第一篇：三環(huán)節(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)數(shù)學(xué)

華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組 三環(huán)節(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

三環(huán)節(jié)教學(xué)改革實(shí)施以來，我們?nèi)A豐鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師認(rèn)真貫徹落實(shí)教科研中心的指示精神，在課堂教學(xué)中對(duì)三環(huán)節(jié)教學(xué)不斷摸索，根據(jù)教科研中心的課堂教學(xué)模式，在嘗試中不斷改革和提高，廣大教師切實(shí)感受到三環(huán)節(jié)教學(xué)給課堂教學(xué)改革帶來的生機(jī)和活力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，課堂氣氛活躍了。越來越多的教師在課堂上關(guān)注的不僅僅是知識(shí)和技能，而且開始關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決問題的能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教師在三環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過程中用新的理念指導(dǎo)著自己教學(xué)方式的變革，開發(fā)課程資源的意識(shí)和駕馭新教材的能力不斷增強(qiáng)，已經(jīng)走出了最初的觀望、徘徊階段，開始全身心地投入改革實(shí)驗(yàn)之中，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)組三環(huán)節(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)作簡單總結(jié)。

一、三環(huán)節(jié)教學(xué)改革前期面臨的問題及改進(jìn)措施和方法。

自縣教科研中心下發(fā)三環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施意見以來，我校數(shù)學(xué)組就組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂三環(huán)節(jié)教學(xué)的相關(guān)要求，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，按照三環(huán)節(jié)教學(xué)的模式進(jìn)行課堂教學(xué)，但在初期進(jìn)行這種教學(xué)方式的時(shí)候，很多老師存在著許多疑惑，比如部分教師感覺課前讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)新課知識(shí)有了了解，這就減少了新課教學(xué)的新鮮感，也不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考和探究能力。還有就是預(yù)習(xí)的實(shí)施和檢查，由于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，對(duì)于老師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題，很大一部分學(xué)生不能很好的完成，預(yù)習(xí)的檢查上不能很好的組織學(xué)生小組長進(jìn)行檢查，而自己檢查又顯得力不從心，沒有那么多的精力和時(shí)間。還有對(duì)于限時(shí)作業(yè)很多老師還不能很好的讓學(xué)生成為課堂的主人，于是對(duì)于課上留下的時(shí)間不能滿足限時(shí)作業(yè)的要求，很多時(shí)候不能完成。

針對(duì)存在的問題，老師們積極討論研究，結(jié)合課堂教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)新細(xì)則中關(guān)于數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、課中實(shí)施、限時(shí)作業(yè)的要求，同年級(jí)老師利用教研活動(dòng)時(shí)間集體研討每個(gè)信息窗的預(yù)習(xí)題，從學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于限時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)，我們從課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)出發(fā)，要求老師們把課堂講課時(shí)間控制在30分鐘，節(jié)省出時(shí)間完成限時(shí)作業(yè)。

二、改革中期存在的問題及改進(jìn)方法

經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)施，老師們已經(jīng)初步掌握了數(shù)學(xué)三環(huán)節(jié)教學(xué)的基本模式，通過教研組內(nèi)的互聽互評(píng)活動(dòng)，老師們的課堂教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中也存在著新的疑惑，比如學(xué)生的預(yù)習(xí)不能很好的完成，大部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)題的設(shè)計(jì)感到無處下手，限時(shí)作業(yè)明星時(shí)間還是不夠用，還有一個(gè)重要問題是大多數(shù)老師感到一上課就開始檢查預(yù)習(xí)的情況顯得不很合適，與上課設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入沖突或者矛盾，因此就覺得上課時(shí)的預(yù)習(xí)檢查不知道放在何處，如何進(jìn)行。針對(duì)這些問題，我們先是通過教研活動(dòng)時(shí)間組織集體研討，大家對(duì)于自己遇到的問題暢所欲言，集體商討對(duì)策。對(duì)于預(yù)習(xí)，還是精心設(shè)計(jì)，尤其根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平設(shè)計(jì)些難度稍低的預(yù)習(xí)題，并在預(yù)習(xí)的檢查中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的作用，讓小組長檢查并匯報(bào)給老師，針對(duì)限時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成的現(xiàn)象，我們還是在限時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)上下功夫，同年級(jí)教師利用備課組活動(dòng)再次認(rèn)真研究限時(shí)作業(yè)題目，讓不同程度的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，并且在題目的量上認(rèn)真斟酌，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成。在限時(shí)作業(yè)的批改上，采用教師改和組長改、學(xué)生互相改相結(jié)合的方法，根據(jù)題目的完成度和時(shí)間采用不同的方式。

三、數(shù)學(xué)三環(huán)節(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和收獲

通過開展三環(huán)節(jié)教學(xué)改革，數(shù)學(xué)組全體教師切身感受到課堂改革帶來的對(duì)教師自身素質(zhì)的提高和課堂教學(xué)水平的提高，老師們通過精心編寫預(yù)習(xí)提綱和限時(shí)作業(yè)，增強(qiáng)了對(duì)于教材的挖掘能力，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真分析，對(duì)教材有深入的理解和把握，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知水平的高質(zhì)量的限時(shí)作業(yè)和有助于提高課堂效率的預(yù)習(xí)提綱。通過組內(nèi)的聽評(píng)課活動(dòng)，我們從自身學(xué)起，學(xué)習(xí)我們身邊的典型，執(zhí)教觀摩課的老師介紹經(jīng)驗(yàn)，評(píng)課老師就課堂提出客觀中肯的評(píng)價(jià)，在這種不斷的聽評(píng)過程中，老師們不斷將自己的課堂教學(xué)向三環(huán)節(jié)教學(xué)的基本模式靠攏，并形成自己的教學(xué)特色。另一方面，通過開展三環(huán)節(jié)系列教學(xué)改革活動(dòng)，也使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平得到提高。學(xué)生由初期在教師指導(dǎo)下預(yù)習(xí)到后來能根據(jù)老師制定的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)水平和自學(xué)能力，也讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)有初步的了解，有利于課堂上能及時(shí)跟上老師的教學(xué)思路，同時(shí)每節(jié)新課后的限時(shí)作業(yè)有利于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的效果的檢測(cè)，學(xué)生能根據(jù)自己的完成情況進(jìn)行課下的復(fù)習(xí)和補(bǔ)救。

總之，通過三環(huán)節(jié)教學(xué)系列改革，使我們的課堂教學(xué)水平上了一個(gè)新的檔次，也必將推動(dòng)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，使學(xué)生得到全面發(fā)展。下一步我們將繼續(xù)加大教研力度，借教師素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)的東風(fēng)，不斷推動(dòng)三環(huán)節(jié)教學(xué)的發(fā)展和提高。

第二篇：教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

蓮莊鄉(xiāng)沙坡頭小學(xué)

范白鴿

2013年6月21日

教研工作無論在個(gè)人的教學(xué)中，還是在整個(gè)學(xué)校的發(fā)展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升個(gè)人素質(zhì)的保障，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此教師要想真正發(fā)展自己，提高自己的教學(xué)水平，必須走教科研之路，走出自己的特色，真正根據(jù)自己的情況確定自己研究的教科研課題，堅(jiān)持不懈的研究，才能使自己走專業(yè)發(fā)展的道路。

一、在思想上積極要求進(jìn)步，處處起帶頭作用

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，學(xué)期初我制定了集體備課計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃走，積極組織教師參加校本教研、集體備課，各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中心校發(fā)的各種文件和自己喜歡的做人書籍，并時(shí)時(shí)思考我如何教育好我的學(xué)生，要當(dāng)好老師，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。為了跟上教師的步伐，今學(xué)期我認(rèn)真拜讀了魏書生的《給青年教師的建議》、《紅蕾文摘》、路遙的《平凡的世界》、周奎齊的《你能成為一名優(yōu)秀教師》、艾斯奎斯的《第56號(hào)教師的奇跡》等書刊，現(xiàn)在正在認(rèn)真拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，摘抄和書寫讀書心得達(dá)幾萬字以上，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。自己還不斷的寫教學(xué)反思，實(shí)驗(yàn)總結(jié)，使自己不斷的反思自己的工作，少走彎路。記得蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。”作為一名學(xué)校名師，為人師

表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教學(xué)上也不甘落后，積極上進(jìn)

今年教的是六年級(jí)學(xué)生，我深知自己的重?fù)?dān)，直接關(guān)系著每一位學(xué)生的命運(yùn)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。我有時(shí)在所教班內(nèi)做一些問卷調(diào)查，了解自己身上的不足，了解學(xué)生喜歡什么樣的老師，知道某一階段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受等，這樣我可以及時(shí)的了解學(xué)情，及時(shí)的調(diào)節(jié)教學(xué)的方向，使學(xué)生盡量喜歡我，喜歡我的教學(xué)方式。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)。此外，我不斷進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)，撰寫了很多教學(xué)論文，其撰寫的《談如何在應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力》一文，在全省數(shù)學(xué)論文評(píng)比中，獲得省二等獎(jiǎng)；《多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用》一文獲得洛陽市電教論文二等獎(jiǎng)。

對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)，我總是盡心盡力完成，及時(shí)把各種通知傳達(dá)到各位老師，把自己分管的各項(xiàng)工作都做到完美為止。

總之，在這一學(xué)期中，由于教研教改，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，比如教學(xué)上與學(xué)生交流較少，致使個(gè)別學(xué)生的化學(xué)成績不理想。學(xué)習(xí)理論知識(shí)不夠，電腦知識(shí)長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

第三篇：教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

淺談進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一些做法

防城港市防城區(qū)防城鎮(zhèn)第二小學(xué)

禤祖軍

學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，不能局限在教學(xué)管理或校本教研某一方式，而應(yīng)在正確自我定位的基礎(chǔ)上，采取多種手段營造宏觀層面的教學(xué)良好環(huán)境和微觀層面的學(xué)生全面發(fā)展。換句話說，充分發(fā)揮教師集體的智慧和學(xué)生的自主能力，并輔之以必要的行政手段，最大限度地發(fā)掘本校的教學(xué)資源，才是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。簡單談幾點(diǎn)做法：

一、加強(qiáng)思想品德教育

我校把德育工作擺在學(xué)校工作的重要位臵，建立健全由學(xué)校、教導(dǎo)處、團(tuán)隊(duì)組織、思想品德教師、班主任為骨干，全體教職工共同參與的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)；重視對(duì)學(xué)生思想品德教育和日常行為培養(yǎng)，以創(chuàng)文明班為主要內(nèi)容，狠抓學(xué)生的思想品德教育和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；建立健全學(xué)生操行的考核辦法。學(xué)校制訂了《防城鎮(zhèn)二小文明班評(píng)比辦法》等制度，涉及學(xué)生一日的品德、行為、生活要求等方方面面，大大地推動(dòng)德育質(zhì)量的提高，促進(jìn)了《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)。

二、改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)制度

我校制訂有《防城鎮(zhèn)二小教師評(píng)價(jià)制度》和《防城鎮(zhèn)二小學(xué)生評(píng)價(jià)制度》，嚴(yán)格按照制度評(píng)價(jià)教師和學(xué)生。用新的教育評(píng)價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)、反思等促進(jìn)評(píng)價(jià)主客體發(fā)展的功能，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的，打破以考試作為唯一評(píng)價(jià)學(xué)生手段的老框框，不再用考試成績作為衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生方面：學(xué)校實(shí)行操行分管理制度，對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行操行分記載，期末對(duì)每位學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)選出三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員。并做好表彰、總結(jié)工作。教師方面：每期評(píng)選“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳教師”、“十佳先進(jìn)教育工作”等，并及時(shí)總結(jié)

與表彰。

三、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)

我校嚴(yán)格按照教育部和自治區(qū)教育廳頒布的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)開全課程、開足課時(shí)，不隨意停課或提前結(jié)束授課；學(xué)校制訂有科學(xué)的作息時(shí)間表，班主任把作息時(shí)間表和本班課程表貼于教室，科任教師擔(dān)任課程表人手一份，按表上課，按照作息時(shí)間工作、學(xué)習(xí)和休息，保證學(xué)生每天有足夠的睡眠時(shí)間；學(xué)校在節(jié)假日沒有組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課現(xiàn)象。

四、抓好教學(xué)常規(guī)工作

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好經(jīng)常性的巡課工作,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指出。定期開展課程計(jì)劃執(zhí)行情況的調(diào)查,督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

2.抓好教學(xué)過程管理。學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。要求各學(xué)科在提高日常教學(xué)課堂質(zhì)量上下功夫，特別要注重平時(shí)的督辦檢查、評(píng)比、總結(jié)等環(huán)節(jié)，開展每項(xiàng)工作做到“有計(jì)劃，有布臵，有總結(jié)，有反饋”。做到：

（1）“深”備課，“實(shí)”上課，“活”教法。抓“有效課堂”教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。把“構(gòu)建有效課堂”當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，并通過教研活動(dòng)、檢查考評(píng)、總結(jié)匯報(bào)等一系列措施，切實(shí)把有效課堂抓出成效，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。

（2）“精”作業(yè)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改,每位教師認(rèn)真對(duì)待,做到科學(xué)、客觀、有效,嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生。

（3）“嚴(yán)”考核，嚴(yán)格質(zhì)量檢測(cè)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)“誠信檢測(cè)”，狠抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。做到“旗臶鮮明的講質(zhì)量，大張旗鼓的促質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)的抓質(zhì)量”。在全校師生中大力宣傳教學(xué)質(zhì)量觀，在師生會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)各種質(zhì)量檢測(cè)紀(jì)律，嚴(yán)禁考試作弊。學(xué)校對(duì)每次單元檢測(cè)、期中、期末檢測(cè)都實(shí)行年級(jí)編座，班級(jí)之間交叉編座，教師交叉監(jiān)考，密封交叉評(píng)卷，同科交叉登分，確保檢測(cè)卷保密，監(jiān)考、評(píng)卷、登分規(guī)范

有序。嚴(yán)格的檢測(cè)紀(jì)律，促進(jìn)了良好考風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

（4）“細(xì)”輔導(dǎo)，落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。本期學(xué)校、班級(jí)建立了“德困生”、“學(xué)困生”檔案，領(lǐng)導(dǎo)、教師根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，落實(shí)幫扶措施。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、每個(gè)教師分別幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)了學(xué)困生的自尊心和自信心，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，大面積地提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，聽課、點(diǎn)評(píng)，了解教師上課情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4.落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查工作。落實(shí)上級(jí)“改進(jìn)教學(xué)常規(guī)提升教育教學(xué)質(zhì)量”的要求，貫徹“向教學(xué)管理過程要質(zhì)量”的工作思路，提高了教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，提高了教學(xué)實(shí)效。積極開展教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，提出具體的整改要求，力促教學(xué)管理不斷“優(yōu)化——改進(jìn)——反思——提高”。

五、以課題研究為載體，以課堂為陣地

把課題研究融入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)期初，學(xué)校能充分利用這一載體，從教師教學(xué)需求出發(fā)，堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問題。在日常工作中學(xué)校通過開展課題研討與集體備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)引導(dǎo)教師研究教材、研究學(xué)生、改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征。從教學(xué)問題入手到解決問題答案的結(jié)束，各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計(jì)劃有步驟的開展研討活動(dòng)。圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案，認(rèn)真的探討研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了課程改革的不斷深入。目前，我校是防城區(qū)獲市級(jí)以上研究課題最多的學(xué)校之一。已結(jié)題4個(gè)（一個(gè)區(qū)級(jí)課題、三個(gè)市級(jí)課題），正在開展課題研究4個(gè)（市級(jí)課題“讓數(shù)學(xué)課堂生活化”、“建設(shè)書香校園，培育人文精神”、“防城港市進(jìn)城務(wù)工子女就近入學(xué)問題研究”、自治區(qū)級(jí)課題“加強(qiáng)字理學(xué)習(xí)，傳承漢字文化，提高語文素養(yǎng)的研究”）。現(xiàn)在，學(xué)校教學(xué)研究不斷加強(qiáng)，課堂教學(xué)改革繼續(xù)深化，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型教師團(tuán)體的形成，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次。增強(qiáng)了學(xué)校核心競爭力。

六、狠抓班級(jí)和學(xué)生管理

學(xué)校對(duì)各年級(jí)工作實(shí)行逐層管理。年級(jí)工作由校長主管抓，業(yè)務(wù)副校長具體抓，教導(dǎo)主任協(xié)助抓，班主任、科任教師親自抓，層層把關(guān)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。一是加強(qiáng)學(xué)生的思想品德的教育。利用多種方法，教育他們做好不做壞事，努力把他們的思想意識(shí)提高。二是努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓早讀，抓家庭作業(yè)。從細(xì)節(jié)上著手，從點(diǎn)滴中開始，力爭讓學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是積極開展學(xué)生競賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四是成立各種興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生特長，如鼓號(hào)隊(duì)、少年合唱團(tuán)等。五是開展解煩惱等活動(dòng)，讓學(xué)生快樂成長。

七、抓好教師培訓(xùn)工作，提高教師綜合素質(zhì)

1.打造團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。（1）打造團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。我?，F(xiàn)任校級(jí)、中層領(lǐng)導(dǎo)共12人，是一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在李清華校長的帶領(lǐng)下，以身作則、為人師表、廉潔奉公、關(guān)心教職工，得到教職工的擁護(hù)和愛戴。（2）激發(fā)教師整體合力。團(tuán)結(jié)全體教師，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體作用促使學(xué)校教學(xué)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校通過組織教職工開展各種活動(dòng)，來增強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校管理體現(xiàn)“人本主義”思想，每項(xiàng)工作的提出，盡可能征詢班主任和有關(guān)學(xué)科教師的意見，平時(shí)注意廣泛了解和采教師提出的合理化建議和正確要求，年級(jí)與班級(jí)、班與班、教師與教師之間的各項(xiàng)工作要注意協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、步調(diào)一致。（3）發(fā)揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)精神。我校教育教學(xué)工作取得顯著的成績，離不開廣大教職工的辛勤付出。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相關(guān)心，互相支持。科任教師和班主任做到互相協(xié)作，共同管理，一心撲在教學(xué)工作上。他們工作勤勤懇懇，服從學(xué)校工作安排，顧全大局，各項(xiàng)工作做得有條不紊，吃苦在前，奉獻(xiàn)在前，體現(xiàn)出我校教師樂于奉獻(xiàn)的良好形象。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)。（1）組織全校130多名教師參加了防城區(qū)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)；（2）按照上級(jí)安排，組織教師60多人次登錄網(wǎng)上參加了各學(xué)科的“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，老師的觀念得到了更新，理論、業(yè)務(wù)水平得到了提高。

3.選派教師外出學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)骨干教師。

八、加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)的聯(lián)系

我校重視擴(kuò)大學(xué)校橫向聯(lián)系，重視學(xué)校、社會(huì)、家庭三者結(jié)合，建立學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系制度，聘請(qǐng)校外教育輔導(dǎo)員，辦好家長學(xué)校，建立家長委員會(huì)，與廣大家長商量解決辦學(xué)中遇到的困難。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期各班班主任要實(shí)行普訪，填寫好“教師訪談錄”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。每學(xué)期召開一次以上家長會(huì)議，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，幫助家長遵守《家長教育行為規(guī)范》，樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。

九、抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作

我校積極貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，推行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，按規(guī)定開設(shè)體育課和健康教育課，一、二年級(jí)每周開設(shè)4節(jié)體育課，三至六年級(jí)每周開設(shè)3節(jié)體育課。學(xué)校每學(xué)年舉辦一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)。大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，每天安排早操、課間操和眼保健操。面向全體學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，大力開展課外文體活動(dòng)，把空間留給學(xué)生，把技藝授予學(xué)生，把健康和快樂帶給學(xué)生。按國家教育部和自治區(qū)教育廳制定的課程計(jì)劃，開足藝術(shù)課，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，每學(xué)年舉辦一次全校藝術(shù)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的美感體驗(yàn)。我校體藝工作碩果累累2010年以來，我校學(xué)生參加各級(jí)各類藝術(shù)匯演和書畫大賽，共有998人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

十、積極引進(jìn)社會(huì)力量捐資助學(xué)

我校積極引進(jìn)社會(huì)力量捐資助學(xué)，通過設(shè)臵獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的積極性。近幾年來，學(xué)校得到華業(yè)集團(tuán)和卓越公司的大力支持，卓越公司每年捐贈(zèng)10000元（擬連續(xù)捐贈(zèng)5年），華業(yè)集團(tuán)今年捐贈(zèng)58000元給學(xué)校。所捐資金學(xué)校全部用于教育教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校每學(xué)期都分別舉行“華業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”和“卓越獎(jiǎng)學(xué)金”頒獎(jiǎng)儀式，獎(jiǎng)勵(lì)了一大批優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)了師生教和學(xué)的積極性。

防城鎮(zhèn)第二小學(xué)

2013年11月

第四篇：數(shù)學(xué)三環(huán)節(jié)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科三環(huán)節(jié)實(shí)施現(xiàn)狀及存在問題解決辦法 我們?nèi)?zhèn)數(shù)學(xué)教師共同學(xué)習(xí)了三環(huán)節(jié)教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，理解了三環(huán)節(jié)的含義，對(duì)今后課堂三環(huán)節(jié)的實(shí)施有了清晰的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)：

1、通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)、掌握以謝舊有的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)知識(shí)的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，為完成由舊到新、由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象的知識(shí)遷移奠定基礎(chǔ)。也就是說，課前預(yù)習(xí)起到了一個(gè)承前啟后的作用，為掌握新知識(shí)做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，將一些簡單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問，在課堂上學(xué)生提出問題，師生共同探討。這樣既節(jié)省了不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對(duì)性，為掌握新知識(shí)作好心理方面的準(zhǔn)備。通過預(yù)習(xí)，給學(xué)生提供了一個(gè)培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺(tái)。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)努力搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解、分析新知識(shí)，這個(gè)過程正是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題和分析問題的能力。久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力將逐步提高。

2、加強(qiáng)限時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要舉措，使教師便于掌握學(xué)生當(dāng)堂課學(xué)習(xí)知識(shí)情況，有利于診斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)知識(shí)的鞏固與落實(shí)，更有利于學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析處理具體問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

存在問題：

1、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)部分學(xué)生不能很好的完成，學(xué)生知識(shí)面較窄，對(duì)信息窗的內(nèi)容陌生，對(duì)信息理解不透，對(duì)預(yù)習(xí)題中提出的問題不能去做更深的思考，從而不去解決，達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，即使給他們說

可以請(qǐng)教家長，仍然有學(xué)生不主動(dòng)去完成，這在教師、組長或同桌檢查中都反映了出來。

2、部分教師限時(shí)性作業(yè)做到只布置不檢查。

解決辦法：

1、盡量拓寬學(xué)生知識(shí)面，預(yù)習(xí)題中可以讓學(xué)生搜集信息窗的相關(guān)內(nèi)容，并且比一比誰搜集的多，此外，注重預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)預(yù)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以此鼓勵(lì)那些不能認(rèn)真去完成的學(xué)生，努力做到每個(gè)學(xué)生都能將課前預(yù)習(xí)放在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。

2、實(shí)踐證明，限時(shí)作業(yè)這一環(huán)節(jié)是必不可少的，對(duì)每一次限時(shí)作業(yè)教師都要做到布置檢查，以便掌握學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

第五篇：課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

字體：小字 大字 2012-07-23 18:15:25來源：fwdqw.com

一、校本分析：

2002年新一輪課程改革走進(jìn)我市，為我市教育大發(fā)展提供了與國家教育教學(xué)改革同頻同步發(fā)展的良機(jī)。十年里，我們對(duì)新課程大膽積極實(shí)驗(yàn)，由接納到認(rèn)可;對(duì)新課標(biāo)，新理念，反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷探索，期間雖說不泛許多心喜與亮點(diǎn)，但埋在教師心中的瓶頸卻始終未能取得根本性突破。課業(yè)負(fù)擔(dān)依舊很重，課堂教學(xué)效率依舊偏低。

這學(xué)期，我們遵循教委指示精神，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，以各種研訓(xùn)活動(dòng)為載體，將觀念轉(zhuǎn)變，素質(zhì)提升貫徹培訓(xùn)全程。在學(xué)中摸索，在實(shí)踐中探究，在反思中改進(jìn)。逐步形成了“學(xué)”、“思”、“改”三段式校本培訓(xùn)模式。這一行為研訓(xùn)模式，不僅十分有力地提升了教師教育教學(xué)能力和教師群體素質(zhì)，而且減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效率。

二、實(shí)驗(yàn)假定：

第一階段(2011.1——2011.3)制定計(jì)劃、學(xué)習(xí)動(dòng)員，課改啟動(dòng)階段。

第二階段：(2011.3——2011.7)課改實(shí)驗(yàn)階段。借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確課改的艱巨性、復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序。4月拿出試點(diǎn)樣板。6月完成全鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革匯報(bào)。

第三階段：(2011.7——2011.8)反思整理形成材料。

三、具體做法：

(一)啟動(dòng)階段：

1、創(chuàng)建以總校長為組長、村小校長為副組長的多層面領(lǐng)導(dǎo)小組：包括繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組等，課改領(lǐng)導(dǎo)小組。確保政令暢通。

2、整頓思想，提高認(rèn)識(shí)：

(1)明確課改在學(xué)校教育工作中的核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。

(2)明確新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)改革，不是要不要改，而是“不改不行，非改不可，必須得改”。是大勢(shì)所趨，是教育發(fā)展之必須，誰改誰受益，誰先改誰先受益，誰做“試點(diǎn)”，誰就能獲得更多的幫扶。

3、以總校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組親臨教學(xué)一線組織拉網(wǎng)式摸底聽課，掌握全鎮(zhèn)研訓(xùn)動(dòng)態(tài)第一手材料。

4、召開專項(xiàng)會(huì)議，擬定研訓(xùn)方案。

5、精挑細(xì)選試點(diǎn)校、試點(diǎn)教師。標(biāo)準(zhǔn)：

(二)實(shí)施階段：

具體實(shí)施階段共分二步走：

第一步：全力搞好試點(diǎn)校工作。

具體做法：

第一，確立以班主任為培訓(xùn)重點(diǎn)的戰(zhàn)略思路，以課堂教學(xué)改革為中心，以“自主、合作、探究”為研訓(xùn)重點(diǎn)。

第二，對(duì)試點(diǎn)老師進(jìn)行強(qiáng)化跟蹤，反復(fù)聽、評(píng)、議。于4月份在東臺(tái)吉小學(xué)召開全鎮(zhèn)課改觀摩課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，正式拉開課改序幕。

第三，在集體研討、反思的基礎(chǔ)上，組織校內(nèi)，多層面研討課，匯報(bào)課，對(duì)比課。第四，樹標(biāo)兵，立樣板，先學(xué)形，后學(xué)神，為教師拴對(duì)子，舉辦教學(xué)擂臺(tái)賽、對(duì)抗賽。內(nèi)部挖潛，自我激勵(lì)。

第五，借助上級(jí)研訓(xùn)力量，排除課改中疑難問題和教師畏懼心理。

第二步：搞好延伸與拓展

做法(1)全鎮(zhèn)集中研討東臺(tái)吉6節(jié)課改嘗試課，群策群力，各抒

已見。與課標(biāo)對(duì)照，與自己對(duì)照，明確方向。

做法(2)以試點(diǎn)校為牽動(dòng)，帶動(dòng)各校各年級(jí)各學(xué)科課堂教學(xué)模式的探討，探索小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的思路。促進(jìn)課堂教學(xué)改革的全面開展。在學(xué)中摸索，在實(shí)踐中探究，在反思中改進(jìn)。逐步形成了“學(xué)”、“思”、“改”三段式校本培訓(xùn)模式。

做法(3)常規(guī)工作：做好“七抓”、“三查”：

一抓教育教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二抓領(lǐng)導(dǎo)參與教學(xué)：校長作為課程改革第一責(zé)任人，必須深入教學(xué)第一線，把握研訓(xùn)脈搏，掌握研訓(xùn)進(jìn)展。實(shí)行校長、主任兼課制。

三抓組織管理：組織機(jī)構(gòu)是否健全，指導(dǎo)活動(dòng)是否有記錄。

四抓計(jì)劃管理：看是否從實(shí)際出發(fā)，設(shè)法解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

五抓活動(dòng)：主要做以兩點(diǎn)：①學(xué)校每月組織一次課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，要求每位教師結(jié)合自己一個(gè)月的實(shí)踐，談出自己在運(yùn)用模式教學(xué)中取得的成績和出現(xiàn)的問題，經(jīng)驗(yàn)與大家共享，問題大家共同商討共同解決。②學(xué)校每學(xué)期舉行一次模式教學(xué)能手評(píng)比，頒發(fā)證書并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通過評(píng)比切實(shí)使優(yōu)秀教師脫穎而出，達(dá)到“樹骨干，育新秀”目的。

六抓課堂教學(xué)：(1)教師的個(gè)人備課要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握本學(xué)科教學(xué)的基本要求;認(rèn)真解讀教材，了解教材的編寫意圖和基本內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn);要分析學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度等方面的實(shí)際情況，合理預(yù)設(shè)教學(xué)程序和教學(xué)策略;面向全體學(xué)生，照顧學(xué)困生;堅(jiān)持“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一，重視學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(2)實(shí)施教案編制改革。提倡在教案中及時(shí)撰寫教學(xué)反思，積累教學(xué)案例，記錄教學(xué)故事，提高教案的實(shí)用性和研究價(jià)值。(3)深化教學(xué)設(shè)計(jì)改革。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要遵循課堂改革要求，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的原則，構(gòu)建簡潔、有效、合理的課堂教學(xué)過程。強(qiáng)化教學(xué)導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語、板書等細(xì)節(jié)設(shè)計(jì);既要有教師點(diǎn)撥指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，又要有學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)。進(jìn)而提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)效性。(4)深化課堂訓(xùn)練的改革，要緊緊圍繞基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、解題思路、基本技能三方面而進(jìn)行，每個(gè)方面設(shè)計(jì)基本題、變式題、拓展題三個(gè)梯度。(5)加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，本著不讓一個(gè)人掉隊(duì)的原則，利用集中練習(xí)巡視時(shí)間及時(shí)輔導(dǎo)，打?qū)嵒A(chǔ)，避免學(xué)業(yè)分化。(6)規(guī)范校本教研活動(dòng)，積極開展靈活多樣的校本教研活動(dòng)，激勵(lì)教師主動(dòng)參與，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題，低起點(diǎn)、小坡度，循序漸進(jìn)，扎實(shí)有效。

體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生發(fā)展為本，師生互動(dòng)交流，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)。

七抓教學(xué)質(zhì)量的全面提高：上半年搞競賽，下半年搞統(tǒng)考。通過教師擂臺(tái)賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，通過文化競賽拉動(dòng)“輸送人才”。

“三查”：一查部署：(1)查計(jì)劃是否落實(shí)(2)查項(xiàng)目是否分類，責(zé)任到人。

二查實(shí)施：(1)查方法(2)查過程(3)查保障(4)查整改。

三查成效：(1)看變化(2)看數(shù)據(jù)(3)看實(shí)際。

做法(4)：把課改同骨干教師培養(yǎng)緊密連在一起，通過骨干教師培養(yǎng)，帶動(dòng)課改走向縱深。骨干教師考核的重點(diǎn)放在可持續(xù)性能力發(fā)展上。把校本培訓(xùn)作為加速教師課堂教學(xué)改革的突破口，提出分梯次的教師成長目標(biāo)，對(duì)教齡1—3年級(jí)的教師，要求掌握教學(xué)技能，鼓勵(lì)其向“合格教師”邁進(jìn);對(duì)教齡在5年以上的教師，提出爭做“骨干教師”的要求;對(duì)教齡在10年以上的教師，提出爭做課改“名師”的要求，從而使每位教師都有自己成長目標(biāo)。樹骨干，育新秀，培養(yǎng)獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，打造和諧團(tuán)隊(duì)。

師德方面：看教育觀念，教育思想，教育行為。教研方面：看良好自學(xué)，研究品質(zhì)。業(yè)務(wù)方面：看備、教、批、輔及反思能力等。以備課為例，鄭家小學(xué)是這樣要求的：(1)備標(biāo)

準(zhǔn)明確任務(wù)(2)備教材，掌握內(nèi)容明確目標(biāo)(3)備方法，怎樣教、怎樣學(xué)(4)備學(xué)生，是否因材施教。

做法(5)：緊密配合時(shí)局，以學(xué)大連、洋思、市三高為契機(jī)，樹立科研興校、科研興教、科研強(qiáng)師思想。大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，激活全鄉(xiāng)教科研熱情。

做法(6)：充分發(fā)揮專業(yè)人員引領(lǐng)作用，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展，將課改引入縱深。

由于新課改的大面積急速推進(jìn)及缺少必要的崗位培訓(xùn)，大部分教師在理論上接受了新理念，但在實(shí)際操作中又不時(shí)排斥和誤解新理念，尤其是受某些所謂的示范課影響，他們更感到迷茫與困惑。為了讓更多的教師從內(nèi)心真正了解到、觸摸到他們心中的課改，沒有專業(yè)技術(shù)人員的引領(lǐng)和強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)攻勢(shì)，課改實(shí)質(zhì)就很難在廣大教師心中立足、生根。為此，我鎮(zhèn)除指派一些具有一定影響力和悟性好的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加上級(jí)研訓(xùn)工作會(huì)議外，還于11年4月15日組織全鎮(zhèn)教師到三高中現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。

做法(7)：充分發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表的指導(dǎo)作用，將其運(yùn)用到備、教、評(píng)、議的每一環(huán)節(jié)。本著“實(shí)踐-反思-總結(jié)-改進(jìn)-提高”循環(huán)發(fā)展的原則，將課堂教學(xué)改革貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高的原則。

本著實(shí)效性原則，向40分鐘分鐘要質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，積極倡導(dǎo)憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。努力實(shí)現(xiàn)完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理想。

本著繼承和創(chuàng)新的原則。一方面，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)過去一些成功的改革經(jīng)驗(yàn)，使之不斷完善提高，逐步趨于實(shí)用化、實(shí)效化、科學(xué)化。另一方面要積極探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)改革的新思路、新方法、新途徑，建構(gòu)行之有效的課堂教學(xué)改革模式。

四、體會(huì)：

1、提高認(rèn)識(shí)是努力做好研訓(xùn)工作的前提。

2、建立健全組織機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)

責(zé)任編輯：黃領(lǐng)