第一篇：實(shí)施中的總結(jié)(一)

ERP實(shí)施總結(jié)

（一）一、實(shí)施中展現(xiàn)概括能力的話(huà)：

1、賬要全：哪些賬要管起來(lái)，最好不要形成賬外資產(chǎn)

2、數(shù)據(jù)要及時(shí)、準(zhǔn)確、連續(xù)，這樣數(shù)據(jù)才是最有價(jià)值的。

3、流程：流程要清晰和固化，只有這樣溝通效率最高，協(xié)調(diào)難度降低。

4、向管理要生產(chǎn)力的道路：從根本上改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展，就必須吸收先進(jìn)的管理該當(dāng)5、1990年，加特納公司提出ERP概念：為企業(yè)提供一種將內(nèi)部職能與外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境集成在一起、將科學(xué)的決策方法與嚴(yán)密的執(zhí)行體系集成在一起、將資源響應(yīng)能力與市場(chǎng)需求狀態(tài)集成在一起的系統(tǒng)。

二、實(shí)施中的難點(diǎn)：客戶(hù)要求并行一段時(shí)間，但是并行其實(shí)說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：

1、是應(yīng)付ERP實(shí)施，過(guò)段時(shí)間ERP就停了；

2、是對(duì)ERP系統(tǒng)不信任。

解決方法：替換手工賬的方法：下功夫，把流程搞清楚，給出手工作業(yè)和系統(tǒng)作業(yè)的流程，給出明確的替換方法。

三、客戶(hù)對(duì)顧問(wèn)不尊重時(shí)說(shuō)：你什么都不懂！

回答：這點(diǎn)我是不懂，什么都懂的人你請(qǐng)來(lái)試試看，這點(diǎn)錢(qián)夠嗎？

四：調(diào)研的技巧：當(dāng)客戶(hù)提出XX需求時(shí)，那么顧問(wèn)首先要想到當(dāng)前客戶(hù)的管理層對(duì)這些內(nèi)容有沒(méi)有考核的管理目標(biāo)？

技巧：腦子里要經(jīng)常保持這個(gè)提問(wèn)：你們的管理目標(biāo)是什么？？ 五、三個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理，同樣聽(tīng)到一段客戶(hù)需求：

（一）、需求分析能力：

1、有沒(méi)有聽(tīng)到重點(diǎn)？還是自以為是的重點(diǎn)，但別人卻統(tǒng)一認(rèn)為另外一層是重點(diǎn)？

2、需求的分析有沒(méi)有到位？自以為不錯(cuò)？

（二）、聆聽(tīng)的能力

1、對(duì)這個(gè)需求是不是一聽(tīng)就知道答案了？

2、沒(méi)有答案時(shí)，如何給出一個(gè)客戶(hù)比較滿(mǎn)意的方案或替代方案？

3、會(huì)不會(huì)直接拒絕說(shuō)這個(gè)不行！不行的理由充分嗎？有幾個(gè)理由？風(fēng)險(xiǎn)、成本、時(shí)間

六、ERP系統(tǒng)的最大的風(fēng)險(xiǎn)

系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)人員風(fēng)格不統(tǒng)一，導(dǎo)致后臺(tái)有多種風(fēng)格的寫(xiě)法,會(huì)給以后的維護(hù)帶來(lái)很大的困難。

七、對(duì)反對(duì)意見(jiàn)的人什么想法

1、直接罵人？

2、辭退了？

解決方法：不要和客戶(hù)爭(zhēng)吵，還是平靜的了解其需求的本質(zhì)是什么，利益出發(fā)點(diǎn)是什么？ 鼓勵(lì)的說(shuō)話(huà)方式：只要把問(wèn)題弄明確，同志們就會(huì)一往直前，什么困難也阻擋不了！

八、ERP實(shí)施中溝通技巧：

1、沒(méi)有上線(xiàn)呢，要系統(tǒng)管理員做什么？

把系統(tǒng)管理員的工作列出來(lái)，這些工作誰(shuí)來(lái)做？顧問(wèn)如果做，就要收費(fèi)。

2、安裝打印機(jī)都要ERP考慮各種泄密的可能

對(duì)于客戶(hù)的無(wú)聊想法，只能心里暗罵他們的傻X，要從技術(shù)上做一些規(guī)范：打印次數(shù)，打印權(quán)限，打印控制、打印有效性的標(biāo)志等。

3、非常自私，總想讓顧問(wèn)雙休和節(jié)假日都在實(shí)施

對(duì)于客戶(hù)這種無(wú)理的想法，直接回絕，或是強(qiáng)調(diào)每天收費(fèi)3000或更高，先打款到賬，然后周休節(jié)假日到場(chǎng)。

4、認(rèn)識(shí)不到系統(tǒng)開(kāi)發(fā)是工作量，覺(jué)得開(kāi)發(fā)出來(lái)是應(yīng)該的

這就是需求變更管理的內(nèi)容了。要讓客戶(hù)明白開(kāi)發(fā)任何內(nèi)容都是有工作量和風(fēng)險(xiǎn)的。

5、認(rèn)識(shí)不到合同款很低，需求和合同款不匹配

有多少錢(qián)，做多少事。除非是公司出于競(jìng)爭(zhēng)的考慮，開(kāi)拓市場(chǎng)的考慮。實(shí)施人員時(shí)刻要考慮：實(shí)施成本！

6、項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范不敢簽字，表明客戶(hù)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施完全是任意進(jìn)行，那我們的風(fēng)險(xiǎn)就太大了

每一步操作，都需要客戶(hù)明確的簽字，而且簽字內(nèi)容要注明，接受、同意、理解等字眼。

7、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收流程都不敢確認(rèn)，我們的風(fēng)險(xiǎn)增加了。

驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收流程不明確，實(shí)施可以暫停，直到客戶(hù)同意為止，否則實(shí)施的結(jié)果就是收不回款，或收款很難。

8、工作環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)控制嚴(yán)格，工作效率低下

客戶(hù)公司的環(huán)境不同，在實(shí)施前要給出清單，比如網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)、電腦、地點(diǎn)、人員等配置，要高標(biāo)準(zhǔn)，即讓客戶(hù)明白工作的重點(diǎn)性，也給自己的工作帶來(lái)一個(gè)舒適的環(huán)境??！

9、部門(mén)經(jīng)理有變動(dòng)，如果方案和模塊的產(chǎn)品都不收費(fèi)，我們的實(shí)施返工風(fēng)險(xiǎn)增加了，白干的風(fēng)險(xiǎn)非常大，所以說(shuō)合同收費(fèi)步驟要做完一步一收費(fèi)，誰(shuí)的工資是一年一發(fā)？

項(xiàng)目干系人的重要性，項(xiàng)目經(jīng)理要時(shí)刻把握人員的穩(wěn)定性，要有預(yù)警和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

前期簽字的有效性很重要，另外給客戶(hù)高層提出，人走茶涼不是創(chuàng)新，不是變更的理由！

九、項(xiàng)目實(shí)施中一定要做到的事情

1、向總經(jīng)理匯報(bào)，一周一次，口頭或郵件

2、每階段上線(xiàn)時(shí)，請(qǐng)匯總參加，動(dòng)員

3、任務(wù)執(zhí)行中的獎(jiǎng)懲機(jī)制

4、系統(tǒng)的培訓(xùn)工作改成先培訓(xùn)系統(tǒng)管理員，系統(tǒng)管理員培訓(xùn)操作用戶(hù)，不然顧問(wèn)不在，系統(tǒng)管理員就不知道如何處理

5、各模塊負(fù)責(zé)人簽責(zé)任書(shū)

6、每個(gè)階段上線(xiàn)后，明確原操作方法停止運(yùn)行。做不到這一點(diǎn)，說(shuō)明上線(xiàn)前的工作是在應(yīng)付。

7、硬件配置：車(chē)間和倉(cāng)庫(kù)的電腦、打印機(jī)

8、缺崗人員要配齊：物料管理員，BOM維護(hù)員

9、時(shí)間，我們是雙休，節(jié)假日按國(guó)家規(guī)定休息

10、每周總結(jié)一次，工作脫離計(jì)劃，責(zé)任在誰(shuí)，處理流程是什么？

11、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)定下來(lái)

12、責(zé)任人不到場(chǎng)參與分析，借口是忙，那么方案的準(zhǔn)確性不能保證，很容易造成返工

13、需求人簽字，需求寫(xiě)很清楚，需求寫(xiě)不出來(lái)，說(shuō)明需求是模糊的，我們就沒(méi)有辦法開(kāi)發(fā)和實(shí)施。

第二篇：第一小學(xué)實(shí)施“六個(gè)一工程總結(jié)

第一小學(xué)實(shí)施“六個(gè)一工程”總結(jié)

為貫徹落實(shí)嫩江縣全縣教育行政會(huì)議精神，創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師的素質(zhì),我們將 “六個(gè)一工程”落到實(shí)處,使之成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要手段.現(xiàn)將總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以發(fā)展為主題，以強(qiáng)化管理為主線(xiàn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以深入實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)改變教師的教學(xué)方式進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)教師課堂教學(xué)水平的整體提升，促進(jìn)教師素質(zhì)的群體優(yōu)化。

二、活動(dòng)成效

（一）提高了教師的教育教學(xué)能力。

（二）針對(duì)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐研究，積極探索有助于學(xué)生發(fā)展的新方法、新途徑。注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)研究。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1．本學(xué)期我校根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，教師對(duì)每一課進(jìn)行反思，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。

2．我校為了提高教學(xué)實(shí)效，我們每學(xué)期有集體備課。每次集體備課均有一位中心發(fā)言人針對(duì)集體備課的主要內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言,即由中心發(fā)言人進(jìn)行教材分析(包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題)、學(xué)情分析、課時(shí)安排、單元測(cè)試安排等,其他成員根據(jù)中心發(fā)言人的觀點(diǎn)、見(jiàn)解,各抒已見(jiàn),進(jìn)行研討.其過(guò)程要求每位教師都主動(dòng)參與發(fā)言,在集體討論交流中相互溝通,共同提高,增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí),促進(jìn)教師的發(fā)展。每次集體備課包年組領(lǐng)導(dǎo)親自參加，增加老師們對(duì)集體備課的重視。

3．每學(xué)期讀一本書(shū)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。要求：

（1）主題：新課程新理念

（2）內(nèi)容：通過(guò)閱讀獲得的指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),教師們理論得到提升.（3）要求：

主題鮮明，內(nèi)容健康，文筆生動(dòng)；密切聯(lián)系工作、學(xué)習(xí)實(shí)際，語(yǔ)言樸實(shí)，言之有物；題目自擬，字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字；要求原創(chuàng)，杜絕抄襲。

4．每學(xué)期參與一次學(xué)生活動(dòng)或指導(dǎo)一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。我校利用有紀(jì)念意義的節(jié)日，參加學(xué)生活動(dòng)。如快樂(lè)思維節(jié)，藝術(shù)節(jié)，教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。加深了師生感情，鍛煉了學(xué)生的能力。豐富了師生可與生活.5．每學(xué)期講一節(jié)研討課

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承的主渠道，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是保證這一渠道在落實(shí)“雙基”、培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面都十分重要。因此,開(kāi)展青年教師教學(xué)研討課活動(dòng)，及每人一節(jié)的小組教研課活動(dòng)。通過(guò)講課、自評(píng)、互評(píng)、反思等教學(xué)活動(dòng)，加快教師成長(zhǎng).本學(xué)期小組課通過(guò)小組合作及教研組協(xié)助完成教學(xué)設(shè)計(jì)、由小組長(zhǎng)組織本組成員集中觀課評(píng)課，課后上交教學(xué)設(shè)計(jì)，反思等一系列活動(dòng)使教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,互相借鑒,共同提高。小組課有包年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)參加,將活動(dòng)砸實(shí),不流于形式.本學(xué)期我們還選取了教師中的骨干力量和一部分新來(lái)學(xué)校的的青年教師做課。新老結(jié)合，使青年教師快速成長(zhǎng)。我們對(duì)獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師再接再厲。

6、每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。

通過(guò)撰寫(xiě)小論文的形式，梳理并總結(jié),積累教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn).目前，教師們的論文在教育學(xué)會(huì)的組織下，獲得了各個(gè)級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。校級(jí)的論文已經(jīng)陸續(xù)上交，有價(jià)值的我們會(huì)在年末交流。

四、不足

目前我們雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但存在很多的不足，如：活動(dòng)總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流；對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分；個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見(jiàn)；忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。

本學(xué)年的工作即將結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，力爭(zhēng)教研中有新的突破。

2011-11-25

第三篇：信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用實(shí)施總結(jié)

信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用實(shí)施總結(jié)

事實(shí)證明，信息技術(shù)作用下的課堂教學(xué)效率明顯優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，但在信息技術(shù)運(yùn)用與課堂方面還存在著很大的問(wèn)題，針對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題我提出了一下措施予以解決。1.要樹(shù)立科學(xué)的理念

樹(shù)立科學(xué)的信息化理念是信息化建設(shè)的首要任務(wù),其實(shí)質(zhì)是信息化的價(jià)值取向問(wèn)題,影響和決定著學(xué)校對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)深度,重視程度和投入力度.學(xué)校在加快信息化建設(shè)的進(jìn)程中,必須樹(shù)立要戰(zhàn)略理念,服務(wù)理念,科學(xué)管理理念,應(yīng)用理念,共享理念,以人為本理念等信息化理念。

2.信息時(shí)代下的教師相應(yīng)的要具有現(xiàn)代教學(xué)理念

要克服信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的盲目性,首先就要明確信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的目的,不是將技術(shù)與教學(xué)簡(jiǎn)單的疊加起來(lái),取代傳統(tǒng)的教學(xué)形式,而應(yīng)是利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,使二者相輔相成,共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.在教學(xué)實(shí)踐中,要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),利用信息技術(shù)作為輔助手段,以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo),深化教育教學(xué)改革。而這些都需要具有現(xiàn)代教學(xué)理念的教師隊(duì)伍。

3.教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，使自己的信息素養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)

面對(duì)教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的新形勢(shì),教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷豐富和完善自己,樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,及時(shí)掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用,積極主動(dòng)地接受信息技術(shù)的知識(shí)及技能的培訓(xùn).當(dāng)前,不同地區(qū)和學(xué)校之間信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施條件不一,教育部門(mén)和學(xué)校要依據(jù)教師的技術(shù)水平,開(kāi)展行之有效的培訓(xùn)工作.教師應(yīng)將信息技術(shù)與教育理論及學(xué)科課程有機(jī)地整合在一起,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的.4.信息時(shí)代發(fā)展迅速，要適時(shí)科學(xué)的對(duì)資源進(jìn)行整合

信息化軟硬件投資不但數(shù)額巨大,而且見(jiàn)效緩慢,由于信息技術(shù)發(fā)展快速,設(shè)備淘汰周期比較短,如果由于缺乏計(jì)劃性,購(gòu)買(mǎi)的設(shè)備被束之高閣,或很少使用,就會(huì)造成巨大的浪費(fèi),也會(huì)給學(xué)校帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).軟件資源受制于硬件資源,軟件資源建設(shè)應(yīng)注重與信息技術(shù)的真正整合,而不是將文本教材,教案,試題的簡(jiǎn)單電子化,應(yīng)調(diào)動(dòng)多方面的積極性,統(tǒng)籌規(guī)劃,統(tǒng)一規(guī)范,避免重復(fù)建設(shè).學(xué)校對(duì)于信息化的投資,應(yīng)該考慮到自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,綜合分析,科學(xué)進(jìn)行定位。

信息技術(shù)應(yīng)用的日益普及，信息技術(shù)迅猛的發(fā)展把人類(lèi)社會(huì)帶入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。如何將信息技術(shù)更好的應(yīng)用于教學(xué)，最大的提高課堂教學(xué)效率是信息時(shí)代所面臨得一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。解決這些問(wèn)題需要政府大量的投資，也需要教師掌握現(xiàn)代教學(xué)理念和基本的信息技術(shù)知識(shí)，從而使信息技術(shù)不再和教學(xué)孤立，而是作為教學(xué)最優(yōu)化的工具應(yīng)用于教學(xué)，在未來(lái)信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中將逐步發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。

第四篇：眩暈中醫(yī)臨床路徑實(shí)施情況分析總結(jié) 一

眩暈中醫(yī)臨床路徑實(shí)施情況分析總結(jié)

一、眩暈中醫(yī)臨床路徑實(shí)施情況統(tǒng)計(jì)分析

經(jīng)過(guò)近1 年的臨床路徑工作，共治療符合標(biāo)準(zhǔn)的眩暈病人 54 例，現(xiàn)就本病療效進(jìn)行分析總結(jié)如下：

1、臨床療效：中醫(yī)治療方法采用中藥湯劑 54 例、中藥?kù)o脈

制劑 54 例、針灸 23 例等治療，就患者愿意接受的中醫(yī)治療方法，中藥湯劑及中藥?kù)o脈制劑使用廣泛，而中醫(yī)特色療法的使用率較

低，下一步注重中醫(yī)特色療法的使用。

2、辨證分型：風(fēng)痰上擾證 32 例，陰虛陽(yáng)亢證 11 例，肝火

上炎證 8 例，腎精不足證 2 例，痰瘀阻竅證 0 例，氣血虧虛證 1 例。

3、中醫(yī)特色：中藥飲片使用率 100%，中成藥使用率 60%，特色療法使用率 15%，中醫(yī)藥治療比率逐年提高。

4、治療效果：臨床痊愈率 40%，臨床顯效率 50%，有效率 10%，無(wú)效率 0%。

5、患者滿(mǎn)意度調(diào)查： 通過(guò)對(duì)完成的部分病例患者進(jìn)行調(diào)查，對(duì)治療費(fèi)用、療程、治療效果、診療服務(wù)很滿(mǎn)意，滿(mǎn)意率達(dá)到

98%，并愿意接受本臨床路徑。

二、眩暈中醫(yī)臨床路徑難點(diǎn)及問(wèn)題

1、在臨床治療中，眩暈患者通過(guò)中西醫(yī)結(jié)合的方法治療，治療周期平均在 7 天左右，可以達(dá)到滿(mǎn)意的臨床療效。

2、中醫(yī)特色療法費(fèi)用較低，眩暈病患者進(jìn)行針灸治療時(shí)，患者不愿接受。

3、部分眩暈患者在早期因嘔吐而不能服用中藥湯劑治療。

三、完善和改進(jìn)路徑標(biāo)準(zhǔn)的建議和措施

1、針對(duì)眩暈病中醫(yī)臨床路徑治療總結(jié)，建議進(jìn)一步完善眩 暈臨床路徑方案。

2、針對(duì)在臨床治療中，眩暈患者通過(guò)中西醫(yī)結(jié)合的方法治 療，治療周期平均在 7 天左右，可以達(dá)到滿(mǎn)意的臨床療效，建議

縮短臨床路徑天數(shù)。針對(duì)存在中醫(yī)特色療法費(fèi)用較低，眩暈病患者不愿接受針 灸治療的難點(diǎn)，部分眩暈患者在早期因嘔吐而不能服用中藥湯劑

治療，通過(guò)引進(jìn)新設(shè)備經(jīng)顱超聲溶栓治療儀結(jié)合中醫(yī)藥進(jìn)行治

療，提高中醫(yī)特色治療率。

第五篇：中七班戶(hù)外活動(dòng)、一園一品總結(jié)

中七班下學(xué)期戶(hù)外活動(dòng)總結(jié)

培養(yǎng)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。學(xué)齡前階段幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育迅速，可塑性大，身體各器官的系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，身體形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有定型。為此，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，充分利用戶(hù)外的日光、空氣、水等自然因素作適當(dāng)鍛煉，對(duì)提高幼兒 各系統(tǒng)、各器官的生理機(jī)能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到較大作用,實(shí)踐證明，戶(hù)外活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)育起到較顯著的效果。

首先增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，提高了幼兒機(jī)體對(duì)外 界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的低抗力，增強(qiáng)了幼兒生理機(jī)能指標(biāo)。

其次是提高了幼兒的身體素質(zhì)，增 強(qiáng)了動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。

第三是促進(jìn)了幼兒個(gè)性和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒勇敢、活潑、愉快開(kāi)朗的，性格，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主體能動(dòng)作用，發(fā)展了智力和感知能力。

第四是有利于幼兒各種良好習(xí)慣的形成.我園紀(jì)錄的幾種方式： ⑴幼兒成長(zhǎng)檔案

⑵活動(dòng)的錄音、錄像及攝影 ⑶系統(tǒng)表格記錄 ⑷評(píng)價(jià)記錄 ⑸日記或周記 ⑹圖示記錄

2、構(gòu)建幼兒感興趣的主題網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展主題教育

我園本著符合幼兒生活的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社會(huì)資源的、方便幼兒實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則，形成了“月份主題教育系列”，開(kāi)展了月份主題教育，成人與幼兒共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng)，使主題 活動(dòng)的探索過(guò)程逐步成為幼兒不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程和教師在反思中實(shí)施教育，教育能力螺旋式上升的過(guò)程。

（1）以新教材為基點(diǎn)，改革教學(xué)模式

（2）創(chuàng)設(shè)豐富的教育活動(dòng)

（3）開(kāi)展以研討型聽(tīng)評(píng)課、指導(dǎo)型聽(tīng)評(píng)課、檢查型聽(tīng)評(píng)課為一體的綜合系列聽(tīng)評(píng)活動(dòng)。

3、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

本學(xué)年，我園確立了以“樂(lè)心、樂(lè)學(xué)、樂(lè)友”為核心的教育總目標(biāo)，即：使幼兒心智愉悅、活潑開(kāi)朗、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于交往。同時(shí)，根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、全園游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的幼兒園一日活動(dòng)。將幼兒在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的固定模式中突破出來(lái)，形成動(dòng)靜交替、張馳有序的班級(jí)、全園交替活動(dòng)的格局。并將個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)、自由探索和小組教學(xué)、個(gè)別活動(dòng)和混合活動(dòng)三種組織形式有機(jī)結(jié)合，重構(gòu)幼兒園一日活動(dòng)模式及其組織形式。教師要選擇以幼兒生活實(shí)踐為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)以幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造為中心的教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)、質(zhì)疑，引導(dǎo)他們提出新問(wèn)題、產(chǎn)生新疑問(wèn)，讓幼兒在質(zhì)疑、釋疑、又質(zhì)疑的思維中逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)，（三）改革備課方式，嘗試年級(jí)備課，做到資源共享。幼兒園教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材，以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作

重心轉(zhuǎn)移的需要。我園針對(duì)教師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，教師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級(jí)備課（預(yù)設(shè)課程），做到資源共享。

1、提出改革備課方式的總要求。

2、調(diào)整完善學(xué)期計(jì)劃、月目標(biāo)、周目標(biāo)的結(jié)構(gòu)形式。

3、補(bǔ)充教案活動(dòng)設(shè)計(jì)格式和具體要求。

4、提出了“三步走”的備課方法。

一園一品：

作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動(dòng)，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的情趣，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿(mǎn)足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長(zhǎng)。

一、在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系；喜愛(ài)鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)

二、實(shí)物觀察啟發(fā)幼兒感知自然。

常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫(huà)，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手，效果不太理想。小班幼兒畫(huà)的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是帶領(lǐng)幼兒走出教室，引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察小草的長(zhǎng)勢(shì)與形態(tài)是必要的?；氐浇淌液?，給每個(gè)幼兒發(fā)一兩根實(shí)物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來(lái)。同樣地，先讓孩子在太陽(yáng)底下觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫(huà)出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過(guò)指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的觀察體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái)。如畫(huà)圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來(lái)畫(huà)，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動(dòng)中，時(shí)常讓幼兒拿出一些有新意有動(dòng)感的畫(huà)來(lái)。如用圖形組合粘貼房子的活動(dòng)中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過(guò)程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)是一項(xiàng)艱難的工作，這一步訓(xùn)練雖說(shuō)容易，但往往做起來(lái)是很困難的。這就要求我們教師要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試?？茖W(xué)地評(píng)價(jià)每位幼兒的作品，并做出隨機(jī)記錄。愿我們的兒童能夠用手中的畫(huà)筆，描繪出一個(gè)五彩繽紛的美麗世界。

中七班 2014/7/3