第一篇：新鄭二中分校2010——2011學(xué)年高三十二班上學(xué)期工作總結(jié)

新鄭二中分校2010——2011學(xué)年高三十二班上學(xué)期工作總結(jié)

回首自己上學(xué)期的班主任工作，特總結(jié)如下：

一、思想教育工作常抓不屑，做好教學(xué)工作計(jì)劃

做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。

對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，每月一總結(jié)，這大大制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。

三、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)。

班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我利用每周的一節(jié)課時(shí)間開(kāi)班會(huì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在開(kāi)班會(huì)之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n，以求取得最佳的教育效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子，很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習(xí)上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。需要我們通過(guò)各種方式不斷的強(qiáng)調(diào)、教育好他們，這樣做的多了，學(xué)生的自覺(jué)性也慢慢地得到了提高。

五、構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái)，“嚴(yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?。因而，在班主任工作中，必須加與學(xué)生平等對(duì)話(huà)。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。

六、宿舍管理抓落實(shí)，協(xié)同宿管組搞好宿生的管理工作，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的休息環(huán)境，特別是對(duì)已暴露出一些問(wèn)題的宿舍。

七、加強(qiáng)尖子生踩線生的培養(yǎng)，促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化。

1、尖子生踩線生的培養(yǎng)。增強(qiáng)他們的憂(yōu)患意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化他們的鉆研精神，督促他們?cè)趦?yōu)勢(shì)科目上錦上添花，更上一層樓，在弱勢(shì)學(xué)科上能查漏補(bǔ)缺，迎頭趕上，力爭(zhēng)平衡發(fā)展。

2、對(duì)于中下生，加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，多找這部分學(xué)生談心，了解情況，使他們樹(shù)立信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們多參與一些具體活動(dòng)，增強(qiáng)他們的成就感。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)和學(xué)法輔導(dǎo)，加強(qiáng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力；同時(shí)對(duì)他們予以心理輔導(dǎo)，使他們明白優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)是建立在勤學(xué)多問(wèn)的基礎(chǔ)上的。通過(guò)他們的努力，中等生再上一個(gè)層次，學(xué)習(xí)成績(jī)能有所突破。

通過(guò)以上的努力，我班的學(xué)習(xí)氛圍有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越有狀態(tài)，相信在下個(gè)學(xué)期我班的成績(jī)會(huì)取得更大的進(jìn)步！

總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。

高三十二班 王東銘

2011-1-9

第二篇：新鄭二中分校2010——2011學(xué)年高三十二班下學(xué)期工作計(jì)劃

新鄭二中分校2010——2011學(xué)年高三十二班下學(xué)期工作計(jì)劃 針對(duì)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特制定以下工作計(jì)劃：

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

本學(xué)期是高考至關(guān)重要的一學(xué)期，因此必須進(jìn)一步搞好學(xué)生的思想教育工作，使他們具有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供長(zhǎng)久的支持！

二、狠抓常規(guī)，力求每位同學(xué)都形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。

課堂紀(jì)律、教室清潔、早操出勤、宿舍內(nèi)務(wù)清潔、午晚睡的紀(jì)律，這些都是常規(guī)管理的重點(diǎn)，積極配合年級(jí)的措施，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生約束自己，進(jìn)一步改掉壞習(xí)慣、做好每一天，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，鑄造優(yōu)異的班風(fēng)。

三、持之以恒促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)的最大進(jìn)步。

每一位學(xué)生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)的進(jìn)退容易令學(xué)生的情緒產(chǎn)生波動(dòng)。每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)自我激勵(lì)卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標(biāo)，勿忘奮斗。從開(kāi)學(xué)始，便強(qiáng)調(diào)“班風(fēng)好——學(xué)風(fēng)好——成績(jī)好”的關(guān)系，課堂上抓好40分鐘，保證專(zhuān)注、高效的學(xué)習(xí)，早讀和晚讀要提早到課室展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。多與每位科任老師、學(xué)習(xí)委員、科代表溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注備考與反饋的情況，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

四、加強(qiáng)學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)。

明確班干部的合理分工、加強(qiáng)對(duì)各班干部培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入自主管理的系統(tǒng)，使班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來(lái)，使學(xué)生知道小事找班干部，大事才找班主任。在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)要求增高，學(xué)生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應(yīng)該從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)求知，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性，這就要求學(xué)生明確目標(biāo)、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行、定期反饋總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學(xué)生成才。

學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長(zhǎng)必須架起溝通的橋梁，及時(shí)、切實(shí)和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問(wèn)題。通過(guò)電話(huà)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校等方式，加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。

六、增強(qiáng)學(xué)生的信心和自尊心。

很多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)人生沒(méi)有信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，自尊心受不得一點(diǎn)打擊。這就要求我們班主任通過(guò)自己的教育和教學(xué)，增加學(xué)生的信心，培養(yǎng)他們的自尊心。

七、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

1、強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配。

3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

4、調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲，5、強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

八、繼續(xù)加強(qiáng)尖子生踩線生的培養(yǎng)，促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化。

1、尖子生踩線生的培養(yǎng)。增強(qiáng)他們的憂(yōu)患意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化他們的鉆研精神，督促他們?cè)趦?yōu)勢(shì)科目上錦上添花，更上一層樓，在弱勢(shì)學(xué)科上能查漏補(bǔ)缺，迎頭趕上，力爭(zhēng)平衡發(fā)展。

2、對(duì)于中下生，加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，多找這部分學(xué)生談心，了解情況，使他們樹(shù)立信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們多參與一些具體活動(dòng)，增強(qiáng)他們的成就感。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)和學(xué)法輔導(dǎo)，加強(qiáng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力；同時(shí)對(duì)他們予以心理輔導(dǎo)，使他們明白優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)是建立在勤學(xué)多問(wèn)的基礎(chǔ)上的。通過(guò)他們的努力，中等生再上一個(gè)層次，學(xué)習(xí)成績(jī)能有所突破。

高三十二班 王東銘

2011-1-9

第三篇：2011學(xué)高二政治備課組上學(xué)期工作總結(jié) - 新鄭二中分校

2010——2011學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

高二政治備課組

時(shí)間過(guò)的真快，眨眼已經(jīng)進(jìn)入期末。在這一學(xué)期里，我們高二政治備課組的三位老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為思路，以先進(jìn)組室的創(chuàng)建工作為主要途徑，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)。我們共同塑造了良好的師德形象，營(yíng)造了積極向上的氛圍。本組成員同心同德，奮發(fā)向上，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，積極探索新的教學(xué)模式，教書(shū)育人，千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀備課小組。在全組成員的共同努力下，已順利完成了工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。為了今后更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，特將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事，學(xué)習(xí)有關(guān)新課改教育、教學(xué)法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的方針政策，以正確的理論思想教育學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作。加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索高效的教學(xué)方法。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，我們高二政治備課組的三位成員人人本著一切為了學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的宗旨嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真踏實(shí)地耕耘在工作繁雜的教育教學(xué)工作崗位上。我們?nèi)w老師達(dá)成共識(shí)，在日常教育教學(xué)工作中努力做到：以正確的方向引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的品德影響學(xué)生，以扎實(shí)的知識(shí)教育學(xué)生，以健康的活力培育學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我們認(rèn)真分析不同情況，明確輔導(dǎo)內(nèi)容、制定輔導(dǎo)計(jì)劃，耐心細(xì)致、不厭其煩地給予輔導(dǎo)。對(duì)于行為偏差生，我們傾注了滿(mǎn)腔熱忱的愛(ài)，同時(shí)，愛(ài)嚴(yán)相結(jié)合，愛(ài)而有度，嚴(yán)而有情，努力用自己的心去溫暖學(xué)生的心，促使他們健康地成長(zhǎng)。我們能做到為人師表，率先垂范，一切為了教育，一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生，因?yàn)榇蠹乙庾R(shí)到，教師的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心上，這就需要我們熱情主動(dòng)，不計(jì)名利，一句話(huà)，學(xué)生的進(jìn)步就是老師最大的快樂(lè)。

三、及時(shí)了解學(xué)情，有的放矢地開(kāi)展政治教學(xué)。對(duì)高二學(xué)生，首先要了解他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)要求，才能在教學(xué)中做到師生互動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。我們通過(guò)各種方法，例如開(kāi)座談會(huì)，找各種類(lèi)型的學(xué)生聊天，問(wèn)卷調(diào)查，書(shū)面交談等，及時(shí)了解學(xué)情教情，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。老師們認(rèn)真分析學(xué)生的意見(jiàn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)困難和思想誤區(qū)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、積極參與“導(dǎo)學(xué)、探究、質(zhì)疑”的學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)模式的整合活動(dòng)。積極開(kāi)展教學(xué)研討工作，在研討實(shí)踐中提高教師自身素質(zhì)。我們堅(jiān)持集體備課互相聽(tīng)課。不少老師注意在教學(xué)中積累材料，經(jīng)常反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出新教材的解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)方案。解放思想，群策群力，集思廣益，貫徹學(xué)校對(duì)備課組工作的要求，完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。

我們?cè)谡n外練習(xí)和學(xué)段檢測(cè)的內(nèi)容和形式方面進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)的練習(xí)題，體現(xiàn)新課程教學(xué)要求，有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。單元練習(xí)檢測(cè)題，既鞏固課內(nèi)知識(shí)，又注重知識(shí)運(yùn)用，突出思維能力的訓(xùn)練，還注意到學(xué)生的興趣。

按照學(xué)校的要求，我們自覺(jué)把高考關(guān)口前移，在高二打好基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持把基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透到課堂教學(xué)和練習(xí)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用滲透到日常生活中去。

五、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同提高。我們組是中、青相結(jié)合的教師隊(duì)伍。為了保證備課和練習(xí)質(zhì)量，我們按學(xué)校要求，堅(jiān)持“三備三統(tǒng)一”，互相聽(tīng)課共同研究。教齡長(zhǎng)的教師熱情關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，青年教師工作主動(dòng)，新點(diǎn)子多。在我們備課組里，資源共享，團(tuán)結(jié)合作，全組教師經(jīng)常一起研究、互相切磋，有時(shí)互相爭(zhēng)論、互不相讓直到有結(jié)果為止。組內(nèi)教研活動(dòng)開(kāi)展得很活躍，青年教師思想水平和業(yè)務(wù)能力進(jìn)步很快。老教師也努力進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。

一個(gè)學(xué)期中，我們付出了汗水和心血！盡管我們得到的收獲有限，但是付出是最值得回味、思索的。我們組的全體教師還會(huì)一如既往，在新的學(xué)期中，為我們二中分校的教學(xué)教育工作繼續(xù)奉獻(xiàn)一份綿薄之力。

第四篇：新鄭二中分校20102011學(xué)年上學(xué)期

新鄭二中分校2010——2011學(xué)年上學(xué)期

政治教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們政治教研組全組教師能積極按照新課改的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮了思想政治課的德育功能。在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心、支持下，開(kāi)展了一系列具有實(shí)效性的教研活動(dòng)，具體工作匯報(bào)如下：

一、本學(xué)期工作回顧：

1、采取各種形式加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，我們政治教研組高度重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高，通過(guò)各種方式參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

（1）利用每周二下午教研組集體教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課標(biāo)解讀》等書(shū)籍，深入領(lǐng)會(huì)新課改的精神，用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（2）高

一、高

二、高三備課組在2010年11月初先后參加了河南省教研室組織的新課程跟進(jìn)培訓(xùn)，2011年高考復(fù)習(xí)備考研討會(huì)等活動(dòng)，取得了很大的收獲。

（3）積極參加市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教師個(gè)人素質(zhì)。大家積極參加各種市區(qū)級(jí)的研討會(huì)、展示會(huì)、觀摩課活動(dòng)，虛心接受市教研員的工作指導(dǎo)。高一備課組高英杰老師在2010年10月29日教研室組織的新課程課例研討活動(dòng)中所作的《國(guó)家的宏觀調(diào)控》受到了全市高

一、高二老師和市教研員的好評(píng)；高三備課組協(xié)同教研室組織了高三復(fù)習(xí)備考研討會(huì)，王玲老師代表我校高三備課組做課；在新鄭市第六屆教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)中，高一備課組王金明老師所作的《經(jīng)濟(jì)全球化》受到了師生的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，教研組的整體實(shí)力有所增強(qiáng)。

2、注重教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化管理，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）制定明確的教學(xué)計(jì)劃。

為使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有目的、按步驟進(jìn)行，我們做到了計(jì)劃在先，活動(dòng)在后。學(xué)期開(kāi)始，各個(gè)備課組均在討論基礎(chǔ)上制定出備課組教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，然后再由教研組根據(jù)市、校的工作計(jì)劃制定教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，不留于形式。

（2）定期集中備課、定期開(kāi)展教研組活動(dòng)。

我組堅(jiān)持每周一次的集體備課制度，同年組的教師共同鉆研教材，研究學(xué)情，即結(jié)合我校生源復(fù)雜的實(shí)際，研究切實(shí)可行的教法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)共商解決，不斷提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)，我組能堅(jiān)持每周一次的教研組活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)市、校教學(xué)工作計(jì)劃，積極籌備精品課以及校本教研交流活動(dòng)，月考及期中考試后，能及時(shí)進(jìn)行考后分析，共商制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃等，充分發(fā)揮了教研組的功能。

（3）適應(yīng)新課改的需要，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。

圍繞學(xué)校工作重心，政治教研組積極開(kāi)展教學(xué)模式的探索研究和總結(jié)，高

一、高二備課組針對(duì)新授課的“引、探、點(diǎn)、練”教學(xué)法和高三備課組針對(duì)復(fù)習(xí)課的“誘、導(dǎo)、練”教學(xué)法經(jīng)過(guò)本學(xué)期的探索和研究，取得了階段性的成果。

3、積極開(kāi)設(shè)活動(dòng)課，注重學(xué)生道德實(shí)踐和行為養(yǎng)成。

活動(dòng)課程的設(shè)置，作為中學(xué)思想政治課的重要組成部分，給思想政治課注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了學(xué)科的吸引力。本學(xué)期，我組進(jìn)行了靈活多樣的活動(dòng)課，對(duì)擴(kuò)展學(xué)生政治視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起到很好的作用。

二、教研活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1、主要是新教材帶來(lái)的教學(xué)方法的選擇問(wèn)題，在教研活動(dòng)中，雖然這個(gè)話(huà)題是我們經(jīng)常探討的問(wèn)題，但如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法最優(yōu)化，還有待于我們進(jìn)一步商討。

2、對(duì)高考的研究還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)尚未有過(guò)高考，盡管可能采用寧夏模式，但其中一些具體的問(wèn)題尚不明了，有待進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

3、面對(duì)復(fù)雜的生源素質(zhì)，還沒(méi)有更好的方式從根本上改變文科所面臨的共同問(wèn)題。

三、今后工作的思考：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)模式的探索和研究，加強(qiáng)同市政治教研室的聯(lián)系，活動(dòng)中希望得到市里的指導(dǎo)。

2、虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、深化校本教研，使教研活動(dòng)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

4、改進(jìn)教法，使其既體現(xiàn)新課改理念，又讓學(xué)生感興趣，容易接受，并能提高課堂教學(xué)效果。

5、開(kāi)展靈活多樣的教研組活動(dòng)，體現(xiàn)出我校高效課堂的特色。

第五篇：新鄭二中分校語(yǔ)文辯論賽活動(dòng)方案、總結(jié)及活動(dòng)安排細(xì)則

新鄭二中分校語(yǔ)文辯論賽活動(dòng)方案

辯論是一項(xiàng)可以提高思辯能力、豐富課余知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、鍛煉思維表達(dá)的活動(dòng)。開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，可以使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神。所以希望通過(guò)本次比賽，豐富同學(xué)的課余生活，提高思辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生之間互動(dòng)團(tuán)結(jié)。

一、比賽時(shí)間：

2009年11月30日——12月4日：宣傳及班級(jí)初選、年級(jí)復(fù)賽； 2009年12月8日總決賽。

二、比賽賽程：

(一)第一階段初賽：由高

一、高二各班語(yǔ)文教師主持，每班由全體學(xué)生推選出一名同學(xué)參加年級(jí)復(fù)賽，辯論題目為：“高中生是否應(yīng)該追求時(shí)尚”；(二)第二階段復(fù)賽：晉級(jí)復(fù)賽的14位同學(xué)進(jìn)行第二次辯論，由本年級(jí)語(yǔ)文教師評(píng)選出5位同學(xué)參加總決賽。辯論題目為：“高中生是否應(yīng)該追求時(shí)尚”；

(三)第三階段總決賽：總決賽由一二年級(jí)語(yǔ)文教師推選出的10位同學(xué)參加，最后將評(píng)選出冠軍隊(duì)、最佳辯手。辯論題目待定。

三、獎(jiǎng)勵(lì)方式：冠軍隊(duì)將獲得學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀；

另設(shè)最佳辯手二名，可獲獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

四、比賽流程

1、辯論賽開(kāi)始

2、宣布辯題

3、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)

4、介紹參賽隊(duì)員

5、介紹評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓

6、辯論賽比賽

7、評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓退席評(píng)議

8、觀眾自由發(fā)問(wèn)(這一環(huán)節(jié)可以活躍場(chǎng)上氣氛，填補(bǔ)評(píng)議的時(shí)間空白。)

9、主席宣布本場(chǎng)結(jié)果

10、本場(chǎng)比賽結(jié)束，退場(chǎng)。

(由辯論會(huì)主席執(zhí)行)

五、辯論程序(凈比賽時(shí)間約38分鐘)(1)陳詞階段

每方的陳詞3分鐘。由一辯一次完成。按正→反順序進(jìn)行。每方用時(shí)還剩30秒時(shí)有哨聲一次提示，時(shí)間用盡時(shí)兩次哨聲提示，發(fā)言必須停止。(2)質(zhì)詢(xún)階段

質(zhì)詢(xún)?cè)O(shè)為兩輪四次，為一對(duì)一質(zhì)詢(xún)。第一輪質(zhì)詢(xún)由質(zhì)詢(xún)方二辯提問(wèn)，第二輪由質(zhì)詢(xún)方三辯提問(wèn)。被質(zhì)詢(xún)方每輪可自行確定一位隊(duì)員應(yīng)對(duì)，兩輪應(yīng)由二位不同的隊(duì)員應(yīng)對(duì)，中途不得換人。質(zhì)詢(xún)按正→反→正→反順序進(jìn)行。每次質(zhì)詢(xún)時(shí)間為2分鐘，1.5分鐘時(shí)有哨聲一次提示，2分鐘有哨聲二次提示，此輪質(zhì)詢(xún)必須停止。

質(zhì)詢(xún)者必須控制時(shí)間，得提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問(wèn)題，并且可以隨時(shí)停止被質(zhì)詢(xún)者的回答，再詢(xún)問(wèn)其它相關(guān)問(wèn)題，直到時(shí)間用盡。被質(zhì)詢(xún)者沒(méi)有固定的回答時(shí)間，質(zhì)詢(xún)者要求停止回答，被質(zhì)詢(xún)者就應(yīng)該停止回答，讓質(zhì)詢(xún)者再問(wèn)一下問(wèn)題。當(dāng)質(zhì)詢(xún)方提問(wèn)進(jìn)入邏輯循環(huán)或悖論時(shí)，被質(zhì)詢(xún)方可以跳出邏輯循環(huán)或悖論來(lái)闡述觀點(diǎn)。(3)自由辯論階段

正方先開(kāi)始，此后正、反方自動(dòng)輪流發(fā)言。每位辯手在此期間至少發(fā)言一次，發(fā)言次數(shù)、時(shí)間及每方四位辯手的發(fā)言次序均無(wú)限制，但某一方辯手發(fā)言落座后，對(duì)方發(fā)言之前這一方任何一位辯手不得再次

發(fā)言。雙方各有時(shí)間4分鐘，一方辯手發(fā)言落座時(shí)該方計(jì)時(shí)暫停，另一方計(jì)時(shí)開(kāi)始。每方用時(shí)還剩30秒時(shí)有哨聲一次提示，時(shí)間用盡兩次哨聲提示，發(fā)言必須停止。此時(shí)如對(duì)方尚有時(shí)間，可繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄剩余余時(shí)間。(4)總結(jié)陳詞階段

每方總結(jié)陳詞由四辯進(jìn)行，時(shí)間為4分鐘，由反方先發(fā)言。每方用時(shí)還剩30秒時(shí)有哨聲一次提示，發(fā)言必須停止。

六、辯論要求

1.陳詞：立論時(shí)要求邏輯清晰，引論恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。

2.質(zhì)詢(xún)：質(zhì)詢(xún)雙方必須正面回答問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避提問(wèn)的均要扣分。要針對(duì)質(zhì)詢(xún)階段的態(tài)勢(shì)及涉及的內(nèi)容，不允許脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。

答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢(xún)者所提之任何問(wèn)題，但問(wèn)題明顯不合理時(shí)，被質(zhì)詢(xún)者得說(shuō)明理由，拒絕回答。

答辯者可以要求質(zhì)詢(xún)者重述其質(zhì)詢(xún)，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。

答辯者不得對(duì)質(zhì)詢(xún)者提出詢(xún)問(wèn)，否則視為違規(guī)。

答辯者提出反質(zhì)詢(xún)時(shí)，質(zhì)詢(xún)者得要求其停止，并拒絕回答。

3.自由辯論：自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段，提倡積極交鋒。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)。流于空洞無(wú)物的攻擊，有意回避對(duì)方的質(zhì)詢(xún)及發(fā)言觀點(diǎn)，對(duì)對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放，出現(xiàn)語(yǔ)誤、空?qǐng)龅惹樾?，都將影響該?duì)的成績(jī)。

5.總結(jié)陳詞：脫離實(shí)際，背誦預(yù)先準(zhǔn)備的稿件的，適當(dāng)扣分。

注：各隊(duì)辯手在辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時(shí)以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預(yù)先準(zhǔn)備好的圖表或字板，在自由辯論時(shí)隊(duì)員可以相互提供發(fā)言線索。

評(píng)判及評(píng)分

一、評(píng)判

1、組委會(huì)將聘請(qǐng)五位資深評(píng)委組成評(píng)審組進(jìn)行全程評(píng)議。

2、每場(chǎng)比賽另設(shè)一位點(diǎn)評(píng)嘉賓，不參與比賽評(píng)分。

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(一)團(tuán)體分

標(biāo)準(zhǔn)

1、論點(diǎn)明晰，理解深刻，論據(jù)充足、合理、有力，引證恰當(dāng)、有層次、多角度，分析透徹；

2、迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及陳詞失誤，駁論精到，切中要害；

3、思路敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)；

4、言語(yǔ)清楚達(dá)意、陳述條理性強(qiáng)，措辭造句邏輯嚴(yán)密。

5、團(tuán)隊(duì)分工良好，默契配合。賦分

共300分

1、陳詞：30分

2、質(zhì)詢(xún)：40分

3、質(zhì)詢(xún)小結(jié)：30分

4、自由辯論：60分

5、總結(jié)陳詞：30分

6、語(yǔ)言風(fēng)度：50分

7、團(tuán)體配合：50分

8、綜合印象分：10分

(二)辯手個(gè)人得分：

標(biāo)準(zhǔn)

1、陳詞：層次性、條理性、論據(jù)充分，說(shuō)服力。

2、語(yǔ)言：流暢、準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅、發(fā)音準(zhǔn)確。

3、儀表風(fēng)度：自然、大方、不強(qiáng)詞奪理、尊重對(duì)方、尊重評(píng)委與觀眾，表情、手勢(shì)恰

當(dāng)。

4、把握準(zhǔn)確性、機(jī)智、有否新意、思維是否符合邏輯。

賦分

每場(chǎng)總計(jì)50分

整體配合：10分

語(yǔ)言表達(dá)：10分

辯駁能力：10分

美感風(fēng)度：10分

綜合印象：10分

每場(chǎng)比賽的最佳辯手由得分最高者獲得。比賽全場(chǎng)的最佳辯手由個(gè)人累積分 注：1.每場(chǎng)比賽得勝負(fù)判斷，根據(jù)五位選定評(píng)委所計(jì)的團(tuán)體分總和來(lái)評(píng)判；

2.辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)，與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無(wú)關(guān)

最高者獲得。

辯論賽活動(dòng)總結(jié)

伶俐的口才和敏捷的思辯能力是當(dāng)代學(xué)生所必具備的兩大才能，為鍛煉和提高我校同學(xué)的口才和思辯能力，同時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)新鄭二中分校特舉辦此次校園辯論賽。在經(jīng)過(guò)緊張而周密的策劃組織后，校園辯論賽終于在同學(xué)們的好評(píng)聲與掌聲中落下帷幕，由來(lái)自

的四名選手脫穎而出，獲得了本次校園辯論賽的冠軍。

作為組織活動(dòng)者，現(xiàn)對(duì)比賽進(jìn)行如下簡(jiǎn)單的總結(jié)：

第一 辯題方面

此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過(guò)程中有話(huà)好說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)。此次辯題涉及時(shí)事問(wèn)題，校園問(wèn)題，身教與言教問(wèn)題，還有環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉?？梢哉f(shuō)，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容的廣泛性和強(qiáng)烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識(shí)積淀和廣泛的社會(huì)接觸。

第二 辯論程序方面

本次比賽的模式基本沿用傳統(tǒng)模式，但根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)程序略作了一些調(diào)整。基于時(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾提問(wèn)共六個(gè)部分組成。首先是一辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問(wèn)是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問(wèn)階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。

第三 辯論風(fēng)格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問(wèn)題，就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在注意語(yǔ)言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評(píng)委們大開(kāi)眼界。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩?？偟恼f(shuō)來(lái)，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。

比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場(chǎng)上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問(wèn)題，如在比賽過(guò)程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問(wèn)題，我們應(yīng)理性分析與總結(jié)，糾正在這過(guò)程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了學(xué)生會(huì)和輔導(dǎo)老師、評(píng)委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功付出了大量的心血，他們也功不可沒(méi)。

總之，我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后在其它方面工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，更上一層樓。

新鄭二中分校語(yǔ)文辯論賽宣傳口號(hào)

唇槍舌箭，論盡是非黑白！青年才俊，辯析世間萬(wàn)象！

新鄭二中分校語(yǔ)文辯論賽活動(dòng)方案

辯論是一項(xiàng)可以提高思辯能力、豐富課余知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、鍛煉思維表達(dá)的活動(dòng)。開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，可以使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神。所以希望通過(guò)本次比賽，豐富同學(xué)的課余生活，提高思辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生之間互動(dòng)團(tuán)結(jié)。

一、比賽時(shí)間：

2009年11月30日——12月4日：宣傳及班級(jí)初選、年級(jí)復(fù)賽； 2009年12月8日：高

一、高二對(duì)抗賽總決賽。

二、比賽賽程：

(一)第一階段初賽：由高

一、高二各班語(yǔ)文教師主持，每班由全體學(xué)生推選出一名同學(xué)參加年級(jí)復(fù)賽，辯論題目：“高中生是否應(yīng)該追求時(shí)尚”。

(二)第二階段復(fù)賽：晉級(jí)復(fù)賽的14位同學(xué)進(jìn)行第二次辯論，由本年級(jí)語(yǔ)文教師評(píng)選出5位同學(xué)參加總決賽。辯論題目：“中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊還是弊大于利”。(三)第三階段總決賽：總決賽由一二年級(jí)語(yǔ)文教師推選出的10位同學(xué)參加，最后將評(píng)選出冠軍隊(duì)、最佳辯手。辯論題目：“在高考這個(gè)制度下，我們的角色是受害者還是受益者”。

三、獎(jiǎng)勵(lì)方式：

冠軍隊(duì)將獲得學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀；另設(shè)最佳辯手二名，可獲獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

四、辯論程序(1)陳詞階段

每方的陳詞3分鐘。由一辯一次完成。按正→反順序進(jìn)行。(2)質(zhì)詢(xún)階段

質(zhì)詢(xún)?cè)O(shè)為兩輪四次，為一對(duì)一質(zhì)詢(xún)。第一輪質(zhì)詢(xún)由質(zhì)詢(xún)方二辯提問(wèn)，第二輪由質(zhì)詢(xún)方三辯提問(wèn)。被質(zhì)詢(xún)方每輪可自行確定一位隊(duì)員應(yīng)對(duì)，兩輪應(yīng)由二位不同的隊(duì)員應(yīng)對(duì)，中途不得換人。質(zhì)詢(xún)按正→反→正→反順序進(jìn)行。(3)自由辯論階段

正方先開(kāi)始，此后正、反方自動(dòng)輪流發(fā)言。每位辯手在此期間至少發(fā)言一次，發(fā)言次數(shù)、時(shí)間及每方五位辯手的發(fā)言次序均無(wú)限制，但某一方辯手發(fā)言落座后，對(duì)方發(fā)言之前這一方任何一位辯手不得再次發(fā)言。(4)總結(jié)陳詞階段

每方總結(jié)陳詞由五辯進(jìn)行，每方的陳詞3分鐘，由反方先發(fā)言。

五、辯論要求

1.陳詞：立論時(shí)要求邏輯清晰，引論恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。

2.質(zhì)詢(xún)：質(zhì)詢(xún)雙方必須正面回答問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避提問(wèn)的均要扣分。要針對(duì)質(zhì)詢(xún)階段的態(tài)勢(shì)及涉及的內(nèi)容，不允許脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。

3.自由辯論：自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段，提倡積極交鋒。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)。流于空洞無(wú)物的攻擊，有意回避對(duì)方的質(zhì)詢(xún)及發(fā)言觀點(diǎn)，對(duì)對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放，出現(xiàn)語(yǔ)誤、空?qǐng)龅惹樾?，都將影響該?duì)的成績(jī)。

4.總結(jié)陳詞：脫離實(shí)際，背誦預(yù)先準(zhǔn)備的稿件的，適當(dāng)扣分。

注：各隊(duì)辯手在辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時(shí)以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預(yù)先準(zhǔn)備好的圖表或字板，在自由辯論時(shí)隊(duì)員可以相互提供發(fā)言線索。

評(píng)判及評(píng)分

一、評(píng)判

1、組委會(huì)將聘請(qǐng)五位資深評(píng)委組成評(píng)審組進(jìn)行全程評(píng)議。

2、每場(chǎng)比賽另設(shè)一位點(diǎn)評(píng)嘉賓，不參與比賽評(píng)分。

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(一)團(tuán)體分

標(biāo)準(zhǔn)

1、論點(diǎn)明晰，理解深刻，論據(jù)充足、合理、有力，引證恰當(dāng)、有層次、多角度，分析透徹；

2、迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及陳詞失誤，駁論精到，切中要害；

3、思路敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)；

4、言語(yǔ)清楚達(dá)意、陳述條理性強(qiáng)，措辭造句邏輯嚴(yán)密。

5、團(tuán)隊(duì)分工良好，默契配合。(二)辯手個(gè)人得分：

標(biāo)準(zhǔn)

1、陳詞：層次性、條理性、論據(jù)充分，說(shuō)服力。

2、語(yǔ)言：流暢、準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅、發(fā)音準(zhǔn)確。

3、儀表風(fēng)度：自然、大方、不強(qiáng)詞奪理、尊重對(duì)方、尊重評(píng)委與觀眾，表情、手勢(shì)恰當(dāng)。

4、把握準(zhǔn)確性、機(jī)智、有否新意、思維是否符合邏輯。

注：1.每場(chǎng)比賽得勝負(fù)判斷，根據(jù)五位選定評(píng)委所計(jì)的團(tuán)體分總和來(lái)評(píng)判； 2.辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)，與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無(wú)關(guān)。