第一篇：為公平臺(tái)的發(fā)展軌跡

為公平臺(tái)的發(fā)展軌跡

2016年7月4日

老丁解惑上線——老丁師兄商海沉浮多年，通學(xué)古今經(jīng)典，然而不忘濟(jì)世之初心，希望通過(guò)自己的力量引領(lǐng)幫助更多的家人走進(jìn)幸福的狀態(tài)，老丁師兄開(kāi)始以老丁解惑的方式踐行自己的發(fā)心！2016年10月1日

老丁解惑更名成為公解惑——為了能夠給更多的人提供更好的服務(wù)，平臺(tái)確立了“教育為公以達(dá)天下為公”的服務(wù)理念，并建立系統(tǒng)的服務(wù)體系和分享師兄團(tuán)隊(duì)，通過(guò)課程、解讀、交流、分享的方式，為普通大眾破解心頭的迷惑，為公解惑開(kāi)始進(jìn)入到平臺(tái)化服務(wù)階段。2017年5月

平臺(tái)定位由靈性成長(zhǎng)升級(jí)為老百姓的生活服務(wù)平臺(tái)——定位的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著平臺(tái)確立以更為務(wù)實(shí)，更為落地的方式，服務(wù)于每一位普通的老百姓，幫助大家解決生活化的問(wèn)題，破除各種卡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)幸福生活！2017年7月1日

1001日“認(rèn)可中國(guó)行”大型公益活動(dòng)啟動(dòng)——恰逢平臺(tái)成立一周年之際，平臺(tái)攜手?jǐn)?shù)萬(wàn)會(huì)員家人、數(shù)十萬(wàn)粉絲共同聯(lián)動(dòng)，開(kāi)啟為期三年的1001日“認(rèn)可中國(guó)行”大型公益活動(dòng)。倡導(dǎo)大家認(rèn)可他人、認(rèn)可自己、認(rèn)可國(guó)家，引領(lǐng)每一個(gè)中國(guó)人自信滿(mǎn)滿(mǎn)，實(shí)現(xiàn)你自己的夢(mèng)、民族的夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)！

2017年7月14日

千人祭祖——祭祖?zhèn)鞒兄腥A文化，聚力實(shí)現(xiàn)大中國(guó)夢(mèng)，平臺(tái)感召海內(nèi)外千余名同胞，齊聚黃帝陵，公祭軒轅黃帝，尋根祭祖，緬懷始祖功德。這是一次與祖先的鏈接，眾多的人找回了自己的根，尋到了自己的魂，回歸了自己本真的純粹！2017年8月1日 為公解惑更名成為公中國(guó)——為公中國(guó)的確立是服務(wù)理念的提升，更是思想層面的升華，平臺(tái)更是將定位升級(jí)為中國(guó)老百姓的心理健康服務(wù)平臺(tái),開(kāi)始引導(dǎo)廣大家人們不要沉浸在自己的問(wèn)題當(dāng)中，要走出小我，看清世界。此次更名標(biāo)志著為公中國(guó)平臺(tái)的服務(wù)范圍從服務(wù)于老百姓，拓展到了服務(wù)國(guó)家，服務(wù)于世界。為公中國(guó)平臺(tái)開(kāi)始擔(dān)負(fù)起更大更多的責(zé)任。

2018年

為公中國(guó)平臺(tái)將繼續(xù)深化服務(wù)體系，以課程體系為基礎(chǔ)，開(kāi)啟歡樂(lè)幸福中國(guó)行，孝道中國(guó)行，重點(diǎn)帶領(lǐng)廣大家人真正的行動(dòng)起來(lái)，實(shí)踐所學(xué)，驗(yàn)證所感，創(chuàng)造更多的實(shí)質(zhì)來(lái)充實(shí)自我！2018年-2020年

為公中國(guó)平臺(tái)將用3年時(shí)間，以實(shí)證帶動(dòng)理論，以理論引導(dǎo)實(shí)踐，影響帶動(dòng)百萬(wàn)人，發(fā)現(xiàn)自我，擴(kuò)大格局，提升意識(shí)形態(tài)，創(chuàng)造幸福生活，進(jìn)入幸福狀態(tài)！2018年-2028年

為公中國(guó)平臺(tái)將用10年時(shí)間，初步構(gòu)建世界文化大同的基礎(chǔ)，引導(dǎo)帶動(dòng)更多國(guó)人回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，不再追求虛無(wú)縹緲的層面，而是將實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和意識(shí)修行層級(jí)提升進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓更多人從個(gè)人意識(shí)回歸到集體意識(shí)當(dāng)中來(lái)，文化信仰的沖突和界限逐步得到化解，文化觀念趨向大同。

2049年

為公中國(guó)平臺(tái)將堅(jiān)定的追隨偉大祖國(guó)的步伐，將中國(guó)文化推向世界，實(shí)現(xiàn)文化大同，世界命運(yùn)共同體，引領(lǐng)世界人民和平統(tǒng)一，進(jìn)入到幸福喜樂(lè)的狀態(tài)。

第二篇：自然法學(xué)派的發(fā)展軌跡

自然法學(xué)派的發(fā)展軌跡

09343232徐濤

自然法學(xué)說(shuō)在西方法律思想史中占有重要地位，幾乎貫穿西方法律思想史的全過(guò)程。從古希臘、古羅馬到近代資產(chǎn)階級(jí)思想家，無(wú)不涉及自然法問(wèn)題?；蛘哒f(shuō)，在近兩千年的歷史中，自然法學(xué)說(shuō)是西方法學(xué)中一脈相承經(jīng)久不衰的理論。因此，認(rèn)真研究這一理論，對(duì)分析、批判和借鑒資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)具有重大意義。

自然法學(xué)異源于古希臘哲學(xué)。著名的自然哲學(xué)家赫拉克利特便提到自然法與人為法，并認(rèn)為法是戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物，將法歸結(jié)為永恒的產(chǎn)物。（公元前六世紀(jì)）他甚至初步指出自然法與人為法的區(qū)別，但沒(méi)有作進(jìn)一步的論證。但后來(lái)，詭辯學(xué)派代表人物普羅塔哥拉又對(duì)此作了闡述，認(rèn)為法律起源于自然狀態(tài)，是正義的表現(xiàn)。蘇格拉底在此基礎(chǔ)上，正式把法律分成兩種：一是制定法，一是不成文法。并指出法是市民的行為準(zhǔn)則。不成文法是人類(lèi)行為的準(zhǔn)則，是神的立法，而人的立法必須服從神的立法。他的學(xué)生柏拉圖，尤其是他是徒孫亞里士多德，在《政治學(xué)》一書(shū)中，正式從法學(xué)的角度提出和論證了自然法的基本思想，但不系統(tǒng)。率先把自然法系統(tǒng)化的是古羅馬著名的思想家、政治家和法學(xué)家西塞羅。他的名作《法律篇》是系統(tǒng)闡述自然法理論的代表作。他不僅給自然法下了定義，而且把它同理性、正義聯(lián)系起來(lái)，并指出理性與正義均源于自然。他認(rèn)為，自然法永世長(zhǎng)存，萬(wàn)古不變，是絕對(duì)正確的；而人定法（制定法）則有兩種情況：凡符合自然法原則的人定法是正當(dāng)?shù)姆桑駝t就不是法律。西塞羅把自然法理論推向其發(fā)展史上第一個(gè)高峰，而是古希臘思想家、法學(xué)家集體智慧的結(jié)晶。但這一時(shí)期的自然法理論有明顯的局限性：一是最后把自然法與神聯(lián)系在一起；二是沒(méi)有同社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。盡管柏拉圖、亞里士多德、西塞羅在他們對(duì)自然法極為重視，而仍然是“空中樓閣”，從而使他們的自然法理論只能成為一種文化遺產(chǎn)。中世紀(jì)是整個(gè)法學(xué)的衰落時(shí)期，與其它社會(huì)科學(xué)一樣，法學(xué)成為神學(xué)的“附庸”與“婢女”。但神學(xué)家們沒(méi)有忘記自然法這一概念，經(jīng)過(guò)他們的精心設(shè)計(jì)，毫不掩飾地把自然法披上了神學(xué)的外衣，公開(kāi)提出自然法從屬于他們所講的上帝創(chuàng)造的永恒法，大大降低了自然法的地位。在他們看來(lái)，只有永恒法彩色至高無(wú)上的法律，它淵源于神的智慧，就是說(shuō)，只有神才能使法律、正義、理性統(tǒng)一起來(lái)。

19世紀(jì)，隨著資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的鞏固和階級(jí)斗爭(zhēng)的新的要求，自然法學(xué)派逐漸被歷史法學(xué)派所取代，分析法學(xué)派也隨之興起。

但到20世紀(jì)，自然法學(xué)派又出現(xiàn)“復(fù)興”的局面，德國(guó)法理學(xué)家斯塔姆勒提出“內(nèi)容可變的自然法”學(xué)說(shuō)。他認(rèn)為法律在邏輯上應(yīng)先與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象而存在，不是經(jīng)濟(jì)決定法，而是法決定經(jīng)濟(jì)。他把法區(qū)分“正當(dāng)?shù)姆ā迸c“不正當(dāng)?shù)姆ā?，并認(rèn)為“正當(dāng)?shù)姆ā笔怯伞安徽?dāng)?shù)姆ā毖葑兣c發(fā)展而成。他所謂“正當(dāng)”與“不正當(dāng)”，不在于法的內(nèi)容，而在于法的形式。只要法的形式與所定的標(biāo)準(zhǔn)相適當(dāng)即為“正當(dāng)?shù)姆ā?。“?fù)興自然法學(xué)派”大致可分為兩大部分：一部分法學(xué)家信奉天主教義，亦稱(chēng)新經(jīng)院主義法學(xué)派，其代表人物是法國(guó)的馬里旦，他認(rèn)為私人占有財(cái)富屬于自然法，而“自然法之為法，是因?yàn)樗菍?duì)于永恒法的分有?！绷硪徊糠址▽W(xué)家雖不公開(kāi)站在宗教立場(chǎng)上，但提倡理性服從信仰，把自然法解釋為一種理想的永恒的正義，如意大利法學(xué)家迭爾維寇。

二次世界大戰(zhàn)，自然法學(xué)派的觀點(diǎn)進(jìn)一步被重視，尤其通過(guò)幾次大論戰(zhàn)：如富勒與哈克，哈克與德沃金，使自然法學(xué)派威信大增。?

自然法學(xué)在其發(fā)展的歷史中，大致經(jīng)歷了自然主義自然法學(xué)、神學(xué)自然法學(xué)、理性自然法學(xué)和新自然法學(xué)四個(gè)發(fā)展階段。?

自然法學(xué)的復(fù)興嚴(yán)格地講，應(yīng)從第二次世界大戰(zhàn)后開(kāi)始，有下列特點(diǎn)：

一、強(qiáng)調(diào)人權(quán)對(duì)國(guó)家權(quán)力的制約。新自然法學(xué)派有兩個(gè)支派或者說(shuō)有兩個(gè)發(fā)展方向，即世俗的與神學(xué)的，但他們都強(qiáng)調(diào)人權(quán)對(duì)國(guó)家權(quán)力的制約。如威瑪政府的司法部長(zhǎng)拉德勃魯赫認(rèn)為，法律必須有絕對(duì)的價(jià)值準(zhǔn)則，否認(rèn)人權(quán)的法律是“絕對(duì)錯(cuò)誤的法律”。他指出實(shí)證主義有利于法西斯政權(quán)對(duì)權(quán)力的濫用。他這些法律觀點(diǎn)，德國(guó)戰(zhàn)后審判法西斯分子起了重大作用。但拉德勃魯赫畢竟是一個(gè)相對(duì)主義者，是一個(gè)典型的不可論者，這當(dāng)然應(yīng)予以否定。馬里旦是新自然法學(xué)神學(xué)派代表，提倡以基督教教義改造社會(huì)。他們突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)人權(quán)，并專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一本《人權(quán)與自然法》的名著，認(rèn)為應(yīng)用人權(quán)制約國(guó)家的權(quán)力。

二、強(qiáng)調(diào)當(dāng)代資本主義的價(jià)值觀。新自然法學(xué)派不是簡(jiǎn)單重復(fù)自然狀態(tài)、自然法、自然權(quán)利和社會(huì)契約等說(shuō)教，而是保留舊的形式，賦予新內(nèi)容，或者干脆放棄一切虛構(gòu)，直接強(qiáng)調(diào)法律對(duì)道德的依賴(lài)性。這方面的突出代表是羅爾斯的正義論和德沃金的權(quán)利說(shuō)。德沃金認(rèn)為，個(gè)人具有不可侵犯的權(quán)利，這些權(quán)利不僅是法律規(guī)定而且是不限法律規(guī)定而存在的。

第三篇：為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)

為提高全縣班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平，XX縣采取一系列措施，為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)。

一是實(shí)行班主任聘任制度。指導(dǎo)各學(xué)校堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、公開(kāi)選拔、嚴(yán)格考核、動(dòng)態(tài)管理的原則，制定班主任選用標(biāo)準(zhǔn)，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)班主任工作的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

二是完善班主任考評(píng)制度。各學(xué)校根據(jù)工作實(shí)際制訂《班主任工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，建立健全班主任工作檔案，堅(jiān)持公開(kāi)公平、客觀公正的原則，采取自評(píng)、互評(píng)、學(xué)校評(píng)相結(jié)合的方式，從班主任的品行、班級(jí)文化建設(shè)成果、班級(jí)管理工作方法研究成果、師生關(guān)系、與科任老師工作的和諧程度、與家長(zhǎng)的溝通狀況等多方面對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行綜合考評(píng)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核晉級(jí)、評(píng)定職務(wù)、評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)。三是健全專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)一步建立健全班主任崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)三個(gè)層面的培訓(xùn)機(jī)制，確立不同層次的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和要求，初步形成了具有層次性、系統(tǒng)性、可行性的培訓(xùn)機(jī)制，同時(shí)，通過(guò)班主任論壇、班級(jí)管理觀摩、優(yōu)秀班主任工作案例研究等形式，加強(qiáng)班主任對(duì)各種教育現(xiàn)象的關(guān)注，引導(dǎo)和幫助班主任在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)。

四是提高班主任責(zé)任意識(shí)。強(qiáng)化班主任的角色意識(shí)和工作職責(zé)意識(shí)，明確班主任工作的任務(wù)、責(zé)任和義務(wù)，創(chuàng)造爭(zhēng)相奉獻(xiàn)的工作氛圍，大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，深入開(kāi)展“傳幫帶結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，充分發(fā)揮老班主任“傳幫帶”作用，以老帶新，抓老促新，新老共進(jìn)；大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出、貢獻(xiàn)卓著的優(yōu)秀班主任，樹(shù)典型、立標(biāo)兵，使班主任學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

第四篇：工程制圖的發(fā)展軌跡

工程圖學(xué)的發(fā)展軌跡

【摘要】工程制圖的發(fā)展是歷史的延續(xù)，工程制圖的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)制造迅速發(fā)展的需要，工程制圖需要實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)推動(dòng)課程，形成實(shí)驗(yàn)發(fā)展理論，理論推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的良性循環(huán)，是工程制圖可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。正近年來(lái),計(jì)算機(jī)制圖在理論及技術(shù)上的重大突破與普及,對(duì)傳統(tǒng)的工程圖學(xué)理論及實(shí)踐體系發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn),同時(shí)也給工程圖學(xué)提供了千載難逢的機(jī)遇。此時(shí),回顧一下歷史,追憶歷史長(zhǎng)河中工程圖學(xué)的發(fā)展軌跡,將有助于我們認(rèn)明方向、把握機(jī)遇。

【關(guān)鍵詞】 工程制圖 歷史 發(fā)展 計(jì)算機(jī)

一、工程圖學(xué)的含義

圖——用繪畫(huà)方法表現(xiàn)出來(lái)的各種實(shí)物的形象。人類(lèi)從遠(yuǎn)古走到現(xiàn)代,幾乎每個(gè)腳印都含有“圖”的蹤跡。從猿過(guò)渡到被人類(lèi)學(xué)家、考古學(xué)家定義為“人”的那一時(shí)期起,人類(lèi)就與“圖”結(jié)下了不解之緣。在文字還沒(méi)有形成之前,“圖”是人類(lèi)表達(dá)某種意圖、傳遞信息的重要手段。雖然這些“圖”僅僅是在地面上或樹(shù)皮、巖石上的簡(jiǎn)單刻劃,畢竟在那個(gè)時(shí)期“圖”是實(shí)實(shí)在在地存在并被人類(lèi)所應(yīng)用了。

廣義的理解，工程圖是用各種線型組成的象形“文字”，只是這種“文字”的筆畫(huà)不是橫、豎、撇、捺，而是直線、曲線。對(duì)工程圖而言，它所表現(xiàn)的對(duì)象是屬于工程行業(yè)的事物，所以稱(chēng)為工程圖。

圖是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，以畫(huà)法幾何的投影理論為基礎(chǔ)，以直尺、圓規(guī)、圖板為工具，以黑板、木模、掛圖為媒介，已有200多年的歷史?！稒C(jī)械工程制圖》是體現(xiàn)工科特點(diǎn)的入門(mén)課程，也是工科學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一。在培養(yǎng)學(xué)生作為創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)的空間想象力及構(gòu)思能力和促進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程等諸多方面發(fā)揮了重要的作用。工程圖是生產(chǎn)中必不可少的技術(shù)文件，是在世界范圍通用的“工程技術(shù)的語(yǔ)言”。正確規(guī)范的繪制和閱讀工程圖是一名工程技術(shù)人員必備的基本素質(zhì)。

根據(jù)投影原理、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定，表示工程對(duì)象，并有技術(shù)說(shuō)明的“圖”，稱(chēng)為“圖樣”。圖樣是工程界通用的“技術(shù)語(yǔ)言”。設(shè)計(jì)者通過(guò)圖樣來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，使用者通過(guò)圖樣了解工程設(shè)備的結(jié)構(gòu)和性能。那么圖樣的產(chǎn)生過(guò)程就稱(chēng)為工程制圖。

工程制圖可根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及圖形使用范圍，分別稱(chēng)為“機(jī)械制圖”、“建筑制圖”、“園林制圖”、“電氣制圖”、“家具制圖”等。而計(jì)算機(jī)繪圖不在此列，計(jì)算機(jī)繪圖是一種繪圖軟件在工程制圖中的應(yīng)用，可以理解為比圓規(guī)、三角板更高檔次的繪圖工具，學(xué)習(xí)它就是學(xué)習(xí)如何使用工具。

二、工程制圖的歷史

有史以來(lái)，人類(lèi)就試圖用圖形來(lái)表達(dá)和交流思想，從出土文物中考證，我國(guó)在新石器時(shí)代（約一萬(wàn)年前），就能繪制一些幾何圖形、花紋，具有簡(jiǎn)單的圖示能力。

自秦漢起，我國(guó)已出現(xiàn)圖樣的史料記載，并能根據(jù)圖樣建筑宮室。在春秋時(shí)代的一部技術(shù)著作《周禮﹒考工記》中，有畫(huà)圖工具“規(guī)、矩、繩、墨、懸、水”的記載。

在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)人民就已運(yùn)用設(shè)計(jì)圖(有確定的繪圖比例、酷似用正投影法畫(huà)出的建筑規(guī)劃平面圖)來(lái)指導(dǎo)工程建設(shè)，距今已有2400多年的歷史?！皥D”在人類(lèi)社會(huì)的文明進(jìn)步中和推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中起了重要作用。宋代李誡（仲明）所著《營(yíng)造法式》一書(shū)，總結(jié)了我國(guó)歷史上的建筑技術(shù)成就。全書(shū)36卷，其中有6卷是圖樣（包括平面圖、軸測(cè)圖、透視圖）這是一部聞名世界的建筑圖樣的巨著，圖上運(yùn)用投影法表達(dá)了復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)。這在當(dāng)時(shí)是極為先進(jìn)的。

宋代天文學(xué)家、藥學(xué)家蘇頌所著的《新儀象法要》，元代農(nóng)學(xué)家王楨撰寫(xiě)的《農(nóng)書(shū)》，明代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的《天工開(kāi)物》等書(shū)中都有大量為制造儀器和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需要的器具和設(shè)備的插圖。清代和民國(guó)時(shí)期，我國(guó)在工程制圖方面有了一定的發(fā)展。十八世紀(jì)歐洲的工業(yè)革命，促進(jìn)了一些國(guó)家科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。法國(guó)科學(xué)家蒙日在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)平面圖形表示空間形體的規(guī)律，應(yīng)用投影方法創(chuàng)建了畫(huà)法幾何學(xué)，從而奠定了圖學(xué)理論的基礎(chǔ)，使工程圖的表達(dá)與繪制實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化。

新中國(guó)成立后，隨著社會(huì)主義建設(shè)蓬勃發(fā)展和對(duì)外交流的日益增長(zhǎng)，工程制圖學(xué)科得到飛快發(fā)展，學(xué)術(shù)活動(dòng)頻繁，畫(huà)法幾何、射影幾何、透視投影等理論的研究得到進(jìn)一步深入，并廣泛與生產(chǎn)、科研相結(jié)合。與此同時(shí)，由于生產(chǎn)建設(shè)的迫切需要，由國(guó)家相關(guān)職能部門(mén)批準(zhǔn)頒布了一系列制圖標(biāo)準(zhǔn)，如技術(shù)制圖標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)、道路工程制圖標(biāo)準(zhǔn)、水利水電工程制圖標(biāo)準(zhǔn)等。

二十世紀(jì)五十年代，我國(guó)著名學(xué)者趙學(xué)田教授就簡(jiǎn)明而通俗地總結(jié)了三視圖的投影規(guī)律——長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等。1956年原機(jī)械工業(yè)部頒布了第一個(gè)部頒標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)械制圖》，1959年國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)頒布了第一個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)械制圖》，隨后又頒布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑制圖》，使全國(guó)工程圖樣標(biāo)準(zhǔn)得到了統(tǒng)一，標(biāo)志著我國(guó)工程圖學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。

在世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)問(wèn)世后，計(jì)算機(jī)技術(shù)以驚人的速度發(fā)展。計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)技術(shù)已深入應(yīng)用于相關(guān)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的尺規(guī)作業(yè)模式也基本退出歷史舞臺(tái)。

到20世紀(jì)70年代，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、計(jì)算機(jī)繪圖在我國(guó)得到迅猛發(fā)展，除了國(guó)外一批先進(jìn)的圖形、圖象軟件如AutoCAD、CADkey、Pro/E等得到廣泛使用外，我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的一批國(guó)產(chǎn)繪圖軟件，如天正建筑CAD、高華CAD、開(kāi)目CAD、凱圖CAD等也在設(shè)計(jì)、教學(xué)、科研生產(chǎn)單位得到廣泛使用。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要，計(jì)算機(jī)技術(shù)將進(jìn)一步與工程制圖結(jié)合，計(jì)算機(jī)繪圖和智能CAD將進(jìn)一步得到深入發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和工業(yè)水平的提高，技術(shù)規(guī)定不斷修改和完善，先后于1970年、1974年、1984年、1993年修訂了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)械制圖》。并頒布了一系列《技術(shù)制圖》與《機(jī)械制圖》新標(biāo)準(zhǔn)。截止到2003年底，1985年實(shí)施的四類(lèi)17項(xiàng)《機(jī)械制圖》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中已有14項(xiàng)被修改替代。此外，在改進(jìn)制圖工具和圖樣復(fù)制方法、研究圖學(xué)理論和編寫(xiě)出版圖學(xué)教材等方面都取得了可喜的成績(jī)。

三、工程制圖的現(xiàn)狀改革

（一）基礎(chǔ)內(nèi)容改革

在工程制圖基礎(chǔ)內(nèi)容改革方面，比較有代表性的是戴立玲、盧章平等的工作。他們編著的《圖學(xué)基礎(chǔ)教程》是一本體系完整、內(nèi)容豐富、清晰易懂、特色鮮明的教材。主要體現(xiàn)在：第一，教材在體系上跳出了傳統(tǒng)的框架[4]。全書(shū)由圖與圖學(xué)基礎(chǔ)；計(jì)算機(jī)中的圖形與圖象；思維過(guò)程的圖形化；意象性圖形設(shè)計(jì)、表達(dá)與理解；空間有形物體的平面表達(dá)；空間形體的圖形轉(zhuǎn)換及閱讀；數(shù)據(jù)與函數(shù)信息的圖形化表達(dá)與應(yīng)用等七章組成。每一章都可以自成體系，獨(dú)立成篇。作者能通過(guò)長(zhǎng)期研究和教學(xué)實(shí)踐，以圖為主線，把圖學(xué)的主要基礎(chǔ)都包含在一本書(shū)里，體現(xiàn)了體系的完整性。第二，教材內(nèi)容豐富，但不繁雜，也不是簡(jiǎn)單羅列，而是緊緊抓住圖在人類(lèi)思想交流與科技發(fā)展中的作用這一核心，介紹了圖的廣義內(nèi)涵，并從“意象類(lèi)圖源”、“空間有形物體”及“數(shù)據(jù)與函數(shù)”等方面作了基礎(chǔ)性介紹，同時(shí)將計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)融入其中，使傳統(tǒng)的圖形表達(dá)方法與現(xiàn)代圖形技術(shù)相結(jié)合，符合教學(xué)改革方向，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。第三，教材內(nèi)容寬泛且有高度。內(nèi)容寬泛是指涉及到了各種各類(lèi)圖及表達(dá)方法。有高度是指分析了圖在人思維中所起的作用，能引導(dǎo)讀者打開(kāi)思路，認(rèn)清圖的本質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)圖的深刻理解和認(rèn)識(shí)，以便更好的應(yīng)用的目的。作者從日常所見(jiàn)所聞出發(fā)，將客觀事件歸納整理，上升到理性，形成規(guī)范的表達(dá)形式，以引人入勝，而這些客觀事件可能已經(jīng)包含了讀者的經(jīng)驗(yàn)和技能，因此容易引起讀者的共鳴和理解。比如將Word、Excel、Powerpoint等軟件中的圖形處理功能歸結(jié)為思維過(guò)程圖形化，使讀者在自己熟悉的軟件的基礎(chǔ)上來(lái)理解思維過(guò)程圖形化，把原本比較復(fù)雜的概念變得容易理解。

（二）多門(mén)課程整合改革

在內(nèi)容整合改革方面，比較有代表性的是馬香峰編寫(xiě)的《機(jī)械設(shè)計(jì)制圖》。該教材為了突出工科類(lèi)各專(zhuān)業(yè)機(jī)械工程基礎(chǔ)知識(shí)、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以?xún)?yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)應(yīng)用性為指導(dǎo)從相關(guān)課程整體優(yōu)化出發(fā)，將原工程制圖、機(jī)械零件等課程整合為一門(mén)機(jī)械設(shè)計(jì)制圖基礎(chǔ)課,構(gòu)筑了一個(gè)公共平臺(tái)與綜合提高相結(jié)合的新課程體系，整合課程由一個(gè)教師從頭至尾全面貫徹。從單門(mén)課程優(yōu)化的初級(jí)階段走向多門(mén)課程整合的綜合階段。根據(jù)新建的課程體系框架，在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建了圖形表達(dá)、圖形思維、力學(xué)計(jì)算平臺(tái)，從而形成機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的第一層次。這一層次的內(nèi)容著重手工草圖、儀器繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖、力學(xué)計(jì)算能力的綜合培養(yǎng)，注重形象思維方式的融合，兼顧工程意識(shí)啟蒙。課程第二層次以基礎(chǔ)知識(shí)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和突出工程意識(shí)為原則，以設(shè)計(jì)為線索安排課程內(nèi)容。從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、銜接出發(fā)由設(shè)計(jì)這條主線按零件設(shè)計(jì)內(nèi)容構(gòu)造綜合性知識(shí)單元，體現(xiàn)各種基礎(chǔ)知識(shí)在該單元中的地位、作用及相互之間的聯(lián)系以培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）精品課程建設(shè)

自2003年以來(lái)，全國(guó)已經(jīng)有二十多門(mén)工程制圖類(lèi)課程進(jìn)入了國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)行列，它們?cè)谡n程介紹、教學(xué)大綱、授課教案、教材建設(shè)、解題指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法、參考資料、授課錄象、教學(xué)研究、課程網(wǎng)站等方面都在按照“五個(gè)一流”的目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，起到了很好的引領(lǐng)作用。

四、工程制圖未來(lái)發(fā)展

在社會(huì)生產(chǎn)中，圖樣已成為人們傳遞技術(shù)信息和思想的媒介與工具，因此，凡從事工程技術(shù)工作的人員，都必須有繪制和閱讀工程圖樣的能力。在軍事工程領(lǐng)域，如軍工生產(chǎn)部門(mén)和作戰(zhàn)部隊(duì)，特別是技術(shù)兵種中，圖樣技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，在管理、使用、維修機(jī)械設(shè)備和武器裝備時(shí)，常常需要通過(guò)閱讀機(jī)械圖樣來(lái)了解它們的性能、結(jié)構(gòu)、操作方法、拆裝維修等，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練中，也時(shí)常閱讀機(jī)械圖樣。因此，當(dāng)代軍事技術(shù)人員都應(yīng)具備閱讀和繪制工程圖樣的能力。

而且近年來(lái)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，使多媒體、網(wǎng)絡(luò)及動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段逐漸代替了傳統(tǒng)的教學(xué)手段。電子掛圖、電子講稿、CAI課件的應(yīng)用，多媒體教室中教師與學(xué)生的互動(dòng)，在本課程的教學(xué)手段中占據(jù)了重要的地位。雖然工程制圖經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)內(nèi)容改革、多門(mén)課程整合改革、精品課程建設(shè)等階段有了很大的發(fā)展，但總體來(lái)看，發(fā)展速度緩慢，缺乏系統(tǒng)的、可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，其根本原因是課程發(fā)缺乏實(shí)驗(yàn)。縱觀理、工類(lèi)課程，凡是有實(shí)驗(yàn)的課程，發(fā)展快且可持續(xù)。因?yàn)?，?shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)客觀的有效方法，它是通能夠過(guò)觀察、驗(yàn)證、試驗(yàn)、推理、推論、比較、選擇等方法來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物。實(shí)驗(yàn)既需要理論指導(dǎo)，又能促使理論的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)需要有實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，它與工程的聯(lián)系更密切。計(jì)算機(jī)繪圖能力及三維建模能力成為畢業(yè)生基本能力的重要組成部分；以三維建模為基礎(chǔ)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力受到重視。下面列出的實(shí)驗(yàn)，有的是研究生畢業(yè)論文課題，有的是研究生課程論文研究?jī)?nèi)容，有的是本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，研究生有獲得上海市優(yōu)秀畢業(yè)論文，本科生每年都有優(yōu)秀畢業(yè)論文產(chǎn)生。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐形成了實(shí)驗(yàn)體系，推動(dòng)工程制圖課程向深入發(fā)展，開(kāi)出了新的課程《實(shí)驗(yàn)工程制圖》，編寫(xiě)出版立體化教材《實(shí)驗(yàn)工程制圖》、《實(shí)驗(yàn)工程制圖習(xí)題集》、《實(shí)驗(yàn)工程制圖解題指導(dǎo)》、《實(shí)驗(yàn)工程制圖程序包》由化學(xué)工業(yè)出版社出版。在學(xué)時(shí)不增加的條件下，大大拓展了工程制圖內(nèi)容的深廣度。實(shí)驗(yàn)體系由（1）計(jì)算機(jī)輔助讀圖實(shí)驗(yàn)；（2）軸測(cè)投影圖反求建模實(shí)驗(yàn)；（3）應(yīng)用拍照反求零件實(shí)驗(yàn)；（4）工程曲線設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（5）工程曲面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（6）空間角度計(jì)算實(shí)驗(yàn)；（7）鈑金展開(kāi)實(shí)驗(yàn)；（8）零件圖參數(shù)化實(shí)驗(yàn)；（9）裝配圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（10）空間軌跡圖形實(shí)驗(yàn)；（11）物理屬性可視化實(shí)驗(yàn)；（12）零件加工動(dòng)態(tài)仿真實(shí)驗(yàn)；（13）圖形力學(xué)實(shí)驗(yàn)；（14）圖形運(yùn)動(dòng)學(xué)實(shí)驗(yàn)；（15）零件加工動(dòng)態(tài)仿真實(shí)驗(yàn)等15個(gè)模塊組成。綜上所述，其結(jié)論是實(shí)驗(yàn)是工程圖學(xué)教育階段的實(shí)踐基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是工程圖學(xué)研究教育的必要載體，實(shí)驗(yàn)是工程圖學(xué)應(yīng)用于工程實(shí)際的有效方法，實(shí)驗(yàn)是有待于工程圖學(xué)教師研究開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)是工程圖學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

五、結(jié)論與展望

工程制圖需要實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)推動(dòng)課程，形成實(shí)驗(yàn)發(fā)展理論，理論推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的良性循環(huán)是工程制圖課持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

回顧在工程制圖領(lǐng)域中古代的光輝業(yè)績(jī)，以及新中國(guó)建立以來(lái)的成就，面對(duì)現(xiàn)狀，瞻望未來(lái)，一定能激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，掌握繪圖、閱讀工程圖樣的基本原理和方法，并逐步實(shí)現(xiàn)制圖技術(shù)自動(dòng)化。

六、參考文獻(xiàn)

[1] 主編林曉新 《工程制圖》 機(jī)械工業(yè)出版社 2001.8第一版 [2] 主編李澄 《機(jī)械制圖》 高等教育出版社 2003.7 [3] 主編戴立玲 盧章平袁浩 《圖學(xué)基礎(chǔ)教程》 機(jī)械工業(yè)出版社 2008.1 [4] [5] 主編林大鈞 主編朱璽寶 《實(shí)驗(yàn)工程制圖》 化學(xué)工業(yè)出版社 2009.8 吉伯林 《工程制圖》 高等教育出版社 2006.5 7

第五篇：江西發(fā)展軌跡（共）

●2002年4月中共江西省委書(shū)記孟建柱、省長(zhǎng)黃智權(quán)率江西省黨政代表團(tuán)120余人赴浙江學(xué)習(xí)考察，共簽訂經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目924個(gè)，項(xiàng)目總投資205.36億元，合同引資額達(dá)202.58億元。其中，浙江省投資額為90.68億元，占洽談合同引資總額的44.9%。

●2002年6月江西省第十次黨代會(huì)召開(kāi)。省委提出《關(guān)于學(xué)習(xí)浙江經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高改革開(kāi)放水平，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意見(jiàn)》；省政府出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步加快民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，深化省屬?lài)?guó)有企業(yè)改革，加快工業(yè)園區(qū)建設(shè)，推進(jìn)城市化進(jìn)程及進(jìn)一步優(yōu)化政務(wù)環(huán)境的4個(gè)配套文件。

●2002年8月中共浙江省委書(shū)記張德江、省長(zhǎng)柴松岳率浙江省黨政代表團(tuán)到江西訪問(wèn)，達(dá)成贛浙經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作項(xiàng)目138個(gè)，項(xiàng)目合作金額達(dá)106．11億元，內(nèi)容涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、旅游等方面?！?004年10月12日江西（浙江）經(jīng)貿(mào)合作洽談會(huì)在浙江省溫州市召開(kāi)，共簽約項(xiàng)目205項(xiàng)，簽約資金124．8億元。

●2006年3月中共浙江省委書(shū)記習(xí)近平、省長(zhǎng)呂祖善率浙江省黨政代表團(tuán)訪贛，于3月30日在南昌舉行贛浙經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作項(xiàng)目簽約儀式，共簽訂贛浙經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目130個(gè)，合同總額150億元?！?006年11月15日江西（浙江）經(jīng)貿(mào)合作洽談會(huì)在浙江省寧波市舉行，共簽約170個(gè)項(xiàng)目，投資總額110.1億元，其中引進(jìn)資金100.2億元