第一篇：教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目個(gè)人小結(jié)

教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目個(gè)人小結(jié)

*月*日至*月**日，我參加了由市師資培訓(xùn)處、市電教館組織全市優(yōu)秀校長為期一月的教育技術(shù)能力（中級(jí)）培訓(xùn)。讓我對(duì)這門課程無論從理念的轉(zhuǎn)變還是到實(shí)用的技術(shù)的應(yīng)用等方面都受益匪淺，感觸頗豐：

一、信息化平臺(tái)--構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)重要載體

在日新月異的信息社會(huì)里，教育必須要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育資源，才能提高辦學(xué)效益。連云港師范高等?？茖W(xué)校教育技術(shù)學(xué)教授、南京師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師、全國信息技術(shù)教育研究會(huì)理事馮伯虎給我們做了《學(xué)習(xí)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用》的精彩報(bào)告。他指出：教育信息化環(huán)境包括校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班班通等，現(xiàn)在我們大多數(shù)學(xué)校抓住了這次連云港市創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的契機(jī)，硬件設(shè)施已基本達(dá)標(biāo)；接下來我們要著重抓好軟件設(shè)施的高效運(yùn)作，如軟件網(wǎng)絡(luò)教研的開展、網(wǎng)絡(luò)辦公等。馮教授高屋建瓴地對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用進(jìn)行了精辟剖析，報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際，語言風(fēng)趣，句句叩擊心靈。楊館長則用深邃地話語為我們分析了教育信息化的現(xiàn)狀、問題和機(jī)遇。專家的報(bào)告讓我們明白信息化教育，對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理、學(xué)校質(zhì)量的提升，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)改革等方面起著的重要作用。

二、合作型探究--培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才

楊麗麗老師的教學(xué)方法靈活多樣，注重以學(xué)員自主學(xué)習(xí)為中心。引導(dǎo)我們分模塊學(xué)習(xí)，研討信息技術(shù)與課程整合問題模塊、規(guī)劃主題單元模塊等，使我對(duì)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到只有把教育理論和教學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。如思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，她讓我們先了解了思維導(dǎo)圖的實(shí)用性，思維導(dǎo)圖的操作方法以及運(yùn)用的好處。在我們能熟練掌握并在實(shí)踐中運(yùn)用，讓我們互相交流，彼此促進(jìn)，共同成長，共同分享。為了便于合作交流，她還把全班同學(xué)隨機(jī)分成六個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長，解決了本來成人學(xué)習(xí)興趣不足的問題。每個(gè)模塊學(xué)習(xí)完都要評(píng)優(yōu)秀小組，這種學(xué)習(xí)方式讓每個(gè)成員既有明確的任務(wù)，又有責(zé)任感，榮譽(yù)感。因此，一旦進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，各位校長表現(xiàn)出非常強(qiáng)的求知欲，參與熱情空前高漲。不甘落后的我不放過任何一次上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)。不是為了表現(xiàn)，只是為了找回狀態(tài)：一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因?yàn)槲掖_信：狀態(tài)可以成就精彩。

三、考察型學(xué)習(xí)-知己知彼，迎頭趕上

學(xué)習(xí)期間，我們還考察了揚(yáng)州竹西中學(xué)、梅嶺小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況，留給我印象最深的有兩所學(xué)校的微格教室，讓不同地方的孩子能享受到同一個(gè)優(yōu)秀老師的課程；方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)辦公等；讓我真切地體會(huì)到在數(shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。我想，我們必須只爭朝夕，迎頭趕上，因?yàn)槲覀儎e無選擇。

四、開放型學(xué)習(xí)-享受學(xué)習(xí)與工作雙豐收。

在短短的一個(gè)多月時(shí)間里，在楊老師精心安排指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)高效有序進(jìn)行著，白天在忙碌的工作期間，抽出時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有不懂得直接QQ群互相討論，互相幫助；晚上更是舍不得下線，享受著學(xué)習(xí)交流的喜悅與快樂。真正做到了學(xué)習(xí)工作雙豐收。

轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了。當(dāng)我敲擊鍵盤時(shí)心中有一種沉甸甸的收獲之感。在今后的工作中我將結(jié)合自身的反思，在實(shí)踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題。記得在開班儀式，顧局長的講道：“學(xué)校之間的差別在于校長的差別?！彼蟾魑恍ｉL注重一個(gè)規(guī)劃，狠抓三項(xiàng)工程，即注重?cái)?shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊(duì)伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)、專家、名師，他們?yōu)槲也亮亮嗣悦５碾p眼，為我點(diǎn)燃了思想的火把，為我注入了前進(jìn)的動(dòng)力，他們?yōu)槲抑该髁私窈笈Φ姆较颉?/p>

第二篇：教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

教育技術(shù)培訓(xùn)心得

通過一個(gè)來月的教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中，教師是知識(shí)的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會(huì)教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對(duì)于教師來說，是教學(xué)方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應(yīng)該說是所需的；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教育教學(xué)和教師來說，無疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù)，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識(shí)，便于學(xué)習(xí)的提高。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力

第三篇：中級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

中級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

花開花落，月圓月缺。一眨眼，我參加的這一期中級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn)臨近尾聲?；厥滓粋€(gè)月來的培訓(xùn)過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在心頭。

一、我的收獲和不足

這一期的教育技術(shù)培訓(xùn)，開闊了我的眼界，增強(qiáng)了我對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力，鍛煉了我的意志。具體來說，有以下幾個(gè)方面：1.堅(jiān)定了我認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度，鍛煉了我的意志。習(xí)慣了在網(wǎng)上復(fù)制、粘貼的我，一開始做作業(yè)1的時(shí)候，由于要原創(chuàng)，感覺壓力山大。對(duì)照作業(yè)提示，根本無從下手。甚至裝個(gè)思維導(dǎo)圖軟件，都搞不懂。斷斷續(xù)續(xù)地做了一個(gè)多星期才做完。上交后，導(dǎo)師判了個(gè)不合格，無語啊!也不知道怎么改，就暫時(shí)先擱著。接下來的作業(yè)2、3、4、5，我努力調(diào)整好心態(tài)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容，終于一路艱辛地完成了規(guī)定內(nèi)容，并且全部通過?，F(xiàn)在想想，真不容易呢！完全是憑著認(rèn)真、執(zhí)著的心態(tài)，才涉險(xiǎn)過關(guān)的。2.這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖來規(guī)劃、整理自己的教學(xué)思路，包括單元教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等等。感受到以思維導(dǎo)圖為代表的這類教育技術(shù)軟件對(duì)教師的課堂教學(xué)有很大的幫助。3.獲取和整合資源的一些小竅門。比如說下載文檔的一些訣竅；圖片處理的技巧和相關(guān)軟件、網(wǎng)站；一些教育資源豐富的好網(wǎng)站。4.主題資源網(wǎng)站的制作，相對(duì)來說，這個(gè)內(nèi)容對(duì)我的實(shí)際教學(xué)幫助不大，只是相當(dāng)于一個(gè)能夠與他人共享的文件夾而已。5.不足之處：?有些模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有學(xué)懂、學(xué)透，只是淺嘗輒止。例如主題資源網(wǎng)站的制作，評(píng)價(jià)體系中各要素的評(píng)價(jià)量規(guī)表的制定，都還需要花時(shí)間、花精力學(xué)習(xí)和研究。?與學(xué)伴的交流溝通的效率低下，泛泛而談、發(fā)發(fā)牢騷的時(shí)間多，探討、研究模塊內(nèi)容的心思少。

二、單元計(jì)劃的實(shí)施

1.把培訓(xùn)中學(xué)到的教育技術(shù)扎實(shí)有效地落實(shí)到教學(xué)中去。例如：把主題單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)體系等用思維導(dǎo)圖的方式整理清晰，明確流程和關(guān)系。2.設(shè)計(jì)、制定單元教學(xué)實(shí)施方案及課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)方案。努力貫徹、落實(shí)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、學(xué)位中心的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。讓教育技術(shù)的力量，積極推動(dòng)教育教學(xué)健康高效地發(fā)展。

三、我的感受

1.任務(wù)重。本次培訓(xùn)規(guī)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容有8個(gè)模塊，7次研討，6個(gè)作業(yè)。先要學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容，接著要在學(xué)懂的基礎(chǔ)上完成研討和作業(yè)，對(duì)于我們一線的教師來說，是一個(gè)很大的壓力。白天在學(xué)校里工作，放學(xué)回家，還有忙著處理家里的一堆事情，夜深了，還要完成艱巨的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，太不容易了。

2..時(shí)間緊。本次培訓(xùn)內(nèi)容要在一個(gè)月的時(shí)間里結(jié)束，太短了。一線教師只有在每天深夜和雙休日中才有時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，研討話題和完成作業(yè)，常?？吹絈Q群里的學(xué)員在午夜凌晨時(shí)分還在討論著作業(yè)。就拿我自己來說，睡覺凌晨一兩點(diǎn)起來寫作業(yè)已經(jīng)好幾次了。學(xué)員們都是嚴(yán)重缺覺?；蛟S有人說。時(shí)間是擠出來的。我試過了，擠出來的零碎時(shí)間是很難用來完成作業(yè)的。往往是剛有了一點(diǎn)思路，就被打斷，做別的事去了。

3.有效交流少。同班學(xué)員之間的有效交流很少，往往是在發(fā)牢騷，并沒有在探討作業(yè)。4.心力交瘁。這次培訓(xùn)到現(xiàn)在，感覺人很累，很疲倦，為了盡快完成作業(yè)，把一部分工作和家庭事務(wù)都拖延了。幸好，培訓(xùn)的研討和作業(yè)都做得差不多了。身心可以恢復(fù)恢復(fù)了。

四、項(xiàng)目助學(xué)導(dǎo)師工作

關(guān)于如何承擔(dān)項(xiàng)目助學(xué)導(dǎo)師工作，我不會(huì)去思考這一方面的內(nèi)容。一是關(guān)于這一工作的性質(zhì)、內(nèi)容不清楚。二是自己清楚自己的水平，先提高自己，再提高自己，沒有然后。

總體來說，本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我說，付出了多少，就收獲了多少。

第四篇：教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)2篇

我們從5月23號(hào)到今天，經(jīng)過整整14天，完成了18個(gè)必修作業(yè)，今天是最后一天，我向大家都很高興，因?yàn)槲覀儺厴I(yè)了，畢業(yè)的感覺真好。真誠的感謝我們美麗的李丹老師，陪我們?cè)诰W(wǎng)上度過14天，真誠的祝福同學(xué)們能把培訓(xùn)所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，工作越來越輕松！下面和大家一起分享一下我的培訓(xùn)感受。

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

這個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容是信息技術(shù)的能力培訓(xùn)，主要內(nèi)容是信息化背景下教師教育教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的理念和技術(shù)，側(cè)重還是教育教學(xué)活動(dòng)本身，信息技術(shù)只是在教學(xué)活動(dòng)過程中作為工具和平臺(tái)，起到協(xié)助作用。

本次培訓(xùn)中體現(xiàn)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法都是近幾年提出的，是比較新的，與時(shí)俱進(jìn)的，其實(shí)施過程是基于信息技術(shù)發(fā)展為背景的。

教材的編寫以主題學(xué)習(xí)為主線，將信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施、資源建設(shè)、評(píng)價(jià)等涉及的各種單元化模塊內(nèi)容貫穿起來，一以貫之，教材本身就是一個(gè)主題單元的設(shè)計(jì)。這比一些教材將這些單元內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)顯得更加連貫，對(duì)于教師來說，對(duì)理解這些內(nèi)容并在今后的教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施是有幫助的。

二、對(duì)教學(xué)過程的感受

每個(gè)學(xué)習(xí)單元在學(xué)習(xí)的過程中都要求根據(jù)自己所教授的學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，而各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是基于一個(gè)主題開展的，這樣，培訓(xùn)的各個(gè)單元就是在完成一個(gè)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)階段的過程，整個(gè)培訓(xùn)結(jié)束后，一份可以進(jìn)行課堂實(shí)施的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)也完成了。這種結(jié)合教師實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在各個(gè)單元學(xué)習(xí)的過程中讓我能把學(xué)到的知識(shí)、技能及時(shí)應(yīng)用其中，同時(shí)，通過整個(gè)過程的經(jīng)歷，讓我掌握了設(shè)計(jì)一個(gè)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要經(jīng)歷的過程和方法。

每個(gè)單元學(xué)習(xí)完成后，都要進(jìn)行知識(shí)、技能的及時(shí)反饋，并進(jìn)行學(xué)習(xí)的反思，這些及時(shí)的措施既是一種評(píng)價(jià)，也是一個(gè)小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)過程中資源、平臺(tái)給我?guī)淼膯l(fā)

如今，各個(gè)學(xué)校都在開展信息技術(shù)與課程整合，我覺得它不僅是教學(xué)形式和手段上的變化，信息技術(shù)最終還是要為提高教學(xué)效率和效果服務(wù)，如何提升，除了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高理念和知識(shí)、能力外，學(xué)校提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。本次培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)平臺(tái)提供的作業(yè)上傳、自我測試、反思討論等功能很好提高了教學(xué)效率，而其中提供的思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)資料等資源又為提升學(xué)習(xí)效果起到了積極作用。

我感到學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)平臺(tái)和資源的建設(shè)時(shí)，不一定要充分發(fā)揮技術(shù)的復(fù)雜性和先進(jìn)性，技術(shù)操作上簡單一些，資源內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容貼切一些，教學(xué)應(yīng)用效果會(huì)更好，也有利于教師的教學(xué)實(shí)施。

四、培訓(xùn)后關(guān)于教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的想法

教育技術(shù)培訓(xùn)的理念與方法雖然不是第一次接觸類似的內(nèi)容，但讓我感到這是今后教育技術(shù)應(yīng)用的方向，也是今后教學(xué)設(shè)計(jì)的重要方法，或許現(xiàn)在讓老師每節(jié)課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有一定的難度，但通過培訓(xùn)，讓老師能樹立這種意識(shí)，并在日常的教學(xué)過程中滲透這種理念，嘗試在部分教學(xué)單元采用培訓(xùn)中的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，那么，這些教師在信息化背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力一定會(huì)得到質(zhì)的提升。

教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)（2）：

近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，感謝大家的積極參與和分享，讓我們一起經(jīng)歷了一次難忘的學(xué)習(xí)！“三人行必有我?guī)煛保S多學(xué)員的精彩討論與優(yōu)秀資源令我受益匪淺，在我擔(dān)任天河080117班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主講工作期間，雖然適逢身體不適，但能得到各位老師的鼓勵(lì)與支持，還是非常愉快地與大家一起作戰(zhàn)！我從開放模塊、設(shè)置課程、引領(lǐng)學(xué)員培訓(xùn)，到把握每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握討論和作業(yè)的評(píng)分尺度、撰寫有效的評(píng)語、反饋培訓(xùn)情況都堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí)，勤奮大膽工作，我希望能夠用我的工作熱情和敬業(yè)程度去感染和影響每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以我非常注意自己的每一句評(píng)語，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，力爭以工作認(rèn)真、為人熱情、積極向上的健康形象為學(xué)員們樹立一個(gè)良好的榜樣。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但同樣令我收獲頗多。

一、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念

開展《教育技術(shù)培訓(xùn)》是一種以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)為手段的創(chuàng)新的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。正是這樣一種突破時(shí)空界限的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，需要培訓(xùn)的管理者、實(shí)施者和學(xué)習(xí)者樹立新的教育觀念，適應(yīng)這種以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程手段為代表的繼續(xù)教育新的模式。只有全面提高教師教育技術(shù)運(yùn)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用，才能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求。

盡管如此，《教育技術(shù)培訓(xùn)》的培訓(xùn)對(duì)象是教育的一線教師，幾乎全都是肩負(fù)沉重的工作壓力和瑣碎的家庭負(fù)擔(dān)，容易對(duì)本次培訓(xùn)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生抵觸情緒。另外，由于培訓(xùn)時(shí)經(jīng)常 “網(wǎng)絡(luò)阻塞”，導(dǎo)致平臺(tái)操作反應(yīng)遲緩，更進(jìn)一步滋生了學(xué)員厭學(xué)的情緒。若我們沒有及時(shí)做好引導(dǎo)工作，學(xué)員們將會(huì)產(chǎn)生消極思想，敷衍應(yīng)付學(xué)習(xí)，甚至抵制學(xué)習(xí)。

因此，我在培訓(xùn)中及時(shí)做好解釋和引導(dǎo)工作，在教學(xué)班級(jí)的通知欄上醒目公布了個(gè)人聯(lián)系電子郵箱還有班級(jí)交流qq群號(hào)碼等，學(xué)員首次登陸平臺(tái)，即可輕松獲得主講教師的聯(lián)絡(luò)方式。主講教師保持長期網(wǎng)絡(luò)在線，堅(jiān)持每天登陸qq以及郵箱，及時(shí)與學(xué)員進(jìn)行交流。通過及時(shí)回應(yīng)學(xué)員的各種疑問，能有效消除學(xué)員的學(xué)習(xí)憂慮，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍良好醞釀。

二、學(xué)員基本情況

學(xué)員大部分積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，每天參加班級(jí)q群（5498492）的學(xué)習(xí)交流，互相幫助，共同進(jìn)步。大部分老師能克服種種困難，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，積極參加交流討論，而且他們認(rèn)為這個(gè)學(xué)習(xí)是對(duì)他們有幫助的，提高了他們的信息技術(shù)與專業(yè)水平。所以，這部分老師的討論與作業(yè)的質(zhì)量都比較高。其中，總成績95分以上的優(yōu)秀學(xué)員占13％：

第五篇：2010年教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

2010年教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

培訓(xùn)內(nèi)容：“國培計(jì)劃”——中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)

培訓(xùn)形式：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)http://gpjh.haedu.gov.cn

培訓(xùn)時(shí)間：2010年11月——2011年01月

參訓(xùn)人數(shù)：目標(biāo)人數(shù)40人實(shí)際人數(shù)44人

完成情況：

本次二七區(qū)共44名教師參與培訓(xùn)，1名教師參與輔導(dǎo)。整體上參訓(xùn)教師能克服種種困難，積極參與交流，按時(shí)完成作業(yè)。其中有2名教師，因個(gè)人身體原因和學(xué)校工作安排未能及時(shí)補(bǔ)交作業(yè)，課程成績不足600分，未能結(jié)業(yè)。通過此次培訓(xùn)，提高了教師的信息素養(yǎng)能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。

2010年培訓(xùn)小結(jié)

項(xiàng)目：英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)

地點(diǎn)：鄭州師范高等?？茖W(xué)校新校區(qū)三號(hào)樓

時(shí)間：二七區(qū)7月9日——14日

目標(biāo)人數(shù)：100人

完成情況：我區(qū)共參加培訓(xùn)報(bào)名113人，結(jié)業(yè)102人。存在問題：

1、部分師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)未及時(shí)通知參訓(xùn)教師報(bào)到、上課；

2、暑期開課時(shí)間有些教師沒記著，錯(cuò)過了，缺少及時(shí)有

效的溝通；

3、有些教師臨時(shí)有特殊情況，未向班主任請(qǐng)假；

4、本次培訓(xùn)中3個(gè)中心校參訓(xùn)教師的到課率很低。據(jù)了

解，是因?yàn)槭钇趯W(xué)校人事調(diào)動(dòng)的事情。

二七區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

2010年12月