小朋友收集更多的廢舊物品，自主創(chuàng)作。

3、舉行一場(chǎng)“環(huán)保時(shí)裝模特秀”。

六、《學(xué)做圖書管理員》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有計(jì)劃讀書的重要性

2、結(jié)合課文介紹的“讀書計(jì)劃的制定”和“讀書計(jì)劃的執(zhí)行”兩部分內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫法。

3、初步學(xué)會(huì)制定讀書計(jì)劃。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、同學(xué)們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

2、課外書種類繁多，我們應(yīng)該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？

3、板書： 讀書要有計(jì)劃

4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計(jì)劃？怎樣制定讀書計(jì)劃？怎樣執(zhí)行讀書計(jì)劃？

二、自學(xué)課文

1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)要求：

①自由組成學(xué)習(xí)小組，選學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)。②解決提出的問題

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)效果

1、交流討論學(xué)習(xí)收獲并相機(jī)指導(dǎo)。

相機(jī)板書：讀書計(jì)劃 ①書名 ②計(jì)劃時(shí)間

③每日進(jìn)度

2、出示：《明日歌》

你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩(shī)應(yīng)是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多??！如果天天總是等明天，那么只會(huì)空度時(shí)日，一事無(wú)成。）

3、你們還知道有哪些鼓勵(lì)督促人們抓緊時(shí)間讀書的古詩(shī)或者是名言警句？ 《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老使成。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S 唐 韓愈 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。唐 顏真卿

四、總結(jié)

讀書要訂計(jì)劃，讀書計(jì)劃要切合實(shí)際，計(jì)劃制定后要認(rèn)真執(zhí)行。

五、制定讀書計(jì)劃

1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個(gè)讀書計(jì)劃。

2、交流讀書計(jì)劃。

六、布置作業(yè)

布置語(yǔ)文課外活動(dòng)：舉辦班級(jí)讀書心得匯報(bào)交流會(huì)，交流自己是怎樣按計(jì)劃讀書的，或談?wù)勛约涸谧x書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

我讀過的一本書

教學(xué)要求

1、能主動(dòng)與人交流讀書情況，介紹自己所讀過書的書名、作者、主要內(nèi)容以及自認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或片斷。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順、明白。

2、能認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并記下自己感興趣的書名和作者。

3、激發(fā)讀書的興趣，培養(yǎng)愛讀書和作讀書筆記的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能利用通順的語(yǔ)句，清楚地介紹所讀書的書名、作者、主要內(nèi)容以及認(rèn)為比較精彩的句子。

2、認(rèn)真聽取別人的介紹，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入談話：

最近我們班的圖書管理員比較忙，因?yàn)橥瑢W(xué)們最近非常喜歡讀書，老師非常高興，相信同學(xué)們都讀了不少好書。你們想不想把自己讀過的好書介紹給同學(xué)、朋友，讓他們與自己共同分享其中的快樂呢？這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓大家來(lái)交流一下讀書情況。(板書課題：我讀過的一本書)

2、提示討論要點(diǎn)：

師：誰(shuí)先來(lái)說說自己最近讀了什么書?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)

師：為了說得更好，請(qǐng)大家先來(lái)討論一下，要把自己讀過的書清楚明白地介紹給別人，必須講清的主要內(nèi)容有哪些?如何向他人介紹自己的感受，讓書中那些打動(dòng)自己的地方同樣去打動(dòng)別人?

(相機(jī)板書：書名、作者、主要內(nèi)容、精彩之處。)

分組討論交流。師：四人小組先交流，組長(zhǎng)要當(dāng)好主持人，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。

師：現(xiàn)在，我們各小組先交流，交流后再推選講得好的同學(xué)，講給全班同學(xué)聽。

3、全班大組討論。①競(jìng)選主持人。

師：許多小組主持人當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)大組主持人？

②由主持人指定各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。及時(shí)提示：發(fā)言的同學(xué)要按順序講清楚讀了什么書、作者是誰(shuí)、書中主要寫的什么事、精彩的片斷或語(yǔ)句有哪些?別的同學(xué)發(fā)言結(jié)束后，你可以談?wù)勀愕目捶?，然后吸收別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再上臺(tái)介紹你讀的書。③對(duì)發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

提示：除了評(píng)價(jià)以上提示的內(nèi)容以外，還有普通話，聲音語(yǔ)調(diào)，態(tài)度舉止，禮貌語(yǔ)言等。

4、師生共同小結(jié)：

①可以個(gè)人名義談參加本次讀書討論的收獲體會(huì)。

師：上了這節(jié)課你有什么收獲？

③教師祝語(yǔ)：書是人類進(jìn)步的階梯，愿同學(xué)們今后愛讀書、會(huì)讀書、多讀書、讀好書!作業(yè)布置

回家后向你的父母介紹一下你讀過的一本書。

七、《小小茶博士》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過交流搜集的各種茶，讓學(xué)生了解茶知識(shí)，熱愛茶文化。

2、讓學(xué)生初步掌握利用資料、文獻(xiàn)等進(jìn)行研究的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

二、活動(dòng)流程

1、激趣導(dǎo)入

（1）師端一杯茶，問：看著這杯熱騰騰的熱茶，你想說什么？

（2）師引導(dǎo)談出想知道的內(nèi)容，引出子課題：種類、產(chǎn)地、作用；起源與傳播；科學(xué)泡茶；茶具；對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌。

（3）過渡語(yǔ)：這節(jié)課讓我們帶著這些疑問來(lái)探究中國(guó)茶。

2、議探究方法，選探究課題

（1）師導(dǎo)問：你們準(zhǔn)備采取怎樣的方法研究呢？ 大家各抒己見，確定研究方法：小組合作，整理資料。（2）師導(dǎo)議：你們小組準(zhǔn)備研究哪個(gè)子課題？ 小組議后匯報(bào)。

3、合作學(xué)習(xí)，整理資料

（1）師示學(xué)法指導(dǎo)：A、填寫《中國(guó)茶》研究記錄表。

B、分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各抒己見，資料共享。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：資料員取舍材料

記錄員記錄整理的資料 設(shè)計(jì)員設(shè)計(jì)、制作臺(tái)卡 匯報(bào)員研究匯報(bào)形式、、、、、、（3）小組合作匯報(bào)：或展示茶葉、茶具講解茶學(xué)問；

或演示泡茶過程； 或講茶故事； 或放茶音樂欣賞。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：大家的匯報(bào)真精彩，老師真為你們的精彩表現(xiàn)而驕傲自豪，但老師更高興的是你們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了整理、匯報(bào)搜集到的資料，你們是好樣的。你們認(rèn)為自己優(yōu)秀嗎？請(qǐng)為自己的優(yōu)秀表現(xiàn)而鼓掌吧！

今天的合作協(xié)調(diào)獎(jiǎng)該頒發(fā)給哪個(gè)小組呢？（大家評(píng)

后頒發(fā)獎(jiǎng)）

5、拓展延伸

同學(xué)們，你們獲取了這么多知識(shí)，一定想告訴你的親人、朋友和家人吧！可以通過那些方式傳播呢？（打電話、手抄報(bào)、廣播、茶會(huì)、、、、、、）

趕快行動(dòng)起來(lái)，這將是下節(jié)課《我是小小茶博士》的成果展示內(nèi)容，一定要努力呀！我們還將產(chǎn)生冠軍一名，亞軍兩名，季軍三名呢！這些榮譽(yù)也將裝入你的成長(zhǎng)檔案袋，有信心獲獎(jiǎng)嗎？

今天的課就上到這里，謝謝大家！

第二篇：小小氣象員教案

《小小氣象員》教案

教材分析：

這是粵教版小學(xué)四年級(jí)《科學(xué)》教材。教材通過幾個(gè)活動(dòng)的展開讓學(xué)生了解手機(jī)氣象信息收集的途徑，知道用氣象符號(hào)表示天氣，體會(huì)到堅(jiān)持做氣象記錄的重要性。通過知識(shí)的介紹了解測(cè)量氣象指標(biāo)的相關(guān)儀器，同時(shí)通過制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)來(lái)提高學(xué)生動(dòng)手能力

學(xué)生分析：

學(xué)生每天都能接觸到天氣預(yù)報(bào)，對(duì)天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)很熟悉，可是因?yàn)闆]有接受過系統(tǒng)知識(shí)的訓(xùn)練，所以他們?cè)诮佑|的時(shí)候沒有上升的一個(gè)理論的高度就很難形成新的學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。所以在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)候充分利用好學(xué)生這樣一個(gè)特點(diǎn)，利用學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)完成新的知識(shí)建構(gòu)，將這部分知識(shí)內(nèi)化。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解得到天氣預(yù)報(bào)的途徑，知道氣象符號(hào)表示的意義

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)記錄天氣信息，流利描述天氣，能將課本知識(shí)拓展到生活當(dāng)中。

情感目標(biāo)：體會(huì)動(dòng)手制作的快樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑，知道天氣符號(hào)的意思

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)堅(jiān)持做天氣記錄，教具學(xué)具：

多媒體課件 氣象符號(hào)卡紙科學(xué)教具（風(fēng)向標(biāo)）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

利用補(bǔ)充故事的方法將任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容通過PPT的方式呈現(xiàn)，創(chuàng)造教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思考。

師：同學(xué)們，今天的天氣好不好，你們喜歡不喜歡這樣的天氣。1

生：喜歡（不喜歡）

師：有的同學(xué)說喜歡，有的同學(xué)說不喜歡。老師很喜歡這樣的天氣，這樣的天氣不冷也不熱。可是有人卻很奇怪，這么好的天氣卻帶了一件很厚的毛衣過來(lái)，這就是屏幕上的妍妍，這是為什么呢？我們一起來(lái)看看究竟發(fā)生了什么

（播放幻燈片，老師對(duì)圖片進(jìn)行解說。解說詞：這天早上，天氣很好，琪琪、妍妍和波波高高興興來(lái)到學(xué)校，波波看到妍妍手里提著一件厚厚的毛衣，非常奇怪的問道……，妍妍自豪的說……，聽了妍妍的話琪琪感覺很奇怪說…）

師：是啊，真的很奇怪哦！為什么妍妍就知道下午有冷空氣。誰(shuí)能告訴老師妍妍是怎樣知道的。

生：看了天氣預(yù)報(bào)

師：哦，是??！看來(lái)你們比琪琪聰明多了。是啊，天氣預(yù)報(bào)讓我們知道了明天的天氣。那現(xiàn)在我們就來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)

（播放沒有聲音天氣預(yù)報(bào)視頻，）

生：沒有聲音

師：同學(xué)們真是細(xì)心，的確在這里沒有聲音，那你能不能給給我們的天氣預(yù)報(bào)陪會(huì)音，當(dāng)一回小小氣象員。

生：愿意

師：好，就請(qǐng)我們的同學(xué)當(dāng)回小小氣象員，向大家播報(bào)此時(shí)此刻的天氣。老師看看哪個(gè)同學(xué)播報(bào)最好。

活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)播報(bào)今天的天氣（3—4人）

二、得到天氣預(yù)報(bào)信息的途徑

師：剛剛我們幾位同學(xué)播報(bào)的都非常好，說明我們的同學(xué)以后都有可能成為氣象員。大家愿不愿意成為為大家服務(wù)而且又經(jīng)常出現(xiàn)在電視上的氣象播報(bào)員。

生：愿意

師：很好，那氣象員可是要從小做起，從小就要開始鍛煉的。現(xiàn)在我們就從收集天氣預(yù)報(bào)信息做起。同學(xué)們，如果我們要知道明天的天氣，要為大家播報(bào)明天的天氣，我們是不是要先得到天氣預(yù)報(bào)的信息，了解天氣。

生：是。

師：很好，那現(xiàn)在就和你的小伙伴商量一下，看看我們可以從哪些地方得到

天氣預(yù)報(bào)的信息。把你們商量的結(jié)果寫在那張記錄紙上。我看看哪個(gè)組的同學(xué)能最想到最多的地方得到天氣預(yù)報(bào)。

小組討論：得到天氣預(yù)報(bào)的途徑

師：討論結(jié)束?，F(xiàn)在有哪個(gè)小組愿意把你們討論的結(jié)果跟大家匯報(bào)匯報(bào) 小組匯報(bào)結(jié)果（2—3匯報(bào)）

師：我們幾個(gè)小組的同學(xué)都分享了自己的成果，的確我們可以從這些方面得到天氣預(yù)報(bào)信息。而且老師抄了其中的三種過來(lái)，放在了大屏幕上。其中有報(bào)紙也有網(wǎng)絡(luò)的?，F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)可以選擇其中一種途徑，把這個(gè)天氣預(yù)報(bào)的信息記在自己記錄紙上。等下老師要請(qǐng)請(qǐng)幾個(gè)小小氣象員來(lái)播報(bào)你記錄的天氣

活動(dòng)：同學(xué)記錄天氣

匯報(bào)成果（1—2個(gè)人），發(fā)現(xiàn)同學(xué)遇到的困難，發(fā)現(xiàn)同學(xué)同一個(gè)天氣有不同解釋，請(qǐng)這樣的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，激化矛盾。引起學(xué)生的思考。

師：剛剛我們聽了兩位同學(xué)的，都是記錄的電腦給出的天氣預(yù)報(bào)信息，可是同一個(gè)天氣預(yù)報(bào)卻有不同的答案，這是為什么？大家想想問題出在什么地方。

引導(dǎo)學(xué)生說出不認(rèn)識(shí)符號(hào)

師：原來(lái)有的同學(xué)不是很記得這些符號(hào)，大家知道語(yǔ)文中我們有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那現(xiàn)在這些表示天氣的符號(hào)，我們就把它們叫做天氣符號(hào)。大家看看這些天氣符號(hào)。你發(fā)現(xiàn)什么？有哪位同學(xué)來(lái)說說在這些天氣符號(hào)中你看到了什么，說說表示它什么天氣。

學(xué)生描述看到的天氣符號(hào)（1—2人）

師：很好。我的同學(xué)真聰明，知道根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)記住這些天氣符號(hào)表示的天氣，的確！我們就是應(yīng)該這樣記住這些天氣預(yù)報(bào)。

老師引導(dǎo)學(xué)生記住天氣符號(hào)

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了天氣符號(hào)它們表示的天氣，現(xiàn)在我們就用剛剛學(xué)會(huì)的天氣符號(hào)來(lái)表示天氣，用天氣符號(hào)來(lái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。老師要看看誰(shuí)是最佳氣象員。

教師給出三組用天氣符號(hào)表示的天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)1—2位同學(xué)根據(jù)自己判斷當(dāng)小小氣象員進(jìn)行播報(bào)天氣。

師：看來(lái)我們同學(xué)一各個(gè)都能成為很好的氣象員。同學(xué)們你們有沒有想過，如果你成為了氣象員，你可以很輕易的地從氣象專家那里得到天氣預(yù)報(bào)的信息。可是，我們的氣象專家又是怎樣得到這些信息的，為了得到這些氣象信息，氣象專家們做了哪些測(cè)試。用到了什么意思。你們想不想知道。

生：想

師：很好，那我們就來(lái)看看這些氣象們都用到了哪些意思。

講解測(cè)量氣象的儀器（百葉箱、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀）

百葉箱離得溫度計(jì)和濕度計(jì)用來(lái)測(cè)量溫度和濕度，雨量器用來(lái)測(cè)量降雨量、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是用來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速的。

師：今天我們認(rèn)識(shí)這么多的測(cè)量氣象的儀器，可想而知，我們的氣象專家有多辛苦。我們認(rèn)識(shí)了這么多的儀器，現(xiàn)在我就就親子動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)氣象儀器。用我們的科學(xué)教具來(lái)制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。

活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)

第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案：小小氣象員

幼兒園大班科學(xué)教案：小小氣象員自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。目標(biāo)：

1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；

2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣；

3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。重點(diǎn)： 激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。難點(diǎn)：

1、能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。準(zhǔn)備： 多媒體課件，氣象牌（人手一份）過程： 引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

一、引出課題

1、老師播放［cctv-天氣預(yù)報(bào)］ “小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊［圖片］。

2、老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰(shuí)告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

二、看一看

1、播放［螞蟻上樹］ 老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？” “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋?！秉c(diǎn)擊［螞蟻］ “螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

2、點(diǎn)擊［選擇］ “還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。“請(qǐng)你來(lái)說說，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象？” 教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”

三、聽一聽 “農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽一聽？” ①播放［青蛙知了］ “知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。” ②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。” ③播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

四、小小氣象員 ①介紹游戲的題目 ②介紹晴雨牌的用法。③教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。

第四篇：幼兒園小班教案設(shè)計(jì)——小小氣象員

浙江廣播電視大學(xué)成人?？茖W(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)作業(yè)教案設(shè)計(jì)

教案主題小小氣象員

學(xué)生姓名

學(xué)號(hào)專業(yè)學(xué)前教育年級(jí)2010 秋學(xué)校臺(tái)州電大

幼兒園大班科學(xué)教案

《小小氣象員》

一、設(shè)計(jì)意圖

大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的最好場(chǎng)所。自然界里的刮風(fēng)下雨、電閃雷鳴等天氣變化、各種氣象標(biāo)志以及雨天氣變化有關(guān)的動(dòng)物生活習(xí)性都是孩子們樂于探索的主題。觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣等一系列的活動(dòng)都能引起孩子們的興趣，而大班這個(gè)年齡段的孩子們無(wú)疑最感興趣的是動(dòng)物，動(dòng)物的生活習(xí)性和天氣變化還有著密切的聯(lián)系，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得科學(xué)知識(shí)，這樣更有利于激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們探索大自然奧秘的能力，萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解天氣預(yù)報(bào)的作用，認(rèn)識(shí)幾種氣象標(biāo)志；

2、學(xué)會(huì)用氣象標(biāo)志來(lái)記錄天氣情況，并學(xué)會(huì)收集近一段時(shí)間的天氣情況；

3、了解一些動(dòng)物的習(xí)性和氣象變化之間的關(guān)系；

4、能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷、預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)；

5、激發(fā)孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：天氣氣象標(biāo)志表、表格形式的氣象記錄表、動(dòng)物表現(xiàn)圖片 教師材料：一段天氣預(yù)報(bào)的視頻、幾段動(dòng)物視頻

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、如何用氣象標(biāo)志來(lái)記錄天氣預(yù)報(bào)；

2、用氣象標(biāo)志來(lái)統(tǒng)計(jì)近期的天氣預(yù)報(bào)；

3、了解了動(dòng)物和氣象變化之間的關(guān)系后，要根據(jù)生活實(shí)際，舉一反三，還有哪些動(dòng)物的習(xí)性與氣象有關(guān)；

4、重點(diǎn)是通過本設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們要多觀察生活，記錄身邊發(fā)生的事，激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的興趣。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：了解天氣預(yù)報(bào)的作用，認(rèn)識(shí)氣象預(yù)報(bào)標(biāo)志、標(biāo)有表格的氣象記錄表、1、活動(dòng)導(dǎo)入

老師：春天到了，草兒綠了，花了紅了，小鳥兒回家了，今天天氣真好，春天是最適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢？

孩子們還是七嘴八舌，有說要帶好衣服、帽子，有說要帶吃的，有說要看看今天的天氣好不好??

老師：大家說得都對(duì),出去旅游之前,我們要了解很多事,今天我們就來(lái)說說天氣預(yù)報(bào)的事,讓你們充當(dāng)一回“小小氣象員”。你們?cè)诩医?jīng)?？刺鞖忸A(yù)報(bào)嗎？天氣預(yù)報(bào)能告訴我們明天什么天氣，如果明天要下雨了，我們就不能出去玩了，如果明天天氣涼了，我們就要多穿些衣服，要不然就要感冒了。

2、播放天氣預(yù)報(bào)

老師打開多媒體教學(xué)，開始播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

老師：看完了天氣預(yù)報(bào)，你們知道了明天是什么天氣嗎？知道這些（指著PPT上的氣象標(biāo)志）標(biāo)志是什么意思嗎？

學(xué)生分組討論，并回答問題。

3、認(rèn)識(shí)幾種常見的氣象標(biāo)志

老師拿出天氣氣象標(biāo)志表，分別是晴天、雨天、陰天、雪天的標(biāo)志。首先出示雨天的標(biāo)志，讓小朋友們觀察，并提問：（1）你們看這張圖片上畫的是什么天氣啊？（2）如果是下雨天，我們應(yīng)該用什么圖案來(lái)表示呢？

小朋友們分組討論，回答問題后，老師總結(jié)：雨天下著小雨，那么我們就用小點(diǎn)來(lái)表示下著小雨，天空中的云是黑色的。

同樣的方式，引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)晴天、陰天、雪天的標(biāo)志。

小結(jié)：晴天的時(shí)候，有亮亮的太陽(yáng)掛在天上，照得我們暖洋洋的，所以紅紅的太陽(yáng)就表示晴天；一朵黑黑的云表示陰天，因?yàn)殛幪斓臅r(shí)候，黑云把太陽(yáng)都擋住了，陰沉沉的；如果天空中飄著黑云，還有一朵一朵雪花飄落下來(lái)，就表示雪天。這四個(gè)圖案都是表示天氣情況的，它們有一個(gè)共同的名字叫“氣象標(biāo)志”。

4、根據(jù)實(shí)際的天氣，選擇合適的氣象標(biāo)志

通過旅游游戲，老師假設(shè)要帶孩子們?nèi)ツ硞€(gè)城市旅游，這個(gè)城市的天氣如何，讓學(xué)生們來(lái)選擇哪種氣象標(biāo)志。

5、活動(dòng)總結(jié)

通過該活動(dòng)，要求孩子們了解天氣預(yù)報(bào)的作用，認(rèn)識(shí)不同的氣象標(biāo)志，并要求小朋友們回家后，要經(jīng)?？刺鞖忸A(yù)報(bào)，第二天回學(xué)校后，和老師、同學(xué)一起討論從天氣預(yù)報(bào)中所了解到的天氣情況。

活動(dòng)二：用氣象標(biāo)志記錄天氣情況，學(xué)畫統(tǒng)計(jì)圖

1、學(xué)會(huì)記錄一周的天氣情況

老師出示近一個(gè)星期的天氣情況表（用文字“晴天”、“陰天”、“雨天”、“雪天”表示），小朋友們分組進(jìn)行，根據(jù)老是出示的天氣情況表，在預(yù)先拿到的氣象記錄表上記錄（用氣象標(biāo)志表示），老師在一旁巡邏指導(dǎo)。

2、觀察表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

根據(jù)所畫的表格，要求小朋友們統(tǒng)計(jì)，這一周內(nèi)晴天一共有幾天，雨天有幾天??

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師不僅要求小朋友們回家要看天氣預(yù)報(bào)，還要布置任務(wù)，完成《一周天氣記錄表》，根據(jù)每天的天氣，進(jìn)行記錄（用“天氣氣象標(biāo)志”記錄），有困難的時(shí)候，可以找家長(zhǎng)幫忙。

5、活動(dòng)總結(jié)

通過該后動(dòng)，讓小朋友們又鞏固了天氣氣象標(biāo)志，并學(xué)會(huì)了記錄天氣情況，以及簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。通過該活動(dòng)，要讓小朋友們養(yǎng)成多觀察身邊事物，并學(xué)會(huì)記錄的好習(xí)慣。

活動(dòng)三：知道氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，并能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)預(yù)報(bào)天氣

1、活動(dòng)導(dǎo)入

老師：小朋友們，我們除了能從天氣預(yù)報(bào)中了解到天氣情況，我們還能從動(dòng)物的生活習(xí)性中了解到天氣情況，你們知道嗎？有聽你們的家長(zhǎng)說過嗎？你們又知道哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)這樣的天氣情況呢？

小朋友們開始七嘴八舌的討論。

2、播放視頻（蜻蜓、燕子低飛）

老師：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要飛得這么低？

小朋友們開始討論。

老師：我們一起來(lái)聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的？

（視頻解說）蜻蜓：我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎？因?yàn)榭煲掠炅?，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，翅膀變得很重，所以我們飛不高，而且飛得低，我們可以捉到小蟲吃。

小燕子：是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。

老師小結(jié)：蜻蜓、燕子飛得低，是因?yàn)榭煲掠炅?。蜻蜓、燕子他們都是小小氣象員，能夠告訴我們天氣預(yù)報(bào)呢！

3、播放視頻（螞蟻上樹）

老師：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？

螞蟻解釋：我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因?yàn)榭煲掠炅?，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

老師：原來(lái)螞蟻也是小小氣象員，它們告訴我們，螞蟻上樹，要下雨了！繼續(xù)播放視頻魚兒上浮、烏龜冒汗，動(dòng)物解說，然后老師總結(jié)。

4、老師分析、總結(jié)、延伸

老師：原來(lái)這些小動(dòng)物也是小小氣象員啊，它們也能告訴我們天氣預(yù)報(bào)，根

據(jù)它們特殊的習(xí)性，就能夠判斷天氣情況。我這兒還有幾個(gè)小動(dòng)物（青蛙、知了、蜜蜂、雞），它們的動(dòng)作或叫聲可以用什么樣的天氣情況來(lái)表示呢？

小朋友們開始討論。

5、游戲“小小氣象員”

老師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員，也知道了它們是怎樣向我們預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)這些小小氣象員來(lái)預(yù)報(bào)天氣，好嗎？

老師給同學(xué)們發(fā)動(dòng)物表現(xiàn)的圖片（每人一張，有些圖片是相同的），讓小朋友們依次根據(jù)手中的圖片來(lái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，并將之前學(xué)的天氣氣象標(biāo)志在圖片上，最終所有的小朋友根據(jù)手中圖片給出的信息進(jìn)行歸類。

6、活動(dòng)總結(jié)

通過該后動(dòng)，讓小朋友們又鞏固了天氣氣象標(biāo)志，知道了氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，了解了部分動(dòng)物的表現(xiàn)所表達(dá)的天氣信息，并能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)預(yù)報(bào)天氣。

活動(dòng)結(jié)束后，老師布置任務(wù)，要求小朋友們回家以后，仔細(xì)觀察，通過家長(zhǎng)或者少兒書了解還有哪些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣。

五、教學(xué)反思

在活動(dòng)中，要以幼兒為主體，要營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境，以小組合作的方式，讓幼兒積極參與，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂趣。動(dòng)物、天氣情況都是小朋友們熟知、感興趣的地方，將這兩者結(jié)合，能夠激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的興趣。

六、教學(xué)延伸

老師結(jié)束后，老師總結(jié)了今天所做的實(shí)驗(yàn)，還要留給小朋友們幾個(gè)任務(wù)，讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)完成。

1、觀看天氣預(yù)報(bào)，了解明天的天氣情況，并熟識(shí)所涉及到的天氣氣象標(biāo)志。

2、完成《一周天氣記錄表》，根據(jù)每天的天氣，進(jìn)行記錄（用“天氣氣象標(biāo)志”記錄）。

3、回家后，仔細(xì)觀察，通過家長(zhǎng)或者少兒書了解還有哪些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣。小清新文章來(lái)源——海內(nèi)論壇:004km.cn

第五篇：“小小氣象員”科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

科技教育活動(dòng)對(duì)農(nóng)民工子女能力發(fā)展的探索

潘莊小學(xué)蔡文芳

摘要：外地農(nóng)民工子女，學(xué)生家庭生活困難，有較重的自卑心理，獲取信息的渠道很少，這些學(xué)生是剛剛接觸科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，科學(xué)知識(shí)缺乏?？萍蓟顒?dòng)課正好為學(xué)生提供了表現(xiàn)、思索、研究、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè)。學(xué)生在利用廢棄物，使用簡(jiǎn)單工具制作簡(jiǎn)單儀器的過程中，主動(dòng)觀察能力、獨(dú)立思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力將會(huì)得到提高。通過記錄一個(gè)月內(nèi)的天氣，能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活，走進(jìn)生活的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：科技活動(dòng)、農(nóng)民工子女、能力培養(yǎng)

一、城市農(nóng)民工子女心理及現(xiàn)狀分析

外來(lái)民工子女一方面沿襲父輩傳統(tǒng)的農(nóng)村生活方式和社會(huì)習(xí)俗；另一方面又在繁華的大城市中耳濡目染現(xiàn)代化的生活方式；他們能夠深切地感覺到出生地與大城市生活的極其懸殊的差距；切身體驗(yàn)到父母的無(wú)能為力；這種強(qiáng)烈的落差再與他們?cè)趯W(xué)習(xí)和交往中感受到的排斥和歧視相結(jié)合；這很容易就導(dǎo)致相對(duì)剝奪感的加強(qiáng)、認(rèn)同上的危機(jī)；形成不健康的心理狀態(tài)；難以與城市生源的學(xué)生相融合；并可能引發(fā)反社會(huì)的行為。據(jù)調(diào)查；農(nóng)民工子女普遍自信心不足；自我評(píng)價(jià)偏低；存在“自卑”、“自閉”“壓抑”等心理特征。

二、農(nóng)民工子女能力發(fā)展的制約因素。

由于農(nóng)民工子女流動(dòng)性較大，在換學(xué)校，換班級(jí)，換老師，換同學(xué)的過程對(duì)孩子的情感感受能力的發(fā)展具有制約影響，造成孩子不關(guān)心生活，對(duì)周圍的變化不感興趣，對(duì)身邊的人漠不關(guān)心。其次，農(nóng)民工子女的家長(zhǎng)有的對(duì)教育孩子比較重視，但大多數(shù)家長(zhǎng)為生計(jì)奔波，無(wú)暇關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。由于家長(zhǎng)學(xué)歷較低，要求其關(guān)注孩子能力的全面發(fā)展更是無(wú)從談起。第三，由于農(nóng)民工子女家庭生活條件有限，獲取信息的渠道及其狹窄，制約其收集信息、處理信息能力的養(yǎng)成。1

三、所開展科技活動(dòng)的背景分析。

天氣與人們的生活密不可分。人們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)雨雷電等天氣現(xiàn)象，也經(jīng)常聽廣播、看電視中的天氣預(yù)報(bào)。人類預(yù)測(cè)這些天氣變化的方法一定是學(xué)生十分感興趣的問題。本活動(dòng)學(xué)生通過自己制作氣壓、濕度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)等簡(jiǎn)單氣象儀器，為將所制作的儀器物盡其用，計(jì)劃開展包括云量的觀察和測(cè)定、雨量的觀察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的觀察和測(cè)定以及氣溫的測(cè)定。了解氣象觀測(cè)及預(yù)報(bào)方面的知識(shí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。

這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，制作天氣日歷，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法?；谝陨险J(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。學(xué)校以四年級(jí)為主成立了興趣活動(dòng)小組，還吸收了我校所有對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣的學(xué)生。

四、科技活動(dòng)的重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)。

（一）活動(dòng)重點(diǎn)：（1）組織學(xué)生親自動(dòng)手制作幾種簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)儀器。

（2）觀察、測(cè)量天氣數(shù)據(jù)，制成天氣日歷。

（二）活動(dòng)難點(diǎn)：（1）使制作的儀器靈敏實(shí)用，并初步理解其中的科學(xué)道理。

（2）分析，處理數(shù)據(jù)，了解天氣變化的一些規(guī)律。

（三）創(chuàng)新點(diǎn)：將動(dòng)手制作科學(xué)使用器材與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又有收集信息處理信息的能力，運(yùn)用自制的氣象儀器進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，是對(duì)第一部分的課外延伸及成果檢驗(yàn)，形成連鎖效應(yīng)。

五、科技活動(dòng)的實(shí)施步驟。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)，了解相關(guān)知識(shí)

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來(lái)描述天氣

2、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)。

3、自己設(shè)計(jì)天氣符號(hào)記錄天氣現(xiàn)象。這樣做主要是為了加深對(duì)書上天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)和拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)發(fā)散思維的空間。

第二階段：認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象，制作氣象觀測(cè)儀器。

1、認(rèn)識(shí)一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

2、初步引入“天氣日歷”。

3、了解氣溫的準(zhǔn)確含義。

4、了解風(fēng)向和風(fēng)速。

5、降水量的測(cè)量

6、云的觀測(cè)

第三階段：統(tǒng)計(jì)天氣信息

1、分類整理。

2、分析天氣信息

第四階段：全班交流，展示成果

1、各小組展示自己組內(nèi)制作的氣象觀測(cè)儀器。

2、個(gè)人解說儀器的使用情況。

3、介紹自制的天氣日歷。

4、分析天氣日歷中的各個(gè)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步的出天氣變化趨勢(shì)的數(shù)據(jù)或信息點(diǎn)。

第五階段：知識(shí)拓展

1、收集氣象諺語(yǔ)，可以采用個(gè)人獨(dú)立收集的辦法，在個(gè)人對(duì)這些諺語(yǔ)進(jìn)行分析整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班匯總。

2、開動(dòng)腦筋又快又好地制作成自己負(fù)責(zé)制作的儀器，搞清楚相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

3、了解天氣與人們生活存在的密切的關(guān)系。

4、出一張關(guān)于氣象知識(shí)的手抄報(bào)。

六、活動(dòng)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

以評(píng)價(jià)表的形式對(duì)學(xué)生以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）能力和方法。在活動(dòng)的開展中，學(xué)生的觀察思維、操作、表達(dá)等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動(dòng)中，有沒有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。如資料查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查的運(yùn)用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。

（2）品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學(xué)生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動(dòng)等品質(zhì)。學(xué)生克服困難精神是否有所提升。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的投入精神以及克服困難的精神，能否認(rèn)真完成所承擔(dān)的任務(wù)，做好每次的記錄并認(rèn)真分析，提出合理的建議、設(shè)想等。

（4）研究成果。氣象觀測(cè)儀器制作；手抄報(bào)；天氣日歷；天氣統(tǒng)計(jì)表分出等級(jí)。

2、評(píng)價(jià)方式

（1）主要有教學(xué)實(shí)錄、成果集或作品展示，研究報(bào)告展示、學(xué)生手抄報(bào)、自制

天氣日歷評(píng)比等；盡可能多的組織活動(dòng)給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)。

（2）活動(dòng)后評(píng)價(jià)：在活動(dòng)要結(jié)束的時(shí)候，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)可以授予“小小氣象員”的稱號(hào)。

七、科技活動(dòng)對(duì)農(nóng)民工子女能力培養(yǎng)探索成效

天氣與我們的生活密切相關(guān)，在親身體驗(yàn)中，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)注意到天氣在影響著他們的生活。在以往的生活、學(xué)習(xí)中已建立相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，如：對(duì)不同天氣的不同感受，對(duì)預(yù)報(bào)天氣的方法和途徑，對(duì)天氣預(yù)報(bào)的了解，對(duì)生物預(yù)告天氣的了解等等。但是他們對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在感官的感知，或是聽家長(zhǎng)、天氣預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。

以前，在實(shí)際生活中，他們不關(guān)心天氣，當(dāng)問到學(xué)生“今天天氣怎樣”時(shí)，他們往往回答為“挺好、很熱、下雨了、太陽(yáng)很高、樹葉落了、小鳥越來(lái)越少了等”基本上不能區(qū)分天氣特征與季節(jié)以及其他自然事物的特征。通過本次活動(dòng)學(xué)生科技活動(dòng)的開展，學(xué)生能用專業(yè)的氣象語(yǔ)言描述天氣及氣候情況。學(xué)生具備了關(guān)心生活，關(guān)心天氣，熱愛生活，熱愛大自然的情感體驗(yàn)。

本項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生具有很大的自主性?；顒?dòng)時(shí)，教師堅(jiān)持自主性原則，沒有過分限制學(xué)生的活動(dòng)；適時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，要求學(xué)生務(wù)必把有關(guān)的要求和要搞清楚的環(huán)節(jié)，真正弄懂了再做。當(dāng)學(xué)生遇到暫時(shí)的挫折和失敗的時(shí)候，鼓勵(lì)他們勇于克服困難，努力爭(zhēng)取成功，達(dá)到活動(dòng)的目的。本項(xiàng)活動(dòng)的組織安排又有著較大的靈活性。教師在制作活動(dòng)之后盡可能組織學(xué)生利用自己制作的儀器建立簡(jiǎn)易的氣象觀測(cè)站，開展一段較長(zhǎng)時(shí)間的氣象觀測(cè)活動(dòng)。盡管觀測(cè)的項(xiàng)目不多，精度也很難達(dá)到要求，但對(duì)學(xué)生來(lái)講，也一定會(huì)有較大收獲。

所以取得以下成效：

首先，本活動(dòng)學(xué)生通過自己制作氣壓、濕度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)等簡(jiǎn)單氣象儀器，建立簡(jiǎn)易氣象觀測(cè)站，將會(huì)了解氣象觀測(cè)及預(yù)報(bào)方面的知識(shí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

其次，學(xué)生在利用廢棄物，使用簡(jiǎn)單工具制作簡(jiǎn)單儀器的過程中，會(huì)進(jìn)一步思考怎樣使氣壓計(jì)的液滴隨大氣壓變化上下移動(dòng)得更加明顯，怎樣使風(fēng)向標(biāo)隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)得更加靈活等問題，進(jìn)而設(shè)法改進(jìn)儀器。這樣，學(xué)生的主動(dòng)觀察能力、獨(dú)立思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力將會(huì)得到提高。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有了潛移默化的影響。

第三，指導(dǎo)學(xué)生收集、記錄和解釋將近一個(gè)月的當(dāng)?shù)氐奶鞖庑畔?。可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

第四，學(xué)生對(duì)記錄的天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、加工和分析，并在此基礎(chǔ)上做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。這種解釋實(shí)際上是對(duì)這一段時(shí)間里，當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r的概括。天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋，感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、分析信息的能力。