第一篇：廣東電信管道資源發(fā)展策略研究

廣東電信管道資源發(fā)展策略研究

摘 要 隨著電信運(yùn)營商的增多，我國電信市場的競爭不斷加劇，管道作為一種基礎(chǔ)資源，如何對其進(jìn)行合理的建設(shè)和管理是目前亟待解決的重要課題。對現(xiàn)有的管道資源情況和相關(guān)的一些問題做一探討，以利于相關(guān)工作的開展。關(guān)鍵詞 管道 管道資源 管孔PVC管 微蜂窩型導(dǎo)管 1 概述

通信管道是電信運(yùn)營商在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，也是中國電信在南方各省與其它運(yùn)營商相比，一個具有較大優(yōu)勢的資源。

通信管道不僅是通信領(lǐng)域最基礎(chǔ)的承載媒體，同時它具有投資巨大，使用壽命長，管道建設(shè)受外界條件制約和政府政策影響的特點(diǎn)。與通信網(wǎng)絡(luò)相比，通信管道的技術(shù)含量并不高，因此，它的發(fā)展往往會受到忽視。但是，管道資源的投資在廣東電信每年的投資總盤中，其所占比例在10％左右。如果不重視管道資源的發(fā)展和規(guī)劃工作，不僅會造成投資的浪費(fèi)，也會影響通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和用戶的接入。

因此，做好管道資源的發(fā)展策略研究，對廣東電信通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)具有重要意義，同時也是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工作中需要強(qiáng)化的一個方面。2 管道技術(shù)的發(fā)展情況

在早期，管道以水泥管道和鋼管為主。隨著技術(shù)的發(fā)展，塑料管道得到了普遍的應(yīng)用。由于塑料管施工鋪設(shè)簡便，接頭密封性能好，防水效果佳，管孔內(nèi)壁光滑，利于穿放纜線，因此，目前所鋪設(shè)的管道以塑料管道為主。

若按材料劃分，塑料管可分為以硬質(zhì)聚氯乙烯為主要材料的硬聚氯乙烯管(PVC)和以高密度聚乙烯為主要材料的高密度聚乙烯管(HDPE)兩種。由于PVC管的 生產(chǎn)成本較底，所以它是目前市場上主要使用的塑料管道。

在實(shí)際的施工工程中，PVC管可根據(jù)其橫截面的差異而分為小管、大管、梅花管3種。小管常常為內(nèi)徑5 cm左右，常放置各種纖芯數(shù)的光纜和小芯數(shù)的銅纜。大管的內(nèi)徑為9 cm左右，常放置各種大芯數(shù)的銅纜，也可以放置3根子管，在子管中放置光纜。梅花管的管內(nèi)有幾個小管孔，通常有4孔、5孔、7孔等。梅花管的外徑在l0cm左右，可放置光纜和銅纜。通常，一根塑料管道在購買回來時長約6米，在鋪設(shè)的時候，通過PVC塑料接頭進(jìn)行接續(xù)。在管道的建設(shè)上，目前有常規(guī) 管道和簡易管道兩種。

常規(guī)管道在挖掘了溝槽后，先在下面鋪設(shè)一層碎石和一層混凝土，在此基礎(chǔ)上，將管道埋藏在水泥沙中，然后在上面再鋪設(shè)一層混凝土。常規(guī)管道常常在主干馬路上鋪設(shè)，可以承受較大的壓力。簡易管道省略了下面的碎石和上下兩層的混凝土，其目的是為了節(jié)約成本。

簡易管道常常鋪設(shè)在承重要求不高的環(huán)境下，如小區(qū)等。對于簡易管道，若采用梅花管，由于管內(nèi)有數(shù)支子管，在受到較大外力壓迫的情況下，會較容易產(chǎn)生接頭處錯位的情況。

在管道的建設(shè)工程中，往往是沿著馬路的兩邊進(jìn)行鋪設(shè)。對于早期的管道，由于馬路的擴(kuò)建，現(xiàn)在往往出現(xiàn)在馬路的中間。在鋪設(shè)管道時，十字路口、纜線交接點(diǎn)以及100 m左右的間距需設(shè)置人井。根據(jù)人井所接管孔數(shù)的不同，人井的大小也有所不同。通常人井在路面是一圓形鐵蓋，在地下是兩米乘兩米寬的空間，深度會根據(jù)管孔的數(shù)量和管孔的埋地深度來決定。在有些情況下，若兩個人井距離較遠(yuǎn)，不便于纜線的鋪設(shè)，但又沒有必要設(shè)置人井，則在兩個人井之間設(shè)一手井。手井在路面為約20×30 em的長方形鐵蓋，其設(shè)置是為了在纜線敷設(shè)時便于光纜和銅纜的牽引。由于手井較小，施工人員無法進(jìn)入，因此纜線無法在手井中接續(xù)，手井僅僅是為了便于纜線的牽引而設(shè)置的。

目前，一些通信塑料管生產(chǎn)廠商推出了新的微蜂窩型導(dǎo)管，其特點(diǎn)是內(nèi)壁具有低摩擦導(dǎo)氣性能，可氣吹光纜，其管外直徑小，同時可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不同時期的需求，分批將光纜“吹”進(jìn)管道中。微蜂窩型導(dǎo)管不僅施工方便，在投資上也具有一定的優(yōu)勢，因此在今后的管道建設(shè)中具有較大的應(yīng)用前景。3 廣東電信管道資源現(xiàn)狀

隨著多年來的不斷建設(shè)，目前，廣東電信在各本地網(wǎng)內(nèi)的通信管道已具規(guī)模并較為完善，全省的管道資源總量超過了20萬管孔公里。在全省各個城市的馬路上，廣東電信已基本上建有自己的通信管道，在部分發(fā)展較快的地區(qū)，在高速公 路上也建設(shè)或買下了一定的通信管道。在各個本地網(wǎng)，一些新的小區(qū)或樓盤，廣東電信也逐步進(jìn)行了小區(qū)管道的建設(shè)。

目前廣東電信采用的管道，主要采用的是PVC波紋管、梅花管、PE支管、硅芯管等。在各個地區(qū)，管道的建設(shè)是根據(jù)其需求和用途，主要是根據(jù)光纜的芯數(shù)、2 電纜的對數(shù)等情況來確定建設(shè)規(guī)模的。

作為短期內(nèi)仍具有壟斷地位的資源，管道資源是廣東電信應(yīng)對未來市場競爭所依賴的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源。但在管道網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方面，長期以來存在一個“重 建設(shè)、輕管理”的問題，管道網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、建設(shè)、使用、維護(hù)以及相應(yīng)資料的保存和管理等方面，由于受到諸多因素的影響、制約，至今仍處于相對落后的狀況，與通信設(shè)備的先進(jìn)性形成了較大的反差，對于廣東電信各本地網(wǎng)，目前其管道網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)容量到底有多大，許多本地網(wǎng)很難有準(zhǔn)確的答案。

管道資源系統(tǒng)一般可以提供每一段管道段的資源情況，包括該段的長度、走向、現(xiàn)有管孔數(shù)、已用管孔數(shù)等信息。因此資源管理系統(tǒng)可以將各段的基本數(shù)據(jù)按要求進(jìn)行匯總得出整個本地網(wǎng)的管道資源總體情況，包括總的現(xiàn)有、已用管孔公里數(shù)等。但現(xiàn)有的管道資源管理系統(tǒng)版本并不一樣，功能各異、性能各不相同，使用復(fù)雜，尚難盡人意。大部分本地網(wǎng)沒有對管道資源進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)更新，目前也僅有極少數(shù)本地網(wǎng)具有相對完善的管道資源管理系統(tǒng)。

對于大多數(shù)本地網(wǎng)，管道資料目前仍采用傳統(tǒng)的報(bào)表加圖紙的手工靜態(tài)管理方式，管道資源情況掌握不夠深入。由于管道網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、施工、使用、維護(hù)活動頻繁，另一方面管理工作跟不上和制度執(zhí)行不力，致使管道資源變動資料更新不及時、保管不完善，往往造成資料與現(xiàn)實(shí)情況不一致。這也直接導(dǎo)致我們目前對管道家底不明、資產(chǎn)不清。由于無法準(zhǔn)確的掌握管道的分布、走向等，致使城建施工中管道損毀事故時有發(fā)生，造成損失。4 廣東電信管道資源發(fā)展策略研究

4．1 加強(qiáng)基礎(chǔ)資料收集工作，反映企業(yè)的資源現(xiàn)狀

管道資源的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集工作，對于廣東電信如此龐大的有線網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商來說，是一項(xiàng)困難但確必須進(jìn)行的工作。準(zhǔn)確、實(shí)時的數(shù)據(jù)及分析，有助于摸清家 底、最大限度的提高資源的利用率，也為市場預(yù)測、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)，避免投資浪費(fèi)，同時也為領(lǐng)導(dǎo)做出全局性重要決策提供科學(xué)有效的支持手段。

目前的情況下，可以采用分步走的方式，在初期，采用簡單的Excel表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)可以以段為單位，“段”的定義可以采用兩種方式。一種是以兩個人井之間沒有管道數(shù)變化的為一段，這種定義的段，往往會經(jīng)過數(shù)個人井。另一種是采用相鄰兩個人井之間的管道為一段，這種定義的統(tǒng)計(jì)較為詳細(xì)，但工作量 3 較大。

在表格統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)逐步采用相應(yīng)的資源管理系統(tǒng)來進(jìn)行管理。一個有效的資源管理系統(tǒng)，除了可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行實(shí)時、動態(tài)更新，而且可以以直觀的圖形表達(dá)形式，準(zhǔn)確的定位和直觀的描述通信網(wǎng)絡(luò)的位置、分布、走向、占用等情況，從根本上徹底改變通信管道的規(guī)劃、建設(shè)與管理的傳統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)通信管道的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、工程設(shè)計(jì)、維護(hù)管理與統(tǒng)計(jì)分析的電子化、可視化。

4．2 重視管道規(guī)劃工作，理順管理流程

由于長期以來，對于管道的管理和規(guī)劃工作都不同程度的受到忽視，缺乏科學(xué)有效的管理，直接造成了對現(xiàn)狀的把握不清和建設(shè)上的盲目，因此，在部門設(shè)置上明確管道管理的流程，制定合理的資源管理章程，使得管道的規(guī)劃、建設(shè)、使用、維護(hù)以及相應(yīng)資料的保存和管理等方面，都有章可尋。

在日常的規(guī)劃工作中，要重視管道的規(guī)劃工作。管道的規(guī)劃和建設(shè)不能是單單憑經(jīng)驗(yàn)和感覺進(jìn)行，而要進(jìn)行合理、科學(xué)的研究。一個理想的規(guī)劃，應(yīng)根據(jù)市政建設(shè)總體長遠(yuǎn)規(guī)劃方案，規(guī)劃出管道的遠(yuǎn)期目標(biāo)規(guī)劃方案，然后根據(jù)市政道路建設(shè)安排和管道現(xiàn)狀、需求預(yù)測、外部條件等各方面進(jìn)行論證，從而得到每年管道的建設(shè)計(jì)劃。

在日常管理上，要建立一種真正符合市場運(yùn)作規(guī)律的管理機(jī)制，做到責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一，變粗放型管理為集約型管理，規(guī)范管道的管理流程，堵住各個環(huán)節(jié)特別是管道建設(shè)環(huán)節(jié)的漏洞。

4．3 加強(qiáng)對新技術(shù)的研究跟蹤，借鑒國外光纜管道施工的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn) 傳統(tǒng)的管道建設(shè)工程其技術(shù)含量較低，同時也存在著擴(kuò)容不方便、成本較高、施工時間長的缺點(diǎn)，因此，借鑒國外的一些先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是在光纜管道方面的一些先進(jìn)技術(shù)，對解決管道建設(shè)中的難題具有一定的效用。

前面提到的微蜂窩型導(dǎo)管，目前在國外得到了一定的應(yīng)用，它對于以上所提到的問題，均能較為有效的解決，是今后管道建設(shè)中值得考慮的新技術(shù)。

另一方面，目前在國外一些新的光纜施工技術(shù)也正在逐步得到應(yīng)用，如：通過下水管道、煤氣管道、自來水管道鋪設(shè)光纜，以及在公路表面安裝微溝道光纜。雖然這些新技術(shù)在廣東電信的應(yīng)用會受到現(xiàn)實(shí)情況的制約，但它可以為廣東電信管道的發(fā)展提供一個新的途徑，以解決部分地區(qū)管道建設(shè)困難的問題。

第二篇：農(nóng)機(jī)機(jī)械化發(fā)展策略研究

農(nóng)機(jī)機(jī)械化發(fā)展策略研究

[摘要]為了保證農(nóng)機(jī)發(fā)展的效果，應(yīng)認(rèn)識到農(nóng)業(yè)機(jī)械在促進(jìn)農(nóng)業(yè)體系發(fā)展中貢獻(xiàn)力量，并能結(jié)合農(nóng)業(yè)種植需要以及農(nóng)機(jī)設(shè)備特點(diǎn)，制定科學(xué)的農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展應(yīng)用策略。本文就農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的相應(yīng)策略進(jìn)行了分析。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)；機(jī)械；發(fā)展；現(xiàn)代化

中圖分類號：S909 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2018）16-0231-01

在現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中，農(nóng)機(jī)設(shè)備無疑貢獻(xiàn)了強(qiáng)大的生產(chǎn)力，在糧食生產(chǎn)以及糧食種植等方面為農(nóng)業(yè)工作者提供了強(qiáng)大助，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域各種作物產(chǎn)量的提升。而農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的機(jī)械化發(fā)展也成為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容，從而通過農(nóng)機(jī)的發(fā)展推動農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

農(nóng)機(jī)技術(shù)先進(jìn)國家當(dāng)中農(nóng)機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀

農(nóng)機(jī)發(fā)展程度往往和相應(yīng)地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟度成正比，也有較多地區(qū)將農(nóng)業(yè)機(jī)械的發(fā)展水平作為主要的標(biāo)志。目前一些發(fā)達(dá)國家發(fā)展農(nóng)業(yè)的時候也將重點(diǎn)放到了農(nóng)業(yè)機(jī)械的升級優(yōu)化方面，而這種發(fā)展模式也值得參考，讓我國農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展更具科學(xué)性。

1.1 勞動力較少、耕地多類型地區(qū)的農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展

這些地區(qū)的農(nóng)業(yè)基本以大面積的農(nóng)場和牧場作業(yè)為主，其耕作、播種、施肥、噴藥、灌溉、收獲、加工等環(huán)節(jié)已全面進(jìn)入機(jī)械化、自動化、社會化的階段。當(dāng)前正向著精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，主要研究拖拉機(jī)等農(nóng)機(jī)的無人駕駛、自動操作和自動監(jiān)控技術(shù)，并將3s技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)中，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物長勢和產(chǎn)量監(jiān)測與估產(chǎn)、土壤水分和養(yǎng)分測定、農(nóng)業(yè)災(zāi)害監(jiān)測、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測、農(nóng)業(yè)資源調(diào)查等功能。

1.2 勞動力富足、耕地少類型地區(qū)的農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展

其農(nóng)業(yè)規(guī)模雖小，但機(jī)械化程度很高，主要發(fā)展小規(guī)模精細(xì)農(nóng)機(jī)設(shè)備。這些國家十分重視集約化生產(chǎn)和機(jī)械化耕作，90%以上的農(nóng)業(yè)作業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化。

1.3 土地資源以及勞動力比較均衡的地區(qū)

這些地區(qū)既重視現(xiàn)代工業(yè)裝備農(nóng)業(yè)，又重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及與推廣，以提高勞動生產(chǎn)率和土地生產(chǎn)率為主要目標(biāo)，推行規(guī)模集約機(jī)械化模式。縱觀發(fā)達(dá)國家建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的歷程，雖然各國在建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的道路和技術(shù)路線的選擇上有所不同，但卻無一例外地先實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展分析

2.1 農(nóng)機(jī)化應(yīng)用范圍

衡量農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平的主要指標(biāo)是農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，而農(nóng)業(yè)機(jī)械化是提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的主要手段。在主要糧食作物生產(chǎn)中，農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用尤為突出，如水稻育秧、移栽以及收割機(jī)械化效率較人工均提高10倍以上。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，該市農(nóng)業(yè)機(jī)械化走向了畜牧、水產(chǎn)、蠶桑等特色農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，引進(jìn)了規(guī)模畜禽養(yǎng)殖場消毒防疫裝置，油菜種植收獲機(jī)械，大棚耕作、植保機(jī)械，魚塘高效微孔增氧機(jī)，桑園耕作植保機(jī)，桑樹修剪機(jī)，枝條粉碎機(jī)，果蔬保鮮庫等特色農(nóng)機(jī)，用新的科技成果裝備農(nóng)業(yè)，提升了特色農(nóng)業(yè)的科技水平。

2.2 農(nóng)機(jī)作業(yè)效率

農(nóng)業(yè)機(jī)械突出的特點(diǎn)是提高生產(chǎn)效率，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，更重要的是直接為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。在糧食生產(chǎn)方面，通過應(yīng)用水稻、小麥全程機(jī)械化標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)等技術(shù)，減少了人力作業(yè)成本，提高了作業(yè)效率和土地產(chǎn)出率，確保農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)豐收，增加農(nóng)民收入。據(jù)專家測算，使用先進(jìn)的農(nóng)機(jī)化技術(shù)對于增加糧食產(chǎn)量的貢獻(xiàn)率可達(dá)到20%。

促進(jìn)農(nóng)機(jī)機(jī)械化優(yōu)化發(fā)展的措施

3.1 結(jié)合不同地區(qū)實(shí)際需要進(jìn)行推廣

目前農(nóng)業(yè)機(jī)械的規(guī)格、型號較多，不同類型農(nóng)機(jī)設(shè)備在其特點(diǎn)方面存在差別，并且農(nóng)機(jī)也根據(jù)不同農(nóng)作在種植、培育等方面的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了細(xì)化的優(yōu)化，在提升了針對性的同時也讓農(nóng)機(jī)性能得以??化。而在農(nóng)機(jī)深化發(fā)展的階段中，要能注意到不同地區(qū)的實(shí)際需要，只有以當(dāng)代的實(shí)際需要為引導(dǎo)，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)其機(jī)械化發(fā)展的落實(shí)。其次，在向相應(yīng)地區(qū)引入機(jī)械設(shè)備的時候，還要能實(shí)現(xiàn)成體系的發(fā)展，建立起以某種作物為核心的糧食種植產(chǎn)業(yè)。

比如，某地以糧油生產(chǎn)加工為主，則在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的時候，就可以引入相應(yīng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械，讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量能得到保證。而且相應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)融入農(nóng)機(jī)設(shè)備的時候，要能放眼整個農(nóng)作物生產(chǎn)環(huán)節(jié)，讓農(nóng)機(jī)的力量得到充分展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的全面提升。

3.2 注意設(shè)施農(nóng)業(yè)的重要性

在眾多農(nóng)機(jī)機(jī)械當(dāng)中，設(shè)施農(nóng)業(yè)是當(dāng)代農(nóng)業(yè)朝向機(jī)械化、現(xiàn)代化發(fā)展的一個重要方向。而且設(shè)施農(nóng)業(yè)有著其他農(nóng)機(jī)機(jī)械不可比擬的優(yōu)，比如鋼制大棚的運(yùn)用就能實(shí)現(xiàn)植物生長環(huán)境的優(yōu)化，延長植物種植的時間，讓植物即使在寒冬也能成功的種植，并有良好的產(chǎn)量以及成活率。但這種鋼制大棚從結(jié)構(gòu)方面來看，依舊是采用了過去普通大棚的結(jié)構(gòu)以及模式，因此在對大棚內(nèi)光照條件調(diào)整、大棚管理方面有加大的發(fā)展空間。而這也是智能化類型大棚的優(yōu)勢，在推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展中，智能大棚一類的設(shè)施能更有效的保證植物的生產(chǎn)效率?，F(xiàn)代新型的農(nóng)機(jī)設(shè)備往往具備一定智能化，比如智能大棚就能更為有效的對大棚內(nèi)空間環(huán)境的溫度情況、光照情況進(jìn)行調(diào)整，為植物創(chuàng)造出最佳的生長環(huán)境。

另外，由于設(shè)施農(nóng)業(yè)機(jī)械在結(jié)構(gòu)以及規(guī)格方面的特點(diǎn)，也使得這些設(shè)施農(nóng)業(yè)機(jī)械在組成中更容加入節(jié)水、節(jié)能等類型技術(shù)。

3.3 加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工機(jī)械化

產(chǎn)后保鮮加工是提高農(nóng)產(chǎn)品效益的關(guān)鍵，也是一項(xiàng)重要的研究課題。隨著農(nóng)產(chǎn)品短缺時代的結(jié)束，產(chǎn)后保鮮、加工能力不足的矛盾日益顯露。應(yīng)積極探索農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后加工升值的機(jī)械化發(fā)展路子，加速冷藏保鮮技術(shù)和真空包裝技術(shù)的推廣應(yīng)用，引進(jìn)果品清洗、分級處理、打臘包裝、蔬菜脫水加工等產(chǎn)品加工機(jī)械，進(jìn)一步提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，增強(qiáng)市場競爭力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

3.4 大力發(fā)展特色板塊產(chǎn)業(yè)機(jī)械化

近幾年該市蠶桑產(chǎn)業(yè)逐漸萎縮，需要從農(nóng)業(yè)機(jī)械化角度促進(jìn)其發(fā)展。應(yīng)積極引進(jìn)桑園全程管理機(jī)械、小蠶自動飼育裝置、大蠶條桑喂育機(jī)具，積極引進(jìn)畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖及飼料加工機(jī)械，提高特色板塊種養(yǎng)業(yè)的裝備水平，加快推進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)機(jī)械化。

3.5 不斷完善農(nóng)業(yè)機(jī)械化服務(wù)體系建設(shè)

以市場為導(dǎo)向，積極引導(dǎo)農(nóng)機(jī)社會化服務(wù)組織的發(fā)展和農(nóng)機(jī)社會化服務(wù)體系建設(shè)，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者共同推廣、使用、合作經(jīng)營農(nóng)業(yè)機(jī)械，提高農(nóng)機(jī)利用率，促進(jìn)農(nóng)機(jī)服務(wù)社會化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)服務(wù)功能，打造農(nóng)機(jī)社會化服務(wù)品牌，促進(jìn)農(nóng)民增收。積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化信息服務(wù)體系建設(shè)，建設(shè)農(nóng)業(yè)機(jī)械化公共信息平臺。

結(jié)束語

大力促進(jìn)農(nóng)機(jī)技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)機(jī)化，必須注重技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新，促進(jìn)農(nóng)機(jī)科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用，不斷滿足農(nóng)民對先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的需求。尤其要集中力量解決緊缺農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的關(guān)鍵技術(shù)裝備，加大農(nóng)機(jī)裝備更新改造和升級換代力度；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)質(zhì)量監(jiān)管保證工作，提高農(nóng)機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量、性能和安全可靠性。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫龍，李樹啟，喬振玲.東?？h農(nóng)機(jī)化發(fā)展對策研究[J].江蘇農(nóng)機(jī)化，2016（6）：53-54.[2] 朱茂林.我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].中國農(nóng)業(yè)信息，2016（8）：21-22.[3] 李平.海島丘陵地區(qū)農(nóng)機(jī)化現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究――以舟山市為例[J].現(xiàn)代農(nóng)機(jī)，2016（6）：9-11.[4] 方承藝.農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的系統(tǒng)分析與對策研究[J].時代農(nóng)機(jī)，2017，44（3）：5-6.

第三篇：形象設(shè)計(jì)教育發(fā)展策略研究

形象設(shè)計(jì)教育發(fā)展策略研究

摘 要：總結(jié)了我國形象設(shè)計(jì)高等教育十年的建設(shè)成果和經(jīng)驗(yàn)，借鑒國外形象設(shè)計(jì)教育的優(yōu)勢，提出從精簡培養(yǎng)方向、挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，到改革課程設(shè)置、與市場融合等一系列方法，進(jìn)一步促進(jìn)該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：形象設(shè)計(jì)；美容；化妝；培養(yǎng)方向

形象設(shè)計(jì)是“美學(xué)、美容、化妝、美發(fā)、美體、美甲、服飾裝扮、體態(tài)語等綜合于一體，運(yùn)用造型藝術(shù)手段，通過美容化妝、發(fā)型、服裝服飾、言談舉止等綜合營造，設(shè)計(jì)出符合人物身份、修養(yǎng)、職業(yè)、年齡的個性形象，是對一個人由內(nèi)到外的整體包裝設(shè)計(jì)，以達(dá)到人物內(nèi)在素質(zhì)與外在形象的完美結(jié)合”[1]。其中，化妝、美容、發(fā)型、服飾搭配是該專業(yè)的主要技能，美甲、形體禮儀、攝影、展會策劃等是其輔助知識，它們共同構(gòu)成全方位的人物形象設(shè)計(jì)知識技能體系。國外形象設(shè)計(jì)教育調(diào)研

1.1 韓國

化妝與形象設(shè)計(jì)專業(yè)在韓國有本科四年和?？苾赡曛频脑O(shè)置，以?？苹蚵殬I(yè)教育為主，此專業(yè)的主干課程有：化妝造型、裝扮藝術(shù)、美甲、美發(fā)造型、攝影、皮膚美容、首飾、時尚服飾設(shè)計(jì)等[2]。

1.2 美國

在美國，化妝教育主要是以培訓(xùn)班的形式存在，培訓(xùn)時間從幾個月到1年不等。享譽(yù)全球的好萊塢大片的化妝設(shè)計(jì)，由各個著名特效化妝工作室完成，而這些工作室的從業(yè)人員，大多數(shù)沒有高等教育背景，只是一些培訓(xùn)學(xué)員。

1.3 日本

日本的化妝美容教育以職業(yè)教育為主，兩年或兩年以內(nèi)學(xué)制，培訓(xùn)內(nèi)容主要是美容美體、化妝品學(xué)、化妝技術(shù)等。例如：著名的山野美容藝術(shù)短期大學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容是：“學(xué)習(xí)從頭皮到剪發(fā)、化妝等知識和技術(shù)，并培養(yǎng)豐富的想象力”“從香味化妝品科學(xué)、心理學(xué)到藝術(shù)，從基礎(chǔ)學(xué)起涉及美容的各種知識，由此所掌握的技藝和想象力將成為引領(lǐng)時代潮流的源泉。在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)客服管理能力和交流能力，并且將積累社會人應(yīng)有的教養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)。由此將培養(yǎng)客人以及沙龍的同僚所信賴的品性”[3]。我國形象設(shè)計(jì)教育調(diào)研

化妝、美容行業(yè)的技能教育在我國一直是以職業(yè)教育、培訓(xùn)為主，只有少數(shù)影視戲劇院校設(shè)有化妝專業(yè)本科教育。2002年，廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院整合原有服裝、化妝教育資源，創(chuàng)立了形象設(shè)計(jì)本科教育。如今，已經(jīng)有十多所高等學(xué)府設(shè)立了形象設(shè)計(jì)本科教育（見表1）。其他的教育類別有：高校三年制專科、職業(yè)教育、短期培訓(xùn)班等。從數(shù)量和行業(yè)從業(yè)人數(shù)上看，依然是以職業(yè)、培訓(xùn)教育為主體。

作為新興學(xué)科，形象設(shè)計(jì)專業(yè)特色鮮明，有自己的獨(dú)特教學(xué)方法和目的。（1）它的培養(yǎng)目標(biāo)是“動態(tài)型”的[4]，意即對學(xué)生培養(yǎng)的方向和教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)或者參考市場的發(fā)展趨勢做出一定調(diào)整，順應(yīng)乃至引領(lǐng)市場的相關(guān)行業(yè)發(fā)展。（2）教學(xué)方法。形象設(shè)計(jì)教育以實(shí)踐教學(xué)為主，具體方式以“情景教學(xué)”、工作室教學(xué)、綜合性專題教學(xué)等手段為主要形式，強(qiáng)化操作技能，培養(yǎng)扎實(shí)技術(shù)功底。（3）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制[5]。（4）提倡學(xué)生“雙證制”與教師“雙師型”。學(xué)生在畢業(yè)前取得“雙證”書，即“畢業(yè)證書”和“技能等級證書”[6]。而教師則要取得教師職業(yè)資格證書和其他職業(yè)資格證書[7]。在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，以藝術(shù)素養(yǎng)教育，提升藝術(shù)審美能力，形成綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系。

經(jīng)過十多年的努力和探索，我國形象設(shè)計(jì)教育初具規(guī)模，漸成體系，并獲得了一定教學(xué)成果，對社會有相當(dāng)影響。

從以上形象設(shè)計(jì)教育調(diào)研可以看出，形象設(shè)計(jì)教育多以職業(yè)教育為主，本科教育較少。課程內(nèi)容以化妝為核心，有的側(cè)重影視化妝，有的以美容知識為另一主要教學(xué)模塊。學(xué)生反饋市場信息

3.1 形象設(shè)計(jì)市場

形象設(shè)計(jì)涉及與化妝、美容、發(fā)型、服飾搭配相關(guān)的社會部門，這些部門既是形象設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)，也是該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)部門，它們的生存狀況、發(fā)展趨勢、收入情況都與形象設(shè)計(jì)教育息息相關(guān)。

形象設(shè)計(jì)市場包括美容市場、化妝市場、形象設(shè)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、化妝品公司、發(fā)型市場，還有少量形象設(shè)計(jì)教育單位等。

3.1.1 形象設(shè)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)

形象設(shè)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)是指：對人開展化妝、發(fā)型、服飾、儀態(tài)等全套形象設(shè)計(jì)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，這類機(jī)構(gòu)在國外有一定數(shù)量，但是在國內(nèi)十分少見，其中最具規(guī)模的就是“西蔓色彩”。著名的西蔓四季色彩診斷服務(wù)以培訓(xùn)為主，真正針對顧客進(jìn)行的色彩設(shè)計(jì)服務(wù)較少。香港晶彩女子書院曾在廣州設(shè)立形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從事發(fā)型、化妝、色彩的個人形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)，其培訓(xùn)講師的收入在每月3 000元左右。但是由于生源有限、利潤不高而最終倒閉。實(shí)踐證明，這一市場在國內(nèi)還有待進(jìn)一步培育發(fā)展，其從業(yè)人員需承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)。

3.1.2 美容市場

美容市場主要包括各類美容院。據(jù)中國行業(yè)咨詢網(wǎng)2009年報(bào)道，2007年，我國美容服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3 000億元左右，行業(yè)從業(yè)人員超過1 200萬人。行業(yè)年平均發(fā)展速度呈30%以上的增長態(tài)勢，而上游企業(yè)的銷售更是以每年50%的增長率迅猛發(fā)展。

美容院以臉部美容、全身美容、化妝等服務(wù)為主，有的涉及中醫(yī)調(diào)理、按摩等服務(wù)。而美容院的盈利主要靠服務(wù)過程中銷售美容產(chǎn)品。因此，美容院的工作除了美容技術(shù)之外，與顧客的溝通能力和銷售能力非常重要。形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在美容院中主要擔(dān)任彩妝導(dǎo)師、美容導(dǎo)師，教授銷售人員，即美容師化妝、美容基本技巧。根據(jù)業(yè)績的不同，畢業(yè)生的每月收入在2 500～8 000元。形象設(shè)計(jì)本科畢業(yè)生憑借學(xué)歷及較好的綜合素質(zhì)，多數(shù)很快成為中層或高層管理人員。

3.1.3 化妝市場

化妝市場比較分散，包括影視化妝、影樓化妝、戲劇院化妝，還有游離于各種零散舞臺的化妝、車展化妝、雜志大片化妝等不固定的自由職業(yè)。影視化妝收入較高，每月3 000～7 000元，但是沒有公司，沒有底薪，所需人數(shù)少，屬于圈內(nèi)行為，一般在其中工作的人較為固定，不能夠吸納大批人員就業(yè)。它只能像金字塔尖一樣，成為一個行業(yè)標(biāo)桿。同樣，戲劇院化妝也類似，人少而固定。影樓化妝、雜志化妝以及各類化妝工作室人數(shù)較多，但是規(guī)模較小，亦不穩(wěn)定。例如：著名化妝師毛戈平、吉米的化妝工作室主要服務(wù)于影視化妝、時尚雜志攝影化妝。這類化妝師的月收入在3 000～5 000元，且在其中工作的人員參差不齊，本科、?？?、職教、培訓(xùn)班畢業(yè)的學(xué)生都可以勝任，隨著形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的逐年增多，競爭越來越激烈，收入報(bào)價也就越來越低。針對普通人群的日?；瘖y服務(wù)主要在美容院里。

3.1.4 化妝品市場

中商情報(bào)網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2009年中國化妝品市場零售規(guī)模超過1 400億元，已成為全球第三大化妝品市場。近兩年的數(shù)據(jù)也證明了我國化妝品市場的回暖趨勢。預(yù)計(jì)到2015年，中國化妝品零售市場規(guī)模將超過2 200億元。各大化妝品公司，尤其是日化線的化妝品公司（如玉蘭油、旁氏等）是形象設(shè)計(jì)就業(yè)領(lǐng)域里相對規(guī)模較大，工作較穩(wěn)定的部門，形象設(shè)計(jì)師在其中主要從事產(chǎn)品研發(fā)工作以及銷售、化妝培訓(xùn)等工作。每月收入3 000～5 000元。

3.1.5 發(fā)型市場

本科學(xué)歷的學(xué)生從事專業(yè)發(fā)型工作的較少，大部分從業(yè)人員為學(xué)習(xí)并掌握剪發(fā)技能的?？飘厴I(yè)生或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢業(yè)的形象設(shè)計(jì)學(xué)生，他們工作于各大、中、小發(fā)廊。發(fā)型設(shè)計(jì)領(lǐng)域大型企業(yè)較少，而且其經(jīng)營范圍不僅限于發(fā)型設(shè)計(jì)，例如：美國威娜公司以研發(fā)各類發(fā)型制作產(chǎn)品和器材銷售給發(fā)廊為主要經(jīng)營模式，只有很少數(shù)畢業(yè)生能夠進(jìn)入這樣的大公司工作。

3.1.6 形象設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)

國內(nèi)的形象設(shè)計(jì)本科、?？啤⒙殬I(yè)教育、培訓(xùn)班等教育機(jī)構(gòu)數(shù)量較多，可以吸納少部分形象設(shè)計(jì)學(xué)生在其中從事教師工作。

3.2 形象設(shè)計(jì)市場主要特征

根據(jù)以上對行業(yè)內(nèi)不同領(lǐng)域市場狀況、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、從業(yè)人員、收入水平等方面的分析，可以看出形象設(shè)計(jì)市場主要具有以下特征：

3.2.1 收入較高

形象設(shè)計(jì)學(xué)生以化妝、美容作為主要技能，就業(yè)范圍寬廣，收入差距大，但總體來說，一個形象設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生的每月收入在2 000元以上，在5 000元左右也不奇怪。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)市場之中，相比大部分同學(xué)歷畢業(yè)生，收入屬于中高等。

3.2.2 工作不穩(wěn)定

形象設(shè)計(jì)行業(yè)沒有實(shí)力雄厚的大型公司，也就沒有像公務(wù)員、教師，甚至高級白領(lǐng)那樣旱澇保收的穩(wěn)定崗位。多數(shù)畢業(yè)生都將成為自由職業(yè)者。工作的不穩(wěn)定和前途的不明朗是該專業(yè)的軟肋。據(jù)中國美容美發(fā)行業(yè)發(fā)展2007年分析，美容服務(wù)型機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員平均年齡為25.7歲。人員更新很快，到30歲以后如果不能做到管理層，就意味著要轉(zhuǎn)行。從業(yè)多年積累的技術(shù)知識與經(jīng)驗(yàn)并不寶貴，相反，這個職業(yè)通常體力消耗較大，年齡大了就無法繼續(xù)從事第一線的工作，基本上屬于青春飯，前景不容樂觀。

3.2.3 從業(yè)人員學(xué)歷低

美容行業(yè)從業(yè)人員大多學(xué)歷不高，年齡偏小，主要通過內(nèi)部的職業(yè)培訓(xùn)來完成技能教育，由圖1可以看出，本?？茖W(xué)歷人員的素質(zhì)優(yōu)勢明顯，可以輕松晉級管理職位。這也為我國的形象設(shè)計(jì)高等教育提供了市場。

總體來說，形象設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)者起點(diǎn)低，行業(yè)服務(wù)水平低，而利潤高，行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，為各類教育提供了廣闊的市場空間和發(fā)展余地。國內(nèi)形象設(shè)計(jì)教育存在的問題

4.1 培養(yǎng)方向雜亂

我國形象設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向主要有： 影視化妝、時尚化妝、美容、醫(yī)學(xué)美容、發(fā)型、化妝品學(xué)、展會策劃、企業(yè)形象、產(chǎn)品營銷、服裝表演、服裝設(shè)計(jì)等。其中開設(shè)課程多以化妝為主，其他課程則根據(jù)學(xué)校自身情況不同而有所側(cè)重（見表2）。

各學(xué)校根據(jù)自身情況，一般開設(shè)2～4個培養(yǎng)方向。方向多對于就業(yè)有一定好處，但是在教育過程中也會出現(xiàn)一些問題：每個方向的教學(xué)大約需要4～5門專業(yè)課，各個方向之間自成體系，相互之間聯(lián)系較小?；瘖y類專業(yè)課有：化妝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、化妝造型設(shè)計(jì)、角色塑形設(shè)計(jì)、毛發(fā)制作、形象設(shè)計(jì)專題。服裝方向課程較多：立體裁剪、平面裁剪、服裝史、服裝工藝、服裝材料學(xué)、服裝設(shè)計(jì)專題等。美容方向課程有：美容設(shè)計(jì)A、美容設(shè)計(jì)B、化妝品學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等。如果開設(shè)3個方向，則最少需要12門專業(yè)課，課時量在500學(xué)時以上，再加上公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，其課時量遠(yuǎn)超國家規(guī)定學(xué)時量。因此造成了形象設(shè)計(jì)專業(yè)課多不精，淺嘗輒止，學(xué)生學(xué)習(xí)十分疲憊的局面。

在就業(yè)中，所學(xué)不能致用也是普遍問題：一般來說，形象設(shè)計(jì)學(xué)生就業(yè)以后如果從事美容工作，則服裝方面的課程幾乎無用武之地，如果進(jìn)入化妝行業(yè)，則美容知識也就沒有多少用處。如果學(xué)校開設(shè)了2～3個方向，學(xué)生畢業(yè)后從事其中一個方向的工作，則上學(xué)期間一半以上的課程是沒有用的。這種學(xué)業(yè)知識的浪費(fèi)在過去的高等教育中是十分罕見的。

4.2 專業(yè)內(nèi)涵較淺

形象設(shè)計(jì)各個方向的課程之間內(nèi)在聯(lián)系很小，獨(dú)立性較強(qiáng)，無法形成一個系統(tǒng)化的知識體系和強(qiáng)勁的專業(yè)實(shí)力。例如：美容課與化妝課在所用設(shè)備、理論學(xué)習(xí)、技能手法等方面少有重疊，服裝與化妝方向也是如此，而其他傳統(tǒng)專業(yè)，如服裝設(shè)計(jì)，它的裁剪理論、設(shè)計(jì)理論、面料理論等課程內(nèi)在聯(lián)系緊密，相互補(bǔ)充，從而形成合力，增強(qiáng)實(shí)力，共同形成一個體系完備的專業(yè)。由此，形象設(shè)計(jì)專業(yè)每個方向的知識體系都薄弱，各個方向弱弱聯(lián)合，卻各自為政，不能造就強(qiáng)勢。這種狀況就使得形象設(shè)計(jì)專業(yè)的知識體系一直停留在膚淺的職業(yè)教育層次，無法具有學(xué)術(shù)深度，也無法形成專業(yè)內(nèi)涵。

該專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)術(shù)性弱，學(xué)術(shù)深度難以挖掘。形象設(shè)計(jì)專業(yè)的各個方向：化妝、美容、發(fā)型都是以實(shí)踐為主，在操作中提高技術(shù)水平，在重復(fù)中漸成高手。例如：化妝技術(shù)在學(xué)習(xí)了基本的少量理論知識后，剩下的就是練習(xí)，練的多，化得好，練的少，化得差。藝術(shù)修養(yǎng)的不同雖然能夠帶來作品審美檔次的差距，但是在就業(yè)中這種差距并不能明顯地表現(xiàn)出來，由此延伸出來的學(xué)術(shù)深度也是實(shí)踐性的。例如：化妝領(lǐng)域的最高技藝是影視特效化妝，而非理論研究。理論研究對化妝技藝的提高作用較小。

專業(yè)內(nèi)涵不足對學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展有深刻影響，對學(xué)校的專業(yè)發(fā)展前景更不利。從國外形象設(shè)計(jì)教育中可以看出，很多國家的形象設(shè)計(jì)教育是以職業(yè)教育培訓(xùn)為主。許多培訓(xùn)班學(xué)員，沒有美術(shù)基礎(chǔ)，沒有藝術(shù)素養(yǎng)，也可以成為專業(yè)化妝師，而且這樣的化妝師占了行業(yè)從業(yè)人員的多數(shù)。隨著職業(yè)教育、培訓(xùn)班等的不斷增加，形象設(shè)計(jì)學(xué)生人數(shù)逐年增多，該行業(yè)的競爭也隨之增強(qiáng)，本科學(xué)生的收入水平隨之下降，就業(yè)前景不容樂觀。作為一個高等教育專業(yè)，形象設(shè)計(jì)教育如何高于培訓(xùn)班水平，如何挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，使之達(dá)到本科層次是一個亟待解決的問題。

因此，形象設(shè)計(jì)行業(yè)機(jī)遇與危機(jī)并存，現(xiàn)狀暫時樂觀，前景尚不明朗。我國的形象設(shè)計(jì)教育需要從培養(yǎng)方向、課程建設(shè)、專業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升競爭實(shí)力。針對以上問題的解決方法

5.1 精簡培養(yǎng)方向，突出核心方向

形象設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)以一個方向作為主要培養(yǎng)方向，在此基礎(chǔ)上，增加一個與此主要方向聯(lián)系緊密的輔助方向，讓兩個方向形成合力，打造精悍的專業(yè)體系，凝固結(jié)實(shí)的專業(yè)實(shí)力。這種方向之間的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)既體現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面，也體現(xiàn)在實(shí)踐方面。例如：美容與化妝的就業(yè)聯(lián)系較為緊密，大多數(shù)美容院有美容、化妝兩種服務(wù)，設(shè)有美容導(dǎo)師、彩妝導(dǎo)師兩個職位。針對這種市場需求，可以設(shè)立美容化妝方向的形象設(shè)計(jì)專業(yè)。

美容與化妝品、醫(yī)學(xué)美容聯(lián)系緊密，在學(xué)術(shù)理論和操作實(shí)踐上都密不可分，能夠形成完備的專業(yè)體系。因此，可以建設(shè)醫(yī)學(xué)美容方向或者美容與化妝品方向。

發(fā)型與服飾有一定聯(lián)系，形象設(shè)計(jì)專業(yè)的服裝方向是風(fēng)格設(shè)計(jì)與服飾搭配，而人的發(fā)型設(shè)計(jì)對風(fēng)格、服飾影響很大。從學(xué)術(shù)角度看，發(fā)型設(shè)計(jì)是人物日常形象設(shè)計(jì)的最主要因素，從行業(yè)分類看，發(fā)型設(shè)計(jì)與形象設(shè)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)都以店面形式營業(yè)，較容易形成聯(lián)合。因此，可以建設(shè)發(fā)型服飾方向。

化妝與色彩知識聯(lián)系緊密。色彩設(shè)計(jì)是化妝技術(shù)的主要表現(xiàn)手段之一，在化妝設(shè)計(jì)中占有重要地位。因此，可以將服飾搭配，風(fēng)格設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)等知識作為輔助方向，而不需要設(shè)立面料學(xué)、裁剪、工藝等十分專業(yè)的服裝工程類課程。

展會策劃、店面設(shè)計(jì)等方向與空間設(shè)計(jì)、營銷策略、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等內(nèi)容相關(guān)，與美容、服裝等知識相距甚遠(yuǎn)，不適于相互搭配，形成一個完整專業(yè)。有些形象設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)立了會議服務(wù)策劃課程，這類課程看似與展會策劃類似，其實(shí)它主要涉及形象設(shè)計(jì)專業(yè)中的禮儀儀態(tài)內(nèi)容。形體禮儀課程最適合服裝表演方向的形象設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)。此外，對人的日常形象設(shè)計(jì)中有形體禮儀、色彩診斷、風(fēng)格設(shè)計(jì)、服飾搭配等內(nèi)容。

注重培養(yǎng)方向之間的內(nèi)在學(xué)術(shù)聯(lián)系和就業(yè)聯(lián)系是確定培養(yǎng)方向的基本原則，這樣，才能夠建設(shè)系統(tǒng)完備、實(shí)力雄厚的專業(yè)體系。培養(yǎng)方向的精簡和明確，可以使每個方向的教學(xué)都得到深化，讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)知識，具有超出培訓(xùn)水平的專業(yè)技能。

5.2 專業(yè)內(nèi)涵“深度挖掘，寬度延伸”

專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的根本所在，搞好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量自然提高，學(xué)生就業(yè)后的競爭能力也會增強(qiáng)。從國外形象設(shè)計(jì)教育調(diào)研中可以看出，形象設(shè)計(jì)教育多以職業(yè)教育為主，其專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是一個難點(diǎn)。在專業(yè)知識內(nèi)涵不足，相關(guān)知識較少的情況下，內(nèi)涵建設(shè)要在“深度挖掘，寬度延伸”兩個方向上進(jìn)行，達(dá)到高等教育應(yīng)有的高度，引領(lǐng)而非跟隨市場發(fā)展。

化妝方向要超越日常人物化妝水平，達(dá)到影視化妝水平。化妝設(shè)計(jì)方向從工具、技法、理論、操作、審美、綜合等方面都以影視化妝為最高技藝。影視化妝中的毛發(fā)制作，角色塑形、翻模制作等技術(shù)是化妝設(shè)計(jì)的最難點(diǎn)，影視化妝中不同美術(shù)效果的制作也深刻考驗(yàn)化妝師的歷史、色彩、造型功力。相比影視化妝，日常化妝的內(nèi)在技術(shù)和藝術(shù)含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。同樣的，如果能夠勝任影視化妝，日?；瘖y則非但不在話下，而且能輕松達(dá)到較好效果。因此，作為一個本科專業(yè)，要以影視化妝的高超技術(shù)和藝術(shù)水平引領(lǐng)時尚化妝的行業(yè)發(fā)展，而不是跟隨市場潮流。

美容方向要高于美容院美容服務(wù)水平，從多個方向提高服務(wù)層次。在專業(yè)深度的挖掘方面，應(yīng)當(dāng)全面提高產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量。例如：從所使用的化妝品上，深入研究化妝品學(xué)，開發(fā)引進(jìn)高品質(zhì)產(chǎn)品。在美容技術(shù)上，應(yīng)當(dāng)超越一般皮膚護(hù)理，進(jìn)入中醫(yī)養(yǎng)生高度，使美容服務(wù)達(dá)到內(nèi)外兼具的，甚至內(nèi)大于外的程度。中醫(yī)養(yǎng)生是美容服務(wù)的一大趨勢，大連醫(yī)科大學(xué)開辦的形象設(shè)計(jì)專業(yè)就是依托本校的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)既可以進(jìn)行各種形式的整體人物造型設(shè)計(jì)，又了解基本的人體美容與飲食營養(yǎng)、自我保健等方面的知識，將人的外在設(shè)計(jì)和內(nèi)在身體健康、營養(yǎng)調(diào)理集于一體的形象設(shè)計(jì)與咨詢專業(yè)人才[8]，在美容教學(xué)方向挖掘了專業(yè)深度。在專業(yè)寬度拓展方面，美容可以科學(xué)結(jié)合其他相關(guān)服務(wù)，如將傳統(tǒng)皮膚護(hù)理結(jié)合按摩、科學(xué)飲食、健身建議等相關(guān)知識，形成全方位、科學(xué)系統(tǒng)的美容服務(wù)。這樣，亦能夠開發(fā)產(chǎn)品銷售之外的多種營銷手段。

發(fā)型方向的專業(yè)內(nèi)涵挖掘要首先了解這一方向的相關(guān)知識：影視化妝主要使用的發(fā)型設(shè)計(jì)是盤發(fā)；日常發(fā)型設(shè)計(jì)，也就是理發(fā)店主要使用的技術(shù)是剪發(fā)技能。這兩者用途不同，在實(shí)際使用中相互交叉，各有側(cè)重。如果以發(fā)型設(shè)計(jì)作為主要培養(yǎng)方向，就要掌握這兩種發(fā)型技術(shù)，在此基礎(chǔ)上需要學(xué)習(xí)人物風(fēng)格設(shè)計(jì)、色彩診斷、場合著裝等日常人物形象設(shè)計(jì)內(nèi)容，在服務(wù)寬度和審美深度方面加強(qiáng)設(shè)計(jì)師的技能和素養(yǎng)，能夠提高發(fā)型設(shè)計(jì)水平和人物形象設(shè)計(jì)水平。

服裝方向的教學(xué)一定要區(qū)別于現(xiàn)有服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容包括服飾搭配、色彩診斷、人物風(fēng)格設(shè)計(jì)、流行趨勢研究與應(yīng)用、場合著裝與形態(tài)禮儀等，形成形象設(shè)計(jì)專業(yè)特有的一套服飾課程，而非學(xué)習(xí)面料、裁剪等傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)技術(shù)。在教學(xué)形式方面，倡導(dǎo)工作室形式，創(chuàng)造“情景”化形象設(shè)計(jì)服務(wù)，在實(shí)際操作中提高設(shè)計(jì)水平，總結(jié)專業(yè)知識。形象設(shè)計(jì)中的服飾設(shè)計(jì)與服務(wù)是一個全新的領(lǐng)域，在市場上很少有這樣的機(jī)構(gòu)，在教育領(lǐng)域就更是新事物，在這個方向的教學(xué)中要大膽嘗試，勇于探索。以扎實(shí)的美術(shù)、時尚基礎(chǔ)知識嘗試各類新形式的設(shè)計(jì)服務(wù)，開拓如商場導(dǎo)購、時尚買手等新型就業(yè)方式。

化妝綜合課程開發(fā)是指在傳統(tǒng)化妝項(xiàng)目，如新娘妝的基礎(chǔ)上進(jìn)行人物整體綜合設(shè)計(jì)：在新娘妝這一項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，由化妝、發(fā)型、服裝、攝影、計(jì)算機(jī)幾位教師共同輪流輔導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行從化妝、發(fā)型設(shè)計(jì)，到服裝設(shè)計(jì)、制作，再到婚紗攝影、宴會禮儀設(shè)計(jì)，直至攝影的計(jì)算機(jī)修圖的全方位設(shè)計(jì)與服務(wù)。在這一過程中，能夠?qū)⒏鞣较蚣夹g(shù)結(jié)合，塑造婚禮全過程的人物造型，可以使作品更有整體感，更有內(nèi)涵。也便于將不同課程教師的個人能力相結(jié)合，形成合力，共同提高學(xué)生的技術(shù)與審美水平。

形象設(shè)計(jì)綜合設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是對一個人物進(jìn)行日常造型設(shè)計(jì)，其中包括發(fā)型設(shè)計(jì)制作、化妝設(shè)計(jì)制作、色彩診斷、服飾搭配、風(fēng)格設(shè)計(jì)、場合著裝以及儀態(tài)禮儀等內(nèi)容。這些內(nèi)容在過去的課程中都是分別進(jìn)行的，在綜合設(shè)計(jì)課程里可以將這些知識聯(lián)合起來，在一個模特上進(jìn)行改造，將這些設(shè)計(jì)內(nèi)容，先以設(shè)計(jì)圖的方式表達(dá)，通過與模特的溝通探討，修改圖紙，再進(jìn)行實(shí)際操作，并進(jìn)一步修改，定稿后，完成操作并拍照，修圖，以畫冊形式結(jié)課。

綜合課程能夠促進(jìn)理論課程和技能課程的結(jié)合。通過這些綜合課程開發(fā)，能夠檢驗(yàn)技能課程的漏洞所在，充實(shí)理論課程的內(nèi)容，使理論課與實(shí)踐課互相促進(jìn)。取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

綜合課程能夠提高教學(xué)質(zhì)量。綜合課程的完成作品是全方位的知識綜合，其展示的人物整體造型設(shè)計(jì)，展示了從服裝到化妝、發(fā)型，直至禮儀的全方位設(shè)計(jì)，是單純的化妝設(shè)計(jì)所不能相比的。因此，綜合設(shè)計(jì)所完成的設(shè)計(jì)在教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)作品的視覺沖擊力，藝術(shù)表現(xiàn)力方面都有很大的表現(xiàn)空間，也有利于學(xué)生就業(yè)后從事全面設(shè)計(jì)，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。

5.3 提高教學(xué)質(zhì)量，教育引領(lǐng)市場

形象設(shè)計(jì)專業(yè)來自于市場，也要跟隨市場發(fā)展而發(fā)展，這是眾多形象設(shè)計(jì)從業(yè)人員和教育人士的共識。“形象設(shè)計(jì)這一全新的專業(yè)方向是時代發(fā)展的產(chǎn)物”，市場需求是它發(fā)展的根本，所以在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定方面，要通過市場預(yù)測分析行業(yè)發(fā)展趨勢，運(yùn)用經(jīng)營的策略，創(chuàng)造性的理念，以“教育先行與生產(chǎn)”的觀念為出發(fā)點(diǎn)，制定超前的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，根據(jù)行業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來預(yù)測等，尋求專業(yè)生存與發(fā)展的更廣闊空間。這里提出了一個重要問題，即形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)不應(yīng)該僅僅跟隨市場發(fā)展，滿足市場需求，根據(jù)市場需求制定課程等，而是應(yīng)該超越市場，做到引領(lǐng)市場的發(fā)展，這才是形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)。

相比形象設(shè)計(jì)、美容、化妝市場的從業(yè)人員，作為本科專業(yè)的形象設(shè)計(jì)學(xué)生，在除實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之外的學(xué)歷、素質(zhì)、技能、修養(yǎng)諸多方面超出市場從業(yè)人員，而且差距很大。而作為形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)者的高校教師和高校團(tuán)體，也有責(zé)任建設(shè)一個具有本科水準(zhǔn)的形象設(shè)計(jì)專業(yè)。因此，形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)要在關(guān)注市場的基礎(chǔ)上，以自身專業(yè)深度建設(shè)和外在行業(yè)寬度拓展為基點(diǎn)，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。具體措施有：

5.3.1 鼓勵學(xué)校對外宣傳，提高高校在行業(yè)內(nèi)的知名度

參加專業(yè)比賽是檢驗(yàn)教學(xué)成果的手段之一，同時也是提高高校知名度的有效方法。形象設(shè)計(jì)專業(yè)不像理工科專業(yè)那樣可以申請發(fā)明專利，獲得教學(xué)成果，也不像服裝設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)那樣有成熟的比賽市場。形象設(shè)計(jì)專業(yè)在圈內(nèi)有一定影響的賽事為數(shù)不多，有香港舉辦的亞洲發(fā)型化妝大賽，全國發(fā)型化妝大賽、中國國際時裝周彩妝造型設(shè)計(jì)大賽等。有些高校，如上海戲劇學(xué)院、中原工學(xué)院等高校參加了這些比賽并獲得了很好的成績，但是這些比賽的大部分參與者依然是培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生，因此，高校應(yīng)當(dāng)增加宣傳力度，積極組織參加行業(yè)比賽，與行業(yè)高端人士接觸，宣傳自己，檢驗(yàn)自己，提高自己。

建設(shè)網(wǎng)站是一個很好的宣傳方法，尤其是形象設(shè)計(jì)這樣一個與市場結(jié)合緊密的專業(yè)，更是應(yīng)當(dāng)擁有自己的專業(yè)網(wǎng)站，能夠及時與市場溝通，向市場展示教育成果，拓展行業(yè)影響力，引領(lǐng)行業(yè)技能、審美、服務(wù)等一系列發(fā)展。

5.3.2 以與市場融合的方式，觀察市場動態(tài)，引領(lǐng)市場發(fā)展

開辦校辦產(chǎn)業(yè)，將形象設(shè)計(jì)服務(wù)對外，實(shí)現(xiàn)教育與市場的零對接一直是眾多形象設(shè)計(jì)教育院校的目標(biāo)之一，建立對社會開放的“形象設(shè)計(jì)工作室”等實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生直接面向市場，使其在實(shí)際工作中增強(qiáng)專業(yè)技能和才干[9]。

組織社會培訓(xùn)，把握培訓(xùn)教育層次，擴(kuò)大學(xué)校影響力。例如：浙江杭州市拱墅區(qū)職業(yè)高中的形象設(shè)計(jì)專業(yè)自2005年被定為拱墅區(qū)下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)基地以來，已經(jīng)進(jìn)行了四期形象設(shè)計(jì)短期職業(yè)培訓(xùn)，通過對外短期技能培訓(xùn)，擴(kuò)大了知名度。廣東技術(shù)師范學(xué)院也于2012年承擔(dān)了“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師‘發(fā)型與形象設(shè)計(jì)’國家級培訓(xùn)”，這些培訓(xùn)活動增強(qiáng)了學(xué)校與社會的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)校知名度，也讓社會形象設(shè)計(jì)技能知識與學(xué)校知識相互交流、促進(jìn)，取長補(bǔ)短。這樣的培訓(xùn)，也是學(xué)校知識影響市場發(fā)展的一個手段。結(jié)束語

綜上所述，形象設(shè)計(jì)專業(yè)是一個新興專業(yè)，它具有實(shí)踐性強(qiáng)，與市場聯(lián)系緊密，專業(yè)內(nèi)涵不深，市場潛力巨大的特點(diǎn)。針對這些特點(diǎn)，高等學(xué)校的形象設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)從專業(yè)深度和市場寬度兩個方向著手建設(shè)該專業(yè)。明確培養(yǎng)方向，深化教學(xué)內(nèi)涵，加強(qiáng)專業(yè)宣傳，引領(lǐng)市場發(fā)展，讓這一新型專業(yè)依托巨大的市場潛力，開辟廣闊的專業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)

[1] 周生力.形象設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)及教學(xué)原則探析[J].吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）：59-61.[2] 趙煒璐.裝扮的藝術(shù)[J].設(shè)計(jì)藝術(shù)，2006（1）：76-77.[3] 山野美容藝術(shù)短期大學(xué)官網(wǎng)[EB/OL].http：//.

第四篇：經(jīng)典語文課程資源的利用方法策略研究（推薦）

“經(jīng)典語文課程資源的利用方法策略研究”課題實(shí)驗(yàn)小結(jié)

松木坪中學(xué)語文組

學(xué)習(xí)語文，提高文化素養(yǎng)，離不開閱讀；培養(yǎng)審美能力，塑造健全人格，也

離不開閱讀。古人講，事關(guān)終身是讀書?！冻踔姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對其實(shí)施提出了

明確的指導(dǎo)性意見：學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外

閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著等。而我們松木坪中學(xué)是一所

偏僻的農(nóng)村中學(xué)，信息閉塞，學(xué)生擁有的經(jīng)典閱讀資源極其有限，對經(jīng)典閱讀的認(rèn)識也非常有限，因而在我們學(xué)校開展課題研究既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)。前

段時間我們學(xué)校負(fù)責(zé)的是“適合中學(xué)生閱讀的經(jīng)典應(yīng)具有的特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)及經(jīng)典課程

資源利用方法策略研究”現(xiàn)將我們學(xué)校前階段的做法小結(jié)如下：

（一）給學(xué)生一個經(jīng)典閱讀的支點(diǎn)

（一）給學(xué)生一個成長的起點(diǎn)

1、開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生所需所想，對癥下藥。

為了開展好課題研究，我們對全校學(xué)生進(jìn)行課外閱讀問卷調(diào)查，提出了九大

問題，比如“你喜歡讀哪種類型的書？為什么？”“你曾讀過哪些書？給你留下

深刻印象的是哪一本書？”“你認(rèn)為什么樣的書稱得上經(jīng)典？為什么？”“你有哪

些好的讀書方法？試介紹一種?！薄澳阌心男┦斋@？”“你覺得學(xué)校和老師怎樣做，最能調(diào)動你讀書的樂趣？”等等，通過這些問題，你可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中所思所想

以及閱讀中存在的一些問題，然后對癥下藥。

2、學(xué)生捐書，建立班級圖書角

為了讓學(xué)生時時有書可看，盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，我們還發(fā)動學(xué)生自

愿捐書，建立起班級圖書角，為此學(xué)校專門定做了書柜，并制定了相關(guān)的制度，由語文課代表負(fù)責(zé)圖書的借閱與歸還。

3、選好讀物，教師推薦經(jīng)典閱讀

課外閱讀的讀物應(yīng)區(qū)別為以下兩種類型：一種是由教師統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物，一

種是學(xué)生自由選擇的讀物。沒有統(tǒng)一的讀物，教師進(jìn)行指導(dǎo)就無從下手。對于學(xué)

生自由選擇的讀物，也應(yīng)予以宏觀上的指導(dǎo)，主要應(yīng)教會學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀

物閱讀。我們必須清楚這一點(diǎn)，因而老師們經(jīng)過精心的挑選，特向?qū)W生推薦下列

經(jīng)典名著：《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《簡．愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《魯濱遜漂流記》《霧都孤兒》《三個火槍手》《基督山伯爵》《格

列佛游記》《名人傳》《愛的教育》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《歐也妮．葛朗臺》《童年》

《我的大學(xué)》《在人間》《復(fù)活》《湯姆叔叔的小屋》《傲慢與偏見》《老人與?！?/p>

《紅與黑》??當(dāng)然，讀經(jīng)典名著不僅僅是中國的，還包括外國的，也不能只是

純文學(xué)名著，還應(yīng)包括《人與自然》、《科學(xué)五千年》、《十萬個為什么》等科普科

幻類名著，以及適合學(xué)生年齡閱讀的歷史、地理、天文類的經(jīng)典著作。魯迅先生

也說過：“??（讀書）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘

若叮在一處，所得就非常有限?！边€說：“?？次膶W(xué)書，也不好?！睍兂蛇B常識

也沒有的糊涂蟲。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典時，須把文學(xué)與自然科學(xué)并重，文學(xué)作品能培

養(yǎng)學(xué)生的道德情感，而自然與社會科學(xué)能豐富學(xué)生的知識世界。也只有這樣才能

實(shí)現(xiàn)博覽群書，厚積薄發(fā)的宗旨。

4、開展閱讀輔導(dǎo)：

一是閱讀指導(dǎo)課，這類課主要嘗試從引導(dǎo)學(xué)生如何合理使用工具書及如何搜集信息、處理信息：指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及想象創(chuàng)新的能力；如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫批及讀書筆記、讀后感等方面入手來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二是閱讀欣賞課，這類課主要是嘗試引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，通過配樂朗誦、人物表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料。三是讀書匯報(bào)課，這類課是在孩子課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要嘗試形式有：①讀后敘述。組織學(xué)生復(fù)述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容。②開展辯論賽。對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評論?？山涣髯约洪喿x的方法，也可對書中的人物及寫法進(jìn)行評點(diǎn)。④表演展示。讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

（二）給學(xué)生一個讀書的空間

1、時間落實(shí)。一是統(tǒng)一指導(dǎo)的時間要落實(shí)，每周開設(shè)1－2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課；二是學(xué)生自由閱讀的時間要落實(shí)，盡可能地利用一切時間讓學(xué)生閱讀，比如節(jié)假日，晚自習(xí)等。

2、活動落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些中學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體行動。活動的形式可以多種多樣，如舉行名人讀書故事會、讀書征文比賽、讀書心得交流會、讀書知識賽、好的讀書筆記的展評等。

3、指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導(dǎo)也要多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語言、寫法；可以指導(dǎo)做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣要精心備課。

4．檢查落實(shí)。對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對閱讀筆記要經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。要及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響。

（三）給學(xué)生一種閱讀經(jīng)典的氛圍

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促容易自流。特別是對于閱讀經(jīng)典，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該活動引向深處。教師和學(xué)生就要共同營建一個濃濃的“經(jīng)典閱讀”氛圍。在閱讀中取得一定成績的學(xué)生，教師要及時地鼓勵。比如閱讀《水滸傳》后，我們利用師生之間，生生之間互問互答的方法，來滿足他們的成就感。除此之外教師還要定期舉行讀書匯報(bào)會、故事會、閱讀心得交流會等活動：以此來增強(qiáng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣調(diào)動閱讀積極性，使閱讀成為學(xué)生自覺的行為。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的閱讀經(jīng)典的氛圍，其意義也是更加深遠(yuǎn)。

（四）給學(xué)生一個創(chuàng)造的舞臺

1、成立讀書小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長互補(bǔ)，并選出組長。

2、確定探索的主題。根據(jù)老師提出的一個共同的內(nèi)涵豐富的讀書活動主題，小組成員通過研究、討論確定小組活動主題，要求易于收集材料，深入探究。

3、制定活動計(jì)劃。包括研究主題、指導(dǎo)人員、組員分工、每次活動內(nèi)容、預(yù)期活動成果等。

4、搜集有關(guān)資料。包括查閱文獻(xiàn)，摘抄有關(guān)內(nèi)容；科學(xué)實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；觀察事物，作好觀察記錄；專題訪問，整理訪問筆錄；制作物品，寫下制作情況；參觀學(xué)習(xí)，寫好參觀實(shí)錄。小組成員根據(jù)分工，或單獨(dú)或集中完成各自任務(wù)，及時討論匯總，制作信息冊。

以上這些只不過是我們語文組的一點(diǎn)不成熟的看法，還希望各位專家批評指正！

第五篇：關(guān)于地方電大教學(xué)資源建設(shè)發(fā)展策略

關(guān)于地方電大教學(xué)資源建設(shè)發(fā)展策略

論文摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育信息化已成為當(dāng)今國際教育發(fā)展的主流，但教學(xué)資源依然是制約遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展的“瓶頸”。因此，教學(xué)資源建設(shè)，是電大可持續(xù)發(fā)展的需要。本文首先分析了目前資源建設(shè)存在的一些問題，然后提出地方電大教學(xué)資源建設(shè)的發(fā)展策略。

論文關(guān)鍵詞：開放；資源；問題；發(fā)展策略

0引 言

校園網(wǎng)的廣泛建立，為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，然而，許多校園網(wǎng)由于缺乏教學(xué)資源，而難以發(fā)揮在教學(xué)中應(yīng)有的作用與效益，造成了設(shè)備的大量閑置與浪費(fèi)。以至形成“有路無車”或“有車無好貨”的局面。在“路”初步修通之后，接下來就要考慮如何把“路”充分利用起來?！坝熊嚐o貨”是目前信息資源建設(shè)中存在的主要問題，即網(wǎng)匕資源的開發(fā)和利用問題。目前，從中央電大到各個地方電大都在積極進(jìn)行教育信息資源的建設(shè)，但仍不能滿足日益增長的教育需求，同時存在重復(fù)建設(shè)、數(shù)量龐雜、形式不規(guī)范等問題。我們有必要針對當(dāng)前的情況，提出更加合理的觀念與方法，以指導(dǎo)教學(xué)資源庫的具體建設(shè)工作。

1、教學(xué)資源建設(shè)表現(xiàn)出的問題

開放教育經(jīng)過多年的發(fā)展，教學(xué)資源的種類和數(shù)量都已經(jīng)達(dá)到了一定規(guī)模。教學(xué)資源從無到少到多。從注重?cái)?shù)量到講究質(zhì)量．花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力。但是由于各種原因教學(xué)資源的建設(shè)表現(xiàn)出以下一些問題：

1．1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的新鮮感不夠本著“有比無好”的原則。資源建設(shè)只注重?cái)?shù)量而忽視質(zhì)量，表現(xiàn)為凡是與課程有關(guān)的資料一股腦兒地變文本，網(wǎng)上大量堆積資料，且很多資源無疑是文字教材翻版．不僅加重了負(fù)擔(dān)，而且也導(dǎo)致學(xué)員無所適從。網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)資源是較為豐富的，但是只要仔細(xì)閱讀會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多資源(包括PPT)都是文字教材的翻版，而且更為嚴(yán)重的現(xiàn)象是網(wǎng)絡(luò)平臺每學(xué)期的教學(xué)源也并沒有較大的更新，只是不斷地重復(fù)。這樣使得表面上看，教學(xué)資源豐富的．但是事實(shí)上，忽視質(zhì)量的教學(xué)資源并沒給學(xué)員帶去多大的益處。

1．2資源建設(shè)存在重復(fù)情況為了能夠使開放教育的教學(xué)活動正常進(jìn)行。中央電大和地方各地電大都根據(jù)自己的職責(zé)和需要開發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但由于專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)一性，中央電大、省級電大和地方電大開發(fā)的資源有雷同性。表現(xiàn)之一在于網(wǎng)絡(luò)資源和文字教材的重復(fù)建設(shè)，以開放本科的會計(jì)專業(yè)和工商管 理專業(yè)為例，這兩個專業(yè)都要選修或必修“貨幣銀行學(xué)”、“組織行為學(xué)”、“管理學(xué)基礎(chǔ)”．這些課程用在兩個專業(yè)，用的文字教材相同，但是由于課程的代碼不一樣，所以網(wǎng)上資源需要建設(shè)兩次，這樣使得網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)存在大量的重復(fù)現(xiàn)象。同時該門課補(bǔ)充文字教材，兩個專業(yè)又是不相同的。再考慮不同的版本。網(wǎng)絡(luò)資源和文字教材重復(fù)現(xiàn)象明顯。這不僅不利于財(cái)力的有效利用，而且在某種程度上加重了學(xué)員學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)員要多花時間對信息進(jìn)行辨別，甚至出現(xiàn)資源相互沖突的現(xiàn)象。

1．3資源形式的多元化不夠理想目前。教學(xué)資源的表現(xiàn)形式主要包括文本資料、課程的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料、視頻點(diǎn)播、IP課件、CAI課件等。和以前的資源對比，目前電大教學(xué)資源的形式明顯呈現(xiàn)多樣化趨勢，但仍然顯得不足。首先，從教學(xué)資源的建設(shè)形式上看，以當(dāng)前電大教學(xué)情況看，教學(xué)資源建側(cè)重在PPT課件上，一般情況有兩種媒體資源就算不錯了，其形式是談不上多元化發(fā)展。其次，從對教學(xué)資源的運(yùn)用情況看．教學(xué)過程主要運(yùn)用的教學(xué)資源也不多樣化，面授課一般不會運(yùn)用媒體資源，而在學(xué)員自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)員很少會在規(guī)定的集中時間來參加課程的學(xué)習(xí)。最后，從教學(xué)內(nèi)容上看，教學(xué)內(nèi)容以說理和文字?jǐn)⑹龅姆绞綖橹?，具體化嚴(yán)重不足。學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)的積極性不高。

2、地方電大教學(xué)資源建設(shè)發(fā)展策略

《教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)實(shí)施意見》中指出，學(xué)習(xí)資源建設(shè)是指現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、素材庫建設(shè)和教學(xué)支撐軟件建設(shè)，學(xué)習(xí)資源建設(shè)應(yīng)按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、重在應(yīng)用、機(jī)制創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)高效的原則進(jìn)行。為此根據(jù)地方電大的現(xiàn)狀，提出以下的幾點(diǎn)資源建設(shè)策略。

2．1更新教師觀念，完善學(xué)習(xí)資源建設(shè)體系地方電大教學(xué)資源建設(shè)，是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程。它受到各方面因素的制約。比如要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，更新教師的理念。首先，遠(yuǎn)程開放教育使得教師的角色有了很大的改變，由課程的實(shí)施 者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者和實(shí)施者。教師自身對這種角色變化的理解將直接影響到他們能夠參與課程資源的開發(fā)與利用，并在其中起積極作用。因此培訓(xùn)教師過程中要加強(qiáng)教師角色意識的轉(zhuǎn)換．幫助教師從自身專業(yè)發(fā)展的角度去認(rèn)識參與課程開發(fā)，去促進(jìn)自身的角色轉(zhuǎn)變，從而充分調(diào)動教師參與課程開發(fā)和利用的積極性。其次．通過現(xiàn)代教育技術(shù)、教育研究方法等培訓(xùn)，更新教師的教育觀念。提高教師的資源設(shè)計(jì)開發(fā)能力。電大的教師除了應(yīng)該具有勝任相應(yīng)層次教學(xué)工作的學(xué)科水平和業(yè)務(wù)能力外，還應(yīng)該根據(jù)有關(guān)學(xué)科特點(diǎn)和課程教學(xué)過程的特點(diǎn)，包括教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的實(shí)際需要。利用不同的教學(xué)媒體的特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)員和學(xué)習(xí)為中心”作為建設(shè)學(xué)習(xí)資源的指導(dǎo)思想，做好學(xué)習(xí)資源建設(shè)總體設(shè)計(jì)工作經(jīng)常性地舉辦多媒體課件展示評比、多媒體資源教學(xué)效果評優(yōu)等各種形式的活動．促進(jìn)資源建設(shè)上數(shù)量、出精品．以保證教學(xué)資源建設(shè)工作的持續(xù)發(fā)展和教學(xué)資源質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2．2根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)。重視教學(xué)資源多樣化明確資源的服務(wù)對象以及要解決的教學(xué)任務(wù)．對開放教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)也具有十分重要的意義。必須分析學(xué)習(xí)者的需求，根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)任務(wù)確定資源建設(shè)的目的和內(nèi)容．以滿足不同層次上的學(xué)習(xí)需求。目前電大開放學(xué)員具有以下一些主要特點(diǎn)：以成年人為主體，也有較多的沒有考上普通高校的年輕學(xué)員，學(xué)員之間的年齡差距較大；在職學(xué)習(xí)者居多工作與學(xué)習(xí)的矛盾突出；學(xué)習(xí)動機(jī)呈多樣性，學(xué)習(xí)壓力因素各異；文化程度參差不齊．動手實(shí)踐能力相對較強(qiáng)；有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力；學(xué)員與學(xué)校(教師、管理人員)處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，校園氛圍影響甚小，由于電大學(xué)員的入學(xué)條件是資格審核，注冊錄取，很多學(xué)員?？扑鶎W(xué)專業(yè)或所從事的相關(guān)工作與本科專業(yè)不一致，學(xué)員的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)員基礎(chǔ)較差，缺少專業(yè)課知識。尤其對本科的學(xué)員來說，如果缺少堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識．學(xué)習(xí)后續(xù)課程的難度就比較大。這就要求我們能為學(xué)員提供更多的多媒體教學(xué)資源，以啟發(fā)學(xué)員自學(xué)的熱情，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)員主動自學(xué)，以彌補(bǔ)自己在專業(yè)基礎(chǔ)知識上的不足，使他們盡快適應(yīng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

2．3資源建設(shè)要重視同外部的橫向合作電大系統(tǒng)經(jīng)歷了幾十年的實(shí)踐，在 4 全國范圍內(nèi)形成了巨大而有效的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，不僅在遠(yuǎn)程教育體系與辦學(xué)規(guī)模上具有巨大的優(yōu)勢，在開發(fā)、建設(shè)學(xué)習(xí)資源方面也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但目前各級電大之間，即使是同級電大之間在教學(xué)資源開發(fā)上基本是各自為政，很少有橫向聯(lián)合攻關(guān)和協(xié)作活動學(xué)習(xí)資源建設(shè)沒有總體開發(fā)戰(zhàn)略，沒有系統(tǒng)目標(biāo)，因而在數(shù)量上和質(zhì)量上發(fā)展受到影響。

地方電大資源建設(shè)的原則是：統(tǒng)開課以利用整合為主、白建為輔自開課以自建為主、引進(jìn)整合為輔；正確處理資源建設(shè)的數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，把質(zhì)量放在首位；正確處理資源建設(shè)與應(yīng)用的關(guān)系，以應(yīng)用促建設(shè)。中央電大在統(tǒng)設(shè)必修課程上提供了較為豐富完整的教學(xué)資源因此在用好的基礎(chǔ)上可以制作一些配套的輔助性導(dǎo)學(xué)資源，以滿足學(xué)習(xí)者多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分利用中央電大的教學(xué)節(jié)目和信息，并及時發(fā)布到校園網(wǎng)上．對現(xiàn)有教學(xué)資源予以改編、調(diào)整、完善，以適應(yīng)多媒體教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)的需要。針對電大師資力量較為薄弱的實(shí)際狀況，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共建、利益分享、共同發(fā)展”的原則，電大系統(tǒng)還應(yīng)主動加強(qiáng)與普通高校及其網(wǎng)絡(luò)學(xué)院合作，吸收、利用他們的優(yōu)勢比較來看，“奧鵬”學(xué)習(xí)中心的資源種類和形式，較為適應(yīng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)。通過市場競爭機(jī)制實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源的共建共享。按學(xué)科、專業(yè)和骨干課程進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)整體規(guī)劃和優(yōu)化整合。使遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)理念真正體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中。

2．4搞好多種媒體資源優(yōu)化整合在開放教育教學(xué)中，文字教材以其信息存儲攜帶方便、可以反復(fù)使用等特點(diǎn)，仍然是主要的和重要的教學(xué)媒體，學(xué)員自學(xué)文字教材是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，因此，資源建設(shè)仍然要繼續(xù)加強(qiáng)文字教材的建設(shè)和研究，發(fā)揮文字教材在多種媒體教材中的主體作用。而音像教材一直是電大辦學(xué)的特色教學(xué)媒體之一，利用音像教材。學(xué)員可以師從名家名派，縮短經(jīng)驗(yàn)的摸索過程，少走彎路，因此要花大力氣提高音像教材的制作水平，提高學(xué)員對使用音像教材學(xué)習(xí)的興趣。另外，隨著Intemet技術(shù)向?qū)拵?、高速、多媒體方向的發(fā)展．多媒體網(wǎng)絡(luò)資源成為一種新型的媒體教材形式。各類學(xué)習(xí)資源具有不同的交互特性，在進(jìn)行資源設(shè)計(jì)時，需要對各類交互資源進(jìn)行優(yōu)化組合。體現(xiàn) 5 出學(xué)員為主體的思想，注意充分利用現(xiàn)有各種教學(xué)媒體的基本功能．發(fā)揮不同媒體功能的優(yōu)勢互補(bǔ)作用，達(dá)到資源建設(shè)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化的目標(biāo)。

2．5引導(dǎo)學(xué)員參加網(wǎng)上多種教學(xué)資源的學(xué)習(xí)由于各種原因及條件的限制，現(xiàn)有的網(wǎng)上教學(xué)資源在實(shí)際教學(xué)中未能得到更廣泛使用，很多時候?qū)W員會不自覺地依賴傳統(tǒng)的書本，容易忽視其他的資源，這既浪費(fèi)了資源，又限制了學(xué)習(xí)者自身素質(zhì)的全面提高。因此有必要引導(dǎo)學(xué)員使用各種資源，加強(qiáng)學(xué)員對資源的認(rèn)識，激發(fā)興趣，帶動學(xué)習(xí)。在開放新生入學(xué)第一課的《入學(xué)指南》教育時，要比以前更加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)員能夠提供哪些與課程教育相關(guān)的資源以及學(xué)員如何獲得這些資源，使學(xué)員感受到有吸引力，學(xué)員有興趣會很快熟悉并使用學(xué)習(xí)資源。學(xué)員一進(jìn)入網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)．就可便捷獲取本門課程所有完整、有效資源，從而大大提高教學(xué)資源的使用效果，不斷促進(jìn)網(wǎng)上教學(xué)資源的改造與積累。這樣，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時也提高了網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的利用率，從而最終促進(jìn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。

3、結(jié)束語

教學(xué)資源的建設(shè)是教育信息化的一個重要組成部分。豐富的多媒體教育資源能夠?yàn)閷W(xué)員學(xué)習(xí)營造一個良好有效的協(xié)作互動學(xué)習(xí)環(huán)境．能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。切實(shí)突出學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師也可輕松地完成教學(xué)內(nèi)容的組織工作。

適應(yīng)教材改革步伐，加強(qiáng)和新教材配套資源的開發(fā)，將是資源庫下階段建設(shè)的難點(diǎn)及重點(diǎn)。地方電大教育資源的建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要耗費(fèi)大量的人力、物力，如何能激勵一線教師在完成教學(xué)任務(wù)后，犧牲自己寶貴的休息時間，來持之以恒地開發(fā)制作教育資源，同時又要保證教育資源的質(zhì)量，從而保證教育資源庫能夠時刻與課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的改革保持同步，這是實(shí)際情況突出和嚴(yán)峻的問題。