第一篇：學(xué)習(xí)教改新方法

“香港伍集成文化教育基金會”縣際交流騰沖會議彌渡縣交流材料

學(xué)習(xí)教改新方法，借錘就要真敲鐘

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才?！币虼?，各級各類學(xué)校要在新課程改革和實(shí)施的背景下認(rèn)真研究教育教學(xué)，深入實(shí)踐新課程理念，努力讓教育適應(yīng)并領(lǐng)先于現(xiàn)代社會的發(fā)展。彌渡縣教育局歷來非常注重教研教改工作，投入精力來引領(lǐng)，花大力氣來管理。下面，我代表xxx教育團(tuán)隊(duì)，就我縣近幾年來教研教改情況從四個方面和大家交流：

一、立足新課程背景，學(xué)習(xí)教改新方法

新課程“自主、合作、探究”的理念是一切教研教改的核心理念，也是教育教學(xué)工作要遵循的一個重要規(guī)律。我縣的教研教改工作立足于新課程背景之下，學(xué)習(xí)借鑒各地好的教育思想和方法。一方面我們認(rèn)真組織全縣教職工學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式的新課標(biāo)學(xué)習(xí)競賽活動促進(jìn)教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解；另一方面借助教研教改項(xiàng)目的實(shí)施來促進(jìn)教研教改工作的開展。一是抓實(shí)從2006年至今的“香港伍集成文化教育基金會”（以下簡稱“基金會”）項(xiàng)目，“基金會”項(xiàng)目在我縣實(shí)施了一期三階段的培訓(xùn)，為我縣培養(yǎng)一百名鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師，提升了他們的專業(yè)水平；“基金會”項(xiàng)目還開展了優(yōu)秀小學(xué)校長管理培訓(xùn)，為我縣培養(yǎng)了20位小學(xué)骨干校長，讓20位校長成為學(xué)校管理的行家里手；兩期縣際交流活動又讓我們近百名骨干教師接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)。所有這些活動的實(shí)施，使“基金會”項(xiàng)目成為xxx教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展受益最大的項(xiàng)目，有力的促進(jìn)了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。

二是2008年引進(jìn)了“有效教育”項(xiàng)目?！坝行Ы逃笔莤xx教授在廣泛關(guān)注大量教研教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出來的一套教研教改新理論、新方法?！坝行Ы逃弊裱抡n程“自主、合作、探究”理念，倡導(dǎo)“過程要優(yōu)化，效率講優(yōu)先”的思想，通過經(jīng)典性評價的六個方面（經(jīng)典型評價的六個方面是知識性、個性、創(chuàng)造性；主動、互動、能動）來指導(dǎo)教育教學(xué)工作。在具體的教學(xué)實(shí)踐操作中通過三種備課方式（圖文結(jié)構(gòu)式、三位一體式、模塊結(jié)構(gòu)式）、上課方式（上課方式包含四種課型方式：要素組合方方式、平臺互動方方式、三元方式、哲學(xué)方式）和學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練來體現(xiàn)“有效教育”的主導(dǎo)思想和經(jīng)典性評價的六個方面。最后通過“有效教育”的六種評價方式來促進(jìn)整個理論體系和實(shí)踐操作的不斷完善和深入。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，我們從事的教育教學(xué)工作是一項(xiàng)講究方法的系統(tǒng)工程，有其內(nèi)在的規(guī)律。我們學(xué)習(xí)各種教育思想、教學(xué)方法就是要借它山之石來促進(jìn)xxx教育和諧、健康發(fā)展。

二、強(qiáng)推力促重實(shí)效，借錘就要真敲鐘

重視教研教改工作與否關(guān)系到教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的快慢，我縣歷年來非常重視教研教改工作，教育局每年都把教研教改工作作為全縣教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作來抓，投入大量的精力、下大力氣來組織。首先，全縣上下統(tǒng)一思想，步調(diào)一致、強(qiáng)推力促教研教改實(shí)踐。一方面我們先后成立了“基金會”項(xiàng)目和“有效教育”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由局長親自擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)全縣項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作；由師訓(xùn)辦xxx主任擔(dān)任項(xiàng)目辦公室主任，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體實(shí)施；把全縣各中心

學(xué)校校長納入領(lǐng)導(dǎo)組成員，保證項(xiàng)目在基層的實(shí)施和推進(jìn)。另一方面，縣局努力對項(xiàng)目開展的機(jī)制上予以調(diào)控，以行政文件的形式促進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施，把項(xiàng)目的開展和推進(jìn)情況作為考核各級各類學(xué)校校長的一項(xiàng)重要內(nèi)容納入年終考核。另外，還把全縣骨干教師納入教育系統(tǒng)專家人才庫管理。

其次，我們積極爭取外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會，擴(kuò)大各種教研教改培訓(xùn)受訓(xùn)面。一是2006年至今，我縣共有兩百多人次參加了“基金會”項(xiàng)目培訓(xùn)。其中100名為骨干教師、20名為校長、其余教師參加了兩次縣際交流活動；二是2008年至今，我縣共派出近百名教師參加各種層次的“有效教育”交流研討，最遠(yuǎn)組團(tuán)30多人到廣西參加研討；三是爭取到“西發(fā)”項(xiàng)目參與式教師培訓(xùn)和綜合素質(zhì)培訓(xùn)；四是先后爭取到四川、云南民革省委的“初中英語教師培訓(xùn)”項(xiàng)目，爭取到北京農(nóng)村教育發(fā)展基金西部陽光行動的“鄉(xiāng)村女教師”培訓(xùn)項(xiàng)目。

最后、我們對外出學(xué)習(xí)回來的教師，嚴(yán)格要求和管理。把外出學(xué)習(xí)的教師作為火種，讓他們把個人的學(xué)習(xí)成果與校內(nèi)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教師交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，帶動其他教師的成長。比如讓參加“基金會”項(xiàng)目師大附小進(jìn)修的老師送教下鄉(xiāng)，把師大附小及昆明優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶給各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、校；讓參加學(xué)校管理培訓(xùn)的校長組織召開校長座談會傳播上海、昆明兩地先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)。

另外，我們還根據(jù)學(xué)校項(xiàng)目開展情況，確定縣級示范學(xué)校，“以點(diǎn)帶面”帶動全縣教育事業(yè)的發(fā)展。比如xx鎮(zhèn)的xx完小、xx完小，xx鎮(zhèn)的xx完小、xx完小，xx鄉(xiāng)的xx完小都成為了全縣學(xué)校管理和推進(jìn)、實(shí)踐“有效教育”的示范學(xué)校。

三、借船出海促事業(yè)，教研教改結(jié)碩果

“基金會”項(xiàng)目提供的“同課異構(gòu)”和“磨課”的教研方式，成為指導(dǎo)我縣學(xué)校教研活動的樣版。同時，“有效教育”項(xiàng)目的實(shí)施從備課方式、上課方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練上對全縣教師的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范。兩個項(xiàng)目實(shí)施后取得了以下成果：一是各學(xué)校組織教研活動形式更多樣化，用同課異構(gòu)的方式來磨課，更能看出教師成長的歷程，提高了廣大教師參與教研，追求效率的意識；二是極其有效地提升了廣大教師的備課、上課，評課和對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)的能力；三是改變了中小學(xué)課堂教學(xué)方式，初步形成了新課程改革倡導(dǎo)的自主、探索、交流、合作的教學(xué)方式；四是促進(jìn)了全縣中小學(xué)教育質(zhì)量的提高。去年高考創(chuàng)歷史新高，初中學(xué)業(yè)水平測試高分段人數(shù)逐年增長，小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”和學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練到了新的水平；五是成長起來一支穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍和學(xué)校管理人員隊(duì)伍。前面所說的幾所小學(xué)的校長曾經(jīng)是“基金會”項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)員，他們管理的學(xué)校又是實(shí)踐“有效教育”的示范學(xué)校。

四、真抓實(shí)干譜新曲，凝心聚力謀發(fā)展

教育事業(yè)歷來都是在兼收并蓄各種教育思想、教學(xué)方法的長處中獲得發(fā)展，各種先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法的研究都是對教育規(guī)律的探索，都是為了促進(jìn)教育和社會、經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。所以，我縣以后的教育發(fā)展要強(qiáng)化一個意識、明確一份責(zé)職責(zé)、統(tǒng)一一個行動、完善

一個機(jī)制，以此來促進(jìn)全縣教研教改工作的發(fā)展。強(qiáng)化一個意識即繼續(xù)深化教研教改意識。繼續(xù)借“同課異構(gòu)”來磨課，繼續(xù)用“有效教育”理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐；明確一份職責(zé)即從現(xiàn)在起的今后三年時間里，從局機(jī)關(guān)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、各中小學(xué)校、每位在職在崗教師，都要明確自己擔(dān)負(fù)的職責(zé)，積極主動地做好自己的工作，并把推進(jìn)“有效教育”的各類目標(biāo)作為考核各級校長的重要內(nèi)容；統(tǒng)一一個行動即課堂教學(xué)實(shí)踐的改革應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練為主，小學(xué)階段學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練至少達(dá)到“五基本“，初中階段在達(dá)到“五基本”的基礎(chǔ)上做到“五防、五控”，高中階段要在“五控、五速”上下功夫；完善一個機(jī)制即要把組織教研教改情況作為教育人事任免的重要方面、把掌握教研教改情況作為聘任高、中職職務(wù)的重要內(nèi)容，對教研教改積極并取得良好效果的學(xué)校集體和個人給予科研政策、經(jīng)費(fèi)上的扶持和獎勵。

尊敬的xxx領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，回顧幾年來我縣教研教改工作，我們倍感充實(shí)。因?yàn)橛小盎饡表?xiàng)目這樣高尚且受益面廣的項(xiàng)目關(guān)懷，我們沒有理由不把工作做實(shí)做好；展望未來，我們充滿希望。因?yàn)橛小盎饡表?xiàng)目和其他項(xiàng)目一如既往的扶持，我們工作的發(fā)展前景將會更好。幾年來xx教研教改工作的發(fā)展詮釋了這樣一句話“我們真誠地付出、我們就有收獲；我們投入地工作、我們就感到幸福！”真誠地希望在座的各位骨干、專家對我們的工作給予中肯的批評和幫助，也真誠地歡迎各位再次蒞臨xxx指導(dǎo)工作！

謝謝！

第二篇：《新方法》學(xué)習(xí)小結(jié)

2012年《新方法》學(xué)習(xí)總結(jié)

梁正祥

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以教師要在課堂教學(xué)的過程中，利用各種手段，采用各種教學(xué)方式，讓枯燥的地理變得活起來，使學(xué)生易于接受。

古往今來，課堂上教師講，學(xué)生聽，這種被動接受知識的局面，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維與能力的發(fā)展，新教材要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，要求教學(xué)改變過去的注入式方法，強(qiáng)調(diào)探究、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。興趣是最好的老師，是培養(yǎng)課堂注意力的催化劑，教育家斯賓塞曾說：“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。”因而教師要做到熟練地駕馭教材及與之相關(guān)的知識，把知識性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

恰當(dāng)選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法，是教師創(chuàng)造性與靈活性表現(xiàn)的主要形式。在處理知識與技能的關(guān)系上，對疑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性知識點(diǎn)，要多練精講，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，使學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又提高了實(shí)踐能力。

教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過評價，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識和教師自身的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果在課堂上得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認(rèn)，成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰。相反，如果得到的負(fù)面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響，特別是成績較差的學(xué)生，會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，自信心受到挫傷。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因人而宜。教師要善于利用有效的評價，捕捉閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定。

要努力提高自身素質(zhì)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。

總之，新課程改革對教師提出了新的更高要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，努力更新觀念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過程，進(jìn)行精心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)。

第三篇：2012新方法學(xué)習(xí)計劃

新方法學(xué)習(xí)計劃

在“十二五”新時期之即，新一輪的繼續(xù)教育工作啟動，我將按上級主管部門的精神及學(xué)校制定的培訓(xùn)計劃，結(jié)合自身實(shí)際，詳細(xì)制定《新方法》個人學(xué)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

重視理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本、以學(xué)生為本”的教育觀念。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！盀榱艘磺袑W(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

二、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容：

自學(xué)與網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校制定的《新方法》培訓(xùn)計劃，按要求學(xué)習(xí)。

三、個人達(dá)標(biāo)計劃：

1、在自學(xué)的過程中嚴(yán)于律己，做到專心致志，認(rèn)真書寫讀書筆記。并且將所學(xué)知識運(yùn)用到教育教學(xué)之中，做到學(xué)以致用。

2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)方面，在學(xué)習(xí)中做到專心，認(rèn)真觀摩，達(dá)到學(xué)有所獲的目的。

第四篇：學(xué)習(xí)新方法心得體會

學(xué)習(xí)新方法心得體會范文3篇

學(xué)習(xí)新方法我們對新教材有了更深的認(rèn)識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是學(xué)習(xí)新方法心得體會，希望大家喜歡。

篇一：學(xué)習(xí)新方法心得體會

作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

篇二：學(xué)習(xí)新方法心得體會

經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對新教材有了更深的認(rèn)識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

一、更加深入的了解了教材

通過學(xué)習(xí)我很好的了解了人教版的教材體系，編寫意圖;了解了教材編寫的主導(dǎo)思想是以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心;了解了教材編寫的主要特點(diǎn)是聯(lián)系生活、視野開闊、文學(xué)性強(qiáng)，教材強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合;了解了教材綜合實(shí)踐活動偏多;了解了教材練習(xí)的模式......二、掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)

此次學(xué)習(xí)我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創(chuàng)造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強(qiáng)工具性，加大創(chuàng)造性，貼近學(xué)生的需要;此次學(xué)習(xí)我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導(dǎo)原則、讀寫結(jié)合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導(dǎo)原則和知人論世原則;此次學(xué)習(xí)我還明確了現(xiàn)代詩歌教學(xué)要抓住的兩個基本點(diǎn)：品情意+重審美，這次培訓(xùn)還給我們農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即：定長遠(yuǎn)規(guī)劃，形成教學(xué)系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學(xué)，從優(yōu)秀范文中學(xué)，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練!此次學(xué)習(xí)更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習(xí)因內(nèi)容較多教師在執(zhí)教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主，輔以教師指導(dǎo)監(jiān)督，原則上重在參與，激發(fā)興趣，不求統(tǒng)一答案......總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。

篇三：學(xué)習(xí)新方法心得體會

認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認(rèn)識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。

過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。

評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程?！霸u”有被評的對象，下結(jié)論的對象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;議課活動以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對話，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評課要實(shí)事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。

我們評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。

第五篇：新方法學(xué)習(xí)心得體會

教師新方法學(xué)習(xí)心得體會

鐵廠鎮(zhèn)中學(xué) 陳顯強(qiáng)

作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐

漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。篇二：2014年暑假：學(xué)習(xí)《新方法》心得體會

學(xué)習(xí)《新方法》心得體會

（2014年暑假）

和平鎮(zhèn)四完小 冉茂文 通過7月6日對《新方法》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深的感到更新教育觀念和調(diào)整教育教學(xué)方法勢在必行。也讓我逐漸認(rèn)識到提高觀課議課的重要性。整個培訓(xùn)過程中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽主講教師羅丹副校長的講座，觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐。用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華。積極參加小組專題研討活動，充當(dāng)好每一種角色，主動發(fā)言，真心探討，認(rèn)真做筆記，積極參加課堂互動和小組討論，積極與骨干交流探討，認(rèn)真按要求完成作業(yè)，寫好心得體會。

通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到必須做到以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，靜心思考、努力提高理論水平和實(shí)踐能力；二是潛心研究、突顯卓越，向課堂40分鐘要質(zhì)量；三是愉快分享，提高效率，讓自己工作著、快樂著、美麗著；四是大家攜手，一起探索，共同進(jìn)步。聽取了羅校長的精辟講座，使我對課堂教學(xué)的評課有了更多的認(rèn)識和體會。我也曾參與了大量的聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)“新教材、老教法；穿新鞋、走老路”的路子，仍然是較為普遍的現(xiàn)象，教師評課水平不高，有的甚至不會評課。主要問題是：

1、評課的隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；

2、評課停留在感性層面，缺乏理性分析；

3、只會用“目標(biāo)明確”、“方法得當(dāng)”之類籠統(tǒng)的套話，對教學(xué)行為不能進(jìn)行具體的解釋和闡述；

4、只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；

5、只關(guān)注基本知識和基本技能，不關(guān)注方法與過程、情感態(tài)度價值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題。

這次培訓(xùn)，鎮(zhèn)管理中心領(lǐng)導(dǎo)到校作現(xiàn)場的指導(dǎo)。我們不僅學(xué)到了很多最新的知識和理念，還走進(jìn)了課堂進(jìn)行觀摩和評課，可以說是真正的獲益匪淺。

這一次的學(xué)習(xí)是對我是一次教學(xué)理念的洗腦，是一次教學(xué)境界的探究與認(rèn)識。讓我真正找到了、找準(zhǔn)了傳統(tǒng)評課聽課存在的弊端以及構(gòu)建“觀課議課”的新理念勢在必行。

教師構(gòu)建什么樣的課堂，在課堂上如何駕馭，其實(shí)是教師的一種觀念，是一種理想，更是一種境界。我們教師需要樹立嶄新的理念，需要有寬廣、樂觀向上的氣質(zhì)，需要有一種關(guān)心人，關(guān)心社會的情懷，這樣才能充分尊重學(xué)生的個性，喚起學(xué)生個性意識的覺醒，使生命本身的創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，也許如此，我們的教學(xué)現(xiàn)狀才能有所改變。

《新方法》學(xué)習(xí)心得體會

（2013）

唐昱

通過《新課程》的本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，也使我認(rèn)識到在教育教學(xué)中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識。

一、創(chuàng)新理念，振作精神思發(fā)展

只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新促發(fā)展

我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學(xué)生大膽地說，這樣學(xué)生才會樂于學(xué)，樂于接受新知識?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用

啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改 1 進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)?？傊?，在新課程改革中，應(yīng)是通過師生互動，學(xué)生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。2 2014年1月8日 篇四：新方法學(xué)習(xí)心得體會

新方法學(xué)習(xí)心得體會

（2011）下里小學(xué) 王湄

認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認(rèn)識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。

過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。

評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結(jié)論、做判斷；“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程?！霸u”有被評的對象，下結(jié)論的對象，有“主”“客”之分； “議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處；議課活動以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足；議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對話，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。

評課要實(shí)事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。我們評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。

新方法學(xué)習(xí)心得體會

（2012）下里小學(xué) 王湄

經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對新教材有了更深的認(rèn)識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

一、更加深入的了解了教材

通過學(xué)習(xí)我很好的了解了人教版的教材體系，編寫意圖；了解了教材編寫的主導(dǎo)思想是以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心;了解了教材編寫的主要特點(diǎn)是聯(lián)系生活、視野開闊、文學(xué)性強(qiáng)，教材強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合；了解了教材綜合實(shí)踐活動偏多；了解了教材練習(xí)的模式??

二、掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)

此次學(xué)習(xí)我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創(chuàng)造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強(qiáng)工具性，加大創(chuàng)造性，貼近學(xué)生的需要；此次學(xué)習(xí)我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導(dǎo)原則、讀寫結(jié)合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導(dǎo)原則和知人論世原則；此次學(xué)習(xí)我還明確了現(xiàn)代詩歌教學(xué)要抓住的兩個基本點(diǎn)：品情意+重審美，這次培訓(xùn)還給我們農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即：定長遠(yuǎn)規(guī)劃，形成教學(xué)系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學(xué)，從優(yōu)秀范文中學(xué)，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練！此次學(xué)習(xí)更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習(xí)因內(nèi)容較多教師在執(zhí)

教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主，輔以教師指導(dǎo)監(jiān)督，原則上重在參與，激發(fā)興趣，不求統(tǒng)一答案??

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。篇五：學(xué)習(xí)新方法學(xué)習(xí)心得體會 學(xué)習(xí)新方法學(xué)習(xí)心得體會

作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。