第一篇：寄生蟲病檢測(cè)技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)[范文模版]

全省寄生蟲病檢測(cè)技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

2017.3.27

前幾天，,我參加了省疾控舉辦的寄生蟲病檢測(cè)技術(shù)培訓(xùn)班。培訓(xùn)結(jié)束了,頗有了一些收益和感受,現(xiàn)做一如下小結(jié)。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了瘧疾，包蟲病，黑熱病，肺吸蟲病，肝吸蟲病，鉤蟲病病原學(xué)及檢測(cè)技術(shù)。

授課老師講解了下面的內(nèi)容

1、瘧疾的傳播是通過雌性按蚊，分為惡性瘧，間日瘧，卵形瘧，三日瘧和諾氏瘧5種，我國的瘧疾防治在今年來成效十分顯著，但是某些地區(qū)仍有存在，尤其是來自非洲，東南亞國家的輸入性瘧疾風(fēng)險(xiǎn)將長(zhǎng)期存在。

了解到了瘧原蟲在人體內(nèi)生活史的過程，分為紅外期和紅內(nèi)期，瘧疾的危害也是十分顯著，貧血，肝脾腫大，嚴(yán)重者可致人死亡。對(duì)瘧疾的病原學(xué)檢查的金標(biāo)準(zhǔn)是通過薄厚血涂片染色鏡檢。這對(duì)專業(yè)人員的技術(shù)要求十分嚴(yán)格，需要在臨床反復(fù)實(shí)踐才能熟練掌握。同時(shí)采血時(shí)也應(yīng)注意在瘧疾發(fā)作時(shí)或發(fā)作數(shù)小時(shí)內(nèi)，這對(duì)檢出瘧原蟲至關(guān)重要。對(duì)發(fā)現(xiàn)疑似瘧疾患者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，隔離，治療瘧疾患者和帶蟲者。防止瘧疾復(fù)發(fā)和傳播。

2、包蟲病中學(xué)習(xí)了細(xì)粒棘球絳蟲的生活史，傳播途徑是糞便污染食物或水源，免疫學(xué)檢查柯用卡松尼試驗(yàn)。影像學(xué)的B超，CT也可診斷。治療的方法首選手術(shù)，切記不可進(jìn)行穿刺。

3、黑熱病的傳播是通過雌性白蛉，利杜體在巨噬細(xì)胞內(nèi)反復(fù)增殖造成多個(gè)器官巨噬細(xì)胞破壞和增生，引起肝脾腫大。病原學(xué)檢查常用骨髓穿刺。

4、肺吸蟲是通過生食或半生食溪蟹，蝲蛄引起的，可通過痰或者糞便檢查蟲卵，或者皮下包塊發(fā)現(xiàn)蟲體蟲卵。

5、肝吸蟲是華支睪吸蟲的囊蚴階段被人吞食而致病的，病理變化主要在肝臟，一定要及時(shí)治療。

6、鉤蟲病是通過十二指腸鉤口線蟲引起的寄生蟲病，絲狀蚴通過皮膚引起鉤蚴性皮炎，或入血，在體內(nèi)移行引起損害，吸附在食道上吸血引起宿主貧血，危害十分大，實(shí)驗(yàn)室可通過糞便檢查蟲卵（生理鹽水涂片法，飽和鹽水浮聚法）。

第二天，我們?nèi)チ耸〖部氐膶?shí)驗(yàn)室，老師為我們講解了實(shí)踐操作，瘧疾也可通過PCR進(jìn)行抗體檢測(cè)，解決了標(biāo)本量大，涂片復(fù)雜的操作步驟，還有臨床經(jīng)驗(yàn)少的人員在鏡下難以辨認(rèn)的問題，還有許多的寄生蟲病原學(xué)檢測(cè)都可用酶聯(lián)免疫法檢測(cè)抗體或抗原，基層實(shí)驗(yàn)室還可采用膠體金等方法進(jìn)行快速檢測(cè)，十分便捷。

這兩天學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，收獲也很多，在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，和同系統(tǒng)內(nèi)的同事互相交流著工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作的展開會(huì)更有信心。之后，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做一個(gè)合格的檢驗(yàn)人員。

第二篇：無菌技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

無菌技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

無菌技術(shù)是醫(yī)療工作的重要組成部分，是醫(yī)療質(zhì)量及安全的基礎(chǔ)之一，是醫(yī)院感染管理的核心工作。我院及時(shí)的組織了這次無菌技術(shù)培訓(xùn)具有重大意義。

全院職工在培訓(xùn)中積極認(rèn)真對(duì)待，對(duì)無菌技術(shù)的概念、操作原則、細(xì)節(jié)操作規(guī)范、操作注意事項(xiàng)、無菌物品保管原則、自我防護(hù)手衛(wèi)生、預(yù)防職業(yè)暴露、等等知識(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己對(duì)無菌技術(shù)有了全面認(rèn)識(shí)和提高。這將對(duì)醫(yī)療質(zhì)量有質(zhì)的提高，從而減少醫(yī)源感染的幾率，降低醫(yī)院感染的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)醫(yī)院安全建設(shè)，同時(shí)保護(hù)我們醫(yī)務(wù)工作者安全也起到巨大作用。

總的來說這次培訓(xùn)，培訓(xùn)者準(zhǔn)備充分培訓(xùn)耐心認(rèn)真，受訓(xùn)者積極謙虛受教，達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果。

第三篇：信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

在培訓(xùn)開始之前，我們也一直在嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，以促進(jìn)教學(xué)效果。但我們完全憑的是自己在教學(xué)過程中接觸的一些簡(jiǎn)單的信息技術(shù)，因掌握得較粗淺，常常在教學(xué)過程中無法更好地促進(jìn)教學(xué)。這使得我們迫切需要這樣集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使得自身能在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)能接觸并掌握到更多更有效的信息技術(shù)與課程整合的理念與相關(guān)技術(shù)，這是非常有實(shí)際意義的。

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行的一些實(shí)踐：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲。

在教“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，使用多媒體課件創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：在一條公路上行駛著自行車、手推車、摩托車、汽車等，車輪都是圓形的，大家都是很自然地忙著趕路。然后，馬路上行駛的車子分別換上了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形的車輪，出現(xiàn)車子顛簸，甚至停駛的情況。我設(shè)問：誰能說說這種現(xiàn)象嗎？為什么車輪要做成圓形？一下子就激發(fā)了學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)的欲望。

2、變抽象為具體，突破重難點(diǎn)。

例如：在推導(dǎo)平行四邊形的面積公式、圓柱的面積公式等教學(xué)過程中信息技術(shù)的應(yīng)用就非常關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)平行四邊形、圓柱與長(zhǎng)方形面積幾何圖形上的對(duì)比需要非常動(dòng)態(tài)的展示過程。我們用道具很難那么清晰地展現(xiàn)出來，而用課件等輔助軟件便能很好地呈現(xiàn)出來。恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)能使我們的教學(xué)理念更能淋漓盡致地得以展現(xiàn)。

但教學(xué)過程需要具體，也需要抽象。我們要從我們每個(gè)課時(shí)、每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，不能過分依賴于課件等信息技術(shù)，使得學(xué)生習(xí)慣于接受豐富內(nèi)容與材料的展示過程，而忘記自己的大腦才是最具想象力的器官。

3、獲取網(wǎng)絡(luò)信息，擴(kuò)大課堂信息量。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生和老師能夠在學(xué)校資源庫和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行有目的獲取所需信息資源，并把這些資源融合在課程教學(xué)中，還可以利用數(shù)字化平臺(tái)和信息資源，師生、生生之間開展討論，并通過對(duì)資源收集再利用，再發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

但網(wǎng)絡(luò)不是唯一的學(xué)習(xí)資源的來源，還有很多其他資源可以利用，如教科書、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)掛圖、其他圖書、報(bào)刊和影視音像等可以成為有用的教學(xué)資源。

對(duì)于資源的調(diào)用不應(yīng)過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，不能認(rèn)為信息技術(shù)就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，只有網(wǎng)絡(luò)資源才是唯一的資源或最好的資源。

最后我想說的是對(duì)信息技術(shù)的了解與學(xué)習(xí)將是一個(gè)持續(xù)的不間斷的過程，日常的勤學(xué)與善于積累實(shí)際上更加重要。

第四篇：教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

教育技術(shù)培訓(xùn)心得

通過一個(gè)來月的教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中，教師是知識(shí)的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、引路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會(huì)教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對(duì)于教師來說，是教學(xué)方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應(yīng)該說是所需的；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教育教學(xué)和教師來說，無疑是有益的。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù)，簡(jiǎn)單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識(shí)，便于學(xué)習(xí)的提高。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力

第五篇：寄生蟲病調(diào)查總結(jié)

2010年寄生蟲病自查評(píng)估總結(jié)

我省寄生蟲病感染十分普遍，屬全國嚴(yán)重流行區(qū)之一，是嚴(yán)重危害人民群健康和生命安全的疾病。按照衛(wèi)生部、發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《2006－2015年全國重點(diǎn)寄生蟲病防治規(guī)劃》及XX市疾病預(yù)防控制中心關(guān)于下發(fā)《XX市2010年土源性線蟲病中期評(píng)估自查工作實(shí)施方案》的通知要求，到2015年底全市蠕蟲病感染率下降80%以上，今年底下降50%以上，人群驅(qū)蟲覆蓋率達(dá)到60%以上。為力爭(zhēng)完成以上目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合我縣工作開展的實(shí)際，于5月31日至6月4日在我縣的XXX、XX、XX等三鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了居民和在校學(xué)生健康教育問卷調(diào)查以及村民、在校學(xué)生人體重要寄生蟲病現(xiàn)狀調(diào)查。厲時(shí)五天，完成了調(diào)查任務(wù)，現(xiàn)就開展工作情況總結(jié)于后：

一、開展寄生蟲病及健康教育問卷調(diào)查的目的 通過調(diào)查，了解在校學(xué)生以及廣大群眾腸道寄生蟲的感染情況和正確掌握相關(guān)知識(shí)以及健康行為正確程度，制定相應(yīng)的防治和宣傳措施。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

按照市疾控中心今年工作安排和《XX市2010年土源性線蟲病中期評(píng)估自查工作實(shí)施方案》要求，并結(jié)合我縣工作實(shí)際，全縣按高山、中高山、平壩三個(gè)層次定點(diǎn)。調(diào)查對(duì)象為3－65歲常住居民。高山定點(diǎn)于XX鄉(xiāng)的XX村、XX小學(xué)；中高山定點(diǎn)于XX鄉(xiāng)的XX村、XX小學(xué)；平壩定點(diǎn)于XX（鎮(zhèn)）的XX村、XX小學(xué)各抽小學(xué)兒童30名，農(nóng)村各70名以上村民進(jìn)行土源性線蟲病現(xiàn)況調(diào)查，并在所定點(diǎn)的學(xué)校隨機(jī)抽7－12歲學(xué)生30名、農(nóng)村抽30名村民進(jìn)行健康教育問卷調(diào)查。

三、采樣與抽檢方法

在抽取的村、學(xué)校采3－65歲常住居民大便樣，采用直接涂片法進(jìn)行檢測(cè)，以查各類蠕蟲卵情況。

四、蠕蟲病調(diào)查結(jié)果

全縣三個(gè)點(diǎn)共調(diào)查309人，男137人；女172人，感染蛔蟲71人，總感染率為22.98%；男感染蛔32人，感染率為10.36%；女感染蛔蟲39人，感染率為12.62%。其中：XX鎮(zhèn)查104人，感染蛔蟲28人，感染率為26.92%；XX鄉(xiāng)查100人，感染蛔蟲24人，感染率為24.00%；XX鄉(xiāng)查105人，感染蛔蟲19人，感染率為18.10%。分別查：XX鎮(zhèn)XX村村民74人，感染蛔蟲20人，感染率為27.03%，查XX小學(xué)兒童30人，感染蛔蟲8人，感染率為26.67%；查X鄉(xiāng)XX村村民70人，感染蛔蟲17人，感染率24.29%，查XX小學(xué)在校學(xué)生30人，感染蛔蟲7人，感染率23.33%；查XX鄉(xiāng)XX村村民75，感染蛔蟲14人，感染率為18.67%，查XX小學(xué)在校學(xué)生30人，感染蛔蟲5人，感染率為16.67%。計(jì)算加權(quán)后全縣總感染率為24.52%。

五、健康教育

在調(diào)查的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從進(jìn)行感染調(diào)查的人群中隨機(jī)抽取30名村民，30名7－12周歲在校兒童進(jìn)行寄生蟲病防治知識(shí)的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果為：三鄉(xiāng)鎮(zhèn)總調(diào)查村民90人，及格56人，及格率62.22%；三所小學(xué)總調(diào)查90人，及格65人，及格率72.22%。在調(diào)查的90名村民中，健康行為正確47人，正確率為52.22%；調(diào)查的90名在校兒童中，行為正確58人，正確率為64.44%。

通過土源性線蟲病及健康教育問卷調(diào)查，基本了解到我縣廣大人群感染寄生蟲及掌握相關(guān)知識(shí)的大概情況。根據(jù)調(diào)查分析，我縣寄生蟲病感染率高山低于平壩可能與飲食習(xí)慣、水質(zhì)、氣候溫差大等有一定關(guān)系。老齡段與女性的蛔蟲感染率相對(duì)偏高可能與衛(wèi)生習(xí)慣、下地勞作等有一定關(guān)系。從整個(gè)調(diào)查情況看，我縣寄生蟲病感染率按上級(jí)要求還有一定差距，健康教育工作還遠(yuǎn)跟不上，要達(dá)到衛(wèi)生部《2006－2015年全國重點(diǎn)寄生蟲病防治規(guī)劃》要求及《2006－2015年XX市重點(diǎn)寄生蟲病防治規(guī)劃》到2015年低全市蠕蟲感染率下降80%以上目標(biāo)，我縣還要進(jìn)一步加大防治和宣傳力度，加大投入人力、物力、財(cái)力，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。

2013年6月15日 XX縣疾病預(yù)防控制中心

主題詞：寄生蟲 調(diào)查 總結(jié) 報(bào)：市疾控中心 送：縣衛(wèi)生局

發(fā)：各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院